| 标题 | 《欢庆》同步练习题 |
| 范文 | 《欢庆》同步练习题（精选14篇） 《欢庆》同步练习题 篇1一、连线 qí zhì yuè qǔ xiàn shang jié bái zòu qi 洁白 奏起 旗帜 献上 乐曲 二、选字填空 亿 忆 1、奶奶总是回（ ）过去的事。 2、十三（ ）孩子欢庆这美好的日子。 实 识 3、苹果树上结满了果（ ）。 4、这个人我认（ ）。 旗 棋 5、爸爸和叔叔正在下（ ）。 6、我国的国（ ）是五星红旗。三、用每个字组两个词 洁（ ）（ ） 欢（ ）（ ） 曲（ ）（ ） 旗（ ）（ ）四、按课文内容填空 1、田野（ ）上（ ）的果实。 2、枫林（ ）起（ ）的旗帜。 3、蓝天（ ）着（ ）的鸽子。 4、大海（ ）起（ ）的乐曲。基础练习二一、看拼音写语词 huān qíng jié bái zǔ guó （ ） （ ） （ ） qí zhì yuè qǔ yì wàn （ ） （ ） （ ） 二、区别字组词 洁（ ） 识（ ） 活（ ） 棋（ ） 桔（ ） 帜（ ） 话（ ） 旗（ ）三、在括号里填上适当的词语 （ ）的果实 （ ）的旗帜 （ ）的鸽子 （ ）的乐曲 （ ）的日子 （ ）的节日四、连一连 田野 飞着 金黄的 果实 蓝天 献上 火红的 乐曲 大海 举起 欢乐的 旗帜 枫林 奏起 洁白的 鸽子五、选字填空 亿 忆 1、奶奶总是回（ ）过去的事。 2、十三（ ）孩子欢庆这美好的日子。 实 识 3、苹果树上结满了果（ ）。 4、这个人我认（ ）。提升练习一、根据课文内容填空 1、这首诗中描写了哪些景物？ _____________________________________________________________。 2、十三亿孩子欢庆这美好的日子，这个“日子”指的是什么日子？ _____________________________________________________________。二、照样子，填一填 一月一日（元旦） 三月八日（ ） 五月一日（ ） 六月一日（ ） 七月一日（ ） 八月一日（ ） 九月十日（ ） 《欢庆》同步练习题 篇2一、看拼音，写词语。 měi hǎo yì wàn jié bái huān qìng qí zhì yuè qǔ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、给下面每个字组两个词。 （ ） （ ） （ ） （ ） 洁 庆 曲 旗 （ ） （ ） （ ） （ ） 三、按要求填空。 “旗”字共( )笔，第三笔是( )。 “曲”字共( )笔，第二笔是( )。 四、在括号里填上恰当的词语。 ( )的果实 ( )的乐曲 ( )的鸽子 ( )的旗帜 献上( ) 举起( ) 放飞( ) 奏起( ) 五、查字典。 要查的字 部首 除去部首有几画 在字典的哪一页 读音 福 病 饥 六、按原文填空，再有语气地读给家长听。 田野( )金黄的果实， ( )亿孩子 枫林( )火红的旗帜， ( )这( )的日子， 蓝天( )洁白的( )， ( )月( )日—— 大海( )欢乐的( )。 祖国( )的生日。 七、读一读，写一写。 八、读一读，想一想。 huáng yè 黄 叶 yí piàn huáng yè xiǎo jiā jia 一 片 黄 叶， “小 佳 佳， lí kāi le dà shù mā ma nǐ zài kàn shá 离 开 了 大 树 妈 妈， 你 在 看 啥?” fēi you fēi you zài kàn yì fēng xìn 飞 哟， 飞 哟， “在 看 一 封 信 piāo luò zài chuāng xià nǐ zhī dào ma 飘 落 在 窗 下。 你 知 道 吗? ” xiǎo jiā jia shí qǐ huáng yè qiū tiān lái le 小 佳 佳 拾 起 黄 叶， 秋 天 来 了， kàn ya kàn ya gāi gěi bù wá wa tiān yī fu la 看 呀，看 呀…… 该 给 布 娃 娃 添 衣 服 啦! 1.想一想：佳佳怎么知道秋天来啦? 答：因为佳佳拾到了________，只有到了秋天叶子才是________色。 九、日积月累。 chú yā shàng huán bǔ gāo yáng yóu guì zú 雏 鸦 尚 还 哺，羔 羊 犹 跪 足。 rén bú xiào qí qīn bù rú qín yǔ shòu 人 不 孝 其 亲，不 如 禽 与 兽。——《劝孝歌》 格言大意：小乌鸦还懂得把食物吐出来给父母吃，羊羔吃奶的时候还知道跪着向母亲表示感谢；人要是不孝敬他的双亲，就连禽兽也不如啊!这是劝导人们行孝的歌谣。一个人从出生到长大成人，不知凝聚了养育者的多少心血与艰辛!孝敬养育过自己的亲人，是每个人都应该做的。 《欢庆》同步练习题 篇3教学目标： 1、认识7个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。 3、加深对祖国的热爱之情。 教学重点：理解“国庆”的重大意义。 教学难点：有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛 教学方法：图文结合法 学习方法：朗读感悟法。 教具准备：图片、生字卡片、课件、 教学课时：两课时 教学过程： 一、导入： 1、我们每个人都有生日，就连我们的祖国也有，你们知道祖国妈妈的生日是那一天吗？是的我们刚欢渡完祖国妈妈的第五十五个生日，哪个聪明的小朋友能给大家介绍一下国庆节的来历？（设计意图：了解国庆节） 2、同学们，1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十一就成了我国的建国日，中国，这条沉睡了百年的巨龙终于苏醒，再一次的屹立在东方。让我们一起去见证这一庄严而又神圣的时刻吧。（出示开国大典历史资料） 3、回忆这庄严的场面，真是今人激动，今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗，板书课题：欢庆大家结合自己过节的感受说说什么是欢庆？ 如、申奥成功、神洲5号发射成功、奥运会取的32枚金牌、过年、欢度六一等 （设计意图：通过学生亲身体会，理解课题） 4、就让我们带着满怀激动的心情大声的齐读课题：欢庆 二、初读课文，认识生字。 课题中出现了一个生字宝宝，你们能叫出他的名字吗？（读“庆”）客人到咱们这，我们得请它进屋坐坐，谁能说说你是怎样和“庆”交上朋友的？其他的生字宝宝也急着和大家交朋友呢，大家翻到书44页，赶紧把藏在文中的生字宝宝们找出来，再用你喜欢的方式读读课文吧！ 1、刚才小朋友找朋友的速度可真快，现在老师就把要认识的生字宝宝请出来了，谁来给大家（指名领读）课件出示生字：学生自读正音，指名读，男女生比赛读。教师正音 2、检查自学情况。（出示课件） a、看，生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大家见面了，你还认识他们吗？用喜欢的方式读出他们的名字吧。。。生：（自由读生字） b、都读好了吗？让小火车开起来吧！（生小组开火车读生字，读对了全班跟读，错了就指出错误）出示多音字：乐学生认读，教师提示： 注意乐是多音字，来读读这两个词：欢乐乐曲 （设计意图：由简到难，有目标，有层次的认读生字，达到巩固目的） 3、生字朋友要和大家做个游戏，他还带上他们的朋友呢！你还能认出它们吗？谁来猜？ （小组合作完成游戏，全班读，猜出地图）设计意图：由字到词，利于巩固 过度：你们真了不起！一下就认识了这么多生字宝宝，下面就请大家把它们带进课文，读一读课文，想想：这首小诗共有几句话？读了这首诗，你知道了什么？ 1、学生自读课文。 （共有2句话，写了国庆节全国都庆祝这美好的日子） 过度：是呀！新中国成立后，每年的10月1日这一天，全国人民都会共同欢庆这美好的日子，让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻吧！（多媒体展示：仪仗队、礼花、老百姓载歌的欢庆场面） 同学们，观看了这令人激动的场面，你们心情怎样呢？（高兴、激动、兴奋……）好，那么大家满怀激情的再一次把这首小诗读通、读顺、初步读出自己的感受。（生齐读） 2、教师范读（配乐） 看小朋友们都读的这么开心，老师也忍不住想来读一读了，你们可以让老师也来表现一下吗？小朋友们不妨闭上眼睛来边听老师读边想象着那些画面，来细细的品味一下这首小诗… 3、师读完后问： （1）、这首诗歌写了哪些景物呢？划出有关的词语。（教师根据学生回答板书：田野、枫林、蓝天、大海） （2）、在刚才闭着眼睛听的时候，你们的脑海里看到了什么？听到了什么？又想到了什么呢？（生说到哪句就把课件打出来） 4、同学们都爱祖国，看谁能和老师一样，把自己对祖国的爱通过朗读的形式表达出来。（根据学生所述内容随机出示相关句子，指导朗读感悟） a过度：听了他的朗读，我仿佛看见了田野里满是丰收的景象！你们还看见了什么？ （我从他的读里看到了丰收的果实，看到了田野，看到了小河。谁再来读。你还看见了什么？生：大谷小麦……） b我们在前面学习了许多有关秋天的好句子，我们一起来读一读，好吗？ 梨树挂起——（生齐：金黄的灯笼）苹果——（生齐：露出红红的脸颊）稻海——（生齐：翻起金色的波浪）高粱——（生齐：举起燃烧的火把）是呀！秋天来了，景色多美呀！ c课件大海。问：你听见了什么？ 你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲？ （《生日快乐》《国歌》《爱我中华》…） 能给大家唱几句吗？ 听到了那么多欢乐的歌，我们再来读一读。谁读得最好，来读。 好，读的可真好，大家共同欢乐的读一读第二行。 生读。 d课件枫林。你还看见了什么？ 生：我仿佛看到了很多金灿灿的果实，枫树林里的枫叶在随风飘动…… 老师：前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗，你们还记得是那一句吗？今天读了《欢庆》这一行，让我们仿佛又看到了，枫林的另一种景象就是像红火的旗帜。 e说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”旗帜是什么？在这里指的是什么？ （旗帜就是五彩缤纷的旗子。这里的旗帜就是枫林，秋天枫叶红了，就是旗帜。） f、出示蓝天（蓝天飞着洁白的鸽子）。师：你听到小鸽子说什么呢？ （它在说祝祖国妈妈生日快乐！祖国妈妈祝你长命百岁，心想事成……） 师指导：对妈妈说话要亲切一些，谁能带着这样的体会去读一读。生读。 师：读得真好，一起读。 “蓝天飞着洁白的鸽子。” 同学们，课文第一句描写了蓝天、田野、枫林、大海、白鸽，你们能不能把他们连起来读一读好吗？ 指导朗读：读时速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。齐读。 5、看你们读得有滋有味的，老师也想向你们挑战一下，可以吗？（师生对读第一句） 6、小朋友们读的都很不错，只要我们用心去读，去体会，做到眼中有物，心中有情就一定可以读得更好。 新中国成立以后，祖国发生了翻天覆地的变化，你看到了什么！（出示课件） a、万丈高楼平地起，b、天空亮起五彩的礼花。c、申奥成功，大快人心！ d、城亮起五彩的夜灯、 过渡：看到祖国大地美如画，我们的祖国五十五年来取得了辉煌的成就，你们自豪不自豪？ 生：自豪！ 师：骄傲不骄傲？ 生：骄傲！ 师：那我们带着这种自豪骄傲的语气来读最后一句。 生读。读最后一句话 刚刚在自学时有一位同学提了一个很好的问题，我们一块儿来帮他解决好吗？ 生：中国有十三亿人口，可书上说是十三亿孩子，我认为书上写错了。 师：你很会读书，敢向书本挑战，那是不是课文弄错了呢？ a、想想：十三亿孩子指的是什么？（十三亿孩子还代表警察，妈妈，还有其他的很多的人） b、为什么说十月一日是个“美好的日子”？ 指导朗读：突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。 8、愿意读的小朋友跟着我一起把整首小诗读一读，感受一下喜悦的气氛。（师生齐读） 四、指导背诵课文 师：是啊，在国庆节这举国欢庆的日子里，无论田野枫林还是蓝天大海，都异常的美丽、全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中。这么美的诗句，如果能把它积累下来就更好了！用你喜欢的方式快速的背一背，看看谁背得最有感情。（生自由背诵） a、现在我是一名观众，你们每个人都是一个小演员。今天你们的演出任务是为祖国朗诵诗歌一首。站起来看一看，谁象个演员的样子？自己练习有感情地朗读。谁愿意第一个上来背一背，表演表演？ （指名上台表演背，2人） 师：表演得多好啊， 1949年10月1日，毛泽东主席在天安门城楼庄严宣布：中华人民共和国成立了！万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。从那一天起，勤劳的中国人民用自己的双手把我们的祖国建设得越来越强大。如今，全世界都看到了中国发生着翻天覆地的变化，我们作为一个中国人，感到无比的光荣和自豪！那么，让我们全体起立，把高兴表现在脸上，把兴奋体现在声音里，在悠扬的歌声中把最美好的祝愿献给您——祖国妈妈！（齐配乐背课文，） 六、拓展训练 现在，请小朋友们静静看，用心的听。这一幕幕载歌载舞的欢庆场面，这一阵阵悠扬动听歌声传遍祖国的山山水水，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，处处都是欢乐的海洋。这是一幅多么美丽、欢乐、祥和的图画呀。（播放歌曲：今天是你的生日） 师：祖国妈妈的孩子用自己的方式来为她祝寿，看看我们周围的小朋友又是怎样为祖国妈妈过的生日呢？ 1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。 2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。 师：让我们在妈妈的生日贺卡上写上我们最美的祝福，你可以模仿课文写上一段，也可以自己编一首诗歌来为妈妈庆祝。 （生创作诗歌） 3、歌曲结束课文 现在让我们伴随着这首祝福的歌曲下课。伴奏曲目：儿童歌曲祖国祖国我们爱你 （学生可拍手齐唱） （全班展示） 板书设计： 9、欢庆 ——祖国妈妈的生日 田野 （图） 献上 果实 枫林 （图） 举起 旗帜 蓝天 （图） 飞着 鸽子 大海 （图） 奏起 乐曲 《欢庆》同步练习题 篇4《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景，从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了一幅美丽、欢乐、祥和的图画。 在教学中,如何引导学生领略课文所描写的画面,我想对于没有任何形象积累的城市学生,相对来说,阻碍了学生对于诗歌所写诗句的理解。而 “构建开放的课堂”是新课标倡导的理念之一。新课标要求语文教学从封闭走向开放。不断引入来自社会，来自大自然的活水，充分利用教学资源，丰富教学内容。本课实现了三个 “开放”：向课前开放，让学生课前收集有关国庆的资料，不仅加深了对国庆的了解，而且培养了学生收集信息、处理信息的能力;向课内开放，在课堂上引进国庆节的有关资料和诗歌中出现的自然景象图片，以课件的形式出示，能拓宽学生的思维，激发学生展开想象，使学生的学习不仅仅局限于课堂之内;向课后开放，为祖国妈妈准备一份生日礼物和祝福卡片的实践活动，体现了课内向课外的延伸，能挖掘学生的潜能，发挥每个孩子的特长，又能培养孩子自主学习的习惯和提高孩子们的动手能力。同时促进了学生对课文诗歌的语言感受和内化。 本诗的朗读教学重在掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的朗读，表现出对祖国的无限热爱之情。怎么样才能让孩子们有朗读的兴趣，产生朗读的激情呢?在教学时，除了让孩子们看生动的影音资料外，老师进行示范朗读外，我设计了让学生进行诗朗诵。进行分工合作，排演朗诵的方式吸引学生。 首先，我让学生进行练习，先达到熟练，流利在此基础上，才请了四位朗读较好的学生上台，分给他们一人一句朗读的任务，然后最后四句则是齐读。在各自明白了自己的朗读任务之后，我组织小组合作形式进行本诗的朗诵。让更多的学生体验到朗读的快乐。 《欢庆》同步练习题 篇5《欢庆》教学设计 邓忠敏 教材分析: 《欢庆》是一首篇幅短小,爱国情绪激昂的诗歌,描写了一幅给祖国妈妈过生日的欢庆场面.诗歌的前四行分别抒写了大自然庆祝祖国生日时的欢乐喜庆的情景,后四行则表达了中华儿女的深深爱国情.本课识字量小,大部分要求识的字也是要求会写的字,整体上看文章难度不大. 学生分析:学生已掌握了大量的识字方法,识字可通过自主方式完成.学生很少接触到这种抽象的,抒情性强的现代诗,在读书节奏上,情感表达上需要感悟和指导.因为篇幅短小,经多读后容易背下来,所以背诵可以在本节课内完成. 设计理念: 1. 识字采取随文识字,自主识字的方式进行,坚持在语言环境中识字的原则,关注学生识字的过程和方法. 2. "以读为本",通过采取多种形式的读,培养学生的语感,加强学生文学的情感熏陶. 3. 根据学生的掌握情况,在熟读的基础上,让学生运用多种方法尝试背诵,达到积累语言的目的. 4. 注重学生学习过程中的情感的激发,习惯的培养,充分调动学生学习的兴趣.强调学生的读写姿势. 教学目标: 1. 认识7个生字.会写8个字. 2. 学生能运用多种方法自主,积级的识字. 3. 正确,流利,有感情地朗读,背诵课文,能读出喜庆,欢乐的心情. 4. 对祖国生日由来的了解,加深学生对祖国的热爱之情. 课前准备:课件,打印的歌词稿 教学过程: 一, 激发兴趣 导入新课 师:每个人都有自己的生日,你们知道祖国的生日是哪一天吗 对,十月一日因此成为国庆节,在1949年的10月1日这一天,我们伟大的领袖毛主席在天安门城楼上庄严宣告:中华人民共和国,中央人民政府成立了.从这以后,世界上有了一个新的国家,它的名字叫中国,53年来,每逢十月一日,人们都在用各种方式来表达自己对祖国的赞美.(课件:欢庆祖国生日的情景)今天就让我们用《欢庆》这首诗歌来表达我们对祖国的爱,你们说,好吗 板书课题:9. 欢庆 师:请齐读课题,认识"庆"字. [用录像,音乐等课件创设喜庆的氛围,增强学生的情感体验.并将"庆"字的认知在课题中完成,分散了识字任务.] 二,初读课文,认识生字 1. 回忆学法(遇到不认识的字请教拼音,同学或老师),读第一遍课文. 2. 同桌互相读,听他是不是读得很正确. 3. 识字:带拼音的句子-词语;运用识字方法识字;换环境识字. 4. 自由流利读,如果已经读得很流利了,就可以试着有感情地读. 5. 指名读,评价他人. 6. 默读,说感受. [初读课文时,每一遍都有目的和要求,做到一遍比一遍要求高.识字要在语言环境中进行,不把识字检测过程演变成生硬的生字测试.] 三,指导朗读,读中感悟 1.师:(激情)现在我是一名观众,你们每个人都是一个个的小演员,今天你们的演出任务是为祖国诵诗一首.站起来看一看,谁像个演员的样子.学生自己练习有感情地读. 2. 指名读,指导读,练读,再指名读,中间渗入自我评价和他人评价. 3. 男女生对读.领读与齐读. 4. 理解"十三亿"词语的含义. 5. 齐声配乐读. [采取多种形式的读,来感悟诗意,并用当小演员的形式,让学生具有朗读的感觉和情绪,激起学生学习兴趣,达到喜欢阅读的目的.] 四,感情朗读 背诵课文 1. 指名用自己喜欢的方式朗读.(可边读边加动作,也可摇头晃脑的读) 2. 自由背,一边背一边想象句子里说的情景. 3. 指名背.渗透背诵方法. 4. 自由运用方法背.伙伴一起背或者一个背一个听.指名背. 5. 齐背. [一边想一边背有助于学生想象力的发展.在学生背诵有困难的时候,及时介绍背诵方法,以学定教.达到积累语言的目的.] 五,指导写字 展示评价 (一)巩固生字,积累语言 1.师:大家看,可爱的生字朋友又来了,你们还认识它们吗 (自由读) 2. 师:这些生字小朋友太孤单了,咱们来给它们找一些好朋友来,让它们组成词语或者组成一句话,好吗 (自由发言,小组讨论) (二)指导写字,展示评价 师:我们认识了这些新朋友,可别忘了老朋友啊. 1. 出示要写的字,自由读,齐读. 2. 指导写字. (1) 你们想先学写哪个字,就仔细观察那个字在田字格中的位置和间架结构,及需要注意的笔画. (2) 生边说,师边板书. 注意写字姿势,描一个写一个. [学生自主选择,写自己能写好的字.增强自信.] 3. 展示评价: 写完的同学把你的作品粘在黑板上展示一下,看哪位小朋友得到的赞扬最多.(我们在这一声声的赞扬声中,学到了很多别人身上的优点,我相信大家下次再写这些字,一定会写得比现在还好!) [加强写字的指导,抓要点,抓关键.尊重学生的选择,视学习情况而组织教学活动,教师在学生最需要帮助的时候给与指导.写字的展示,评价,增强了学生的成就感.] 六,拓展思维 课外延伸 1. 除这首诗歌外,你还知道哪些歌颂祖国的诗或歌曲 2. 学生交流 同学们,知道得这么多,字又写得这么好,老师有个小礼物想送给你们.大家想读吗 3. 出示诗歌,激发兴趣. 自己先来读一读,不认识的字或读不准的字把它圈出来,问问同学,或问问老师,读的时候注意那些又大又黑的字,也就是大屏幕中红色的字. 4. 自由选择,练读歌词. 5. 指名朗读,情感延伸. [将学生爱国的情感从本文的诗歌牵移到其他的诗歌,加强课堂内外的联系.同时也可巩固本课所学习的生字.] 七,作业设计 自主灵活 收集其他的歌词,读一读背一背,有机会我们开一个"诗歌朗诵会". 如果你还想表达你对祖国妈妈的祝福也可以画画,还可以做一张小贺卡,好吗 [灵活的作业形式可满足学生个性化的发展.也可达到语文与美术学科的融合.] 附阅读材料: 祖国啊,我永远热爱你 生我是这块土地,养我是这块土地, 祖国啊,我永远热爱你. 哪怕我是一颗小草,也要为你增添一丝新绿, 哪怕我是一个音符,也要为你奏起一段乐曲. 亲爱的祖国,无论我走向哪里, 我的心紧紧贴在你的怀抱里, 我的爱深深埋在你的心坎里. (注解:涟漪的意思就是小小的波浪.) 《欢庆》同步练习题 篇6本周三我乡开展了中心片联片教研活动，蔡家小学叶小萍老师给我们上了二年级《欢庆》一课。 这是一节非常精彩，令人回味无穷的课。整节课环节清晰、结构严谨。导课——生字教学——课文朗读——拓展延伸，各环节层次分明，重点突出，课上始终围绕“读”这一主线，使学生在读中感悟、读中欣赏、读中积累。 这节课另一大亮点是：充分利用多媒体辅助教学。对于农村孩子来说，他们的见识较短，对于欢庆国庆节的方式也不了解。如果光靠儿歌和插图的介绍，学生很难感受到祖国人们用不同的方式庆祝祖国妈妈的生日，以及那种喜悦之情。为突破这个难点，叶老师充分挖掘课程资源，巧用多媒体教学，学生通过欣赏图文并茂的课文朗读、观看生动的开国大典盛况等，直观体会儿歌的情感，对祖国产生强烈的热爱之情，享受礼花四射的喜悦。 整节课充分体现了学生的主体地位，师生平等的关系。课堂上不仅有教师评价学生，还有学生评价老师，学生评价学生等。教师关注学生的点滴进步，及时鼓励表扬学生，营造轻松的课堂氛围，促使学生乐学、好学。 生字教学详细，实在。遵循循序渐进的原则，指导学生拼读生字，组词、说部首、说巧记方法等，且生字教学极富趣味性，当学生正确掌握生字时，课件上为他燃放烟花以表鼓励。但唯一不足的是缺少生字书写的指导。 课文拓展也是新颖有趣，让学生将自己想对祖国妈妈说的话写再纸上，制成贺卡。这种设计是很好，只是对于二年级学生来说有点难。我觉得教师课前可制作一个样本，上课时用幻灯片播放给学生看，给学生启示。在展示学生作品时，也应该充分利用好幻灯片这种教学资源。 板书的设计直观明了，很好地帮助学生梳理了知识点，掌握要点。 总之，这节课充分体现了新课标理念，给我们所有听课教师一个很好的示范作用，可谓是一节真正的优质课。 《欢庆》同步练习题 篇7背景简介： 《欢庆》是人教版小学语文二年级上册第九课。这一课写的是大家给祖国妈妈过生日的情景，表达了全国人民对祖国的无限热爱之情。 学生年龄小，祖国在他们心中是一个比较模糊的概念，如何让学生感受到祖国人民为祖国妈妈过生日时的激动、快乐，培养孩子的爱国热情呢？这时我想到孩子们都过过生日，过生日时要送礼物、吃蛋糕、唱《生日歌》，非常热闹，孩子也特别高兴。可不可以把给祖国妈妈过生日与孩子们的生日联系起来呢？因此产生了以下的故事。 片段回放： 师：孩子们，祖国妈妈要过生日了，你们高兴吗？ 生（不约而同）：高兴！ 师：那你们想对祖国妈妈说些什么呢？ 生（不约而同）：祝祖国妈妈生日快乐！ （我以为孩子们祝福完就停止了，没想到……） 生：祝您生日快乐…….(唱起了生日歌) 生（全班）：祝您生日快乐……祝祖国妈妈生日快乐！ 生（全班）：唱英语《生日歌》。 生（全体起立）：黄小二（4）班全体小朋友祝祖国妈妈生日快乐！ （面向国旗齐敬队礼） 师：你们想送给祖国妈妈什么生日礼物呢？ 生：我给祖国妈妈画张画。 生：我给祖国妈妈栽花草，把祖国妈妈打扮得更漂亮一些，让祖国妈妈天更蓝，水更绿，草更青，花更红。 生：我为祖国妈妈唱首歌，愿祖国妈妈永远年轻。 …… 效果： 真没想到教师只是轻轻地一点拨，学生马上联想到自己过生日的情景：祝福、唱歌、送礼物，把对祖国妈妈的爱融入到了一声声的祝福中、一份份礼物中。在送祝福、送礼物的过程中，他们对祖国的爱得到了升华，教师也在孩子们充满童真的祝福声中升华了自己的爱国热情，课堂气氛达到了高潮。 反思点评： 爱国主义是对祖国的忠诚和热爱，是中华民族的优良传统。对小学生进行爱国主义教育，是时代赋予小学教育的历史使命。然而这一代的小学生，由于年龄小的问题，不了解中国五千年的悠久历史，不知道我国地大物博，丰富的物产，众多的英雄。缺乏“江山如此多娇，引无数英雄尽折腰”这种对祖国的深厚感情。因而对于低年级的孩子来说培养其爱国热情就变得尤为重要，但是同样也非常困难，因为爱祖国对于他们来说非常抽象，因此教师不能空洞地和学生大谈、特谈爱国教育，而是要把其融入到学生的生活中。给祖国妈妈过生日对于二年级的孩子来说可能体会不到当时热闹、激动的场面，他们也不知道该怎样去做，可是生日学生都经历过，吃蛋糕、唱生日歌，这些都是学生亲身经历过的事情，因而教师只是简单地一点拨，孩子们马上想到了过生日的情景，祝福、唱生日歌、送礼物，孩子们都想到了，并且把它变成了实际行动送给祖国妈妈。我想：孩子们在祝福、唱歌、送礼物时，心里一定充满着对祖国妈妈的爱，否则他们的情不会那么真，意不会那么浓。这不正是我们的教育所要达到的目的吗？ 《欢庆》同步练习题 篇8【片段】 朗读感悟。 1、范读课文，学生说说听后的感受。 2、自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。 3、男女生互相接读课文：男生读上半句，女生读下半句，读完后交换。 4、赏读课文：读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。 5、读、议课文： ⑴ 出示课件（欢庆场面），引导观察：图中画了哪些地方的景物？十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子？用课文中的句子或自己的话说一说。 ⑵ 四人小组讨论、互评，教师巡视点拨，学生评出优秀解说员，分别上台说给大家听。 6、有感情地朗读全文。 《欢庆》同步练习题 篇9《欢庆》这首诗写的是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画!读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。本课要求认识7个生字，会写8个字。 我在这篇诗文的第一课时教学中，把识字教学和激发爱国感情作为教学的重点。识字教学我设计了开火车认读、去拼音识字、抢读词语、随文识字等环节，并且在识字过程中充分关注后进生，提供机会让后进生读生字、词语。感觉前半节课识字过程流畅，学生倾听很认真，参与课堂活动的积极性比较高。识字检测的效果也较好。 在教学中，我尽力做到依托教材，创设情境，借助媒体课件，引导学生通过朗读，感受节日的喜庆，通过在课堂上引进国庆节的有关资料和诗歌中出现的自然景象图片，以课件的形式出示，能拓宽学生的思维，激发学生展开想象，使学生的学习不仅仅局限于课堂之内。后15分钟在理解诗文时，我首先范读，再让孩子自己读后听同学读，设计这个环节让孩子学会静心阅读，学会自己理解课文。 另外，在具体分析诗句理解诗句时候理解不够透彻，特别是没有把“蓝天飞着洁白的鸽子，大海奏起欢快的乐曲”展开理解。原本是设计“让孩子想像蓝天上的鸽子可能在说些什么?大海像个音乐家在演奏什么歌曲?”等问题，并且创设情境：“如果你就是飞翔在蓝天上的鸽子，你可能对祖国妈妈说什么呢?”来深化对诗歌的理解的，但由于对时间的估计不够准确，担心时间不够，所以仓促，我没有抓住这个契机，进行深化。所以，整个环节并没有达到我想要的热烈。于是，我再转入“田野、枫林”等句子的分析，希望能够调动学生的兴奋点，可惜反而造成教学环节脉络不清的感觉。 课后，我反思觉得应该把重点放在指导学生朗读上。本诗的朗读教学重在掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的朗读，表现出对祖国的无限热爱之情。怎么样才能让孩子们有朗读的兴趣，产生朗读的激情呢?在教学时，除了让孩子们看生动的影音资料外，老师进行示范朗读外，还可以让学生进行诗朗诵，先让学生进行练习，达到熟练，流利的程度。在此基础上进行分工合作，排演朗诵，在朗诵中加上自己喜欢的动作，让更多的学生体验到朗读的快乐。 《欢庆》同步练习题 篇10【学习目标】 1、认识7个生字，会写8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛。 3、加深对祖国的热爱之情。 【学习重点】 通过朗读感悟，体会诗歌所表达的感情。 【教学方法】 情景法、讨论法、讲读法。 【课前准备】 搜集资料，了解国庆节。 【教学媒体】 多媒体课件。 【教学过程】 一、激情导入 谈话：老师有一个问题想考考大家：十月一日是什么日子？课前老师叫大家去收集有关国庆节的资料，你了解了些什么呢？ 同学们，从1949年十月一日毛主席站在城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十月一日就成了我国的建国日。下面让我们共同去重温一下这普天共庆的幸福时刻。（课件展示） 二、揭题解题 1、今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗，读课题。 2、结合自己过节的感受说说什么是欢庆？除了可以说欢庆国庆节还可以说欢庆什么？ 3、想一想，你能用什么巧办法来记住这两个字？在写这两个字时要注意些什么？（老师范写，学生练写，并在小组里交流，展示给小伙伴看） 三、识字读文 1、用自己喜欢的方式读课文，把生字读准，遇到不懂的字就请教书下面的大枫叶，遇到难读的句子就多读几遍。 2、出示“我会认”中的生字，同桌互读。 3、玩“猜字迷宫”游戏，巩固生字。 4、出示词语，读准字音。注意“乐”是多音字，读准“欢乐”和“乐曲”。 5、采用各种方法检查学生读课文的情况。 四、精读理解 1、自由读课文，把不懂的地方划起来，四人小组共同商量解决。 2、小组汇报：读懂了什么？还有什么没有读懂？（师生共同研究解决） 课文描写了哪些景物？祖国妈妈生日了，大海唱什么歌？鸽子会对祖国妈妈说些什么祝福的话呢？（师生共同研究解决） 3、把喜欢的句子好好研究一下，读一读，看怎样读才能读出感情。（指名读、互评，老师范读、自由读、小组读、齐读） 4、课件展示祖国的新面貌，问：你们自豪吗？骄傲吗？ 5、带着这种自豪骄傲的语气来读后四句。 6、怀着对祖国的热爱之情，把整首诗连起来读一读。 五、拓展延伸 1、欣赏歌曲《今天是你的生日，我的中国》。 2、祖国妈妈生日了，小朋友想送些什么礼物给她。 《欢庆》同步练习题 篇11《欢庆》的重难点是把朗读与想象结合起来，以读为主，读中想象，读出层次，读中感悟各族人民为母亲过生日的情景，从中体会喜庆、欢乐的气氛。在揭题解题之后，我就引导学生朗读：十月一日——祖国妈妈的生日。在课堂快要结束，学生的感情得以共鸣时，我又引导学生有感情的朗读：十月一日——祖国妈妈的生日，十月一日——是个美好的日子。这是朗读的主线，也是情感升华的主线。 在学生能够很清楚地分出欢乐和乐曲时，我就让学生找到文中相应的句子进行朗读：大海奏起欢乐的乐曲。大海会奏什么样的歌曲，你能唱一唱吗?并在欣赏图片中进行有感情地朗读。我认为仅仅通过课件图画展开想象是不够的，还可以适机提出问题，激发学生的想象力。在学生找到有田野、枫林、蓝天、大海为祖国欢庆时，设计了这样的问题：你最喜欢哪一处景色，为什么?学生们各有所爱，但部分学生还是无法展开想象说出自己喜欢的理由。在此基础上又设计有启发性的问题：田野上会有哪些果实，它们会是什么样子呢?如果你是飞翔的鸽子，你会对祖国妈妈说什么呢?这样更能帮助学生展开想象融入诗歌。这节课中，孩子们的朗读是充分的，绝大部分的学生都投入到了诗歌当中，到最后，他们能脱口而出：花园献上美丽的花朵，小溪唱起动听的歌曲…… 课堂教学是一门很深的艺术，虽说在本堂课的教学中，出现了几处让人很想鼓掌的精彩，但也有让人深感遗憾的地方，比如说写字的指导不是很到位，后进生没有很好地激发。在今后的教学中，我会努力探索创新自己的教学方法，有效地帮助学生突破难点，做一个智慧的语文教师。 《欢庆》同步练习题 篇12教学目标： 1. 复习巩固生字，会写“帜”字。 2.有感情地朗读并背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。 3. 加深对祖国的热爱之情。 教学重难点： 正确、流利、有感情地朗读课文，加深对祖国母亲的热爱和崇敬。 教学过程： 一、复习巩固，导入新课（平板投票功能，分析数据，以学定教） 1.课件出示词语：同学们8=7，上节课我们认识了课文里的生字宝宝，古老师把它们都请出来了，我请识字小能手读一读，（开火车）表扬：这组火车开得真快。 2. 指导多音字：这里有两个词，谁来读。（请生读）这个多音字你读得太准了，大家一起来跟老师再读一读。（全班读这句话）同学们回家一定有复习，这是个好习惯，同学们要坚持哟。 3. （出示投票统计）我们看看作业，老师发现“帜”是同学们最难懂的字。谁来组个词。 4.古代旗和帜有不同的意思，大家来看一看猜一猜哪一幅图是旗，哪一幅图是帜？ 旗表示一个国家，而帜表示国家属下的一些军代或者是一些小的国家和地区。在宋朝，你知道这就是宋国的国旗，什么是帜呢？宋朝有岳家军，这一面就是帜。而现在我们一般都统称为旗帜。 5.“帜”字多好玩啊！中国汉字就是这样有趣又神奇。让我们写一个大大的“帜”字吧！（看书法视频，生写，投影点评）观察的时候要注意什么地方（间架结构、占格位置、关键笔画） 评价：只有细心观察的人才是最会欣赏的人。 二、指导朗读，体会诗情。 1. 同学们把生字宝宝读得真准确，生字宝宝可高兴了，它们来到大街上，见到挂满了国旗，排成了一行行，为祖国妈妈庆贺生日，同学们自己读读课文吧！ 2.看看都有谁来为祖国妈妈庆贺生日了？（请生汇报，板书） 3.你最喜欢哪一句？小组合作学习、汇报 4. 指导第一行：田野为祖国妈妈带来了什么礼物？（PPT出示“田野献上金黄的果实”，指名读）都有哪些金黄的果实呢？（PPT出示水果图片，橙子、梨子等）它们一个个挂满枝头，铺满田野，田野仿佛也知道祖国妈妈的生日就要到了，献上了成熟的果实来为妈妈庆贺，请带着你们的想象，全班同学美美地读一读这行诗吧！(齐读) 5. 指导第二行：从你们高兴的朗读中，老师仿佛看到了漫山遍野金黄的果实。看，枫林也迫不及待地送来礼物了。（出示图）你们想起了哪一行诗?（枫林也为祖国妈妈举起了火红的旗帜（出示枫林图）火红的旗帜应该指的是？（枫叶） （请三位同学一个接一个读）你们争先恐后一个接一个的朗读，仿佛让大家看见一片旗帜连着一片。我们请四个大组也来试着读一读吧！ 6.指导第三行：霜叶红于二月花，枫叶比二月的春花更美丽，你们的朗读让我感到枫叶正争着为祖国妈妈跳舞呢。同学们抬头看，蓝天带来了什么呢？（请生说，出示“蓝天飞着洁白的鸽子”）鸽子是传信的使者，它想对祖国妈妈说些什么呢？ （请生说）你们就像洁白的鸽子，都为祖国妈妈献上了最真挚的祝福。我们请女同学读这行诗吧(女生读)，再请男生读。 7.指导第四行：从你们的朗读中让祖国妈妈感受到了甜美的祝福。瞧，大海也来献礼物了。它又带来了什么呢？（请生说）让我们用动听的`声音读一读这句吧！（齐读）祖国妈妈听到你们甜美的朗读声可开心了。 三、拓展打写，升华主题 1. 田野、枫林、蓝天、大海都为祖国妈妈献上了生日礼物，让我们去果园里走一走，看梨树也来为祖国妈妈庆祝生日令人，它为祖国妈妈献上了金黄的灯笼， 你还能想象谁来了吗？（请生说） 2. 打写创作：你们说得真好，相信每位同学都有丰富的想象力，请你像老师一样，谁带来了什么礼物写下来吧。可以写一句，也可以写两句，看谁写得多。 3. 汇报：让我们一起来分享同学们都写得怎么样。请四位同学带上小平板上来汇报（引读：欢庆2，东风东路小学二年9班第一组） 4. 看，多么热闹的场景呀，你们也成了小诗人，还想再听吗？再请一组小诗人（欢庆3） 5. 四人小组合作朗读，尝试背诵：祖国到处都是瓜果飘香，层林尽染的场面，祖国的壮美山河养育了十三亿孩子，他们都有谁呢？（出示图：解放军、工人、老师、学生等）还有我们小学生呢。举国上下都在欢庆，大街小巷插满了国旗，让我们也来欢庆吧！先请四人小组练习合作背读，然后汇报(每人一句，十三亿合起来，引导加上动作） 6.师生合作读（田野在欢庆，田野献上金黄的果实） 7.让我们全班一起欢庆这美好的节日吧(全班齐读) 8. 出示作业：对于祖国妈妈，我们都是她的孩子。十月一日，是祖国妈妈的生日，驻守在边疆的解放军叔叔为祖国妈妈献上了安宁，辛勤的工人和农民为祖国妈妈带来了富强。孩子们，你们会为祖国妈妈献上什么样的生日礼物呢？（请生说） （推送分组研讨）用你喜欢的形式，为祖国妈妈献上祝福。上传至分组研讨，记得同学之间互评点赞哦！） 四、元认知评价 1. 孩子们，这节课我们学会了什么？ A我会写“帜”字。. B我有感情地朗读课文。 C我会背诵这篇课文。 2. 我是通过什么方式学会的？ A小组合作 B自主学习 C我和老师一起学 3. 我还想把这篇课文读给谁听？ A老师 B同学 C爸爸妈妈 D其他人 《欢庆》同步练习题 篇13教学目标： 知识目标：认识7个生字，会写8个字。 能力目标：正确、流利、有感情地朗读，背诵诗文，读出喜庆、欢乐的气氛。 情感目标：加深对祖国的热爱之情。 教学重点：有感情地朗读课文。 教学难点：加深对祖国的热爱之情。 教具准备：幻灯片。 教学思路：《欢庆》是一首优美的小诗，用形象、生动的语言描绘了国庆时祖国一片欢庆的欢乐场景，激发了学生热爱祖国的情感。因此教学过程的设计则安排了以下环节： 1.激发学生兴趣：教学时首先联系学生的生活实际引出祖国的生日，让学生在看似无意，实则有意的引导下理解欢庆、国庆的意义。接着在美读课文、背诵课文、指导书写的教学中始终注意调动学生的兴趣，在课堂中能始终感受到成功的喜悦。 2.学生自主学习：学生是课堂的主人，在这堂课的每个环节中，从朗读到识字，从你用怎样的方法记住它到指导朗读，从你怎样记住的到你发现了什么?每一环节都争取让学生来说、来读、来背、来发现，教师是引导者，是学生的学习伙伴。同时针对本教材的教学要求，在本堂课的教学中我巧妙地安排了词中识字、指导写字、仿说的环节。 教学过程： 第一课时 [板书：9.欢庆] 课件：歌曲《今天是你的生日》 一、导入。 1.同学们，十月一日是什么节日？（国庆节）对，国庆节。[板书：国庆节] 2.那你们知道哪些关于国庆节的知识呢？（1949年10月1日下午3时，北京30万人在天安门广场隆重举行典礼，庆祝中华人民共和国中央人民政府成立。毛泽东主席庄严宣告中华人民共和国、中央人民政府成立，并亲自升起了第一面五星红旗。在1949年9月的政协一届一次会议上决定把10月1日定为国庆节。从此，每年的10月1日就成为全国各族人民隆重欢庆的节日了。） 3.是啊，十月一日，是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。1949年的这一天，毛主席站在天安门城楼上庄严宣布“中华人民共和国、中央人民政府成立了”，你们看！课件：影片《开国大典》片断就在那一刻，整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。中国人民经过一百多年的英勇斗争，终于推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治，取得新民主主义革命的胜利。中国人民从此站起来了，成了国家的主人。新中国的成立标志着中国从此走上了独立、民主、统一的道路。[板书：十月一日]从此，十月一日就成了我国的建国日，也叫“国庆节”，每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。 4.今天我们就来学习一篇欢庆祖国妈妈生日的小诗。题目是——（欢庆）。 二、解题。 1.学习“欢”和“庆”。 a.“欢”和“庆”是我们今天首先要学习的两个四会字。哪位同学愿意给大家讲一讲？ b.先讲“欢”。（“欢”的音节是“huān”；大写字母“h”；部首“又”；“欢”是左右结构的字，左边“又”，右边“欠”；“欢”可以组词“欢乐”、 “欢庆”、“喜欢”；我知道关于“欢”的成语：“欢天喜地”；我能用“欢”说一句话：操场上尽是同学们欢乐的笑声；我能用加一加的方法记住“欢”，“又” 加“欠”就念“欢”；我能用换部首的方法记住“欢”，“吹”的“口”换成“又”就念“欢”。） 大家用“欢”组成的词语多数都表示快乐、高兴。 c.“庆”呢？谁来讲？（“庆”后鼻音，半包围结构，可以组词“庆祝”、“庆贺”。）怎么记住它呢？（加一加；猜字谜：“广场来了一只大老虎”；一张床，拆掉床木架，一人好住下。）“庆”字广字旁的横不宜太长，“大”的撇一定要写成“竖撇”，捺尽量向右伸展。 我们用“庆”组成的词语多数都表示庆祝、庆贺。 2.理解“欢庆”。 那么，“欢庆”就是欢欢喜喜地庆祝，所以我们读课题时要读得喜庆一些，高兴一些，快乐一些。 谁来试试？谁再来试试？ 来，全班齐读——（欢庆） 我们除了可以说欢庆国庆节，还可以说欢庆什么呢？（欢庆“六·一”儿童节。欢庆母亲节。欢庆春节。）说得非常好！ 三、学文。 （一）初读诗文 课文是怎样欢庆祖国妈妈生日的呢？请大家把语文书翻到44页，大声地读一读课文，要把字音读准，要把句子读通。 （二）检查字词掌握情况 1.大家读得很认真，老师把课文中的词语请了出来，谁来领读？课件：词语卡片 2.课文里边儿还藏着很多生字宝宝呢！老师把它们请了出来，谁来领大家读一读？课件：带拼音我会认 a.“曲”是一个多音字，有同学知道那两个音分别是什么吗？（qǔ歌曲、qū弯曲。）课件：多音字“曲” “曲”在写的时候要注意，“口”应写得扁些，两个竖起笔处应该错落有致——左低右高。请大家翻开书描一个“曲”。 b.课文中还有一个大家容易读错的多音字，你们知道是什么字吗？(乐)我们一起来读读它的两个音。课件：多音字“乐”（lè快乐，yuè音乐。） c.你们知道“亿”有多大吗？ 我们操场的一圈是二百米，五圈是一千米，那么五十万圈就是一亿米。课件：操场图片我们知道个位、十位、百位，亿位处在第九位，看，这就是一亿。课件：亿位 “亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。请大家翻开书再描一个“亿”。 3.这回生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大家见面了，你还认识他们吗？课件：没拼音我会认 a.先读给你的同桌听听。开火车来读。 b.大家齐读一遍这些字。同学们真了不起，一下子就认识了这么多字， （三）感悟诗文 1.字都记住了，老师相信，你们课文肯定能读得更棒，现在老师请一位同学来读一读课文，其他同学认真听，一边听一边想：这首小诗一共有几句话？（两句话。） 2.学习第一句。 我们先来学习第一句话。 刚才看你们读得那么起劲，老师也想来读读。第一句话让老师来读读行吗？ 请同学们闭上眼睛，边听老师读，边想象那些画面。 谁能说说第一句话都写了哪些地方的景物？[板书：田野、枫林、蓝天、大海。] 在刚才闭着眼睛听的时候，你们的脑海里看到了什么？听到了什么？又想到了什么呢？ a.说的非常好。 让我们走进田野，一起去看看它是怎么欢庆祖国妈妈生日的。课件：第一句话第一行、金黄的果实你们瞧，田野献上了这么多金黄的果实。这些都是什么？（玉米、梨、橘子、稻子） 田野除了献上金黄的果实，还会献上什么呢？课件：说话训练（田野献上了红彤彤的苹果；田野献上了玛瑙般的葡萄）真是一派丰收的景象啊！ 田野献上了如此丰厚的礼物，祖国妈妈真是发自内心的高兴，让我们满怀喜悦地读一读这行。课件：第一句话第一行、金黄的果实[板书：献果实] b.你还看到了什么？ 枫林也为祖国妈妈带来了礼物。 你们看，这就是火红的枫林。课件：第一句话第二行、枫林 前几天我们刚学了一首描写到枫林的古诗《山行》，你们还记得吗？那一句是停车坐爱——生齐背。今天读了《欢庆》的这一行，让我们仿佛又看到了枫林的另一种景象，就是像火红的旗帜。 “旗帜”是什么？在这里指的又是什么呢？ （旗帜就是五彩缤纷的旗子。这里的旗帜指的就是枫林，秋天枫叶红了，就是举着火红的旗帜。） “旗”、“帜”两个字也是我们今天所要学习的四会字。 谁来讲讲“旗”？（“旗”是左右结构的字。）写这个字要注意点什么呢？（左边一个“方”，右边撇和横别忘记，先写撇和横，右下“其”中间是两横。）伸出手，我们一起来写一个“旗”。 “帜”呢？谁来讲？（“帜”左右结构。“帜”可以组词“旗帜”。）你能用什么好方法记住“帜”呢？（加一加；换部首；形声字） 枫叶似火，多么美丽的景象啊！让我们一起读出这份美来吧！[板书：举 旗帜] c.还看到了什么？ 课件：第一句话第三行、蓝天 鸽子象征着什么？（鸽子象征着和平。） “洁”也是我们所要学习四会字，谁能给大家讲一讲。（“洁”左右结构。可以组词“洁白”。）“洁”字右上是“士”不是“土”。 蓝天上飞着一群群洁白的鸽子。它们唱着歌，跳着舞来祝贺祖国妈妈的生日了，此时，小鸽子们会说些什么呢？（祖国真伟大！/祖国妈妈，生日快乐！） 带着这深深的祝福我们一起读读这行。[板书：飞 鸽子] d. 你们仿佛听见了什么？ 看，大海也赶来庆祝祖国妈妈的生日了。 课件：第一句话第四行、大海 它奏起了欢快的乐曲，唱起了动听的歌儿，多快乐啊！让我们快乐地读读这行。[板书：奏 乐曲] e.同学们，课文第一句金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、快乐、祥和的图画！你们能不能把他们连起来读一读？自己先在下面练习一下。 课件：第一句话中间分隔和老师配合着读一读。（师生接读）男女生配合读一读。（男女生接读） 课件：第一句话注有朗读提示齐读一遍，注意老师的朗读提示。 这句的修辞方法你们发现了吗？（拟人）是啊！作者赋予大自然以生命，更加表现出喜庆的气氛。 3.学习第二句 a.十月一日，祖国妈妈的生日，全国上下，人人在欢庆，处处在沸腾！谁来读读课文的第二句话。 b.“祖”是我们今天所要学习的最后一个四会字，谁来讲一讲。（“祖”左右结构。）“祖”是示字旁，不是衣字旁。 c.“十三亿孩子”指的是谁？（十三亿孩子指的是全国各族人民，代表着工人、农民、警察、老师、医生、爸爸、妈妈，还有其他的很多很多的人。）[板书：人民]它指的是全体人民。 d.那么，为什么说十月一日是“美好的日子”呢？[板书：祖国妈妈的生日]（中华人民共和国、中央人民政府的成立是多少人浴血奋战，多少人赴汤蹈火换来的。/从那一天起，勤劳的中国人民用自己的双手把我们的祖国建设得越来越强大。/每到十月一日，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。）你们看！全国各地都在欢庆。课件：举国欢庆 e.我们再来读读这一句。课件：第二句话注有朗读提示突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。[板书：庆生日] 4.指导读全文： a.新中国成立以后，祖国发生了翻天覆地的变化，你瞧！课件：祖国变化 看到祖国大地美如画，我们的祖国六十年来取得的辉煌成就，你们自豪吗？激动吗？此时此刻，你最想对我们的祖国妈妈说些什么？（我爱你祖国！/祖国，我为你骄傲！） 我们作为一个中国人，感到无比的光荣和自豪！就让我们通过朗读来表达对祖国妈妈的这份热爱吧！课件：配乐 b.是啊，在这举国欢庆的日子里，无论田野、枫林，还是蓝天、大海，都异常的美丽，全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中。让我们全体起立，捧起书本，把高兴表现在脸上，把兴奋体现在声音里，再次感受祖国欢庆的气氛，表达我们的爱国之心。 四、仿说。 课文写了丰收的田野、火红的枫林、飞翔的白鸽、欢歌的大海、欢庆的人们，他们都在用自己的方式给祖国妈妈祝贺生日，看到这些，祖国妈妈可高兴了！除此之外，祖国妈妈看到这些也很高兴。课件：欢庆画面 请选择你最喜欢的一幅画，学着书上的样子也给它赋上一行小诗吧！（草原遍布洁白的羊群，果园缀满丰硕的果实，溪边绽放美丽的花朵，街道挂起红红的国旗。十三亿中华儿女欢度这快乐的日子，十月一日——我们共同的生日。） 老师把你们的所说整理了一下，看！课件：自编小诗 现在我们就来朗读这首我们共同写就的诗，作为献给祖国妈妈最特别的礼物。 五、拓展。 你们还打算献给祖国妈妈什么礼物呢？（努力学习，建设祖国。/好好学习，为国争光。） 希望你们长大以后能够把我们的祖国建设得更加美好！为我们的祖国争得无数的荣誉！ 板书设计： 田野 献 果实 枫林 举 旗帜 9.欢庆 蓝天 飞 鸽子 祖国妈妈的生日 十月一日 大海 奏 乐曲 国庆节 人民 庆 生日 《欢庆》同步练习题 篇14时间：1998年12月31日 目标： 1、通过此活动，让孩子们向家长汇报本学期取得的进步，巩固所学得的本领，培养孩子大胆表演的勇气 2、促 进家长对幼儿园的了解，增进家长对幼儿园和老师的信任及合作意识。 准备：提前一周： 1、准备环境装饰的材料； 2、孩子的作品展览； 3、活动内容、道具的整理； 4、给家长写邀请函。 程序： 1、班主任致新年贺词； 2、汇报演出： （1）齐唱《新年好》； （2）精细动作《串珠比赛》（有规律地排序）； （3）互相穿衣服并拉好衣链； （4）叠衣服比赛； （6）穿鞋比赛； （7）表演《火车舞》； （8）儿童剧《小兔子乖乖》； （9）第一套模仿操； （10）合唱歌曲：《小花狗》、《大公鸡》、《我爱我的小动物》、《我们大家做得好》。 3、请孩子领着家长参观作品展。 结束音乐：播放《歌声与微笑》，使孩子和家长高高兴兴离园。 |
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