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欢庆教案

范文

欢庆教案（精选15篇）

欢庆教案篇1

　　教学目标：

　　1、认识7个生字，会写8个字。熟背课文。

　　2、了解课文内容，体会喜庆、欢乐的气氛。

　　3、使学生加深对祖国热爱之情。

　　教学重难点：

　　1、了解课文的内容，体会喜庆、欢乐的气氛。

　　2、通过想象读出韵律感。

　　教学准备：

　　生字卡片、图片。

　　教学课时：

　　两课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　认识7个生字，会写8个字，初步感知课文内容。

　　教学过程：

　　一、审题。学生根据题目提出问题。

　　二、读中识字。

　　1、教师范读课文。

　　2、自由读课文：画出生字。

　　3、小组读课文：互查读音情况。

　　4、分组读上下句。

　　5、小组合作学习：记忆汉字字形。

　　6、全班汇报情况。

　　（1）、注意“庆”、“帜”、“奏”、“曲”的读音。

　　（2）、“读读写写”：给下面生字组词。

　　三、指导写字。

　　1、观察字形，找一找容易写错的字。

　　2、教师范写：亿、庆、曲三个字。

　　四、朗读课文。

　　1、多种形式读课文。

　　2、读喜欢的诗句，说出为什么喜欢？

　　五、学生质疑。

　　六、布置作业。

欢庆教案篇2

　　教学目标：

　　1.正确、流利﹑有感情地朗读课文；

　　2.理解课文内容，感受欢乐气氛；

　　3.加深对祖国的热爱之情。

　　重点：

　　正确、流利﹑有感情地朗读课文；理解课文内容，感受欢乐气氛。

　　难点：

　　理解“国庆”的重大意义。

　　教学准备：

　　多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　同学们，再过几天就是国庆节了，今年的国庆节可不同以往，因为它是中华人民共和国建国六十周年纪念日，更值得我们欢庆（出示课题：欢庆;指导读准课题，写好课题）。

　　二、

　　重温历史上的庄严时刻,理解“国庆”的重大意义。

　　六十年了，我们的祖国妈妈就要迎来她六十岁的生日，这是多么令人兴奋的事呀！同时，我们更不会忘记新中国成立时那曾经震动世界的一幕幕，就让我们一起重温那激动人心的历史时刻吧!（伴着国歌播放建国时的一组图片）

　　过渡：

　　多么令人激动的情景呀，时隔六十年后，作为一个中国人，我们一定要永远铭记这一切，更要以优异的成绩报效祖国，今天就让我们为她献上第一份生日礼物吧！只要我们能大声读准下面的字词，它们就会作为礼物传到祖国妈妈身边。

　　三、

　　复习检查字词的掌握情况。（出示幻灯片，开火车读）

　　四、

　　整体感知课文内容。

　　祖国妈妈收到这份礼物特别高兴，她还悄悄告诉我，还有许多朋友送她礼物了，是谁呢？专心看，你就会明白的。（放课文朗读）

　　过渡：现在你知道是谁也来欢庆祖国妈妈的生日了吧！对，是田野、枫林、蓝天、大海和十三亿孩子。它们是怎样为祖国妈妈过生日的呢？请你以读的方式告诉大家好吗？（生读后出示前四句）

　　五、精读理解。

　　个别读；

　　师范读；

　　小组开火车读；

　　伴乐齐读。（过渡：你们读得太好了，把这些朋友都从书中叫出来了，你看：）（放幻灯，逐句研读）

　　思考：（1）为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”？

　　（2）大海奏的是什么乐曲？

　　（3）从这几句诗中你体会到什么？

　　6.齐读，背诵。（过渡：多么美丽的语言，多么动听的声音呀老师从你们的读中仿佛看到：从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处沉浸在喜庆与欢乐之中；我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓升起的国旗；似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。看，十三亿人都在以不同的方式欢庆这特殊的日子。）（放幻灯片）让我们也永远记住这个特殊的日子――十月一日，祖国妈妈的生日！

　　六、欣赏祖国新貌。

　　（过渡：六十年后的今天，我们的祖国更加强大，让我们看看祖国的新面貌吧！）（伴乐放幻灯片）

　　七、

　　课堂练习（幻灯片：把句子补充完整）

　　八、

　　作业设计（幻灯片）

欢庆教案篇3

　　学习目标：

　　1、认识7个生字，会写2个字：“欢”和“庆”。

　　2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆，欢乐的气氛。

　　学习重点：通过朗读感悟，体会诗歌所表达的感情。

　　教学准备：多媒体课件、生字卡片

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　今天老师想问你们一个问题：你们知道妈妈的生日吗？那你妈妈生日时，你是怎样为她庆祝的？（买蛋糕……）那你知道祖国妈妈的生日吗？（板书：10月1日）在那一天，全国人民都在为祖国妈妈庆祝生日，下面让我们共同去重温一下祖国妈妈50岁生日的欢庆的幸福时刻。（课件展示）

　　二、揭题解题：

　　1、今天我们就一起来学习一首写欢庆国庆节的小诗，板书课题，读课题。

　　2、认识生字“庆”，说说你在什么地方看过，你还能用什么办法记住的？你会用“庆”字组词吗？在写这个字时要注意些什么？

　　3、你知道“庆”是什么意思吗？（开心庆祝、高兴庆祝）除了可以说欢庆国庆节还可以说欢庆什么？（欢庆儿童节、欢庆教师节……）

　　三、播放课件（动画朗读），让学生初步感受文章内容。（说说你听到什么？你看到什么？）

　　师：刚才我们看到了一幅幅美丽的画面，现在请你们来感受感受语言文字的美，请翻开44页。

　　四、初读课文，识记生字。

　　1、用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，遇到不懂的字就请教书下面的大枫叶，遇到难读的句子就多读几遍。

　　2、出示“我会认”中的生字，指名读，齐读。指导读好翘舌音“帜”平舌音“奏”。

　　3、出示词语，读准字音。注意“乐”是多音字，读准“欢乐”和“乐曲”。

　　4、齐读课文，在读中进一步巩固识字。

　　五、美读、感悟课文。

　　1、自由读课文，把你最喜欢的句子找出来读一读。

　　2、同桌交流，把你喜欢的诗句读给同桌听，并说说你为什么喜欢它？

　　3、全班交流汇报：

　　（1）谁来说说你最喜欢的句子，并有感情地读出来，作为你送给祖国妈妈的一份礼物。

　　（2）老师也很喜欢其中的一句：枫林举起火红的旗帜（因为枫林是红色的，风一吹时很像一面面火红的旗帜。/article/）

　　4、看画面仿写句子。

　　田野献上金黄的果实，

　　枫林举起火红的旗帜，

　　蓝天飞着洁白的鸽子，

　　大海奏起欢乐的乐曲。

　　小溪唱起

　　人们敲起

　　5、还有谁也在庆祝这个盛大的节日？

　　六、指导背诵。

　　师：今天，我们也准备一件礼物送给祖国妈妈作为生日礼物。（背诵）

　　1、看板书试背。

　　2、自由背，最少能背两行诗句，并分层次的奖励。

　　3、小组比赛背

　　（1）背得正确、流利的奖三颗星星；

　　（2）背得正确、流利、有感情的奖五颗星星。

欢庆教案篇4

　　【教学目标】

　　1、认识7个生字，会写8个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

　　3、加深对祖国的热爱之情。

　　【教学重点】

　　认识7个生字，会写8个汉字。

　　【教学难点】

　　诗中的拟人手法的运用。

　　【教学用具】

　　生字卡、绘画工具、小黑板。

　　【课时布置】

　　2课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、故事导入

　　师：我们每一个人都有自身的生日。生日这一天，咱们都要好好地庆祝一下。那么有谁知道祖国妈妈的生日是哪一天呢？（指名说）祖国妈妈过生日了，想不想给祖国妈妈庆祝一下呢？好！让我们欢欢喜喜地来给祖国妈妈过生日吧！（板书课题）。并认识“庆”字，注意它是鼻音，组词：重庆、庆祝、大庆、喜庆。

　　师：小朋友们，你知道自身今年有几岁吗？哪有谁知道祖国妈妈今年有几岁？祖国妈妈是在1949年正式“出生”的，1949年10月1日这一天，伟大的领导人毛主席在天安门前向全世界人民宣布“中华人民共和国成立啦！”从此，新中国成立了，中国人民的好日子也开始了。为了记住和庆祝这一个伟大的日子，每年的10月1日就成了举国欢庆的国庆节。（板书：欢庆）

　　二、范读课文

　　1、范读课文，同学边听边想象你都看到了些什么？听到了些什么？

　　（朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈豪放、激情满怀的声音，表示出对祖国的无限热爱之情。读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。）

　　2、同学能说多少就说多少。

　　3、借助拼音自由读课文，画出生字，争取把课文读正确，读流利。（遇到自身读得不熟的地方就多读几次，遇到自身喜欢的地方也可以多读几次。）

　　4、指名读文，教师适时的加以指导并给予鼓励。

　　5、男女生互相接读课文：男生读上半句，女生读下半句，读完后交换。

　　三、赏读课文

　　1、读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。此时教师要指导同学读出每一句诗的感情来，让他们在读中升化出爱国之情。当某个同学说出自身喜欢的诗句时，教师请其他喜欢读该句的同学站起来和这个同学一起读。）

　　2、读、议课文：

　　⑴出示小黑板上的问题：

　　①通过刚才的朗读，你们知道课文中描写了哪些地方的欢庆局面?用课文中的句子或自身的话说一说。（有田野、枫林、蓝天、大海）

　　②除了课文中的这些欢庆的局面，你想还有哪些欢庆局面。（鼓励同学各抒己见，这里是扩展同学思维的地方，教师要重点指导。）

　　⑵四人小组讨论、互评，教师巡视点拨，同学评出优秀解说员，分别上台说给大家听。

　　3、有感情地朗读全文。（可以加上动作来读）

　　4、在同学熟读之后，可让同学给课文配插图和图片，并结合插图背诵课文。然后自选伙伴，把这首诗背给同伴听，请同伴为自身的朗读、背诵进行评议。

　　四、实践活动

　　1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。

　　2、把你想对祖国妈妈说的话写下来，读给自身最好的朋友听。或者画一幅祝福祖国生日的画，并在画上写上几句心里话。

　　第二课时

　　一、复习

　　1、请一个同学唱一唱歌颂祖国的歌。

　　2、背诵课文（选出几张同学给课文配的插图相机贴在黑板上）。

　　3、小朋友们，你知道田野，枫林，蓝天，大海在这里代表了什么吗？（它们分别代表了祖国的成绩，红旗，和平，全国人民的歌唱声。）

　　二、认识生字

　　1、自身看一看课文中的生字，哪些字自身有巧妙的识记方法，哪些字自身觉得认识起来很困难？（等会儿仔细听别的同学的识字方法。）

　　献：南方的小狗都来给祖国妈妈献生日礼物了。组词：贡献、奉献、献给。

　　帜：翘舌，与“识、织、只”的区别，组词：旗帜。（注意提醒同学区别旗帜和旗子两个词语。）

　　洁：与写字相结合起来教学。组词：洁白、清洁。

　　奏：平舌，与“春”的区别，组词：演奏，奏乐。提醒同学认识“奏”这个动词。

　　曲：两竖要伸出头，与写字结合教学。“曲”在课文中读第三声。教师有必要将“曲”的多音写出来。（qu歌曲，qu弯弯曲曲。）

　　亿：与写字教学结合。

　　2、在充沛认读之后，可结合课后“读读写写”练习巩固认读，给生字组词。

　　3、采用各种形式巩固生字认读。（开火车，小老师抽卡读，指名组词读，同桌互相抽读，齐读。）

　　三、写字指导

　　1、书写前，建议引导同学先观察字形，找一找容易写错的字，

　　⑴“洁”字右上是“士”不是“土”。

　　⑵“祖”字是示字旁，不是衣字旁。

　　⑶“旗”字右下的“其”中间是两横。

　　2、要写的字有六个左右结构的字，要提示同学注意它们的结构特点都是左窄右宽。可重点指导下面几个字。

　　⑴“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。

　　⑵“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致──左低右高。

　　⑶“庆”字广字旁的横不宜太长，“大”的撇一定要写成“竖撇”，捺尽量向右伸展。“旗”字笔画多，不容易写好，要加强范写指导。

　　3、生描红并书写。

　　4、听写词语：

　　欢庆亿万旗帜棋子歌曲祖国乐曲清洁祖先

　　洁白十亿

　　【板书设计】

　　欢庆

　　田野献果实

　　枫林举旗帜

　　蓝天飞鸽子

　　大海奏乐曲

　　十三亿小朋友庆祖国的生日

欢庆教案篇5

　　[设计意图]

　　语文，就如同诗意的人生，也可以拥有诗情画意的岁月。《欢庆》这样一篇充满情意的文本，更应在孩子们的心海里腾起一朵朵诗意的浪花。我努力想通过诗意的设计去炖出文本的诗意。通过联系生活，让小小的课堂充满来自浩瀚生活的诗情；通过生动多样的教学手段，去营造一个充满“情趣”的课堂；通过立体地感悟文本，从而走进文本的意境，体味出栖居在诗文中的浪漫和诗意。努力将浓浓的诗意撒在课堂上，播在孩子的心里，则是我本课设计的主要意图。

　　本节课设计力图体现“以读代讲，读写结合”。读，逐层深入，想象品味，体会情感；写，以仿为主，写内心真实的感受。

　　读有几个层次：初读感知，再读感受，研读体会，细读品味。关键的一个环节是深入文中去“读”祖国。把自己想象成文中的田野、枫林、蓝天、大海、孩子等来欢庆祖国妈妈的生日。最后，以角色的身份和情感深情地倾诉对祖国妈妈的爱。

　　写，可仿写这首诗，学生也可以自由抒发，长短不限，真情实感是关键。

　　[教材分析]

　　《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画！读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。

　　[教学目标]

　　1、认识7个生字。会写8个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

　　3、加深对祖国的热爱之情。

　　[教学重、难点]通过朗读感悟，体会诗歌所表达的感情；读出欢乐、喜庆的气氛。

　　[教学流程]

　　第一课时

　　一、“感受”祖国

　　1、放《国歌》。（全体起立，敬队礼）

　　同学们，刚才我们在神圣的五星红旗下聆听了庄严的中华人民共和国国歌，神圣的五星红旗和庄严的国歌时刻提醒我们不要忘记过去的艰苦岁月，好好珍惜今天的幸福生活。

　　（课前布置庆祝国庆的黑板报，将学生的画展出）

　　你们看，当又一个国庆节来临的时候，同学们纷纷用手中的画笔表达了对祖国妈妈的热爱。在这个普天同庆的日子里，不仅我们在欢庆祖国妈妈的生日，就连大自然也在欢庆祖国妈妈的生日。

　　2、我们今天要学习的这篇课文题目就是《欢庆》。（课件出示）齐读

　　[设计意图]

　　无论是以《国歌》激情，还是用绘画来渲染氛围，目的只有一个：感受祖国，了解祖国。只有怀着对祖国深深爱恋的情感才能真正读好这首诗。

　　3、板书课题：《欢庆》。

　　4、让我们带着笑容再来读读题目。那么都有谁在欢庆祖国妈妈的生日呢？我们一起去看看吧！

　　二、研读全诗，“体会”祖国

　　1、自由读，圈出生字，读准字音，难读的地方多读几次。

　　2、检查生字。

　　①同桌互相读课文和生字。如果他读得好，你就竖起大拇指表扬他，如果他需要帮助，你就当小老师教教他。

　　②现在让我们和生字宝宝打个招呼吧。

　　（课件出示生字，齐读，小老师领读）

　　③老师给这些生字找了个好朋友，一起来认识一下。（自由读，开火车）

　　④老师要增加难度了，去掉拼音你还会读吗？（齐读）

　　3、你有什么好办法记住这些生字吗？指名说

　　4、生字词语读好了，相信课文会读得更好。再读课文，边读边思考：都有谁在欢庆祖国妈妈的生日？用“——”划出来。

　　反馈：都有谁在欢庆祖国妈妈的生日呢？

　　（课件出示：田野、枫林、蓝天、大海、孩子）

　　[设计意图]

　　以读为依托，以识字目标为轴心，以学生的自主活动为主线，将生字新词连缀起来，形成知识链，使识字教学在学生的自主活动中，在多层次、多形式的活动中得以落实，有利于培养学生的能力。

　　4、看到这么美的画面，老师也很想读读这首诗歌了。师范读。请同学们认真听，看看你们从老师的朗读中仿佛看到了什么，听到了什么，想到了什么。

　　5、生听后谈感受。

　　同学们从老师的朗读中感受到了这么美的画面，真棒！同时这也说明老师刚才的朗读读得很好，表扬表扬我吧。如果你们也像老师一样，把声音读得有轻有重，把调子读得有扬有降，这样也会非常好听的。来试一试吧，相信大家也能把“欢庆”的感觉读出来。

　　6、生练习朗读。

　　[设计意图]

　　教师的范读要激发学生的情感，使学生通过教师的读体会到“田野”的喜悦，“枫林”热情，“鸽子”的欢快，“大海”的激越，“十三亿孩子”的欣喜、振奋，有效地带动学生朗读能力的提高。

　　三、深入角色，品味情感

　　1、逐句理解，指导朗读。

　　下面，老师要来采访大家了。

　　第一句：（课件出示）

　　田野，你们会献上哪些金黄的果实呢？还会献上什么？

　　（稻谷、梨、桔子、苹果、高梁……）

　　祖国妈妈收到这么多田野献上的果实，一定很高兴。

　　谁来高兴地读读这句？（祖国妈妈真高兴）

　　这组还有人想读吗？（祖国妈妈高兴得眼睛都眯成一条线了）

　　其他组有没有想挑战的？（祖国妈妈高兴得合不拢嘴了）

　　让我们高兴地来读一读。

　　第二句：（课件出示）

　　枫林，你举起的火红的旗帜是指什么？（枫叶）枫林里那一片片火红的枫叶随风飘动，就像是一面面火红的旗帜迎风招展。

　　谁来美美地读读这句？

　　你为什么把“火红的”读得这么响？

　　（课件出示）瞧，这就是火红的枫林，看到这么美的景色我不禁想起了诗人杜牧写的一句诗：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（齐读）

　　这美丽的枫林简直比二月的鲜花还要迷人呢！

　　现在，让我们带着对枫林的喜爱再来读读这句。（重新出示）

　　第三句：（课件出示）

　　蓝天，当洁白的鸽子在你的胸怀里自由自在地飞翔时，它们一低头会看见哪些美丽的风景呢？（生说）

　　祖国的大地真是风景如画，连白鸽都陶醉了。

　　谁来陶醉地读读这句？（听你读得这么陶醉，老师也想读了）

　　师范读。看，蓝蓝的天上白云飘，一群洁白的鸽子在祖国的蓝天上自由自在地飞翔。让我们一起去飞翔吧！（齐读）

　　第四句：（课件出示）

　　大海，你奏起了欢乐的乐曲，想唱些什么，说些什么呢？

　　（生日快乐；永远美丽、年轻；更加美好；我爱您……）

　　是啊，大海的波浪哗啦啦的响，就像在唱一首欢乐的乐曲。让我们也来欢乐地唱一唱吧！（齐读）

　　第五句：（课件出示）

　　看着大自然如此热闹、欢乐地庆祝祖国妈妈的生日，我们全国人民也都来欢庆这个美好的日子了。一起读读最后一句吧！（生齐读）

　　是啊，我们生活在祖国妈妈的怀抱里，是多么幸福啊！同学们是祖国妈妈的孩子，你们的爸爸妈妈还有老师也是祖国妈妈的孩子，十三亿的全国人民都是祖国妈妈的孩子，祖国是我们每个人共同的妈妈。让老师和你们一起再来读读最后一句。（师生齐读）

　　[设计意图]

　　此处的逐句指导朗读和让学生想象读，是真正让学生走入角色的内心。田野、枫林等如此欢腾是因为什么？让孩子们用自己的话代它们诉说！这一下，全文就会活起来，田野、枫林、蓝天、鸽子、大海不再是遥远的风景，而是可以直面相对，说话谈心的朋友，于是，情感就可以沟通了。另外，老师充满激情的评价也能对学生朗读水平的提高起到推波助澜的功效。

　　2、朗读比赛。（课件出示全诗）

　　全体起立，第一大组读“田野”；第二大组读“枫林”；第三大组读“蓝天”；第四大组读“大海”；最后“孩子”这一句全班一起读。

　　提示：“田野”，要读出你的丰收和喜悦；“枫林”，要读出你的美丽与热情；

　　“蓝天”，要读出你的宽广和自由；“大海”，要读出你的浩瀚与激动；

　　“孩子”，要读出我们对祖国妈妈全心全意的爱！

　　准备好了吗？老师读题目，注意看我的手势。生读全诗。

　　3、配乐朗读，升华情感

　　（课件出示全诗）在这欢庆的日子里，祖国妈妈因为有了田野献上金黄的果实而更加喜悦；因为有了枫林举起火红的旗帜而更加美丽；因为有了蓝天飞着洁白的鸽子而更加宽广；因为有了大海奏起欢乐的乐曲而更加激动；更因为有了十三亿孩子全心全意的爱，她的未来将会更加美好！

　　就让我们在优美的音乐中，怀着对祖国妈妈的热爱好好的读一读这首诗歌！（配乐：《今天是你的生日，我的中国》齐读）

　　（朗诵完毕）让我们静静地欣赏这首动人的歌曲吧！（出示歌词）

　　[设计意图]

　　在读书环节中，尽量让每个学生都进行展示，以鼓励为主，反复读，多形式读，并通过比赛激发学生的朗读欲望。在适当的时候播放煽情的音乐进行熏陶、渲染，使学生的爱国情感得以升华。而且，歌词的出示可以增加学生的阅读量，体现了“生活中处处有语文”的大语文观。

　　四、拓展延伸

　　除了课文里提到的这些，还有谁也在欢庆祖国妈妈的生日呢？指名简单说说。

　　下节课我们将学习课文的句子，仿写《欢庆》这首小诗。

　　五、书写指导

　　现在，让我们怀着对祖国妈妈的热爱把“欢、庆”这两个字写好。

　　让我们把这两个字请到田字格里。伸出小手，跟着老师一起写。

　　师范写：欢，左右结构，又字旁的捺变成点，小一点，右边是个欠；

　　庆，半包围结构。

　　生书写，展示作品，评议。

　　六、板书设计

　　9、欢庆

　　十月一日——国庆节

欢庆教案篇6

　　教学要求

　　1.会认带拼音的7个生字，会写“亿、洁、欢”等8个生字，及由生字组成的词语。

　　2.有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3.培养热爱祖国的思想感情。

　　教学重难点

　　1.识记生字，朗读、背诵课文。

　　2.激发热爱祖国的情感。

　　教学方法：

　　集中识字、表演朗读

　　课前准备：

　　生字卡片，课文录音带、小黑板。

　　课时安排：

　　两课时

　　第一课时

　　一、揭示课题，激发兴趣。

　　同学们，你们想知道这课欢庆的是什么吗？（想）

　　板书课题，齐读课题。

　　二、初读课文。

　　1.学生自读课文，画出不认识的字。

　　2.听课文录音，要求听准字音，把不认识、不会读的字注上拼音。

　　3.自由试读课文，读准字音。

　　4.小组比赛读，互相评价。

　　5.读了课文，你知道课文主要写了些什么吗？

　　三、识记生字。

　　1.出示卡片，学生认读。

　　2.出示小黑板上的词语，学生认读。

　　3.交流识字方法。

　　4.组词练习，巩固识字。

　　5.学生齐读，“开火车”读，小组赛读。

　　四、指导书写。

　　1.重点指导不容易写好的字。

　　洁：左窄右宽右边是“士”，不是“土”。

　　祖：偏旁为“示”字旁。

　　旗：左窄有宽，右边有顶小帽子。

　　2.练习“我会写”。

　　先描红，再临写。

　　第二课时

　　一、复习。

　　开火车读生字词语。

　　二、理解课文。

　　1.教师介绍背景，激发兴趣。

　　1949年10月1日，在北京天安门广场举行了隆重的开国大典。毛主席在天安门城楼上庄严宣告：中华人民共和国成立了！中国人民从此站起来了！

　　以后每年的十月一日定为中华人民共和国的国庆节，全国各族人民以各种方式庆祝。

　　2.指名读，思考：

　　谁在欢庆？怎样欢庆？

　　（田野献上金黄的果实，枫林举起火红的旗帜，蓝天飞着洁白的鸽子，大海奏起欢乐的乐曲。十三亿孩子载歌载舞。）

　　3.师示范读，提问：你想到了什么？

　　（祖国到处都是一派繁荣富强的景象，人民过着幸福安康的日子。）

　　4.指导朗读，说说我们读时要读出什么样感情？

　　（欢乐地心情，热爱祖国妈妈的感情。）

　　5.指名读，闭上眼睛想一想，课文描绘的是怎样的一幅画面？

　　6.你还想到了哪些欢庆的画面？

　　（小朋友们举着气球欢快地奔跑，大哥哥们身着节目的盛装在放声歌唱，大街上到处都飘荡着鲜艳的五星红旗……）

　　三、拓展练习。

　　1.把你想象的欢庆画面画下来。

　　2.收集欢庆国庆的图片。

　　板书设计：

　　9、欢庆

　　——祖国妈妈的生日

　　田野（图）献上果实

　　枫林（图）举起旗帜

　　蓝天（图）飞着鸽子

　　大海（图）奏起乐曲

　　课后反思：

　　在朗读中我采取多种形式进行教学。有个人朗读，小组朗读，接口朗读，示范表演朗读。

　　《语文课程标准》提出语文阅读的基本要求“注重情感体验”，教师应做

　　到要珍视学生独特的感受、体验和理解，让学生读出自己的真情实感。我在教中注意引导学生的情感体验，激起情感的共鸣，这样一来学生的言语能力得到发展，同时培养学生的言语智慧。

　　特级教师薛法根曾经说过：“培养学生的言语智慧，理应培育学生独立思考的意识，其次是引领学生在生活中去进行言语实践，并在这样的言语实践中领悟生活的哲理与文学的浪漫，言语表达与人文素养兼得。

欢庆教案篇7

　　教学目标：

　　1.认识7个生字。会写4个字（欢、庆、洁、曲）

　　2.有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

　　教学重点：

　　识字、写字

　　教学难点：

　　1.写字。

　　2.读出课文喜庆、欢乐的气氛。

　　课型方式：

　　要素组合

　　课时形态：

　　标准课35+5

　　反思、：

　　〔一、猜字谜，引入新课〕—→

　　5分钟

　　1.激趣引入〈示词语朋友4个〉（听、读）2分

　　2.闯关1—看身体姿势猜字谜，揭示课题〈庆〉（看、想、说）2分

　　3.读题，理解“欢庆”（读、听、说）1分反思、：

　　〔二、认识生字〕—→

　　6分钟

　　闯关2—看谁能读准生字。

　　1.自读→

　　2.同桌读→

　　3.找整体认读音节圈出来读→

　　4.领读→

　　5.抢读〈去拼音〉（读）

　　夸一夸反思、：

　　〔三、动动笔，初读课文，学词、写字〕—————→

　　11分钟

　　1.闯关3—看谁能在课文中圈出生字宝宝和它的词语朋友（做）2分

　　2.个别汇报〈示生词〉（听、看）2分

　　3.齐读（读）1分

　　4.闯关4—看谁写字最像最漂亮（洁、欢、庆、曲）

　　圈出这4个字宝宝→

　　描红→

　　说怎么写好→

　　4人板书、其他的模仿写（每组写1个字）（看、说、写）

　　夸一夸反思、：

　　〔四、画一画，欢欢喜喜再读课文〕———→

　　12分钟

　　1.范读

　　2.学读

　　3.男女生接读

　　4.感受喜庆：

　　都有谁来欢庆祖国妈妈的生日？它们都怎样欢庆？（说、画）4分

　　5.欢欢喜喜读课文反思、：

　　〔—夸夸我自己〕—→

　　1分钟

　　这节课你开心吗？

　　夸自己（语文课我开心、我爱语文课）

欢庆教案篇8

　　一、指导思想：

　　体现学生的主人翁精神，让全体学生参与，并且认识到自身的价值，增强集体自豪感。使学生真切地感觉到“六一”是自己的节日，是每个少年儿童的节日。营造一个快乐的氛围和情景，激发学生热爱生活、热爱校园、热爱祖国的情感，发挥他们的特长，展示他们的风采，欢度一个有意义、快乐的“六一”儿童节。

　　活动准备：

　　诗歌朗诵、童谣、故事、小品、太极拳、自创小魔术小合唱

　　主持人：

　　二、活动过程：

　　1、中队长：各小队整队，报告人数。

　　各小队报数。

　　中队长：全体立正（向中队辅导员老师报告）报告辅导员老师，五（3）中队共

　　有队员52人，全部出席，“欢庆六一，我做主”中队活动准备就绪。

　　辅导员：接受你的报告，很高兴参加你们的队活动，并预祝你们的活动圆满成功。

　　2、中队长：全体立正，出旗，敬礼，奏乐礼毕，唱队歌

　　宣布五（3）中队“欢庆六一，我做主 ”主题队会活动开始。

　　三、活动开始：（节目演出）

　　主持甲、乙：文明新风吹进了我们的校园，文明之花开在我们心中，敬爱的

　　老师，亲爱的同学们，大家好！

　　甲：我们中华民族素有文明礼仪之邦的美誉

　　乙：泱泱古国拥有五千年悠久历史，中华民族不仅创造出了令世界瞩目的灿烂文明，

　　而且也形成了古老民族的传统美德。

　　甲：请欣赏《新三字经》

　　（队员表演诵读《新三字经》选段）

　　乙：古老的华夏给我们留下了悠久的历史，而正是这段历史又给我们带来了深远的影响。

　　甲：千年前的古人在文明礼仪上就为我们做出了垂范，一代又一代的精神成了民族的美德流传千古。生活在现代的我们又怎能落后呢？让我们一起从校园礼仪开始吧！

　　（校园礼仪“三句半” ）

　　乙：队员们以上的校园礼仪我们能做到吗？

　　甲：文明需要我们大家的参与，可是就在我们的身边，却时常会出现一些与文明礼仪不相和谐的画面，请看小品《我的一天》。

　　（表演小品《我的一天》）

　　乙：队员们，在刚才的小品中你发现了哪些不文明的行为？你有什么想告诉大家的吗？（指名举手队员发言）

　　甲：队员们说的都很好，相信你们都会从这个小品中收获一些。

　　乙：在我们金色的童年中，欢快的童谣是不可或缺的，它记载着我们童年的梦，承载着我们纯真的情。

　　甲：亲爱的队员们，让我们唱起快乐的童谣吧！

　　（拍手歌）

　　乙：我们五（3）中队还有很多才艺双全的队员，接下来请欣赏他们为大家

　　准备的节目， (节目单内容)：

　　A、小魔术师为大家表演。（阮志波）

　　B、街舞表演（葛权瑶）

　　C、感恩故事（周益红）

　　D、太极拳表演（方杰）

　　E、小合唱

　　乙：我们是新世纪的主人，我们是祖国的接班人。

　　合：让我们在这阳光明媚的春天，努力学好本领，共同插上理想的翅膀，飞向蓝天，飞向我们美好的未来。

　　甲：五（3）中队“欢庆六一，我做主”主题队会到此结束。

　　辅导员讲话

　　呼号：准备着，为共产主义事业而奋斗！

　　（队员）时刻准备着！

　　中队长：退旗，奏乐！

　　四、中队长宣布队会结束。

欢庆教案篇9

　　教材分析：

　　金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画!读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。欢庆教案教学设计精品

　　学习目标:

　　1、认识7个生字。会写8个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

　　3、加深对祖国的热爱之情

　　教学流程：

　　第一课时

　　一、导入：

　　1、十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。1949年的这一天，整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。一个激动和豪迈的声音响彻全球：“中华人民共和国中央人民政府成立了!中国人民从此站起来了!”万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。雄壮的《义勇军进行曲》是革命先辈的呐喊，也是新中国前进的号角。多少人浴血奋战，多少人赴汤蹈火，为的就是这一刻的到来!从此，每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。每当这个时候，我们就会想起长眠地下的革命先烈，想起新中国走过的路和将要走的路。

　　2、明天又是祖国的生日了，小朋友们会怎么庆祝呢，让我们一起来看一看吧，板书《欢庆》

　　二、初读体会

　　1、自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。

　　2、把生字拼读几遍。

　　3、出示词语：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿，学生自读正音，指名读，男女生比赛读。

　　4、范读课文，学生说说听后的感受。

　　三、朗读感悟：

　　1、学生自由轻声读课文，划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。

　　2、展示读：学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。

　　3、赏读课文：读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。在学生说时进行指导。朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无限热爱之情。读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。

　　4、读、议课文。

　　(1)出示课件(欢庆场面)，引导观察：图中画了哪些地方的景物?十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子?用课文中的句子或自己的话说一说。

　　(2) 读前面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么。还可让学生根据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”?大海奏的是什么乐曲?读后面四行，想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。

　　5、有感情地朗读全文。

　　四、实践活动

　　1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。

　　2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。

　　第二课时

　　一、导入：

　　1、小组展示自已送给祖国妈妈的礼物，互相交流，互相学习。

　　2、马上要到国庆节了，我们一起来《欢庆》

　　二、再读入情

　　1、让学生看图找句，练习朗读。老师借图指导。

　　2、指名读，学生评，互相读、互相评，直到背诵。

　　3、看图自由轻声地背诵，指名背诵。

　　三、识字。

　　1、出示生字，给生字找朋友，看谁找得多。

　　2、介绍经验识字：

　　加一加：大—庆只---帜南---献

　　编儿歌

　　四、指导写字：

　　1、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字有什么特点。

　　2、教师范写，有重点地指导。

　　“洁”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；

　　“旗”字右下的“其”中间是两横。“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致——左低右高。“庆”字广字旁的横不宜太长，“大”的撇一定要写成“竖撇”，捺尽量向右伸展。

　　3、学生描红临写。

　　板书设计：

　　9、欢庆

　　——祖国妈妈的生日

　　田野　（图）　献上　　果实

　　枫林　（图）　举起　　旗帜

　　蓝天　（图）　飞着　　鸽子

　　大海　（图）　奏起　　乐曲

　　教学重点：理解“国庆”的重大意义。

　　教学难点：有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛

　　教学方法：图文结合法

　　学习方法：朗读感悟法。

　　教具准备：图片、生字卡片、课件、

　　教学课时：两课时

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1、我们每个人都有生日，就连我们的祖国也有，你们知道祖国妈妈的生日是那一天吗？是的我们刚欢渡完祖国妈妈的第五十五个生日，哪个聪明的小朋友能给大家介绍一下国庆节的来历？（设计意图：了解国庆节）

　　2、同学们，1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十一就成了我国的建国日，中国，这条沉睡了百年的巨龙终于苏醒，再一次的屹立在东方。让我们一起去见证这一庄严而又神圣的时刻吧。（出示开国大典历史资料）

　　3、回忆这庄严的场面，真是今人激动，今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗，板书课题：欢庆大家结合自己过节的感受说说什么是欢庆？

　　如、申奥成功、神洲5号发射成功、奥运会取的32枚金牌、过年、欢度六一等

　　（设计意图：通过学生亲身体会，理解课题）

　　4、就让我们带着满怀激动的心情大声的齐读课题：欢庆

　　二、初读课文，认识生字。

　　课题中出现了一个生字宝宝，你们能叫出他的名字吗？（读“庆”）客人到咱们这，我们得请它进屋坐坐，谁能说说你是怎样和“庆”交上朋友的？其他的生字宝宝也急着和大家交朋友呢，大家翻到书44页，赶紧把藏在文中的生字宝宝们找出来，再用你喜欢的方式读读课文吧！

　　1、刚才小朋友找朋友的速度可真快，现在老师就把要认识的生字宝宝请出来了，谁来给大家（指名领读）课件出示生字：学生自读正音，指名读，男女生比赛读。教师正音

　　2、检查自学情况。（出示课件）

　　a、看，生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大家见面了，你还认识他们吗？用喜欢的方式读出他们的名字吧。。。生：（自由读生字）

　　b、都读好了吗？让小火车开起来吧！（生小组开火车读生字，读对了全班跟读，错了就指出错误）出示多音字：乐学生认读，教师提示：

　　注意乐是多音字，来读读这两个词：欢乐乐曲

　　（设计意图：由简到难，有目标，有层次的认读生字，达到巩固目的）

　　3、生字朋友要和大家做个游戏，他还带上他们的朋友呢！你还能认出它们吗？谁来猜？

　　（小组合作完成游戏，全班读，猜出地图）设计意图：由字到词，利于巩固

　　过度：你们真了不起！一下就认识了这么多生字宝宝，下面就请大家把它们带进课文，读一读课文，想想：这首小诗共有几句话？读了这首诗，你知道了什么？

　　1、学生自读课文。

　　（共有2句话，写了国庆节全国都庆祝这美好的日子）

　　过度：是呀！新中国成立后，每年的10月1日这一天，全国人民都会共同欢庆这美好的日子，让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻吧！（多媒体展示：仪仗队、礼花、老百姓载歌的欢庆场面）

　　同学们，观看了这令人激动的场面，你们心情怎样呢？（高兴、激动、兴奋……）好，那么大家满怀激情的再一次把这首小诗读通、读顺、初步读出自己的感受。（生齐读）

　　2、教师范读（配乐）

　　看小朋友们都读的这么开心，老师也忍不住想来读一读了，你们可以让老师也来表现一下吗？小朋友们不妨闭上眼睛来边听老师读边想象着那些画面，来细细的品味一下这首小诗…

　　3、师读完后问：

　　（1）、这首诗歌写了哪些景物呢？划出有关的词语。（教师根据学生回答板书：田野、枫林、蓝天、大海）

　　（2）、在刚才闭着眼睛听的时候，你们的脑海里看到了什么？听到了什么？又想到了什么呢？（生说到哪句就把课件打出来）

　　4、同学们都爱祖国，看谁能和老师一样，把自己对祖国的爱通过朗读的形式表达出来。（根据学生所述内容随机出示相关句子，指导朗读感悟）

　　a过度：听了他的朗读，我仿佛看见了田野里满是丰收的景象！你们还看见了什么？　　（我从他的读里看到了丰收的果实，看到了田野，看到了小河。谁再来读。你还看见了什么？生：大谷小麦……）

　　b我们在前面学习了许多有关秋天的好句子，我们一起来读一读，好吗？

　　梨树挂起——（生齐：金黄的灯笼）苹果——（生齐：露出红红的脸颊）稻海——（生齐：翻起金色的波浪）高粱——（生齐：举起燃烧的火把）是呀！秋天来了，景色多美呀！

　　c课件大海。问：你听见了什么？

　　你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲？

　　（《生日快乐》《国歌》《爱我中华》…）

　　能给大家唱几句吗？

　　听到了那么多欢乐的歌，我们再来读一读。谁读得最好，来读。

　　好，读的可真好，大家共同欢乐的读一读第二行。

　　生读。

　　d课件枫林。你还看见了什么？

　　生：我仿佛看到了很多金灿灿的果实，枫树林里的枫叶在随风飘动……

　　老师：前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗，你们还记得是那一句吗？今天读了《欢庆》这一行，让我们仿佛又看到了，枫林的另一种景象就是像红火的旗帜。

　　e说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”旗帜是什么？在这里指的是什么？

　　（旗帜就是五彩缤纷的旗子。这里的旗帜就是枫林，秋天枫叶红了，就是旗帜。）

　　f、出示蓝天（蓝天飞着洁白的鸽子）。师：你听到小鸽子说什么呢？

　　（它在说祝祖国妈妈生日快乐！祖国妈妈祝你长命百岁，心想事成……）

　　师指导：对妈妈说话要亲切一些，谁能带着这样的体会去读一读。生读。

　　师：读得真好，一起读。

　　“蓝天飞着洁白的鸽子。”

　　同学们，课文第一句描写了蓝天、田野、枫林、大海、白鸽，你们能不能把他们连起来读一读好吗？

　　指导朗读：读时速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。齐读。

　　5、看你们读得有滋有味的，老师也想向你们挑战一下，可以吗？（师生对读第一句）

　　6、小朋友们读的都很不错，只要我们用心去读，去体会，做到眼中有物，心中有情就一定可以读得更好。

　　新中国成立以后，祖国发生了翻天覆地的变化，你看到了什么！（出示课件）

　　a、万丈高楼平地起，b、天空亮起五彩的礼花。c、申奥成功，大快人心！

　　d、城亮起五彩的夜灯、

　　过渡：看到祖国大地美如画，我们的祖国五十五年来取得了辉煌的成就，你们自豪不自豪？

　　生：自豪！

　　师：骄傲不骄傲？

　　生：骄傲！

　　师：那我们带着这种自豪骄傲的语气来读最后一句。

　　生读。读最后一句话

　　刚刚在自学时有一位同学提了一个很好的问题，我们一块儿来帮他解决好吗？

　　生：中国有十三亿人口，可书上说是十三亿孩子，我认为书上写错了。

　　师：你很会读书，敢向书本挑战，那是不是课文弄错了呢？

　　a、想想：十三亿孩子指的是什么？（十三亿孩子还代表警察，妈妈，还有其他的很多的人）

　　b、为什么说十月一日是个“美好的日子”？

　　指导朗读：突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。

　　8、愿意读的小朋友跟着我一起把整首小诗读一读，感受一下喜悦的气氛。（师生齐读）

　　四、指导背诵课文

　　师：是啊，在国庆节这举国欢庆的日子里，无论田野枫林还是蓝天大海，都异常的美丽、全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中。这么美的诗句，如果能把它积累下来就更好了！用你喜欢的方式快速的背一背，看看谁背得最有感情。（生自由背诵）

　　a、现在我是一名观众，你们每个人都是一个小演员。今天你们的演出任务是为祖国朗诵诗歌一首。站起来看一看，谁象个演员的样子？自己练习有感情地朗读。谁愿意第一个上来背一背，表演表演？

　　（指名上台表演背，2人）

　　师：表演得多好啊，

　　1949年10月1日，毛泽东主席在天安门城楼庄严宣布：中华人民共和国成立了！万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。从那一天起，勤劳的中国人民用自己的双手把我们的祖国建设得越来越强大。如今，全世界都看到了中国发生着翻天覆地的变化，我们作为一个中国人，感到无比的光荣和自豪！那么，让我们全体起立，把高兴表现在脸上，把兴奋体现在声音里，在悠扬的歌声中把最美好的祝愿献给您——祖国妈妈！（齐配乐背课文，）

　　六、拓展训练

　　现在，请小朋友们静静看，用心的听。这一幕幕载歌载舞的欢庆场面，这一阵阵悠扬动听歌声传遍祖国的山山水水，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，处处都是欢乐的海洋。这是一幅多么美丽、欢乐、祥和的图画呀。（播放歌曲：今天是你的生日）

　　师：祖国妈妈的孩子用自己的方式来为她祝寿，看看我们周围的小朋友又是怎样为祖国妈妈过的生日呢？

　　1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。

　　2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。　　师：让我们在妈妈的生日贺卡上写上我们最美的祝福，你可以模仿课文写上一段，也可以自己编一首诗歌来为妈妈庆祝。

　　（生创作诗歌）

　　3、歌曲结束课文

　　现在让我们伴随着这首祝福的歌曲下课。伴奏曲目：儿童歌曲祖国祖国我们爱你

　　（学生可拍手齐唱）

　　（全班展示）

　　板书设计：

　　9、欢庆

　　——祖国妈妈的生日

　　田野（图）献上果实

　　枫林（图）举起旗帜

欢庆教案篇10

　　时间：1998年12月31日

　　目标：

　　1、通过此活动，让孩子们向家长汇报本学期取得的进步，巩固所学得的本领，培养孩子大胆表演的勇气

　　2、促进家长对幼儿园的了解，增进家长对幼儿园和老师的信任及合作意识。

　　准备：提前一周：

　　1、准备环境装饰的材料；

　　2、孩子的作品展览；

　　3、活动内容、道具的整理；

　　4、给家长写邀请函。

　　程序：

　　1、班主任致新年贺词；

　　2、汇报演出：

　　（1）齐唱《新年好》；

　　（2）精细动作《串珠比赛》（有规律地排序）；

　　（3）互相穿衣服并拉好衣链；

　　（4）叠衣服比赛；

　　（6）穿鞋比赛；

　　（7）表演《火车舞》；

　　（8）儿童剧《小兔子乖乖》；

　　（9）第一套模仿操；

　　（10）合唱歌曲：《小花狗》、《大公鸡》、《我爱我的小动物》、《我们大家做得好》。

　　3、请孩子领着家长参观作品展。

　　结束音乐：播放《歌声与微笑》，使孩子和家长高高兴兴离园。

欢庆教案篇11

　　教学内容

　　第九课《欢庆》

　　课时

　　2课时

　　教学目标

　　（1）认识“庆、献”等7个生字。会写“亿、洁”等8个字。

　　（2）正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　（3）加深对祖国的热爱之情。

　　重点

　　（1）认识“庆、献”等7个生字。会写“亿、洁”等8个字。

　　（2）正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　难点

　　（1）认识“庆、献”等7个生字。会写“亿、洁”等8个字。

　　（2）正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　教具

　　（1）课文朗读录音带

　　（2）欢庆国庆的录象片段。

　　（3）学生自读课文，画出生字词，制作词语卡片。

　　教学过程

　　第一课时

　　（1）情景导入

　　1、课件出示全国人民欢庆国庆的热闹情景，通过花如海、歌如潮的情景感染学生。

　　2、让学生说说画面。从而导入课题：欢庆。认识生字“庆”。

　　（2）指导写字

　　1、课件出示词语：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、-十三亿，学生自渎正音。

　　2、小组合作：把不认识的字找出来，请教小组同学。

　　3、读读写写。出示生字卡，给生字找朋友，看谁找的多。

　　4、介绍识字经验。

　　加一加：

　　大——庆南——献只——帜

　　编字谜：

　　有水才有“洁”。三人合“奏”

　　（3）朗读感悟

　　1、学生自由轻声读课文。画出自己喜爱的句子并读给小伙伴听。

　　2、展示：愿意读的就站起来读，愿意读哪句就读哪句。检查是否读得正确。特别是提醒“乐”在文中的不同读音：欢乐（le）乐曲（yue）.

　　3、整体感知。

　　小组轮读第一句，每组读一行；全班齐读第二句。

　　教师引读。

　　田野献上……枫林举起……蓝天飞起……大海奏起……十三亿孩子……十月一日……

　　4、你读懂了什么？根据学生回答，课件分别演示出下列画面：金色的果实、火红的的枫树、洁白的鸽子、波涛汹涌的大海。

　　5、学生看图练朗读。

　　6、学生试着背诵课文。

　　（4）实践活动

　　备一份给祖国妈妈的礼物（可以是一句话，一幅画，一个小制作……）

　　1、给课文画一幅插图。

　　2、给课文找一首相配的歌曲。

　　3、给课文编个舞蹈。

　　4、以上活动，学生可以任选一两项

　　第二课时

　　（1）复习回顾

　　自由朗读课文

　　复习生字，词语。

　　看图面（课件显示）找相应的词语卡片，并做小老师带大家读。

　　将词语卡片贴与黑板，组织学生比赛读。

　　（2）再读入情

　　1、课件分别演示下列画面：金色的田野、火红的枫林、风翔着鸽子的蓝天、波涛汹涌的大海，手捧香花的少数民族儿童。

　　2、学生看课件“欢庆国庆图”自由轻声背诵。

　　（3）指导写字

　　1、让学生找出田字格中的左右结构的字，引导发现这六个字的结构特点“左窄右宽”

　　2、教师范写，有重点的指导。

　　亿：“乙”是一笔写成的。

　　洁：“吉”的上横长下横短。

　　曲：注意笔顺。

　　祖：要注意偏旁不要多一点。

　　旗：左窄右宽，左短右长；右上的“卧人”要写小些。最后一笔是点不是捺。

　　3、学生描红、临写。

　　4、完成“读读写写”的练习

　　（4）拓展活动

　　1、展示交流：学生展示各自准备的献给祖国的礼物和给课文配的插图、歌曲、舞蹈、交流欣赏、评价。

　　2、推荐有关国庆的课外读物。备注

　　作业布置背诵课文

　　抄写生字，完成课程探索。

　　备一份给祖国妈妈的礼物（可以是一句话，一幅画，一个小制作……）

　　板书设计

　　加一加：

　　大——庆南——献只——帜

　　编字谜：

　　有水才有“洁”。三人合“奏”

　　教学后记通过感悟朗读，让学生更能感受到国庆的热烈场面。

欢庆教案篇12

　　欢庆（第一课时）

　　教学目标：

　　1、认识7个生字，会写2个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，着重读好第一句，读出喜庆、欢乐的气氛。

　　3、加深对祖国的热爱之情。

　　教学难点：有感情地朗读第一句，读出喜庆、欢乐的气氛。

　　教学重点：理解“国庆”的重大意义。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1、师谈话：我们每个人都有生日，就连我们的祖国也有，那你们知道我们祖国妈妈的生日是哪一天吗？是的，明天就是祖国妈妈的生日了，我们把这一天称为“国庆节”，现在，让我们一起去看看国庆节是怎么来的吧？（观看录像）。

　　2、师谈话：小朋友，1949年10月1日，毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从那一天起，十月一日就成了我们祖国妈妈的生日，到明天，就是祖国妈妈56岁的生日了，小朋友，祖国妈妈的生日到了，你们高兴吗？是呀，不仅我们，全国人民都非常快乐，今天我们就来学习一首写欢庆国庆节的小诗，课题就叫做：欢庆（同桌读—指名读）想想怎么才能把课题读好？为什么？

　　3、就让我们带着快乐的心情再一次齐读课题：欢庆

　　二、初读课文，认识生字。

　　1、学习“庆”。课题中已经出现了一个生字宝宝，（课件出示）齐读，你能想个办法记住他吗？有不同的方法吗？

　　2、师：其他的生字宝宝也急着和小朋友们见面呢，请大家把书翻到第44页，自学课文（课件出示自学课文要求）。齐读

　　a、读读课文，遇到不认识的字拼拼音节，记住字形。

　　b、想一想，课文中谁赶来庆祝祖国妈妈的生日，请用小圆圈做上记号。

　　3、检查自学情况（出示课件）：师：小朋友，你们学习得可真认真，老师要奖励你们一个红灯笼，看，这些红红的灯笼高高地挂在宽阔、整洁的大街上，是多美啊！你们想要吗？咦，红灯笼说话了，它说呀，你们要想做它的小主人，必须过了生字关才行，你们愿意接受挑战吗？

　　a、带拼音多种方式读，教师正音。

　　（开火车——说说怎么记住生字（指导识字方法）——同桌合作，说说其他生字怎么记住——齐读）

　　b、去拼音多种方式读，教师正音。

　　师：看，生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大家见面了，你还认识他们吗？

　　（自己试一试——开火车）

　　c、你们真了不起，一下就认识了这么多生字宝宝，看，红灯笼已经挂在了你们微笑的小脸上，同桌互相看一看，它在夸你“我的小主人真聪明呀！”现在，这些生字宝宝又回到了课文中，如果你们也能读好它，那就更棒了，愿意试试吗？好，请拿起课本，一起快乐地读读吧？一边读，一边再想一想，课文写了谁赶来庆祝祖国妈妈的生日？

　　d、教师根据回答，出示课件。

　　三、学习第一句（课件已出示）：

　　1、看小朋友读得这么开心，老师也想来试一试，好吗？小朋友们不妨闭上眼睛，边听老师读边想象一下，你仿佛看到了什么？

　　2、你们看到了什么？（生说到哪句就把课件打出来，讲解并指导有感情朗读，带着想象读。）

　　a、田野：

　　·你看到了什么？他给祖国送来了什么礼物？

　　·看，田野送来的礼物多好啊，稻海翻起金色的波浪，玉米露出金灿灿的笑脸，他们都为祖国送来了祝福，你能带着这种体会读一读吗？

　　·同桌试一试（读得好夸一夸）——你能加上动作吗？——指名（一个）——齐读

　　b、枫林：

　　·闭着眼睛时，你还看到了什么？枫林送来了什么？

　　·你平时见过“旗帜”吗？他是怎么样的？在这句话里“旗帜”指的是什么？

　　总结：对呀，这里的旗帜就是枫林，秋天枫叶红了，风一吹，就好像旗帜。

　　·自已试一试——指名读（一个）——齐读（想象一下，现在你就是一棵枫树，我们这么多的枫树在一起，就成了一片红色的枫林，风吹来了，你的枫叶呢？来，让我们跳起舞来，一起为祖国送上祝福！）

　　c、蓝天：

　　·你还看到了什么？那你有听到鸽子在说什么吗？

　　·对妈妈说话要亲切一些，你试着用亲切的语气读一读。

　　·指名（1个）——谁已经想到带上动作试一试了（1个）——一齐表演读（面对同桌，看谁是最快乐的鸽子）。

　　d、大海：

　　·大海是怎么唱歌的？他会对祖国妈妈唱什么歌呢？你会唱吗？你们会唱吗？好吧，借这个机会让我们做一回大海，一起为祖国妈妈献上一首歌。

　　·再让我们快乐地读一读这一句。

　　4、他们都赶来庆祝祖国妈妈的生日，他们都热爱祖国，我们小朋友也热爱祖国，朗读时，要把自己对祖国的爱表达出来，来，让我们一起一边表演一边朗读好吗？

　　5、多么美的画面呀，还有谁也会来庆祝祖国妈妈的生日呢？你能当个小诗人编一句吗？如果是你，你会怎么庆祝祖国妈妈的生日？

　　6、我们201班的小朋友真聪明呀，快把掌声送给自已，（课件出示掌声。）

　　7、写字：在这节课上，我们201班的小朋友们表现真棒，不知你们的字写得好不好呀？最后让我们一起过写字关吧，看看你能不能做到棒上加棒！

　　（读一读“欢庆”——说说写字时要注意什么——教师范写——学生写，教师巡视指导）

　　8、小朋友，现在就让我们伴随着这幸福的歌声下课吧！祝小朋友国庆节快乐！祝在座的老师国庆节快乐！（播放音乐）

欢庆教案篇13

　　教学要求

　　1.会认带拼音的7个生字，会写“亿、洁、欢”等8个生字，及由生字组成的词语。

　　2.有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3.培养热爱祖国的思想感情。

　　教学重难点

　　1.识记生字，朗读、背诵课文。

　　2.激发热爱祖国的情感。

　　教学方法：集中识字、表演朗读

　　课前准备：生字卡片，课文录音带、小黑板。

　　课时安排：两课时

　　§26第一课时

　　一、揭示课题，激发兴趣。

　　同学们，你们想知道这课欢庆的是什么吗？（想）

　　板书课题，齐读课题。

　　二、初读课文。

　　1.学生自读课文，画出不认识的字。

　　2.听课文录音，要求听准字音，把不认识、不会读的字注上拼音。

　　3.自由试读课文，读准字音。

　　4.小组比赛读，互相评价。

　　5.读了课文，你知道课文主要写了些什么吗？

　　三、识记生字。

　　1.出示卡片，学生认读。

　　2.出示小黑板上的词语，学生认读。

　　3.交流识字方法。

　　4.组词练习，巩固识字。

　　5.学生齐读，“开火车”读，小组赛读。

　　四、指导书写。

　　1.重点指导不容易写好的字。

　　洁：左窄右宽右边是“士”，不是“土”。

　　祖：偏旁为“示”字旁。

　　旗：左窄有宽，右边有顶小帽子。

　　2.练习“我会写”。

　　先描红，再临写。

　　§27第二课时

　　一、复习。

　　游戏：踩地雷

　　二、理解课文。

　　1.教师介绍背景，激发兴趣。

　　1949年10月1日，在北京天安门广场举行了隆重的开国大典。毛主席在天安门城楼上庄严宣告：中华人民共和国成立了！中国人民从此站起来了！

　　以后每年的十月一日定为中华人民共和国的国庆节，全国各族人民以各种方式庆祝。

　　2.指名读，思考：

　　谁在欢庆？怎样欢庆？

　　（田野献上金黄的果实，枫林举起火红的旗帜，蓝天飞着洁白的鸽子，大海奏起欢乐的乐曲。十三亿孩子载歌载舞。）

　　3.师示范读，提问：你想到了什么？

　　（祖国到处都是一派繁荣富强的景象，人民过着幸福安康的日子。）

　　4.指导朗读，说说我们读时要读出什么样感情？

　　（欢乐地心情，热爱祖国妈妈的感情。）

　　5.指名读，闭上眼睛想一想，课文描绘的是怎样的一幅画面？

　　6.你还想到了哪些欢庆的画面？

　　（小朋友们举着气球欢快地奔跑，大哥哥们身着节目的盛装在放声歌唱，大街上到处都飘荡着鲜艳的五星红旗……）

　　三、拓展练习。

　　1.把你想象的欢庆画面画下来。

　　2.收集欢庆国庆的图片。

　　板书设计：

　　9、欢庆

　　——祖国妈妈的生日

　　田野（图）献上果实

　　枫林（图）举起旗帜

　　蓝天（图）飞着鸽子

　　大海（图）奏起乐曲

　　课后小结：

　　在朗读中我采取多种形式进行教学。有个人朗读，小组朗读，接口朗读，示范表演朗读。《语文课程标准》提出语文阅读的基本要求“注重情感体验”，教师应做到要珍视学生独特的感受、体验和理解，让学生读出自己的真情实感。我在教中注意引导学生的情感体验，激起情感的共鸣，这样一来学生的言语能力得到发展，同时培养学生的言语智慧。

欢庆教案篇14

　　一、引入

　　1、前几天，我们一起欢度了祖国妈妈的第55个生日，一起度过了一个节日，你们知道是什么节吗？

　　2、你对国庆节还有哪些了解？你是怎么知道的？（多问多听才能学到更多的知识）

　　二、新授

　　1、让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻，这是一首描写国庆的小诗，题目是：“欢庆”，结合你过节的感受说说什么是“欢庆”（喜庆，高兴）

　　2、所以我们在读的过程中一定要高兴，谁愿意给大家读一读（欢庆）指读，全班读。

　　3、在学习这篇小诗之前，张老师想检查一下你们对这课书中文字的掌握情况，想看看你们哪些同学和生字新词交上了朋友。（出示生字新词）

　　4、刚才大家认的都不错，那文章中还有一些要求我们会写的汉字呢，下面咱们就来比一比，看看哪些同学能按老师的要求把汉字正确的写出来，打开听写本（找学生在小黑板上写）。

　　5、咱们一起来看看他们写的是否正确，对他们写的字进行评价。

　　6、真好，这么快就和生字新词交上朋友了，他们都藏在文章中，快来读一读文章，把他们的字音读准确，请你自己试着先读一读。

　　7、谁敢第一个把课文读给大家听（指名读）

　　谁愿意评一评

　　谁愿意和他比一比

　　8、老师也想读一读，向他们发起挑战，如果我读的好，你们就用掌声来夸夸我，如果你认为我读的哪有问题就请你给我指出来，咱们好一同进步。

　　9、谁愿意学着老师的样子再来读一读，（愿意读的同学都来读一读）

　　10、读书不仅要会读，会认，还要会思考，下面就请同学们默读课文，把自己不懂的地方画下来，然后在四人小组中讨论，如果你能帮其他同学解决问题你才是最棒的。

　　11、汇报，你们小组解决了哪些问题？解决不了的问题现在提出来？

　　12、前四句，每句都是一幅欢庆祖国生日的图画，我请四位同学每人读一句，来把欢庆祖国生日的情景表现出来，看谁读的好，其他同学边看边听，然后进行评价。

　　13、看同学们读的那么开心，老师也忍不住想来读一读了，你们可以让老师来表现一下吗？同学们不妨闭着眼睛边听老师读边想象那些画面来细细的品味一下。

　　14、在刚才闭着眼睛的时候，你们的脑海里看到了什么？听到了什么？又想到了什么？

　　15、根据学生说的出示图片，并作解释说明

　　（1）看到了金色的田野：是呀，秋天来了，梨树挂起：苹果：稻海：高粱：现在大家眼中出现了一派丰收的景象，快把你的感受读一读。

　　（2）看到了漫山遍野的枫林：火红一片，就好象挂起的一面面旗子。多美呀，快读一读。老师通过你们的读眼中仿佛看到了一片枫树林。

　　（3）大海在唱什么歌呢？

　　（4）在蓝天上飞翔的鸽子好象在说什么呢？你能带着感情读一读吗？

　　16、前四行多美呀，他们在用各自的方式为祖国妈妈祝贺生日，谁能把这四句连起来读读，自己先试试，指读，评读。

　　17、除了文章介绍的以外，还有谁也来祝贺祖国妈妈的生日了，快把你们收集的资料拿出来，你能不能也象课文那样给你带来的图片配上一句小诗，谁愿意说给大家听。

　　18、是呀，在国庆节这举国欢庆的日子里，无论田野枫林还是蓝天大海都异常的美丽，全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中，这么美的诗句如果能把他积累下来就更好了，用你喜欢的方式快来背一背，看看谁背的最有感情。

　　（1）谁愿意第一个来背，表演表演。

　　（2）表演的多好呀，还有哪些同学想展示自己，那就把高兴表现在脸上，把兴奋体现在声音里，咱们一起来背背。

　　三、小结

　　1949年10月1日毛泽东主席在天安门城楼上宣告了中华人民共和国成立，标志着中国人民从此当家作主了，全国人民所期待的这天是多么的来之不易，所以我们要庆祝这美好的日子，要铭记这一天，每年的10月1日，那是祖国妈妈的生日。

欢庆教案篇15

　　欢庆教学设计

　　语文，就如同诗意的人生，也可以拥有诗情画意的岁月。《欢庆》这样一篇充满情意的文本，更应在孩子们的心海里腾起一朵朵诗意的浪花。我努力想通过诗意的设计去炖出文本的诗意。通过联系生活，让小小的课堂充满来自浩瀚生活的诗情；通过生动多样的教学手段，去营造一个充满“情趣”的.课堂；通过立体地感悟文本，从而走进文本的意境，体味出栖居在诗文中的浪漫和诗意。努力将浓浓的诗意撒在课堂上，播在孩子的心里，则是我本课设计的主要意图。

　　本节课设计力图体现“以读代讲，读写结合”。读，逐层深入，想象品味，体会情感；写，以仿为主，写内心真实的感受。

　　写，可仿写这首诗，学生也可以自由抒发，长短不限，真情实感是关键。

　　1、认识7个生字。会写8个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

　　3、加深对祖国的热爱之情。

　　通过朗读感悟，体会诗歌所表达的感情；读出欢乐、喜庆的气氛。

　　第一课时

　　一、“感受”祖国

　　1、放《国歌》。（全体起立，敬队礼）

　　（课前布置庆祝国庆的黑板报，将学生的画展出）

　　2、我们今天要学习的这篇课文题目就是《欢庆》。（课件出示）齐读

　　无论是以《国歌》激情，还是用绘画来渲染氛围，目的只有一个：感受祖国，了解祖国。只有怀着对祖国深深爱恋的情感才能真正读好这首诗。

　　3、板书课题：《欢庆》。

　　4、让我们带着笑容再来读读题目。那么都有谁在欢庆祖国妈妈的生日呢？我们一起去看看吧！

　　二、研读全诗，“体会”祖国

　　1、自由读，圈出生字，读准字音，难读的地方多读几次。

　　2、检查生字。

　　①同桌互相读课文和生字。如果他读得好，你就竖起大拇指表扬他，如果他需要帮助，你就当小老师教教他。

　　②现在让我们和生字宝宝打个招呼吧。

　　（课件出示生字，齐读，小老师领读）

　　③老师给这些生字找了个好朋友，一起来认识一下。（自由读，开火车）

　　④老师要增加难度了，去掉拼音你还会读吗？（齐读）

　　3、你有什么好办法记住这些生字吗？指名说

　　4、生字词语读好了，相信课文会读得更好。再读课文，边读边思考：都有谁在欢庆祖国妈妈的生日？用“——”划出来。

　　反馈：都有谁在欢庆祖国妈妈的生日呢？

　　（课件出示：田野、枫林、蓝天、大海、孩子）

　　4、看到这么美的画面，老师也很想读读这首诗歌了。师范读。请同学们认真听，看看你们从老师的朗读中仿佛看到了什么，听到了什么，想到了什么。

　　5、生听后谈感受。

　　6、生练习朗读。

　　三、深入角色，品味情感

　　1、逐句理解，指导朗读。

　　下面，老师要来采访大家了。

　　第一句：（课件出示）

　　田野，你们会献上哪些金黄的果实呢？还会献上什么？

　　（稻谷、梨、桔子、苹果、高梁……）

　　祖国妈妈收到这么多田野献上的果实，一定很高兴。

　　谁来高兴地读读这句？（祖国妈妈真高兴）

　　这组还有人想读吗？（祖国妈妈高兴得眼睛都眯成一条线了）

　　其他组有没有想挑战的？（祖国妈妈高兴得合不拢嘴了）

　　让我们高兴地来读一读。

　　第二句：（课件出示）

　　枫林，你举起的火红的旗帜是指什么？（枫叶）枫林里那一片片火红的枫叶随风飘动，就像是一面面火红的旗帜迎风招展。

　　谁来美美地读读这句？

　　你为什么把“火红的”读得这么响？

　　（课件出示）瞧，这就是火红的枫林，看到这么美的景色我不禁想起了诗人杜牧写的一句诗：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（齐读）

　　这美丽的枫林简直比二月的鲜花还要迷人呢！

　　现在，让我们带着对枫林的喜爱再来读读这句。（重新出示）

　　第三句：（课件出示）

　　蓝天，当洁白的鸽子在你的胸怀里自由自在地飞翔时，它们一低头会看见哪些美丽的风景呢？（生说）

　　祖国的大地真是风景如画，连白鸽都陶醉了。

　　谁来陶醉地读读这句？（听你读得这么陶醉，老师也想读了）

　　师范读。看，蓝蓝的天上白云飘，一群洁白的鸽子在祖国的蓝天上自由自在地飞翔。让我们一起去飞翔吧！（齐读）

　　第四句：（课件出示）

　　大海，你奏起了欢乐的乐曲，想唱些什么，说些什么呢？

　　（生日快乐；永远美丽、年轻；更加美好；我爱您……）

　　是啊，大海的波浪哗啦啦的响，就像在唱一首欢乐的乐曲。让我们也来欢乐地唱一唱吧！（齐读）

　　第五句：（课件出示）

　　看着大自然如此热闹、欢乐地庆祝祖国妈妈的生日，我们全国人民也都来欢庆这个美好的日子了。一起读读最后一句吧！（生齐读）

　　2、朗读比赛。（课件出示全诗）

　　全体起立，第一大组读“田野”；第二大组读“枫林”；第三大组读“蓝天”；第四大组读“大海”；最后“孩子”这一句全班一起读。

　　提示：“田野”，要读出你的丰收和喜悦；“枫林”，要读出你的美丽与热情；

　　“蓝天”，要读出你的宽广和自由；“大海”，要读出你的浩瀚与激动；

　　“孩子”，要读出我们对祖国妈妈全心全意的爱！

　　准备好了吗？老师读题目，注意看我的手势。生读全诗。

　　3、配乐朗读，升华情感

　　就让我们在优美的音乐中，怀着对祖国妈妈的热爱好好的读一读这首诗歌！（配乐：《今天是你的生日，我的中国》齐读）

　　（朗诵完毕）让我们静静地欣赏这首动人的歌曲吧！（出示歌词）

　　四、拓展延伸

　　除了课文里提到的这些，还有谁也在欢庆祖国妈妈的生日呢？指名简单说说。

　　下节课我们将学习课文的句子，仿写《欢庆》这首小诗。

　　五、书写指导

　　现在，让我们怀着对祖国妈妈的热爱把“欢、庆”这两个字写好。

　　让我们把这两个字请到田字格里。伸出小手，跟着老师一起写。

　　师范写：欢，左右结构，又字旁的捺变成点，小一点，右边是个欠；庆，半包围结构。

　　生书写，展示作品，评议。

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