| 标题 | 欢庆教案 |
| 范文 | 欢庆教案（精选13篇） 欢庆教案 篇1第一课时 教学目标 认识7个生字，会写8个生字。 把课文读正确、读流利，读出喜庆、欢乐的气氛。 通过熟读成颂，培养学生对祖国的热爱之情。 重难点 有感情地朗读课文。 教学仪器与媒体 搜集国庆节的相关图片，多媒体课件。 教学基本思路 教学中重视学生在阅读过程中的主体地位及学生的独特感受和体验，让学生通过不同形式的反复朗读，加上有关的情景渲染来感受课文内容，体会“十月一日”全国人民的喜悦激动之情。 板书设计 9、欢庆 田野——果实枫林——旗帜蓝天——鸽子 教学过程 教学环节内容 师生活动 修改意见 导课。 二、读课文，识记生字。 三、创设情境，感悟课文。 四、赏读课文 五、练习背诵教师谈话：同学们你们知道一年有哪些节日，同学们看一看录像，说说是什么节日？ 同学自由发言。 教师提要求：自己读课文，把暂时不认识的字画出来并加上拼音。 指名读： 教师出示课件（带拼音的字词）多名同学读，师生评议。 再读课文，读通读熟句子。 谈话：刚才同学们读的很认真，下面我们一块看一段录像，说说人们怎样给祖国妈妈过生日？ 放录音，要求同学认真听。 教师指导朗读课文 重点指导： 田野献上金黄的果实， 枫林举起火红的旗帜， 蓝天飞着洁白的鸽子， 大海奏起欢乐的乐曲。 学生自己读。 教师再次范读，学生同桌互读。 指名读，学生评议。 小结：国庆节这天，从田野到枫林，从蓝天的大海，从首都到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中，全国人民都在庆祝，下面我们一块读最后一句，齐读课文。 读读你喜欢的诗句，说说你为什么喜欢它？ 你怎样读才能表达出对祖国的热爱之情，自己读一读。 自由朗读，同桌练习背诵。 第二课时教学环节师生活动修改意见 一、复习回顾 指导书写 三、完成课后 读读写写 四、练习1、出示生字，开火车认读。亿 洁 曲 祖 红旗…… 2、出示词语：组织学生比赛读。 引导观察田字格中的字。 范写：亿 曲祖 旗 学生描红 临写课本中的字，教师检查指导。 把生字组词写在练习本上。 师指导，生自己完成。 填空 十月一日，举国上下一片欢腾，从蓝天到大海，从首都到北京，到处都沉浸在欢乐之中，（ ）的果实，（ ）的枫叶，（ ）的鸽子，（ ）的海涛，购成了多么美丽、多么祥和的图画。 你想说写什么？说说看。 师生评议。 欢庆教案 篇2教材分析： 金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画!读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。欢庆教案教学设计精品 学习目标: 1、认识7个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。 3、加深对祖国的热爱之情 教学流程： 第一课时 一、导入： 1、十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。1949年的这一天，整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。一个激动和豪迈的声音响彻全球：“中华人民共和国中央人民政府成立了!中国人民从此站起来了!”万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。雄壮的《义勇军进行曲》是革命先辈的呐喊，也是新中国前进的号角。多少人浴血奋战，多少人赴汤蹈火，为的就是这一刻的到来!从此，每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。 每当这个时候，我们就会想起长眠地下的革命先烈，想起新中国走过的路和将要走的路。 2、明天又是祖国的生日了，小朋友们会怎么庆祝呢，让我们一起来看一看吧，板书《欢庆》 二、初读体会 1、自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。 2、把生字拼读几遍。 3、出示词语：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿，学生自读正音，指名读，男女生比赛读。 4、范读课文，学生说说听后的感受。 三、朗读感悟： 1、学生自由轻声读课文，划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。 2、展示读：学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。 3、赏读课文：读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。在学生说时进行指导。朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无限热爱之情。读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。 4、读、议课文。 (1)出示课件(欢庆场面)，引导观察：图中画了哪些地方的景物?十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子?用课文中的句子或自己的话说一说。 (2) 读前面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么。还可让学生根据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”?大海奏的是什么乐曲?读后面四行，想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。 5、有感情地朗读全文。 四、实践活动 1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。 2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。 第二课时 一、导入： 1、小组展示自已送给祖国妈妈的礼物，互相交流，互相学习。 2、马上要到国庆节了，我们一起来《欢庆》 二、再读入情 1、让学生看图找句，练习朗读。老师借图指导。 2、指名读，学生评，互相读、互相评，直到背诵。 3、看图自由轻声地背诵，指名背诵。 三、识字。 1、出示生字，给生字找朋友，看谁找得多。 2、介绍经验识字： 加一加：大—庆只---帜南---献 编儿歌 四、指导写字： 1、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字有什么特点。 2、教师范写，有重点地指导。 “洁”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁； “旗”字右下的“其”中间是两横。“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致——左低右高。“庆”字广字旁的横不宜太长，“大”的撇一定要写成“竖撇”，捺尽量向右伸展。 3、学生描红临写。 板书设计： 9、欢庆 ——祖国妈妈的生日 田野 （图） 献上 果实 枫林 （图） 举起 旗帜 蓝天 （图） 飞着 鸽子 大海 （图） 奏起 乐曲 教学重点：理解“国庆”的重大意义。 教学难点：有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛 教学方法：图文结合法 学习方法：朗读感悟法。 教具准备：图片、生字卡片、课件、 教学课时：两课时 教学过程： 一、导入： 1、我们每个人都有生日，就连我们的祖国也有，你们知道祖国妈妈的生日是那一天吗？是的我们刚欢渡完祖国妈妈的第五十五个生日，哪个聪明的小朋友能给大家介绍一下国庆节的来历？（设计意图：了解国庆节） 2、同学们，1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十一就成了我国的建国日，中国，这条沉睡了百年的巨龙终于苏醒，再一次的屹立在东方。让我们一起去见证这一庄严而又神圣的时刻吧。（出示开国大典历史资料） 3、回忆这庄严的场面，真是今人激动，今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗，板书课题：欢庆大家结合自己过节的感受说说什么是欢庆？ 如、申奥成功、神洲5号发射成功、奥运会取的32枚金牌、过年、欢度六一等 （设计意图：通过学生亲身体会，理解课题） 4、就让我们带着满怀激动的心情大声的齐读课题：欢庆 二、初读课文，认识生字。 课题中出现了一个生字宝宝，你们能叫出他的名字吗？（读“庆”）客人到咱们这，我们得请它进屋坐坐，谁能说说你是怎样和“庆”交上朋友的？其他的生字宝宝也急着和大家交朋友呢，大家翻到书44页，赶紧把藏在文中的生字宝宝们找出来，再用你喜欢的方式读读课文吧！ 1、刚才小朋友找朋友的速度可真快，现在老师就把要认识的生字宝宝请出来了，谁来给大家（指名领读）课件出示生字：学生自读正音，指名读，男女生比赛读。教师正音 2、检查自学情况。（出示课件） a、看，生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大家见面了，你还认识他们吗？用喜欢的方式读出他们的名字吧。。。生：（自由读生字） b、都读好了吗？让小火车开起来吧！（生小组开火车读生字，读对了全班跟读，错了就指出错误）出示多音字：乐学生认读，教师提示： 注意乐是多音字，来读读这两个词：欢乐乐曲 （设计意图：由简到难，有目标，有层次的认读生字，达到巩固目的） 3、生字朋友要和大家做个游戏，他还带上他们的朋友呢！你还能认出它们吗？谁来猜？ （小组合作完成游戏，全班读，猜出地图）设计意图：由字到词，利于巩固 过度：你们真了不起！一下就认识了这么多生字宝宝，下面就请大家把它们带进课文，读一读课文，想想：这首小诗共有几句话？读了这首诗，你知道了什么？ 1、学生自读课文。 （共有2句话，写了国庆节全国都庆祝这美好的日子） 过度：是呀！新中国成立后，每年的10月1日这一天，全国人民都会共同欢庆这美好的日子，让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻吧！（多媒体展示：仪仗队、礼花、老百姓载歌的欢庆场面） 同学们，观看了这令人激动的场面，你们心情怎样呢？（高兴、激动、兴奋……）好，那么大家满怀激情的再一次把这首小诗读通、读顺、初步读出自己的感受。（生齐读） 2、教师范读（配乐） 看小朋友们都读的这么开心，老师也忍不住想来读一读了，你们可以让老师也来表现一下吗？小朋友们不妨闭上眼睛来边听老师读边想象着那些画面，来细细的品味一下这首小诗… 3、师读完后问： （1）、这首诗歌写了哪些景物呢？划出有关的词语。（教师根据学生回答板书：田野、枫林、蓝天、大海） （2）、在刚才闭着眼睛听的时候，你们的脑海里看到了什么？听到了什么？又想到了什么呢？（生说到哪句就把课件打出来） 4、同学们都爱祖国，看谁能和老师一样，把自己对祖国的爱通过朗读的形式表达出来。（根据学生所述内容随机出示相关句子，指导朗读感悟） a过度：听了他的朗读，我仿佛看见了田野里满是丰收的景象！你们还看见了什么？ （我从他的读里看到了丰收的果实，看到了田野，看到了小河。谁再来读。你还看见了什么？生：大谷小麦……） b我们在前面学习了许多有关秋天的好句子，我们一起来读一读，好吗？ 梨树挂起——（生齐：金黄的灯笼）苹果——（生齐：露出红红的脸颊）稻海——（生齐：翻起金色的波浪）高粱——（生齐：举起燃烧的火把）是呀！秋天来了，景色多美呀！ c课件大海。问：你听见了什么？ 你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲？ （《生日快乐》《国歌》《爱我中华》…） 能给大家唱几句吗？ 听到了那么多欢乐的歌，我们再来读一读。谁读得最好，来读。 好，读的可真好，大家共同欢乐的读一读第二行。 生读。 d课件枫林。你还看见了什么？ 生：我仿佛看到了很多金灿灿的果实，枫树林里的枫叶在随风飘动…… 老师：前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗，你们还记得是那一句吗？今天读了《欢庆》这一行，让我们仿佛又看到了，枫林的另一种景象就是像红火的旗帜。 e说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”旗帜是什么？在这里指的是什么？ （旗帜就是五彩缤纷的旗子。这里的旗帜就是枫林，秋天枫叶红了，就是旗帜。） f、出示蓝天（蓝天飞着洁白的鸽子）。师：你听到小鸽子说什么呢？ （它在说祝祖国妈妈生日快乐！祖国妈妈祝你长命百岁，心想事成……） 师指导：对妈妈说话要亲切一些，谁能带着这样的体会去读一读。生读。 师：读得真好，一起读。 “蓝天飞着洁白的鸽子。” 同学们，课文第一句描写了蓝天、田野、枫林、大海、白鸽，你们能不能把他们连起来读一读好吗？ 指导朗读：读时速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。齐读。 5、看你们读得有滋有味的，老师也想向你们挑战一下，可以吗？（师生对读第一句） 6、小朋友们读的都很不错，只要我们用心去读，去体会，做到眼中有物，心中有情就一定可以读得更好。 新中国成立以后，祖国发生了翻天覆地的变化，你看到了什么！（出示课件） a、万丈高楼平地起，b、天空亮起五彩的礼花。c、申奥成功，大快人心！ d、城亮起五彩的夜灯、 过渡：看到祖国大地美如画，我们的祖国五十五年来取得了辉煌的成就，你们自豪不自豪？ 生：自豪！ 师：骄傲不骄傲？ 生：骄傲！ 师：那我们带着这种自豪骄傲的语气来读最后一句。 生读。读最后一句话 刚刚在自学时有一位同学提了一个很好的问题，我们一块儿来帮他解决好吗？ 生：中国有十三亿人口，可书上说是十三亿孩子，我认为书上写错了。 师：你很会读书，敢向书本挑战，那是不是课文弄错了呢？ a、想想：十三亿孩子指的是什么？（十三亿孩子还代表警察，妈妈，还有其他的很多的人） b、为什么说十月一日是个“美好的日子”？ 指导朗读：突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。 8、愿意读的小朋友跟着我一起把整首小诗读一读，感受一下喜悦的气氛。（师生齐读） 四、指导背诵课文 师：是啊，在国庆节这举国欢庆的日子里，无论田野枫林还是蓝天大海，都异常的美丽、全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中。这么美的诗句，如果能把它积累下来就更好了！用你喜欢的方式快速的背一背，看看谁背得最有感情。（生自由背诵） a、现在我是一名观众，你们每个人都是一个小演员。今天你们的演出任务是为祖国朗诵诗歌一首。站起来看一看，谁象个演员的样子？自己练习有感情地朗读。谁愿意第一个上来背一背，表演表演？ （指名上台表演背，2人） 师：表演得多好啊， 1949年10月1日，毛泽东主席在天安门城楼庄严宣布：中华人民共和国成立了！万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。从那一天起，勤劳的中国人民用自己的双手把我们的祖国建设得越来越强大。如今，全世界都看到了中国发生着翻天覆地的变化，我们作为一个中国人，感到无比的光荣和自豪！那么，让我们全体起立，把高兴表现在脸上，把兴奋体现在声音里，在悠扬的歌声中把最美好的祝愿献给您——祖国妈妈！（齐配乐背课文，） 六、拓展训练 现在，请小朋友们静静看，用心的听。这一幕幕载歌载舞的欢庆场面，这一阵阵悠扬动听歌声传遍祖国的山山水水，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，处处都是欢乐的海洋。这是一幅多么美丽、欢乐、祥和的图画呀。（播放歌曲：今天是你的生日） 师：祖国妈妈的孩子用自己的方式来为她祝寿，看看我们周围的小朋友又是怎样为祖国妈妈过的生日呢？ 1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。 2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。 师：让我们在妈妈的生日贺卡上写上我们最美的祝福，你可以模仿课文写上一段，也可以自己编一首诗歌来为妈妈庆祝。 （生创作诗歌） 3、歌曲结束课文 现在让我们伴随着这首祝福的歌曲下课。伴奏曲目：儿童歌曲祖国祖国我们爱你 （学生可拍手齐唱） （全班展示） 板书设计： 9、欢庆 ——祖国妈妈的生日 田野（图）献上果实 枫林（图）举起旗帜 欢庆教案 篇3教学目标： 知识目标：认识7个生字，会写8个字。 能力目标：正确、流利、有感情地朗读，背诵诗文，读出喜庆、欢乐的气氛。 情感目标：加深对祖国的热爱之情。 教学重点：有感情地朗读课文。 教学难点：加深对祖国的热爱之情。 教具准备：幻灯片。 教学思路：《欢庆》是一首优美的小诗，用形象、生动的语言描绘了国庆时祖国一片欢庆的欢乐场景，激发了学生热爱祖国的情感。因此教学过程的设计则安排了以下环节： 1.激发学生兴趣：教学时首先联系学生的生活实际引出祖国的生日，让学生在看似无意，实则有意的引导下理解欢庆、国庆的意义。接着在美读课文、背诵课文、指导书写的教学中始终注意调动学生的兴趣，在课堂中能始终感受到成功的喜悦。 2.学生自主学习：学生是课堂的主人，在这堂课的每个环节中，从朗读到识字，从你用怎样的方法记住它到指导朗读，从你怎样记住的到你发现了什么?每一环节都争取让学生来说、来读、来背、来发现，教师是引导者，是学生的学习伙伴。同时针对本教材的教学要求，在本堂课的教学中我巧妙地安排了词中识字、指导写字、仿说的环节。 教学过程： 第一课时 [板书：9.欢庆] 课件：歌曲《今天是你的生日》 一、导入。 1.同学们，十月一日是什么节日？（国庆节）对，国庆节。[板书：国庆节] 2.那你们知道哪些关于国庆节的知识呢？（1949年10月1日下午3时，北京30万人在天安门广场隆重举行典礼，庆祝中华人民共和国中央人民政府成立。毛泽东主席庄严宣告中华人民共和国、中央人民政府成立，并亲自升起了第一面五星红旗。在1949年9月的政协一届一次会议上决定把10月1日定为国庆节。从此，每年的10月1日就成为全国各族人民隆重欢庆的节日了。） 3.是啊，十月一日，是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。1949年的这一天，毛主席站在天安门城楼上庄严宣布“中华人民共和国、中央人民政府成立了”，你们看！课件：影片《开国大典》片断就在那一刻，整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。中国人民经过一百多年的英勇斗争，终于推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治，取得新民主主义革命的胜利。中国人民从此站起来了，成了国家的主人。新中国的成立标志着中国从此走上了独立、民主、统一的道路。[板书：十月一日]从此，十月一日就成了我国的建国日，也叫“国庆节”，每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。 4.今天我们就来学习一篇欢庆祖国妈妈生日的小诗。题目是——（欢庆）。 二、解题。 1.学习“欢”和“庆”。 a.“欢”和“庆”是我们今天首先要学习的两个四会字。哪位同学愿意给大家讲一讲？ b.先讲“欢”。（“欢”的音节是“huān”；大写字母“h”；部首“又”；“欢”是左右结构的字，左边“又”，右边“欠”；“欢”可以组词“欢乐”、 “欢庆”、“喜欢”；我知道关于“欢”的成语：“欢天喜地”；我能用“欢”说一句话：操场上尽是同学们欢乐的笑声；我能用加一加的方法记住“欢”，“又” 加“欠”就念“欢”；我能用换部首的方法记住“欢”，“吹”的“口”换成“又”就念“欢”。） 大家用“欢”组成的词语多数都表示快乐、高兴。 c.“庆”呢？谁来讲？（“庆”后鼻音，半包围结构，可以组词“庆祝”、“庆贺”。）怎么记住它呢？（加一加；猜字谜：“广场来了一只大老虎”；一张床，拆掉床木架，一人好住下。）“庆”字广字旁的横不宜太长，“大”的撇一定要写成“竖撇”，捺尽量向右伸展。 我们用“庆”组成的词语多数都表示庆祝、庆贺。 2.理解“欢庆”。 那么，“欢庆”就是欢欢喜喜地庆祝，所以我们读课题时要读得喜庆一些，高兴一些，快乐一些。 谁来试试？谁再来试试？ 来，全班齐读——（欢庆） 我们除了可以说欢庆国庆节，还可以说欢庆什么呢？（欢庆“六·一”儿童节。欢庆母亲节。欢庆春节。）说得非常好！ 三、学文。 （一）初读诗文 课文是怎样欢庆祖国妈妈生日的呢？请大家把语文书翻到44页，大声地读一读课文，要把字音读准，要把句子读通。 （二）检查字词掌握情况 1.大家读得很认真，老师把课文中的词语请了出来，谁来领读？课件：词语卡片 2.课文里边儿还藏着很多生字宝宝呢！老师把它们请了出来，谁来领大家读一读？课件：带拼音我会认 a.“曲”是一个多音字，有同学知道那两个音分别是什么吗？（qǔ歌曲、qū弯曲。）课件：多音字“曲” “曲”在写的时候要注意，“口”应写得扁些，两个竖起笔处应该错落有致——左低右高。请大家翻开书描一个“曲”。 b.课文中还有一个大家容易读错的多音字，你们知道是什么字吗？(乐)我们一起来读读它的两个音。课件：多音字“乐”（lè快乐，yuè音乐。） c.你们知道“亿”有多大吗？ 我们操场的一圈是二百米，五圈是一千米，那么五十万圈就是一亿米。课件：操场图片我们知道个位、十位、百位，亿位处在第九位，看，这就是一亿。课件：亿位 “亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。请大家翻开书再描一个“亿”。 3.这回生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大家见面了，你还认识他们吗？课件：没拼音我会认 a.先读给你的同桌听听。开火车来读。 b.大家齐读一遍这些字。同学们真了不起，一下子就认识了这么多字， （三）感悟诗文 1.字都记住了，老师相信，你们课文肯定能读得更棒，现在老师请一位同学来读一读课文，其他同学认真听，一边听一边想：这首小诗一共有几句话？（两句话。） 2.学习第一句。 我们先来学习第一句话。 刚才看你们读得那么起劲，老师也想来读读。第一句话让老师来读读行吗？ 请同学们闭上眼睛，边听老师读，边想象那些画面。 谁能说说第一句话都写了哪些地方的景物？[板书：田野、枫林、蓝天、大海。] 在刚才闭着眼睛听的时候，你们的脑海里看到了什么？听到了什么？又想到了什么呢？ a.说的非常好。 让我们走进田野，一起去看看它是怎么欢庆祖国妈妈生日的。课件：第一句话第一行、金黄的果实你们瞧，田野献上了这么多金黄的果实。这些都是什么？（玉米、梨、橘子、稻子） 田野除了献上金黄的果实，还会献上什么呢？课件：说话训练（田野献上了红彤彤的苹果；田野献上了玛瑙般的葡萄）真是一派丰收的景象啊！ 田野献上了如此丰厚的礼物，祖国妈妈真是发自内心的高兴，让我们满怀喜悦地读一读这行。课件：第一句话第一行、金黄的果实[板书：献果实] b.你还看到了什么？ 枫林也为祖国妈妈带来了礼物。 你们看，这就是火红的枫林。课件：第一句话第二行、枫林 前几天我们刚学了一首描写到枫林的古诗《山行》，你们还记得吗？那一句是停车坐爱——生齐背。今天读了《欢庆》的这一行，让我们仿佛又看到了枫林的另一种景象，就是像火红的旗帜。 “旗帜”是什么？在这里指的又是什么呢？ （旗帜就是五彩缤纷的旗子。这里的旗帜指的就是枫林，秋天枫叶红了，就是举着火红的旗帜。） “旗”、“帜”两个字也是我们今天所要学习的四会字。 谁来讲讲“旗”？（“旗”是左右结构的字。）写这个字要注意点什么呢？（左边一个“方”，右边撇和横别忘记，先写撇和横，右下“其”中间是两横。）伸出手，我们一起来写一个“旗”。 “帜”呢？谁来讲？（“帜”左右结构。“帜”可以组词“旗帜”。）你能用什么好方法记住“帜”呢？（加一加；换部首；形声字） 枫叶似火，多么美丽的景象啊！让我们一起读出这份美来吧！[板书：举 旗帜] c.还看到了什么？ 课件：第一句话第三行、蓝天 鸽子象征着什么？（鸽子象征着和平。） “洁”也是我们所要学习四会字，谁能给大家讲一讲。（“洁”左右结构。可以组词“洁白”。）“洁”字右上是“士”不是“土”。 蓝天上飞着一群群洁白的鸽子。它们唱着歌，跳着舞来祝贺祖国妈妈的生日了，此时，小鸽子们会说些什么呢？（祖国真伟大！/祖国妈妈，生日快乐！） 带着这深深的祝福我们一起读读这行。[板书：飞 鸽子] d. 你们仿佛听见了什么？ 看，大海也赶来庆祝祖国妈妈的生日了。 课件：第一句话第四行、大海 它奏起了欢快的乐曲，唱起了动听的歌儿，多快乐啊！让我们快乐地读读这行。[板书：奏 乐曲] e.同学们，课文第一句金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、快乐、祥和的图画！你们能不能把他们连起来读一读？自己先在下面练习一下。 课件：第一句话中间分隔和老师配合着读一读。（师生接读）男女生配合读一读。（男女生接读） 课件：第一句话注有朗读提示齐读一遍，注意老师的朗读提示。 这句的修辞方法你们发现了吗？（拟人）是啊！作者赋予大自然以生命，更加表现出喜庆的气氛。 3.学习第二句 a.十月一日，祖国妈妈的生日，全国上下，人人在欢庆，处处在沸腾！谁来读读课文的第二句话。 b.“祖”是我们今天所要学习的最后一个四会字，谁来讲一讲。（“祖”左右结构。）“祖”是示字旁，不是衣字旁。 c.“十三亿孩子”指的是谁？（十三亿孩子指的是全国各族人民，代表着工人、农民、警察、老师、医生、爸爸、妈妈，还有其他的很多很多的人。）[板书：人民]它指的是全体人民。 d.那么，为什么说十月一日是“美好的日子”呢？[板书：祖国妈妈的生日]（中华人民共和国、中央人民政府的成立是多少人浴血奋战，多少人赴汤蹈火换来的。/从那一天起，勤劳的中国人民用自己的双手把我们的祖国建设得越来越强大。/每到十月一日，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。）你们看！全国各地都在欢庆。课件：举国欢庆 e.我们再来读读这一句。课件：第二句话注有朗读提示突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。[板书：庆生日] 4.指导读全文： a.新中国成立以后，祖国发生了翻天覆地的变化，你瞧！课件：祖国变化 看到祖国大地美如画，我们的祖国六十年来取得的辉煌成就，你们自豪吗？激动吗？此时此刻，你最想对我们的祖国妈妈说些什么？（我爱你祖国！/祖国，我为你骄傲！） 我们作为一个中国人，感到无比的光荣和自豪！就让我们通过朗读来表达对祖国妈妈的这份热爱吧！课件：配乐 b.是啊，在这举国欢庆的日子里，无论田野、枫林，还是蓝天、大海，都异常的美丽，全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中。让我们全体起立，捧起书本，把高兴表现在脸上，把兴奋体现在声音里，再次感受祖国欢庆的气氛，表达我们的爱国之心。 四、仿说。 课文写了丰收的田野、火红的枫林、飞翔的白鸽、欢歌的大海、欢庆的人们，他们都在用自己的方式给祖国妈妈祝贺生日，看到这些，祖国妈妈可高兴了！除此之外，祖国妈妈看到这些也很高兴。课件：欢庆画面 请选择你最喜欢的一幅画，学着书上的样子也给它赋上一行小诗吧！（草原遍布洁白的羊群，果园缀满丰硕的果实，溪边绽放美丽的花朵，街道挂起红红的国旗。十三亿中华儿女欢度这快乐的日子，十月一日——我们共同的生日。） 老师把你们的所说整理了一下，看！课件：自编小诗 现在我们就来朗读这首我们共同写就的诗，作为献给祖国妈妈最特别的礼物。 五、拓展。 你们还打算献给祖国妈妈什么礼物呢？（努力学习，建设祖国。/好好学习，为国争光。） 希望你们长大以后能够把我们的祖国建设得更加美好！为我们的祖国争得无数的荣誉！ 板书设计： 田野 献 果实 枫林 举 旗帜 9.欢庆 蓝天 飞 鸽子 祖国妈妈的生日 十月一日 大海 奏 乐曲 国庆节 人民 庆 生日 欢庆教案 篇4教学目标： 1、认识庆、献等7个生字。会写亿、洁等8个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。 3、加深对祖国的热爱之情。 教学重点： 通过朗读感悟，体会诗歌所表达的对祖国深深的爱。 教学流程： 一、交流课前搜集的资料。 师：课前老师让大家搜集在美丽的秋季都有哪些节日，老师知道同学们都做了认真的准备，现在谁把自己搜集到的资料告诉同学们? (生交流搜集的资料。因为刚刚进入二年级的学习，刚刚学着搜集资料，要求不必过高，学生能说出秋季的节日名称及日期即可。) 二、揭题。 1、师：刚才同学们交流得真热烈，为了奖励你们，老师为你们准备了一首非常好听的歌曲。(播放《今天是你的生日》)问：这首歌唱得是哪个节日呢?(国庆节) 2、师：对，每年的十月一日是我们中国人民的国庆节，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。我们伟大的祖国妈妈在56年前的这一天站起来了!我们中国人民过上了好日子，从此以后，每到这一天，都是我们全国人民欢庆的时刻!(板书课题：欢庆) 三、识字学文。 (一)初读课文，识记生字： 1、学生轻声读课文，把生字读准，遇到不认识的字，自己想办法解决，遇到难读的句子就多读几遍。 2、同伴互检(出示我会认中的生字，伙伴互读，全读对的在课文的课题旁作个记号。) 3、玩猜字迷宫的游戏，只要能顺利读出生字的读音，就能走出迷宫!(课件出示带生字的迷宫图，进行生字的巩固练习，以调动学生识记生字的积极性。) 4、师：一听说我们祖国妈妈的生日快到了，刚刚庆祝完中秋节的嫦娥姐姐送来了礼物。如果你能通过她的考验，就有资格获得嫦娥姐姐的礼物，并把它献给祖国妈妈。(出示带词语的礼物图片，要求学生读准字音。注意乐是多音字，读准欢乐和乐曲。学生读对了词语，就把卡片送给他) 5、采用各种方法检查学生读课文的情况。 (二)再读课文，整体感知，感受诗的主要内容 1、刚才大家读得可真流利，我也想读一读。请大家在心里和老师一起读，边读边想象诗中描写的画面。(师配乐朗读) 2、这首诗给你带来了什么样的感受?(学生畅所欲言，说自己的感受)。 (三)感情朗读，感悟诗文： 1、欢庆的场面是什么样的呢?在欢庆的时候你的心情是什么样的呢?(理解欢庆一词，使学生深刻感悟欢庆时的喜悦和热烈之情) 2、文中的好多词句都能让你感受到欢庆时的热烈和喜悦。请你找到自己感觉最强烈的词句感受欢庆时的喜悦，再通过朗读表达这种心情。(生自由练读) 3、指学生试读，教师适时指导。达到相应水平后指几名同学展示读，调动全班同学的参与积极性，全班一起感情朗读。(教师相机板书文中景物。) 4、田野、枫林、蓝天、白鸽、大海都为祖国妈妈献上了自己的祝福。我们13亿祖国儿女会为祖国妈妈做些什么呢? 5、出示：农民劳动、工人生产、军人保卫边疆的图片，做说话练习。 农民伯伯用 换来 ，为祖国妈妈 。 工人叔叔 。 解放军叔叔 。 6、开动脑筋想一想，还会有谁为祖国妈妈献礼?(说话练习) 四、小结。 师;祖国妈妈是伟大的，通过今天的学习我们更感受到了祖国妈妈的伟大，让我们一起用读来表达我们对祖国妈妈的爱!(配乐轻声齐读) 五、拓展性练习。 1、此时此刻，你想对祖国妈妈说些什么? 2、学生把对祖国妈妈的祝福写在、画在嫦娥姐姐带来的礼物上，送给祖国妈妈作贺礼。 六、开放性作业。 课下用自己喜欢的方式向祖国妈妈庆祝生日。 提示： 1、可学唱歌颂祖国的歌曲。 2、可画祖国的美景。 3、可读歌颂祖国的诗歌。 欢庆教案 篇5这首诗写的是给 祖国妈妈过生日的情景。全诗大部分采用象征性的语言，表现国庆的热烈场面，用拟人化的景物描写烘托气氛。从田野枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。一种浓浓的爱国之情洋溢在诗句的字里行间。 教学目标： 1、认识7个生字，会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆，欢乐的气氛。 3、能借助画现，联系生活，理解词语的意思。 4、感受语言美，体会诗歌描写的情景，加深对祖国的热爱之情。 教学重点：创设情境读，背课文，感受语言的优美。 信息资料： 1、生字、词语卡片，录音带。 2、课前预飞、读准字音、读通句子。 3、教师把与课文内容有关的画面制作成课件。 教学时间：一课时 教学进程： 一、谈话引入： 你知道“十月一日”是什么节日吗？说说你们是怎样庆“十一”的。回忆当时的情景，说说当时的心情。板书课题《欢庆》认识“庆”字。 （创设情竞，激发情趣，让学生初步感受国庆的热烈场面） 二、初读 1、教师范读课文，学生听后说说自己的感受。 2、自由读课文，小组同学互助学习，识记生字，读通句子。（教师用自己富有感染力的声音，再一次把学生带入诗歌所描写的情境之中，感受诗的韵律） 三、识字 1、指名一句一句读课文，教师把生字卡贴在黑板上，师生相机纠正字单音。强调：“庆是”后鼻音;“帜”是翘知音;“奏”是平舌音;“曲”在课文中读第三声。 1、种形式巩固识字。如：我读你猜，扩词读句子等。 四、写字 引导学生观察字形，说一说自己的发现。（学生可能说出六个左右结构的字左窄右宽）教师范写其中的“旗”字，其他字让学生独立完成，还可以让学生找一找自己学得不好写的字，教师再范写。 五、品读理解课文 读好前四句诗句 1、学生个别读，说一说诗中描写了哪些景物。出示词语：金黄的果实、火红的旗帜，洁白的鸽子，欢乐的乐曲，学生读词语。 2、课件演示：金以的田野，火红的枫林，蓝天上飞翔的白鸽，波涛汹涌的大海。引导学生欣赏，交流各自的感受。 2、看图再读诗句，展开想像，说说从诗句中体会到什么，教师范读。 3、学生多种形式朗读。（师生评议） 读好后四行诗句 1、学生自由读句子，边读边想像;十三亿孩子是怎样欢庆国庆的？ 2、课件演示少年儿童欢度国庆的场面。体会他们欢乐的心情。 3、学生齐读，教师示范，学生再读。 4、读一读自己喜欢的诗句，说一说为什么喜欢它。 5、配乐良读，学生欣赏，评议。 背诵 1、把课文内容去掉一部分你还能读吗？ （ ）献上（ ）果实，（ ）举起（ ）。（ ）飞着（ ）。（ ）奏起（ ）。十三亿孩子欢庆这（ ），十月一日——（ ）。 2、 看画面背诵 （采用多种形式，引导学生背诵，积累语言，培养语感，感受诗的语言美，激发学生主动积累的兴趣和愿望） 扩展 1、给 课文内容配一幅图片一幅插图。 2、把诗句配上曲子唱一唱。 欢庆教案 篇6一、 指导思想： 体现学生的主人翁精神，让全体学生参与，并且认识到自身的价值，增强集体自豪感。使学生真切地感觉到“六一”是自己的节日，是每个少年儿童的节日。营造一个快乐的氛围和情景，激发学生热爱生活、热爱校园、热爱祖国的情感，发挥他们的特长，展示他们的风采，欢度一个有意义、快乐的“六一”儿童节。 活动准备： 诗歌朗诵、童谣、故事、小品、太极拳、自创小魔术 小合唱 主持人： 二、活动过程： 1、中队长：各小队整队，报告人数。 各小队报数。 中队长：全体立正（向中队辅导员老师报告）报告辅导员老师，五（3）中队共 有队员52人，全部出席，“欢庆六一，我做主”中队活动准备就绪。 辅导员：接受你的报告，很高兴参加你们的队活动，并预祝你们的活动圆满成功。 2、中队长：全体立正，出旗，敬礼，奏乐 礼毕，唱队歌 宣布五（3）中队“欢庆六一，我做主 ”主题队会活动开始。 三、活动开始：（节目演出） 主持甲、乙：文明新风吹进了我们的校园，文明之花开在我们心中，敬爱的 老师，亲爱的同学们，大家好！ 甲：我们中华民族素有文明礼仪之邦的美誉 乙：泱泱古国拥有五千年悠久历史，中华民族不仅创造出了令世界瞩目的灿烂文明， 而且也形成了古老民族的传统美德。 甲：请欣赏《新三字经》 （队员表演诵读《新三字经》选段） 乙：古老的华夏给我们留下了悠久的历史，而正是这段历史又给我们带来了深远的影响。 甲：千年前的古人在文明礼仪上就为我们做出了垂范，一代又一代的精神成了民族的美德流传千古。生活在现代的我们又怎能落后呢？让我们一起从校园礼仪开始吧！ （ 校园礼仪“三句半” ） 乙：队员们以上的校园礼仪我们能做到吗？ 甲：文明需要我们大家的参与，可是就在我们的身边，却时常会出现一些与文明礼仪不相和谐的画面，请看小品《我的一天》。 （表演小品《我的一天》） 乙：队员们，在刚才的小品中你发现了哪些不文明的行为？你有什么想告诉大家的吗？（指名举手队员发言） 甲：队员们说的都很好，相信你们都会从这个小品中收获一些。 乙：在我们金色的童年中，欢快的童谣是不可或缺的，它记载着我们童年的梦，承载着我们纯真的情。 甲：亲爱的队员们，让我们唱起快乐的童谣吧！ （拍手歌） 乙：我们五（3）中队还有很多才艺双全的队员，接下来请欣赏他们为大家 准备的节目， (节目单内容)： A、 小魔术师为大家表演。（阮志波） B、 街舞表演（葛权瑶） C、 感恩故事（周益红） D、 太极拳表演（方杰） E、 小合唱 乙：我们是新世纪的主人，我们是祖国的接班人。 合：让我们在这阳光明媚的春天，努力学好本领，共同插上理想的翅膀，飞向蓝天，飞向我们美好的未来。 甲：五（3）中队“欢庆六一，我做主”主题队会到此结束。 辅导员讲话 呼号：准备着，为共产主义事业而奋斗！ （队员）时刻准备着！ 中队长：退旗，奏乐！ 四、 中队长宣布队会结束。 欢庆教案 篇7教学要求 1.会认带拼音的7个生字，会写“亿、洁、欢”等8个生字，及由生字组成的词语。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。 3.培养热爱祖国的思想感情。 教学重难点 1.识记生字，朗读、背诵课文。 2.激发热爱祖国的情感。 教学方法：集中识字、表演朗读 课前准备：生字卡片，课文录音带、小黑板。 课时安排： 两课时 §26第一课时 一、揭示课题，激发兴趣。 同学们，你们想知道这课欢庆的是什么吗？（想） 板书课题，齐读课题。 二、初读课文。 1.学生自读课文，画出不认识的字。 2.听课文录音，要求听准字音，把不认识、不会读的字注上拼音。 3.自由试读课文，读准字音。 4.小组比赛读，互相评价。 5.读了课文，你知道课文主要写了些什么吗？ 三、识记生字。 1.出示卡片，学生认读。 2.出示小黑板上的词语，学生认读。 3.交流识字方法。 4.组词练习，巩固识字。 5.学生齐读，“开火车”读，小组赛读。 四、指导书写。 1.重点指导不容易写好的字。 洁：左窄右宽右边是“士”，不是“土”。 祖：偏旁为“示”字旁。 旗：左窄有宽，右边有顶小帽子。 2.练习“我会写”。 先描红，再临写。 §27第二课时 一、复习。 游戏：踩地雷 二、理解课文。 1.教师介绍背景，激发兴趣。 1949年10月1日，在北京天安门广场举行了隆重的开国大典。毛主席在天安门城楼上庄严宣告：中华人民共和国成立了！中国人民从此站起来了！ 以后每年的十月一日定为中华人民共和国的国庆节，全国各族人民以各种方式庆祝。 2.指名读，思考： 谁在欢庆？怎样欢庆？ （田野献上金黄的果实，枫林举起火红的旗帜，蓝天飞着洁白的鸽子，大海奏起欢乐的乐曲。十三亿孩子载歌载舞。） 3.师示范读，提问：你想到了什么？ （祖国到处都是一派繁荣富强的景象，人民过着幸福安康的日子。） 4.指导朗读，说说我们读时要读出什么样感情？ （欢乐地心情，热爱祖国妈妈的感情。） 5.指名读，闭上眼睛想一想，课文描绘的是怎样的一幅画面？ 6.你还想到了哪些欢庆的画面？ （小朋友们举着气球欢快地奔跑，大哥哥们身着节目的盛装在放声歌唱，大街上到处都飘荡着鲜艳的五星红旗……） 三、拓展练习。 1.把你想象的欢庆画面画下来。 2.收集欢庆国庆的图片。 板书设计： 9、欢庆 ——祖国妈妈的生日 田野（图） 献上 果实 枫林（图） 举起 旗帜 蓝天（图） 飞着 鸽子 大海（图） 奏起 乐曲 课后小结： 在朗读中我采取多种形式进行教学。有个人朗读，小组朗读，接口朗读，示范表演朗读。《语文课程标准》提出语文阅读的基本要求“注重情感体验”，教师应做到要珍视学生独特的感受、体验和理解，让学生读出自己的真情实感。我在教中注意引导学生的情感体验，激起情感的共鸣，这样一来学生的言语能力得到发展，同时培养学生的言语智慧。 特级教师薛法根曾经说过：“培养学生的言语智慧，理应培育学生独立思考的意识，其次是引领学生在生活中去进行言语实践，并在这样的言语实践中领悟生活的哲理与文学的浪漫，言语表达与人文素养兼得。 欢庆教案 篇8教学目标： 1、认识7个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读，背诵诗文，读出喜庆、欢乐的气氛。 3、加深对祖国的热爱之情。 教学重点：识字教学；理解“国庆”的重大意义。 教学难点：有感情地朗读、背诵诗文，读出喜庆、欢乐的气氛 教学方法：图文结合法 学习方法：朗读感悟法。 教具准备：生字卡片、课件、 教学课时：1课时 教学过程： 课前猜谜语：两层楼，六间房，两个烟囱在中央。 一、导入： 1小朋友再过几天我们就要放十一长假了，你知道十一是什么喜庆日子吗？（祖国妈妈的生日） 2、你想知道十一的来历吗？教师介绍：1949年10月1日下午3时，北京30万人在天安门广场隆重举行开国大典，庆祝中华人民共和国中央人民政府成立。毛泽东主席庄严宣告中华人民共和国、中央人民政府成立，并亲自升起了第一面五星红旗。从此，十月一日就成了我国的国庆节。）让我们来一起感受那激动人心的一刻。（放视频）今天我们就学习一篇欢庆祖国妈妈生日的小诗。板书：欢庆 3、识记理解“欢庆”：读课题，我们用什么办法记住这两个字？写时注意什么？我们说欢庆十一国庆节，还可以说欢庆什么？ （欢庆六一儿童节、欢庆9月10日教师节、欢庆春节） 二、学习诗文 （一）初读诗文，整体感知 1、课文是怎样欢庆的呢？听老师读一读。 2、亲爱的小朋友，大家把书翻到书44页，大声读读！要读准字音，读不准的地方多读几遍。 （二）识字教学 1、检查自学情况。看，生字宝宝出来和大家见面了，你能读对吗？指名读。 2、生字宝宝摘掉拼音帽子，你还认识他们吗？哪一组想让小火车开起来呢？！（生小组开火车读生字，读对了全班跟读，错了就指出错误） 3、出示词语。读对一个词就会得到一块蛋糕。出示课件。请坐得最端正的小朋友读词。其他同学跟读。 4、读带生字的词语：出示多音字：乐学生认读，教师提示读：欢乐乐曲 （三）再读诗文、感悟 1、个别读：同学们真棒，一下子就认识了这么多生字，课文肯定读得更好了，让我们听听。听的孩子想想：这首小诗写了几句话。第一句话写了哪些地方？板书：田野、枫林、蓝天、大海。 2、领读：田野——枫林——打开课件，一句一句细读。 A、出示田野，听了他的朗读，我仿佛看见了田野里满是丰收的景象！你们还看见了什么？ B、课件枫林。你还看见了什么？前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗，你们还记得是那一句吗？枫叶红红，比二月春花更美丽，今天读了《欢庆》这一行，让我们仿佛又看到了枫林的另一种景象——像火红的旗帜。板书：旗帜。我们怎样记住它俩？还想提醒同学们什么？旗还可一组什么词？帜呢？ C、出示蓝天（蓝天飞着洁白的鸽子）。师：你听到小鸽子说什么呢？ D、课件大海。问：你听见了什么？你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲？ 是呀，新中国成立后，每年的10月1日这一天，全国人民都会共同欢庆这美好的日子，让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻吧！同学们当你看到仪仗队、礼花、老百姓载歌的欢庆场面时，观看了这令人激动的场面，你们心情怎样呢？（高兴、激动、兴奋……）好，那么大家满怀激情的读第二句话。 欢庆教案 篇9教学目标： 1、认识7个生字，会写8个字。熟背课文。 2、了解课文内容，体会喜庆、欢乐的气氛。 3、使学生加深对祖国热爱之情。 教学重难点： 1、了解课文的内容，体会喜庆、欢乐的气氛。 2、通过想象读出韵律感。 教学准备： 生字卡片、图片。 教学课时： 两课时 第一课时 教学目标： 认识7个生字，会写8个字，初步感知课文内容。 教学过程： 一、审题。学生根据题目提出问题。 二、读中识字。 1、教师范读课文。 2、自由读课文：画出生字。 3、小组读课文：互查读音情况。 4、分组读上下句。 5、小组合作学习：记忆汉字字形。 6、全班汇报情况。 （1）、注意“庆”、“帜”、“奏”、“曲”的读音。 （2）、“读读写写”：给下面生字组词。 三、指导写字。 1、观察字形，找一找容易写错的字。 2、教师范写：亿、庆、曲三个字。 四、朗读课文。 1、多种形式读课文。 2、读喜欢的诗句，说出为什么喜欢？ 五、学生质疑。 六、布置作业。 欢庆教案 篇10教学目标： ★认识7个生字，会写8个字。熟背课文。 ★了解课文内容，体会喜庆、欢乐的气氛。 ★使学生加深对祖国热爱之情。 教学重难点： ★了解课文的内容，体会喜庆、欢乐的气氛。 ★通过想象读出韵律感。 教学准备： 生字卡片、图片。 教学课时： 两课时 教学目标： 认识7个生字，会写8个字，初步感知课文内容。 【第一课时】 一、审题。 学生根据题目提出问题。 二、读中识字。 1、教师范读课文。 2、自由读课文：画出生字。 3、小组读课文：互查读音情况。 4、分组读上下句。 5、小组合作学习：记忆汉字字形。 6、全班汇报情况。 (1)注意“庆”、“帜”、“奏”、“曲”的读音。 (2)“读读写写”：给下面生字组词。 洁：_________、_________ 庆：_________、_________ 曲：_________、_________ 三、指导写字。 1、观察字形，找一找容易写错的字。 洁 祖 旗 2、教师范写：亿、庆、曲三个字。 四、朗读课文。 1、多种形式读课文。 2、读喜欢的诗句，说出为什么喜欢? 五、学生质疑。 六、布置作业。 教学目标： ★能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 ★读出喜庆、欢乐的气氛，加深学生对祖国的热爱之情。 教学过程： 【第二课时】 一、复习导入。 1、复习本课字词：“开火车”游戏，读出语气。 2、复习本课生字：全班读。 3、复习句子：指明读句子，要读出语气。 (1)田野献上金黄的果实。 (2)枫林举起火红的旗帜。 (3)蓝天飞着洁白的鸽子。 (4)大海奏起欢乐的乐章。 4、指名读课文：要求读音准确。 二、朗读感悟。 1、介绍国庆的来历。 2、出示投影：图中都画了哪些地方的景物? 3、“十三亿孩子欢庆这美好的日子”这是什么日子? 4、小组合作学习：这首诗为我们描绘了怎样的情景?发挥想象并用自己的话描述出来。 5、全班汇报：小组代表介绍。 6、有感情地朗读课文：自由读全班读。 7、教师小结。 三、实践活动。 1、读一读歌颂祖国的歌曲中的歌词。 2、做一张庆国庆的书签。 四、布置作业。 欢庆教案 篇11教学内容 第九课《欢庆》 课时 2课时 教学目标 （1）认识“庆、献”等7个生字。会写“亿、洁”等8个字。 （2）正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 （3）加深对祖国的热爱之情。 重点 （1）认识“庆、献”等7个生字。会写“亿、洁”等8个字。 （2）正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 难点 （1）认识“庆、献”等7个生字。会写“亿、洁”等8个字。 （2）正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 教具 （1）课文朗读录音带 （2）欢庆国庆的录象片段。 （3）学生自读课文，画出生字词，制作词语卡片。 教学过程 第一课时 （1）情景导入 1、课件出示全国人民欢庆国庆的热闹情景，通过花如海、歌如潮的情景感染学生。 2、让学生说说画面。从而导入课题：欢庆。认识生字“庆”。 （2）指导写字 1、课件出示词语：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、-十三亿，学生自渎正音。 2、小组合作：把不认识的字找出来，请教小组同学。 3、读读写写。出示生字卡，给生字找朋友，看谁找的多。 4、介绍识字经验。 加一加： 大——庆南——献只——帜 编字谜： 有水才有“洁”。三人合“奏” （3）朗读感悟 1、学生自由轻声读课文。画出自己喜爱的句子并读给小伙伴听。 2、展示：愿意读的就站起来读，愿意读哪句就读哪句。检查是否读得正确。特别是提醒“乐”在文中的不同读音：欢乐（le）乐曲（yue）. 3、整体感知。 小组轮读第一句，每组读一行；全班齐读第二句。 教师引读。 田野献上……枫林举起……蓝天飞起……大海奏起……十三亿孩子……十月一日…… 4、你读懂了什么？根据学生回答，课件分别演示出下列画面：金色的果实、火红的的枫树、洁白的鸽子、波涛汹涌的大海。 5、学生看图练朗读。 6、学生试着背诵课文。 （4）实践活动 备一份给祖国妈妈的礼物（可以是一句话，一幅画，一个小制作……） 1、给课文画一幅插图。 2、给课文找一首相配的歌曲。 3、给课文编个舞蹈。 4、以上活动，学生可以任选一两项 第二课时 （1）复习回顾 自由朗读课文 复习生字，词语。 看图面（课件显示）找相应的词语卡片，并做小老师带大家读。 将词语卡片贴与黑板，组织学生比赛读。 （2）再读入情 1、课件分别演示下列画面：金色的田野、火红的枫林、风翔着鸽子的蓝天、波涛汹涌的大海，手捧香花的少数民族儿童。 2、学生看课件“欢庆国庆图”自由轻声背诵。 （3）指导写字 1、让学生找出田字格中的左右结构的字，引导发现这六个字的结构特点“左窄右宽” 2、教师范写，有重点的指导。 亿：“乙”是一笔写成的。 洁：“吉”的上横长下横短。 曲：注意笔顺。 祖：要注意偏旁不要多一点。 旗：左窄右宽，左短右长；右上的“卧人”要写小些。最后一笔是点不是捺。 3、学生描红、临写。 4、完成“读读写写”的练习 （4）拓展活动 1、展示交流：学生展示各自准备的献给祖国的礼物和给课文配的插图、歌曲、舞蹈、交流欣赏、评价。 2、推荐有关国庆的课外读物。备注 作业布置背诵课文 抄写生字，完成课程探索。 备一份给祖国妈妈的礼物（可以是一句话，一幅画，一个小制作……） 板书设计 加一加： 大——庆南——献只——帜 编字谜： 有水才有“洁”。三人合“奏” 教学后记通过感悟朗读，让学生更能感受到国庆的热烈场面。 欢庆教案 篇12欢庆教学设计 语文，就如同诗意的人生，也可以拥有诗情画意的岁月。《欢庆》这样一篇充满情意的文本，更应在孩子们的心海里腾起一朵朵诗意的浪花。我努力想通过诗意的设计去炖出文本的诗意。通过联系生活，让小小的课堂充满来自浩瀚生活的诗情；通过生动多样的教学手段，去营造一个充满“情趣”的.课堂；通过立体地感悟文本，从而走进文本的意境，体味出栖居在诗文中的浪漫和诗意。努力将浓浓的诗意撒在课堂上，播在孩子的心里，则是我本课设计的主要意图。 本节课设计力图体现“以读代讲，读写结合”。读，逐层深入，想象品味，体会情感；写，以仿为主，写内心真实的感受。 读有几个层次：初读感知，再读感受，研读体会，细读品味。关键的一个环节是深入文中去“读”祖国。把自己想象成 文中的田野、枫林、蓝天、大海、孩子等来欢庆祖国妈妈的生日。最后，以角色的身份和情感深情地倾诉对祖国妈妈的爱。 写，可仿写这首诗，学生也可以自由抒发，长短不限，真情实感是关键。 《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画！读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。 1、认识7个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。 3、加深对祖国的热爱之情。 通过朗读感悟，体会诗歌所表达的感情；读出欢乐、喜庆的气氛。 第一课时 一、“感受”祖国 1、放《国歌》。（全体起立，敬队礼） 同学们，刚才我们在神圣的五星红旗下聆听了庄严的中华人民共和国国歌，神圣的五星红旗和庄严的国歌时刻提醒我们不要忘记过去的艰苦岁月，好好珍惜今天的幸福生活。 （课前布置庆祝国庆的黑板报，将学生的画展出） 你们看，当又一个国庆节来临的时候，同学们纷纷用手中的画笔表达了对祖国妈妈的热爱。在这个普天同庆的日子里，不仅我们在欢庆祖国妈妈的生日，就连大自然也在欢庆祖国妈妈的生日。 2、我们今天要学习的这篇课文题目就是《欢庆》。（课件出示）齐读 无论是以《国歌》激情，还是用绘画来渲染氛围，目的只有一个：感受祖国，了解祖国。只有怀着对祖国深深爱恋的情感才能真正读好这首诗。 3、板书课题：《欢庆》。 4、让我们带着笑容再来读读题目。那么都有谁在欢庆祖国妈妈的生日呢？我们一起去看看吧！ 二、研读全诗，“体会”祖国 1、自由读，圈出生字，读准字音，难读的地方多读几次。 2、检查生字。 ①同桌互相读课文和生字。如果他读得好，你就竖起大拇指表扬他，如果他需要帮助，你就当小老师教教他。 ②现在让我们和生字宝宝打个招呼吧。 （课件出示生字，齐读，小老师领读） ③老师给这些生字找了个好朋友，一起来认识一下。（自由读，开火车） ④老师要增加难度了，去掉拼音你还会读吗？（齐读） 3、你有什么好办法记住这些生字吗？指名说 4、生字词语读好了，相信课文会读得更好。再读课文，边读边思考：都有谁在欢庆祖国妈妈的生日？用“——”划出来。 反馈：都有谁在欢庆祖国妈妈的生日呢？ （课件出示：田野、枫林、蓝天、大海、孩子） 以读为依托，以识字目标为轴心，以学生的自主活动为主线，将生字新词连缀起来，形成知识链，使识字教学在学生的自主活动中，在多层次、多形式的活动中得以落实，有利于培养学生的能力。 4、看到这么美的画面，老师也很想读读这首诗歌了。师范读。请同学们认真听，看看你们从老师的朗读中仿佛看到了什么，听到了什么，想到了什么。 5、生听后谈感受。 同学们从老师的朗读中感受到了这么美的画面，真棒！同时这也说明老师刚才的朗读读得很好，表扬表扬我吧。如果你们也像老师一样，把声音读得有轻有重，把调子读得有扬有降，这样也会非常好听的。来试一试吧，相信大家也能把“欢庆”的感觉读出来。 6、生练习朗读。 教师的范读要激发学生的情感，使学生通过教师的读体会到“田野”的喜悦，“枫林”热情，“鸽子”的欢快，“大海”的激越，“十三亿孩子”的欣喜、振奋，有效地带动学生朗读能力的提高。 三、深入角色，品味情感 1、逐句理解，指导朗读。 下面，老师要来采访大家了。 第一句：（课件出示） 田野，你们会献上哪些金黄的果实呢？还会献上什么？ （稻谷、梨、桔子、苹果、高梁……） 祖国妈妈收到这么多田野献上的果实，一定很高兴。 谁来高兴地读读这句？（祖国妈妈真高兴） 这组还有人想读吗？（祖国妈妈高兴得眼睛都眯成一条线了） 其他组有没有想挑战的？（祖国妈妈高兴得合不拢嘴了） 让我们高兴地来读一读。 第二句：（课件出示） 枫林，你举起的火红的旗帜是指什么？（枫叶）枫林里那一片片火红的枫叶随风飘动，就像是一面面火红的旗帜迎风招展。 谁来美美地读读这句？ 你为什么把“火红的”读得这么响？ （课件出示）瞧，这就是火红的枫林，看到这么美的景色我不禁想起了诗人杜牧写的一句诗：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（齐读） 这美丽的枫林简直比二月的鲜花还要迷人呢！ 现在，让我们带着对枫林的喜爱再来读读这句。（重新出示） 第三句：（课件出示） 蓝天，当洁白的鸽子在你的胸怀里自由自在地飞翔时，它们一低头会看见哪些美丽的风景呢？（生说） 祖国的大地真是风景如画，连白鸽都陶醉了。 谁来陶醉地读读这句？（听你读得这么陶醉，老师也想读了） 师范读。看，蓝蓝的天上白云飘，一群洁白的鸽子在祖国的蓝天上自由自在地飞翔。让我们一起去飞翔吧！（齐读） 第四句：（课件出示） 大海，你奏起了欢乐的乐曲，想唱些什么，说些什么呢？ （生日快乐；永远美丽、年轻；更加美好；我爱您……） 是啊，大海的波浪哗啦啦的响，就像在唱一首欢乐的乐曲。让我们也来欢乐地唱一唱吧！（齐读） 第五句：（课件出示） 看着大自然如此热闹、欢乐地庆祝祖国妈妈的生日，我们全国人民也都来欢庆这个美好的日子了。一起读读最后一句吧！（生齐读） 是啊，我们生活在祖国妈妈的怀抱里，是多么幸福啊！同学们是祖国妈妈的孩子，你们的爸爸妈妈还有老师也是祖国妈妈的孩子，十三亿的全国人民都是祖国妈妈的孩子，祖国是我们每个人共同的妈妈。让老师和你们一起再来读读最后一句。（师生齐读） 此处的逐句指导朗读和让学生想象读，是真正让学生走入角色的内心。田野、枫林等如此欢腾是因为什么？让孩子们用自己的话代它们诉说！这一下，全文就会活起来，田野、枫林、蓝天、鸽子、大海不再是遥远的风景，而是可以直面相对，说话谈心的朋友，于是，情感就可以沟通了。另外，老师充满激情的评价也能对学生朗读水平的提高起到推波助澜的功效。 2、朗读比赛。（课件出示全诗） 全体起立，第一大组读“田野”；第二大组读“枫林”；第三大组读“蓝天”；第四大组读“大海”；最后“孩子”这一句全班一起读。 提示：“田野”，要读出你的丰收和喜悦；“枫林”，要读出你的美丽与热情； “蓝天”，要读出你的宽广和自由；“大海”，要读出你的浩瀚与激动； “孩子”，要读出我们对祖国妈妈全心全意的爱！ 准备好了吗？老师读题目，注意看我的手势。生读全诗。 3、配乐朗读，升华情感 （课件出示全诗）在这欢庆的日子里，祖国妈妈因为有了田野献上金黄的果实而更加喜悦；因为有了枫林举起火红的旗帜而更加美丽；因为有了蓝天飞着洁白的鸽子而更加宽广；因为有了大海奏起欢乐的乐曲而更加激动；更因为有了十三亿孩子全心全意的爱，她的未来将会更加美好！ 就让我们在优美的音乐中，怀着对祖国妈妈的热爱好好的读一读这首诗歌！（配乐：《今天是你的生日，我的中国》齐读） （朗诵完毕）让我们静静地欣赏这首动人的歌曲吧！（出示歌词） 在读书环节中，尽量让每个学生都进行展示，以鼓励为主，反复读，多形式读，并通过比赛激发学生的朗读欲望。在适当的时候播放煽情的音乐进行熏陶、渲染，使学生的爱国情感得以升华。而且，歌词的出示可以增加学生的阅读量，体现了“生活中处处有语文”的大语文观。 四、拓展延伸 除了课文里提到的这些，还有谁也在欢庆祖国妈妈的生日呢？指名简单说说。 下节课我们将学习课文的句子，仿写《欢庆》这首小诗。 五、书写指导 现在，让我们怀着对祖国妈妈的热爱把“欢、庆”这两个字写好。 让我们把这两个字请到田字格里。伸出小手，跟着老师一起写。 师范写：欢，左右结构，又字旁的捺变成点，小一点，右边是个欠；庆，半包围结构。 生书写，展示作品，评议。 欢庆教案 篇13教学目标： 1.正确、流利﹑有感情地朗读课文； 2.理解课文内容，感受欢乐气氛； 3.加深对祖国的热爱之情。 重点： 正确、流利﹑有感情地朗读课文；理解课文内容，感受欢乐气氛。 难点： 理解“国庆”的重大意义。 教学准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、谈话导入： 同学们，再过几天就是国庆节了，今年的国庆节可不同以往，因为它是中华人民共和国建国六十周年纪念日，更值得我们欢庆（出示课题：欢庆;指导读准课题，写好课题）。 二、 重温历史上的庄严时刻,理解“国庆”的重大意义。 六十年了，我们的祖国妈妈就要迎来她六十岁的生日，这是多么令人兴奋的事呀！同时，我们更不会忘记新中国成立时那曾经震动世界的一幕幕，就让我们一起重温那激动人心的历史时刻吧!（伴着国歌播放建国时的一组图片） 过渡： 多么令人激动的情景呀，时隔六十年后，作为一个中国人，我们一定要永远铭记这一切，更要以优异的成绩报效祖国，今天就让我们为她献上第一份生日礼物吧！只要我们能大声读准下面的字词，它们就会作为礼物传到祖国妈妈身边。 三、 复习检查字词的掌握情况。（出示幻灯片，开火车读） 四、 整体感知课文内容。 祖国妈妈收到这份礼物特别高兴，她还悄悄告诉我，还有许多朋友送她礼物了，是谁呢？专心看，你就会明白的。（放课文朗读） 过渡：现在你知道是谁也来欢庆祖国妈妈的生日了吧！对，是田野、枫林、蓝天、大海和十三亿孩子。它们是怎样为祖国妈妈过生日的呢？请你以读的方式告诉大家好吗？（生读后出示前四句） 五、精读理解。 1. 个别读； 2. 师范读； 3. 小组开火车读； 4. 伴乐齐读。（过渡：你们读得太好了，把这些朋友都从书中叫出来了，你看：）（放幻灯，逐句研读） 5. 思考：（1）为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”？ （2）大海奏的是什么乐曲？ （3）从这几句诗中你体会到什么？ 6.齐读，背诵。（过渡：多么美丽的语言，多么动听的声音呀老师从你们的读中仿佛看到：从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处沉浸在喜庆与欢乐之中；我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓升起的国旗；似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。看，十三亿人都在以不同的方式欢庆这特殊的日子。）（放幻灯片）让我们也永远记住这个特殊的日子――十月一日，祖国妈妈的生日！ 六、欣赏祖国新貌。 （过渡：六十年后的今天，我们的祖国更加强大，让我们看看祖国的新面貌吧！）（伴乐放幻灯片） 七、 课堂练习（幻灯片：把句子补充完整） 八、 作业设计（幻灯片） |
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