标题 | 《欢庆》第一课时的教学设计 |
范文 | 《欢庆》第一课时的教学设计(精选14篇) 《欢庆》第一课时的教学设计 篇1教学目标: 1、认识“庆”、“献”等7个生字,会写“欢”、“庆”2个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、加深对祖国的热爱之情。 教学过程: 一、链接生活,导入。 1、每个小朋友都有自己的生日,你知道我们祖国妈妈的生日在哪一天吗? (板书:十月一日) 2、为什么是这一天呢?你知道祖国妈妈生日的由来吗? 师:1949年的十月一日,我们的伟大领袖毛主席站在天安门城楼上,大声地向全世界宣布:“中华人民共和国中央人民政府成立了!中国人民从此站起来了!”并且亲手升起了第一面五星红旗。从此,每年的十月一日,就是我们祖国妈妈的生日。 3、你发现每到祖国妈妈生日的时候,我们的小区、街道、公园、广场与往日有什么不同吗? 师:这一天非常热闹,一派欢天喜地的景象,全国人民都用不同的形式庆祝我们祖国妈妈的生日。(观看图片) 4、郭荣安爷爷就把这热闹隆重的场面用文字描绘了下来,写成了一首小诗,取名为——欢庆。 (板书:欢庆) 4、欢庆的意思是快乐的庆祝。我们除了可以说欢庆国庆,还可以说欢庆什么? 二、给予空间,自读。 1、《欢庆》这首小诗究竟写了些什么呢?请小朋友们拿起书好好读读,尽量把生字读正确了,遇到读不准、读不通顺的地方多读几遍。 2、检查反馈。 指名读整首诗,在朗读评议中根据学生实际情况,有意识地引导他们读准词语: 献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿 尤其是多音字“乐”,给“乐”字组组词。 三、咀嚼品味,学文。 1、你们真行,都能把这首小诗给读正确、读通顺了。再读读小诗,想想大家是怎么欢庆的呢? 2、交流、朗读。(预设) 田野献上金黄的果实 (1)(生读)为什么喜欢这一行? (2)谁也喜欢这一行?再来读读。 (3)是啊,金秋十月,田野到处一片丰收的景象。那田野除了献上金黄的果实,还会献上什么呀?(红红的苹果、黄黄的梨、金黄的稻谷、火红的高粱……) (4)相信祖国妈妈收到这么多田野献给她的礼物,一定会很高兴的。 枫林举起火红的旗帜 (1)生读。为什么喜欢? (2)这里的“旗帜”指什么呢? (3)枫林举起火红的旗帜干什么呢?(庆祝祖国妈妈的生日)多么欢乐的情景啊,谁再来读读这句话? (4)读得多么动情啊,听了他的朗读,你仿佛看到什么呢? (5)(随机出示图片)瞧,这就是火红的枫叶,看到这样美丽的景色,我也不由得想起了诗人杜牧所写的一句诗——“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。” (6)出示诗句,生吟,并说说再次读这句诗,你又有什么不同的感受。 (7)男女生再读“枫叶举起火红的旗帜”。 蓝天飞着洁白的鸽子 (1)生读。 (2)我们知道鸽子是和平的象征。瞧,(出示图片)蓝蓝的天上白云飘,一群洁白的鸽子在祖国的蓝天上自由自在地飞翔,它们飞呀飞,低下头来,会看到什么呢? (3)是啊,我们祖国大地真是风景如画,你们是不是也和鸽子一样被陶醉了好,谁再来读读? (4)齐读。 大海奏起欢乐的乐曲 (1)生读。 (2)是啊,大海上波浪哗啦啦、哗啦啦,好象在唱着一首首庆祝祖国妈妈生日的曲子,你们想想,大海会唱些什么呢?(可以依据学情,播放音乐。) (3)那谁也能像大海一样读出欢乐来? 3、十月一日是个举国同庆的日子,你看,从田野到枫林,从蓝天到大海,大家都用自己的心意庆祝祖国妈妈的生日,到处都洋溢着祖国妈妈生日的喜悦,怎么读好它呢? (指名让学生读,评议,师范读开头四句,速度稍慢,声音不要太高,要带着想象读,读出韵律感。学生自由朗读) 我们可以如何合作来读好这四行诗句呢?(四人小组齐读,按以上方法逐一朗读) 4、是啊,祖国的山河如此壮丽,我们怎能不为祖国而自豪,怎能不为祖国祝福?我们的祖国有13亿人口,这13亿人民就像祖国妈妈的孩子,13亿的孩子共同为母亲祝福,这是多么壮观的景象啊,让我们一块加入这欢庆的队伍吧! (师范读,突出“13亿”,并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”,紧接着提高声音重读“十月一日”,最后适当放慢速度,用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。) 5、在我们祖国妈妈生日之际,你想对祖国妈妈说些什么呢? 6、让我们怀着对祖国妈妈深深的爱和敬意,用我们最美最感人的朗读来祝贺祖国妈妈的生日,好吗?(男女生合作朗读全文。) 四、背诵。 1、学生自己背诵。 2、用多种形式背诵。 五、趣味识字,书写。 1、认读词语。 2、猜字谜。 拆掉床木架,一人好住下。(庆) 两层楼,六间房,两根烟囱在中央。(曲) 两边来小够。(献) 一借再借。(欢) 2、指导书写。 (1)出示“欢”“庆”让学生观察。 (2)教师范写,生书空。 (3)学生描红,书写。 《欢庆》第一课时的教学设计 篇2教学目标 1、认识7个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读,背诵课文,读出喜庆、欢乐的气氛。 3、加深对祖国的热爱之情。 学法指导 1、借助多媒体或图片充分感受国庆欢腾的气氛。 2、准备音乐《歌唱祖国》体会文中的思想感情。 教学重点通过朗读感悟,体会诗歌所表达的感情。 教学难点有感情地朗读、背诵全文,激发学生对祖国的热爱之情和自豪感。 教学方法情景法、讨论法、讲读法。 教学流程 一、谈话导入 1、我们每个人都有自己的生日。生日这一天,咱们都特别高兴。那么有谁知道祖国妈妈的生日是哪一天呢?(指名说) 师:十月一日,这是一个特殊的日子。1949年的这一天,整个中华大地沸腾了,整个世界震动了。一个激动和豪迈的声音响彻全球:“中华人民共和国中央人民政府成立了!中国人民从此站起来了!”万众欢呼,礼炮齐鸣,五星红旗冉冉升起。为了记住和庆祝这一个伟大的日子,每年的10月1日就成为举国欢庆的国庆节。 这节课我们就来学一篇庆祝国庆节的诗歌《欢庆》(板书课题) 2、随题识“庆” (1)组词:重庆、庆祝、大庆、喜庆。 (2)理解“欢庆”词义: 我们还曾经欢庆过春节和“六一”,你的心情怎么样?看看作者是怎样用文字表达这种喜悦的心情的。 二、初读课文 1、生自读课文,提自学要求:读准字音,遇到不认识的字想办法认识。 2、变化方式读: (1)每生一个分句,注意字音。 (2)男生一句女生一句,找找:课文中描写了哪些地方的欢庆场面? 三、随文识字 1、课文中描写了哪些地方的欢庆场面? 2、第一句: 看图,找找课文中与它对应的句子,读一读;交流识字。 献:(1)字形:南方的小狗都来给祖国妈妈献生日礼物了。(2)组词:贡献、奉献、献给。 帜:看图理解:旗帜(一面)旗帜 洁:洁白的扩词 奏:(1)字音平舌。(2)字形。与“春”“秦”区别。(3)组词:演奏,奏乐。(4)动词。 曲:多音字,在课文中读第三声。 第二句: 亿:理解字义:计数单位,一个很大的数。 四、精读感悟。 读读你喜欢的诗句,并说说为什么喜欢它。 1、第1句: ⑴“田野献上金黄的果实”你看见了什么果实?(想象拓展) ⑵“枫林举起火红的旗帜”为什么喜欢?(生动)写得对吗?(图文对照) ⑶“蓝天飞着洁白的鸽子”他们在做什么呢?(想象拓展) ⑷“大海奏起欢乐的乐曲”大海会唱什么歌?(想象拓展) 2、朗读第一句: ⑴各种景物都在用自己的方式庆祝祖国妈妈的生日。老师也想读一读,你们愿意和老师合作吗? 师读前半句,你们读后半句。(积累词句,为背诵作准备) ⑵想一边表演一边读吗?(演出“献上”表达敬意,也要演出快乐之情,体现理解诗歌基调)。 3、拓展想象: 短短的4个分句为我们描绘出多么美的画面!还有哪些景物在庆祝祖国妈妈的生日?你也当小诗人作作诗。也可以让小动物加入欢庆的场面。 课件出示:________(什么)________(怎样)________的(什么样的)________(什么)。 师过渡:有没有喜欢第二句的? 第2句: 这句话你读懂了吗?理解“十三亿孩子”“祖国妈妈”“美好的”美好的 追问:你知道今年是祖国妈妈第几个生日吗?怎么知道的? 五、背诵全诗———表达出欢乐的心情 六、拓展升华 1、看图片:(奥运会:让世界更加佩服中国!) 2、你想对祖国妈妈说句什么话? 七、巩固识字。 师:老师也创作了一首小诗庆祝我们的祖国妈妈已度过了第59个生日。 (换语境巩固识字。) 板书设计: 9.欢庆 田野枫林 蓝天大海 各族人民 《欢庆》第一课时的教学设计 篇3教学目标: 1、认识7个生字,会写8个字。熟背课文。 2、了解课文内容,体会喜庆、欢乐的气氛。 3、使学生加深对祖国热爱之情。 教学重难点: 1、了解课文的内容,体会喜庆、欢乐的气氛。 2、通过想象读出韵律感。 教学准备: 生字卡片、图片。 教学课时: 两课时 第一课时 教学目标: 认识7个生字,会写8个字,初步感知课文内容。 教学过程: 一、审题。学生根据题目提出问题。 二、读中识字。 1、教师范读课文。 2、自由读课文:画出生字。 3、小组读课文:互查读音情况。 4、分组读上下句。 5、小组合作学习:记忆汉字字形。 6、全班汇报情况。 (1)、注意“庆”、“帜”、“奏”、“曲”的读音。 (2)、“读读写写”:给下面生字组词。 三、指导写字。 1、观察字形,找一找容易写错的字。 2、教师范写:亿、庆、曲三个字。 四、朗读课文。 1、多种形式读课文。 2、读喜欢的诗句,说出为什么喜欢? 五、学生质疑。 六、布置作业。 《欢庆》第一课时的教学设计 篇4谈话引入: 师:我们刚欢渡完祖国妈妈的第五十三个生日,什么节日? 生:国庆节。 师:课前老师让大家搜集资料,你找到哪些关于国庆节的资料? 生:十月一日就是祖国妈妈的生日,这是我搜集到的资料。 师:谁还说? 生:我知道国庆节是共产党把日本鬼子打败了,打败了国民党,成立了新中国,就有了国庆节。 师:你怎么知道的? 生:听我爸爸妈妈说说。 师:同学们,从1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”,从此,十一就成了我国的建国日。每年的这一天,全国人民都会共同庆祝这个美好的日子,同学们让我们共同去重温一下这普天共庆的幸福时刻。 多媒体展示:仪仗队、礼花、老百姓载歌载舞的场面。 师:回忆这欢庆的场面,真是激动,今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗,同学们都预习了这课,是什么? 生:欢庆。 师:大家结合自己过节的感受说说什么是欢庆? 生:在过节时,大家唱歌这就是欢庆。 生:比如说中国想得84枚金牌,结果超过了,全国人民都在欢庆。 师:太好了!我们来读欢庆,读得欢快一点。 生:欢庆。 师:我们除了可以说欢庆国庆节还可以说欢庆什么? 生:欢庆六一儿童节。 生:欢庆母亲节。 师:好,我们要写好这两个字,和老师一起来写写。 师范写,生书空。 师:想一想,你能用什么巧办法来记住这两个字? 生:我能记住。欢就是快乐,庆也是快乐,就能记住。 生:这欢就是刘欢的欢。 生:我是用换一换的方法记住的。欢旁边是欠,加上口是吹,加上又是欢。 生:我用加一加的方法,把欠字加一个又字就是欢字。 师:行!(走到一同学身边)噢,他这里有个很好的方法,快来跟大家说一说。 生:我是用猜字谜的方法。又打一个哈欠就是“欢”字。 师:多好啊!谁来记记庆? 生:我用减一减的方法,去掉一个广字头就是大字。 师:我们不但要记住他,还要写好他,打开书,看看田字格说说写这两个字时要注意什么? 生:要注意欢字的又字旁要写得小一点。 师:对了,而且要注意这个字是左窄右宽。 生:这边的欠是横钩,不是横点。 生:写“欢”字的时候左边第二笔是一点不是一捺。 生:欠的第一笔撇要撇在横中线上。 师:观察得很仔细。 生:“庆”的一点要写在竖中线上。 师:好,你注意到了这一点。打开书写这两个字看谁写得又快又好。 生写师指导。 展示三个学生写的生字。 师:谁来说说谁写得好? 生:第一本写得好。 师:还有哪本写得不太好的,我们来说一说。 生:后边那笔写得不好。“欢”字的撇写得太长,写得太宽。 师:对了,我们写左右结构的字不仅要写正确,左右还要写得匀称一些。大家预习,认真读一读,生字要读准,读不准的地方多读几遍。 生读。 师:同学们都和生字交上朋友了吗?谁来做小老师领着大家读一读。生领读,师纠正字音。 出示词语卡片:献上洁白旗帜祖国奏起十三亿乐曲欢乐 师:注意乐是多音字,来读读这两个词:欢乐乐曲 生读。 师:谢谢小老师,下面我们自己读一遍,看看能不能读好。 生齐读。 师:真能干!这么快就读熟了跟生字生词交上朋友了,我们来读读课文,注意读准字音,读准句子,读好了,读给其他同学听,他读得好,你就竖起顶呱呱表扬他好不好? 生读,师指导。 师:得到表扬的同学举手看一看。这么多,谁来读一读。 生读。 师:真勇敢,大家评评他读得怎么样? 生:我觉得他读得好有感情。 师:你觉得呢? 生:他读得很流利,不拖音。 生:他读到十三亿时特别有感情,我没有从正面看到他,但我觉得他好像哭了一样。 师:你看得很仔细。 生读。 师:你自己评评自己读得怎么样? 生:我觉得自己读得蛮好了。 师:我也想读一读。我读得好也请你竖起大拇哥。 师范读,生竖大拇指。 师:得到表扬,老师心里乐滋滋的,谁想再读一读? 我! 师:来大家一齐读一读。 生读。 师:真能干。拿出笔来把不懂的地方画出来共同商量解决。 小组讨论,师指导。 师:让我们来汇报一下,都解决了哪些问题? 小组1:我们解决了田野上金黄的果实这个句子。 师:噢,你解决了句子。 小组2:我们解决了十三亿孩子。(全场大笑) 师:十三亿是什么? 生:就是全国人民。 生:十三亿是一个很大很大的词。 师:其他组呢? 生:我们解决了“大海奏起了欢乐的乐曲”。 生:大海都是有声音的,都在唱欢乐的歌。 生:我们解决了“蓝白飞着洁白的鸽子”。 生:天上的小鸟在祝贺祖国妈妈的生日。 师:还有什么没解决的?不懂的地方? 生:十三亿孩子错了,是十三亿人口。 师:是不是错了呢? 生:书上没错,十三亿孩子还代表警察,妈妈,还有其他的很多的人。 师:是的,我们都是祖国妈妈的孩子。谁还有什么问题吗? 生:田野上金黄的果实我不明白? 师:等一会我们读书你就明白了。 生:旗帜我不明白。 师:谁来解决 生:旗帜就是枫林,秋天枫叶红了,就是旗帜。 生:旗帜就是五彩缤纷的旗子。 师:噢,旗帜就是旗子。枫林随风而动,你们仿佛看到了什么? 多媒体演示 师:每一幅都是欢庆的不同的场面。看大屏幕分小组读一读。 小组读。 师:同学们读得很好,都正确。怎么读能读得更好,把你喜欢的句子好好研究一下,读一读。 生读。 师:谁第一个读给大家听。 生:我读。 师:你读哪一句? 生:枫叶举起火红的旗帜。 师:这样读可以吗,你觉得他读得好吗?我觉得他读得有点平。我也想读一下,你们看怎么样? 生:好。 师范读。 师:和刚才那个同学比谁读得好。 生:老师。 师:老师告诉你一个小秘决,老师在读这一句时眼前仿佛看到枫林飘动,像一面面火红的旗帜。只要眼中有物,心中有情就能读得好。 逐个读,师生共同评议(其中一个学生读得比较好) 师:读得真好,就像这样读,谁再来读。 生读第一句:田野献上金黄的果实。 师:你读的时候眼中看到了什么?我从他的读里看到了丰收的果实,看到了田野,看到了小河。谁来读。 生:田野献上金黄的果实。 师:你读这一句看到了什么? 生:大谷小麦…… 师:我们在学习秋天这一课时学到了许多好句子,我们一起来读一读。 生读。 师:把你的体会读进去,我们开开小火车,看哪列小火车开得好。 开火车读。 师:还有两句,谁来选读。你来。 生:大海奏起欢乐的乐曲。 师:你说说大海在唱什么歌? 生:在唱欢乐的歌。 师:祖国妈妈的生日他会唱什么歌? 生:《生日快乐》歌。 生:《欢乐颂》。 生:《国歌》。 生:他会唱《我爱中华》 师:好,那我们也像大海一样读出欢乐来,我们再来欢乐的读一读。 生读。 师:听到了那么多欢乐的歌,我们再来读一读。谁读得最好,来读。 生读。 师:还有一句谁来读。你来读。 生:蓝天飞着洁白的鸽子。 师:你听到它说什么呢? 生:它在说祝祖国妈妈生日快乐! 生:祖国妈妈祝你长命百岁。 生:我祝你心想事成。 师:对妈妈说话要亲切一些,谁能带着这样的体会去读一读。 生读。 师:读得真好,一起读。 “蓝天飞着洁白的鸽子。” 师:同学们,课文前四句描写了蓝天、田野、枫林、大海、白鸽,你们能不能把这四句连起来读一读好吗? 生读。 师:看你们读得有滋有味的,老师也想向你们挑战一下,可以吗? 生:可以。 师读后,生鼓掌。 师:谢谢!你们来读,希望胜过老师。 生读。 师:都有进步,能根据自己的体会有感情的朗读出来。让你们搜集的资料带来了吗? 生:带来了。 师:老师也带来了,并且给这句话配上了诗,你能吗? 多媒体演示:天安门广场换上了美丽的新装。 师:谁来。 生:万丈高楼平地起,城市进入现代化。 生:国庆国庆真高兴,小朋友笑出红脸蛋。 师:真好,快贴到黑板上。 生:天空亮起五彩的礼花。 生:申奥成功,大快人心! 生:祝祖国妈妈生日快乐。 生:绿城亮起五彩的夜灯。 师:还有那么多同学想做小诗人,我们下节课再继续展示大家的作品。看到祖国大地美如画,我们的祖国五十三年来取得了辉煌的成就,你们自豪不自豪? 生:自豪! 师:骄傲不骄傲? 生:骄傲! 师:那我们带着这种自豪骄傲的语气来读后四句。 生读。 师:十月一日是个辉煌的日子,要读出来。谁能通过朗读表现出来,整首诗连起来读一读,老师给你们配上音乐好不好? 生齐读。 师:这节课同学们学会了老师的小秘决,能把课文读得美美的,非常好。这节课就上到这。 结束。 《欢庆》第一课时的教学设计 篇5教学目标: 1.正确认读生字,会写“旗”字,流利、有感情地朗读、背诵课文。 2.在读中想想画面、体会欢乐、喜庆的气氛。 3.愿意通过朗读表达对祖国的爱,加深学生对祖国的热爱之情。 教学重点: 正确读写生字词,流利、有感情地朗读、背诵课文。 教学难点: 1在读中想象画面,体会欢乐、喜庆的气氛。 2读出感情,读出层次。 教学准备: 相关课件、生字卡片 教学过程: 一直入课题,复习旧知 1复习旧知. 师:同学们,今天我们继续学习第九课——欢庆。 师:大家把右手举起来,和老师一起写题目,师板书 “欢”字注意“又”字的捺变成了一个长点。 “庆”字最后一捺写出笔锋。 生:书空 师:欢庆的心情是怎样? 生:快乐,高兴的 师:带着快乐、高兴的心情再读一遍课题。 师:上节课同学们都和生字词交上了朋友,还认识它们吗?(认识) 自己读读,准备开火车。 (自由读) 准备好了吗?(准备好了) “我的火车就要开……” 出示词语:献上洁白祖国奏起乐曲欢乐旗帜十三亿 师:大家发现没有,有个字是多音字,是---乐. 出示词卡:欢乐读。乐还可以组什么词?(欢乐、快乐……) 乐曲读。乐可以组哪些词?(音乐、乐章……) 师:孩子们把词语读得真准,字也一定能读准。是不是?(是) 每个字读两遍。(齐读)上节课我们写了七个生字,这节课我们学写——“旗” 课件把“旗”字变色。 请同学们仔细观察,看看在写的时候要注意什么。 (注意“方”的笔顺,怎么写?让生说。“其”是两横、卧人不要写掉。) 现在看看老师是怎么写这个字的,右手食指竖起来,和老师一起写。 师板书。师说笔顺,生跟说。 生:书空 师:现在大家翻开课堂本。把字写两遍,注上拼音。写字的时候做到“三个一”。 生:书写。 师:巡视,注意学生坐姿、写字姿势是否正确。 评价语:这个同学写完了,手举得端端正正。 展示学生作业。 评价语:字迹清晰、工整、写到田字格的正中。 师:还有哪些同学也这么好?暗示举手。 这么多同学都写得好,你们的进步真大! 相信你们也能把课文读好。 2看图片,激发兴趣,引入课题. 师:同学们,从1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”,从此,十一就成了祖国妈妈的生日。59年来,每年的这一天,祖国妈妈的孩子,都会共同欢庆这个美好的日子,现在,让我们共同去重温一下这普天同庆的幸福时刻。 多媒体展示:仪仗队、礼花、老百姓载歌载舞的场面。 师:人们扭起秧歌、舞起长龙,迎接祖国妈妈的生日。 天安门前人如潮、花如海,汇成一片欢乐的海洋。 北京的夜晚灯火辉煌、流光溢彩。 全国人民共同欢庆祖国妈妈的生日。 师:这些图片怎么样? (很美、很热闹) 师:从你们的欢呼声中老师感受到了你们对国庆的热情,现在,大家把这热情带到课文里去,自由地朗读课文。注意读准字音,比比谁读得最流利。 二理解、朗读课文。 1初步感知,质疑问难 师:抽学生读,检测朗读情况。(评价,正音) 师:想听老师读吗? 生:想。 师:好,请大家一边听一边思考,诗中都写了谁在欢庆祖国妈妈的生日?师朗读。 生:田野枫林蓝天大海孩子 师:相机板书 师:对,她们都在欢庆祖国妈妈的生日。现在请你们齐读课文,看看你还能读懂些什么? (生齐读) 师:孩子们,你们又读懂了什么? 模拟回答: (1)我读懂了十三亿孩子在欢庆十月一日——国庆节。 (2)我读懂了田野献上金黄的果实。 (3)我读懂了枫林举起火红的旗帜,这是一个比喻句。 (4)我读懂了旗帜就是旗子。 (5)我读懂十月一日是国庆节。 (6)我读懂了十三亿孩子是指全国人民。 …… 2.理解第一句,指导朗读 a师:你们说得真好!孩子们,诗的第一句写了田野、枫林、蓝天、大海欢庆祖国妈妈生日的场景。老师还找了些图片呢,想看吗?(想)这些图片怎样?(很美) 请大家一边看图一边美美的读一读,把自己最喜欢的诗句多读几遍。(自由读) b模拟教学: a田野献上金黄的果实。 师:哪些孩子喜欢第一句?(举手)请一个孩子来读一读,展示展示他朗读的本领。 师:你读的时候眼中仿佛看到了什么? (看到了丰收的果实,看到了稻谷、高粱、梨子……) 师:能用我们学过的诗句来描述一下吗? (梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。) 师:听到你们的朗读老师仿佛也来到了这丰收的田野,老师都想和你们一起读了,好吗?(好) 老师读前半句,你们读后半句。田野献上(金黄的果实) 师:孩子们,你们读得真好!能一边读一边想象画面,还联想到以前学过的诗句,读得非常有感情!老师相信你们能用这种方法朗读好后面的诗句。 b枫叶举起火红的旗帜。 师:哪个孩子想来读第二句诗? (生读) 师:你读这句诗看到了什么? (火红的枫叶) 读这一句你们想到了哪句古诗? (霜叶红于二月花。) 师:被霜打过的枫叶漫山遍野,火红火红的,这就是枫林举起的——(旗帜) 师:一起读读这句诗。起—— c蓝天飞着洁白的鸽子。 师:谁愿意来读读第三句? (生读) 师:蓝天里白鸽自由地飞翔,像一支动人的舞蹈,白鸽象征着什么? 生:和平 师:这和平的使者在蓝天里自由飞翔,它们会给祖国妈妈送上什么祝福呢? 预设一:生直接说出来。 (祝福祖国妈妈生日快乐。 祝福国庆节快乐。 祝妈妈繁荣昌盛,更加美丽。 ……) 预设二:生说不出来。 教师引导:祝福妈妈生日快乐…… 师:祝福的话要读得亲切一些,带着对祖国的祝福齐读这句诗,可以加上动作。 女生准备—— 读得太有感情了。 男生读—— 读得很棒! d大海奏起欢乐的乐曲。 师:谁愿意向第四句发出挑战? (多抽几名生读) 评价语:声音真洪亮! 读得真流利! 师:听,大海正弹奏着欢乐的乐曲。—— 课件:短暂的波浪声 师:你说说大海可能弹奏什么乐曲呢? 生:欢乐的歌。 师:祖国妈妈的生日他会唱什么歌? 生:《生日快乐》歌。 《国歌》。 …… 师:大海在祖国妈妈的生日献上这么多欢乐的乐曲,我们小朋友也来快乐地读一读。四个大组比赛,看哪组读得最有感情。 一大组准备,大海奏起——(师手示意二三四大组轮读) d师:大家读得真有感情,把诗句连起来读还能读得这么好吗?(能) 试一试,抬头挺胸,坐端正,声音才好听。 (生读) 3.第二句理解、朗读。 师:同学们,这几句诗描写了金秋十月,果实累累、红枫似火、白鸽齐飞、海涛阵阵的欢快和喜悦场景,是因为什么节日的到来?(国庆) 齐读课文最后一句。 课件出示:十三亿孩子 欢庆这美好的日子, 十月一日—— 祖国妈妈的生日。 师:祖国妈妈的十三亿孩子是怎样欢庆这美好的日子呢? 生说。 预设一:只有小孩 师:十三亿孩子仅仅指我们小朋友吗?来看一看。 预设二:孩子们说得真好,我们一起来看看祖国妈妈的孩子是怎么欢庆的? 课件:小朋友叔叔阿姨爷爷奶奶的欢庆图片 师:你们从图上看到了什么? (生说) 师:对。同学们,不管是老人、青年、还是小朋友,不管是工人、农民、还是解放军,不管在大陆、香港、还是国外,所有的中国人都是祖国妈妈的孩子,都在欢庆祖国妈妈的生日。 师:带着欢庆、喜悦的心情,齐读最后一句。 (生齐读) 4.全诗背诵,情感升华。 师:孩子们,你们今年几岁了? (七岁、八岁) 对,你们有的七岁有的八岁。我们的祖国妈妈已经59岁了,现在,让我们一起来回忆一下祖国妈妈这59年来所取得的辉煌成就。 出示幻灯片:开国、香港回归、神州6号、奥运、神州7号 注:每幅配上时间,解说。 师:看到亲爱的祖国妈妈取得的辉煌成就,你们高不高兴? 生:高兴! 师:自豪不自豪? 生:自豪! 师:那我们带着这种高兴自豪的语气齐读全文。配乐朗读。 生:看书齐读。 师:大家读得真有感情,谁能来背背这首诗? (生个别背) 评价语:背得真流利。 真有感情,还带上了动作。 师:谁还愿意来?(生举手)全班起立一起来! 三拓展提升 师:背得真投入!孩子们,田野献出果实、枫林举起旗帜、蓝天飞着白鸽、大海奏起乐曲,我们应该献出什么呢?让我们献出一首最美的诗给祖国妈妈。 一二大组读1、3、5、7行,三四大组读2、4、6、8行。最后两行全班齐读。 起—— 我爱祖国 我爱万里长城, 我爱小河; 我爱五星红旗, 我爱白鸽; 我爱红领巾, 我爱花朵; 我爱爸爸妈妈, 我爱老师同学。 你要问我最爱什么, 我最爱我的祖国! 师:通过你们朗诵,老师感受到了欢庆的气氛,感受到了你们对祖国妈妈的热爱,相信祖国妈妈也很爱你们。这节课就上到这,下课! 《欢庆》第一课时的教学设计 篇6教材分析: 《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林,从蓝天到大海,从首都北京到天涯海角,到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实,火红的枫叶,洁白的鸽子,阵阵的海涛,构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画!读着读着,我们似乎看见农民丰收的笑脸,看见天安门广场上缓缓上升的国旗,似乎听见中华儿女对和平的呼唤,听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。学情分析:本课采用诗歌的编排形式,读起来琅琅上口,学生喜欢这种课文。而且,课文内容浅显,学生容易理解,本课可在感悟的基础上,指导学生有感情地朗读课文。 教学目标: 1、认识7个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读,背诵课文,读出喜庆、欢乐的气氛。 3、感受语言美,体会诗歌描写的情景,加深对祖国的热爱之情。 教学重点:认识“献、奏”等7个生字;会写“亿、洁”等8个生字。通过朗读感悟,理解课文。 教学难点:读课文时要读出喜庆、欢乐的气氛,体会诗歌所表达的爱国之情。教学方法:情景法、讨论法、讲读法。 教具准备:1、生字、词语卡片。 2、课前预习、读准字音、读通句子。 3、教师把与课文内容有关的画面制作成课件。 教学过程: 一、谈话导入 设问1:我们每个人都有生日,同学们先来说一说自己的生日是怎么庆祝的? 设问2:你们知道祖国妈妈的生日是哪一天吗?我们刚欢度完祖国妈妈的生 日,哪个聪明的小朋友能给大家介绍一下国庆节的有关知识?(设计意图:了解国庆节) 二、揭题解题 1、今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗,板书课题并读课题。二年级上册语文书第9课 2、结合自己过节的感受说说什么是欢庆?除了可以说欢庆国庆节还可以说欢庆什么?(设计意图:通过学生亲身体会,理解课题) 3、想一想,你能用什么巧办法来记住这两个字?在写这两个字时要注意些什么?(老师范写,学生练写,并在小组里交流,展示给小伙伴看)。 三、识字读文 1、用自己喜欢的方式读课文,把生字读准,把课文读通顺,有生字的地方注意读准生字的音,读不好的地方多读几遍。 2、出示“我会认”中的生字,自由读,学生领读,齐读。 3、出示词语,读准字音。注意“乐”是多音字,读准“欢乐”和“乐曲”。 4、采用各种方法检查学生读课文的情况。 四、精读理解 1、自由读课文,把不懂的地方划起来,小组讨论,共同商量解决。 2、小组汇报:读懂了什么?还有什么没有读懂?(师生共同研究解决)课文描写了哪些景物?祖国妈妈生日了,大海唱什么歌?鸽子会对祖国妈妈说些什么祝福的话呢?(师生共同研究解决) 3、把喜欢的句子好好研究一下,读一读,看怎样读才能读出感情。(指名读、互评,录音范读、自由读、小组读、齐读) 4、带着这种自豪骄傲的语气来读后四句。 5、怀着对祖国的热爱之情,把整首诗连起来读一读。 五、拓展延伸 1、祖国妈妈生日了,小朋友想送些什么礼物给她? 六、布置作业 1、带拼音抄写课文生字并背诵课文。 2、搜集有关祖国的歌曲,读一读歌词,唱一唱歌。 《欢庆》第一课时的教学设计 篇7小学二年级下册中《欢庆》一课是首为庆祝国庆而作的小诗。这首诗的前四行描写了大自然为祖国献礼的美丽景象。文中写道:“田野献上金黄的果实,枫林举起火红的旗帜,蓝天飞着洁白的鸽子,大海奏起欢乐的乐曲。”多么美丽欢腾的景象,如何让学生好好体会,并从中汲取文学的营养,学会积累和运用呢? 首先,我让学生自由朗读课文,找出自己最喜欢的一句多读几遍。然后,请几位学生朗读自己最喜欢的句子,并说说为什么喜欢。 庆庆说,“我最喜欢的句子是‘田野献上金黄的果实’。”他有感情地把句子朗读了一遍,但是没有说明自己为什么喜欢。 看看学生似乎还未提起思考的兴趣,我来了个“抛砖引玉”。 “如果把这句换成‘田野到处是绿油油的一片。’怎么样?” “不好!”立即有学生举手反对。 “为什么不好?”我微笑着请他做出解释。 “因为国庆(这段时间)已经是秋天了,田野里果子、稻谷都已经成熟,所以说是‘献上金黄的果实’。”莹莹反应还真快。 “我有个问题,我想把这句改成‘田野挂上金黄的果实’。”庆庆得到启发,提出了自己的看法。 “很好,庆庆很爱动脑筋。你们觉得这样改动之后,句子好不好?”我鼓励大家给庆庆评一评。 “当然不好啦!”小雯拉长了声音叫道。这个手脚永远比脑子要来得快的女孩想都不想就大声嚷道。 “不好!不好!”其他人也受了她的影响跟着嚷了起来。 我没有立即制止显得有点混乱的局面,只抛出沉稳的一句:“为什么?” 小雯因为没有经过思考,一时楞住了,她显得有点尴尬。 容容倒象是有所准备,“能把诗写到课文上的人一定是很著名的作家之类的,他们的文章当然会比我们写的好啦!“ “呵呵,你有你自己的想法,很好!可是我倒是觉得我们班里也常常出这样的小诗人、小作家。比如上学期,瑞瑞的‘小朋友的眼睛醒了’;小希的‘阳光照到小河上,小河就飘起来了’等等,这些好句子不见得就比不上名作家写的哦!”我的情绪象是被激起了涟漪的小河,一下子兴奋起来。 “怎么样?今天这堂课能不能再出几个小诗人啊?”我煽动着大家。“你们也动脑想一想,看看自己能不能象课文一样也来上那么两句为我们的国庆献礼?” “好!”几个思维活跃的孩子争着把任务接了下来。 “我先来一句,‘稻田翻起金色的波浪’。”容容这学期进步很大,一改上学期懒散的样子,思维也活跃了很多。 “不错!”我立即把他的句子板书在黑板上。 “高粱举起火红的火把。”鹃鹃也不示弱,紧跟着来了下一句。 “好极了!还有谁也能来?”我把这句也写上了黑板。 “老师,我想给容容改一下他的句子。”小哲举手说。“我把稻田改成‘稻海’,这句就成了‘稻海翻起金色的波浪’。” 有意思!“你们觉得他们俩谁的句子更美?”一旦深入思考的丛林,这样的感觉真是妙不可言。 “我认为‘稻海’更好。”小健发表了自己的见解,“因为稻田就象大海一样,很宽阔,风一吹来,稻谷随着风翻动,就象金色的波浪。” 有道理。我随即在黑板上画出一块稻田和一片稻海,让孩子们观察对比。结果他们都觉得‘“海”比“田”更美。 清脆的下课铃声在孩子们刚刚掀起的创作高潮中打响了,我们意犹未尽。但我绝不会把这样的快乐延续,因为更多的喜悦应该由他们自己去创造,去慢慢品味。 “今晚作业:把你创作的句子写在日记本上!”我宣布。 次日,我发现交上来的日子本里果然有我期待的惊喜。 “高粱打着一面面小红旗。 葡萄捧出一串串紫玛瑙在阳光下闪光。 香蕉划着弯弯的小船来了。 柿子提着红红的灯笼来了。” 这是班上学习委员蓝蓝的。 “田野献上金黄的果实, 枫林举起胜利的火把, 蓝天飞着洁白的天鹅, 大海奏起欢乐的乐曲。 大家和孩子们, 欢庆这难忘的日子, 十月一日---------- 我难忘的一天。” 小澜的同名小诗《欢庆》更让我感到高兴,尽管模仿的成分还比较多,但她能根据自己的感受写出一首完整的小诗,真是不简单。 又一节语文课上,我和全班一起分享了这样的快乐。继续努力吧,孩子们,生活的美好是由你们来创造的! 内容概括:这篇介绍了关于《欢庆》教学片段赏析,欢庆,希望对你有帮助! 《欢庆》第一课时的教学设计 篇8教学目标: 1、认识7个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读,背诵课文,读出喜庆、欢乐的气氛。 3、加深对祖国的热爱之情。 教学重点:理解“国庆”的重大意义。 教学难点:有感情地朗读、背诵课文,读出喜庆、欢乐的气氛 教学方法:图文结合法 学习方法:朗读感悟法。 教具准备:图片、生字卡片、课件、 教学课时:两课时 教学过程: 一、导入: 1、我们每个人都有生日,就连我们的祖国也有,你们知道祖国妈妈的生日是那一天吗?是的我们刚欢渡完祖国妈妈的第五十五个生日,哪个聪明的小朋友能给大家介绍一下国庆节的来历?(设计意图:了解国庆节) 2、同学们,1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”,从此,十一就成了我国的建国日,中国,这条沉睡了百年的巨龙终于苏醒,再一次的屹立在东方。让我们一起去见证这一庄严而又神圣的时刻吧。(出示开国大典历史资料) 3、回忆这庄严的场面,真是今人激动,今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗,板书课题:欢庆大家结合自己过节的感受说说什么是欢庆? 如、申奥成功、神洲5号发射成功、奥运会取的32枚金牌、过年、欢度六一等 (设计意图:通过学生亲身体会,理解课题) 4、就让我们带着满怀激动的心情大声的齐读课题:欢庆 二、初读课文,认识生字。 课题中出现了一个生字宝宝,你们能叫出他的名字吗?(读“庆”)客人到咱们这,我们得请它进屋坐坐,谁能说说你是怎样和“庆”交上朋友的?其他的生字宝宝也急着和大家交朋友呢,大家翻到书44页,赶紧把藏在文中的生字宝宝们找出来,再用你喜欢的方式读读课文吧! 1、刚才小朋友找朋友的速度可真快,现在老师就把要认识的生字宝宝请出来了,谁来给大家(指名领读)课件出示生字:学生自读正音,指名读,男女生比赛读。教师正音 2、检查自学情况。(出示课件) a、看,生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大家见面了,你还认识他们吗?用喜欢的方式读出他们的名字吧。。。生:(自由读生字) b、都读好了吗?让小火车开起来吧!(生小组开火车读生字,读对了全班跟读,错了就指出错误)出示多音字:乐学生认读,教师提示: 注意乐是多音字,来读读这两个词:欢乐乐曲 (设计意图:由简到难,有目标,有层次的认读生字,达到巩固目的) 3、生字朋友要和大家做个游戏,他还带上他们的朋友呢!你还能认出它们吗?谁来猜? (小组合作完成游戏,全班读,猜出地图)设计意图:由字到词,利于巩固 过度:你们真了不起!一下就认识了这么多生字宝宝,下面就请大家把它们带进课文,读一读课文,想想:这首小诗共有几句话?读了这首诗,你知道了什么? 1、学生自读课文。 (共有2句话,写了国庆节全国都庆祝这美好的日子) 过度:是呀!新中国成立后,每年的10月1日这一天,全国人民都会共同欢庆这美好的日子,让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻吧!(多媒体展示:仪仗队、礼花、老百姓载歌的欢庆场面) 同学们,观看了这令人激动的场面,你们心情怎样呢?(高兴、激动、兴奋……)好,那么大家满怀激情的再一次把这首小诗读通、读顺、初步读出自己的感受。(生齐读) 2、教师范读(配乐) 看小朋友们都读的这么开心,老师也忍不住想来读一读了,你们可以让老师也来表现一下吗?小朋友们不妨闭上眼睛来边听老师读边想象着那些画面,来细细的品味一下这首小诗… 3、师读完后问: (1)、这首诗歌写了哪些景物呢?划出有关的词语。(教师根据学生回答板书:田野、枫林、蓝天、大海) (2)、在刚才闭着眼睛听的时候,你们的脑海里看到了什么?听到了什么?又想到了什么呢?(生说到哪句就把课件打出来) 4、同学们都爱祖国,看谁能和老师一样,把自己对祖国的爱通过朗读的形式表达出来。(根据学生所述内容随机出示相关句子,指导朗读感悟) a过度:听了他的朗读,我仿佛看见了田野里满是丰收的景象!你们还看见了什么? (我从他的读里看到了丰收的果实,看到了田野,看到了小河。谁再来读。你还看见了什么?生:大谷小麦……) b我们在前面学习了许多有关秋天的好句子,我们一起来读一读,好吗? 梨树挂起——(生齐:金黄的灯笼)苹果——(生齐:露出红红的脸颊)稻海——(生齐:翻起金色的波浪)高粱——(生齐:举起燃烧的火把)是呀!秋天来了,景色多美呀! c课件大海。问:你听见了什么? 你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲? (《生日快乐》《国歌》《爱我中华》…) 能给大家唱几句吗? 听到了那么多欢乐的歌,我们再来读一读。谁读得最好,来读。 好,读的可真好,大家共同欢乐的读一读第二行。 生读。 d课件枫林。你还看见了什么? 生:我仿佛看到了很多金灿灿的果实,枫树林里的枫叶在随风飘动…… 老师:前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗,你们还记得是那一句吗?今天读了《欢庆》这一行,让我们仿佛又看到了,枫林的另一种景象就是像红火的旗帜。 e说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”旗帜是什么?在这里指的是什么? (旗帜就是五彩缤纷的旗子。这里的旗帜就是枫林,秋天枫叶红了,就是旗帜。) f、出示蓝天(蓝天飞着洁白的鸽子)。师:你听到小鸽子说什么呢? (它在说祝祖国妈妈生日快乐!祖国妈妈祝你长命百岁,心想事成……) 师指导:对妈妈说话要亲切一些,谁能带着这样的体会去读一读。生读。 师:读得真好,一起读。 “蓝天飞着洁白的鸽子。” 同学们,课文第一句描写了蓝天、田野、枫林、大海、白鸽,你们能不能把他们连起来读一读好吗? 指导朗读:读时速度稍慢,声音不要太高,要带着想象读,读出韵律感。齐读。 5、看你们读得有滋有味的,老师也想向你们挑战一下,可以吗?(师生对读第一句) 6、小朋友们读的都很不错,只要我们用心去读,去体会,做到眼中有物,心中有情就一定可以读得更好。 新中国成立以后,祖国发生了翻天覆地的变化,你看到了什么!(出示课件) a、万丈高楼平地起,b、天空亮起五彩的礼花。c、申奥成功,大快人心! d、城亮起五彩的夜灯、 过渡:看到祖国大地美如画,我们的祖国五十五年来取得了辉煌的成就,你们自豪不自豪? 生:自豪! 师:骄傲不骄傲? 生:骄傲! 师:那我们带着这种自豪骄傲的语气来读最后一句。 生读。读最后一句话 刚刚在自学时有一位同学提了一个很好的问题,我们一块儿来帮他解决好吗? 生:中国有十三亿人口,可书上说是十三亿孩子,我认为书上写错了。 师:你很会读书,敢向书本挑战,那是不是课文弄错了呢? a、想想:十三亿孩子指的是什么?(十三亿孩子还代表警察,妈妈,还有其他的很多的人) b、为什么说十月一日是个“美好的日子”? 指导朗读:突出“十三亿”,并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”,紧接着提高声音重读“十月一日”,最后适当放慢速度,用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。 8、愿意读的小朋友跟着我一起把整首小诗读一读,感受一下喜悦的气氛。(师生齐读) 四、指导背诵课文 师:是啊,在国庆节这举国欢庆的日子里,无论田野枫林还是蓝天大海,都异常的美丽、全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中。这么美的诗句,如果能把它积累下来就更好了!用你喜欢的方式快速的背一背,看看谁背得最有感情。(生自由背诵) a、现在我是一名观众,你们每个人都是一个小演员。今天你们的演出任务是为祖国朗诵诗歌一首。站起来看一看,谁象个演员的样子?自己练习有感情地朗读。谁愿意第一个上来背一背,表演表演? (指名上台表演背,2人) 师:表演得多好啊, 1949年10月1日,毛泽东主席在天安门城楼庄严宣布:中华人民共和国成立了!万众欢呼,礼炮齐鸣,五星红旗冉冉升起。整个中华大地沸腾了,整个世界震动了。从那一天起,勤劳的中国人民用自己的双手把我们的祖国建设得越来越强大。如今,全世界都看到了中国发生着翻天覆地的变化,我们作为一个中国人,感到无比的光荣和自豪!那么,让我们全体起立,把高兴表现在脸上,把兴奋体现在声音里,在悠扬的歌声中把最美好的祝愿献给您——祖国妈妈!(齐配乐背课文,) 六、拓展训练 现在,请小朋友们静静看,用心的听。这一幕幕载歌载舞的欢庆场面,这一阵阵悠扬动听歌声传遍祖国的山山水水,从蓝天到大海,从首都北京到天涯海角,处处都是欢乐的海洋。这是一幅多么美丽、欢乐、祥和的图画呀。(播放歌曲:今天是你的生日) 师:祖国妈妈的孩子用自己的方式来为她祝寿,看看我们周围的小朋友又是怎样为祖国妈妈过的生日呢? 1、搜集歌颂祖国的歌曲,读一读歌词,唱一唱歌。 2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签,或者画一张画。 师:让我们在妈妈的生日贺卡上写上我们最美的祝福,你可以模仿课文写上一段,也可以自己编一首诗歌来为妈妈庆祝。 (生创作诗歌) 3、歌曲结束课文 现在让我们伴随着这首祝福的歌曲下课。伴奏曲目:儿童歌曲祖国祖国我们爱你 (学生可拍手齐唱) (全班展示) 板书设计: 9、欢庆 ——祖国妈妈的生日 田野 (图) 献上 果实 枫林 (图) 举起 旗帜 蓝天 (图) 飞着 鸽子 大海 (图) 奏起 乐曲 《欢庆》第一课时的教学设计 篇9第9课 欢 庆 一、根据课文组词 亿( ) 洁( ) 欢( ) 祖( ) 旗( ) 帜( ) 庆( ) 曲( ) 二、填填记记 1、田野献上金黄的______,枫林举起火红的______,蓝天飞着洁白的______,大海奏起欢乐的______。 2、____月____日是祖国妈妈的生日。 三、品味探究 1、“火红的旗帜”指的就是枫树的______。 2、“欢乐的乐曲”指的就是大海的______。(涛声) 第10课 北 京 一、根据课文组词 央( ) 交( ) 市( ) 旁( ) 优( ) 阴( ) 坛( ) 城( ) 国( ) 图( ) 二、填填记记 1、______的广场 ___________的柏油马路 ______的公园 2、______是我国的首都,是一座______的城市,我们爱祖国的首都。 3、________在北京城的中央,红墙、______,又庄严,又______。它前面是宽阔的______,人民英雄纪念碑就矗立在______中间。 4、北京道路两旁,____________,____________。立交桥的四周有______似的草坪和拼成______的花坛,各种车辆在桥上桥下____________,____________。 5、北京有许多和风景优美的____________,还有许多新建的__________。站在高处一看,到处是______,到处是______。 三、品味探究 1、课文是围绕哪一句话来写的? _________________________________________________________________________ 第11课 我们成功了 一、根据课文组词 申( ) 匹( ) 互( ) 京( ) 泪( ) 洋( ) 拥( ) 抱( ) 相( ) 扬( ) 二、填填记记 1、______年____月____日的夜晚,北京申办2008年________成功了。喜讯传来,人们__________地涌上街头,北京立刻变成了欢乐的______。 2、天安门广场______了几十万群众。 3、中华世纪坛人如____,歌如____。人们相互______,相互______,任______的泪水尽情______。 三、品味探究 1、第一段中的“不约而同”的意思是____________________________________。 2、为什么人们都“不约而同”地涌上街头?_________________________________。 3、从“任激动的泪水尽情流淌”这句话中你体会到什么?_____________________。 《欢庆》第一课时的教学设计 篇10时间:1998年12月31日 目标: 1、通过此活动,让孩子们向家长汇报本学期取得的进步,巩固所学得的本领,培养孩子大胆表演的勇气 2、促 进家长对幼儿园的了解,增进家长对幼儿园和老师的信任及合作意识。 准备:提前一周: 1、准备环境装饰的材料; 2、孩子的作品展览; 3、活动内容、道具的整理; 4、给家长写邀请函。 程序: 1、班主任致新年贺词; 2、汇报演出: (1)齐唱《新年好》; (2)精细动作《串珠比赛》(有规律地排序); (3)互相穿衣服并拉好衣链; (4)叠衣服比赛; (6)穿鞋比赛; (7)表演《火车舞》; (8)儿童剧《小兔子乖乖》; (9)第一套模仿操; (10)合唱歌曲:《小花狗》、《大公鸡》、《我爱我的小动物》、《我们大家做得好》。 3、请孩子领着家长参观作品展。 结束音乐:播放《歌声与微笑》,使孩子和家长高高兴兴离园。 《欢庆》第一课时的教学设计 篇11教学要求 1.会认带拼音的7个生字,会写“亿、洁、欢”等8个生字,及由生字组成的词语。 2.有感情地朗读课文,背诵课文。 3.培养热爱祖国的思想感情。 教学重难点 1.识记生字,朗读、背诵课文。 2.激发热爱祖国的情感。 教学方法:集中识字、表演朗读 课前准备:生字卡片,课文录音带、小黑板。 课时安排: 两课时 §26第一课时 一、揭示课题,激发兴趣。 同学们,你们想知道这课欢庆的是什么吗?(想) 板书课题,齐读课题。 二、初读课文。 1.学生自读课文,画出不认识的字。 2.听课文录音,要求听准字音,把不认识、不会读的字注上拼音。 3.自由试读课文,读准字音。 4.小组比赛读,互相评价。 5.读了课文,你知道课文主要写了些什么吗? 三、识记生字。 1.出示卡片,学生认读。 2.出示小黑板上的词语,学生认读。 3.交流识字方法。 4.组词练习,巩固识字。 5.学生齐读,“开火车”读,小组赛读。 四、指导书写。 1.重点指导不容易写好的字。 洁:左窄右宽右边是“士”,不是“土”。 祖:偏旁为“示”字旁。 旗:左窄有宽,右边有顶小帽子。 2.练习“我会写”。 先描红,再临写。 §27第二课时 一、复习。 游戏:踩地雷 二、理解课文。 1.教师介绍背景,激发兴趣。 1949年10月1日,在北京天安门广场举行了隆重的开国大典。毛主席在天安门城楼上庄严宣告:中华人民共和国成立了!中国人民从此站起来了! 以后每年的十月一日定为中华人民共和国的国庆节,全国各族人民以各种方式庆祝。 2.指名读,思考: 谁在欢庆?怎样欢庆? (田野献上金黄的果实,枫林举起火红的旗帜,蓝天飞着洁白的鸽子,大海奏起欢乐的乐曲。十三亿孩子载歌载舞。) 3.师示范读,提问:你想到了什么? (祖国到处都是一派繁荣富强的景象,人民过着幸福安康的日子。) 4.指导朗读,说说我们读时要读出什么样感情? (欢乐地心情,热爱祖国妈妈的感情。) 5.指名读,闭上眼睛想一想,课文描绘的是怎样的一幅画面? 6.你还想到了哪些欢庆的画面? (小朋友们举着气球欢快地奔跑,大哥哥们身着节目的盛装在放声歌唱,大街上到处都飘荡着鲜艳的五星红旗……) 三、拓展练习。 1.把你想象的欢庆画面画下来。 2.收集欢庆国庆的图片。 板书设计: 9、欢庆 ——祖国妈妈的生日 田野(图) 献上 果实 枫林(图) 举起 旗帜 蓝天(图) 飞着 鸽子 大海(图) 奏起 乐曲 课后小结: 在朗读中我采取多种形式进行教学。有个人朗读,小组朗读,接口朗读,示范表演朗读。《语文课程标准》提出语文阅读的基本要求“注重情感体验”,教师应做到要珍视学生独特的感受、体验和理解,让学生读出自己的真情实感。我在教中注意引导学生的情感体验,激起情感的共鸣,这样一来学生的言语能力得到发展,同时培养学生的言语智慧。 特级教师薛法根曾经说过:“培养学生的言语智慧,理应培育学生独立思考的意识,其次是引领学生在生活中去进行言语实践,并在这样的言语实践中领悟生活的哲理与文学的浪漫,言语表达与人文素养兼得。 《欢庆》第一课时的教学设计 篇12教学目标: 1、认识7个生字,会写4个字,了解10月1日是祖国妈妈的生日。 2、能正确、流利地读出字词,朗读课文。 3、激发学生对祖国的热爱之情。 教学重点:认识7个生字,会写4个字,正确朗读课文。 教学难点:正确读准生字、词语,流利地朗读课文。 教学准备:自制多媒体课件。 教学过程: 一、谈话导入,激发兴趣 1、下面播放一段录像,你一定要瞪大眼睛认真看,看完之后告诉我:你都看到了什么? (指名1——2人说) (播放视频:) 1、最后定格在一个画面上,(指导观察画面上人们的表情) 2、教师小结:说得真好!人们载歌载舞,唱啊、笑啊,都在庆祝节日。 3、(马上出示课题)这两个字你们一定认识吧?谁能读准?(表扬:“庆”字可是我们这节课要学习的生字啊,老师没教你们就会读了。看来同学们自主学习的能力还真强。) 9、齐读——课件出示“庆”的注音。指名读:拼音——字——词 10、指导记住“庆”字 (我们怎样记住这个“庆”字呢?发散思维——指名2人说) 预设:“庆”是半包围结构的字,外边是广字旁,里边是大; 联系“床”记住“庆”; 二、板书课题,指导书写 1、(出示课件:欢庆) “欢庆”两个字我们认识了,可是怎么写呢?仔细观察,要想写好这两个字,应该注意哪一笔?(指名2——3人说) 教师再次强调:(“欢”字左边的“又”第二笔要写成点;“庆”外面的“广”字横不要太长;“大”的撇是竖撇,竖撇要沿着田字格的竖中线向下写,穿过横中线,到下面再向左撇。) 2、教师范写,学生书空,边写边说笔顺,重点笔画红笔标出 3、学生先在书上描红,再写2个。(教师相机强调并纠正学生的书写姿势。) 4、再读欢庆,拓展理解 教师过渡语:刚才我们看到的是人们欢庆国庆节的录像,除了国庆节之外,老师还给同学们带来两张欢庆的图片。 5、出示第一张图片:快看,这是什么场面呀?(六一儿童节的场面)你能用上“欢庆”说一句话吗? 出示第二张图片:再来看,这是什么场面呀?(上海世博会开幕的场面)你还能用上“欢庆”说一句话吗? 三、朗读课文,集中识字 1、教师过度:刚才我们看的录像和图片都是欢庆的场面,今天我们要学习的这篇课文题目就叫——欢庆。(板书,齐读课题) 2、请同学们打开书,自己试着读一遍课文,想一想欢庆的是哪个节日?(如果有不认识的字,就结合书下的拼音读一读,还读不准,就用圆圈把它圈出来) 3、谁来说一说,欢庆的是哪个节日呀?你是从哪句话读出来的? (全班齐读课文最后两行) 指导朗读:提高声音读“十月一日”,然后放慢速度,深情地读“祖国妈妈的生日”。 4、师:刚才同学们读课文的时候,老师听到有些同学的读音不准,下面听老师读一遍课文,认真听清楚每个字的读音。 教师配乐范读全文(课件出示课文内容,带拼音) (请同学们仿照老师的样子再读一遍) 5、我们来看课文的第一行,指名读。 想一想,首先为祖国妈妈献上生日礼物的是谁呢?(指名回答,教师板书:田野课件变蓝色) 6、快看!这句话中有一个生字宝宝跳出来了!(课件“献”字变红色) (1)谁能读准这个字?(指名1——2人读) (2)你能给“献”字组词吗?(指名组词) (3)请你从刚才同学们组的词语中选一个自己最喜欢的说一句话。 7、大家看:田野无私地把金黄的果实献给祖国妈妈,多美的画面呀!我们来美美地读一读这句话。(课件出示画面) 8、指导朗读:朗读要有节奏,要学会自然停顿:田野献上金黄的果实。而且“的”字要读得又轻又短。 9、学生练习读。 10、还有谁也为祖国妈妈献上了生日礼物呀?(指名说,教师相机板书:田野、枫林、蓝天、大海。课件变蓝色。) 11、朗读练习: (1)、师生合作,分小组读。师读第一行,学生分别读二、三、四行) (2)下面就让我们借助拼音,把整篇课文读一读,看谁每个字都能读得很准。(自由练习,然后指名1人读) (3)、你能直接读出这些词语吗?(带拼音开火车读) (4)、现在老师把拼音去掉,你还读出这些词语吗?(再开一列火车读) (5)哎呀,这课的生字宝宝可太调皮了,它们离开了课文,快来看一看,你还能认识它吗?谁能读出它来并且给它组词。(指名读) (6)单字认读:出示7个字,指名读一读。 (7)教师过度:这7个字中“献”和“庆”字我们已经很熟悉了,来看剩下的这五个字(课件出示) 12、集中识字 (1)“帜、洁、亿”这三个字有共同的规律,谁发现了? 预设:都是左右结构;都是左窄右宽; 都是形声字,一部分表示意思,一部分表示读音。 (拓展1:那谁能说说:“洁”字为什么要用三点水旁啊?你还知道哪些带有三点水旁的字?) (拓展2:“亿”字是单立人旁,你还知道哪些带有单立人旁的字?) 教师小结:你们看,这些汉字多有意思呀!我们把它们归为一类,一下子就记住了三个字。哪三个字呀?在今后的学习中,我们可以利用这个好办法记字啦! (2)学习“奏”字:平舌音,读得时候要读清楚。指名读。 (3)曲:乐曲的曲,也是歌曲的曲。(课件出示两个词语)同学们齐读。 四、巩固练习 2、课件出示,读词过关。 3、多可爱的生字宝宝呀!还放烟花为我们欢庆。为了表示感谢,咱们读一首小试送给它们吧: 汉族小朋友描绘鲜红的旗帜, 藏族小朋友献上洁白的哈达, 蒙古族小朋友奏起欢快的赛马曲, 亿万少年儿童为祖国欢庆。 4、同学们真不简单呀!这些字你们全都读对了!好,现在我们再来读读课文,相信你们会读得更好。(打开书,齐读课文) 五、指导书写 1、教师过渡语:刚才同学们学得都很认真,我们继续保持良好状态,再来学习写两个字。 2、观察:亿洁(指名读) 3、要想写好这两字,要注意哪一笔?(“亿”右边地“乙”要尽量向左倾斜,“洁”右边的“吉”上面是”士“,不要写成”土”,这两个字都是左窄右宽。。) 4、指名说一说笔顺。 5、先描红一个,再写2个。 6、同学评价,推荐写得好的,实物投影。不好的进行修改,再写一个。 7、教师小结:这节课同学们表现得都很棒,下课。 《欢庆》第一课时的教学设计 篇13学习目标 1、认识本文中的7个生字。会写8个生字。读准一个多音字。(乐)会写洁白、欢乐、祖国、旗帜、乐曲、欢庆等6个词语。 2、能正确、流利有感情地朗读课文,背诵课文,读出喜庆、欢乐的气氛。 3、加深对祖国的热爱之情。 课堂设计理念 1、体现《语文课程标准》中倡导的学生是学习的主人。教师是学生学习活动的组织者和引导着。的理念。 2、体现语文教学中注重学生的语言积累和感悟。 3、体现语文教学注重学生语文素养的培养的理念。 教具准备 生字卡片、国歌、国旗、国徽等相关的课件 课时划分 共用两课时。 第一课时:熟读课文,把握课文内容,达到在熟读的基础上背诵。 第二课时:在会读的基础上学会生字、词语。完成有关的作业。 教学流程 第一课时 一、导入新课: 谈话:(1)小朋友,你知道自己的生日吗?在你的生日那天,会发生什么事呢?(2)你知道自己妈妈的生日吗?在这天,你会做什么事吗?(3)有一位孩子,在妈妈生日那天,写了一首诗,你们想读读吗?(引入课题,板书课题,齐读课题) 二、读一读: 1、小朋友,你们想读读吗,请打开课本,用你喜欢的方法,读读这首诗。读的时候,请小朋友用笔画出诗中的生字和词语,并把生字多读几次。 2、小朋友自由读诗,老师巡回指导,查看朗读情况。 3、检查朗读情况。 分别抽几个小朋友读读这首诗。每人读一句。 4、让小朋友在自由读诗,注意刚才容易出错的地方。 5、抽一位小朋友读这首诗,其余小朋友认真听,看看是否有错误的地方。 6、让一位小朋友评价刚才的朗读情况。(重点指导学生的朗读)。 三、读中捂 1、抽一位小朋友读读第一行。其于的思考:你从这句诗里知道了什么?能不能用前面学过的一个词语说说?(如。金秋时节、瓜果瓢香等,重在引导小朋友说出有关秋天的词语) 2、依次抽读这几行。同样的方法学习、巩固。 3、谁能感悟一下第四行诗的内容?在这金秋十月,为什么高兴? 4、朗读全文。 5、试背课文。 四、悟中升 这个母亲就是我们的祖国,你知道她的名字吗?你还知道有关母亲的事吗?(课件出示相关的事物) 《欢庆》第一课时的教学设计 篇14【教学目标】 1、认识7个生字,会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读,背诵课文,读出喜庆、欢乐的气氛。 3、加深对祖国的热爱之情。 【教学重点】 认识7个生字,会写8个汉字。 【教学难点】 诗中的拟人手法的运用。 【教学用具】 生字卡、绘画工具、小黑板。 【课时布置】 2课时。 【教学过程】 第一课时 一、故事导入 师:我们每一个人都有自身的生日。生日这一天,咱们都要好好地庆祝一下。那么有谁知道祖国妈妈的生日是哪一天呢?(指名说)祖国妈妈过生日了,想不想给祖国妈妈庆祝一下呢?好!让我们欢欢喜喜地来给祖国妈妈过生日吧!(板书课题)。并认识“庆”字,注意它是鼻音,组词:重庆、庆祝、大庆、喜庆。 师:小朋友们,你知道自身今年有几岁吗?哪有谁知道祖国妈妈今年有几岁?祖国妈妈是在1949年正式“出生”的,1949年10月1日这一天,伟大的领导人毛主席在天安门前向全世界人民宣布“中华人民共和国成立啦!”从此,新中国成立了,中国人民的好日子也开始了。为了记住和庆祝这一个伟大的日子,每年的10月1日就成了举国欢庆的国庆节。(板书:欢庆) 二、范读课文 1、范读课文,同学边听边想象你都看到了些什么?听到了些什么? (朗读本诗,要掌握好欢乐、喜庆的基调,用热烈豪放、激情满怀的声音,表示出对祖国的无限热爱之情。读开头四句,速度稍慢,声音不要太高,要带着想象读,读出韵律感。然后突出“十三亿”,并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”,紧接着提高声音重读“十月一日”,最后适当放慢速度,用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。) 2、同学能说多少就说多少。 3、借助拼音自由读课文,画出生字,争取把课文读正确,读流利。(遇到自身读得不熟的地方就多读几次,遇到自身喜欢的地方也可以多读几次。) 4、指名读文,教师适时的加以指导并给予鼓励。 5、男女生互相接读课文:男生读上半句,女生读下半句,读完后交换。 三、赏读课文 1、读读你喜欢的诗句,并说说为什么喜欢它。此时教师要指导同学读出每一句诗的感情来,让他们在读中升化出爱国之情。当某个同学说出自身喜欢的诗句时,教师请其他喜欢读该句的同学站起来和这个同学一起读。) 2、读、议课文: ⑴出示小黑板上的问题: ①通过刚才的朗读,你们知道课文中描写了哪些地方的欢庆局面?用课文中的句子或自身的话说一说。(有田野、枫林、蓝天、大海) ②除了课文中的这些欢庆的局面,你想还有哪些欢庆局面。(鼓励同学各抒己见,这里是扩展同学思维的地方,教师要重点指导。) ⑵四人小组讨论、互评,教师巡视点拨,同学评出优秀解说员,分别上台说给大家听。 3、有感情地朗读全文。(可以加上动作来读) 4、在同学熟读之后,可让同学给课文配插图和图片,并结合插图背诵课文。然后自选伙伴,把这首诗背给同伴听,请同伴为自身的朗读、背诵进行评议。 四、实践活动 1、搜集歌颂祖国的歌曲,读一读歌词,唱一唱歌。 2、把你想对祖国妈妈说的话写下来,读给自身最好的朋友听。或者画一幅祝福祖国生日的画,并在画上写上几句心里话。 第二课时 一、复习 1、请一个同学唱一唱歌颂祖国的歌。 2、背诵课文(选出几张同学给课文配的插图相机贴在黑板上)。 3、小朋友们,你知道田野,枫林,蓝天,大海在这里代表了什么吗?(它们分别代表了祖国的成绩,红旗,和平,全国人民的歌唱声。) 二、认识生字 1、自身看一看课文中的生字,哪些字自身有巧妙的识记方法,哪些字自身觉得认识起来很困难?(等会儿仔细听别的同学的识字方法。) 献:南方的小狗都来给祖国妈妈献生日礼物了。组词:贡献、奉献、献给。 帜:翘舌,与“识、织、只”的区别,组词:旗帜。(注意提醒同学区别旗帜和旗子两个词语。) 洁:与写字相结合起来教学。组词:洁白、清洁。 奏:平舌,与“春”的区别,组词:演奏,奏乐。提醒同学认识“奏”这个动词。 曲:两竖要伸出头,与写字结合教学。“曲”在课文中读第三声。教师有必要将“曲”的多音写出来。(qu歌曲,qu弯弯曲曲。) 亿:与写字教学结合。 2、在充沛认读之后,可结合课后“读读写写”练习巩固认读,给生字组词。 3、采用各种形式巩固生字认读。(开火车,小老师抽卡读,指名组词读,同桌互相抽读,齐读。) 三、写字指导 1、书写前,建议引导同学先观察字形,找一找容易写错的字, ⑴“洁”字右上是“士”不是“土”。 ⑵“祖”字是示字旁,不是衣字旁。 ⑶“旗”字右下的“其”中间是两横。 2、要写的字有六个左右结构的字,要提示同学注意它们的结构特点都是左窄右宽。可重点指导下面几个字。 ⑴“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左,弯笔要尽量舒展。 ⑵“曲”字的“口”应写得扁些,两竖起笔处应该错落有致──左低右高。 ⑶“庆”字广字旁的横不宜太长,“大”的撇一定要写成“竖撇”,捺尽量向右伸展。“旗”字笔画多,不容易写好,要加强范写指导。 3、生描红并书写。 4、听写词语: 欢庆 亿万 旗帜 棋子 歌曲 祖国 乐曲 清洁 祖先 洁白 十亿 【板书设计】 欢庆 田野 献 果实 枫林 举 旗帜 蓝天 飞 鸽子 大海 奏 乐曲 十三亿小朋友庆祖国的生日 |
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