| 标题 | 《欢庆》第一课时的教学设计 |
| 范文 | 《欢庆》第一课时的教学设计（精选14篇） 《欢庆》第一课时的教学设计 篇1教学目标： 1、认识“庆”、“献”等7个生字，会写“欢”、“庆”2个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、加深对祖国的热爱之情。 教学过程： 一、链接生活，导入。 1、每个小朋友都有自己的生日，你知道我们祖国妈妈的生日在哪一天吗？ （板书：十月一日） 2、为什么是这一天呢？你知道祖国妈妈生日的由来吗？ 师：1949年的十月一日，我们的伟大领袖毛主席站在天安门城楼上，大声地向全世界宣布：“中华人民共和国中央人民政府成立了！中国人民从此站起来了！”并且亲手升起了第一面五星红旗。从此，每年的十月一日，就是我们祖国妈妈的生日。 3、你发现每到祖国妈妈生日的时候，我们的小区、街道、公园、广场与往日有什么不同吗？ 师：这一天非常热闹，一派欢天喜地的景象，全国人民都用不同的形式庆祝我们祖国妈妈的生日。(观看图片) 4、郭荣安爷爷就把这热闹隆重的场面用文字描绘了下来，写成了一首小诗，取名为——欢庆。 （板书：欢庆） 4、欢庆的意思是快乐的庆祝。我们除了可以说欢庆国庆，还可以说欢庆什么？ 二、给予空间，自读。 1、《欢庆》这首小诗究竟写了些什么呢？请小朋友们拿起书好好读读，尽量把生字读正确了，遇到读不准、读不通顺的地方多读几遍。 2、检查反馈。 指名读整首诗，在朗读评议中根据学生实际情况，有意识地引导他们读准词语： 献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿 尤其是多音字“乐”，给“乐”字组组词。 三、咀嚼品味，学文。 1、你们真行，都能把这首小诗给读正确、读通顺了。再读读小诗，想想大家是怎么欢庆的呢？ 2、交流、朗读。（预设） 田野献上金黄的果实 （1）（生读）为什么喜欢这一行？ （2）谁也喜欢这一行？再来读读。 （3）是啊，金秋十月，田野到处一片丰收的景象。那田野除了献上金黄的果实，还会献上什么呀？（红红的苹果、黄黄的梨、金黄的稻谷、火红的高粱……） （4）相信祖国妈妈收到这么多田野献给她的礼物，一定会很高兴的。 枫林举起火红的旗帜 （1）生读。为什么喜欢？ （2）这里的“旗帜”指什么呢？ （3）枫林举起火红的旗帜干什么呢？（庆祝祖国妈妈的生日）多么欢乐的情景啊，谁再来读读这句话？ （4）读得多么动情啊，听了他的朗读，你仿佛看到什么呢？ （5）（随机出示图片）瞧，这就是火红的枫叶，看到这样美丽的景色，我也不由得想起了诗人杜牧所写的一句诗——“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。” （6）出示诗句，生吟，并说说再次读这句诗，你又有什么不同的感受。 （7）男女生再读“枫叶举起火红的旗帜”。 蓝天飞着洁白的鸽子 （1）生读。 （2）我们知道鸽子是和平的象征。瞧，（出示图片）蓝蓝的天上白云飘，一群洁白的鸽子在祖国的蓝天上自由自在地飞翔，它们飞呀飞，低下头来，会看到什么呢？ （3）是啊，我们祖国大地真是风景如画，你们是不是也和鸽子一样被陶醉了好，谁再来读读？ （4）齐读。 大海奏起欢乐的乐曲 （1）生读。 （2）是啊，大海上波浪哗啦啦、哗啦啦，好象在唱着一首首庆祝祖国妈妈生日的曲子，你们想想，大海会唱些什么呢？（可以依据学情，播放音乐。） （3）那谁也能像大海一样读出欢乐来？ 3、十月一日是个举国同庆的日子，你看，从田野到枫林，从蓝天到大海，大家都用自己的心意庆祝祖国妈妈的生日，到处都洋溢着祖国妈妈生日的喜悦，怎么读好它呢？ （指名让学生读，评议，师范读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。学生自由朗读） 我们可以如何合作来读好这四行诗句呢？（四人小组齐读，按以上方法逐一朗读） 4、是啊，祖国的山河如此壮丽，我们怎能不为祖国而自豪，怎能不为祖国祝福？我们的祖国有13亿人口，这13亿人民就像祖国妈妈的孩子，13亿的孩子共同为母亲祝福，这是多么壮观的景象啊，让我们一块加入这欢庆的队伍吧！ （师范读，突出“13亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。） 5、在我们祖国妈妈生日之际，你想对祖国妈妈说些什么呢？ 6、让我们怀着对祖国妈妈深深的爱和敬意，用我们最美最感人的朗读来祝贺祖国妈妈的生日，好吗？（男女生合作朗读全文。） 四、背诵。 1、学生自己背诵。 2、用多种形式背诵。 五、趣味识字，书写。 1、认读词语。 2、猜字谜。 拆掉床木架，一人好住下。（庆） 两层楼，六间房，两根烟囱在中央。（曲） 两边来小够。（献） 一借再借。（欢） 2、指导书写。 （1）出示“欢”“庆”让学生观察。 （2）教师范写，生书空。 （3）学生描红，书写。 《欢庆》第一课时的教学设计 篇2教学目标 1、认识7个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。 3、加深对祖国的热爱之情。 学法指导 1、借助多媒体或图片充分感受国庆欢腾的气氛。 2、准备音乐《歌唱祖国》体会文中的思想感情。 教学重点通过朗读感悟，体会诗歌所表达的感情。 教学难点有感情地朗读、背诵全文，激发学生对祖国的热爱之情和自豪感。 教学方法情景法、讨论法、讲读法。 教学流程 一、谈话导入 1、我们每个人都有自己的生日。生日这一天，咱们都特别高兴。那么有谁知道祖国妈妈的生日是哪一天呢？（指名说） 师：十月一日，这是一个特殊的日子。1949年的这一天，整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。一个激动和豪迈的声音响彻全球：“中华人民共和国中央人民政府成立了！中国人民从此站起来了！”万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。为了记住和庆祝这一个伟大的日子，每年的10月1日就成为举国欢庆的国庆节。 这节课我们就来学一篇庆祝国庆节的诗歌《欢庆》（板书课题） 2、随题识“庆” （1）组词：重庆、庆祝、大庆、喜庆。 （2）理解“欢庆”词义： 我们还曾经欢庆过春节和“六一”，你的心情怎么样？看看作者是怎样用文字表达这种喜悦的心情的。 二、初读课文 1、生自读课文，提自学要求：读准字音，遇到不认识的字想办法认识。 2、变化方式读： （1）每生一个分句，注意字音。 （2）男生一句女生一句，找找：课文中描写了哪些地方的欢庆场面? 三、随文识字 1、课文中描写了哪些地方的欢庆场面? 2、第一句： 看图，找找课文中与它对应的句子，读一读；交流识字。 献：（1）字形：南方的小狗都来给祖国妈妈献生日礼物了。（2）组词：贡献、奉献、献给。 帜：看图理解：旗帜（一面）旗帜 洁：洁白的扩词 奏：（1）字音平舌。（2）字形。与“春”“秦”区别。（3）组词：演奏，奏乐。（4）动词。 曲：多音字，在课文中读第三声。 第二句： 亿：理解字义：计数单位，一个很大的数。 四、精读感悟。 读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。 1、第1句： ⑴“田野献上金黄的果实”你看见了什么果实？（想象拓展） ⑵“枫林举起火红的旗帜”为什么喜欢？（生动）写得对吗？（图文对照） ⑶“蓝天飞着洁白的鸽子”他们在做什么呢？（想象拓展） ⑷“大海奏起欢乐的乐曲”大海会唱什么歌？（想象拓展） 2、朗读第一句： ⑴各种景物都在用自己的方式庆祝祖国妈妈的生日。老师也想读一读，你们愿意和老师合作吗？ 师读前半句，你们读后半句。（积累词句，为背诵作准备） ⑵想一边表演一边读吗？（演出“献上”表达敬意，也要演出快乐之情，体现理解诗歌基调）。 3、拓展想象： 短短的4个分句为我们描绘出多么美的画面！还有哪些景物在庆祝祖国妈妈的生日？你也当小诗人作作诗。也可以让小动物加入欢庆的场面。 课件出示：________（什么）________（怎样）________的（什么样的）________（什么）。 师过渡：有没有喜欢第二句的？ 第2句： 这句话你读懂了吗？理解“十三亿孩子”“祖国妈妈”“美好的”美好的 追问：你知道今年是祖国妈妈第几个生日吗？怎么知道的？ 五、背诵全诗———表达出欢乐的心情 六、拓展升华 1、看图片：（奥运会：让世界更加佩服中国！） 2、你想对祖国妈妈说句什么话？ 七、巩固识字。 师：老师也创作了一首小诗庆祝我们的祖国妈妈已度过了第59个生日。 （换语境巩固识字。） 板书设计： 9.欢庆 田野枫林 蓝天大海 各族人民 《欢庆》第一课时的教学设计 篇3教学目标： 1、认识7个生字，会写8个字。熟背课文。 2、了解课文内容，体会喜庆、欢乐的气氛。 3、使学生加深对祖国热爱之情。 教学重难点： 1、了解课文的内容，体会喜庆、欢乐的气氛。 2、通过想象读出韵律感。 教学准备： 生字卡片、图片。 教学课时： 两课时 第一课时 教学目标： 认识7个生字，会写8个字，初步感知课文内容。 教学过程： 一、审题。学生根据题目提出问题。 二、读中识字。 1、教师范读课文。 2、自由读课文：画出生字。 3、小组读课文：互查读音情况。 4、分组读上下句。 5、小组合作学习：记忆汉字字形。 6、全班汇报情况。 （1）、注意“庆”、“帜”、“奏”、“曲”的读音。 （2）、“读读写写”：给下面生字组词。 三、指导写字。 1、观察字形，找一找容易写错的字。 2、教师范写：亿、庆、曲三个字。 四、朗读课文。 1、多种形式读课文。 2、读喜欢的诗句，说出为什么喜欢？ 五、学生质疑。 六、布置作业。 《欢庆》第一课时的教学设计 篇4谈话引入： 师：我们刚欢渡完祖国妈妈的第五十三个生日，什么节日？ 生：国庆节。 师：课前老师让大家搜集资料，你找到哪些关于国庆节的资料？ 生：十月一日就是祖国妈妈的生日，这是我搜集到的资料。 师：谁还说？ 生：我知道国庆节是共产党把日本鬼子打败了，打败了国民党，成立了新中国，就有了国庆节。 师：你怎么知道的？ 生：听我爸爸妈妈说说。 师：同学们，从1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十一就成了我国的建国日。每年的这一天，全国人民都会共同庆祝这个美好的日子，同学们让我们共同去重温一下这普天共庆的幸福时刻。 多媒体展示：仪仗队、礼花、老百姓载歌载舞的场面。 师：回忆这欢庆的场面，真是激动，今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗，同学们都预习了这课，是什么？ 生：欢庆。 师：大家结合自己过节的感受说说什么是欢庆？ 生：在过节时，大家唱歌这就是欢庆。 生：比如说中国想得84枚金牌，结果超过了，全国人民都在欢庆。 师：太好了！我们来读欢庆，读得欢快一点。 生：欢庆。 师：我们除了可以说欢庆国庆节还可以说欢庆什么？ 生：欢庆六一儿童节。 生：欢庆母亲节。 师：好，我们要写好这两个字，和老师一起来写写。 师范写，生书空。 师：想一想，你能用什么巧办法来记住这两个字？ 生：我能记住。欢就是快乐，庆也是快乐，就能记住。 生：这欢就是刘欢的欢。 生：我是用换一换的方法记住的。欢旁边是欠，加上口是吹，加上又是欢。 生：我用加一加的方法，把欠字加一个又字就是欢字。 师：行！（走到一同学身边）噢，他这里有个很好的方法，快来跟大家说一说。 生：我是用猜字谜的方法。又打一个哈欠就是“欢”字。 师：多好啊！谁来记记庆？ 生：我用减一减的方法，去掉一个广字头就是大字。 师：我们不但要记住他，还要写好他，打开书，看看田字格说说写这两个字时要注意什么？ 生：要注意欢字的又字旁要写得小一点。 师：对了，而且要注意这个字是左窄右宽。 生：这边的欠是横钩，不是横点。 生：写“欢”字的时候左边第二笔是一点不是一捺。 生：欠的第一笔撇要撇在横中线上。 师：观察得很仔细。 生：“庆”的一点要写在竖中线上。 师：好，你注意到了这一点。打开书写这两个字看谁写得又快又好。 生写师指导。 展示三个学生写的生字。 师：谁来说说谁写得好？ 生：第一本写得好。 师：还有哪本写得不太好的，我们来说一说。 生：后边那笔写得不好。“欢”字的撇写得太长，写得太宽。 师：对了，我们写左右结构的字不仅要写正确，左右还要写得匀称一些。大家预习，认真读一读，生字要读准，读不准的地方多读几遍。 生读。 师：同学们都和生字交上朋友了吗？谁来做小老师领着大家读一读。生领读，师纠正字音。 出示词语卡片：献上洁白旗帜祖国奏起十三亿乐曲欢乐 师：注意乐是多音字，来读读这两个词：欢乐乐曲 生读。 师：谢谢小老师，下面我们自己读一遍，看看能不能读好。 生齐读。 师：真能干！这么快就读熟了跟生字生词交上朋友了，我们来读读课文，注意读准字音，读准句子，读好了，读给其他同学听，他读得好，你就竖起顶呱呱表扬他好不好？ 生读，师指导。 师：得到表扬的同学举手看一看。这么多，谁来读一读。 生读。 师：真勇敢，大家评评他读得怎么样？ 生：我觉得他读得好有感情。 师：你觉得呢？ 生：他读得很流利，不拖音。 生：他读到十三亿时特别有感情，我没有从正面看到他，但我觉得他好像哭了一样。 师：你看得很仔细。 生读。 师：你自己评评自己读得怎么样？ 生：我觉得自己读得蛮好了。 师：我也想读一读。我读得好也请你竖起大拇哥。 师范读，生竖大拇指。 师：得到表扬，老师心里乐滋滋的，谁想再读一读？ 我！ 师：来大家一齐读一读。 生读。 师：真能干。拿出笔来把不懂的地方画出来共同商量解决。 小组讨论，师指导。 师：让我们来汇报一下，都解决了哪些问题？ 小组1：我们解决了田野上金黄的果实这个句子。 师：噢，你解决了句子。 小组2：我们解决了十三亿孩子。（全场大笑） 师：十三亿是什么？ 生：就是全国人民。 生：十三亿是一个很大很大的词。 师：其他组呢？ 生：我们解决了“大海奏起了欢乐的乐曲”。 生：大海都是有声音的，都在唱欢乐的歌。 生：我们解决了“蓝白飞着洁白的鸽子”。 生：天上的小鸟在祝贺祖国妈妈的生日。 师：还有什么没解决的？不懂的地方？ 生：十三亿孩子错了，是十三亿人口。 师：是不是错了呢？ 生：书上没错，十三亿孩子还代表警察，妈妈，还有其他的很多的人。 师：是的，我们都是祖国妈妈的孩子。谁还有什么问题吗？ 生：田野上金黄的果实我不明白？ 师：等一会我们读书你就明白了。 生：旗帜我不明白。 师：谁来解决 生：旗帜就是枫林，秋天枫叶红了，就是旗帜。 生：旗帜就是五彩缤纷的旗子。 师：噢，旗帜就是旗子。枫林随风而动，你们仿佛看到了什么？ 多媒体演示 师：每一幅都是欢庆的不同的场面。看大屏幕分小组读一读。 小组读。 师：同学们读得很好，都正确。怎么读能读得更好，把你喜欢的句子好好研究一下，读一读。 生读。 师：谁第一个读给大家听。 生：我读。 师：你读哪一句？ 生：枫叶举起火红的旗帜。 师：这样读可以吗，你觉得他读得好吗？我觉得他读得有点平。我也想读一下，你们看怎么样？ 生：好。 师范读。 师：和刚才那个同学比谁读得好。 生：老师。 师：老师告诉你一个小秘决，老师在读这一句时眼前仿佛看到枫林飘动，像一面面火红的旗帜。只要眼中有物，心中有情就能读得好。 逐个读，师生共同评议（其中一个学生读得比较好） 师：读得真好，就像这样读，谁再来读。 生读第一句：田野献上金黄的果实。 师：你读的时候眼中看到了什么？我从他的读里看到了丰收的果实，看到了田野，看到了小河。谁来读。 生：田野献上金黄的果实。 师：你读这一句看到了什么？ 生：大谷小麦…… 师：我们在学习秋天这一课时学到了许多好句子，我们一起来读一读。 生读。 师：把你的体会读进去，我们开开小火车，看哪列小火车开得好。 开火车读。 师：还有两句，谁来选读。你来。 生：大海奏起欢乐的乐曲。 师：你说说大海在唱什么歌？ 生：在唱欢乐的歌。 师：祖国妈妈的生日他会唱什么歌？ 生：《生日快乐》歌。 生：《欢乐颂》。 生：《国歌》。 生：他会唱《我爱中华》 师：好，那我们也像大海一样读出欢乐来，我们再来欢乐的读一读。 生读。 师：听到了那么多欢乐的歌，我们再来读一读。谁读得最好，来读。 生读。 师：还有一句谁来读。你来读。 生：蓝天飞着洁白的鸽子。 师：你听到它说什么呢？ 生：它在说祝祖国妈妈生日快乐！ 生：祖国妈妈祝你长命百岁。 生：我祝你心想事成。 师：对妈妈说话要亲切一些，谁能带着这样的体会去读一读。 生读。 师：读得真好，一起读。 “蓝天飞着洁白的鸽子。” 师：同学们，课文前四句描写了蓝天、田野、枫林、大海、白鸽，你们能不能把这四句连起来读一读好吗？ 生读。 师：看你们读得有滋有味的，老师也想向你们挑战一下，可以吗？ 生：可以。 师读后，生鼓掌。 师：谢谢！你们来读，希望胜过老师。 生读。 师：都有进步，能根据自己的体会有感情的朗读出来。让你们搜集的资料带来了吗？ 生：带来了。 师：老师也带来了，并且给这句话配上了诗，你能吗？ 多媒体演示：天安门广场换上了美丽的新装。 师：谁来。 生：万丈高楼平地起，城市进入现代化。 生：国庆国庆真高兴，小朋友笑出红脸蛋。 师：真好，快贴到黑板上。 生：天空亮起五彩的礼花。 生：申奥成功，大快人心！ 生：祝祖国妈妈生日快乐。 生：绿城亮起五彩的夜灯。 师：还有那么多同学想做小诗人，我们下节课再继续展示大家的作品。看到祖国大地美如画，我们的祖国五十三年来取得了辉煌的成就，你们自豪不自豪？ 生：自豪！ 师：骄傲不骄傲？ 生：骄傲！ 师：那我们带着这种自豪骄傲的语气来读后四句。 生读。 师：十月一日是个辉煌的日子，要读出来。谁能通过朗读表现出来，整首诗连起来读一读，老师给你们配上音乐好不好？ 生齐读。 师：这节课同学们学会了老师的小秘决，能把课文读得美美的，非常好。这节课就上到这。 结束。 《欢庆》第一课时的教学设计 篇5教学目标: 1.正确认读生字,会写“旗”字,流利、有感情地朗读、背诵课文。 2.在读中想想画面、体会欢乐、喜庆的气氛。 3.愿意通过朗读表达对祖国的爱,加深学生对祖国的热爱之情。 教学重点: 正确读写生字词,流利、有感情地朗读、背诵课文。 教学难点: 1在读中想象画面,体会欢乐、喜庆的气氛。 2读出感情,读出层次。 教学准备: 相关课件、生字卡片 教学过程: 一直入课题,复习旧知 1复习旧知. 师:同学们,今天我们继续学习第九课——欢庆。 师:大家把右手举起来,和老师一起写题目,师板书 “欢”字注意“又”字的捺变成了一个长点。 “庆”字最后一捺写出笔锋。 生:书空 师:欢庆的心情是怎样? 生:快乐,高兴的 师:带着快乐、高兴的心情再读一遍课题。 师:上节课同学们都和生字词交上了朋友,还认识它们吗?(认识) 自己读读,准备开火车。 (自由读) 准备好了吗?(准备好了) “我的火车就要开……” 出示词语:献上洁白祖国奏起乐曲欢乐旗帜十三亿 师:大家发现没有,有个字是多音字,是---乐. 出示词卡:欢乐读。乐还可以组什么词?(欢乐、快乐……) 乐曲读。乐可以组哪些词?(音乐、乐章……) 师:孩子们把词语读得真准,字也一定能读准。是不是?(是) 每个字读两遍。(齐读)上节课我们写了七个生字,这节课我们学写——“旗” 课件把“旗”字变色。 请同学们仔细观察,看看在写的时候要注意什么。 (注意“方”的笔顺,怎么写?让生说。“其”是两横、卧人不要写掉。) 现在看看老师是怎么写这个字的,右手食指竖起来,和老师一起写。 师板书。师说笔顺,生跟说。 生:书空 师:现在大家翻开课堂本。把字写两遍,注上拼音。写字的时候做到“三个一”。 生:书写。 师:巡视,注意学生坐姿、写字姿势是否正确。 评价语:这个同学写完了,手举得端端正正。 展示学生作业。 评价语:字迹清晰、工整、写到田字格的正中。 师:还有哪些同学也这么好?暗示举手。 这么多同学都写得好,你们的进步真大! 相信你们也能把课文读好。 2看图片,激发兴趣,引入课题. 师:同学们,从1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”,从此,十一就成了祖国妈妈的生日。59年来,每年的这一天,祖国妈妈的孩子,都会共同欢庆这个美好的日子,现在,让我们共同去重温一下这普天同庆的幸福时刻。 多媒体展示:仪仗队、礼花、老百姓载歌载舞的场面。 师:人们扭起秧歌、舞起长龙,迎接祖国妈妈的生日。 天安门前人如潮、花如海,汇成一片欢乐的海洋。 北京的夜晚灯火辉煌、流光溢彩。 全国人民共同欢庆祖国妈妈的生日。 师:这些图片怎么样? (很美、很热闹) 师:从你们的欢呼声中老师感受到了你们对国庆的热情,现在,大家把这热情带到课文里去,自由地朗读课文。注意读准字音,比比谁读得最流利。 二理解、朗读课文。 1初步感知,质疑问难 师:抽学生读,检测朗读情况。(评价,正音) 师:想听老师读吗? 生:想。 师:好,请大家一边听一边思考,诗中都写了谁在欢庆祖国妈妈的生日?师朗读。 生:田野枫林蓝天大海孩子 师:相机板书 师:对,她们都在欢庆祖国妈妈的生日。现在请你们齐读课文,看看你还能读懂些什么? (生齐读) 师:孩子们,你们又读懂了什么? 模拟回答: (1)我读懂了十三亿孩子在欢庆十月一日——国庆节。 (2)我读懂了田野献上金黄的果实。 (3)我读懂了枫林举起火红的旗帜,这是一个比喻句。 (4)我读懂了旗帜就是旗子。 (5)我读懂十月一日是国庆节。 (6)我读懂了十三亿孩子是指全国人民。 …… 2.理解第一句,指导朗读 a师:你们说得真好!孩子们,诗的第一句写了田野、枫林、蓝天、大海欢庆祖国妈妈生日的场景。老师还找了些图片呢,想看吗?(想)这些图片怎样?(很美) 请大家一边看图一边美美的读一读,把自己最喜欢的诗句多读几遍。(自由读) b模拟教学: a田野献上金黄的果实。 师:哪些孩子喜欢第一句?(举手)请一个孩子来读一读,展示展示他朗读的本领。 师:你读的时候眼中仿佛看到了什么? (看到了丰收的果实,看到了稻谷、高粱、梨子……) 师:能用我们学过的诗句来描述一下吗? (梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。) 师:听到你们的朗读老师仿佛也来到了这丰收的田野,老师都想和你们一起读了,好吗?(好) 老师读前半句,你们读后半句。田野献上(金黄的果实) 师:孩子们,你们读得真好!能一边读一边想象画面,还联想到以前学过的诗句,读得非常有感情!老师相信你们能用这种方法朗读好后面的诗句。 b枫叶举起火红的旗帜。 师:哪个孩子想来读第二句诗? (生读) 师:你读这句诗看到了什么? (火红的枫叶) 读这一句你们想到了哪句古诗? (霜叶红于二月花。) 师:被霜打过的枫叶漫山遍野,火红火红的,这就是枫林举起的——(旗帜) 师:一起读读这句诗。起—— c蓝天飞着洁白的鸽子。 师:谁愿意来读读第三句? (生读) 师:蓝天里白鸽自由地飞翔,像一支动人的舞蹈,白鸽象征着什么? 生:和平 师:这和平的使者在蓝天里自由飞翔,它们会给祖国妈妈送上什么祝福呢? 预设一:生直接说出来。 (祝福祖国妈妈生日快乐。 祝福国庆节快乐。 祝妈妈繁荣昌盛,更加美丽。 ……) 预设二:生说不出来。 教师引导:祝福妈妈生日快乐…… 师:祝福的话要读得亲切一些,带着对祖国的祝福齐读这句诗,可以加上动作。 女生准备—— 读得太有感情了。 男生读—— 读得很棒! d大海奏起欢乐的乐曲。 师:谁愿意向第四句发出挑战? (多抽几名生读) 评价语:声音真洪亮! 读得真流利! 师:听,大海正弹奏着欢乐的乐曲。—— 课件:短暂的波浪声 师:你说说大海可能弹奏什么乐曲呢? 生:欢乐的歌。 师:祖国妈妈的生日他会唱什么歌? 生:《生日快乐》歌。 《国歌》。 …… 师:大海在祖国妈妈的生日献上这么多欢乐的乐曲,我们小朋友也来快乐地读一读。四个大组比赛,看哪组读得最有感情。 一大组准备,大海奏起——(师手示意二三四大组轮读) d师:大家读得真有感情,把诗句连起来读还能读得这么好吗?(能) 试一试,抬头挺胸,坐端正,声音才好听。 (生读) 3.第二句理解、朗读。 师:同学们,这几句诗描写了金秋十月,果实累累、红枫似火、白鸽齐飞、海涛阵阵的欢快和喜悦场景,是因为什么节日的到来?(国庆) 齐读课文最后一句。 课件出示:十三亿孩子 欢庆这美好的日子, 十月一日—— 祖国妈妈的生日。 师:祖国妈妈的十三亿孩子是怎样欢庆这美好的日子呢? 生说。 预设一:只有小孩 师:十三亿孩子仅仅指我们小朋友吗?来看一看。 预设二:孩子们说得真好,我们一起来看看祖国妈妈的孩子是怎么欢庆的? 课件:小朋友叔叔阿姨爷爷奶奶的欢庆图片 师:你们从图上看到了什么? (生说) 师:对。同学们,不管是老人、青年、还是小朋友,不管是工人、农民、还是解放军,不管在大陆、香港、还是国外,所有的中国人都是祖国妈妈的孩子,都在欢庆祖国妈妈的生日。 师:带着欢庆、喜悦的心情,齐读最后一句。 (生齐读) 4.全诗背诵,情感升华。 师:孩子们,你们今年几岁了? (七岁、八岁) 对,你们有的七岁有的八岁。我们的祖国妈妈已经59岁了,现在,让我们一起来回忆一下祖国妈妈这59年来所取得的辉煌成就。 出示幻灯片:开国、香港回归、神州6号、奥运、神州7号 注:每幅配上时间,解说。 师:看到亲爱的祖国妈妈取得的辉煌成就,你们高不高兴? 生:高兴! 师:自豪不自豪? 生:自豪! 师:那我们带着这种高兴自豪的语气齐读全文。配乐朗读。 生:看书齐读。 师:大家读得真有感情,谁能来背背这首诗? (生个别背) 评价语:背得真流利。 真有感情,还带上了动作。 师:谁还愿意来?(生举手)全班起立一起来! 三拓展提升 师:背得真投入!孩子们,田野献出果实、枫林举起旗帜、蓝天飞着白鸽、大海奏起乐曲,我们应该献出什么呢?让我们献出一首最美的诗给祖国妈妈。 一二大组读1、3、5、7行,三四大组读2、4、6、8行。最后两行全班齐读。 起—— 我爱祖国 我爱万里长城, 我爱小河; 我爱五星红旗, 我爱白鸽; 我爱红领巾, 我爱花朵; 我爱爸爸妈妈, 我爱老师同学。 你要问我最爱什么, 我最爱我的祖国! 师:通过你们朗诵,老师感受到了欢庆的气氛,感受到了你们对祖国妈妈的热爱,相信祖国妈妈也很爱你们。这节课就上到这,下课! 《欢庆》第一课时的教学设计 篇6教材分析： 《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画!读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。学情分析：本课采用诗歌的编排形式，读起来琅琅上口，学生喜欢这种课文。而且，课文内容浅显，学生容易理解，本课可在感悟的基础上，指导学生有感情地朗读课文。 教学目标： 1、认识7个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。 3、感受语言美，体会诗歌描写的情景，加深对祖国的热爱之情。 教学重点：认识“献、奏”等7个生字；会写“亿、洁”等8个生字。通过朗读感悟，理解课文。 教学难点：读课文时要读出喜庆、欢乐的气氛，体会诗歌所表达的爱国之情。教学方法：情景法、讨论法、讲读法。 教具准备：1、生字、词语卡片。 2、课前预习、读准字音、读通句子。 3、教师把与课文内容有关的画面制作成课件。 教学过程： 一、谈话导入 设问1：我们每个人都有生日，同学们先来说一说自己的生日是怎么庆祝的？ 设问2：你们知道祖国妈妈的生日是哪一天吗？我们刚欢度完祖国妈妈的生 日，哪个聪明的小朋友能给大家介绍一下国庆节的有关知识？（设计意图：了解国庆节） 二、揭题解题 1、今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗，板书课题并读课题。二年级上册语文书第9课 2、结合自己过节的感受说说什么是欢庆？除了可以说欢庆国庆节还可以说欢庆什么？（设计意图：通过学生亲身体会，理解课题） 3、想一想，你能用什么巧办法来记住这两个字？在写这两个字时要注意些什么？（老师范写，学生练写，并在小组里交流，展示给小伙伴看）。 三、识字读文 1、用自己喜欢的方式读课文，把生字读准，把课文读通顺，有生字的地方注意读准生字的音，读不好的地方多读几遍。 2、出示“我会认”中的生字，自由读，学生领读，齐读。 3、出示词语，读准字音。注意“乐”是多音字，读准“欢乐”和“乐曲”。 4、采用各种方法检查学生读课文的情况。 四、精读理解 1、自由读课文，把不懂的地方划起来，小组讨论，共同商量解决。 2、小组汇报：读懂了什么？还有什么没有读懂？（师生共同研究解决）课文描写了哪些景物？祖国妈妈生日了，大海唱什么歌？鸽子会对祖国妈妈说些什么祝福的话呢？（师生共同研究解决） 3、把喜欢的句子好好研究一下，读一读，看怎样读才能读出感情。（指名读、互评，录音范读、自由读、小组读、齐读） 4、带着这种自豪骄傲的语气来读后四句。 5、怀着对祖国的热爱之情，把整首诗连起来读一读。 五、拓展延伸 1、祖国妈妈生日了，小朋友想送些什么礼物给她？ 六、布置作业 1、带拼音抄写课文生字并背诵课文。 2、搜集有关祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。 《欢庆》第一课时的教学设计 篇7小学二年级下册中《欢庆》一课是首为庆祝国庆而作的小诗。这首诗的前四行描写了大自然为祖国献礼的美丽景象。文中写道：“田野献上金黄的果实，枫林举起火红的旗帜，蓝天飞着洁白的鸽子，大海奏起欢乐的乐曲。”多么美丽欢腾的景象，如何让学生好好体会，并从中汲取文学的营养，学会积累和运用呢？ 首先，我让学生自由朗读课文，找出自己最喜欢的一句多读几遍。然后，请几位学生朗读自己最喜欢的句子，并说说为什么喜欢。 庆庆说，“我最喜欢的句子是‘田野献上金黄的果实’。”他有感情地把句子朗读了一遍，但是没有说明自己为什么喜欢。 看看学生似乎还未提起思考的兴趣，我来了个“抛砖引玉”。 “如果把这句换成‘田野到处是绿油油的一片。’怎么样？” “不好！”立即有学生举手反对。 “为什么不好？”我微笑着请他做出解释。 “因为国庆（这段时间）已经是秋天了，田野里果子、稻谷都已经成熟，所以说是‘献上金黄的果实’。”莹莹反应还真快。 “我有个问题，我想把这句改成‘田野挂上金黄的果实’。”庆庆得到启发，提出了自己的看法。 “很好，庆庆很爱动脑筋。你们觉得这样改动之后，句子好不好？”我鼓励大家给庆庆评一评。 “当然不好啦！”小雯拉长了声音叫道。这个手脚永远比脑子要来得快的女孩想都不想就大声嚷道。 “不好！不好！”其他人也受了她的影响跟着嚷了起来。 我没有立即制止显得有点混乱的局面，只抛出沉稳的一句：“为什么？” 小雯因为没有经过思考，一时楞住了，她显得有点尴尬。 容容倒象是有所准备，“能把诗写到课文上的人一定是很著名的作家之类的，他们的文章当然会比我们写的好啦！“ “呵呵，你有你自己的想法，很好！可是我倒是觉得我们班里也常常出这样的小诗人、小作家。比如上学期，瑞瑞的‘小朋友的眼睛醒了’；小希的‘阳光照到小河上，小河就飘起来了’等等，这些好句子不见得就比不上名作家写的哦！”我的情绪象是被激起了涟漪的小河，一下子兴奋起来。 “怎么样？今天这堂课能不能再出几个小诗人啊？”我煽动着大家。“你们也动脑想一想，看看自己能不能象课文一样也来上那么两句为我们的国庆献礼？” “好！”几个思维活跃的孩子争着把任务接了下来。 “我先来一句，‘稻田翻起金色的波浪’。”容容这学期进步很大，一改上学期懒散的样子，思维也活跃了很多。 “不错！”我立即把他的句子板书在黑板上。 “高粱举起火红的火把。”鹃鹃也不示弱，紧跟着来了下一句。 “好极了！还有谁也能来？”我把这句也写上了黑板。 “老师，我想给容容改一下他的句子。”小哲举手说。“我把稻田改成‘稻海’，这句就成了‘稻海翻起金色的波浪’。” 有意思！“你们觉得他们俩谁的句子更美？”一旦深入思考的丛林，这样的感觉真是妙不可言。 “我认为‘稻海’更好。”小健发表了自己的见解，“因为稻田就象大海一样，很宽阔，风一吹来，稻谷随着风翻动，就象金色的波浪。” 有道理。我随即在黑板上画出一块稻田和一片稻海，让孩子们观察对比。结果他们都觉得‘“海”比“田”更美。 清脆的下课铃声在孩子们刚刚掀起的创作高潮中打响了，我们意犹未尽。但我绝不会把这样的快乐延续，因为更多的喜悦应该由他们自己去创造，去慢慢品味。 “今晚作业：把你创作的句子写在日记本上！”我宣布。 次日，我发现交上来的日子本里果然有我期待的惊喜。 “高粱打着一面面小红旗。 葡萄捧出一串串紫玛瑙在阳光下闪光。 香蕉划着弯弯的小船来了。 柿子提着红红的灯笼来了。” 这是班上学习委员蓝蓝的。 “田野献上金黄的果实， 枫林举起胜利的火把， 蓝天飞着洁白的天鹅， 大海奏起欢乐的乐曲。 大家和孩子们， 欢庆这难忘的日子， 十月一日---------- 我难忘的一天。” 小澜的同名小诗《欢庆》更让我感到高兴，尽管模仿的成分还比较多，但她能根据自己的感受写出一首完整的小诗，真是不简单。 又一节语文课上，我和全班一起分享了这样的快乐。继续努力吧，孩子们，生活的美好是由你们来创造的！ 内容概括：这篇介绍了关于《欢庆》教学片段赏析,欢庆，希望对你有帮助！ 《欢庆》第一课时的教学设计 篇8教学目标： 1、认识7个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。 3、加深对祖国的热爱之情。 教学重点：理解“国庆”的重大意义。 教学难点：有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛 教学方法：图文结合法 学习方法：朗读感悟法。 教具准备：图片、生字卡片、课件、 教学课时：两课时 教学过程： 一、导入： 1、我们每个人都有生日，就连我们的祖国也有，你们知道祖国妈妈的生日是那一天吗？是的我们刚欢渡完祖国妈妈的第五十五个生日，哪个聪明的小朋友能给大家介绍一下国庆节的来历？（设计意图：了解国庆节） 2、同学们，1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十一就成了我国的建国日，中国，这条沉睡了百年的巨龙终于苏醒，再一次的屹立在东方。让我们一起去见证这一庄严而又神圣的时刻吧。（出示开国大典历史资料） 3、回忆这庄严的场面，真是今人激动，今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗，板书课题：欢庆大家结合自己过节的感受说说什么是欢庆？ 如、申奥成功、神洲5号发射成功、奥运会取的32枚金牌、过年、欢度六一等 （设计意图：通过学生亲身体会，理解课题） 4、就让我们带着满怀激动的心情大声的齐读课题：欢庆 二、初读课文，认识生字。 课题中出现了一个生字宝宝，你们能叫出他的名字吗？（读“庆”）客人到咱们这，我们得请它进屋坐坐，谁能说说你是怎样和“庆”交上朋友的？其他的生字宝宝也急着和大家交朋友呢，大家翻到书44页，赶紧把藏在文中的生字宝宝们找出来，再用你喜欢的方式读读课文吧！ 1、刚才小朋友找朋友的速度可真快，现在老师就把要认识的生字宝宝请出来了，谁来给大家（指名领读）课件出示生字：学生自读正音，指名读，男女生比赛读。教师正音 2、检查自学情况。（出示课件） a、看，生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大家见面了，你还认识他们吗？用喜欢的方式读出他们的名字吧。。。生：（自由读生字） b、都读好了吗？让小火车开起来吧！（生小组开火车读生字，读对了全班跟读，错了就指出错误）出示多音字：乐学生认读，教师提示： 注意乐是多音字，来读读这两个词：欢乐乐曲 （设计意图：由简到难，有目标，有层次的认读生字，达到巩固目的） 3、生字朋友要和大家做个游戏，他还带上他们的朋友呢！你还能认出它们吗？谁来猜？ （小组合作完成游戏，全班读，猜出地图）设计意图：由字到词，利于巩固 过度：你们真了不起！一下就认识了这么多生字宝宝，下面就请大家把它们带进课文，读一读课文，想想：这首小诗共有几句话？读了这首诗，你知道了什么？ 1、学生自读课文。 （共有2句话，写了国庆节全国都庆祝这美好的日子） 过度：是呀！新中国成立后，每年的10月1日这一天，全国人民都会共同欢庆这美好的日子，让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻吧！（多媒体展示：仪仗队、礼花、老百姓载歌的欢庆场面） 同学们，观看了这令人激动的场面，你们心情怎样呢？（高兴、激动、兴奋……）好，那么大家满怀激情的再一次把这首小诗读通、读顺、初步读出自己的感受。（生齐读） 2、教师范读（配乐） 看小朋友们都读的这么开心，老师也忍不住想来读一读了，你们可以让老师也来表现一下吗？小朋友们不妨闭上眼睛来边听老师读边想象着那些画面，来细细的品味一下这首小诗… 3、师读完后问： （1）、这首诗歌写了哪些景物呢？划出有关的词语。（教师根据学生回答板书：田野、枫林、蓝天、大海） （2）、在刚才闭着眼睛听的时候，你们的脑海里看到了什么？听到了什么？又想到了什么呢？（生说到哪句就把课件打出来） 4、同学们都爱祖国，看谁能和老师一样，把自己对祖国的爱通过朗读的形式表达出来。（根据学生所述内容随机出示相关句子，指导朗读感悟） a过度：听了他的朗读，我仿佛看见了田野里满是丰收的景象！你们还看见了什么？ （我从他的读里看到了丰收的果实，看到了田野，看到了小河。谁再来读。你还看见了什么？生：大谷小麦……） b我们在前面学习了许多有关秋天的好句子，我们一起来读一读，好吗？ 梨树挂起——（生齐：金黄的灯笼）苹果——（生齐：露出红红的脸颊）稻海——（生齐：翻起金色的波浪）高粱——（生齐：举起燃烧的火把）是呀！秋天来了，景色多美呀！ c课件大海。问：你听见了什么？ 你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲？ （《生日快乐》《国歌》《爱我中华》…） 能给大家唱几句吗？ 听到了那么多欢乐的歌，我们再来读一读。谁读得最好，来读。 好，读的可真好，大家共同欢乐的读一读第二行。 生读。 d课件枫林。你还看见了什么？ 生：我仿佛看到了很多金灿灿的果实，枫树林里的枫叶在随风飘动…… 老师：前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗，你们还记得是那一句吗？今天读了《欢庆》这一行，让我们仿佛又看到了，枫林的另一种景象就是像红火的旗帜。 e说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”旗帜是什么？在这里指的是什么？ （旗帜就是五彩缤纷的旗子。这里的旗帜就是枫林，秋天枫叶红了，就是旗帜。） f、出示蓝天（蓝天飞着洁白的鸽子）。师：你听到小鸽子说什么呢？ （它在说祝祖国妈妈生日快乐！祖国妈妈祝你长命百岁，心想事成……） 师指导：对妈妈说话要亲切一些，谁能带着这样的体会去读一读。生读。 师：读得真好，一起读。 “蓝天飞着洁白的鸽子。” 同学们，课文第一句描写了蓝天、田野、枫林、大海、白鸽，你们能不能把他们连起来读一读好吗？ 指导朗读：读时速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。齐读。 5、看你们读得有滋有味的，老师也想向你们挑战一下，可以吗？（师生对读第一句） 6、小朋友们读的都很不错，只要我们用心去读，去体会，做到眼中有物，心中有情就一定可以读得更好。 新中国成立以后，祖国发生了翻天覆地的变化，你看到了什么！（出示课件） a、万丈高楼平地起，b、天空亮起五彩的礼花。c、申奥成功，大快人心！ d、城亮起五彩的夜灯、 过渡：看到祖国大地美如画，我们的祖国五十五年来取得了辉煌的成就，你们自豪不自豪？ 生：自豪！ 师：骄傲不骄傲？ 生：骄傲！ 师：那我们带着这种自豪骄傲的语气来读最后一句。 生读。读最后一句话 刚刚在自学时有一位同学提了一个很好的问题，我们一块儿来帮他解决好吗？ 生：中国有十三亿人口，可书上说是十三亿孩子，我认为书上写错了。 师：你很会读书，敢向书本挑战，那是不是课文弄错了呢？ a、想想：十三亿孩子指的是什么？（十三亿孩子还代表警察，妈妈，还有其他的很多的人） b、为什么说十月一日是个“美好的日子”？ 指导朗读：突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。 8、愿意读的小朋友跟着我一起把整首小诗读一读，感受一下喜悦的气氛。（师生齐读） 四、指导背诵课文 师：是啊，在国庆节这举国欢庆的日子里，无论田野枫林还是蓝天大海，都异常的美丽、全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中。这么美的诗句，如果能把它积累下来就更好了！用你喜欢的方式快速的背一背，看看谁背得最有感情。（生自由背诵） a、现在我是一名观众，你们每个人都是一个小演员。今天你们的演出任务是为祖国朗诵诗歌一首。站起来看一看，谁象个演员的样子？自己练习有感情地朗读。谁愿意第一个上来背一背，表演表演？ （指名上台表演背，2人） 师：表演得多好啊， 1949年10月1日，毛泽东主席在天安门城楼庄严宣布：中华人民共和国成立了！万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。从那一天起，勤劳的中国人民用自己的双手把我们的祖国建设得越来越强大。如今，全世界都看到了中国发生着翻天覆地的变化，我们作为一个中国人，感到无比的光荣和自豪！那么，让我们全体起立，把高兴表现在脸上，把兴奋体现在声音里，在悠扬的歌声中把最美好的祝愿献给您——祖国妈妈！（齐配乐背课文，） 六、拓展训练 现在，请小朋友们静静看，用心的听。这一幕幕载歌载舞的欢庆场面，这一阵阵悠扬动听歌声传遍祖国的山山水水，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，处处都是欢乐的海洋。这是一幅多么美丽、欢乐、祥和的图画呀。（播放歌曲：今天是你的生日） 师：祖国妈妈的孩子用自己的方式来为她祝寿，看看我们周围的小朋友又是怎样为祖国妈妈过的生日呢？ 1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。 2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。 师：让我们在妈妈的生日贺卡上写上我们最美的祝福，你可以模仿课文写上一段，也可以自己编一首诗歌来为妈妈庆祝。 （生创作诗歌） 3、歌曲结束课文 现在让我们伴随着这首祝福的歌曲下课。伴奏曲目：儿童歌曲祖国祖国我们爱你 （学生可拍手齐唱） （全班展示） 板书设计： 9、欢庆 ——祖国妈妈的生日 田野 （图） 献上 果实 枫林 （图） 举起 旗帜 蓝天 （图） 飞着 鸽子 大海 （图） 奏起 乐曲 《欢庆》第一课时的教学设计 篇9第9课 欢 庆 一、根据课文组词 亿（ ） 洁（ ） 欢（ ） 祖（ ） 旗（ ） 帜（ ） 庆（ ） 曲（ ） 二、填填记记 1、田野献上金黄的______，枫林举起火红的______，蓝天飞着洁白的______，大海奏起欢乐的______。 2、____月____日是祖国妈妈的生日。 三、品味探究 1、“火红的旗帜”指的就是枫树的______。 2、“欢乐的乐曲”指的就是大海的______。（涛声） 第10课 北 京 一、根据课文组词 央（ ） 交（ ） 市（ ） 旁（ ） 优（ ） 阴（ ） 坛（ ） 城（ ） 国（ ） 图（ ） 二、填填记记 1、______的广场 ___________的柏油马路 ______的公园 2、______是我国的首都，是一座______的城市，我们爱祖国的首都。 3、________在北京城的中央，红墙、______，又庄严，又______。它前面是宽阔的______，人民英雄纪念碑就矗立在______中间。 4、北京道路两旁，____________，____________。立交桥的四周有______似的草坪和拼成______的花坛，各种车辆在桥上桥下____________，____________。 5、北京有许多和风景优美的____________，还有许多新建的__________。站在高处一看，到处是______，到处是______。 三、品味探究 1、课文是围绕哪一句话来写的？ _________________________________________________________________________ 第11课 我们成功了 一、根据课文组词 申（ ） 匹（ ） 互（ ） 京（ ） 泪（ ） 洋（ ） 拥（ ） 抱（ ） 相（ ） 扬（ ） 二、填填记记 1、______年____月____日的夜晚，北京申办2008年________成功了。喜讯传来，人们__________地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的______。 2、天安门广场______了几十万群众。 3、中华世纪坛人如____，歌如____。人们相互______，相互______，任______的泪水尽情______。 三、品味探究 1、第一段中的“不约而同”的意思是____________________________________。 2、为什么人们都“不约而同”地涌上街头？_________________________________。 3、从“任激动的泪水尽情流淌”这句话中你体会到什么？_____________________。 《欢庆》第一课时的教学设计 篇10时间：1998年12月31日 目标： 1、通过此活动，让孩子们向家长汇报本学期取得的进步，巩固所学得的本领，培养孩子大胆表演的勇气 2、促 进家长对幼儿园的了解，增进家长对幼儿园和老师的信任及合作意识。 准备：提前一周： 1、准备环境装饰的材料； 2、孩子的作品展览； 3、活动内容、道具的整理； 4、给家长写邀请函。 程序： 1、班主任致新年贺词； 2、汇报演出： （1）齐唱《新年好》； （2）精细动作《串珠比赛》（有规律地排序）； （3）互相穿衣服并拉好衣链； （4）叠衣服比赛； （6）穿鞋比赛； （7）表演《火车舞》； （8）儿童剧《小兔子乖乖》； （9）第一套模仿操； （10）合唱歌曲：《小花狗》、《大公鸡》、《我爱我的小动物》、《我们大家做得好》。 3、请孩子领着家长参观作品展。 结束音乐：播放《歌声与微笑》，使孩子和家长高高兴兴离园。 《欢庆》第一课时的教学设计 篇11教学要求 1.会认带拼音的7个生字，会写“亿、洁、欢”等8个生字，及由生字组成的词语。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。 3.培养热爱祖国的思想感情。 教学重难点 1.识记生字，朗读、背诵课文。 2.激发热爱祖国的情感。 教学方法：集中识字、表演朗读 课前准备：生字卡片，课文录音带、小黑板。 课时安排： 两课时 §26第一课时 一、揭示课题，激发兴趣。 同学们，你们想知道这课欢庆的是什么吗？（想） 板书课题，齐读课题。 二、初读课文。 1.学生自读课文，画出不认识的字。 2.听课文录音，要求听准字音，把不认识、不会读的字注上拼音。 3.自由试读课文，读准字音。 4.小组比赛读，互相评价。 5.读了课文，你知道课文主要写了些什么吗？ 三、识记生字。 1.出示卡片，学生认读。 2.出示小黑板上的词语，学生认读。 3.交流识字方法。 4.组词练习，巩固识字。 5.学生齐读，“开火车”读，小组赛读。 四、指导书写。 1.重点指导不容易写好的字。 洁：左窄右宽右边是“士”，不是“土”。 祖：偏旁为“示”字旁。 旗：左窄有宽，右边有顶小帽子。 2.练习“我会写”。 先描红，再临写。 §27第二课时 一、复习。 游戏：踩地雷 二、理解课文。 1.教师介绍背景，激发兴趣。 1949年10月1日，在北京天安门广场举行了隆重的开国大典。毛主席在天安门城楼上庄严宣告：中华人民共和国成立了！中国人民从此站起来了！ 以后每年的十月一日定为中华人民共和国的国庆节，全国各族人民以各种方式庆祝。 2.指名读，思考： 谁在欢庆？怎样欢庆？ （田野献上金黄的果实，枫林举起火红的旗帜，蓝天飞着洁白的鸽子，大海奏起欢乐的乐曲。十三亿孩子载歌载舞。） 3.师示范读，提问：你想到了什么？ （祖国到处都是一派繁荣富强的景象，人民过着幸福安康的日子。） 4.指导朗读，说说我们读时要读出什么样感情？ （欢乐地心情，热爱祖国妈妈的感情。） 5.指名读，闭上眼睛想一想，课文描绘的是怎样的一幅画面？ 6.你还想到了哪些欢庆的画面？ （小朋友们举着气球欢快地奔跑，大哥哥们身着节目的盛装在放声歌唱，大街上到处都飘荡着鲜艳的五星红旗……） 三、拓展练习。 1.把你想象的欢庆画面画下来。 2.收集欢庆国庆的图片。 板书设计： 9、欢庆 ——祖国妈妈的生日 田野（图） 献上 果实 枫林（图） 举起 旗帜 蓝天（图） 飞着 鸽子 大海（图） 奏起 乐曲 课后小结： 在朗读中我采取多种形式进行教学。有个人朗读，小组朗读，接口朗读，示范表演朗读。《语文课程标准》提出语文阅读的基本要求“注重情感体验”，教师应做到要珍视学生独特的感受、体验和理解，让学生读出自己的真情实感。我在教中注意引导学生的情感体验，激起情感的共鸣，这样一来学生的言语能力得到发展，同时培养学生的言语智慧。 特级教师薛法根曾经说过：“培养学生的言语智慧，理应培育学生独立思考的意识，其次是引领学生在生活中去进行言语实践，并在这样的言语实践中领悟生活的哲理与文学的浪漫，言语表达与人文素养兼得。 《欢庆》第一课时的教学设计 篇12教学目标： 1、认识7个生字，会写4个字，了解10月1日是祖国妈妈的生日。 2、能正确、流利地读出字词，朗读课文。 3、激发学生对祖国的热爱之情。 教学重点：认识7个生字，会写4个字，正确朗读课文。 教学难点：正确读准生字、词语，流利地朗读课文。 教学准备：自制多媒体课件。 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣 1、下面播放一段录像，你一定要瞪大眼睛认真看，看完之后告诉我：你都看到了什么？ （指名1——2人说） （播放视频：） 1、最后定格在一个画面上，（指导观察画面上人们的表情） 2、教师小结：说得真好！人们载歌载舞，唱啊、笑啊，都在庆祝节日。 3、（马上出示课题）这两个字你们一定认识吧？谁能读准？（表扬：“庆”字可是我们这节课要学习的生字啊，老师没教你们就会读了。看来同学们自主学习的能力还真强。） 9、齐读——课件出示“庆”的注音。指名读：拼音——字——词 10、指导记住“庆”字 （我们怎样记住这个“庆”字呢？发散思维——指名2人说） 预设：“庆”是半包围结构的字，外边是广字旁，里边是大； 联系“床”记住“庆”； 二、板书课题，指导书写 1、（出示课件：欢庆） “欢庆”两个字我们认识了，可是怎么写呢？仔细观察，要想写好这两个字，应该注意哪一笔？（指名2——3人说） 教师再次强调：（“欢”字左边的“又”第二笔要写成点；“庆”外面的“广”字横不要太长；“大”的撇是竖撇，竖撇要沿着田字格的竖中线向下写，穿过横中线，到下面再向左撇。） 2、教师范写，学生书空，边写边说笔顺，重点笔画红笔标出 3、学生先在书上描红，再写2个。（教师相机强调并纠正学生的书写姿势。） 4、再读欢庆，拓展理解 教师过渡语：刚才我们看到的是人们欢庆国庆节的录像，除了国庆节之外，老师还给同学们带来两张欢庆的图片。 5、出示第一张图片：快看，这是什么场面呀？（六一儿童节的场面）你能用上“欢庆”说一句话吗？ 出示第二张图片：再来看，这是什么场面呀？（上海世博会开幕的场面）你还能用上“欢庆”说一句话吗？ 三、朗读课文，集中识字 1、教师过度：刚才我们看的录像和图片都是欢庆的场面，今天我们要学习的这篇课文题目就叫——欢庆。（板书，齐读课题） 2、请同学们打开书，自己试着读一遍课文，想一想欢庆的是哪个节日？（如果有不认识的字，就结合书下的拼音读一读，还读不准，就用圆圈把它圈出来） 3、谁来说一说，欢庆的是哪个节日呀？你是从哪句话读出来的？ （全班齐读课文最后两行） 指导朗读：提高声音读“十月一日”，然后放慢速度，深情地读“祖国妈妈的生日”。 4、师：刚才同学们读课文的时候，老师听到有些同学的读音不准，下面听老师读一遍课文，认真听清楚每个字的读音。 教师配乐范读全文（课件出示课文内容，带拼音） （请同学们仿照老师的样子再读一遍） 5、我们来看课文的第一行，指名读。 想一想，首先为祖国妈妈献上生日礼物的是谁呢？（指名回答，教师板书：田野课件变蓝色） 6、快看！这句话中有一个生字宝宝跳出来了！（课件“献”字变红色） （1）谁能读准这个字？（指名1——2人读） （2）你能给“献”字组词吗？（指名组词） （3）请你从刚才同学们组的词语中选一个自己最喜欢的说一句话。 7、大家看：田野无私地把金黄的果实献给祖国妈妈，多美的画面呀！我们来美美地读一读这句话。（课件出示画面） 8、指导朗读：朗读要有节奏，要学会自然停顿：田野献上金黄的果实。而且“的”字要读得又轻又短。 9、学生练习读。 10、还有谁也为祖国妈妈献上了生日礼物呀？（指名说，教师相机板书：田野、枫林、蓝天、大海。课件变蓝色。） 11、朗读练习： （1）、师生合作，分小组读。师读第一行，学生分别读二、三、四行） （2）下面就让我们借助拼音，把整篇课文读一读，看谁每个字都能读得很准。（自由练习，然后指名1人读） （3）、你能直接读出这些词语吗？（带拼音开火车读） （4）、现在老师把拼音去掉，你还读出这些词语吗？（再开一列火车读） （5）哎呀，这课的生字宝宝可太调皮了，它们离开了课文，快来看一看，你还能认识它吗？谁能读出它来并且给它组词。（指名读） （6）单字认读：出示7个字，指名读一读。 （7）教师过度：这7个字中“献”和“庆”字我们已经很熟悉了，来看剩下的这五个字（课件出示） 12、集中识字 （1）“帜、洁、亿”这三个字有共同的规律，谁发现了？ 预设：都是左右结构；都是左窄右宽； 都是形声字，一部分表示意思，一部分表示读音。 （拓展1：那谁能说说：“洁”字为什么要用三点水旁啊？你还知道哪些带有三点水旁的字？） （拓展2：“亿”字是单立人旁，你还知道哪些带有单立人旁的字？） 教师小结：你们看，这些汉字多有意思呀！我们把它们归为一类，一下子就记住了三个字。哪三个字呀？在今后的学习中，我们可以利用这个好办法记字啦！ （2）学习“奏”字：平舌音，读得时候要读清楚。指名读。 （3）曲：乐曲的曲，也是歌曲的曲。（课件出示两个词语）同学们齐读。 四、巩固练习 2、课件出示，读词过关。 3、多可爱的生字宝宝呀！还放烟花为我们欢庆。为了表示感谢，咱们读一首小试送给它们吧： 汉族小朋友描绘鲜红的旗帜， 藏族小朋友献上洁白的哈达， 蒙古族小朋友奏起欢快的赛马曲， 亿万少年儿童为祖国欢庆。 4、同学们真不简单呀！这些字你们全都读对了！好，现在我们再来读读课文，相信你们会读得更好。（打开书，齐读课文） 五、指导书写 1、教师过渡语：刚才同学们学得都很认真，我们继续保持良好状态，再来学习写两个字。 2、观察：亿洁（指名读） 3、要想写好这两字，要注意哪一笔？（“亿”右边地“乙”要尽量向左倾斜，“洁”右边的“吉”上面是”士“，不要写成”土”，这两个字都是左窄右宽。。） 4、指名说一说笔顺。 5、先描红一个，再写2个。 6、同学评价，推荐写得好的，实物投影。不好的进行修改，再写一个。 7、教师小结：这节课同学们表现得都很棒，下课。 《欢庆》第一课时的教学设计 篇13学习目标 1、认识本文中的7个生字。会写8个生字。读准一个多音字。（乐）会写洁白、欢乐、祖国、旗帜、乐曲、欢庆等6个词语。 2、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。 3、加深对祖国的热爱之情。 课堂设计理念 1、体现《语文课程标准》中倡导的学生是学习的主人。教师是学生学习活动的组织者和引导着。的理念。 2、体现语文教学中注重学生的语言积累和感悟。 3、体现语文教学注重学生语文素养的培养的理念。 教具准备 生字卡片、国歌、国旗、国徽等相关的课件 课时划分 共用两课时。 第一课时：熟读课文，把握课文内容，达到在熟读的基础上背诵。 第二课时：在会读的基础上学会生字、词语。完成有关的作业。 教学流程 第一课时 一、导入新课： 谈话：（1）小朋友，你知道自己的生日吗？在你的生日那天，会发生什么事呢？（2）你知道自己妈妈的生日吗？在这天，你会做什么事吗？（3）有一位孩子，在妈妈生日那天，写了一首诗，你们想读读吗？（引入课题，板书课题，齐读课题） 二、读一读： 1、小朋友，你们想读读吗，请打开课本，用你喜欢的方法，读读这首诗。读的时候，请小朋友用笔画出诗中的生字和词语，并把生字多读几次。 2、小朋友自由读诗，老师巡回指导，查看朗读情况。 3、检查朗读情况。 分别抽几个小朋友读读这首诗。每人读一句。 4、让小朋友在自由读诗，注意刚才容易出错的地方。 5、抽一位小朋友读这首诗，其余小朋友认真听，看看是否有错误的地方。 6、让一位小朋友评价刚才的朗读情况。（重点指导学生的朗读）。 三、读中捂 1、抽一位小朋友读读第一行。其于的思考：你从这句诗里知道了什么？能不能用前面学过的一个词语说说？（如。金秋时节、瓜果瓢香等，重在引导小朋友说出有关秋天的词语） 2、依次抽读这几行。同样的方法学习、巩固。 3、谁能感悟一下第四行诗的内容？在这金秋十月，为什么高兴？ 4、朗读全文。 5、试背课文。 四、悟中升 这个母亲就是我们的祖国，你知道她的名字吗？你还知道有关母亲的事吗？（课件出示相关的事物） 《欢庆》第一课时的教学设计 篇14【教学目标】 1、认识7个生字，会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。 3、加深对祖国的热爱之情。 【教学重点】 认识7个生字，会写8个汉字。 【教学难点】 诗中的拟人手法的运用。 【教学用具】 生字卡、绘画工具、小黑板。 【课时布置】 2课时。 【教学过程】 第一课时 一、故事导入 师：我们每一个人都有自身的生日。生日这一天，咱们都要好好地庆祝一下。那么有谁知道祖国妈妈的生日是哪一天呢？（指名说）祖国妈妈过生日了，想不想给祖国妈妈庆祝一下呢？好！让我们欢欢喜喜地来给祖国妈妈过生日吧！（板书课题）。并认识“庆”字，注意它是鼻音，组词：重庆、庆祝、大庆、喜庆。 师：小朋友们，你知道自身今年有几岁吗？哪有谁知道祖国妈妈今年有几岁？祖国妈妈是在1949年正式“出生”的，1949年10月1日这一天，伟大的领导人毛主席在天安门前向全世界人民宣布“中华人民共和国成立啦！”从此，新中国成立了，中国人民的好日子也开始了。为了记住和庆祝这一个伟大的日子，每年的10月1日就成了举国欢庆的国庆节。（板书：欢庆） 二、范读课文 1、范读课文，同学边听边想象你都看到了些什么？听到了些什么？ （朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈豪放、激情满怀的声音，表示出对祖国的无限热爱之情。读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。） 2、同学能说多少就说多少。 3、借助拼音自由读课文，画出生字，争取把课文读正确，读流利。（遇到自身读得不熟的地方就多读几次，遇到自身喜欢的地方也可以多读几次。） 4、指名读文，教师适时的加以指导并给予鼓励。 5、男女生互相接读课文：男生读上半句，女生读下半句，读完后交换。 三、赏读课文 1、读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。此时教师要指导同学读出每一句诗的感情来，让他们在读中升化出爱国之情。当某个同学说出自身喜欢的诗句时，教师请其他喜欢读该句的同学站起来和这个同学一起读。） 2、读、议课文： ⑴出示小黑板上的问题： ①通过刚才的朗读，你们知道课文中描写了哪些地方的欢庆局面?用课文中的句子或自身的话说一说。（有田野、枫林、蓝天、大海） ②除了课文中的这些欢庆的局面，你想还有哪些欢庆局面。（鼓励同学各抒己见，这里是扩展同学思维的地方，教师要重点指导。） ⑵四人小组讨论、互评，教师巡视点拨，同学评出优秀解说员，分别上台说给大家听。 3、有感情地朗读全文。（可以加上动作来读） 4、在同学熟读之后，可让同学给课文配插图和图片，并结合插图背诵课文。然后自选伙伴，把这首诗背给同伴听，请同伴为自身的朗读、背诵进行评议。 四、实践活动 1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。 2、把你想对祖国妈妈说的话写下来，读给自身最好的朋友听。或者画一幅祝福祖国生日的画，并在画上写上几句心里话。 第二课时 一、复习 1、请一个同学唱一唱歌颂祖国的歌。 2、背诵课文（选出几张同学给课文配的插图相机贴在黑板上）。 3、小朋友们，你知道田野，枫林，蓝天，大海在这里代表了什么吗？（它们分别代表了祖国的成绩，红旗，和平，全国人民的歌唱声。） 二、认识生字 1、自身看一看课文中的生字，哪些字自身有巧妙的识记方法，哪些字自身觉得认识起来很困难？（等会儿仔细听别的同学的识字方法。） 献：南方的小狗都来给祖国妈妈献生日礼物了。组词：贡献、奉献、献给。 帜：翘舌，与“识、织、只”的区别，组词：旗帜。（注意提醒同学区别旗帜和旗子两个词语。） 洁：与写字相结合起来教学。组词：洁白、清洁。 奏：平舌，与“春”的区别，组词：演奏，奏乐。提醒同学认识“奏”这个动词。 曲：两竖要伸出头，与写字结合教学。“曲”在课文中读第三声。教师有必要将“曲”的多音写出来。（qu歌曲，qu弯弯曲曲。） 亿：与写字教学结合。 2、在充沛认读之后，可结合课后“读读写写”练习巩固认读，给生字组词。 3、采用各种形式巩固生字认读。（开火车，小老师抽卡读，指名组词读，同桌互相抽读，齐读。） 三、写字指导 1、书写前，建议引导同学先观察字形，找一找容易写错的字， ⑴“洁”字右上是“士”不是“土”。 ⑵“祖”字是示字旁，不是衣字旁。 ⑶“旗”字右下的“其”中间是两横。 2、要写的字有六个左右结构的字，要提示同学注意它们的结构特点都是左窄右宽。可重点指导下面几个字。 ⑴“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。 ⑵“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致──左低右高。 ⑶“庆”字广字旁的横不宜太长，“大”的撇一定要写成“竖撇”，捺尽量向右伸展。“旗”字笔画多，不容易写好，要加强范写指导。 3、生描红并书写。 4、听写词语： 欢庆 亿万 旗帜 棋子 歌曲 祖国 乐曲 清洁 祖先 洁白 十亿 【板书设计】 欢庆 田野 献 果实 枫林 举 旗帜 蓝天 飞 鸽子 大海 奏 乐曲 十三亿小朋友庆祖国的生日 |
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