| 标题 | 《秋天》的优秀教案 |
| 范文 | 《秋天》的优秀教案（通用17篇） 《秋天》的优秀教案 篇1[设计理念] 《全日制义务教育语文课程标准》在“阶段目标”部分，每个学段都安排一个“综合性学习”这样一个新板块，小学语文：《找秋天》教学设计。这是新一轮课改的一个创新命题。“综合性学习”贵在“综合”，通过分析。把相关内容两各个闻分组成一个密切联系的整体，在教材的基础上进行再创造。“综合性学习”贵在“活动”，而且这些活动还要求“主要由学生自行设计和组织”。 [设计特色] 经过一个单元的学习，教师充分开和利用课程资源，发挥学生的自主性，激发学生观察大自然的兴趣，引导学生观察秋天的景物和气候，了解秋天，感受秋天，画秋天、写秋天，收集有关秋天的一切，创作有关秋天的作品，留住秋天，培养学生的创新能力，提高学生的综合素养。并以打擂形式，调动学生学习积极性。 [教学过程] 师：我们学习了第一组中有关秋天的识字课和课文后，以学习小组为单位，开展了找秋天的活动。今天要举行打擂比赛，在打擂的同时，把个人的收获变成大家的，你们准备好了吗？ 生回答 师：为了方便比赛，我们将大擂台分成几个小擂台，哪个小组得到的小擂主最多，哪个小组将最后获胜。 师：擂台一 ——词语擂，请各组选代表汇报收集到的有关秋天的词语。 学生：各组派代表汇报收集的有关秋天的词语，全班裁判，以既多又好的为胜，并评选词语王。 师：同学们收集到了这么有关秋在的词语，我们来读一读，注意把字音读准，并把它积累起来。 生：读读记记。 （收集有关语言素材，在交流过程中适当点拔，这实际上是对语言的综合运用，学生不仅会感兴趣，也能从中培养学生，热爱祖国语言文字的思想感情，小学五年级语文教案《小学语文：《找秋天》教学设计》。） 师：擂台二 ——古诗擂。各组选代表汇报收集到的有关秋天的古诗。 学生汇报，要背诗，说出作者及诗的大意。全班裁判，并评选小诗人。 师：读了古诗，我们知道古人也是十分喜欢秋天的。 在老师的引导下，学生会非常喜欢爱背诵古诗。培养这种热爱传统文化，喜欢诵读古诗的习惯。对学生语文素养发展的意义不可忽视。 师：我看到有不少同学用画笔画秋天，下面来打第三个擂台——图画擂。 生：说说自己都画了什么？为什么这么画？你又想到了什么？其余的同学可以适当补充。 评选擂主的同时，评选小画家。 激发学生想象，培养学生创造意识，这是“综合性学习”追求的深层的目标。 师：我这儿还有几个未命名的擂台，谁愿意根据你收集到的资料为他命名，并进行汇报呢？ 生：为擂台命名并汇报。（歌舞、作文、小制作等等）全班裁判并评选“小歌星”“舞蹈家”“小作家”“小巧手”等等。 （语文综合性学习是为培养学生的兴趣爱好，发展学生个性特点，创造了一种很好的空间和舞台。） 师：这次活动是我们学习了“秋天”一组课文后开展的，最后咱们来一个串词比赛好不好？ 生回答。 出示有关秋天的一些词语，请大家看看，读读，并以“秋天”为题目，把这些词语用进去，能把你收集到的词语用进去更好！ 生以小组为单位先说后汇报。 师生评选擂主。颁发奖状及擂主帽。 师：没有取得擂主的小组不要灰心，不久之后，进入冬天我们又会继续打擂，加油啊！ 《秋天》的优秀教案 篇2【教材简析】 秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对人们辛勤劳动的报答。 作者运用比拟的手法来描写，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。谁使秋天这样美丽?这一设问，把我们的思路从山野引向人们，从丰收的景象引向丰收的原因，对勤劳的人们的赞美之情，油然而生。 【学习目标】 1、会认8个生字，会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。 3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 【教学设想】 本文篇幅短小，浅显易懂，富有童趣，可引导学生自主学习、合作学习。 【教学时数】 2课时。 【教学流程】 第一课时 一、揭示课题，初读课文 板书课题，让学生自己读课文。 二、小组合作认读生字 直接出示课后我会认中的生字让学生认读。不会的可通过苹果里的拼音或向别人请教来解决。 三、感知课文内容 1、自由读课文，要求： 学生充分地读，把生字读正确，把句子读通顺。 2、教师检查读书情况，指导学生读正确。 3、自读、齐读课文，要求： 读得正确、流利。 4、仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的? 四、再读感悟 1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。 2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。 3、点拨读，通过点拨，体会挂、露、翻、举所描绘出的秋天景色的勃勃生机，体会秋天的图画色彩的美丽。在朗读中感悟秋天的美好。 4、比赛读，看谁读得美。一边读一边体会课文所表达的对秋天的喜爱与赞美的情感，体会课文中问句所表达的语气。 5、学生选读： 选出自己最喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢。然后互帮互学，读好每个句子。 6、美读： 教师再范读，读出秋天到来时的兴奋、喜悦，描绘出秋天山野那一幅披金挂红的美丽图画。想读的学生可以小声跟读，也可以在教师范读后，再美美地读，还可做动作配合读，要充分地读。 7、在充分朗读感悟的基础上，引导学生看着画面用自己的话说说秋天，再试着练习背诵。 五、作业 朗读课文。 第二课时 一、复习生字、课文 二、配乐朗读课文，检查背诵课文 三、指导写字 要求写的字，要认写结合，先认后写。不管是以前认的还是在本课认的，都要注意复习巩固，要求不仅在语言环境中能认，单独出现也能认。要通过组词语理解字义，通过字形分析和数笔画来记住字形，通过范写指导学生写端正，写美观。在指导学生写字时，还应注意培养良好的写字习惯。教学本课，重点指导学生写好含有三点水和草字头的字。 四、扩展活动 根据本课内容，创编一个秋天的童话。秋天来啦，秋天来啦，山姑娘兴高采烈地呼喊着，欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置晚会会场 五、实践活动 通过我会读，我会画，我会做，把课内课外结合起来，把动脑动手结合起来，让学生走进大自然，综合运用各种知识和能力，自主学习，合作学习： 1、读我会读中的句子，联系课文、观察和想象，用图画描绘秋天。 2、用自己喜欢的方式来表现秋天。如，制作秋天的礼物： 用落叶做书签，用自己的画做贺卡，用句子、短诗赞美秋天 3、全班分工合作，办个小小展览会。 【资料袋】 大雁： 大雁是一种候鸟。随着季节的变更而迁徙。秋天，大雁南飞;春天，大雁北去。它们排成整齐的一字或人字，掠过长空，激起人们无尽的遐想。 《秋天》的优秀教案 篇3一、教育目标 通过让孩子们自己讲述下，关于对秋天的认知，然后，结合老师的教育，让孩子们对秋季有全面的认识，并且，学会秋季的基本健康保健知识，让孩子们快快乐乐过秋季。 二、教育准备 落叶、课件 三、教育过程 1.老师上课的时候，给孩子们展示下，手中一片枯黄的落叶； 2.孩子们从树叶判断下，什么季节，会有落叶； 3.让孩子们自己说出，关于对秋天的认知； 4.根据孩子们的讲述，老师再给孩子们详细讲解，关于秋天的小知识，包括气温、自然界变化、秋季保健等知识； 5.给孩子们讲述完了之后，再检查下孩子们对关于秋天的认知吧。 根据上面的这个教案提示，孩子们一起更好地认识秋天，然后，全面把握下关于秋天的小知识，看看，在这个秋季，该如何带给自己更好的季节变化体验吧。 设计背景 秋天挂图 、室外摘来能有代表性的树叶。 活动目标 让孩子知道为什么枝叶会变色、还会飘落，有些树叶为什么又不会变色。 重点难点 教学重点：让小朋友知道气候变化导致树叶的变化；难点是我们南方冬天树叶变化不是很大，多是常绿树木。 活动准备 从室外摘来秋天的枝叶有红叶子、黄叶子、绿叶子。 活动过程 1、选择好能代表秋天的挂图。 2、出示自己准备好的树叶。 3、让小朋友感觉自己现在的穿着和夏天有什么不同。 4、介绍我们气候变化导致树叶的变化，然后让小朋友自己做比较。 教学反思 通过秋天树叶的变化让小朋友知道大自然气候的替换，但由于地域的不同会让小朋友遇一些迷惑不解的问题，比如秋天树叶变黄，枫叶变红这些现象，而榕树、松树、樟树等一些常绿树就要我们费些时间向小朋友解释才行，要不会让小朋友感觉到我们老师说话自相茅盾的。 《秋天》的优秀教案 篇4教材分析： 谈话活动是培养幼儿学习在一定范围内运用语言与他人进行交流的语言教育活动类型。在这个教材中要求教师引导幼儿围绕秋天的天气、景色、动植物的变化、人们在大自然界中的活动等，把自己观察到的、感受到的用语言表达出来。这就需要幼儿要有丰富的有关知识经验，因此本次活动的知识点是：秋天的气候及花草树木的变化、几种农作物的丰收和小动物的活动等主要特征。为此，在课前采用多种形式如家长带幼儿到郊外去秋游，日常生活中教师引导幼儿观察等。让幼儿观察到、感受到大自然的变化，丰富有关的知识经验。 教学案例设计意图活动目标： 1.通过欣赏、谈论秋天的景色，了解秋天的天气、景色、动植物的变化。 2.运用已有的知识经验围绕主题大胆回答与交流，提高口语表达能力。 3.养成注意倾听的好习惯。 活动准备： 《秋天多么美》歌曲，关于秋天的PPT。幼儿事先画好的关于秋天的印象画。 活动过程： 一、创设谈话情境，引出谈话话题。 谈话导入：小朋友们，现在是什么季节？你看到的秋天是什么样的？ 二、幼儿围绕话题交谈 1、幼儿相互交流自己的作品。昨天，李老师请小朋友们把你眼中的秋天画了出来，现在请你们把你的作品拿出来和你旁边的小朋友说一说，你画的是一个怎样的秋天。在交流中，小朋友要注意了，当一个人在说的时候，另一个人要认真的听。 2、请几名幼儿讲述自己的作品。 3、以百宝箱的形式引起幼儿的谈话兴趣。 你们说的真棒，李老师这里有一个百宝箱，里面装满了秋天。你们想不想打开来看一看？ 4、幼儿自由选择想说的话题进行谈话。 老师以提问引导的方式帮助幼儿深入谈话内容。如幼儿说想了解秋天里动物们的秘密时，老师及时引导：秋天里，小动物们都在干些什么呢？蚂蚁在干什么？它为什么要搬运那么多的粮食？……以此类推，让幼儿从动物、植物、人物、果实这四个方面来了解秋天。 三、引导幼儿逐步拓展谈话范围 1、教育幼儿在天气转凉的秋季要积极参加体育锻炼，增强身体素质，预防感冒等疾病的发生。 2、秋天的景色这么美好，那我们一起来跳个舞吧！ 导入活动。 以幼儿的已有经验开始，使幼儿对秋天先有个大致印象。 ●呈现“本活动的新知识”信息 ●先让幼儿讲述自己对秋天的认识，在深层次的让幼儿去加深对秋天的认识，使教育有层次性。 ●引导幼儿把观察到的小动物的活动谈出来。让幼儿知道秋天是个丰收的季节。 ●老师适当的总结，秋天是个丰收、凉爽的季节。 《秋天》的优秀教案 篇5设计意图 1.教材分析： 谈话活动是围绕一个话题(一个人、一件事、一个场景等)进行讨论，是一种对话形式。其教学要点是： (1)谈话活动具有一个有趣的中心话题。 (2)谈话活动注重多方的信息交流。从信息交流的角度看，谈话活动的语言信息量较大，当幼儿围绕中心话题交谈个人见解时，他们的思路相对开阔，个人的经验又是多样的，载动这些经验内容的语言形式丰富而多种。幼儿交流的对象范围也相对地大一些。在谈话活动中，幼儿有时在全班面前谈论个人的想法，有时在小组里与几个同伴交谈，还有的时候与邻座的幼儿或是教师进行个别交流。教师要注意将谈话的信息进行归整。 (3)谈话活动的语言交流方式较多，任何一个谈话活动都可能包括：教师与幼儿交谈，幼儿与教师交谈，幼儿与幼儿交谈。幼儿在不同的交流机会中 可以运用不同的语言交流方式。 (4)谈话活动拥有宽松自由的交谈气氛。谈话活动宽松自由的气氛，主要体现在两个方面。其一，不要求幼儿统一认识，允许幼儿根据个人感受发表见解，针对谈话主题说自己想说的话，说自己独特的经验。其二，不特别强调规范化的语言。谈话活动鼓励幼儿愿意交谈，积极说话，善于表达个人想法，但不要求他们一定使用 准确无误的句式，连贯完整的语段。实际上，谈话活动重在给幼儿提供说的机会，让幼儿在用语言交流的过程 中，操练自己的语言并产生相互影响，通过提高自己对口语交流规则的敏感程度而发展自己的语言。 本次谈话活动前，幼儿已经完成了调查表，在调查表中有我感受到、我看到、我做到三个方面，也是本次教学活动推进的三大版块。我感受到为第一环节，我看到为经验梳理部分的关键环节，我做到为延伸活动的部分。 2.学情分析： 第一，随着季节的变化，幼儿对中心话题具有一定的经验基础。 第二，幼儿对话题有一定的新鲜感，与近日生活的共同关心点有关。比如已经有孩子在问老师：叶子怎么掉了?天冷了，不想起床了。等等。 第三，部分幼儿倾听与表达的能力较弱。有的幼儿急于表达，有的幼儿答非所问。 教学目标： 1.能够根据调查表的内容围绕秋天的话题进行谈话。 2.愿意倾听同伴讲述，别人讲话时不插嘴。 重点和难点： 重点：围绕话题谈话。 难点：倾听他人讲话。 活动准备： 1.知识经验准备：通过完成调查表，对秋天的天气、人们的着装、植物的变化有所了解。 2.物质经验准备：课件、黑板、棒棒糖、投影仪(或照片翻拍放大使用)。 2、小班科学活动教案：秋天的水果教案 活动目标： 1.能运用多种感官感知苹果、桔子的特征。 2.爱吃水果，并乐意用语言表达自己的感受。 3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。 活动准备： 1.新鲜水果：苹果、橘子; 2.果园的图片; 3.榨汁机; 4.人手一个纸杯。 活动过程： 一、出示图片，激发兴趣 师：秋天到了，果园里的水果都成熟了，这些水果你认识吗? 小结：秋天的水果非常多，而且很有营养呢 二、比较苹果、桔子 师：老师这里有两种水果，认识它们吗? 每组桌上都放着这两种水果，请你看一看它们的形状，它们的颜色。并且摸一摸，捏一捏。 小结：这两种水果都是圆圆的，桔子是黄黄黄的，苹果是红红的。苹果摸起来滑滑的，桔子有点粗糙;苹果捏起来硬硬的，桔子有点软。 三、游戏：摸水果 师：这里有一袋水果，摸一个，请你告诉大家这是什么水果。 小结：可以仔细摸摸它们的表皮，你会发现两种水果不一样;捏一捏，发现它们的硬度不一样。 四、品尝水果 师：尝一尝，说一说它们的味道。 小结：苹果是甜甜的，桔子有点酸酸的，水分多多的。 五、延伸环节：柞水果汁 师：水果还能榨成美味的水果汁呢，请你们来品尝一下。 《秋天》的优秀教案 篇6学习目标 1、能力目标：体会诗的意境;体会炼字的传神 2、情感目标：培养学生热爱自然、热爱生活、关心身边事物的感情。 3、写作目标：仿写练习 教学重点：体会诗的意境;体会炼字的传神 教学难点：培养学生热爱大自然、热爱生活、关心身边事物的感情 课时：一课时 教学过程： 一、导入新课——引秋 展示秋景图片，伴随背景音乐欣赏 请说说你看到了什么，感受到了什么。 许多文人墨客的吟秋的诗文也传诵不衰： 杜牧《山行》：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 王维《山居秋暝》：空山新雨后，天气晚来秋。 张继《枫桥夜泊》：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 秋天是喜悦，是悠闲，是思念。今天我们一起欣赏现代诗人何其芳的诗作《秋天》，去倾听秋的诉说。(板书：秋天) 二、诵秋 快速回忆以前学过的朗读方法，回答朗读应注意什么?朗读时应注意什么? 1、初读课文，画出文中的生字词。 2、播放录音，提示学生注意朗读节奏，语气。 3、生字词识记。 4、指读课文，教师点评。 4、齐声朗读。(要求：学生在脑海中勾画诗中的图景) 三、整体感知——寻秋 如果你不知道诗的题目是《秋天》，你凭哪些景可知是秋天?(写景要有典型性) 四、探究精读——品秋 (一)农家丰收图 1、徐志摩在他的作品《私语》中写道：“秋在一片将黄未黄的树叶上”，这节说秋在农家，从哪里看出秋在农家的?(提示抓关键词) 明确：稻香、镰刀、背篓、竹篱、瓜果…… 2、根据画意，给第一节诗起一个贴切的名字。 3、对比阅读，体味词语的妙处，把握情感。 4、生读。 (二)霜晨归渔图 1、依照第一节阅读的方式，请同学们找出第二节诗文中的关键词，并体味好处，把握情感。 2、生读。 (三)“少女思恋图” 1、第三幅图描绘了一幅什么画面? 2、还有没有疑问?质疑探究。 3、生读。 五、了解作者，体会诗人感情。 三幅画，让我们仿佛看见了那幽幽的山谷、闻到了浓浓的稻香、听到了轻轻的渔歌和牧羊女甜蜜的心事，可见诗人怀着是对秋天的一种极度的喜爱和赞美之情来完成的诗作。 六、课堂延展——绘秋 古人说：“诗中有画，画中有诗”，在体悟文章的基础上，结合生活体验展开丰富的想象，用优美的语言描绘你喜欢的一幅画。 《秋天》的优秀教案 篇7活动准备 每组一份报纸条，每人一个装水的大油瓶。 一张大记录表，一支记号笔，三张已粘贴好的报纸。 活动目标 能安静认真的跟着教师一起玩游戏，能灵活的运用手指跟做手指游戏。 活动过程 一、谈话导入 1.先让小朋友安静坐好，以进行教学活动。 2.提问：小朋友你们跟爸爸妈妈去吃过肯德基吗？ 哪你们去到肯德基都会吃些什么呢？ 二、教师示范、教学 1.师：小朋友们，今天老师跟小朋友们做一个有关肯德基的小游戏，游戏的名字叫做"小白" 2.教师示范。师：这个游戏好玩吗？小朋友想学吗？哪就认真的跟着老师一起学。 3.教师逐步教学。师：哪现在请小朋友们跟着老师小手叉腰，小白要上楼梯了，让我看看谁的小白走的最好。 4.边念儿歌边教学。师：打开电视机，小手点一下小鼻子，电视机打开了没有呀？（教师可以走到幼儿中间，点一下一些没有认真听的幼儿的小鼻子，并说：你的小电视机打开了没有呀？） 师：伸出小天线，把小手举过头顶，我看看谁的小天线伸的最直最好看。（可以适当表扬一些做得好的小朋友，让他们更有自信心） 师：电视不好看，关掉电视机，小朋友再点一下小鼻子都要把电视关好哦！小白小白下楼梯，去吃肯德基。（动作要放大，并且要慢一点，让幼儿跟得上速度。） 师：薯条呀薯条！薯条是怎么做的呀！伸出小手指跟着老师一起哦！看谁的薯条最好最美味。 师：汉堡呀汉堡！汉堡是不是一层一层的呀！我们包一个漂亮又好吃的汉堡，包一个送给爸爸，再包一个送个妈妈。来，老师包好了一个漂亮美味的汉堡送个小朋友们。（跟幼儿多做互动，这样不但能活跃气氛更可以让幼儿记忆深刻。） 师：可乐呀可乐！咕噜咕噜吃饱了。小朋友摸一下小肚子，看一下吃饱了吗？让老师来摸摸小朋友的小肚子看小朋友都吃饱了吗。 三、加强幼儿记忆 1.师：让我们再来玩一下吧！ 2.教师带幼儿多做几遍游戏，并慢慢加快节奏，让幼儿熟悉节奏、旋律。 3.还可以请幼儿上来表演，让下面的小朋友观赏。 四、结束 师：今天老师教了小朋友一个什么游戏呀？小朋友们都学会了吗？今天在幼儿园学到了这个那么好玩的手指游戏，哪也请我们的小朋友回到家也教一下你们的爸爸妈妈玩这个好玩的手指游戏，分享一下我们的小本领。 3.如何培养小孩的美术方面的想像力 当今中国的小学美术教育还处在一个探索的阶段，作为一名美术老师，总希望孩子们能在这堂课程中通过对美的感受去树立正确的价值观，人生观。 美——这个看似简单的一个字，却包含了太多的内容。艺术美、现实美、品德美、外貌美等等。 想象力—人类创新的源泉。它的魅力在于它可以将你带入一个虚拟的世界，实现现实生活中不可能实现的梦想。 创造力—是人类特有的一种综合性素质。它是知识、智力、能力以及优良的个性品质等复杂多因素综合优化构成的。 在美术课堂中如何激发同学们的想象力以及创造力？这一直是一个比较深刻的话题，通过我二十几年的教学，总结出了以下一些经验，希望与老师们共勉。 兴趣是最好的老师，学生对美术课有了兴趣，他们就会主动积极地参与到美术课的活动当中去。在其中去分析，去体验，去交流。这样每一节课的内容都能非常容易的让孩子们吸收。并且兴趣所导致的创造力以及想象力是非常丰富的。 因此，在美术课的教学中，首先让孩子们对美术有兴趣，如何产生兴趣就是一个比较值得思考的问题。 比如：在上课过程中，我经常将游戏、故事、儿歌、音乐、多媒体等形式结合到美术课堂，力求引起学生的好奇心和求知欲。激发学生对于美术的兴趣。记得有一次，我在上《蔬果的联想》这一课时，教室里播放起了《三个和尚打水喝》的主题曲，同时拿出来自己提前准备好的道具——用土豆做好的三个和尚的造型，希望在听觉以及视觉双方面增加孩子们的兴趣。在上《石头说话》一课时，黄山的石头奇形怪异，有很多石头经过大自然的洗礼变成了各种自然界的造型，很抽象。因此对于这些石头，我起了很多有意思的名字，比如：天狗望月（并以此创造一段神奇故事）。希望用语言的力量+形象的图片引起孩子们的兴趣。 俗话说：艺术来源于生活却高于生活。让学生学会感悟生活，体验生活，去发现生活中的美好，从而将这些感受应用于美术课堂中。大自然拥有无数种色彩，奇特的造型，怪诞的生物，这些都是可以激发灵感的事物，而我们老师在这里面起到的作用就是引导孩子去观察生活，发现生活中的美好。比如：在上《留住秋天》这一课时，我让孩子们去观察秋天的树的颜色、形状以及大小的不同，鼓励他们采集不同色彩，不同颜色，不同大小的树叶，并根据自己的创作手法进行一系列的变化，有些同学应用了剪贴，有的同学将树叶做成了一个小风筝，有的同学提取了树叶的颜色。都是很不错的想法。又比如，在上《社区即景》一课时，让孩子们先观察社区的景色，观察新鲜的人和事物，必要的时候让孩子们用照相机记录有趣场景，然后再让孩子们把自己收集、观察到的景物以及其感受用不同的手法去表现，我又发现，在我不说出创作手法时，同学们就已经有了很多怪诞的想法，他们有的想用泥塑做出自己看到的景象，有的则喜欢临摹自己收集的素材，有的却想再现有趣的场景，表演天赋极强。我也尽量做到美术课尽量跨更多学科，通过更多行为去增加美的感受。 大师的作品总能给我们一些启发，当然，让学生去欣赏与临摹大师的作品是一个非常好的方法。同时每节课都将学生的优秀作品展示出来，让他们欣赏。久而久之的感受会形成一种文化沉淀。孩子们在长期的欣赏过程中自然会对美有一种正确的感受。跟着这种感觉，想象力与创造力是随即而发的。这种文化沉淀会让孩子们在今后的创造中更加拥有力量。 在教学过程中，不要以一个成年人的视角去看待孩子们的世界。也许“球”它确实不是一个圆的、“天空”不一定是蓝色的。孩子们对于这个世界的认识还不是特别现实，但这却是一件非常好的事情，因为简单所以复杂。这个时候的学生在不束缚他们思想时，创造力与想象力远远高过成人。因此，作为一名启蒙老师，鼓励，不束缚就是对孩子最大的教育。 综上所述，激发孩子们的想象力与创造力是一项艰巨而又光荣的教师职责。希望以上的一些经验能给予老师们一些启发，并为了孩子的美好未来尽自己的一点微薄之力。 《秋天》的优秀教案 篇8一、教学目标： 1、流利、有感情地朗读诗歌。 2、体会诗歌优美的意境，揣摩、品味诗歌优美的语言，初步学习读诗。 3、激发学生热爱大自然的情感。 二、教学重点、难点： 体会诗歌优美的意境，揣摩、品味诗歌优美的语言。 三、教学过程： 1、说“秋” 导入：前几天，我们这里下雨了吗？这场雨虽然不大，却给我们带来了阵阵秋意。秋天来了，你感觉到了吗？（生：感觉到了）这节课，我们就一起来聊聊秋，怎么样？（师板书：秋） 先说说你眼中或心中的秋吧！（师板书：说“秋”） 谁先来说？ （生说自己眼中的秋） 师述：这位同学的描述确实让我们感觉到了秋天的 （生答），为我们开了一个好头。谁还想发言？ 学生自由说秋天。 师小结：通过刚才的交流，我发现大家都是生活的有心人，而且观察能力都能强，都抓住了秋天这个季节富有特征的景象，让老师感觉到了秋天是那么的美妙。 2、读“秋” 师述：有人说，秋天是一个富有诗情画意的季节，尤其是诗人眼中的秋。接下来让我们一起读一读诗人何其芳笔下的秋天，看看跟我们眼中的秋是否一样。（板书：读“秋”） 与学生商量读的方式，是自由读还是齐读。 指导朗读：要注意朗读的节奏、重音，并且要有感情。 ① 再次指导朗读诗歌。 ② 学生齐读诗歌。 ③ 师以记者身份采访学生：你对刚才大家的朗读满意吗？尤其是哪些地方？你再来示范一下。（采访平时朗读比较好的学生）你认为怎样才能把作品读好？ 师小结：读好诗首先要投入，把自己当作诗人，朗读时还要注意朗读的节奏和重音。《艺术人生》采访播音员，她说,播音时要心无杂念，还要对文章有深入地理解。 3.品“秋” 师述：我觉得我们的同学真棒，不仅观察力强，而且语言表达能力也强。你看，我们这三位同学的朗读多富有感染力呀。当然，秋和是一样是含蓄的，要真正领略它的魅力，还要用心去“品”。现在，就让我们一起进入“品秋论诗”环节（板书：品“秋”） 怎么“品”？就是从诗中找出自己喜爱的诗句，读一读，赏一赏；或者将自己不太理解的诗句找出来与同学探讨探讨。谁先来？ （1）生品评、欣赏自己喜爱的诗句，然后美读。 （2）交流探讨阅读中自己的不理解之处。 （3）根据自己的理解，给自己最喜爱的一节诗命名。 师述：课文导语说“诗中一个个生动鲜明的画面，构成一组绚丽多彩的乡村秋景图”。请你发挥想象，给你最喜爱一幅画命名。（提示：可与同桌、前后桌的同学做短暂的交流） ④朗读，加深理解 指名一生有感情地朗读，其他学生闭目并展开想象，在脑中描绘出那一幅幅绚丽多彩的乡村秋景图，让自己置身于其中。 4、绘“秋” 秋天是美妙的，如果能用自己最擅长的方式描绘出自己所理解的秋天，肯定是件快乐的事。那么赶快行动起来，进入我们今天的第四个环节：绘“秋”（板书：绘秋） 提示：我们可以用哪些方式来绘“秋”？ 讨论后明确：可以用画笔画，可以用文字描述（如写诗写散文等），还可以背诵自己喜爱的有关秋的古诗词，甚至还可以用歌声来唱秋。 ① 学生准备（可以自由准备，可以合作完成），时间为5分钟（教师播放唢呐独奏《庆丰收》） ② 交流展示、欣赏评价 四、作业： （1）用自己喜爱的方式描绘家乡美丽的秋天，到时与老师同学交流。 （2）课外阅读散文《秋之韵》，看看同是写秋，诗歌和散文表达有什么不同之处。 附板书： 读 说 秋 品 绘 《秋天》的优秀教案 篇9【教材简析】 本课配有一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果，有蹈海翻起的波浪和高粱举起的火把。作者以比拟的手法，简单几笔就把秋天丰收的热闹情景和人民喜悦的心情描绘出来了，表达了对秋天的景象和劳动人民的赞美之情。教学中应加强朗读训练。 【教学目标】 知识和能力： 1、会认、会写8个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 过程和方法： 1、采用多种形式的朗读，加深对课文内容的理解。 2、引导学生初步掌握借助图画边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳人们的喜爱、赞美之情的方法。 情感、态度、价值观： 喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 【教学重点】 通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。 【教学难点】 引导学生借助画面边读边想，体会对秋天的景象和勤劳人民的喜爱、赞美之情。 【课前准备】 1、让学生在家长或老师的带领下走进大自然，感受秋天的美好。 2、多媒体课件或挂图。 【课时安排】 2课时 第一课时 【教学目标】认记生字，感悟课文，指导写“波、浪”两个字。 【教学准备】生字卡片，挂图。 【教学过程】 一、揭示课题。 1、板书课题，齐读课题。 2、说说读了课题后你想知道什么。 3、引入新课，出示课文。 二、初读课文，认读生字。 1、自读课文，并完成以下任务： （1）把不认识的字画出来，然后通过“苹果”里的拼音或向别人请教。 （2）把课文读通顺。 2、教师检查读书情况，指导学生把课文读正确，读通顺。 3、合作识字。同桌互相认读“我会认”中的生字，不会认的请教对方，相互交流用什么方法记住这些生字。 4、出示课件。 读一读，你发现了么？（“燃、勤”是前鼻音的字，“笼、浪、粱”是后鼻音的字。） 5、课件出示词语：灯笼高粱。 指导：“笼”、“粱”在上面的词中都读轻声。 6、吃瓜果游戏。用多媒体课件把课文中的“我会认”和“我会字”的字按不同顺序分别藏在不同的瓜果中，请学生挑选自己喜欢的瓜果，教师点击鼠标，水果就翻出一串生字，学生能正确认读生字，瓜果就“奖”给他。 三、感悟课文。 1、请学生仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。 2、教师范读。 3、学生自读，边读边想象秋天的图画。 4、小组合作。 （1）选自己最喜欢的句子读给小组其他同学听，再说说自己为什么喜欢这个句子，然后互帮互学，读好每个句子。 （2）比赛读，看谁读得美。 5、提出自己在读中弄不明白的问题。 6、配乐齐读课文，读出秋天的美好，读出人们的喜悦。 四、指导写字。 1、课件出示“波、浪”两个字。说说两个字有什么区别？ 2、范写。 3、学生在书上的田字格中描红、临写。 五、作业布置： 第二课时 【教学目标】指导背诵课文，指导写字。 【教学过程】 一、指导背诵全文。 1、全文共有四句话，让学生一句一句地试背。 2、齐背课文、指名背、配乐背。 二、指导写字。 1、课件出示生字：灯、作、字、苹、丽、劳。 2、给这些生字组词。 3、写字指导。 作：左窄右宽，注意“作”字右边的写法。 丽：上下结构，上边一横不要写断成两画。 劳：上中下结构。 4、学生在课本上描红。 5、学生在练习本上写生字，写后互相评议。 三、指导实践活动。 1、自由读“我会读”中的句子，边读边想象句子描绘的图画。 2、开火车读这四个句子。 3、课外实践活动指导。 （1）、讨论：我们用什么方式表现秋天呢？ （2）、讨论后了解可用以下方式表现秋天：画秋天的果园、画秋天的田野、用落叶作书签、用自己的画做贺卡、用日记赞美秋天、唱赞美秋天的歌曲、读赞美秋天的诗等。 （3）、课外可在家长的帮助下开展实践活动。 四、作业布置 《秋天》的优秀教案 篇10环境创设 1、师幼共同收集秋天的农作物，布置主题墙;在活动室一角水平拉一些纵横交错的彩带，请幼儿将落叶以及自己制作的叶子、花朵系在绳子上，让秋天走进活动室，为幼儿营造秋天的氛围。 2、将主题墙换为“奇妙的树叶”主题墙，张贴幼儿制作的树叶拼图。 3、在活动室张贴动物们自我保护方法，种子的传播方式以及动植物之间食物链的图片，供幼儿欣赏。 生活活动 1、天气干燥，能主动饮用白开水，饮水要适量。 2、利用散步的时间，引导幼儿观察周围环境中动植物的变化，并及时交流和记录。 3、提醒幼儿外出活动出汗较多时，不直接脱衣服，等到消汗后再脱衣服。 家园共育 1、请家长利用带孩子外出的时间，提示幼儿观察周边的树，判断常绿树和落叶树，并收集树叶制作成标本。 2、提示幼儿根据天气的变化适当增减衣服，穿合适的鞋子。 3、请家长提醒幼儿尊敬老人，对不住在一起的老人要经常看望、打电话问候。 教学活动 主题一：“树真好”“秋天的树”“秋天多么美”“叶片上的毛毛虫”“我是天气预报员”，幼儿懂得爱护树木和保护环境的重要性;了解天气预报对人们生活的影响，学会关注天气。 主题二：“秋叶飞舞”“幸福一家人”“苹果丰收”“梨子小提琴”“树叶分类”五个教学活动，幼儿能根据叶子的外形想象，进行粘贴，能够按一定特征给物体多次分类;了解长辈，能够尊重、孝敬老人。 主题三：“快乐的小鼹鼠”“动物保护色”“种子的旅行”“秋游”“动物法庭”“有规律排序”，幼儿了解种子的外部形态与其传播方式的直接关系;简单了解食物链，知道动物与环境的关系。 区域活动 美工区：“叶子拓印”“叶子标本”“毛线粘贴”“果壳大变身”“蔬菜水果大变样”，幼儿选择自己喜欢的叶子，学习用树叶拓印的技能。 益智区：“撒花片”“斗兽棋”，幼儿复习数的组成，理解部分数和整体数之间的关系。 科学区：“天气预报员”“谁吃谁”“喂养小虫”，幼儿了解动、植物的食物链关系，能持续观察小虫的生活习性。 阅读区：“阅读与树有关的书”“阅读与长辈有关的书”“动植物画册”，幼儿通过阅读书，懂得树木让人们的生活环境变得更美好的道理。 表演区：“树叶装扮”“苹果丰收”，幼儿能用树叶组合装扮自己，体验树叶装扮的乐趣。 角色区：“农产品展览会”“秋天的集市”，幼儿会给农产品分类，了解家乡特产的多样性，轮流扮演服务员和顾客，体验表演的乐趣。 建构区：“小动物的家”，幼儿能为自己喜欢的小动物搭建舒适的家，提高立体建构的能力。 《秋天》的优秀教案 篇11一、活动目标：1了解秋天的一些特征。 2欣赏散文诗并简单的续编散文诗。 二、活动准备：1提前带孩子寻找幼儿园的秋天。 2《美丽的秋天》磁带和课件。 三、活动内容： (开始部分)——提出问题，引起幼儿思考。 师：小朋友，谁知道现在是什么季节?你是怎么发现秋天的?秋天的气候怎么样? 幼：秋天。(变黄的叶子、小草变黄了、挂满枝头的红红的石榴……)早晨和傍晚很冷穿的衣服厚，中午很暖和要脱衣服。 师：对，秋天是一个硕果累累的季节，秋天的气候比较凉爽而且温差大，就是早晨傍晚跟中午的气温区别大，所以小朋友要及时增添衣服以防感冒。 师：你喜欢秋天吗?为什么?你觉得秋天美吗?美在哪? 幼：喜欢秋天的色彩。…… (展开部分)——欣赏秋天的景色，引出散文诗《美丽的秋天》 1师：既然秋天那么美，我们就一起来欣赏秋天的景色吧。 师幼一起欣赏秋天的景色，看一幅图片同时引出散文诗的一句(如：天空格外的蓝，白云格外的白。)一直到最后。 @_@我是分割线@_@然后再听磁带，再请孩子根据图简单复述散文诗。 2师：秋天里还会有什么样美的景色呢?(如花园、公园等)开发幼儿创造性思维，大胆想象。根据幼儿叙说帮助幼儿一起续编散文诗并记录。 (结束部分)整理续编的散文诗，一起有感情的朗读。 四、活动延伸 依照散文诗画一幅美丽的秋天的画。 附：美丽的秋天 秋天来了，秋天多么美丽! 天空格外地蓝，白云格外地白。树上的叶子变红了，变黄了。秋风吹过，叶子从枝头飘落下来，像一只只蝴蝶在空中飞舞。 秋天的果园分外好看，圆圆的苹果笑红了脸，黄澄澄的柿子像金色的灯笼挂满枝头。 秋天的田野分外好看，稻田一片金黄，棉田一片雪白，收割机轰隆隆地响，到处是丰收的景象。 啊!秋天来了，秋天多么美丽! 《秋天》的优秀教案 篇12活动目标： 1、能够积极地参加活动，感受秋天树林色彩的变化美。 2、尝试与同伴合作绘画，并体验合作带来的快乐。 活动准备： 1、红、黄、绿、桔黄颜料，装颜料的小盆、小筒。 2、大的卡纸、排笔、报纸、树叶等。 3、一张树林的图片 4、勾线笔、钉书机等。 活动过程： 一、引入：感受叶子的变化与色彩 1、教师：现在是什么季节？你是怎么知道的？（引导幼儿从树开 始落叶、树叶开始变色去感知） 幼：是秋天。 幼：树叶变黄了。 幼：树叶往下落。 2、教师：所有的树叶都变颜色了吗？ 幼：不是。有一些变了，有一些没变。。 教师：你看到了哪些颜色的叶片呢？（引导幼儿观察、回忆，感知秋天是彩色的） 幼：我看到黄色的银杏叶。 幼：我去公园玩看到红色的枫叶。 幼：我看到小学里的围墙边上的树都是绿色的。 教师：把各种颜色的树种在一起变成树林，这个树林会是什么颜色呢？ 幼：就是五颜六色的。 3、引导幼儿欣赏图片上树林的布局。 教师：这些树是怎样排列的？ 幼：有的高，有的低。 幼：有的树看见半棵。 教师小结：看来秋天的树叶是彩色的，那么秋天的树林也是彩色的。在树林里，有的大，有的小，还有的相互碰在一起。 二、讨论勾树、染色的方法 1、引导幼儿讨论：怎样把漂亮的颜色染到我们的画纸上呢？怎样表现树的轮廓？ 2、幼儿说出自己的想法，可尝试操作。 幼：我先用黑色的笔勾线，再用油画棒涂颜色。 幼：我想用颜料来染色。（教师请他上来示范用排笔染色，教师进行指导） 3、教师出示材料，介绍多种染色的方法，并示范。用报纸团、树叶拓印。用排笔大块涂色。 4、教师介绍今天的作画方式是小组合作，一组的成员可以用一种或多种方法染色。 三、幼儿操作，教师指导 1、鼓励幼儿合作绘画，引导幼儿先商量好，再进行制作。 2、教师巡视，帮助个别幼儿。 四、展示作品、评价作品 1、用钉书机将各组的画纸连接起来，形成一幅长画卷。 2、展示幼儿作品，请幼儿介绍小组作品的内容、制作方法，分享合作、成功的快乐。 《秋天》的优秀教案 篇13一、教学要求： 1、学会本课生字，理解生字组成的词语。 2、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。 3、能真确，流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 4、知道北大荒是个美丽、富饶地地方，培养学生热爱祖国地思想感情。 二、教学时间：两课时。 第一课时 一、揭示课题，导入新课 1、指名读课文。 2、简介北大荒。 北大荒是指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的广大地区。过去那里是一片荒芜，解放后，经过建设者的开垦，荒地已变成良田。 3、北大荒的秋天是什么样儿的呢? 二、自读课文，了解大意 1、轻声自由读课文，画出生字词，标出自然段的序号。 2、再读课文，要求读正确，读通顺。 3、默读课文，边读边想：北大荒的秋天怎么样?找出能概括课文的 绛紫透明波纹燃烧山岭 荡起北大荒一碧如洗清澈见底几缕 自由读。 说说哪些生字在读的时候要特别注意。 (紫是平舌音，烧、澈是翘舌音，岭、缕是边音，纹是前鼻音，岭是后鼻音，荒、绛是三拼音) 指名读，齐读。 2、读句子。 这些流云/在落日的/映照下，转眼间/变成/一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。 这是一个长句子，在读时要注意合理的停顿。 教师范读;学生练读。 指名读，齐读。 3、读课文。 指名分自然段读。 师生共同评议。 4、回答问题。 北大荒的秋天怎么样?文中用哪一句话来概括? 四、理清课文脉络 默读课文，想想课文是从哪两方面写北大荒的景色优美的? 五、教学生字字形，指导书写 1、出示生字。 指名读。 2、识记生字字形。 3、指导书写。 六、作业 1、用钢笔描红。 2、组词： 先火此冷文 洗灰紫岭纹 3、朗读课文 《秋天》的优秀教案 篇14活动一： 粘贴画：美丽的彩旗 活动目标： 1、让幼儿初步学会在纸上粘贴东西，对美术活动感兴趣。 2、激起幼儿热爱祖国的情感。 活动准备： 1、浆糊一大瓶，小碟子若干。 2、剪好的彩旗若干，白纸。范画。 3、抹布。 活动过程： 一、谈话激起幼儿热爱祖国的情感，知道十月一日是国庆节。 二、教师出示范画让幼儿欣赏，激起幼儿操作的欲望。 师：我为了庆祝我们祖国妈妈的生日我特别粘贴了一幅画：彩旗出示彩旗让幼儿欣赏。 三、教给幼儿粘贴。 1、幼儿初次接触这样的活动，教师要让幼儿认识浆糊，彩旗以及粘贴时注意的地方。 2、教师示范在白纸上粘贴彩旗。 四、幼儿操作。 1、给幼儿发浆糊，白纸，彩旗，抹布。 2、教师讲解操作的过程，注意彩旗的旗杆不能倒立。粘贴好后用抹布把手擦干净。 3、幼儿操作，老师巡视看看幼儿的动手操作能力，帮助动手能力稍微差的幼儿。 五、展示作品。 1、让幼儿把作品放在桌上晾干放到小画廊中展示，小朋友互相欣赏。 2、表扬动手操作能力强的幼儿。 活动二： 蜡笔画：红红的大苹果(涂色练习) 活动目标: 1、培养幼儿们的涂色能力及正确的涂色方法。 2、让幼儿认识红色。正确地使用油画棒。 3、培养幼儿色彩感及审美感，锻炼绘画能力。 活动准备： 画纸。油画棒。实物苹果一个。 活动过程： 一、呈现实物。让幼儿观察，并激发幼儿兴趣。 1、提问：你们知道这是什么吗/是什么颜色的?在老师的油画棒中找出和苹果对应的颜色。 2，认识红色，找找我们活动室里的红色。 二、出示范画。 这张纸上画的是什么? 这个苹果好不好看?为什么/那我们赶紧给它穿上红色的衣服吧。 三，老师示范涂色方法。 1、老师给苹果涂色。 2、讲解涂色技巧和方法。 四、幼儿自由绘画。 1、给幼儿发画纸让幼儿自己涂色。 2，教师巡视，让幼儿一点一点的涂，不能涂到表框外。 3、教师辅导动手能力差的幼儿。 五、讲评。 活动三： 蜡笔画：《小路》 活动目标： 1、初步让幼儿学会画长长的线条。 2、培养幼儿正确的绘画方法。 活动准备： 幼儿用书《美丽的小路》。油画棒，画纸。 活动过程： 一、谈话导入： 1、小朋友们谁来说说自己从家里到我们幼儿园的路。 2、如果幼儿用线条来表示从家里到幼儿园的路是什么样子的。 二、给幼儿发油画棒操作幼儿用书。 小猪想让我们班上的小朋友带它去玩，你准备带它去哪里玩呢?在图上用线连一连，画一画。 三，给幼儿发画纸让幼儿把自己想去的地方的路线画下来。 1、给幼儿发画纸。让幼儿独立作画。 2、老师巡视指导。 活动四： 折纸《狗头》 活动目标： 1、锻炼幼儿的观察力; 2、培养幼儿的动手操作能力; 3、能看懂简单的实物步骤图; 4、享受折纸的乐趣; 5、加深对狗的认识。 活动准备： 小狗"比比"头饰或手偶、三角形的纸、折纸步骤图、彩笔、浆糊、已折好的小狗头数个，用折好的小狗头拼成的"小狗全家福"。 活动过程： 1、出示小狗"比比"手偶，它给幼儿带来了它们家的全家福，出示一幅完整的全家福，让幼儿仔细观察，看上面都有谁?它们的样子?(重点耳朵耷着)与"比比"进行对比(引出是用纸折的贴上的)。 2、出示一幅不完整的全家福，告诉幼儿这张照片上没有"比比"的哥哥、姐姐，他们不高兴了，请幼儿帮忙想办法，让他们高兴起来(引发幼儿折纸的兴趣)。 3、出示折纸步骤图，让幼儿仔细观察每一步，不明白的进行简单讲解(要提到"倒三角形")。 4、每人发一个折好的小狗头自己探索发现，再对照步骤图自己折狗头。 5、折完狗头，再提议让孩子把狗的眼睛、鼻子、嘴巴画上。 6、用浆糊把狗头贴到全家福上。 7、总结分享知道狗的外形特征，拿着折好的狗头，说出狗外形。 8、活动评价幼儿能在实物步骤图的引导下，折出完整的狗头。 附折纸步骤： 活动五： 示范画：可爱的牙刷 活动目标： 1、引导幼儿注意观察自己刷牙时的动作，把自己的小牙刷画下来。 2、培养幼儿的观察力和表现能力。 3、让幼儿在活动中表现出较高的兴趣，积极动手参与。 活动准备： 1、牙刷。画纸。油画棒。 2、旋律《日常生活模仿秀》。钢琴。 活动过程： 一、幼儿随音乐表演日常生活模仿动作。 1、幼儿和老师一起做刷牙的动作。 2、问题导入：刷牙需要什么?教师出示牙刷，让幼儿观察牙刷的特点。 二、示范绘画牙刷。 1、小朋友们想不想把自己的牙刷画下来啊。老师示范绘画过程。 2、教师先在纸上画一条横线当牙刷的身子，再在横线是一头上画小竖线当牙刷的刷头。 三、幼儿独立作画。 1、给幼儿发画纸让幼儿独立作画。教师巡视。 2、纠正一些幼儿不正确的画姿。 四、延伸活动。 有兴趣的幼儿可以把爸爸妈妈的牙刷都画下来。 五、讲评。 活动六： 泥工：好吃的饼干(压扁的练习) 活动目标： 1、培养幼儿动手操作的能力。 2、让幼儿学会正确使用橡皮泥。 活动准备： 1、各色的橡皮泥若干 2、自编故事：《想吃饼干的老奶奶》 活动过程： 一、故事导入。 1、教师讲述故事《想吃饼干的老奶奶》 在一个寒冷的冬天，有一位老奶奶，因为他的儿女都不在家，几天他又生病了，没有办法起床做饭，老奶奶肚子非常非常饿，和想吃东西，老奶奶心想要是有饼干吃就好了。 3、小朋友们想不想帮助老奶奶啊?那我们赶紧做些饼干给他送去吧。 二、示范做饼干。 1、教师拿出橡皮泥，让幼儿认识橡皮泥，老师用表魔术的方式变出饼干让幼儿欣赏。 2、教师教给幼儿做饼干的方法。 三：幼儿自己动手操作。 1、给幼儿发橡皮泥。 2、老师纠正个别幼儿不正确的使用方法。 3、辅导个别动手能力弱的幼儿。 四、把幼儿做的饼干都放在盘子里送给老奶奶。 五、延伸活动： 教育幼儿要有爱心，乐意帮助别人。 《秋天》的优秀教案 篇15【设计特色】 教师教，重在引导；学生学，重在自主 【教学流程及设计意图】 一、画面激趣谈话导入。 1、你知道一年有哪四个季节？（春、夏、秋、冬） 2、（画面）这里的风景到底是哪个季节呢？ （学生根据画面上的红色枫叶、金黄的稻田、往南飞的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天） 画面上出示课题：秋天 [利用多媒体生动逼真的有声画面，激起学生的兴趣，轻松的谈话让他们无拘无束地进入课堂，并且自己揭开了题目。] 二、读课文初步感知 1、（画面配乐朗诵）学生听读课文，要求看清哪三种动物在说话，你最喜欢哪个小动物说的？记住它说了什么？ 2、学生各抒己见（画面出示学生说到的某个句子） [让学生练习边听边看，还要边记，由于是选择自己的所爱，所以特别感兴趣，画面出示句子的一刹那，让学生体验成功。] 三、自读感受角色体验 1、初读课文，（可以选择最喜欢的句子）要求读准，读通，模仿刚刚听的录音朗读。 2、（让小老师上台）点好画面，读自己选的句子，提醒小朋友哪些字音要注意。（画面也相应点出）领读句子，可提出自己的朗读要求。 [充分给予学生时间，自读感受，注意字音，尝试读好。并且安排他们体验老师这个他们感兴趣的角色，学习兴趣浓了，学习积极性高了。] 四、比较异同感悟语言 1、（出示第一自然段）喜欢这一句的`小朋友读，你为什么喜欢这一句？ （画面上在第一自然段的边上，出示小鸟说，秋天是蓝色的，因为天空是瓦蓝的。）学生比较异同，你认为哪一句好，为什么？ 2、后两句与上面教法相似。 3、指导读好第四自然段。说说这句话是什么意思？理解多彩的图画 4、你认为秋天是怎样的？为什么？小组交流。用我认为秋天……我喜欢秋天说话。你也可以注意观察周围之后再与老师、同学交流。 [学生在比较中体会到叠词、形容词的美妙，在比较后自然而然理解了最后一句感叹句的意思。后面的延伸问题，让学生观察大自然，热爱大自然。] 五、创设情景表演巩固 1、（画面、配乐、头饰）分角色朗读，给时间准备。 2、上台表演，巩固课文内容。 [机械的背诵学生没有丝毫兴趣，创设有美丽的画面、动听的音乐、有趣的头饰的情景，学生兴趣盎然，在表演中悄悄地完成了巩固课文的任务。] 《秋天》的优秀教案 篇16秋天到来，很多小朋友们还没有实感，如果让小朋友们自己去大自然感受一下秋天的氛围，那么，应该能够帮助小朋友更加深刻的认识到秋天吧。 活动目标 1、理解诗歌内容，学会用不同的语气有表情的朗诵诗歌。 2、进一步认识秋天的自然景色，感受秋天的美。 3、提高对文学作品的兴趣，发展想象力。 活动准备 秋天景象的图画。 活动过程 1、出示图片谈话导入活动。 这是什么季节？你是怎么知道的？ 2、教师朗诵诗歌，幼儿欣赏。 （1）诗歌里都说了些什么？ （2）一片树叶飘呀飘好像什么？ （3）几片树叶飘呀飘又好像什么？ （4）秋天来了，为什么燕子、蝴蝶不见了？ 3、幼儿跟老师一起朗诵诗歌。 4、教师与幼儿轮流分组朗诵诗歌。幼儿边看图边朗诵诗歌。 5、提醒幼儿用不同的语气有感情地朗诵。 秋天一片树叶飘呀飘，好像空中飞小鸟，几片树叶飘呀飘，好像蝴蝶在舞蹈。 片片树叶片呀飘，咦！燕子飞走了，蝴蝶不见了，啊！我知道，我知道，秋天来到了。 幼儿园认识秋天教案，秋天到来，很多小朋友们还没有实感，如果让小朋友们自己去大自然感受一下秋天的氛围，那么，应该能够帮助小朋友更加深刻的认识到秋天吧。 《秋天》的优秀教案 篇17一、主题来源 秋天来了，大自然会发生一系列明显的变化：树上的果子熟了，地里的庄稼熟了，天气转凉了，树叶有的变黄了，有的变红了，小草渐渐枯萎了，小朋友穿上了漂亮的毛衣。然而，小班幼儿对大自然的这些变化，还缺乏一定的感知能力。设计主题活动“秋天多可爱”，就是通过观察、操作、游戏等多种活动形式，帮助幼儿认识秋季这一喜庆季节的欢乐，丰富多样的树叶，色彩鲜艳的花卉又给孩子提供了探索、发现、表达的广阔空间，孩子们共同享受秋天的丰盛果实，知道这一切和成人的劳动是密不可分，初步形成“秋季”的概念，从而萌发热爱大自然，热爱劳动人民的积极感情，养成珍惜劳动成果的好习惯。 二、预设主题目标 1、认识秋季主要的花卉树木和丰硕的果实，感知气温的变化，初步掌握秋季的主要特征。 2、初步学会有顺序的、细致的观察事物。 3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。 4、探索、发现生活中的多样性及特征。 三、主题网络： 水果谜语切西瓜苹果歌隐身水果水果全家福参观水果店好吃的水果拾落叶小树叶树叶妈妈和孩子秋天的天气五彩的秋天落叶飘飘手印画大风和秋叶有趣的树叶装饰菊花秋天的花卉一串红 四、环境创设： 1、师生共同制作树叶贴画，手印画布置墙饰。 2、在自然角放置各种秋天的花、农作物、水果，供幼儿观察。 3、将幼儿的捡到落叶串接起来挂在活动室内，适时附上幼儿关于秋天的'童言稚语，营造秋天浓浓的氛围 4、用树叶与孩子玩游戏，如小小叶片来追我，铺树叶小路等。 五、日常活动 1、引导幼儿观察自然角的水果，看看若干时间后会发生什么变化。 2、在午餐后，品尝各种水果，引导幼儿用语言表达自己在品尝过程中的感受。 吃水果时请幼儿说说其名称及味道，并探索水果的果皮，果壳等。 3、利用散步活动引导幼儿观察落叶，，并看看那些树掉叶子，那些树不掉叶子 4、开展“树叶像什么”的谈话。 5、欣赏秋季的花卉，加深对秋季特征的印象。 六、家园共育 1、请家长和幼儿一起收集秋天的花、农作物、水果。 2、提醒家长在家应多鼓励幼儿自己剥瓜果的皮。 3、请家长在双休日带领幼儿去公园等地方，踩踩树叶，采集叶片；上幼儿园时带到班里，放到自然区工大家观赏。 4、请家长带领孩子检拾和请扫门前的落叶。 5、针对秋季干燥的特点，让孩子注意护肤，多饮开水。 七、区域活动美工区 给各种水果涂色；泥塑水果娃娃；撕贴水果；树叶压印，压印后请幼儿自由添画；手印画；树叶拼拼乐。（将树叶自由拼成某一形象）；手工：一串红；益智区：提供各种水果玩具，引导幼儿按物点数。 将水果图片与实物或水果玩具一一对应。 提供大小、颜色不一的树叶，让幼儿按颜色或大小给树叶分类。 语言区：各类有关秋天的幼儿读物。 有重点地指导幼儿阅读《蛤蟆种瓜》、《树叶蝴蝶》。 打电话：提供电话机让幼儿自由交谈。 科学区：提供果酱、水果糖等，供幼儿观察、摆弄。 收集各种水果核、用小塑料袋装好，供幼儿观察、摆弄。 提供树叶、塑料袋、羽毛、自动降落伞等，供幼儿探索飘落物体的特征。 张贴有关秋天动物和植物的图片，供幼儿欣赏。 表演区：用各种辅助用具把自己打扮成各种水果娃娃，进行表演。 《秋天》等音乐磁带，供幼儿歌唱或自由运用动作表演。 八、预设活动 第一周 1、体育：切西瓜2、歌曲：苹果3、综合活动：水果全家福4、美术：秋天的水果5、语言：蛤蟆种瓜 第二周 1、参观：水果店2、儿歌：瓜娃娃3、歌曲：秋天4、数学：1和许多5、美术：一串紫葡萄 第三周 1、音乐游戏：挠痒痒2、儿歌：花儿好看我不摘3、数学：树叶妈妈和孩子4、参观：捡落叶5、美术：树叶印画 第四周 1、体育游戏：小小叶片来追我2、音乐游戏：大风和秋叶3、语言：会响的小路4、美术：树叶装饰5、科学：什么东西飘下来 活动反思： 活动中布置的场景能很好的帮助幼儿感受秋天明显的季节特征以及秋天丰富的色彩。为幼儿创设了一个很好的情境，帮助幼儿学说儿歌。 儿歌的内容的调整（将颜色放到儿歌中），能很好的让幼儿发现秋天的色彩的丰富，符合主题的的重点。而且将那个色彩的描述改后更适合幼儿表达水平。 活动中利用“小导游”的形式，幼儿在介绍每个地方时，能引导幼儿大声的念儿歌，调动起幼儿念儿歌的积极性。 活动中幼儿能积极参与活动，大胆表述自己的想法。利用各种情境的效果也不错，幼儿能积极念诵儿歌。 活动后，我发现我可能在活动中对幼儿回答的回应不够有效。同时我觉得在讲述秋天事物各种颜色的时候，并不需要过于强求什么句式，表达清楚颜色就可以了。 |
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