| 标题 | 假如我是一颗种子 |
| 范文 | 假如我是一颗种子（通用6篇） 假如我是一颗种子 篇1第一课时 教学目标： 1、学会本课生字新词。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、在理解诗歌的内容，想象诗歌所描绘的画面的基础上体会诗歌的意境。 重点、难点： 1、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、理解诗歌的内容，体会诗歌的意境。 教学准备： 生字卡片、课件。 教学过程： 一、谈话导入。 师：今天，老师将和大家一起学习一首非常精妙的诗歌——《假如我是一粒种子》。这首似乎个通过借用“一颗种子”、“一片绿叶”、“一朵小花”，巧妙地抒发了诗人的感情，值得我们好好学习。 二、读课文，自学生字词并进行交流。 1、自由读课文，正音。 2、汇报交流。 3、交流识记生字： a、加偏旁记忆的生字：寸——衬雷——蕾然——燃央——映 b、换偏旁记忆的生字：崖——涯隔——融 c、指导正确书写“藏”字。 三、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 1、教师示范朗读。 2、教师领读。 3、学生练习朗读。 四、指导学生了解诗歌的内容。 1、学生默读课文，注意生字词的读音。 2、请几名同学正确、流利地读课文，注意读准字音，其他同学边听边思考：每一小结讲了什么内容？教师相机指导。 3、说说每节诗歌的内容。 第一节：借用“一颗种子”，抒发了自己要努力成长的愿望。 第二节：借用“一片绿叶”，抒发了自己要用绿色编织青春年华的决心。 第三节：借用“一朵小花”，抒发了自己要融入祖国春光明媚的图画的理想和希望。 五、朗读课文，读中感悟体会。 1、自由读。 2、同桌对读。 3、男女生对读，比赛读。 4、各小组推选代表诵读，师生评议。 5、评选最佳能手。 第二课时 教学过程： 一、复习。 1、检查生字认读情况。 2、指名学生朗读课文。 二、细读课文，深入探究。 第一节 1、学生齐声朗读。 2、合作交流，学生汇报。 a、在这一节诗歌这样红，作者借用什么抒发了自己的情感？ b、作者抒发了自己什么样的情感？ c、教师相机指导教学。 3、教师相机指导教学。 a、“贴”是什么意思？“亮晶晶”是什么意思？ b、生活中有哪些东西是亮晶晶的？ c、你能用“亮晶晶”说一句话吗？ 第二节 1、指名学生朗读。 2、合作交流，学生汇报。 a、在这一节诗歌中，作者借用了什么抒发了自己的情感？ b、作者借用“一片绿叶”，抒发了自己什么样的情感？ c、指导学生理解重点词句。 “用绿色编织青春年华”是什么意思？（珍惜时间，努力奋斗，让生活充满希望和光彩。） 在“杜鹃花儿像燃烧的火把”一句中，作者把“杜鹃花儿”比作了什么？（燃烧的火把。） d、学生朗读体会。 第三节 1、教师领读。 2、教师指导学生理解体会。 a、在这一节中，作者借“一朵小花”抒发自己“要融入祖国春光明媚的图画”的情感。 b、“醉人的清香飘向天涯”意思是说使人沉醉的香味飘向很远很远。 c、“春光明媚”原指春天的风光绚丽多彩，鲜艳悦目。在本课中，指祖国的社会主义建设事业绚丽多彩，欣欣向荣。 d、“我要融入祖国春光明媚的图画”意思是说作者将投入到祖国社会主义现代化建设的洪流中去，为祖国的社会主义事业增添光彩。 三、指导朗读、背诵。 1、指名有感情地在音乐声中朗读。 2、齐读，赛读。 3、自由读，练习背诵。 4、学生代表背诵课文，师生评价。 5、配乐背诵，集体欣赏。 板书： 13、假如我是一粒种子 一颗种子————要生根发芽 假如我是： 一片绿叶————用绿色编织青春年华 一朵小花————融入祖国春光明媚的图画 假如我是一颗种子 篇2教学目标： ★有感情地朗读、背诵课文，在读、背中感受诗歌的优美语言。 ★感悟课文内容，初步体会生命的意义。 ★在充分理解文本的基础上，发挥想象，续写诗歌。 教学重点： ★熟读课文。 ★感悟课文内容，体会生命的意义。 教学难点： 感悟课文内容，初步体会生命的意义;在充分理解文本的基础上，发挥想象，续写诗歌。 教学环节： 一、复习字词。 苞蕾杜鹃天涯融入 今天我们将要继续学习《假如我是一颗种子》。 二、品读课文，体会生命的美好、生命的意义。 1、出示听的要求，学生听老师范读课文。 听的要求： 作者把自己比作、。 你有怎样的感受?你最喜欢这(种子、绿叶、小花)其中的什么。 2、学生听完后把自己的感受说出来，并且说一说为什么有这样的感受? 3、指导朗读，体会生命的意义。 随机指导： A、假如我是一颗种子，想做什么? 出示句子：“下吧!下吧!春雨姐姐，我要生根，我要发芽!”这句该怎么读?为什么?试一试。 B、假如我是一片绿叶，我又想做什么? 出示句子： 杜鹃花儿像燃烧的火把。 读句子，你发现了什么?杜鹃花与火把有什么联系?读了这一句，你眼前仿佛出现了什么画面?有什么感受?读出来。 小结： 作者真了不起，一个恰当的比喻句就把自己的理想美美地写出来了。 杜鹃为什么这样美?再读课文第二节，你有什么新的想法? C、假如我是一朵小花，我想做什么? 出示句子： 假如我是一朵小花，就将花瓣化作朝霞。 花瓣与朝霞有什么联系? 花瓣化作朝霞了想做什么? 细细品读课文，你有什么新感受? 读读课文第三节。 4、学生谈自己的感受，教师指导朗诵课文。 三、写字 涯融 四、总结： 生命是美好的，生命更要有意义，不管不是谁?只要努力就会让生命变得更加有意义。 五、课后作业 学完课文之后想给自己布置一些什么作业? 教师提示： 有感情地背诵课文。 继续创作诗歌。 假如我是一颗种子 篇3教学目标： 1、复习巩固生字、词语。 2、有感情地朗读课文、背诵课文。 3、理解诗歌内容，体会诗歌的意境。 教学重点： 引导学生在读中体会、想象，在体会、想象中提高朗读水平。 教学难点： 体会诗歌意境，发现诗歌结构上和语言上的特点。 教学准备： 教师自制多媒体课件、带有生字的词语卡片、水晶项链。 教学过程： 一、复习导入。 1、同学们，春天到了，我们来唱支春天的歌吧！ 齐唱《小雨沙沙》 2、春雨姐姐为我们带来了一些种子（出示词语卡片），读出上面的词语，你就能得到它。谁来读？（指名读、抢读） 3、现在，我们就是一颗颗种子，让我们一起种在泥土里吧！这节课，我们继续学习第13课 [板书课题]，齐读课题。 二、理解课文，感悟朗读。 1、老师配乐朗读诗歌。（点击课件右下角开始按钮） 2、请打开书第50面，自由朗读诗歌，标出小节序号，想想每一小节写了什么？ 3、这首诗一共有几个小节？请三名同学合作朗读诗歌。（指名轮读） 4、引导学生正确评价。 5、引导学习第一小节（点击课件种子按钮） ★春天来了，小种子们，你们是怎么想的，你会怎样做呢？（指名用自己的话说） ★ 诗歌里是怎样写的？找出诗句来读一读。（指名朗读第一节） ★（课件出示句子）这两句话，哪一句更好？为什么？和同桌说一说。 ★假如我是一颗种子，就在土壤里吸收养料。 ★假如我是一颗种子，就把心儿贴着土壤妈妈，在她温暖的怀抱里里吸收养料。 ★小结：第二句话把土壤当作妈妈，把种子当作在妈妈怀里吮吸甘甜乳汁的小宝宝来写，使诗歌更加生动、形象。这是一个拟人句。画上横线，在下面写下“拟人”二字。我们写习作时也可以采用这种手法。 ★请看屏幕，齐读这句话。 ★（课件展示春雨）看，春雨下起来了。雨点是怎样的？ ★出示水晶项链，感受“亮晶晶”。你能用“亮晶晶”说句话吗？ ★来，小种子们，我们一起迎着亮晶晶的雨点说话：（生接读种子的话） ★种子的话表达了作者怎样的愿望啊？[板书]“茁壮成长” ★现在，我们看屏幕齐声朗读第一小节，要读出种子渴望生根、发芽的愿望。 6、自主学习第二、三小节。 ★下面，我们在学习小组里用自己喜欢的方式学习诗歌的第二、三小节。可以选择自己喜欢的小节有感情地朗读，说一说，在这节诗中，作者借用什么抒发了自己的情感。可以画出自己喜欢的句子，读一读，说一说为什么？ ★汇报学习成果。 教师根据学情及时调控教学内容和教学进度，可适当借用提示语使教学有序进行。 如； ◆好，同学们，说说你读懂了什么。 ◆（点击绿叶图标）叶“用绿色编织青春年华”，默默奋斗，在它的衬托下，花儿才会 更加娇艳。 ◆“让幸福与甜蜜藏进苞蕾”从这句话中你感受到了什么？ （点击花朵图标）花儿带给人们美好的感受。人们看到花儿，就会想到万紫千红的春天，想到秋天丰收的喜悦，心中充满幸福与甜蜜。 ◆（点击火焰图标）这就是杜鹃花。（继续点击火焰图标）杜鹃花又叫映山红。每当春天来临，漫山遍野开放着美丽的杜鹃花，像燃烧的火把映红了青山。美吗？ ◆在这节诗中，作者借什么来抒发情感呢？ ◆多么可敬的叶啊！为了花的绚烂、果的辉煌，它无私奉献着。让我们齐读这一节， 表达我们对它的敬佩和赞美。[板书] “无私奉献” ◆自愿读第三小节。喜欢第三小节的同学站起来，读。（点击花儿按钮） ◆你们为什么喜欢这一小节呢？ ◆来，我们共同欣赏。（欣赏朝霞）（点击课件） ◆（点击课件）花儿打扮着春天。我们是祖国的花朵，祖国的未来要靠我们来建设。[板 书] “建设祖国” ◆齐读第三节，读出骄傲和自豪。 7、小结：这是一首优美的小诗，作者接种子、绿叶和小花抒发了热爱祖国、热爱生活、积极向上的情感。我们把它完整地读一次，好吗？可以边读边做动作。 8、指导背诵。（点击全文按钮） 三、拓展延伸，启发创意。 1、读了诗歌，你发现了什么规律？ 2、请按照这一规律自己仿编诗歌。看看谁是我们班的小诗人。和你的好朋友说一说。 3、拿出你的作品给大家欣赏。 4、我们班的小诗人可真多，课后啊，大家把自己的作品写下来，我们也来编一本诗集。 5、假如我是„„假如我是什么呢？孩子们，我们的未来有无限发展的可能，让我们为着心中的梦想努力奋斗！（按回车键转到片尾或直接按Q键退出） 四、作业布置。 1、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、根据课文仿编诗歌。 假如我是一颗种子 篇4教学目标： ★学会本课生字新词。 ★有感情地朗读课文，背诵课文。 ★在理解诗歌内容、想象诗歌所描绘的画面的基础上，体会诗歌的意境。 教学重难点： ★有感情地朗读课文，背诵课文。 ★理解诗歌的内容，体会诗歌的意境。 教学过程： 一、谈话导入。 今天，老师要和大家一起学习一首非常精妙的诗歌——《假如我是一颗种子》。（请同学们拿出右手，和老师一起书写课题。）板书课题。 这首诗歌通过借用“一颗种子”、“一片绿叶”、“一朵小花”，巧妙地抒发了诗人的情感，值得我们好好学习。 二、读课文，自学生字词并进行交流。 1、请同学们自由的读课文，找出课文中的生字新词，用笔划出来，并借用字典或《字词句段篇》把生字新词的读音和意思弄清楚。 2、交流识记生字的情况： a、教师用小黑板出示课文中的生字，并把容易写错的偏旁用彩色粉笔书写。 b、请学生开火车读生字并组词（检查学生自学掌握情况）。 c、指导学生正确书写生字。 三、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 师：同学们的生字掌握的很好，想不想听老师朗读这篇课文的啊？（想）那同学们应该怎样听？（学生做好准备）然后： 1、教师示范朗读。（学生评价老师的朗读） 2、请几名同学分段正确、流利地朗读课文。（注意读准字音，其他同学边听边思考：每一小节写了什么内容？） 四、学习诗歌的内容。 学习第一节 1、刚才的三位同学读得很有感情，在第一节诗歌中，作者借用什么抒发自己的情感呢？（指名回答并板书“一颗种子”） 2、抒发了作者什么样的情感呢？ 生：借用“一颗种子”，抒发了自己要努力成长的愿望。（板书：要生根发芽） 3、教师相机指导教学。 （1）、“贴”是什么意思？（紧挨）“亮晶晶”是什么意思？（形容物体明亮闪烁发光。） （2）、生活中有哪些物体是亮晶晶的？（玻璃杯、荧光棒、首饰等等） （3）、你能用“亮晶晶”说一句话吗？（清晨，小草上挂着的一串串亮晶晶的露珠。） 4、请全体女生读第一节诗歌，男生仔细听。 学习第二节 1、学生默读第二节，边默读边想：这一节诗歌中，作者又借用了什么东西抒发自己的感情？ 2、学生回答（指名回答并板书“一片绿叶”）。 3、师：作者借用“一片绿叶”抒发了自己什么样的情感呢？ 生：借用“一片绿叶”，抒发了自己要用绿色编织青春年华的决心。（板书：用绿色编织青春年华） 4、“用绿色编织青春年华”是什么意思？（珍惜时间，努力奋斗，让生活充满希望和光彩。） 5、在“杜鹃花儿像燃烧的火把”一句中，作者把“杜鹃花儿”比作了什么？（燃烧的火把。） 6、请全体男生读第二节，希望读出“用绿色编织青春年华的决心”。 学习第三节 1、老师带领同学们读第三节。 2、教师指导学生理解体会。 a、在这一节诗歌中，作者借“一朵小花”抒发自己“要融入祖国春光明媚的图画”的情感。（教师相机板书：一朵小花——融入祖国春光明媚的图画） b、同学们，诗句中“醉人的清香飘向天涯”这句话你是怎么理解的？意思是说：使人沉醉的香味飘向很远很远。 c、“春光明媚”又指什么呢？指：春天的风光绚丽多彩，鲜艳悦目。在本课中，指祖国的社会主义建设事业绚丽多彩，欣欣向荣。 d、师：既然我们了解了“春光明媚”的意思，那“我要融入祖国春光明媚的图画”又是什么意思呢？是说：作者将投入到祖国社会主义现代化建设的洪流中去，为祖国的社会主义事业增添光彩。 五、指导朗读、背诵。 师：同学们，如此精妙的诗歌，我们应该反复诵读。 1、指名有感情地在音乐声中朗读。 2、齐读，赛读。 3、自由读，练习背诵。 板书设计： 13、假如我是一颗种子 一颗种子——要生根发芽 假如我是： 一片绿叶——用绿色编织青春年华 一朵小花——融入祖国春光明媚的图画 假如我是一颗种子 篇5教学目标： 1.学会本课生字新词。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。 3.在理解诗歌的内容，想象诗歌所描绘的画面的基础上体会诗歌的意境。 重点、难点： 1.有感情地朗读课文，背诵课文。 2.理解诗歌的内容，体会诗歌的意境。 教学准备： 生字卡片、课件。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入。 师：今天，老师将和大家一起学习一首非常精妙的诗歌——《假如我是一粒种子》。这首似乎个通过借用“一颗种子”、“一片绿叶”、“一朵小花”，巧妙地抒发了诗人的感情，值得我们好好学习。 二、读课文，自学生字词并进行交流。 1.自由读课文，正音。 2.汇报交流。 3.交流识记生字： a、加偏旁记忆的生字：寸——衬雷——蕾然——燃央——映 b、换偏旁记忆的生字：崖——涯隔——融 c、指导正确书写“藏”字。 三、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 1.教师示范朗读。 2.教师领读。 3.学生练习朗读。 四、指导学生了解诗歌的内容。 1.学生默读课文，注意生字词的读音。 2.请几名同学正确、流利地读课文，注意读准字音，其他同学边听边思考：每一小结讲了什么内容?教师相机指导。 3.说说每节诗歌的内容。 第一节：借用“一颗种子”，抒发了自己要努力成长的愿望。 第二节：借用“一片绿叶”，抒发了自己要用绿色编织青春年华的决心。 第三节：借用“一朵小花”，抒发了自己要融入祖国春光明媚的图画的理想和希望。 五、朗读课文，读中感悟体会。 1.自由读。 2.同桌对读。 3.男女生对读，比赛读。 4.各小组推选代表诵读，师生评议。 5.评选能手。 第二课时 一、复习。 1.检查生字认读情况。 2.指名学生朗读课文。 二、细读课文，深入探究。 第一节 1.学生齐声朗读。 2.合作交流，学生汇报。 a、在这一节诗歌这样红，作者借用什么抒发了自己的情感? b、作者抒发了自己什么样的情感? c、教师相机指导教学。 3.教师相机指导教学。 a、“贴”是什么意思?“亮晶晶”是什么意思? b、生活中有哪些东西是亮晶晶的? c、你能用“亮晶晶”说一句话吗? 第二节 1.指名学生朗读。 2.合作交流，学生汇报。 a、在这一节诗歌中，作者借用了什么抒发了自己的情感? b、作者借用“一片绿叶”，抒发了自己什么样的情感? c、指导学生理解重点词句。 “用绿色编织青春年华”是什么意思?(珍惜时间，努力奋斗，让生活充满希望和光彩。) 在“杜鹃花儿像燃烧的火把”一句中，作者把“杜鹃花儿”比作了什么?(燃烧的火把。) d、学生朗读体会。 第三节 1.教师领读。 2.教师指导学生理解体会。 a、在这一节中，作者借“一朵小花”抒发自己“要融入祖国春光明媚的图画”的情感。 b、“醉人的清香飘向天涯”意思是说使人沉醉的香味飘向很远很远。 c、“春光明媚”原指春天的风光绚丽多彩，鲜艳悦目。在本课中，指祖国的社会主义建设事业绚丽多彩，欣欣向荣。 d、“我要融入祖国春光明媚的图画”意思是说作者将投入到祖国社会主义现代化建设的洪流中去，为祖国的社会主义事业增添光彩。 三、指导朗读、背诵。 1.指名有感情地在音乐声中朗读。 2.齐读，赛读。 3.自由读，练习背诵。 4.学生代表背诵课文，师生评价。 5.配乐背诵，集体欣赏。 板书： 13、假如我是一粒种子 一颗种子————要生根发芽 假如我是：一片绿叶————用绿色编织青春年华 一朵小花————融入祖国春光明媚的图画 假如我是一颗种子 篇6教学目标： ★有感情地朗读、背诵课文，在读、背中感受诗歌的优美语言。 ★感悟课文内容，初步体会生命的意义。 ★在充分理解文本的基础上，发挥想象，续写诗歌。 教学重点： ★熟读课文。 ★ 感悟课文内容，体会生命的意义。 教学难点： 感悟课文内容，初步体会生命的意义；在充分理解文本的基础上，发挥想象，续写诗歌。 教学环节： 一、复习字词。 苞蕾 杜鹃 天涯 融入 今天我们将要继续学习《假如我是一颗种子》。 二、品读课文，体会生命的美好、生命的意义。 1、出示听的要求，学生听老师范读课文。 听的要求： 作者把自己比作（ ）、（ ）、（ ）。 你有怎样的感受？你最喜欢这（种子、绿叶、小花）其中的什么。 2、学生听完后把自己的感受说出来，并且说一说为什么有这样的感受？ 3、指导朗读，体会生命的意义。 随机指导： A、假如我是一颗种子，想做什么？ 出示句子：“下吧！下吧！春雨姐姐，我要生根，我要发芽！”这句该怎么读？为什么？试一试。 B、假如我是一片绿叶，我又想做什么？ 出示句子： 杜鹃花儿像燃烧的火把。 读句子，你发现了什么？杜鹃花与火把有什么联系？读了这一句，你眼前仿佛出现了什么画面？有什么感受？读出来。 小结： 作者真了不起，一个恰当的比喻句就把自己的理想美美地写出来了。 杜鹃为什么这样美？再读课文第二节，你有什么新的想法？ C、假如我是一朵小花，我想做什么？ 出示句子： 假如我是一朵小花，就将花瓣化作朝霞。 花瓣与朝霞有什么联系？ 花瓣化作朝霞了想做什么？ 细细品读课文，你有什么新感受？ 读读课文第三节。 4、学生谈自己的感受，教师指导朗诵课文。 三、写字 涯 融 四、总结： 生命是美好的，生命更要有意义，不管不是谁？只要努力就会让生命变得更加有意义。 五、课后作业 学完课文之后想给自己布置一些什么作业？ 教师提示： 有感情地背诵课文。 继续创作诗歌。 课余看一看有关生命意义的文章、书籍和网站 |
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