| 标题 | 学生书法练习的教案 |
| 范文 | 学生书法练习的教案（通用4篇） 学生书法练习的教案 篇1教学目标： 1.了解目字旁和酉字旁的造字规律，结构原则。 2.根据所学偏旁的变化规律，写好课本例字。 教学重点、难点： 同学们在写目字旁这个笔画时，能够做到目字旁内部的短横收笔处与横折的折之间要保持一定的距离。 教学过程： 第一课时 一、导入 1.检查课前准备情况。 2.进入新课题。 二、讲授新知识 1.今天我们要学习的内容是：目字旁、酉字旁。并示范两个字。提示：“目”字做左偏旁时，形态窄长，“目”中的短横均匀分布。 2.教师示范书写“睁”，边写边讲解书写要领。 3.学生在方格本上用钢笔书写“睁、睡、瞪”三个字各四遍，体会结构特点。（放音乐）。 4.教师巡视辅导， 发现问题及时纠正 5.讲评优秀作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间应主动安排书写练习。 第二课时 一、自主学习酉字旁 1.学生读文中说明性文字，观察例字。 2.学生演示 由几名同学上台演示“配、酸”。 3.引入：全班同学开始写这几个字，四个小组进行比赛，看哪个组的代表写得最好。注意观察，随即在书本上描红出该字。 4.修正：由同桌上台再写一次同样的字。 5、比较：全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么？ 二、学生评价 三、课堂练习，教师巡视指导。 四、总结： 1.提问：今天我们学习了什么？ 2.希望同学们课后多加练习。 【第二课 小字头、春字头】 教学目标： 1.使学生学会并掌握小字头春字头的写法。 2.学会并掌握两种偏旁在结字中的应用。 教学重点、难点： 通过讨论，学生找出小字头的写法特点，小字头中的三个笔画在田字格中都有相应的具体位置。 教学过程： 第一课时 一、导入、新授： 1.谈谈起名的原因（缓解情绪紧张） 2.做运腕操。（竖掌、执笔绕圈，画十字、画圆等顺、逆时针方向画） 二、新授： 观察“党”字。引出课题。 1.田字格出示“小字头”。 2.观察笔画特征、摆放位置。（两点：左边挑点，略低；右边撇点，略高） 3.师：字如其人，讲究对称、和谐，相互呼应；笔断意连，情如一家。 4.小字头书写要领： 短竖粗直在中间， 挑点撇点护两边。 左低右高相响应， 穿插避让兄弟情。 5.练习书写。 6.出示《写字姿势歌》。 写字之时身坐稳， 肩平背直头摆正。 胸离桌沿要一拳， 眼离桌面要一尺。 手握笔杆中下方， 两脚平放有精神。 7.生练习书写。师范写并点评。挑点撇点应响应，中间短竖位置较正， 8.比较含“小字头”的诸字特征：尚、党、裳，注意：两点间距离应由字形整体特征来决定 三、练习书写“赏”字。 1.先观察字形，整体呈三角形。 2.提笔书空，揣摩笔意。 3.学生练习，互评。原则：先优点,后缺点。 第二课时 教学要求： 1、掌握春字头的字的书写要领。 2、练习书写春字头的字。 教学重点： 春字头：宽大开张，要能覆盖下面的部分；三横长短相近，不可写成“三”字。 教学时间： 1 课时 教学准备： 小黑板 教学过程： 一、揭示课题 今天，我们来学写春字头的字。 二、指导 1、出示小黑板。 春 2、学生观察字形。 3、讨论交流。 春字头：宽大开张，要能覆盖下面的部分。 春字头的三横长短相近，不可写成“三”字。 4、教师范写。 5、学生练写。 6、分析常见病因。 春字头：① 三横长短错误。 ② 撇、捺不开张。 三、练习 “春、泰、奏、秦”。 完成“想一想”。 春字头的三横为什么不能写成“三”字？ 四、总结全文 学生书法练习的教案 篇2【目录】 第1课女字底 第2课四点底 第3课木字底 第4课心字底 第5课皿字底 第6课建字底 第7课走之底 第8课同字框 第9课国字框 第10课门字框 第11课横长竖短，横短竖长 第12课横长撇短、横短撇长 第13课长短参差 第14课边学边用第 第15课认识行书 综合实践我们班的书法展 【教案范本】 第5课皿字底 教学目标： 1、使学生认识部首皿字底的形态特点，学会皿字底的书写方法。 2、教学生欣赏范字“盈”和“监”，认识上下部分的宽窄长短特点，感悟这类字的书写规律。 3、引导学生观察一组同方向的笔画的变化，领略书法的变化美。 4、培养学生整体观察字形、分组研析笔画的赏析思维。 教学重难点 1、重点：使学生认识部首皿字底的形态特点，学会皿字底的书写方法。 2、难点：培养学生整体观察字形、分组研析笔画的赏析思维。 教学课时： 1课时 教学过程： 一、导入新课 （一）出示图片： “皿”象形字。《说文解字》解释为“饭食之用器也”。它在甲骨文中的形象就量个盛东西的器具模样。以它为偏旁时，说是放在字的底部，表形意，称为“皿字底”。 这节课，我们就一起来学习部首“皿字底”和含有这类部首的范字的书写。（板书课题） （二）自学仿写。 1、出示颜体“皿字底”。 （1）引导学生观察“皿字底”与硬笔书法中的“皿字底”字形变化。 教师提问：哪些笔画发生了变化？它是怎样变化的？ 根据学生的回答，教师相机指导。 （2）教师小结：（出示课件PPT） A、逆锋轻顿写短竖，微向左斜。 B、写横折先轻顿，再提笔重写竖，横细竖粗。 C、中间两竖是短竖，细短面正直。 D、逆锋放笔写长横，重顿回收。 2、出示范字“盈”和“监”。 （1）学生观察，讨论：这两个字有什么共同特点？（上长下短） （2）书写范字时应特别注意哪些关键的笔画？ 师问：同学们你们认真观察一下“盈”字，中间又部笔画发生了什么变化？ 细看上部你发现了什么？（左撇长，右撇弯短） （3）观察“监”你想对大家说些什么？（上部稍宽下略窄，长短相近。书写是两竖笔画要变化为“臣”字。但上横短小，右上部分撇短捺舒展。） 3、学生临习范字各三遍。写完一遍不要急着写第二遍，先看看哪些笔画写不好。 4、教师示范，学生练写，教师巡视指导。 三、临写反馈。 1、出示学生临写的作业展示，师生评议 （1）字形特点是否准确。 (上长下知，“盈”字上窄下宽，而“监”字下窄上略宽。) 反馈范字上下部分是否“中心对正”。 2、学生练写，自我校帖修正。 3、教师巡视指导。 四、赏析拓展。 1、出示欧体、柳体、赵体中的“盈”、“监”进行对比欣赏。 2、讨论各字体中“皿字底”的形态处理的同异之处。 3、课堂小结。 学生书法练习的教案 篇3教学目的： 1、掌握要使字端正、美观，应将笔画安排匀称的写字规律。 2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。 3、继续练习行款练习。 教学用具： 写有字的课件（一个字美观，一个字分布不均匀） 教学过程： 一、复习旧课，导入新课。 1、展示上节课同学们写得好的作业。 评论：好在哪里？（整齐平正） 2、出示课件：让学生观察课件上的字是否达到要求了？哪个好些？为什么？不太好看的字毛病在哪？ 3、指名发言并归纳板书：分布匀称 一个字写得美观、端正，不仅要将笔画写得整齐平正，而且笔画的分配要匀称。 二、指导书写。 1、学生看书。 2、理解“匀”与“称”。 匀—笔画间隔均匀称—笔画左右相称 3、讨论如何写好“主、衣、回、困、言、京、再、奋、杰、春、事、带”这十二个字。 4、讨论发言归纳： “主”横的间距均匀；示范：主 “衣”内外笔画间隔均匀；示范：回 “京”左右笔画相称；示范：京 “奋”撇捺相称，下部笔画间隔均匀。示范：奋 “事”横的间隔均匀；示范：事 “杰”撇捺相称，四点间隔均匀；示范：杰 5、课堂练习：生随音乐试写以上十二个字，一字写两遍。 三、行款练习。 1、生读两则名人名言，明其含义。 2、试写第一则名言。 3、同桌交流。 4、师指正存在的问题。 5、生继续练习第二则名言。 学生书法练习的教案 篇4课题：书写练习 课型：新授课 教学目标： 1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。 重点：正确书写6个字。 难点：注意字的结构和笔画的书写。 教学过程： 一、小结课堂内容，评价上次作业。 二、讲解新课： 1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。（老师读，学生读，加深理解。） 3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。 杏：上大下小，上面要写得大，大在哪里？（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀；下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；“木”的竖写在竖中线上。 花：也是上下结构，草字头两竖要内斜；下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖；竖弯钩要舒展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打×）。 春：上部三横都是短横，收笔处不要顿；撇画最长，捺画从哪里起笔？从第三横下面起笔，不能碰到撇；下面“日”的两竖要竖直，不能斜。 雨：旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；从下面看，哪一笔最低？钩最低，中竖最短；四个点都是斜点。 江：左右结构，左窄右宽左边三点水第二点略向外展；右边“工”字上横是短横，下横是长横；中竖略斜。 南：上横短；下边两竖内斜；框架中两横都是短的，中间一竖悬针；三个竖画左、中差不多长，右竖钩最低；横折钩要写出弯势。 4、学生练习，教师巡回指导。 三、讲评： 收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。 板书设计：书写练习，杏花春雨江南 我的思考：进一步加强写字姿势训练，这是根本。在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。及时对书写情况进行反馈，同时通过奖励激发学生兴趣。 课后反思：通过字形的比较，学生基本上学会了笔画位置的比较，但是还需要不断的引导。 |
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