| 标题 | 《合作！竞争！》 |
| 范文 | 《合作！竞争！》（精选8篇） 《合作！竞争！》 篇1一、对应课标内容 “我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分：“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质。 二、教学目标 1.知识目标：通过教学与活动，使学生认识什么是合作中竞争以及什么是竞争中合作。 2.能力目标：通过活动锻炼同学之间在合作中竞争，在竞争中合作的能力，促成学生把握在合作中竞争、在竞争中合作的技能。 3.情感态度与价值观目标：通过活动，促使学生学会在合作中敢于竞争、善于竞争、享受竞争；尝试在竞争中愿意合作、善于合作、享受合作；并在学习如何竞争与合作的过程中，学会如何做人。 三、教学重点和难点 在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人，学会如何处事是本课的重点与难点。 四、教学过程设计 导入新课： 竞争与合作 在上课前，大家想不想先听一个故事？故事是这样的： 小金和小王两人一起走进森林，突然遇见一只凶猛的老虎。小金因为跑得比小王快，想拔腿就跑。小王一把抓住小金说，你跑得怎么快都比不上老虎跑得快，我们还是一起对付老虎吧。小金说…… 教师：请大家猜猜小金会怎么说呢？ 学生：小金会说，我知道我跑不过老虎，但是只要我跑得比你快，我就可以保命了。（言外之意小王被老虎吃掉了） 教师：小金和小王都会奔跑，但是，小金比小王跑得快，结果小王被老虎吃掉了。这对我们在竞争中获胜有什么启示？ 学生：我们的本领要比别人强！ 教师：是的，要想在竞争中获胜，我们本领就得比别人强，即“人有我强”的本领。接下来的故事中，小王真的被老虎吃掉了吗？让我们接着往下说。 小金说，我知道我跑不过老虎，但是只要我跑得比你快，我就可以保命了。小王说，那倒未必，他放开小金，快速地爬上旁边的一颗大树，而小金不会爬树，结果小金…… 教师：请大家猜猜小金的命运会如何呢？ 学生：小金被老虎吃掉了。 教师：怪了！小金跑得比小王快呀，怎么还会被老虎吃掉呢？ 学生：他不会爬树呀！ 教师：小金虽然跑得快，但是他不会爬树，结果会爬树的小王赢了。这对我们在竞争中获胜又有什么启示呢？ 学生：我们要有别人没有的本领。 教师：想要在竞争中获胜，我们还得掌握别人没有的本领，即“人强我特”的本领。故事的结果真如大家所说，小金被老虎吃掉了吗？我们接着说故事。 老虎吃掉了不会爬树的小金，继续在树下守候，小王的命运又将如何呢？ 教师：请大家猜猜小王的命运又将如何呢？ 学生：要么被老虎吃掉，要么被饿死。 教师：故事的结局是小金和小王都难逃丧命，如果要改变小金和小王都丧命的结局，大家认为小金和小王应该怎样做？ 学生：在饿虎面前联手抗虎。 引导学生思考： （1）在饿虎面前，小金和小王之间是什么关系？（竞争关系） （2）为了改变丧命的命运，小金和小王不得不联手抗虎，小金和小王之间又存在什么关系？（合作关系） （3）竞争与合作是“水火不相容”的关系吗？应该是什么关系？（合作与竞争不是水火不相容的关系，而是相互依存，你中有我，我中有你。） [词语替换] 请大家运用词语“合作”、“竞争”替换句中的“你”和“我”。 你中有我，我中有你──合作中有竞争，竞争中有合作 在合作中竞争 教师：在日常生活中，我们如何在合作中竞争，在竞争中合作？如何面对竞争对手？这就是我们今天要讨论的话题。首先请大家欣赏：《国际女排精英大奖赛中国女排北京站夺冠》视频片断。 播放：《国际女排精英大奖赛中国女排北京站夺冠》 教师：在国际女排精英大奖赛中，中国女排夺冠靠的是什么？ 学生：队员间的合作。 教师：中国女排队员在合作的同时，相互之间有没有竞争，要不要竞争呢？ 学生：有竞争，比如说抢球等。 教师：队员之间的竞争对中国女排的整体实力有什么影响？ 学生：使中国女排的整体实力得到提高。 教师：现在，我们再来想想，中国女排夺冠是合作的结果还是竞争的结果呢？ 学生：既是合作的结果，也是竞争的结果。 教师：是在合作中竞争，还是在竞争中合作？ 学生：在合作中竞争。 教师：从中国女排夺冠的事例中，我们可以知道：在合作中竞争应该包括两个内涵： [填一填] 一方面，团体的通力合作鼓励各个成员间的竞争； 另一方面，成员 间相互竞争促进团体竞争力的提高。 [教师赠言] 我们学会在合作中竞争，才能达到充分地合作和合理地竞争。竞争与合作的和谐交融，会使我们的集体更强大，使我们每个人更快地进步。 在竞争中合作 教师：上课前，老师给大家讲了一个故事，现在，老师想再给大家听一个故事，大家想不想听？这个故事就是……《龟兔赛跑》。 学生：敢情大家都听过了呀！让我们请一位同学来讲讲这个故事。 乌龟和兔子比赛跑，比赛开始了，一眨眼工夫，兔子已经跑得不见了踪影，但是他觉得自己跑得快，对比赛掉以轻心，躺在路边睡着了。乌龟慢腾腾地却持续不停地走，当兔子一觉醒来，他看到乌龟已经快到终点线了。兔子输了比赛。 教师：兔子为什么会输掉比赛呢？ 学生：兔子骄傲，轻敌！ 教师：兔子骄傲、轻敌，说明兔子对竞争对手是否尊重？ 学生：不尊重。 教师：我们再看看乌龟，乌龟为什么能赢得比赛呢？ 学生：尊重对手，有一种坚持不懈的精神！ 教师：兔子的失败告诉我们应该如何对待竞争对手？ 学生：尊重竞争对手，向竞争对手学习！ 教师：从实力上看，兔子应该赢得比赛，可结果却输了，兔子的心理会是什么感受？又会怎样做呢？ 学生：不服气，与乌龟再比一次。 教师：请听《龟兔赛跑》第二集。 在第一次比赛中，兔子输了，兔子不服，要求进行第二回比赛，兔子吸取第一回合的经验和教训，比赛一开始，兔子马上“一兔当先”地跑到目的地，赢得了比赛。 教师：在第一回合比赛中，乌龟赢了，第二回合比赛中，乌龟却输了，乌龟心理又会怎么想？又会怎么做呢？ 学生：乌龟心理不服，要与兔子再比一次。（预测：可能有其他情况出现，如学生谈到乌龟认为很正常，注意引导学生） 教师：请听《龟兔赛跑》第三集。 乌龟和兔子约定进行第三回合比赛，为公平起见，乌龟和兔子各自决定一半赛跑路线。 乌龟说：“赛跑路线中，应当有……” 兔子说：“赛跑路线中，应当有……” 引导学生思考： （1）请学生说说乌龟和兔子会如何制定赛跑路线。 （2）乌龟和兔子是根据什么制定赛跑路线的？（根据自身的优势制定赛跑路线）这说明在与竞争对手竞争时，我们要注意什么问题？（对我们来说，要善于找准自身的优势，扬长避短。） （3）请大家思考：为什么会有《龟兔赛跑》续集？（乌龟和兔子都有一种不服输的精神，敢与他人竞争） 教师总结：对于我们来说，要善于找准自身的优势，扬长避短，敢与他人竞争。 教师：让我们来看看乌龟和兔子制定了什么样的赛跑路线了呢？ 乌龟说：“赛跑路线中，应当有一条河，让兔子游过不去。” 兔子说：“赛跑路线中，应当有一道坎，让乌龟爬不过去。” 教师：按照龟兔制定的赛跑路线，比赛的结果是什么？ 学生：谁都赢不了比赛！ 教师：谁都赢不了比赛，也就是乌龟和兔子都是失败者，这样的结果能让乌龟和兔子满意吗？ 学生：不能！ 教师：如果赛跑路线不变，乌龟和兔子该如何做？ 学生：遇到河的时候，乌龟载着兔子游过去；遇到坎的时候，兔子背着乌龟跳过去，结果乌龟和兔子同时到达终点。 教师：乌龟和兔子都赢了！乌龟和兔子同时到达终点的结果，给我们什么启示？ 学生：在竞争中也需要合作！ [教师赠言] 竞争本身并不是目的，而是到达更高目标的手段。在竞争中，合作得越好，力量就越强，成功的可能性就越大。优秀的竞争者往往是理想的合作者。 我是你的竞争对手，而不是你的敌人 教师：无论是在合作中竞争，还是在竞争中合作，都要处理好与竞争对手之间的关系。有人说：竞争对手就是我们的“眼中钉肉中刺”，是“你死我活”的关系。大家赞同这样的观点吗？ 学生：不赞同！ 教师：把竞争对手看成我们的“眼中钉肉中刺”，是“你死我活”的关系，其实是将竞争对手看成了什么？ 学生：敌人。 教师：竞争对手和敌人之间有什么区别？请大家完成下面的表格。 竞争对手 敌人 目的 在竞争胜出，超越自我 消灭对方 所用方法 公平竞争 不择手段 存在方式 共存 你死我活 规则方面 力求公平、公正、公开 无规则 结果 使优胜者脱颖而出，优胜劣汰 你死我活 教师：现在，请大家看这样一句话，大家觉得横线上应当填什么？ 同学是我的 ，而不是我的 。所以： （1）对于同学的优点与缺点，我要： ； （2）当与同学发生分歧或误会时，我会： ； （3）当同学遇到困难时，我会： ； 看来大家已经知道如何面对我们的竞争对手了，那就让我们在与同学的竞争中共同提高，共同进步吧。接下来，让我们开展一项男女生竞赛，检验一下大家在竞争中合作，在合作中竞争的意识和能力。 男女生pk大赛 规则：全班分成男生、女生两个小组；轮流回答问题，组内成员可以互助；以答对题目数决定胜负。 第一环节：知识竞答 （1）一个四肢健全的瞎子和一个眼睛明亮的跛子被大火围在一座楼房里，怎么办？ （2）现在有一大锅肉汤，有两把足足有一人高的铁勺子，你与另一个和你一样饥饿的人在场，你会怎么办？ （3）假如现在你们要参与一项实验，分别在x和y之间选择，但不能互相商量。条件是这样的：如果双方都选择x，则每人各得10分；如果一方选x，一方选y，则选x的人扣15分，选y的人得15分；如果两人都选y，则两人都扣掉5分。请问你选择哪一个呢？ （采访：①刚才我看到你很快选择了x，这就要冒着失去15分的危险，当时，你是怎么想的？②在他选择x的时候，他希望对方也选择x，这说明他有一种什么精神？③问其他学生，如果你是公司的老板，你会录用谁？） （4）火箭队在季前赛的前半期虽有姚明和迈克格雷迪“mm”超级组合，但仍输给弱旅，为什么？ （5）a公司和b公司都是经营家电的大企业。a公司人才济济，但是知名度不高，家电市场占有率较低；b公司的知名度很高，但是，电器中有种集成电板是从国外引进的，成本较高，自己无法生产。a公司想和b公司合作，该怎么办？ （6）4×100接力赛中，世界纪录的成绩大于4人100米速度的相加，为什么？ （7）什么时候“1+1﹥2”？什么时候“1+1﹤2”？ （8）附加题：在1500米长跑比赛中，我们会为坚持到最后的那位选手加油、鼓掌，这是为什么？（竞争不以成败论英雄） 第二环节：现场采访 恭喜男（女）生获胜，让我们对获胜方进行现场采访。 采访问题：①你觉得男（女）生为什么能获胜？（我们男（女）生互相支持、互相合作） 教师引导：从刚才的竞赛中，我们已经看到了：每当遇到一个难题，一个男（女）同学没有回答出来，其他（她）男（女）同学马上给予援助，因为大家都有一个目标就是在竞争中胜出。大家上下一致、相互支持、密切合作、无私奉献，这是一种什么精神？学生：团队合作精神！ ②我们男（女）生之间有没有竞争呢？这种竞争有什么作用？ ③我们男（女）生能够获胜，是竞争的结果，还是合作的结果？是在竞争中合作，还是在合作中竞争？ 总结收获•名言共勉 通过今天这节课的学习，大家都有哪些收获呢？ 最后，让我们一起以名言共勉。 《合作！竞争！》 篇2●○对应的课标内容 “我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分：“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质。“ ●○教学目标 知识目标 通过教学与活动，使学生认识什么是合作中竞争以及什么是竞争中合作。 能力目标 通过活动锻炼同学之间在合作中竞争，在竞争中合作的能力，促成学生把握在合作中竞争、在竞争中合作的技能。 情感态度与价值观目标 通过活动，促使学生学会在合作中敢于竞争、善于竞争、享受竞争；尝试在竞争中愿意合作、善于合作、享受合作；并在学习如何竞争与合作的过程中，学会如何做人。 ●○教学重点和难点 在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人，学会如何处事是本课的重点与难点。 ●○课时安排 一课时 ●○课前准备 教师 准备教材中的游戏材料。 学生 1.思考在我们的日常生活中，有关自己在竞争中合作，在合作中竞争的成功事例。 2.收集一些我们现实社会中的一些在竞争中合作，在合作中竞争的成功事例。 ●○板书设计 内涵： 一、合作！竞争！ 1.在合作中竞争 要尊重竞争对手，向竞争对手学习 倡导一种全新的竞争理念： 相互依存的 应体现“双赢”的原则 两个方面 2.在竞争中合作 需要处理好自己与他人的关系 需要形成团队精神 ●○教学设计 教学环节 教 学 活 动 设 计 设计意图 教 师 活 动 学生活动 导 入 播放中国女排在雅典奥运会夺冠的片段。 提问： 中国女排的夺冠是竞争的结果？ 还是合作的结果？ 或者是……？ 学生欣赏， 思考，回答。 让学生在欣赏与思考中领悟：中国女排的夺冠是竞争和合作共同作用的结果。从而引出“竞争！合作！” 活动一：“出谋划策”——续编故事 出示故事：《同行不是冤家》前半部分（见参考的材料（1）），让学生根据题目续编故事,用表演的形式再现。 请学生结合完整的故事谈谈对“竞争与合作”关系的理解。 小结：1. 竞争与合作相互依存，你中有我，我中有你。 2.竞争离不开合作，没有合作的竞争是孤单、无力的竞争，因为没有参照系。 3.合作也离不开竞争，没有竞争的合作只是一潭死水。 学生续编故事 表演故事 结合完整的故事说出自己对“竞争与合作”关系的理解。 使学生在感兴趣的续编、表演故事的形式中理解“竞争与合作”关系 活动二：游戏——“夹球同行” 出示游戏——“夹球同行”的要求和规则。（见参考的材料（2）） 组织学生开展游戏。 现场采访：1.你们小组获胜的秘诀是什么？ 2.这次获胜对你、对你们小组有什么意义？ 小结：1.在合作中竞争包括两个方面， 一方面，团体的通力合作鼓励各个成员间相互竞争，另一方面，成员间相互竞争促进团体竞争力的提高。 2. 通过在合作中竞争，使 自己的进步更快了，使集体更强大了 观看、聆听游戏的要求和规则。 开展游戏。 使学生在游戏中体会和理解“在合作中竞争”的内涵和作用。 活动三：“如此竞争？” 出示阅读材料《如此竞争？》（见参考的材料（3）） 小组讨论 1. 你觉得小明的说法对吗？ 2. 老师的用意是什么？ 3. 我们应该怎样对待竞争对手？ 阅读材料 讨论，回答。 通过阅读材料和小组讨论，让学生学会尊重竞争对手，并敢于与他人竞争，在竞 小结： 1.在合作中竞争，要尊重竞争对手，以实现取长补短、携手共进的目标。 2. 在合作中竞争是一种全新的竞争理念，竞争的目的在于超越自我，共同进步，不以成败论英雄。 争超越自我，共同进步。 活动四：实验——“逃生” 根据实验要求（见参考的材料（4））指示学生在规定的时间内设计出“逃生”方案。 组织学生开展实验。 现场采访： 1.为什么设计这样的“逃生”方案？ 2.在临时小组内谁是真正的“赢家”？ 3. 临时小组实验的成功或失败，对你有什么启发？ 小结： 1. “在竞争中合作”应体现“双赢”或“多赢”原则。 2.需要处理好自己和他人的关系。 3.需要形成团队精神。 一部分观看 一部分设计“逃生”方案，开展实验。 思考并接受采访。 通过学生感兴趣的形式，让学生认识到在竞争中需要合作；如何与他人合作，以实现“双赢”或“多赢”的结果。 结尾：自主设计游戏 请学生以小组为单位，设计并展示表演一个游戏，主题为“在合作中竞争”或“在竞争中合作”。 设计游戏。 展示表演游戏。 使学生思考、实践、体验所学的内容。 附录二 1、同行不是冤家 在山东济南市的一条街上有三家同样的服装店。“同行是冤家”，开始他们一心想把对手置于死地，竞相压价、造谣诽谤等“小动作”都被他们用来排挤对方，恨不得让对手早日关门。可是后来，消费者见他们互相诋毁，商品价格也非常离谱，便对他们的信誉和商品质量产生怀疑。结果三家店铺日渐冷落，经营惨淡。一个偶然的机会，三个店主坐到了一起…… 2、游戏——“夹球同行” 每组选12名同学参加，分成两小组，每小组6人，相对而站（教室的两端）。两名同学背靠背夹住球运往对面，对面的同学也用背夹住球再把球运回，依次运球，直到每位同学都参加活动为止。 规则：两人背对背夹住球，不准用手帮忙；两人侧身背靠背向前进方向运球，不许一前一后运球；交换球时，运球的同学不能用手，但其他同学可以用手帮忙换；中途掉球后，拣回球从球掉的地方重新开始参加比赛。 3、“如此竞争？” 小明和小李是同班同学，两人关系一般，成绩上每次小李都比小明好一点。新学期开始了，老师找到小明，对他说：“考虑到你和小李成绩差不多，我想让你和他在学习上结成一对竞争对手，在学习上你追我赶，共同进步，希望你能超越自我，战胜自己懒惰的坏习惯，在竞争中获胜。”小明表态说：“好的！从今天起小李就是我的竞争对手！我会把他看成‘眼中钉’‘肉中刺’，以此来激励自己在竞争中战胜他。” 4、实验——“逃生” 桌上放着两个容器，每个容器里放着几个假人，假人用细线拴着，容器的口很细，每次只能通过一个假人。 每组选出两位代表，分别组成两个临时小组，每组的每个人手持细线。 实验开始后就往容器里注水，10秒钟会注满。 在这段时间内能把假人全部拉出即“逃生”成功。 5、竞争与合作 竞争与合作是现代社会、现代人的基本生存方式，因之，它们也必然成为现代人基本价值观念的一部分。 现代社会是个充满竞争的社会，经济的竞争、军事的竞争、科学技术的竞争、教育的竞争等等，可以说竞争充满了现代生活的各个领域、各个层面。人与人之间、企业与企业之间、地区与地区之间、国家与国家之间，都存在着激烈的竞争。在竞争中，新产品、新工艺、新技术、新方法不断产生，从而推动人类的生产、生活不断向更高的阶段迈进。因此，现代社会鼓励竞争，鼓励标新立异，鼓励通过竞争调动人的潜能，实现人的充分全面发展和社会进步。 在强调竞争的同时，现代社会也把“合作”作为高扬的旗帜，可以这样说，现代社会既是张扬独立性、主体性的时代，又是张扬合作性、群体性的时代。合作涉及到我们社会生活的各个层面。例如，电子计算机的发明及其日新月异的更新换代，美国的太空计划，中国的863高科技计划，无一不是数百名、数千名科学家、工程师联合攻关，协同合作的结果。对于生活在社会群体之中的每个人而言，缺乏合作意识、不善于与他人合作，可以说最终会四处碰壁。没有合作，现代社会的运行与发展几乎是无法想象的。 因此，适当或适度的竞争、合理互利的合作构成了现代社会的突出特征。 学校也是社会的一部分，社会上的竞争必然投射到学校中去。从目前的情况看，竞争在学校有些过度。从小学到大学各种测验、小考、大考无数，竞争的负面影响也比较明显，强化了自私心态，助长了利己主义，增加了心理挫折，产生了敌对气氛等等，这对青少年的健康成长极不利。因此，竞争要适度，更要提倡合作精神，培养合作能力。 在学校教育中，我们鼓励竞争，更提倡合作。适度的竞争能激发学习兴趣，强化学习动机，激励自我实现与我自我超越，最大限度的发挥个人潜能。互助合作则能启发思维，激发创造性，并能够培养同情心、利他心、善心，使青少年学会合群、善群、利群。一个具有合作精神、合作能力的人也容易获得他人的支持与合作，因而会大大地增加成功的概率和可能。 《合作！竞争！》 篇3知识回顾：（口述） 小组成员之间互相复述上节内容，组长监督，全班展示。 自学提纲： 1、通过阅读p64的四幅图,列举生活中的竞争现象.这些竞争现象说明了什么? 2、自己在生活中遇到过什么样的竞争对手?又是怎样看待竞争对手的?请在学习小组内交流. 3、总结：竞争的作用是什么? 4、阅读p67材料,回答相关问题 5、阅读p67--68页有关百货公司的事例,回答相关问题 6、总结：我们应该如何看待生活中的竞争与合作？ 7、小组交流展示 巩固练习： 1、刘翔一直视美国田径选手约翰逊为自己的竞争对手，很注重研究和分析约翰逊的动作，在学习和研究的过程中，他也有了很大的进步。这说明（ ） a、只有竞争才会使人进步 b、竞争与合作相伴相随 c、在与对手的竞争中，我们更容易找到差距，弥补自己的不足，使自己进步更快 d、竞争与合作是对立的 2、“龟兔赛跑新传”——陆地上兔子托着乌龟跑，很快到了河边；河里乌龟托着兔子游；结果实现双赢。这个故事给我们的启示是 （ ） ①只有良好的合作才能创造竞争中的双赢 ②合作和竞争是对立的 ③善于合作有利于事业的成功④合作与竞争是统一的 a、①③④ b、②③④ c、①③ d、①②③④ 3、XX年5月中国铁通并入中国移动,中国电信收购中国联通cdma网,中国联通与中国网通合并,中国铁通的基础电信业务并入中国电信,由此拉开中国新一轮电信重组热潮.对于这次重组你的看法是（ ） a、说明现在不重视合作了 b、说明现在不重视竞争了 c、说明现在更加强调在竞争中合作,在合作中竞争 d、是企业内部改革的问题,不是合作竞争的问题 4、辨一辨 小明和小李是同班同学，两人在成绩上不相上下。新学期开始了，老师对小明说：“考虑到你和小李成绩差不多，我想让你们在学习上结成一对竞争对手，希望你能超越自我，战胜自己懒惰的坏习惯，在竞争中获胜。”小明表态：“好的！从今天起小李就是我是竞争对手！我会把他看成‘眼中钉，肉中刺’，以此来激励自己在竞争中战胜他。” 小明的想法正确吗？为什么？ 《合作！竞争！》 篇4新泰实验中学-XX学年八年级政治上册第三单元学案 第五课 合作竞争求发展 项目一 合作使生活之路更宽畅 一、教师寄语：合作是人生力量的源泉，是事业成功的土壤。 二、学习目标： 情感、态度、价值观：树立合作意识，以开放的心态与人交往合作，养成团结合作，乐于助人的品质。 能力：在现实生活中，增强合作意识，提高合作能力。 知识：了解合作的重要性和必要性，懂得合作对个人成长和事业成功的意义。 三、学习重难点： 重点：合作的重要性 难点：善于合作，往往有助于事业的成功 四、学习过程： （一）自主学习，引导感悟 1、阅读教材p58-59“丹丹住校记”的案例，认真观看p59三幅照片，想一想：这些材料告诉我们了什么？在生活中，合作有哪些表现形式？ 2、请你列举在学校、家庭、社会等任何一个领域体现合作的事例，并说出你的感悟。 3、阅读p61-63内容，回答：合作的重要性。 （二）、合作探究，拓展提升 1、合作快乐：因为合作，我感到安全；因为合作，我受到启迪；因为合作，我充满勇气…… 生活中你有过合作吗？谈谈你的体会。 2、做一做p60的游戏并完成相应的问题。 3、在日常的生活中，有很多体现合作的名言名句，请同学们列举一些这样的词句。 如：①独木不成林②众人拾柴火焰高 ③三个臭皮匠，顶个诸葛亮 ④一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮 ⑤团结一致，众志成城⑹人心齐，泰山移⑦兄弟齐心，其利断金。 4、“如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，那么每个人还是仍只有一个苹果；如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有了两种思想，甚至多于两种思想。”---萧伯纳 （1）萧伯纳的话对我们的学习有什么启示？ （2）你能说出与这段话表达相同意思的谚语和警句吗？ （3）说说今后在学习上的打算。 5、结合 “XX年诺贝尔奖被分享”探究课本62页材料：朱克曼的研究成果表明了什么？ 6、介绍“嫦娥二号”系统，发表自己的看法和认识。 （五）课堂小结：——看看谁的收获多 我的收获: 我的感悟： （六）达标检测： 一、填空（见综合能力训练网络填空） 二、单项选择 1、“人心齐，泰山移”这句话说明( ) a.没有合作，会一事无成 b.个人离不开集体 c.个人力量是渺小的 d.团结合作能够产生巨大的力量，战胜困难 2、“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，这句名言告诉我们（ ） a、只有依赖他人，才能获得事业的成功 b、借助于别人的智力、能力和才干，往往可使自己的事业获得成功 c、成功的关键是合作，而不是个人的勤奋努力 d、遇到困难的时候，只有依靠他人的帮助才能解决 3、自诺贝尔奖颁发以来，286位获奖者中有三分之二的科学家是与人合作而获奖的。这表明（ ） ①善于合作有助于事业的成功 ②获得成功的前提是合作 ③合作是一种力量，是一笔财富 ④富有开拓精神的人，善于与他人合作 a、①②③ b、②③④ c、①③④ d、①②③④ 4、“独学而无友，则孤陋而寡闻”，这句话说明（ ） a、学习的时候不能一个人单独学习，要大家在一起学习 b、合作比竞争更为重要，它体现了一个人的可贵品质 c、合作学习比自主学习更有利于我们的身心发展 d、合作学习有利于大家相互帮助，彼此交流，获得更多的信息 5、有人说“人类离不开合作，就像鱼儿离不开水，花儿离不开太阳。”对这句话理解不正确的是（ ） a、生活需要合作 b、合作是人生力量的源泉，是事业成功的土壤 c、合作与竞争密不可分 d、人类社会的发展和进步也离不开合作 三、非选择题 6、 “人”之所以站得住，走得远，在于一撇一捺相维系。在家庭中，父母是一撇，我是一捺，我与父母相支撑；在学校中，老师同学是一撇，我就是一捺，我与他们相关怀；在社会中，他人是一撇，我还是一捺，我们之间相合作。如此支撑、关爱、合作才使生活充满亲情，使偌大的世界变小，将天涯海角变得近在咫尺，使不同肤色、语言各异的人走在了一起…… 你从材料中悟出了什么道理？ 7、XX年10月1 日西昌卫星发射中心宣布，嫦娥二号卫星准确入轨，发射圆满成功。这项工程受到全国各地、各部门的大力支持，参加这项工程的数百个单位、上万名科技人员通力协作，攻克了大量技术难关。因此说，嫦娥二号的成功发射，是由无数航天人的心血和汗水造就的，是全国人民协作的结晶。 （1）上述材料说明了什么道理？ （2）这对你有何启示？ （3）今后你将怎么做？ 参考答案： 单项选择：1、d 2、b 3、c 4、d 5、c 非选择题： 6、无论是家庭、学校还是社会，处处充满了合作，合作使我们的生活之路更宽畅。 7、（1）当代重大的科技成就都是科学家们合作的结晶。 （2）生活需要合作。合作是一种力量，也是一笔财富。善于合作，往往有助于事业的成功。善于合作，是时代的要求。 （3）在现实生活中，我们要不断增强合作意识，提高合作能力，学会与他人合作。 项目二 竞争不忘合作 一、教师寄语：领先来自争锋，成功来自合作。 二、学习目标： 情感、态度、价值观：在竞争中欣赏、尊重对手，团结合作、乐于助人。 能力：正确对待社会生活中的合作和竞争，在竞争中不忘合作，养成善于与人合作的能力。 知识：了解竞争对个人成长、经济发展、社会进步的积极作用，掌握竞争与合作的关系，懂得合作不能没有竞争，竞争也不能没有合作。 三、学习重点、难点： 重点：竞争的积极作用 难点：竞争与合作的关系 四、学习过程： （一）自主学习 1、列举生活中的竞争现象。 2、生活中为什么需要竞争？ 3、竞争与合作的关系是怎样的？竞争最理想的结果是什么？ 4、我们在生活中应该怎样对待竞争与合作的关系？ （二）共同探究： 1、说一说：自身所面临的竞争压力有哪些？你喜欢竞争吗？为什么？ 2、阅读教材65页故事思考讨论： 市场竞争是激烈而残酷的，王经理为什么还要感谢对手呢？ 3、阅读教材67页保温瓶厂的事例思考讨论教材上的问题。 4、阅读p67至68页的百货公司的做法，思考该百货公司是怎样处理竞争与合作的关系的？ 5、材料：美国俄亥俄州，每年都要举行南瓜大赛，汤姆的成绩相当优异，连年获首奖或优胜奖，得奖后，汤姆毫不吝啬地把种子分送给邻居，一个邻居不解地问：“你花那么多时间和精力培育良种，为什么把种子送给我们？难道你不怕我们的南瓜超过你的？”汤姆则回答：“我把种子送给大家，其实也是在帮助自己！”原来各家瓜地相连，汤姆把自己的优良品种分给邻居，可以防止蜜蜂在传授花粉的过程中，把劣种花粉传播到自己的优良品种上，避免优良品种的退化。 思考：(1)、汤姆为什么要这样做？ （2）、他这样做给他带来怎样的结果？ （3）、你如何看待汤姆的行为？如果是你，你会这样做吗？找一找身边合作共享的事例。 （三）学以致用 当这些生活情景再现时，你会如何对待： 1、你有一本很好的数学参考复习用书，同学向你借这本书，你会＿＿＿＿＿＿＿＿。 2、期中考试前，学习非常紧张，有同学经常让你给他解答问题，你会＿＿＿＿＿＿＿。 3、班级要选出1名学生参加市里的英语竞赛，你和你的好朋友是参加这次竞赛的最佳人选。你特别想参加，可名额只有一个，你会＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （四）拓展交流：为了帮助我们班的同学进步，请你给他们在合作与竞争方面提一些合理化的建议。 五、课堂小结： 我的收获： 我的感悟： 六、达标训练： （一）、单项选择题 在两岸关系论坛闭幕式上，著名经济学家厉以宁发表了精彩演讲。其中引用了新“龟兔赛跑”的故事：陆地上，兔子不打瞌睡兔子赢，遇到过河，乌龟赢。最终，比赛出了奇招，陆地上，兔子背着乌龟跑，过河时，乌龟驮着兔子游，双方共同到达终点，双赢。 阅读上述材料，回1—2题。 1、传统的“龟兔赛跑”结果是兔子输了，而新“龟兔赛跑”的结果是双赢，之所以能达到双赢，关键在于( ) a.兔子不再打瞌睡了 b.比赛场地起了变化 c.比赛激发相互竞争 d.各自优势得到互补 2、新“龟兔赛跑”的结果给我们的启示是( ) a.人的竞争与动物不同 b.竞争别忘记互相合作 c.竞争就难免会有失败 d.竞争结果必然是双赢 3、XX年9月1日，XX大阪田径世锦赛男子110米栏举行决赛，刘翔如愿夺冠，戴上了自己的第一枚世锦赛金牌。记者问他：“获胜后你有什么感想?”刘翔说：“我要感谢我的对手。”刘翔的话给我们的启示是 ( ) ①在生活中，我们需要竞争，不要合作 ②正是由于竞争对手的激励，人们才会不断进取，奋发向前 ③竞争能使人进步、发展的更快 ④要正确对待竞争，发挥竞争的积极作用 a.①②③ b.①③④ c.①②④ d.②③④ 4、列宁说：“竞争在相当广阔的范围内培植进取心、毅力和大胆首创精神。”因此( ) a.只有竞争才能使我们的事业成功 b.竞争可以激励我们进取，弥补我们的不足 c.我们要敢于竞争、善于竞争，必须摒弃合作 d.为了竞争的胜利，我们可以采取任何手段去打击竞争对手 5、下列反映合作与竞争关系的是( ) ①竞争与合作相互渗透、相辅相成 ②合作结果是双赢，竞争的结果是两败俱伤 ③在合作中有竞争，在竞争中有合作 ④合作就是竞争，竞争就是合作 a.①③ b.②④ c.③④ d.①②③④ （二）、非选择题 6、世界级拳王泰森说：“假如没有昔日的竞争对手，也就不会有今天的拳王。所以，感谢对手。”感谢对手，一句多么博大的言辞！人活着，就是在不断的竞争，而能够拥有一个对手，将会是一生莫大的一笔财富。 对手，并不是你能轻易打败，或能轻易打败你的人。对手，是一面清冽的镜子，将一的缺点与不足暴露无遗。记得有位著名的科学家获得诺贝尔奖的那一刻默默走下领奖台，将鲜花献给了自己的对手，他同样是一位伟大的科学家。 在我们获得进步和成功的时候，别忘了紧握住对手的手，真诚地说一声：“感谢你，对手！” （1）“假如没有昔日的竞争对手，也就不会有今天的拳王。”你是怎样领会这句话？ （2）拥有对手是幸福的。在生活中你有竞争对手吗？说说你在竞争中的故事，让大家一起分享你的幸福。 （3）你认为，在现实生活中，我们应当怎样正确处理竞争与合作的关系？ 参考答案： 选择题：1、d 2、b 3、d 4、b 5、a 非选择题： 6、(1)、生活中需要合作，也需要竞争。正是由于竞争对手的激励，人们才会不断进取，奋力向前。同时，在与对手的竞争过程中，人们更容易找出自己的差距，弥补自己的不足，从而使自己进步、发展得更快。 （3）、答：即要保持敢为人先、不甘落后的进取精神，又要树立协作、互助的合作观念，在竞争中合作，在合作中竞争，最终实现共同发展、共同提高。 《合作！竞争！》 篇5【知识纵览 高屋建瓴】 【攻坚克难 学海导航】 1.竞争的作用是本课的重点。 竞争的作用具有两面性：一方面，竞争对人的发展和社会进步有促进作用。它能激发个人努力和提高工作效率，可以使集体的生活变得更富有生气，增强学习与活动的乐趣。另一方面竞争也有不利的一面。它可能使获胜者骄傲自大，或使某些失败者丧失信心、产生自卑感；竞争的压力可能引起我们心情的过分紧张和焦虑；有时还会出现怨恨别人超过自己的忌妒心理。在学习中先要明白什么是竞争，知道竞争的积极意义和负面影响，理性思考竞争。 2.合作与竞争的关系，是本课的重点。 竞争与合作是相互依存，你中有我，我中有你的关系。一方面，竞争中有合作，竞争并不意味着“你死我活”，竞争的目的在于超越自我，共同进步；另一方面，合作中有竞争，合作离不开竞争。我们要学会在竞争中合作，在合作中竞争，最终实现共同发展，共同提高。竞争与合作是统一的。在学习这部分内容时一定要结合实例分析，从对具体问题的分析中逐步理清竞争与合作的关系。如小组之间、班级之间的竞赛。这样可以同时唤起竞争与合作的行为，并使之相互补充。 3.在竞争中合作，是本课的难点。 首先要明确合作的重要性。合作，是共享的基础，是事业成功的土壤。任何事业的成功，都需要良好的合作。其次要在竞争合作注意以下问题：第一，体现“双赢”的原则；第二，要处理好自己与他人的关系；第三，必须发扬团队精神。第三树立在竞争中合作的精神。学会欣赏、学会合作、学会共享。可结合美国梦八男篮北京奥运会的成功，对比以前的失败，体会合作的重要性。 【命题预测 把握方向】 本课内容涉及竞争的作用、合作共享以及在合作中竞争和在竞争中合作，能正确处理合作与竞争的关系。考查时可选取学生生活与社会生活中竞争与合作的现象、事例，如企业间的合作、运动员的合作与竞争等，让学生分析这些现象和事例，从中探索、总结出正确处理竞争与合作关系的要领。如可结合中国女排的在XX年奥运会上的得与失，来体会团队精神；运动员的屡创佳绩，来考查竞争的激励作用等。考题方式多以简答或辨析的方式出现。 【关注社会 链接热点】 1.XX年6月21日播出的《新闻联播》报道：江苏省新华发行集团公司和海南省新华书店集团公司跨省重组，实现双赢。海南凤凰新华发行有限责任公司一员工说，跟江苏合作后，马上我们将买下一栋比现在大10倍的新卖场，图书品种也将增加4、5倍。江苏方面要“做大做强”的战略和海南方面“不求控股，只求发展”的思路让双方的合作之手紧紧地握在了一起。江苏凤凰出版传媒集团公司董事长谭跃说：通过和海南重组，我们感觉到一个是资本的联合，这可以建立起我们长期共同的利益，第二在合作方面，一定要照顾到双方的互利互助。 2.XX年8月1日，经过XX年的努力，有“经济宪法”之称的反垄断法终于在中国实施，企业利用市场垄断地位操纵价格的行为从此将被视为违法。“中外企业都将调整他们的商业战略，以遵守新法的规定。”中国欧盟商会主席伍德克表示。反垄断法将把中国带入现代经济竞争体系，确保中国市场上的良性竞争，为在华经营的国内外企业创建公平竞争的商业环境，并顾及企业和消费者双方的利益。 3.在女子跆拳道67公斤以上级的1/4决赛中，陈中本来已经1比0击败了英国选手斯蒂文森。但就在半决赛开始前，仲裁委员会宣布改判比赛结果，陈中1比2失去了第二次卫冕的机会。根据规则，对于改判，中国队本来可以不予受理，但拳击跆拳道中心副主任赵磊揭开了谜底：“在看了录像后，我们也认为陈中确实输了，击头确实有效。中国队经过详细的商议，决定接受改判，才有了最后的这个结果。世界跆拳道联盟对我们尊重公平竞争的精神给予了肯定。其实，这也是我们应该做的。” 【回眸中考 总结提升】 1.（•济宁）XX年9月1日，XX大阪田径世锦赛男子110米栏举行决赛，刘翔如愿夺冠，戴上了自己的第一枚世锦赛金牌。记者问他：“获胜后你有什么感想?”刘翔说：“我要感谢我的对手。”刘翔的话给我们的启示是（ ） ①在生活中，我们需要竞争，不要合作 ②正是由于竞争对手的激励，人们才会不断进取，奋发向前 ③竞争能使人进步、发展的更快 ④要正确对待竞争，发挥竞争的积极作用 a.①②③ b.①③④ c.①②④ d.②③④ 参考答案：d。点拨：竞争与合作是统一的，不能割裂开，因此①是错误的。 2.（•临沂）国际奥委会主席罗格说：“北京奥运会不仅是一个精彩的竞技舞台，而且将为中国和世界提供一个互相学习、互相了解和互相尊重的机会。”假如你是一名奥运健儿，你会如何看待竞争与合作的关系（ ） ①在竞争中合作，在合作中竞争，实现共同进步 ②在道德和法律的范围内进行正当的竞争，做到竞争不忘合作 ③二者相互渗透、相辅相成 ④只要竞争，不要合作 a.①②③④ b. ①②③ c. ①②④ d.②③④ 参考答案：b。点拨：从解题方法上采用排除法，④是错误的，凡含有④的选项都排除掉，只选b。 3.（•福州）某中学举行“青春梦想，阳光团队”的趣味体育竞赛。通过竞赛，同学们明白了（ ） a.合作中有竞争，竞争中有合作 b.有竞争就不能合作 c.竞争与合作不可能双赢 d.要合作就无法竞争 参考答案：a。点拨：题目考察竞争与合作的辩证关系，不能将二者对立起来。 4.（•泰安）“龟兔赛跑新传”：陆地上，兔子驮着乌龟跑，很快到了河边；到了河里，乌龟驮着兔子游，很快到了对岸，结果实现了双赢。新龟兔赛跑的故事给我们的启示是（ ） ①良好的合作能创造竞争中的双赢 ②合作与竞争是对立的 ③要学会在竞争中合作④合作是一种力量，也是一笔财富 a.①②③ b.②③④ c.①③④ d.①②④ 参考答案：c。点拨：从材料看是龟兔的合作，实现了双赢，说二者对立是错误的。 5.（•黑龙江鸡西）小勇和小君是同桌，也是学习上的竞争对手。小勇英语学的好，被称为“英语小博士”，但数学成绩教差；小君数学非常好，被称为“小小华罗庚”，但英语成绩教差。两人都想改变现状，提高成绩。但在学习过程中，他们谁也不肯向对方请教，只在暗地里较劲。转眼到了期末考试，他们的薄弱学科却没有取得理想的成绩。为此，两人都非常苦恼。 （1）请你说说他们成绩不理想的原因是什么？ （2）请你写出三个好办法，帮助他们解除苦恼。 参考答案：（1）没有正确处理好竞争与合作的关系。（2）树立正确的竞争与合作的观念；以诚相待，互相帮助；善于发现竞争对手的长处，虚心向他学习；相互促进、共同提高；发扬团队精神，在竞争中合作。点拨：本题考查如何处理竞争与合作的关系。先要对材料的解读，分析二人成绩不理想的原因是只竞争，而忽视了合作，然后结合教材知识来回答。 【学以致用 达标测评】 一、单项选择题 1.玛格丽特•撒切尔的父亲总是告诫自己的女儿，无论什么时候，都不要让自己落在别人的后面。撒切尔牢牢记住父亲的话，每次考试的时候她的成绩总是第一，在各种社团活动中也永远做得最好，甚至在坐车的时候，她也尽量坐在最前排。后来，撒切尔成为了英国历史上唯一的女首相，众所周知的“铁娘子”。这一事例告诉我们（ ） a.要成就事业，就要具备“永远争做第一”的竞争意识 b.要成功就不能讲合作 c.撒切尔的成绩很优秀，别人赶不上她 d.撒切尔有一个激励她成功的好父亲 小张说：“小雨是我的好朋友，也是我的同桌，她学习优秀、人际交往能力强、工作出色，是我班的班长，大家都对她交口称赞，我平时学习也没比她少努力，可是学习就是不及她，人际交往更是远远不如她。渐渐地时间长了，我开始讨厌她，虽然表面上还没表现出来，但我真的很想让她难堪、让她下不了台，让她出丑，甚至于还想造谣诬陷她败坏她的名声，”据此回答2～3题。 2.小张出现了的是（ ）心理。 a.嫉妒 b.闭锁 c.忧郁 d.虚荣 3.对这种心理看法不正确的是 a.有可能损害同学关系，对自己成长也不利 b.警示我们要努力培养健康的竞争意识 c.克服这种心理就正确看待人生价值，发挥自我优势， d.这是有上进心，争强好胜的表现 4.寓言故事：猴子和大象都想吃对岸树上的果子。猴子无法过河，大象则无法上树。双方协商后，大象驮猴子过河，猴子上树摘果，它们都吃到了果子。这告诉我们（ ） a.培养合作意识，拒绝竞争 b.只要展开竞争，就能实现共同发展 c.在合作中竞争有利于团体竞争力的提高 d.合作中有竞争，竞争中有合作 5.俗话说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”这说明（ ） a.在激烈的竞争中不可能谋求“双赢” b.只有团结合作、相互配合，在合作中才能谋求成功 c.在合作中要信奉“不是鱼死，就是网破”的原则 d.在友好的集体中需要合作，而在竞争中则不需要合作 6.前几届美国梦之队的nba明星们过强的个人表现欲和各自为战是他们失利的主要原因。但在北京奥运会上梦八战胜西班牙，夺取奥运会金牌，捍卫了自己的荣耀。在本届奥运会上美国队所表现出来的极强的团队精神。这启示我们要（ ） a.增强心理素质 b.彻底放弃个人的表现欲望 c.要增强合作意识 d.苦练个人技术 7.一位著名速滑运动员说：“一个人最可怕的是没有对手。”这句话强调了（ ） a.竞争是促进事物发展的动力 b.竞争要按规则办事 c.有了竞争，个人就会出人头地 d.竞争是现代社会发展的主旋律 8.下列关于合作与竞争的理解，正确的是（ ） a.合作与竞争是一对反义词，只能择其一，不能取其二 b.迎接挑战需要团队精神，强调个人智慧就显得没有意义 c.人与人、国与国之间都有合作与竞争，这是实现“双赢”的重要条件 d.合作要吃亏，竞争太残酷，因此要避免合作与竞争 9.XX年8月17日北京奥运会男子50米步枪三种姿势决赛中，4年前最后一枪脱靶痛失冠军的美国名将埃蒙斯在前九枪领先第二名3.9环，最后一枪他只需打出7环以上就可以夺金，可最后一个开枪的埃蒙斯仅打出4.4环。在放下枪后，埃蒙斯一脸的无奈，但是之后他还是大度地跟夺得金牌的邱健拥抱，祝贺邱健赢得金牌。再次错失金牌的埃蒙斯能与夺得金牌的竞争对手拥抱告诉我们（ ） ①竞争是残酷的 ②在于他人的竞争中要学会欣赏对手 ③埃蒙斯能以客观的态度看待竞争结果 ④道德和法律是竞争的基本准则 a.①②③ b.②③④ c.①②③④ d.②③ 二、非选择题 10.主持人沈冰在央视奥运频道推出的100集电视人物专题片《对手》中，有这样一句广告词：“对手，实现梦想的另一只手。”你是如何理解这句话的？ 11.XX年8月23日北京奥运会女排三四名决赛中，中国女排面对小组赛曾战胜过自己的古巴女排，重振士气，以3比1取得胜利。这届奥运会总共输了三场球，中国女排不仅遭受到了信心上的挫折，更是一度令团队精神有所动摇，甚至队员之间发生了争执，冯坤之所以在中美之战中就落泪，就是因为和攻手无法默契配合、气急攻心……然而这毕竟是中国女排，“女排精神”巨大的凝聚力令所有队员消除龃龉、迅速重新抱成一团。坐在赛后新闻发布厅里，冯坤激动得泣不成声，“一起走过了8年，的确很不容易。团队精神为什么这么鼓舞士气，一个团队里个人作用渺小，所有人聚集在一起势不可挡，”她的话令所有人动容， 结合此例，谈谈你对冯坤说的这段话的理解？ 参考答案： 一、单项选择题 1.a 2.a 3.d 4.d 5.b 6.c7.a 8.c 9.d 二、非选择题 10.一方面是对手帮助我们实现自己的梦想，体现我们的价值。因为在竞争中，由于竞争对手的激励，让我们进步，发展，变得更强大。另一方面，和竞争对手在合理竞争中共同提高，共同发展，实现双赢。 11.（1）团队精神是团队内部形成的上下一致、互相支持、密切合作、无私奉献的群体精神。团队精神的核心是集体主义，是合作共享、乐于奉献，是个人的利益服从团队的利益。个人的成功不是最终的成功，团队的成功才是最终的成功。中国女排的能战胜古巴女排，源于每一名队员都能各尽所能、精诚合作。 （2）在锤炼竞争本领的同时，要形成一种“在竞争中合作”的精神，在与他人竞争中学会欣赏、学会合作、学会共享。 《合作！竞争！》 篇6一、合作使生活之路更宽畅 内容标准 二、1.6 理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作，乐于助人的品质。 教学目标 (一)情感、态度、价值观：理解、感受合作的普遍性和重要性，体会合作的乐趣。 (二)能力：发现生活中的合作关系；培养初步的合作意识和能力。 (三)知识：知道合作是一种力量也是一笔财富；了解合作有许多表现形式，认识合作的必要性。 教学设计思路 1、课堂按照“感性——理性——感性”的认知规律，课堂结构分为“感悟合作、找寻合作、体验合作、走进合作”四个时段。 2、立足道德教育，穿插心理和国情教育； 4、教学方法以合作探究法为主、活动参与、情境教学法相结合，注重情商培养。 教学准备 1.学生准备：课前搜集自己在日常生活中了解的合作场景，和自己合作的经历，预习教材。 2.教师准备：为学生提供相关事例材料；了解学生对合作存在的模糊认识，以做到在教学中有的放矢。 教学活动 一、创设活动：感悟合作 多媒体课件展示:感悟合作《小游戏》 多媒体课件展示：玻璃瓶代表着一座即将塌陷的城堡，里面放了5个用线拴着的小球，它们代表着5个“陷入危险境地的人”。现在请5名同学参加，在老师喊“开始”后，赶紧将代表自己的“小球”从瓶子里提起来，只有在老师规定的时间内提出来的人才算安全脱险了。不然，就只得算你壮烈“献身”了。而且这一过程的时间很短，只有10秒。 学生做完游戏后，采访学生成功（或失败）后的感想。 在学生进行回答的基础上，教师进行导入：这节课我们就来合作学习：第5课合作竞争求发展的第一个项目内容，合作使生活之路更宽畅。 二、找寻合作：生活中处处有合作 教师导入：生活中除了我们刚才进行的合作，你还知道哪些合作的场景，或自己合作的经历。 （一）大家谈 请说说你所知道的合作场景，或者自己的合作经历。 学生在说的过程要注意评价学生，当学生说自己的亲身经历时要引导学生说具体。 （二）合作场景 教师在学生的基础上为学生提供更多的场景。让学生归纳出生活处处有合作，合作无处不在，无时不有。 （三）教师展示：生活处处有合作。 教师过渡社会为什么处处有合作呢？因为生活离不开合作，生活需要合作。下面让我们通过《智慧大pk》来体验合作。 三、体验合作：社会需要合作 （一）“口”字加两笔能组成哪些汉字？ 1.两个学生到黑板上独立完成，其他同学分组交流完成。2分钟后，在黑板上写的同学写不出来时，让他回到自己所在的小组交流，然后进行补充。 2.学生补充后，对学生进行现场采访，自己解决问题和与其他同学合作解决有什么不同？引导学生不仅认识到合作学习能获得更多的信息，提高解决问题的能力；而且能感受到群体的力量，体会成功的喜悦，有助于形成良好的个性心理品质。 3.教师展示：合作有助于个人的成长 （二）合作探究 1.教师展示：神州飞船和歼十飞机图片 合作探究：结合 “中国载人航天工程” 和 “歼十飞机工程”获国家科技进步奖特等奖，探究课本62页材料：朱克曼的研究成果表明了什么？ 2.学生分组讨论，教师巡视参与、了解学生合作学校的情况。 3.教师在学生发言归纳的基础上展示：合作有助于事业的成功。 （四）国际合作 1.教师在总结归纳合作有助于成长和事业成功的基础上，指出合作是时代的要求。 2.播放《在亚太经合组织会议上的讲话》，让学生进一步认识到国际合作的必要性，从而认识到在生活中必须善于合作。 3.教师展示：合作是时代的要求。 教师过渡：我们通过体验明确了合作的重要意义，让我们走进生活、走进合作。 四、走进合作 在暑假里，我班课外小组的7名同学爬山郊游，在山顶准备下山时，有位同学不小心把脚扭伤，不能行走，也无法与外界联系…… 故事续写：他们怎样才能安全顺利地全部下山呢？ 学生续写完后追问学生续写的理由，从而让学生进一步认识到生活处处有合作，在生活中必须要合作的道理，提高学生善于合作的能力。 五、学海拾贝：学生说自己的收获和感受 同学们，通过共同探讨，我从你们身上学到了许多有益的知识，相信大家也会有许多收获和感想。 通过学习，我明白了…… 理解了合作的意义, 我会…… 播放“众人划桨开大船”音乐，教师小结：合作如歌，深情悠远；合作如画，隽永秀丽；世界因合作而美丽，生活因合作而和谐；原你我共同追求，创造一个合作和谐的世界。 课外作业 请同学们利用课余时间或体育课时间，选择下列规则之一合作完成小游戏并交流活动体会。 游戏名称：齐心协力 游戏规则1：四人一组，手臂相互搭在肩上（自始至终不得分开），单腿着地向前蹦跳20米，比一比看哪个组跳得快。 游戏规则2：四人一组，手臂相互搭在肩上，将每个同学的双脚绑在一支竹竿上向前蹦跳10米，比一比看哪个组跳得快。 《合作！竞争！》 篇7第一框合作使生活之路更宽畅 一、教师寄语：送人玫瑰，手留余香 二、学习目标： 情感、态度、价值观：以开放的心态与人交往合作，养成团结合作助人的品质 能力：在现实生活中，增强合作意识，提高合作能力 知识：了解合作的重要性和必要性，懂得合作对个人和事业成功的意义 三、学习重难点：合作的重要性 善于合作，往往有助于事业的成功 四、学习过程： [一]自主感悟——相信我能行 根据学习目标阅读教材并提出自己的问题 [二]合作探究——人多力量大 1、通过阅读故事材料讨论：为什么说“是老师救了你们？” 2、通过“丹丹住校记”和课本三幅照片观察讨论：生活中合作还有哪些表现形式？ 3、阅读观察教材60页三幅漫画情境，说一说自己与他人进行过哪些合作？ 4、将课前搜集的相关材料与同学在课堂上交流探究 5、通过60页拍球比赛、填写词语你有何感悟，说出来与大家分享 6、从历史和现实的角度，概括合作的重要性 7、情境分析：教材中张艳、陈刚、耿杰三人的学习活动中 a)他们哪些做法值得我们借鉴？ b)自己与他人合作中得到了什么？ c)学习上的合作对自己的学习品德发展有什么帮助？ 8、美国学者朱可曼的研究表明了什么？ 讨论：如何理解善于合作，往往有助于事业的成功？ 9、读一读教材中的相关链接，你从中体会到什么？ 10、你读我读一起读教材63页，归纳出合作的重要性表现在哪里？ 感悟：1+1＞2你是怎样领会的? 名人名言：萧伯纳的一句名言，你知道吗？写出来读给大家听 （三）课堂小结：——看看谁的收获多 我的收获: 我的感悟： （四）达标能力训练：见综合能力训练 第二框竞争不忘合作 一、教师寄语：领先来自争锋，成功来自合作 二、学习目标： 情感、态度、价值观:树立竞争和合作意识，既要勇敢地参与竞争，又要以开放的心态与人交往合作，养成团结合作乐于助人的品质，培养公平竞争意识，增强法律意识和道德观念。 能力：正确对待社会生活中的合作和竞争，在竞争中不忘合作，养成善于与人合作的能力。 知识：了解竞争对个人成长、经济发展、社会进步的积极作用，掌握竞争与合作的关系，懂得合作不能没有竞争，竞争也不能没有合作。 三、学习重点：竞争的积极作用 正确对待生活中的竞争，竞争与合作的关系 四、学习过程： （一）自主感悟 根据学习目标阅读教材并提出问题 （二）合作探究 1、观察材料中四幅照片，列举生活中特别是学校生活中存在的竞争现象。 2、阅读教材“王赵两商家竞争”的案例，讨论：平时我们视对手为威胁，而王经理为什么还要“感谢对手”？ 3、通过以上分析，竞争的积极作用在哪里？ 4、测测你的竞争意识如何？ 下面10道题,可帮助你测知你的竞争意识如何。每题后面有5个备选答案，其中：a表示完全不同意；b表示大部分同意；c表示……；d表示……；e表示完全同意。a.b.c.d.e依次计分标准为1、2、3、4、5分。测试时，在你回答的字母上标个记号。 答案：如果你的总分在30分左右，你的竞争意识为一般；45分左右，则算强。愿你在竞争中取得成功。 测试内容 备选答案 和同等条件的人相比，你能作出比他们更大的成绩吗？ a.b.c.d.e 你能积极参加能表现自己能力和价值的任何活动，而从不嫌让吗？ a.b.c.d.e 别人时刻想超过你，你相信他们有时会采用一些不正当手段吗？ a.b.c.d.e 当知道和你条件相当的人做出成绩时你有不服气的感觉，也想做点事试试吗？ a.b.c.d.e 你认为，人生就是一场竞争，适者生存，优胜劣汰吗？ a.b.c.d.e 你十分乐意选择有一定困难，意义重大的工作吗？ a.b.c.d.e 如果愿意与别人合作，其合作程度从低到高为 a.b.c.d.e 你好像不被人接受，即使他人出于好心？ a.b.c.d.e 竞争对成就的作用，从低到高为a.b.c.d.e的话，你认为你在哪格上？ a.b.c.d.e 人们之间的竞争程度，从弱到强为a.b.c.d.e，你以为你在哪格上？ a.b.c.d.e 5、阅读教材66页相关链接，文中借用动物界的事例说明了什么？ 6、看看漫画中的人物对待对手的态度，反思：自己在生活中遇到过什么样的竞争对手？怎样看待竞争对手？今后如何处理与对手的关系？ 7、阅读教材中——某保温瓶厂虚假宣传，从事不正当竞争的案例，讨论： a、你赞成该厂的竞争手段吗？ b、你怎样认识该厂的竞争目的的？ c、不正当竞争的最终结果是什么？ d、应当运用什么样的手段去竞争？ 8、有人认为：竞争就应排斥合作，竞争与合作是截然分开的。你说对吗？ 竞争与合作是什么关系？ 9、阅读教材67页，一家百货公司友好竞争的案例，交流讨论：该百货公司是怎样处理与竞争对手关系的？ 10、有人说：竞争是把双刃剑。谈谈你是怎样理解这句话的？ 11、在今后的学习生活中，你打算怎样处理竞争与合作的关系？ 12、百家讲坛：讲一讲，辩一辩，是合作重要还是竞争重要？为什么？ （三）课堂小结： 我的收获： 我的感悟： （四）达标训练：见综合能力训练 《合作！竞争！》 篇8一、对应课标内容 “我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分：“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质。 二、教学目标 1.知识目标：通过教学与活动，使学生认识什么是合作中竞争以及什么是竞争中合作。 2.能力目标：通过活动锻炼同学之间在合作中竞争，在竞争中合作的能力，促成学生把握在合作中竞争、在竞争中合作的技能。 3.情感态度与价值观目标：通过活动，促使学生学会在合作中敢于竞争、善于竞争、享受竞争；尝试在竞争中愿意合作、善于合作、享受合作；并在学习如何竞争与合作的过程中，学会如何做人。 三、教学重点和难点 在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人，学会如何处事是本课的重点与难点。 四、教学过程设计 导入新课： 竞争与合作 在上课前，大家想不想先听一个故事？故事是这样的： 小金和小王两人一起走进森林，突然遇见一只凶猛的老虎。小金因为跑得比小王快，想拔腿就跑。小王一把抓住小金说，你跑得怎么快都比不上老虎跑得快，我们还是一起对付老虎吧。小金说…… 教师：请大家猜猜小金会怎么说呢？ 学生：小金会说，我知道我跑不过老虎，但是只要我跑得比你快，我就可以保命了。（言外之意小王被老虎吃掉了） 教师：小金和小王都会奔跑，但是，小金比小王跑得快，结果小王被老虎吃掉了。这对我们在竞争中获胜有什么启示？ 学生：我们的本领要比别人强！ 教师：是的，要想在竞争中获胜，我们本领就得比别人强，即“人有我强”的本领。接下来的故事中，小王真的被老虎吃掉了吗？让我们接着往下说。 小金说，我知道我跑不过老虎，但是只要我跑得比你快，我就可以保命了。小王说，那倒未必，他放开小金，快速地爬上旁边的一颗大树，而小金不会爬树，结果小金…… 教师：请大家猜猜小金的命运会如何呢？ 学生：小金被老虎吃掉了。 教师：怪了！小金跑得比小王快呀，怎么还会被老虎吃掉呢？ 学生：他不会爬树呀！ 教师：小金虽然跑得快，但是他不会爬树，结果会爬树的小王赢了。这对我们在竞争中获胜又有什么启示呢？ 学生：我们要有别人没有的本领。 教师：想要在竞争中获胜，我们还得掌握别人没有的本领，即“人强我特”的本领。故事的结果真如大家所说，小金被老虎吃掉了吗？我们接着说故事。 老虎吃掉了不会爬树的小金，继续在树下守候，小王的命运又将如何呢？ 教师：请大家猜猜小王的命运又将如何呢？ 学生：要么被老虎吃掉，要么被饿死。 教师：故事的结局是小金和小王都难逃丧命，如果要改变小金和小王都丧命的结局，大家认为小金和小王应该怎样做？ 学生：在饿虎面前联手抗虎。 引导学生思考： （1）在饿虎面前，小金和小王之间是什么关系？（竞争关系） （2）为了改变丧命的命运，小金和小王不得不联手抗虎，小金和小王之间又存在什么关系？（合作关系） （3）竞争与合作是“水火不相容”的关系吗？应该是什么关系？（合作与竞争不是水火不相容的关系，而是相互依存，你中有我，我中有你。） [词语替换] 请大家运用词语“合作”、“竞争”替换句中的“你”和“我”。 你中有我，我中有你──合作中有竞争，竞争中有合作 在合作中竞争 教师：在日常生活中，我们如何在合作中竞争，在竞争中合作？如何面对竞争对手？这就是我们今天要讨论的话题。首先请大家欣赏：《国际女排精英大奖赛中国女排北京站夺冠》视频片断。 播放：《国际女排精英大奖赛中国女排北京站夺冠》 教师：在国际女排精英大奖赛中，中国女排夺冠靠的是什么？ 学生：队员间的合作。 教师：中国女排队员在合作的同时，相互之间有没有竞争，要不要竞争呢？ 学生：有竞争，比如说抢球等。 教师：队员之间的竞争对中国女排的整体实力有什么影响？ 学生：使中国女排的整体实力得到提高。 教师：现在，我们再来想想，中国女排夺冠是合作的结果还是竞争的结果呢？ 学生：既是合作的结果，也是竞争的结果。 教师：是在合作中竞争，还是在竞争中合作？ 学生：在合作中竞争。 教师：从中国女排夺冠的事例中，我们可以知道：在合作中竞争应该包括两个内涵： [填一填] 一方面，团体的通力合作鼓励各个成员间的竞争； 另一方面，成员 间相互竞争促进团体竞争力的提高。 [教师赠言] 我们学会在合作中竞争，才能达到充分地合作和合理地竞争。竞争与合作的和谐交融，会使我们的集体更强大，使我们每个人更快地进步。 在竞争中合作 教师：上课前，老师给大家讲了一个故事，现在，老师想再给大家听一个故事，大家想不想听？这个故事就是……《龟兔赛跑》。 学生：敢情大家都听过了呀！让我们请一位同学来讲讲这个故事。 乌龟和兔子比赛跑，比赛开始了，一眨眼工夫，兔子已经跑得不见了踪影，但是他觉得自己跑得快，对比赛掉以轻心，躺在路边睡着了。乌龟慢腾腾地却持续不停地走，当兔子一觉醒来，他看到乌龟已经快到终点线了。兔子输了比赛。 教师：兔子为什么会输掉比赛呢？ 学生：兔子骄傲，轻敌！ 教师：兔子骄傲、轻敌，说明兔子对竞争对手是否尊重？ 学生：不尊重。 教师：我们再看看乌龟，乌龟为什么能赢得比赛呢？ 学生：尊重对手，有一种坚持不懈的精神！ 教师：兔子的失败告诉我们应该如何对待竞争对手？ 学生：尊重竞争对手，向竞争对手学习！ 教师：从实力上看，兔子应该赢得比赛，可结果却输了，兔子的心理会是什么感受？又会怎样做呢？ 学生：不服气，与乌龟再比一次。 教师：请听《龟兔赛跑》第二集。 在第一次比赛中，兔子输了，兔子不服，要求进行第二回比赛，兔子吸取第一回合的经验和教训，比赛一开始，兔子马上“一兔当先”地跑到目的地，赢得了比赛。 教师：在第一回合比赛中，乌龟赢了，第二回合比赛中，乌龟却输了，乌龟心理又会怎么想？又会怎么做呢？ 学生：乌龟心理不服，要与兔子再比一次。（预测：可能有其他情况出现，如学生谈到乌龟认为很正常，注意引导学生） 教师：请听《龟兔赛跑》第三集。 乌龟和兔子约定进行第三回合比赛，为公平起见，乌龟和兔子各自决定一半赛跑路线。 乌龟说：“赛跑路线中，应当有……” 兔子说：“赛跑路线中，应当有……” 引导学生思考： （1）请学生说说乌龟和兔子会如何制定赛跑路线。 （2）乌龟和兔子是根据什么制定赛跑路线的？（根据自身的优势制定赛跑路线）这说明在与竞争对手竞争时，我们要注意什么问题？（对我们来说，要善于找准自身的优势，扬长避短。） （3）请大家思考：为什么会有《龟兔赛跑》续集？（乌龟和兔子都有一种不服输的精神，敢与他人竞争） 教师总结：对于我们来说，要善于找准自身的优势，扬长避短，敢与他人竞争。 教师：让我们来看看乌龟和兔子制定了什么样的赛跑路线了呢？ 乌龟说：“赛跑路线中，应当有一条河，让兔子游过不去。” 兔子说：“赛跑路线中，应当有一道坎，让乌龟爬不过去。” 教师：按照龟兔制定的赛跑路线，比赛的结果是什么？ 学生：谁都赢不了比赛！ 教师：谁都赢不了比赛，也就是乌龟和兔子都是失败者，这样的结果能让乌龟和兔子满意吗？ 学生：不能！ 教师：如果赛跑路线不变，乌龟和兔子该如何做？ 学生：遇到河的时候，乌龟载着兔子游过去；遇到坎的时候，兔子背着乌龟跳过去，结果乌龟和兔子同时到达终点。 教师：乌龟和兔子都赢了！乌龟和兔子同时到达终点的结果，给我们什么启示？ 学生：在竞争中也需要合作！ [教师赠言] 竞争本身并不是目的，而是到达更高目标的手段。在竞争中，合作得越好，力量就越强，成功的可能性就越大。优秀的竞争者往往是理想的合作者。 我是你的竞争对手，而不是你的敌人 教师：无论是在合作中竞争，还是在竞争中合作，都要处理好与竞争对手之间的关系。有人说：竞争对手就是我们的“眼中钉肉中刺”，是“你死我活”的关系。大家赞同这样的观点吗？ 学生：不赞同！ 教师：把竞争对手看成我们的“眼中钉肉中刺”，是“你死我活”的关系，其实是将竞争对手看成了什么？ 学生：敌人。 教师：竞争对手和敌人之间有什么区别？请大家完成下面的表格。 竞争对手 敌人 目的 在竞争胜出，超越自我 消灭对方 所用方法 公平竞争 不择手段 存在方式 共存 你死我活 规则方面 力求公平、公正、公开 无规则 结果 使优胜者脱颖而出，优胜劣汰 你死我活 教师：现在，请大家看这样一句话，大家觉得横线上应当填什么？ 同学是我的 ，而不是我的 。所以： （1）对于同学的优点与缺点，我要： ； （2）当与同学发生分歧或误会时，我会： ； （3）当同学遇到困难时，我会： ； 看来大家已经知道如何面对我们的竞争对手了，那就让我们在与同学的竞争中共同提高，共同进步吧。接下来，让我们开展一项男女生竞赛，检验一下大家在竞争中合作，在合作中竞争的意识和能力。 男女生pk大赛 规则：全班分成男生、女生两个小组；轮流回答问题，组内成员可以互助；以答对题目数决定胜负。 第一环节：知识竞答 （1）一个四肢健全的瞎子和一个眼睛明亮的跛子被大火围在一座楼房里，怎么办？ （2）现在有一大锅肉汤，有两把足足有一人高的铁勺子，你与另一个和你一样饥饿的人在场，你会怎么办？ （3）假如现在你们要参与一项实验，分别在x和y之间选择，但不能互相商量。条件是这样的：如果双方都选择x，则每人各得10分；如果一方选x，一方选y，则选x的人扣15分，选y的人得15分；如果两人都选y，则两人都扣掉5分。请问你选择哪一个呢？ （采访：①刚才我看到你很快选择了x，这就要冒着失去15分的危险，当时，你是怎么想的？②在他选择x的时候，他希望对方也选择x，这说明他有一种什么精神？③问其他学生，如果你是公司的老板，你会录用谁？） （4）火箭队在季前赛的前半期虽有姚明和迈克格雷迪“mm”超级组合，但仍输给弱旅，为什么？ （5）a公司和b公司都是经营家电的大企业。a公司人才济济，但是知名度不高，家电市场占有率较低；b公司的知名度很高，但是，电器中有种集成电板是从国外引进的，成本较高，自己无法生产。a公司想和b公司合作，该怎么办？ （6）4×100接力赛中，世界纪录的成绩大于4人100米速度的相加，为什么？ （7）什么时候“1+1﹥2”？什么时候“1+1﹤2”？ （8）附加题：在1500米长跑比赛中，我们会为坚持到最后的那位选手加油、鼓掌，这是为什么？（竞争不以成败论英雄） 第二环节：现场采访 恭喜男（女）生获胜，让我们对获胜方进行现场采访。 采访问题：①你觉得男（女）生为什么能获胜？（我们男（女）生互相支持、互相合作） 教师引导：从刚才的竞赛中，我们已经看到了：每当遇到一个难题，一个男（女）同学没有回答出来，其他（她）男（女）同学马上给予援助，因为大家都有一个目标就是在竞争中胜出。大家上下一致、相互支持、密切合作、无私奉献，这是一种什么精神？学生：团队合作精神！ ②我们男（女）生之间有没有竞争呢？这种竞争有什么作用？ ③我们男（女）生能够获胜，是竞争的结果，还是合作的结果？是在竞争中合作，还是在合作中竞争？ 总结收获•名言共勉 通过今天这节课的学习，大家都有哪些收获呢？ 最后，让我们一起以名言共勉。 |
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