| 标题 | 《北京》课堂实录 |
| 范文 | 《北京》课堂实录（精选16篇） 《北京》课堂实录 篇1（第一课时） 远安县实验小学 罗娜 教学要求： 1、学会“央、瓦、庄”等13个生字。 2、正确、流利的朗读课文并初步理解课文内容。 3、了解天安门广场景点之间的方位关系。 4、培养学生热爱祖国首都、热爱祖国的意识和感情。 教学重点：初读课文，识字学词 教学难点：朗读课文，了解天安门广场景点之间的方位关系 教学准备：挂图、生字和词语卡片等 教学过程： 一、情景导入 师：同学们，金秋时节，景色宜人，老师想带大家到一个城市去旅游，好吗？ 生：好！ 师：首先，根据老师所说的句子猜一猜，老师要带大家到哪个城市去？ 它是一个美丽的城市。 它是祖国的心脏。 它是祖国的首都。 生：是北京！ 师：你们真聪明，一下子就猜对了！（板书课题：北京）说一说，你们是怎么猜出来的？ 生：因为北京很重要，所以说它是祖国的心脏。 生：因为北京就是一个美丽的城市，而且还是祖国的首都。 师：同学们总结得真好，（出示句子：北京是一座美丽的城市，是我国的首都）让我们一起来读一读这个句子吧。 (生齐读) 师：（出示北京景点图）你们看，这些都是北京的美丽风光，雄伟壮观的万里长城，历史悠久的故宫，风景优美的公园，新建的立交桥等等，北京这么美，你们想去看看吗？ 生：想！ 师：其实，在我们书上76页，就有介绍北京的文章，让我们一起来读一读吧！ (生借助拼音，自由朗读课文。) 二、初读课文，识字学词读句 师：（出示列车图片）一列火车徐徐开来，列车长说，只要你们能闯过四关，也就是认生字、读词语、读句子、读课文，你们就能登上列车，到北京去！你们有信心闯过这四关吗？ 生：有！ 第一关：认生字 师：好！首先来闯第一关：认生字。 1、出示生字卡片，集体拼读。 2、对照书上的生字，自己拼读，同桌之间互读。 3、检测：出示不带拼音的生字，指名读。 4、说一说：你记住了哪个字，怎样记的？ 生：（读字检测后记字形）我记住了“庄”，它是“广”字里面有个“土”。 师：你真会想办法，你看，它还有个好朋友呢，读一读：“庄严”。 生：我记住了“周”，它的框框里是一个“土”加个“口”。 生：我记住了“厦”，它是“厂”字里面一个夏天的“夏”。 生：我认识了“阔”，它是大门框里一个“活”。 生：我记住了“案”，上面一个“安”，下面一个“木”。 ...... 师：同学们都会用各种各样的方法来记字，真棒，现在，生字躲到词语里，你还认识吗？ 第二关：读词语。 1、出示词语：庄严、周围、新建、绿树成阴、鲜花盛开、名胜古迹、风景优美、来来往往、高楼大厦等词语，学生齐读一遍。 2、指名小老师领读。 3、开火车朗读词语，检测。 师：同学们学得认真，学起来就特别容易，这么快就闯过第二关。 第三关：读句子。 1、出示句子：广场中间矗立着人民英雄纪念碑。 学生自由读后，指导朗读：广场中间/矗立着/人民英雄纪念碑。 2、出示句子：立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。 学生尝试断句后，指导朗读：立交桥的四周/有绿毯似的草坪/和拼成图案的花坛。 3、出示句子：北京有许多名胜古迹和风景优美的公园，还有许多新建的高楼大厦。 学生自由读后，指名读，指导朗读。 师：你们真棒！这么长的句子都会读了，而且一句比一句读得好，我们顺利的闯过三关，接下来就是最后一关，读课文了，让我们赶快开始吧。 第四关：读课文 1.学生自由朗读课文 2.检测：五名同学分自然段朗读课文，简单的评一评。（朗读效果较好） 师：同学们，我们顺利的闯过四关，马上就要到北京旅游了。 三、学习第二自然段 师：列车就要出发了，请闭上眼睛。（播放音乐：《火车开了》）（音乐停）各位旅客，现在我们已经到达北京西站，请准备下车！ （生睁开眼睛，“下车”。） 师：出示“天安门”图片，你们瞧，我们到了什么地方？ 生：我们到了天安门广场。 师：天安门红墙黄瓦，真是又美丽又壮观，你们一定很想去参观一番吧！可是天安门广场的管理人员说了，要我们读熟这一段景点介绍才能让我们去参观游览呢！（出示第二自然段，学生朗读。） 指名朗读，检测。 师：（出示广场图片和人民英雄纪念碑图片）看，这就是著名的天安门广场和人民英雄纪念碑，通过刚才读课文，你觉得它们的位置应该是怎样的呢？请同学上来贴一贴。 （学生上台贴图。） 师：能说说你从哪儿看出来的吗？ 生：我从“天安门前面是宽阔的广场，广场中间矗立着人民英雄纪念碑”这一句看出来的。 师：你是个边读书边思考的好孩子。谁来当小导游为我们介绍这一景点呢？请先向你的同座介绍介绍。 （生自由当导游向同座介绍。指名上台介绍。） 四、小结 北京除了天安门广场以外，还有许多风景名胜，下节课，老师再带大家去参观，好吗？ 课后反思： 这节课的主要学习内容是初读课文，识记生字，细读第二自然段。为了把稍显枯燥的内容上得生动有趣，我采用了创设情景、设置关卡等方法，使学生学得有滋有味。整节课以“去北京旅游”为线索贯穿始终，为去北京旅游，学生必须先过“认生字、读词语、读句子、读课文”这四关。由于教学形式活泼有趣，学生学习积极性很高，过每个关卡时都兴致勃勃，学习效率也很高，这样，我们就将字、词、句的学习落到实处，增强了实效性，体现了低年级语文阅读教学的特点。 《北京》课堂实录 篇2教学目标： 1、学生能够根据9加几的计算方法，探索计算8、7、6加几的方法。 2、培养学生良好的学习习惯。 3、指导学生系统地掌握知识。 教学重点、难点：选择自己喜欢的计算方法，正确计算 教学过程： 一、导入： 1、出示图片 2、学生观察图，说说你看到了什么？ 学生说图意，你会列式吗？ 3、你能够根据学过的方法计算吗？ 二、学习新知，学生探索计算方法 1、小组合作交流，怎样计算？ 7+58+5 2、学生汇报交流结果 重点指导：凑十法 3、学生说说你在计算中遇到的困难。 4、反馈： 5+6= 三、课堂练习： 1、计算 8+6=7+6=6+6= 101010 2、速算比赛 3、找朋友 学生连线 四、独立作业： 计算109页4、5题 五、课堂小结 说说本节课你学会了什么？ 教学反思：本节课学生积极性很高，他们根据9加几的计算方法，自主探索8、7、6加几的计算方法，进一步感悟“凑十法”的计算方法。大多数学生在口算中，速度提高较快。 《北京》课堂实录 篇3教学目标： 1、认识“央、瓦”等13个生字。会写“央、交”等字。 2、激发学生热爱首都北京的情感。 3、能正确、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢部分。 教学过程： 一、谈话导入。 1、课件出示北京行政图。 今天老师就要带同学们到北京去旅游一番。 2、板书课题，齐读课题。 二、初读课文，学习生字。 1、同学们把课文试着读一遍，并划出生字。 2、读准生字的字音，再将生字连成词读一读。(出示词语) 3、轮流当小老师带大家读词语，愿意读哪个就读哪个。 4、全体齐读词语。 三、再读课文，理解新知，指导朗读。 (一)再读课文。 1、你们的词语读得可真不错，你们能把课文也读好吗? 2、请一位小朋友来试一试，老师给他配上音乐。其他同学一边听一边想：北京的哪儿最吸引你?你最想去北京的什么地方旅游? 3、说说看，他读得怎么样? 4、指导：读书要声音响亮，有感情，要读准字音，要注意停顿。 (二)理解课文，指导朗读。 1、教学第二自然段： (1)点击课件，展示天安门以及天安门广场画面和第二自然段文字。 (2)说说你看了什么? (3)教师范读第二自然段。 (4)你读懂了什么?有什么不明白的问题? 解释“中央”“庄严”“矗立”等词的意思。 (5)小组选出代表配乐比赛朗读第二自然段，评出“朗读奖”。 2、学生自主学习第三自然段： (1)课件出示北京马路和立交桥画面以及第三自然段文字。 (2)先说说你看到了什么?再读读文字说说你读懂了什么，有什么不懂的问题。 (3)学生分四人一小组自学讨论。 (4)分小组汇报讨论结果。 解释“绿树成阴”“川流不息”等词语的意思。 (5)分男、女生比赛朗读第三自然段，评出“朗读奖”。 3、教学第三自然段，拓展知识。 (1)集体朗读第四自然段。 (2)点击课件，播放北京的名胜古迹、公园、高楼大厦画面，让学生感受北京的美。 (3)自由组合，互相讨论看到了什么，以某个景点为例，续编一个自然段。 (4)当回“小导游”：分小组选代表上讲台演讲续编的内容，教师点击课件，配上相应的图画。“旅客”有问题，也可以向“导游”提问。 (5)评出“导游奖”和“小组合作奖”。 四、课外延伸。 北京是我国的首都，她历史悠久，文化底蕴丰厚，把你搜集来的关于北京的资料告诉大家。 五、集体配乐齐读全文。 《北京》课堂实录 篇4北京的教案 一、教材分析 随着中华民族的日益繁荣，我们在世界的地位也越来越高，而北京无疑也聚焦了越来越多的眼神。古老的北京是一本厚厚的线装书。书里有周口店的北京猿人，有百年的帝王将相。从这本书里，我们可以读到红墙、黄瓦，读到京剧、茶馆，读到胡同、四合院。现代的北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花。从这幅画上，我们能读到高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥，许许多多的建设成就。 古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。 二、教学目标 1、认识13个生字，会写10个字。 2、真确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。 3、有热爱祖国首都的意识和感情。 三、教学重点 1、使学生体会到北京的新变化，并引发学生对北京兴趣。 2、识字写字 四、教学难点 体会现代气息浓郁的北京同样是座文化古都，拥有着丰富的文化内含。 五、教学准备 1、申奥宣传片（使学生可一见了然感受到北京的现代气息） 2、学生及老师搜集的关于北京的图片和资料 3、字卡、 词卡 六、教学时间 2课时 第一课时 一、教学内容 利用语言文字感受北京的美丽和巨大变化，从而使学生热爱祖国首都，热爱祖国、同时会认13个字。 二、教学目标 1、会认13个生字，能结合资料及语言文字感受北京发生的天翻地覆的变化。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、有热爱祖国首都的意识和感情 三、教学重点 1、使学生在反复朗读中体会北京的变化，从而激发学生对祖国的热爱。 2、会认13个生字。 四、教学难点 能在朗读中产生对北京的热爱和向往之情，体会到北京的美丽和可爱。 五、教学准备 1、申奥录像片（展示现代北京的美丽），及描写北京的资料、图片。 2、识字卡 六、教学过程 （一）导入 同学们，每个国家都有自己的首都，这里是各国文化、政治、经济的中心，我们国家的首都在哪里呀？（北京）你们去过北京吗？相信没去过北京的同学也会从电视或报纸上见过北京。它给你留下了什么印象？（美丽，板书）齐读课文第一段。 （二）读词识字 1、谁认识这些生字，能说说是怎么记住的吗？ 2、找同学领读 3、开火车读 4、全班读 （三）初步感知课文内容 1、这么美丽的北京，你一定迫不及待的想去看看吧！那就打开书46页，先自己去游览一番。（学生自由朗读） 2、那你都知道北京有哪些美丽的景物，它们有美在哪里？根据学生的回答，师介板书总结 古老 名胜古迹 美丽｛ 建筑 现代 ｛ 绿化 交通 （1）其中，针对课文中介绍的天安门、广场、交通，讲同学们结合手中的资料及图片谈，并互相补充 （2）对北京的名胜古迹也请同学们例举，并以图片形式展示，以体会现代北京蕴含着丰富的文化内涵。 （3）针对课文中不理解的词语，师生共同解答。 （庄严、矗立、；绿树成荫、川流不息） （三）指导朗读 1、在这篇课文中，你最喜欢哪一部分，去把它读一读。 2、每段通过竞争，选出读得最好得展示给全班。 3、全班一起朗读，读出北京的美丽，读出我们的自豪，读出热爱伟大祖国的语气。 （四）丰富知识 1、这节课你们学得很棒，那老师就奖励你们，带你们去欣赏北京的美景，但有个条件，你要认真看，看看北京有什么新变化，好吗？（播放申奥宣传片） 2、同学们介绍自己搜集的资料谈谈“北京的新变化”。 （五）结束 第二课时 一、教学内容 复习巩固生字、词语，学习书写生字。 二、教学目标 1、会写10个生字，能把字写得正确、端正、整洁。 2、培养良好的写字习惯。 三、教学重、难点 写字 四、教学准备 小黑板、字卡、词卡 五、教学过程 (一)朗读课文 (二)复习巩固生字、词语 1、出示生字卡，认读。 2、将课后“读读记记”中的词语读一读。 (三)学习写字 1、出示10个要写的字，认读、组词 2、本课要写的字，包含了独体、上下、左右，全包围四种结构。指导写字要注意巩固字形、提示，繁写易错的笔画和不容易写好的字。如： 同偏旁的字：坛、城、国、图。 突出主笔的字：夹、市（长横），旁（秃字盖），城（斜钩）。 3、重点讲解 城：斜钩要有点弯度，就象一把弓。 《北京》课堂实录 篇5教学目标： 1、 认识“央”、“瓦”、“庄”、“严”、“阔”、“碑”、“周”、“似”、“拼”、“案”、“坛”、“迹”、“厦”十三个字。会写“央”、“交”、“市”、“旁”、“优”、“阴”六个字。 2、 正确、流利地朗读课文。 3、 学习第一、五两段，整体感知北京是我国的首都，是一个美丽的城市。 4、 初读第二、三、四三段，明确文章分别从哪些方面来写北京的美丽。 教学重点： 1、 认识十三个生字，会写六个字。 2、 正确、流利地朗读课文。 3、 学习一、五两段，整体感知北京是我国的首都，是一个美丽的城市，并初读2——4段，说说分别是从哪些地方体现这份美丽的。 教学难点： 整体感知北京的美丽，理解什么是“首都”，并指出从哪几方面体现这份美丽。 教学过程： 一、导入 小朋友们知道20__年的奥运会是在哪儿举行的吗？(北京)昨天，让小朋友们找找、问问与北京相关的信息资料。现在的你们，对北京有一定的了解了吗？谁能来说说？ (师补充：ppt展示地图，明确北京的地理位置。北京是我国的首都：一个国家的政治、经济、文化中心，国家最高权力机关的所在地。) 今天，我们就要一起去看看我们的首都北京是一个怎样的城市，请小朋友们把书翻到第46页(齐读课题“北京”) 板书课题“北京” 二、初读文本，扫除生字障碍。 1、 小朋友们，能不能来说说，当你预习课文碰到生字时，你是怎么办的？ (预设：查书本下方树叶或果子里的拼音;查字典;问同学、老师、家长。) 2、 大家自由朗读课文，边读边给自然段标上序号，读不通顺的'地方多读几遍。 3、 玩“摘白云”游戏，认读生字。 央 瓦 庄 严 阔 碑 周 似 拼 案 坛 迹 厦 强调多音字：“似”、“厦”。 4、 你是怎么记住这些生字朋友的？说说你的方法。 熟字加偏旁：如“厦”、“坛”、“案”、“拼”等 在日常生活中识字：如“央”中央电视台、“周”姓氏 强调易错字“瓦”、“迹”、“严” 5、 在词语中认读，先读字，再读词语(开火车赛读，小老师教读) 词语解释：中央：中心、中间 你能用“中央”说一句话吗？如：广场中央是一个大喷水池。 矗立：高高地直立着。 “矗”字的字形分析，三个直。 问：除了人民英雄纪念碑还有什么可以说是矗立在那儿的？(如：大厦) 名胜古迹：有古迹(古代留下来的建筑物或具有研究纪念意义的地方)或风景优美的地方。 大厦：高大的房子。 似的：像 绿毯似的草坪 ( )似的月亮 ( )似的( ) 6、 再读课文，自由朗读，要求把字音读准确，把句子读通顺。 抽读第2、3、4自然段 三、精读第一、五两个自然段，整体感知。 1、(ppt展示1、5两段)请两位小朋友读一读，其他小朋友点评，自由读。 2、读了这两句话，你知道北京是个怎样的城市吗？能不能用一个词语来说一说？(美丽) 四、初略解读2、3、4段 1、北京这么美丽，那它的美具体体现在什么地方或事物上呢？请小朋友自由朗读2——4段，用横线划出这些地方。 天安门 人民英雄纪念碑 柏油马路 立交桥 名胜古迹 公园 高楼大厦 2、这些地方究竟有多美，我们下节课再来讨论。 五、生字书写 央 交 市 旁 优 阴 1、观察字形和字的占格位置，你有什么要提醒大家的吗？或者有什么发现要和大家说一说？ 2、组词 3、范写、生临写、反馈、纠正。 重点“旁”字底下的“方”不要误写成“力”。 六、板书设计 北京 首都 天安门 人民英雄纪念碑 美丽 柏油马路 立交桥 名胜古迹 公园 高楼大厦 七、作业设计 六个生字抄写、注音、组词。 以上就是人教版二年级上册《北京》教案全文，希望能给大家带来帮助！ 《北京》课堂实录 篇6《北京》教学设计（第一教时） 教学目标 ： 1、 了解课文如何按方位顺序介绍天安门广场及其四周、中央的主要建筑物。 2、学习课文写法，练习按方位顺序说话。 3、培养学生热爱祖国首都——北京的思想感情。 教学重点：读懂课文第二自然段,能按方位顺序介绍天安门广场及其周围的建筑物。 教学过程： 课前准备（游戏）：有意识的用游戏的方式同学生一起复习有关方位词语，为学习课文做好铺垫。我们三（1）的小朋友特别聪明，反应很快，对吗？那好，我们先来做个游戏。板书：东南西北 这些表示方位的词语叫做“方位词”（板书） 一、谈话揭题 1、板书：北京看老师写字，一起读一读。 看到这个词，你想说什么？ 2、问：小朋友，你们去过北京吗？你从哪里看到过北京？ 3、谁说说北京怎么样？（课题后划） 二、学习第一段 1、学习“首都”。跟老师念“du”，还有一个读音是“dou”。首都就是国家最高领导机关所在地。我国的党中央和国务院就设在北京。比如：美国首都“华盛顿”，英国首都“伦敦”…… 2、齐说：北京是我国的首都。你能换个说法吗？ 3、换句式说话：我国的首都在 。 过渡：北京是一个著名的国际旅游城市，那里有许多名胜古迹和风景优美的公园，她以无穷的魅力吸引着无数中外游客。今天，老师也想带小朋友上北京去玩一玩，大家喜欢吗？现在我们是什么身份？小游客们，我们坐什么交通工具上北京呢？ 三、初读课文，理清文章思路 （一） 放录音，了解文章主要内容 那好，我们现在就登上中国北方航空公司的客机，开始愉快的旅途吧！旅客们，请系好安全带，坐稳，飞机现在起飞。（多媒体演示）坐在宽敞明亮的机舱里，我们将听到“空中导游”为大家介绍“北京”。（放录音、看投影，师指点。）让我们一起听听、看看北京是怎样的一个城市？（指名回答） （二）自学课文 听了导游的介绍，我们已经对北京留下了一个美好的印象。大家想不想对北京有更多的了解？ 1、让我们把书翻到116页，自己轻声读一读课文，遇到生字看拼音多读几遍。（看谁读得最认真、最充分） 2、 检查朗读。 （1） 出示投影生词，正音。 （2）指名分段读，评议。 3、 旅客们，飞机马上就要降落在首都国际机场，北京快到了，我们喜欢先上哪儿去玩呀？ 四、细读课文，学习第二段，理清方位顺序 （一） 了解广场的位置。 1、自由读课文第二段，看看自己能读懂什么？ 2、读了这段，你知道了什么？（指名说）板书：方位 按方位顺序写的段落，我们该怎么学呢？ 3、读该段，一边读，一边用“△”标出方位词，用“——”标出景物。 找到后，同桌互相说一说，哪个方位有什么景物。 4、指导朗读 因为天安门占地700多亩，是世界上最大的广场之一。书上说“闻名中外”，你能把这句话读好吗？广场在我们中国，我们应该感到自豪，用这种语气读一读。 （二）了解广场上的主要建筑。 1、在广场四周有哪些景物呢？ 2、随机介绍： 天安门城楼是古时候皇帝颁布诏书（皇帝的命令）的地方，也是皇帝出征打仗等办大事的时候才能出入的皇门。1949年十月一日，毛泽东主席在天安门城楼上向全世界宣告“中国人民从此站起来了”宣告新中国的成立。从此，天安门成了首都北京的象征。他是那样的庄严，那样的雄伟，我们一起把这句话读好。 人民英雄纪念碑是1949年9月30日开始建造的，到1958年4月完工，总高37.94米，由17000多块花岗石和汉白玉砌成，雄伟壮观。课文中用了一个词“矗立”什么意思？ 是呀，革命烈士们为了新中国的解放，为了我们能早日过上幸福生活，甘愿抛头颅，洒热血，不怕牺牲。他们可歌可泣的事迹和献身精神将世世代代流传下来，永不磨灭，也就是说——“永垂不朽”。（教学“垂”“朽”的意思）英雄们的高大形象将永远活在我们心中，让我们带着对英雄的无比崇敬之情，读一读这句话。 2、摆一摆：老师这里有一些建筑物的图片，你能根据刚才学的，来制作一张平面图吗？ 3、反馈：说说“你是怎么知道它在这个位置的？” 4、在这四个方位中，重点介绍了哪一个？是怎样介绍的？找出来读一读，你发现了什么？ 这几句话也是按方位顺序写的。（请同学上台，用红笔标出方位词、景物）（有机结合句子，出示金水桥、华表图片）天安门城楼前真美，你能把这几句话读好吗？（自由试读、指名读） （二） 当导游介绍 各位游客，刚才我们按照方位顺序游览了天安门广场，知道了广场北面……（齐说）我们从北京回到大桥后，你们愿意当一回导游，把广场介绍给没去过北京人吗？不过，当导游不是件容易的事，需要把四周的景物都记在脑子里，还能清楚、响亮的说出来，你们能做到吗？ 先四人小组练一练，轮流当导游，其他三人当游客，把广场四周景物按方位顺序介绍清楚，把介绍的最清楚的聘为正式导游，到上面来向大家介绍。 （投影）练说：天安门广场的北面是 ，南面是 ，西面是 ，东面是 ，中央是 。 谁还想上来介绍？（指名介绍） 你们回家后把今天游玩过的地方有顺序的介绍给爸妈，也让他们过把瘾，怎么样？ 小朋友，今天，我们既是优秀的学生，文明的游客，又是出色的导游，你们真棒，老师祝贺你们。 五、小小百宝箱 今天老师为大家带来了一只百宝箱，里面是介绍北京一些重要建筑物的详细资料，你可以上来拿一、二样宝物，拿到的同学可以坐在座位上自由地读读，再一次领略我们的首都北京的风采。 《北京》课堂实录 篇7[教学目标] 1、指导学生自主学习字词，会认13个生字，会写10个生字，并结合词语的学习，理解字义，识记字形。 2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大的变化。 3、培养学生热爱祖国首都的意识和感情。 [重点难点] 1、教学重点：识字写字。 2、教学难点：通过朗读和感悟让学生感受到北京丰富的文化内涵和现代化大都市的气息，从而培养学生产生热爱和向往之情。 [教学准备] 与教学有关的影像资料、字词卡片。 [课时安排] 2课时 [教学过程] 第一课时 一、谈话导入 1、小朋友，你知道祖国的首都？？北京吗？去过北京或了解北京的同学说一说你印象中的北京。可以结合照片和收集到的图片及文字资料说一说。 （此环节设计旨在调动学生的积累，给予学生自我展示的机会。） 2、北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造；北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，马路上车流和人流不息，散发着浓郁的现代气息。（教师浸润着丰厚文化气息的描述，使学生心中的北京更加丰满、神秘。） 3、现在我们就去看一看课文是怎样描写北京的。（板书课题。） 二、初读课文，自主识字 （一）初读课文 找出生字，自主认记。边读文边圈画出文中的生字，反复认读，用自己喜欢的方法读准字音、认清字形。 （二）汇报交流识字成果 1、认读生字。 出示要求会认的生字，你认识这个字吗？在哪见过它，是怎么认识的？ （尊重学生的认知水平，调动他们的识字积累，给学生搭设展示自我的舞台，关注学生的学习方法。） 2、自主汇报，读出字音，说出自己记的方法，组词、说话。 熟字加偏旁：优、阴、坛、城、图 熟字减偏旁：央（英）、旁（膀）、交（校） 形近字：巾、市 偏旁相同的字：坛、城、国、图 编字谜：略 3、教师强调字音的重点，认清字形的方法。 翘舌音：庄、周、厦 前鼻音：严、拼、坛 后鼻音：央、庄 多音字：似：似乎（sì）、似的（shì） （三）巩固检测生字 1、用生字卡片检测：开火车读、指名读。 2、出示词语和句子检测。 词语：瓦房、姓周、张庄、拼音、拼图、图案、案件、花坛、大厦、中央电视台、英雄纪念碑 句子：北京有许多名胜古迹和风景优美的公园。 天安门城楼和天安门广场位于北京城的中央，人民英雄纪念碑庄严地矗立在天安门广场上。 北京有天坛、地坛、日坛、月坛以及新建的中华世纪坛。 三、指导写字 1、巩固“央、交、市、旁、国、图”六个字的读音，组词、说话。 2、引导学生自己观察生字，并把自己的发现告诉同学和老师。 3、结合学生的发现，重点指导写“央、旁、图”三个字。注意“央”字的横要写得长一些，写在横中线上，撇是竖撇，在竖中线上起笔；“旁”字的秃宝盖的横要长些，覆盖住下面的“方”字。 4、教师范写。 5、学生练习写字。 6、展示学生的书写作业并做评价。 四、再读课文，整体感知 1、检测课文是否能够读正确。（每人读一自然段，同学和老师共同评价。） 2、通过读课文，北京给你留下了什么样的印象？在课文中找到相关的句子画出来。 五、作业 1、认真读课文，想一想课文分别从几个方面向我们介绍了北京是个美丽的城市的。 2、抄写“央、交、市、旁、国、图”六个生字。 3、练习把课文读流利。 第二课时 一、复习检测 1、读一读生字卡片，并选择一个或几个字组词或说一句话。 2、读词语卡片：绿树成阴、鲜花盛开、风景优美、来来往往、高楼大厦。 二、朗读感悟 1、课文从哪几个方面介绍了北京的美丽？ 2、理解感悟第二自然段。 （1）学生自读第二自然段。 （2）出示天安门广场、人民英雄纪念碑的特写，让学生感受到天安门的雄伟与壮观。 （3）带着自豪的心情练习朗读这一段，说出自己的感受。 3、理解感悟第三自然段。 （1）播放北京的风光短片，让学生感受北京街道两旁绿树成阴、鲜花盛开的美丽和交通的发达。（此环节有助于帮助学生理解文中“绿树成阴、绿毯似的草坪、川流不息”等关键词语，感受北京的美丽。） （2）让学生在课文中找到风光片中的文字，读一读。 （3）在课文中找到描写北京柏油马路、立交桥美景及交通发达的词语，画出来，联系课文说说这些词语的意思。 （4）朗读练习，读出北京的美丽。 4、理解感悟第四自然段。 （1）朗读第四自然段，理解名胜古迹的意思。（理解关键词语是读懂句子的基础，因此要抓住重点词语让学生理解。） （2）说出自己知道的北京的名胜古迹、公园及高楼大厦，并用自己的话作简单的介绍，感受北京的古老与美丽。 三、朗读抒情，背诵积累 1、带着对北京的热爱之情练习朗读全文，感受北京的美丽。 2、练习背诵自己喜欢的段落。 四、写字指导 1、巩固“优、阴、坛、城”四个字的读音。 2、引导学生自己观察生字，并把自己的发现告诉同学和老师。 3、根据学生的发现，重点指导写“优”和“城”三个字。注意这两个字要写得左窄右宽，写好“城”字的斜钩。 4、教师范写。 5、学生练习写字。 6、评出最佳作业和小小书法家。 五、作业 1、抄写本课新学的生字和书后“读读记记”中的词语。 2、收集描写北京的课外读物进行阅读。 《北京》课堂实录 篇8教学目标： 1、认识13个生字。会写10个字。 2、正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3、激发学生热爱首都北京、热爱祖国的思想感情。 教学重点、难点： 1、认识13个字。会写10个字。 2、正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。 教学课时：两课时 第一课时 一、提问导入 1、同学们，你去过什么地方游玩吗？ 2、学生交流。 师：老师去过北京，那里风景优美、历史悠久给我留下了深刻的印象。北京是一座古老而美丽的城市，今天我们一起去那看看，去领略那里的美。 3、板书课题《北京》。学生齐读，读准“京”字。 二、初读课文，学习生字。 1、自由地读课文，读准生字。 2、出示生字词自由读。 3、小老师提醒难读的字。 4、男女同学轮流竞赛读生字词。 5、出示含有生字的句子测读。 三、指导写字 1、学生提出难写的字，请小朋友说一说容易识记的方法。 2、教师示范书写。 3、学生动手书写。 注意： 1、同偏旁的字：坛、城 国、图 2、突出主笔的字：央、市（长横）旁（秃宝盖）城（斜钩） 四、正确流利地朗读全文。 第二课时 一、认读词语导入。 二、学习课文 1、师：上节课生字宝宝已经和我们交上了好朋友，那我们同桌小朋友合作把课文分段读一读。 2、刚才同学们读了课文你知道了什么？ 3、学生交流。（会谈到北京很美丽） 4、学习第一自然段，初步体会北京的美丽。（板书“美”） 5、指导2人读。全班齐读。 三、细读课文，感悟美。 1、北京美在哪？我们一起去瞧瞧。（播放北京城图片、配音介绍） 2、看了图片，听了介绍你觉得北京哪美？ 3、学生自由说。 4、师：北京的确有很多美丽的地方，我们先看到课文的第二自然段。自由读一读，说一说，你知道了什么？ a: 结合课件让学生理解天an门的庄严、美丽。天an门广场的宽阔、人民英雄纪念碑的高大。 b: 指名读，结合图片指导学生朗读。 c: 师：蓝天白云下，鲜花绿草前，天an门城楼高高耸立着，它是我们祖国的象征，是何等的庄严啊！让我们把第二自然段好好的读一读。 d: 指导学生背诵第二自然段，出示填空题检查背诵情况。 e：多美的天an门啊，我们来欣赏一首歌儿，它就赞美了美丽的天an门。让学生跟唱《我爱北京天an门》。 f：北京还有很多美丽的地方，让我们继续游览看看还写了北京的哪些地方？ 4、学习课文三、四自然段 a：自由读课文交流。 b：用“――”划出优美的句子和词语。 绿树成阴 鲜花盛开 川流不息 名胜古迹 风景优美 c：读一读词语，不理解的到小组里讨论或者通过读书结合课文把它弄懂，赶快读书吧！ d：老师评价：刚才我发现好多小朋友很会读书，他们读懂词语的方法各不一样，下面请几个同学介绍一下。 e：绿树成阴（图生活经验）川流不息（图演示） f：能用上这些词语说几句话玛？能用一个就用一个，用上几个就更好。在四人小组说。指名说。 h：交流优美的句子：出示句子（立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛）指导朗读，结合图片感悟。 i：说得这么好，相信你们读得更好，再读书。小组内开展读书比赛，读一读三、四自然段。小组评一评，谁读得最棒，我们就伸出大拇指夸奖他。 j：得到大拇指夸奖的同学站起来，把你最喜欢的段落读给大家听，老师相机指导。 k：喜欢这两段得小朋友都站起来读一读，大家边读边想象画面。 l：北京真美啊，你们读得真好，使我也忍不住想和你们一起读一读了，我们合作一回吧！你们读第三段，老师读第四段。 5、学习第五自然段 师自然接最后一个自然段，全班齐读最后一段。你看他们多自豪啊！再读，（把感情读到位） （板书“真美啊”） 6、全班配乐朗读全文。 四、拓展 师：北京很美，但是我们南昌也发生了巨大的变化，南昌正在以崭新的姿态呈现在世人眼前。（音乐播放南昌图片）让我们拿出笔和纸写一写我们可爱的南昌。 五、板书 北京真美啊！ 《北京》课堂实录 篇9众所周知，“工欲善其事，必先利其器”。运用现代教育技术是学校教育现代化的重要标志，是实施素质教育，深化教育改革，全面提高教育质量的有效途径。19xx年，我校参加了小学语文“四结合”教改试验的研究，成立了专门的课题组。两年来，对运用多媒体计算机辅助语文识字教学、阅读教学作了深入的探索和研究，为教育教学注入了勃勃生机，开创了语文课堂新局面。 今天，我要说的是一堂典型的运用多媒体计算机辅助阅读教学的课例。 一、说教材 《北京》一课叙述了北京是我国的首都，是一座很大很美的城市。从教材内容看，本文有三大特点： 1.结构严谨。 课文共5个自然段，第1自然段指出北京是我国的首都。最后一段是全文的总结，抒发了赞美和热爱北京的思想感情。中间2、3、4三段对北京的景物展开了具体的描写，并且都按照方位顺序来介绍。全文脉络清晰，层次分明。 2.选择精炼。 课文选取了三个非常有代表性的事物：—是北京天安门和天安门广场，这是北京的象征；二是街道和立交桥，这是北京的市容，反映了北京近年来的建设成就；三是北京的名胜古迹和公园。通过以上三处景物的描写，突出反映了首都北京的风貌。 本课课文语言清新、简洁、浅显，字里行间洋溢着对首都北京的赞美之情和热爱之情。 《北京》一课是第五册第七单元的第三篇课文。第七单元的阅读训练重点是“阅读按方位顺序写的一段话；要注意写了哪几个方位，每个方位都写了什么。”而本课的第二自然段就是按方位顺序具体介绍了天安门广场及其周围伪建筑。由此，可以确定本课的教学重点为：课文第二自然段，按方位顺序具 体介绍了天安门广场及其周围的建筑物。并且使学生通过本段课文的学习进一步掌握和巩固本单元的阅读训练重点。由于文字的描述是抽象的，加之三年级学生的抽象思维能力和空间想象能力还不是很强，所以要学生通过阅读课文明确建筑物之间的空间位置关系，是有一定难度的。由此，可以确定本课的难点为：明确建筑物之间的空间位置关系，并能按方位顺序具体介绍天安门广场及其周围的建筑物。 二、说教学目标 《北京》—课的总教学目标是： 1.学会本课15个生字，理解23个新词的意思。 2.能正确妙写课文中带顿号的句子，认识顿号。 3.能按方位顺序具体介绍天安门广场及其周围的建筑。 4.能正确地朗读课文，会背诵课文第3自然段。 5.了解首都北京是一座美丽的城市，初步培养学生热爱首都北京的思想感情。 本课的课时安排是两课时。 第一课时：感知全文，讲读课文1、2自然段，学习有关字词。 第二课时：讲读课文3至5自然段，学习有关字词，总结全文。 根据教材特点，单元目标及课时安排，我制定了《北京》第一教时的教学目标，具体如下： (1.建军星露生字，掌握—个多音字“都”，理解，12个新词的意思。 (2.了解首都北京是一座美丽的城市。 操作目标： （1.能正确朗读课文1、2两段。 （2.能按方位顺序阅读课文第2自然段，介绍天安门广场及其周围的建筑。 情感目标：感受北京的美丽，激发学生热爱北京的思想感情。 三、说教法 我们知道：“兴趣是最好的老师。”多媒体计算机以其独有的生动的画面、鲜明的色彩、形象的声音及完整的情节，在课堂教学中施展出独特的魅力，对激发学生兴趣，吸引学生积极主动地参与课堂教学活动，其效果是酚明显的。根据我以往的教学实践，把多媒体计算机合理运用于语文阅读教学，至少可以在以下四方面发挥辅助作用，而且是其他传统教学媒体所不能替代和超越的`： 1.辅助掌握生字； 2.辅助掌握词语； 3.辅助阅读课文，落实重点，突破难点； 多媒体计算机多种优越功能，用于激发学生学习兴趣，创设良好教学情景，多方面地辅助课堂教学，力争在教师的指导下，使学生在短短四十分钟内学得有兴趣，学得有效果，学得有收获。 那么，把多媒体计算机运用于课堂教学，在具体的操作中，如何遵循教学原则、教学规律，发挥其优越功能和辅助作用呢?下面我结合具体的教学过程来谈一谈。 四、说教程 (一)借助C A I激发兴趣，导入新课。 一开课，我就让学生一边看大屏幕，一边放录音，同时出示课题，开门见山。然后让学生说一说：“你对北京有哪些了解?”由此，通过多媒体计算机特有的声像效果，激发学生兴趣，通过简单的说话训练，活跃课堂气氛，使整堂课有一个良好的开端。 (二)借助C A I创设情景，感知全文。 “同学们，大家想去美丽的北京城走一走、看一看吗?”通过简单的导语，让学生随着多媒体计算机，图、文、声三者结合的全文朗读，多层面、多角度地来感知全文，给他们一种身临其境的感觉，好像真的去北京参观—样。借此既让学生感知了全文，又创设了良好的教学情境，奠定了整堂课的基调。 然后，在预习的基础上，检查学生掌握字词的情况，同时让学生提出预习字、词时出现的问题，请计算机帮助解决。 (三)借助CA I突出重点，突破难点。 课文第二自然段是本文的重点段，本段的教学是落实本堂课重点教学目标的载体，也是落实本单元阅读训练重点的载体。下面我就重点来讲讲这一段的教学过程。 首先，教师演示课文第二自然段的朗读。通过演示使学生对本段的内容有一个全面的、直观的感知。 接着，运用课件导读课文第二自然段。 这三个导读提示，是紧扣课文内容，针对课文阅读训练重点提出的，可以引导学生边读、边思考，初步分析、理解课文内容。在导读的过程中，如教学需要，计算机还可以提示正确的答案。比如在讨论第2题时，让学生从课文中找出井说一说天安门广场上有哪些雄伟的建筑物，然后用鼠标点击出答案，给学生及时的信息反馈，帮助学生判断、矫正自己思考结果的失误。 如果学生对某一建筑不是十分的了解，想作出进一步的认识，那么也可用鼠标点击、热击，找开视窗，从图片中了解建筑物的外形，从文字介绍了解建筑物的特征，让学生有一个全面的认识。 导读、议论完之后，请学生动笔完成课堂练习第5题，按课文内容填空。 这样，通过CAI课件的导读、演示、帮助、引导学生来阅读按方位顺序写的一段课文，明确天安门广场上的建筑物及其各自的位置，再让学生通过课堂练习进一步地巩固、深化、突出了教学重点。 《北京》课堂实录 篇10现行教材中的许多事物对小学生来说，都是陌生的。这时候若光靠教师讲解，学生是不易理解的。借助多媒体课件就能为学生创设生动直观的教学情景，化难为易，并且激发学生的学习兴趣。例如教学《北京》，要求学生说清楚天安门广场上东、南、西、北四个方位的建筑物，这对于大多从未去过北京，方位概念又模糊的小学生来说，是有一定难度的。这时，教师用多媒体课件展示天安门广场四周的景物，学生有了真切感受，就能容易地完成学习任务。 又如在教学《看雪》一课时，课件依次出现雪后的各种美景，用逼真的画面使学生领略到北国风光的壮丽雄伟，感受到瑞雪兆丰年的喜人气氛。这样一来，情景交融，学生积极性得到了充分调动。怎样把语言文字的美也能展示给孩子，吸引他们激情徜徉在文学的殿堂中呢？我针对这个目标，精心计了导入和朗读过程。导入效果出乎地预料得好。 《北京》课堂实录 篇11一、教学目标 1、情感目标： 感受首都北京是一座美丽的城市，激发学生热爱首都，热爱北京的感情。 2、能力目标： ①、让学生学会上网查找资料、运用资料的方法，培养学生利用网络收集信息，处理信息，运用现代信息技术帮助学习的能力。 ②、通过人机交互培养学生的自主学习能力和动手操作能力。 ③、培养学生团结协作的精神，训练学生的创新能力，语言表达能力。 3、认知目标： ①、学会本课11个生字和带生字的新词。 ②、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 二、教学内容及重点、难点分析 《北京》是人教版小学语文第三册中一篇写景的游记。作者用生动的语言、准确的词汇，为读者介绍了首都北京的美景：北京是一座令人向往的城市，在那有庄严美丽的天安门；宽阔肃穆的天安门广场；高大的人民英雄纪念碑；又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥，还有许多名胜古迹、高楼大厦和风景优美的公园。这是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章，也是增强学生的民族自豪感的好教材。 本课的二、三、四自然段，条理清晰，详略分明地介绍了雄伟、庄严的天安门；现代化建筑立交桥；名胜古迹、风景优美的公园和新建的高楼大厦。由于学生年龄小，大部分孩子从未到过北京，因此，理解课文的二、三、四自然段的内容，感受首都北京是一座美丽的城市，激发学生热爱首都，热爱北京的感情既是本课的重点，又是本课的难点。特别是课文的第四自然段，课文对所提到的名胜古迹、公园、新建的高楼大厦未做详细介绍，因此，要全面地了解北京，对于孩子们来说有难度。为了突破教学的重难点，在引导学生扎扎实实地理解语言文字的同时，我采取的相应对策是充分运用国际互联网、校园网中提供的丰富的教学资源，增加学生的表象积累，括宽学生的视野，帮助学生理解课文内容。 三、教学对象分析 首都北京对于在校学生，尤其是二年级的学生来说，几乎都没去过。绝大部分学生缺少对北京的直接感知，这就对课文的理解造成了一定的难度。但可喜的是，本班学生从一年级便开始接触计算机，到了本学期已熟练地掌握了WORD基本操作及上网浏览、查询资料等计算机操作技能。基于这一有利前提，在教学中采用教师提出学习任务，引导学生到http//bjkj网站中，浏览查寻相关资料；复制图片摘抄文字；利用收集到的资料在word中制作电子板报；推选出一位导游向游客解说景点的方法，让学生主动积极获取知识，让其学会、会学，从真正意义上成为学习的主人。 四、教学策略及教法设计 1、教学策略一 创设情景、激发情感。通过充分运用多媒体网络，让学生更直观、更准确地感受祖国首都北京的美，激发学生对北京的热爱之情。当北京风景以及风俗民情真实地展现在学生眼前时，学生有一种身临其境的感觉，使学生真实、生动、形象地感受北京的伟大、美丽，同时有助于学生理解文章中重点词语。 2、教学策略二 提出任务、自主上网学习。在学生自读课文后，提出学习任务：①从“天安门”、“立交桥”这两个景点中，任选其中的一个，到http//bjkj这个网站中，浏览查寻相关资料；②复制图片摘抄文字；③利用收集到的资料在word中，制作电子板报；④推选出一位导游向游客解说你最喜欢的景点。 3、教学策略三 查询信息，制作电子板报。在查询信息阶段，充分利用校园网中提供的丰富的教学资源，让学生在老师所提供的资源目录和网站中自由、大胆地搜索查询相关的资料。然后，学生根据课文内容把校园网上收集到的资料按一定要求，分工合作，在word中制成一份电子简报，并用自己的话把它介绍出来。学生在协作交流的过程中理解了课文内容，从而达到教学目的。 4、教学策略四 展示、评价电子板报。在学生完成他们的电子板报制作后，组织全班同学对他们的作品进行评价。评价的目的是检验学生是否通过制作电子板报掌握了相关主题的学习内容，完成了意义建构。 这时，利用多媒体网络的广播功能，向全体学生提供学生的典型案例，采用教师指导，学生参与的方法进行讲评。在讲评中主要从学生的口头表达、电子板报中所涉及到的写作方法、词语的理解、获取知识的途径、方法等方面对学生的电子板报进行点评，这样既体现了语文学科的特点，又激发了学生的创新意识。 5、教学策略五 查询资料，拓展延伸。为了激发学生主动探索知识的欲望，在课的最后，让孩子再到网站中查寻北京还有哪些名胜古迹、公园和大厦。网站以图文、影像相结合的形式为学生提供了有关北京的各种信息资源，开阔了学生的视野，使学生学习到了课文中无法获得的知识。 五、教学媒体设计 媒体类型 媒体内容 何时作用 媒体在教学中的作用 多媒体文本 天安门、立交桥 复习旧知 复习上节课的内容，为导入 新课做准备 多媒体文本 本节课学习任务 学习第2、3自然段 提出学习任务,让学生带着任务自主上网学习 HTML 有关北京的网站 学习第2、3、4 自然段 学生在网站中自由、大胆地搜索、查询相关文字、影像、图片资料。然后，根据课文内容把网上收集到的资料在word中制成一份电子简报，让学生在协作交流的过程中，理解课文内容。 多媒体网络 学生自主完成的电子板报 展示、评价 电子板报 在学生完成电子板报的制作后，利用多媒体网络的广播功能，组织全班同学对他们的作品进行评价。评价的目的是检验学生是否通过制作电子板报掌握了相关主题的学习内容，完成了意义建构。 媒体播放器 抒情的钢琴曲 配乐朗诵全文 在音乐的伴随下，有感情地朗读课文，感受首都北京是一座美丽的城市，进一步激发学生热爱首都，热爱北京的感情。 六、教学过程 设计与分析◆ 教学设计 一、复习导入 ： 师：上节课，同学们和老师一块儿初游了北京，已经领略到了北京美丽的景色。下面，谁来说说我们主要游览了哪些地方？ 课件出示以下文本内容：天安门立交桥 二、自读课文第2、3自然段： 1、师：作者是怎样具体地描写这两个地方美丽的景色呢？请同学们带着这个问题，轻声地读课文的2、3自然段，找出你认为写得最美的句子，有感情地把它多读几遍。 2、学生自读课文，找出优美词句，有感情地朗读。 3、师：哪位小朋友愿意把你喜欢的句子读给大家听。 三、出示学习任务： 师：经过作者的这一番描写，再加上小朋友有感情的朗读，老师感到北京更美了。现在，北京已经成为了2008年奥运会的主办城市，有更多的人想了解北京。你们愿不愿意当小导游把北京天安门和立交桥的景色介绍给他们呢？下面请小朋友们在这两个景点当中任选一个,与自己的学习伙伴一块合作,上网访问http//bjkj这个网站，查找有关的资料，复制图片、摘抄文字；然后把你收集到的资料在WORD当中制作成电子板报；最后推选出一名小导游把北京美丽的景色向游客们描述出来。下面请你们找到自己的学习伙伴，开始上网学习吧！ 课件出示以下文本内容：①上网浏览查寻相关资料，网址：http//bjkj；②复制图片摘抄文字；③利用收集到的资料制作电子板报；④推选出一位导游向游客解说。 四、查询信息，制作电子板报： 1、学生寻找学习伙伴，根据教师提出的学习任务，开始上网查询资料，在WORD中制作成电子板报。 （向学生提供教师自制的有关北京的网站） 2、小组推选小导游，在组内试说。 五、交流反馈:1、师：哪位小导游愿意向大家介绍天安门的景色呢？ A、小导游根据制作的电子板报向游客介绍。 B、对导游的解说进行评价。 C、组员补充。 D、相机对学生进行朗读指导。 2、师：除了美丽的天安门以外，北京的立交桥也非常漂亮，哪位导游愿意来介绍一下北京的立交桥。 A、小导游根据制作的电子板报向游客介绍。 B、对导游的解说进行评价。 C、组员补充。 D、相机对学生进行朗读指导。 多媒体网络对全班同学广播典型的案例。 六、配乐朗读： 1、师：北京的景色实在太美了，而小导游们精彩的讲解更让我们领略到了北京的无穷魅力。下面让我们在音乐的伴随下，再把课文的2、3自然段美美地读一读。 2、全班配乐朗读。 媒体播放优美的钢琴曲。 七、拓展延伸： 1、师：北京除了我们今天游览的这两个景点之外，还有很多高楼大厦、名胜古迹和风景优美的公园，你们想去看看吗？那就请你们再到网站中去查询有关的资料。 2、除了课文上介绍的内容外，你还从网站中了解到了什么？（指名回答） （向学生提供教师自制的有关北京的网站） 八、教师总结： 刚才小导游们在网站中,查询到了很多有关北京高楼大厦、名胜古迹和公园的资料。下节课,我们再请小导游把你们在网站中看到的、听到向游客们介绍，好吗？ 设计思路及多媒体 应用分析 复习上节课的内容，为导入 新课做准备。 让学生在初步了解课文内容的基础上,通过有感情地自读课文,来体会北京的美。在读中感知,读中感悟,从而激发学生的爱美情趣,激发学生进一步学习课文的欲望,为课文的进一步学习打下基础。 这一环节也就是所谓的“任务驱动”环节，教师把所要讲授的内容隐含在任务中，其目的就是给学生一个确定的学习目标和学习任务，让学生根据电脑屏幕上出示的问题，有选择性地学习课文内容，避免了盲目性。 任务的驱动让学生进入了学习情景，在查询信息阶段，教师只是一个帮助者和指导者。在活动中，学生通过小组内的协作交流，把从网站上收集到的资料整合在一起，共同制作成电子板报。这样，不仅培养了学生收集、处理信息的能力，也培养了学生团结协作的精神。 通过小组内的解说，学生的语言表达能力得到了充分的发展。 在这一环节中，充分运用多媒体网络传输、广播的功能，向全体学生提供某组学生的典型案例。采用教师指导，学生参与的方法进行讲评。在讲评中主要从学生的口头表达、电子板报中所涉及到的写作方法如“对比、假设、拟人”、词语的理解、获取知识的途径、方法等方面对学生的电子板报进行点评。评价的目的是检验学生是否通过制作电子板报掌握了相关主题的学习内容，完成了意义建构。 配乐有感情地朗读，既能培养学生的语感，又使全体学生沉浸在北京美丽的景色当中，再次受到美的熏陶。 为了激发学生主动探索知识的欲望，在课的最后，让孩子再到网站中查寻北京还有哪些名胜古迹、公园和大厦。网站以图文、影像相结合的形式为学生提供了有关北京的各种信息资源，开阔了学生的视野。 《北京》课堂实录 篇12学习目标： 1.认识13个生字。会写10个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.有热爱祖国首都的意识和感情。背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。 教学重难点： 重点：识字、写字朗读课文。 难点：正确、流利、有感情地朗读课文。感受北京的美丽和巨大变化。 教学方法：引导自主合作学习 教具准备：生字卡片、课件 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、看图说话，出示词语 1.出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。 2.看图说话，认读词语。 你看到了北京的哪些美丽的景物，这些景物美在哪里?(根据学生的介绍，随机出示词语。) 二、读句识字 1、激励学生自己认字。 谁会认生字条中的字?能说说你是怎样记住的吗? （学生复习已会生字，交流自主认识的生字。) 2、打开课本，学生自主学词学字。 (1)读课文，用横线画出生字词。 (2)借助拼音读词语，用三角画出词语中的生字，认一认，读一读。 (3)发现容易读错的字并正音。 3.出示词语卡片，领读。(老师领读，学生当小老师领读。) 三、指导朗读课文，感知课文内容 1.听教师范读，想一想：课文是围绕哪一句话来写的? 2.自由朗读课文。 思考：作者抓住哪些景物写出了北京的美?这些景物分别有哪些特点? 3.学生质疑不理解的词，师生共同解答。(庄严、矗立、绿树成阴、川流不息……） 4.指名朗读课文，大家评议，教师进行朗读指导。读出北京的美丽，读出我们的自豪，读出我们热爱伟大祖国的语气。 5.小组交流搜集到的北京新变化的资料。 四、反馈评价 这节课你有什么收获？ 第二课时 一、感情朗读课文 1、小组读 2、读喜欢的段 二、指导写字 1、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字书什么特点。 2、教师范写，有重点地指导。 3、学生描红练习 三、实战活动 搜集有关北京的图片、明信片照片、邮票、火花、文字资料等，在班上展示、交流。 《北京》课堂实录 篇13目标： 1.感知乐曲的欢快情绪。 2.学习看指挥演奏，掌握||×一|×一|×一|一一|节奏。 准备： 1.活动前可在餐前活动中欣赏、学唱此歌曲，并能随乐曲节奏做简单的身体动作。 2.铃鼓、小铃、圆舞板等。 3.《我爱北京天安门》图谱一张。 过程： 1.律动：《我爱北京天安门》。 2.复习歌曲：《勤快人与懒惰人》。 3.学习打击乐：《我爱北京天安门》。 看图谱拍节奏。 讨论：《我爱北京天安门》这首乐曲可以用哪些乐器来演奏?为什么? 师生共同确定，并记录在图谱上。 如第一句用铃鼓演奏、齐奏时，第一、二句用小铃、圆舞板演奏等。(教师带领幼儿做动作，启发幼儿用铃鼓演奏) 看指挥(教师)，小朋友空手练习。教师指挥分部做两次。 拿乐器合奏。 4.学习当指挥。 请1～2名幼儿看图谱指挥演奏。 小结。 以后的复习活动中可增加难度，每句的末尾小结处加入大鼓，或让大多数幼儿都有机会担当小指挥，指挥演奏。增加幼儿对打击乐的兴趣，提高自信心。 《北京》课堂实录 篇14【教学目标】 1、认识“央、瓦”等13个生字。会写“央、交”等10个字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大的变化。 3、有热爱祖国首都的意识和感情。 【教学重点】 学习生字词，朗读课文，背诵课文。 【教学难点】 学会本课的生字，感受祖国首都的美丽。 【用具准备】 多媒体课件。 【教学设想】 从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。从北京传出来的声音，响遍神州大地。世界各国人民的眼睛，也越来越多的聚焦于北京。培养学生的爱国意识，激发他们的爱国情感，让他们爱北京、以北京为豪。在学习时我打算先让学生说说自己对北京了解了哪些，在放幻灯片，让学生对北京古老而现代的景观有所了解，再进入本文的学习。生字的学习还是发挥小组的作用，有小组长带领读一读、说一说、记一记，再通过读短文检查。课文的朗读发挥学生的自主、合作的作用读通、读顺、读的有感情。 【教学过程】 第一课时 一、说说北京，导入新课 1、说说你知道的北京。 2、课件出示：美丽的北京。 展现北京古老的文明和现代的文明：广场、立交桥、颐和园、故宫、中华世纪坛…… 请同学们认真观看。说说你看到的北京。 3、北京多美呀！今天，我们一起出发去北京游玩。 二、初读识字 1、自由读课文，要求读准字音。 2、检查学生认读情况： ⑴ 学生用生字卡片互相检查。 ⑵ 课件出示词语： 中央 城市 旁边 花坛 祖国 庄严 图案 立交桥 风景优美 绿树成阴 高楼大厦 名胜古迹 ① 学生自读； ② 小老师领读； ③ 开火车读。 ⑶ 指名分自然段朗读，正音。 ⑷ 给生字找朋友。 三、朗读欣赏，悟情 1、请同学们听老师读读课文，想一想，你感受到了什么。 2、读读想想说说：哪些地方写出了北京的美，这些景物有哪些特点？ 3、请同学们读读课文，把你觉得最想读的地方划出来，再读给你的同桌听，并和他说与说你为什么想读。 4、你觉得哪些地方不明白？你还想知道哪些关于北京的事情？ 5、指名朗读课文，大家评议，教师进行朗读指导。 四、实践活动 北京的景色如此美丽，让我们动手把它画下来，再加上自己的想象，画一幅想象画，并配上一、两句赞美的话。 第二课时 一、展示交流，复习巩固 1、在小组内展示、交流自己画的想象画。 2、课件出示课后读读记记中的词语： 绿树成阴 鲜花盛开 风景优美 来来往往 高楼大厦 名胜古迹 ⑴ 自己读读这些词语。 ⑵ 同桌互相读一读。 ⑶ 全班齐读。 ⑷ 开火车朗读。 3、拼词游戏。 4、自由选择词语练习说话。 二、我会写 课件出示本课要求书写的字： 央 市 优 坛 国 交 旁 阴 城 图 1、读准这些字的音。 2、仔细观察这些生字在田字格里的占位，同桌互相说一说。 3、教师在黑板上板书，学生仔细观察，并书空练习。 4、描红仿写。 三、练习背诵自己喜欢的部分，并背给小组长听 四、拓展活动 说说知道的北京新变化。 【板书设计】 10、北京 美丽 柏油马路 立交桥 名胜古迹 公园 高楼大厦 越来越美丽 【教学后记】 学生对北京非常向往，课件展示了北京的名胜古迹、新风貌等风景，学生一看就激发了自豪感，因此，在学习过程中能够积极主动的读出课文。在布置作业时，引导学生搜集资料，培养想象力，这种练习须继续加强训练。 《北京》课堂实录 篇15教学目标 ： 1、通过计算机能正确读写本自然段13个生字，理解“雄伟、耸立、精美、永垂不朽”的词语的意思。 2、能按方位顺序具体介绍天安门过程及其周围的建筑，利用计算机仿写一段话。（有顺序，有重点） 3、知道北京是我国的首都，培养学生热爱首都北京、热爱祖国的思想感情。 教学时间： 三课时 教学要点： 自学课文——检查——拓展练习写作 教学过程 ： 一、导入 新课，自学课文。 同学们，今天我们一起用电脑来学习一篇课文《北京》，这节课重点来学习课文的第二小节。请大家点按北京进入课文。（出示第二小节课文） 北京城的中央(yāng)是闻名中外的天安门广场。广场的北面是雄（xióng）伟的天安门城楼。城楼前有一条金水河，河上有5座汉白玉石桥。金水桥的东、西两侧耸（sǒng）立着一对雕刻精美的汉白玉华表。城楼、小河、石桥、华表组成了一幅美丽、庄严的图画。广场的南面是毛主席纪念堂（táng）。西面是人民大会堂。东面是中国历史（shǐ）博物馆和中国革命博物馆。广场中央矗（chù）立着人民英雄纪念碑（bēi），碑身上刻着毛泽（zé）东主席的题词：人民英雄永垂（chuí）不朽（xiǔ）！ 请大家看电脑中的文章，点按左上角的喇叭，先听课文朗读。下面老师给大家十分钟时间，请同学们读通、读懂课文，遇到不懂的地方请电脑帮助你学习，可以点按生字学习、录像及相关资料。 二、检查。 刚才大家学得都非常认真，现在谁愿意来读一读这一小节。（指一名读）师生共同评价。 刚才我们读的这段话是按方位顺序介绍天安门广场的，写了广场的（东面、南面、西面、北面、中央）请大家再读一读这一段话，理一理顺序。 1、愿意来读广场的北面？广场南面——？西面——？东面——？中央——？介绍天安门广场时作者重点介绍哪部分？（天安门） 2、引读。 下面老师和你们一起读，老师读方位，你们读剩下部分。 北京城的中央是闻名中外的天安门广场。广场的北面（生）——，城楼前——河上——金水桥的东西两侧——。 广场的南面——，西面——，东面——，中央——。 小结：作者按方位顺序，一部分一部分地介绍，我们听了条理就比较清楚。 3、你能完成下表吗？想一想这些地方分别写了哪些建筑物？请大家看电脑练习1。 北面 西面 中央 东面 南面 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 指名校对。 作者是按照怎样的顺序介绍？手指先指四周，再指中间（先四周，再中间）我们还可以怎样介绍？ 6、指名看上表自由介绍天安门广场。同学们，你们完成得非常好，现在谁愿意站起来有条理地介绍一下天安门广场？指名介绍，谁有不同的介绍吗？（介绍的顺序东南西北可调换，但中央只能放在最前或最后） 三、扩展联系。 同学们，你们看（展示天安门广场图片），天安门广场多美啊！作者按方位顺序介绍的多么清楚啊！你们想不想也运用这种方法为大家介绍一个地方呢？请同学们设计好你的校园，并认真观察，想一想怎么写？再仿照作者的写法，按方位顺序，在电脑中把它写出来。再介绍给大家听，好吗？教师巡视，指导。 老师这里有几篇同学的作文写得非常好，请他给大家介绍一下好吗？ 四、总结：这节课同学们学得都非常认真，不仅了解了天安门广场，学会了按方位顺序介绍，还设计了美丽的校园。大家可真了不起！◆ 《北京》课堂实录 篇16一、教学目标 ： 1、 采取合作学习模式，学习课文第三段，理解“造型新颖”“川流不息”的意思，能背诵或有感情的朗读自己喜欢的句子。 2、 学习用方位顺序介绍北京的景点。 二、教学过程 ：◆[2003-12-7] 教师引导 学生活动 一、 引题 1、我们去了哪里？ 2、你还想到哪里去？ 二、 学习第三段 1、播放北京交通录像。 你看到了什么？课文是怎么写的？ 2、小组合作学习第三段。 3、汇报学习结果。 三、学习四、五段。 1、 读一读第四段，给你总的感觉是什么？大家想去实地旅游吗？可是，到了北京，人生地不熟的，该怎么办呢？ 2、 出示景点示意图。我们回忆一下，上节课是怎样学习第二段的？ 3、 我们看图，按照什么方位上有什么景点来介绍。 4、 最想去哪里？进入八达岭长城。用一两句话来描述长城的样子。 5、 其它景点是怎样的？进入校园网，看看，说说它们的特点。可以 几人合作。 6、 汇报介绍景点。 7、 做小导游。 四、课后延伸 进入其它景点游览。 激发学生学习的欲望。学生回答。 感知北京的大街和立交桥。 运用小组合作学习模式， 激发创新意识，培养合作精神。学生自主学习。 学生质疑问难。 学生扩展思维。 学生迁移学法，引发创新精神。 培养学生搜集与处理信息的能力。 学生实践活动。 |
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