| 标题 | 《读书要有选择》教案 |
| 范文 | 《读书要有选择》教案（通用15篇） 《读书要有选择》教案 篇1课前准备： 了解歌德的生平简介。 教学要求 1. 能正确、流畅地朗读课文。 2. 学会选择书籍的方法，并了解掌握选择合适读物这种身手的益处。 重点、难点 学会选择合适读物的方法。 教学过程 一、导入新课，激发兴趣。 我们以前学过哪些关于读书的课文？《煮书》、《读书做记号的学问》、《精读和泛读》。 这些课文告诉我们哪些读书方法？ 二、根据已学过的读书方法，学习新课。 1. 默读课文，边读边做记号，想想每个自然段的意思使什么，并结合课文自学生字新词。 2. 检查自学效果。 （1）指名读生字新词。 （2）指名读文章。 3. 轻读课文，想想课文讲了几点意思，可以分为几段？ 4. 评议课文使怎样写的。 以问题作过渡，总领下文，接着具体从三个方面来讲选择读物的范围和选择读物的好事。 三、说说自身以后怎样选择读物。 板书： 优秀的文学作品,获取更多知识 22 读书要有选择 名人传记 科普类书 工具书 《读书要有选择》教案 篇2教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、熟悉两条绿线内的两个生字，了解可以选择的读物类型并初步懂得选择适合自身的读物。 3、通过学习课文，培养同学的自学能力，让同学树立正确的读书观。 教学重点 了解可以选择的读物类型。 教学难点 学会选择适合的读物。 教学过程 一、谈话导入 1、同学交流自身喜欢读的书。 2、出示关于读书的名言，谈谈感受。 3、我们怎样才干选择适合自身的书呢？ 二、揭示课题 提出问题 1、我们今天一起来研究有关读书的文章《读书要有选择》。 2、请围绕课题提出自身最想提的两个问题。（教师归纳：为什么要选择读书？可以选择哪些？怎样选择？有什么好处？） 三、学习课文 解决问题 （一）、出示自学提示 1、读通课文，读准生字词，查找资料理解不懂的生字词； 2、我们读书为什么要有选择？ 3、我们可以选择哪些读物？选择这些读物有什么好处？ 4、我们应该怎样去选择读物？ （二）、同学自学 （三）、检查自学情况 1、认读生字词。 2、指名读课文，随机正音。 （四）、交流 1、我们读书为什么要有选择？ 2、我们可以选择那些类型的读物？选择这些读物对我们有什么好处？ 3、我们应该怎样选择读物？ （通过同学交流、汇报，让同学了解可以选择的读物及好处。同学边汇报边板书。） 四、总结课文 知识迁移 1、总结：在茫茫书海中，我们要有选择的读书。应该选择怎样的读物呢？这要因人而异。一般来说，要根据自身的喜好、喜好来选择。当然，还可以向老师、同学请教。社会在不时进步，科技在不时发展，我们要通过有选择的读书来扩大自身的知识面，以适应日新月异的社会。 2、迁移：谈谈你打算选择怎样的读物。 3、书是人类的精神粮食，是人类进步的不时动力。人们已经把书进行各种比喻，出示《书的妙喻》。书对我们这么重要，我们要选择适合自身的读物，努力读书，为我们的社会增添一份光彩。 五、课堂延伸 请同学们向你的好友优秀一本书。 《读书要有选择》教案 篇3预习提示 《读书要有选择》是六年制苏教版小语课本第十二册第三单元的一篇自读课文。课文主要告诉我们为什么读书要有选择？可以选择哪些？怎样选择？等问题及方法。通过对此文的学习，培养学生阅读的兴趣，并能自主地选择一些优秀的书籍来充实自己，培养质疑的习惯，树立正确的读书观。 教学目标能正确、流畅地朗读课文。学会选择书籍的方法，并了解掌握选择合适读物这种本领的益处。 教学重难点学会选择合适读物的方法。 教学方法 自学引导法 合作探究法 课时安排 一 课 时 教学过程 导入新课，激发兴趣 我们以前学过哪些关于读书的课文？《煮书》、《读书做记号的学问》、《精读和泛读》。 这些课文告诉我们哪些读书方法？ 根据已学过的读书方法，学习新课 默读课文，边读边做记号，想想每个自然段的意思使什么，并结合课文自学生字新词。 检查自学效果。 指名读生字新词。 指名读文章。 轻读课文，想想课文讲了几点意思，可以分为几段？ 评议课文使怎样写的。 以问题作过渡，总领下文，接着具体从三个方面来讲选择读物的范围和选择读物的好事。 说说自己以后怎样选择读物。 课堂检测 联系上下文填空 选择合适的读物是一种 。掌握了 ，就能帮助自己用 去 ，去 。 “无声的老师”是指 。造句： 教诲—— 因人而异—— 回答下列问题 为什么要有选择地读书？ 怎样选择读物？ 说说你如何理解“读一本好书，就是在和高尚的人谈话”这句话的？ 板书设计 优秀的文学作品 名人传记 读书要有选择 科普类书 工具书 《读书要有选择》教案 篇4教学目标： 1、正确流利有感情地朗读课文。 2能联系上下文理解重点词语，了解课文的主要内容。 3、能自主选择优秀的书籍，树立正确的读书观 集体研讨（蓝色笔）及个性化修改（红色笔） 教学重点： 学会选择合适读物的方法 教学难点： 个人初案书写（黑色笔书写） 一、唤起阅读积累，激发“阅读期待” 1.组织交流交流 “关于读书方法”的一些名言警句和课文。。引导思考。 2. 小结，揭题板书：读书要有选择 3.提问：读了课题，你有什么想说的？最想了解什么？自主质疑。（预设：为什么读书要有选择？可以选择哪些？怎样选择？） 二、组织学生自主阅读，进行“阅读反思” 1.提出初读要求：带着问题走进课文，在读书的过程中，首先应该把课文读正确，流利。1.自由读课文。 . 2.检查读书情况。随机正音和理解重点词语，如“无可厚非”“日新月异”等。 3.了解：感知课文的主要内容。 郭屯联校语文表格式教案 个人初案（黑色笔书写） 集体研讨（蓝色笔）及个性化修改（红色笔） 三、引导质疑，培养“阅读批判”能力 1.品读：开展阅读思考。你读懂了什么？运用批注式阅读的方法自主读文，并在书上随时记下你的收获。可以是关键词，重点词等等。也可与同桌小声地进行交流，分享彼此的收获。 2评读：交流自己在读书时的感受，随机进行朗读指导。 四、组织学生感知写作特色，进行迁移练习 1小组内交流 说说自己怎样选择图书？ 2 集体交流。 五作业 搜集关于读书方法的名言警句和故事 。 郭屯联校语文表格式教案 板书设计： 教学反思： 《读书要有选择》教案 篇5[学习要求] 1、 通过课文的学习，弄清小同学可以选择哪些读物。 2、从文中学习选择读物的方法。 3、向作者学习，用井然有序的结构、清新质朴的语言表达自身的观点。 [阅读提示] 同学们，当我们在新华书店或图书馆里，看到那一排又一排图书的时候，你是否会有一种如入“书城”的感觉呢？是呀，在我们的一生中，有多少书在等着我们去读啊！可是，要读完所有的书是根本做不到的，这就要求我们要对读物进行认真的选择。我们要选择哪些类型的读物呢？又如何选择呢？今天，我们就来学习一篇有关的课文。 《读书要有选择》，是一篇介绍选择合适读物的课文。课文共10个自然段，可以分为三局部。 第一局部（1），写应该对读物进行认真地选择。 第二局部（2~9），写可以选择哪些类型的读物和如何选择读物。 第三局部（10），写掌握选择合适读物这种身手的益处。 [字词点击] 本课生字词语不是太难。有些词语要注意读准字音，如：书籍、陶冶、精神、先贤、聆听、曾经等，特别是前后鼻音的问题，多练习就能做到准确了。有些词语的意思要联系上下文或借助工具书加以理解。如： 1、 因人而异——异；差别，不同。因人不同而有所差别。 2、 无可厚非——厚：深重；非，非议，否定。不可深加非议。 3、 陶冶——烧制陶器和冶炼金属，比喻给人的思想、性格以友谊的影响。 4、 传记——记述某人生平实际的作品。 5、 先贤——旧称已经去世的有才气的的人。 对于这些词语的意思，千万不要死记硬背，可以结合平时的阅读经验来理解。有的词语，你平时就会使用，所以，理解它们是不困难的。 [品评赏析] 这篇课文重点介绍了如何选择合适的读物的问题。课文从哪些方面来介绍的呢？下面，我们一起来分析理解。 一、作者在说明需要选择什么读物时，讲了四点意思： 1、 要选择优秀的文学作品，特别是已有定评的古今中外的名著。 2、 可以选读一些名人传记， 3、 还可以选择一些科普类的书读读。 4、 特别是有些工具书，它们是不会说话的“老师”。 二、为什么要选择这些读物来学习呢？ 1、 分辨是非、美丑……在精神上得到陶冶，同时也能欣赏到名著中深刻的思想内容，欣赏到较高的艺术水准。 2、 从伟人、爱国先贤和科学家的传记中，了解他们生长的足迹，聆听他们的教诲，接受他们的思想。 3、 了解各种科普知识，启迪智慧，探索大自然的奥妙。 4、 学习中有困难， “无声的老师”会协助我们。 [疑难解析] 在布置资料时，第二自然段以提出问题作过渡，总领下文，接着具体从三个方面来讲选择读物的范围和选择读物的好处。这种写法条理清楚，很值得我们学习。在说明这局部内容时，作者采用分类别、引用、打比如等方法来介绍，结构严谨，语言质朴清新。 [课文链接] 1、文中的相关知识 歌德（1749—1832），德国伟大的诗人，是德国古典文学的杰出的代表。在长达60年的创作生涯中，写作了大量的优秀的诗歌、戏剧和小说，真实生动地反 映了德国和欧洲的政治、经济、文化的发展变化。 2、读物优秀： ① 中国的四大名著：罗贯中的《三国演义》、曹雪芹的《红楼梦》、施耐安的《水浒传》、吴承恩的《西游记》； ② 外国的名著：笛福的《鲁滨逊漂流记》、斯威夫特的《格列佛游记》、奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》等； ③ 童话：《安徒生童话》、等中外现当代童话；寓言：如《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中国古今寓言； ④科普类的读物 《小学语文中的科学知识》、《生命的天书》…… ⑤《文学大教室》 这是一套国学精粹。里面有1110幅黑白照片，4611条历史大记事，742条精要旁注，45幅书法作品，用面向21世纪的观点重新图释和发现中国文学的魅力。若想全面了解中国古今文学，赶快阅读《文学大教室》。 [自我测评] 一、摘抄课文中歌德的话语，并结合自身的生活实际谈谈你对这句话的理解。 二、请你读一读名言警句，再查阅有关的资料，补写几句在横线上。 高尔基 1热爱书吧——这是知识的源泉。 2.书籍是人类进步的阶梯。 3.读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧想结合的过程。 歌德 经验丰富的人，读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一只眼睛看到纸的背后。 莎士比亚 书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。 三、趣味小故事 “满”字诗 王士祯是明末清初著名的文人，他在清顺治年间中了进士。明朝的一批遗老遗少对他极为不满。因为他们认为王士祯是明代的臣民，不应该去参与清朝统治者进行的科举考试，所以作了一首诗来讽刺他。这首诗是这样的： 满洲纱帽满洲头，满面春生满面羞， 满眼胡儿满眼泪，满腔心事满腔愁。 这首诗用了八个“满”字，隐喻清朝，同时对王士祯进行了辛辣的讽刺。 《读书要有选择》教案 篇6教学目标： 知识：学习生字新词，有感情地朗读全文，了解课文大意。 技能：理解课文内容，懂得如何选择合适的读物有效开展阅读活动。 情感：激发学生读书的兴趣，提高学生阅读的效率。 教学重点、难点： 结合自己的阅读实际情况，改进阅读的方法，介绍如何选择合适读物。 教材分析：这是一篇学生自主学习的课文，介绍了选择合适读物的方法，内容浅显易懂，结构清晰有序，语言质朴亲切，教学时准备从名人读书故事或读书名言入手，引入课题，复习《精读和略读》的内容，再通读课文，熟读深思，探究揣摩，品味重点词句，有效地把学习语言、锻炼表达和掌握选择合适读物地本领结合起来，读读、想想、议议，读—评—说，将课文介绍的知识转化成自己的本领。 较前准备： 教师：制作课件 学生：熟读课文，了解课文大意。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入课文 1、复习学过的课文：《“煮书”》、《读书做记号的学问》、《精读和泛读》，说说学习这些课文得到的启示。 你知道哪些名人的读书故事、关于读书的名言。 2、今天，我们再学习一篇这样帮助我们有效读书的课文，课件出示： 读书要有选择 学生齐读课题，说说题目的含义。 根据课题说说课文要写清哪些问题。 二、指导初读课文，检查自学情况。 1、指名分节阅读课文。注意正音。 2、课件出示词语，学生大声阅读。 先贤 聆听 陶冶 教诲 日新月异 手指比画，注意书写词语的同时，注意记住词语。 结合上下文，理解词语的含义。 三、名再读课文，知道学习课文。 1、指名分节读课文。 2、指导交流课文重点内容。 课文提了哪些问题，又是怎样帮助我们认识读书的选择？ 学生自学，小组交流。 全班交流，教师板书小结。 我们小生可以选择哪些读物？ 说说为什么要选择这些读物（优秀文学作品、名人传记、科普类书、工具书） 怎样选择读物，我们怎样掌握这种本领？ 学生阅读文中的句子，交流批注，进而理解。 四、再读课文，总结课文。 1、读读课文，说说学习课文得到什么启示？ 2、说说课文第二到第五自然段的结构和写作特色 3、说说自己在营造书香式校园活动怎样做的： 交流：看些什么书，介绍些优秀文学作品、名人传记、科普类书、工具书 学习本文以后，准备怎样看书，又什么改进？ 4、结合自己的阅读情况，谈谈自己学习课文后的收获。 五、作业布置： 阅读课文，完成三册，写写学习课文后的启示。 《读书要有选择》教案 篇7教学过程 一、谈话导入 1、学生交流自己喜欢读的书。 2、出示关于读书的名言，谈谈感受。 3、我们怎样才能选择适合自己的书呢? 二、揭示课题提出问题 1、我们今天一起来研究有关读书的文章《读书要有选择》。 2、请围绕课题提出自己最想提的两个问题。(教师归纳：为什么要选择读书?可以选择哪些?怎样选择?有什么好处?) 三、学习课文解决问题 (一)、出示自学提示 1、读通课文，读准生字词，查找资料理解不懂的生字词; 2、我们读书为什么要有选择? 3、我们可以选择哪些读物?选择这些读物有什么好处? 4、我们应该怎样去选择读物? (二)、学生自学 (三)、检查自学情况 1、认读生字词。 2、指名读课文，随机正音。 (四)、交流 1、我们读书为什么要有选择? 2、我们可以选择那些类型的读物?选择这些读物对我们有什么好处? 3、我们应该怎样选择读物? (通过学生交流、汇报，让学生了解可以选择的读物及好处。学生边汇报边板书。) 四、总结课文知识迁移 1、总结：在茫茫书海中，我们要有选择的读书。应该选择怎样的读物呢?这要因人而异。一般来说，要根据自己的爱好、爱好来选择。当然，还可以向老师、同学请教。社会在不断进步，科技在不断发展，我们要通过有选择的读书来扩大自己的知识面，以适应日新月异的社会。 2、迁移：谈谈你打算选择怎样的读物。 3、书是人类的精神粮食，是人类进步的不断动力。人们已经把书进行各种比喻，出示《书的妙喻》。书对我们这么重要，我们要选择适合自己的读物，努力读书，为我们的社会增添一份光彩。 五、课堂延伸 请同学们向你的好友推荐一本书。 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、熟悉两条绿线内的两个生字，了解可以选择的读物类型并初步懂得选择适合自己的读物。 3、通过学习课文，培养学生的自学能力，让学生树立正确的读书观。 《读书要有选择》教案 篇8教学目标： 知识：学会本课生字，其中绿线中的只识不写。理解由生字组成的词语。 技能：正确、流利、有感情地朗读课文。 能力：培养学生的朗读能力和理解能力。 情意：通过对课文语言文字的朗读品味，了解可以选择的读物类型并学会选择读物。 教学重难点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理清课文的条理。 对策：指导学生在读准字、词的基础上正确、流利地朗读课文。 教学准备：投影片 教学过程 一、导入新课，激发兴趣。 修改：我知道我们班的学生有良好的读书习惯，为此知识面开阔了，人的修养也提高了，老师要祝贺你们。现在老师希望你们介绍一下自己的选书方法，好吗？ 1、名言导入： 书籍犹如朋友，必须慎重选择。 凡读书须识货，方不错用工夫。 说说这些名言有什么特点？ 2、我们以前学过哪些关于读书的课文？《煮书》、《读书做记号的学问》、《精读和泛读》。这些课文告诉我们哪些读书方法？ 3、书籍给我们知识，给我们力量！而浩如烟海的书，即使穷尽我们的一生也不可能读完。因此，这节课我们一起来学习一篇介绍选择合适读物的课文。 板书课题：读书要有选择 1、说说读了课题，你最想了解什么？ 归纳：为什么读书要有选择？可以选择那些？怎样选择？ 二、根据已学过的读书方法，学习新课。 1、 默读课文，边读边做记号，想想每个自然段的意思是什么？ 修改：思考 读书为什么要有选择？ 读书怎样选择？ 还可以选择一些工具书？ 掌握这样的本领有何益处？ 2、 检查自学效果。 指名读生字新词。 （2）指名读课文。 自由交流问题。 3、 轻读课文，想想课文讲了几点意思，可以分为几段？ 4、 评议课文是怎样写的 说说读了课文自己获得那些收获？ 结合自己读过的课外读物说说获得的收获。 修改：除了文中提到的这些书，你们觉得小学生还能读那些书？ （如一些儿童漫画、反映生活的漫画也可以作为我们的读物；“幽默故事”也可以作为我们的读物；我们还可以上网阅读，度同龄人的一些作品，因为它贴近我们的生活。） 三、说说自己以后怎样选择读物。 四、总结课文 本文介绍选择合适读物的原因、方法。 齐读歌德的名言。 课后收集有关读书的名人名言。 五、作业（投影出示） 在下面的括号里填上合适的词。 启迪（ ） 开阔（ ） 接受（ ） 增强（ ） 探索（ ） 请教（ ） 聆听（ ） 培养（ ） 按要求各写一个词语。 （1）、说明道理的 ______________________________________________________ （2）、形容品质的______________________________________________________ （3）、描写心情的______________________________________________________ （4）、描写神情的______________________________________________________ 3、阅读分析 第二，可以选读一些名人传记。领袖人物、爱国先贤和科学家的传记，向我们展现（ ）了他们的成长足迹、奋斗历程和光辉业绩，展现了他们的高尚情操和执着追求。这一类的书，曾经激励（ ）了一代又一代人为国家的富强和民族的振兴作出了巨大的贡献，是我们宝贵的精神财富。歌德说过：“读一本好书，就是在和高尚的人谈话。”读这些人物的传记，我们也仿佛是在聆听他们的教诲，接受他们的思想，这对于我们成长是非常有意义的。 给短文中加点词写出可替换的词语，意思不变。 在课外阅读时，你积累了哪些关于读书的名人名言？请写出一句。 除了“可以选读一些名人传记”外，你觉得还可以选择哪些读物呢？ 《读书要有选择》教案 篇9课 题：苏教版小学语文六年级下册《读书要有选择》 执教时间：2010年5月5日 执教班级：隆政小学六年级一班 执教老师：江朝稳 教学过程： 师：俄国伟大作家高尔基说过：“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。”我国西汉时期刘向说过：“书犹药也，善读之可以医愚。” 你知道还有哪些关于读书的名言警句？ 生：杜甫的：“读书破万卷，下笔如有神。” 生：高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。” 师：同学们，我校正在举行全校性的读书节活动，但是读书需要讲究方法，以前我们学过的什么课文告诉了我们读书的方法？ 生：我们学过《读书莫放“拦路虎”》《精读与略读》等课文都是讲关于阅读方法的。 …… 师：从同学们的发言中，老师知道大家已经掌握了不少读书方法。但是同学们有没有发现世上的书浩如烟海，我们一生根本无法读完，怎么办呢？ 这就需要我们有所选择。 （板书： ） 一齐读—— 生：读书要有选择。 师：读了课题，你有什么想说的？最想了解什么？ 生：我最想知道：可以选择什么样的书来读？ 生：根据什么来选择书籍？ 生：漫画书可不可以读？ …… 师：归纳一下同学们的问题，有这样几个：为什么读书要有选择？可以选择哪些？怎样选择？ 师：请同学们带着自己的问题走进文本，相信你们自己能解决的。在读书的过程中，首先应该把课文读正确，你行吗？老师非常相信你们的能力，到时候，让我们大家欣赏你的读书情况。 （学生自读课文。） 师：我们小学生可以选择哪些读物呢？ 下面请几个同学来依次读3-6小节？ （生读3-6小节。） 师：四个人都读得比较流畅，其中读得最投入。 后面还有3小节，哪几位同学来读？ （生读7-9小节。） 师：看来同学们自学得不错。 当然读通课文只是第一步，我们还要读懂课文。请同学们运用批注式阅读的方法自主读文，并在书上随时记下你的收获。 （学生自主阅读课文，写批注。） 师：我们来交流交流自己的感受。谁先来？ 生：我从第三小节知道了读书就要读那些有定评的文学名著，“定评”就是经过历史的淘洗，大家一致公认的。读这样的书才会让我们知道什么是美什么是丑，什么是真什么是假，什么是善什么是恶……才会让我们的精神得到真正的陶冶。 师：你的理解很深刻，为我们的交流开了个好头。 生：文章第六小节，说得好：我们遇到疑难问题要随时请教工具书，“随时”这个词就是在提醒我们要及时请教，不要拖不要等。 生：我们小学生在成长的过程中会遇到各种各样的问题，阅读名人传记，会帮助我们克服成长中的困难。 师：是啊，名人的成长足迹，奋斗精神都会在无形中影响我们，让我们在生活中变得更坚强。 生：我们每个人都应该读些科普类的书，读这一类的书不但可以了解科学知识，而且能启迪我们的智慧。 师：是啊，现代社会是个科学技术高速发展的社会，新能源的运用成为时代发展的主题，绿色环保理念正得到国际社会的公认。 从五月一日开始，中国上海正承办着世博会，这次世博会的主题是“城市——让生活更美好”，许多高科技产品在这次世界盛会上亮相。要想跟上时代潮流，从现在起，就要培养自己对科学的兴趣。 生：课文第八小节告诉我们一个选择书籍的捷径：要多向老师或父母请教，或征询读过这些书的同学的意见。 …… 师：看来同学们的研读的还是非常有效的，在刚才阅读的基础上请大家填表：（出示小黑板） 选择 类型 选择 方法 （学生在笔记本上填表。） 师：我们来交流交流。 （教师相机板书） 选择 类型 优秀的文学作品，特别是有定评的古今中外名著 名人传记 科普类读物 工具书，它们是不说话的“无声老师” 选择 方法 兴趣和爱好 请教别人 师：学会了选择，我们每个同学都能用有限的时间去读更多的好书，去获取更多的知识。 请同学们根据课文内容，选一题写话：（小黑板出示） （1）小明整天无所事事，不求上进。请你为他选择一本书，并说说推荐理由。 （2）小军的作文不太好，为此他一直愁眉不展。请你为他选择一本书，并说说推荐理由。 （3）小华爱搞小发明，爸爸妈妈却一个劲儿逼他读文学名著。请你从选择读物的这个角度劝小华的爸爸妈妈说几句。 （4）为了加深对《小草和大树》这课的理解，你会选择那些书来读？为什么？ （学生选择写话。） 师：我们来自由说说。 生：我推荐小明阅读《激励小学生的100个励志故事》《100位名人成才故事》，一篇故事，一个哲理；一种激励，一次成长；一份努力，一片天空。在一次又一次的阅读中我相信小明会变得自信、坚持、乐观。 生：小军的作文不好，非一日之寒。也不是一两本书的阅读可以立刻补上来的。我建议小军阅读作文书与阅读名著结合起来，多积累，勤运用。 生：我想劝劝小华的爸爸妈妈：俗话说，强拧的瓜不甜。你们要根据小华的爱好来引导孩子，小华爱搞小发明，你们就先推荐他阅读相关的科普读物，再适当推荐科学家、发明家的传记，兴趣是最好的老师，相信小华会从这方天地走进书籍的海洋的。 生：学习《海伦.凯勒》这课时，我们可以阅读海伦.凯勒写的《假如给我三天光明》、《海伦.凯勒传》，从而加深对海伦.凯勒的了解。 师：从同学们的写话看，我们都已经初步学会了如何选择。老师相信经过不断的实践，我们的选择一定会越来越高效，在有限的时间内读更多的书。 最后让我们一齐读歌德的名言—— 生：读一本好书，就是在和高尚的人谈话。——歌德 《读书要有选择》教案 篇10《读书要有选择》教学反思 这是一篇自学课文，是关于读书方法的指导。以前我们也学过不少这类的读书方法指导的文章，在课文深入学习之前，可以引导学生对语文课文进行一下汇总，比如：《读书做记号的学问》《精读和泛读》《读书莫放拦路虎》等。 本篇文章的脉络很清晰，因此引导学生先自己理清课文： 首先提出问题，为什么要学会选择读物？很简单，因为“读不完”。 接着具体说明，选择哪几类读物？可以从以下几个方面选择：第一类，优秀的文学作品，名著。第二类，名人传记。第三类，科普书籍。第四类，工具书。 然后，告诉我们如何选择读物？根据个人兴趣；二，请教别人。 最后揭示选择合适读物的意义，让学习和生活更有效。 课文脉络理清之后，让学生联系以往学习语文的方法，扣住字词进行体会，感受读书选择的意义，知道读这四大类书籍的好处。在自学过程中，注意让学生将自学研究与小组合作结合起来，从而提高自学的效果。 《读书要有选择》教学反思 本文教学从抓段落中心句的方法入手。解决“为什么读书要有选择？”、“读书时要选择哪些书？”、“选择书的时候要采用哪些方法？”“选择读书的好处是什么？”等问题的答案。 重在让学生学会选择好书的方法。通过学生自读文章弄清文章内容，然后结合自己的学习实践用自己的话来表达自己的见解。指导学生结合课文中的语句让学生说，并且让在小组内充分讨论练习。 《读书要有选择》教学反思 这是一篇自学课文，是关于读书方法的指导。以前我们也学过不少这类的读书方法指导的文章，比如：《读书做记号的学问》《精读和泛读》《读书莫放拦路虎》等。在学习本文之前，可以来一个总复习。 这篇文章的脉络很清晰： 首先提出问题，为什么要学会选择读物？很简单，因为“读不完”。 接着具体说明，选择哪几类读物。可以从以下几个方面选择： 第一类，优秀的文学作品，名著。第二类，名人传记。第三类，科普书籍。第四类，工具书。 并且，讲明原因。优秀的文学作品可以陶冶我们的精神，让我们懂得真善美。名人传记可以激励我们前行，指引我们成长。科普书籍可以让我们变得更聪明，去探索自然的奥秘。工具书是我们的好“帮手”，是“无声老师”。 然后，告诉我们如何选择读物？ 一、根据个人兴趣；二、请教别人。 最后揭示选择合适读物的意义，让学习和生活更有效。 以上是文章的梗概。下面谈一下我的阅读经历。 说到读书有目的地选择，应该是最近几年的事情。以前，自己的阅读应该算是非常“洒脱”的。兴致所至，无所不读。从小人书，漫画，再到童话民间故事。这是我的小学。武侠传奇，益智、科幻故事，是我的初中。中外文学名著，教育教学专著，陪我度过三年师范。工作之后，有一小段时间对读书漫无目标。教学案例，论文汇编，教育教学杂志陆续看了一些。几年前，来到凤凰论坛，看书的目的性明确了好些，尤其是在高林生老师的教训下比较有目的的读了一些书。有收获，也有困惑。 为了解决教学中的疑难，我专门购置了几本权威出版机构出版的工具书。《现代汉语规范词典》（还有字典）《成语大词典》是其中的翘楚。发现自己倦怠时，为了激励自己前行，我也读了几部名人传记，印象最深的是《林肯传》和《名人传》，他们不屈不挠的精神和毅力深深震撼着我，同时也让我明白了，名人光环背后的辛酸和泪水。名人的光环和成就对于我们普通人来说并没有什么意义，对我们的成长最有价值的是他们付出的心血和汗水。坚持成就美丽，成功需要水滴石穿的精神。 科普类的书籍明显地淡出我的视线，取而代之的是语文教学方面的专业书籍。语言文字的研究和古典名著点评，都对我的阅读能力的有帮助。 另外，为了帮助班级中的孩子学会阅读，喜爱阅读，我还阅读了近百本儿童文学书籍。其中大多是童话，而且大多是获得国际大奖的图书。自己读，给学生读，最终让学生自己去读。假如人能一生与好书相伴，幸甚至哉。 《读书要有选择》教案 篇11一、 教材分析 《读书要有选择》是苏教板小学语文六年级下册第十一课的一篇自读课文。课文重点介绍了怎样去选择适合自己的读物。其中，第一自然段写了为什么读书要有选择；第二至第八自然段写了可以选择的读物类型和方法；第九自然段写了掌握这种本领的益处。本文内容浅显，结构清晰，是放手让学生自己阅读、培养自读能力的好材料。根据课文特点，结合学生的实际情况，我确定了本课的教学目标：知识和能力目标：正确地朗读课文，理解重点词，了解课文的主要内容。培养学生的自学能力，并初步懂得怎样选择适合自己的读物。情感价值观目标：培养学生的探究、合作精神，树立正确的读书观。 二、 教法、学法 “教是为了不教。”六年级学生经过几年的训练，已经具有一定的自学能力。而本文内容浅显，通俗易懂，为了提高学生的自学能力，培养学生的合作精神，我决定采用 “提出问题——解决问题——知识迁移”的教学模式，让学生自主提出问题，通过读书、思考、讨论、交流解决问题，最后运用知识。 三、 教学过程 （一）、谈话导入布鲁纳认为，“兴趣是的老师。”为了激发学生的兴趣，调动学生的积极性，我采取了谈话式的导入。先让学生说说自己平时喜欢读的书，然后出示有关读书的名言，如“书籍犹如朋友，必须慎重选择。”“凡读书须识货，方不错用工夫。”最后让学生读读，谈感受。老师总结：读书要有选择。（同时板书课题） （二）、提出问题 读书贵能疑，疑能得教益。为了培养学生质疑的习惯，我先让学生根据题目提出自己想知道的问题，然后老师归纳：为什么要有选择地读书？可以选择哪些书？怎样选择？ （三）、解决问题 1、自学课文 学生提出问题后，让学生带着问题自学课文，在自学过程中，同桌讨论，准备汇报。这样，既提高学生的自学能力，又培养学生的合作精神。 2、汇报、交流在学生自学课文后，为了检查学生的自学情况，让学生体验到成功的喜悦，很有必要让学生汇报学习成果。首先，指名学生读课文，教师及时纠正错字；接着，就自学中的几个问题进行交流，最后小结，让学生明白我们应该怎样去选择适合自己的读物。 （四）、知识迁移 “学了就用处处行，光学不用等于零。” 《读书要有选择》教案 篇12《读书要有选择》课后反思 今天，我讲了《读书要有选择》这篇课文。这是一篇一课时就能解决的阅读课文，内容浅显。因此，如何引导学生自学，教给自学的方法，提高阅读的效率是这堂课主要的教学内容。 首先，我从学生课外喜欢哪些书开始揭题。引入课题后，让同学们结合自己的预习，划出一些容易读错的字和容易写错的字。学生通过一分钟浏览，能够很快找出这些字，如容易读错的字：教诲、陶冶、执着；容易写错的字：陶冶、教诲等。学生主动学习的积极性很高，纷纷发表自己的简介，老师适时指导，较快地完成了这个任务。 接下来是让学生围绕问题去思考，去解决问题的答案。我直接指导学生从抓段落中心句的方法入手。学生很快地找到了“为什么读书要有选择？”、“读书时要选择哪些书”、“选择书的时候要采用哪些方法”“有选择读书的好处”等答案。通过老师的板书，学生对课文的叙述顺序有了深刻的了解，为学习课文奠定了坚实的基础。 在学习课文中，阅读方法的指导是很有必要的。例如第一自然段中出现的修辞手法，引导学生揣摩“暗喻”，第二自然段中的“排比”等，学生很快能够解决这个问题。特别是排比句，学生朗读的几次都没有成功，我紧紧抓住“抑扬顿挫，时高时低，寻找‘飘’的感觉”，并且给学生范读，使学生克服了朗读排比句时出现的这个困难。 作为一篇科普性的文章，让学生学会选择好书的方法是很有必要的，为此我加强了指导。首先通过学生自读文章弄清文章内容，然后结合自己的学习实践用自己的话来表达自己的简介，这个是一个简便的方法。一些学生纷纷举手回答问题，说明绝大多数同学思考非常积极，一些说不好的地方，我及时指导学生结合课文中的语句让学生说，并且让他们在小组内充分讨论练习，最后较好的完成了这个任务。 在我的教学中，读写结合一直是我的一个教学特色，这节课也突出了这个特点。在课文学习结束后，我抽出8分钟时间，让学生模仿本文的结构写一篇文章——《上网要有选择》。学生的兴趣非常高涨，从作文开头和中间的段落排列，绝大多数同学能够模仿本文的结构说出自己的设计。这个环节，同学们畅所欲言，纷纷列出了提纲，较圆满地完成了任务。 这节课虽然在阅读教学方面取得了成功，但是对课文的理解还有不足的地方。第一，给学生自主学习的时间太少，合作学习的形式有点儿空洞，小组讨论有点儿形式化。第二，课文的延伸不够，只是涉及了写作，而对于课外阅读的指导太少，因此应该给学生讨论这方面的机会。如果让学生结合自己的课外阅读采用辩论等形式，会更加深学生对本文的理解。 总之，让学生拥有一个纯净的心灵世界，一种对书香气息的天然热爱，一种良好的阅读习惯，都是本课入选教材的编辑们的初衷，老师们应该好好把握。 11、《读书要有选择》教学反思 这是一篇一课时就能解决的阅读课文，内容浅显。因此，如何引导学生自学，教给自学的方法，提高阅读的效率，是这堂课主要的教学内容。 首先，我从学生课外喜欢哪些书开始揭题。引入课题后，让同学们结合自己的预习，划出一些容易读错的字和容易写错的字。学生通过快速浏览，能够很快找出这些字，如容易读错的字：教诲、陶冶、执著；容易写错的字：陶冶、教诲等。学生主动学习的积极性很高，纷纷发表自己的见解，较快地完成了这个任务。 接下来是让学生围绕问题去思考，去解决问题的答案。我直接指导学生从抓段落中心句的方法入手。学生很快地找到了“为什么读书要有选择？”、“读书时要选择哪些书？”、“选择书的时候要采用哪些方法？”“选择读书的好处是什么？”等问题的答案。通过老师的板书，学生对课文的叙述顺序有了深刻的了解，为学习课文奠定了坚实的基础。 然后我加强指导，让学生学会选择好书的方法。我首先通过学生自读文章弄清文章内容，然后结合自己的学习实践用自己的话来表达自己的见解。这是一个简便的方法，一些学生纷纷举手回答问题，说明绝大多数同学思考非常积极，一些说不好的地方，我及时指导学生结合课文中的语句让学生说，并且让他们在小组内充分讨论练习，最后较好地完成了这个任务。 但这节课还有不足的地方，就是给学生自主学习的时间太少，合作学习的形式有点儿空洞，小组讨论有点儿形式化。 《读书要有选择》教案 篇13这是一篇自学课文，是关于读书方法的指导。以前我们也学过不少这类的读书方法指导的文章，比如：《读书做记号的学问》《精读和泛读》《读书莫放拦路虎》等。在学习本文之前，可以来一个总复习。 这篇文章的脉络很清晰： 首先提出问题，为什么要学会选择读物？很简单，因为“读不完”。 接着具体说明，选择哪几类读物。可以从以下几个方面选择： 第一类，优秀的文学作品，名著。第二类，名人传记。第三类，科普书籍。第四类，工具书。 并且，讲明原因。优秀的文学作品可以陶冶我们的精神，让我们懂得真善美。名人传记可以激励我们前行，指引我们成长。科普书籍可以让我们变得更聪明，去探索自然的奥秘。工具书是我们的好“帮手”，是“无声老师”。 然后，告诉我们如何选择读物？ 一，根据个人兴趣；二，请教别人。 最后揭示选择合适读物的意义，让学习和生活更有效。 以上是文章的梗概。下面谈一下我的阅读经历。 说到读书有目的地选择，应该是最近几年的事情。以前，自己的阅读应该算是非常“洒脱”的。兴致所至，无所不读。从小人书，漫画，再到童话民间故事。这是我的小学。武侠传奇，益智、科幻故事，是我的初中。中外文学名著，教育教学专著，陪我度过三年师范。工作之后，有一小段时间对读书漫无目标。教学案例，论文汇编，教育教学杂志陆续看了一些。几年前，来到凤凰论坛，看书的目的性明确了好些，尤其是在高林生老师的教训下比较有目的的读了一些书。有收获，也有困惑。 为了解决教学中的疑难，我专门购置了几本权威出版机构出版的工具书。《现代汉语规范词典》（还有字典）《成语大词典》是其中的翘楚。发现自己倦怠时，为了激励自己前行，我也读了几部名人传记，印象最深的是《林肯传》和《名人传》，他们不屈不挠的精神和毅力深深震撼着我，同时也让我明白了，名人光环背后的辛酸和泪水。名人的光环和成就对于我们普通人来说并没有什么意义，对我们的成长最有价值的是他们付出的心血和汗水。坚持成就美丽，成功需要水滴石穿的精神。 科普类的书籍明显地淡出我的视线，取而代之的是语文教学方面的专业书籍。语言文字的研究和古典名著点评，都对我的阅读能力的有帮助。 另外，为了帮助班级中的孩子学会阅读，喜爱阅读，我还阅读了近百本儿童文学书籍。其中大多是童话，而且大多是获得国际大奖的图书。自己读，给学生读，最终让学生自己去读。假如人能一生与好书相伴，幸甚至哉。 《读书要有选择》教案 篇14教材解析 这是一篇一课时就能解决的阅读课文，内容浅显。通过对此文的学习，培养学生阅读的兴趣，并能自主地选择一些优秀的书籍来充实自己，培养质疑的习惯，树立正确的读书观。 教学要求 1. 能正确、流畅地朗读课文。 2. 学会选择书籍的方法，并了解掌握选择合适读物这种本领的益处。 教学重难点 学会选择合适读物的方法。 教学课时：一课时 教学准备：课件 教学过程 一、导入新课，激发兴趣。 我们以前学过哪些关于读书的课文？《煮书》、《读书做记号的学问》、《精读和泛读》。 这些课文告诉我们哪些读书方法？ 二、根据已学过的读书方法，学习新课。 1. 默读课文，边读边做记号，想想每个自然段的意思使什么，并结合课文自学生字新词。 2. 检查自学效果。 （1）指名读生字新词。 （2）指名读文章。 3. 轻读课文，想想课文讲了几点意思，可以分为几段？ 4. 评议课文使怎样写的。 以问题作过渡，总领下文，接着具体从三个方面来讲选择读物的范围和选择读物的好事。 三、说说自己以后怎样选择读物。 板书： 读书要有选择 优秀的文学作品,获取更多知识 名人传记 科普类书 工具书 《读书要有选择》教案 篇15教学反思《读书要有选择》 今天，我上了《读书要有选择》这篇课文。这是一篇一课时就能解决的阅读课文，内容浅显。没想到这堂课竟非常热闹，课堂上进行了一场又一场的辩论。 课文中提到可以选择一些名著来读。这时，有一学生说：“不能全读名著，因为有些名著中的内容会伤及比如像我这样长得不是很好看的女生。特别是《安徒生童话》、《格林童话》。”原来，她在指一些童话故事中女主角，她们都有一张美丽的脸。 另一位学生站起来说：“可这些童话都在教育人们要做善良的、有志气的人。尤其是《丑小鸭》，它最后也变美丽了，这是它自己努力的结果。这个故事是每个父母对孩子讲的最经典的故事。” …… “我觉得可以让我们选择一些自己爱看的书看。我不喜欢看名著，特别《水浒》，搞不清其中的人物，可我妈我爸总逼着我看。” “这些就应该逼着自己看，这些名著是历史沉淀下来的，是有定论的。” …… 这次讨论非常热烈，下课了也没有停息的意思。 这堂课的最后，我送给学生八个字：“取其精华，去其糟粕。” 看来，六年级的学生已有审美的能力，有自主选择的能力，缺的是正确的引领和指导。作为教师，我希望上一级教育机关能制订小学生必读书目。 我想：不管生活怎样地热闹，一个纯净的心灵世界，一种对书香气息的天然热爱，一种良好的阅读习惯，都是一个生命健康成长不可或缺的要素。 《读书要有选择》教学反思 这是一篇指导如何读书的短文，语言明白通畅，一读就懂，似乎无须探究它的什么写作特色了，其实不然，过后我通过再次认真构思，反复推敲，觉得应让学生体会到文章的观点鲜明，阐述严谨。引用名言，佐证观点就好了。以后要加强。 |
| 随便看 |
|
范文大全网提供教案、简历、作文、工作总结等各类优秀范文及写作素材，是综合性免费范文平台。