| 标题 | 我的伯父鲁迅先生导学案 |
| 范文 | 我的伯父鲁迅先生导学案（精选2篇） 我的伯父鲁迅先生导学案 篇1学习目标 1、朗读课文，读准音，读懂生词： 2、抓住重点语句，讨论、小组合作探究，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。 学习重点：感受鲁迅先生的崇高品质。 学习难点：理解含义深刻的句子，抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。 学习过程： 一、自主学习 1、读拼音，写词语。 wan lian xiang xi shi shi ke sou ( ) ( ) ( ) ( ) 2、比一比，再组词。 晃（ ） 霜（ ） 咳（ ） 祥（ ） 恍（ ） 箱（ ） 核（ ） 详（ ） 3、将词语补充完整。 张（ ）李（ ） 囫囵（ ） （ ）然大（ ） （ ）经风（ ） 二.解决问题。 1、课文是围绕那一句话写的？文中写了那几件事表现他是这样的一个人？ 2、小周晔回忆了鲁迅先生生前的哪些事? 请根据每个部分的主要意思给它们加一个小标题。 a、 b、 |c、 d、 3、课文第一部分与其他部分是什么关系？ 4、你对那一件事印象最深刻： a、事件： b、表现出的人物形象： c、从那些句子体会到的： d、运用的描写手法有： 三、小组探究，合作交流。 理解文中含义深刻的句子： 1、伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”探讨：伯父说这句话的意思是什么？ 2、“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”请结合时代背景理解鲁迅先生这句话的深刻内涵。 3、这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。思考：句中的表情、动作描写说明什么？ 4、先生是如何关心女佣阿三的？体会到什么？ 5、鲁迅先生是怎样的一个人？ 四、展示：重点展示t二t4 五、课外延伸。阅读鲁迅的作品。 我的伯父鲁迅先生导学案 篇218《我的伯父鲁迅先生》 【课型】精读课文 【学习目标】 1、会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬、爱抚、团聚、情节、记性、保存、阴暗、低微、寒意、深奥、详细、枯瘦、逝世、文章、咳嗽、失声痛哭、囫囵吞枣、张冠李戴、马马虎虎、恍然大悟、北风怒号、匆匆忙忙、饱经风霜”等词语。 2、有感情地朗读课文。 3、联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。 4、感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。 【学习课时】两课时 【内容导航】 上一课我们学过鲁迅先生的作品《少年闰土》，今天我们来学习一篇鲁迅先生的侄女周晔回忆鲁迅先生的文章。一起从作者对鲁迅先生的外貌、神态、动作、语言等方面的描写中，感受他崇高的精神。 第一课时 【学习内容】 1、初读课文，识字学词，读通文本。 2、整体感知，了解文章各部分的主要内容，用小标题加以概括。 3、学习课文第一部分内容，体会鲁迅先生深受人民爱戴。 【自学引导】 1、我能收集有关鲁迅的资料，把重点内容做简要记录。 2、解题：为什么作者称了“伯父”还称“先生”呢？ 3、自由读课文，我能读准字音，把课文读通顺，不认识的字借助字典弄清楚。 （1）给下面的注音，并把它读三遍。 悼（ ）冠（ ）咳（ ）嗽（ ）唁（ ）浒（ ） （2）把生字读两遍，分辨字型，书写易错字：挽 囫 囵 枣 嗽 （3）通过字典或联系上下文理解词语：殡仪馆 追悼 挽联 吊唁 囫囵吞枣 张冠李戴 黄包车 饱经风霜 4、再读课文，我知道作者同忆了鲁迅先生的哪几件事？ 第一部分： 第二部分： 第三部分： 第四部分： 第五部分： 【合作探究】 1、按顺序逐个部分再读课文。用简短的语言给各部分加小标题。 （1） （2） （3） （4） （5） 2、默读课文第一部分内容，说说从这部分课文中你体会到什么？ 3、人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生表现在哪里？品读有关句子。 4、当时年幼的“我”知道伯父得到这么多人爱戴的原因吗？ 5、理解“我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。”有感情地朗读，体会“我”的悲痛之情。 6、鲁迅先生为什么受这么多人爱戴吗？他是个怎样的一个人？找文中出表明中心的句子。 【当堂测评】 1、抄写生字新词。 2、思考课后问题。 第二课时 【学习内容】 1、继续学文，了解具体事件，体会人物的崇高品质，知道鲁迅先生是一个“为自己想得少，为别人想得多”的人。 2、理解文中含义深刻的句子，体会文章的思想感情。 3、学习作者的写作方法。 【自学引导】 1、从哪些事情中可以看出鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”？ 2、认真读每部分内容，找到相关的句子勾出来，再读一读，结合自己课外收集的相关资料想想理由，并在旁边用铅笔批注出来。 【合作探究】 ㈠谈《水浒传》。 1、理解句子：“哈哈！还是我的记忆好。” 2、讨论：为什么“我”听了伯父的话会“又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受”？ 3、临去时伯父为什么要送两本书给“我”？ 4、议议：这个小故事反映了鲁迅先生的什么品质？ ㈡谈“碰壁”。 1、说说：在座的人为什么哈哈大笑？ 2、理解句子：“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” 3、议议：作者回忆这个小故事是为了说明什么？ 4、分角色朗读这一部分。 ㈢救助车夫。 1、画出描写车夫伤势严重的句子，读一读，议一议：为什么这么冷的天，那位车夫还光着脚拉着车在路上跑？ ⑴体会车夫伤势严重。 ⑵体会：车夫生活的悲惨。 2、伯父他们是怎样救助车夫的？找出一系列表示动作的词，说说：从这些词语中你体会到鲁迅先生的什么情感？ 3、事后鲁迅先生为什么脸上变得那么严肃，最后深深地叹了一口气呢？ 4、议议：这个故事说明了什么？ 5、有感情地朗读有关句子。 ㈣关心女佣。 1、说说：鲁迅先生是怎样关心女佣的，又是怎样对待自己的。 2、通过这件事表现了鲁迅先生的什么精神品质？ 3、读课文最后一个自然段，体会这句话在文中所起的作用。 （五）说说文章的写作方法。 （六）总结课文，设计板书。 【当堂测评】《练习册》中的题目。 【拓展延伸】读课后的阅读链接。 【知识链接】鲁迅先生在短篇小说、散文、散文诗、历史小说、杂文各种类型的创作中，都有自己全新的创造。他的一生是为中华民族的生存和发展挣扎奋斗的一生，他用自己的笔坚持社会正义，反抗强权，保护青年，培育新生力量。被人民称为“民族魂”。 【经典链接】时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 －－鲁迅 |
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