| 标题 | 主题名称：我是一个中国人 |
| 范文 | 主题名称：我是一个中国人（精选7篇） 主题名称：我是一个中国人 篇1单元活动方案——去旅游 中国著名的旅游景点 10/17上午 1.知道各地特产、名胜、风土人情。 2.喜欢自己的国家. 集体 个别 幼儿收集的资料 1. 观看中国地图，你知道哪些地方？ ——引导幼儿观看一些有特色的地方，并能说出在哪个省或在地图上的位置。 ——让带资料的幼儿的想大家介绍他去过的地方 2、观察桌上放置的物品 ——这是哪里的特产？让孩子自由发言，然后让带特产的幼儿说出答案，并让幼儿品尝特产。 3、幼儿3、4人合作商量旅游路线，并把它记录下来 4、为什么外国人喜欢到中国来旅游？ 说起中国著名景点，孩子们的兴趣都很高，特别是对各地的特产 旅游棋 10/17下午 1、知道遵守游戏规则、熟悉游戏方法。 分组 游戏棋盘、色子等 1、出示游戏棋盘，向幼儿说明游戏的主要内容与方法。 2、向幼儿说明游戏规则： ——两个色子出现的面是同色的，则数字相加，按得数行棋，若两个色子出现的面是异色的，则数字相减，按得数行棋。 3、分组游戏： ——两人结伴、轮流掷色子，按色子显示的数字行棋。 4、引导幼儿在行棋过程中，正逢停在一旅游景点，要说出“我到-----来旅游”。，并取一枚花片表示赢一次。 由于教师设计的旅游棋存在一些问题，所以通过这样的活动，没有最大限度地发挥出这幅旅游棋的功用。活动后，我将把这幅旅游棋进行改善。 自制中国地图 10/18上午 1、知道我们的祖国有辽阔的土地，用不同的颜色图出各省界。 2、激发幼儿做中国人的自豪感。 分组 塑料区域拼图、印好的中国区域图、油画棒、事先丰富有关知识 1、教师出示塑料区域图及印好的区域图，鼓励幼儿动手制作拼图。 2、幼儿用印好的中国区域图拼图，教师指导个别幼儿选色。 3、幼儿讨论塑料拼图的特点。每一块涂一种颜色，相领的两个区域颜色均匀、鲜艳，有明显的区别。 4、简单讲评。 在自制中国地图的活动中，有个别孩子把中国台湾岛和海南岛给忽略了，我想这是一个很好的爱国主义教育时机，于是我把这个问题抛给了孩子们自己回家去解决。 爬长城 10/18下午 了解长城，知道它是我国古代最伟大的建筑。 个别 有关长城的图片 1. 欣赏有关长城的图片、讲讲各自了解的长城。 2. 了解长城：万里长城是中国的古建筑。它经过了好多高高的山头…… 1、学习长城的儿歌。 4、多次朗诵。 在认识长城后，孩子都想做长城，问我可不可以用盒子做，于是让孩子收集了许多盒子放在区角中完成。 我去中国台湾岛 10/19上午 1、能理解诗歌内容，学习有表情地朗诵和表演诗歌。 2、积极参与活动，知道中国台湾岛是祖国的宝岛，增强热爱祖国的情感。 集体 中国地图 1、出示地图，帮助幼儿认识中国台湾岛。 2、学习诗歌《我去中国台湾岛》。 （1）以孩子的口吻讲述自己的梦境，激发幼儿学习兴趣。 （2）有感情地朗诵诗歌。小朋友要到哪里去？他是怎么去的呢？ （3）教师出示图片朗诵诗歌。幼儿跟老师一起有感情地朗诵诗歌。 2、幼儿分组边朗诵边表演诗歌，教师引导幼儿互相学习。 3、幼儿集体有表情地表演。 中国台湾对孩子来说比较遥远，我通过让孩子在地图上寻找它的位置帮助孩子记住。这时，意外发生了，易建龙说：“中国台湾是日本的。”这立刻得到小朋友的围攻，孩子们纷纷叫到：“中国台湾是中国的》”有的孩子还骂易龙。孩子们的爱国热情高涨。 美丽的中国台湾岛（一）（二） 10/19下午 1、通过多种形式反复的感受，使幼儿理解音乐的性质（优美，欢快），知道名称和内容，对歌曲有一个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。 2、在活动过程中，萌发幼儿爱中国台湾岛的情感。 集体 幼儿会朗诵儿歌《我爱祖国的台湾岛》；认识过中国台湾岛、节奏乐、图片。 第一教时： （1）感受音乐的性质。 （2）理解歌曲的内容 清唱：“歌里唱了什么？”告诉名称。 *老师边唱边根据歌曲的内容表演，帮助幼儿进一步理解内容，幼儿随意跟跳。 *老师边唱边跳，启发幼儿自选节奏乐为老师即兴伴奏。 （3）幼儿再次朗诵儿歌《我爱祖国的台湾岛》，请两个幼儿分别敲大鼓和 ，幼儿边朗诵，在每一句的间奏用舞板伴奏，进一步了解内容，并激发其爱中国台湾岛的情感。 第二教时： （1）幼儿学唱歌曲 老师边指图片，边按音乐的节拍、节奏、速度，力度念歌词。 （2）幼儿轻声跟读，在跟读的过程中理解歌词，咬准字音。 幼儿轻声跟唱。 放慢速度用la、la的声音唱二遍---坐着唱---站起来唱---在图片前边看图片边唱---老师表演幼儿伴唱。 ① 幼儿按原速跟着录音机唱一遍。 ② 在录音机的伴奏下，老师边唱边跳，幼儿跟跳。 在学习这首歌之前，我即兴和孩子们进行了一番交谈，有孩子说：“中国台湾岛是我国的领土。”“中国台湾岛美丽富饶，是我国最大的岛屿。”“中国台湾还有一个大湖叫日月潭。”这些资料的收集，为我们主题活动的开展更为顺利。 神秘的西藏 10/20上午 1、知道西藏在中国地图上的位置。 2、了解西藏风俗习惯和西藏舞蹈的特点。 集体 西藏的明信片或照片、白色长丝巾等 1、观看图片： ——分辨西藏在中国地图上的位置，让幼儿在地图找。 2、引导幼儿了解西藏民族风俗习俗， ——如：西藏有美丽的大草原，住着藏族牧民，他们爱用青稞酒和酥油茶来招待客人，向最尊敬的人献上哈达。 3、欣赏歌曲：北京的金山上 ——感受有关藏族风俗习惯和藏族乐曲的特点。 4、学跳藏族舞步 ——踏点步、踢踏步 在开展这个活动前我让孩子们收集了有关各民族的资料，所以孩子们在交流时侃侃而谈，听他们是怎么说的“西藏的海拔很高，呼吸会有困难。”“西藏有布达拉宫。”……说得多好呀！ 五人新疆舞 10/21上午 1.在初步学会垫步的基础上，通过反复感受了解音乐的性质和风格，知道名称，理解内容对舞蹈有一个完整的印象，引起学习的兴趣和愿望。 2.培养感受力和节奏感。 集体 图片、中国地图等 （1）感受音乐的性质 边听音乐边出示图片（进一步感受音乐欢快的情绪） （2）感受舞蹈的内容 示范五人新疆舞，老师配语言节奏。 问：看看舞蹈跳了什么动作？有些什么变化？幼儿说出老师讲出 （3）感受舞蹈动作 （4）幼儿参与跳舞，进一步感受舞蹈内容 幼儿带上新疆帽，老师边念语言节奏边带幼儿跳二遍 （5）欣赏声势《五人新疆舞》二遍 （6）多次练习舞蹈。 新疆舞的步子是垫步，有些动作不协调的孩子较难掌握，于是我把这个动作编成了一首儿歌“右脚点一点，左脚翘一翘”，在此基础上，又有很多孩子学会了垫步这个动作，这比枯燥地反复练习要管用的多。 美丽的蒙古 10/24上午 1、知道蒙古在中国地图上的位置。 2、了解有关蒙古的风俗习惯。 集体 图片、中国地图等 1、欣赏蒙古音乐，让幼儿猜猜这是什么少数民族的乐曲。 2、出示图片，你们从哪里看出这是美丽的蒙古，引导幼儿从房子、背景等看出来的。 ——如：蒙古族的传统居室是蒙古包。蒙古包可以拆卸搬运，适于游牧生活的需要。 3、幼儿在中国地图上找出蒙古的位置。 4、了解蒙古的风俗习惯： ——岁时与礼仪，十三世纪，蒙古征金进入中原，并走向世界，增进了南北方东西方的文化交流，受各民族文化的影响，蒙古族的生活礼仪也发生了很大变化 。 说起美丽的蒙古，孩子们首先联想到的就是蒙古堡，因为孩子们毕竟未见过蒙古包，有的说：“蒙古包是草屋，很破的。”有的说：“蒙古包是很美丽的，像蘑菇一样。”…… 挤奶舞 10/24下午 1、知道挤奶舞是蒙古族劳动舞的一种。 2、初步学习挤奶舞的基本动作。 分组 磁带 1、谈话： ——挤奶舞是蒙古族劳动舞的一种，在蒙古广为流传。主要由女性表演。 2、欣赏乐曲及舞蹈。 3、学习舞蹈的基本动作 ——引导幼儿要表现出妇女制作奶茶的全过程，从挤奶、搅奶……直至献奶茶。 4、幼儿自由结伴跳挤奶舞。 “挤奶舞是不是挤牛奶。”“挤牛奶怎么也跳舞”，通过亲自学习舞蹈，终于感悟到挤奶原来也是可以用舞蹈来表达劳动妇女的勤劳。 好客的傣族 10/25上午 1、初步了解傣族的风俗习惯。 2、欣赏傣族音乐的性质。 集体 录音带、图片等 1、欣赏傣族音乐，让幼儿猜猜这是什么少数民族的乐曲。 2、出示图片，你们从哪里看出这是美丽的云南傣族生活的地方，引导幼儿从房子、背景、服饰等看出来的。 ——如：傣族的传统居室是竹楼。喜欢穿长裙、每年7月有一种节日叫“泼水节”等等 3、幼儿在中国地图上找出蒙古的位置。 4、教师与幼儿讨论乐曲的相关信息，如云南、傣族以及曲名等 本次活动采用欣赏的形式，借助于少数民族服装、孔雀舞等多种乐曲相关的要素，帮助幼儿全面感受、理解傣族音乐的性质。 小孔雀 10/25下午 1、知道孔雀舞是傣族人的民族精神的象征。 2、通过反复感受了解音乐的性质和风格。 分组 录音机、磁带、图片等 1、出示图片，了解 傣族人把孔雀作为自己民族精神的象征，孔雀舞是傣族代表性的舞蹈。 ——孔雀作舞有严格的程式和要求，有规范化的地位图和步法，每个动作有相应的鼓语伴奏 2、观看示范，分段学习舞蹈动作。 ——幼儿练习债、放、找的手上动作。 3、重点练习脚步动作 ——师示范，幼儿看老师脚上动作拍出节奏。幼儿用拍手、拍腿、跺脚的动作练习脚步的节奏。 4、师在音乐的伴奏下边念语言节奏边完整示范，让幼儿进一步掌握舞蹈动作的顺序及动作代表的含义。 5、幼儿逐段练习。 6、从头到尾完整练习舞蹈，有表情的跳整个舞蹈。 孔雀舞已经有了一定的基础，所以孩子们在学习孔雀舞时比较容易掌握，手脚也比较协调。 快乐的汉族 10>/26上午 1、让幼儿知道汉族是我国最大的民族。 2、了解自己是汉族。 集体 自制投影片，中国地图，彩色挂图，录音机。 1、出示中国地图，复习儿歌“中国地图”，巩固以前所学的地理知识。 1、放映投影片，并出示挂图，提问： ——这些敲鼓、打锣、吹着唢呐的人是什么民族？ ——知道我们都是汉族，汉族是我国最大的民族。 3、了解汉族人民对社会发展的贡献，如：四大发明等等。 “我们是什么民族？”苗族、土族……等等五花八门，有的甚至不知道。对于少数民族，孩子们都认识了不少，惟独忘了自己是汉族，有的还认为汉族也是少数民族。所以让孩子了解一点常识也是必要的，因此开展了此活动。 扭秧歌 10/26下午 1、学习基本步“秧歌十字”步。 2、了解汉族的音乐。 分组 舞蹈动作图示、音乐 1、欣赏音乐“金蛇狂舞”，了解其音乐特征。 2、出示图片，了解基本步“秧歌十字”步。 ——观看示范，学习舞蹈基本步“秧歌十字”步动作。 ——幼儿练习。 ——师示范，幼儿看老师脚上动作拍出节奏。幼儿用拍手、拍腿、跺脚的动作练习脚步的节奏。 3、幼儿逐段练习。 ——从头到尾完整练习舞蹈，有表情的跳整个舞蹈。 “老师，跳这个舞蹈时候，是不是头上要缠着毛巾。“有孩子问。”对，手上还拿一块手巾会转。“有孩子补充。看来孩子们还是了解的。所以他们很快掌握了舞蹈基本步伐。 10/27上午 1.知道故事的主要情节。 2.领略蒲公英所见的祖国秀丽山河。 集体 挂图、实物小图：蟋蟀、螳螂、学前、仙女、小兔 1、出示挂图。 2.倾听故事 故事的题目叫什么？ 蒲公英被风吹到很远的地方遇到了谁？看到了什么？是谁帮助她找到了家？ 3.说一说、演一演 讨论：故事中说的“陌生的地方”是个什么样的地方呢？ 4.幼儿学习讲述故事。 一说到，孩子们马上反应出“神州六号”，看来近期神州六号发射成功的事对孩子们的影响非常之大。 多彩的民族服饰 10/28上午 1、区别颜色深浅，尝试同种色深浅相配。 2、了解不同少数民族的服饰特点。 分组——个别 各民族服饰图片 1、引起兴趣，欣赏，提问： ——小朋友，这些照片上的小朋友你能说出他们分别是哪个民族的？ ——今天我们要为他们来打扮一下，做新衣。 2、讨论制作方法。 ——小结：可以用塑料袋、绒线、花布、彩色笔等等。 ——底色和花纹哪个深哪个浅？（底色深也可以花纹深） 3、幼儿分组选择材料制作 ——选色-->画图案-->涂色 ——幼儿作画，教师加强观察，及时介绍不同于别人的图案。提示个别幼儿。 4、展现交流 ——小组以舞蹈的形式展现作品。 在制作藏族服饰时，孩子们在铅画纸上贴上了一条一条的五彩的即时贴，还真像模象样；在制作傣族服饰时，孩子们在头箍上扎上了孔雀的羽毛，形象逼真，真是群聪明灵巧的孩子。 各民族娃娃大联欢 10/31上午 1、根据民族的不同学习8的加法。 2、学习编题目。 集体——分组 民族图片 1、看图片寻找有哪些民族 2、编题 ——根据民族的不同，或者男女的数量，位置的高低等编 8 的加法题 3、小结。请个别孩子上来编题，进行分析。 这是我们第二次编题活动，由于有了前一次的经验，这一次的活动就比较顺利。 智力大冲浪 10/31下午 1、通过擂台赛、民族歌舞表演等多种形式的活动，让幼儿更多的了解中国的一些名胜古迹、特产、名人等，激发幼儿爱祖国的情感。 2、给予幼儿更多的展示自我的机会，鼓励幼儿大胆自信的表现和表达。 3、培养幼儿注意倾听同伴发言的好习惯，进一步激发幼儿的竞争意识。 年级组活动 抢答题与必答题的题卡、民族服装 主持人： 1、宣布今天活动内容 2、介绍评委和嘉宾 3、与幼儿讨论后共同制定游戏规则 一、红色题：必答题（每组任选两道） 服装表演：要说出几号选手穿的是中国的传统服装？（马褂、旗袍、唐装） 二、绿色题：抢答题（红队讲1个，绿队讲1个，哪队讲不出来哪队输，哪队重复别人的答案也输） 三、橙色题：共答题（每一道题目，两组的小朋友都要回答1个答题时） 四、评选最佳表现奖。 今天的智力大冲浪气氛特别热烈，大一班和大二班采用比赛的形式，大班孩子们的竞争意识非常强，都想得第一。 主题名称：我是一个中国人 篇2嫦娥奔月 9/16上午 1、理解故事的主要情节，知道每年的农历八月十五是中秋节。 2、了解中国的传统文化 集体 收集相关资料、图书 1、谈话引入 2、感知理解 ——为什么八月十五的月亮又圆又亮？ 3、欣赏故事，并根据故事的内容提问。 4、你还知道有哪些中国传统节日？ 孩子们对什么是传统的节日了解不了，许多小朋友都说到了国庆节、元旦、圣诞节等等。对端午、中秋似乎有点生疏，但知道中秋节是要吃月饼等，对《嫦娥奔月》的故事了解很少，通过学习了这节课，孩子们加深了认识。 爷爷为我打月饼 9/16下午 1、欣赏歌曲，了解歌曲的由来。 2、学唱歌曲，唱准符点句。 集体 磁带 1、谈话引入 ——明天是什么节日？ 2、欣赏歌曲 ——你听到了什么？感受歌曲的抒情性质。 3、学唱歌曲 ——注意休止符的停顿。 “爷爷为我打月饼”这首歌不是我们这个年代的歌，所以孩子们对“月饼为什么要打？”“什么是老红军？”不理解，设想如果在这个活动前介绍一些有关的话题，有所铺垫，效果可能会好一些。 有趣的中国字 9/19上午 1.了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的文字。 2.尝试根据图画、象形字认读相对应的汉字。 集体 一些简单的象形字、挂图以及了解本班幼儿对识字的情况 1、找汉字图片上有什么？这些文字一样吗？ 2、看图猜字。辨别象形字。说说这些汉字是怎么认出来的？ 3、交流关于汉字的经验。 你看见过这些字吗？ 在了解汉字的起源时，孩子们对汉字的演变似乎有点陌生，但通过对象形字的了解，对汉字的演变有了初步的认识。他们对象形字很感兴趣，因为象形字是根据东西的形状和特徵，用简单的线条描绘出来的文字，如山字就由「 > <br><p></p>」变化成「山」，“日” 写 成 ，月” 写 成 , 由此孩子们马上联想到火与人…… 大中国（二） 9/19下午 1、复习用相互回答的方式了解歌词大意。 2、能整齐而有精神地唱歌，唱出声势。 集体 中国地图及有关的图片资料等 1、复习歌曲 ——用相互回答的方式了解歌词大意。 2、再次理解歌曲 ——学念歌词，先跟着教师一起唱。 ——在学会的基础上，整齐地有精神地唱歌，唱出声势浩大的气势。 3、幼儿自由结伴表演。 一播放《大中国》的音乐，孩子们的精神马上振奋起来。在学唱的过程中，孩子们对中国有了更深的了解，知道了珠穆朗玛峰、青藏高原、长江、黄河等。 京剧脸谱 9/20上午 1、知道京剧中的各种脸谱的名称，它们代表京剧中的不同角色，并有不同的表演动作。 2、激发探索兴趣，培养自信心和表演欲望。 3、在参与活动的过程中萌发喜爱京剧的情感。 集体 个别 初步了解京剧，感受过锣鼓经。四大发明和上海有名建筑的小图片或照片。 节奏乐器若干。脸谱 1. 复习歌曲《四大发明》。 幼儿能用歌声唱出我们是勤劳祖先后代的自豪感。 2. 继续欣赏《我是一个中国人》。 （1） 参与体验。 教师引导幼儿从脸谱、道具、动作上逐个分析，知道每个角色的名称，创造性地学做不同角色的动作。 “刚才我扮演了谁？你从哪里看出来的？”（幼儿说出，教师出示脸谱、道具介绍角色名称） 教师启发幼儿做出不同的手位和亮相动作。重点指导：圆场步、踱步，发挥幼儿创造性。） （2） 游戏：《看谁说得对》。 教师不做任何装饰，只用动作做出不同人物的动作， 幼儿猜出是哪种角色？ （3） 幼儿戴各种脸谱进行表演，初步迁移运用。 从孩子们的反馈活动来看，小朋友们很喜欢表演京剧中的角色，所以我为小舞台提供京剧的脸谱面具和京剧的音乐，首先在材料上为幼儿作好准备。 我是一个中国人（一） 9/20下午 1.初步欣赏京剧的曲调，知道名称，初步理解内容。 2. 萌发做一个中国人的自豪感和喜欢民族文化的积极情感。 集体 个别 京剧碟片、脸谱 1、 教师念锣鼓经：呛呛七呛乙台呛，呛呛乙台呛。 引导幼儿脚走小碎步，在最后两拍做出不同的亮相动作。 2、欣赏京剧《我是一个中国人》。 （1） 听听这是什么戏？（京剧） （2） 欣赏京剧《我是一个中国人》第二遍。 （3） 欣赏京剧第三遍，告诉名称。 （4） 边听边理解内容。 （5） 师生讨论中国的伟大。 （6） 边听边观看教师的表演。 教师戴不同的脸谱，用简单的不同的服饰化装成不同的角色，在音乐伴奏下表演（武生、老旦、花旦、花脸）。 （7） 教师表演，幼儿配语言节奏。 本来这是欣赏课，不用孩子会唱，可是欣赏第二遍的时候3/2的孩子就跟着旋律唱起来了。 既然孩子们都很喜欢，而这段曲子也不是特难，因此增加教时，让幼儿学唱。 主题名称：我是一个中国人 篇3四大发明 9/14上午 1、在知道四大发明的基础上初步学唱歌曲。 2、理解歌词含义。 集体 四大发明图片及磁带 1、欣赏音乐磁带。 2、你听到什么？幼儿说出老师唱出。 3、理解“勤劳”“生产”“前列”的含义。 4、多次学唱歌曲。 5、根据歌词做动作。 在活动前的谈话中有一些孩子已经具有了相关的经验，还有的孩子说到了算盘、称等等，可见孩子们的知识面在家园互动中逐步拓宽。 中国功夫 9/14下午 1、在理解歌词大意的基础上，能用身体动作表现歌曲内容。 2、进一步了解中国武术，能够表现出中国功夫雄壮有力的气概。 集体 中国武术的vcd，音乐磁带 1、欣赏中国功夫。 幼儿观看vcd，欣赏中国武术。 讨论：你看到的中国武术是什么样的？为什么大家都喜欢中国武术。 请幼儿交流模仿各自学到的武术动作。 2、欣赏歌曲《中国功夫》 理解歌曲中所表现的雄壮有力的气概。 幼儿尝试学唱歌曲中的基本句子。 讨论用什么样的声音才能唱出练武的刚劲有力。 3、设计武术动作，创编舞蹈。 请幼儿自由创编舞蹈动作。 说到中国的了不起，孩子们都不约而同地讲到了功夫，有的边说，边还有模有样地打起了武术。看到不光是男孩喜欢、女孩也喜欢，听到音乐一响，马上摆上动作，尽管他们的动作不是那么的标准，但孩子们的兴趣已到极点，他们边唱边“嗨嗨”地“打了起来”，说明他们确实很喜欢中国武术。 国画 9/15上午 通过观赏齐白石的画，了解齐白石的身世，了解他是我国近代著名国画家。 集体 齐白石作品、投影仪 1.他是谁？他是现代人还是古代人？你们想认识他吗？他是怎么样一个人？为什么他的画为现代的人所称颂？ 2.观赏齐白石画的“虾”，找找这些虾为什么好像都会游、会跳，浑身透明，为什么这些虾的头、须和足比真的虾还要好看。？ 3.你还知道哪些我国古代或是现代有名的人?他们做出了哪些贡献？ 今天的活动我们改为年级组活动，在大活动室上，我们运用多媒体展示并介绍了齐白石老爷爷的经历及作品，效果很好，孩子们对此有了初步的了解。 大中国（一） 9/15下午 1、了解“长江、黄河和珠穆朗玛峰”。 2、用相互回答的方式了解歌词大意。 集体 中国地图及有关的图片资料等 1、出示地图，在地图上找出长江、黄河和珠穆朗玛峰，了解长江、黄河和珠穆朗玛峰。 2、欣赏歌曲 ——用相互回答的方式了解歌词大意。 3、学唱歌曲 ——学念歌词，先跟着教师一起唱。 ——在学会的基础上，整齐地有精神地唱歌，唱出声势浩大的气势。 长江、黄河、珠穆朗玛峰似乎离孩子的生活有点远，所以在理解的过程中有点生疏。这主要是前期的资料收集工作有所欠缺。以后在这方面要加强。 主题名称：我是一个中国人 篇4有趣的剪纸 10/10下午 1学会用折剪的方法剪出对称图案的窗花。 2. 欣赏民间剪纸，对剪纸有兴趣。 小组 个别 参观二楼中国红（剪纸艺术等） 窗花若干、范样，长条纸，正方形纸，圆形纸，示范用纸 1、参观二楼中国红（剪纸艺术等） ——刚才你们看到了什么？ ——你们还在哪里看见过窗花？为什么人们要贴窗花? 2、欣赏窗花 ——发现窗花是怎么样的？（有什么小密密）对称。 ——窗花是怎么剪出来的？ ——幼儿观察后讨论，发现剪纸的秘密。 3、尝试剪窗花。 ——学习不同的折叠方法 4、展示幼儿的作品。 在孩子们观察老师剪窗花的过程中，几个能力较强的幼儿发现剪出来的花纹和折叠的方法有着直接的关系，这些秘密是孩子们在细心的观察中自己发现的，所以教师要多多放手，让孩子们自己去探索。 敬老活动 10/11 上午 1、幼儿与老师、爷爷奶奶、同伴共同联欢，有尊敬长辈，爱爷爷奶奶的情感。 2、知道九月初九是重阳节也是敬老节。 全园大活动 邀请老人参加本次活动。 布置好活动场地。 为爷爷奶奶准备礼物。 为幼儿化妆，穿上各类演出服装。 1、由园长发言（许老师）、居委会书记发言 2、节目表演。 ——中二班的小朋友想为爷爷奶奶敲敲背、捶捶腿， ——中三班舞蹈《小鸟飞》。 ——中一班的宝宝们也来为爷爷奶奶们祝贺节日，请欣赏舞蹈《洗澡乐》。 ——接下来请欣赏大二班的节目。 ——请欣赏大班舞蹈《孔雀舞》、《铃鼓舞》。 ——歌曲《爷爷为我打月饼》。 3、送甜糕。 ——请爷爷奶奶吃蛋糕。 由于表演的节目不多，有部分孩子没有上台表演，从他们的脸上我看出了他们的失望，是啊，他们都想在爷爷奶奶面前表达自己对他们问候。下一次搞这样的活动，我应该多多体会孩子们的心情，让更多的孩子上台表演。 舞龙 10/12 上午 1、发展幼儿动作敏捷、连续性。 2、增强幼儿的合作与竞争意识。 分组 纸盒、彩带、铃鼓、音乐 1、观看录象 ——他们在干什么？他们是怎么舞龙的？ 2、欣赏舞龙 ——舞龙中有哪些角色？（龙头、龙身、龙尾） ——他们有些什么特别的地方？ 3、制作龙 ——用纸盒、彩带等材料做成一条龙。 4、分组进行舞龙比赛 ——随音乐节奏的变化改变舞龙的姿势，感受热闹的气氛，以整个身体不断开的“龙”为胜。 调整开展有关神舟六号飞船上天的活动。 扎染 10/12 下午 1、让幼儿了解扎染是我国传统的、特殊的印染工艺。 2、体验我国劳动人民的聪明智慧。 分组 各种扎染品、扎染所需用品（染料、染盒、白棉布、棉线等） 1、将幼儿引入已经布置好的活动室，向幼儿介绍扎染工艺的来历及文化背景。 2、教师演示扎染工程，引起幼儿 的制作兴趣。 （1）、任意扎 （2）、有规则地扎（重点是将所需的图案扎紧、扎牢、系牢） （3）、染制 3、幼儿进行制作活动。 （1）、进行必要的安全提示和制作要求。 （2）、在教师的帮助下，完成染制过程。 4、幼儿欣赏各自所染作品，感受染料渗透形成的花纹、图案。 由于扎染需要很多用品，而且工艺较为复杂，所以调整为欣赏，从欣赏中了解扎染是我国传统的印染工艺。 热闹的城隍庙 10/13 上午 1、观察了解城隍庙的独特建筑 2、体验城隍庙的民间文化 集体 外出、笔、纸 1、参观前要求： ——你们知道城隍庙的建筑和我们看到的高楼不一样在什么地方？ ——那里你看到有些什么民间物品和好吃的？ 2、参观城隍庙 ——提醒孩子将看到的可用笔记录下来 3、参观后谈话： ——你们看到了些什么？ ——城隍庙的建筑和我们看到的高楼不一样在什么地方？ 在城隍庙孩子们大开眼界，亲眼目睹了许多中国人的民间艺术，这比在教室里老师单纯地介绍，效果要好得多。所以，要经常带孩子们走出幼儿园这个小教室，走进社会这个大教师。 放风筝 10/14上午 1、体会不同性能工具的使用对配色所产生的效果 2、在玩风筝、画风筝的活动中，感受艺术活动的乐趣 分组 油画笔 淡颜色的水粉颜料（淡绿、淡黄、淡蓝、淡紫） 1、观察风筝、了解风筝 ——观察各种风筝造型结构，体会用对称的方法画轮廓 ——欣赏、讨论风筝上对称的、五彩缤纷的图案表现手法，激发表现美的欲望 2、示范画风筝 ——教师可根据幼儿的意愿示范画一个风筝 3、自己操作，创作美丽风筝 ——教师鼓励幼儿创作不同的造型、花纹、并引导幼儿相互学习 4、讲评：找找有几种不同造型的风筝，鼓励幼儿大胆尝试和创作。 由于在参观活动中都了解，所以将此活动放在区角活动中。 调整有关神舟六号飞船上天的活动。 泥娃娃分家 10/14下午 1、能根据事物的不同特征进行分类。 2、尝试把操作的结果记录。 分组 泥娃娃图片若干套，每套有7张，有性别（3男4女），大小（2大5小），1个带帽和6个不带帽等不同特征。 纸笔 1、两人一组，观看泥娃娃图片，商议如何根据泥娃娃的特征分成两家，为两个家庭命名，并把它记录下来。 2、寻找泥娃娃的不同特征，尝试分成两家的多种方法，并进行记录。 1、交流各自的记录，并在以后的操作中继续尝试。 在分家这个环节上，孩子们都不觉得有困难，只是在进行记录时，有部分孩子没有发挥出自己的聪明才智，喜欢模仿别人的记录方法，没有创新。今后教师在这方面要多加努力。 主题名称：我是一个中国人 篇5本主题为期6周 一、背景分析 再过几天即将迎来祖国妈妈的生日——十月一国庆节。孩子们对这个节日已经有了初步的认识，但对于大班的孩子来说他们渴望了解更多有关国庆的、祖国的知识，这些可从孩子的日常交谈中发现。如孩子会问：“为什么会有国庆节？”“国旗上为什么有五颗星？”也有的孩子会告诉我们：“我去过宁波。”“我到香港去玩过。”“我要到海南岛去玩了。”根据孩子们已有的知识经验及结合节日活动，我们开展了主题活动——我是一个中国人，以此增强幼儿爱祖国的情感。 二、主题活动目标 ● 在活动中知道自己是中国人，中国地大物博，有许多了不起的地方，我们中国人勤劳、勇敢聪敏才智过人。 ● 萌发爱祖国、爱家乡的情感。 三、主题线索：l 了不起的中国人――四大发明、中国功夫、国画、大中国、嫦娥奔月、爷爷为我打月饼、有趣的中国字、京剧脸谱、我是一个中国人、航天科学家有功劳、我喜欢的中国运动员、我了解的运动项目、乒乓球入门夺金牌、我与2008奥运会 l 欢腾的国庆节――祖国大，祖国好、国旗多美丽、雄伟的天安门、我爱天安门、看灯笼、我在天安门前留个影、国庆前夕谈话、节日的教室、国庆节计划书、我去过的地方、快乐的国庆节、国庆问答赛、国庆小导游 l 多彩的民间活动――有趣的剪纸、上海叫卖小调、中国结、扎染、舞龙、有趣的面人、泥娃娃、分家、热闹的城隍庙、放风筝 l 旅游去――中国著名的旅游景点、旅游棋、自制中国地图、爬长城、我去中国台湾岛、美丽的中国台湾岛、神秘的西藏、北京的金山上、我们新疆好地方、五人新疆舞、美丽的蒙古、挤奶舞、好客的傣族、小孔雀、快乐的汉族、扭秧歌、学前、多彩的民族服饰、各民族娃娃大联欢、智力大冲浪 单元活动方案——了不起的中国人 活动名称 活动时间 活动目标 组织形式 活动准备 活动过程 反思或记录 四大发明 9/13上午 1、了解中国古代的四大发明。 2、知道中国人是很聪明勤劳的，有作为中国人的自豪感。 集体 四大发明的图片 1、引出话题。 ——你们知道中国古代的四大发明是什么？ 2、老师朗诵《四大发明》儿歌一遍。 ——你听到了什么？幼儿说出，师出示图片。 3、结合图片再次朗诵儿歌。 ——你还听到了什么？ 4、初步跟读。 课后，许多孩子还围在黑板前问我：纸是怎么造出来的；为什么会想到造纸；有的说：我看见过古时候的书是长长的竹片。 在此活动中，有许多孩子已不满足于哪四大发明，想要更多了解，特别是日常生活中熟悉的纸。如果一味地满足自己的教学要求，孩子在活动中完全处于被动地位，他们的好奇心、探索欲也会抑制。因此，布置一块小版面，以小组和个别化形式开展了有关纸的活动。 主题名称：我是一个中国人 篇6国庆前夕谈话 9/29上午 1、知道10月1日是祖国妈妈的生日，交流庆祝祖国妈妈的生日。 2、分享节日的喜悦，萌发爱祖国的情感 集体 分组 各种纸、彩色水笔、剪刀、小乐器 一、 交流庆祝祖国妈妈的生日 再过几天就是祖国妈妈的生日了，有谁知道，祖国妈妈是是什么时候生日？祖国妈妈要生日了，我们真 > <br><p></p>高兴，我们要好好庆祝一下，那怎样庆祝呢？幼儿互相讨论。 二、 交流自己的想法 你想怎样庆祝？老师将孩子庆祝的方法进行归类。 三、 准备节目 将孩子分成制作组、表演组、儿歌组，进行活动。 四、 幼儿分组展示他们的成果 “国庆节我要到千岛湖去旅游了！”“过两天，我要去饭店里吃喜酒，我舅舅结婚！”很多孩子都兴高采烈。于是，我班设计了一张名为“国庆长假怎么过”的统计表，请爸爸妈妈和孩子一起来完成这张表格，培养了孩子做事有计划的良好习惯。 国庆节计划书 9/30上午 1、能在地图上找到中国和所在省市的位置。 2、学习制定计划书 集体——分组 中国及世界地图 1、出示中国地图及世界地图。 ——你们知道我们中国在世界地图上的位置吗？ 2、通过讨论交流知道祖国的生日、民族等基本情况。 3、今年的国庆节准备怎么过呢？ ——分组制定计划书 4、展示每组的计划书 国庆打算怎么玩，对孩子来说比较难说，因为许多时候是大人安排的，因此我们讨论后，设计了“欢腾的国庆‘趣闻，让大家将去过的地方拍下来或画下来，这样孩子也可操作。 我去过的地方 10/8上午 1、回忆、交流旅游的快乐事情。 2、能大胆讲述。 小组 幼儿带来的相关资料。 1、谈话引出话题。 ——国庆节许多小朋友去了好玩的地方，我们请他们来介绍。 2、幼儿展示交流自己收集的资料。 ——到哪里去玩了？看到了什么？ ——还有什么有趣的事情？ 3、教师进行归纳小结。 ——大家都很想了解，怎么办呢？ —— 幼儿讨论，引导布置一块墙面展示。 今天一来幼儿园，好朋友们多日不见，格外想念，唧唧喳喳，谈论的就是假期里的事。仔细去倾听他们的交谈，发现孩子们的语言表达能力日益增强。同时我又从孩子中交流中引发新的问题和困惑，鼓励他们继续探索。 快乐的国庆节 10/8下午 1.知道国庆节全国人民都要来庆祝。 2.画画庆祝国庆的场景 集体 纸、范例 1.讨论:在国庆节，我们能看到什么欢庆活动？国庆的夜晚与平时有什么不同？ 2.看图：人们为什么站在窗口前？这是一家人吗？他们是谁？怎么还有外国小朋友？国庆节有什么精彩的电视？想象他们在唱什么歌？ 3.你想画画怎么样的欢庆国庆的情景？ “你们怎么都是画的烟火和彩灯呀”我很不高兴的问。本来我想经过讨论后，孩子们会画出许多精彩的内容，结果却如此。“可我们就是喜欢烟火呀。”孩子们说。 孩子们的想法和大人不同，他们很简单。烟火与彩灯对孩子的视觉最直观，最能吸引他们，因此要将大人想法强加在孩子头上，那就违背了以孩子为主的教育思想。， 国庆问答赛 10/9上午 1、通过竞赛的形式，进一步了解祖国之最，产生身为中国人的自豪感。 2、学着根据自己的能力选择适宜的分值题目。 分组 1、小国旗18面、小锣、小鼓各一 2、竞赛题目 1、提出知识问答赛的要求。 ——问答的问题须与国庆有关，分两队进行。 2、竞赛游戏。 ——国庆节是几月几日？国庆节是什么节日？——十月一日是哪个国家人民的节日？庆祝国庆为什么要挂国旗？ ——外国的小朋友过不过中国的国庆节？外国小朋友有没有国庆节？——天安门在哪里？天安门广场上还有什么建筑？ ——少先队员升旗时行什么礼？ ——你能讲出除了国庆节外的三个中国节日吗？ 3、统计得分情况 ——颁奖 学起于思、思源于疑。幼儿们积极思维往往是从疑问开始的，有疑问才能启发幼儿去探索，并产生联想寻求答案的愿望。 国庆小导游 10/9下午 1、学习7以内的加减法。 2、在游戏中了解更多的中国旅游景点，增强爱祖国的情感。 集体 1、收集各自的旅游照片，没有旅游过的幼儿可以收集各地的图片或画片。 2、在画有飞机、火车、轮船、长途汽车、小轿车的卡片上分别贴上试题。 3、不同色纸的“车票”若干张，上面写有1－7或7以内的加减法。 1、 幼儿将同一地点的图片归类后，放在桌上或张贴在板上。 2、旅游者向同伴介绍自己的旅游经历，其他幼儿用图片进行补充或询问。 3、讲述去旅游时乘坐的交通工具，教师逐一出示画有交通工具的图片。 4、游戏“我是国庆小导游”，玩法：手持同一种颜色，以票子上的数字为得数，去寻找贴在交通工具上的相应试题，以表示旅游中将乘坐哪种交通工具。几位幼儿分别扮演交通工具的司机，站立在交通工具前发出指令：“嘿嘿，我的就要开，开到北京去，有票的乘客请上来。”持有该试题得数“票子”的幼儿，凭票上车，直至所有的交通工具都开走，游戏结束。 把枯燥的计算活动融入到游戏活动中去，孩子们的兴趣增强了，学习的效率也提高。这让我更深的感悟到：新纲要要求学前教育应以幼儿为主体，幼儿又是游戏的主人，游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式,幼儿园以游戏为基本活动我们应以游戏的形式来组织孩子们的学习活动。 单元活动方案——多彩的民间活动 活动名称 活动时间 活动目标 组织形式 活动准备 活动过程 反思或记录 上海叫卖小调（一） 10/10上午 1、初步学会唱歌曲。 2、学习轮唱和伴唱，要求两声部较协调一致。 3、感受民间小调的韵味。 集体 ——分组 磁带、录音 第一教时 1、熟悉歌曲。 ——听歌曲，了解旋律。 ——学说上海话 2、学唱歌曲 ——幼儿唱歌曲一遍。 ——边看图形谱边演唱歌曲；老师手指图形谱引导幼儿唱准5.555的符点音。 ——边表演边唱提醒幼儿唱清楚歌词。 第二教时 1、学习轮唱： ——学习儿歌的轮诵了 ——现在我们用儿歌轮诵的方法来学习轮唱好吗？” ——老师带幼儿个跟随录音，边看图形谱边学习轮唱两遍。 ——看老师指挥的手势轻轻唱两声部的轮唱。 ——两组由两个小老师带唱轮唱，提醒声音要轻，要能听到另一声部的声音。 2、幼儿分成两声部 ——一半幼儿唱歌词，一半幼儿用叮的声音伴唱。 “老师，这首歌曲听上去怪怪的，唱的是什么呀？”“我好象听出来是浦东话。”“对，它就是用上海方言唱的。”我纠正说。孩子们很喜欢这首歌。 平时的歌曲都是用普通话唱的，当听到方言唱的歌孩子们都觉得很新鲜。在学的时候，许多方言说不准。我想在大力提倡说普通话的同时，也应让孩子学会说方言，毕竟这也是中国的特有文化。 主题名称：我是一个中国人 篇7航天科学家有功劳 9/21上午 1、知道我国的航天城在甘肃的酒泉。 2、观察我国飞船和火箭的特征。 3、了解我国的神州号飞船已经建造了好几艘。 集体 神州号飞船发射的图片、模型等 1、出示地图，引导幼儿从地图上找出我国的甘肃的酒泉，让幼儿知道那是一片无人居住的戈壁，在那里建起了我们中国的航天城，许多科学家日日夜夜在那里实验，建造中国自己的火箭和飞船。 2、引导幼儿观察我国的飞船和火箭的特征：飞船下面捆绑在一起的大推力的运载火箭，火箭什么印着鲜艳的五星红旗和中国航天四个大字。 3、知道的神州号飞船已经建造了好几艘，即一号、二号…… 老师我知道杨利伟叔叔是第一个上月球的人。 由于现在我们经常让孩子观看新闻，所以孩子们对于这些都很熟悉与了解，上课时都很愿意发表。 我是一个中国人（二） 9/21下午 1、知道京剧中的各种脸谱的名称，它们代表京剧中的不同角色，并有不同的表演动作。 2、激发探索兴趣，培养自信心和表演欲望。 3、在参与活动的过程中萌发喜爱京剧的情感。 集体 个别 初步了解京剧，感受过锣鼓经。四大发明和上海有名建筑的小图片或照片。 节奏乐器若干。脸谱 1、复习歌曲《四大发明》。 ——能用歌声唱出我们是勤劳祖先后代的自豪感。 2、继续欣赏《我是一个中国人》。 ——参与体验。 ——引导幼儿从脸谱、道具、动作上逐个分析，知道每个角色的名称，创造性地学做不同角色的动作。 ——“刚才我扮演了谁？你从哪里看出来的？”（幼儿说出，教师出示脸谱、道具介绍角色名称） ——教师启发幼儿做出不同的手位和亮相动作。重点指导：圆场步、踱步，发挥幼儿创造性。） 3、游戏：《看谁说得对》。 ——教师不做任何装饰，只用动作做出不同人物的动作，幼儿猜出是哪种角色？ ——幼儿戴各种脸谱进行表演，初步迁移运用。 调整： 由于幼儿对歌曲相当感兴趣，所以我把欣赏活动改为学习活动，孩子们在理解歌词的基础上学会了唱京歌：我是一个中国人。 我喜欢的中国运动员 9/22上午 1、通过交流讲述雅典奥运会上我国运动员的优异表现，初步五星红旗飘扬的自豪感。 2、愿意用不同的表现形式表达对运动员的热爱之情。 集体 雅典运动会报道、运动员竞技场面、获奖照片资料等图片、纸、笔 1、你最喜欢那一位运动员？为什么？ 2.他有什么本领？ 3. 孩子们表达表现：自己喜欢的运动员的竞技运动画面。 一说到中国运动员，孩子们马上说出了许多：姚明、刘翔、王义夫等，黄媛晨小朋友这方面的经验比较丰富，她还说出了田亮、罗雪娟等，很多幼儿露出来羡慕的眼光，于是我鼓励幼儿利用休息天去收集这方面的信息。 我了解的运动项目 9/22下午 1、知道一些常见运动项目 2、进行简单的统计。 分组 一些运动员照片、运动图片 1、猜谜 ——猜猜足球、游泳、乒乓球、跳水等 2、说说还有哪些运动项目 3、分组参观 ——每组记录所看到的（可画、文字记录） 4、交流统计 ——统计所看到的运动项目 “老师，我们幼儿园三楼就挂了许多运动员的照片和运动器具。“许多小朋友都说。 在预设活动时，老师要充分利用现有的资源。 乒乓球入门夺金牌 9/23上午 1、学习6以内的加减试题。 2、对数感兴趣。 分组 彩色圆形纸片球门分别写上0—6的数字 1、分组 ——每组取同色的“球“10个，以接力赛形式进行游戏，每人将一个”球“算出试题得数，进入相同数字的球门，即表示进球。以哪组进入球门的”球“又对又快为胜。 2、个人 ——幼儿各取同色的球10个，在规定的时间内进球。 从今天的计算活动反馈情况来看，本班孩子的计算能力较为欠缺。下一阶段应着重从这方面入手，逐步提高孩子们的计算能力，为孩子们明年入小学打好基础。 我与2008奥运会 9/23下午 1、初步了解奥运的知识。 2、学习关心和了解国家大事。 集体 申奥成功的图片等 1、认识奥运、了解奥运，观看历届奥运会及简单常识的有关图片。——奥运会的全称是什么？几年举行一次？ ——奥运会旗是什么样的？五个环代表着什么？ ——简单介绍奥运会的一些比赛项目。 2、观看录象：北京申奥运会成功和奥运比赛的录象。 ——当萨马兰齐宣布由北京承办2008年奥运会时，全国人民欢庆喜悦的场面，问：你当时的心情是什么？为什么？ ——大哥哥、大姐姐在比赛中得到了冠军，升国旗奏国歌的时候，他们是怎样做的？ 3、讨论：2008年你多大了？打算到时为祖国奥运做些什么？现在该怎样做准备。 “2008年你多大了？打算到时为祖国奥运做些什么？”有的说：“我要送最好吃的给姚明。”有的说：“我要去现场为运动员加油鼓劲。” 孩子们虽然没有豪言壮语，但是就是这些朴实的话明显表达了孩子爱国情感。 单元活动方案——欢腾的国庆节 活动名称 活动时间 活动目标 组织形式 活动准备 活动过程 反思或记录 祖国大，祖国好 9/26上午 1、初步了解祖国的山川、河流、物产、名胜、少数民族等。 2、树立民族自豪感和现在学好本领，将来为祖国做贡献的远大理想。 分组 中国地图及拼版 1、提问，导入主题 ——你们知道我们的祖国叫什么名字？你到过中国的哪些地方？你觉得最好玩的是什么地方？ 2、认识地图 ——中国的地图的外形像什么？请在地图上指出鸡的头部、鸡的腿部分别是什么地方？ 3、欣赏诗歌 ——学念诗歌 4、分组练习地图拼板 说到“中国的地图的外形像什么？”时，孩子们各抒己见，有的说象花，有的说象人头，也有的说象树冠，可见孩子们想象力的丰富。也有很多孩子异口同声地告诉我：“中国地图象公鸡”。孩子们对地图拼版很感兴趣，于是我提供了几份拼图材料在区角活动中。 国旗多美丽 9/26下午 1、感受歌曲，理解歌曲内容。 2、激发热爱国旗的情感。 集体 国旗图片、收集人们升国旗的录象 1、观看升国旗时的录象 ——说说人们是怎样升国旗的？为什么？ 2、欣赏歌曲《国旗多美丽》， ——用身体和乐器伴奏。 ——说说歌里唱了什么？学念歌词 ——跟随旋律唱歌 3、幼儿分两声部唱歌， ——一部分唱歌词，一部分唱衬词。 ——看节奏卡片，说衬词。 ——两声部配合，引导幼儿注意两声部的协调，学习聆听别的声部的声音。 国旗离孩子的生活比较贴近，孩子的感性认识有了提高，因为平时每天都要升国旗。但孩子在分声部唱歌曲时，兴趣不是很浓。 雄伟的天安门 9/27上午 1、 能朗诵诗歌，理解有关的词语“向往、雄伟” 2、 进一步认识首都北京增强祖国的情感。 小组 天安门、开国大典、升旗仪式等录象或图片 1、 观看录象，集体讲述——“人们为什么喜欢到天安门广场？天安门城楼是什么样的？ 2、 教师示范朗诵诗歌两遍，初步理解诗歌的名字和内容。 ——提问：我们的祖国全称是什么？首都是什么地方？ ——天安门城楼上的琉璃瓦是什么颜色的？在太阳照射下变得怎样？ 城楼上挂着什么？ 城楼上还有什么？ ——为什么说天安门是我们最向往的地方？ 3、 幼儿学习朗诵 “为什么天安门的左右两边是一样的？”“这就叫对称！”我听见有两个孩子在这样议论。看来天安门城楼的对称造型引起了孩子的好奇。我顺势提问“还有哪些建筑也是对称的？”孩子们一下子说出了许多。 我还请孩子们带着问题回家，明天再来更好地回答我们。 我爱天安门 9/27下午 1、感受歌曲，知道名称，理解歌曲的性质及内容。 2、萌发爱北京天安门的情感。 集体 中国地图 1、出示地图让幼儿寻找北京和天安门，激发幼儿对北京的向往之情。（北京有个天安门，天安门代表北京，也代表我们中华人民共和国。 2、感受音乐性质，介绍歌曲名字。 3、感受歌曲内容。 4、幼儿学唱歌曲。 教师按音乐的节拍、节奏、速度、力度念歌词。 5、初步学习三拍子的步伐。 6、幼儿自己听音乐跳舞。 天安门很神奇，每个孩子都憧憬着有机会去一次。所以孩子对天安门有着深刻的印象，同时在感受歌曲内容时，孩子也是带着期待去理 解的。 看灯笼 9/28上午 1、学习5以内的加法。 2、有主动探索的学习习惯。 分组 大小、颜色、方圆高低不同的灯笼 1、小组进赛 ——根据灯笼的不同特征，寻找得数为5盏灯笼的试题卡，并以小组竞赛的方式，比一比哪组找到的试题卡多。 ——每找到一张试题卡后，将出其所表示的意思，如：4 1=5表示4盏小的灯笼，加上1盏大的灯笼，一共是5盏灯笼；4盏没有五角星的灯笼，加上1盏有五角星的灯笼，一共是5盏灯笼等等。 2、个别活动 ——根据灯笼的不同特征，寻找得数为5盏灯笼的试题卡，个人竞赛，比一比谁找到的试题卡多，规则同上。 天安门很神奇，每个孩子都憧憬着有机会去一次。所以孩子对天安门有着深刻的印象，同时在感受歌曲内容时，孩子也是带着期待去理解的。我在天安门前留个影 9/28下午 1、引导幼儿仔细观察天安门的布局，有计划地安排画面。 2、培养幼儿热爱北京、热爱祖国的感情。 3、培养幼儿的观察力和形象思维能力。 分组 天安门城楼的挂图、范例等 1、导入活动，引起幼儿兴趣。 ——小朋友，国庆节就要到了，好多人都要在国庆节的时候外出旅游。我的一位好朋友打电话邀我到我们祖国首都去玩，我们首都在哪里呢？（北京） ——注意人物与建筑的大小与位置，使画面紧凑，大而满。 5、引导评价，结束活动。 展示作品，让幼儿欣赏评价：找一找哪张照片最好？ 班里很多孩子都没去过北京，但自从介绍认识了天安门以后，孩子们对此充满了向往，所以我让他们到天安门前“留个影”时，孩子们非常兴奋，而且在绘画中也注意到了“对称”“布局”等概念。 |
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