| 标题 | 《春联》优秀教案 |
| 范文 | 《春联》优秀教案（精选17篇） 《春联》优秀教案 篇1教学目标： 1、有感情地朗读课文，背诵文中的五幅春联。 2、理解课文中的五幅春联的意思。初步了解春联的一些特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。 教学重点： 理解五幅春联的意思 教学器具： 五幅大红春联 一、展读春联，激发兴趣。 1、今天这节课我们继续学习……看，老师把课文中五幅春联请到我们教室里来了。（出示五幅春联） 2、看到这些春联，你最想干什么？（读） 想读就读吧！怎么读都可以，自己默读，朗读，同桌两人读小组读都可以。你想下来读找你的朋友读也可以。 3、样子大家都读完了，你觉得你哪一幅春联读得最好？愿意给大家读一读吗？ （1）就这一幅春联谁敢跟随他比？（为什么不从左往右呢？）谁敢再跟他比？ （2）还有哪些同学想读别的？谁还想读这一幅？ 【课堂伊始，教师舍得拿出大量的时间让学生读书，体现了大纲所讲的要让学生充分地读，这也为下文的理解作了一个很好的铺垫】 二、理解联意，自主学习。 1、刚才这一段时间的读你认为自己读得最好的春联。你对这些春联有什么想法呢？请同学们联系课文第一段内容读一读，想一想。（学生自读）同桌两人可以讨论讨论。 2、谁先来？ （1）又是一年芳草绿，依然十里杏花红。（描绘了美丽的春光） 想看一看这美丽的春光吗？ 请同学们结合课文微闭上眼睛，听老师读。 你仿佛看到了什么？指说。 这美丽的春光大家喜欢吗？齐读。 （2）春回大地千山秀，日照神州百业兴。（祖国欣欣向荣的景象） 你从哪个词感受到的？“百业兴”这几个字用来形容我们溧阳最恰当不过了，谁来谈谈？这幅春联正是我们溧阳的写照，谁来把它读的兴旺些（指读）再兴旺些（指读） 谁还想带大家去看一看？（指读） 让我们一起去看看吧！齐读。 （3）勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。（歌颂劳动人民幸福美好的生活） 你觉得这幅春联写的是你的家庭的请举手，你能向我们介绍一下你的家庭吗？ 指说，生活多么甜蜜呀？其实我们每个人每天都在过着这样的生活，怎么样？心里有什么感觉呢？齐读。 （4）梅开春烂漫，竹报岁平安。（人们对新的一年的美好祝愿） 20__年就要来到，你有什么美好的祝愿吗？（指说） 一起读，把这美好的祝愿带回家。一起读，把这美好的祝愿送给所有人。 （5）绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。（人们十分喜悦） 你能把这喜悦之情读出来吗？指读，齐读。 其实课文对春联的内容进行了具体的描述，我们一起来读一读，体会体会。（齐读） 3、同学们，新春佳节，我们漫步在大街上，看到家家户户张贴的大红春联，有什么感觉呢？指说。 引导读1、2句和最后一句。 4、其实啊，春联不仅能给我们这么美好的感受，春联中还蕴含着丰富的知识呢！下面请同学们选择你喜欢的春联，结合课文2、3小节，说一说你从春联中发现了什么。 （1）学生自读。 （2）你发现了什么？ ①⑤词类相同。你具体说一说。别的春联是否也这样呢？ ②你还发现了什么？“上下联……”齐读。 ③“春联读起来抑扬顿挫，和谐动听……” 你能抑扬顿挫地读一读哪幅春联呢？（指读） 真是和谐动听。如果下功夫……（引读） ④我们就来下功夫背一背这几幅春联吧！ （自背，指背，互背） 关于春联，除了书本上有的，你还知道什么？（联系图）（春联一般都有横批） 此时，这句话的意思你一定明白了吧？范读。板书。 【这部分的教学，我完全放手让学生学习，教师随着学生读的内容，只对一些关键词语或内容进行点拔，往往是三言两语，极其简单明快，却很好地突出了重点】 三、自由拓展，开阔视野。 1、既然是很好的学习，我想课文中的这五幅春联是远远不能满足同学们的需要的，课前，同学们收集了许多春联，想把它展示出来吗？ （上黑板贴。） 2、我想，你搜集的这幅春联肯定有深刻的含义，有与众不同的地方，下面就请你上来给大家介绍介绍。 （指名上台介绍）介绍完让大家自由下位置欣赏。 3、同学们，再过两个月，新春佳节就要到来了，如果过年时你家门上贴的春联是你自己写的，别人一定对你翘起大拇指的。下面就请同学们尝试着写一写，你可以表达你新年的祝愿，可以赞颂美丽的春光，也可以表现祖国欣欣向荣的景象，当然也可以写别的。老师给你们配上音乐，让你的希望自由驰骋。 （放音乐，学生写） 4、读自己写的春联。 四、作业。 回家以后，把你写的春联写在纸上，张贴在你家的房门上，好吗？ 《春联》优秀教案 篇2一、教学目标。 l、能够正确、流利地朗读课文，初步背诵出文中的五副春联。 2、通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联 也是一种很好的学习。 3、通过朗读感受音律美，领略祖国语言的无穷奥秘。 二、教学重点。 对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。 三、教学难点。 课文中出现的春联的特点：对仗、音律美，这些因为是初次接触，学生可能较难 理解。 四、教学过程。 （一）导入 1、同学们，首先请大家欣赏一首歌、大家一定要仔细听，想想我们在什么时候能 经常听见它。 放录音（恭喜恭喜） 2、谁来回答老师刚才提出的问题2（春节）春节里家家户户喜气洋洋大门上还会 张贴大红……齐读（春联） (二) 精读课文第一自然段 1、春联大家基本都见过，谁愿意把自己知道的春联告诉给大家呢？ 2、同学知道的春联还真不少，那春联的内容到底有哪几个方面呢？下面我们一起 去看课文第一自然段。 板书：内容 3、轻声朗读第一自然段，用——画出春联，用“＿”画出春联的内容。 4、谁来把你找到的描写春联有哪几方面内容的句子读一读。 教师在出示的段落中画出 5、我们一起把画出的句子读一读。 6、描绘美丽春光的是哪一副春联？ 指名回答后出示：又是一年芳草绿，依然十里杏花红 7、谁来试着读读看。 8、从哪几个词中看出春光是美好的？（芳草绿杏花红） 9、你能来读好它吗？（个别集体） 10、这么美的景色清同学们快速把它记在脑子里。（指名背） 11、接下去我们一起去看第二种内容的春联。 出示；春回大地千山秀，日照神州百业兴 12、谁来试着读一读。 13、从这副春联中你看到了祖国什么样的景象？从哪几个词中看出？ （千山秀百业兴） 你能带着你的这种感觉把这副春联读好吗？ 这里的“神州”指的是什么？ （师提示指“祖国大地”） 14、谁来试着读好它。 15、快速把它记在脑子里。（指名背，齐背） 16、课文中还有两种内容的春联，大家一起把它们找出来、读一读 出示：勤劳门第春光好，和睦人家幸福多 梅开春烂漫，竹报岁平安 17、下面请一、二组看上面一副春联，三、四组看下面一副春联同桌进行讨论。 出示幻灯：围绕以下问题进行讨论： （1）这副春联讲的是书上哪方面的内容？ （2）从哪几个词中可以看出？ 18、谁来讲讲你们的讨论结果？（教师可适当地点拨） 提示：“门第”指的是人家。“竹”指的是爆竹。（引申） “岁”在这里指的是一年。 19、下面考一下大家的反映能力我说内容大家马上把相应的春联读出来。 20、出示下面几副春联，齐读。 21、下面请大家试着给课外的春联分一下它属于哪种内容。 出示：描绘美丽的春光家家致富家家乐，处处迎春处处歌 展现祖国欣欣向荣的景象艳阳照大地，春色满人间 歌颂劳动人民幸福美好的生活祖国与天地同寿江山与日月争辉 表达人们对新的一年的美好祝愿四化宏图展，九州春意浓 22、看了这么多的春联后，请同学用书中的一个词语来概括一下春联的内容怎 样？（板书：各种各样） 23、引读：我们测览着各种各样的春联，就是…… 出示：“我们测览……百花园中” 24、你喜欢哪几个词语？你能读好它吗？（漫游万紫千红）个别集体 25、引读：欣赏了这些春联你会感到……你读了上面的哪副春联后有这种感觉 的？ 26、放录音（爆竹声）引读；新春佳节l家家户户张贴……给节日…… 出示：“新春佳节，家家……的气氛” 27、谁能把这句话读好？（个别集体） 28、分组朗读。边读边想：这一段是用什么方法来写的？指名回答，适当点拨。 （三）精读课文第二、三自然段。 过渡：春联不仅有各种各样的内容，还有一些特点呢？不信我们一起看课文第 二、三自然段。板书；特点 1、轻声朗读课文第二、三自然段，在书中找出描写春联特点的句子。 2、指名交流。 3、对于对仗，大家一定不明白，那书中给我们举了个例子，我们一起去看看。 出示：绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年 4、我们试着来读一读。 5、读了这副春联体有什么样的感觉？从哪几个词中可看出。（舒眉辞开口贺） 适当点拨辞：送走 6、书上是怎样把它分别对起来的？ 7、请在前面几副春联中挑你最喜欢的一副，试着给它对对看？ 8.引读：看了这几副春联，我们可以发现每副春联的上下联不仅……而且…… 这就是一开始所说的，春联是讲究对仗的。 板书：对仗 9、出示：选择正确的关联词语。 （ ）细心揣摩体会，（ ）能从中学到一些使用文字的技巧。 （如果……就……，因为……所以……，虽然……但是……） 10、齐读第二自然段。 11、看春联第二个特点前老师先读一下这几副春联，你们听听老师读的时候有什 么特点？ 12、这就是抑扬顿挫、和谐悦耳。小黑板出示：抑扬顿挫和谐悦耳（齐读） 13、谁能任选一副春联读出它这个特点。 14、读了这么抑扬顿挫，和谐悦耳的春联，使我们感到了一种声律美。 板书：声律美 15、知道了春联的这两个特点后，我又要考考大家了。这里有几副春联的上联， 请大家为它在后面找出正确的下联。 出示：载歌载舞庆新春 人新事新时代新 碧波跳红鲤 同心同德于四化 山美人美风光美 绿水跃白鲢 16、请同学找出背诵名联的有那些好处？指名读、齐读 小结过渡：课文给我们介绍了春联的两个特点后，又将说什么呢？ (四)精读课文第四自然段。 1、指名读第四自然段，思考；这一段讲了什么？ 2、出示：开卷有益 卷有两种解释（l）试卷（2）书本清为它选择正确的解释。你能说说“开 卷有益”是什么意思吗？ 3、联系上下文说说为什么读读春联也是一种很好的学习？板书：值得一学 （五）小结 文章为我们介绍了春联的内容以及特点，还告诉我们读春联是一种很好的学习， 让我们对春联有了许多了解。同学们，春节马上又要到了。你们千万不要忘了注 意一下周围的春联哩！ （六）布置作业抄写课文中的五副春联。 （七）、准备资料 1、根据后面的四副春联选出它所表达的内容，并进行连线。 描写美丽的春光 家家致富家家乐 处处迎春处处歌 展现祖国欣欣向荣的景象； 艳阳照大地 春色满人间 歌颂劳动人民幸福美好的 祖国与天地同寿 江山与日月争辉 表达人们对新的一年的美好祝愿 四化宏图展 九洲春意浓 2、给下列上联（左边）找出合适的下联（右边）。 载歌载舞庆新春 人新事新时代新 碧波跳红鲤 同心同德干四化 山美人美风光美 绿水跃白鲢 《春联》优秀教案 篇3课前谈话： 1.你们知道我叫什么名字？来自什么地方？ 2.读读名字 3.谢谢大家 一、谈话导入 1.上午我请我们的班的朱老师，把春联这一课读正确，读流利，同时还要把生字词进行掌握，杨老师想看看你们掌握得怎么样？生字词还记得吗？自己读读。 2.指名读 3.这位同学哪个词语读错了，请大家纠正一下 4.我们把所有的词语读一遍，声音响亮。 5.学生齐读。 6.从这些词语，你们知道什么？（师生交流） 7.学生说：从抑扬顿挫这个词语，我们知道春联读起来很有味道……很有感情。 8.看来，同学们上节课的学习是很扎实的。 9.春联不但带来喜庆的气氛，还能让我们感到生活充满了希望，这节课，我们就一起来感受春联中声律美，初步领会祖国文字的语言美，好吗？ 10.我们先来学习第一段 二、新授课文 1.指名读第一自然段的一二两句话。（学生读） （1）他读得就像白水煮冬瓜，没有什么滋味。大家想像一下，大年初一的早上，家家户户都燃放鞭炮，门上都张贴着大红春联，有什么感受？ （2）学生说：应该是非常高兴的感觉；看上去特别幸福、温馨。 （3）现在我们一起读读一二两句话，读出你们刚才说的感受，好吗？（学生齐读一二两句话。） 2.大致地看叫做……各种各样写出了春联的……万紫千红的百花园写出了春联的……春联究竟多在哪，美在哪呢？我们一起读读下面的话 （1）学生读：春联中有的…… （2）同学们读得很好，是叫化子啃猪蹄――有滋有味。春联是一首歌，……春联是一幅画，……春联又是……，每当春节，我们华夏民族都沉浸在这如诗如画的春联中，下面我们就一起来诵读这令人陶醉的春联。 （3）（课件出示） 谁来读？（学生读电脑出示的春联，最后一条学生一起读）这是表示了……，表达了……刚才杨老师说的这些话都是文中的作者的感受，读了这样的春联，你们又有什么新的感受呢？请大家用这样的句式来说：“读了……，我的感受是……”当然，也可以说我明白了、我懂得了什么、知道了什么…… （4）学生自读（大声地读），读完请同学们自己先说说。（学生自说） （5）师生交流 学生说：读了“梅开……”我感觉每家每户都在放鞭炮，非常热闹。 学生说：“梅开春浪漫，竹报岁平安”…… 学生说：“又是一年芳草绿，依然十里杏花红……”感到春天的美丽，树木绿荫荫的，杏花红艳艳的。（说得真好……） 学生说：“我也是说这一句，我感觉……”（说得不错） 学说：“……百废兴”我长大了应该为祖国的建设努力。（一个比一个说得好） （6）下面请大家把自己的感受带到文章里，一起读读好吗 学生读 （7）大家读得很好，杨老师也想读，你们也听一听，感受一些祖国的语言文字的音律美好吗？ （8）（老师读）你们感受到了吗？ 老师和同学配合来读，老师读上联，下联学生读 “又是……”（真好，韵律十足，很好） “日照……” “梅开……” 就这样，同座位互相练练，就带着这种感觉读（学生自读） 男生读上联，女生读下联。 学生读－－掉换一下读－－学生读 （9）读得很好，诵读春联是一种美的享受，写春联更是其乐无穷。教师板书：美的享受、其乐无穷。春联怎么写？课文的第二自然段告诉了我们，请大家默读课文的第二自然段，以“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年”为例好好地想想。 3.师生交流：春联怎么写？ 学生说：“春联上下联应该字数相等，词类相当”（你能不能根据例子来说呢？） 学生说：“绿柳舒眉辞旧岁……”它们的字数是一样的。 两个同学的发言合在一块儿就很好了。字数相等，词类相当。我们一起把这一小节来读一读。 学生读 同学们在祖国悠久的文化长河里，还有很多脍炙人口的春联，课前，杨老师搜集了几幅，不过比较乱，杨老师想请你们整理整理。 （多媒体出示） 先读读这些乱的春联。（学生读） 想好了吗？上联“田园无限美”，对哪一句呢？（类似于联线的练习） 老师这里还有一些春联大家来看看，一起读读，然后填写下面的一段话。（老师出示了五对春联，然后在下面紧接着出了一个练习，如上联中的一个词语，对仗的是哪一个词语等等，春联中还描写了这样的一些内容如……） 春联中还有一幅展现了祖国的美好景象…… 最后齐读完成的填空 杨老师还有一幅未完成的春联，请大家来想想办法…… 出示：风抚千条柳（好像是的，抱歉，我的视力下降了不少，加上为了寻找电源，我一直是背对课堂，所以没有打出来，抱歉。总之，杨老师在这里进行的创作春联的训练） 学生和教师进行交流和点评（杨老师一边点评一边指导方法） 同学们，你们真了不起，你们已经掌握了创作春联的方法，从词类相当的角度大家的词语都可以，但是杨老师想提高难度，从词语感情的角度，大家再想想哪个词语更加合适。 学生说：雨润万朵花（为什么？）因为这个词语中包含了滋润的味道，包含了雨水对花朵的爱，让花朵长得更加娇艳。 我们一起把这则春联读一遍。 同学们，春联是我们民族的象征，那里有春联那里就有炎黄子孙的足迹，春联也是感情维系的方式，春联也是华夏的灵魂，那里有春联那里就有中国人的智慧。 学了这篇课文，杨老师想问问大家课后大家想干些什么？ 师生交流：学生，老师进行鼓励和点评 课后同学们想写就写，想读就读，想搜集就搜集。刚才我们在讲春联中的填词的时候先从词类的角度来写，后来从词语感情的角度，老师告诉大家更高层次的还有从声调的角度，这样春联读起来才来抑扬顿挫。 这节课，我们就上到这里！谢谢大家！ 点评： 好快的上课节奏，这篇课文听了好几次，觉得今天杨老师组织的教学最简约、最快节奏，在读了感受了春联几次之后，学生就开始为点评春联内容、创作春联忙碌起来了！ 这群学生是琅琊路小学分校的学生，不知道换成再普通一点的学生能不能适应好这样的节奏。 课堂效率真的很高！ 《春联》优秀教案 篇4第一课时 一、导入课题（3分钟） 1、同学们喜欢听故事吗？ 我来给你们讲一个： 从前，有位读书人。他家门前有一片财主的竹林。春节时，他写了一副对联，贴在自家的大门上，上联是“门对千竿竹”，下联是“家藏万卷书”。财主看了心中不服，夜里就把自家屋后这一片竹子拦腰截断，心想，这下看你怎么写。第二天，这位读书人见此情景就将上下联各添了一个字，变成“门对千竿竹短，家藏万卷书长”。财主看了非常生气，到了夜里，干脆把屋后的竹子连根刨掉了。便暗自得意，这次看你还有什么能耐。这位读书人第二天看见后又将上下联各添了一个字，变成“门对千竿竹短命，家藏万卷书长？”。 请你们想想，这位读书人在下联的结尾处加上了什么字呢？ 2、过年时，家家户户在自家的大门上贴对联，这样的对联叫……春联 （板书） 今天我们就来学习《春联》一课（齐读课题）老师相信你们通过这课的学习，有了春联的知识，会想出这副春联下联结尾的字。 二、指导初读（15分钟） 1、打开课本到125页，用2分钟时间默读完课文。读完课文后，不看书，说说你对春联的初步认识。 （1） 在这么短的时间里默读完课文，可不是一件容易的事，老师有一点提醒：默读课文时遇到不认识的生字或不理解的词语跳过去，不回读。有意识地记忆一些自己认为关键性的词句。 （2） 反馈。如果学生说不好，可提供句式： 的春联 2、请大家自由朗读课文，依据拼音读准、记住生字的字音，读通句子。 （1）注意保持正确的读书姿势。 （2）学生读书，教师巡视辅导。 3、课文中生字词读准记住了吗？ （投影出示） 和睦 揣摩 抑扬顿挫 和谐 张贴 气氛 欣欣向荣 浏览 歌颂 辞旧 开卷有益 奥妙 （1）先自由地读一读，不会读的字词可以看看课文后面的拼音。 （2）指名读，读错纠正，教读“气氛”（轻声） （3）齐读。 4、生字词读准记住了，就为读通课文奠定了基础。请大家再抓紧时间读读课文，读准字音，读通句子。 三、评价初读（7分钟） 1、课文读正确、读通顺了没有？ （1）课文的第一段谁来读？（指一名同学读；其他同学注意听读，听听他的字音读准了没有，句子读通顺了没有。） （2）谁愿意站起来朗读第二段课文？（举手的同学都站起来读书） （3）我请还没有站起来朗读课文的同学一起读第三、四两段课文。 （希望你们不要放弃展示自我、锻炼自我的机会。） 2、通过读书，你们了解了关于春联的哪些知识？ （板书） 各种各样 万紫千红 23 春联 字数相等 词类相当 抑扬顿挫 和谐动听 四、导写字词（12分钟） 课文我们暂时读到这儿。 1、田字格中的生字所组成的这些词语不但要准确认读，而且要能正确地听写，尽量写得美观。 投影出示： 张贴 气氛 欣欣向荣 浏览 歌颂 辞旧 开卷有益 奥妙 开动脑筋，分析记忆字形。 在我们今天所学的生字中“奥”最难写。伸出手指和老师一起写一写。“奥”上窄下宽、上长下短，上半部不封口，中间的“米”最后一笔是点。 如何把本课这几个生字写美观呢？请看书后练习第二题：用钢笔描红。 ①读帖：看看每一个红色的范字各个部件在田字格中的位置和比例大小；把眼睛闭起来，想想范字的样子，再睁开眼睛看看范字，比较一下自己想的和眼睛看的一不一样，看看想想，反复几次。 ②描红：边描红边记忆范字的样子。 听写词语。 请同学们对照屏幕上的词语自改，正确的打ⅴ ，错误的订正，并在写的像范字的字上加★ 五、教给学法。（3分钟） 我的一个学生语文成绩特别好，他学习生字词有一个习惯： ①他想带有生字的词语我们还学过哪些？（投影打出） 益：开卷有益（本课） 相得益彰（练习3“读读背背”） ②同一个生字在不同的词语中意思相同吗？于是他就去向字典这个不说话的老师请教。 益：①增长；②更加；③好处；④有好处的 ③他选择和词语意思相近的义项或看义项后面所例举的词语。 开卷有益（③ ） 相得益彰（② ） 同学们在今后的生字词学习中不妨试一试，这样做，你的语文基本功会更扎实！ 第二课时 一、读书感悟 (20分钟) 春联不仅能为节日增添喜庆，而且能让我们感到生活充满幸福和希望。这节课我们重点诵读、揣摩春联，感受其中的声律美，初步领会、欣赏祖国语言文字的奥妙。 （一）、我们先来读读第一自然段。（投影出示第一自然段文字） 谁来读第一、二两句话？（指名读）点拨：大年初一，你们去亲朋好友家拜年或者游玩，走在路上，听着此起彼伏的鞭炮声，大致看看各家大门上贴着的大红春联，你们当时有什么感受？ 一起读读这两句话，读出你们的这种感受。 大致看看各家大门上贴着的春联就叫“浏览春联” “各种各样”写出了春联的……（板书：多），“万紫千红的百花园”写出了春联的……（板书：美）。 那么，春联多在哪儿，美在哪儿？谁来读读下面的几句话。 春联是诗，蕴含着丰富的哲理；春联是歌，吟诵着美好的生活；春联是画，描绘出秀丽的春光；春联是梦，寄托着无限的希望。每逢新春佳节，华夏儿女无不沉浸在如诗如歌如画如梦的春联中。 让我们诵读（板书：诵读）这段话中的四副春联。（投影出示） 生读：又是一年芳草绿，依然十里杏花红。师说：描绘了美丽的春光 春回大地千山秀，日照神州百业兴。 展现了祖国欣欣向荣的景象 勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。 歌颂了劳动人民幸福美好的生活 梅开春烂漫，竹报岁平安。 表达了人们对新年的美好祝愿 这是文章的作者读这四副春联的感受。 请你们再细心读读这四副对联，看看自己有什么独特的感受？可以用这样的句式说：读了（“ ， 。”）这副春联，我（ ）。 一起完整地读读这四副春联。、 （利用即时的语境，评点中渗透词句理解：读得好！你们读得抑扬顿挫、和谐动听！让我充分感受到春联所蕴含的声律美。） （二）读春联是一种享受，写春联更是其乐无穷（副板书），春联到底怎么写呢？课文已经告诉我们了，请同学们默读第二自然段。以“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。”这副春联为例，来给我们讲讲！ （投影出示）谁来给我们讲讲？如果你认为他什么地方讲得不够清楚，可以补充。 二、引导实践（20分钟） （一）课内实践 1、整理春联 在祖国源远流长（副板书）的文化长河中，还有许多脍炙人口（副板书）的春联，老师课前搜集了几副，不过是乱的，请大家一起来帮老师整理整理。 田园无限美 风光逐日新 事业随春长 山河分外娇 花开富贵家家乐 九州同唱奋飞歌 万众共书开拓史 灯照吉祥岁岁欢 春风催旧岁华夏百花艳 瑞雪兆丰年神州万象新 自由地读读这些春联。 用这些春联填一填。 我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的白花园中。春联中有的赞美了自然风光，如“ ， ”。有的展现了欣欣向荣的景象，如“ ， ”。有的表现了人们奋发向上的精神，如“ ， ”。有的歌颂了劳动人民美好的生活，如“ ， ”。更多的是表达了人们对未来的美好祝愿，如“ ， ”。 2、补充春联 老师这儿有一副未完成的春联，相信你们一定也能把它填好，填填看！ “风拂千条柳，雨？万朵花 ” （教师评点：该填什么字呢？你们正在推想、探求，用课文中的词语来形容就是“细心揣摩”。板书：揣摩） 相互讨论讨论。 讨论好了吗？谁来说说？ 老师在上堂课讲的故事，那副对联的下联最后一个字应该是什么字呢？ 门对千竿竹短命 家藏万卷书长（？） （二）课外实践 春联是民族的象征，哪里有春联，哪里就有华夏子孙；春联是感情的纽带，连接着无数海外同胞的报国心；春联是长江、长城，黄山、黄河，树起了中华民族的气节，奔腾着中华儿女的激情和智慧！ 课后搜集自己喜欢的春联，到春节时向亲友提供几副。 读一读老师给你们选的短文。 附板书设计 多 各种各样 万紫千红 23 春联 美 字数相等 词类相当 抑扬顿挫 和谐动听 副板书： 诵读 源远流长 脍炙人口 《春联》优秀教案 篇5【教材简析】 这是一篇介绍春联的通俗小品文。本文用平实朴素的语言介绍了春联的作用、种类、特点以及读背春联的好处。全文中心突出，通俗活泼，语言生动优美，为丰富学生的语言积累提供了很好的材料。同时，针对小学生的学习特点，作者详细介绍了春联的内容，略写了春联的形式，更好地促使学生领略祖国语言的无穷奥妙，激发他们热爱母语的感情。 【教学策略】 教学中运用课件创设的情境，从生活入手，激发学生的学习热情。然后引导学生结合具体的语言环境，通过读、悟、说等语言实践不断感悟、体验、积累、运用，从而真切地感受到春联内容丰富、对仗工整、声律优美等特点。在教学中还注重渗透学习方法，由课内向课外拓展，通过写春联、送春联、补春联等实践活动，使学生深刻领略祖国语言的无穷魅力，激发他们对祖国语言文字的热爱之情，进而提高学生的语文综合素养。 【教学目标】 1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文中引用的五副春联。 2.学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写，认识多音字卷。结合具体语境理解有关词语的意思。 3.初步了解有关春联的一些知识，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。 【教学重难点】 理解五副春联表现的思想内容，感受春联的对仗和音律美，既是教学重点也是难点。 【教学准备】 课件，搜集几副春联。 【教学课时】 两课时。 【教学过程】 第一课时 课时目标： 1.正确、流利地朗读课文，提高朗读能力。 2.初读课文，初步了解课文内容，学会本课的生字新词，理解词语意思。 3.巩固练习，培养学生遣词造句的能力。 教学过程： 一、导入新课 师：同学们，新春佳节是我国最隆重的传统节日，每逢这时，人人都喜笑颜开、处处都洋溢欢乐。那么，人们一般会用什么方式来迎接欢乐祥和的春节呢？学生联系生活实际和原有经验交流。 教师导入：迎接春节的方式有许许多多，其中家家户户张贴大红春联是必不可少的。板书春联。关于春联，你了解哪些呢？学生交流。 其实，春联是博大精深的，春联里还蕴含着很多学问呢，今天，我们就来学习《春联》这篇课文，了解一些有关春联的知识。学生朗读课题。 二、正确读文 1.出示自读要求：自由朗读课文，把字音读正确，句子读流畅，课文读通顺。学生自由练习朗读课文。 2.组织交流，检查自学效果，指导正确、流利地朗读。 （1）出示生字新词，指导认读。 张贴、增添、浏览、揣摩、歌颂 和睦、气氛、（告）辞、声律 欣欣向荣、抑扬顿挫、开卷有益、奥妙无穷 重点指导：多音字卷、易错的字音氛。 （2）组织学生逐段逐句朗读全文，重点指导读好第一段中的长句子。 个别读，小组读，齐读。 （3）组织运用查词典、结合具体语言环境等方法理解词语。 三、感知内容 读了课文，你对春联有了哪些新的了解呢？ 这篇课文给我们介绍了哪些春联？出示春联，组织指导正确、熟练地朗读春联。 结合看图，指导了解春联的上联、下联、横批等常识。 总结课文。 四、布置作业，抄写字词。重点指导奥、添等字。 搜集两三副春联，准备交流。 五、板书设计 各种各样、欢乐祥和、讲究对仗、和谐动听（根据学生的交流情况） 开卷有益 《春联》优秀教案 篇6一.歌曲导入 1.上课前播放歌曲：《恭喜发财》 2.在刚才的歌曲声中，我们已经感受到了过春节的热闹气氛。春节里，家家户户都喜气洋洋的，大门上还会张贴大红的……齐读（春联）。这节课啊，我们就继续来学习《春联》这一课。 3.通过上一节课的学习，顾老师相信大家对春联都有了一定的了解，那谁能来说一说一副春联一般由哪几部分组成呢？ （上联——右手边；下联——左手边；有的上面还有横批） 二. 新授 （一）插图中的春联 1.那我们课文中的插图上就有这样一副春联，我们一起来看一下。（出示课件） 2.谁来为大家读一读这副春联？（先读上联，再读下联，最后读横批） 指名读、齐读 3.自己再读一读，想一想从这副春联中，你仿佛看到了什么？（红桃，绿柳）这副春联描绘的是什么景象？（春天的景象） 4.横批是：春回大地，它在这里起到了什么作用？（对这副春联内容的总结和概括） 5.让我们再来感受一下这副春联。（齐读） （二）第一小节，第三小节 1.课文中啊，还为我们带来了好几副春联，下面请大家大声地朗读一下第一小节，读完以后，用横线画出其中的几副春联，用曲线画出春联的内容。 2.再选你最喜欢的一副春联读一读，想一想从中你仿佛看到了什么？ 交流四副春联。（顺序按学生选择而定）（课件出示） （1）“又是一年芳草绿，依然十里杏花红。” 指名读。 从这副春联中你仿佛看到了什么？ 这副春联向我们展示了什么？（美丽的春光）你能给它加的横批吗？（春意盎然） （2）“春回大地千山秀，日照神州百业兴。” 指名读。“神州”指什么？（祖国大地） 从这副春联中你看到了祖国什么样的景象？从哪几个词中看出？（千山秀 百业兴） 你能给它加的横批吗？（欣欣向荣） 那就我们浮桥来说，这几年发生了那些新变化？ （3）“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。” “门第”指的是人家。 这副春联歌颂的是什么？（人们幸福美满的生活） 指名读好它。你能给它加的横批吗？（幸福美满） （4）“梅开春烂漫，竹报岁平安。” 指名读。“竹”指的是爆竹。 这副春联表达了什么？（人们对新一年的美好祝愿） 齐读。 3.刚才啊，我们学习了四副春联，那你们能不能来说一说我们怎样才能把一副春联读好呢？ 4.书上第三小节就告诉我们应该怎样读好春联。你仔细地读一读，然后来告诉顾老师我们怎样读好一副春联。（抑扬顿挫——声音有高有低，有急有缓，有停顿有转折；和谐动听） 板书：抑扬顿挫 节奏美 和谐动听 声律美 5.那让我们一起带着和谐动听的声音再来读一读这四副春联，感受一下它的美，好吗？（齐读四副春联）（课件出示） 6.我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中，真是美极了。 7.让我们捧起书本，面带微笑，一起来读一读第一小节。 （三）第二小节 1.刚才大家读得都非常好，看来我们都感受到了春联的声律美，领略到了祖国语言的无穷奥妙。那你们想不想知道这么美的春联是怎么写出来的吗？我们在写春联的时候要注意些什么呢？ 请大家读读第二自然段。 2.谁来告诉顾老师写春联时要注意些什么呢？（字数相等、词类相当——也就是要讲究对仗） 板书：讲究对仗 3.拿“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年”来说，有哪些对仗的地方？（“绿柳”对“红桃”，“舒眉”对“开口”，“辞”对“贺”，“旧岁”对“新年”） 对对子有的是顺接关系，有的是反义关系，有的是近义关系，同学们对得都非常棒。 5.老师想请大家来帮忙找一找朋友，这里有几副春联，它的上联和下联弄乱了，你能不能来帮它找一找朋友？ 课件出示“找朋友” 上联 下联 物华天宝年年好 放歌高唱好河山 举杯喜迎新岁月 半含冬景半含春 柳垂千丝三江绿 人杰地灵处处春 几点雪花几点雨 梅开万树万岳红 一起再来读一读。 6.看来同学们对春联都很感兴趣，老师还有几副春联要考考大家。 课件出示“考考你” 风拂千条柳 雨（ ）万朵花 风绿千条柳 雨（ ）万朵花 一起再来读一读。 7.那黑板上也有一副对联，我们一起来读一读。 抑扬顿挫节奏美 和谐动听声律美 讲究对仗 8.和谐动听声率美 讲究对仗（ ）后面你能不能来试着给它对个对子？（形式多） 板书：形式多 一起再来读一读 （四）第四小节 1.春联美不美啊？（美）它让我们更好地、更多地了解了祖国的语言文字。那你能不能用书上第四小节中的一个词语给黑板上的这副春联（和谐动听声律美 讲究对仗形式多）加一个横批呢？（开卷有益） 2.是啊，多读读春联，其实也是一种很好的学习。下课以后你可以收集一些自己感兴趣的春联把它背出来。 （如果有时间：那老师又给大家带来了几副春联，我们一起来欣赏一下。） 课件出示：春联欣赏: 春降大地 福满人间 春风催万物 新雨润百花 高歌盛世年年好 笑看神州处处春 辞旧岁窗花映白雪 迎新年喜鹊闹红梅 爆竹更岁新桃换旧符 梅花迎春旧貌展新颜 春风化雨九州花满地 爆竹飘香万户喜盈门 三.总结 我们阅读着这如诗如画的春联，感受着祖国语言文字的博大精深，真是一种美的享受啊！让我们在这欢乐的歌声中结束今天的学习。 四、作业 开展春联荟萃活动，收集你最喜欢的春联，认认真真抄写下来，贴在展板上展览。 《春联》优秀教案 篇7教材分析： 这是一篇介绍春联的通俗小品文。课文描写了春联给新春带来的喜庆气氛，介绍了春联的内容和形式的特点，指出了读春联的语文学习功能。因为读者是小学生，所以作者详写了春联的内容，略写了春联的形式。理解五幅春联的意思是重点，初步懂得讲究对仗、韵律美是难点。阅读教学是学生、教师之间的文本对话过程。学生虽然对春联不熟悉，但是贴春联是一种习俗，是学生生活中可以找到的资源。在教学中，要注意挖掘和利用学生生活中的资源，抓住重点词句，引导学生在朗读中理解感悟，以读促思、以读悟情。 教学目标： l、要求学生能够正确、流利地朗读课文，整体感知课文。 2、指导学生品读文中的四副春联，理解四副春联的意思，使学生初步了解春联的特点。 3、指导学生通过朗读感受春联的内容美，激发学生学习春联的兴趣，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。 教学重难点: 重点：能够正确、流利地朗读课文，整体感知课文。 难点：指导学生反复品读并理解春联的内容美。 教学准备：多媒体课件，词语卡片。 教学过程： 一、创设情境，走进春联。 （一）、课件出示：由欢快的背景音乐和春节喜庆画面组成的一组图片。 （二）、串串响亮的鞭炮，阵阵喜庆的乐曲使你想到了什么？（引读：过春节）。 （三）、在刚才的歌曲声中，我们已经感受到了过春节的热闹气氛。过春节，人们都会做什么事呢？（指名说）家家户户都喜气洋洋的，大门上还会张贴大红的……齐读（春联）。这节课，让我们一起走进课文，走近¬——（指题）春联。（板书课题：24、春联） 二、初读课文。 过渡：课文又是怎样来描写春联的呢？咱们一块儿来看看。 （一）、用两分钟快速的默读课文，说说你知道了什么？（指名说） （二）、下面请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。 （三）、检查自读情况： 1、课件出示生字词。 歌颂 揣摩 增添 浏览 欣欣向荣 开卷有益 气氛 声律 奥妙 和睦 烂漫 抑扬顿挫 （1）、自由练读。 （2）、指名读。（随机正音、随机书空：“奥”字。） （3）、齐读。 2、把词语放到课文中再读一读，说说你还知道了什么？ 三、找春联、读春联。 （一）、春节里，家家户户的大门上都会张贴大红的春联，刚刚老师走了一下，就看到了这些春联。（多媒体出示文中的四副春联） （二）、理解“浏览”，刚刚那么多的春联，我们只能大致的看一看，这就是——（浏览）。 （三）、为什么过春节家家户户都会贴春联？浏览这些春联会有什么感觉呢？（出示：第一自然段的第一、二句话，齐读。） （四）、接着朗读第一自然段。用“——”画出你看到的春联，用“~~~~”画出这些春联的内容。 （五）、（指名说找到的春联）出示文中的春联，学生齐读。 （六）、把你喜欢的春联多读几遍。 （七）、谁愿意把你喜欢的春联读给大家听？（指名读自己喜欢的春联） 四、品读春联，体会内容美。 （一）、指导品读春联。 这位同学喜欢的春联和老师喜欢的一样，我们一起来看一看，出示：又是一年芳草绿，依然十里杏花红。 1、齐读，这副春联讲的是书上哪方面的内容？你从哪些词看出来的？ 2、你仿佛看到了什么？闻到了什么？（指名说） 3、你真了不起，能从短短的十四个字里读出这么丰富的内涵，能用朗读表达出自己的感受吗？（指名读、齐读，结合内容点评） （二）、学生自主品读春联。 1、出示：春回大地千山秀，日照神州百业兴。 勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。 梅开春烂漫，竹报岁平安。 2、回顾方法：学习了刚才那副春联，老师觉得要想知道一副春联写的是什么内容？可以找找关键的字，边读边想象，就很容易了。 3、同桌之间互相读读上面的春联，用上刚刚我们学习春联的方法，想一想：这些春联分别讲的是书上哪方面的内容？ 4、反馈。 （1）、春回大地千山秀，日照神州百业兴。（讲的是书上哪方面的内容？随机让学生描述海南欣欣向荣的景象，理解“欣欣向荣”，感情朗读。） （2）、勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。（讲的是书上哪方面的内容？你从哪些词看出来的？男女生赛读） （3）、梅开春烂漫，竹报岁平安。（讲的是书上哪方面的内容？你的新年祝愿是什么？分组读） 5、刚才我们欣赏了这么多美的春联，用书上一个词来概括，就是（板书：各种各样）引读：小小的春联中有的描绘了——美丽的春光，有的展现了——祖国欣欣向荣的景象，有的歌颂了——人民幸福美好的生活，更多的是表达了——人们美好的祝愿，怪不得作者发出这样的感叹——引读，出示： （1）、我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。 诵读这些春联，你会感到生活中充满了幸福和希望。 （2）、齐读。 6、我们再去这百花园中走一走，出示连线题，学生连线。 7、是呀，各种各样内容的春联，构成了一个万紫千红的花园。小小的春联，体现了中国文化的博大精深，蕴藏着无穷的奥妙。每逢新春佳节，人们都沉浸在如诗如歌，如画如梦的春联中。让我们再次读好这几副春联。 （1）、感情齐读四副春联。（配乐） （2）、读到这儿，你们知道春联美在哪吗？（板书：内容美） 五、拓展练习。 读了课文中的四副春联，我感到大家还不够尽兴，在祖国源远流长的文化长河中，还有许多脍炙人口的春联，老师课前搜集了几副，你觉得可以送给哪些人？可别送错了哦！出示： 满面春风迎顾客，一腔热情暖人心。 人民军队所向无敌，钢铁长城坚不可摧。 巧手医千病，红心暖万家。 心血培桃李，粉笔写春秋。 （学生讨论，送春联） 六、小结。 今天，我们领略了春联中蕴藏的各种各样、丰富多彩的内容，感受到了祖国文化的博大精深。春联中还蕴藏着怎样的奥妙呢？我们下节课再继续学习。 七、作业。 （一）、摘抄背诵文中的春联。 （二）、收集你身边的春联，在班里交流。 今天苏老师和四（3）班的同学们一起学习了《春联》这一课，真是受益匪浅啊！同学们的表现非常好，苏老师送给你们一副春联，出示：学海无涯勤可渡，书山万仞志能攀。 板书设计： 24、春联 内容美 各种各样 《春联》优秀教案 篇8一、教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵文中的五副春联。 2、初步了解春联讲究对仗、注重声律的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。 3、培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。 4、培养学生热爱生活、积极向上的人生态度。 二、教学重难点 理解五副春联表现的思想内容，感受春联的对仗和音律美。 三、教学准备 1、多媒体课件 2、要求学生搜集春联，了解春联的有关知识。 教学过程 （一）激趣导入，引出春联 1、师：同学们，我国有许多中国特色的传统节日。这些传统节日往往是和一定的风俗习惯紧密联系在一起的。比如清明节扫墓祭祖；端午节吃粽子、赛龙舟；中秋节赏月吃月饼；重阳节登高赏菊等。在这些传统节日中，有一个节日是中国最盛大、最隆重、最热闹的节日，那就是“春节”。那么。春节又有哪些风俗习惯呢？ 师：是啊！春节真热闹啊！它有这么多的风俗，今天我们单表一项，一起走进23课《春联》，齐读。 师：新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。课前，老师要求大家搜集春联，谁愿意把自己搜集到的春联告诉大家？（学生读课前搜集的春联） 师：同学们搜集到的春联还真不少，那《春联》这篇课文为我们介绍了哪些内容呢？下面让我们一起去看看。（点击课件） 师：请同学们认真看，仔细听，想想它给我们介绍了春联的哪些方面？ （指名说） 板书： 内容 特点 （二）赏读课文第一自然段 1、春联具体有哪些内容呢？（点击课件）请同学们轻声朗读课文第一自然段，用“——’画出春联，用“ ”画出春联的内容。 2、谁来把你找到的描写春联有哪几方面内容的句子读一读。（指名读） 师：你们画了哪些春联？（点击课件） 又是一年芳草绿，依然十里杏花红 春回大地千山秀，日照神州百业兴 勤劳门第春光好，和睦人家幸福多 梅开春烂漫，竹报岁平安 师：我们一起来读读这些春联。 3、过渡： 师：大家读得很准确，下面请大家再选你最喜欢的一、两幅春联有感情地读读。读完之后想一想：它反映的是什么内容啊？这幅春联的意思是什么？ 同桌可以互相交流一下。 4、师：你可以用这样的句式说…… （点击课件）：我喜欢的春联是 ，它 了 ， 这副春联的意思是： 。 5、全班交流。 （1）又是一年芳草绿，依然十里杏花红。 a.生汇报。 b.点拨。师：你从哪几个词语中看出春光是美好的？ 生：从“芳草绿”“杏花红”可以看出春光是美好的。 c.说话练习。 师：说的真好，请大家再轻声读读这幅春联，想想，读了这幅春联之后，你仿佛看到了什么？ e.练习朗读。 师：这幅春联描绘的景色真美呀，让我们再次有感情地朗读这副春联，把听课的老师也带入那美丽的境界中。 （2）春回大地千山秀，日照神州百业兴。 a生读说。 b、点拨。 师：什么叫“欣欣向荣”啊？ 生：就是繁荣昌盛的情景。 师：你从哪里感受到祖国的欣欣向荣？ 生：从“百业兴”和“千山秀”中可以感受到祖国的欣欣向荣。 c、练习说话。 师：祖国是欣欣向荣的，我们的家乡金坛也是欣欣向荣的。你能联系实际说说我们金坛有哪些欣欣向荣的景象吗？（预设：体育馆、城南公园、茅山渡假风景区……） d、练习朗读。 师：让我们用自豪、高兴的语气来再读读这幅春联。 （3）勤劳门第春光好，和睦人家幸福多 生：这幅春联歌颂了劳动人民幸福美好的生活，意思是勤劳的人家门前景色会更美好，和睦的人家会更感觉幸福。 （4）梅开春烂漫，竹报岁平安 生：这幅春联表达了人们对新的一年的美好祝愿，意思是梅花开的时候，景色特别美丽，希望爆竹的“碰啪”声能赶走不幸，给人们带来平安的生活。 6、小结春联的内容，引读（点击课件） 师：在第一小节中，作者一共介绍了春联四个方面的内容，这些春联有的描绘了 ，有的展现了 ，有的歌颂了 ，更多的是表达了 ， 这些春联给节日 ，我们浏览着各种各样的春联,就像是 ，诵读着这些春联，你会感到 。 7、拓展练习。 师：老师今年也带来了几幅春联，你们看，这些春联反映了什么内容呢？请你试着连连看！（点击课件） 描绘美丽的春光 家家致富家家乐，处处迎春处处歌 展现祖国欣欣向荣的景象 艳阳照大地，春色满人间 歌颂劳动人民幸福美好的生活 祖国与天地同寿，江山与日月争辉 表达人们对新的一年的美好祝愿 四化宏图展，九州春意浓 8、看了这么多的春联后，请同学用一个词语来概括一下春联的内容怎样？ 板书：各种各样 过渡：我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。让我们再去百花园中游览一番。（学生读春联）读着春联，你觉得心情怎样？ （诵读这些春联，会感到生活中充满了幸福和希望。） 三、品读课文第二自然段。 过渡：春联不仅有各种各样的内容，还有一些很重要的特点呢？不信，我们去看看课文的第二自然段。 1、请大家轻声读课文第二自然段，找出描写春联特点的句子。 2、指名交流。 3、对于对仗，以前老师给大家讲过，书中也给我们举了个具体的例子，我们一起去看看。 （点击课件）：绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年 4、谁来把它来读一读？ 5、这副春联你读了之后觉得它写的是哪方面的内容？（表达人们对新的一年的美好祝愿）从哪几个词中可看出？读一读。 6、书上是怎样把它分别对起来的？ 7、请在前面几副春联中挑你最喜欢的一副，试着给它对对看？（点击课件） 8、引读：看了这几副春联，我们可以发现每副春联的上下联不仅字数相等，而且词类相当。 这就是一开始所说的，春联是讲究对仗的。板书：讲究对仗 如果你细心揣摩体会，就能从中学到一些使用文字的技巧。 9、同学们能根据春联讲究对仗的特点为这几副上联找出正确的下联吗？ 出示：人寿年丰家家乐 人新事新时代新 碧波跳红鲤 国泰民安处处春 山美人美风光美 绿水跃白鲢 山河增秀色 祖国无处不春风 神州有天皆丽日 大地沐春晖 同学们真聪明，这么快就把下联找到了。一起把这些春联读一读吧。 10、我们以前学过简单的对对子，现在老师请大家对春联。看这些春联，你能对出哪几副？ 人和政美 国泰( ) （ 民安 ） 江山壮丽 桃李( ) （ 芬芳 ） 处处春光好 家家气象( ) （ 新 ） 冬去山明水秀 春来（ ) （鸟语花香、桃红柳绿） 人寿国强家富 年丰花好( ) （ 月圆 ） 11、春联还有什么特点？请同学们自读课文第三自然段，说说春联还有什么特点？ 12、指名说。 13、谁能从文中任选一副春联，读一读，注意它的声律美？个别、集体 14、请同学们读自己搜集的春联，注意体会它的声律美。 学生自读、指名读。（机动） 15、引读：春联读起来抑扬顿挫，和谐动听…… 板书：声律美 （四）精读课文第四自然段。 1、指名读第四自然段，思考；这一段讲了什么？ 2、出示：开卷有益 齐读卷有两种解释（l）试卷（2）书本 请为它选择正确的解释。你能说说“开卷有益”是什么意思吗？ 3、联系上下文说说为什么读读春联也是一种很好的学习？ 板书：值得一学 （五）小结 同学们，春联是对联的一种，是我国传统文化的一部分。春节来临，千家万户写春联、贴春联，是上千年来流传下来的象征吉祥、表达人们向往美好生活的民族风俗。这在世界上是绝无仅有的。通过今天的学习，我们知道了春联的内容以及特点，还告诉我们读春联是一种很好的学习，让我们对春联有了许多了解。同学们，春节马上又要到了。你们千万不要忘了注意一下周围的春联哩！ 内容 各种各样 30春联 讲究对仗 特点 值得一学 声律美 《春联》优秀教案 篇9一、教学目标。 1、能够正确、流利地朗读课文，初步背诵出文中的五副春联。 2、通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。 3、通过朗读感受音律美，领略祖国语言的无穷奥秘。 二、教学重点。 对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。 三、教学难点。 课文中出现的春联的特点：对仗、音律美，这些因为是初次接触，学生可能较难理解。 四、教学过程。 （一）导入 1、同学们，首先请大家欣赏一首歌、大家一定要仔细听，想想我们在什么时候能经常听见它。 放录音（恭喜恭喜） 2、谁来回答老师刚才提出的问题2（春节）春节里家家户户喜气洋洋大门上还会张贴大红……齐读（春联） (二）精读课文第一自然段 1、春联大家基本都见过，谁愿意把自己知道的春联告诉给大家呢？ 2、同学知道的春联还真不少，那春联的内容到底有哪几个方面呢？下面我们一起去看课文第一自然段。 板书：内容 3、轻声朗读第一自然段，用“——’画出春联，用‘“＿”画出春联的内容。 4、谁来把你找到的描写春联有哪几方面内容的句子读一读。 教师在出示的段落中画出 5、我们一起把画出的句子读一读。 6、描绘美丽春光的是哪一副春联？ 指名回答后出示：又是一年芳草绿，依然十里杏花红 7、谁来试着读读看。 8。从哪几个词中看出春光是美好的？（芳草绿 杏花红） 9、你能来读好它吗？ （个别 集体） 10、这么美的景色清同学们快速把它记在脑于里。（指名背弃背） 11、接下去我们一起去看第二种内容的春联。 出示；春回大地千山秀，日照神州百业兴 12、谁来试着读一读。 13、从这副春联中你看到了祖国什么样的景象？从哪几个词中看出？ （千山秀 百业兴） 你能带着你的这种感觉把这副春联读好吗？个别 集体 这里的“神州”指的是什么？ （学生可能不知道；师提示指“祖国大地”） 14、谁来试着读好它。（个别 集体） 15、快速把它记在脑子里。（指名背 齐背） 16、课文中还有两种内容的春联，大家一起把它们找出来、读一读 出示：勤劳门第春光好，和睦人家幸福多 梅开春烂漫，竹报岁车安 17、下面请一、二组看上面一副春联，三、四组看下面一副春联同桌进行讨论。 出示幻灯：围绕以下问题进行讨论： （1）这副春联讲的是书上哪方面的内容？ （2）从哪几个词中可以看出？ 18、谁来讲讲你们的讨论结果？（教师可适当地点拨） 提示：“门第”指的是人家。“竹”指的是爆竹。（引申） “岁”在这里指的是一年。 19、下面考一下大家的反映能力我说内容大家马上把相应的春联读出来。 20、出示下面几副春联，请同学齐读。 21、下面请大家试着给课外的春联分一下它属于哪种内容。 出示：描绘美丽的春光 家家致富家家乐，处处迎春处处歌 展现祖国欣欣向荣的景象 艳阳照大地，春色满人间 歌颂劳动人民幸福美好的生活 祖国与天地同寿江山与日月争辉 表达人们对新的一年的美好祝愿 四化宏图展，九州春意浓 22、看了这么多的春联后，请同学用书中的一个词语来概括一下春联的内容怎样？ 板书：各种各样 23、引读：我们测览着各种各样的春联，就是…… 出示：“我们测览……百花园中” 24、你喜欢哪几个词语？你能读好它吗？（漫游万紫千红）个别 集体 25、引读：欣赏了这些春联你会感到……你读了上面的哪副春联后有这种感觉的？ 26、放录音（爆竹声）引读；新春佳节l家家户户张贴……给节日…… 出示：“新春佳节，家家……的气氛” 27、谁能把这句话读好？（个别集体） 28、分组朗读。边读边想：这一段是用什么方法来写的？指名回答，适当点拨。 （三）精读课文第二、三自然段。 过渡：春联不仅有各种各样的内容，还有一些特点呢？不信我们一起看课文 第二、三自然段。板书：特点 1、轻声朗读课文第二、三自然段，在书中找出描写春联特点的句子。 2。指名交流。 3、对于对仗，大家一定不明白，那书中给我们举了个例子，我们一起去看看。 出示：绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年 4、我们试着来读一读。 5、读了这副春联体有什么样的感觉？从哪几个词中可看出。（舒眉辞 开口贺） 适当点拨 辞：送走 6、书上是怎样把它分别对起来的？ 7、请在前面几副春联中挑你最喜欢的一副，试着给它对对看？ 8、引读：看了这几副春联，我们可以发现每副春联的上下联不仅……而且…… 这就是一开始所说的，春联是讲究对仗的。 板书：对仗 9、出示：选择正确的关联词语。 （ ）细心揣摩体会，（ ）能从中学到一些使用文字的技巧。 （如果……就……，因为……所以……，虽然……但是……） 10、齐读第二自然段。 11、看春联第二个特点前老师先读一下这几副春联，你们听听老师读的 时候有什么特点？—。 12、这就是抑扬顿挫。和谐悦耳。小黑板出示：抑扬顿挫和谐悦耳 齐读 13、谁能任选一副春联读出它这个特点。个别、集体 14、读了这么抑扬顿挫，和谐悦耳的春联，使我们感到了一种声律美。 板书：声律美 15。知道了春联的这两个特点后，我又要考考大家了。这里有几副春联的 上联，请大家为它在后面找出正确的下联。 出示：载歌载舞庆新春 人新事新时代新 碧波跳红鲤 同心同德于四化 山美人美风光美 绿水跃白鲢 16、请同学找出背诵名联的有那些好处？指名读齐读 小结过渡：课文给我们介绍了春联的两个特点后，又将说什么呢？ （四）精读课文第四自然段。 1、指名读第四自然段，思考；这一段讲了什么？ 2、出示：开耷有益齐读卷有两种解释（l）试卷（2）书本 请为它选择正确的解释。你能说说“开卷有益”是什么意思吗？ 3、联系上下文说说为什么读读春联也是一种很好的学习？板书：值得一学 （五）小结 文章为我们介绍了春联的内容以及特点，还告诉我们读春联是一种很好的学习，让我们对春联有了许多了解、同学们，春节马上又要到了。你们千万不要忘了注意一下周围的春联哩！ （六）布置作业 抄写课文中的五副春联。 板书： 内容 各种各样 30春联 对仗 特点 值得一学 声津美 《春联》优秀教案 篇10课前谈话：再过一个月，就要过年了，你喜欢过年吗？你是怎样迎接新年的？ 板书：春联 一、 揭题 读题 新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了欢乐祥和的气氛。读读这些春联，就像是漫游在万紫千红的花园中。今天，咋们就一起到这座百花园中去畅游一番。来，让我们先高兴地读一读课题。 二、 初读课文，感知大意 1、 自由读课文，喜欢怎么读就怎么读。读准字音，读通句子。相机正音：白业兴（ xing ） 揣（ chuai ）摩 2、 指名逐节读课文。 3、 读了课文，你对春联已有了那些了解？ 看来，春联的学问还真不少呀？读读春联也是一种很好的学习呀！ 三、 学春联 1、 快速浏览课文，并用笔画出课文写了那几幅春联？ 2、 这些春联该怎么读呢？同学介绍经验和方法，老师及时鼓励表扬。把自己收集的春联读给大家听。 3、 自由练读，指读，同桌互读。 4、 创设情境 读好 ：看着这些春联，我突然有一个想法，想在这5幅春联中选一幅过年时贴在我家门上。可这么多春联，我不知改选那一幅好，我想请你们帮我选一幅，你们愿意吗？希望你们以充分的理由来说服我。谁说得好，说得我心动，那我就听你的。 （1） 以四人小组为单位，选择一幅春联进行准备。 （2） 推荐春联 （学生分别通过讲述春联的含义，表达的感情，感情朗读，春联的特点等多角度向我推荐，老师始终只是点拨引导，穿插各种形式的读，激发学生表达的愿望。） （3） 小结引导，鼓励表扬 听了你们的推荐，我感到每一幅春联都让我爱不释手，干脆，我全要了。这样做太自私了；老师改变主意了，把春联送给大家，你们说说，谁能获得呢？自荐或推荐。 a：选中者上台选自己喜欢的春联并读给大家听。 b：你想把春联送给谁？（思想教育） 四、 总结 背诵春联 五、 作业：背诵 5幅春联 这是我校教师的一份公开课教案，其特别之处就在于向教师推荐春联，这一环节调动了学生的积极性，也使课堂更活了！ 《春联》优秀教案 篇11[教学目标] 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵文中的五副春联。 2、初步了解春联的特点（讲究对仗、追求声律），懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。 3、培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。 [教学重难点]理解五副春联表现的思想内容，感受春联的对仗和音律美。 [教学准备]要求学生搜集自己喜欢的春联。 [教学过程] 一、设境激趣，再现生活，触发情感 同学们，你们是怎样过春节的？（通过回忆，把学生渐渐地带入情境。） 二、赏读课文 1、新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。现在就让我们进入课文，走走看看，欣赏人们张贴在大门上的春联。 2、课文中列举了一些春联，请你把它找出来。（指名说，教师出示春联）指名读、齐读。 3、请把你认为自己读得最好的春联再读一读，并谈一谈你从中知道了什么？（同桌两人可以讨论讨论） （1）第一副（又是一年芳草绿，依然十里杏花红），它描绘了美丽的春光。（提醒学生具体说一说春联描绘的春光）意思：新的一年来到了，万物苏醒，草木发芽，大地上一片绿色。你瞧，方圆十里一片粉红的杏花。 写得多美啊，14个字就概括了美丽的春光。（齐读） (2)第二副(春回大地千山秀，日照神州百业兴)，它展现了祖国欣欣向荣的景象。意思：春天来到了，祖国山河一片秀丽，在美丽的春光的照耀下人间呈现出百业兴旺的景象。 “百业”是什么意思？（各行各业）（联系昆明城市中的变化来理解，如：交通、饮食、信息网络等。） “百业兴”这几个字用来形容我们昆明最恰当不过了。这幅春联正是我们昆明的写照，谁来把它读得兴旺些？（指读）再兴旺些（指读、齐读） （3）第三副(勤劳门第春光好，和睦人家幸福多)，它歌颂了劳动人民幸福美好的的生活。意思：勤劳的人家春光好，和睦的人家幸福多。（之所以春光好、幸福多，是因为劳动人民的辛勤劳作，与人和睦相处。） 你觉得这幅春联写的是你的家庭的请举手？你能向我们介绍一下你的家庭吗？（指说） 生活多么甜蜜呀﹗其实我们大多数人每天都过着这样的生活，心里有什么感觉呢？（齐读） （4）第四副（梅开春烂漫，竹报岁平安），这主要是表达人们的一种美好祝愿。意思：写了梅花开放后，预示着离美丽的春天不远了，爆竹声声向人们祝愿岁岁平安。（关于竹报岁平安还有一个典故呢：古时候，北方的寺院里生长着一棵翠竹。翠竹害怕寒冷，在北方很难成活，自然显得十分珍贵，所以寺院里的事务主管特别关心它、爱护它，也乐于向大家报告翠竹平安生长的消息。后来便成为新春祝贺平安的吉祥语，希望人们岁岁平安。） ①2010年就要来到，你有什么美好的祝愿吗？（指说） ②一起读，把这美好的祝愿带回家，带给周围所有的人。 （5）第五副（绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年）（人们十分喜悦） 你能把这喜悦之情读出来吗？（指读，齐读） 4、现在老师说内容，大家马上把相应的春联背出来，再现这些美好的画面。 5、读了这么多的春联，你觉得春联的内容怎样？ （板书：内容 各种各样） 6、过渡：我们浏览着各种各样的春联，春联所用纸的颜色，所描绘的色彩、景象、场面、氛围，所表达的情感等都不同，，就像是漫游在万紫千红的百花园中。让我们再去百花园中走一遭。（学生读第一自然段） 7、引读：诵读这些春联，你会感到生活中充满了幸福和希望。 春联的内容各种各样，它们有什么共同的特点呢？（板书：特点） (1)、请大家轻声读课文第二、三自然段，思考这个问题。 (2)、指名交流。 (3)、对于对仗，书中给我们举了个例子，一起看看。 ①出示：绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年 ②齐读 ③谁能结合这副春联来个大家讲讲春联是怎样对仗的。 （上下联的字数相等，即上下联都是7个字；词类相当，即“绿柳”对“红桃”，这表示的一个事物，“舒眉”对“开口”，这表示的是一个动作，“辞“对”贺“，这也表示一个动作，“旧岁”对“新年”。） (4)出示练习1中顾宪成名联——“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事，国事，天下事，事事关心”。（齐读）音节上的停顿，自然把对仗的词语划分开来，学生一读就感知了对仗的特点。 （5）请在前面几副春联中挑你最喜欢的一副，试着给它对对看？ （6）引读：看了这几副春联，我们可以发现每副春联的上下联不仅字数相等，而且词类相当。 这就是一开始所说的，春联是讲究对仗的。（板书：讲究对仗） （7）同学们能根据春联讲究对仗的特点重新整理这几副春联的上下联吗？ 出示：载歌载舞庆新春 人新事新时代新 碧波跳红鲤 同心同德于四化 山美人美风光美 绿水跃白鲢 同学们真聪明，这么快就把上下联找对了。一起把这些春联读一读吧。 （8）我们以前学过简单的对对子，现在老师请大家对春联。看看这些春联，你能对出哪几副？ 出示： 人和政美 国泰( 民安 ) 江山壮丽 桃李( 芬芳) 处处春光好 家家气象( 新 ) 冬去山明水秀 春来鸟语( 花香) 人寿国强家富 年丰花好( 月圆 ) （9）春联除了对仗之外，还有什么特点？听老师读春联，你们有什么感受？（感觉抑扬顿挫，读起来有高有低，有快有慢，有轻有重，还感到和谐动听，非常美妙。） （板书：声律美） 谁能从文中任选一副春联，读一读，试一试，用心去感受，注意它的声律美？（个别、集体） （10）通过刚才的学习，我们进一步了解了春联的特点，让我们一起读一读课文的2、3自然段。(齐读) 小结：春联的内容非常丰富，形式上讲究对仗：上下联字数相等，词类相当。再就是春联表达的思想、道理、情感等都是很值得我们学习的。（齐读最后一段），所以课文最后说（读读春联也是一种很好的学习）。（板书：读春联 长知识） 三、读读自己收集的春联，注意读出它的声律美，说说它写了什么？ 四、是啊，春联是诗，蕴含着丰富的哲理；春联是歌，吟唱着美好的生活；春联是画，描绘出秀丽的春光。干百年来，每逢新春佳节，我们华夏子孙无不沉浸在这如诗如歌如画的春联的海洋中。想想吧，这是多么欢乐祥和的气氛!这是多么幸福美好的享受!让我们再来诵读，再来体会!(学生自由诵读春联) 五、同学们，再过几个月，新春佳节就要到来了，如果过年时你家门上贴的春联是你自己写的，别人一定对你翘起大拇指的。下去以后请同学们尝试着写一写，你可以表达你新年的祝愿，可以赞颂美丽的春光，也可以表现祖国欣欣向荣的景象，当然也可以写别的。元旦活动时，我们一起来展示自己的作品。 板书设计： 内容 各种各样 读春联 23、春联 讲究对仗 特点 长知识 声律美 《春联》优秀教案 篇12一、设计思路： 导——读——认——品——背——说——用。 二、教学目标 1、知识目标：有感情地朗读对联，理解春联的意思，粗略感知春联的特点。 2、过程目标：引导学生通过朗读理解联意。 3、情感目标：体会春节贴春联是我国民间由来已久的习俗，同时通过朗读体会全国人民盼望祖国统一、祖国的美好河山、日新月异的发展以及取得的辉煌成就的情感。 三、教学重难点 指导学生感知春联的特点。 四、教学准备：多媒体课件 五、教学时间：1课时 六、教学过程 一、导入 1、师：今天我们要学习这学期最后一个积累运用，这就意味着一个学期快要结束了。我知道你们一定喜欢寒假，因为寒假里有你们最喜欢的节日——春节。你们知道春节都有哪些习俗吗？ （可以放烟花炮竹，大年夜时候，还可以包饺子；过年的时候互相拜年、家家户户都需要贴春联。） 2、师：对，每年除夕，要吃团圆饭之前，我们就该贴春联了。你们和大人一起贴过春联吗？ 3、师：谁还记得你贴过的春联？ 二、我会读 1、试读春联。 师：语文书中也有几副这样的春联，这节课我们就来读一读、背一背。请同学们打开书，自己先试着读一读。 （学生试读，教师巡视。） 2、再读春联，引导学生从理解对联的意思入手学习断句。 师：先读到这了。读得怎么样，遇到什么困难了吗？ （与学生交流） 师：“日月潭碧波凝翠中国台湾骨肉日日思归盼统一，扬子江热浪含情大陆同胞天天翘首望团圆。（春回华夏）”这一句非常长，又没有标点，同学们是不是都觉得读起来有困难？ （与学生交流） 师：如果你们理解春联的大意就好断句了，也就容易读好了。 （这两句都是先说日月潭、扬子江的景色。） 师：“日月潭”的景色是—— （碧波凝翠。） 师：“扬子江”的景色是—— （热浪含情。） 师：接下来写的是什么呢？“中国台湾骨肉”是—— （日日思归盼统一。） 师：“大陆同胞”是—— （天天翘首望团圆。） 师：小结。这里原来写的是“中国台湾骨肉”和“大陆同胞”希望祖国统一的愿望。 师：还有什么困难吗？ （与学生交流，包括不会读的字、不理解的词等。） 3、反复读春联，把春联读熟。 师：看来我们同学读春联的时候还真遇到了点困难，下面就听老师读这5副春联，如果你喜欢跟着我读也可以。 （教师读，学生轻生跟着读。） 师：像这样注意了停顿和重音，再想着春联的大致意思，就能读好，读出它的韵味来。下面请同学们看着大屏幕的停顿和重音，和老师一起来朗读这5副春联。 雪里/江山美 花间/岁月新 （红梅报春） 四海皆春/春不老 九州同乐/乐无穷 （普天同庆） 风流人物/数当代 大好春光/看今朝 （人杰地灵） 稻花钢花科技花/万花竞艳 农业牧业港商业/百业兴隆 （日新月异） 日月潭碧波凝翠/中国台湾骨肉日日思归/盼统一 扬子江热浪含情/大陆同胞天天翘首/望团圆 （春回华厦） 师：下面请同学们像刚才那样自由地练习读一读这5副春联。 （学生练读，教师巡视。） 三、我会认 1、读春联，感知春联特点。 师：好了，同学们，我们先读到这里。下面我们两个同学配合一下，一个人读上联，一个人读下联，再一起读横批，我们感受一下春联都有哪些特点。 （学生自由轮流朗读。） 师：发现了吗，春联都有哪些特点？ （可从上下联字数、节奏、上下的意思都有联系、横批概括了上下两联的内容、上下联的词语相对等方面理解） 2、举例说明，加深认识。 师：你们发现了吗，能不能举一个例子？ （学生举例） 三、我会品 读春联，欣赏春联。 师：春联是对联的一种，它对仗工整，读起来琅琅上口，而且洋溢着春意，蕴含着祝福。下面就请同学们选择你最喜欢的春联读给同学们听。 （学生分别说喜欢那一副春联、喜欢的理由。） 五、我会背 读春联，背春联。 1、师：看来大家都很喜欢这几副春联，那我们就把它背下来吧，现在你们就练习背诵这几副春联。 （学生练习背诵，教师巡视） 2、师：好了，同学们，下面我们就来背诵这五副春联吧。 （学生背诵） 六、我会说 说春联，拓展知识。 1、师：春节贴春联是我国民间由来已久的习俗，在生活中，你们还看到哪些春联啊？ （引导学生说在家里、邻居、亲戚家、父母单位，小区、学校校门文化长廊 文化牌匾、电视上等等地方看到的春联，最好能说说它的意思。） 2、师：你能不能自豪地、骄傲地选择其中一副春联领着我们读一读？ 3、师：那你知道那副春联的意思吗？ 4、师：那就请你带领我们把这副春联读一读，好不好？ （学生领读，大家跟着读。） 七：我会用 写春联，学习运用。 1、师：下面我们就从这节课学到的春联选一副你们喜欢的，用毛笔书写在红纸上，一会儿我们在班里来个春联展好不好？ （与学生交流） 2、师：那我们收拾好桌面，摆好笔墨纸砚。 （学生书写。） 3、师：好，写好春联的同学，现在就把写好的春联贴到黑板上来。 （学生拿着写好的春联来到黑板前，学生边贴老师边指导学生贴春联） 4、师：上联应该贴在------ 师：下联应该贴在------ 师：请你们这几位同学把你们写的春联领着同学们读一遍。 5、结束语：同学们，你们看，春联一贴，教室里是不是像过节一样充满了喜庆的气氛？希望我们的同学课后继续收集精彩的春联：可以在过年时组成小组到街上收集春联抄写下来，开学拿到班上来展览；还可以像今天这样，挑选几副自己特别喜欢的练习用毛笔书写，在春节前，给自己家、亲戚家、邻居家写春联、送春联、贴春联，这是多神气的事啊！ 《春联》优秀教案 篇13教学目标： 1.有感情地朗读课文，背诵文中的五幅春联。 2.初步了解春联的一些特点（对仗、声律美），知道诵读春联也是一种很好的学习。 3.通过本课的学习懂得生活中处处有学问的道理。 教学重难点： 了解春联的一些特点（对仗、声律美），知道诵读春联也是一种很好的学习。 教学用具：多媒体课件 教学课时：1 教学过程： 一、复习导入 课前背诵《笠翁对韵》。 师：今天我们继续学习《春联》一课。 师：“新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。”从这句中，我们可以知道春联的作用是？ 生：春联给节日增添了欢乐祥和的气氛。 师：缩减句子。 生：春联增添气氛。 师：我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。 （齐读春联） 师：诵读这些春联，咱们会感到生活中充满了幸福和希望。 二、品读课文第2、3自然段 师：课文接下来讲的什么内容？请大家认真默读第2、3自然段，思考，并用横线画出相关内容。 生：课文第2自然段讲：春联最讲究对仗。 师：春联讲究对仗，用文中8个字解释是？ 生：字数相等，词类相当。 生：课文第3自然段讲：春联读起来抑扬顿挫，和谐动听。 师：用文中的3个字来概括则是？ 生：“声律美”。 师：咱们归纳一下即春联的特点。 师：对仗，即为字数相等，词性相同。名词对名词，动词对动词，形容词对形容词；同时，声调也要相对，平对仄，仄对平。 师：文中以“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年”为例。“绿柳”对“红桃”，是名词；“舒眉”对“开口”，是动词；“辞”对“贺”是动词；“旧岁”对“新年”，是名词。 师：请大家仔细读第二自然段的例子，老师稍后会提出更高要求。 师：接下来，咱们开展“春联里的对仗”小活动，邀请同学来为大家讲解。 出示要求：（5分钟） 1.以小组为单位讨论文中剩余的春联里的对仗规律。 2.选出一名同学为代表用简洁的语言介绍其中一幅春联里的对仗。 3.带领全班同学诵读这一春联，加深体会。 （男生读上联，*读下联。） 师：咱们读春联要读得抑扬顿挫，和谐动听。 （生再读） 师：这几位同学说得真不错，老师再出几幅，考考你们。 山河增秀色，大地沐春晖。 神州有天皆丽日，祖国无处不春风。 春雨洗尘埃一片清新好风景，东风送和煦千株红艳最芬芳。 师：你们太棒了！借着这股热劲，咱们也学学古人，来对对对子。 师出示对子： 红桃对细雨对蓝天对地北对 山美水美春光美对天新气象 师：其实，只要咱们留心，天地万物都可以成对吟诵。 师：第二关---连对子 师出示对子：千帆竞发，万马奔腾；六畜兴旺，五谷丰登；国泰民安，人寿年丰。 （生搭配，并朗读。1—4组读上联，5—8组读下联。） 师：只要掌握了春联里对仗的小诀窍，这些对你们来说简直就是小菜一碟。 师：有一天，我和朋友出去散步，看到有户人家的门上贴着一幅春联，上联是“风拂千条柳”，下联是“雨万朵花”。因为破损，第二个字看不清。但老师不知应该补个什么字，你们能帮助我吗？ （生补充，并作说明。） 师：看来大家的感受都不一样，有人喜欢“落”，有人喜欢“润”，这样细心推敲，反复斟酌，用一个词来概括，便是“揣摩”。好春联是揣摩出来的。 师：祖国的语言有的无穷奥妙，如果我们下功夫背诵一批名联，更能帮我们感受其美。请大家把我们这节课学到的所有春联再美美地朗读出来。 “春联荟萃”（生自由朗读，指名读） 师：春联不仅是语言艺术，还是书法艺术。你们看，用不同的字体书写，给人的感受就不同。隶书厚重大气，行书灵动优美，草书狂放率性。看来，春联的美，还有很多，值得我们仔细揣摩。 师：齐读第4自然段。 三、巩固练习 生书写自己喜欢的春联。（右边上联，左边下联。） 四、课堂小结 春联可以说是我们国家特有的习俗，也可以说是我们的一种文化遗产。现在很多人过年时喜欢买现成的春联，其实，这样一来，春联带来的热闹氛围就少了许多。希望大家以后能好好练习书法，自己写春联，把这种文化传承下去，发扬光大。 五、好书推荐 《楹联丛话》《春联琐记》 六、课后作业 1.背诵课文中引用的五幅春联；再搜集两三幅春联，交流。 2.完成《两导两练》相关习题。 七、板书设计 春联 《春联》优秀教案 篇14【教学要求】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，朗读文中的五副对联。 2、学会本课16个生字，其中田字格前面的7个只识不写。理解生词及文中五副对联的意思。 3、初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。 【教学时间】两课时 【教学过程】 第一课时 一、导入新课。 快过年了，家家户户都会张贴春联，你留心过春联的内容吗? 板书课题。 齐读课题。 二、初学课文，学习生字词。 1、范读课文。 2、检查预习效果。 ⑴指名读生字。 开火车读。 哪些字读的时候要注意? 齐读。 ⑵指名读二类生字。 开火车读。 齐读。 ⑶小黑板出示生字词。 祥和; 描绘; 欣欣向荣; 歌颂 辞旧岁; 技巧; 奥妙; 开卷有益 齐读。 这些生字你是怎样记的?(哪些字写的时候要注意) (相机描红练习) ⑷从课文中找出生字词，并读出生字词所在的句子。 理解“欣欣向荣”、“开卷有益” 3、自读课文。 4、指名读课文。 选出你最喜欢的一节读给大家听。 5、理清脉络： 课文主要写了哪些内容? 板书：内容; 特点; 作用 三、作业： 1、描红。 2、课后练习3 第二课时 一、欣赏春联。 1、同学们，置身于今天的教室，你有什么感觉? 指名说。 2、自读(请你读一读，欣赏一下这些春联)。 3、挑选出一副你最喜欢的，读给大家听。 二、精读春联。 1、出示春联(老师也带了五副春联，与大家共享) 指名读。 2、自由大声朗读。 3、你读出了哪副春联的意思?能否用你优美的语言描述一下? 指名说。 4、这五副春联的内容有什么区别? 5、拓展：周围的春联哪些与这五副春联同类?哪些春联与这五副不同类，是写其它方面的?除此之外你还知道哪些方面的春联? 6、春联的内容真丰富，那么，它的形式有什么特点呢? 7、复习对子。 提起对仗，老师想起以前我们曾做过关于对仗的练习题，是什么题目呢?你能说出几个对子吗? 8、找对子。 春联中也藏着不少对子，你能从前面的这五副春联中找到吗?指名说。 四周的春联中也有，你发现了吗? 9、指导朗读。 过渡：对得如此工整的春联，我们该怎样读?书上有一句话告诉了我们，请你找出来。 ①自由练读。 读前面的五副春联，希望你能读出“抑扬顿挫，和谐动听”的感觉。 ②指名读。选你自认为写得的一副读。 ③指名评议 三、背诵春联。 过渡：如果我们下功夫背诵一些名联，就能感受到其中的声律美，领略祖国语言的无穷奥妙。你想不想背呢? 1、自由练背黑板上的五副春联。 指名背。 2、拓展。 (我们教室四周的春联都是同学们精心准备的，也很美，你想不想背呢?) 自由练背。 3、南背对抗赛。 (南边两大组为一组，北边两大组为一组，南边有人说出上联，北边必须有人接出下联，再反过来进行) ①要求所说春联必须是教室里张贴的。 ②接出下联就加1分。 四、赠送春联。 新年就要到了，同学们都想给自己的朋友送一些礼物。其实，春联就是一件很有意义的礼物，既能使他们体会到欢乐、祥和的气氛，又能使他们从中学到不少知识。课后，请你将这最宝贵的新年礼物送给他吧。 今天，老师还带了一副春联，请一位同学代表全班赠送给客人老师(赠春联)，让我们一起祝客人老师新年快乐(鼓掌)! 《春联》优秀教案 篇15一、教学目标 。 l、能够正确、流利地朗读课文，初步背诵出文中的五副春联。 2、通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。 3、通过朗读感受音律美，领略祖国语言的无穷奥秘。 二、教学重点。 对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。 三、教学难点 。 课文中出现的春联的特点：对仗、音律美，这些因为是初次接触，学生可能较难理解。 四、教学过程 。 （一）导入 1、同学们，首先请大家欣赏一首歌、大家一定要仔细听，想想我们在什么时候能经常听见它。 放录音（恭喜恭喜） 2、谁来回答老师刚才提出的问题2（春节）春节里家家户户喜气洋洋大门上还会张贴大红……齐读（春联） (二）精读课文第一自然段 1、春联大家基本都见过，谁愿意把自己知道的春联告诉给大家呢？ 2、同学知道的春联还真不少，那春联的内容到底有哪几个方面呢？下面我们一起去看课文第一自然段。 板书：内容 3、轻声朗读第一自然段，用“——’画出春联，用‘“＿”画出春联的内容。 4、谁来把你找到的描写春联有哪几方面内容的句子读一读。 教师在出示的段落中画出 5、我们一起把画出的句子读一读。 6、描绘美丽春光的是哪一副春联？ 指名回答后出示：又是一年芳草绿，依然十里杏花红 7、谁来试着读读看。 8、从哪几个词中看出春光是美好的？（芳草绿杏花红） 9、你能来读好它吗？（个别集体） 10、这么美的景色清同学们快速把它记在脑于里。（指名背弃背） 11、接下去我们一起去看第二种内容的春联。 出示；春回大地千山秀，日照神州百业兴 12、谁来试着读一读。 13、从这副春联中你看到了祖国什么样的景象？从哪几个词中看出？ （千山秀百业兴） 你能带着你的这种感觉把这副春联读好吗？个别集体 这里的“神州”指的是什么？ （学生可能不知道；师提示指“祖国大地”） 14、谁来试着读好它。（个别集体） 15、快速把它记在脑子里。（指名背齐背） 16、课文中还有两种内容的春联，大家一起把它们找出来、读一读 出示：勤劳门第春光好，和睦人家幸福多 梅开春烂漫，竹报岁车安 17、下面请一、二组看上面一副春联，三、四组看下面一副春联同桌进行讨论。 出示幻灯：围绕以下问题进行讨论： （1）这副春联讲的是书上哪方面的内容？ （2）从哪几个词中可以看出？ 18、谁来讲讲你们的讨论结果？（教师可适当地点拨） 提示：“门第”指的是人家。“竹”指的是爆竹。（引申） “岁”在这里指的是一年。 19、下面考一下大家的反映能力我说内容大家马上把相应的春联读出来。 20、出示下面几副春联，请同学齐读。 21、下面请大家试着给课外的春联分一下它属于哪种内容。 出示：描绘美丽的春光家家致富家家乐，处处迎春处处歌 展现祖国欣欣向荣的景象艳阳照大地，春色满人间 歌颂劳动人民幸福美好的生活祖国与天地同寿江山与日月争辉 表达人们对新的一年的美好祝愿四化宏图展，九州春意浓 22、看了这么多的春联后，请同学用书中的一个词语来概括一下春联的内容怎样？ 板书；各种各样 23、引读：我们测览着各种各样的春联，就是…… 出示：“我们测览……百花园中” 24、你喜欢哪几个词语？你能读好它吗？（漫游万紫千红）个别集体 25、引读：欣赏了这些春联你会感到……你读了上面的哪副春联后有这种感觉的？ 26、放录音（爆竹声）引读；新春佳节l家家户户张贴……给节日…… 出示：“新春佳节，家家……的气氛” 27、谁能把这句话读好？（个别集体） 28、分组朗读。边读边想：这一段是用什么方法来写的？指名回答，适当点拨。 （三）精读课文第二、三自然段。 过渡：春联不仅有各种各样的内容，还有一些特点呢？不信我们一起看课文第二、三自然段。板书；特点 1、轻声朗读课文第二、三自然段，在书中找出描写春联特点的句子。 2、指名交流。 3、对于对仗，大家一定不明白，那书中给我们举了个例子，我们一起去看看。 出示：绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年 4、我们试着来读一读。 5、读了这副春联体有什么样的感觉？从哪几个词中可看出。（舒眉辞开口贺） 适当点拨辞：送走 6、书上是怎样把它分别对起来的？ 7、请在前面几副春联中挑你最喜欢的一副，试着给它对对看？ 8.引读：看了这几副春联，我们可以发现每副春联的上下联不仅……而且…… 这就是一开始所说的，春联是讲究对仗的。 板书：对仗 9、出示：选择正确的关联词语。 （ ）细心揣摩体会，（ ）能从中学到一些使用文字的技巧。 （如果……就……，因为……所以……，虽然……但是……） 10、齐读第二自然段。 11、看春联第二个特点前老师先读一下这几副春联，你们听听老师读的时候有什么特点？—。 12、这就是抑扬顿挫。和谐悦耳。小黑板出示：抑扬顿挫和谐悦耳齐读 13、谁能任选一副春联读出它这个特点。个别、集体 14、读了这么抑扬顿挫，和谐悦耳的春联，使我们感到了一种声律美。 板书：声律美 15、知道了春联的这两个特点后，我又要考考大家了。这里有几副春联的上联，请大家为它在后面找出正确的下联。 出示：载歌载舞庆新春人新事新时代新 碧波跳红鲤同心同德于四化 山美人美风光美绿水跃白鲢 16、请同学找出背诵名联的有那些好处？指名读齐读 小结过渡：课文给我们介绍了春联的两个特点后，又将说什么呢？ (四）精读课文第四自然段。 1、指名读第四自然段，思考；这一段讲了什么？ 2、L出示：开耷有益齐读卷有两种解释（l）试卷（2）书本清为它选择正确的解释。你能说说“开卷有益”是什么意思吗？ 3、联系上下文说说为什么读读春联也是一种很好的学习？板书：值得一学 （五）小结 文章为我们介绍了春联的内容以及特点l还告诉我们读春联是一种很好的学习，让我们对春联有了许多了解、同学们，春节马上又要到了。你们千万二要忘了注意一下周围的春联哩！ （六）布置作业 抄写课文中的五副春联。 板书： 内容 各种各样 30春联 对仗 特点 值得一学 声津美 （七）、准备资料 1、根据后面的四副春联选出它所表达的内容，并进行连线。 描写美丽的春光 家家致富家家乐 处处迎春处处歌 展现祖国欣欣向荣的景象； 艳阳照大地 春色满人间 歌颂劳动人民幸福美好的 祖国与天地同寿 江山与日月争辉 表达人们对新的一年的美好祝愿 四化宏图展 九洲春意浓 2、给下列上联（左边）找出合适的下联（右边）。 载歌载舞庆新春 人新事新时代新 碧波跳红鲤 同心同德干四化 山美人美风光美 绿水跃白鲢 《春联》优秀教案 篇16《春联》教学反思 《春联》是一篇知识性很强的说明文，课文用生动优美的语言介绍了春联的作用，内容以及特点及读春联的好处. 我在开头就创造了一个节日的氛围，播放了过新年的背景音乐，同学们马上被带到了欢欢喜喜过新年的气氛中。当大家大声念着黑板上的春联时，学习春联的欲望也大大增加了，不知不觉进入了课文的学习之中。 一、说春联，重积累 预习时就让学生搜集内容丰富的春联，在上课时，就让学生来个春联大擂台，学生们表现的兴趣很高，都想表达一份自己对春联的喜爱之情。通过学生的“擂台”展示可见学生的课后积累还是很不错的，于是我抓住这一点，进一步引导学生去研究春联，这就自然的过渡到春联知识的学习上了，由此进入到的课文的学习。 二、品春联，学知识 首先引导学生品读春联，在读中感受春联的特点：对仗和声律美。先是以“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”了解春联包括的内容不仅仅只是描绘美丽春光的，还有展现祖国欣欣向荣的景象等，由此概括出春联内容的丰富。同时拿这一幅春联为例，老师进行指导“对仗”在春联中的运用，随后学生对于其他对联的学习，我采取的是放手，让学生自己学习探索，实践证明孩子的学习兴趣相当的大，而且整个课堂的氛围很好，看孩子的热情如此之高，于是我就趁热打铁，进入到下一环节的大比拼。 三、春联知识大比拼 在第二课时的学习中，我就主要以拓展为主，从春联的内容，特点上，形式多样的出春联考验学生。以此来巩固春联的知识要点，同时在多次的接触春联，学习春联中，学生能够自然的体会到作者的用心，领略文中语言文字的无穷奥秘。 《春联》教学反思 《春联》是一篇介绍春联的小品文。本文用生动优美的语言介绍了春联的作用、种类、特点及读背春联的好处。中心突出，通俗活泼，短小精焊，语言生动优美。是引导学生去赏读春联，感受春联丰富多彩、情致优美的内容，讲究对仗、用词精当的技巧和抑扬顿挫、和谐动听的声律，熏陶、感悟、领略祖国语言文字的博大精深、无穷奥妙。 一、创设情境，在良好情境中学习课文 施教之功，先在激趣。兴趣是最好的老师。我在教学伊始通过激发学生的学习兴趣来调动学生的学习欲望。并且要为学生创设愉悦的课堂氛围，让学生兴奋起来，为学生积极主动地学习课文作好准备。再让学生融入浓浓的文化气息中，在这样的情境中赏读课文，品味春联内容之美与形式之美，感受汉民族语言文字魅力，了解中华民俗文化。 二、赏读感悟，在阅读感悟中欣赏春联 对春联丰富多彩、情致美好的内容之美的欣赏以及对春联对仗之美、声律之美的品味，都要建立在学生对春联阅读、感悟、体验的基础上。在学生找到课文中的春联后就尽情地诵读这些透着美的文字，插上想像的翅膀，借助绚丽的图片，将春联描写的美妙意境描述出来，这是以读促悟。再引导学生带着理解读好这些对联，这是以悟促读。在读中领略春联所表现的丰富多彩、情致美好的内容。再接下来，让学生按照春联的内容来送春联就水到渠成了。在美美的朗读中，学生自然体会到了春联讲究对仗及具有声律美的特点，这时，教师只要引导学生将这一点上升到理论的高度即可。语文的教学重在让学生积累，在本课教学中教师有意识地为学生创造和提供积累优美语言文字的机会。 三、自主探究，把学习的权利交还给学生 学完课文，我们应安排一系列练习，以巩固今天的所得。本课教学中安排了几个有意思的练习，在练习中学生进一步体会到了春联内容丰富，对仗工整，读起来抑扬顿挫的特点，并掌握了使用文字的一些技巧。在练习中给学生一些思考的时间和空间，给学生一些自我表现和尝试成功的机会，让学生在自由平等、自主探究中自己去获取知识，解决问题，求得发展，他们学习的积极性更高，教学效果更好，更能激发他们课后再学习。 四、拓展延伸，在联系中建立语文大课堂 好的结尾会产生余音绕梁、三日不绝的效果。结尾处要令学生对本课内容咀嚼不已，欲罢不能，促使他们在课后开展拓展阅读，使他们的文学品味得以提升。所以，学完课文，在学生掌握了课文内容的基础上，我们要引导学生充分地开发和利用课外学习资源来充实对文本的解读，拓宽语文学习的内容、形式、渠道，让学生在更广阔的时空学语文、用语文，把生活看成是学习语文的大课堂，使学生获得的知识和产生的情感更加立体、丰厚、久远。 《春联》教学反思 《春联》是小学四年级语文一篇知识性很强的说明文，课文用精练的语言，生动地说明了春联的作用，种类、特点及读春联的好处.在课文的精读阶段，我重点引导学生通过反复品读语言文字，领略中国语言文字的无穷奥秘，激发学生热爱语言文字的思想感情。通过课堂实践我感到： 春联的内容广泛，正是学生积累语言文字的良好素材。课文中介绍了四大类春联内容，为了使学生既爱读爱学，又在朗读的过程中有所感悟，积累内化。有句话说：“授之以鱼，不如授之以渔。”教会学生学习的方法，逐步培养他们的学习能力对学生来说很重要.在分析春联内容的时候，我首先指导学习第一幅春联“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”。先感知描写的内容，再让学生体会从哪里能感受到春光是美好的？这样学生一下就抓住了重点词“芳草绿”、“杏花红”，从语言文字中感受到春的气息，同时有加深了对春联描写的内容的印象。然后又指导了一幅春联“春回大地千山秀，日照神州百业兴”。由于春联语句短小，语言浅显，另外的两条我组织学生自学，和同桌讨论，再以汇报学习成果的形式交流.实践表明，学生能很好地自主学习，他们也品尝到了自主学习成功的喜悦！接着我开展请大家试着给课外的春联分一下它属于哪种内容的活动，要求学生把春联在课堂上读给大家听，告诉大家这幅春联所描写的内容，可以从哪些词上看出来，并亲自动手连一连。课堂上气氛非常活跃。学生已在动手的同时，将所学知识归为已有了。从教学过程来看，由导到放，很好地培养了自主学习的精神，极富实效。 作为小品文，就应该让学生有所得。基于这一点，我把了解春联对仗和声律美的特点作为另一个教学重点。教学上不老生常谈，仍然以读为主，让学生在读中感知特点，在读中体会特点，读出感受，读出语感来。学生在品读的过程中，不仅有理解后的高兴，更有了解这些对联背后故事的愉悦。为他们提供了阅读的必要知识，开拓了他们今后阅读的空间，为学生真正感受祖国语言文字打下了兴趣的基础 《春联》优秀教案 篇17环节一、认识----自主阅读，整体把握 (一)情境导入，揭示课题 1.同学们，首先请大家欣赏一首歌、大家一定要仔细听，想想我们在什么时候能经常听到它。 放录音(《恭喜恭喜》) 2.谁来回答老师刚才提出的问题?(春节)春节是中华民族的传统节日，家家户户都要吃饺子，还要在大门口张贴大红的——春联。(板书课题：24. 春联，生齐读课题)。 (二)初读课文，了解春联内容 1.春联大家基本都见过，谁愿意把自己知道的春联告诉给大家呢? 同学知道的春联还真不少，那春联所表现的内容到底有哪几个方面呢?下面我们一起去看课文第一自然段。 板书：内容 2.轻声朗读第一自然段，用“ ”画出春联，用“ ”画出春联的内容。 3.谁来把你找到的描写春联有哪几方面内容的句子读一读。(指名) 我们一起把画出的句子读一读。(齐读) 4.描绘美丽春光的是哪一副春联? 指名回答后出示：又是一年芳草绿，依然十里杏花红 从哪几个词中看出春光是美好的? 你能来读好它吗?(个别集体) 这么美的景色请同学们快速把它记在脑海里。(指名背) 5.接下来我们一起去看表现第二种内容的春联。 出示：春回大地千山秀，日照神州百业兴 从这副春联中你看到了祖国什么样的景象?从哪几个词中看出? 你能带着你的这种感觉把这副春联读好吗?个别集体 这里的“神州”指的是什么? 谁来试着读好它。(个别集体) 快速把它记在脑子里。(指名背齐背) 6.课文中还有表现其他两种内容的春联，大家一起把它们找出来、读一读 出示：勤劳门第春光好，和睦人家幸福多 梅开春烂漫，竹报岁平安 下面请一、二组看上面一副春联，三、四组看下面一副春联同桌进行讨论。 出示幻灯片，围绕以下问题进行讨论： (1)这副春联讲的是书上哪方面的内容? (2)从哪几个词中可以看出? 7.谁来讲讲你们的讨论结果?(教师可适当地点拨) 提示：“门第”指的是人家。“竹”指的是爆竹。(引申) “岁”在这里指的是一年。 8.下面考一下大家的反应能力，我说内容，大家马上把相应的春联读出来。 9.出示下面几副春联，请同学齐读。 10.下面请大家试着给课外的春联分一下它属于哪种内容。 出示：描绘美丽的春光 家家致富家家乐，处处迎春处处歌。 展现祖国欣欣向荣的景象 艳阳照大地，春色满人间。 歌颂劳动人民幸福美好的生活 祖国与天地同寿，江山与日月争辉。 表达人们对新的一年的美好祝愿 四化宏图展，九州春意浓。 11.看了这么多的春联后，请同学用书中的一个词语来概括一下春联的内容怎样? 板书：各种各样 环节二、实践----重点突破，语意兼得 (三)文本研读，了解春联特点 1.春联不仅有各种各样的内容，还有哪些特点呢?我们一起看课文二、三自然段。 (板书：特点 ) 2.指导体会对仗。 出示：绿柳舒眉辞旧岁 红桃开口贺新年 适当点拨 辞：送走 书上是怎样把它分别对起来的? 引读：看了这几副春联，我们可以发现每副春联的上下联不仅……而且…… 这就是一开始所说的，春联是讲究对仗的。 (板书：对仗 字数相等，词类相当) 齐读第二自然段。 3、老师读第二副春联，听听老师读的时候有什么特点? 板书：抑扬顿挫和谐悦耳 试着读出这种特点(板书：声律美 ) 4.出示：开卷有益，卷有两种解释(1)试卷(2)书本 ， 请为它选择正确的解释 5.联系上下文说说为什么读读春联也是一种很好的学习? (四)迁移运用 自主学习 1.知道了春联的这两个特点后，考考大家。这里有几副春联的上联，请大家为它在后面找出正确的下联。 出示：载歌载舞庆新春 人新事新时代新 碧波跳红鲤 同心同德于四化 山美人美风光美 绿水跃白鲢 环节三、总结----积累拓展，读写训练 (五)拓展延伸 1.同学们，快过年了，老师家里想贴一副春联，却不知道哪一副好，你能推荐一副吗?说说你的理由。(请生到黑板上板演并说明理由) 2.参考课文中出现的五副春联及你收集的春联，向家人推荐，并向他们说明这些春联的内容及特点。 |
| 随便看 |
|
范文大全网提供教案、简历、作文、工作总结等各类优秀范文及写作素材，是综合性免费范文平台。