| 标题 | 223《春联》 |
| 范文 | 223《春联》（精选17篇） 223《春联》 篇1教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵文中的五副春联。 2、初步了解春联讲究对仗、注重声律的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。 3、培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。 4、培养学生热爱生活、积极向上的人生态度。 教学重难点 理解五副春联表现的思想内容，感受春联的对仗和音律美。 教学准备 1、多媒体课件 2、要求学生搜集春联，了解春联的有关知识。 教学过程： 一、复习导入： 上课之前播放欢快的新春序曲 欣赏了欢快的乐曲，今天我们继续学习第23课 春联（学生朗读课题） 通过上节课的学习，我们知道每逢新春佳节，家家户户都要张贴大红春联。 二、精读课文，欣赏春联 第一段 1、我们来浏览几副春联，一起来读一读，出示课件，学生一副一副读，这些春联课文第一自然段中都有， 2、请同学们好好读读第一自然段，想一想，和你的同桌说一说 （课件显示）我喜欢的春联是“ ， ”因为读了这幅春联，我（仿佛看到了）（想起了）（知道了） 。 3、学生自读自悟。 4、组织交流：（根据学生的回答随机学习春联） 学习“又是一年芳草绿，依然十里杏花红。” 我喜欢…… a、这副春联是描写什么内容的？你能用自己的话描绘一下美丽的春光吗？ b、学生交流 c、小结，指导朗读 是呀，又是一个新年到，芳草碧绿杏花红，清香扑鼻春意浓。好一个生机勃勃的春天！ 你能把美丽的春光朗读出来吗？ d、让我们一起把这美丽的春光朗读出来，练习有感情地朗读. 学习“春回大地千山秀，日照神州百业兴。” a、这副春联是描写什么的？这里有不懂的地方吗？ 你从哪里感受到祖国的欣欣向荣？ b、用这句春联来形容我们家乡这几年的变化再合适不过了！你能举个例子来谈谈我们家乡欣欣向荣的景象吗？（苏州新的建筑物越来越多，绿化越来越美，公路越来越宽，各种工厂越来越多……）看着这样欣欣向荣的祖国，我们可以吟诵春联：春回大地千山秀，日照神州百业兴。 b、朗读指导：此时此刻，你的心情如何？你能自豪地读一读吗？ c、用自豪、高兴的语气来读读 学习“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多” 交流：你喜欢…… 提示：“门第”指的是人家。 读了这副春联你感受到了什么？（勤劳的人家沐浴着春光，和睦的家庭幸福美满。） 点拨过渡：勤劳致富，生活恬静美好；家庭和睦，充满快乐幸福。 你能通过朗读把这种幸福的感觉读出来吗？ 学习“梅开春烂漫，竹报岁平安” 你喜欢……？提示：“竹”指的是翠竹 也可指爆竹。（引申） “岁”在这里指的是一年。 能说说你为什么喜欢这副春联吗？（梅花开了，暗示着美丽的春天就要来了，翠竹报告着来年平安幸福，） 这副春联表达了人们对新的一年的美好祝愿，祝愿什么？（平安幸福） b、朗读指导：这是多么美好的祝愿！你想把这新一年的美好祝愿送给谁呢？祝愿——？ 你能把这美好的祝愿读出来吗？ 刚才我们欣赏了四副春联，每副春联的意境都各不同，（出示第一段文字）引读：这些春联，有的描绘了美丽的春光，如——；有的展现了祖国欣欣向荣的景象，如——；有的歌颂了劳动人民幸福美好的生活，如——；更多的是表达了人们对新的一年的美好祝愿，如——。可见春联的内容真是……你想用哪个词来形容？（各种各样，丰富多彩等）（板书：内容） 5、情境回放，诵读。 是啊！丰富多彩的大红春联给节日增添了不少欢乐祥和的气氛———我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中，（出示句子） 为什么是浏览着各种各样的春联？你体会到了什么？为什么把各种各样的春联比作紫千红的大花园？（多 美） 所以作者说，诵读这些春联你会感到生活中充满了幸福和希望。 （2）让我们在音乐声中美美地读好第一自然段，体会这种幸福和希望吧。 第二、第三段 1、小组合作学习二、三自然段。 过渡：读读春联，那简练的语言竟然给我们带来了如此美的享受。 （板书：美）再读春联，看看你还会有些什么收获？请和你的同桌小组合作学习第二、第三自然段。 2、汇报交流体会。 a、什么叫：“讲究对仗”？打家一定不明白，别急，书上给我们举了个例子，我们一起来看看 b、出示对联，绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年 你们看，这幅春联上联是——（绿柳舒眉辞旧岁），下联是——（红桃开口贺新年），读一读，你有什么新发现？ 以“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年”为例讲春联对仗的特点——字数相等，词类相当。（板书：对仗） 学生交流 现在，谁结合我们刚才的讨论，能简单地告诉大家什么叫对仗？ 生：上下联字数相等，词类相当，这就叫做“对仗”。（课件显示） 说得很好，刚才我们细心揣摩体会，学到了一些使用文字的技巧， 再次出示第一自然段的四副春联，我们再揣摩这些春联是怎样对仗的。选一副跟大家交流， 谁来试一试？指名交流： 大家观察得很仔细，发现这四副春联的上下联不仅字数相等，而且词类相当，这就是春联的一个特点：讲究对仗 3、出示相应小练习： a、 根据春联讲究对仗的特点，来帮春联找朋友。 出示：载歌载舞庆新春 人新事新时代新 碧波跳红鲤 同心同德干四化 山美人美风光美 绿水跃白鲢 我们一起来读读这些春联。 4、出示五副春联， 春联不但讲究对仗，请和你同桌再来读一读，体会一下，想想你还有什么新发现？ 5、学生交流： 读起来“抑扬顿挫，和谐动听”，什么叫……？听老师读一副春联你就明白了， 我读的时候有快有慢有高有低，还有停顿，这就叫…… 谁也来读一读？ 大家读得真好，从你们抑扬顿挫、和谐动听的诵读中我们体会到了声律美。 第四段 读读春联对我们的学习有帮助吗？马上读读第四自然段， 书上哪个词告诉了我们？ 开卷有益，什么意思？在这里指读什么？ 通过这节课的学习，你有什么收获？ 学生交流收获 师：瞧，你们学到的知识可真多呀，这就叫“开卷有益”。可见读读春联也是一种很好的学习。 四、小结： 关于春联还有很多知识，相信大家还有很多疑问，可以在以后的学习生活中去进一步了解。其实，生活中处处都有着语文知识，老师真心地希望小朋友做生活的有心人，从生活中快乐地学习语文！ 五、作业自助餐。 1、摘抄背诵课文中的春联。 2、读读背背课外搜集到的你认为最美的春联。 3、改写你喜欢的春联或尝试着自己独立创作一副春联，过春节时贴在自己家的大门上，也可以送给你认为合适的亲人朋友。 板书 内容 春联 对仗 美 声律 223《春联》 篇2一、教学目标 。 l、能够正确、流利地朗读课文，初步背诵出文中的五副春联。 2、通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。 3、通过朗读感受音律美，领略祖国语言的无穷奥秘。 二、教学重点。 对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。 三、教学难点 。 课文中出现的春联的特点：对仗、音律美，这些因为是初次接触，学生可能较难理解。 四、教学过程 。 （一）导入 1、同学们，首先请大家欣赏一首歌、大家一定要仔细听，想想我们在什么时候能经常听见它。 放录音（恭喜恭喜） 2、谁来回答老师刚才提出的问题2（春节）春节里家家户户喜气洋洋大门上还会张贴大红……齐读（春联） (二）精读课文第一自然段 1、春联大家基本都见过，谁愿意把自己知道的春联告诉给大家呢？ 2、同学知道的春联还真不少，那春联的内容到底有哪几个方面呢？下面我们一起去看课文第一自然段。 板书：内容 3、轻声朗读第一自然段，用“——’画出春联，用‘“＿”画出春联的内容。 4、谁来把你找到的描写春联有哪几方面内容的句子读一读。 教师在出示的段落中画出 5、我们一起把画出的句子读一读。 6、描绘美丽春光的是哪一副春联？ 指名回答后出示：又是一年芳草绿，依然十里杏花红 7、谁来试着读读看。 8、从哪几个词中看出春光是美好的？（芳草绿杏花红） 9、你能来读好它吗？（个别集体） 10、这么美的景色清同学们快速把它记在脑于里。（指名背弃背） 11、接下去我们一起去看第二种内容的春联。 出示；春回大地千山秀，日照神州百业兴 12、谁来试着读一读。 13、从这副春联中你看到了祖国什么样的景象？从哪几个词中看出？ （千山秀百业兴） 你能带着你的这种感觉把这副春联读好吗？个别集体 这里的“神州”指的是什么？ （学生可能不知道；师提示指“祖国大地”） 14、谁来试着读好它。（个别集体） 15、快速把它记在脑子里。（指名背齐背） 16、课文中还有两种内容的春联，大家一起把它们找出来、读一读 出示：勤劳门第春光好，和睦人家幸福多 梅开春烂漫，竹报岁车安 17、下面请一、二组看上面一副春联，三、四组看下面一副春联同桌进行讨论。 出示幻灯：围绕以下问题进行讨论： （1）这副春联讲的是书上哪方面的内容？ （2）从哪几个词中可以看出？ 18、谁来讲讲你们的讨论结果？（教师可适当地点拨） 提示：“门第”指的是人家。“竹”指的是爆竹。（引申） “岁”在这里指的是一年。 19、下面考一下大家的反映能力我说内容大家马上把相应的春联读出来。 20、出示下面几副春联，请同学齐读。 21、下面请大家试着给课外的春联分一下它属于哪种内容。 出示：描绘美丽的春光家家致富家家乐，处处迎春处处歌 展现祖国欣欣向荣的景象艳阳照大地，春色满人间 歌颂劳动人民幸福美好的生活祖国与天地同寿江山与日月争辉 表达人们对新的一年的美好祝愿四化宏图展，九州春意浓 22、看了这么多的春联后，请同学用书中的一个词语来概括一下春联的内容怎样？ 板书；各种各样 23、引读：我们测览着各种各样的春联，就是…… 出示：“我们测览……百花园中” 24、你喜欢哪几个词语？你能读好它吗？（漫游万紫千红）个别集体 25、引读：欣赏了这些春联你会感到……你读了上面的哪副春联后有这种感觉的？ 26、放录音（爆竹声）引读；新春佳节l家家户户张贴……给节日…… 出示：“新春佳节，家家……的气氛” 27、谁能把这句话读好？（个别集体） 28、分组朗读。边读边想：这一段是用什么方法来写的？指名回答，适当点拨。 （三）精读课文第二、三自然段。 过渡：春联不仅有各种各样的内容，还有一些特点呢？不信我们一起看课文第二、三自然段。板书；特点 1、轻声朗读课文第二、三自然段，在书中找出描写春联特点的句子。 2、指名交流。 3、对于对仗，大家一定不明白，那书中给我们举了个例子，我们一起去看看。 出示：绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年 4、我们试着来读一读。 5、读了这副春联体有什么样的感觉？从哪几个词中可看出。（舒眉辞开口贺） 适当点拨辞：送走 6、书上是怎样把它分别对起来的？ 7、请在前面几副春联中挑你最喜欢的一副，试着给它对对看？ 8.引读：看了这几副春联，我们可以发现每副春联的上下联不仅……而且…… 这就是一开始所说的，春联是讲究对仗的。 板书：对仗 9、出示：选择正确的关联词语。 （ ）细心揣摩体会，（ ）能从中学到一些使用文字的技巧。 （如果……就……，因为……所以……，虽然……但是……） 10、齐读第二自然段。 11、看春联第二个特点前老师先读一下这几副春联，你们听听老师读的时候有什么特点？—。 12、这就是抑扬顿挫。和谐悦耳。小黑板出示：抑扬顿挫和谐悦耳齐读 13、谁能任选一副春联读出它这个特点。个别、集体 14、读了这么抑扬顿挫，和谐悦耳的春联，使我们感到了一种声律美。 板书：声律美 15、知道了春联的这两个特点后，我又要考考大家了。这里有几副春联的上联，请大家为它在后面找出正确的下联。 出示：载歌载舞庆新春人新事新时代新 碧波跳红鲤同心同德于四化 山美人美风光美绿水跃白鲢 16、请同学找出背诵名联的有那些好处？指名读齐读 小结过渡：课文给我们介绍了春联的两个特点后，又将说什么呢？ (四）精读课文第四自然段。 1、指名读第四自然段，思考；这一段讲了什么？ 2、L出示：开耷有益齐读卷有两种解释（l）试卷（2）书本清为它选择正确的解释。你能说说“开卷有益”是什么意思吗？ 3、联系上下文说说为什么读读春联也是一种很好的学习？板书：值得一学 （五）小结 文章为我们介绍了春联的内容以及特点l还告诉我们读春联是一种很好的学习，让我们对春联有了许多了解、同学们，春节马上又要到了。你们千万二要忘了注意一下周围的春联哩！ （六）布置作业 抄写课文中的五副春联。 板书： 内容 各种各样 30春联 对仗 特点 值得一学 声津美 （七）、准备资料 1、根据后面的四副春联选出它所表达的内容，并进行连线。 描写美丽的春光 家家致富家家乐 处处迎春处处歌 展现祖国欣欣向荣的景象； 艳阳照大地 春色满人间 歌颂劳动人民幸福美好的 祖国与天地同寿 江山与日月争辉 表达人们对新的一年的美好祝愿 四化宏图展 九洲春意浓 2、给下列上联（左边）找出合适的下联（右边）。 载歌载舞庆新春 人新事新时代新 碧波跳红鲤 同心同德干四化 山美人美风光美 绿水跃白鲢 223《春联》 篇3建筑公司春联 经营大厦 经营有大志 建造高楼 建筑多良才 高楼手中建 为国为民修大厦 重担肩上挑 保质保量竣工程 添瓦加砖筑大厦 万丈高楼平地起 安居乐业住新楼 千幢大厦手中兴 替国增光修大厦 矗立摘星脚手架 为人造福建高楼 建成顶日摩天楼 铺砖盖瓦为能手 大厦高楼能手盖 落户安家是福人 南枝北屋凤凰栖 热汗千滴，夜以继日 大厦落成，到处欢天喜地 高楼万栋，遮雨避风 福人迁入，满堂金碧辉煌 木材公司春联 高山须厚土 有材已入选 大厦要良材 无地不育林 封山培大树 冲天大厦山河秀 造屋要良材 拔地华堂景色新 大厦落成工匠巧 凤凰自古栖大梧 雄文草就秀才灵 良木由来作栋梁 书画、文具店春联 推窗观天地 欲知千古事 挥毫凌云烟 须读五车书 观画胜光景 供应纸笔墨砚 赏字如赏花 服务城市农村 传播四海高科技 草店新书词林欣赏 推广九州新知识 兰亭古本学海珍藏 锦绣山河胸中贮 出售古今中西名著 奇幻烟云笔底生 提高文化知识水平 通用新春联 嫁女婚男，两家情愿 两袖清风，造福大众 生男育女，一个相宜 一身正气，振兴中华 大地回春，风光胜昔 旭日永临，文明门第 山川添秀，岁月更新 春风常驻，勤俭人家 春回大地，千山竞秀 迎新春，盼江山一统 日暖神州，万木争荣 送旧岁，期骨肉重圆 日丽风和，神州雨霁 生财莫忘，崭新道德 波平浪静，海峡云开 致富须怀，美好情操 百年大计，树人为本 迈步迎春，春风扑面 万里长征，立志当先 抬头见喜，喜气盈门 开拓财源，春来茂盛 身处乐园，和风正暖 改革经济，马到成功 宅临福地，丽日方长 健步攀登，年年向上 一县芳名，贾商似海 雄心开拓，事事更新 三江春水，福寿如潮 吉星高照，勤劳门第 市场兴邦，城乡共富 福字常悬，改革人家 科技振国，山海同春 辞旧岁，再创千秋业 雨顺风调，年丰物阜 过新年，更上一层楼 政廉策善，世盛业新 靠勤劳，拓展政富路 惠风远拂，神州溢彩 凭知识，叩开发财门 丽日高悬，大地生辉 满室春风，半庭月色 借才发财，财由才出 一窗竹影，三径梅香 凭正理政，政从正兴 树尽摇钱，青山送宝 稻熟粮丰，年歌大有 泉皆化酒，绿水流香 宛宽国裕，户庆小康 新岁开头，抬头见喜 走万紫千红，特色路 履端迈步，动步生财 发一清二白，正经财 政善人和，百业兴旺 明媚妖娆，春光织锦 风调雨顺，五谷丰盈 英姿丰彩，壮志凌云 冬雪飘飞，千门纳福 击节欢歌，河清海晏 春潮涌动，万象生辉 舒眉含笑，人面桃花 报晓鸡声，拂晓钟声，声声悦耳 招南北东西杰才，绘我神州特色 赏心国事，舒心家事，事事关情 集古今中外精粹，写吾盛世新篇 迎春接福，笑逐颜开庆合家团聚 喜看南国花繁，红透洞庭波映日 进喜添财，神怡心旷看举国欢腾 紧握楚天笔健，才追潘岳气凌云 两岸民情，欢迎两地同心行两制 舞志士，激雄心，歌来红日千门晓 三通众望，赢得三阳交泰贺三春 除邪氛，张正气，攀上碧桃四海春 鸡豚之畜，毋失其时，可以致富矣 梅吐蕊，柳抽芽，老少边穷春正好 梨桔之苗，广栽其圃，安得愁穷哉 地生金，人益寿，东西南北景常新 施德政，顺民心，春回大地千家暖 岁又更新，喜时雨宜人，春风惠我 倡文明，除陋习，光照人间万象新 民方致富，幸文明化俗，科技兴邦 焰火耀长空，色彩斑斓欢度除夕夜 挖空心思致富，山献珍宝，水献珍宝 金龙腾大地，人声鼎沸喜迎吉祥年 放开手脚发财，人起高楼，我起高楼 去岁曾究千里目 鲲鹏展翅乾坤大 国正华年花烂熳 今年更上一层楼 桃李争春天地宽 人逢盛世寿增添 新春共饮团圆酒 日月有情迎港返 一枝红杏沾春雨 海峡同浇统一花 山川无恙盼台归 两贴春联喷墨香 猪年大有诗千首 树沐阳光欣致富 岁岁年丰添美满 鼠岁丰登酒一船 花承雨露庆发家 家家幸福庆团圆 建筑公司春联 经营大厦 经营有大志 建造高楼 建筑多良才 高楼手中建 为国为民修大厦 重担肩上挑 保质保量竣工程 添瓦加砖筑大厦 万丈高楼平地起 安居乐业住新楼 千幢大厦手中兴 替国增光修大厦 矗立摘星脚手架 为人造福建高楼 建成顶日摩天楼 铺砖盖瓦为能手 大厦高楼能手盖 落户安家是福人 南枝北屋凤凰栖 热汗千滴，夜以继日 大厦落成，到处欢天喜地 高楼万栋，遮雨避风 福人迁入，满堂金碧辉煌 木材公司春联 高山须厚土 有材已入选 大厦要良材 无地不育林 封山培大树 冲天大厦山河秀 造屋要良材 拔地华堂景色新 大厦落成工匠巧 凤凰自古栖大梧 雄文草就秀才灵 良木由来作栋梁 书画、文具店春联 推窗观天地 欲知千古事 挥毫凌云烟 须读五车书 观画胜光景 供应纸笔墨砚 赏字如赏花 服务城市农村 传播四海高科技 草店新书词林欣赏 推广九州新知识 兰亭古本学海珍藏 锦绣山河胸中贮 出售古今中西名著 奇幻烟云笔底生 提高文化知识水平 通用新春联 嫁女婚男，两家情愿 两袖清风，造福大众 生男育女，一个相宜 一身正气，振兴中华 大地回春，风光胜昔 旭日永临，文明门第 山川添秀，岁月更新 春风常驻，勤俭人家 春回大地，千山竞秀 迎新春，盼江山一统 日暖神州，万木争荣 送旧岁，期骨肉重圆 日丽风和，神州雨霁 生财莫忘，崭新道德 波平浪静，海峡云开 致富须怀，美好情操 百年大计，树人为本 迈步迎春，春风扑面 万里长征，立志当先 抬头见喜，喜气盈门 开拓财源，春来茂盛 身处乐园，和风正暖 改革经济，马到成功 宅临福地，丽日方长 健步攀登，年年向上 一县芳名，贾商似海 雄心开拓，事事更新 三江春水，福寿如潮 吉星高照，勤劳门第 市场兴邦，城乡共富 福字常悬，改革人家 科技振国，山海同春 辞旧岁，再创千秋业 雨顺风调，年丰物阜 过新年，更上一层楼 政廉策善，世盛业新 靠勤劳，拓展政富路 惠风远拂，神州溢彩 凭知识，叩开发财门 丽日高悬，大地生辉 满室春风，半庭月色 借才发财，财由才出 一窗竹影，三径梅香 凭正理政，政从正兴 树尽摇钱，青山送宝 稻熟粮丰，年歌大有 泉皆化酒，绿水流香 宛宽国裕，户庆小康 新岁开头，抬头见喜 走万紫千红，特色路 履端迈步，动步生财 发一清二白，正经财 政善人和，百业兴旺 明媚妖娆，春光织锦 风调雨顺，五谷丰盈 英姿丰彩，壮志凌云 冬雪飘飞，千门纳福 击节欢歌，河清海晏 春潮涌动，万象生辉 舒眉含笑，人面桃花 报晓鸡声，拂晓钟声，声声悦耳 招南北东西杰才，绘我神州特色 赏心国事，舒心家事，事事关情 集古今中外精粹，写吾盛世新篇 迎春接福，笑逐颜开庆合家团聚 喜看南国花繁，红透洞庭波映日 进喜添财，神怡心旷看举国欢腾 紧握楚天笔健，才追潘岳气凌云 两岸民情，欢迎两地同心行两制 舞志士，激雄心，歌来红日千门晓 三通众望，赢得三阳交泰贺三春 除邪氛，张正气，攀上碧桃四海春 鸡豚之畜，毋失其时，可以致富矣 梅吐蕊，柳抽芽，老少边穷春正好 梨桔之苗，广栽其圃，安得愁穷哉 地生金，人益寿，东西南北景常新 施德政，顺民心，春回大地千家暖 岁又更新，喜时雨宜人，春风惠我 倡文明，除陋习，光照人间万象新 民方致富，幸文明化俗，科技兴邦 焰火耀长空，色彩斑斓欢度除夕夜 挖空心思致富，山献珍宝，水献珍宝 金龙腾大地，人声鼎沸喜迎吉祥年 放开手脚发财，人起高楼，我起高楼 去岁曾究千里目 鲲鹏展翅乾坤大 国正华年花烂熳 今年更上一层楼 桃李争春天地宽 人逢盛世寿增添 新春共饮团圆酒 日月有情迎港返 一枝红杏沾春雨 海峡同浇统一花 山川无恙盼台归 两贴春联喷墨香 猪年大有诗千首 树沐阳光欣致富 岁岁年丰添美满 鼠岁丰登酒一船 花承雨露庆发家 家家幸福庆团圆 223《春联》 篇4教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵文中的五副对联。 2、学会生字新词，理解5副对联的意思。 3、通过朗读以及对学生进行理解性诊断和矫治，使学生初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一门很好的学问。 教学过程： 一、揭题，基础性诊断与矫治。 1、师背诵《元旦》（作者王安石）（“爆竹声中一岁除……） 2、基础性诊断练习：新春佳节，人们都用哪些举动来迎接这祥和的节日呢？ 3、引入本课。 二、初读课文，自主性学习诊断。 1、学生自由读课文，读准字音，读通课文。 2、同桌互相检测，进行自主性诊断与矫治。 3、检查，进行群体性诊断与矫治。 ①认读生字新词。 ②指名分段朗读课文。 ③找出最难读的段落朗读，进行自主性诊断与矫治。 4、齐读全文。 三、精读感悟，理解性诊断与矫治。 （一）学习第1自然段。 1、学生自由读课文，说说告诉我们一些什么？ 2、讨论，群体诊断与矫治。 ①春联的作用是什么？ ②春联的内容可以是些什么？理解春联的意思。 3、这段是运用了什么构段方式？（总一分一总） 4、有感情地朗读。 （二）学习第2~3自然段。 1、学生自主学习，思考：春联有什么特点？ 2、讨论，群体诊断与矫治。 ①春联有什么特点？结合课文插图帮助理解。 ②学生联系上下文读读议议，加深理解。 ③抓住“舒眉、辞、开口、贺”等词体会人们的喜悦之情。 3、指导朗读。 （三）学习第4自然段。 1、学生自由读，说说为什么读春联也是一种很好的学习。 2、讨论，群体诊断与矫治。 ①抓住“开卷有益”说说词义，体会自己实际理解。 ②谈谈你在这些春联中学到了哪些知识？ 3、指导朗读。 四、发展性诊断与矫治。 1、查阅书籍，搜集两三副春联，在班级交流。 2、开展“读春联、写春联、贴春联”的活动，将生活与学习相结合，开阔学生视野，增强学生能力。 223《春联》 篇52008年春联集锦--五字春联 碧野青蛙叫；黄山松鼠鸣。 丙辉觇瑞应；子庶庆丰登。 丙辉腾瑞气；子庶乐丰年。 苍松随岁古；子鼠与年新。 春潮传喜讯；鼠岁报佳音。 春风拂绿柳；灵鼠跳松青。 春燕鸣暖树；金鼠跳青松。 鹊语红梅放；鼠年喜气浓。 人欢为体健；鼠硕因年丰。 豕去呈丰稔；鼠来报吉祥。 豕去春无限；鼠来岁有余。 鼠来豕去远；春到景更新。 鼠为生肖首；春乃岁时先。 鼠至调新律；鸡鸣早报春。 欣有鼠须笔；喜题燕尾书。 新妆鼠嫁女；美景艳迎春。 子年春到户；鼠岁喜临门。 子时春意闹；鼠岁笑声甜。 子时岁交替；鼠节春更新。 子为地支首；鼠乃生肖先。 子夜松涛劲；鼠年鹊语香。 子夜钟声响；鼠年爆竹喧。 百年推甲子；福地在春申。 猪守太平岁；鼠牵富裕年。 天猪归仙界；子鼠拱福门。 天猪驱寒尽；宝鼠带暖春。 爆竹传吉语；腊梅报新春。 2008年春联集锦--横批 人喜盛世 鼠兆丰年 五谷丰登 六畜兴旺 鼠年大吉 万事遂心 普天同庆 发家致富 日度小康 利国利民 一往无前 吉庆有余 惠风和畅 四海皆春 2008年春联集锦--八字以上春联 春雨晓风花开五色；一纪开端共迎金鼠。 鼠须麟角力扫千军；三春肇始同举玉杯。 两个文明同建设无分甲乙；四项原则共坚持永传子孙。 雪花献瑞五龙鳞甲飞大地；绿酒添欢家人父子庆丰年。 雪花献瑞玉龙飞起三百万；绿酒添欢金鼠报来十二时。 海宇尘嚣坚甲牧马立国之道；人寰春暖孺子为牛尽我所能。 岁月峥嵘应知花甲易屈指珍惜少壮；江山锦绣乐与赤子同存心服务人民。 2008年春联集锦--鼠年七字春联 万千禽兽尊为子；十二生肖独占先。 甲第宏开他造府；子年遍地祝丰收。 万千禽兽尊为子；十二生肖独占先。 岁月峥崂逢子鼠；江山锦绣倾甲年。 银花万簇迎金鼠；火树千株展玉龙。 银花火树迎金鼠；海味山珍列玉盘。 莺歌燕舞春添喜；松韵清流庆子年。 子来亥去年更岁；斗换星移日转轮。 宰掉肥猪开美宴；迎来金鼠庆新春。 春光曙色兆甲岁；子年遍地祝丰收。 子夜钟声燃爆竹；鼠年吉语化春联。 子夜鼠欢爆竹乐；门庭燕舞笑声喧。 子岁人奔新富路；鼠岁三春报好音。 花香鸟语山村好；雨顺风调鼠岁丰。 亥岁祝福歌九曲；子年尽兴饮三杯。 祖国健儿兴骏业；鼠须彩笔绘宏图。 丙年有庆猪辞岁；子夜无声鼠报春。 丙夜未眠思国计；子时早起讶春光。 子年大有山河壮；甲岁丰盈日月新。 才见肥猪财拱户；又迎金鼠福临门。 窗花巧剪吉祥鼠；科技尊称致富神。 春鼓频敲鼠嫁女；秧歌竞扭喜盈门。 稻菽千重金浪起；春风万里玉梅开。 火树银花迎玉鼠；山珍海味列金盘。 吉祥鼠报丰收岁；科技花开富裕家。 甲兵永戢书康乐；子庶同歌世共和。 甲第连云欣发展；子年遍地祝丰收。 甲乙科名佳话在；子孙孝友古风存。 甲子迎春多瑞霭；文明建国遍春风。 嫁女画图呈喜庆；迎春燕子舞祥和。 跳舞唱歌庆子岁；题诗作对颂甲年。 老鼠娶亲成故事；雄鸡迎日报新春。 老鼠娶亲鸣鼓乐；羊毫蘸墨写春联。 麟角凤毛增国誉；鼠须妙笔点春光。 灵鼠跳枝月影晃；春牛耕地谷香飘。 灵鼠迎春春色好；金鸡报晓晓光新。 龙国群英兴伟业；鼠须彩笔绘蓝图。 年画喜人鼠嫁女；红梅傲雪鹊鸣春。 鹊喳梅放春迎户；鼠报年来福满门。 壬遇深恩心谢党；子图大业力描春。 豕去鼠来新换旧；星移斗转腊迎春。 鼠怀不可告人事；年到非常吉庆时。 鼠女出嫁千里外；钟声敲响两年间。 鼠无大小名称老；年接尾头岁更新。 鼠颖描春成画稿；羊毫触墨舞龙蛇。 肃贪惩治官仓鼠；正本当纠裙带风。 万千气象开新景；一代风流壮鼠年。 鸠妇雨添正月翠；鼠姑风裹一庭香。 务本神农播百谷；刺贪硕鼠吟三章。 丙丁烈焰开新宇；子丑银花兆丰年。 丙辉耀福腾淑气；子舍承欢聚太和。 人逢盛世情无限；鼠拱华门岁有余。 吉日生财鼠拱户；新春纳福鹊登梅。 名题雁塔登金榜；鼠拱华门报吉祥。 戌年引导小康路；亥岁迎来锦绣春。 孟春之月方营室；宝盖进豕恰是家。 国泰民安戌岁乐；粮丰财茂亥春兴。 金榜题名光耀第；喜鼠拱户院生财。 223《春联》 篇6除夕夜贴春联，是中国的传统风俗，历经对年页眉被改变。那你知道春联的讲究吗?下面由第一范文网小编为大家带来春联说明文阅读答案，希望对大家有帮助! 春联说明文阅读材料①春联这种文学样式以工整、对偶、简洁、精巧的文字描绘时代背景，抒发美好愿望。每逢春节，无论城市还是农村，家家户户都要精选一副大红春联贴于门上，为春节增加喜庆气氛。 ②春联在形式上有诸多限制。首先，上下联字数要相等。譬如，“新春富贵年年好，佳岁平安步步高”这副春联，每联都是七个字，上下联字数相等，这是春联的最基本的要求。其次，上下联词性要相对。如刚才例举的“新春富贵年年好，佳岁平安步步高”，上下联词性相对，“新春”对“佳岁”，“富贵”对“平安”，“年年好”对“步步高”。此外，上下联平仄要相调。现在的一声二声大致相当于古代的平声,三声四声大致相当于古代的仄声。对联讲究平仄，末尾最严。上联末尾字字音必须为仄声，下联末尾字字音必须为平声。如“天增岁月人增寿，春满乾坤福满门”，上下联末的“寿”和“门”就分别是仄声和平声。 ③春联的内容也有许多讲究。譬如，“春好禾苗壮，人新稻谷丰”是体现农民对新的一年祈望与祝福的春联。“百货琳琅，柜盈春夏秋冬货;大楼兴旺，客满东西南北楼”是宣传商业繁荣的春联。可见，不同的人家，不同的行业，都会有不同于他人的祈望与祝福。春联的内容，不仅【甲】应符合作者自身的特点，更【乙】应体现出一种健康的审美趣味和追求。如“好时代好风光处处有好人好事，新社会新气象天天谱新曲新歌”这样的春联概括了祖国百花争艳，万物生辉的繁荣景象，讴歌了新时代的新面貌，表达了春联的创作者对祖国日新月异的美好生活的赞颂。又如“一夜连双岁岁岁如意，五更分二年年年称心”这样的春联表达了对未来的美好追求和向往。 ④当代艺术大师周汝昌先生说：“春联是举世罕有伦比的最伟大、最瑰奇的文艺活动。”这种数千年流传下来的象征吉祥、表达人们向往美好生活的民族风俗必将在新的世纪得到继承并发扬光大。 春联说明文阅读题目18.第③段中画线的【甲】【乙】两句调换位置后表达重点与原意不符，请结合上下文说出不能调换的三条具体理由。(3分) 19.借助文章中的相关知识，选择一个恰当的下联，并从对联的形式上说出两个选择此联而不选择彼联的原因。(5分) 【选错全没分】 上联：祖国山河好 下联：A.人民岁月新 B. 五洲同欢庆 (1)下联： (2)原因： 春联说明文阅读答案18.答案示例：理由一，【甲】句与上文“不同的人家，不同的行业，都会有不同于他人的祈望与祝福”直接相关(1分);理由二，【乙】句与下文的“对祖国日新月异的美好生活的赞颂”“自家对未来的美好追求和向往”直接相关(1分);理由三，【甲】【乙】两句构成递进关系，强调的是【乙】。(1分) 评分标准：共3分。共3条理由，每条理由1分。 19.答案示例：选A(1分) 原因一：“祖国山河好”和“人民岁月新”上下联词性相对，“祖国”对“人民”，“山河好”“岁月新”。而“五洲同欢庆”则不相对。(2分，前后各1分) 原因二：“人民岁月新”的最后一个字“新”是平声，符合下联末尾字字音必须为平声的要求，而“五洲同欢庆”的最后一个字“庆”则为仄声，不符合这一要求。(2分，前后各1分)。 评分标准：共5分。选A ，1分。每条理由各2分。 223《春联》 篇7教学目标 l、能够正确、流利地朗读课文，背诵出文中的四副春联，理解它们的意思。 2、通过对课文的学习，初步了解春联的特点。 3、积累春联及张贴方法。 教学重点： 1、 背诵出文中的四幅春联并理解它们的意思。 2、 正确、有感情地读课文。 教学难点： 理解课文中五幅春联的意思。 教学过程： 一、导入课文： 1、师：同学们，喜欢听故事吗？ 师：（讲故事）引出对联：门对千竿竹，家藏万卷书。 有一个财主，他的竹园子后住着一个秀才。一天，财主看到秀才家门口贴着这样的对联，很生气，门对千竿竹，家藏万卷书。（演示文稿）就把竹园里竹子的上半部分给砍掉了，秀才见了以后，在门上的对联下加了一个字，演示文稿：变成：门对千竿竹短，家藏万卷书长。 第二天财主见了以后，更加生气了，就命仆人把整个竹园的竹子都给砍了，秀才便又在对联下加了一个字，变成：门对千竿竹短命，家藏万卷书长（ ）。 下联是什么呢？多了一个什么字呢？想一想？ 2、想不出来没有关系，今天我们继续学习《春联》这一课，相信学完这一课，你们一定会更加了解春联，掌握春联，也一定能将这幅对联补充完整的。 二、学习课文第一小自然段 请同学们打开课本，翻到125页，学习第一自然段，谁来读这段中的1、2句。 1、师：过年了，你到亲朋好友家去拜年或是游玩，你走在大街上，听到时起彼伏的鞭炮声，看到家家户户都张贴着大红春联，当时你有什么感受？ 2、师：能把你们的感受融入到课文的朗读中去吗？生读，你们读得声情并茂，好样的！ 3 、请默读下面的内容，找出文中的四幅春联。并做上记号。 4、文中的第一幅春联是什么？谁来说？（又是一年芳草绿 依然十里杏花红）这一幅描绘了美丽的春光的春联，接下来谁来汇报第二幅？（春回大地千山秀 日照神州百业兴）这一幅展现了祖国欣欣向荣的景象，（勤劳门第春光好 和睦人家幸福多）这一幅歌颂了人们幸福美好的生活，（梅开春烂漫 竹报岁平安）这一幅表达了人们对新一年的美好祝愿。 5、刚才老师讲的是作者对这些春联的感受，那么你们有什么感受呢？首先自由读，再用这样的句式来说，我读了——这副春联，我——（我懂得了什么，我想到了什么,我仿佛看到了什么？我仿佛听到了什么？）好，开始读。 6、想好了吗？谁来汇报？ 生汇报。 师：这就是你们读得感受，每当春节，我们华夏民族都沉浸在这各种各样的春联中，下面我们在一起来诵读这令人陶醉的春联。让我们再来读读这四幅对联。齐读。 三、学习课文第二、三自然段 1、其实啊，春联不仅能给我们这么美好的感受，春联中还蕴含着丰富的知识呢！接着学习课文2、3小节，结合“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年”说一说你从春联中发现了什么？ 请同学们畅所欲言: （1）学习“讲究对仗” 学生自由诵读。 师：上、下联都是几个字？ 师：（屏显回到四副春联，指“梅开春烂漫，竹报岁平安”）你们再读读看这一副，都是几个字呀？ 师：是的，春联有五个字的、有七个字的，甚至更多。但不管有几个字，它的上、下联总是字数相等。 师：你还有什么新的发现吗？ 师：（出示卡片“讲究队仗”，学生齐读）你能不能结合这副春联来讲讲它是怎样对仗的吗？（屏幕切回“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年”） 师：春联中总是把同一种类型的词作对，这其实就叫――（出示卡片“词类相当”）一起读！师：春联讲究对仗，不仅要字数相等，而且要词类相当。现在你明白什么是对仗了吗？那么你能不能结合前面学过的春联，来说说对仗？ 学生自由发言。 读读看，还有没有什么新的发现？ 师：春联对仗时尽量避免字词重复，这也是使用文字的一种技巧。 （2）学习“抑扬顿挫” 师：刚才你们学懂了对仗，那么在学习的过程中你还有什么新的收获呢？ 师：（出示卡片“抑扬顿挫”）你知道什么叫读起来抑扬顿挫吗？ 师：读起来抑扬顿挫，这就叫做“声律”，它能给人和谐动听的美感，这就叫做――（出示卡片“声律美”）生齐读。 师：我们已经学了五副春联了，你能不能把这五副春联读出抑扬顿挫的感觉来？自己读读看。 学生自由诵读。教师指名诵读。 师：其实，正是因为春联讲究对仗、用词精当，所以读起来才会产生这种独特的声律美。你们看，我们祖国的语言文字真是博大精深、奥妙无穷啊！ 四、引导实践： 1、师：春联像一首歌，歌唱我们美好的生活，春联像一幅画，描绘着美好的春光，在我们祖国源远流长的文化中，还远远不止这些，老师收集了一些，但是比较乱，还需要整理，出示： 师：组织学生交流，完成连线。 连起来读一读 2、师：老师这里有一幅未完成的对联，谁能补充 出示： 风拂千条柳 雨----万朵花 师：许多同学都在认真地揣摩。（板书：揣摩） 生：润/抚/飘/落/淋-------- 师：这些词都能和“拂”对仗起来的，但是“拂”是比较轻比较柔的，哪一个和它相对最合适。 生：润。 齐读对联。 3、补充对联： 门对千竿竹短无，家藏万卷书长（ 存 ） 五、学习末段、汇报收集的春联 师：人们常说开卷有益。其实读春联也是一种很好的学习。除了文中学的，你还收集哪些春联呀？你能给大家说说你是从哪里收集的吗？看来同学们掌握了收集资料的多种办法，值得表扬的，由于时间的关系，我们不能一一汇报了。 六、总结全文、布置作业 师：今天，通过对《春联》一课的学习，我们从内容和特点两方面，了解了春联、学习了春联，并积累了部分春联。 春联与古诗、成语一样，都是我们祖国的优秀文化传统。如果能下工夫背诵、积累一批名联，你一定受益匪浅。课下请你们将所学的知识试着做一副春联，下节我们来展开一次春联创作擂台赛。好吗？ 附板书： 春联 字数相等 词类相当 抑扬顿挫 和谐动听 美 223《春联》 篇8教学目标 1、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵文中的五副对联。 2、学会10个生字。 3、初步了解春联的特点。喜欢搜集、诵读和揣摩春联。 教学重难点 理解五副春联的意思是重点；初步懂得春联讲究对仗、音律美是难点。 教学时间 二课时 教学准备 制作多媒体课件 教学过程 第一课时 一、导入课题（3分钟） 1、同学们喜欢听故事吗？我来给你们讲一个： 从前，有位读书人。他家门前有一片财主的竹林。春节时，他写了一副对联，贴在自家的大门上，上联是“门对千竿竹”，下联是“家藏万卷书”。财主看了心中不服，夜里就把自家屋后这一片竹子拦腰截断，心想，这下看你怎么写。第二天，这位读书人见此情景就将上下联各添了一个字，变成“门对千竿竹短，家藏万卷书长”。财主看了非常生气，到了夜里，干脆把屋后的竹子连根刨掉了。便暗自得意，这次看你还有什么能耐。这位读书人第二天看见后又将上下联各添了一个字，变成“门对千竿竹短无，家藏万卷书长”。 请你们想想，这位读书人在下联的结尾处加上了什么字呢？ 2、中国人有写对联和贴对联的传统，每逢遇到婚丧喜事或过节、开重要会议都要写对联贴对联来表情达意。比如，“人逢喜事精神爽，月到中秋玉镜明。”“金鸡啼鸣天破晓，嫦娥起舞月高悬。”这两副对联写的就是我们刚刚过过的中秋节。 3、过年时，家家户户在自家的大门上贴对联，这样的对联叫……春联（板书）今天我们就来学习《春联》一课（齐读课题）老师相信你们通过这课的学习，有了春联的知识，会想出这副春联下联结尾的字。 二、指导初读（15分钟） 1、打开课本到125页，用2分钟时间默读完课文。读完课文后，不看书，说说你对春联的初步认识。 （1）在这么短的时间里默读完课文，可不是一件容易的事，老师有一点提醒：默读课文时遇到不认识的生字或不理解的词语跳过去，不回读。有意识地记忆一些自己认为是关键性的词句。 （2）反馈。如果学生说不好，可提供句式：的春联。（评点：城楼上的卫兵－高手） 2、如果再多读几遍课文，你们就会对春联有更多、更深的了解。请大家自由朗读课文，依据拼音读准、记住生字的字音，读通句子。 （1）注意保持正确的读书姿势。 （2）学生读书，教师巡视辅导。 3、课文中生字词读准记住了吗？（投影出示） 气氛和睦揣摩抑扬顿挫 张贴增添浏览欣欣向荣 歌颂辞旧声律开卷有益深奥 （1）先自由地读一读，不会读的字词可以看看课文后面的拼音。 （2）指名读，读错纠正， （3）齐读。 4、生字词读准记住了，就为读通课文奠定了基础。请大家再抓紧时间读读课文，读准字音，读通句子。 三、评价初读（7分钟） 1、课文读正确、读通顺了没有？指名分自然段朗读课文，师生评议。 （1）课文的第一段谁来读？（指一名同学读；其他同学注意听读，听听他的字音读准了没有，句子读通顺了没有。） （2）谁愿意站起来朗读第二段课文？（举手的同学都站起来读书；） （3）我请还没有站起来朗读课文的同学一起读第三、四两段课文。（希望你们不要放弃展示自我、锻炼自我的机会。）（巴尔扎克说：机会来的时候像闪电一般短促，全靠你不假思索地利用。） 2、通过读书，你们了解了关于春联的哪些知识？（板书） 各种各样万紫千红 23春联字数相等词类相当 抑扬顿挫和谐动听 四、导写字词（12分钟） 课文我们暂时读到这儿。 1、田字格中的生字所组成的这些词语不但要准确认读，而且要能正确地听写，尽量写得美观。投影出示： 张贴增添浏览欣欣向荣 歌颂辞旧声律开卷有益深奥 开动脑筋，分析记忆字形。 在我们今天所学的生字中“奥”最难写。伸出手指和老师一起写一写。“奥”上窄下宽、上长下短，上半部不封口，中间的“米”最后一笔是点。 如何把本课这几个生字写美观呢？请看书后练习第二题：用钢笔描红。 （罗曼罗兰说过：“应该细心地观察，为的是理解；应该努力地理解，为的是行动。”）①读帖：看看每一个红色的范字各个部件在田字格中的位置和比例大小；把眼睛闭起来，想想范字的样子，再睁开眼睛看看范字，比较一下自己想的和眼睛看的一不一样，看看想想，重复几次。 ②描红：边描红边记忆范字的样子。 听写词语。 请同学们对照书上的词语和范字自改，正确的打Ⅴ错误的订正，并在写的像范字的字上加★ 教给学法。（3分钟） 我的一个学生语文成绩特别好，他学习生字词有一个习惯： ①他想带有生字的词语我们还学过哪些？（投影打出） 益：开卷有益（本课）相得益彰（练习3“读读背背”） ②同一个生字在不同的词语中意思相同吗？于是他就去向字典这个不说话的老师请教。 益：①增长；②更加；③好处；④有好处的 ③他选择和词语意思相近的义项或看义项后面所例举的词语。 开卷有益（③）相得益彰（②） 同学们在今后的生字词学习中不妨试一试，这样做，你的语文基本功会更扎实！ 第二课时 一、读书感悟 春联不仅能为节日增添喜庆，而且能让我们感到生活充满幸福和希望。这节课我们重点诵读、揣摩春联，感受其中的声律美，初步领略祖国语言文字的奥妙。 （一）、我们先来读读第一自然段。（投影出示第一自然段文字） 谁来读第一、二两句话？（指名读）点拨：大年初一，你们去亲朋好友家拜年或者游玩，走在路上，听着此起彼伏的鞭炮声，大致看看各家大门上贴着的大红春联，你们当时有什么感受？一起读读这两句话，读出你们的这种感受。 大致看看各家大门上贴着的春联就叫“浏览春联” “各种各样”写出了春联的……（板书：多），“万紫千红的百花园”写出了春联的……（板书：美）。那么，春联多在哪儿，美在哪儿？我们接着朗读下面的几句话。 春联是诗，蕴含着丰富的哲理；春联是歌，吟唱着美好的生活；春联是画，描绘出秀丽的春光；春联是梦，寄托着无限的希望。每逢新春佳节，华夏儿女无不沉浸在如诗如歌如画如梦的春联中。让我们来诵读（板书：诵读）这段话中的四副春联。（投影出示） 生读：又是一年芳草绿，依然十里杏花红。师说：描绘了美丽的春光 春回大地千山秀，日照神州百业兴。展现了祖国欣欣向荣的景象 勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。歌颂了劳动人民幸福美好的生活 梅开春烂漫，竹报岁平安。表达了人们对新年的美好祝愿 这是文章的作者读这四副春联的感受。请你们读读这四副对联，看看自己有什么独特的理解和感受？可以用这样的句式说：读了“，。”这副春联，我。（老龙王搬家－厉害；金钢钻划豆腐－深刻；阿庆嫂倒茶－滴水不漏） 一起完整地读读这四副春联。注意读出你们刚才说出的这些感受。 （利用即时的语境，评点中渗透词句理解：读得好！你们读得抑扬顿挫、和谐动听！让我充分感受到春联所蕴含的声律美。） （二）读春联是一种享受，写春联更是其乐无穷（副板书），春联到底怎么写呢？课文已经告诉我们了，请同学们默读第二自然段。以“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。”这副春联为例，来给我们讲讲春联怎么写！（投影出示） 谁来给我们讲讲春联怎么写？如果你认为他什么地方讲得不够清楚，可以补充 二、引导实践 （一）课内实践 1、整理春联 在祖国源远流长（副板书）的文化长河中，还有许多脍炙人口（副板书）的春联，老师课前搜集了几副，不过是乱的，请大家一起来帮老师整理整理。 田园无限美风光逐日新 事业随春长山河分外娇 花开富贵家家乐九州同唱奋飞歌 万众共书开拓史灯照吉祥岁岁欢 春风催旧岁华夏百花艳瑞雪兆丰年神州万象新 自由地读读这些春联。 用这些春联填一填。 我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。春联中有的赞美了自然风光，如“，”。有的展现了祖国欣欣向荣的景象，如“，”。有的表现了人们奋发向上的精神，如“，”。有的歌颂了劳动人民美好的生活，如“，”。更多的是表达了人们对未来的美好祝愿，如“，”。 2、补充春联 老师这儿有一副未完成的春联，相信你们一定也能把它填好，填填看！ 风拂千条柳 雨万朵花（评点：该填什么字呢？你们正在推想、探求，用课文中新学的词语来形容就是“揣摩”）（板书：揣摩） （藏族有一句格言：一个博学者的思考，不如三个普通人的商讨。）相互讨论讨论。讨论好了吗？谁来说说？ 杨老师在上堂课讲了一个故事，故事中那副对联的下联最后一个字应该是什么字呢？ 门对千竿竹短无 家藏万卷书长有 3、创作春联 这么难的春联你们填得非常好！老师相信写春联一定也没问题！请大家写写看，可以和同桌合作写一副，也可以自己独立创作。 读一读自己创作的春联！说说你打算把这副春联贴到哪儿？ （二）课外实践 春联是民族的象征，哪里有春联，哪里就有华夏子孙；春联是感情的纽带，连接着无数海外同胞的报国心；春联是长江、长城，黄山、黄河，树起了中华民族的气节，奔腾着中华儿女的*和智慧！课后搜集自己喜欢的春联，到春节时向亲友提供几副。 读一读杨老师给你们选的短文。 附板书设计 各种各样万紫千红 诵读其乐无穷 奥23春联美字数相等词类相当源远流长 揣摩脍炙人口 抑扬顿挫和谐动听 223《春联》 篇9风拂千条柳 雨润万朵花——《春联》教学设计谈 作者：佚名 转贴自：转载 点击数：122 作者: 陈茜 《春联》是苏教版小学语文第七册教材中一篇知识性很强的说明文，课文用精练的语言，生动地说明了春联的作用、种类、特点及读春联的好处。因此，在设计教学过程中，我带领学生通过反复品读春联，领略中国语言文字的无穷奥秘，激发学生爱春联、学春联、用春联的思想感情. 一、 知春联，激兴趣 春联也叫“门对”、“春贴”、“对联”、“对子”，它以工整、对偶、简洁、精巧的文字描绘时代背景，抒发美好愿望，是我国特有的文学形式。每逢春节，无论城市还是农村，家家户户都要精选一幅大红春联贴于门上，为节日增加喜庆气氛。对于四年级的学生来说，虽然在日常生活中偶尔见过一些春联，但却缺少深入系统的了解。因此，在本课教学的初始，我以一曲《新年好》导入新课，充满节日欢快气氛的乐曲伴随着声声爆竹，将学生带入入了新年的氛围中。最后，多媒体课件将画面定格在一个倒帖的福字和一幅大红春联上。同学们仔细看着春联，有的情不自禁地诵读起来：大地春光好 长天晓日红。开始，声音是杂乱的、没有节奏的，慢慢地就整齐、响亮了起来。有的学生边读边摇头晃脑，感觉是那么有滋有味。见时机已到，我就趁势提问：同学们，你们知道刚才读的是什么吗？你们了解春联吗？同学们马上安静下来，用期待的眼神看着我。我知道，他们的兴趣已经被调动了起来，这节课的学习将会非常投入的。 二、 读春联， 拓视野 春联的特点是讲究对仗，读起来抑扬顿挫、和谐动听，能给节日增添许多欢快祥和的气氛。如何通过有效的教学手段让学生了解春联的这些特点呢？我想，最好的方法就是读。因为在小学语文教学中，“读”是其中一个重要环节。它是一种复杂的智力活动，能使学生在理解的同时受到感染和熏陶，能使抽象的文字符号折射出丰富的感情光芒，能让孩子们展开想象的翅膀，能提高学生的语感能力。 1、读春联 想意境 本课课文中一共介绍了四大类内容的春联：展现祖国欣欣向荣景象的，描绘美丽春光的，歌颂劳动人民幸福美好生活的，表达对新的一年的美好祝愿的。我先请学生自己轻声朗读这四副春联，做到正确流利；然后在自己的头脑中想象一下，这副春联在你的眼前展现了一幅怎样的画面。 如第一幅春联“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”，学生朗读之后是这么说的：我仿佛看见了地里的小草又长出了嫩芽，钻出了地面，经受了一个冬天寒风雨雪考验的的他们又给大地披上了绿装。在果园里，在山前村后，杏花也热热闹闹地赶春来了，在枝头尽情绽放。这翠绿、这杏红，让我们又感觉到春天来了，多么美好的春天啊！这么美的描述，让其他学生不禁鼓起了掌，也让我们对这副春联描绘的景象更加清晰了。 其余的三副春联，我组织学生组内交流。由于春联语句短小，语言浅显，学生朗读感悟，互相交流，兴趣浓，效率高，效果好。从教学过程来看，由导到放，很好地培养了自主学习的精神，极富实效。 同时，在这一过程中，我也发现一个问题，个别学生对春联的朗读顺序不是很明白，我及时给予了指导：春联应该先读右边的上联，再读左边的下联，如有横批的，则最后读。 2、读春联 明对仗 春联的另一特点是讲究对仗。由于在以前的学习中，学生已经从对对子、找对仗句等练习中了解的对仗的特点及要求。因此，在本课的教学中，我简单地讲述了一下，让学生知道在春联中，对对仗的要求更为严格：不仅要字数相等，而且词类相当，然后着重让学生通过朗读把对仗的特点表现出来。 学生认真地读，细心地揣摩，从停顿的长短、声调的高低、语音的轻重上把对仗的特点淋漓尽致地表现了出来。 3、读春联 表情感 春联是用来来烘托新年的气氛，表达人们美好祝愿的。因此，在学生了解了春联的有关知识后，我让学生读春联，结合春联展现的意境，把人们的美好情感表达出来。文中出示的五副表达不同内容的春联，被学生声情并茂的朗读所演绎。 从“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”中，同学们读出了春光的美好，表达了人们迎接春天到来的喜悦心情；从“春回大地千山秀，日照神州百业兴”中，同学们读出了对祖国欣欣向荣景象的赞美与歌颂，美好的祝愿表露无遗；从“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多”中，同学们衷心赞美朴实勤劳的人们，一幅幅和和美美的天伦之乐画面展现于眼前；从“梅开春烂漫，竹报岁平安”中，同学们寄托了对新年的良好祝愿，祝愿所有的人新年幸福安康；而从“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年”中，同学们将春来万物复苏的美好景象表达了出来。 人们说，诗中有画，春联又不何尝如此呢！一副春联一副画，而且是一副充满美好感情的一副画，是人们喜看爱读的一副画。学生们的朗读，将画面读活了，将情感读懂了，将祖国优美的语言文字读到了心灵深处。 三、 找春联，重积累 苏教版语文注重积累，厚积累尚能博发。在语文教学中，教师要有意识地为学生创造和提供积累优秀语言文字的机会。 春联的内容广泛，正是学生积累语言文字的良好素材。在学习课文内容的基础上，我让学生课后通过各种途径搜集春联，然后在课上进行交流。在这一过程中，我感觉学生在两方面的积极性非常高。一个是搜集的途径广、内容丰富。他们有的从新华书店购买了相关书籍，在阅读的基础上找出了认为内容比较优秀的；有的在互联网上搜索，鼠标轻轻一点，春联就源源不断而来；有的请教爷爷奶奶，把他们见过的春联记录下来；还有的专门在人家的大门上找去年贴的春联。 第二是交流的积极性高。在交流过程中，没有谁胆小怕羞，都是踊跃参加。交流时不但大声朗读了自己找的春联，还都要补充说明几句，这个春联讲了什么，好在哪里。 内容丰富、各不相同的春联，让学生收益匪浅。学生在展示自己搜集的春联的同时，也在积累别人搜集的春联。 四、写春联，尝乐趣 在备本课的时候，我总览了一下本单元的内容，看到练习7中有个练习：把春联上漏缺的字补上，看补个什么字好，并说说理由。这个练习给了我启发：何不让学生试着写写春联呢？为了减低本环节的难度，使学生顺利完成练习，品尝写春联的乐趣，我把本环节分为两步。 1、补春联 为了使教学达到最优化的效果，我对教材进行了重组，把练习7中的补春联一题提了上来，让学生在学完课文后来讨论：风拂千条柳，雨□万朵花”中的方框内该补个什么字最为恰当？意在让他们能够明白春联中用词要精当，一字变化，整个春联的韵味就完全变了。问题一出来，学生就开始小声讨论起来。第一个学生的回答就让我吃了一惊。“老师，这里该填个‘润’字。”“为什么呢？”“这个说不上来，我是看到图上有个三点水，就想到了这个润字。”“你真聪明。那你再想想，润是什么意思，用这个字好不好呢？”一阵寂静，接着一阵小声议论，有人自告奋勇站了起来。“我觉得这个字用得很好。‘润’就是‘滋润’的意思，讲春雨滋润着花儿，花儿都开放了，春天来临了。而且‘润’在这里作动词，和‘拂’相对仗。” 精彩的回答之后，没有人举手了。好象大家都觉得“润”字是最恰当的，都不敢再去想其他的字了。这样的话，不就缺少了一种“百家争鸣”的气氛了吗？还从三点水入手，我引导学生：刚才那个同学由三点水想到了“润”字，那么还有其他三点水的可以用在这里吗？大家再想想。 一句话激起前层浪。“可以用‘滴’，雨点滴落在花儿上。”“和‘润’相比，哪个好呢？”“‘润’好。‘滴’只是落下来，感觉没有给花儿足够的水分。” “可以用‘洒’。雨点飘飘洒洒下来。”“和其他的字比较一下呢？” “‘洒’比‘落’好，比较轻柔，春雨就是软绵绵的。但是没有‘润’好。” “可以用‘洗’。春雨洗去了花儿上的灰尘，让花儿更漂亮。”“但是没有‘润’好，洗去的只是外表的灰尘，滋润是一直到花儿体内的。”另一个学生给他评价。 “可以用‘沐’，花儿被春雨笼罩，就像在洗澡呢。但是我自己觉得也没有‘润’好。”学生可以进行自我评价了，我的心里真是高兴。 “可以用‘落’。”“‘落’字太重了，会把花儿打坏的。”小家伙真细心。 学生的思路越来越宽。 “可以用‘打’。”“‘打’字不好，比‘落’还重。” “可以用‘抚’，这个字就温柔了。”“对，‘抚摩’的‘抚’，春雨对花儿多好啊！” “可以用‘助’。”“可以用‘飘’” “可以用‘吻’”。真是了不得，一句话出来，全班同学都在叫好。“这个字好，春雨和花儿密不可分。”“他们多亲密啊！”…… 一个空格，让学生的思维得以充分的思考，不同的尝试，不同的比较，让学生感受到了春联给他们带来的无限乐趣。 2、写春联 有了补春联的基础，学生对写春联没有了担心。他们从用现成的词语组成春联开始练习：“春回大地，万象更新。”两个成语就是一副春联，看学生脸上的开心样，我的心里也喜洋洋的。“国泰民安，人寿年丰。”“家庭和睦，事业有成。”“百鸟争鸣，百花盛开。” 接着，学生开始自编春联了。“春风细雨入大地，桃红柳绿迎新春”。虽然还不够工整对仗，但这是学生迈出的第一步。“龙腾虎跃迎新年，莺歌燕舞庆佳节。”“春风送暖佳节到，锣鼓喧天新年至。” 读着这一副副春联，我感受到了同学们的热情与智慧，也体会到了他们心中那份美好的感情。 风拂千条柳 雨润万朵花。春联，国文化宝库中的一枝奇葩，以他独特的魅力，在同学们的心中生根发芽了。 （第一范文 www.第一范文.com友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字：春联） 此文转载 223《春联》 篇10一、看拼音写词语 tiē chūn lián zēng tiān liú lǎn xīn xīn xiàng róng gē sòng cí bié （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） shēng lǜ wú qióng ào mì kāi juàn yǒu yì hé mù qì fēn xiáng hé lǐng lüè （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） （ ） yì yáng dùn cuò chuǎi mó hé xié dòng tīng huān lè màn yóu jì qiǎo （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） wàn zǐ qiān hóng miáo huì yī rán qín láo zhù yuàn làn màn （ ）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、组词 贴（ ）（ ）（ ）添（ ）（ ）（ ）颂（ ）（ ）（ ） 帖（ ）（ ）（ ）舔（ ）（ ）（ ）诵（ ）（ ）（ ） 律（ ）（ ）（ ）瞄（ ）（ ）（ ）益（ ）（ ）（ ） 津（ ）（ ）（ ）描（ ）（ ）（ ）盖（ ）（ ）（ ） 三、给划线的词选正确的义项 揣摩：a、藏在衣服里；b、估量，推测；c、挣扎。（ ） 辞旧岁：a、告别；b、不接受；c、解雇。（ ） 欣欣向荣：a、草木茂盛，引申兴旺；b、受人尊重，与“辱”相对；c、草开花。（ ） 春烂漫：a、颜色鲜明而美丽； b坦率自然，毫不做作。（ ） 四、在括号里填合适的词 描绘（ ） 讲究（ ） 增添（ ） 充满（ ） 展现（ ） 歌颂（ ） 表达（ ） 领略（ ） 改善（ ） 改进（ ） 改变（ ） 改造（ ） 改动（ ） 改正（ ） 改革（ ） 改良（ ） （ ）的生活 （ ）的景象 （ ）的奥秘 （ ）的祝愿 五、下面的春联属于哪一类？ ①山河增秀色 大地浴春晖 ②艳阳照大地 春色满人间 ③发家勤为本 致富俭当头 ④四化宏图展 九州春意浓 ⑤生意兴隆通四海 财源茂盛达三江 六、给下面人家买春联 老师（ ） 裁缝（ ） 法官（ ） 商人（ ） 年轻夫妻（ ） 四世同堂（ ） ①发家勤为本 致富俭当头 ②四季服装皆溢彩 八方顾客尽开颜 ③生意兴隆通四海 财源茂盛达三江 ④天泰地泰三阳泰 家和人和万事和 ⑤学修养办事一丝不苟 守准则执法铁面无私 ⑥阳光普照园丁心坎春意暖 雨露滋润桃李枝头蓓蕾红 七、给下面残缺的春联补字 年年发财，岁岁 。 莺歌燕舞，龙 虎 。 又是一年芳草绿， 。 春回大地千山秀， 。 绿柳舒眉辞旧岁， 。 勤劳门第春光好， 。 昨夜春风入户， 喜气盈门。 春草满庭吐秀，百花 飘香。 冬去山明水秀，春来 。 处处红花红处处， 。 八、阅读5遍以上。 名士联话 一日，寇准与友同游，乘兴出对曰：水底月为天上月。从无以相对。杨大年刚好赶到，答道：眼中人是面前人。众皆喝彩。 刘贡父善属对。王安石出对试之：三代夏商周。刘对道：四诗风雅颂。王安石夸其对句：真乃天造地设。 苏东坡与黄庭坚在松树底下走棋。一阵风吹来，松果掉进棋盘。苏东坡得句曰：松下围棋，松子每随棋子落。黄庭坚对道：柳边垂钓，柳丝常伴钓丝悬。 某日朱元璋与刘伯温下棋。朱出对曰：天作棋盘星作子，日月争光。刘伯温对道：雷为战鼓电为旗，风云际会。朱刘之对各合身份，用词绝妙。 唐伯虎同祝枝山因事到乡村，看到农夫车水。祝出对曰：水车车水，水随车，车停水止。唐对道：风扇扇风，风出扇，扇动风生。祝唐之对实属巧妙，传诵一时。 明朝天启元年，宰相叶向高路过福州，留宿新科状元翁正春家中，翁即兴出对曰：宠宰宿寒家，穷窗寂寞。叶向高见联中全是宝盖头的字，先是一惊，接着和道：客官寓宫宦，富室宽容。次日翁送叶上路，经过池塘时，叶说：翁公昨夜讲穷窗寂寞，我看未必。你看：七鸭浮塘，数数数三双一只。翁正春不意被将了一军，寻视池塘，眉头一皱，当即应道：尺鱼跃水，量量量九寸十分。说完，二人相视大笑。 徐晞上任，守令率诸生相迎。诸生以徐出身贫寒，相见时颇为无礼。守令心中恼怒，乃出对考诸生：擘破石榴，红门中许多酸子。诸生面面相觑，无人能对。徐答曰：咬开银杏，白衣里一个大人。诸生惊服，再也不敢小觑徐晞也！ 明人解缙，门对富豪的竹林。除夕，他在门上贴了一副春联：门对千根竹，家藏万卷书。富豪见了，叫人把竹砍掉。解缙深解其意，于上下联各添一字：门对千根竹短，家藏万卷书长。富豪更加恼火，下令把竹子连根挖掉。解缙暗中发笑，在上下联又添一字：门对千根竹短无，家藏万卷书长有。富豪气得目瞪口呆。 程敏政人称神童，宰相李贤欲招为婿，指着席上果品出对曰：因荷(何) 而得藕(偶)？程对道：有杏(幸)不须梅(媒)。李贤大喜，乃将女儿配之。 戴大宾五岁时，应童子试。诸生见其年少，笑问：“欲为何官？”戴答道： “阁老”。众人戏之曰：未老思阁老。戴大声答道：无才做秀才。众皆大笑。 杨慎五、六岁时在桂湖附近一个堰塘里游泳，县令路过，他居然不起来回避。县令命人把他的衣服挂在一个古树上，并告诉杨慎：“本县令出副对子，如果你能对得出，饶你不敬之罪！”县令刚念完上联：千年古树为衣架。杨慎即对出：万里长江做澡盆。县令叹服，赞杨慎为神童。 沈义甫八岁时，其师命对云：绿水本无忧，因风皱面。沈对道：青山原不老，为雪白头。师爱其聪明，赞之不绝。 郭沫若幼年的私塾读书。有一次和同学们偷吃了庙里的桃子。和尚找先生告状，先生追责学生，没人承认。先生说，我出个对子，谁能对上免罚。先生曰：昨日偷桃钻狗洞，不知是谁？郭沫若思索了片刻，对道：他年攀桂步蟾宫，必定有我。先生惊其才华，极为高兴，全体学生都免予处罚。 223《春联》 篇11教学目标： 知识与能力目标 1、会写“壤、鞭”等8个生字，会认“跷、逆、寓”三个生字；理解并积累“漫不经心、聚精会神”等词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、注意积累优秀的对联作品，并学习在生活中运用对联，丰富人生。 过程与方法目标: 1、自主搜集对联，了解关于对联的知识。 2、通过自读课文、自悟，概括课文的主要内容及各部分的内容，体会表达的条理性。 3、在小组交流的过程中，理解关于对联的知识。 情感态度价值观目标： 1、通过阅读文章，了解课文内容，了解对联的知识，从中接受熏陶。 2、体会作者对春联的喜爱。 教学重点： 有感情的朗读课文，了解课文那内容，理解文中对联的意思，并谈出自己的体会。 教学难点： 体会作者童年时期对春联的喜爱，感受春联是怎样融入作者的生活的。 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课 1.师：同学们，喜欢猜谜语吗？（出示谜语） 大红纸上写大字， 左一条，右一条， 书幸福，写吉祥， 家家门上寄希望。 你贴这扇门，我贴那扇窗， 全家上下喜洋洋。 （打一春节用品） 2.了解春联的由来 据说五代的后蜀 国国君孟昶是个喜欢标新立异的国君，在公元964年岁尾的除夕，他突发奇想，让他手下的一个叫辛寅逊的学士，在桃木板上写了两句话，作为桃符挂在他们的门框上，这两句话是“新年纳余庆，嘉节号长春。”。大意是：新年享受着先代的遗泽，佳节预示着春意长在。由此开始，桃符的形式和内容都发生了变化，不止是辟邪驱灾，还增加了祈福、祝愿的内容。这就成了我国最早的春联。 3.师：春节快要到了，伴随着优美的旋律和这喜庆的场面，让我们一起来感受春联的魅力，看一看春联和作者有怎样的渊源？（板书课题：我和春联生齐读） 二、初读课文，扫清字词障碍。 1、自渎课文，要求：正确、流利的朗读课文，注意“壤、琢磨、呛”等字的读音。 2、作者介绍 黎汝清，男，作家。山东博兴人，1945年参加八路军，1946年2月加入中国共产党。1979年加入中国作家协会。长篇小说《皖南事变》获1988年华东文艺图书奖一等奖及全国第二届图书奖金钥匙奖，《黄洋界上》获全军第三届文艺新作品一等奖，电影文学剧本《长征》获1988年华表奖、第二十一届《大众电影》百花奖。 3、检查预习 （1）指名读文，解释疑难。 (2)出示认读生词，指名朗读。 踩高跷 逆水 寓意、穷乡僻壤 4、概括课文主要内容 春节过后开学了，作者上学时发现，学校大门口有一副对联，读过之后就被吸引住了，经过老师的讲解，作者对春联的兴趣越来越浓厚。后来，不但给家里写对联，作邻右舍都叫写。对对联的喜爱和收集，使作者后来走上了文学创作的道路。 5、注意留意文中和时间推移有关的词句，试给课文分段。 第一段（1）：写童年的爱好对人生道路的影响。 第二段（2—8）：我逐渐对对联产生兴趣。 第三段（9—20）：写我认春联——品春联——写春联——搜春联的过程及从中体会到的乐趣。 第四段（21）再次写童年的爱好对人生道路的影响。 6、再次朗读课文。 第二课时 一、回顾课文主要内容。 二、品读课文，体会情感， 1、出示中心问题：朗读课文，谈一谈春联是怎样一步一步融入“我”的童年生活的？画出有关语句，作批注。 2、四人一小组活动。 3、集体交流。 （1）学习文章第二部分，思考：我是怎样爱上春联的？ 生：那是二年级寒假过完的时候——连老师站在身后也没有察觉。二年级寒假过后，开学时在校门口两侧看到一副对联，第一次深深吸引了我。 师：同学们怎样理解这副对联的含义呢？ 学生阐述自己的理解，反复朗读对联。 师总结：这副对联运用了比喻的修辞手法，形容学习就像逆流行船不前进就会倒退；人的心就像在广阔的草原上跑马，很容易放荡开去，但很难收回。从而劝诫人们，学习要有恒心，要有毅力。 齐读三四自然段 （2）师：老师是怎样给我讲解的呢？ 指名读5、6、7、8自然段 生：老师表扬了我的勤学好问，并且给我讲了许多关于春联的知识，让我从小对春联产生了浓厚兴趣。 过渡：在老师的鼓励、表扬下春联第一次深深的吸引了我。它又是怎样融入了我的童年生活呢？ （3）学习第三部分 学生朗读9——11自然段。 生：我从一副对联中感悟到了学习必须勤奋刻苦的道理，老师又从另一副对联中给我讲解了有关对联的知识。 师：作者感悟到勤奋刻苦是学习的必由之路，同时也了解了有关对仗的知识。 师：作者由认春联到在老师的引导下品春联，后来在父亲的鼓励下开始写春联，那么我又是怎样给邻居们写春联的？ 齐读这几段。 生朗读12——17自然段。 生：十岁那年，在父亲的鼓励下我开始尝试写春联，也得到了老师的支持。 生：老师告诉过我，对联寓意要好处于对二大爷家两位老人的了解，我写了： 福如东海长流水， 寿比南山不老松。 师：对联给两位老人带来了幸福和快乐，作者的心理也充满了喜悦，说明作者有一颗金子般的心。 师：怎样理解“我”抄录的这些对联的含义？ 指名理解说明。 （4）学生朗读这部分内容，注意和时间推移有关的句子，体会儿时对春联的喜爱和收集对自己后来的文学创作产生了巨大的影响。 （5）指名读最后一段 师：开篇简洁明了，表明自己的看法，结尾回应开篇，表明“儿时对春联的喜爱和收集，与我后来从事文学创作是大有关系。”开头结尾相呼应，是文章结构更加严谨，主题更加鲜明。 三、拓展阅读，了解常识。 1、师：通过对课文的学习初步了解了对联，谁能说一说对联的特点是什么？ 生结合课文加以体会。 2、出示学生课前搜集的对联进行朗读联系，并谈一谈自己的理解。 四、小练笔 春节到时，请你写一副对联。 五、师总结：本文作者回忆了自己童年时代从喜爱对联到创作对联的历程，表明春联一融入作者的童年生活，字里行间流露着作者对春联的喜爱与赞美之情。 六、有感情的朗读课文。 223《春联》 篇12教学目标: 1,通过品读,先想一想五副春联中包含的意思,再议一议,了解春联的内容美,对仗美,音律美. 2,通过对课文的学习,懂得生活中处处有学问,诵读春联也是一种很好的学习.激发学生热爱学习的情趣,提高学生的学习积极性. 教学重点难点: 对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点.通过读悟,感受春联的特点:内容美,对仗美,音律美. 教学准备: 教师准备课件;2,学生收集对联. 教学过程: 一,激发兴趣,导入新课 1,播放歌曲《新年好》. 师:课前,我们听了一首非常欢快的歌,说说这首歌让你想到了怎样的画面 (过年时欢乐,团圆,幸福的场面) 引出课题:春联. 师:新春佳节,家家户户都会欢天喜地地张贴大红——春联.家家户户都贴春联,可见春联具有非凡的魅力.到底魅力何在呢 让我们一起走进课文,走近——(指题)春联,学习——春联,欣赏——春联. 二,品读春联,体会内容美. 师:看看老百姓家门上都贴了哪些春联 下面我们来学习课文的第一自然段. 1,自由朗读课文第一小节,画出相关的春联. 师:请你拿起手中的笔,边读边把相关的春联用直线画下来. 2,读春联.(幻灯片出示春联) 3,想一想,议一议春联: 下面请一,二组看上面两副春联,三,四组看下面两副春联同桌进行讨论. 出示幻灯片:围绕以下问题进行讨论: (1)这副春联讲的是哪方面的内容 (2)从哪些地方可以看出 (3)有感情地读一读. 4,汇报交流,根据学生的汇报相机学习 提示:"门第"指的是人家."竹"指的是爆竹.(引申)"岁"在这里指的是一年. ①学习"又是一年芳草绿,依然十里杏花红."(辽阔的草原上一碧千里,漫山遍野郁郁葱葱,花园里杏花红艳艳的,开得很旺,散发出一阵阵清香,扑鼻而来,沁人心脾.蜜蜂,蝴蝶在花丛中翩翩起舞.) a,这条春联是描写什么的 b,指名读,赛读. c,闭上眼睛听老师朗读,学生在头脑中想象,你仿佛看到了什么 你能想到那些成语 d,练习有感情地朗读 ②学习"春回大地千山秀,日照神州百业兴."(春回大地后大自然的秀色,明媚春光照耀下,改革开放后各行各业欣欣向荣的景象) a,这条春联是描写什么的 b,用这句春联来形容我们家乡这几年的变化也再合适不过了!你都看到了我们周围有哪些欣欣向荣的景象 c,用自豪,高兴的语气来读读. ③"勤劳门第春光好,和睦人家幸福多."(可以联系自己的家庭说)(勤劳致富,生活和和美美;全家团圆,其乐融融.) a,这条春联是描写什么的 b,你从中感悟到什么 c,你愿意把它送给爸爸,妈妈,爷爷,奶奶吗 齐读. ④"梅开春烂漫,竹报岁平安."(梅花开放,色彩绚丽,异彩纷呈,翠竹平安生长,生机勃勃.生活丰富多彩,平安吉祥.) a,介绍"梅兰竹菊"四君子. b,齐读. 5,课文一共向我们介绍了春联四个方面的内容,它是用哪些词语把它连接起来的 (有的……有的……有的……更多的是……) 6,对,为了表示并列的内容,我们可以用上"有的……有的……有的……更多的是……". 师:谁能来用它说句话 7,这么多内容都用课文中的一个词语来概括就是——各种各样(板书:各种各样),还可以用哪些词来概括 (丰富多彩) 8,师引读这些内容的语句. 9,师:当我们浏览着各种各样的春联,就像是漫游在万紫千红的百花园中.当我们诵读这些春联时,会感到生活中充满了幸福和希望.由此看出春联的确是魅力无穷.难怪在新春佳节,家家户户会张贴大红春联. 10,分角色有感情地朗读第一小节. 师:刚才我们在朗读中,充分感受了春联的内容美(板书:内容美). 三,加深感悟,体会对仗美和声律美 1,下面老师要请你们回到刚才学过的四副春联上来,请你们再读一读,这一次读又有新的要求了,要认真地读读,好好地揣摩揣摩."揣摩"是什么意思 (反复思考,琢磨)相信你们一定会有新的发现. 2,想一想,它们有什么共同的特点.朗读二,三小节.把描写它们特点的句子画下来. 3,学生交流: ▲对仗美(板书:对仗美) (1)什么叫对仗 在课文的第三小节中,把它的解释画下来!(板书:字数相等 词类相当 ) (2)出示"绿柳舒眉辞旧岁,红桃开口贺新年."请学生说说它对仗的特点. (3)刚刚学过的春联,你也能来说一说吗 (4)朗读课文第二自然段. (5)小结:春联中的字句对仗工整,精妙,这是一种高水平的技巧.因此作者说:细心揣摩体会,能从中学到一些使用文字的技巧. ▲声律美(板书:声律美) (1)春联还有一个很大的特点就读起来要抑扬顿挫,和谐动听,你愿意用你的朗读让我们感受到它的这个特点吗 (板书:抑扬顿挫 和谐动听) (2)请学生朗读已学过的四副春联. (3)朗读第三自然段 四,自主选择,丰富阅读,加深体验. 1,整理春联 同学们,在祖国源远流长但文化长河中,还有许多脍炙人口的春联.课前我就搜集了一些,不过有点乱,请你们给整理一下. 聪明的你,能运用春联要求对仗的特点,帮我对一对,再美美地读一读吗 出示: 家家致富家家乐,处处迎春处处歌(歌颂了劳动人民美好的生活) 田园无限美,山河分外娇(描绘美丽的春光) 万众共书开拓史,九州同唱奋飞歌(表达了人们奋发向上的精神) 事业随风长,风光逐日新(表达了人们对未来的美好祝愿) 2,比赛读春联: 人们常说"开卷有益",其实读春联也是一种很好的学习.除了文中学的,你还读过哪些春联呀 比一比,哪些同学读过的春联多,不可以重复哟! 联系生活贴春联: 今年过年,咱们班也想贴春联,请同学们帮着选择一下该用哪副春联. 生意兴隆通四海,财源茂盛达三江 山青水秀风光好,人寿年丰喜事多 宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来. 4,总结:这节课上我们从春联的内容和特点上,了解了春联的魅力所在.并且学到了很多的知识,领略了中国的语言文字的奇妙!其实,生活中处处都有着语文知识,老师真心地希望大家做生活的有心人,从生活中快乐地学习语文! 板书设计 23,春联 内容美 各种各样 丰富多彩 对仗美 字数相等 词类相当 声律美 抑扬顿挫 和谐动听 223《春联》 篇13教学目标： 1、能够正确、流利地朗读课文，初步背诵出文中的五副春联。 2、通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。 3、通过朗读感受音律美，领略祖国语言的无穷奥秘。 教学重点：对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。 教学难点：课文中出现的春联的特点：对仗、音律美，这些因为是初次接触，学生可能较难理解。 教学过程： 一.谈话导入。 1、同学们，今天是几月几日？（12月27日） 2、是呀，同学们盼望已久的春节快到了，你们打算怎样过年呢？（指名提问） 3、同学们的生活多么美好啊！一头头年猪，一个个香喷喷的粽粑，一串串响亮的鞭炮，一朵朵缤纷的窗花，把我们带到了每个炎黄子孙最向往的节日（新春佳节）。在这喜庆的日子里，神州大地流行着一种语言，它比年猪、粽粑更诱人，比串串响亮的鞭炮更和谐，比朵朵窗花更美丽，比阵阵乐曲更动人。这种语言就是春联，它给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。今天，我们一起来学习春联（板书 23、春联）。 4、同学们有信心学好这篇课文吗？现在请同学们跟老师一起走街窜巷，看看老百姓门上都贴了哪些春联？（让学生自由朗读课文） 二、分析课文第一部分 1、自由朗读第一节。请你拿起手中的笔，用“——”画出你看到的春联，用“~~~~”画出这些春联的内容。 2、刚才我们走街窜巷，大略看了门上贴的春联。大略看一下就叫（浏览）。你看到哪些春联，这些春联又是什么内容呢？ 3、交流。 ●又是一年芳草绿，依然十里杏花红。 （1）你仿佛看到了什么？闻到了什么？（——又是一年春天到了，满地绿茵茵的春草，一树树粉红粉红的杏花。辽阔的草原上一碧千里，漫山遍野郁郁葱葱，花园里杏花红艳艳的，开得很旺，散发出一阵阵清香，扑鼻而来，沁人心脾。蜜蜂、蝴蝶在花丛中翩翩起舞） （你真了不起，能从短短的十四个字里读出这么丰富的内涵，能用朗读表达出自己的感受吗？好。你的朗读把我们带到了美丽的春天。） （2）指读、齐读（是啊，一枝独秀不是春，百花齐放春满园，让我们一起走进那美丽的春天。） ●春回大地千山秀，日照神州百业兴。 （1）——春天重回大地，大自然山青水秀，充满生机。在明媚春光地照耀下，祖国到处呈现出百业兴旺的喜人景象。 （2）用这句春联来形容我们家乡这几年的变化再也合适不过了！你能联系实际来谈谈我们家乡欣欣向荣的景象吗？（小区、工厂、马路等） （3）这样的景象可以用哪一个成语来概括？（生机勃勃蓬蓬勃勃欣欣向荣） （4）这样的景象多么鼓舞人心，你们能读好吗？（指读评读） （5）请同学们用自豪、高兴的语气再来读一读。 ●勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。 （1）——勤劳的人家感到春光格外美好，和睦的人家过着幸福的生活。 （2）觉得这幅春联写的是自己家庭的同学来读一读。（评：真是和睦的一家子，真幸福呀，用勤劳的双手创造出幸福美好的生活。） （3）让我们把更多的美好与幸福写在我们的脸上，写在我们的眼睛里。让我们一起快乐地读一读。 ●梅开春烂漫，竹报岁平安。 （1）——梅花开了，带来了烂漫美好的春天。爆竹声声，预祝新的一年平平安安。这是表达人们对新的一年的美好祝愿， （2）2009年就要来到，让我们一起读，把这美好的祝愿带回家；一起读，把这美好的祝愿送给所有人。 ●绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。 （1）——绿色的柳树长出了嫩叶，辞别过去的一年；红红的桃花开了，庆贺这新的一年。 （2）“绿柳舒眉”实际上就是说什么呢？（柳树上长出了嫩叶） （3）“红桃开口”又是指什么呢？（红桃开花） 在新的一年到来之际，如果你就是这盛开的朵朵桃花中的一朵，你会对同学们说些什么？会对老师说些什么？指名交流 （4）你们是快乐的天使，老师也同样把吉祥如意送给最活泼可爱的你们。来，让我们满心喜悦地读好这副春联。（齐读） 4、课文一共向我们介绍了春联四个方面的内容，它是用哪些词语把它连接起来的？（有的—有的—有的—更多的是----） 5、对，为了表示并列的内容，我们可以用上“有的—有的—有的—更多的是----”。 6、那么，这四部分内容都是围绕哪句话来写的呢？对春联的这些内容用一个词语来说（板书：各种各样） 7、配合朗读这些内容的语句。 8、同学们，诵读、张贴这些春联有什么作用呢？请同学们读读第一小节头和尾，想想你了解了什么？ 9、请学生朗读，再来说说。 三、分析课文第二部分 1、请同学们自己再仔细读读这几句春联，你们能看出它们有什么共同的特点吗？（板书对仗） 2、请同学们朗读第二、三小节，把写出它特点的句子画下来。 3、学生交流： a、什么叫对仗？在课文的第三小节中，把它的解释画下来！ b、出示“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。”请学生说说它对仗的特点。 c、刚刚学过的春联，你也能说一说吗？ d、朗读课文第三小节 4、老师这儿有一些春联写好后，被一阵风给吹乱了！同学们，你们能运用春联要求对仗的特点，帮我对一对吗？ 5、出示学生对春联，请他们说说理由。 6、春联还有一个特点就是要讲究声律美，读起来抑扬顿挫，你愿意用你的朗读让我们感受到它的这个特点吗？(板书声律美) 7、请同学们朗读两条名联。 （风声，雨声，读书声，声声入耳；家事，国事，天下事，事事关心。） 8、教师带过第四小节 四、课外拓展 1、让学生课前搜集的春联在小组中介绍，说明白，这条春联是描写什么的？给其他小伙伴讲讲春联的意思 2、指名学生上讲台，介绍自己搜集到的春联，想送给谁，祝愿他什么？ 3、老师这里也有一些春联，你觉得可以送给哪个行业，可别送错了哦。 满面春风迎顾客，一腔热情暖人心 人民军队所向无敌，钢铁长城坚不可摧 巧手医千病，红心暖万家 心血培桃李，粉笔写春秋 五、总结 这节课上我们了解了春联的内容和它的特点，学到了很多的知识，中国的语言文字真是趣味无穷啊！其实，生活中处处都有着语文知识，老师真心地希望同学们做生活的有心人，从生活中快乐地学习语文！ 六、作业 1、摘抄背诵文中的春联 2、摘取春联、趣联等或利用休息时间看一看各家贴在门上的春联，选择佳作摘录，班队课来个“读春联、写春联、贴春联”活动。 223《春联》 篇14活动目标： 1、引导幼儿欣赏年画鲜艳的色彩和饱满的构图。 2、引导幼儿初步理解年画所表达的含义。 3、启发幼儿用语言和姿态表现自己的感受，体验年画欢乐祥和的气氛和人们的美好愿望。 4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。 5、培养幼儿的技巧和艺术气质。 活动准备： 1、《年年有余》挂图1幅。 2、《喜洋洋》、《金蛇狂舞》、《二泉映月》的音乐磁带、录音机。 3、课前，让幼儿回家向父母了解，他们小时侯看到过的年画内容，并参观过新华书店的各种挂历、年画。 4、师生共同收集年画，将活动室布置成年画展览厅;五角星挂件若干。 活动过程： 一、初步感知年画的特点。 1、在《喜洋洋》的背景音乐伴奏下，教师和幼儿自由地欣赏活动室里的年画展览，自由地交谈、议论。 2、让幼儿在活动室中间找个位置坐下，教师再介绍：今天欣赏的这些画是专门过年时张贴的画，这种画叫年画，是我国独有的一种画，现在，在农村还有贴年画欢度春节的习惯。 3、提问：你看了这些年画有什么感觉?(高兴、快乐，有种过年的感觉等) (评析：开放式宽松的环境，有利于幼儿同伴之间的相互交流。通过谈看年画的感觉，使幼儿初步对年画有了整体的感受。) 二、欣赏《年年有余》年画的内容。 1、指《年年有余》这幅画，要求幼儿仔细观察。 2、提问：这幅画上有些什么?让幼儿自由议论再发言。 教师小结：画面上画了一个可爱的小男孩，手里抱着一条大鲤鱼，笑嘻嘻地盘腿坐在莲花座上，旁边还有大大的荷叶和结着桃子的桃树。 (评析：让幼儿自由议论，引起幼儿讲述年画内容的兴趣，教师简短的小结，帮助他们理清了年画内容的思路。) 三、欣赏《年年有余》的构图和色彩，感受其快乐祥和的气氛。 1、提问：这幅画主要画的是什么?画家把它画在画面的什么地方? 2、用白纸挡住旁边的荷叶和桃树，引导幼儿体会画面的饱满感，再分别露出左边的荷叶和右边的桃树，引导幼儿体会画面的均衡感。 3、提问：你看了这幅画有什么感觉?为什么你看了这幅画会感到心情很愉快呢? 启发幼儿从小男孩笑嘻嘻的表情及红、黄、绿鲜艳明快的色彩上形成了喜庆热闹的气氛。 4、欣赏《金蛇狂舞》和《二泉映月》二段音乐(片段)。 提问：你觉得哪一段音乐与这幅画相配? 5、放《金蛇狂舞》的音乐，让幼儿学一学画中小男孩的姿态，或让幼儿合作用自己的动作来表现这幅画。 (评析：用左右分别遮盖比较法让幼儿感受画面的均衡、构图的饱满，方法巧妙直观。匹配音乐让幼儿用语言、动作、表情来表达自己对作品的感受和想象，给幼儿创造了多通道充分体验的机会，同时也体验了美术欣赏带来的快乐。) 四、举行“智多星”擂台赛，有奖竟猜理解年画的含义。 1、提问：为什么人们在过春节时要贴这幅有鱼的年画?贴了这幅有鱼的画，是希望家里怎样? (教师提示幼儿欣赏鲤鱼和古钱币的组合年画，帮助幼儿理解“鱼”和“余”字是谐音，表示富裕的意思。过新年贴有鱼的年画意思是“年年有余”，反映了人们希望年年丰收，生活富裕的美好心愿。) 2、画中的莲花座，又表达了人们什么样的心愿? (提示莲蓬里有“莲子”，谐音有子孙。) 3、画中的桃子又有什么意思? (结合欣赏寿星手上托着桃子的年画，得出年画上的“桃子”是希望家里的人健康长寿。) (评析：运用游戏竞赛的方法，提高了幼儿主动参与的积极性，奖品五角星挂件的运用，提示教师要让每个幼儿都尝到成功的喜悦。) 五、让幼儿给这幅画起个名字。 教师小结：今天，我们欣赏了年画，知道了年画色彩鲜艳，画面饱满，有一种欢乐祥和的气氛，表达了人们的美好愿望。 (评析：给年画起名字，进一步突出了年画的主题，教师的总结，帮助幼儿梳理了年画的特征。) 六、活动延伸：幼儿自己创作一幅年画。 (总评：欣赏过程清楚，层层深入，活泼有序。注意调动幼儿的审美积极性，幼儿成为活动的主体，教师为幼儿创设了良好的活动环境。) 活动反思： 怎样上美术欣赏课，这对于我市大多数幼儿教师来说还是个难题，为了在全市范围内开展美术欣赏课的研究，我作为一名教研员，率先上了这节美术欣赏课，期望起到抛砖引玉的作用，上完这节课我的体会还是挺深刻的。 1、幼儿学习知识一定要建立在感性经验之上。这节课虽然不是幼儿生成的，但上这节课时我借鉴了方案教学的经验。提出主题后，我和孩子们一起收集年画，家长们也参与了此活动，他们和孩子一起到图书馆、新华书店找年画，或上网搜集资料，他们还把自己小时候看到的年画内容和自己的孩子作了交流。正因为孩子们有了大量的感性经验，所以他们在上课时有话可说，情绪高涨，反应热烈。 2、孩子们大有潜力可挖，千万不要小看了他们。在为画面匹配音乐这一环节，大部分孩子都认为这幅画应该匹配《金蛇狂舞》，而王元初认为，《二泉映月》很抒情，他仿佛看到抱鱼的小男孩在月光下的荷塘中对他微笑，我不禁为他的解释所折服，带头鼓起掌来。还有在听音乐学小男孩的姿态或大家合作用动作表演这幅画这一环节，我看见乖巧的张雨番笑眯眯地盘腿坐在小椅子上，双手做抱鱼的动作。我朝她竖起了大拇指。一转身看见管银等五个调皮的小男孩纠缠在一起，心想他们是否在胡闹吧，正想张口询问，管银却等不及了，一把拖住我急忙向我介绍，他们是五个人合作表演这幅画的。管银演鱼童盘腿笑眯眯地坐在地毯上，朱琛张开手演荷叶，另外三个演桃树和两个桃子。听他这样一解释，我恍然大悟，又一次被他们所感动,为自己不了解孩子而脸红。 3、只有了解每个孩子，和孩子的关系水乳交融，才能上好一节公开课。在上试教课时，我拿另一个班级试教，由于我不熟悉孩子们，孩子们也不太熟悉我，显得很拘谨。听课的教师及时地提出了这个意见，我及时加以采纳。除了和上课班级的孩子共同参观新华书店、收集年画外，还化了三个半天的时间和他们一起玩游戏。所以，上公开课时，我们彼此已很熟悉，上课时“疯”在了一起。 223《春联》 篇15【教材分析】 《春联》是九年制义务教育小学语文教科书第七册第八单元的一篇课文,也是本册书的最后一篇精讲课文.这是一篇介绍春联的通俗小品文,课文描写了春联给新春带来的喜庆气氛,介绍了春联的内容和形式的特点,指出了春联的学习功能,语言浅显,通俗易懂,有助于学生对春联的准确理解. 【教学目标】 从中年级语文教学及本单元的读写训练重点考虑,我们设计了以下几个教学目标. 1,学会本课生字,绿色通道内的字只识不写,认识多音字"卷".理解由生字组成的词语及文中五副春联的意思.(认知目标) 2,正确,流利,有感情地朗读课文,背诵文中的五副春联.(技能目标) 3,初步了解春联的特点,懂得生活中处处有学问,诵读春联也是一种很好的学习.(情感目标) 【教学重点,难点】 教学重点:理解五副春联表现的情感内容与形式上的特点. 教学难点:感受春联的意境美,对仗美和音律美,体悟"开卷有益". 【教法,学法】 由于《春联》这篇课文结构,行文上颇具特点,清新流畅,琅琅上口,很多词语适宜学生诵读,积累,特别是文中的五副春联意境深远,音律优美.因此本课以训练学生的语文朗读能力为主线安排教学,上成"读懂春联+读出春联的意境美,音律美"的课.通过朗读,理解体会春联的音韵特点和深远意境,领略祖国语言的无穷魅力,激发对祖国语言文字的热爱之情. 【教学程序】 为完成教学目标,突出教学重点,突破教学难点,我们准备用两课时完成教学任务.学生课前搜集春联,第一课时一开始进行交流,然后初读课文,检查生字词的预习情况,初步感知课文主要内容,读读文中的春联,学生质疑,解疑存疑.第二课时进行重点研读,读懂春联的内容,读出春联所表达的情感,读出春联音律的美,从而自然体会诵读春联也是一种很好的学习. 下面重点就第二课时的流程进行阐述—— 一,引联,明确目标. (教学伊始,就上一节课的学生质疑顺势导入,揭示学习目标,使学生自主进入学习状态;在锣鼓声声中引入春联的学习,调动了学生的学习热情.) 二,学联,精读感悟. (一)学习春联内容,体悟意境美,情感美. 1,读读春联,理解内容. 读第一自然段,然后用下面的句式说一说自己独特的感受. 我喜欢的春联是" , "读了这幅春联,我(仿佛看到了)(想起了)(知道了) . (这一教学环节主要是以学生的主体感悟代替老师的简单讲解,通过联系文本自读自悟,读出学生独特的感受,想象春联的优美意境.) 2,品品春联,感悟意境. (教师在学生自读感悟春联优美意境的基础上适时利用课件再现画面,引导学生在情境中进一步诵读春联,品味春联所要表现的情感与内容的美.) 3,再读小结,拓展强化. 连连看:把课外搜集的春联与表现的内容连一连. 教师总结春联表现的内容,随即进行拓展训练,深化理解. 4,情境回放,诵读. (在配有音乐的画面回放中,在教师语言的渲染下,引领学生理解文章难点之一:"我们浏览着各种各样的春联,就像是漫游在万紫千红的百花园中".这样,学生的个体体验与文本内涵,教师的体验融为一体,此时配乐诵读课文第一自然段,引发了学生个体朗读的欲望.在这样的朗读中,学生自然也就更加深刻地体会到春联内容的丰富多彩,感受到春联所蕴含的积极情感,激发了学生热爱生活的思想感情.) (二)学习春联特点,感受语言美,声律美. 1,以"绿柳舒眉辞旧岁,红桃开口贺新年"为例讲春联对仗的特点. ("对仗"不必深讲,只要让学生联系下文议议即可.这一教学环节主要通过小组学习的方式读读议议) 2,回读学过的春联,说一说,体会春联对仗工整的特点. 3,通过对五副春联的复诵来体悟春联声律优美的特点. (反复诵读,抑扬顿挫地读,读中体会春联的音韵特点,领略祖国语言的无穷魅力,激发对祖国语言文字的热爱之情.) 三,创联,语言实践. (学以致用,这一环节主要是引领学生进行语言实践活动,从连线,补字到对出下联,逐步增加一点难度,也逐渐激起学生创作春联的兴趣.) 四,交流读联收获,回归总结. 1,读读春联,你有哪些收获 2,总结:的确,诵读春联也是一种很好的学习,生活中处处有学问. (首尾呼应,既体现了课堂的整体性,又自然引导学生解决文本难点,使学生深刻体会到生活中处处有语文,处处有学问.) 四,作业自助餐. (设计了三个层次的作业自助餐,适应了不同层次学生的需求. 作业的设计讲究自主性,为之后的语文实践活动做好了准备.) 【板书设计】 内容 春联 对仗 美 声律 本课结构,行文上颇具特点,清新流畅,琅琅上口,五副春联意境深远,音律优美,以训练学生的语文朗读能力为主,因此这个板书设计以总结课文内容为主,高度概括,简洁明了. 223《春联》 篇16活动目标： 1、知道年画和春联是迎新年时用地吉祥物，它们预示着人们对新年地美好祝愿。 2、在了解年画和春联的特点上，能创编春联，能用喜庆的色彩绘画年画。 3、在欣赏的过程中，萌发幼儿对传统文化的喜爱。 活动准备：课件 活动过程： 一、看录像观察人们迎新年的场面，体会过年的喜悦之情 师：他们在干什么？看了你有什么感觉？ 二、了解春联和年画的特点 师：“你知道春联上写的什么？人们一般喜欢在春联上写些什么？为什么写这些内容？”“老师这里也有几幅春联，你能看懂吗？自己试着读一读。” 小结：人们用好听的词语表达自己对生活的美好向往。春联的学问可大了，你们能看出春联有什么特点吗？（介绍春联的对仗和春联的结构） 师：谁也能说一幅春联的。 三、欣赏年画 师：过年时，除了春联可以表示喜庆，还可以用年画来表示喜庆气氛。 师：看一看，这些年画画了什么？它们表示什么意思？ 小结：年画和春联都是中国人在迎新年时用的吉祥物。年画是用画面来表达美好祝愿，而春联是用文字的形式表达的。 四、幼儿创作年画 总结：1、将幼儿创作的年画和春联展览出来。2、带领幼儿读一读春联。 223《春联》 篇17一、用“/”划去括号里不正确的读音。(红的是正确的.) 词类相当（dāng dàng ） 浏览（liú niú） 气氛（fēn fèn ） 开卷有益（juǎn juàn ） 和睦（lù mù） 和谐（xié jiē ） 二、对对子。 神州对（大地）海角对（天涯）雨雪对（风霜）春风对（细雨） 花前对（月下）走兽对（飞禽）柳绿对（桃红）月明对（星稀） 漫山对（遍野）旧岁对（新年）鸟语对（花香）明月对（清风） 三、课文内容填空。 1、课文中出现了五幅春联，描写美丽春光的是（ ）；展现祖国欣欣向荣景象的是（ ）；歌颂劳动人民幸福美好生活的是（ ）；表达人们对新的一年的美好祝愿的是（ ）；反映辞旧迎新的是（ ）。 2、春联分为（ ）联、（ ）联和（ ）披，它的上、下联都是（竖）着写的，读时从（右）往（左），横披是横着写的，从（左）往（右）读。 3、春联最讲究（ ）。就是上下联不仅要（ ），而且（ ），细心（ ）体会，能从中学到一些使用文字的技巧。 4、春联读起来（ ），（ ），如果下功夫背诵一些（ ），就能帮助我们感觉到其中的（ ），领略祖国语言的（ ）。 四、拓展练习 1、能根据你了解的对联知识，把下面的对联补充完整吗？ 1）、风抚千条柳，雨（润）万朵花 2）、风绿千条柳，雨（红）万朵花 2、给下列对联找朋友，并把它们用线连起来。 物华天宝年年好 梅开万树五岳红 柳垂千丝三江绿 放歌高唱好河山 几点雪花几点雨 人杰地灵处处春 举杯喜迎新岁月 半含冬景半含春 |
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