| 标题 | 这就是我教学设计 |
| 范文 | 这就是我教学设计（通用2篇） 这就是我教学设计 篇1写作•口语交际•综合性学习 ----------这就是我 学习目标： 1、正确认识自我，展现自我风采，增进同学间互相了解。 2、用普通话口齿清楚介绍自己，发言时态度大方。 3、在口语交际的基础上完成作文《这就是我》，并力求写出个性。 教学重点： 用普通话清楚流利简明介绍自己。 教学难点：说话爽朗流利，有条理，能根据不同的目的调整说话的内容和方式。 主要教学策略： 1.把全班同学先分成若干个活动小组，让同学们在小组中介绍自己。然后由各小组推荐几位同学在全班作自我推荐或自我介绍。“模拟面试”，可以由几位同学或老师扮演考官，并事先准备一些与招聘内容有关的问题。 2.本单元的三项活动同样是作自我介绍，但是目的却不尽相同。活动一，目的是让新同学尽快地认识自己，了解自己，因此，介绍要尽可能地全面，说出自己的个性特点。活动二，是学生为了承担某项工作而作的自我介绍，所以要重点突出，就自己从事该项工作的优势作集中阐述。活动三，是让学生在假设的场景中作自我推荐，趣味性、目的性强，重在在双方的对话交流中展现自己的风采，文明得体地应答。 综合性学习应该是学生的一次自主性活动，教师可以放手让学生自行选择、设计和组织，以便调动学生的积极性，增强学生的参与意识。不过，鉴于本次活动是中学阶段的第一次，教师可以多一些监督和指导。 4.无论进行哪一项活动，每位同学在自我介绍后都应留出一点听众提问的时间。这一方面是为了增进同学之间的了解，另一方面是为了给学生创造更多的互动空间。 5.可先布置口语交际要求，只准打腹稿或列提纲，不得写成书面文稿；在完成口语交际练习的基础上，再布置写作练习。 6.口语交际的过程中，教师要注意排除学生的心理障碍，创造良好的说话环境；写作时，教师可指导学生注意怎样选取合适的角度来表现自己，如突出个人的某一方面特点，或多角度介绍自己等。务必强调要写出新意、写出个性。 7.教师可根据口语交际和写作练习的具体本情况，给出分数。 课前准备 分组： 四人为一小组，学生根据自己的实际情况拟好提纲，做好课件，带好物品，作好相应准备。 教学环节： （一）：导入： 有的学生是楷书的人，工整而正直；有的学生是草书的人，龙飞凤舞；有的学生是行书的人，圆中有矩。所以学生并不使整齐划一的行道树,他们有个性,有自我,让他们放飞自己的翅膀吧. 生活翻开了崭新的一页。令人憧憬的中学校园接纳了你，许多陌生的同学将与你同窗四年。你一定想尽快地让同学和老师认识你、了解你吧。那么，就用你的笑语、你的歌声、你的幽默、你的智慧，真诚地把自己介绍给大家(播放歌曲《我是一只小小鸟》)。 （二）活动之一：唯一的树叶 有一句格言说得好：“世界上没有两片相同的树叶。”人也是这样，你是这个世界上独一无二的一个，你是最重要的。 要求： a 不得写成书面文稿，只准打腹稿或列提纲； b 表述过程中要流畅清晰，不能出现断续、停顿过长等情况； c 表述要富有个性，充分展现自我风采； d 可选用图片、照片、影像资料，个人作品展等多中形式。 可从以下几方面入手： 1、以前的我 2、现在的我 a 父母眼中的我 b 同学眼中的我 3、将来的我 4、我的进步 昨天的我是 的我 今天的我是 的我 明天我将要做 的我 5、我的心态 相信自己的心态是 ； 轻视自己的心态是 ； 自以为了不起的心态是 。 （三）活动二：才艺展示 今天的教室就是你的舞台,请你在这儿尽情的展现你的风采吧! （四）活动之三：展示自我－－我们敢说（模拟面试） 只要你敢于展示自己,就将会得到属于你自己的“碧海蓝天” 要求： 1.先抽取面试问题，可先准备3分钟按抽取顺序回答 2.以小组为单位，推荐一人应骋，小组成员可以为其出谋划策 3.由老师嘉宾组成评委，合议评出一二三等奖 4.由老师宣布获奖名次。 面试试题示例 问题一：“请你自我介绍一下” 思路：1、介绍内容要与个人简历相一致,表述方式上尽量口语化。 2、从自己的相貌、爱好、兴趣、优缺点、特长及学习、生活等方面去介绍 3、条理要清晰，层次要分明。基本能让人知道你是谁就行。 问题二：“谈谈你的家庭情况” 思路：1、 简单地罗列家庭人口。 2、 宜强调温馨和睦的家庭氛围。 3、 宜强调父母对自己教育的重视。 4、 宜强调各位家庭成员的良好状况。 5、 宜强调家里对自己学习和生活的支持情况。 6、 宜强调自己对家庭的责任感。 问题三：你有什么业余爱好？ 思路： 1、最好不要说自己没有业余爱好。 2、不要说自己有那些庸俗的、令人感觉不好的爱好。 3、最好不要说自己仅限于读书、听音乐、上网，否则可能令面试官怀疑应聘者性格孤僻。 4、最好能有一些户外的业余爱好来“点缀”你的形象。 问题四：“你最崇拜谁？” 思路：1、不宜说自己谁都不崇拜。 2、不宜说崇拜自己。 3、不宜说崇拜一个虚幻的、或是不知名的人。 4、不宜说崇拜一个明显具有负面形象的人。 5、所崇拜的人最好与自己所应聘的工作能“搭”上关系。 6、最好说出自己所崇拜的人的哪些品质、哪些思想感染着自己、鼓舞着自己。 问题五：你的座右铭是什么？ 思路： 1、不宜说那些引起不好联想的座右铭。 2、不宜说那些太抽象的座右铭。 3、不宜说太长的座右铭。 4、座右铭最好能反映出自己某种优秀品质。 5、 “只为成功找方法，不为失败找借口” （五）作业布置：课后写一篇500字左右的文章，题目是“这就是我”，尽量写出自己的个性。 板书设计： 这就是我 1、以前的我 2、现在的我 a 父母眼中的我 b 同学眼中的我 3、将来的我 4、我的进步 5、我的心态 这就是我教学设计 篇2授课日期： 年 月 日 总课时： 综合性学习：这就是我 教学设计 一、活动目标 ①正确认识自我，展现自我风采，树立信心，增进同学之间的相互了解。 ②用普通话口齿清楚地介绍自己，发言时态度大方。能根据不同情况随机应变。 ③在口语交际的基础上完成作文《这就是我》，并力求写出个性。 二、活动准备 分组： 四人为一小组，学生根据自己的实际情况拟好提纲，做好课件，带好物品，作好相应准备。 三、活动时间：三课时 四、活动过程 （一）自我介绍：这就是我 1、以四人学习小组为单位，逐一自我介绍。（介绍过程中，介绍人需起立面对三位同学。） 2、请同学向全班作自我介绍。（可带实物：小玩具、小照片、个人作品；也可用Power—Point课件。）要求：表述过程中要流畅、清晰，要富有个性，充分展现自我风采。限时三分钟。 （二）深入了解：答记者问（目的是通过教师的参与，激发同学主动参与活动的意识） 1、假如你是一位小记者，现在你将去采访一位教师，你将怎样采访呢？限时3分钟 小组讨论拟定方案，然后派代表采访。 2、全班分成12个四人学习小组，模仿“答记者问”的形式，三人问，一人答，四人轮转。 3、请两位同学到前台“答记者问”，学生简评。（要注意文明得体的应答） （三）自我推荐：如果让我当小记者、文学社社员……进行自我推荐，竞争上岗。 1、每人拟一份发言提纲。（要求同学根据自己个性特点、兴趣爱好、能力水平有针对性的发言。） 2、四人小组模拟竞争，然后确定一位发言人，全班交流。 （四）教师总结： 通过这次综合性学习活动，我们在较短的时间内增进了了解，同学们在自我介绍中充分展示了各自的风采，尤其是大家在准备过程中，尽其所能，将自己的特长、性格尽可能多地展示，多媒体的运用，口语表达的流畅，给老师和同学们留下了深刻的印象。 （五）课堂作文：《这就是我》 课外查找相关例文，学习写法。 要求：写出个性，富有特点。字数500字以上。 （武原镇中学 陆海峰） |
| 随便看 |
|
范文大全网提供教案、简历、作文、工作总结等各类优秀范文及写作素材，是综合性免费范文平台。