| 标题 | 我们的画教案 |
| 范文 | 我们的画教案（通用9篇） 我们的画教案 篇1【教材分析】 口语交际《我们的画》是人教版第一册教学内容，文中的图上画着一群小朋友准备画展的场面。他们有的构思，有的在向别人介绍自己的新作，还有的在评说别人的画。画面激发学生展示交流绘画作品的欲望，提示了本次口语交际的形式和内容。 【教学目标】 1、激发学生相互交流的兴趣，乐于发表自己的看法。 2、能讲清楚自己画了什么和作画时的想法。 3、培养学生说话大方、听话认真的习惯，会使用文明礼貌用语进行口语交际。 【教学过程】 一、在观察画面中交际 1、看图画，进行交际。 你们看，图上画了谁?他们在干什么?(引导学生用“有……有……还有……”的句式进行口述，可先总后分，也可先分后总。) 2、同桌交际：让学生从图上小朋友的动作、神态等方面进行交际。 3、指名口述，引导学生进行评价。 4、小结，揭示课题：《我们的画》。 5、提出评“小话家”活动。 师：谁是我们班能干的小画家?指名学生说说。 和图上的小朋友比一比，看看谁是能想会画的“小画家”，谁又是能讲会评的“小话家”。 二、在展示实物中交际 师：小朋友都带来了自己漂亮而美丽的画，让我们举高，给大家看一下。老师也带来了一张，(出示范画)。咦，这时候，老师有一个提议，让我们来做个游戏好不好? 1、讲解游戏规则。 游戏的名称叫我是小小解说员──就是我们要把自己的画介绍给大家听，谁介绍得清楚，我们就评他为优秀解说员，并颁发荣誉证书，其他小朋友要仔细听，是不是优秀解说员，请你们来评一评，同时，你也可以对别人的画提出修改意见。 2、教师示范介绍自己的画，为学生做出交际、互动的示范。 师：老师也真想参加，教师想和大家商量一下，能不能让我先说一说?你们要听仔细了，如果我说得好，让班长给我颁奖;如果你对老师的画有更好的建议或问题，欢迎大家指出。教师在回答问题、接受意见或建议时，注意引导学生使用文明礼貌用语。 3、指名两个学生上台介绍自己的画。 你能给大家讲讲，你画了什么吗?说说你作画时的想法。其他小画家要仔细听，他讲清楚了吗?听完后评一评。 (因为要在自然而然中再次告诉学生交际目标，并为大多数学生做出交际、互动的良好示范，所以教师可以在第一个介绍自己的画的学生旁边小声提示、帮助。) 4、学生自由组合进行交流。介绍自己的画。 自由组合成小组，在小组内互相讲讲自己的画。每个小组还要选出一个画得好、说得好的小朋友作为代表。 5、小组代表上台介绍自己的画。 三、在创设情景中交际 1、我们的小朋友真棒，有那么多优秀的解说员，为什么不把自己的画展示给大家看呢? ⑴ 创设公司 让我们先开一家公司吧!下面我宣布，我是开心图画公司的总经理，你们是我的六家分公司，我让大家做三件事： ① 把你们的画摆放在座位上，放整齐，做到美观 ② 选出一名分公司经理 ③ 给自己的分公司取名字。 ⑵ 学生交流分公司的选好经理和名称。 ⑶ 由分公司经理推选好两名营业员，并佩带标志。 ⑷ 游戏规则的渗透。 游戏时小朋友可以自由购画，购画分公司经理要仔细看，评选最佳顾客和最佳营业员。 ⑸ 学生活动、教师参与。 2、小朋友都买到了称心如意的画，但是你们的成果大多数同学还没欣赏过，这样，让我们来举办一个画展，一起来分享快乐，好吗? ⑴ 分类画展：请学生将自己的画贴在黑板上相应的地方。(植物园、动物园内) ⑵ 师生共享“丰硕的果实”，欣赏同学们的画。 四、在评价小结中交际 1、评出班级最佳优秀小画家、小话家 大大方方奖;热情奖;微笑奖 2、说一说：你今天有什么收获?还有哪些要改进的地方? 【设计意图】 一、创设氛围，激趣导入 一年级的孩子年龄小，他们更喜欢丰富有趣的活动，在接近生活的氛围中学习起来更容易主动参与，积极学习。所以，我充分运用语文书上的彩图，利用鲜艳的色彩、有趣的画面很快吸引住学生，体现本次口语交际的主题，采用激励式评价，让学生充满信心地进入下一个环节即学习怎样进行口语交际。 二、以画激趣，明确要求 要进行口语交际，首先就要明确要求。但一年级的孩子更多的是从模仿老师开始进行口语交际的。所以，我首先作为这次口语交际的参与者、合作者，大方地介绍了自己的画，并随机明确这次口语交际的要求，这样就让孩子们有了初步的印象。为了进一步引导台上台下的孩子进行互动式的口语交际，我紧接着就请了两位小画家再来介绍自己的画。因为有了老师的示范，他们开始有目的性地进行着口语交际。这时候，我主动站在台上的孩子旁边，有针对性地帮助全体学生继续围绕这次口语交际的要求有问有答，为下面小组内相互交流打下较好的基础。 三、促说，双向互动 整个课堂中，我给学生创设了一个交际的环境，让学生在观察图画、展示实物、创设情境、评价小结中交际，让每个学生都能无拘无束地进行口语交际，从而达到本课“能讲清楚自己画了什么和作画时的想法;培养学生说话大方、听话认真的习惯，会使用文明礼貌用语进行口语交际”这一教学目的。提高了学生的口语交际能力。提高他们的学习兴趣和积极性。 四、形式多样，层层递进 在活动中形式是多样的：有学生个人面向全体学生的、同学相互交流的、有学生对老师的。在每一次具体的活动中，从介绍自己的画(从组内到面向全体)，到推销组内同学的画，再介绍大家的画，对学生的口语交际的要求也不同，层次在不断提高。整个课堂想学生提供了交际的场景。 更多相关文章推荐阅读： 我们的画教案 篇2一、教学要求 1蹦芩党鲎约旱幕的内容和作画时的想法。 2奔し⑾嗷ソ涣鞯男巳敢于发表自己的看法。 3迸嘌说话大方、听话认真的习惯。 二、教材说明 本课口语交际的内容是“我们的画”。文中的图上画着一群小朋友准备画展的场面。他们有的在构思，有的在向别人介绍自己的新作，还有的在评说别人的画。画面激发学生展示交流绘画作品的欲望，提示了本次口语交际的形式和内容。 教学重点是指导学生清楚地表述自己的意思。 三、教学过程 1笨吻白急浮R求学生把自己的画带到课堂上。 2贝涌赐家入，指导表述。 (1)图上的小学生在做什么? (2)互相介绍一下自己画的画。也可评评别人的画，说说好在哪儿，哪儿还需要改一改。 3弊杂勺楹希可5—6人一组，先互相展示作品再说说评评，教师参与其中，引导介绍、提问和评议。 4卑衙咳说幕贴在墙上或黑板上，办一个图画展览，互相观看，问问、说说。 5逼姥≌獯握估赖淖罴炎髌罚评选时要说说自己最喜欢哪幅画，为什么喜欢，有不同意见可展开讨论。 四、教学时间 教学本课可用1课时。 我们的画教案 篇3教学目标： 1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。 2、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。 3、培养说话大方、听话认真的习惯。 教学重难点： 重点：指导学生清楚地表述自己的意思（自己画了什么，为什么要画这一内容） 难点：激发学生交流的欲望。 课时安排： 1时 教学过程： 第一课时（总第75课时） 一、课前准备 要求学生每人画一幅画，并把自己的画带到课堂上。 二、从看图引入，指导表述 1、教师提问：图上的小朋友在做什么？（学生观察图画，回答，教师作引导：小朋友们在做什么？小明画了什么？画得怎么样？他们显得怎么样？） 2、我们也学着他们的样，互相介绍一下自己的画。（让学生把在家画好的画拿出来，分组介绍自己画的内容。） 3、评评别人的画。（小组内评：你认为你们小组谁的.画画得最好？好在哪里？） 4、教师指导：老师也画了一幅画，想介绍给同学们，你们仔细听听老师是怎么介绍的。（学生仔细听老师是怎么说的） 5、总结介绍的方法：如我画的是什么？先画什么，再画什么？为什么要用这个颜色？还想画什么但没画出来？ 三、全班进行交流，引导学生会说会听 1、请学生到台上学老师的样子介绍自己的画。（要示说得要清楚，听得要认真） 2、引导学生怎样进行评价。（从声音、速度、是否清楚、有没有介绍到画的主要内容）（要学会看到别人的优点） 3、再请几个学生到台上交流。 4、再在小组内交流，评一评谁介绍得最清楚，谁听得最认真。 5、全班同学评选最受欢迎的画。 学生把画贴到黑板上，说说你最喜欢的一幅画，并说你喜欢的原因。然后由学生分大组，每大组评五幅最优秀的画。 6、给优秀的画发奖。（相机采访获奖同学，请他们谈感受。） 7、请没获奖的同学也来谈感受。 四、拓展：把优秀的画贴到展示台中。 我们的画教案 篇4学习目标 1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。 2、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法，善于向别人学习。 3、培养说话大方、听话认真的习惯，会使用礼貌用语。 课前准备 小展板、小黑板。 教学过程： 一、揭示课题 1、出示课件，以动画形式展现，并配上小朋友的声音。（如：我画的是水果黄黄的梨；我画的是草地上有一座小木屋，屋顶还在冒烟呢！） 同学们，你们看，图上的小朋友准备干什么？（指几位学生说一说） 2、引出话题：我们的画。（板书） 二、说说自己的画 1、在小组中交流、介绍自己的画。（可按内容说，也可谈谈自己的想法） 2、全班交流，介绍，同学评议。（学生介绍自己的画时，实物投影展示作品。 3、集体表演唱《小画家》。 三、学生自由组合，看看评评别人的画 同学们都介绍了自己的画，现在老师做一名记者要向你们采访，请你们对自己的画做个介绍，谁愿意接受采访？ 1、教师做记者采访：你好，请问你画的是什么内容？……为什么要画这幅画，你能说说吗？ ……如果能把这个地方修改一下，那真是一幅完美的画，请你试试好吗？……谢谢！ 2、点评。（注意语言的规范）。 3、学生自由组合，看看、评评别人的画。教师巡视，进行指导。（鼓励学生说出自己的看法，做到有说、有评、有问、有答，人人参与） 同学们，学校小记者站听说我们班孩子的画画得很漂亮，就派来了5名小记者采访我们，让我们表示欢迎吧！（鼓掌）5名小记者戴上小记者帽，手拿话筒上台。 4、5名小记者分别采访其他小组。 5、汇报采访情况，评出最佳小记者。 四、办画展，交流，评出小画家 学生把自己的画贴在展板上，然后看一看你最喜欢哪幅画，评出你心中的小画家 。 1、展示各自的画，学生自由评点。允许学生有不同的意见，并展开讨论。 2、交流、评点。 a、学生自己动手，把大家认为最好的画贴在前面的小黑板上。 b、评出小画家。 五、扩展活动 把今天举办的小画展活动向爸爸妈妈作个介绍。 我们的画教案 篇5教学目标： 1、知识与能力：能讲清楚自己画了什么和作画时的想法与感受。培养学生说话大方、听话认真的习惯，会使用文明礼貌语言进行口语交际。 2、过程与方法：能积极参加讨论、敢于发表自己的意见和建议，并乐于发表自己的看法。既要培养学生善于提问的习惯，又要让学生学会聆听的习惯，还要让他们学会以自己的方式作出评价。 3、情感、态度、价值观：听、说认真，说话发言准确、清晰，说话通顺流畅，态度大方。 教学重点难点： 能够清楚地表达自己的意思，即自己画了什么，为什么要画这些内容。 课前准备：全体学生带一幅自己最满意的绘画作品。 课时安排：1课时 一、巧设情境，激趣导入： 1、［出示课件：智多星的自述］嗨，小朋友们，大家好！听说我们班的小朋友既聪明又能干，喜欢唱歌、跳舞，会捏泥娃娃、会折纸，还会画画。今天，我们来开个小画展，展示一下自己的绘画本领，比一比谁是最棒的小画家，好吗？ 2、［出示课件：课题和课文插图］师述：瞧，小画家们正在准备画展呢！他们在说些什么？请你们猜猜看。（学生各抒己见。） 3、师述：他们有的在构思，有的在向别人介绍自己的作品，还有的在评论别人的画。今天，我们每个人都带来了自己认为最满意的一幅画，你们想不想学着他们的样，也来说一说、评一评呢？好，今天我们要评选出咱们班的“小神笔”和“金喇叭”。 4、［出示课件：“小神笔”、“金喇叭”。］师述：“小神笔”的要求是内容健康、构思新颖、色彩鲜艳，小画家能讲清楚自己画了什么，以及作画时的想法。“金喇叭”的要求是善于提问、态度大方、学会倾听、语言规范，敢于发表自己的意见和建议，而且具有说服力。看看谁是能想会画的“小神笔”，谁又是能说会道的“金喇叭”。 二、以图激趣，明确要求： 1、［出示课件：智多星在说话］小朋友们，你们也一定急着跃跃欲试吧！别急！别急！先请你们欣赏一下你们的大朋友——徐老师的得意之作，好吗？让我们用热烈的掌声，欢迎徐老师给大家介绍一下。 2、老师示范介绍自己的画。 （1）师述：小朋友，能猜出我画了什么吗？为什么画吗？［出示课件：画了什么？为什么画吗？］ （2）［出示课件：范画］老师介绍自己作品的内容以及作画前的想法与感受。 （3）老师介绍完，问学生：刚才你们都听清楚了吗？你们认为我画得怎么样？又介绍得怎么样？你们喜欢我的画吗？哪位小朋友愿意当当“金喇叭”，来评一评呢？ （4）谁还愿意谈谈自己对这幅图的看法？能提一提真诚的建议和意见吗？ （5）谢谢大家提出了那么多真诚的建议和宝贵的意见。你们认为我够“小神笔”和“金喇叭”的资格吗？[出示课件：给老师颁奖] （6）小结介绍的要求和步骤：先用精彩的语言介绍自己画了什么，再介绍自己为什么画了这幅画。 （7）［出示课件：我是这样介绍的：A、我先画了（ ），再画了（ ），接着画了（ ），然后画了（ ），最后画了（ ）。B、因为我喜欢（ ），所以画了这幅画，希望（ ）。］ （8）［出示课件：智多星在说话］哪位小朋友也愿意上台介绍自己的作品？（指名一位学生带上自己的作品，上台把画举得高高的，模仿老师用以上句式作介绍，争当“小神笔”；其他学生参与评价，争当“金喇叭”。） 三、激情促说，多向互动： 1、［出示课件：智多星在说话］小朋友们真棒，有那么多人想当“金喇叭”，小画家们，愿意介绍一下自己的画吗？让我们来举办一次别开生面的画展，好吗？欢迎大家争当“金喇叭”和“小神笔”。 2、师述：小朋友们，请把你们的图画高高地举起来，下面我们就以四人小小组为单位，先把自己的画贴在小展板上，再互相介绍自己的作品，还要认真地评一评别人的作品，注意说话时都要有礼貌。（老师巡回指导，注意组织好学生，使整个交流自由而不随意。） 3、请配合较出色的小小组上台展示，在学生中再次强化示范作用。评选出“小神笔”和“金喇叭”。 四、举办画展，拓展延伸： 1、［出示课件：四幅图画作品］师述：这里有几幅漂亮的图画，可是他们的主人——小画家们都出去旅游了，谁愿意帮他们介绍介绍？讲得好的可以评为“金喇叭”。 2、挑选出“小神笔”的作品进行分类（如：植物园、动物园、人物画、风景画等），再展示在展示板上，由“金喇叭”充当解说员，其他小朋友当购画者前来自由购画，看哪位解说员的介绍最有吸引力与说服力。 3、作业：请小朋友回家后用精彩的语言，向家长介绍自己的作品。 我们的画教案 篇6一、设计理念： “口语交际能力是现代公民的必备能力。”《语文课程标准》在低段教学目标中进一步指出：“（学生）有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。”这节课的重点是激发每一个孩子大胆地说出自己的想法。教师首先必须是学生的倾听者，让课堂成为学生学习的俱乐部。当学生有了与人交流的欲望时，还要学习一些交流与倾听的方法，培养健康的交际心态。 二、学习目标： 1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。 2、敢于发表自己的看法，愿意与他人交流。 3、培养学生说话大方、听话认真的习惯。 三、学习重难点： 重点：指导学生清楚地表述自己的意思。 难点：激发想象思维，把话说清楚、说完整。 四、学习准备： 课前每个学生画一幅自己最满意的画（有条件的可以电脑画），教师准备展板，每组一块，多媒体设备，若干个小红花（奖品）。 五、学习流程： （一）师生谈话，揭示课题 1、以.课件形式展示小朋友的画，并配上小朋友的介绍。 2、引出课题：今天我们开一个自己的画展。 （二）介绍自己的画 1、（出示展板）这里需要小朋友的画来点缀，谁自告奋勇来展示自己的杰作？ 2、指生上台展示（实物投影），并自由介绍自己的画。 师提问：他介绍得怎么样？（检查学生听的习惯） 3、请小朋友们对画进行评议：你觉得他画得怎么样？说说理由。最后师把画贴在展板上。 （三）自由组合，小组交流 1、自由组合，5、6人一组，师给每组发一块展板，让学生把画贴在板上。 2、组内学生互相展示自己的作品，再说说评评，师巡视，注意学生是否把话说完整、说清楚；其他学生是否认真听、大胆发表意见。 3、课间操：表演唱《小画家》 （四）创设情景，互说互评 1、师：画展开始了，我做为第一批参观者来欣赏你们的作品，（走近其中一组，指他们画板上的其中一幅画）这幅画真不错，请小画家当讲解员来介绍一下！ 2、师点评：我比较喜欢这幅画的什么？哪儿需要修改一下？ 3、师：又有一批游客来参观了，让我们表示欢迎吧！（指若干学生当作游客去各组欣赏，并请部分小画家当讲解员介绍作品。） 4、汇报参观情况（点评），评选最佳讲解员、最佳评论员（发奖） 5、师把每组的展板挂在黑板上，让学生自由点评，评出最佳小画家（发奖）。 （五）拓展延伸 把今天开画展的情况向家长做介绍。 我们的画教案 篇7一、教学目标 1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。 2、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。 3、培养说话大方、听话认真的习惯。 二、教学重点：口语表达清楚。 三、教学难点：交际有礼貌 四、课时安排 1课时 五、教学过程： （一）、激发学生兴趣，导入新课 1、我们小朋友又聪明又能干，你能说说你有哪些本领？请用上“我会——”说。（生答：会唱歌、跳舞、画画……） 2、这节课让我们展示一下自己的画画本领，好吗？ 3、齐读课题：《我们的画》。 （二）、活动：小小解说员 小朋友都带来了自己漂亮而美丽的画，让我们举高，给大家看一下。老师也带来了一张，（出示范画）。咦，这时候，老师有一个提议，让我们来做个游戏好不好？ 1、讲解游戏规则游戏的名称叫小小解说员--------就是我们要把自己的画介绍给大家听，谁介绍得清楚，我们就评他为优秀解说员，并颁发荣誉证书，其他小朋友要仔细听，是不是优秀解说员，请你们来评一评，同时，你也可以对别人的画做出修改意见。 2、教师示范。老师也真想参加，教师想和大家商量一下，能不能让我先说一说？你们要听仔细了，如果我说得好，让班长给我颁奖；如果你对老师的画有更好的建议，欢迎大家指出并改正。教师示范讲解、后评议、颁奖、提出意见 3、学生组内学习并交流.。 4、提供台舞，让学生表演，并相互评价。 5、学生自由组合进行交流。 （三）、活动：图画公司 我们的小朋友真棒，有那么多优秀的解说员，为什么不把自己的画介绍给大家？ 1、创设公司让我们开一家公司吧！下面我宣布，我是开心图画公司的总经理，你们是我的六家分公司，我让大家做三件事： （1）把你们的画放好整齐，做到美观 （2）选一名分公司经理 （3）给自己的分公司的取名字。 2、学生交流分公司的选好经理和名称。 3、由分公司经理推选好两名营业员，并佩带标志。 4、游戏规则的渗透。 游戏时小朋友可以自由购画，购画分公司经理要仔细看，评选最佳顾客和最佳营业员。 5、学生活动、教师参与。 （四）、活动；画展（活动升华） 1、小朋友都买到了称心如意的画，但是你们的成果大都数同学还没欣赏完过，这样，让我们来举办一个画展，一起来分享快乐，好吗？ 2、分类画展：请学生将学生的画贴在不同的地方。（植物园、动物园内） 3、师生共享“丰硕的果实”。 （五）、评价小结 我们的画-口语交际教学设计教案 1、评出班级最佳： （1）大大方方奖 （2）热情奖 （3）微笑奖 2、说一说：你今天有什么收获？还有哪些要改进的地方？ 六、作业布置：回家向爸爸妈妈说说自己的画的内容和作画时的想法。 七、板书设计： 我们的画 八、课后反思：我们的画-口语交际教学设计教案12下一页 我们的画教案 篇8知识要素 “树分四枝”叶有不同形状和大小 技能要求： 能画出线条的疏密对比 教学目标 体验与发现：通过写生树木，感受发现它的自然美 实践与创造：掌握写生树木的方法，并可大胆取舍 欣赏与评议：欣赏评论自己或别人写生的树木 教学重点 树枝的前后穿插 教学难点 树叶的疏密变化 教学过程 一.引导与观察 1.引导让学生仔细观察树木的结构特征。 2.用手摸摸树皮，看清树皮的纹理，体验树皮的质感、手感。 3.绕树走几圈，看清楚暴露在外的树根是什么样子？ 4.抬头看看树叉的生长方向，树叶的形状及组织排列。 二.了解与写生 1.欣赏同龄人写生树的作品。 2.教师演示画树从下往上画的方法。 3.学生尝试写生，注意构图。也可以仅仅画树干或树叶。 三.指示与辅导 1.让学生知道树是有生命的，是大自然美的造化。 2.线条不要画得软、油、滑，要有节奏、粗细、疏密。 3.观察树木越往上越细，分枝时先画前再画后，懂得取舍，画树叶注意聚散。 四.欣赏与评论 1.自评作业的优缺点，同时也能说出不足。 2.小组互评，并说出画树的要注意的问题。 3.教师选择有特点的作业讲评。 我们的画教案 篇9第一课时 教学目标： 1、复习汉语拼音，区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音读准字音。 2、通过比较、做游戏等，复习所学的偏旁，巩固学过的生字字音，增加语言积累。 3、在实践活动中，发展学生的思维，培养自己合作的探究能力。 教学重点： 复习易错声母，正确掌握字音。 教学难点： 正确区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音，比较子的异同，培养学生学语文用语文的能力。 教具准备： 课件，字母卡片，相关的汉字卡片，小蝌蚪和青蛙头饰等。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 1、孩子们喜欢冬天吗？那么喜欢圣诞老人的礼物吗？只要你们能顺利地通过三关游戏，就会得到圣诞老人的礼物。准备好了吗？出发！ 2、课件出示闯关图。 〖设计意图〗利用学生喜闻乐见圣诞老人的形象，带领学生去“闯关”，引起学生的好奇心和求知欲，从而迅速进入最佳的学习状态。 二、我会连 这个活动目的是复习汉语拼音、巩固学过的生字字音，区别平舌音和翘舌音、鼻音和边音。通过练习，发展学生的思维，培养学生学语文用语文的能力。 1、出示题目。（显示第一关，出示木牌，上面写着：思考大王）小朋友们，只要帮助他们正确地“找朋友”，就能顺利过第一关。 2、出示拼音卡片：z、zh、c、ch、s、sh、n、l，问：这些拼音娃娃都是我们的朋友，你还认识他们吗？(指名认读，教师提示区别平舌音和翘舌音、鼻音和边音。) 3、出示生字卡片，分四组认读，第一组：子、足、真、座、纸。第二组：春、唱、草、穿。第三组：是、伞、师、色、声。第四组：流、亮、南、暖。(注意：在读字的过程中要纠正读得不准的字音，尤其注意平翘舌音的读法。) 4、游戏：小蝌蚪找妈妈。八名学生扮青蛙妈妈，头饰上写着八个字母，十八名学生扮小蝌蚪，头饰上写有十八个字。让小蝌蚪分别找到自己的妈妈。其它同学和老师当评委，看哪个青蛙家庭动作最快，评出“最佳青蛙之家”。 5、打开书，自己观察，根据书上的例子连线。 6、全班交流，共同订正。 〖设计意图〗把8个声母制作成8只青蛙妈妈，把18个生字制作成8只可爱的小蝌蚪。这样，把抽象、枯燥的拼音字母和汉字变成具体可感的生动形象，把理性学习内容变为感性游戏活动，让学生处于主动的学习状态之中。 三、读读比比 这个练习，目的是比较形近字。通过认读和比较，发现汉字的奥秘，激发学生学习语言文字的兴趣。培养学生的观察和理解能力。 1、（显示第一关，出示木牌，上面写着：火眼金星）同学们顺利地闯过了第一关，老师真为你们高兴。看难题又来了，动动脑筋，看谁最聪明。 2、今天有六对双胞胎兄弟来我们班做客，这六对双胞胎都是我们以前认识的生字宝宝，我们用热烈的掌声欢迎他们的到来! 3、大屏幕出示六组生字。 了——子 木——禾 大——天 十——叶 土——肚 田——苗 看，每对双胞胎兄弟长得都很象，你能区分他们吗？ 4、小组讨论上面三对“双胞胎”，先一对一对地比较，字的音、形、义有什么不同？再看这三对双胞胎有什么共同的特点？(都是后面的比前面的多一笔) 5、汇报并口头组词，重点突出字形的比较。 6、用同样的方法分析下面的三对双胞胎。(这三组都是独体字加了偏旁) 7、从第一行的字宝宝兄弟中，你们发现了什么? 从第二行的字宝宝兄弟中，你们又发现了什么? 8、师小结：我们的汉字可真有意思。看第一行，前面的字加上一笔变成另一个字；第二行的字宝宝中，前面的字加上一个偏旁，也成为另一个字。 9、听听圣诞老人在说什么——画外音：孩子们，你们真是火眼金睛，真棒! 〖设计意图〗通过读读比比，了解汉字形近字之间的联系与区别，激发学生学习汉字的兴趣。活动后让圣诞老人进行即时评价，用赞赏的态度去对待学生的学习行为，让学生享受到学习语文的快乐。 四、我会找 此项活动目的是复习所学的偏旁。以游戏的方式让学生把带“氵、辶”的字分别找出来，让学生在玩中学，在乐中学，鼓励学生在生活中识字，培养学生识字的愿望，增强学习汉字的兴趣。 1、过渡：同学们真聪明，一口气连闯两关，还剩下一关没过，已经胜利在望呢。 2、（显示第三关题目：认字最能手）播放课件，(将书上的图画制成课件)。今天的天气真好，郊外的景色真美，瞧，苹果园到了！小白兔在玩捉迷藏呢!在绿毯似的草地还上有这么多的红苹果呢!请你们仔细看看，你们还发现了什么？苹果上的字你认识吗？ 3、由练读生字，如果有不认识的可以请教其它同学。 4、击课件，两个小朋友走进画面，挎着的小筐上面分别写着“氵、辶”。有两个小朋友，挎着小筐儿来采果子了，这果子可不是随便采的，你能帮帮图上的小朋友“捡苹果”吗？ 5、组讨论：这两个小朋友该怎样采果子。 6、同桌展示“找”的苹果，并读一读。 〖设计意图〗动手又动脑，在“捡苹果”的过程中感悟按偏旁归类的识字方法。 7、汇报。(演示课件) 8、还认识其它的“氵、辶”的字吗？ 9、上几个没写字的苹果，让学生在苹果里填上在生活中认识的带有“氵、辶”的字，想想该放进哪个篮子。 〖设计意图〗延伸拓展，展示自主学习语文的成果，把语文学习与学生生活联系起来，让学生体会到，在生活中语文学习无处不在，引导学生有意识地关注生活中的语文。 五、课堂小结 同学们真是又聪明又勇敢，充分运用自己的智慧闯过了一道道难关，终于站在成功的山峰，你们个个都是好样的。圣诞节那一天，一定会收到圣诞老人的礼物。 六、布置作业 1、打开课后的生字表（一），认读学过的平翘舌的生字。 2、打开课后的生字表（一），认读学过的平翘舌的生字。 第二课时 教学目标： 1、 在读词、仿说的过程中，引导学生认识句子的结构，增加语言积累，并鼓励学生说完整话，激发学生口头表达热情。 2、 通过各种形式的朗读和背诵古诗，激发学生读古诗的兴趣，初步培养学生审美意识。 3、通过实践活动，培养学生的语言表达能力。 教学重点：巩固识字和积累词语，增加语言积累。 教学难点：根据句式要求说完整句子。 教具准备：生词卡片，课件。 教学过程： 一、激趣导入 谈话：孩子们上一节课用自己的智慧顺利地闯过了一道道难关。这节课还想得到圣诞老人的礼物吗？现在我们一起来闯关。 〖设计意图〗利用学生喜欢的圣诞老人形象，带领学生去“闯关”，激发学生的学习兴趣，从而迅速进入最佳的学习状态。 二、我会读 1、在我们中国汉字这个大家族里，成员可多了，你能认识多少呢？我们已经学过不少汉字了，看看这些词语和你们成为朋友了吗？ 2、（大屏幕显第一关：读词大王）出示词语，自由认读。有不会的字自己想办法解决。 3、同桌互听互考，纠正字音。 4、汇报。你想提醒大家在读这些词的时候注意什么？(注意平翘舌音，爷爷、我们、她们、漂亮的词尾读轻声。) 5、开火车读，男女生赛读。 6、我们做个“小猴过河”的游戏。展示小河，河上没有桥，小猴过不去。只有你们能准确读准词语，小猴才能走到对岸。 〖设计意图〗以游戏的方式让学生在玩中学，在乐中学，鼓励学生在生活中识字学词，培养学生积累词语的愿望，增强学习汉字的兴趣。 三、读读说说 1、同学们顺利地通过了第一关，又到了“读读说说”的游览区，进入第二关啦！（显示第一关：说句子能手）那么，我们读什么，说什么呢？（让学生自己发现） 2、出示句子：我家门口有一棵小树。 3、读句子，学生练读，指名读。问：这句话是说什么地方？有什么？ 3、概括句式：什么地方有什么。 〖设计意图〗在练习中感悟什么样的话是一句完整的话，在学生读句子的基础上引导学生认识句子的结构。在替移默化中渗透句子的知识。在读读说说中培养学生的口语表达能力，发展学生的语言。 4、出示：江上有一座大桥。这句话说的是什么？指导学生把“什么地方”用“～ ”画出来，用“——”把“有什么”画出来。 5、联系生活实际说说“我家门口有 ”，“江上有 ”。 6、出示：屋子里有____________。同座练说，再指名说。（指导用准量词） 7、我会说： 公园里有______________。海边有______________。 学校里有______________。树上有______________。 8、拓展练习： 教室里有______________，还有______________。 天上有______________，还有什么______________。 〖设计意图〗说话训练由易到难，调动学生的生活积累，挖掘生活中的语文课程资源，激发学生留心观察周围事物的兴趣。 四、读读背背 过渡：同学们真棒，连闯两关啦！有信心闯过第三关吗？（显示第三关：背诵高手） 1、出示图画，问：图上画的是什么？这只公鸡美吗？你喜欢它吗？为什么？ 2、现在我们就来欣赏一首古诗《画鸡》，这首诗的作者是明代画家、诗人唐寅。出示古诗，教师范读。 3、自己试着读一读。(借助拼音读准字音，不认识的字可以请教其它同学。) 4、四人一组互读互评。 5、指名读，师生评议。 6、这首诗写了什么？你能简单地说出来吗？ 7、看插图练习背诵。 〖设计意图〗借助插图引导学生在熟读的基础上背诵，在反复朗读、欣赏插图中大致领会意思就行了。 五、课堂小结 这一节，同学们又用自己的聪明才智顺利地闯过三关，复习了许多词语，学会了用“有”字来说话，还背诵了《画鸡》这首古诗，真实收获多多。回家后，别忘了把自己的学习收获向爸爸妈妈作一下汇报。 六、布置作业 把课本p72的内容读给爸爸妈妈听。 第三课时 口语交际———我们的画 教学目标： 1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。 2、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。 3、培养说话大方、听话认真的习惯。 教学重、难点： 指导学生清楚地表达自己的意思。 课前准备： 课件 学生的画 教学过程： 一、创设氛围，激趣课题 1、同学们喜欢画画吗？你想把自己的画展示给大家吗？ 2、展示课件：小朋友，你们看，图上的小朋友在干什么？用你自己的话说一下这幅图。 3、引出话题：图上的小朋友在向他的伙伴介绍自己的画，那你们想不想介绍一下自己的画呢？今天这节口语交际课，和图上的小画家比赛，设立“小画家”、“小话家”奖状，争做“小画家”、“小话家”。老师就要请大家来说一说自己的画，展示“我们的画”。 〖设计意图〗用色彩鲜艳的图画吸引学生，在引导学生观察图画内容的基础上，鼓励学生“和图上的小画家比赛”向学生提出争当“小画家”和“小话家”的目标，为学生营造一种自我展示的氛围、一种相互交流的氛围、一种竞赛的氛围，吸引学生的注意力，最大程度地调动他们参与交流的热情。 二、说说自己的画 图上的小朋友怎样向伙伴们介绍自己的画呢？我们先来听一听：我画的是水果，有红红的苹果，黄黄的梨；我画的是草地上的小木屋，屋顶的烟囱还在冒烟呢! 这多像我温暖的家呀! 他们是怎样介绍自己的画的？教师小结：介绍画时可以按内容说，也可以谈谈自己的想法，如果能把内容和想法一起说一说，那就更棒了。老师还要提一个要求：介绍画时，态度要大方，声音要响亮。 〖设计意图〗因为要在自然而然中再次告诉学生交际目标，并为大多数学生做出交际、互动的良好示范，所以教师可以在第一个介绍自己的画的学生旁边小声提示、帮助。） 其他小朋友在听这位小朋友介绍的时候，表现怎样呢？教师小结：在别人发言的时候，要学会倾听，努力了解讲话的内容。 现在小组内互相交流，说一说，介绍自己的画，评评谁讲得最好。展示自我：各组派代表上来介绍他们的画，介绍时，实物投影展示作品。下面同学评一评，你最喜欢谁的发言，为什么? 〖设计意图〗在这个环节中，教师要注意学生的语言是否规范，指导学生自评和互评，鼓励学生充分表现自己，大胆发言，能说出自己的独特感受，对有创意的画和有见解的学生要及时肯定，激发学生的创新意识。 三、学生自由组合，看看评评别人的画 1.横烂记者站听说我们同学画画画得好，想来采访我们，现在老师是一名记者，我要采访你们，请你们对自己的画作个介绍，谁愿意接受采访？你好，请问你画的是什么内容？为什么要画这幅画，你能说说吗？如果能把这个地方修改一下，那真是一幅完美的画，请你试试好吗？谢谢! 同学们，学校小记者站听说我们班孩子的画画得很漂亮，也派来了2名小记者采访我们，让我们表示欢迎吧! 2名小记者手拿话筒上台。小记者分别采访其他小组，小组成员评议。 2.学生自由组合，看看评评别人的画。教师巡视，进行指导。 〖设计意图〗让学生充分说自己的画，一边看画一边听介绍的学生充分评同学的画，并大胆提出自己感兴趣的问题与别人交流，发表自己的看法。 四、办画展，交流，评出小画家 今天早上，老师接到大队部的通知，每个班选出两位同学的作品参加全校绘画比赛。运用小组推荐的方式，将小朋友的画搬上展区，学生边参观边评议，最后以投票的方式评选我们班的小画家。到时还得让小画家说说能把画画好的窍门。 〖设计意图〗允许学生有不同的见解，尊重学生的独特体验，发展学生健康的个性。 五、表扬激励，课后延伸 你们既是能想会画的小画家，也是能讲会评的“小话家”。 六、作业 把今天举办的小画展活动向爸爸妈妈作个介绍。 |
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