| 标题 | ī u ü导学案苏教版 |
| 范文 | ī u ü导学案苏教版（通用2篇） ī u ü导学案苏教版 篇1ī u ü导学案苏教版 主备人：姚 审核人： 教学内容： 学习单韵母īuü及其四声的朗读和书写。 教学目标： 1、在老师的指导下学习īuü三个单韵母，能够读准音、记清形，并正确书写。 2、在课堂练习上，在老师的指导下能够辨析īuü与前三个韵母的音与形。 3、在老师的指导下，在拼音格正确书写īuü三个单韵母。 教学重点： 读准i u ü的四声 教学难点： 读准i u ü的四声 教学准备： 挂图 卡片 课时安排： 2课时 第一课时 教学内容： 学习学习单韵母īuü的朗读和书写 教学目标： 1、在老师的指导下学习īuü三个单韵母，能够读准音、记清形，并正确书写。 2、在课堂练习上，在老师的指导下能够辨析īuü与前三个韵母的音与形。 教学重点： 单韵母īuü的朗读和书写 教学难点： 单韵母īuü的朗读和书写 教学准备： 挂图 卡片 教学过程： 一、复习 昨天我们刚交上了几个拼音朋友，谁来和它们打个招呼？ 今天我们继续到拼音王国去寻找好朋友吧！ 二、新授 这是一个阳光灿烂的日子，清澈的小池塘又来了一群可爱的小伙伴。小朋友们快看，它们都是谁呀？在干什么呢？（挂图） 今天就来学习这三个单韵母，看你们谁先和它交上好朋友？ 三、学习īuü。 1、学习ī（出示卡片） （1）蚂蚁给我们带来了拼音宝宝“ī”，请小朋友们仔细找一找，它就藏在图中，看谁先把它找出来。 （2）请小朋友看老师发音，注意老师的嘴巴是怎样的。 （3）学生练习发音，开火车。 （4）我们来编个口诀记住它吧（一只蚂蚁īīī，牙齿对齐īīī） 2、学习u（出示卡片） （1）乌龟伯伯带来了u，仔细观察u躲在哪里。 （2）（出示）看老师的口型，小朋友试试应该怎样发音。 （3）开火车读。 （4）谁能编个口诀记住它？（乌龟伯伯，嘴巴突起） 3、学习ü （1）这条可爱的小鱼带来了谁呀？（出示卡片）仔细观察ü躲在那哪里？（描出来） （2）看老师的口型，听老师的发音。 （3）谁已经会读啦？开火车。 （4）用一句儿歌记住它。（一条小鱼üüü，嘴巴又突又圆圆） 四、课间操。 过渡：通过小朋友的努力，我们已经认识了新的拼音朋友īuü，真了不起。下面我们看着图编个儿歌来记住它们（小蚂蚁要过河，乌龟伯伯把它驼，鱼儿健了笑呵呵。） 五、复习巩固，答对有奖。 过渡：小朋友表现的真不错，乌龟伯伯要来考考大家： 答得又快又好的小朋友可以有奖励！ 1、看。看老师的口型，说出是哪一个单韵母。 2、听。一对拼音朋友，你听到的拼音在哪一边，你 就把头朝哪一边转，嘴巴闭紧，动作迅速。 六、学习书写。 1、拼音宝宝们玩了一天，想回家休息了，它们的家 在哪儿呢？出示四线三格。 2、分别指导写īuü 七、总结 今天小朋友看到了哪些小动物？它们分别带来了哪些拼音宝宝？ 板书设计： 1、īuü 作业设计： 认真练读今天所学单韵母īuü，自由练习书写。 ī u ü导学案苏教版 篇2ao ou iu导学案苏教版 一、复习巩固激趣导入 1.孩子们，天天锻炼身体好，我们每天都要做广播操，可单韵母没锻炼呢！我们请单韵母和我们一起做发音准备操，好不好？ p:a o e i u u 学生齐读。（口型到位，声音响亮，准备操完成得真出色！） 2.6个单韵母一起做游戏，你看，他们变变变，变出三个复韵母。 p:ai ei ui （1）齐读 （2）谁还记得，我们是怎样发出ai的音的？eiui呢？ 从a快速地滑向i,a重i轻，就是ai.（口型滑动得非常标准。） 从e快速地滑向i,e重i轻，就是ei. 从u快速地滑向i,u重i轻，就是ui. （3）我们一起来，让老师看到你口型的滑动。 记住这个发音小窍门，今天课堂上，我们还要用到它。 二、师生互动，趣读韵母 过渡：单韵母继续做游戏，变个花样，又有三个复韵母朋友： p:ao ou iu 谁认识他们？指名读。他的发音到底准不准？我们请书本上的插图来帮忙吧。 小朋友们你们看，图上画的是什么季节？从哪里能看出来？图上有谁？他们又在干什么呢？（出示课件） （小结）冬天到了，非常寒冷。地上堆着厚厚的白雪，小朋友都穿上了棉袄。有两个特别勇敢的小朋友在海里冬泳，岸上的小朋友在拍手叫好，小海鸥也在说：“你们真了不起！”让我们给这幅图编一首儿歌，读完以后，我们今天要认识的复韵母娃娃就会出现了。 身穿鸭绒袄，拍着小手笑。游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好。 1.p图片 孩子们穿的鸭绒袄的“袄”去掉第三声，就是我们今天要学的第一个复韵母“ao”。小朋友读一读。指名读。 从a快速地滑向o,a重o轻，就是ao.请大家注意看老师的口形，注意听老师的发音（师范读：ao），谁能读？读完“ao”，口型应该是怎样的呢？ （小结）对了，“ao”是由a和o组成的，小朋友一定要读准了。同桌互相读一读。 指名读，齐读。（你的声音真响亮！你的口型滑动真标准！我看到了你口型的变化！） 2.p图片海鸥叫 （1）一（1）班孩子整齐响亮的读书声，把一个朋友吸引来了。它是谁？（海鸥，点声音）还有边飞边夸你们坐得端正，学得认真呢！ （2）图上展翅飞翔的海鸥，它的名字里就有我们今天要学的第二个复韵母“ou小朋友读一读。 （3）它是由哪两个字母手拉手组成的？ 你知道怎样发音吗？从o快速地滑向u,o重u轻，就是ou.小朋友认真地读给海鸥听，让他评一评谁读得最好？作为奖励，请你做小老师，大家看好小老师的口形，注意小老师的发音。指名读，齐读。 3.p图片 （1）你知道穿着棉袄的小朋友，快乐的海鸥在看什么吗？你看，运动员在游泳。第三个复韵母就藏在游泳的“游”里，“游”是第二声，你们想想，这个复韵母读什么？试一试。 （2）指名读，齐读。 （3）孩子，你们真棒，朱老师还没教，你们已经读得怎么标准了。你是怎样发iu的音的？ 原来，是复韵母的发音方法帮了大家的忙啊！真得好好谢谢这位学习上的朋友！ 4.p整张图片。 （1）三个复韵母都藏在这张画里面，我们一起来叫叫他们的名字。齐读。 （3）复韵母家族真热闹！我们一起来欢迎新成员。齐读 打乱读aoouiu 5.区分iu ui 复韵母家族又添新成员，大家多高兴啊！可是，他们却遇上了难题。 p：iu ui （1）他俩长得真像，你认识他们吗？ （2）你有办法区分他们吗？ 又是复韵母的发音方法帮了忙啊！他可真是我们学习的好帮手，不仅帮我们记住复韵母的读音，还帮助我们记住复韵母的样子呢！ 三、学生为主，活学四声 1、其实，今天ao ou iu的四声姐妹也来了。可他们说，我们要完成他们提的三个问题，才出来和我们见面。要不要接受他们的挑战呢？ （1）谁记得复韵母的标调歌。贴齐读 （2）你能给三个复韵母标上第一声吗？指名标调。 （3）为什么这样标呢？齐读标调歌。那ui呢？ （4）在书本上给ao ou iu标上第二第三声。(检查)小小的问题难不倒大家 ao 有a找a, ou 没a找oe, iu i u并列标在后。 ui? 2、aoouiu的四声姐妹来了，打开书本，自己用手指着读两遍。 3、指名按序朗读四声。齐读四声。 5、打乱顺序，找小老师。 6、打开书，跟老师指读书。 四、学会观察，写好字母 1.p: （1）用心观察ao,住在四线三格的哪里？怎样把复韵母写漂亮了？ （2）老师范写，生描红。 2、用心观察ou iu,住在四线三格的哪里？怎样把复韵母写漂亮了？ 答案不说，描红，握笔，在书本上描红，描红的时候，要想着把复韵母写漂亮。 3、教老师写（课题）。说说怎么写才漂亮。（ou住在四线三格的中格，o和u要靠拢，u的第二笔是竖。写满格子） 住在中上格；两个字母要靠拢；；a的第二笔是竖，i先竖再点。 4、学生完成《习字册》，描两个，写两个。点评 写字歌 5、完成作业 五、布置作业 给自己今天上课的表现打个分吧！p老师给你的评价：优秀。 带有复韵母aoouiu的音节，藏在你的故事书里，古诗文诵读里，今天回家找一找，明天来介绍。 六、板书： ao ou iu ao 有a找a, ou 没a找oe, iu i u并列标在后。 |
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