| 标题 | 阿房宫赋学案 |
| 范文 | 阿房宫赋学案（精选3篇） 阿房宫赋学案 篇1《阿房宫赋》·学案 学习目的 一、了解杜牧赋体散文的比喻、铺排手法和借古讽今的风格。 二、理解“华、兀、构、缦、霁、杳、逦迤 、纷奢、锱铢、负、庾、举、族”等词语。 三、背诵全文，归纳多义词“夫之、而”的义项。 学法指津 一、本文为课内阅读课文，但文字较深，自读有较大难度，学习时应注意教师提示或讲解。 二、本文在写作方面有许多值得注意的地方，如炼字的精当、详略的适宜、比拟的写法，用韵、不堆砌典故等。 学习时数：二课时。 第一课时 学习要点 一、解题。 二、在预习课文的基础上，自读第一、二段。 学习步骤 一、解题 1.阿房宫赋 杜牧 2.“赋”，是中国古代一种重要的文体。关于赋的特点，《文心雕龙·诠赋》说：“赋者，铺也；铺采 文，体物写志也。”体物写志，指赋的内容；铺采 文，指赋的形貌。与“诗言志”的传统相比较，赋的特点首先在于“体物”，即摹写事物。 赋在内容上既然要通过“体物”以‘“写志”，在艺术表现上就必然注重铺陈，形容事物 的外象和内理。由于注重铺叙和形容，在语言上就不免要使用华美的词藻，着上绚丽的色彩。这也就是“铺采 文”的意思。另外，赋也很讲究审韵的美，它把散文的章法、句式与诗歌的韵律、节奏结合在一起，借助于长短错落的句子、灵活多变的韵脚以及排比、对偶的调式，形成一种自由而又谨严、流动而又凝滞的文体。 赋体的流变大致经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋各个阶段。 本文为文赋。 3.阿房宫是秦始皇在渭南营造的宫殿，始建于秦始皇三十五年（前212年），动工不到两年，秦始皇死，秦二世胡亥继续修建，还未完成，即于公元前206年被项羽烧毁。从此，阿房宫的兴亡就同秦王朝的兴亡联系在一起，成为人们议论的话题。 杜牧也加入到这一传统的议论中来。本文写于唐敬宗宝历元年（825年），这时的唐王朝已是大厦将倾，摇摇欲坠。唐敬宗李湛年少即位，好游猎，分声色，大兴土木，不理朝政。杜牧写这篇赋意在借古讽今，作者通过描写阿房宫的兴建及其毁灭，生动形象地总结了秦朝统治者骄奢亡国的历史经验，向唐朝统治者发出了警告，表现出一个封建时代正直的文人忧国忧民、匡世济俗的情怀。 二、听读课文 三、自读课文第一、二段。 1.补充注音注释。 （l）正音 兀（ ）骊（ ）缦（ ）霁（ ）椒（ ） 冥（ ）嫔（ ）媵（ ）荧（ ） （2）注释 蜀山兀（形容饲用如动词，这里指树林被砍光了。） 骊山北构而西折（名词作状语，从骊山。“北”的用法与此相同）。 四海一（数词用作动词，统一。） 盘盘焉（助词，形容词词尾，相当于“……样子”。） 气候不齐（一样）” 梳晓鬟也（古代妇女梳的环形发髻）。 雷霆乍惊（突然） 燕赵之收藏（动词用如名词。收藏的金玉珍宝。下句的“经营”用法同此。） 2.自译并就难懂字词句质疑。 3.讨论以下问题：“ 这两段写了什么内容？是用什么方法来描写的？ 明确：本文第一段写阿房宫的 ，第二段写阿房宫里的 ，揭露秦朝统治者奢侈的生活。投写时综合运用了 、 、 、 等修辞方法。 举例说明： 四、作业 1.背诵全文 2.完成练习一 3.预习第三、四段。 第二课时 学习要点 一、自读三、四段。 二、了解本文借古讽今的风格。 学习步骤 一、自查背诵。 二、自读第三、四段。 1. 补充注音注释。 （1）正音 槛（ ）呕哑（ ）妍（ ） （2）注释。 秦爱纷奢（豪华） 直栏横槛（栏杆） 可怜（可惜） 后人哀之而不鉴之（名词用作意动，以之为鉴。） 2.口译第三、四段，然后讨论这两段的内容、写法。 3.讨论写法 第三段由上文的 转入 （表达方式），显示出作这篇赋文的本意。先以“嗟乎”发出感叹，对比人心事理，指出“秦爱纷奢，人亦念其家”，进而质问道：“奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？”接着，用了六组“使……多于……”上的比喻句排比，尽情地揭露了秦王朝的奢靡给人民带来的深重灾难。经过重重铺垫，笔锋一转。让“不敢言而敢怒”的“天下之人”同“日益骄固”的统治者进行较量、结果阿房宫成了一片焦土。 第四段，总结六国和泰灭亡的历史教训，向当世统治者发出警告。作者连续慨叹，情不能禁。“呜呼”之后提出 ，阐明 的道理。”嗟夫”以下申述论据，指出爱民与长治久安的息息相关。最后，妻用“后人”的委婉称谓，提醒唐统治者不要重蹈亡秦的覆辙，意味深长。 三、关于借古讽今的风格。 《阿房宫赋》是一篇讽喻性文章，上学期读过的《过秦论》也是讽喻性的文章，这两篇 文章都是借评历史来向皇帝进行讽喻，希望能从历史中吸取教训。《过秦论》希望汉文帝能以仁义治天下，本文希望唐敬宗不要为自己享乐风劳民伤财。因为它们是对皇帝的忠告，所以说得特别婉转。 四、作业 完成练习三、四、五。 阿房宫赋学案 篇214. 阿房宫赋学案 ◎课前自主 【走进作者】 杜牧（公元803~852），字牧之，唐京兆万年（现在陕西省西安市）人。晚年居长安城南樊川别墅，后世因称之“杜紫微”、“杜樊川”。 祖父杜佑，曾官至宰相。西晋杜预，是他的十六世祖。 他从十五六岁起，博读经史，关心时政。唐文宗大和二年进士，历任监察御史，黄州、 池州、睦州等地刺使，以及司勋员外郎、中书舍人等职。 杜牧有政治理想，但由于秉性刚直，屡受 排挤，一生仕途不得志，因而晚年纵情声色，过着放荡不羁的生活。 杜牧的诗、赋、古文都负盛名，而以诗的成就最大，与李商隐齐名，世称“小李杜”。其诗 风格俊爽清丽，独树一帜。尤其长于七言律诗和绝句。 【背景感知】 秦始皇（公元前259～前2XX年）在消灭六国统一全国以后，在都城咸阳大兴土木，建宫筑殿，其中所建宫殿中规模最大的就是阿房宫。据《史记•秦始皇本纪》记载，秦始皇三十五年(公元前2XX年)，秦始皇认为都城咸阳人太多，而先王的皇宫又小，下令在故周都城丰、镐之间渭河以南的皇家园林上林苑中，仿集天下的建筑之精英灵秀，营造一座新朝宫。这座朝宫便是后来被称为阿房宫的著名宫殿。 阿房宫地砖“海内皆臣，岁登成熟，道毋饥人”。 秦始皇三十五年（前2XX年），在渭河以南的上林苑中开始营造朝宫，即阿房宫。由于工程浩大，秦始皇在位时只建了一座前殿。据《史记•秦始皇本纪》记载：“前殿阿房东西五百步，南北五十丈，上可以坐万人，下可以建五丈旗，周驰为阁道，自殿下直抵南山，表南山之巅以为阙，为复道，自阿房渡渭，属之咸阳。”其规模之大，劳民伤财之巨，可以想见。工程未完成秦始皇死了，秦二世胡亥调修建阿房宫工匠去修建秦始皇陵，后继续修建阿房宫，但秦王朝很快就垮台了。 杜牧在《上知己文章启》中谈到：“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。”从中我们大略可以了解到《阿房宫赋》的写作缘起。杜牧生活在内忧外患日益加深的晚唐，藩镇拥兵，宦官专权，民不聊生。他在23岁时，有感于唐敬宗大肆兴建宫殿，广罗女色，作《阿房宫赋》。文章借秦始皇和秦二世“大起宫室，广声色”以至于国祚不延的历史事件，借古讽今，以秦警唐；又由此及彼，由事入理，指出荒淫无度必然导致民怨沸腾，国亡族灭，从而规劝唐朝的当政者，要以古为鉴，如果哀而不鉴，最终只能落得“后人复哀后人”的结局。可见，这是一篇极为成功的带有赋的特性和鲜明的政治指向的讽谏之作。 【识记积累】 1. 字词注音： 阿房（ē páng）宫赋 màn yìng chēng lǐyǐ piāo 缦立 妃嫔媵嫱 鼎铛玉石 弃之逦迤 剽掠 chuán yán qūnqūn niǎn jiàn zīzhū 架梁之椽 檐牙高啄 囷囷焉 辇 直栏横槛 锱铢 2.词语解释 六王毕，四海一 一：数词作动词，统一。 骊山北构而西折 而：表顺接的连词。北、西：名词作状语。走：达。 各抱地势 抱：适合，随着。 盘盘焉 焉：……的样子。 矗不知其几千万落 落：量词，座，所。 复道行空 行空：横跨半空。 不知西东 西东：互文见义，指各个方向。 歌台暖响 响：声响，指歌声和乐声。 而气候不齐 而：然而。气候：天气（风雨晴雪），指情况。齐：相同。 辞楼下殿 辞：离开。下：走下，名词作动词。 辇来于秦 辇：名词作状语，坐着辇车。 朝歌夜弦 朝、夜：名词作状语，在早上、在夜晚。弦：名词作动词，弹弦，奏乐。 为秦宫人 为：成为。 绿云扰扰，梳晓鬟也 绿云：黑发。 雷霆乍惊 乍：突然。 杳不知其所之也 之：动词，往，到。 燕赵之收藏，韩魏之经营 收藏、经营：动词作名词，金玉珍珠。 齐楚之精英 精英：出类拔萃的人。 金块珠砾 块、砾：名词作动词，当土块、当石子。 一人之心，千万人之心也 心：心意，意愿。 秦爱纷奢 纷：多，繁华。 人亦念其家 念：顾念。 奈何取之尽锱铢 奈何：怎么，为什么。 多于南亩之农夫 于：比。南亩：田间。 多于周身之帛缕 周：全。帛缕：借代衣物。 戍卒叫，函谷举 举：被攻占。 族秦者秦也，非天下也 族：名词作动词，族灭。 使六国各爱其人，则足以拒秦 使：如果。爱：爱护。 则递三世可至万世而为君 递：传递。为：做。 谁得而族灭也 得：能够。 秦人不暇自哀 哀：哀叹。 后人哀之而不鉴之 鉴：意动用法，以为鉴。 3. 文学常识： 赋，中国古典文学的一种重要文体，萌生于战国，兴盛于汉唐，衰于宋元明清。主要有三个特点：一、语句上以四、六字句为主，并追求骈偶；二、语音上要求声律谐协；三、文辞上讲究藻饰和用典。 排偶和藻饰是汉赋的一大特征。经历长期的演变过程，发展到中唐，在古文运动的影响下，又出现了散文化的趋势，不讲骈偶、音律，句式参差，压韵也比较自由形成散文式的清新流畅的气势，叫做“文赋”。杜牧的《阿房宫赋》就是一篇文赋。 【课文初探】 1.用课文语句回答下列问题： （1）阿房宫的来历。 （2）宫人的生活情景是怎样的? （3）“秦爱纷奢”的具体表现为什么? （4）秦亡的教训是什么? 2.作者写《阿房宫赋》，其目的是给当时的最高统治者提供历史教训。这个历史教训应该怎么理解? 3.课文是从哪几个方面来描写阿房宫的?这样描写对表达中心有什么作用? 4.本文的中心思想是什么? ◎堂上演练 【夯实双基】 1.下列加粗词的注音全都正确的一组是（ ） a.蜀山兀（wù）辘辘（lù）远听 鼎铛（dāng）玉石 b.囷囷（qūn）焉 尽态极妍（yán）架梁之椽（yuán） c.阿（ē）房宫 剽（piāo）掠其人 金块珠砾（lì） d.尽锱铢（zhīzhū） 妃嫔媵嫱（yìngqiáng） 逦迤（lǐyǐ） 2.下列四组实词含义相同的一组是（ ） a.一 b.爱 六王毕，四海一 秦爱纷奢，人亦念其家 一旦不能有，输来其间 不爱珍器重宝肥饶之地 c.取 d.族 奈何取之尽锱铢 山东豪俊遂并起而亡秦族矣 不稼不穑，胡取禾三百囷兮 族秦者秦也，非天下也 3.下列四组虚词含义和用法相同的一组是（ ） a.焉 b.而 盘盘焉，囷囷焉 骊山北构而西折 缦立远视，而望幸焉 谁得而族灭也 b.夫 d.于 独夫之心日益骄固 多于九土之城郭 嗟夫，使六国各爱其人 取之于蓝而青于蓝 4.下列加粗词语古义与今义相同的一组是（ ） ①各抱地势，钩心斗角 ②一日之内，一宫之间，而气候不齐 ③一旦不能有，输来其间 ④燕赵之收藏，韩魏之经营 ⑤独夫之心日益骄固 ⑥用之如泥沙 ⑦楚人一炬，可怜焦土 ⑧多于市人之言语 a.①③⑤⑦ b.②④⑥⑧ c.③⑤⑥⑧ d.②③⑥⑦ 【疑难探究】 1.根据内容，文章可分为几大部分？它们之间是怎样有机地联系在一起的？它们之间什么关系？（结合“赋”的特点） 2.文章的第3、4能否对调？为什么？ 3、这篇文章的结构具有什么特点？ 【文段精析】 阅读下文，完成后面题目。 嗟乎!一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙?使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土! 呜呼!灭六国者六国也，非秦也;族秦者秦也，非天下也。嗟夫!使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也?秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 1.下列两句中加点虚词含义和用法分析正确的一项是： ① 奈何取之尽锱铢，用之如泥沙?使负栋之柱，多于南亩之农夫 ② 后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也 a.①句的两个“之”相同，②句的两个“而”不同。 b.①句的两个“之”不同，②句的两个“而”也不同。 c.①句的两个“之”相同，②句的两个“而”也相同。 d.①句的两个“之”不同，②句的两个“而”相同。 2.文中划线处理解正确的一项是： ①锱铢：极言贵重的东西； ②南亩：泛指农田 ③九土：即九州，指全国； ④呕哑：难听的音乐 ⑤独夫：孤单的人； ⑥戍卒：指陈胜、吴广等起义者 ⑦楚人：指刘邦； ⑧焦土：指阿房宫被烧毁 a.①④⑤⑦ b.②③⑥⑧ c.①③⑤⑧ d.②④⑥⑦ 3.根据文意“秦人不暇自哀，而后人①哀之；后人②哀之而不鉴之，亦使后人③而复哀后人④也”句中四处“后人”之所指是： a.①②相同，都指秦以后的人；③是指当时的宋人(如杜牧)；④是指秦人； b.①②④相同，都是指宋人；④是指宋以后的人； c.①③相同，都是指秦以后的人，②④相同，都是指宋以后的人； d.①④相同，都是指宋人(如杜牧)，②③相同，都是指秦以后的人。 4.对上述两段文字分析不正确的一项是： a.第一段用比喻句和排比句，极言秦始皇不顾人民死活和民心向背，残民而自肥，很快失掉了民心。 b.第一段还写到了老百姓对于秦的暴政敢怒而不敢言，但最终还是像火山一样爆发出来，使秦迅速灭亡。 c.对于秦的灭亡和阿房宫的被烧毁，作者用“可怜焦土”一语寄予了一定的同情。 d.第二段作者更进一步指出，六国和秦的灭亡，都是由于内部原因造成的，见解极为深刻。 ◎拓展提升 【基础知识】 1.下列加点词的注音全都正确的一组是： a.剽（piāo）掠 不霁（jì）何虹 妃嫔媵（téng）嫱 b.缦（màn）回 辇（niǎn）来于秦 朝歌夜弦（xuán） c.椒（jiāo）兰 架梁之椽 （yuán） 尽态极妍（yán） d.囷囷 （qūn） 钩心斗角（jiǎo） 直栏横槛（jiàn） 2.下列句中词语意思理解有误的一项是 a 明星荧荧，开妆镜也 : 荧荧,明亮的样子. b 辘辘远听,杳不知其所之也 : 远听.远远听见. c 而望幸焉 : 幸,封建帝王到某处. d 骊山北构而西折 : 北.向北; 西,向西. 3.下列各句中 “之”字用法归类正确的一项是 ① 燕赵之收藏 ② 秦人视之不甚惜 ③ 独夫之心，日益骄固 ④ 杳不知其所之也 ⑤宋何罪之有 ⑥人非生而知之者 ⑦牛何之 ⑧多于南亩之农夫 a ①⑦ ②⑥ ③⑧ ④⑤ b ①③⑧ ②⑥ ④⑦ ⑤ c ①⑤⑧ ②⑥ ④⑦ ③ d ①⑧ ②⑥ ③⑤ ④⑦ 4.下列加点词语与现代汉语意义相同的一项是 a 各抱地势,钩心斗角 b 悦亲戚之情话 c 备他盗之出入与非常也. d 瓦缝参差,多于周身之帛缕. 5.下列加点词语，用法不同的一项是 a 朝歌夜弦，为秦宫人, b 六王毕，四海一. c 园日涉以成趣. d 项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公. 【诗歌鉴赏】 阅读下面一首诗，回答问题 过骊山作 杜牧 始皇东游出周鼎，刘项纵观皆引颈。 削平天下实辛勤，却为道旁穷百姓。 黔首不愚尔益愚，千里函关囚独夫。 牧童火入九泉底，烧作灰时犹未枯。 1.请分别从贾谊的《过秦论》和杜牧的《阿房宫赋》中找出与划线句内容相一致的句子： 2.简要概括分析本诗的主旨和立意是什么。 【阅读提升】 阅读下面的选文，回答问题。 王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛垄上，窃入学舍，听诸生诵书，听已辄默记。暮归，忘其牛，来责蹊田。父怒挞之，已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为?”冕因去，依僧寺以居，夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿恬若不见。安阳韩性闻而异之，录为弟子。学，遂为通儒。性卒，门人事冕如事性。时冕父已卒，即迎母入粤城就养。久之，母思还故里。冕买白牛驾母车，自被古冠服随车后。乡里小儿竞遮道讪笑，冕亦笑。著作郎李孝光数荐之府吏。冕詈曰：“吾有田可耕，有书可读，肯朝夕抱案立庭下，备奴使哉?”每居小楼上，客至，僮入报，命之登乃登。部使者行郡，坐马上求见，拒之去。去不百步，冕倚楼长啸，使者闻之惭。冕屡应进士举不中，叹曰：“此童子羞为者，吾可溺是哉?”竟弃去，买舟下东吴，渡大江入淮楚，历览名山川。或遇奇才侠客谈古豪杰事，即呼酒共饮，慷慨悲吟，人斥为狂奴。北游大都，馆秘书卿泰哈布哈家，荐以馆职。冕曰：“公诚愚人哉!不满十年，此中狐兔游矣。何以禄仕为?”即日将南辕。会其友武林卢生死滦阳，唯两女一童留燕，怅怅无所依。冕知之，不远千里走滦阳，取生遗骨，且挈二女还生家。 （宋濂《王冕传》） 1.下列句中的字解释不正确的是（ ） a.父怒，挞之。挞：用鞭子或棍子打。 b.夜潜出。潜：悄悄地。 c.乡里小儿竞遮道讪笑。竞：全，都。 d.怅怅无所依。怅怅：迷茫不知所措的样子。 2.下列同一个字含义不相同的一组是（ ） a.蹊：忘其牛，来责蹊田。——桃李不言，下自成蹊。 b.恬：恬若不见。——恬不知耻。 c.去：去不百步。——去国怀乡。 d.会：会其友武林卢生死滦阳。——会天大雨，道不通。 3.下列各句子中“已”的意义和用法与其他三项不同的是（ ） a.听已辄默记。 b.时冕父已卒。 c.学不可以已。 d.鞠躬尽瘁，死而后已。 4.对下列各句在文中的意思，理解不正确的是（ ） a.父命牧牛垄上，窃入学舍，听诸生诵书。——父亲命他到垄上放牛，他却偷偷跑到学堂里听学生们念书。 b.性卒，门人事冕如事性。——韩性去世以后，他的门客对待王冕的态度就像对待韩性一样。 c.此童子羞为者，吾可溺是哉?——这是连小孩子都觉得耻辱而不愿做的事，我怎么可以沉迷其中呢? d.不满十年，此中狐兔游矣，何以禄仕为?——用不了十年，这里就会成为战场，还有什么官可做呢? 5.下列句子不能体现王冕特立独行的是（ ） a.佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿，恬若不见。 b.买白牛驾母车，自被古冠服随车后。 c.部使者行郡，坐马上求见，拒之去，去不百步，冕倚楼长啸，使者闻之惭。 d.不远千里走滦阳，取生遗骨，且挈二女还生家。 6.以下关于本文的叙述和分析，不正确的是（ ） a.王冕本是个农民的儿子，少年时酷爱读书且智力超常，有幸被爱才的韩性收为学生，后来成为一名很有学术地位和威信的博学的儒士。 b.王冕在父亲去世后即迎母入粤城就养，当母亲“思还故里”时，又亲自随母亲一同回乡，这些描写都体现了王冕至纯至孝。 c.当部使者巡视府属各地来到王冕处想要求见他时，王冕避而不见，又在部使者走后故意“倚楼长啸”，让部使者听到，表明自己不愿与他见面。 d.王冕年轻时便无意仕途，没有什么效忠朝廷的宏大抱负，而是把更多的心思放在了游历名山大川、结交奇才侠士上面，这正是他性格中“狂”的体现。 【语言表达】 1.仿照下面的短诗，以“鲜花”或“浮萍”为物象再写一首哲理性短诗。 卵石 沐浴山间溪水， 天长日久， 失去了自己的棱角。 鲜花 浮萍 2.下面是有关“书”的对联，请选择其中一题对出下联。 ①藏书楼上百花艳，_______________________ ②古今学术藏满架，_______________________ 【写作训练】 有一则寓言，在文学家、科学家、企业家和哲学家聚会时有人提出用一句话描述、赞美世界。 文学家赞叹说：这世界真是太美了！ 科学家认真地说：这世界最珍贵的是探索。 企业家兴奋地说：这世界充满了商机。 哲学家没说话，沉思后在纸上画了个“？”和“！”。 请以上面的寓言或其中某个人的话为话题，写一篇文章，文体不限，题目自拟，立意自定，800字以上。 14.阿房宫赋 【课文初探】 1.（1）“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出” （2）“朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉；有不得见者三十六年。” （3）“燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山；一旦不能有，输来其间，鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。” （4）“灭六国者六国也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。嗟夫!使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也?” 2.就思想意义说，以六国为秦的前车之鉴。阿房宫中的无数美人，乃是六国的“妃嫔媵嫱”；阿房宫中的无数珍宝，又是六国“取掠其人”的长期积累。六国一旦灭亡，则美人“辇来于秦”，珍宝“输来其间”；那么，秦一旦蹈六国的覆辙，又将怎样呢?秦不以六国为鉴，终于自食其果；那么，唐朝的统治者又走秦的老路，难道会有什么更好的结局吗?作者借古讽今，奉劝今天的统治者能够避免这样的结局。 3.课文从三个方面来描写阿房宫：一是写阿房宫建筑之奇，二是写阿房宫美女之众，三是写阿房宫珍宝之多。透过楼台殿阁、脂粉金玉这一画面，作者旨在说明秦统治者之奢侈腐化已到了无以复加的地步。而为维持这种奢侈生活所进行的横征暴敛，正是导致秦王朝覆亡的根本原因。 4.通过阿房宫营建的极尽豪华，宫内生活的荒淫奢靡，对人民残酷压榨的铺陈描绘，揭示秦皇的自取灭亡，讽喻当朝切勿重蹈覆辙。 ◎堂上演练 【夯实双基】1.c（“铛”“椽”“锱”读音错。） 2.c（都是夺取，获取。） 3.d（都是介词，比。） 4.c 【疑难探究】 1.文章可分为两大部分，第一部分（1、2段）是叙事，第二部分（3、4段）是议论。“赋”的特点在于“体物言志”，即铺叙事情，抒发情志。因此说，两部分之间是铺事与写志的关系。铺事是写志工的基础，写志是铺事的目的。 2.两段之间不对对调。第3段感慨是由第1、2段宫殿的奢华与人民的贫困对比中引申出来的。第4段的议论则穿透了历代封建王朝改朝换代的表面现象，直逼其压迫人民掠夺人民的本质。“眼光”更深远，将一千年前的“史实”与千年后的“现实”联系起来，生发成一条规律。 3、文章的结构十分严谨、巧妙。先写阿房宫的排场建筑及如云美女，暗示着秦统治者的荒淫和奢侈，并暗示着他们的前途。再写秦的纷奢给人民带来的深重灾难，“天下之人，不敢言而敢怒”托出如火山即将爆发的形势。最后写秦不以六国为鉴，终于自食其果，那么当时统治者如不以秦为鉴，又会有什么结果呢？环环相扣，真可谓“笔所未到气已吞”。 【文段精析】1.b 2.b 3.b 4.c ◎拓展提升 【基础知识】 1.d （a “媵”应为 yìng b “弦”应为xián c “椽”应为chuán ） 2. b （“远听”应是 “越听越远”） 3. b 4.d 5. b （a “朝”“夜”应是名词做状语， c“日”名词做状语 ， d “翼”名词做状语 ，b “一” 数词活用为动词） 【诗歌鉴赏】1.①于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首。②独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。 2.诗中用通俗的语言对秦始皇进行辛辣的讽刺，既肯定他削平六国、统一天下的艰辛，又批评他不知体恤百姓，一味残暴，以至断送天下的愚蠢。末两句写秦始皇苦心经营的坟墓，到后来失火烧毁，他自己只落得个尸骨不全的可悲下场。这是对秦始皇梦想独霸天下、万世为君的深刻讽刺。这首诗的主题思想和《阿房宫赋》相似，也是借古讽今，劝谕当政者不要胡作非为，以免引起人民的反抗。 【阅读提升】1.c（竞：争逐，比赛） 2.a（“或牵牛来责蹊田”的蹊是“践踏”；“桃李不言，下自成蹊”的蹊是“小路”。其余：恬——满不在乎，坦然；去——离开；会——正好，恰巧。） 3.b（“时冕父已卒”的“已”是“已经”，其余是“完毕”之意。） 4.b（“事”没有“对待”的含义，该句应为“他的仆人像侍奉韩性一样地侍奉王冕”。） 5.d（d项体现了他重情义，道德高尚。） 6.d（从文中可以看出他年轻时是很有功名心的，想效仿伊尹、吕望成就一番大事，只因屡试不中才弃此念头。） 【语言表达】 1. 鲜花 浮萍 安祥于温室之中， 徜徉于碧波之中， 不知不觉， 随时而化， 消尽了自身的本性 顿失立足之根 2.①阅览室中四季春 ②中外精华荟一堂 阿房宫赋学案 篇3学习要点 1. 领会本文骈散兼行，音韵流畅的艺术风格。 2.理解本文详略适宜的写作特点。 3.体会本篇的铺排手法和代古讽今的作用，以及丰富的想象和奇特的夸张。 4.理解并归纳“一、爱、取、族、焉、而、天”等词语的用法。 课文对阿房宫的描写 课文从三个方面来描写阿房宫：一是写阿房宫建筑之奇，二是写阿房宫美女之众，三是写阿房宫珍宝之宫。 写建筑，课文先展开广阔而高峻之全貌，进而细绘宫中楼、廊、檐、长桥复道、歌台舞殿之奇；写美女，述其来历，状其梳洗，言其美貌，诉其哀怨，绘声绘色，备加渲染；写珍宝，既写六国剽掠，倚叠如山，又写秦人弃掷，视若瓦砾。这些描写用墨如泼，淋漓兴会，极尽铺陈夸张之能事，充分体现了赋体的特色。然而铺陈阿房官规模大，宫室多、美女众、珍宝富并非作者作赋的目的。透过楼台殿阁、脂粉金玉这一画面，作者旨在说明秦统治者之奢侈腐化已到了无以复加的地步。而为维持这种奢侈生活所进行的横征暴敛，正是导致秦王朝覆亡的根本原因。 《古文观止》的篇末总评说：“前幅极写阿房之瑰丽，不是羡慕其奢华，正以见骄横敛怨之至，而民不堪命也，便伏有不爱六国之人意在。”可见，文章前面所进行的动人描绘乃是为后面的正义宏论张本，为篇末归结秦灭亡的历史教训、讽谕现实，提供了坚实的基础。 诗人之赋 ——读杜牧的阿房宫赋（节选） 臧克家 这篇文章的一开头就很不平几，请看："六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。"真是突兀有力，如泰山压顶。读了这四句，使人想起李白的《蜀道难》的开端。想一想，如呆取消了这四个句子，直接以描绘开始，那不但使人觉得平板无力，对于这篇赋的意义也会有所损减。作者不知道花了多少心血，费过何等的匠心，才锤炼出这十二个字。 这四句话，头两句写出了秦帝国统一天下的气概，接下的两句写的是阿房宫的宏伟规模和建造它的辛苦，上下意义衔接，但两句又各自独立。气魄多么雄伟，意义多么重大！时代的形势，帝王的奢侈和野心，一齐跃然而出。这里面隐含着作者对劳动人民的同情和对统治者的讽刺。 这四句是帽子，扣得紧紧的，然而卷轴展开了宏伟壮丽的画图。规模这么大的一座宫殿，怎样去写它，这确实是一个难题。如果只表面上用一些类似"宏伟"、"壮丽"、"巍峨"、"高耸"等等字眼去形容，就容易空洞，不能给人一个具体的印象。相反地，如果仔细描绘，又难免繁琐，失之于罗列现象。《阿房宫赋》作者的艺术概括力就从这里表现出来。他既不作自然主义的铺陈，又不流于空疏，笔墨不多，却把阿房宫的形象、规模、气魄通过具体描写表现了出来，给读者一个鲜明突出的印象。请看他的描写是如何的壮丽："覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。"这是概括全貌的写法，读者会从这六句中，想象到这座宫殿的高度和它幅员之广大。先给人一个雄伟的感觉，然后作者就展开具体的描写，参差错落，用十个句子写出了阿房宫里楼阁之胜："五步一楼……矗不知其几千万落。"接下去，作者凭他的如椽大笔，丰富的想象，优美的文字，极尽描绘之能事，用短小的四字句，两句连接，一连写了六句。……六句排列巧妙，比喻新颖，音调铿锵，就像流着的泉水一样淙淙作响。在这里，作者分别用两句话状写一个景，而写法又都是第一句写实，但其中也有比喻，第二句就光用比喻来写，以加强第一句的印象。最后两句还以感叹抒情的意味对前四句作了一个小结。再往下当我们读到"歌台暖响……而气侯不齐"这样的一些句予的时候，诗情画意，音乐之美，一齐涌来，令人心胸开阔，榆神爽快，忍不住要为它拍手叫好。 反馈练习 阅读下面一首诗，完成文后两题 过骊山作 杜牧 始皇东游出周鼎，刘项纵观皆引颈。 削平天下实辛勤，却为道旁穷百姓。 黔首不愚尔益愚，千里函关囚独夫。 牧童火入九泉底，烧作灰时犹未枯。 1.请分别从贾谊的《过秦论》和杜牧的《阿房宫赋》中找出与最后一句内容相一致的句子： 2.简要概括分析本诗的主旨和立意： |
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