| 标题 | 《我的信念》散合式教学法课堂实录 |
| 范文 | 《我的信念》散合式教学法课堂实录（精选15篇） 《我的信念》散合式教学法课堂实录 篇1附： 珠海市金湾区金海岸中学 谭蓉 师：在学习课文之前，老师先给你们讲个《画太阳》的故事。在一个小学一年级的课堂上，一位老师让学生们画太阳。太阳大家都很熟悉，知道是圆圆的，红红的。于是，学生们开始画了。可等老师收作业 的时候，却惊呆了，因为学生们有的把太阳画成了正方形的，有的把太阳画成了三角形的，有的把太阳涂成了绿色，有的甚至把太阳涂成了蓝色……总之五花八门，形态不一。老师这个时候就问一位把太阳画成蓝色的同学，为什么太阳会是蓝色的，学生回答说因为怕太阳刺伤眼睛，所以自己看太阳是常常用一张透明的蓝色玻璃纸遮住眼睛；接着老师又问太阳为什么会是方形的？学生回答说那是因为自己把一张纸挖了个方形的小洞，从洞中看太阳，太阳就成了方形。老师接连问了几个学生，学生们对自己画的太阳都有自己充分的理由。这时，班里所有的同学，包括老师，都明白了：原来，同学们心中的那个太阳，才是最美的太阳。老师讲这个故事的目的就是要告诉你们，其实你们心中的那个答案才是最美的答案。那么，现在老师就希望你们能够说出你们心中（课件展示课题及作者） 生：老师，我来提第一个问题！ 师：好啊。“第一个吃螃蟹的人”是很勇敢的，大声告诉大家你的问题是什么呢？ 生："为什么居里夫人把自己比作蚕？" 生：因为居里夫人热爱科研，她认为努力研究，为科学开拓一条新道路是应该的，是天生的， 所以她把春茧比作自己。 生：我觉得这两者的相同之处：有共同的目标--勤奋。 生：居里夫人与蚕一样都是勤奋的向着一个目标工作。 师：很好，看来越来越深入的分析问题了！为这几位同学每人加2分。 生：居里夫人说“有某种力量在鞭策着我”这种力量指得是什么力量？ 生：我觉得应该是和蚕去结茧时的那种力量是一样的。 生：蚕在结茧时非常的勤奋，不断的工作，好象一定要把工作做完。所以我想居里夫人应该也是一定要把工作完成。 师：真精彩，都加2分。是的，作为一位科学家，居里夫人有完成工作的决心。那么除此以外，还有什么力量给居里夫人鞭策呢？ 生：要完成工作，只有决心是不够的，还需要努力去完成。 师：加2分。 生：我认为这种力量还有居里夫人的固执，她希望完成自己的任务。 师：哦？为什么呢？ 生：因为蚕在结茧的时候要吐很多的丝，很辛苦。但是蚕还是很固执的要去做，因为想让茧早一点被做好。所以居里夫人也在很固执的工作，为了让工作做好 师：真是不错，加3分。居里夫人有对真理的渴求，自己的工作吸引她一定要把工作做好。那么你们认为刚才同学们对“某种力量的分析”哪一种更合理呢？ （学生们开始小声议论） 生：都对！（学生们都笑起来） 师：真聪明！老师说过你们心里的想法是最美的！其实由大家的分析看来，这种力量不止一种，是许多种力量的综合。所以才能不断的鞭策着居里夫人。 生：老师，这篇文章中有两个词好象用错了！ 师：敢于质疑，很好，加3分。你觉得哪里错了？ 生：一个是“孤独的过着求学生活”中的“孤独”，居里夫人在前面说“我有许多美好快乐的记忆”，既然是“快乐”的，怎么会孤独呢？还有一个是“我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作”中的“奢望”，我查过字典，“奢望”的意思是“过高的期望”，可是居里夫人有实验室，没有人限制她研究啊，为什么会是“奢望”呢？我觉得用“希望”更好！ 生：因为在这时，她发现了"镭"，所以她很快乐，体现了她对事业的一种热忱。 生：快乐是精神上的，孤独是指一个人求学，是现实上的。 师：都加上2分。一种热忱，这个词用得很精炼了，有无同学补充一下？ 生：要成就一番大事业，孤独是不可避免的，但居里夫人能够视苦为乐，更体现了她对事业的追求，更能表现她的精神。 师：赞同她说法的同学给她掌声好吗？（掌声）非常好！ 为她加上2分。那么谁来说说“奢望”是不是改成“希望”更好呢？ 生：首先我要先说明，我查过资料，居里夫人工作的环境其实是很简陋的，工作也很艰辛。她是波兰人，可她的祖国被沙俄占领，她只有背井离乡，远离祖国到异国的艰苦环境中从事研究工作。她能从事研究工作，却不能让家乡停止被别人蹂躏，所以用奢望比希望更好！ 师：同学们不仅能说出自己的意见，还能在预习时查看与课文相关的资料，是很好的学习习惯。我们为他加上3分。 生：居里夫人这么能干，又因为发现"镭"而获得了诺贝尔奖而出名，为什么文中却一笔带过？ 师：为他加上2分。谁来帮他解决这个问题呢？ 生：她不爱钱！（生笑） 生：那她说“人类需要现实的人”，他们在工作中还获得很多的报酬呢？ 生：因为要生活，要吃饭啊！ 生：后面还写“人类也需要梦想家”！ 生：什么是“梦想家”？ 生：不去谋求物质利益！表现她自己对名誉和名利的淡薄。 生：那不是矛盾了吗？ 师：真叫做“唇枪舌战”了！说的都有道理，每位同学加1分。其实居里夫人也是凡人，需要物质的东西维持自己的生活和工作，但这些对于居里夫人来说并不是最重要的，重要的是居里夫人还是一位受事业强烈吸引的“梦想家”。居里夫人致力科学最重要的目的是什么呢？ 生：名利对于居里夫人来说是不重要的，居里夫人致力于科学研究是为了为科学作出贡献，名利不是目的，从中表现了居里淡薄名利的精神。 师：加2分。是的，这才是居里夫人所真正追求的。同学们提了问题，有了质疑，有没有同学能来做出自己的评价呢？ 生：我想评价一下‘一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，好像迷醉于神话故事一般，迷醉于大自然的景色’这一句。它让我看到一个伟大的科学家真实的内心世界，体会到居里夫人完全把自己当作平常人的朴实风格，她把自己也当作了是一个孩子，用孩子喜欢童话来做比，说明她有一颗充满了好奇，沉醉于自己喜好的童心。 师：为她加上2分。谁再来说说？ 生：我最喜欢“当事情结束时，你要能问心无愧地说：‘我已经尽我所能了’”这一句。这句说明了居里夫人无论什么时候都在琢磨着她的研究。她无愧于科学，也无愧于自己。就像我学英语，知道自己基础不好，但一直在努力，就连走在路上也是记单词。所以，即使在考试时考得不好，我也问心无愧，因为我已经尽力了。 师：能结合自己的学习生活真是不错，加2分。同学们今天的发言都非常精彩，你们的每一次发言都是在展示你们自己的能力，增强自己的自信，希望能有更多的同学加入到发言的行列中来。记住，你们的思维世界是最精彩的。我们请科代表总结一下发言的情况。（注：本环节用时约25分钟） 生：本节课同学们发言总得分 46分。发言人次 22人次 。提问 36分。评价4 分。 质疑 6分。积极分子：张宇、严寒。 师：今天发言的人次又比上几节课多了，说明肯开动脑筋的同学多了。但是评价和质疑的得分较少，说明大家在这两方面还需要提高。从刚才同学们的发言中，我们了解到居里夫人是一位了不起的科学家。而要获得科学研究方面的成功，需要付出许多的努力。首先就是态度问题，现在请同学们总结一下，居里夫人的工作态度是怎样的？可以用课文中的语句回答，也可以自己总结！ 生：课文开头第一句话：“生活对于任何人都非易事，我们必须有坚韧不拔的精神。最重要的还是我们自己要有信心。”从两句可以看出居里夫人有坚韧不拔的工作态度，而且有信心。 生：还有41页的第一段，说有“某种力量鞭策”说明居里夫人不断的鞭策自己。 师：我们刚才分析了这种力量，“这种力量”是什么力量？ 生：是要努力，固执的完成工作，还要喜欢自己的工作。 师：认准了一个目标不放弃，努力、固执的去完成自己的工作，也是居里夫人的工作态度。 （课件展示板书一） 师：我们再用同样的方法找找居里夫人是在什么样的环境下工作的？ 生：在课文的第3、4段，有孤独、安静等词语，写出了居里夫人的工作环境。 师：不错，找到了段落中的关键词语。还有哪位同学发表一下自己的意见？ 生：老师，课文中还写到“简单的家庭生活”，这和工作环境有关系吗？ 师：是的！在这里，为了赢得时间，居里夫人家庭生活力求简单，甘愿清苦，尽量减少家务。我们还可以看文中所写，居里夫人是在少女时期在巴黎大学求学的，而她却过着很“孤独”的生活，我们刚分析过“孤独”的意义，少女时期可以说是人一生中最美好的时期，而居里夫人却甘愿静心致力于科学研究，也可以说明居里夫人很看重时间。 生：我还补充一点！居里夫人还想在自己的国家里工作。 师：很好，你是从哪里看出的？ 生：文中第5段，说她“奢望能在自由国家中，以一个自由自由学者的身份从事研究工作”。 师：同学们对课文很熟悉，所以总结的也比较全面，老师也总结了一下，看看和你们的是不是一样！（课件展示板书二） 师：有了勤奋执著的工作态度，有了安静的工作环境，最后我们来看看居里夫人的工作宗旨是什么？ 生：什么是宗旨啊？ 师：宗旨的意思是“主要的意义和目的”，换句话说，也就是居里夫人工作的主要意义和目的是什么？ 生：找出镭。 师：再深入的思考思考，居里夫人在实验的过程中经历了非常多意想不到的困难，可她为什么还是一定要找出镭呢？ 生：她要完成自己的工作？ 师：她从事的是什么工作？ 生：科学研究 师：那么换一句话说，居里夫人是要完成的是自己的科学研究工作，完成对科学真理的探索和追求。而在此过程中，居里夫人像个小孩一样的沉醉于其中，丝毫不受名利的影响。就使得居里夫人的工作有了新的意义——进行纯粹的研究。（课件展示板书三） 师：镭有价，精神却无价。居里夫人留下来的正是别的科学家无法给予我们的特殊宝藏。对这篇文章的学习最重要的一点就是要学习居里夫人的高尚品质，并带到我们的生活和学习当中。请同学们在课后认真完成“课后三件事”。下课！ 《我的信念》散合式教学法课堂实录 篇2一.教学目标 1.知识目标：掌握生字词，理解重点词语含义，品味平实质朴的语言特点。 2.能力目标：(1)引导学生运用圈点批注的方法，归纳居里夫人的人生信念，同时品读文中质朴而富于哲理的语句。(2)培养学生搜集、筛选和交流学习资料的能力。 3.情感态度与价值观：了解居里夫人的人格魅力，感受居里夫人那颗水晶般的心;并联系自己的人生深入思索。 二.教学重难点 1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其人格特点的联系。 2、品味平实质朴而富于哲理的语言。 突破方法：(1)通过初读、搜集、筛选信息，引导学生用“四字短语”归纳居里夫人的人格特点，可以用“居里夫人是一个的人”的表达形式。(2)品味语言时，先画出对你有启发的句子，在书上作好批注，再结合自己的实际谈谈体会，这样就自然而然的突破了文章的重难点。 三.教学方法 1.激趣导入法：让学生课前搜集居里夫人的相关材料，课上交流信息。 2.片段诵读教学法：贯穿朗读教学，让学生在朗读中归纳中心、品味语言、感受哲理。 3.质疑解答法：对教学难点的突破，采取学生批注质疑、组内交流、全班解疑的方法。 四、课时安排：两课时 五.教学过程 第一课时 (一)预习要求： 1、查阅有关资料，初步了解科学家居里夫人及其科学贡献。 2、熟读课文，在文中找出课后“读一读、写一写”的生词，并注拼音、作解释。 3、在你心中，居里夫人是个怎样的人?请在文中划出体现居里夫人优秀品质的句子。 (二)激趣导入： 今天我们要学习的是?《我的信念》，写的是谁的信念?玛丽-居里。昨天已经布置同学们预习这篇文章了，第一项预习任务是什么?(查阅课外资料，收集有关居里夫人的一些信息)。大家先准备一下，2分钟后请同学们来介绍居里夫人。 关于居里夫人： A.请看课本插图：居里夫人的照片 B.原名玛丽-斯可罗多夫斯卡，丈夫皮埃尔-居里 C.波兰科学家，巴黎大学第一位女教授，法国科学院第一位女院士，两次获诺贝尔奖(1903物理、1911化学)，发现天然放射性元素钋、镭 D.1867-1934.7.4第一次世界大战 这就是科学家居里夫人。他之所以为全世界人们所铭记和怀念，绝不仅仅是因为她获得了2次诺贝尔奖，就如流沙河在《理想》这首诗中所告诉人们的那样：“荣誉，只不过是理想的副产品”。作为一名真正的科学家，居里夫人具有一颗伟大的水晶般的心。今天，我们就一起来感受、用心去贴近这一颗伟大的水晶般的心! (三)初读课文，整体感知 1、注音解词： 请同学们轻声地朗读课文，把昨天布置大家查字典注音和解释的那些词语在课文中找出来。等一下我请两个同学来黑板上注拼音。 执著蹂躏呵责懊恼 猝然长逝：突然去世 问心无愧：反省自己有没有什么可惭愧的地方，既对得起自己也对得起别人获益匪浅：得到很多益处。匪：非，不。 2、接下来请同学们认真默读课文，思考两个问题：(5分钟) (1)这篇文章写了什么内容?把每一段中你认为是重点的地方画出来。 (2)你觉得居里夫人是一个怎样的人?在文中划出体现居里夫人优秀品质的词语或者句子。 明确： (1)文章写了居里夫人对科学的追求，还有她一心追求科学真理、不贪图富贵的优秀品质。 (2)引导：a、在每段中找出体现居里夫人优秀品质的词语;(提醒标示段落序号) b、用四字短语概括她的品质特点：“居里夫人是一个的人。” c、归纳整理。 思想宗旨：探讨真理，献身科学;纯粹研究、不图财富;沉醉于科学之美。 工作态度：坚韧不拔，树立信心;执著奋斗，目标集中。 环境需求：力求简朴，保持安宁;珍惜时间;渴求自由。(一战、波兰。) 性格要求：克制敏感，温和沉静。 3、现在请思考：居里夫人一生取得的巨大成就与她的这些人格、品质有哪些联系? 明确：(1)对科学事业的执著追求使她形成了这些好的品格。--这，就是崇高理想的伟大力量。(2)这些优秀的品格是她取得伟大成就的重要保证。 事业(动力)--人格(保证) 4、从居里夫人的身上，我们可以得到哪些启示? (1)如何处理好学习与生活的关系--珍惜时间(朴素穿着) (2)目标集中，专心致至(我要考上一所重点高中，将来要上重点大学) (3)树立信心，坚韧不拔(考试成不骄、败不馁) (4)克制敏感，沉着冷静(鸡毛蒜皮小事不值争锋)...... (四)小结: 读这篇文章就像在和一位伟人对话。这堂课我们初步感受了居里夫人坚韧不拔、抛弃财富、献身科学等伟大的人格。今后我们在学习、生活乃至将来的工作之中，应该以她为楷模，树立远大的理想和坚定的信念，努力使自己成为一个“大写的人”。 (五)课后作业： 课后熟读课文。这篇文章里有很多富含哲理的句子，把你喜欢的或者难以理解的句子划出来。喜欢的，在旁边注上喜欢的理由，不理解的注明哪个地方难以理解。我们下周一再一起来讨论。 第二课时 (一)预习要求： 熟读课文。这篇文章里有很多富含哲理的句子，把你喜欢的或者难以理解的句子划出来。喜欢的，在旁边注上喜欢的理由，不理解的注明哪个地方难以理解。我们下周一再一起来讨论。 (二)品味语言，感受哲理 1、请同学们找出课文中你喜欢的句子，或给你以启示的富有哲理的句子。说说好在哪里? (1)第1段：“生活对于任何人都非易事，我们必须有坚韧不拔的精神”。 明确：她告诉我们，在生活中谁都会遇到困难，不管遇到什么困难，都要克服困难，坚持下去。 (2)第1段最后一句：“当事情结束的时候，你要能问心无愧地说：‘我已经尽我所能了’。” 明确：a、学习“‘......’”标点符号在作文中的应用。 b、理解：这句话很简单，但很有力量。给人一种力量，是你努力去做好每一件事，当事情结束的时候，无论结果如何，都问心无愧，都能对自己说“我已经尽我所能、全力以赴”了。 (3)第7段：“一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，好像迷醉于神话故事一般，迷醉于大自然的景色。” 明确：比喻句，把科学家对科学的那种热爱，形象生动地表达出来。 (4)......... 2、小组合作，把你找出来的难以理解的句子或者段落在小组内讨论。然后，提出你们组认为比较有价值的问题。组内讨论没有解决好的问题，拿出来全班一起交流、一起解决。 (1)“人类需要讲究现实的人......但是，人类也需要梦想家”一句是什么意思? 明确：a、什么叫“讲究现实”--挣钱谋生。什么是“申请专利”? b、这个问题书上就有答案。就在这一段：“因而我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财富。”如果居里夫人申请了镭的专利，获得了一大笔财富,我们就可以说她是一个讲究现实的人。但是她没有这么做，没在工作中获得很多的报酬，“他们受事业的强烈的吸引，既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益”。因此这样的人才是梦想家。 (2)“我有许多美好快乐的记忆。少女时期我在巴黎大学，孤独地过着求学的岁月。”为什么“孤独地”岁月她却说是“美好快乐的记忆”呢? 明确：她的孤独是说她是一个人。一个人工作，一个人研究，没有其他人。而不是说她的心里感到孤独和寂寞。她心里是快乐的，所以说即使是一个人工作，也是美好快乐的记忆。这是一篇翻译过来的文章，“孤独”恐怕翻译的不大恰当。居里夫人的意思是，她潜心学业，总是远离欢乐喧闹的人群，一个人静心读书，获得了很多收获。因此觉得没有虚度年华，这样的大学生活是美好的回忆。 (3)最后一段“一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿”是什么意思?为什么科学家又是一个小孩儿? 明确：因为小孩儿喜欢童话故事，痴迷于童话故事，而科学家喜欢大自然，迷醉于大自然的景色，就像小孩儿一样，所以说科学家又是一个小孩儿。 (4)第6段，“我便学会了逆来顺受”，为什么在她丈夫猝然长逝以后她就学会了逆来顺受了呢? 明确：因为前文刚说过，“我并非生来就是一个性情温和的人，我很早就知道，许多敏感的人，即使受了一言半语的呵责，也会过分懊恼，因而我尽量克制自己的敏感”。她丈夫死后，她的生活环境和条件可能不如从前了。(参考课本第42页方框里的课外阅读：居里夫人的工作和生活条件)居里夫人从她丈夫身上学到了温和沉静，不会再那么敏感，她学会了逆来顺受，就是学会了在恶劣的环境或无礼待遇中采取忍受的态度，而不是过分的懊恼和敏感。 (5)第5段：“我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念”。什么是“纯粹研究的观念”? 明确：结合上下文，什么是“人类需要的梦想家”? 纯粹研究的观念，就是人类需要的梦想家，他们的研究是受了事业的强烈吸引去研究，而不是为了获得很多的报酬。所以，纯粹研究的就是梦想家。 小结质疑与探究经验：圈划、标注--联系上下文，联系生活经验 (三)课堂小结： 学完这篇文章，相信大家都深深地被居里夫人的魅力所打动。如果说过去我们没有生活目标，那么现在我们就要试着学会明确人生目标。如果过去我们一味地贪图玩乐，那么现在我们就要学会珍惜时间和精力，专一对待学习;如果说过去我们意志薄弱，那从现在开始我们要拥有坚定的人生信念，为我们实现人生理想提供源源不断的前进的动力! (四)作业设计： 1、语言运用(小黑板)：模仿课文句子，在横线上填上语句，完整地表达自己的意思。 (1)无论任何，都。 (2)问心无愧地说：“”。 (3)执著地、勤奋地。 (4)把自己的努力集中在一个目标上，。 (5)致力于。 (6)受了一言半语的呵责。 (7)从中我获益匪浅。 (8)沉醉于之中。 (9)把视为理所当然。 (10)之所以，是因为。 2、完成《创新优化学习》第9课。 板书设计：(“教学过程”中楷体字内容) 《我的信念》散合式教学法课堂实录 篇3知、能目标： 1、理解、积累词语。 2、了解居里夫人的科学贡献。 3、理解“信念”的真正，领略居里夫人献身科学的崇高信念和高尚的人格魅力。 过程、方法： 1、小组合作，抓取精辟、关键性词句，探究居里夫人的崇高信念和伟大人格。 2、学习从不同层面梳理、把握主要内容，掌握处理信息的方法。 情、价目标： 从文中得到有益的启示，培养积极向上的人生态度，热爱科学，树立坚定的人生信念。 教学重点： 领略居里夫人献身科学的崇高信念和高尚的人格魅力以及所取得的成就与她性格特点的联系。 教学难点： 从三个不同层面梳理、把握课文内容，并能从中受到启发、教育。 教学准备：一课时 教学过程： 一、导入。 ㈠、板书课题及作者，爱因斯坦《悼念玛丽居里》一文中的话： “在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史的进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面大。即使是后者，它们取决于品格的程度也远超过通常所认为的那样。” 阅读居里夫人在晚年所写下的《我的信念》，就是阅读居里夫人的灵魂，通过这篇文章我们可以了解她那伟大的人格和崇高的信念。 ㈡、了解居里夫人的生平和成就。 1、玛丽居里(1867--1934)：法国物理学家、化学家。1867年出生在波兰一个知识分子家庭。因嫁给法国科学家皮埃尔居里，故称居里夫人。 2、1898年在和丈夫皮埃尔居里的共同努力下，发现了新元素钋，同年又发现了镭。居里夫妇共同获得了诺贝尔物理学奖。 3、，皮埃尔居里遭遇车祸不幸身亡，居里夫人接替丈夫的职位，成为巴黎大学第一位女教授和法国科学院第一个女院士。，居里夫人获得诺贝尔化学奖。一生担任过25个国家106个荣誉职位，接受过7个国家24次奖金和奖章，并被15个国家的科学院选为院士。 4由于长时间接触放射性物质，1934年7月4日，这位充满了艰辛和荣誉的居里夫人最终因恶性贫血而去世。 三、速读课文，小组合作，借助注释和词典，掌握生词。 闲暇琐事奢望蹂躏呵责懊恼 猝然长逝获益匪浅坚韧不拔问心无愧 四、再读课文 1、大声自读，你读到了居里夫人的什么信念? 2、从文中各段中分别找出关键词语或信息(用四个字的短语归纳)。教师巡视、指导。 3、小组合作形成共识。 4、小组将这些词语分成三类，看看按什么标准分类。 5、班级讨论、总结： 各段中能体现居里夫人信念(人格美)的关键词语： 坚忍不拔树立信心执着勤奋目标集中探讨真理保持安静 珍惜时间不图财富追求自由克制自己沉醉科学献身科学 思想宗旨：探讨真理不图财富克制自己沉醉科学献身科学 (指导自己一生做什么，不做什么的坚定信念。) 环境需求：保持安静珍惜时间追求自由 工作态度：坚忍不拔树立信心执着勤奋目标集中 五、研读探究：(小组合作，不同意见全班讨论。可引导学生将课后设计的几个疑问解决掉。) 居里夫人的信念与她的成就有何关系?找出相关句子并加入自己的理解。 六、拓展、升华： 居里夫人几则小故事： 故事之一：荣誉就像玩具 有一天，有位女士来居里夫人家作客。她看见居里夫人的小女儿在玩一枚奖章。她仔细一瞧，发现是英国皇家学会发给居里夫人的金质奖章，感到十分惊讶，便不解地问:“玛丽，能获取这枚奖章，是件不容易的事情。这是极高的荣誉啊!您怎能给小孩子当玩具玩呢?”居里夫人淡淡一笑，平静地对女友说:“我想让孩子们从小明白一个道理。”“什么道理?”女友急切地问。“正确对待荣誉。在我看来，所有荣誉就像玩具一般，仅仅玩玩而已。孩子不能守着这种荣誉生活，不然，她将一事无成。”女友不禁赞同地点头。 故事之二：“钋”与“波” 1897年7月，居里夫妇历经千辛万苦，终于从含铋的矿物中发现了新的放射性元素，它的化学性质与铋相似，但放射性比纯铀强400倍，居里夫人惊喜欲狂，叫道“钋，钋!”原来在实验之前，居里夫妇就在商议新元素的名称时，玛丽说道:“假如存在新元素的话，我想叫钋,纪念我的祖国波兰!”皮埃尔深知玛丽眷恋着自己的祖国，要用新元素的名称来争得祖国的荣誉和人民的光荣。居里赞同地说:钋，波兰!波兰，钋!这样，被居里夫妇命名为“钋”的新元素便问世了。 故事之三：镭必须属于科学，不属于个人 在丈夫皮埃尔去世以后，居里夫人开始一人担负起抚养孩子的重担。当时她经济上拮据，还得补贴一部分给科研。有人建议她卖掉与皮埃尔在实验室里分离出的那1分克镭，这在当时价值100万法郎。 居里夫人则认为，不管今后的生活如何困难，决不能卖掉科研成果。她让女儿从小养成勤俭朴素、不贪图荣华富贵的思想，要求孩子用自己勤劳的双手去开拓自己的生活道路。居里夫人毅然将镭献给了实验室，把它用于研究工作。 后来她带着两个女儿赴美国接受总统赠送给她的一克镭时，也同样告诫女儿：“镭必须属于科学，不属于个人。” 从居里夫人的文章、事迹中,你得到了什么启示?选取一个角度重点领悟，并就此准备一份演讲稿，字数不超过200字。(准备10分钟) 七、激励、共勉： 居里夫人名言 我丝毫不为自己的生活简陋而难过，使我感到遗憾的是天天太短了，而且流逝得如此的快! 弱者坐失良机，强者制造时机。 在成名的道路上，流的不是汗水而是鲜血，他们的名字不是用笔而是用生命写成的。 吃喝玩乐的享受生活是没有意义的。这样的人，只不过是时代的过客而已。 如果说我们过去没有生活目标，今天我们懂得了人生必须有目标; 如果说我们过去一味贪图安逸，今天我们要学会艰苦，因为艰苦才能成才; 如果说我们过去只能依赖他人，今天我们懂得了奉献才更有意义; 如果说我们过去一直意志薄弱，今天我们开始拥有信念，信念是人生不老的长青树。 让我们在居里夫人的伟大人格和崇高信念的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业! 八、作业： 课下将从居里夫人的文章、事迹中得到的启示，写成文章，文题自拟。字数500字左右。 板书设计： 我的信念 玛丽居里 崇淡泊名利→成↘人 高乐观的生活态度→关 的对科学的热爱和兴趣→→格 信追求安静、简单、自由→健 念坚韧不拔的精神、信心→功↗美 《我的信念》散合式教学法课堂实录 篇4青岛 郑卫国 ○教学目标 ①理解课文内容。 ②了解居里夫人的人格魅力。 ③品味平实而富于哲理的语言 ○教学重点 ①梳理课文内容。 ②归纳居里夫人的人格特点。 ③品味平实且富于哲理的语言 ○课前准备 ①预习课文，疏通文意。 ②搜集居里夫人的有关资料。 ③教师准备居里夫人的挂图。 ○教学设计 导入 同学们，说起居里夫人，我们大都知道她发现了放射性元素镭，推动了核科学的发展。但关于她的人格，也许我们知道的并不多。爱因斯坦曾说过：“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史的进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面大。即使是后者，它们取决于品格的程度也远超过通常所认为的那样。” 今天我们来学习居里夫人的自传体散文《我的信念》，或许对居里夫人的人格魅力，有一个更全面的了解。 范读课文 疏通文意，品味语言，识记字词。 梳理信息 教师导学 本文内容庞杂，头绪纷繁，重在梳理。教师应引导学生首先按顺序搜集、筛选信息，而后概括纲要，最后归纳整理。这样，举一纲而万目张，就比较容易理解了。 ①默读，搜集、筛选信息 让学生独立默读、思考，试着让学生用四字短语归纳居里夫人的行为特点。 讨论归纳： 坚忍不拔 树立信心 执著勤奋 集中目标 献身科学 探讨真理 生活简单 重大发现 保持安宁 不图财富 珍惜时间 追求自由 克制自己 热爱生活 沉醉 科学 ②概括纲要，归纳整理 全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。板书： 探讨真理 保持安宁 集中目标 思想理念｛不图财富 环境需求｛追求自由 工作态度｛树立信心 沉醉科学 珍惜时间 坚忍不拔 执著勤奋 重点研读 ①研读内容 指导学生重点研读有关词语、句子、语段，品味平实而富于哲理的语言。教师应让学生自己找出相关内容，采用同学之间、师生之间的互动方式，讨论解决。训练学生发现问题、解决问题的能力。 思考题备案： a.“或许是因为有某种力量在鞭策着我”中的“某种力量”指什么? b.解释“在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣”的含义。 c.“我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念”中“纯粹研究的观念”指什么? d.“人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家”一句，“讲究现实的人”是什么人?“梦想家”最基本的特征是什么?从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”? e.“我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作”中的“奢望”可否改换成“希望”?为什么? f.“在他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。”联系上下文，谈谈“逆来顺受”在句中的确切意思。 g.为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”?这反映了作者怎样的心态? h.“我从没把这种权益视为理所应当”中的“这种权益”指什么? 问题设置比较多，教师可根据需求取舍。 ②品味语言 a.教师指导学生体会、品味语言。理解这种朴素而平实的语言风格。不重文采，而重写实，是传记类作品的特点。如果学生感到有难度，教师可引导学生与文学作品语言作比较，就容易理解了。 b.找出课文中带有哲理性的句子，试着进行赏析。 参考： ◆生活对于任何人都非易事。 ◆人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家。 ◆科学本身就具有伟大的美。 ◆一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。 教师小结 读了这篇文章，就如同与伟人对话。我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。如果说我们过去没有生活目标，现在我们明确了人生；如果说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦；如果说我们过去只能依赖他人，现在我们懂得了奉献；如果说过去我们意志薄弱，现在我们拥有了信念。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。 作业 ①完成“研讨与练习”。 ②居里夫人放弃了镭的专利，却两次成为诺贝尔奖金的获得者。对此，你怎么看？写成300字的小文章 《我的信念》散合式教学法课堂实录 篇5一、教学目标： 通过品味语言，归纳居里夫人的人生信念 二、教学重难点： 1、了解居里夫人的人格美和她取得的巨大成就与她的性格特点的联系 2、品味平实而富于哲理的语言 三、教学方法： 问答法、诵读法 四、教具： 常规教具 五、教学时数： 一课时 六、教学过程 一、导入： 有这样一位伟大的科学家，她曾两次获得诺贝尔奖，一次是物理奖，一次是化学奖，但她并没有因此停止科学研究。有一次，一位记者惊讶的发现，这位伟大的科学家的一块价值极高的奖牌竟然在她的一个小孩子手中当作玩具玩耍，记者不禁问其缘由，她却不以为然的答道：“我要让我的小孩子从小就知道，荣誉其实就跟玩具一样，没什么炫耀的地方。”这位伟大的科学家就是居里夫人，今天我们就一起来学习她的自传体散文。 二、整体感知 请同学们自由朗读课文，然后解决以下两个问题： 1字词积累 鞭策：用鞭和策赶马，比喻督促。 蹂躏：践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。 问心无愧：反躬自问有没有什么可惭愧的地方。 受益匪浅：得到很多，匪，不。 2、文章的题目是我的信念，那么作者认为做事需要怎样的精神？ 答：坚忍不拔、有信心。 《我的信念》散合式教学法课堂实录 篇6一、教学目标 ①理解课文内容。 ②了解居里夫人的人格魅力。 ③品味平实而富于哲理的语言 二、教学重点 ①梳理课文内容。 ②归纳居里夫人的人格特点。 ③品味平实且富于哲理的语言 三、课前准备 ①预习课文，疏通文意。 ②搜集居里夫人的有关资料。 ③教师准备居里夫人的挂图。 四、教学设计 1、导入 同学们，说起居里夫人，我们大都知道她发现了放射性元素镭，推动了核科学的发展。但关于她的人格，也许我们知道的并不多。爱因斯坦曾说过：“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史的进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面大。即使是后者，它们取决于品格的程度也远超过通常所认为的那样。” 今天我们来学习居里夫人的自传体散文《我的信念》，或许对居里夫人的人格魅力，有一个更全面的了解。 2、范读课文 3、疏通文意，品味语言，识记字词。 4、梳理信息 5、教师导学 本文内容庞杂，头绪纷繁，重在梳理。教师应引导学生首先按顺序搜集、筛选信息，而后概括纲要，最后归纳整理。这样，举一纲而万目张，就比较容易理解了。 ①默读，搜集、筛选信息 让学生独立默读、思考，试着让学生用四字短语归纳居里夫人的行为特点。 讨论归纳： 坚忍不拔树立信心执著勤奋集中目标献身科学探讨真理生活简单重大发现保持安宁不图财富 珍惜时间追求自由克制自己热爱生活沉醉科学 ②概括纲要，归纳整理 全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。板书： 探讨真理保持安宁集中目标 思想理念｛不图财富环境需求｛追求自由工作态度｛树立信心 沉醉科学珍惜时间坚忍不拔执著勤奋 6、重点研读 ①研读内容 指导学生重点研读有关词语、句子、语段，品味平实而富于哲理的语言。教师应让学生自己找出相关内容，采用同学之间、师生之间的互动方式，讨论解决。训练学生发现问题、解决问题的能力。 思考题备案：新课标第一网 a.“或许是因为有某种力量在鞭策着我”中的“某种力量”指什么? b.解释“在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣”的含义。 c.“我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念”中“纯粹研究的观念”指什么? d.“人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家”一句，“讲究现实的人”是什么人?“梦想家”最基本的特征是什么?从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”? e.“我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作”中的“奢望”可否改换成“希望”?为什么? f.“在他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。”联系上下文，谈谈“逆来顺受”在句中的确切意思。 g.为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”?这反映了作者怎样的心态? h.“我从没把这种权益视为理所应当”中的“这种权益”指什么? 问题设置比较多，教师可根据需求取舍。 ②品味语言 a.教师指导学生体会、品味语言。理解这种朴素而平实的语言风格。不重文采，而重写实，是传记类作品的特点。如果学生感到有难度，教师可引导学生与文学作品语言作比较，就容易理解了。 b.找出课文中带有哲理性的句子，试着进行赏析。 7、参考： ◆生活对于任何人都非易事。 ◆人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家。 ◆科学本身就具有伟大的美。 ◆一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。 8、教师小结 读了这篇文章，就如同与伟人对话。我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。如果说我们过去没有生活目标，现在我们明确了人生；如果说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦；如果说我们过去只能依赖他人，现在我们懂得了奉献；如果说过去我们意志薄弱，现在我们拥有了信念。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。 9、作业 ①完成“研讨与练习”。 ②居里夫人放弃了镭的专利，却两次成为诺贝尔奖金的获得者。对此，你怎么看？写成300字的小文章。 《我的信念》散合式教学法课堂实录 篇7教学目的 1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。 2、学习本文质朴、真诚的语言。 教学重点：目标1、目标2 教学难点：目标2 教学步骤： 一、创设情景，导入新课。（3分钟） 居里夫人画像及简介（或播放介绍居里夫人生平事迹的录相片）。 居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的巨大成就，然而她对金钱却看得很平淡，一直过着宁静的生活。\"免受人事的侵扰和盛名的染污\"。她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗诱惑的品格和坚忍不拔的精神构成了她的人格美。爱因斯坦曾在《悼念玛丽·居里》一文中说\"居里夫人的品德力量和热忱，那怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来\"。今天我们学习居里夫人晚年写的《我的信念》，从中可以体会到她人格的美，了解她取得成功的原因。 二、明确学习目标。 三、整体感知课文。 ①课文朗读。 ②全班齐读课文。 ③检查预习。 给下列加点的字注音。问心无愧渲染闲暇奢望 呵责蹂躏猝然眺望 解释下列词语。 问心无愧-- 致力-- 专心致志-- 盛名-- 蹂躏-- 呵责-- 逆来顺受---- 迷醉-- 沉醉-- 四、目标的完成过程。 1.学生阅读课文，完成下列思考题。（体会居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。） ①作者认为，做事需要有怎样的精神？ ②本来是\"孤独地过着求学的岁月\"，作者却把它当是\"美好快乐的记忆\"，这说明了什么？ ③作者追求的是怎样的工作和生活环境？ ④怎样理解\"我的唯一的奢望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作\"？ ⑤\"一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。\"就常人看来，科学研究应该是艰辛的、枯燥的，作者却不这样看。想想这是为什么。 ⑥从以上讨论可以看出居里夫人的人格表现在哪些地方？她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系？ 2.指名回答问题。 ①作者认为，做事情需要有怎样的精神？ 明确：坚忍不拔，有信心。 ②本来是\"孤独地过着求学的岁月\"，作者却把它当成是\"美好快乐的记忆\"，这说明了什么？ 明确：因为求学时虽然很孤独，她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学研究，并最终发现了镭。这说明了她对科学的渴求，对科学研究的热忱。 ③作者追求的是怎样的工作和生活环境？ 明确：宁静的工作环境，简单的家庭生活。 ④怎样理解：我们唯一的希望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作？ 明确：因为她曾经生活在被占领的波兰，缺少自由，缺少宁静的科研环境的氛围；而科学是无国界的，科学研究需要和平的环境，自由的精神。 ⑤\"一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。\"就常人看来，科学研究应该是艰深的、枯燥的，作者却不这样看。想想这是为什么。 明确：因为只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能对科学产生兴趣，才能沉醉于当中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。 ⑥居里夫人的人格美表现在哪些地方？她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系？ 明确：她那坚忍不拔的精神和坚强的信心，她那顽强的意志，不达目的不罢休的神，她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格，她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术研究的渴望，她对科学研究的极度兴趣和极大热情，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。 3.教师补充有关资料，加深对课文的理解。 在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。 我幸运地同居里夫人有二十年崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟大愈来愈感到钦佩。她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断--所有这一切都难得地集中在一个人的身上。她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她的极端的谦虚永远不给自满留下任何余地。由于社会的严酷和不平等，她的心情总是抑郁的。这就使得她具有那样严肃的外貌，很容易使那些不接近她的人发生误解--这是无法用任何艺术气质来解晓的少见的严肃性。一旦意识到某一条道路是正确的，她就毫不妥协地并且顽强地坚持走下去。 她一生中最伟大的科学功绩--证明放射性元素存在并把它们分离出来--所以能取得，不仅是*大胆的直觉，而且也*着在难以想像的极端困难情况下对工作的热忱和顽强，这样的困难，在实验科学的历史中是罕见的。 居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个光明的未来。（爱因斯坦《悼念玛丽·居里》） 4.学生自由朗读，品味本文语言的质朴、真诚。 5、学生自由谈谈对文章语言的看法。（开放性题目，学生自由发挥） 教师点拨：文章语言的质朴、真诚，表现了居里夫人作为一位科学家的性格特点和人格力量，能够给我们以深刻的启迪和思考。反复诵读，在诵读中体会文章的语言特点。 五、布置作业。 ①完成思考练习二。 ②课后练习二。 《我的信念》散合式教学法课堂实录 篇8执教：顺德市容山中学 谢静 整理：张银安 岑月华 周惠英 王勇 师：上课。 生：起立。 师：同学们好！ 生：老师好！ 师：上课之前，请大家先看一段影片，并且根据你的知识猜一猜讲述的是谁的事迹。 （屏幕显示：第一张幻灯片-（ 1867--1934 ） 生于波兰，法国科学家。1890年与人合作，发现钋，并首次使用\'放射性\'这个术语。 第二张幻灯片- 用了三年零九个月，从8吨废沥青中提炼出一克镭。 （生：略有所悟……） 第三张幻灯片- 贫病交加的她，为让更多人利用镭，放弃了百万财富的专利权。第四张幻灯片- 创建x光站，出入枪林弹雨，用她创建的设备查找嵌在伤口深 处的子弹或弹片，及时拯救伤员。 第五张幻灯片-曾两次获诺贝尔奖，而仅仅为了不影响普通的教学工作，她没有出席颁奖仪式。 第六张幻灯片-她和\'玩具\' 一次，一位客人吃惊地发现她将英国皇家学会 奖给她的金质奖章给女儿玩，而她若无其事地说\'我是想让孩子知道，荣誉就像玩具一样，只能玩玩而已。\' 后来，她的女儿也获得了诺贝尔奖。 （生：很认真地看） 第七张幻灯片-因长年研究放射性物质，患血液疾病去世。根据遗愿，她的葬礼只有家人和几位朋友参加。 第八张幻灯片-这位伟大的人物悄然告别了这喧嚣的尘世，然而她却为全人类留下了一份极为宝贵的财富。 师：大家好像猜出了！是谁？ 生：（齐）居里夫人！ 师：对了，刚才所描述的是居里夫人的生活中的几个片段，居里夫人是全世界有名的女科学家。那么今天我们要学习的就是她写的一篇文章《我的信念》。 前面我们学习了导读课文《阿长和〈山海经〉 》、仿读课文《驿路梨花》和《一面》。这节课我们就用自读的方法来学习《我的信念》。 首先请大家以自读的方式来阅读这篇课文，根据本单元课文前面的单元提示和本课的自读提示，找出自己学习的目标。 生：积累知识--字词； 生：还要学习怎样选择突出人物性格的材料； 师：我们仅仅学习这些够不够呢？还是不够的。居里夫人伟不伟大？她的事迹感不感人？ （生：（争先恐后）伟大、感人……） 所以我们还应学习她的性格、品质、人格美。 根据今天的学习目标，我们这节课的学习可以用个成语来形容--那就是自力更生、丰衣足食。看看大家能不能自己学好。 下面给大家的阅读提点要求：要求快速阅读，时间是三分钟，读后分四人小组进行讨论。 记住这些要求，那么下面请大家自读课文。 （屏幕显示： 自读及交流； 在自读过程中发现问题，感悟文章妙处。 在交流过程中尝试解疑，力求\'自能读书\'。） 师：三分钟时间到，大家阅读完了没有？ 好。那下面就发纸条，要求每一小组的组长把疑难问题记在小纸条上，做上小组记号。 （小组讨论，教师巡回加入到小组中和学生交流讨论。） 师：看来大家的问题还不少，大家把提出的疑难问题记下来，老师收上来整理的时候，大家讨论这些问题，试试看能不能自己解决。 两分钟后，师：大家提出很多问题，那下面就把这些问题录下来给大家看一下，看大家在讨论过程中有没有解决问题。（师收集问题） 师：（实物投影第一张纸条）他提出了这样一个问题：居里夫人有一种什么样的精神？ 生：坚忍不拔 生：有信心 生：勤奋、有毅力、努力完成每件事，做到问心无愧、追求自己的目标，坚持不懈，不求报酬…… 师：解决问题了没有？ 生：解决了。 师：（实物投影第二、三张纸条）居里夫人在怎样的环境下工作的？ 居里夫人追求的是怎样的工作环境？ 我认为这两个问题是有关联的。想到没有？ 生：居里夫人在简陋的环境下工作。工作很艰辛，家乡遭蹂躏。 生：她追求的是一个宁静的不受事的侵扰和盛名的渲染的环境。 生：当时，波兰被占领、蹂躏，居里夫人到法国工作。 师：看来大家读书比较认真。我们解决的是这样两个问题，一个是：当时是什么环境？一个是：她追求的是什么样的环境？大家可以联系第一张幻灯片。 生：她是波兰人，可她的祖国被沙俄占领，她只有背井离乡，远离祖国到异国的艰苦环境中从事研究工作。所以她向往自由的工作环境。 师：历史知识也很重要，她讲得非常好。可是，这种追求容不容易？ 生：（齐）不容易， 师：所以成为一种---生：（齐接）奢望。 师：什么叫奢望？ 生：过高的期望 师：这个问题有价值，接下来，我们再来看一看，（实物投影第四张纸条）第三段：第三段中居里夫人在巴黎大学孤独地过着求学的岁月，但字里行间却洋溢着快乐？体现了她的什么精神？ 生：因为在这时，她发现了\'镭\'，所以她很快乐，体现了她对事业的一种热忱。 生：快乐是精神上的，孤独是指一个人求学，是现实上的。 师：一种热忱，这个词用得很精炼了，有无同学补充一下？ 生：要成就一番大事业，孤独是不可避免的，但居里夫人能够视苦为乐，更体现了她对事业的追求，更能表现她的精神。 师：她讲得怎样？（掌声）非常好！ 师；我看下面的问题，很有价值。（实物投影第五张纸条）\'居里夫人因为发现\'镭\'而获得了诺贝尔奖而出名，但为什么文中却一笔带过？\' 生：这样才能表现她自己对名誉和名利的淡薄。 生：名利对于居里夫人来说是不重要的，居里夫人致力于科学研究是为了为科学作出贡献，名利不是目的，从中表现了居里淡薄名利的精神。 师：（实物投影第六张纸条）\'为什么居里夫人把自己比作蚕？\' 生：因为居里夫人热爱科研，她认为努力研究，为科学开拓一条新道路是应该的，是天生的，所以她把春茧比作自己。 生：两者相同之处：有共同的目标--勤奋。 生：居里夫人与蚕一样都是勤奋的向着一个目标工作。 师：好，很好。下面还有个问题（实物投影第七张纸条）：\'是不是历经磨难之后总能成就成功的人生？\'我想待会儿再回答。大家先记住。 师：（实物投影第八张纸条）刘丁丁：\'逆来顺受\'用得好不好。 生：\'逆来顺受\'，本来带有贬义。但在文中，却是褒义词。用\'逆来顺受\'，描写了居里夫人对于丈夫猝然长逝，以乐观的态度面对，对于她的科研道路，她用那份执着来克服障碍。 生：不错！居里夫人对科研有着一份执着，这是她迎难而上的表现。像居里夫人那样迎难而上的人，不会学会真正的\'逆来顺受\'的。 生：我不同意！我们可以这样理解\'逆来顺受\'这个词，\'逆来\'指居里夫人失去了丈夫，可算是飞来横祸，对于她来说是沉重的打击。而\'顺受\'是指居里夫人忍受着丧夫之痛，毅然接受了这个事实，不再沉沦于悲痛之中，一蹶不振，而是继续研究工作。 师；打起擂台啦！ 生：她说居里夫人不再沉沦于悲痛之中，也就是说没有\'逆来顺受\'了，就好像海伦*凯勒，出生三天就看不见、听不着，然而她没有向命运低头，而是在她老师的帮助下学会了生活和写作，甚至可以说活得比有些人有价值得多。所以，\'逆来顺受\'用的不好。（学生鼓掌） 生：\'逆来顺受\'是对恶劣的环境或无理的对待采取忍受态度。但在文中是指乐观地对待生活，对不良外界环境的适应。 生：我不赞成刚才那位同学的意见。我们班曾经看过河北残疾人艺术团在顺德的表演，他们虽然都是残疾人，但他们并没有对自己现状逆来顺受，他们凭着这份执着，坚强地或下去，并凭着自己的特长，创造新的生活。 师：真是一番唇枪舌战呀！好像其他同学还有意见？ 生：我想大家都知道贝多芬，他也是残疾人，他的生活道路是十分坎坷，他30岁时就得了耳病，不久就全聋了。面对痛苦和不幸，他只有去面对，他只有适应新的环境和生活。难道他和病魔对抗耳朵会痊愈吗？难道抵抗才是勇者的行为，不甘堕落的象征吗？在这种情况下，他别无选择，只能面对。坦然面对人生的种种不平和挫折，以事业为重，把其他的事置之度外。（生：热烈的掌声） 师： 其实，看\'逆来顺受\'这个词，最重要的一点是要弄清楚到底是居里夫人有没有屈服？她的逆来顺受表现在哪些方面？刚才同学们辩论得非常好，在据理力争当中加深了对居里夫人精神的进一步理解。 同学们提出了这些问题，经过讨论、交流后有没有同学来给我们做一下小结？ 生：《我的信念》是居里夫人写自己的文章。里面用的词语看上去好像用得太不合理，但经过我们的讨论、研究、分析，我觉得这些词语用得很好并且用得很有道理，例如： \'逆来顺受\'，其实还有 \'固执\'、等，都突出了居里夫人坚忍不拔的毅力和对科学、对工作的热情。 生：这是一篇表现人物性格的文章，作者用了春蚕结茧，放弃申请镭的专利这些材料来表现出居里夫人热爱工作、热爱生活，不追求名利，以事业为重的人生态度，使我们从中受到很多启发。 生：居里夫人是一位有这伟大人格力量的科学巨匠，她不慕名利，对工作热情执着，是很值得我们学习的。 师：总结得好不好，再回过头来想一想。老师觉得没有必要说了。 接下来请大家进行比较阅读，看的过程思考这样一个问题。 （屏幕显示： 比较阅读《幽默与人生》思考： 你最欣赏居里夫人（或夏雨田）的性格中的哪一点？） 三分钟后，师：看完没有，请大家谈谈你们的感想。可长可短，一句话，两句话都可以。 生：我欣赏他们不断奋斗，遇到任何困难都笑看人生。 生：我欣赏他们的坚定信念。 生：他们热爱生活，热爱人生，敢于面对充满挫折的人生 生：我最欣赏他们对工作对生活的那份热忱，我觉得一个人的成功与否，与他是否热爱他正在从事的这份工作有很重要的关系，如果，一个人只是纯粹为了赚钱而工作，那他永远只会碌碌无为，如果一个人真正爱自己的工作，并且努力去做了，那他一定会很出色的。这就如我们的学习，只有热爱学习，把学习当成一种乐趣而不是一种负担，才会真正学得好。 （掌声） 刘：人生犹如流星雨，短暂而美丽，我希望所有人多欣赏美丽人生，在有限的生命里都能有所作为。 学生：我最欣赏居里夫人的自信，我想人最宝贵的品质是自信，人最可怕的是失去或缺乏自信。有自信就会在困境中不低头、知难而上，我认为居里夫人在艰难的环境中能够取得胜利，与她的自信分不开的。 师：非常--之--好！刚才有很多同学谈得很好。刚才还有一个遗留的问题：\'是不是历经磨难之后总能成就成功的人生？\'你们认为呢？ 生：看你能不能把握自己的人生啦，如果一蹶不振，肯定会被困难打倒；如果能直面惨淡的人生，自然可以笑对人生！ 师：我们的课上完了，可启迪还有很多很多。最后，老师送给大家一句话。我们一起来朗读这话。 生：（齐读）愿你们每天都愉快地过着生活，不要等到日子过去了才找出它们的可爱之处，也不要把所有特别合意的希望都放在未来。 --居里夫人 师：下课！ 生：谢谢老师。 课件:我的信念 《我的信念》散合式教学法课堂实录 珠海市金湾区金海岸中学 谭蓉 师：在学习课文之前，老师先给你们讲个《画太阳》的故事。在一个小学一年级的课堂上，一位老师让学生们画太阳。太阳大家都很熟悉，知道是圆圆的，红红的。于是，学生们开始画了。可等老师收作业的时候，却惊呆了，因为学生们有的把太阳画成了正方形的，有的把太阳画成了三角形的，有的把太阳涂成了绿色，有的甚至把太阳涂成了蓝色……总之五花八门，形态不一。老师这个时候就问一位把太阳画成蓝色的同学，为什么太阳会是蓝色的，学生回答说因为怕太阳刺伤眼睛，所以自己看太阳是常常用一张透明的蓝色玻璃纸遮住眼睛；接着老师又问太阳为什么会是方形的？学生回答说那是因为自己把一张纸挖了个方形的小洞，从洞中看太阳，太阳就成了方形。老师接连问了几个学生，学生们对自己画的太阳都有自己充分的理由。这时，班里所有的同学，包括老师，都明白了：原来，同学们心中的那个太阳，才是最美的太阳。老师讲这个故事的目的就是要告诉你们，其实你们心中的那个答案才是最美的答案。那么，现在老师就希望你们能够说出你们心中（课件展示课题及作者） 生：老师，我来提第一个问题！ 师：好啊。“第一个吃螃蟹的人”是很勇敢的，大声告诉大家你的问题是什么呢？ 生：'为什么居里夫人把自己比作蚕？' 生：因为居里夫人热爱科研，她认为努力研究，为科学开拓一条新道路是应该的，是天生的， 所以她把春茧比作自己。 生：我觉得这两者的相同之处：有共同的目标--勤奋。 生：居里夫人与蚕一样都是勤奋的向着一个目标工作。 师：很好，看来越来越深入的分析问题了！为这几位同学每人加2分。 生：居里夫人说“有某种力量在鞭策着我”这种力量指得是什么力量？ 生：我觉得应该是和蚕去结茧时的那种力量是一样的。 生：蚕在结茧时非常的勤奋，不断的工作，好象一定要把工作做完。所以我想居里夫人应该也是一定要把工作完成。 师：真精彩，都加2分。是的，作为一位科学家，居里夫人有完成工作的决心。那么除此以外，还有什么力量给居里夫人鞭策呢？ 生：要完成工作，只有决心是不够的，还需要努力去完成。 师：加2分。 生：我认为这种力量还有居里夫人的固执，她希望完成自己的任务。 师：哦？为什么呢？ 生：因为蚕在结茧的时候要吐很多的丝，很辛苦。但是蚕还是很固执的要去做，因为想让茧早一点被做好。所以居里夫人也在很固执的工作，为了让工作做好 师：真是不错，加3分。居里夫人有对真理的渴求，自己的工作吸引她一定要把工作做好。那么你们认为刚才同学们对“某种力量的分析”哪一种更合理呢？ （学生们开始小声议论） 生：都对！（学生们都笑起来） 师：真聪明！老师说过你们心里的想法是最美的！其实由大家的分析看来，这种力量不止一种，是许多种力量的综合。所以才能不断的鞭策着居里夫人。 生：老师，这篇文章中有两个词好象用错了！ 师：敢于质疑，很好，加3分。你觉得哪里错了？ 生：一个是“孤独的过着求学生活”中的“孤独”，居里夫人在前面说“我有许多美好快乐的记忆”，既然是“快乐”的，怎么会孤独呢？还有一个是“我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作”中的“奢望”，我查过字典，“奢望”的意思是“过高的期望”，可是居里夫人有实验室，没有人限制她研究啊，为什么会是“奢望”呢？我觉得用“希望”更好！ 生：因为在这时，她发现了'镭'，所以她很快乐，体现了她对事业的一种热忱。 生：快乐是精神上的，孤独是指一个人求学，是现实上的。 师：都加上2分。一种热忱，这个词用得很精炼了，有无同学补充一下？ 生：要成就一番大事业，孤独是不可避免的，但居里夫人能够视苦为乐，更体现了她对事业的追求，更能表现她的精神。 师：赞同她说法的同学给她掌声好吗？（掌声）非常好！ 为她加上2分。那么谁来说说“奢望”是不是改成“希望”更好呢？ 生：首先我要先说明，我查过资料，居里夫人工作的环境其实是很简陋的，工作也很艰辛。她是波兰人，可她的祖国被沙俄占领，她只有背井离乡，远离祖国到异国的艰苦环境中从事研究工作。她能从事研究工作，却不能让家乡停止被别人蹂躏，所以用奢望比希望更好！ 师：同学们不仅能说出自己的意见，还能在预习时查看与课文相关的资料，是很好的学习习惯。我们为他加上3分。 生：居里夫人这么能干，又因为发现'镭'而获得了诺贝尔奖而出名，为什么文中却一笔带过？ 师：为他加上2分。谁来帮他解决这个问题呢？ 生：她不爱钱！（生笑） 生：那她说“人类需要现实的人”，他们在工作中还获得很多的报酬呢？ 生：因为要生活，要吃饭啊！ 生：后面还写“人类也需要梦想家”！ 生：什么是“梦想家”？ 生：不去谋求物质利益！表现她自己对名誉和名利的淡薄。 生：那不是矛盾了吗？ 师：真叫做“唇枪舌战”了！说的都有道理，每位同学加1分。其实居里夫人也是凡人，需要物质的东西维持自己的生活和工作，但这些对于居里夫人来说并不是最重要的，重要的是居里夫人还是一位受事业强烈吸引的“梦想家”。居里夫人致力科学最重要的目的是什么呢？ 生：名利对于居里夫人来说是不重要的，居里夫人致力于科学研究是为了为科学作出贡献，名利不是目的，从中表现了居里淡薄名利的精神。 师：加2分。是的，这才是居里夫人所真正追求的。同学们提了问题，有了质疑，有没有同学能来做出自己的评价呢？ 生：我想评价一下‘一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，好像迷醉于神话故事一般，迷醉于大自然的景色’这一句。它让我看到一个伟大的科学家真实的内心世界，体会到居里夫人完全把自己当作平常人的朴实风格，她把自己也当作了是一个孩子，用孩子喜欢童话来做比，说明她有一颗充满了好奇，沉醉于自己喜好的童心。 师：为她加上2分。谁再来说说？ 生：我最喜欢“当事情结束时，你要能问心无愧地说：‘我已经尽我所能了’”这一句。这句说明了居里夫人无论什么时候都在琢磨着她的研究。她无愧于科学，也无愧于自己。就像我学英语，知道自己基础不好，但一直在努力，就连走在路上也是记单词。所以，即使在考试时考得不好，我也问心无愧，因为我已经尽力了。 师：能结合自己的学习生活真是不错，加2分。同学们今天的发言都非常精彩，你们的每一次发言都是在展示你们自己的能力，增强自己的自信，希望能有更多的同学加入到发言的行列中来。记住，你们的思维世界是最精彩的。我们请科代表总结一下发言的情况。（注：本环节用时约25分钟） 生：本节课同学们发言总得分 46分。发言人次 22人次 。提问 36分。评价4 分。 质疑 6分。积极分子：张宇、严寒。 师：今天发言的人次又比上几节课多了，说明肯开动脑筋的同学多了。但是评价和质疑的得分较少，说明大家在这两方面还需要提高。从刚才同学们的发言中，我们了解到居里夫人是一位了不起的科学家。而要获得科学研究方面的成功，需要付出许多的努力。首先就是态度问题，现在请同学们总结一下，居里夫人的工作态度是怎样的？可以用课文中的语句回答，也可以自己总结！ 生：课文开头第一句话：“生活对于任何人都非易事，我们必须有坚韧不拔的精神。最重要的还是我们自己要有信心。”从两句可以看出居里夫人有坚韧不拔的工作态度，而且有信心。 生：还有41页的第一段，说有“某种力量鞭策”说明居里夫人不断的鞭策自己。 师：我们刚才分析了这种力量，“这种力量”是什么力量？ 生：是要努力，固执的完成工作，还要喜欢自己的工作。 师：认准了一个目标不放弃，努力、固执的去完成自己的工作，也是居里夫人的工作态度。 （课件展示板书一） 师：我们再用同样的方法找找居里夫人是在什么样的环境下工作的？ 生：在课文的第3、4段，有孤独、安静等词语，写出了居里夫人的工作环境。 师：不错，找到了段落中的关键词语。还有哪位同学发表一下自己的意见？ 生：老师，课文中还写到“简单的家庭生活”，这和工作环境有关系吗？ 师：是的！在这里，为了赢得时间，居里夫人家庭生活力求简单，甘愿清苦，尽量减少家务。我们还可以看文中所写，居里夫人是在少女时期在巴黎大学求学的，而她却过着很“孤独”的生活，我们刚分析过“孤独”的意义，少女时期可以说是人一生中最美好的时期，而居里夫人却甘愿静心致力于科学研究，也可以说明居里夫人很看重时间。 生：我还补充一点！居里夫人还想在自己的国家里工作。 师：很好，你是从哪里看出的？ 生：文中第5段，说她“奢望能在自由国家中，以一个自由自由学者的身份从事研究工作”。 师：同学们对课文很熟悉，所以总结的也比较全面，老师也总结了一下，看看和你们的是不是一样！（课件展示板书二） 师：有了勤奋执著的工作态度，有了安静的工作环境，最后我们来看看居里夫人的工作宗旨是什么？ 生：什么是宗旨啊？ 师：宗旨的意思是“主要的意义和目的”，换句话说，也就是居里夫人工作的主要意义和目的是什么？ 生：找出镭。 师：再深入的思考思考，居里夫人在实验的过程中经历了非常多意想不到的困难，可她为什么还是一定要找出镭呢？ 生：她要完成自己的工作？ 师：她从事的是什么工作？ 生：科学研究 师：那么换一句话说，居里夫人是要完成的是自己的科学研究工作，完成对科学真理的探索和追求。而在此过程中，居里夫人像个小孩一样的沉醉于其中，丝毫不受名利的影响。就使得居里夫人的工作有了新的意义——进行纯粹的研究。（课件展示板书三） 师：镭有价，精神却无价。居里夫人留下来的正是别的科学家无法给予我们的特殊宝藏。对这篇文章的学习最重要的一点就是要学习居里夫人的高尚品质，并带到我们的生活和学习当中。请同学们在课后认真完成“课后三件事”。下课！ 《我的信念》散合式教学法课堂实录 篇9一、看拼音写汉字。zhǎn（ ）新 biān（ ）策 天fù（ ）结 jiǎn（ ） 简 lòu（ ） xuàn（ ）染二、给下列加粗的字注音。蹂躏（ ）（ ） 镭（ ） 奢望（ ） 报酬（ ）三、请找出下列词语中的错别字，并改正。专心至志 奈心 坚辛 纯萃四、解释下列词语中加粗的字。竭力： 闲暇：获益匪浅： 猝然：五、下列句中加粗的词语运用不正确的是（ ）a.当他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。b.从我丈夫的温和沉静的性格中，我获益匪浅。c.当事情结束的时候，你要能够怅然若失地说；“我已经尽我所能了。”d.我的惟一奢望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作，我从没有视这种权益为理所当然的。六、判断下列说法的正误。1.居里夫人是法国著名科学家。（ ）2.居里夫人曾获两次诺贝尔奖，都是为了表彰她在物理学研究上的巨大成就。（ ）3.居里夫人是一个对科学充满好奇的人，她对科学的热爱就像小孩对神话故事的迷醉。（ ）4.居里夫妇放弃专利是因为他们的研究经费较为充裕，所以将这些收益奉献给更多的人。（ ）七、阅读。（一）生活对于任何一个人都非易事，我们必须有坚韧不拔的精神，最要紧的，还是我们自己要有信心。我们必须相信，我们对每一件事情都具有天赋的才能，并且，无论付出任何代价，都要把这件事完成。当事情结束的时候，你要能够问心无愧地说；“我已经尽我所能了。”有一年的春天里，我因病被迫在家里休息数周，我注视着我的女儿们所养的蚕结着茧子。这使我感兴趣，望着这些蚕执着地、勤奋地工作着，我感到我和它们非常相似，像它们一样，我总是耐心地把自己的努力集中在一个目标上。我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我——正如蚕被鞭策着去结它的茧子一般。近50年来，我致力于科学研究，而研究，基本上是对真理的探讨。我有许多美好快乐的记忆。少女时期我在巴黎大学，孤独地过着求学的岁月；在后来献身科学的整个时期中，我丈夫和我专心致志地，像在梦幻之中一般，坐在简陋的书房里艰辛地研究，后来我们就在那儿发现了镭。我在生活中，永远是追求安静的工作和简单的家庭生活。为了实现这个理想，我要竭力保持宁静的环境，以免受人事的侵扰和盛名的拖累。我深信，在科学方面，我们是有对事业而不是对财富的兴趣。当比埃尔·居里和我决定应否在我们的发现上取得经济利益时，我们都认为这违反我们的纯粹研究观念。因而我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财富。我坚信我们是对的。诚然，人类需要寻求现实的人，他们在工作中获得很大的报酬。但是，人类也需要梦想家——他们对于一件忘我的事业的进展，受了强烈的吸引，使他们没有闲暇、也无热情去谋求物质上的利益。我的惟一奢望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作，我从没有视这种权益为理所当然的，因为在24岁以前，我一直居住在被占领和蹂躏的波兰。我估量过法国得到自由的代价。我并非生来就是一个性情温和的人。我很早就知道，许多像我一样敏感的人，甚至受了一言半语的呵责，便会过分懊恼，他们尽量隐藏自己的敏感。从我丈夫的温和沉静的性格中，我获益匪浅。当他猝然辞世以后，我便学会了逆来顺受。我年纪渐老了，我愈会欣赏生活中的种种琐事，如栽花、植树、建筑，对诵诗和眺望星辰，也有一点兴趣。我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学，也不断增加它崭新的远景。我认定科学本身就具有伟大的美。一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，并且，他是一个小孩，迷醉于大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。这种魅力，就是使我终生能够在实验室里埋头工作的主要因素了。1.请用简洁的语言概括作者在第一自然段里指出的观点。________________________________________________________2.第二自然段所说的“某种力量”是指_________________________3.第三自然段第二句说“我有许多美好快乐的记忆”，可接着却说“孤独地过着求学的岁月”，“坐在简陋的书房里艰辛地研究”，是否前后矛盾，为什么？_________________________________________________________4.为了“保持宁静的环境，以免受人事的侵扰和盛名的拖累”（见第四自然段），作者（居里夫人）和她的丈夫做出了一个重大决定，成为科学史上的佳话。这是什么决定？_________________________________________________________5.做出重大的决定，“保持宁静的环境，以免受人事的侵扰和盛名的拖累”，源于他们________________________________的思想动力。6.倒数第二自然段的内容似与“我的信念”无关，请说说作者为什么要写这一段的内容。______________________________________7.最后一段的“这种魅力”是指________________________________，为了说明“这种魅力”，作者用了一个________________（修辞方法）句子________________ （二）在居里的帮助下，玛丽找到了理化学校一间十分简陋的棚屋，搬进了自己的实验仪器。实验证明，铀射线与化合物的含铀量成正比：其强度可以准确测量。她认为，这种现象只能解释为是量子的一个特性。可是，为什么别的化学元素没有发现这种现象呢？难道这只是一种偶然吗？不，应该检查已知的所有化学物质。不久，新元素的射线就被她发现了。居里夫人把这些具有放射性的物质叫做放射性元素，开始像一位打猎的神枪手一样，钻进元素世界的丛林，忘记一切地要猎捕新的放射性物质。在检验铀沥青矿石的时候，一种奇异的现象使居里夫人惊愕不已：测量表明，这里有一种比纯铀强大得多的放射性。这是为什么呢？一定是有一种比铀的放射性强得多的新元素在向人们召唤！一定！居里夫人这样判断着，并把这件事告诉了居里。居里也感到这一发现的重要，决定暂时放下手上的工作，同自己的妻子合作，捕捉这个未知的放射性元素。1898年7月居里夫妇向理科博士学院报告，他们发现了放射性很强的两种元素的一种，为纪念玛丽的祖国，取名为“钋”。紧接着，他们历尽千辛万苦，又发现了另一种放射性元素，取名为“镭”。1.“其强度可以准确测量”一句中的“其”是指__________________。2.与“难道这只是一种偶然吗？”一句句意相同的是（ ）a.这只是一种偶然； b.这不是一种偶然； c.这是不是一种偶然呢？3.“玛丽找到了理化学校一间十分简陋的棚屋。”句中“十分简陋的棚屋”的表达作用是：（1）_______________________。（2）________________________。4.居里夫人“开始像一位打猎的神枪手一样，钻进元素世界的丛林，忘记一切地要猎捕新的放射性物质。”这一句运用了________修辞手法，它的作用是________________________________。5.居里夫人热爱祖国的具体行动是________________________。6.用简洁的语言概括居里夫人的伟大贡献：________________。7.居里夫人具有________________的思想品质。 （三）船之旅李耕世上不会有坦直的河流。弯曲、湍急、混浊，都是河流的常态；遇上点暗礁、浅滩或崖壁之阻，也实在不足为奇。水波上的舟船之旅，或扬帆，或摇橹，或拉纤，或遇狂涛之击，或处于抛锚时刻的拍岸之喜。起点，终点；终点，又是起点。其实，人生之旅何尝不是这样？码头、驿站、沙岸、桥堡、野店，始于此，却不知最终将泊于何处，这比之行船，前程更邈远也更壮阔。甜酸苦辣，在人的生命的全过程中，会因此而融入种种动人的情节，也都是一部难尽其说的小说。我有一首题为《扬帆》的小诗这样写道：一旦投入江河，便是波涛的一生。作为船，既已投入江河（正如人之一旦诞生于世间），处在波涛之上，不进则退，不浮便沉，你是走也走不了，离也离不开，摆也摆不脱的。出世（如当和尚、尼姑或入修道院）也还在世，在世则难隐于世超脱于世。既立于世，便有饥寒之苦、灾险之虞以及生之情欲和生存空间强加的种种骚扰与苦恼（如蚊蝇之害、污染浸漫，人为的一种迫压和嫉妒等）。既投入洪流，不奋力而进，便绝难回避波澜的冲荡从而随波漂泊，而在漂泊过程中，触礁之难，搁浅之困，也都是有可能遭遇的。于是，“平安是福”，“喝粥的生涯是平安”便成为一些人行船行为中的一种安身立命的避世心态了。这便是，该回旋的回旋，该宽容的宽容，该忍耐的忍耐，该出手时不出手。其实，这也只能在某种平和时期缓冲一下在生之旅的波涛上所面对的矛盾，祸兮福兮，命运不完全操纵在“水手”的手里。人在任何时刻都是在用希望支撑着自己的前进之帆的。奢望，则往往会让人以失望告终，而企盼，是怂恿也是督促。但遗憾的是：时间到了，船还尚未*岸。人在死时，尚未泊*自己企盼的岸，这大概是人的一生最大的遗憾与痛苦了。这岸，若是私欲的混合体，这种遗憾当是一种低下品格的显示。不过，如果指的是人的智慧、奉献与一种崇高的追求，我想，只要他已殚尽己力并无愧于人类，在任何一次跋涉的步履中倒下，都会成为他的岸。1.作者在文中把人生比做________________。2.人生之旅与行船相比，其不同点是________________。3.为什么说人一旦诞生于世间，就犹如船处于波涛之上，离不开、摆不脱？4.从文中看，我们对待人生的态度应该怎样？5.文中的带点词“希望”和“奢望”在意义上有什么不同？6.文中的画线句子运用了什么修辞手法？作者对这几种行为的态度是什么？7.评述：作者是怎样看待“时间到了，船还未*岸”的？ 参考答案 一、崭；鞭；赋；茧；陋；渲二、róu lìn；léi；shē；chóu三、致；耐；艰；粹四、尽；空闲；不；突然五、c六、1.√；2. × 3.√；4.×七、（一）1.做事情必须有坚忍不拔的精神，自己要有信心。 2.对真理的探讨。 3.不矛盾。作者所说的“美好快乐的记忆”正是指孜孜不倦的求学和专心致志的研究，作者（后来还有她的丈夫）为了学习和研究，甘于孤独，以苦为乐。这正是他们献身科学的思想境界的体现。 4.放弃申请镭的专利，抛弃了一笔财富。 5.对于一件忘我的事业的进展，受了强烈的吸引，没有闲暇，也无热情去谋求物质上的利益。 6.与“我的信念”有关系。要专心致志搞研究，就要保持宁静的心境，就不能对别人的一言半语的呵责过于敏感，也要学会通过栽花、植树等能陶冶人性情的活动来调节自己的身心 7.科学本身具有伟大的美。比喻 好像迷醉于神话故事一般。 （二）1.铀射线 2. b 3.（1）玛丽工作环境简陋 （2）突出她的伟大发现更加可贵。 4.比喻，生动地写出了居里夫人全身心投入科学研究的状态 5.把她发现的元素命名为“钋” 6.她发现了两个放射性元素钋和镭 7.为科学而奋斗终身、热爱祖国。 （三）1.一部难尽其说的小说。 2.前程更邈远、更壮阔，充满甜酸苦辣。 3.因为既立于世，便有饥寒之苦、灾险之虞以及生之情欲和生存空间强加的种种骚扰与苦恼。 4.奋力而进。 5.“希望”是一种符合实际的愿望，“奢望”是经过努力无法达到的愿望，称为过高的希望。 6.排比。对这几种行为是贬斥的、不提倡的。 7.如果这岸是私欲的混合体，那将会留下一生最大的遗憾和痛苦。而如果这岸是人的智慧、奉献与一种崇高的追求，那么，他在任何一次跋涉的步履中倒下，都会成为他的岸。 《我的信念》散合式教学法课堂实录 篇10教学目标： 1、知道居里夫人的生平事迹，能感受居里夫人的人格美。 2、理清文章的思路 3、理解课文内容，揣摩平白质朴的语言的深刻含义。 教学重点： 1、知道居里夫人的生平事迹，能感受居里夫人的人格美。 2、理清文章的思路 教学难点：理解课文内容，揣摩平白质朴的语言的深刻含义。 课时安排：1课时 预习要求 1、查找有关资料，整理出1-2个给你留下深刻印象的关于居里夫人的生平事迹，准备课堂交流。 2、阅读三篇文章：爱因斯坦的《悼念玛丽﹒居里》、艾芙﹒居里(居里夫人之女)的《居里夫人传(节选)》和梁衡的《跨越百年的美丽》 教学过程： 一、导入新课 课堂交流学生预习时整理的居里夫人的生平事迹。 要求： 1、 学生发言要尽量做到口述，避免照本宣科，从而训练学生的口头表达能力。 2、 教师引导学生对居里夫人的事迹给予简评，以使学生初步形成对人物个性人格的了解。 同学们，我相信通过课前的整理的资料，你们都已对居里夫人这位伟大女科学家有了一个初步的了解，今天就让我们走近这位两次获得诺贝尔奖、一生执着投入科学事业却淡泊名利的女科学家，学习她的文章《我的信念》，更深入感受她伟大的人格魅力。 二、简介作者，检查字词 盛名 报酬 奢望 蹂躏 呵责 懊恼 猝然 问心无愧 受益匪浅 逆来顺受 三、整体感知文章 1、朗读课文，初步感知居里夫人崇高的精神品质，为与他对话做准备。 2、学生再读课文完成老师的出示的问题 ⑴本文的题目是我的信念那么居里夫人的信念是什么? 明确：生活对于任何人都非易事，我们必须有坚韧不拔的精神最重要的，还是我们自己要有信心 ⑵信念如此重要那么我的信念是因何而产生出来的? 第2段居里夫人说，这些蚕执着的，勤奋的工作，我感到我和他们非常相似，我之所以如此，或许是因为某种力量在鞭策着我正如蚕被鞭策着去结它的茧子一般。她终于因蚕们的启迪而明白并确定了自己的信念。 ⑶我如何在我的信念支撑下生活工作? 第3段到第6段因为有了信念所以①我致力于科学的研究②永远是追求安静的工作和简单的家庭生活③做一个不追求财富而只被事业吸引的梦想家④我便学会了逆来顺受 ⑷因为坚持我的信念达到怎样的成就? 第7段我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景。 使我终生能够在实验室里埋头工作 3、梳理文章的思路，用自己的话概括每一部分内容 第一部分：1段 指出我的信念的含义 第二部分：2段 交代我的信念的来历 第三部分：3段6段指出我在信念的支撑下生活工作的情景 第四部分：7段指出坚持信念所达到的成就 四、质疑探究 1、我之所以如此，或许是因为某种力量在鞭策着我正如蚕被鞭策着去结它的茧子一般。某种力量是指什么? 讨论后归纳：指对真理的探讨，献身科学的使命感。 2、许多美好快乐的记忆和孤独地过着求学的岁月二者矛盾吗?孤独和美好各指什么? 讨论后归纳：孤独指单身一人，独租一间小阁楼，远离喧闹的人群，潜心研究。快乐指大学时读了许多书，收获很大，回忆起来，觉得没有虚度年华，这样的大学生活是快乐的 3、我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财富。现在许多人都爱钱，而她为什么这样做哪? 讨论后归纳：这正是他崇高精神的体现，说明他淡泊名利，不中财富。她发现了镭，不是为了获得经济利益，而是纯粹的研究，是对科学的强烈兴趣和伟大使命。 4、人类需要寻求现实的人和人类也需要梦想家二者是否矛盾?他们各是什么意思? 讨论后归纳：二者不矛盾，讲究现实指通过工作获得物质利益，因为生活离不开物质金钱。梦想家是指为研究而研究，他们受事业的强烈吸引，没有闲暇也没有热情去谋取物质上的利益，他们为理想而研究工作，完全不存在物质利益的观念。 5、最后一段中为什么说科学家也应是一个小孩? 讨论后归纳：对于热爱科学的人来说，科学本身是很美的，魅力无穷，这种美犹如童话故事一般，科学就像小孩子一般沉迷其中，如痴如醉。这表现了居里夫人热爱科学的无私奉献精神。 五、归纳居里夫人形象： 坚忍不拔，执着勤奋，专心致志，心境宁静，兴趣浓厚，沉静温和，勇于克服弱点，战胜困难。 六、交流课前搜集的资料 同学交流课前搜集到的与居里夫人有关的资料，能加深对居里夫人人格魅力的把握和精神世界的探寻。 七、布置作业 这节课每个同学都能感到居里夫人她伟大的精神品质，学习后你认为怎样才能克服自身的缺点和不足，培养自己成为一个品学兼优的学生?请你以此为内容写一篇300字左右小作文。 板书： 我的信念含义 我的信念来历 我在信念支撑下的生活和工作 坚持信念达到的成就 《我的信念》散合式教学法课堂实录 篇11宁波北仑区长江中学 王静波 教材分析 《我的信念》选自义务教育课程标准实验教科书语文学科七年级上册。课文阐述了伟大的科学家居里夫人关于工作生活、事业名利、人际关系等诸多方面的信念，她的人格魅力将深深地打动学生的心，并引发学生联系自己的人生深入思索。 学生分析 1 七年级学生在完成某一项事务时，已懂得付出一定的努力，但他们也特别注重获取等价的回报，因此让他们感受居里夫人无私奉献的高尚精神很有必要。 2 学生具有了初步搜集材料、理解材料的能力。 教学目标 ： 1、培养搜集、筛选和交流资料的能力。 2、通过品味平实而富于哲理的语言整理归纳居里夫人的人生信念。 3、 感受居里夫人那颗水晶般的心；并联系自己的人生深入思索。 设计理念 《语文课程标准》重视培养学生“能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料”的能力；强调我们“应该重视语文的熏陶感染作用”，让语言文字资料丰富的人文内涵对学生精神领域产生深远的影响。所以教师组织学生通过搜集资料和阅读课文与居里夫人进行对话，与这位伟大的科学家进行心灵的交流，从而面对楷模思考自己的人生。 课前预习 学生注意收集或上网下载介绍居里夫人事迹的有关资料，了解居里夫人的高尚品格。 教学流程 一、黑板上张挂居里夫人画像 [让学生面对居里夫人画像，可以营造一种课堂气氛，有利于熏陶感染。] 二、交流资料，初步了解居里夫人的成就和品格 1、要求学生在小组里逐个交流自己预习时收集的有关资料。 （学生非常热烈地交流。我没料到有些学生下载了厚厚的介绍资料，她自己都不知怎样向小组里介绍交流。我于是指导学生学会筛选资料：从众多的材料中选择一两个最动人的事例介绍给其他同学。） 2、小组推选一位同学在班上交流一个最能表现居里夫人高尚人格的事例，共同体会她杰出的贡献、伟大的人格。 [学生搜集整理资料，交往合作互通信息，初步从不同的方面了解了居里夫人的成就和品格。] 三、自读课文，归纳了解居里夫人的人生信念 1、今天我们面对居里夫人走近居里夫人来学习《我的信念》，我们的心将与她那颗水晶般的心贴得更近些。 首先我们来读懂题目，解释什么是“信念”。（学生很快查词典，解释“信念”——自己认为可以确信的看法。） 2、自由朗读课文，找出居里夫人在文中表述的在生活和工作中认为可以确信的看法和做法。 [如果一开始就提问“居里夫人的信念是什么”，那显得有些抽象而有一定的难度。所以“信念”一词的解释是通向“理解课文内容”的桥梁。掌握了这个词的含义后，学生在学习的开始就不感到困难了。安排学生自由朗读，是为了让他们有充分的自主空间去领悟，学会主动学习] 3、要求读懂了的学生在黑板上板书表述“我”信念的关键词（四字短语）。 （学生争先恐后跑上讲台板书并互相纠正补充：坚忍不拔 要有信心 执着勤奋 献身科学 专心致志 追求安静 生活简单 抛弃财富 克制自己 沉醉科学……） 四、品味语言，感受居里夫人的伟大人格 1、高声诵读这些信念，说说最让你受感动的是哪一条。 （学生最有感触的是居里夫人放弃申请镭的专利抛弃巨额财富的无私奉献精神。有一个学生说：“老师，我原先总不相信有辛勤工作不为财富的人，现在我信服了。”学生对居里夫人的这个事例这种精神无比崇敬，一脸的虔诚。于是我又组织他们有感情地朗读了这段文字。） （也有很多学生对做事“必须有坚韧不拔的精神”的信念很受启发。“无论付出任何代价，都要把这件事完成”的人生信念深深感动着学生，影响着他们现实的人生。） 2、这些语言没有具体形象的描绘，却告诉我们人生的哲理给我们生活的启迪，我们来理解这种语言风格：不重文采而重写实——朴素而平实；句子启迪人的思想——富有哲理。 [品味句子的哲理后再归纳语言富有哲理的特点就显得水到渠成。] 3、有些哲理性的语言理解有一定的难度，默读课文中带有哲理性的句子，思考体会它的深意。划出课文中自认为暂时难以理解其内涵的句子。 4、小组里质疑并相互解答。小组里不能解决的疑问再在全班提出解答。 （学生自己不能理解的句子，在小组里得到了解答；小组里还不能解答的疑问，在全班提出，班上其他同学解答。都不能解答是再由老师解答） [质疑并合作探究，锻炼了学生发现问题和解决问题的能力。] 五、 小结 这堂课我们感受了居里夫人坚忍不拔，抛弃财富，献身科学等伟大的人格。让我们在学习、生活乃至将来的工作中，以此为楷模，努力使自己成为一个大写的人。 课后随笔 本堂课内容上侧重人文精神的熏陶，让学生的心灵受到了洗礼。搜集材料交流资料使学生从宽泛的“面”上感受居里夫人；阅读课文品味语言使学生从精细的“点”上感受居里夫人，学生在与她的对话过程中深受感染。但是我总感到课堂上似乎冷静的感悟有些欠缺——伟大的人格是需要用心灵来静静体会的；而交流资料、板书词语时学生热情高涨教室里有些太热闹了。 本堂课重视自主、合作、探究的学习方式。尤其是课堂最后“质疑解答”的学习环节最受师生欢迎——教师基本上不用讲些什么就在轻松中培养了学生发现问题和解决问题的能力；学生的求知欲得到了满足，并且给不同层次的学生分别提供了展现自己的舞台。不过，教师在课前备课时须格外周全，因为学生的问题有时稀奇古怪。 《我的信念》散合式教学法课堂实录 篇12【教学目标】 知识目标： 1、理解课文内容。 2、品味本文质朴又富于哲理的语言。 能力目标： 1、学习从不同层面梳理、把握主要内容，掌握处理信息的方法。 2、抓取警辟、关键的语句，探究居里夫人的人格和心理。 德育目标：从文中得到有益的启示，磨练意志，学会生活，热爱科学。 【教学重点】：了解居里夫人的人格美以及所取得的成就与她性格特点的联系。 【教学难点】：通过梳理、把握课文内容，使学生从中受到启发、教育。 【教学方法】 1、朗读梳理法。 2、讨论探究法。 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、导入 爱因斯坦曾经说过：“居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来”。为什么爱因斯坦对居里夫人的评价如此之高？今天我们就走进居里夫人的自传体散文《我的信念》，从中寻找她伟大的人格魅力。 二、学生解决疑难字音 盛名(shèng)报酬(chou)估量（liáng）尽量（liàng）纯粹（cuì）迷醉（zuì）蹂躏(róulìn)——践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。猝然（cù）——突然。 三、整体感知 1、解题： 题目叫“我的信念”，结合实例理解“信念”的含义 信念：自己认为可以确信的看法。当某个人确认某种思想、某种理论或某种事业是正确的，并去自觉维护这种思想理论和事业，就确立了信念。 2、学生集体朗读课文 ①学生讨论： 朗读结束后，以四人一小组的形式讨论问题：居里夫人是怎样的一个人？（可以用原文的话，也可以自己概括） ②老师整理： 坚韧不拔的精神 致力于科学研究沉醉于世界的 品质对事业而不是对财富的兴趣优美中 欣赏生活中的种种琐事 信念 （人格魅力）简陋 生活条件艰辛 工作环境宁静 简单 ③师生交流：在这些信念中，哪一点最值得我们学习？ 四、探究研读（结合幻灯片） 1、“我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我”中的“某种力量”指什么力量？ 明确：这种力量是多种因素交织在一起形成的。 ①首先在第一段中提到的“无论付出任何代价，都要把这件事完成”即完成事情的决心，这是因素之一；②第三段“研究，就是对真理的探讨”——对真理的渴求；③“这种魅力，就是使我能够终身在实验室里埋头工作的主要原因”——科学魅力的吸引。④进行科学研究，造福人类的使命感。 2、“人类需要讲究现实的人，他们在工作中获得很多报酬。但是，人类也需要梦想家”一句，“梦想家”最基本的特征是什么?从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”？ 明确：①作者并没有否认“讲究现实的人”。但是，作者更倾向于“梦想家”，用作者自己的话就是“他们受事业的强烈的吸引，既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益”。所以梦想家的基本特征就是为了理想，为了研究而工作，完全不存在物质利益的观念。 ②放弃专利。“没有申请镭的专利，抛弃了一笔财富”（第五自然段） 3、“我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景”。“不断增加它崭新的远景”是什么意思？ 明确：“世界的优美”，不是说景色优美。科学家所认为的“优美”是指物质世界的规律、奥秘被揭示出来后，他们所感受到的世界的奇妙。“不断增加它崭新的远景”是指随着研究的深入，成果的不断出现，世界也越来越展现出它的优美。 4、为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”?这反映了作者怎样的心态? 明确：科学本身具有无穷魅力，科学家在科学世界里，就好象小孩迷醉于神话故事一般。这反映了作者在科学研究中如痴如醉的心态。 五、品味语言 本课的语言质朴、真诚，又富有哲理，有一些甚至可以作为警句或者格言，运用到你们的作文当中。请同学们找出给你以启迪的句子，并谈谈你的体会。 参考： 1、生活对于任何人都非易事。2、科学本身就具有伟大的美。 3、人类需要讲究现实的人，他们在工作中获得很多报酬。但是，人类也需要梦想家。 六、总结 这堂课我们感受了居里夫人坚韧不拔，抛弃财富，献身科学等伟大的人格。希望同学们在学习、生活乃至将来的工作中，能够以此为楷模，努力使自己成为一个大写的人。 《我的信念》散合式教学法课堂实录 篇13一、说教材：《我的信念》是义务教育课程标准实验教材七年级上册第二单元的一篇散文随笔。本单元以人生为主题，主要是讴歌理想，阐述信念，论说人生修养，并能贴近生活，容易联系自己的人生体验，领悟课文深长的意味。本单元还要练习朗读，学习课文的表达技巧。《我的信念》作者是玛丽·居里，这是作者在晚年对自己一生的回顾和信念的抒写。从作者的工作、生活、事业、名利、人际关系、业余爱好及科学趣味中可以读出崇高，可以领悟伟大的成就、杰出的贡献是从何处而来。下面就《我的信念》的教学设计作简要说明。本文是对玛丽·居里一生的回顾，内容简单。课前要求学生到图书馆、阅览室查阅报刊书籍或网上查询，搜集整理玛丽·居里的有关资料。为更好地了解这一伟大的科学家作铺垫。二、说目标：根据教材定位特点及新课程改革的理念，本课设计两课时，确立三个目标。（出示目标）1、有感情地朗读课文，养成良好的朗读习惯。朗读教学要常抓不懈，“能用普通话正确流利、有感情地朗读”是新课标对七年级阅读教学的要求之一。同时第二单元单元要求提出“还要练习朗读”的要求。朗读课文既能矫正语音，提高阅读水平，又可以进入情景，进入角色，把握文章内容，领悟语言美。2、感受居里夫人的人格美，激发献身科学的热情。人文性是语文学科的灵魂，新课标十分注重语文学科的人文性特点，强调情感、态度、价值观的教育，因此，在有感情地朗读文章的基础上，学生可感受到居里夫人的伟大与崇高，心灵会受到感染，荡起以她为楷模，向她学习的涟漪，从而立志献身科学。3、积累语言，学习语言特点并加以运用。新课标提出“语文的基本素养要通过语言的积累、感悟和运用，通过语文基本技能的训练来实现。”写作与口语交际成功的关键在于语言的积累、感悟与运用。因此确立该目标。三、活动过程：第一课时（一）导入新课：由对居里夫人的简介采用问题“大家知道她是谁吗？”导入，并出示居里夫人的画像作形象感知。出示第一课时目标：1、有感情地朗读课文，养成良好的朗读习惯。2、感受居里夫人的人格美，激发献身科学的热情。（二）检查预习：问题是：（出示投影）1、给加点的字注音：结茧 蹂躏 懊恼 猝然 奢望 魅力 获益匪浅2、交流居里夫人的有关资料。此环节意在让学生养成课前预习的好习惯。字词的检查主要为课文的学习扫清字词障碍，大致掌握学生预习的情况，接着交流玛丽·居里的材料，给学生一个展示的机会，提高参与活动的积极性，这样设计也体现大语文教育观。（三）整体感知：1、学生朗读课文，五名学生分段读，让学生调动听觉和视觉感受居里夫人伟大的人格。教师就学生的朗读作必要的点评指导。（如：字词的读音、朗读的停顿、语气等。）2、学生自由朗读，在朗读的基础上思考：（出示投影）（1）居里夫人在文中陈述了自己在哪些方面的事迹？线索是什么？（2）根据内容试写一句话：居里夫人是一个 的人。这样带着问题来读，学生的朗读就有了目的，有了方向。课程标准（七—九年级）阶段目标中强调：“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。”设计这两个问题，就是要求学生整体把握全文内容。（四）问题探究：新课程重视提高学生品德修养和审美情趣，最终使学生逐步形成良好的个性和健全的人格。通过学习名人精神，形成自己的情感、态度、价值观。这与新课标中“积极主动的学习态度，能在获得基础知识与基本技能的过程中同时学会学习和形成正确的价值观”的理念相吻合，是语文课的重要任务。也是本课的重点与难点。在整体感知的基础上，默读课文，提出两个问题：（多媒体出示）1、结合课文内容谈一谈，居里夫人的自述体现了她怎样的人格魅力？这一问题意在通过占有文本材料，把握居里夫人的坚韧不拔，充满自信，淡薄名利，献身科学的精神。2、小组讨论：假如你是玛丽·居里，发现镭元素后，你会怎样做？你又怎样看待居里夫人放弃了“申请专利”呢？希望同学们实话实说！新课标提出“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”小组讨论的形式既能增强学生的参与意识，又可取长补短，使自己的展示更全面，完美，同时还可提高学生筛选信息的能力。（五）拓展延伸：（多媒体出示问题）问题是：随着科学知识的普及，越来越多的中小学生开始申请专利，仅第24届北京市青少年科技创新大赛就有8项专利通过初审，即将正式向国家有关部门报批。作为一名中学生，你对中小学生申请专利这一现象有何看法？这一环节主要引导学生多角度地全面地分析问题，发表建议。并引导学生关注社会的热点、焦点，培养学生具体问题具体分析的能力。这与新课标的“关心学校、本地区的和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论”的理念相吻合。这一环节能衡量学生人生观与价值观，引导学生形成正确的人生态度，帮助学生对人生做出正确的选择。（六）作业：（多媒体出示）找出最能打动你的句子，品味本文的语言特点。作业的设置为下节课的学习打基础，做铺垫。第二课时（一）导入新课：由上节课的基本内容导入，帮助学生回顾知识。齐声朗读课文既可检验学生读的能力，又可为本课时的目标达成做铺垫。（二）多媒体出示目标：积累语言，学习语言特点并加以运用。（三）问题研讨：问题是：1、本文语言的特点是什么？请用简洁的语言概括。2、请找出自己最喜欢或你认为给自己触动最大的语句，并说明理由。《课程标准》阶段目标指出：“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用。”“品味作品中富于表现力的语言。”因此，把握语言特点，品味体会语言的涵义是阅读教学的一项主要任务。在开始朗读课文的基础上提出这两个自主性的问题，直奔目标，学生也易掌握。充分体现学生的主体地位，教师只是一个组织者和引导者。 （四）语言实践活动：问题是：请朗读体会下列可作为格言警句的句子，体会语言特点，模仿其中的任何一句写出自己的名言。（请2—3名同学到黑板写出自己的格言，并注上名字。）例句：1、生活对于任何人都非易事，我们必须有坚韧不拔的精神。2、像它们一样，我总是耐心地把自己的努力集中在一个目标上。3、人类也需要梦想家—他们受事业的强烈的吸引，既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益。4、一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，好像迷醉于神话故事一般，迷醉于大自然的景色。设计这个拓展练习，意在落实本课的工具目标，检验一下学生是否真正把握了本文质朴平实的语言特点。另外学生自由选择一句进行仿写，不但可以培养学生的创新精神，还可以体现学生的自主学习。（五）作业：1、课外阅读艾芙·居里的《居里夫人传》和爱因斯坦的《悼念玛丽·居里》，并搜集与居里夫人一样的科学家的资料，梳理存入自己的资料库。2、积累摘抄并背诵文中有关可作为名言警句的句子。这一作业的设置引导学生由课内向课外拓展延伸，丰富自己的素材，拓宽知识面，为写作打基础。积累语言，背诵一些经典名言，也是全面提高语文素养的有效手段。 自评：在说课之前，我曾组织学生试讲过。通过试讲，我认为本节课主要有两个特点：一、整个教学过程都较成功地体现了《课程标准》的基本理念。1、课内外结合，注重学生综合素养的形成。本节课的内容主要以居里夫人的自述为主，但关于居里夫人的其他材料需要学生自己动手、动脑从课外各种媒体中去采集。另外作业的设置，课外阅读艾芙·居里的《居里夫人传》与爱因斯坦的《悼念玛丽·居里》，也是引导学生由课内向课外延伸。如果通过这样的组织养成学生会采集信息、爱阅读报刊、能根据内容进行概括总结的习惯，相信我们的语文教学会受益匪浅。课程标准中明确指出，语文学科的基本目标是全面提高学生的语文综合素养。本节课突出了学生听、说、读、写能力的训练。如听说读的训练渗透于课堂的各个环节中。最能突出说的训练集中体现在学生自由发言、自主探究的环节中。如“小组讨论：假如你是居里夫人，发现镭元素后，你会怎样做？你又怎样看待居里夫人放弃了‘申请专利’呢？”“怎样看待中学生申请专利的现象”都体现了学生的主导地位。结合学生的实际，他们有话可说，氛围很是浓烈。写的训练体现在模仿句子写名言的语言实践活动中，激发学生的写作热情，体现学生的不同个性，满足学生展示自我的欲望。 2、遵循认知规律，体现学生自主、合作、探究学习的精神。本节课学生对居里夫人人格魅力的感受由占有文字材料到内化为学生自己献身科学的激情，由品味语言特点到模仿运用，层次明晰，目标较易达成。课程标准要求培养学生自主、合作、探究的学习方式，学生学习自主性除表现在课前搜集资料外，在“结合课文内容谈一谈，居里夫人的自述体现了她怎样的人格魅力？”“根据内容试写一句话：居里夫人是一个 怎样的人。”“模仿例句写名言的语文实践活动”中，都体现了学生学习的自主性，回答其中的问题除了要把握文章的基本内容之外，还必须有自己的主观色彩，展示自己的独特个性。其次，无论是对语句的理解还是简要地说明理由、评价现象，都需要学生从不同的角度、不同的侧面自主选择进行表达。合作学习主要体现在“小组讨论：假如你是居里夫人，发现镭元素后，你会怎样做？你又怎样看待居里夫人放弃了‘申请专利’呢？”的问题上，只有相互合作讨论得出的答案才能表述得更全面，更完整，才能展示自己的才华。探究性学习更是自始至终贯穿于整个教学过程。学生对字词的识记及各个问题的回答，都是由陌生到熟悉，由未知到已知。这些问题的解决都是同学们相互交流、共同探讨、爱动脑，不断深入探究问题的结果。二、在整个教学过程中，都体现了以学生为主体，教师为主导的新的教学理念。在整节课的各个环节中，我注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师是学习活动的组织者和引导者，只起到开发课程资源，运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习的作用。以上是我实施《课程标准》，实践《我的信念》一课的一点粗浅的认识。 《我的信念》散合式教学法课堂实录 篇14【教学设想】 作为科学家，居里夫人是家喻户晓的。而居里夫人的《我的信念》，向世人敞开了她的内心世界。学习这篇文章，就是要引导学生了解这位伟大的科学家人格魅力，走进她的内心世界。这节课的学习目标是：学习她的志趣高洁，不图名利，学习她的目标如一，坚忍不拔和满怀信心勤奋工作。了解居里夫人的科学贡献，理解“信念”的真正内涵，领略居里夫人献身科学的崇高信念和高尚的人格魅力，培养积极向上的人生态度，树立坚定的人生信念。学习方式采取“自主、合作、探究”的方式。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 同学们，有这样一位伟大的科学家，她曾两次获得诺贝尔奖，一次是化学、一次是物理，但她并没有因此而停止科学研究。有一次一位记者惊讶发现，这位伟大的科学家的一块价值极高的奖牌尽然在她的一个小孩手中当作玩具玩耍，记者不仅问其缘由，她却不以为然的答道：“我是要让我的孩子从小就知道，荣誉其实就跟玩具一样，没有什么值得炫耀的地方。”这位伟大的科学家就是──居里夫人(玛丽居里)。出示居里夫人的照片让学生说说“我”知道的居里夫人。(学生交流)说起居里夫人，我们大都知道她发现了放射性元素镭，推动了核科学的发展。但关于她的人格，也许我们知道的并不多。今天我们来学习居里夫人的自传体散文《我的信念》，或许对居里夫人的人格魅力，有一个更全面的了解。 二、整体感知 教师范读课文，学生听读并思考：你认为居里夫人有哪些人格魅力?可用这样的句式：“居里夫人是一个的人。”或者你有更丰富更生动的表达形式;如果交流研读所得，请先有感情地朗读原文的语句，然后谈体会。 三、交流探讨 1、你认为居里夫人有哪些人格魅力?你认为居里夫人有哪些人格魅力?可用这样的句式：“居里夫人是一个的人。”或者你有更丰富更生动的表达形式;如果交流研读所得，请先有感情地朗读原文的语句，然后谈体会。 讨论后明确： 坚忍不拔树立信心执著勤奋集中目标献身科学 探讨真理生活简单重大发现保持安宁不图财富 珍惜时间追求自由克制自己热爱生活沉醉科学 2、我们谈了那么多，现在来总结一下，居里夫人取得巨大成就与她的性格特点有哪些联系? 组织学生四人小组进行讨论，讨论后明确： 明确：她那坚忍不拔的精神和坚强的信心，她那顽强的意志，不达目的不罢休的精神，她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格，她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术研究的渴望，她对科学研究的极度兴趣和极大热情，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。 3、从《我的信念》一文中，我们领略到了居里夫人献身科学的崇高信念和高尚的人格魅力，接下来，我们联系课文，讨论：我们从居里夫人的故事中能获取哪些启示?选取一个角度重点领悟，并就此准备一份演讲提纲(限时1分钟)，选派一位代表参加演讲。准备时间为10分钟。(学习方案上提供了居里夫人对待荣誉、参加战争等方面的四个小故事，以及居里夫妇的五句名言。) (10分钟后)下面我们就开个小型的演讲会。 4、读了《我的信念》一文后你认为人的美包涵哪些内在品质? 5、说了这么多，你打算怎样做呢? (学生自由谈。) 教师结束语：同学们，读了这篇文章，就如同与伟人对话。我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。如果说我们过去没有生活目标，现在我们明确了人生;如果说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦;如果说我们过去只能依赖他人，现在我们懂得了奉献;如果说过去我们意志薄弱，现在我们拥有了信念。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。 四、布置作业 【执教感言】 1、“语文不是1+1”，在课改背景下的语文教学体现得尤为明显。备一堂课，上一堂课，似乎都处在某个网络之中，要善于寻找最佳切入点，正好切中肯綮，能达事半功倍之效。教学目标的三个维度的思考势必要求老师的备课要三思而后行。比如《我的信念》一文，如果以传统教法，就会就事论事，揪住课文死缠烂打又跳不出死读死教的怪圈，从生字词上到中心意思，之后学生往往还是迷惑而无所得;但是换个角度，思考“如果我是学生，我能从中学到什么?一番自问自省之后便会想：我怎样才能真正走近居里夫人的伟大灵魂里去，汲取一些精神营养?这样就会想方设法对那些尚且不谙世事的学生创设适当的心理环境，也就有了看似绕弯子的“探求科学之美”“讲述居里夫人其人其事”等环节。 2、要善于给学生一个广阔的“渔场”。北师大肖川教授说过：授之以鱼，不如授之以渔;授之以渔，不如授之以渔场。而新课程下的语文教学则尤其应达到这样的效果。“只见树木，不见森林”是传统教法的通病，要避免此类情况，就必须寻找最佳契机，在吃透“课文”这个例子的前提下，在学生不经意间就能看到一片更为浩瀚的海洋。比如这堂课引导学生继读阅读《居里夫人传》便是一个具体的例子。 《我的信念》散合式教学法课堂实录 篇15知、能目标： 1、理解、积累词语。 2、了解居里夫人的科学贡献。 3、理解“信念”的真正内涵，领略居里夫人献身科学的崇高信念和高尚的人格魅力。 过程、方法： 1、小组合作，抓取精辟、关键性词句，探究居里夫人的崇高信念和伟大人格。 2、学习从不同层面梳理、把握主要内容，掌握处理信息的方法。 情、价目标： 从文中得到有益的启示，培养积极向上的人生态度，热爱科学，树立坚定的人生信念。 教学重点： 领略居里夫人献身科学的崇高信念和高尚的人格魅力以及所取得的成就与她性格特点的联系。 教学难点： 从三个不同层面梳理、把握课文内容，并能从中受到启发、教育。 教学准备：一课时 教学过程： 一、导入。 ㈠、板书课题及作者，爱因斯坦《悼念玛丽居里》一文中的话： “在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史的进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面大。即使是后者，它们取决于品格的程度也远超过通常所认为的那样。” 阅读居里夫人在晚年所写下的《我的信念》，就是阅读居里夫人的灵魂，通过这篇文章我们可以了解她那伟大的人格和崇高的信念。 ㈡、了解居里夫人的生平和成就。 1、玛丽居里（1867--1934）：法国物理学家、化学家。1867年出生在波兰一个知识分子家庭。因嫁给法国科学家皮埃尔居里，故称居里夫人。 2、1898年在和丈夫皮埃尔居里的共同努力下，发现了新元素钋，同年又发现了镭。1903年居里夫妇共同获得了诺贝尔物理学奖。 3、1906年，皮埃尔居里遭遇车祸不幸身亡，居里夫人接替丈夫的职位，成为巴黎大学第一位女教授和法国科学院第一个女院士。1911年，居里夫人获得诺贝尔化学奖。一生担任过25个国家106个荣誉职位，接受过7个国家24次奖金和奖章，并被15个国家的科学院选为院士。 4由于长时间接触放射性物质，1934年7月4日，这位充满了艰辛和荣誉的居里夫人最终因恶性贫血而去世。 三、速读课文，小组合作，借助注释和词典，掌握生词。 闲暇琐事奢望蹂躏呵责懊恼 猝然长逝获益匪浅坚韧不拔问心无愧 四、再读课文 1、大声自读，你读到了居里夫人的什么信念？ 2、从文中各段中分别找出关键词语或信息(用四个字的短语归纳)。教师巡视、指导。 3、小组合作形成共识。 4、小组将这些词语分成三类，看看按什么标准分类。 5、班级讨论、总结： 各段中能体现居里夫人信念（人格美）的关键词语： 坚忍不拔树立信心执着勤奋目标集中探讨真理保持安静 珍惜时间不图财富追求自由克制自己沉醉科学献身科学 思想宗旨：探讨真理不图财富克制自己沉醉科学献身科学 （指导自己一生做什么，不做什么的坚定信念。） 环境需求：保持安静珍惜时间追求自由 工作态度：坚忍不拔树立信心执着勤奋目标集中 五、研读探究：（小组合作，不同意见全班讨论。可引导学生将课后设计的几个疑问解决掉。） 居里夫人的信念与她的成就有何关系？找出相关句子并加入自己的理解。 六、拓展、升华： 居里夫人几则小故事： 故事之一：荣誉就像玩具 有一天，有位女士来居里夫人家作客。她看见居里夫人的小女儿在玩一枚奖章。她仔细一瞧，发现是英国皇家学会发给居里夫人的金质奖章，感到十分惊讶，便不解地问:“玛丽，能获取这枚奖章，是件不容易的事情。这是极高的荣誉啊!您怎能给小孩子当玩具玩呢?”居里夫人淡淡一笑，平静地对女友说:“我想让孩子们从小明白一个道理。”“什么道理?”女友急切地问。“正确对待荣誉。在我看来，所有荣誉就像玩具一般，仅仅玩玩而已。孩子不能守着这种荣誉生活，不然，她将一事无成。”女友不禁赞同地点头。 故事之二：“钋”与“波” 1897年7月，居里夫妇历经千辛万苦，终于从含铋的矿物中发现了新的放射性元素，它的化学性质与铋相似，但放射性比纯铀强400倍，居里夫人惊喜欲狂，叫道“钋，钋！”原来在实验之前，居里夫妇就在商议新元素的名称时，玛丽说道:“假如存在新元素的话，我想叫钋,纪念我的祖国波兰!”皮埃尔深知玛丽眷恋着自己的祖国，要用新元素的名称来争得祖国的荣誉和人民的光荣。居里赞同地说:钋，波兰!波兰，钋!这样，被居里夫妇命名为“钋”的新元素便问世了。 故事之三：镭必须属于科学，不属于个人 在丈夫皮埃尔去世以后，居里夫人开始一人担负起抚养孩子的重担。当时她经济上拮据，还得补贴一部分给科研。有人建议她卖掉与皮埃尔在实验室里分离出的那1分克镭，这在当时价值100万法郎。 居里夫人则认为，不管今后的生活如何困难，决不能卖掉科研成果。她让女儿从小养成勤俭朴素、不贪图荣华富贵的思想，要求孩子用自己勤劳的双手去开拓自己的生活道路。居里夫人毅然将镭献给了实验室，把它用于研究工作。 后来她带着两个女儿赴美国接受总统赠送给她的一克镭时，也同样告诫女儿：“镭必须属于科学，不属于个人。” 从居里夫人的文章、事迹中,你得到了什么启示?选取一个角度重点领悟，并就此准备一份演讲稿，字数不超过200字。（准备10分钟） 七、激励、共勉： 居里夫人名言 我丝毫不为自己的生活简陋而难过，使我感到遗憾的是天天太短了，而且流逝得如此的快！ 弱者坐失良机，强者制造时机。 在成名的道路上，流的不是汗水而是鲜血，他们的名字不是用笔而是用生命写成的。 吃喝玩乐的享受生活是没有意义的。这样的人，只不过是时代的过客而已。 如果说我们过去没有生活目标，今天我们懂得了人生必须有目标； 如果说我们过去一味贪图安逸，今天我们要学会艰苦，因为艰苦才能成才； 如果说我们过去只能依赖他人，今天我们懂得了奉献才更有意义； 如果说我们过去一直意志薄弱，今天我们开始拥有信念，信念是人生不老的长青树。 让我们在居里夫人的伟大人格和崇高信念的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业！ 八、作业： 课下将从居里夫人的文章、事迹中得到的启示，写成文章，文题自拟。字数500字左右。 板书设计： 我的信念 玛丽居里 崇淡泊名利→成↘人 高乐观的生活态度→关 的对科学的热爱和兴趣→→格 信追求安静、简单、自由→健 念坚韧不拔的精神、信心→功↗美 |
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