| 标题 | 《口语交际我是小小讲解员》教案 |
| 范文 | 《口语交际我是小小讲解员》教案（通用3篇） 《口语交际我是小小讲解员》教案 篇1教学目标 1.指导学生初步学习讲解的方法，使学生通过讲解员的初步体验，感受成功的快乐。 2.学会列提纲，按照一定的顺序讲述。 3.在活动中提高学生的口语表达能力。 教学过程 一、导入新课，激发兴趣。 1.每个人都有梦想，你们的梦想是什么呢?(鼓励学生积极发言，引入主题。) 小时候，我觉得成为一名讲解员是很酷的一件事。我想站在大舞台上为人们讲解家乡的美食美景，我想在博物馆里为人们讲解历史悠久的文物，我想走在校园的小路上为人们讲解我最爱的学校。 2.这节课将给大家一个成为一名讲解员的机会。 二、准备工作，确定主题。 大到为人们讲解地球、宇宙，小到为同学讲解自己的家庭、班级，这都属于讲解。 1.我们应先确定好讲解的主题，选择一个自己熟悉的或者感兴趣的事物。 分组讨论(四人一个小组)，把自己想讲的对象说出来，组内讨论哪个更适合作为讲解对象，最后确定主题。 2.确定好主题后，开始搜集相关资料。 小组合作，四人分工，找同一主题不同方面的文字或图片资料。 3.把收集到的资料分类，整理归纳。 语言简洁，取其精华，去其糟粕。懂得有舍有得，不需要把搜集到的`所有资料都用到讲解词中。 4.按照一定顺序列提纲。 先各自列提纲，再组内讨论交流，最终确定一份。 5.根据提纲写出讲解词。 写完组内讨论、修改，最后定稿。 (开头语)各位游客大家好!欢迎来到美丽的××省××市。 (概括介绍)介绍位置、范围、地位、历史、现状、发展前景等。 (重点讲解)景物的成因、历史传说、文化背景等方面。 (结束语)今天的旅程就到这里啦，期待你们的再次光临，再见! 三、展示交流。 各组派一名代表上台讲解。(或各个成员负责不同部分的讲解)其他小组分别记录下本次讲解的一个优点和一个缺点，并打分。前三名可参加决赛，争夺“小小讲解员”的称号。 要求: 1.每组时间控制在三分钟左右。 2.讲解时，条理要清楚，语气、语速要适当，善用动作、表情等。 3.可以在黑板上写下关键词，将收集的图片资料投影，或者做成ppt、影像等。 教师全程记录，为下一阶段点评做准备。 四、提出建议，适当修改。 1.各小组上交评分表，老师统计分数。 2.公布前三的小组排名，排名靠后的只公布分数。 3.按出场顺序评价，各小组派一名代表(讲一个优点和一个缺点)。 4.学生代表发言完毕，老师再进行补充分析。 能否脱稿?动作、表情是否自然?有没有与听众互动?是否出现语病?语言是否通顺?逻辑是否合理?有没有按照一定的顺序? 鼓励排名靠后的同学，希望他们正视不足的地方，继续努力。排名前三的同学应再接再厉，更加严格地要求自己，根据同学提出的问题，对讲解的内容做调整。 五、我是“小小讲解员”。 决赛上，同学们与初赛时相比，显得有些紧张，发言代表们认真地背着台词，组员们加油鼓劲，评委们打起十二分精神想要找出破绽。(可以用影像记录选手上台的全过程，留住一份属于他们的回忆。) 点评:要讲出与众不同的点，吸引听众，同时，对于自己所讲内容，要保证准确无误，不能只求新鲜有趣。 比赛结束，评分统计，选出“小小讲解员”，并进行颁奖(冠军、亚军、季军)。 板书设计 我是小小讲解员 确定选题→搜集、整理资料→列提纲→定稿→开始讲解(动作、表情到位，语句通顺，逻辑清晰) 教学反思 1.指导学生充分思考，发挥团队合作精神和竞争精神。让学生注意语言的表达，注意逻辑性和条理性。 2.各小组派代表讲解有些费时，可以按实际情况再做调整。 《口语交际我是小小讲解员》教案 篇2课题 我是小小讲解员 课型 口语交际。 授课时间 1课时。 教学目标 1、通过交流，培养学生根据需要收集有关材料的能力。 2、学习如何列提纲。 3、提高学生的口语交际能力，培养良好的听说习惯。 教学重点 培养学生根据需要收集有关材料的能力，初步学习如何列提纲，提高学生的口语交际能力。 教学难点 培养学生根据需要收集有关材料的能力，初步学习如何列提纲。 教具准备 课件。 教学设计 设计意图 导入（4）分钟 一、谈话激趣，导入课题。 1、复习激趣： 同学们，在第七单元，我们学习了三篇文章：《威尼斯的小艇》《牧场之国》和《金字塔》，这三篇课文的作者分别从不同角度引领我们领略异国风情。谁来说，通过三篇课文的学习你都了解到什么？ 2、谈话揭题：作者们是这样介绍他们笔下的三个地方的。学校有客人来，需要你帮忙讲解学校有代表性的地方；亲友到你家做客，需要你介绍一下周边的环境；暑假开始了，博物馆需要志愿讲解员……请你选择一种情景，做一名小讲解员。（板书：口语交际——我是小小讲解员）学生齐读课题。 通过回忆已学的课文来导入本组专题，激发了学生参与活动的兴趣，为下面的口语交际设下铺垫。 新课教学（30）分钟 二、明确交际要求。 1、读教材103页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？（小组长根据学生的发言进行整理。） 2、小组派代表参与全班交流，教师评议相机小结。 【出示课件3】交际要求 （1）选择合适的材料并恰当地组织在一起。 （2）列提纲，按照一定的顺序讲解。 3、互相交流：要介绍清楚一个地方，要注意哪些方面？（全班交流，教师评议并小结。） ①选择位置：家、博物馆、教室…… ②确定顺序：观察顺序、从外到内、从下到上…… ③确定内容：结构、外观、功用…… ④讲解技巧：抓住特点、多个角度、采用不同的说明方法 ⑤提纲赏析：【出示课件4】 我们的教学楼： a、学校大门北面那栋又高又大的五层楼就是我们的教学楼。 b、请看教学楼前耸立着的一排又高又粗的白杨树。 c、我们的教学楼楼梯与众不同。 d、一二楼之间的楼梯拐角处是小卖部，那是专门为我们提供学习用品开的。 e、每楼拐角处张书法作品都是我们学生的杰作。 f、教学楼顶那两个小篮球场大小的大阳台，是我们嬉戏的“战场”！ g、下课了，教学楼马上要沸腾了！ h、我爱我们的教学楼。 简评：这篇讲解稿选取了校园的教学楼作为讲解的对象。紧紧抓住教学楼的特点来设置内容，把教学楼介绍得很细致。说明小讲解员很善于观察，很善于捕捉校园中美好的事物。 （2）亲友到你家做客，需要你介绍一下周边的环境。 ①确定顺序：观察顺序、方位顺序…… ②确定内容：交通、环境、周围的公共设施…… ③讲解技巧：从多个角度、采用不同的方法进行介绍。 ④提纲赏析：【出示课件5】 这就是我家： a、我家楼对面是一座美丽的花园，花园正中两株高大的梧桐树像哨兵一样站立着。 b、树影中，五彩鹅卵石铺成的小道穿过公园，围绕着我家居住的四号楼，小路两旁紫荆花一朵朵随意地挂在树上。 c、楼的东西两侧是碧绿的草坪，浅草丛中透出一簇簇五颜六色的小花。 d、我家楼房的背面，一排排健身器材有序地摆放着。 e、这就是我家，有它的陪伴，我感觉自己就像一条自由地遨游在海洋的小鱼，欢乐无比！ 简评： （3）暑假开始了，博物馆需要志愿讲解员。 ①确定顺序：观察顺序、参观的顺序…… ②确定内容：沿途所见的所有展品、沿途所见的重要展品 ③讲解技巧：从多个角度、采用不同的方法进行介绍。 ④提纲赏析：【出示课件6】 军事博物馆： a、参观中国军事博物馆。 b、一号展区摆放着各种各样的炮。 c、二号展区摆放着各种各样的导弹。 d、三号展厅很大，我们按照顺时针方向参观。 e、四号展区展出的是越野车。 f、闭馆的时间马上要到了，请有秩序地离开博物馆。 三、互相交流，汇报交际。 （一）准备工作。【出示课件7】（板书：准备工作） 1、确定好讲解的主题，围绕这个主题整理自己课余时间查阅和搜集的文字及图片资料。（板书：确定主题准备资料） 2、根据查到的资料列一个提纲，自己试着讲一讲。（板书：整理提纲自己试讲） 3、小组交流：小组内同学互相交流，互相补充，互相评议，评选出最佳讲解员。 （二）全班交际。【出示课件8】（板书：展示交流） 1、对讲解员的要求： （1）讲解的时候，条理要清楚，讲解的语气、语速要适当，还可以用动作、表情帮助讲解。（板书：条理清楚注意语气语速适当） （2）可以根据听众的反应调整讲解的内容。如，发现听众对某个部分不太感兴趣时，可以适当删减内容。（板书：调整内容） 2、对其他同学的要求。【出示课件9】 （1）其他同学要认真倾听，不要中途打断；有疑问或者要提意见的，等听完之后再举手发言；发问和提意见要有礼貌，注意礼貌用语。 （2）各小组推举代表轮流展示，本组的同学可以补充，其他小组可以提问。 3、全班交流，教师相机指导点拨，重点从语言表达是否完整和内容是否有条理两方面来指导，启发引导学生相互补充，学生相互评价，发现优点和不足。 4、评议谁最棒。 （1）全班评议，看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出。 （2）评选出“最自然大方奖”“最佳口才奖”，并宣布评选结果。 （3）教师小结。 此环节的设计是让学生学会评价，在评价中掌握讲解的方法和技巧。 课堂小结及拓展延伸（6）分钟 四、教师小结，鼓励积累。 1、同学们，今天我们上了一节生动、有趣的口语交际课，通过交际使我们感受到小小讲解员给我们带来的乐趣，同时也学到了很多知识。 2、课后作业： （1）在平时的学习和生活中做善于观察的孩子，为自己的口语交际积累更多的素材。 （2）试着把自己的发言整理成解说稿。 板书内容 口语交际：我是小小讲解员 1、准备工作：确定主题准备资料 整理提纲自己试讲 2、展示交流：条理清楚注意语气语速适当 调整内容 课后反思 开课伊始由复习相关的课文导入课题，极大地调动了学生参与课堂活动的积极性。引导学生根据自己的课前准备，互相交流讲解的经验，培养了学生搜集和积累有关材料的兴趣和能力。紧接着引导学生小组交际评选代表、全班交际互相评价。整节课在自然状态下有序进行。 交际中学生发言积极、劲头十足，有很强的交流欲望，讲出了自己精心准备的内容，课堂上笑声不断，同学们增长了知识，开拓了视野，同时也锻炼了自己的语言表达能力。 《口语交际我是小小讲解员》教案 篇3［教学目标］ 1.根据确定的讲解主题，搜集资料，列提纲，按照一定的顺序进行讲解。 2.能根据听众的反应，对讲解的内容做调整。 ［教学重难点］ 能大胆、积极参与交际，把景点讲解得有条理，力求让学生大胆说，说清楚。 ［教学课时］ 1课时 [教学过程] 一、视频导入 （播放一段讲解员讲解黄鹤楼的视频）同学们，通过刚刚视频中讲解员的介绍，我们对武汉黄鹤楼有了更加深入的了解。你们知道什么是讲解员吗？作为一名讲解员应该具备哪些素养？（指名说，师总结）今天让我们也来当当小小讲解员。（板书课题） 二、自选情境，分组准备 1.说一说什么情境下需要讲解员。（指名说） 2.各组学生确定好讲解的主题，开始准备工作。 （1）围绕这个主题查阅、搜集文字和图片资料。如果有条件，可以实地看一看。 （2）根据查到的资料列一个提纲，每名组员试着在组内讲一讲，听的同学提出改进意见。 （3）根据组员的意见，改进自己的讲解方式和内容。 三、范例引导，展示交流 1.课件出示介绍学校的范例。 （1）理清讲解的顺序。用上“先介绍……再介绍……最后介绍……”，说说这位同学是从哪几方面介绍自己的学校的。 （2）说说这位同学哪些地方介绍得好，对自己有什么启发？ 师小结：这位同学先介绍学校的概况，最后介绍校园的花草树木，条理清楚，突出了校园景物优美的特点。在介绍花草树木时，他不是简单地罗列名称，而是用方位词说清楚各种树木的位置，抓住树木不同的特点具体介绍。尤其是自然地介绍了同学装扮学校的行为，表达了大家对学校的喜爱之情。 2.指导介绍自己的学校、周围的景物或是博物馆等自己熟悉的情境。 （1）四人小组介绍，推荐优秀讲解员和合格讲解员。 （2）小组推选一名代表试说，展示交流。（展示交流要求见达标检测） （3）听讲解的同学可以对不明白的地方提出疑问。讲解员可以根据听众的反应，对讲解的内容做适当调整，让讲解更加详尽、完整。 （4）师生共同评议，根据评价标准进行评议，促进解说水平的提高。（评价标准：条理是否清楚；内容介绍是否具体；声音是否洪亮。） 3.评出班级“优秀讲解员”和“最佳听众”。怎么作讲解： （1）讲解的时候，条理要清楚、语气、语速要适当，还可以用手势、动作、表情帮助你讲解。 （2）为了使讲解更吸引人，可以把要讲解的把内容做成小展板，还可以再讲的时候配上图片、影像或者音乐。 （3）可以根据听众的反应调整讲解的内容。如，发现听众对某个部分不太感兴趣时，可以适当删减内容。 四、归纳总结 学生谈谈这节课的收获。 ［教学反思］ 本次教学过程我以湖北卫视一段讲解黄鹤楼的视频作为导入，以容易感知的多媒体形式让学生总结出讲解员应该具备的素养，为课堂后面的环节做铺垫。学生善于观察，善于总结，从这段视频中总结出作为一名讲解员应当大胆说、说清楚、有礼貌、注意仪容仪表等关键要素。紧接着，我让学生选择自己喜欢的情景，分组练说。最后，通过以介绍校园的范例为学生作进一步的指导。整堂课下来，教学目标完成较好。 |
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