| 标题 | 八年级语文台阶 |
| 范文 | 八年级语文台阶（精选4篇） 八年级语文台阶 篇1第二单元 第8课 台阶 1课时授课时间月 日第 周星期 第 节课型新授课主备课人 学习目标1、 把握文章的情节，理解父亲的形象。2、 把握课文的叙述角度，体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。3、 关心父母，仔细聆听他们内心的声音。重点难点1、 把握文章的情节，理解父亲的形象。2、 把握课文的叙述角度，体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。课前预习1、预习内容和要求（1）查找资料，了解作者李祥森。 （2）借助工具书掌握本课重点字词。 （3）熟读课文，思考课后研讨与练习。（4）回顾小说的有关知识。 2、预习自测 （1）聊聊你所了解的李祥森： （2）给下列划线字词注音： 凹凼 着落 晌午 硌 涎水 揩汗 舀米 砌砖 嘎 筹划 黏性 撬 胯骨 尴尬 过瘾 唿嗒 熬住 门槛 （3）解释词语：尴尬： 筹划：大庭广众： 微不足道：（4）文学知识积累：小说的三要素________ 、________、 ________。小说的故事情节可以分为四个部分__________、__________、__________、__________。学习过程 与方法 学习过程 与方法一、自主学习 （一）检查预习 （二）学生自学 自学内容和要求：快速默读课文，标示、批注关键语句，初步感知文意。 1、用最简洁的语言概述课文的内容。（提示：抓住小说的三要素和情节的四部分结构进行复述。）2、故事的叙述线索是什么？“文眼”是什么？3、本文的故事情节完整，请据此分析本文的结构层次。二、精讲互动（学生合作研讨，积极回答，老师点拨） 1、合作探究下列问题，理解人物形象：（1）父亲为什么总觉得我们家的台阶低，要造一栋高台阶的新屋？这表现出父亲怎样的心理和怎样的性格？ （2）父亲为了修建新台阶作了哪些准备？从中我们可以看出什么？ （3）造新屋和造台阶的时候，父亲是怎样操劳的？画出这些句子，体会父亲的性格特征。 （4）新屋造好了，可是为什么父亲感到不自在、不对劲？ （5）你是如何看待父亲这个人物形象的？ 2、写作技巧探究：（提示：从文章详略安排的角度入手，看看哪些地方详写，哪些地方略写，为什么要这要安排？） 三、达标训练 1、比较《台阶》和《背影》的异同之处。（提示：从立意和选材两方面进行比较）同： 异：2、学完这篇文章，你一定有许话想对你的父亲说，请用笔记下你最想对你父亲说的话。课堂小结本文的写作特色：_____________________________________________________作业布置1、完成本课配套练习。 2、熟练掌握本课词语，勾画出你喜欢的精彩语句，并积累在摘抄本上。 3、课外寻找关于“父亲”的文章、诗歌进行自主阅读。推荐书目：苏童《父爱》、梁实秋《代沟》、周国平《妞妞——一个父亲的札记 》。4、预习第9课《老王》。课后反思 八年级语文台阶 篇2学情分析： 学生阅读能力参差不齐，只有极少数学生有较强的自主学习、探究合作的能力，他们能自主挖掘阅读教学的重难点，能抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情；多数学生在教师的引导和启发下，能逐步提一些简单问题；极少数学生缺乏对教材最起码的分析能力。 设计理念： 1、读懂人物。在通读教材的前提下，可以用“三问”引导学生把握内容、分析人物。 2、读懂作者。作者在父亲身上倾注了怎样的情感？ 3、读出自己。联系生活，理解﹑感悟父亲。 知识目标： 1、理解并识记文中生字、生词。 2、把握父亲形象的特点及意蕴。 能力目标： 1、把握课文的叙述角度，试用第三人称说说本文的故事梗概。 2、学习抓住关键语句来理解故事内容和作者的思想感情。 情感目标： 感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，从而联想到自己的父亲，感悟自己的父亲。 教学重点： 1、能够用第三人称复述小说的故事情节，体会作者的思想感情。 2、理解、分析“父亲”的形象。 教学难点：感悟主题，理解作品所表达的思想感情。 教学方法：采用讨论、质疑等方法使学生动脑动手自主合作探究学习法。 教具安排：幻灯片小黑板 教学课时：一课时 教学准备： 1、教师准备好教学设计和多媒体课件，并布置学生预习。 2、学生课前预习课文，了解生字词和文章大意。 教学过程： 一、导入新课 多媒体展示图片（天坛祈年殿、中山陵） 师介绍图片中台阶的丰富意义，普通老百姓家的住房也有台阶：它有什么意义呢？下面，让我们随着当代作家李森祥老师的步伐，踏上又一个台阶。 （板书：台阶李森祥） 导语设计用图片中的台阶吸引学生的注意力，激发了学生的学习兴趣和X。 二、出示学习目标：（课件出示） 1、理解并识记文中的生字词。 2、整体感知课文内容，把握父亲的形象特点和作者的思想感情。 3﹑感受父亲性格中的艰苦创业的精神、坚韧不拔的毅力。联系生活，感悟父亲。 明确学习目标，让学生做到心中有数。 三、检查课前预习 （1）作者介绍：李森祥，浙江衢州人。1986年发表X作后迅速成长。他的小说以、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通的质朴形象。其作品获《小说月报》第四届百花奖。他也是电视剧《天下粮仓》编剧之一。 （2）字词积累 涎水筹划凹凼尴尬黏性头颅揩一把 四、自主、合作学习 （课件展示）读书之境界： 读懂人物 读懂作者 读出自己 下面就请同学也像攀登台阶一样，开始我们本节课的学习之旅吧。 （一）细读课文，读懂人物 阅读小说，首先要了解她的故事内容，下面我们就来攀登第一级台阶 师：快速浏览课文，用第三人称概述课文的主要内容。 要求讲清楚： 1、父亲为什么要造一栋有高台阶的屋子？ 2、父亲是怎样造成有高台阶的屋子的？ 3、新屋造好了，父亲怎么样了？ 师：我们知道了父亲造高台阶新屋的不易，让我们进一步的走进这位父亲的感人形象。 跳读课文，划出文中最让你感动，最能表现父亲形象特点的语句。以“从……看到了父亲是一个的人”为题说一段话。 师生共同总结父亲形象：勤劳、顽强、淳朴、善良、谦卑、倔强、要强、有志气、不甘人后、愚公移山的精神，坚忍不拔的毅力。 学生通过两次不同要求的朗读，特别是在概括课文的主要内容中要，要抓住重点。通过这样的训练，使学生对课文有了整体的感知，为下一步教学奠定了坚定的基础。 （二）深入探究，读懂作者 师：我们从作者的动情描绘中感受到了父亲的勤劳、淳朴、坚强、谦卑，那么作者通过造台阶塑造这一人物形象，要表达什么样的中心呢？（可以多角度考虑，不要局限于一种） （参考：作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹，对父亲身上的中国传统农民特有的谦卑表示同情，对改变农村的面貌寄予希望！） （三）情感升华，读出自己 小说作品以现实生活为基础，它来自于生活，又高于生活，我们读了《台阶》中的父亲，想起了生活中无数的父亲……下面让我们一起来攀登第三级台阶。 1、首先请大家欣赏一首歌曲《父亲》。（播放歌曲） 一曲《父亲》唱出了天下父亲的辛酸和快乐。是啊，父亲是登天的云梯，撑起子女的未来；父亲是拉车的牛，承载家庭的重担；父亲给我们一片蓝天，父亲给了我们一方沃土。父亲是我们心中永远的太阳。此时此刻你一定想对父亲说些什么呢？准备一下，来说一说。 （此环节把课本和生活有机的结合在一起，同时也锻炼了学生的口语表达能力。） 五、课堂小结： 同学们，学了《台阶》一文，我们看到了父亲伟大的品质。但这篇文章的魅力决不而已。其感人之处更在于深含着那种淡淡凄楚和辛酸，我们在探究文学魅力的同时，更应关注偏远农村生产力水平低下，人民生活极端困苦的现状及深受传统思想束缚的愚昧。对我们农村的孩子来说，应将亿万农民的幸福铭记在心，奋发图强、努力学习！ （此环节使学生对本节课的学习有了系统、完整的印象。） 六、布置作业： 回家之后为父亲做一件力所能及的事。 八年级语文台阶 篇3学情分析 1.从师生访谈的结果来看，了解课文结构与叙事线索对学生来说并不难，关键在于对“台阶”的象征意义，即对父亲的精神世界的了解。而要实现此目的，就要让学生了解父亲生活的那个时代的背景，了解那个时代的人们的思想。 2.父亲想建造有九级台阶的新屋，其实是想获取社会对他的尊重，这是一种心理需要。 教学目标知识与技能 1.整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情 2.理解“父亲这个中国农民形象 3.掌握围绕中心选材的写法 过程与方法： 1.用第三人称复述课文。 2.引导学生分析人物形象。 情感态度与价值观：感受父亲追求社会地位、希望受人尊重的思想感情。 教学重点和难点 教学重点： 1.理解父亲这个中国农民的典型形象的特点及意义。 2.学习作者命题、立意、组织材料的写法。 3.把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。 教学过程 一.导入语：鲁迅对保姆阿长的爱，朱自清对父亲的爱，我们已经在学习课文时感受到了，今天我们来学习李森祥的《台阶》看看他为我们带来了什么。﹝约2分钟﹞ 二.预习交流﹝约5分钟﹞ 1.以小组为单位，检查预习课文清况。2.了解作者及作品情况。3.了解背景。 三.确定目标。﹝约2分钟﹞ 四.分组合作。﹝约8分钟﹞ 五.展现提升﹝约15分钟﹞ 六.穿插巩固﹝约5分钟﹞ 七.达标测评﹝约5分钟﹞ 入教导学。 抽查两名学生的预读情况， 出示小黑班题。让其他学生参与组内检查，交流。 出示本节课学习目标。 1.父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋? 2他做了哪些造屋准备工作? 3新屋造好后，父亲怎样了?. 4复述课文，感知父亲形象. 检查每一组的学习讨论情况。 要求各组选出代表，展示本组学习成果，组与组比赛，评出优胜组，教师适当点评。检查每一组的学习情况。 引导学生从小说角度再学课文，回答以下问题： 1.父亲为什么觉得自家的台阶低? 2.台阶在父亲心中意味着什么? 3.为什么父亲造的是九级台阶? 4.为了这个愿望父亲付出了哪些努力? 5.文中详述造台阶时父亲的兴奋与幸福，意在表现他的什么品质? 出示测试题： 1.父亲对台阶的要求，其实就是他对自己地位的要求，就是他对获取他人尊重的渴望，这种说法对吗?为什么? 2.父亲靠什么实现了目标? 八年级语文台阶 篇4【学习目标】 1、体会领悟父亲的情感与性格。 2、从文章中联系实际感悟其中的真情。 3、学会关心父母，仔细聆听他们内心的声音。 【学习重难点】 领悟父亲的情感与性格。 【学习流程】 预习导学 1、给下面加点字注音。 凹凼尴尬烦躁涎水门槛 啃黏性蹿撬磕揩 茬筹划晌午微不足道大庭广众 2、整体感知 本文围绕“ ”记叙了父亲为而拼命苦干的一生，表现了农民艰难困 苦的生存状况和他们为改变现状而不懈努力的精神。表达作者对父亲的赞美。 学习研讨 3、阅读课文，思考讨论下列问题，把握文意。 （1）、每个人的家乡都有些独特的风俗，本文中“我”家乡一个独特的风俗或讲究是什么？ （2）、父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的？ （3）、造新屋的过程写的简略，可造台阶反而很详细，这是为什么？ 4、讨论下面问题。 （1）、“父亲坐在绿荫里，……一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”表现父亲怎样的思想感情？为何不用心理描写？ （2）、父亲回来时，为什么一副若有所失的模样？这种心态怎么解？ 5、怎样理解父亲这个人物形象。 拓展学习 6、比较一下，《台阶》与《背影》在命题立意上有何不同。 一课一得 读完本文，你有什么收获或体会，把它记录下来。 |
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