| 标题 | 日月潭公开课教案 |
| 范文 | 日月潭公开课教案（通用3篇） 日月潭公开课教案 篇1教学目标 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文一、二段。 理解课文内容,了解日月潭所处的位置、名字的由来以及迷人的风光。 培养学生热爱祖国宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 学情分析 二年级学生经过一年的学,基本能自主识字了,朗读对他们就不是难事了。中国台湾对孩子们来说并不陌生,但他们对中国台湾的了解并不多,教学中让学生通过朗读感悟日月潭秀丽的风光,激发学生热爱祖国宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 重点难点 理解描写日月潭景色的句子,想象、体会那里的美丽。 教学过程 一、倾听故事,走进文本。(5分钟) 师:同学们,老师今天要带给一个故事——关于“日月潭”。 1、板书课题:日月潭(指导“潭”的书写。) 2、教师讲《日月潭的传说》 很久很久以前,两条恶龙吞吃了太阳和月亮,天地间漆黑一团。 为了降伏恶龙,拯救日月,人们聚集在一起商量办法。有人说:“恶龙躲在潭底,只有请到水性特别好的人才能战胜它们。”还有人说:“恶龙非常凶猛,只有拿到阿里山里的金斧头和金剪刀,才能将它们制服。”可哪儿去找水性特别好的人呢?怎么才能得到阿里山里的金斧头和金剪刀呢?就在人们一筹莫展的时候,年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出,要去降伏恶龙。 大尖哥和水社姐手拿砍刀,高举火把,来到阿里山。他们翻山越岭,披荆斩棘,吃尽了千辛万苦,终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。回到潭边,他俩又冒着生命危险,纵身潜入湖底,与两条恶龙激战了三天三夜。大尖哥用金斧头砍死了它们,水社姐用金剪刀剪开了龙肚子,救出了太阳和月亮,人们重又见到了光明。 大尖哥和水社姐又累又饿,便用龙肉来充饥。他们吃下龙肉后,身子就一个劲地往上长。转眼间,大尖哥和水社姐就化作了两座青山,永远地守卫在潭的两边。 人们为了纪念这两位为民造福的年轻英雄,就把这两座山命名为大尖山和水社山,把这个潭叫做日月潭。 二、听读课文,整体感知。(6分钟) 师:听完故事,大家想不想去日月潭看看呢?老师为大家请来了一位小导游,我们先听听她的讲解吧! 学生听范读,边听边赏。 课件出示:(听读要求) 仔细听,找出文中的好词佳句,并圈画出来。 听完后,说说你知道了什么? 2、交流自学成果。 三、走进课文,入境悟情。(22分钟) 师:同学们,我们知道了日月潭在中国台湾,“中国台湾”在哪儿?离我们到底有多远呢?让我们来看看地图,了解一下。 (一)学第一段(日月潭的位置) 1、课件出示:中国地图 2、中国台湾、日月潭究竟在哪儿呢?请你在地图上指一指。(指名) 3、师讲解 中国台湾在我国最东南方向,距离我们的家乡陕西西安大约有1600公里,就是坐飞机都得4个小时。而日月潭在中国台湾的中部地区。现在让老师带领大家乘坐飞机去游览吧!——各位乘客请注意,由西安开往日月潭的飞机马上就要起飞了,请大家系好安全带,闭上眼睛……飞机起飞了,穿过了祖国大陆的上空,跨越中国台湾海峡,即将到达台中机场。我们的飞机马上降落,现在请大家睁开眼睛,我们从飞机上往下看,整个日月潭的景色映入眼帘。这里青山环绕,绿水悠悠…… 3、巩固学成果。 (1)课件出示: 日月潭是我国( )省最大的一个湖。它在台中附近的高山上。那里( ),( ),周围有许多( )。 (2)学生完成填空。 (3)试背文段。 师:课文第一段就向我们清楚地介绍了日月潭的位置及它的环境,让我们试着背诵一遍吧!(相机板书:位置 中国台湾 ) (4)仿照第一段,介绍自己家乡的一处风景名胜。 (二)学第二段(日月潭名字的来历) 师:风景秀丽的日月潭是我国宝岛台湾最大的一个湖,这个湖为什么叫“日月潭”呢?让我们在文中找找答案吧! 1、指名读第二段,说出日月潭名字的来历。(投影出示。) 2、赏析比喻句。小岛像什么?(板书:名字:太阳、月亮) 3、课文第二段用具体形象的文字向我们介绍了日月潭名字的由来。你愿意把这段背出来吗?(课件出示:日月潭空中俯视图。)学生对照图片,尝试背诵课文第二段。 (三)学第三段——清晨的日月潭 师:日月潭不光神奇,她还是个爱美的小姑娘,在不同的时间,不同的天气要换上不同的衣服。现在让我们走下飞机,走近日月潭,揭开它神秘的面纱,看看它的庐山真面目。 自读第三自然段。 师:同学们能不能通过自己的'朗读来把清晨时日月潭的美表达出来? 赏析美文。 师:找好词、想画面、美读课文都是非常有用的学方法。让我们尝试自主赏析这段优美的文字吧! 讨论交流:你觉得哪些词特别好? 理解“隐隐约约”。 ① 读句子,这样的画面你们能想象得出来吗? ② 看课件,像这样看起来不太清楚,不很明显就叫“隐隐约约”。 ③ 读好句子(轻轻地、慢慢地,让人感觉清晨的沉寂。) 美读文段。 (四)学第四段——中午的日月潭 师:中午的日月潭有时太阳高照,有时细雨绵绵,你喜欢哪一种情景呢?——用刚才的方法选读自己喜欢的部分。(课件出示) 1、自读 2、汇报交流,随机教学。 ① 晴天的日月潭 a、找好词(太阳高照、清晰、展现)齐读。 b、整个日月潭的美景会有哪些?想象一下你仿佛看见了什么?(湖水、湖面、游人、周围会怎么样?) c、交流。 ② 雨天的日月潭 a、下雨时的日月潭会是怎样的一番景象呢? b、找好词,理解“朦胧”(从文中找反义词“清晰”;课件对比理解。) c、朗读指导。 ③ 男女生分读晴天、雨天的日月潭感受不同的美。 ④ 小结:晴天的日月潭是那样的明朗清晰,像一个浓妆艳抹的时髦女郎;雨天的日月潭又是那样的朦胧,像一个蒙着面纱的异域少女,富有诗意。这让我想起了苏轼赞美西湖的诗《饮湖上初晴后雨》:水光潋滟晴方好,山色空朦雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。这也正是日月潭的写照,我想苏轼要是到过日月潭,也一定会感慨它的神奇。 想象练说。 师:清晨和中午,不同的时间,日月潭有不同的美;晴天和雨天,不同的天气,日月潭更是美得不同。现在,请你闭上眼睛想象一下,傍晚的日月潭会是怎样一番景象呢? 把你想到的用几句话先轻声说给同桌听。 指名说。 小结:傍晚,一轮明月升起,皎洁的月光笼罩着整个日月潭。此时的日月潭一片寂静,仿佛进入了甜美的梦乡,偶尔能听到几声蛙鸣,一两声鸟叫……(引导学生从视觉、听觉、嗅觉等方面去描绘傍晚的日月潭。) (五)总结朗读——学第五段 1、看到了这么美丽的景物,你会怎么赞美它?指名学生说。 2、这里有起伏的群山,茂盛的树木,古代留下来的遗迹和建筑物……真是个旅游的好地方!难怪说——(师引读) (生读)日月潭风光秀丽,吸引了许许多多的中外游客。(板书:风光秀丽) 四、抒发感受,爱国教育。(6分钟) 1、日月潭不仅是中国台湾人民的骄傲,大陆同胞也以它的奇景而自豪。由于历史的原因,中国台湾和祖国大陆分离了,至今还没有回归。中国台湾人民无时无刻不在思念着祖国,中国台湾的小朋友也在向往早日能回到祖国的怀抱。此时,你想对中国台湾的小朋友说些什么?指名学生说。 2、(师引)中国台湾岛,隔海峡,(生接)与大陆,是一家。美丽的中国台湾风光无限,让我们一起期盼它早日回归,到那时,我们一起去日月潭游玩,好吗? 今天,快乐的旅程到此结束。 五、布置作业,巩固学。(1分钟) 1、背诵自己喜欢的部分。 2、查查资料:中国台湾还有哪些旅游胜地? 板书设计: 位置:中国台湾 名字:太阳 月亮 日月潭 清晨:薄薄的雾——隐隐约约 风光秀丽 中午:太阳高照——清晰 蒙蒙细雨——朦胧 日月潭公开课教案 篇2一、教学目标 【知识与技能】 认识11个生字，有感情地朗读课文。 【过程与方法】 了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光，感受文中的优美词句。 【情感态度与价值观】 激发对祖国大好河山的热爱之情。 二、教学重难点 【教学重点】 有感情地朗读课文，了解日月潭名称的来历和秀丽风光。 【教学难点】 感受课文中的优美词句，激发对祖国大好河山的热爱之情。 三、教学方法 朗读法、设置情境法。 四、教学过程 (一)图片导入 教师通过在PPT上呈现日月潭的图片导入新课： 教师板书课题。 (二)整体感知 1.学生自由地读课文，边读边圈画出生字，要求读准字音。(熟读课文内容，为识字做好铺垫。) 2.指名朗读课文，其他同学边听边思考：这篇课文主要写了什么?(给学生足够的时间读书，让学生整体感知课文内容) (三)深入研读 设置情境，请学生来当日月潭旅游风景区的导游，教师进行引导： 通过读课文大家对日月潭都有了一定的了解，可是像刚才那样东一句、西一句地把自己知道的内容介绍给游客，人家能满意吗?那我们应该怎样介绍呢?(引导学生注意说话有条理、有顺序，通过设置情境引出对课文的理解过程。) 1.目标指引 提示：游客们第一次来到中国台湾有很多关于日月潭的疑问，谁愿意当游客，对导游提出自己感兴趣的问题呢?(鼓励学生质疑提出想要知道的问题，作为下一环节的读书重点。) 2.归纳问题，理解课文。 日月潭的位置? 日月潭名字的由来? 日月潭美在哪里? 3.播放课件，日月潭那里的环境怎样?你是从哪句话中看出来的?请导游来为我们介绍一下。 4.播放课件，引导学生明确岛和潭的概念。 5.你认为日月潭美在哪?(理解词语晨星、隐隐约约、朦胧。) 6.日月潭那么美，你能读出来吗? 7.齐读最后一个自然段，让我们一起来感受一下日月潭的美。 (四)拓展提高 利用多媒体给学生播放日月潭的纪录片，在观看影响资料中加深对课文的引向，激发热爱祖国的情感。 五、作业小结 课下试着去搜集中国台湾岛的其他美丽景点，下节课在课堂上进行交流。 日月潭公开课教案 篇3一、说教材 (一)教材分析 《日月潭》是人教版第四册第三单元的一篇讲读课文。本课介绍了日月潭的秀丽风光，表达了作者对我国领土上祖国宝岛台湾的热爱之情。阅读此文，不仅要领略到日月潭秀丽的风光，而且要体味到对祖国美景的由衷赞美和期盼祖国统一、亲人团聚的深厚感情。因此，要体会文中深厚感情，就必须把文中要求认识的字词掌握，把课文读通，在读中干悟。 (二)教学目标 1、会认本课9个生字，会写3个生字，并积累词语。 2、能正确、流利地读通课文，初步了解课文内容。 (三)教学重难点 1、认识9个字，会写3个生字 2、正确、流利、有感情地朗读课文，会用多种方法识记生字、积累语言。 二、说教法、学法 本课主要以识字、读文为主，在识字过程中充分培养学生独立识字的能力，运用多种方法识字，激发学生的识字兴趣，提高识字效果。读文贯穿整节课的始终，让学生在读中巩固识字，在读中领略日月潭秀丽的风光。 三、说教学设计思路 (一)创设情境导入新课，通过读单元导读和看祖国的地图，让学生知道我们的祖国历史悠久、山河壮美。这节课将去欣赏山清水秀、风景如画的日月潭，激发同学们的学习欲望。 (二)初读课文，识记生字 本环节老师范读把同学们带入美丽的日月潭，学生在自读课文中找到不认识的字：自学生字，带拼音、去掉拼音读，小老师领读，交流识字方法等。最后用猜字游戏巩固识字、把字放入词语中、句子中读，使学生认识本课生字，为学生读课文做好铺垫，完成识字任务。 (三)学写3个字“绕”、“约”、“纱” 教师出示生字，学生观察，先分析字形“应如何写好?”，训练学生细心观察，独立书写能力，并在分析过程中识记生字。 (四)读课文，理解课文大意 “把字送回课文，你还认识吗?”导入第四环节。本环节逐步读课文，在教师边指导朗读过程中，学生在读课文中体会日月潭的美景。第一自然段通过学生读、欣赏图片了解日月潭的位置和周围的优美风光。第二自然段，学生默读画出名字的由来，读出句子，并能画出日月潭的形状。第三、四自然段在读中感悟不同时间、不同气候美景各不相同，教师指导朗读，在读中感悟美景。最后齐读第5自然段，整体感知日月潭的美。 (五)拓展情境进行爱国教育 |
| 随便看 |
|
范文大全网提供教案、简历、作文、工作总结等各类优秀范文及写作素材，是综合性免费范文平台。