| 标题 | 语文活动课教案 |
| 范文 | 语文活动课教案（精选6篇） 语文活动课教案 篇1教学要点： 1.通过开展赠言活动，旨在告诉学生，生活处处皆语文，从而使学生留心生活，注意到生活中去学语文、用语文。 2.通过学习写赠言，提高学生的语言表达技巧。 3.初步培养学生的人际交往能力。 教学设想： 1. 分小组研讨，让学生共同完成赠言。 2. 公开评选，评出最佳赠言写作手一名，优秀赠言写作手七名；最佳赠言一条， 优秀赠言七条，并编辑初一（11）班和初一（13）班“赠言集锦”。 3. 课时安排：2课时。 教学步骤 ： 第一课时 教学要点： 讲解赠言的形式及写作技巧。 教学步骤 ： 一、 介绍什么叫赠言。 二、 赠言的形式与写法。 三、 学生搜集有关新年的各种赠言，或自己曾得到的赠言，体会赠言的写作技巧。 第二课时 教学要点： 1. 学习写赠言。提高语言表达能力。 2. 学会欣赏及评价赠言。 教学步骤 ： 一、 简单复习赠言的写作形式及技巧。 二、 在规定的时间内完成赠言写作。（可互相讨论，共同完成） 三、 分组选出优秀赠言，写到黑板上。 四、 在全班进行公开评选，公开竞争。 五、 评选出最佳赠言写作手一名，优秀赠言写作手七名；最佳赠言一条，优秀赠言七 条。 六、布置编辑“赠言集锦”。 语文活动课教案 篇2教学目标： 1、认知领域：了解人类和动物的关系，了解线造型的基本方法。 2、技能领域：培养学生细致的观察能力，用线造型的表现能力。 3、情感领域：帮助学生树立起爱护动物、保护动物的观念和意识，培养学生热爱科学，富于探索的精神。 教学重点： 1、了解人类与动物的关系，激发学生画动物的热情。 2、了解线造型的基本方法。 教学难点： 对动物的比例、线条变化的把握。 教学方法： 演示法、启发法、讨论法、教学法。 教学过程： 1、视频欣赏 在视频中，展示动物片段，了解动物生活在地球上的历史，了解动物特殊的艺术象征意义，以及部分画家的作品，为后面创作做好铺垫。 师问：我带给同学们的这段影片精彩吗?从中我们同学们知道了那些内容? 学生回答 教师归纳总结;动物与人类的生存关系密不可分，动物是人类的朋友，和我们人类拥有共同的家园。 【设计意图】让学生通过视频，直接感受动物与人类的关系，动物特殊的艺术象征意义，激发学生上课的积极性。引出课题《人类的朋友》 2、师：谈谈哪些动物是人类的朋友?动物造型或者图案在我们生活中有哪些应用? (先启发，再学生讨论后进行抢答，看看哪组回答的多) 【设计意图】以讨论的方式，结合抢答提问，既活跃课堂气氛又使学生对后面的学习充满兴趣。 3、为了让同学们了解更多的动物，下面老师要给同学们展示几张动物的图片，请同学们边看边思考以下问题。 (1)这些动物的形体特征是什么? (2)它们的形体特征与你印象中的形象有什么不同? 动物王国里最长寿的动物——大象，跑的最快的动物——猎豹，悍的动物——狮子，最重的动物——鲸。 4、欣赏课本范画，请学生归纳课本上动物造型主要使用的表现工具。 师：你比较喜欢哪一幅范图或哪一种工具，为什么喜欢? 教师归纳总结：不管哪一种工具，不管是线造型还是明暗造型都体现了画家对动物的情感和对生活的热爱，同学们也都有自己喜欢的动物，下面我们就进入体验阶段，用你喜欢的工具来创造作品。 【设计意图】教师引导启发学生思考问题，讲授绘画的步骤和注意点，同时教师示范作品，调动学生学习的积极性，为下面的绘画做准备。 5、欣赏图片展示动物造型的方法 色彩造型卡通造型创意造型线造型 【设计意图】通过边看边听边思考，增强学生的思维，对动物的特征有更加深刻的印象。 6、欣赏课本范图，重点亨利摩尔的《羊》，再欣赏PPT图片《牛》，示范做画步骤，请学生重复绘画步骤并谈谈自己的看法。 7、大胆实践，尽情发挥创造美丽 作业要求： ①以线条为主的作品要注意观察线条的多种变化与节奏; ②明暗造型的作品要注意光源的方向，把握好明部暗部的处理方法③、作业构图，大小，及各关键部位的比例 【设计意图】尝试用线造型的手段来表现动物的基本特征，通过临摹了解各种表现手段，体验线造型所带来的乐趣 8、展示欣赏相互评价感受美，小结本课 在学生绘画基本完成时，教师根据同学们在作业过程中出现的问题加以总结，让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价展示、分析;表扬画的扎实的同学，鼓励部分画的差的同学。最后设结束语：本节课主要在于基本技能的训练，通过作品的临摹，同学们能够用不同材料从不同角度来表现动物的美，动物是我们人类的朋友，保护动物不仅仅是为了动物，更是为了尊重生命，为了我们人类自己，也为了这个世界。 语文活动课教案 篇3活动目的：让学生在活动中轻松地学习成语，积累成语，应用成语，提高写作水平。 活动准备：学生：大量积累成语 教师：课件、剪开的图画、奖品 活动过程 ： 一、情景导入 ：（2分钟） 同学们，很高兴认识你们，今天，我们第一次见面，老师准备了一份礼物作为见面礼送给你们，想知道是什么礼物吗？看！[课件演示：一架时空穿梭机]哇！是一架时空穿梭机，喜欢吗？这架时空穿梭机可厉害了，我们可以乘着它回到古代去，穿越一条有趣的成语廊。现在请你们闭上眼睛，准备好了吗？出发！[播放音乐]可以睁开眼睛了。[课件演示：穿梭机到达成语廊] 二、活动安排： （一）十二生肖选拔赛（10分钟） 师：瞧！那边真热闹，发生什么事呢？噢，原来是动物们正在举行“十二生肖选拔赛”，这个比赛要求动物们讲出含有自己名字的成语，讲得最多的就能成为十二生肖之一，但“龙、虎、马和鼠”都不会说，你们愿意帮助它们吗？（适当表扬学生热心助人） 要求：（课件演示） （1）开火车说成语，不会的立即坐下，反复进行 （2）时间2分钟 （3）其他小组帮助记分 题目：（1）写出带有“龙”的成语 （2）写出带有“虎”的成语 （3）写出带有“马”的成语 （4）写出带有“鼠”的成语 操作程序：（1）请各组长上讲台领题目，当众读出 （2）开火车说成语 （3）获胜组到黑板摘一颗愿望星 师：（小结）你们有发现带有“龙”的成语多数都是好的方面的，而带有“鼠”的成语都是表示不好的方面的吗？平时要注意归类学习成语，这样便于记忆。 （二）搭鹊桥 [课件演示：鹊桥画面]（8分钟） 师：那两个不是牛郎和织女吗？他们为什么发愁呢？原来今天是他们相会的日子，但桥是断开的，他们不能团聚，但只要你在空出的括号里填上正确的字组成成语，牛郎和织女就能走过桥了，可是帮他们搭桥的喜鹊被难住了，你们能帮帮他们吗？ 要求：（1）各小组在集体讨论后，由一位同学填写答案，书写要工整。 （2）全组同学齐读一次 操作程序：（1）同要求 （2）师操作电脑给予肯定 题目： 太阳队：一心一（ ）气风（ ）扬光（ ）有作（ ）富不（ ）至义（ ）善尽（ ）不胜（ ） 月亮队：一手遮（ ）经地（ ）无反（ ）盼自（ ）心壮（ ）同道（ ）久必（ ）秒必（ ） 星星队：一马当（ ）见之（ ）目张（ ）战心（ ）天动（ ）大物（ ）学多（ ）高八（ ） 地球队：一字千（ ）石良（ ）外之（ ）气用（ ）倍功（ ）斤八（ ）全其（ ）中不（ ） 3、师生评议答案 师：你们组能帮到牛郎和织女吗？请小组长汇报答案，正确的给予掌声。错误的其他组纠正。[课件演示：牛郎和织女相聚了]真高兴，牛郎和织女的帮助下终于可以相会了，帮助了别人，心里高兴吗？以后在生活上也要乐于帮助别人。 三、动手做，猜一猜（8分钟） 师：[出示剪开的图画]看，这是一些剪开了的图画，你们会拼图吗？ 规则：（1）每组选四个学生进行拼图画，在四分钟内完成，完成的举手，最快的小组可加40分，第二名可加30分，第三名可加20分，第四名可加10分。其余学生讨论是什么成语，如何造句，其中一位跑到讲台，写出成语及句子。 （2）高分的两组可到黑板上摘愿望星 题目： 太阳队：对牛弹琴 月亮队：胸有成竹 星星队：火上加油 地球队：点石成金 小结：（2分钟） 师：今天，我们一起回到了古代的成语廊，但是时间流走了再也找不回来，因此，我们一定要珍惜时间。另外，我们还积累了不少的成语，课后我们还要弄清楚它们的意思，在以后的写作中要学以致用，不断提高自己的写作水平。 语文活动课教案 篇4一、设计说明 想象是创造力的翅膀！作为一保小学语文教师，在年复一年的教学工作中，从不自觉到自觉的摸索中认识到：要重视培养学生的相象力。 小学生对问题的敏感性，怀有想知道一切的渴望和好问态度达到了高潮，但极强的现实感限制了他们想象力的发展。倘若教师善于营造一种刺激性的气氛，一种有利于发现自我的学习环境，学生的想象力和创造力就能得到发挥。高年级学生，随着年龄和知识的增长，原来在神话时和正确地引导学生的创造兴趣，我设计了语文活动课——《畅想21世纪》。 这节活动课大致分4个阶段：第一阶段为准备酝酿阶段，主要让学生根据自己确立的小课题搜集相关资料，进行想象小论文《畅想21世纪》；第二阶段为小组交流评比阶段，每个小组推荐1-2篇小论文进一步的修改，准备演说稿；第三阶段为演说阶段，在课堂上创设情境，让学生畅谈未来美景；第四阶段为活动延伸阶段，分期分批在黑板和班级小报上刊登优秀小论文，并让学生根据自己掌握的知识和想象进行评价。 二、活动名称 1、活动名称：畅想21世纪 2、活动形式：演说会 3、适用处级：高年级 4、活动目的： ①激发学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面。 ②充分发挥学生的想象力，培养学生的创新意识。 ③锻炼学生运用、表达语言文字的能力。 5、活动准备： ①学生阅读课外书，进行想象小论文。 ②小组为单位准备演说内容。 ③制作录音《科学，改变着世界》和相关图片。 ④科幻片《神奇的太空世界》。 ⑤黑板上写上“畅想21世纪”，教室四周张挂科幻图片、名人像，创设创新氛围。 6、活动过程： ①提问激趣 从中国到美国，同学们有哪些办法？ ②录音、图片激趣 科学家凭借丰富的想象力，发明了许多东西，使20世纪有科学取得了突飞猛进的发展，请听录音《科学，改变着世界》，并随录音出示相关图片。 ③录像激趣 50年后，XX年后，科学技术将出现怎样的奇迹？人类怎样生活？那时的房屋、交通、通讯是什么样的？我们头顶广阔无垠的天空又将是什么样的？请看科幻片《神奇的太空世界》。 ④学生演说。 ⑤小结。 三、活动实录 师：（讲台上放一个地球仪）从中国到美国，同学们有哪些办法？ 生：可以坐飞机去。 生：可以乘轮船去。 生：可以坐汽车去。 师：可是中国与美国之间隔着这么大个太平洋，怎样坐汽车呢？ 生：（挠挠首）可以在太平洋上建一座很长的桥梁。 师：嗯，是个办法，还有其他办法吗？（沉默一会儿） 生：可以在海底建造一座海底隧道，我们可以坐地铁会。 生：美国在地球的另一侧，可以穿过地球打一条隧道，这样近多了。 师：同学们的想象非常丰富，科学家就是凭借这种丰富的想象力发明了许多东西，使20世纪的科学突飞猛进，请听录音《科学，改变着世界》。 （学生听着录音，看着图片，神情专注）。 师：50年后，XX年后，科学技术将出现怎样的奇迹？人类将怎样生活？那时的房屋、交通、通讯是什么样的？我们头顶广阔无垠的天空又将会怎样呢？请看科幻片《神奇的太空世界》。 （学生看录像，不时发出赞叹声）。 师：未来多美好！我们是未来的主人，让我们电报谈更加灿烂的21世纪。首先请第一组的同学演说。 生：敬爱的老师，亲爱的同学，今天，我要畅想未来的房屋。（演说内容略） 生：我有补充，我想未来的房屋会自动调温，夏天室内有一种柔绿的冷光身进来。这种光有香味，能杀菌、降温、冬天，满屋淡红，好像有暖烘烘的春意扑面而来。 生：未来的房屋，用防火材料建筑，这样就不用担心火灾了。 生：未来的房屋，家家都有机器人保姆，会烧饭，会洗衣，还会陪我们玩。 师：嗯，多奇特的想象！老师真想马上享受到这促美好的生活，同学们想不想？ 众生齐：想。 师：下面请第二组同学演说。 生：我畅想21世纪的汽车（略） （演说完毕，学生热烈鼓掌）。 生：我觉得那汽车真可以，不过还有一个缺点。 师：（惊讶）哦？ 生：21世纪的汽车应该无污染，无噪音，否则，我们要生活在乌烟瘴气中了。 生：我认为汽车应该有各种各样的形状，比如船型、子弹头型、小动物型的，那么，街道就更美了。 师：嗯！说不定你们的想法变成明天世界一种新型汽车的萌芽设计思相想，祝你们成功。有请第三组同学演说。 生：老师，我想谈谈21世纪的农民（略）。 师：你的演说真让我感动，老师的父母也是农民，他们辛辛苦苦种粮，却常常因为旱涝灾害而歉收，能为中国广大农民免去“足蒸暑土气，背灼炎天光”，老师谢谢你。下面请第四组同学演说。 生：我畅想未来的学校。（略） 师：嗯，批改作业有“小型机器人”协助，以后老师可就轻松了（作玩笑状）。 生：未来的学校应有电脑书，那么，我们就不用背书包了，上什么课，拿出电脑书，一摁就行！生：我想学校还有吸尘装置，那么，大伙儿就不用扫地了。 生：随着计算机的联网应用，我们的学校可能会在家里么大家想学就学，想玩就玩，该多有趣。（众生笑） 师（小结）：今天的活动课取得了完满的成功，同学们对未来的想象非常活跃，老师都感觉有点儿跟不上形势了。科的发明，人类的创造往往正是一个幼稚的提问，一次天真的探寻，一个看似荒诞的梦想开始的.。希望同学们了解更多的未知世界，积极探索大自然的奥妙，让心中那颗科学的种子生根、发芽、开花、结果！ 四、活动总结 随着教改的不断深入，活动课与其他学科课程紧密联系，相互渗透，互为转化，共同担负起培养新一代的重任。 这节活动课，我组织学生通过演说活动，把学生的阅读、表达、创新等综合能力的培养结合起来，学生在活动中积极参与，兴致盎然，主体意识、行为能力、情感态度方面得到综合发展，遵循了活动课的现实性、创新性、开放性和趣味性等特点。以下作一点简单的心得体会。 1、现实性 促进人的社会化是教育的基本职能，“活动教学”是促进学生社会化的有效方法。我们要使学生真正成为社会主义事业的建设者，教育就得考虑如何适应“社会需求”。21世纪是“物质”加“智慧”的时代，未来需要出主意的能手和技能。因此，培养学生的想象和创新精神是当今社会发展对人的素质的要求，是构建活动课的目的，《畅想21世纪》这一活动课以培养学生的想象力和创新意识为主要目的，体现现实性的特点。 2、创新意识的培养孕育于美育中 《畅想21世纪》这一活动课，通过对科学技术和对未来科学世界的幻想，把学生的愿望、能力引向美的创造中、学生受到美熏陶和教育，得到精神上的满足，情操上的感染，萌发“我也要成为有用之人”的想法，培养了学生的创新意识。 3、开放性 演说者奇特新颖的想象，使学生的活动由课内延伸到课外，体现了活动时间的开放；学生活动不受教学计划和学校围墙的限制，既可多课本中获得昔时信息，又可从瞬息万变的时代获取即时信息，信息，体现了活动内容的开放和思维的开放，可谓一箭双雕。 语文活动课教案 篇5活动目标 1.了解龙是我们中华民族的象征，它具有丰富的民族精神内涵。积累有关龙的词语、故事、诗歌等。 2.通过查阅资料，搜集有关龙的文化知识，增强搜集信息、获取信息、交流信息的意识。在搜集资料、交流信息、开展比赛的系列活动中，逐渐加深对“龙”文化的了解。 3.增强学生的民族自豪感，努力学习中华民族的优秀历史文化。感受祖国语言的丰富多彩，激发学习祖国语言的浓厚兴趣。 4.在比赛中培养学生的团队精神、竞争意识。 活动准备 1. 将全班同学分成四个参赛队，民主推举队长。 2. 由队长牵头，全员参与，广泛搜集有关龙的文化的材料。 3. 组建评委会，由执教者及听课教师组成。 活动过程 一、传说激趣，诱发情感。 （播放歌曲《龙的传人》） 师：“古老的东方有一条龙，它的名字叫中国……”多么熟悉的旋律，多么精彩的歌词！龙，是我们中华民族的象征。我们炎黄子孙，都被称作“龙的传人”。在古代，龙就是中华民族始祖的图腾。（类似现在的国旗，或者说是国家的标志）。 教师讲述“龙的来历”的传说。 早在四、五千年前，人类处于氏族社会时，每一个氏族，都拜一种动物，如牛、马、虎、鹿、蛇等，作为本氏族的标志。后来，以黄帝为首领的部落吞并了其他部落，建立起世界上第一个有共主的国家。黄帝打算制定一个统一的图腾。为了照顾各个部落的情绪，他们就从每个图腾上选取了一点特点，制定出一个特别的图腾：蛇的身，鱼的鳞，马的头，狮的鼻，虎的眼，牛的舌，鹿的角，象的牙，羊的须，鹰的爪，狗的尾。 上下数千年，龙已渗透了中国社会的各个方面，成了中国的象征、中华民族的象征、中国文化的象征。对每一个炎黄子孙来说，龙的形象是一种符号、一种意绪、一种血肉相联的情感！“龙的子孙”、“龙的传人”这些称谓，常令我们激动、奋发、自豪。龙的文化除了在中华大地上传承外，还被远渡海外的华人带到了世界各地，在世界各国的华人居住区或中国城内，最多和最引人注目的饰物仍然是龙。因而，“龙的传人”、“龙的国度”也获得了世界的认同。 今天，就让我们这些龙的传人与“龙”来个亲密接触，畅游“龙”的乐园，去感受中国龙、感受中国传统文化的无穷魅力！ 介绍各自队名，喊口号，鼓劲。 二、开展比赛，激活情感。 赛程一：有关龙的词语。 猜一猜 猜含有“龙”的词语。比赛规则： 1、每队推选两位选手参赛，一人笔划一人猜； 2、所用描述语中不能出现答案中的任何一个字； 3、时间为80秒； 4、可以有“过”的机会； 5、回答4题后，游戏自动结束。 6、每对一题得5分。 龙虾 卧龙 黑龙江 双龙洞 赛龙舟 龙门阵 九龙山 龙袍 舞龙 龙宫 登龙门 恐龙 龙卷风龙套龙颜成龙 答一答：看完题目知道答案就立即举手，每对一题得5分，答错一题倒扣2分。 （1）桂圆的别称。（龙眼） （2）一男一女双胞胎。（龙凤胎） （3）一种著名的茶叶。（龙井茶） （4）老舍的一部话剧作品。（《龙须沟》） 填一填 填含有“龙”的成语。（必答题，每题5分，多写一词加5分。） 龙 龙 龙 龙连一连 对应连接含有“龙”的歇后语的前、后两部分。（必答题，每线5分） 龙王爷的帮手 张牙舞爪 龙王爷打呵欠 回老家 龙王爷亮相 不对头 龙门阵缺人 虾兵蟹将 龙王爷掉海里 神气 龙珠跟着龙尾转 摆不起来 猜一猜：含有“龙”的歇后语（每题10分，最接近意思者酌情得分。） 龙王发兵讨河神——自家人不认自家人 龙王爷搬家——厉害（离海） 赛程二：有关龙的诗句。 写一写 写含有“龙”的诗句。（必答题，写出一句得5分。） (杜甫《丹青引?赠曹将军霸》、屈原《离骚》、刘禹锡《陋室名》、王昌龄《出塞》毛泽东《人民解放军占领南京》《六盘山》等都均有“龙”的诗句。） 今天，我们不要求每位同学都要记住这些诗句并且理解它的意思，但从这些诗句中，我们不难看出，“龙”是我们很多文学作品的创作元素，你看从中国第一位真正意义上的诗人屈原开始，到新中国第一代领导人毛泽东；从堪称“诗圣”的杜甫到爱国诗歌陆游；从王昌龄到刘禹锡，他们都曾以“龙”为对象，进行创作。请你从中选择你认为比较容易理解的一两句，记一记。 赛程三：有关龙的故事。 讲一讲 每个参赛队选派一名代表，上台讲有关龙的故事。（必答题，满分10分，由评委会视故事的内容、讲故事的表现等诸多因素综合打分。） 故事：《叶公好龙》《画龙点睛》《屠龙之技》《柳毅传书》…… 三、总结谈话，升华情感。 1. 统计比赛成绩，对优胜队给予鼓励。 2. 奖励诗歌。 龙的精神 龙的足，为九州列土封疆， 龙的心，为民族寄托希望， 龙的魂，为华夏谱写篇章， 龙的骨，为中国铸造脊梁！ 滔滔黄河，滚滚长江， 是龙的血脉奔腾流淌； 夏商周汉，魏晋隋唐， 是龙的翅膀振翅翱翔。 龙的故乡，龙的精神万众传扬， 龙的精神，龙的传人熔铸身上—— 无论是百年沧桑，无论是万里远航， 谁也不会忘记我们的祖上炎黄！ 晨风飒爽，夜雨潇湘， 精心雕琢龙的模样， 冬雪融融，春雷朗朗， 洒落飘扬人间万象！ 历尽了无数雨雪风霜， 不断谱写着沁人篇章， 巨龙昂首于新的曙光， 腾飞的钟声也为之敲响！ 龙的足，为九州列土封疆， 龙的心，为民族寄托希望， 龙的魂，为华夏谱写篇章， 龙的骨，为中国铸造脊梁！ 3. 教师小结：在老百姓的心目中，龙是吉祥的，是神圣的。龙，是我们中华民族的传统文化。让我们时时刻刻记住：我们都是龙的传人！让龙的精神代代相传！ 语文活动课教案 篇6一、教学准备。 1、情境设置 2、课件制作 二、教学过程。 （一）揭题引趣 今天，我们这节活动课的题目是——神医大会诊（电脑伴乐出示该课题）。昨天，语言王国来了几位客人，个个愁容满面，原来他们得了病，老师把他们的病介绍给了我们班的几位专家。下面，就让我们来看看专家们是如何诊治的。 （二）“专家门诊” （场景布置四个诊室分别为“肥胖症”专科、“前后矛盾症”专科、“残缺不全症”专科、“搭配不当症”专科。） 1、症状 甲“哎哟哎哟，肚子好难过，不知得的是啥病，快找医生去看病！” 乙“哦，实在太累了，走了这么一点路就吃不消，我这人太肥了，得减一减才行”。 丁“我呢？病得最严重，缺手缺脚成残疾人了，不知能不能治好我的病？” 2、挂号 根据各人病情，挂号处给予不同的诊卡。 3、看病 甲拿着诊卡来到“前后矛盾症”专家前，电脑出示病句昨天下午，下了一天的雨。 专家诊断一整天应包括上午和下午，下午不等于一整天，只要把“下午”去掉，你这病就痊愈了。 随着专家的话，电脑打去了“下午”，病人立即喜笑颜开。 乙拿着诊卡来到“肥胖症”专家前，这时电脑出示病句在金色的沙滩上，有个身穿红衣服的小姑娘在沙滩上拾贝壳。 专家诊断前面已经有“金色的沙滩上了”，后面再写“沙滩上”就重复了，应该毫不留情把它去掉。 专家“咔嚓”一声，电脑使句子变为“金色的沙滩上，有个身穿红衣服的小姑娘在拾贝壳。”乙欣喜而归。 丙来到“搭配不当症”专科专家面前，电脑出示病句“小红生病了，但是她没上学”。 专家诊病关联词“但是”用得不当，应改为“所以”，丙连声道谢而归。 丁来到“残缺不全症”专科专家面前，电脑出示病句“我们美丽的校园”。 专家诊治这句话只有“谁”而没有“怎么样”或“干什么”，可以在这句话的后面加上“怎么样”，如“真大啊！”“真安静！”等等。 电脑出示句子“我们美丽的校园真大啊”和“我们美丽的校园真安静！”接受了诊治，丁快乐地唱起了歌。 三、出诊语言家族。 师“刚才，小病人们个个满意而归，临走时，他们提出了一个要求，希望小神医们能到语言王国出诊，医治一下他们那儿的所有的病人，你们愿意当小神医去一趟吗？” （学生欢欣雀跃） （一）词语家族 点击鼠标，电脑出示“词语家族”的画面，引导学生进入大门。 师现在我们已经来到了词语家族，见到了许多有病的词语宝宝，同学们快动脑筋医治他们。 电脑出示词语克苦青香兴高彩烈痛若灵机一动坚难枪先舞稻。 （学生答教师改，完成了此项练习） 师治好了词语宝宝的病，他们真开心，他们想邀我们做一个“找朋友”的游戏（电脑出示题目）。 茂密的山水吸引水面。 威武的树木守卫合作。 翻滚的龙虾注视游客。 秀丽的波浪密切祖国。 （二）句子家族 出了“词语家族”，现在让我们进入“句子家族”，去看望一下句子朋友吧？（电脑出现“欢迎来到句子家族”）师听说我们班的小神医们今天出诊，句子病人们早就排好队等候着，你们看！（电脑出现一组句子） 1、春天，花园里开满了花，有迎春花、月季花、荷花、杜鹃花…… 2、喜欢唱歌。 3、像雪一样白。 4、做完作业应该详细地检查一遍。 （学生自己挑选病人进行诊治，很快完成了此项练习） 师治好了句子病人的病，句子小朋友也很开心，他们兴高采烈地坐滑梯去了，可不知怎的，一个个从滑梯上掉了下来，可能是滑梯组装得不对吧！我们小朋友帮他们去检查一下（电脑显示一副由句子组成的大滑梯） 1、借着楼道的光，我将教室的门锁好，走下楼去。 2、我关上楼道内的灯，摸着黑下了五楼。 3、写完作业，灯光通明的教室里只剩下我一个人。 4、一夜要浪费多少电啊！于是，我转身上了楼。 5、我快速地收拾好书包，关了教室的灯，走出了教室。 6、走到操场，我忽然想起楼道内的灯没有关…… 学生分学习小组讨论交流后进行排序，句子排列正确后电脑出示“谢谢小朋友！” （三）篇章段落家族 师“篇章段落家族”也有居民病了，你们想去治治他们的病吗？（电脑出示欢迎进入篇章段落家族）然后出示一篇病症的例文，让学生相互讨论后修改。 四、教师总结。 今天这堂课，老师带着我们班的小神医们为“语言家族”的居民治好了各种各样的病，真是太了不起了！大家学会了治别人的病，要是自己生了病，怎么办呢？下面老师布置一个作业，修改自己最近写的一篇日记，好吗？ |
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