| 标题 | 大班语言活动教案 |
| 范文 | 大班语言活动教案（精选13篇） 大班语言活动教案 篇1活动目标： 1.积极与同伴能用交流，能用连贯的语言介绍旅游景点。 2.学习制订旅游行程计划，积极尝试当小导游。 活动准备： 1.经验准备：幼儿对海南部分景点和导游工作有初步的了解。 2.环境准备：导游旗四面、长方形纸四张；有关景点的图片若干张。 活动重点：： 能按一日的旅游计划有序、清楚的说出景点特色。 活动难点： 清楚的介绍景点特色。 指导要点： 课前幼儿要熟悉旅游地的景点2至3个，引导幼儿制订一日游的行程计划。 活动过程： 1.激发幼儿的兴趣。 出示海南部分景点图片，请幼儿看看说说自己熟悉或去过的景点，并向大家介绍景点的风景或特点。 教师帮助幼儿用连贯准确的进行语言讲述。 2.自由组成旅行团。 幼儿自由组合成四个旅行团，相互讨论给自己的旅行团取名、选团长。（引导幼儿说一说选他当团长的理由） 3.制订行程计划。 （1）小组成员相互讨论、讲述景点的特色。 （2）小组成员根据自己对景点的了解，制定行程路线。 （3）利用景点图片创设情景。 （4）小组自荐导游，导游向大家简单介绍行程计划（景点浏览路线） 。 4.游戏：模拟导游。 （1）先由一个"旅行团"按计划"出团"，其他的幼儿当游客。 （2）各旅行社分组模拟祣游。（教师注意引导鼓励幼儿大胆表达，安静倾听导游介绍）（3）评价：导游是否声音响亮，是否能用连贯的语言向游客介绍景点。 （4）游戏重复进行。 （5）评选"优秀导游"。（要求声音响亮，语言清晰连贯） 评价要素： 1.能否大胆讲述和认真倾听。 2.能否积极与同伴交流合作制订计划，并按计划选择景点进行模拟导游游戏。 活动建议： 1.幼儿模拟导游的游戏可在下一个活动中继续进行，可根据幼儿掌握的情况进行"带团"比赛，评出：最佳解说奖、最佳礼仪奖、最佳微笑奖、最佳受欢迎奖。 2.请从事导游行业的家长走进课堂，参与指导活动，增添游戏的趣味性。 大班语言活动教案 篇2一、活动目标 1、感受“吹牛”这种大胆想象方式带来的乐趣。 2、能大胆想象，能用连贯的语言进行表述。 3、能区别吹牛与说谎的不同。 4、喜欢听故事，能安静地听老师讲故事。 二、活动准备 在日常生活中让幼儿欣赏漫画、笑话、动画片。 三、活动过程 1、引题——初步理解词语“吹牛” （1）讲述“吹牛”，激发幼儿的兴趣。——昨天，小朋友对我说，他家里有一架很大很大的飞机，比楼房还要高，还要大，可这架飞机就只坐一个人。 （2）讨论：——师：你认为刚刚的这位小朋友说的是真的吗？为什么？——幼：这位小朋友讲的不是真的，是在吹牛，是在说笑话的，逗着玩的） （3）教师小结。（吹牛就是说大话，把不可能发生的事情说成已经发生了） 2、感受作品中吹牛的新奇、有趣。 （1）欣赏故事第一部分（“小米沙和斯大西克很喜欢吹牛”——“汽车被我踩扁了”）问：你觉得谁吹牛更有趣？为什么？ （2）欣赏故事第二部分（“这时候，又有一个小朋友依果尔走过来”——“吹牛是为了开心，说着玩的，不是去骗人的”） 问：1、你认为谁在吹牛，谁在撒谎？ 2、吹牛和撒谎一样吗？为什么？ （3）欣赏故事第三部分（“依果尔歪着脑袋想了想”——“我飞到了”）——吹牛真有趣、真好玩，你们想不想来吹牛？ 3、尝试吹牛——吹牛大会就要开始了，现在你们赶紧准备你们的吹牛故事，我们要开始了。准备好的小朋友可以跟好朋友一起讲讲。看谁吹牛最厉害！（幼儿自由结伴说，请个别幼儿示范吹牛） 4、尝试表演 根据故事内容及老师提示，请幼儿表演故事内容。 四、活动结束 1、评价 2、总结附故事：《吹牛大王》小米沙和斯大西克很喜欢吹牛。这一天，他俩又在一起吹牛。小米沙问：“你几岁啦?”斯大西克说：“九十五岁呀!”小米沙马上说：“我一百九十岁了呢!”斯大西克说：“我个子很高，比你爸爸还高呢。” 小米沙说：“你没我爸爸高。”斯大西克说：“从前我很高，后来慢慢变矮了呀。”小米沙说：“我以前也是个大人，我能游到河对面去呢。”斯大西克说：“你能游一条河，我还能游过大海呢。”小米沙说：“我在海里游的时候，一条大鲨鱼游过来，‘咔嚓’一下，把我的脑袋咬掉了。”“那你怎么没有死?”“我干吗要死?我游到岸边，走回家来了。”“你不是没有脑袋了吗?”“当然没有脑袋。”“没有脑袋，你怎么走回家呀?”“就是这么走的，走路用脚，又不是用脑袋。”“那你现在怎么有脑袋?”“另外长出来的呀。”“想得妙!”斯大西克听了很羡慕，他想吹得比小米沙更有趣。 斯大西克说：“有一次，鳄鱼把我给吃掉了。”小米沙大笑起来：“哈哈哈......那你怎么还活着?”“后来，鳄鱼又把我吐出来了。”小米沙动起脑筋来。他要编一个更好玩的。“有一次，我在街上走，很多汽车开过来了。”“我知道，我知道。”斯大西克说：“你马上要讲汽车从你身上开过去了。”“根本不是这么回事儿，我不说这个。”“那你说什么呀?”“看见汽车开过来，我一脚踩上去，‘卡啦卡啦’，汽车被我踩扁了。”这时候，又一个小朋友依果尔走过来了。他听了一会儿小米沙和斯大西克的吹牛，插进来问：“你们在干吗呀?”“吹牛呗，吹着好玩，就像编故事、讲笑话一样很有趣的。谁编得好，谁就是吹牛大王。” 活动反思： -第一次上亮相课,不免有些紧张，面对下面那么多的领导和老师，上课的感觉会跟平常不一样，自己都觉得乱了，脑子也转不过来了……原本是选择上社会活动，但是听了小班两位老师的活动后，发觉我的社会活动相对而言太枯燥，幼儿也许并不感兴趣，也不知道他们能听多久，能听懂多少。于是当天下午我就着手改教案，选择了这节有趣又生动的语言活动，"吹牛大王"，目的是让幼儿发挥想象，敢于表达，语言连贯。应该说这些目标都达成得很好，幼儿在活动中举手发言都很积极，有一些幼儿也想象得很丰富，表达得很清楚。 记得以前上课的时候需要我再三强调和表扬举手的幼儿，才能让他们更加积极地举手回答问题，可是在上这个活动的时候，我都不用提醒他们多举手，他们的小手就都举得高高的，等着我叫他们。我想是因为这个活动是他们感兴趣的，可以让他们毫无约束地想象、吹牛，不像以前上课比较枯燥，设计得也不够精细，幼儿肯定也就没有回答我问题的兴致和积极性了。 由于他们的配合，这个活动进行的比较顺利，也比较丰富、有趣。但是这个活动也有许多不足和缺陷，目标的定位中还需要让幼儿了解吹牛与撒谎的区别，但是在这个活动中，由于紧张，我只是简单得带过了，幼儿也不是很清楚。这个活动很有趣，幼儿举手很积极，然而这也导致了我紧张的情绪，因为平常比较少，而现在几乎每个幼儿都在举手，我一下子就急了，不知道该叫哪个好，也没有想到让他们自由地与边上的幼儿吹吹牛，让他们能够都动动嘴巴，满足他们想说的愿望。后来经过点评才想到，真的是一个很大的失误。 在评比"吹牛大王"的时候，幼儿的意见很不统一，选择了很多，让我不知道改怎么选，幸好我的师傅在关键时刻提了一下，从他们选择的5个人中再比一次，让我从尴尬中退了出来，最后统一票数最多的为"吹牛大王"。在这里也要感谢她，在这么关键的时刻提醒了我。 总的来说这个活动还算顺利，有好也有不足，虽然我以前在幼儿园也工作了一年，但是，由于我的师傅半路走出，所以有许多东西我学得不足，也不好，希望在这一年里，我可以在师傅以及其他老师的帮助下成长更多，进步能更快，让我的教学水平在原有的基础上提高，让幼儿在一个优越的环境下成长，也让家长更加放心我的工作。 大班语言活动教案 篇3活动目标： 1、享受听故事的乐趣。 2、培养幼儿的发散思维及思考能力。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备： 课件、纸笔、蓝色腊光纸 活动过程： 1、猜谜语引起幼儿兴趣：不着地，不腾空，高高一座楼，造在水当中。 2、谈话引出课题： （1）你见过什么样的小船？ （2）海龟爷爷过生日，小动物们都有自己独特的小船，你们想知道是什么样子的吗？ 3、欣赏故事《小船悠悠》。 4、提问： （1）哪些小动物？ （2）它们做的什么小船？ 5、第二遍欣赏故事。 6、提问：如果你是小动物，你会做什么小船？ 7、幼儿动手绘画，贴在大图画纸上。 8、给作品取名字。 9、小朋友手拉手做小船出活动室。 活动反思： 新《纲要》的语言领域目标，明显地多以“体验、乐意、大胆说”为基准，从孩子本位出发，如目标第一条就是“乐意与人交流”，并且纲要强调了“语言能力是在运用中发展起来的”，纯粹淡化了以前得视语言形式学习的特点，而是强调了语言的“人本”精神与交际作用。 大班语言活动教案 篇4活动目标： 1、理解小学生生活，萌发对小学生活的向往之情。 2、留恋幼儿园生活，珍惜在园时光。 3、发展幼儿的观察比较能力。 4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。 5、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。 活动准备： 1、收集刚从幼儿园毕业的哥哥姐姐在小学活动的照片。 2、年历一本。 活动过程： 1、出示哥哥姐姐在小学活动的照片。 提问：认识他们吗？这是在哪里？他们在干什么呀？你是怎么知道的？ 2、出示年历让幼儿数一数，看一看。 讨论：（1）我们还有几天就要离开幼儿园了？心里有什么感觉？ （2）你对幼儿园最难忘的事是什么？ （3）剩下几天，我们可以做哪些事给幼儿园留下美好的纪念？ 3、激发体会做小学生的愿望。 （1）年历上用红笔圈出的日子代表什么意思？（9月1日） （2）继续观察哥哥姐姐小学活动的照片。 进一步了解小学生活的情况。 4、组织讨论，体会做一名小学生的心情。 提供讨论的内容，然后请幼儿进行选择回答。 （1） 体会幼儿园生活和小学生活的不同之处。 （2） 说说你准备上哪一个小学？ （3） 你准备怎样做一名小学生？ 活动反思： 通过本次活动，使幼儿对于即将到来的小学生活有了比较真实客观的了解，他们也许在现实中还会有心理上的落差，也许还没有完全的准备好，但通过这次活动可以尽可能地让幼儿积累有关小学生活的经验，有助于他们适应小学生活，从心理上和身体上都做好入学的准备。 在孩子的心中，小学生活是全新的，的确如此，通过他们的总结和发现，他们的确发现了很多与幼儿园不一样的地方，而且最为明显的也是对他们触动最大的就是小学生上课的内容、坐姿、学习习惯，不过，看来参观活动对幼儿充分的了解小学的生活非常有利。 大班语言活动教案 篇5活动目标 1、了解男孩女孩的性别差异，知道男孩女孩的喜好和性格方面的不同。 2、能愉悦的接纳自己、展现自我，能相互欣赏异性的优点。 活动准备 1、男孩女孩的图片各一张 2、纸张、画笔 活动过程 一、看图片，感受男孩女孩间表象的差异。 1、教师播放课件，提供两组图片，引导幼儿发现男女性别表象的差异。 师：今天我给小朋友带来了两位新朋友，我们一起来认识一下吧。（教师出示图片） 提问：照片中的小朋友是男孩还是女孩，这两个小朋友有哪些不同？男孩和女孩还有哪些不同呢？ （教师引导幼儿发现男孩、女孩除了外部特征的不同，身体的各部位还有那些不同？有哪些事情是需要男孩和女孩分开的？）幼儿自由回答。 教师小结：男孩、女孩身体长的是不同的，除了我们能看到的外貌和发型的不同，男女的声音也是不同的，男的声音比较粗，女的声音比较细。被衣服挡住的地方也是不同的，那是男孩、女孩的小秘密。上厕所时，男孩、女孩是要分开的，男孩是站着上厕所的，女孩是蹲着的。换衣服和上卫生间时分开是一种礼貌，是以前到现在都要遵守的规定，小朋友们要看清男女生标志再进入，避免进错。 二、进行男孩女孩的喜好和性格方面的不同的谈话环节，引导幼儿正确认知。 师：你认为的男孩和女孩喜欢的东西、性格是什么样子的？（例如有男孩喜欢大众认知的所谓应该是女孩的东西，教师可以抓住教育契机） 教师小结：每一个小朋友喜欢的颜色，做的事情，玩的玩具，穿的衣服都是你的自由。男生和女生都可以勇敢、主动，男生和女生都可以细心、体贴，同样可以独立自主，表达自己想法，不管你是男孩还是女孩都可以去努力做到这些。 （品格对于孩子来说较抽象，教师可以举例：谁摔倒后不哭，表现很坚强？小朋友举手回答，在这过程中引导孩子明白男孩女孩都会具有这样的优点。） 三、引导幼儿互相欣赏，为对方画画像。 1、引导男孩女孩相互说对方的优点，相互欣赏对方。 师：“每个人都有自己的优点也有不足，我们应该多看到别人的优点，这样才会进步。” 2、男孩女生互相画像。 四、作品展示，互相欣赏。 可把幼儿作品展示在美工栏处，幼儿可互相欣赏、分享。 教学反思： 从今天的《男孩女孩》的活动中，我发现了一点。我们的孩子善于观察。他们能把生活中所看到的事物拿到课堂上来。活动开始时我问了一个问题：小朋友你知道这个是男孩还是女孩？（我手中拿着一张穿裙子的简笔女孩）孩子们都回答说是女孩。于是我又问了他们那为什么呢？这个时候月月跟我说："因为她穿着裙子。"这个时候大家都纷纷告诉我是穿裙子的是女孩的，公共厕所上的标志也是这样的。之后我又给他们玩了一个游戏，游戏的方法很简单就是男孩女孩分类，是男孩的站左边是女孩的站右边，小朋友都上来站好了。没多少时间都站好了，我来检查。发现男孩一边有一个是女孩。我走过去问她你是男孩还是女孩啊？她很无辜的跟我说："老师我没有穿裙子啊，我是男孩子啊。"我微微一笑对她说："但你也有穿裙子的时候啊，那你应该是女孩的哦。"听完我的话之后她就慢慢走到女孩字那边去了。 大班语言活动教案 篇6活动目标： 1、在小动物摘月亮的文学情景中，讨论并发现叠高的方法。 2、尝试与同伴一起探究"叠高"的秘密，初步体验探索活动中合作的快乐和重要。 3、有兴趣说说一些常见动物的名称，能与普班幼儿初步合作，体验合作和成功的快乐。 重点难点： 在小动物摘月亮的文学情景中，讨论并发现叠高的方法。 活动准备： 1、故事PPT、建筑场馆PPT。 2、纸杯、瓶罐、纸板、小盒子等废旧材料用语叠高，悬挂的"月亮"。 活动过程： 一、课件导入，引发好奇。 1、这是什么？注：请特教幼儿说。 2、这里有一个关于月亮的有趣的故事，一起看看这个故事的名字是什么？注：请特教幼儿复述。 二、听讲故事，理解作品。 1、分段看看讲讲PPT。 关键性提问： （1）海龟这么小，大象这么大，大象该怎么站才能够稳稳地站到海龟的背上，小海龟在下面又不受伤呢？来帮它们想想办法。关注特教幼儿，学一学动作。 （2）长颈鹿怎样让自己保持平衡的？他是不是一下子就成功的？ 小结：有时候事情不是一下子就能成功的，要多试几次，不能因为失败就放弃了。这下他们够到月亮了吗？ （3）你们觉得狮子过来，它的头往哪边站才会比较稳呢？为什么？ 小结：狮子应该站和长颈鹿一个方向，是为了站的更稳。 2、想想议议。 （1）小老鼠能够成功地掰到月亮，尝到月亮的味道，是它一个人的本领还是什么原因？（引导幼儿说出互相合作） （2）他们是用什么办法够到月亮的？（慢慢地叠起来，站的稳稳的，互相配合，合作很重要）小结：小动物一个个互相配合，叠高时动作慢慢的，还找到了平衡的秘密，一个个像叠罗汉一样，站得稳稳当当的，一次不成功，再试一次，最后终于成功了，尝到了月亮的味道。 三、小组合作，探究方法。 1、介绍操作材料，引导幼儿两两合作。 2、幼儿操作，教师观察指导。请能力强的幼儿和特教幼儿一起合作。 3、经验交流。（突出叠高中"平衡、合作"重要性以及要达到成功的一些小窍门，如：坚持性、认真细致等。） 预设问题： （1）叠罗汉能叠那么高，成功的秘诀是什么？ （2）是不是一下子成功的？有没有失败过？最后是放弃还是继续下去的？ （3）过程中是怎么进行合作的？有没有商量过？ 小结：原来叠高有很多好办法，但是秘密只有一个，那就是一定要保持平衡。大家一起搭建时还要互相配合。 四、经验拓展，留疑引疑。 刚才我们小朋友和小老鼠一起玩了"叠罗汉摘月亮"的游戏，也找到了叠罗汉的关键秘密就是要注意平衡，其实我们生活中也有这些现象，我们一起来看看。 1、观看PPT，引导幼儿边看边议。 东方明珠、叠罗汉：下面大大的，上面小小的，就像大象和站在大象上面的动物，看上去很稳当。 世博中国馆、亭子：下面小小的，上面大大的，就像小海龟和大象，照样很稳固。 2、抛出问题，延伸活动。 小朋友回去也可以试试用不同的材料搭出东方明珠，看看能不能搭出世博中国馆、亭子等建筑。 大班语言活动教案 篇7大班语言活动设计和反思——《住底楼好还是顶楼好》 晋翠萍 设计意图： 我要买新房子了，在买房子的过程中，是买底楼还是高楼？家人想法不一致，孩子说：“买高楼，高楼安静，有利于学习。”老人们说：“底楼好，出入多方便”。我想：“我班幼儿在逻辑思维能力、反应能力、听觉辨析能力等方面已经有了较大的发展，结合《纲要》，为了鼓励幼儿大胆楚表达自己的想法和感受，尝试描述简单的事物和过程，发展幼儿语言的表达能力和思维能力。把这个话题教给孩子，听听他们的建议和想法”。“楼房”是幼儿再熟悉不过的，这个话题易引发幼儿的感性认识，使幼儿有话可讲。因此，我设计了此课。 教学名称：语言 教学内容：辩论《住底楼好还是顶楼好》 活动目标： 1、引导幼儿积极大胆地表达自己的观点，培养幼儿的语言表达能力及初步的辨证思维能力。 2、初步使用“因为……所以……”说一段完整的话。 3、通过活动，使幼儿懂得住底楼、顶楼都有利有弊，遇事要多观察多思考，从多方面发现事物的长处和短处。 4、在活动中进一步培养幼儿的交往能力，树立自信。 活动准备： 1、录象带 画面1：一栋6层的高楼。 画面2：老人和小孩在吃力得爬着高楼的楼梯、 画面3：住在顶楼的爷爷打开窗户说一声：“光线真好” 画面4：送煤气的人真在往一楼家送煤气,并对主任说：“还是住一楼好啊！方便！” 画面5： 一位奶奶真在扫一楼的过道，边扫边说：“住一楼真脏，还是住顶楼好” 2、 “顶楼”、挂图：楼房一张。 3、 已家长共同讨论过住底楼好还是顶楼好的话题。 4、请幼儿家长一起参与此次活动。 活动过程： 1、教师放录像带，引导幼儿观看。 提问：这栋楼房一共有几层？最高的一层是几楼？最低的一层是几楼？小朋友刚才都看到了什么？人们都说了什么？ 2、谈话导入。 师：最高的一层楼我们把它叫顶楼，最底的一层楼也可以叫底楼。小朋友们都知道晋老师要买新房子了。在买房子的过程中，我遇到了一个问题。前两天我请大家回去和爸爸妈 妈讨论了，今天我就要请小朋友来说一说，你觉得晋老师买底楼好还是买顶楼好？ 幼：我觉得你买顶楼好，因为…… 师：“有没有小朋友觉得我买底楼好的？” 幼：有。 师：这样吧，觉得底楼好的都坐这边(将底楼的字条放一边)，觉得顶楼好的坐这边(将顶楼的字条放另一边)。你们来说说各自的理由,怎么样?请大家分队准备好。 3、引导幼儿针对“底楼好还是顶楼好”展开辩论。 （1）从正面论述自己的观点。 师：哪队先来说？底楼队人少，就请他们先来吧。 （师走到底楼队一边）你们为什么喜欢底楼?底楼有什么好呀? 请幼儿讲述自己的观点，教师作为倾听者多鼓励幼儿。 师：原来住底楼有这么多好处。但顶楼队叫我买顶楼肯定也有他们的理由，顶楼队，是吗？顶楼又有什么好呢？ 幼：有。 请举手幼儿表达自己的观点。 师：顶楼队，你们呢？ 师：底楼队，你们加油哦，顶楼队又想到了一个喜欢的理由。 大班语言活动教案 篇8一、活动目标 1、懂得借助工具能使麦子变成面粉，并知道许多食品都是由面粉制作而成的。 2、学习用自己的语言描述麦子变成食品的过程。 3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 4、发展幼儿思维和口语表达能力。 5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 二、活动准备 1、小石磨一台，面粉一袋。 2、布置一个食品品尝会，有饼干、馒头、面包等面粉制成的食物，供幼儿品尝。 三、活动过程 （1）欣赏故事。 完整欣赏故事一遍。 小蚂蚁想让麦子变成什么? 为什么妈妈说要让它们先变成白白的、细细的?白白的细细的是什么呢? 怎样才能让麦子变成面粉呢? 小蚂蚁们想了什么办法让石磨飞快地转起来了? 借助风车和石磨，麦子可以变成面粉，面粉可以变出许许多多好吃的东西。 （2）理解麦子变成食品的过程。 启发幼儿用自己的语言描述麦子变食品的过程。 你知道还有哪些东西也是面粉做的吗? （3）面粉食品品尝会。 引导幼儿品尝一些面粉食品，并自由说说这些食品的颜色、形状、味道。 说说这些食品是用什么做成的。 四、活动建议 1、有条件的幼儿园可以请幼儿观看石磨磨麦子的过程，如没有麦子可用糯米替代。让幼儿亲眼看到从颗粒状到细末状的变化过程。 2、在区角活动中可投放石磨、糯米、小米等材料，让幼儿学习操作。 附故事：花瓣儿风车 一群小蚂蚁，扛着许多黄澄澄的麦子，嗨呦嗨呦往家走。蚂蚁爸爸、蚂蚁妈妈抬着一只装满麦子的大箩筐，他们开心地说：“麦子，麦子，神奇的麦子就要变成……” 麦子会变成什么?小蚂蚁们又蹦又跳地嚷着：“要变成软软的!”“不，要变成脆脆的!”“我说会变成香香的!”“我想让它变成甜甜的!”蚂蚁妈妈微笑着说：“等一等，你们说得都对，可是，先要让麦子变成白白的、细细的……” 蚂蚁爸爸搬来了一台小小的磨盘。“咕隆隆，咕隆隆!”磨盘转起来啦!“咕隆隆，咕隆隆!”蚂蚁爸爸推不动啦，蚂蚁妈妈接着推，小蚂蚁们都争着来帮忙，他们的力气太小啦，哼哧哼哧拼命推，磨就是不动!小蚂蚁们急得直冒汗! 蚂蚁爷爷说：“麻雀家有架老古董，它会吱吱嘎嘎地转，麦子就会变成好多好多的面粉，可有趣啦!”一只小蚂蚁说：“我知道，那是风车!”其他小蚂蚁都叫起来：“快，我们快去找风车!”小蚂蚁们全出门儿找风车去了。 可是，到哪儿去找风车呢?小蚂蚁们看见了一朵美丽的花，花瓣儿好像风车上的风叶。小蚂蚁们把花儿扛回了家，和爸爸妈妈一起把“风车”安在磨盘上。风儿呼呼地吹来了，花瓣儿风车转起来了，磨盘也转起来了!风小的时候，蚂蚁们就鼓足了腮帮，一起用力吹气，花瓣儿风车越转越快，磨盘也越转越快。“咕隆隆，咕隆隆!”好多好多雪白的面粉磨出来了! 白白的面粉变成了白白的大馍馍，脆脆的饼干，还有又香又甜的面包……小蚂蚁们吃得真香啊，点心里还有一股花儿的甜味儿呢! 五、活动反思 在整个过程中，教师能尊重每个幼儿的想法，并以语言、体态、表情等积极肯定每个幼儿独特的表现和创造。活动还整合了语言教育、情感教育和社会性教育的目标：如提供给幼儿自由宽松的交往环境，鼓励幼儿大胆地自由表现等。 大班语言活动教案 篇9活动目标： 1.能清楚、连贯地向同伴介绍自己的采访。 2.能认真倾听别人的介绍，乐意大胆补充。 活动准备： 1.新闻发布会场景布置。 2.展示幼儿采访过的职业的小图标。 3.已完成的小记者采访表若干。 活动过程： 1.回忆采访情景，激发谈话兴趣。 2.以新闻发布会的形式组织幼儿交流了解到的成人工作从以下几个方面进行交流：访问了谁？他是做什么工作的？他是怎样工作的？ 3.讨论：如果没有人们的这些工作，我们的生活会怎样？ 为帮助幼儿理解，可在讨论时及时出示各行业人们工作的图片。 活动延伸： 启发幼儿继续向自己熟悉的成人（亲友、邻居等）采访。 相关内容 大班语言《大小与多少》活动设计 活动设计背景 为了更好的发展幼儿的口语表达能力，培养幼儿思维，提高幼儿的想象力，激发幼儿爱动脑筋，养成充分利用废旧物品的良好习惯。 活动目标 1、能认真倾听故事，理解事故内容，感受事故中的奇思妙想给自己和小伙伴带来的惊喜。 2、能用比较完整的话复述事故内容，能根据事故情节合理续编事故，提高幼儿的想象力和口语表达能力。 3、利用废旧物品做成有用的东西，激发幼儿爱动脑筋、变废为宝的创新意识。 教学重点、难点 重点：认真倾听故事，理解内容，感受故事中的奇思妙想给自己和小伙伴带来的惊喜。 难点：能根据事故情节合理续编故事。 活动准备 故事《皮鞋车》课件、小动物头饰、旧皮鞋一只、剪刀、胶水、彩笔、废旧物品制作的玩具等。 活动过程 一、导入 1、出示旧皮鞋，提问：这是一只怎样的皮鞋？你从哪里看出这是一只旧皮鞋？它怎么会在这里？ 2、提问：如果家里有了这样的皮鞋，父母会怎么处理？ 二、基本部分： 1、讨论：森林里的草地上也有这样一只旧皮鞋，小动物们看见了会怎么样呢？（分组讨论、回答） 小结：小朋友都说小动物会把它扔掉、卖掉。小动物们到底是怎么做的呢？ 2、播放课件，通过表演，了解故事内容。 （1）小兔子看见旧皮鞋怎么想？ （2）小松鼠看见旧皮鞋为什么捂住鼻子呢？你觉得它会喜欢这只旧皮鞋吗？ （3）小老鼠看到旧皮鞋后怎么想？怎么做呢？ 3、教师把故事完整的讲述一遍，让小朋友戴上小动物头饰分角色表演。 4、引导幼儿续编故事，教师提问：小老鼠有了这辆干净漂亮的皮鞋车，会开着它去做什么呢？（幼儿充分发展想象并讲述） 5、变废为宝 （1）师幼合作，把旧皮鞋装扮成一只漂亮的皮鞋车。 （2）出示废旧物品制作的玩具，让幼儿欣赏，引导幼儿只要敢于想象，懂得变废为宝，就能给自己和小伙伴带来惊喜。 三、小结：在我们的生活中还有许多废旧物品，只要我们动脑筋就会让它变成有用的东西。 大班语言活动教案 篇10活动目标： 1、引导幼儿根据两片树叶的外形以及散文的情节进行想象，发展幼儿的想象力。 2、激发幼儿对文学作品的兴趣，提高幼儿口语表达能力。 3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。 4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。 5、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。 活动准备： 1、图片三幅，图一画有两片树叶的树苗若干棵；图二表现两片树叶象眼睛的背景；图三是表现两片树叶象耳朵的背景。 2、教师准备一些树林中的动植物图片。 活动过程： 1、出示图一，激发幼儿想象。 出示图一，问：图画上有什么？（小树苗）小树苗有几片树叶？（两片）请小朋友仔细看看，这两片树叶象什么？（幼儿充分想象）老师这里有一篇散文，我们来听听散文里说这两片树叶象什么，好吗？ 2、教师朗诵散文片断，引发幼儿想象。 ① 教师朗诵：瞧！这两片新叶子，多象是小树的两只眼睛。（出示图二）提问：散文里说两片树叶象什么？（象小树的眼睛）小树的眼睛好奇地看呀看呀，它看到了什么？（幼儿想象讲述，教师把事先准备好的图片一一贴入背景图）是啊，小树就像小朋友说的那样看到了很多美丽的东西，它心里怎么样？它觉得它看到的这个世界怎么样？ ② 教师继续朗诵：瞧！这两片新叶子，多象是小树的两只耳朵。（出示图三）提问：散文里还说两片树叶象什么？（象小树的耳朵）小树的耳朵静静地听呀听呀，它听到了什么？（幼儿想象讲述后，教师把准备好的图片贴入背景图） ③ 小树苗越看越高兴，越听越高兴，小树苗一高兴就蹦了起来，发生什么事了？（幼儿想象后）教师讲述：哈，小树苗一蹦，就长高啦！ 3、学习朗诵散文。 教师完整朗诵散文一遍后，问：散文里讲了些什么？讨论后，教师放慢速度，以等待的方式引导幼儿学习朗诵散文。 4、幼儿讨论：学完这篇散文，你又什么感觉？引导幼儿体验春天的美好。 5、延伸活动：画小树苗。 上面画上两片叶子，画好后让幼儿说说自己的树叶象什么，它们在做什么，心里怎样想，你的小树苗长大了没有。 附 两片树叶 小树苗种上没几天，就长出了两片树叶。 瞧！这两片新叶子，多象是小树上的两只眼睛。两只眼睛好奇地看呀看呀，啊，世界多美丽！ 瞧！这两片新叶子，又象是小树上的两只耳朵。两只耳朵静静地听呀听呀，嗬，这树林会唱歌！ 小树苗越看越高兴，越听越高兴，小树苗一高兴就蹦了起来。哈！小树苗一蹦，就长高啦！ 活动反思： 在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。 大班语言活动教案 篇11活动要求： 1、了解冬天冒着寒冷坚持工作的人，表达对他们的尊敬。 2、鼓励幼儿早上起得早，做个勇敢的孩子。 活动准备： 冬天幼儿园阿姨冒着严寒工作的录象，并邀请他们来参加。 准备一幼儿与妈妈的对话，幼儿记录纸。 活动过程： 一、体验交流 1、在室外有什么感觉？ 2、有没有不怕冷的人？（幼儿介绍自己的记录） 二、观看录象 1、我找到的不怕冷的人是谁？你从哪里看出他们不怕冷？ 2、他们真的不怕冷吗？ 3、请出主人公，幼儿自主提问。 4、你想对他们说些什么话？ 5、师生共同。 三、倾听录音 1、你们听到了什么？在你们身上有没有这种事发生？ 2、你想做个不怕冷的人吗？怎样做个不怕冷的人？你有什么好办法使自己暖和起来？ 四、讨论交流 1、还有哪些人在不怕冷的环境中也在坚持工作？ 2、鼓励幼儿大胆表达。 大班语言活动教案 篇12活动目标： 1、欣赏散文，感知理解树叶和变化的小鸟之间的关系。 2、通过阅读图片和标记，尝试为图片排序，并讲述图片和标记所表达的中心内容。 3、参与歌唱表演《大树妈妈》，感知大树和小鸟之间的亲情。 活动准备： 1、图片。 2、幼儿用书。 活动过程： 一、欣赏散文，鼓励幼儿大胆的在集体面前讲述自己看到树叶的变化。 1、师：有一棵很老很老的树，它快要死了。有一天，很多小鸟飞来，停在老树的身上唱歌，树叶会发生什么变化？ 2、观看幼儿用书上图片，讲述故事内容，使幼儿理解故事内容。 师：画面上有一棵怎样的树？谁来了？小鸟停在老树上干什么？树叶怎么了？飞到哪儿？树叶变成了什么？鸟儿都飞向哪儿？老树变得怎样了？ 二、幼儿观看图片，教师讲述故事。 采用留空地方法，鼓励幼儿参与讲述。 三、引导幼儿观察图片和标记，阅读树叶变成树叶鸟饿线索标记图。 师（指图片“→”标记）：树叶飞呀飞，飞过绿色的湖，飞着飞着，树叶变成了绿色的鸟。（启发幼儿在黑板上选择图片，放在相应的“→”标记后面，并讲述“树叶飞呀飞，飞过，飞着飞着，树叶变成了X色的鸟。）（带领幼儿完整阅读黑板上的图片标记） 四、幼儿人手一册幼儿用书。 师生共同阅读讲述故事。 五、音乐活动《大树妈妈》。 师：小鸟喜欢大树妈妈，给大树妈妈唱歌，大树妈妈也非常喜欢小鸟，它也给小鸟唱歌，下面我们扮演小鸟飞到大树妈妈身边和大树妈妈一起游戏好吗？ 活动延伸： 鼓励幼儿用绘画的形式仿编故事内容，表现落叶、背景以及彩色的小鸟，并用童话中的句型讲述：树叶飞呀飞，飞过，飞着飞着，树叶变成了X色的鸟。 大班语言活动教案 篇13设计意图： 我班孩子非常喜欢猜谜语的活动，往往一猜就不可收拾，猜中的人兴高采烈，没猜中的人非常羡慕，跃跃欲试。在猜谜的过程中，孩子们经常会发现了很多问题。在一次猜谜过程中，一位孩子问道：“为什么别的小朋友总是能猜对，我就不大猜得出”？由此我想到是否可以利用一些简单的推理活动培养幼儿，便设计了此次的活动。孩子们对实验活动渐渐很感兴趣，在活动中也有很大的成功感。通过实验活动能让孩子们自己发现秘密，感受获得的快乐，因此，在活动中主要采用的是实验的方法。又结合了现代多媒体技术，观看课件，采用不同的方法让幼儿感受获得知识。 活动目标： 1、能根据事物的特征进行合理的推理判断。 2、发展幼儿的思维能力及表述能力。 3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。 5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。 活动准备： 1、喜欢猜谜 2、三张不同颜色的纸、笔、画写板等。 活动过程： 自编故事：《小猪找朋友》引出课题 1、请幼儿猜测：你认为三只小猪分别找到了谁做自己的朋友？为什么？ 2、教师出示不同颜色的纸，用简单的画帮助幼儿进行合理的推断。 重点：要求幼儿能根据故事所提供的四条线索进行合理的推断猜测。 教师说出动物朋友的三个特征，请幼儿猜是什么动物？ 幼儿用画写板画出自己的动物好朋友，再编出三个特征。请其他幼儿猜猜它是谁？ 要求：幼儿不能说出好朋友的名字，只能说出好朋友三个最明显的特征 活动反思： 1、老师考虑了大班孩子的年龄特点，用情景贯穿整个活动，激发了孩子的兴趣。 2、老师的在制定目标时考虑了适切性和挑战性。 |
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