| 标题 | 《小雨点》教案 |
| 范文 | 《小雨点》教案（通用13篇） 《小雨点》教案 篇1设计理念 1 使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂课文，感受课文的语言美。 2 创设民主、合作、轻松、愉快的学习氛围，师生双方在丰富多彩、富有情趣的教学氛围中互相启迪，在质疑问难、主动探究中互相促进，最终达到教学相长，整体而和谐地发展。 教学目标 1 认识11个生字，会写8个字。 2 正确、流利、有感情地朗读课文。 3 初步懂得要善于观察，发现别人的长处，并能正确地看待自己的道理。 教学重、难点 认字和朗读，通过朗读让学生懂得要善于观察发现别人的长处，正确看待自己的道理。 教学准备 生字、词卡片，多媒体课件。 教学时间 1课时。 教学过程 一、创设情景，激趣导入 1 云妈妈有一个特别爱唱歌的孩子（师画云），你听，这会儿它又在唱歌了，你知道它是谁吗？（课件展示：伴着歌曲及其生动的动画） 2 刚才小朋友们给它取了个很好听的名字小雨点（板书课题：小雨点）。小雨点特别想和我们交个朋友，如果你美美地叫它一声，它就会跑出来和大家见面呢！哪位勇敢的孩子愿意站起来叫一叫这个好听的名字？（师贴小雨点图）孩子们真热情，我们一起来和这个朋友打打招呼吧！（生齐读课题） 3 读了课题，想知道些什么？让我们带着这些疑问一同走进课文吧！ 二、初读感知，自主、合作中学习生字 1 自由读文，借助拼音自由读课文，注意读准字音，读通句子，把难读的生字多读几遍。 2 同桌认读生字、词，交流识记的方法。 3 反馈生字认读情况。 我们已经和生字娃娃们交上了朋友，让我们一起来和它们打打招呼（出示生字卡片）。 可以采用指名读、开火车读、齐读等多种形式，并相机指导、评价、鼓励。 4 指导识记、写字。 （课件：出示要求会写的字）你会写哪个字？你是怎样记住它的？ 比如凡字，生：平凡的凡，几字加上一点 师重点指导琴、厌。（师在黑板上演示，生练习在田字格中书写生字，师巡视指导。） 5 同桌互相评比，画上小红花。 6 抽生读课文，读准字音，读通句子，把课文读通顺。 7 读了课文，你们知道了些什么？交流自己读懂的内容。 三、品读课文，理解感悟 （一）学习第一自然段。 1 孩子们真会读书。生字朋友手拉手，组成新朋友了，请能干的小朋友读读词语。（师出示词语卡片）指读，开 火车读，齐读。 看不厌注意平凡谈琴另一只青蛙 许多谈论悦耳听不够兴致勃勃圆圈 师再次出示平凡、注意这两个词语，生齐读 2 小雨点把这两个词都藏在了课文的第一自然段，赶紧去找一找，大声地读读第一自然段。读了这段后你知道了什么？随机理解注意、平凡，并让学生用注意一词说句话。 3 如果你是那个小雨点，你的心情怎样？（不高兴、难过）能带着这样的心情来读读第一自然段吗？指导学生朗读体会。（抽学生读、评、议。） （二）学习2、3自然段。 1 是啊！谁也没有注意它，小雨点真是伤心、难过极了。咦！听听，两只青蛙在谈论什么呢？（课件展示：两只青蛙在荷叶上说话，但只有说话的动作没有声音。）孩子们，你们想知道它们在谈论什么吗？赶紧拿起书读读课文的2、3自然段。并用铅笔勾出小青蛙说的话。 2 抽学生回答：他们在谈论什么呢？（课件随机出示两只小青蛙说的话。） 3 同桌互读，分小组读两只青蛙说的话。 4 读后学生质疑：读了这两句话，你有什么疑问吗？ 5 为什么说小雨点是了不起的画家、音乐家？随机理解许多、悦耳，用许多说句话。如：我家里有许多书。我们学校有许多老师 6 指导朗读2、3自然段。小朋友想不想看看、听听这些可爱的雨点是怎样画画、弹奏乐曲的？（课件演示雨点滴落下来画圆圈的情景并伴着悦耳的音乐）让我们看着雨点滴落时可爱的样子，再来读读。 （1）自由读。 （2）抽生读，评价。 （3）男女生角色表演读。 （4）齐读（加上动作）。（三）学习最后一自然段。 1 小雨点刚才觉得自己太平凡了，现在听了你们的谈话，它的心情发生了怎样的变化？大家一起读读课文最后一段。 2 为什么它那么欢快？（板书：了不起） 3 此时如果你就是小雨点，你想说些什么？ 四、拓展延伸，情感升华 1 你喜欢小雨点吗？为什么？ 2 欣赏：老师也很喜欢小雨点，它的确很了不起，不信你看看。（课件演示：小雨点的作用，浇灌大地） 3 欣赏后，写一写赞美小雨点的话。 4 在谈论中，让学生懂得要善于观察，发现别人的长处，并能正确到看待自己的道理。附：板书设计 《小雨点》教案 篇2准备： 活动前带领幼儿观察雨景，电脑课件，屋顶，树叶，雨伞的图片，幼儿人手一个“小雨点”指偶 过程： 一、谈话导入 师：小朋友看过下雨吗？你们喜欢下雨吗？ 二、欣赏散文 1、看课件 师：今天有个地方正下着雨呢！我们一起来看看小雨点跳到了哪里？小雨点在干什么？ （1）、幼儿看课件 （2）、师提问：小雨点跳到了哪里？好象在干什么？老师随着幼儿的发言的内容点击画面，鼓励幼儿充分讲述。 2、老师朗诵散文 设问： 小雨点跳到了什么地方？它把屋顶当成了什么？ 小雨点再跳到了什么地方？又跳到了什么地方？（后两句重点引导幼儿学讲完整句） 3、场景中感受、理解散文中的排比句。 师：我们和小雨点一起来做个游戏吧！一边玩，一边讲。鼓励幼儿手带指偶，一边做跳和滑的动作，一边讲述散文中的排比句。 三、尝试创编 1、引导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方？ 2、鼓励幼儿手带指偶，根据生活经验想象仿编，互相欣赏。 设计意图： 小班幼儿年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜欢听有重复情节的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中。“雨”是幼儿常见的现象，为了能让幼儿更好的欣赏感受雨所带来的快乐，我设计了这一活动，让孩子在听听、说说、做做中充分体验活动的乐趣。 目标： 1、初步感受散文的优美意境，学习散文中的排比句。 2、鼓励幼儿积极参与欣赏，能用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴分享。并初步尝试创编。 《小雨点》教案 篇3活动目标 1、让幼儿在理解诗歌的基础上，有表情的朗诵诗歌。 2、激发幼儿热爱大自然的情感。 3、丰富幼儿的词汇：田野、拔。 活动准备 ppt课件： 课件-声音：下雨的声音。 活动过程 一、导入 课件-声音：下雨的声音 小朋友，你们听，这是什么声音？（下雨声） 二、展开 1、你们喜欢下雨吗？为什么？ （引导幼儿说出，下雨对农作物的好处） 2、如果好长时间不下雨了，你们想一想，会出现什么情况呢？ ppt课件：没有水的话 花园里的花儿渴得闭上了嘴巴。 鱼池里的鱼儿渴得不要尾巴了。 田野里面的苗儿渴得不长了。 3、小朋友想一想有什么办法，才能不让他们不渴了呢？ （1）下小雨的时候，小雨发出什么声音？ （引导幼儿说出——小雨点，沙沙沙） （2）请小朋友听一首《小雨点》的儿歌，教师朗诵。 小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？（花园里），花儿乐得怎样——张嘴巴。 又落到了什么地方？（鱼池里），鱼儿乐得怎么样――摇尾巴。 最后落到了什么地方？（田野里）苗儿乐得怎么样——向上拔。 4、幼儿学说儿歌 请小朋友跟老师一起朗诵儿歌，注意感情和语气。 三、结束 小朋友想一想下雨的时侯，小雨点还能落在什么地方？ （大树上，房屋上，麦田里，小河中……） 《小雨点》教案 篇4教学目标： ①：认识11个生字，学习、积累、运用学过的词语。 ②：正确、流利、有感情地朗读课文。 ③：在品读中感悟小雨点的了不起之处。初步懂得要善于观察，发现别人的长处，并能正确地看待自己的道理。 教学重点： 1、认识11个生字， 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 让学生在读中感悟小雨点的“了不起”。 教学准备： 教师：课件、歌曲《小雨沙沙》、卡片 学生：观察下小雨时的情景。 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 一、课前交流 分别出示四个谜语（太阳、月亮、彩虹、小雨点），说游戏规则。 猜谜语。 调动学生的参与意识，激发学生学习积极性，培养学生学会倾听的习惯。 二、导入新课 板书课 同小雨点打招呼。 用富有童趣的导入创设情景。 三、学习课文 1、听录音，初步感知课文内容。 放课文录音 看大屏幕上美丽的画面，认真听录音朗读。 初步感知课文内容，培养学生一定的语感，让倾听的意识进一步加强。 2、自读课文，自主学习文中生字，自主解决老师提出的两个问题。 （师巡回指导，在学生读书过程中注意培养学生良好的学习习惯：握笔姿势、坐姿、读姿等；师听个别学生读后，并用表情、动作等随时对学生进行鼓励。） 自读课文，用铅笔轻轻标注出生字，并多读几遍。思考：小雨点的心情有什么变化，发生变化的原因是什么？ ①初步培养学生自主学习的能力； ②培养学生边读边思及其它良好的学习习惯。 3、检查学生自主认字效果。 开火车认读生字 指导学生认读生字字，字。 认读生字 寓教于游戏中，让枯燥乏味的识字任务变为好玩的游戏活动，使学生学起来兴趣盎然。 4、引导学生整体感知课文中小雨点的情绪变化。 ①出示问题：小雨点的心情发生了什么变化？为什么发生变化？ ②反馈检查。（适时板书） ①回答问题。 让学生在自主学习中感知课文，学会与人合作探究，进一步理解文章内容。 5、完成二、三段的学习（二段重点指导） ①指导学生看插图 ②指导学生画、读两只青蛙的话 ③指导学生多种形式读、评。 ①看插图 ②用不同的线画出两只青蛙的话 ③指名试读，评价④ 师范读生评价 ⑤生小声试读 ⑥指名读，师生评议 5.重点指导学生读好一只青蛙的话，感悟小雨点的了不起之处。 ①培养学生观察、感悟能力，让学生在读中感悟小青蛙的细心和小雨点的了不起。 ②学会评价他人。 ③学习朗读方法。 6.学生自读另一只青蛙的话。 对学生进行另一只青蛙话的朗读指导。 ①小声读，在需重读的词下面加着重号； ②指名试读，生评价； ③指名试读，师生评价。 初步培养学生迁移的学习能力，进一步学会评价 7.分角色读两只青蛙的对话。 指导朗读，评价。 男、女生轮读两只青蛙的话。 男、女生轮读两只青蛙的话。 四、拓展延伸 ①（出示课件）引导学生注意看、用心记、大胆夸 ②（出示课件）课中操，随小雨点一起唱《小雨沙沙》 ③（出示课文《小雨沙沙》。）与学生一起朗诵表演课文内容。 ①看图片、谈看法，用自己的话夸小雨点； ②唱《小雨沙沙》； ③与老师一起朗诵表演课文内容。 适时调整课堂气氛，发挥学生的想像空间，让学生学用结合，进一步发展学生观察能力、思维能力和语言表达能力。 五、小结 师生共同总结课文内容。 学生说说本节课的收获。 让学生联系生活实际，渗透大课堂语文观。 六、作业超市 （读读背背、写写画画、唱唱玩玩、查查找找） （出示作业超市的内容） 看要求，选出自己最喜欢的去做。 《小雨点》教案 篇5教材分析： 雨是幼儿非常熟悉的一种自然现象，幼儿对雨有一定的认识和亲身体验。诗歌《小雨点》虽然篇幅短小，但是内容中的动词和象声词却十分的丰富。利用儿歌《小雨点》这个载体，通过图片辅助、动作表演加深幼儿对诗歌的理解。 活动目标： 1、学习诗歌，理解诗歌内容。 2、尝试用动作表现诗歌内容，萌发热爱春天的感觉。 3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。 4、萌发对文学作品的兴趣。 活动重点难点： 活动重点： 用动作表现诗歌内容。 活动难点： 理解诗歌内容。 难点形成原因： 小班幼儿处于具体形象思维阶段。 难点解决策略： 依靠图片形象、动作表演来加深认识。 设计依据： 1、前期有关于春雨的经验铺垫。 2、引导幼儿用诗歌中的句子来回答 3、游戏巩固幼儿对诗歌的认识 活动过程： 一、引题，引导幼儿回忆已有经验。 1、春天到了，细细的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨会落到哪里呢? 2、小雨点落在花园里，花儿会怎么样呢? 3、小雨点落在鱼池里，大,考吧.幼师,网出,处!鱼儿会怎么样呢? 4、小雨点落在田野里，苗儿会怎么样呢? 二、学习诗歌，并用动作表现诗歌内容。 1、教师结合挂图朗诵诗歌。提问：小雨点落在花园里，花儿怎么样了? 花儿乐得张嘴巴可以用什么动作来表现呢? 小雨点落在鱼池里，鱼儿怎么样呢? 小鱼乐得摇尾巴可以用什么动作来表现呢? 小雨点落在田野里，苗儿怎么样呢? 苗儿乐得向上拔可以用什么动作表现呢? 2、幼儿边朗诵诗歌边做动作，体验欣喜的心情。 三、游戏 教师用薄纱布模拟春雨，幼儿分组扮演小花、小鱼、麦苗，引导幼儿大胆想象花儿、鱼儿、苗儿快乐时的心情和动作，并大胆地表现。 活动反思： 这是一首简单的诗歌，整节课幼儿在学习诗歌理解诗歌内容的过程中，能够较大胆表达自己的想法，而且能够用简单的动作表现小雨点以及花园里的花儿、池塘里的小鱼、田野里的麦苗的快乐心情，在快乐中我真切感受到他们对春天的喜爱。 1、教师当的语言运用是语言活动的关键。 语言活动的本生应该具有生动性、准确性、趣味性，这样对于幼儿认知和情感态度方面的发展都具有重要意义。在本节课中开始的时候我先让孩子听了沙沙沙的春雨声音，引导幼儿回忆已有经验，然后用较为生动的语言，我边做动作表达，这么美的画面，我讲的仔细，孩子们也听得认真。 2、恰当的环境和材料，是目标达成的基准。 本节课为了让孩子在教师语言的表达过程中我还准备了丰富的教学图片资料，幼儿通过观察画面探索问题，感知到春天的快乐。在准备图片材料的时候，为了让孩子有大胆不同的想法，我作画准备的图片没有局限于教学内容中，还加入了森林，果园等内容，为了让孩子更好感知，还准备了“小雨点”。 3、运用多中语言教学策略。 在语言活动的认识方面，我进行的时候加入了游戏“小雨点找朋友”，让幼儿为小雨点找朋友，找到朋友后大胆鼓励幼儿表达。 《小雨点》教案 篇6活动目标： 1.初步感受散文的优美意境，学习散文中的排比句。 2.乐意参与仿编活动，尝试用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴分享。 3.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。 4.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。 活动准备： 活动前带领幼儿观察雨景;图谱，下雨的声音 活动过程： (一)感知小雨点播放下雨的声音，提问：什么声音? 师：你们都见过下雨吧，雨是怎样从天上落下来的? (二)欣赏散文 1.配乐朗诵。 师：今天老师带来的小雨点真顽皮，它是从天上跳下来的，它跳到了哪里，我们一起来听一听。 提问：你听到了什么? 随着幼儿的回答，出示相应的图谱，帮助理解记忆散文。 2.完整欣赏散文。 师：我们一起来完整的听一听。 提问：小雨点的心情怎么样?(快乐)它为什么开心呀? 3.在场景中感受、理解散文中的排比句，并尝试仿编。 师：我们和小雨点一起来玩玩吧。你们是怎么玩滑滑梯的?(直着滑下来，弯弯扭扭地滑下来)鼓励幼儿把手当作小雨点，一边做"跳"和"滑"的动作，一边讲述散文中的排比句。 (三)仿编散文 1.引导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方? 师：小雨点除了跳到屋顶、树叶、雨伞上，还会跳到什么地方? 2.鼓励幼儿用身体表现小雨点，根据生活经验想像仿编，相互欣赏。 师：用我们的身体来试一试。 (四)游戏教师来当滑滑梯，小朋友扮演小雨点进行游戏。 师：我请一个小雨点，落到老师的身体上，来玩一玩。 结束语：你们是不是都想玩?那我们一起回教室玩吧。 附： 散文《小雨点》 小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下来。 小雨点跳到屋顶上，哎呀呀，把屋顶当成了滑梯;小雨点跳到树叶上，哎呀呀，把树叶当成了滑梯;小雨点跳到我的雨伞上，哎呀呀，把我的雨伞也当成了滑梯。 滑吧，滑吧，快乐的小雨点。 教学反思： 在诗歌内容动作表现这个环节不到位。这个环节原来是可以让孩子有大胆表演机会的，但在具体操作时，感觉成了蜻蜓点水，一略而过，没有真正发挥出应有的教学效果。教师可以在提问过程中大胆鼓励幼儿用动作表现，将幼儿做的美的动作完整的和幼儿欣赏，幼儿在动作中会感受到快乐的心情。 《小雨点》教案 篇7活动目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、出不动的要善于观察，发现别人的长处，并能正确地看待自己的道理。 教学方法： 通过读理解课文内容，通过读课文让孩子明白要善于发现别人的长处的道理。 教学过程： 一、复习生字。 师：孩子们，上节课我们学习了《小雨点》这课文，这些生字娃娃你们还认识吗？ 看不厌注意平凡弹琴另一只青蛙许多谈论悦耳听不够兴致勃勃青蛙圆圈了不起 1、游戏：开火车检查孩子认识生字的情况。并及时给予纠正。 2、再次出示注意平凡 二、品读课文，理解感悟 1、学习第一自然段 A:师：注意和平凡这两个词藏在课文的第一自然段里，赶紧去找一找，大声地读读第一自然段。 读了这段后你知道了什么？ 生：我知道了小雨点觉得自己太平凡了？ 师：你是怎么来理解平凡这个词的？ 生：平凡就是普通，没什么用？ 师：你还知道了什么？ 生：我知道了小雨点觉得谁也没注意他？ 师：你又是怎么理解注意这个词的.呢？ 生：就是知道，关注的意思。 师：你的理解真棒。那谁能用注意这个词来说句话？ 生：我没有注意这个问题。 B:师：孩子们，如果你是小雨点发现自己没人注意，觉得自己太平凡。你的心情会怎样呢？ 生：不高兴、伤心、沮丧 你能带着不高兴的心情去读一读吗？ 生自由朗读课文，尝试带着不高兴的心情。 抽读。生点评 师：你认为他哪里没读好？你能试试吗？ 生读。 师：孩子们他把不高兴的心情读出来了吗？那咱们跟着他一起读一读。 2、学习第四自然段 孩子们小雨点觉得自己没人注意，很平凡。所以心情很沮丧。现在，请你看大屏幕读一读。体会此刻小雨点的心情又是怎样的呢？ 生齐读第四自然段 生：小雨点现在变得高兴了。 师：你体会得很好，你能带着高兴的语气将小雨点的心情读出来吗？ 生：读 生评 师：你们从他的朗读声中体会到了小雨点的心情吗？ 生：体会到了（他应该再读高兴点。生再次试读） 孩子们咱们一起带着快乐的心情去读一读。 3、学习3、4自然段 A:师：到底发生了什么，让小雨点的心情由沮丧转到了快乐呢？ 生：因为听到了两只青蛙的谈话。（一只青蛙说它是了不起的画家。）…… 师：这些你从哪里知道的？ 生：孩子读自己知道的句子 师：孩子们回答的都对，小雨点就是听了两只青蛙的话心情才发生了变化。（出示图片） B:引导孩子观察图片上青蛙的表情。师：这两只青蛙在干嘛？他们的心情怎样？你从哪儿看出来的？ 出示“湖里……谈论着”的句子。你从句子中的哪个词可以看出两只青蛙喜欢小雨点对它非常兴趣。 生：兴致勃勃 师：你真聪明。让我们一起来读读这个词。 师：两只青蛙兴致勃勃会说小雨点什么呢？请你大声读2、3自然段并用~~~~~~勾画出他俩说的话。 生自由读课文。然后回答小青蛙说小雨点是画家和音乐家。 师：抽生读读自己勾的话。（将句子出现在大屏幕上） 生读 从一只青蛙中我们知道了小雨点是一位了不起的画家。（板书画家） 师：一只小青蛙是怎么称赞小雨点的？你能学学这只青蛙将赞扬的语气读出来吗？ 生：自由尝试读 师：抽读 另一只青蛙说了什么？ 生：读 师出示该句子（指导书写琴字，从结构等方面，师范写） 师：孩子们谁愿意来学学这只小青蛙表扬小雨点呢？ 抽生读 师：你认为他读得怎样？ 生：好（还不够好，应该把赞扬的语气读出来。）生再读 生齐读 男女生分角色表演读（师读提示语） 孩子们你们读的真棒，小雨点听到了你们的赞扬心情变得更快乐了。 ？引导齐读2——3 孩子们在生活中我们如果多夸夸别人就会发现别人的长处。所以，我们千万不要吝惜对别人的赞美之雨。 三、拓展延伸 《小雨点》教案 篇8活动目标 1、在理解诗歌内容的基础上，学习诗歌《快乐的小雨点》。 2、感知诗歌的句式特点并初步尝试仿编诗歌。 3、在学习诗歌的过程中感受下雨的情趣。 4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。 5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。 活动重难点 感受儿歌的结构特点，初步尝试仿编儿歌。 活动准备 经验准备：活动前带领幼儿观察雨景。 物质准备：课件。 活动过程 一、听雨声引入活动主题。 师：宝宝们，美丽的春天来了，春姑娘把一群爱唱歌的小家伙带到我们身边来了，瞧！它们是谁啊？快和小雨点问个好吧！听，小雨点又唱起了欢快的歌，它的歌声是什么样子的啊？小雨点唱歌的时候都发出了哪些声音呢？哦，滴答滴答，哗啦啦，淅沥沥，沙沙沙，可真好听，多美妙的歌声啊！你们喜欢会唱歌的小雨点吗？小雨点还给宝宝们带来了一首非常有趣的诗歌呢，名字就叫做《快乐的小雨点》，一起来听听吧！ 二、借助课件学习诗歌。 1、教师配乐朗诵诗歌。 滴答滴答，小雨点唱着歌，排着队，从天上跳下来玩耍。 滴答滴答，小雨点跳到树叶上，它把树叶当成了滑梯。 滴答滴答，小雨点跳到屋顶上，它把屋顶当成了滑梯。 滴答滴答，小雨点跳到雨伞上，它把雨伞当成了滑梯。 听！小雨点在唱着一支多么有趣的歌啊。 2、逐句理解诗歌内容。 师：小雨点的歌唱完了，宝宝们，瞧，滴答、滴答，小雨点唱着歌，排着队，都跳到了哪？它把哪儿当做了什么？（根据幼儿的回答借助课件逐句理解儿歌内容）师：小雨点跳到了树叶上，它把树叶当成了滑梯，可别忘记了小雨点的歌声呢，它唱歌的时候发出了“滴答滴答”的声音。那用诗歌里的话要怎么说呢？（滴答滴答，小雨点跳到树叶上，它把树叶当成了滑梯。） 师：小雨点还跳到了哪？（屋顶、雨伞）谁能用诗歌里好听的、长长的话再来说一说。（引导幼儿完整学说诗歌句子）听，小雨点唱着一首多么有趣的歌啊！ 3、完整学说儿歌。 师：哇，我们小朋友真能干！这么快就学会了小雨点的诗歌呢，让我们用最好听的声音来完整的说一遍这首诗歌，好吗？ 师：小雨点真是一群爱唱爱跳的小家伙，让我们都来做个快乐的小雨点，再来表演一下这首诗歌怎么样？（用肢体语言表现诗歌内容） 师：有信心表演得好对吗？起立吧！表演的真不错！都是快乐的小雨点呢！ 三、尝试仿编诗歌。 师：小雨点多淘气啊，它跳到了哪儿就把哪儿当成了滑梯，想一想，爱玩的小雨点还会跳到哪呢？你能用诗歌里的话说一遍吗？（提问2—3名幼儿） 四、知识拓展。 师：多么可爱、调皮的小雨点啊，滴答、滴答……。哇，小雨点又来了，看看都有谁欢迎小雨点的到来呢？（播放课件）花儿为什么会欢迎小雨点啊？滴答滴答，小雨点跳到花儿的身上，小花喝饱了雨水会变得更加鲜艳，更加漂亮！小草呢？（滴答滴答，小雨点跳到小草的身上，小草喝足了雨水会发出嫩绿的新芽，茁壮成长）瞧？小朋友在做什么？哇，踩水花，和小雨点做游戏呢，我们也一起来吧！（播放音乐跳舞，活动结束） 活动延伸 在下雨天，和幼儿一起到外面感受玩水的快乐，让幼儿不再讨厌下雨天。 教学反思： 在诗歌内容动作表现这个环节不到位。这个环节原来是可以让孩子有大胆表演机会的，但在具体操作时，感觉成了蜻蜓点水，一略而过，没有真正发挥出应有的教学效果。教师可以在提问过程中大胆鼓励幼儿用动作表现，将幼儿做的美的动作完整的和幼儿欣赏，幼儿在动作中会感受到快乐的心情。 小百科：雨点：长满翠竹的庭院下起了蒙蒙细雨，雨珠像珍珠一样挂满百合花的全身，花朵含情脉脉地低垂着头。牧进以类似清丽抒情小诗的绘画语言，捕捉到了鲜花的生命。牧进的画子清高秀丽，翠竹把含情的百合，珍珠般的雨点神似地结合，书写出一副恋人的爱情之景。 《小雨点》教案 篇9活动目标： 1、学习儿歌，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。 2、理解动词；摇、张、拔，尝试仿编诗歌，发散幼儿的想象能力。 3、体验和感受诗歌独特的情趣和意境。 活动准备： 课件PPT；雨声音乐一段 活动过程； 一、情景导入小朋友们，今天老师给你们带来了一段音乐，听一听，这是什么声音？（播放雨声）提问：你们喜欢下雨天吗？ 你知道小雨点落下来了，它们都落到哪里去了吗？今天老师带来的这首好听的诗歌，就能告诉你答案。 二、引导幼儿学习诗歌，理解诗歌内容， 1、教师有感情的朗诵儿歌提问：诗歌的名称叫什么？诗歌里有谁？（小鱼，小花，小苗） 2、出示PPT图片，请幼儿观看图片再次欣赏诗歌。 提问：谁在鱼池里？鱼儿怎样了？（理解动词：摇）谁能用刚刚诗歌里的话来说说看？小鱼是怎么做的？谁来模仿一下？ 花园里有谁？花儿怎样了？（理解动词：张）诗歌里是怎么说的呢？我们一起做做看。 苗儿在哪里？它在干什么？（理解动词：拔）谁来说说看？小苗儿是怎么往上拔的呢？ 3、学习诗歌。 （1）引导幼儿完整跟读诗歌，提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。 （2）分别以集体、小组形式背诵诗歌。并创编动作进行表演。 三、学习创编诗歌。 教师：除了小鱼，小花，小苗儿，小雨点还会落在哪里呢？引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。让幼儿自由说 1、引导幼儿观察图片1，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀？谁会怎么样呢？（荷花，青蛙的引导。荷花乐的张嘴巴，青蛙乐的叫呱呱，笑哈哈） 2、观察森林图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀？谁会怎么样呢？引导幼儿用诗歌里的句式说话。（小树乐的往上拔，小鸟乐的叫喳喳） 3、与幼儿一起将新编的诗句组成新的诗歌内容，并完整朗诵一次。 附教材：小班诗歌《小雨点》 小雨点，沙沙沙，落在鱼池里，乐得鱼儿摇尾巴。 小雨点，沙沙沙，落在花园里，乐得花儿张嘴巴。 小雨点，沙沙沙，落在稻田里，乐得苗儿往上拔。 活动反思： 这首儿歌，结构简单，朗朗上口，比较能激发小班幼儿的学习兴趣。因为他们的年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜欢听有重复情节的故事，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中。“春雨”是幼儿已经观察过的想象，活动中通过让幼儿在听听、说说、做做中充分体验活动的乐趣。 活动首先以听录音引出“小雨”，落下来的声音，再通过让幼儿说小雨点会落在什么地方再出示图片欣赏，理解内容。美丽的'画面为幼儿提供了一个充分讲述表达的机会，并且教师通过引导让幼儿将看到的、听到的或想象到的大胆地用自己的语言表达出来，并且借助动作、表情等等把幼儿的思维引入诗歌丰富的内涵中去，帮助幼儿把描述的口头语逐步转化为生动的书面语言，为下一个环节——幼儿学习诗歌打下基础。在学习的诗歌的这一环节，让幼儿边念诗歌边做动作促进他们更快、更好地记忆。 不足，在最后一个环节中，是安排幼儿在学会朗诵诗歌的基础上学习简单的仿编，但是有由于幼儿生活经验的缺乏，幼儿仿编还是比较有困难的，因此，这个环节可以安排到第二课时。 《小雨点》教案 篇10活动目标： 1、感受儿歌的优美意境，激发幼儿积极探索自然现象的兴趣。 2、提高幼儿的想象力和口语表达能力，使幼儿产生拓展性思维。 3、初步学习仿编儿歌的方法。 活动准备： 情景创设： 为幼儿创设一个宽松、自由的活动氛围。 物质准备： 轻音乐、儿歌录音；与儿歌内容相应的课件；花儿、鱼儿、苗儿的头饰若干。 重难点： 重点：学习儿歌，并感受其意境美。 难点：鼓励幼儿创编儿歌。 活动过程： 1、（听音乐进教室）师：“春天真美丽，我们一起去郊游吧！”（放“雨”声）“哎呀，下雨了，我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧！”（幼儿坐到座位上） 2、师：“小雨点落下来的时候是什么声音？你知道下雨有什么好处吗？小朋友喜欢下雨吗？为什么？” 教师小结：“下大雨时是“哗哗哗”的声音，下小雨时是“沙沙沙”的声音。”好处是：“庄稼、树木、花草等它们的生长都离不开阳光和雨露，适量的雨水会让庄稼长的更好；还有小鱼、青蛙它们也喜欢下雨。” 1、利用课件，引出儿歌。 教师引导幼儿认真观察课件，提出问题： （1）“雨点落到了什么地方？” （2）“花儿有了雨点高兴的怎么样？”幼儿学一学。（引出儿歌第一段） （3）“鱼儿有了雨点高兴的怎么样？”幼儿学一学。（引出儿歌第二段） （4）“苗儿有了雨点高兴的怎么样？”幼儿学一学。（引出儿歌第三段） 2、利用课件帮助幼儿学习朗诵儿歌“小雨点”。 为了使幼儿进一步理解儿歌内容，师幼共同游戏。 教师扮演“小雨点”，幼儿带头饰扮演“花儿”、“鱼儿”和“苗儿”一起表演儿歌内容。 幼儿改编儿歌。 1、启发幼儿回忆生活经验：“你们还见过雨点落在什么地方？”提示仿编方法： “如果雨点落在小溪里，小溪会高兴的怎么样？” “如果雨点落在小树上，小树会高兴的怎么样？” “如果雨点落在泥土里，泥土会高兴的怎么样？” “如果雨点落在柳树上，柳树会高兴的怎么样？” 2、教师鼓励幼儿大胆想象，创编儿歌。 结束：“雨”停了，继续去郊游。 《小雨点》教案 篇11游戏目标 通过游戏的玩法训练反应能力。 经过蹲起躲闪的动作来增加肢体活动。 游戏准备 太阳和小水点头饰。 节奏欢快的音乐。 游戏过程 1、孩子们我们来做个游戏玩好不好？我们先手拉手站成一个圆圈。 2、老师现在要说游戏玩法了，你们要听好哦！要经常夸奖幼儿，激发幼儿的积极性。 3、现在老师要分配头饰了，谁能来说说老师和你们扮演的是什么啊？真聪明！ 4、孩子们听懂老师说的了么？要是有没听懂的，老师就再讲一遍给你们听。 5、游戏开始播放音乐，教师可以唱着太阳的歌曲，在孩子们的圆中心围绕走动。 6、教师说第一遍小雨点的时候，小朋友们要速度的站好，说第二遍小雨点的时候，会随意的去拥抱身边的孩子们，这时幼儿要快速蹲下闪躲去，游戏循环继续。 7、要是被太阳拥抱住小雨点，小雨点就要和太阳互换角色，游戏循环继续。 8、根据孩子们对游戏的兴趣，可以反复进行多次游戏。 《小雨点》教案 篇12一、活动内容：歌曲《小小雨点》 二、活动目标： 1、理解歌词，学唱歌曲，感受歌曲的活泼和欢快。 2、随音乐即兴表演，大胆表现。 三、活动准备： 1、表现歌词内容的挂图，小雨点贴绒。 2、录有歌曲《小小雨点》《春雨沙沙》的磁带 3、花园、鱼池、田野环境创设。 四、指导要点： （一）复习歌曲《春雨沙沙》 1、教师带动幼儿大胆歌唱，鼓励幼儿大胆表演。 2、引导幼儿用自然的声音演唱。 （二）欣赏歌曲《小小雨点》 1、放录音，幼儿欣赏歌曲，师提问：听听歌里唱了些什么？ 2、教师清唱，幼儿再次欣赏。 （三）结合图片，帮助幼儿理解歌词 结合图片，依照歌词顺序提问： 1、小雨点来到什么地方，落到哪里？花儿怎么样？ 2、小雨点又来到什么地方，落到哪里？鱼儿怎么样？ 3、小雨点还落到了哪里？苗儿怎么样？ （四）游戏《小小雨点》，感受歌曲的活泼、欢快。 要求： 1、小雨点落到哪，就扮演哪里的角色。 2、边念歌词边跟音乐做动作。 （五）随音乐即兴表演 1、教师创设情境，幼儿扮演小雨点表演歌曲。 2、鼓励幼儿跟唱歌曲。 《小雨点》教案 篇13雨点是孩子们平时经常会看到的一种天气的自然现象，非常庆幸今天的家长开放日正好是雨天，因为我今天的美术活动就是画《雨滴》。 这次教学活动，我本来想的是这样的目标： 1.学习大胆均匀地涂色，用色块表现雨点。 2.在涂色过程中感知两种颜色重叠后会变另一种颜色的乐趣。 为什么要选这样的目标呢？因为小班幼儿在第一学期的美术教学活动中，我们重视的是如何让幼儿学会正确认清各种颜色，并进行均匀地涂色，孩子们已经基本做到了，因此在第二学期即将结束的美术教学中，如何教会幼儿正确搭配颜色是我们老师迫切需要解决的问题。所以这次美术课我决定让孩子们尝试着学习画两种颜色重叠变色，来进一步提高孩子对绘画活动的乐趣。 于是我根据美术教学的教育理念设计了这样的教学活动《彩色小雨点》，从活动的实际教学中，我从孩子们身上看到了这样的现象：孩子们对雨点的变色还是非常感兴趣的,他们觉得以前涂色时都是涂油画棒的颜色,而这次增加了变色的趣味,孩子们觉得非常的神奇，从中更发现了原来绘画竟然是这么好玩的一件事。 通过这次美术教学，不仅使孩子们神奇的发现了不同的两种颜色混在一起会变成另一种颜色，同时也初步了解到哪些颜色混在一起好看，哪些颜色放在一起不好看，从而初步让幼儿掌握在今后的美术活动中颜色选择搭配的要点。 但这次活动也存在着一些不足的地方，如：在雨点重叠涂色示范时，我担心示范的时间过长，所以准备了涂好一层颜色的雨点，其实我应该拿空白的雨点示范，这样孩子会更直观地感受到雨点变化的神奇。以后在上一次活动之前，一定要再考虑的周全一些，减少类似情况的发生。 |
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