| 标题 | 《蚂蚁搬豆》教学设计 |
| 范文 | 《蚂蚁搬豆》教学设计（精选16篇） 《蚂蚁搬豆》教学设计 篇1活动目标： 1.初步学习歌曲，幼儿能够看图进行演唱，感受歌曲情绪。 2.在老师的启发下，较有意识的观察并选择图谱和动作并尝试记忆。 3.通过歌唱表演能对蚂蚁有更直观的认识。 活动过程： 1.出示一、二幅图； 利用连环画，激起幼儿的兴趣； 师：“小朋友们，今天老师给你们带来一幅图，你们看看上面是谁”(蚂蚁)“有几只呀”(一只)“还有什么呢”（豆子）“小蚂蚁在哪呢?（洞口）“小蚂蚁看到什么了?(豆子)请个别幼儿完整讲述这幅图。 2.出示第三、四幅图； 师：“一只蚂蚁，一粒豆，你们来说说小蚂蚁想干嘛呢？”(幼儿自由讲述)“嗯，对了，可是，你们看，小蚂蚁用力搬也搬不动，急得直摇头”大家一起来完整的讲述并做动作。 3.出示第五、六幅图； 师“那你们看看，小蚂蚁在干嘛呀？”“我们也来帮小蚂蚁想办法吧，搬不动怎么办呢？”(幼儿自由想象) 4.出示第七、八幅图； 师：“小蚂蚁一个人搬不动，它回洞请来了好朋友，一起抬 着走”（重点突出回洞这个环节，并做动作，要夸张）请小朋友帮忙一起喊：好朋友，快来帮忙搬豆子。 5.教师完整讲述故事。 6.教师再带领幼儿讲述故事一遍（边说边做动作） 7.初步学习歌曲 1.欣赏音乐，教师随歌词指相应的图； 2.小朋友想不想听老师唱给你们听（教师清唱一遍给幼儿听）幼儿 3.小朋友，这首歌好不好听呀？ 4.幼儿看图谱，教师提问歌词内容 5.教师和幼儿一起学习歌表演蚂蚁搬豆 6.提问幼儿最喜欢歌曲中的哪一句，帮助幼儿记忆歌词，联系歌曲节奏 7.教师用身体挡住图谱，请幼儿演唱，并用动作提示幼儿 8.教师带领幼儿完整歌唱，并做动作，教育用好听的声音唱情境表演 请一名幼儿扮演豆子，老师扮演蚂蚁，跟几个小朋友演好朋友，教师和幼儿边演变唱，让幼儿在活动中结束活动。 《蚂蚁搬豆》教学设计 篇2《蚂蚁搬豆》是一首经典的儿歌，歌曲讲述了一个小蚂蚁搬豆子的有趣故事：从发现豆子到想办法搬运豆子。歌曲不仅生活活泼，而且还体现了小蚂蚁的聪明睿智、蚂蚁群的团结力量大…… 此次的音乐活动旨在让幼儿通过图片记忆法记忆歌词内容，并且根据图片提示唱出歌曲，最后为歌曲创编动作。在活动中，我先唱两遍歌曲，让幼儿回忆歌曲内容，并且根据幼儿的回答出示相应的图片，幼儿很快就记住了歌词。幼儿在演唱歌曲的时候也非常棒，能够根据图片以及动作提示来演唱歌曲。最后，幼儿围成一个圈，为这首经典的歌曲来创编动作。 但在记忆歌词的时候，有的幼儿只能回忆起其他幼儿说过的事情，很少幼儿能够想起和别人不一样的，这个时候教师应该把幼儿不在意的片段拿出来重点讲述，这样幼儿就不会忘记了。 在为歌曲创编动作的时候，由于歌曲的主角是一只小蚂蚁，所以满足不了大部分幼儿来表演，只能请个别的幼儿来，使得下面的幼儿自顾自地进行表演，场面有点“混乱”，幼儿表演的机会也不多。教师下次可以一次请多个幼儿表演，然后让没有表演的幼儿来进行“评选”，这样不仅让没有表演的幼儿集中注意力，也让表演的幼儿能够更积极、活跃。 《蚂蚁搬豆》教学设计 篇3活动目标： 1、体验蚂蚁搬豆的乐趣; 2、萌发喜爱小蚂蚁的情感，体验与伙伴合作劳动的快乐; 3、培养幼儿对绘画的兴趣。 4、感受色彩对比。 5、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。 活动准备： 蚂蚁图形若干个，幼儿画纸若干张，彩笔。 活动过程： 1、导入活动，引起小朋友兴趣 (1)教师出示小蚂蚁图片; (2)提问：小朋友看一看这是什么? (幼儿回答)一只小蚂蚁走在路上看见了一颗大豆豆，它高兴极了，很想把这颗豆豆搬回家,它推呀推，推呀推，怎么也推不动，这可怎么办那…… (3)教师示范小蚂蚁的画法;附图片 2、小朋友作画，教师巡回指导 (1)先画出小蚂蚁的身体; (2)画出小蚂蚁的触角; (3)再给小蚂蚁画上眼睛和小嘴; (4)最后给小蚂蚁穿上漂亮的衣服，小蚂蚁就画好了; 3、作品展览，互相评价将幼儿的作业集中起来，让小朋友互相欣赏评价，鼓励作画有进步的幼儿。 4、教师小结通过本次活动帮助幼儿知道如何与同伴友好相处，初步理解一个人的力量小，有困难要找同伴帮忙。 活动延伸： 组织幼儿唱《蚂蚁搬豆.》歌曲，学习蚂蚁大力士。 教学反思： 作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。 《蚂蚁搬豆》教学设计 篇4活动目标： 1.让幼儿学会按指令游戏，遵守游戏规则。 2.练习双脚跳，锻炼幼儿体质。 活动准备：刺球许多。 活动过程： 一.热身运动，活动身体。 二.故事导入：春天里，蚂蚁妈妈种了一块黄豆，黄豆渐渐长的茁壮，翠绿。现在是秋天了，黄豆成熟了。我们去帮蚂蚁妈妈收黄豆。 小朋友表演动作 三.收好了黄豆，让我们一起帮蚂蚁妈妈把黄豆搬回家。 1.教师讲解动作要领，示范搬黄豆：把刺刺球夹在两腿间双脚跳到对面，放进篮子。 2.请两名幼儿示范做，教师纠正动作 3.大家自由练习做一遍 4.六人一排进行比赛，第一名奖小红花 四.整队，放松活动。 五.教师。(宜昌市兴山县黄粮幼儿园 朱志慈) 《蚂蚁搬豆》教学设计 篇5活动目标 1.感受乐曲旋律，随乐曲学做蚂蚁走路、打招呼等动作。 2.知道团结就是力量，团结力量大这一道理。 3.愿意在集体面前表现和与同伴交流，享受表演游戏带来的乐趣。 活动准备 1.材料准备：蚂蚁胸饰，记号笔，音乐《蚂蚁搬豆》(原曲为《不倒翁诙谐曲》)。 2.经验准备：幼儿对蚂蚁的特征和生活习惯有初步的了解。 3.环境空间：幼儿围坐成半圆形或马蹄形。 活动过程 1.出示“神笔”，师画小蚂蚁，引出主题。 (1)师：瞧，今天老师又带来了神笔。看，这次它能变出什么小动物?(师当场画小蚂蚁。) 师：我们和小蚂蚁打个招呼吧!(拍手欢迎，嗨，你好。) (2)借助提问与表述，巩固幼儿对小蚂蚁特征的认识 师：小朋友喜欢小蚂蚁吗?那谁来说说小蚂蚁长得什么样?幼儿表述后师简要总结。(六条腿、一对触角，头，身体，尾部。) 师：小蚂蚁长得那么可爱，怪不得小朋友都喜欢。现在，我们也把自己变成小蚂蚁吧(提示幼儿戴上头饰)。 2.创设情境，感受乐曲，自主表演 (1)创编、表演蚂蚁走路、打招呼的动作。 师：小朋友们都变成了可爱的小蚂蚁，老师就来做你们的蚂蚁妈妈吧。今天，我要带你们去小狗家去搬豆豆去。呀，我们小蚂蚁是怎么走路的? 集体练习蚂蚁走路动作(跑跳步)(走走走走走走)。 师：哟，这不是我们的好朋友红蚂蚁吗?孩子们，打个招呼吧!怎么打呢? (个别演示，后优化组合：走走走走走走，嗨，你好!) 继续向前走，看见小花，打招呼；(走走走走走走，嗨.你好!) 继续向前走，看见小树，打招呼；(走走走走走走，嗨，你好!) 继续向前走，看见小狗，打招呼。(走走走走走走，嗨，你好!) 师：我们走得有点累了，坐在草地上休息一下吧! (2)发现豆子，创编表演蚂蚁传递信息的动作。 师：哟，宝宝别动，妈妈发现那边有个东西。哦，原来是颗大豆子，比妈妈的身体都要大好多倍。妈妈来试试看，能不能搬起来?(师示范，搬不起。) 师：妈妈搬不起来，怎么办?(请别的蚂蚁来帮忙)那我们怎么告诉其他蚂蚁呢?(用触角传递信息，碰碰身体、屁股、触角、肩膀……) 听音乐来一次(将消息告诉别的同伴)(走走走走走走、碰触角；走走走走走走，碰碰肩：走走走走走走，碰碰手；走走走走走走，碰身体。) (3)创编、表演搬豆动作 师：这么大的豆子我们该怎么搬呢?(幼儿演示，然后师请幼儿听音乐演示：或联手推、或联手抬……) 3.休息感悟，分享快乐 师：豆子终于搬到家里了，我们都累了，休息一下吧!(幼儿回座位)宝宝们，今天我们去小狗家的路上，发生了什么有趣的事?(遇到好朋友，打招呼：豆子搬不动，告诉伙伴；最后大家一起把豆子抬回家。) 师：宝宝们，今天发生的故事，你们明白了一个什么道理?(团结合作力量大。) 师总结：对啊，生活中遇到困难，只要团结合作，就一定能战胜它。就象今天，所有的蚂蚁宝宝都齐心协力，就把一颗大豆子搬回了家!刚才搬豆有点累了，让我们为好朋友捶捶肩、捶捶背吧! 师接到电话：蚂蚁奶奶又发现了一条大虫子，我们一起去帮忙吧(蚂蚁搬豆的音乐起，师幼边做动作边出场)。 《蚂蚁搬豆》教学设计 篇6活动目标 1.通过活动让幼儿在角色模仿中体验语言游戏的快乐。 2.通过活动让幼儿明白团结力量大的道理。 3.幼儿在活动中能够听懂指令，并做出相应的反应。 活动准备 材料准备：小蚂蚁头饰、音乐磁带、报纸团、海绵、拱形门、布、蘑菇 经验准备：关于小蚂蚁的相关书籍、课前网上下载的图片供幼儿了解。 活动过程 1.明确角色 活动开始时，我出示小蚂蚁头饰问：“孩子们，看看这是什么？”“小蚂蚁！”“你们自己选一个，看看是什么颜色的？”“你这个是什么颜色的？”“你的呢?”孩子们兴奋地说；“我的是红颜色的。”“我这个是黑颜色的。”幼儿都能够用完整的语言回答问题。接着我说：“把它戴在头上，你就是这个颜色的小蚂蚁了。你是什么颜色的小蚂蚁？你呢？” 孩子们很快地进入了角色，轻轻地晃动着头上的触角，抢着回答：“我是红颜色的小蚂蚁。”“我是黑颜色的小蚂蚁。”“你们呀现在就是蚂蚁宝宝了。那我是你们的”孩子们异口同声地说：“妈妈。”“这儿就是我们的家。宝宝们，今天天气真好，妈妈带你们到院子里玩一会儿吧！”于是，我和孩子们一起听着音乐从“洞”里爬出去。 2.按指令做游戏 (1)第一个指令：跟音乐节奏爬行 在爬的过程中我发出指令，请幼儿像我一样跟着音乐节奏爬。 分析：孩子们马上把注意力集中到我身上，并认真地听音乐，按照我的指令跟着音乐的节奏爬行。 (2)第二个指令：两只小红蚁拉拉手，两只小黑蚁拉拉手在爬的过程中，我又向幼儿提出要求，要求两只相同颜色的“蚂蚁”拉手。 (3)第三个指令：一只小红蚁和一只小黑蚁互相碰碰头 分析：孩子对模仿蚂蚁特别感兴趣，注意力很集中，能够很快地做出反应，但也有个别幼儿没有完全听明白指令，知道要两只小蚂蚁做动作，可配对的蚂蚁的颜色却不正确。 (4)游戏：“和妈妈一起” 在这一环节中我向幼儿发出了以下两个指令，孩子们完成得较好。 ①和妈妈一起爬到蘑菇下面，绕一圈，再爬回来。 ②和妈妈一起再爬到大树下面去玩一会儿。 3.发现食物 接着我发现了大树下的“豆子”、“面包渣”，故用惊讶的语气叫道：“呀！快来看这是什么呀？这些呀都是我们蚂蚁最爱吃的食物，这么多好吃的够我们全家美美地吃上一冬了，我们把它们搬回家吧。” 4.游戏：“搬运食物” (1)指导幼儿进行分工，按指令搬运 在听到要把“食物”搬回家时，孩子们更加兴奋了，这时，我又提出了新的指令： ①红蚁宝宝把面包渣搬到家里，黑蚁宝宝坐到妈妈身边体息一会儿。 ②黑蚁宝宝搬豆子，把它放在我们家的空地上。 分析：在这个环节中，孩子们的注意力、兴趣点虽然都在搬运食物上，但有了前面的环节做基础，他们都能按指令去做。 (2)启发幼儿用不同方法搬运食物 在搬运过程中我问：“宝宝们，你们还能用什么方法把这些好吃的运回去呀？” “我背着豆子。” “可以推着走。” “我们两个一起抬。” 教师针对幼儿提出的方法进行适当指导，鼓励幼儿大胆尝试。 (3)启发幼儿自己解决问题，搬运最大的豆子，让幼儿知道团结力量大的道理最后我们发现了一个最大的豆子，我边搬边说：“呀，这是什么？是个大豆子。妈妈试试，哎呀，搬不动，那可怎么办呀？”幼儿立刻拥上来，一起抬起豆子运回了家。我问孩子们：“这么大的豆子，妈妈一个人都搬不动，你们是怎么搬回来的呀？” 幼儿：“我们好多人一起搬就搬回来了，比您的力气大多了。”孩子们显得很神气。 我鼓励孩子说：“我的宝宝既能干又聪明。” （4）引领幼儿退场 “宝宝们，我们再去别处找找，看看还有没有好吃的东西了。” 《蚂蚁搬豆》教学设计 篇7活动目标： 1.在游戏中学会计数。 2.感知数量与图形的变化关系。 3.发展幼儿思维的敏度。 活动准备： 月饼盒（或衬衫盒）做底板彩色毛线橡皮泥搓成的豆豆包上彩色皱纹纸（红、绿、黄三种豆豆）三种颜色的即时贴剪成约5厘米大小的正方形若干 游戏玩法： 玩法一：快速运豆子 在月饼盒两边画上大约5厘米大小的正方形若干（两边的正方形个数相等），幼儿两人一组在各自的月饼盒边上最后一个正方形旁贴上蚂蚁标记（表示蚂蚁的家），幼儿将豆子（皱纹纸包好的橡皮泥）从箭头处第一个正方形依次往下运，看谁先将豆子运到蚂蚁的家，先到者为胜。（注意每一个正方形格子都要运到） 玩法二：细心送豆子 在月饼盒上用毛线制作成一个迷宫，在迷宫旁贴上相应颜色（红、绿、黄）的蚂蚁标记，入口处标上箭头，幼儿从入口处开始将不同颜色的豆豆通过走迷宫的形式，分别送到相应蚂蚁的家。看看哪一种颜色蚂蚁的.家最远，哪一种最近。（注意迷宫前面没有路时，要重新返回走其它的路） 玩法三：精心搬豆子 在月饼盒上用剪成的三种颜色的正方形即时贴贴出“口字形、大字形、井字形、人字形、Ⅹ形”等简易图形，在图形的开始处标上箭头、结尾处标上蚂蚁的标记，幼儿从箭头处开始，分别将不同颜色的豆子依次搬到不同颜色蚂蚁的家，幼儿数数三种颜色的蚂蚁各搬了多少个豆子。（注意相应颜色的豆子对应相应颜色的正方形） 玩法四：巧妙屯豆子 在月饼盒上将豆子按不同规律的排列屯成正方形、长方形、圆形、三角形、梯形等粮仓。如两个黄豆子、三个红豆子、一个绿豆子这样依次屯下去，再计算出每种粮仓所用各种颜色豆子的个数。看谁屯的粮仓形状新颖、有趣。（注意每种粮仓的颜色规律要完整） 《蚂蚁搬豆》教学设计 篇8活动目标： 1、初步学习邀请舞《蚂蚁搬豆》，能随乐曲合拍地做出蚂蚁走路的动作。 2、根据《蚂蚁搬豆》的故事情节，想象并表现与同伴互挠对方、搬豆等动作。 3、愿意与同伴交流，享受舞蹈交流的快乐。 4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。 5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。 活动准备： 1、物质准备：音乐《不倒翁诙谐曲》。 2、经验准备：已有蚂蚁的简单知识经验。 活动过程： 一、导入活动。 ——小蚂蚁们，今天妈妈带你们到草地上去玩玩吧。 幼儿听音乐跟着妈妈走路。 二、学习基本动作。 1、听音乐合拍地走路。 ——刚刚有个蚂蚁宝宝差点迷路了。怎么会的呢?哦，原来我们没有把触角竖起来。让妈妈看看你们的触角都竖起来了吗? ——我们的触角有什么用? 教师哼唱，幼儿跟着节奏做探路的动作。 ——我的宝宝真可爱，妈妈想带你们去公园里玩玩。这次要跟好妈妈哦。听好妈妈的脚步声。 幼儿听A段音乐练习走路。 2、学习结伴表演动作。 ——我的宝宝真能干，我真想抱抱你们，我要来抱抱你咯。 教师在A段第一遍结尾处找到一个宝宝抱一抱。 3、创编蚂蚁触角打招呼的动作。 幼儿听音乐进行结伴表演。 三、幼儿回到半圆形座位上，听故事“蚂蚁搬豆”。 1、妈妈刚刚在路上发现了一粒大豆子，想把它搬回家去，可是怎么也搬不动，我想请大家一起帮忙搬豆子。我要用触角告诉大家路上有豆子，去邀请更多的蚂蚁来搬豆子。 ——做个什么样的动作大家就能明白呢? 教师根据幼儿动作邀请朋友。 请幼儿创编“搬豆”和“想个办法”的动作。 四、学习邀请舞。 1、教师扮演邀请者，进行游戏。 2、教师和几名幼儿同时做邀请者，进行游戏。 活动反思： 《蚂蚁搬豆》歌曲深得幼儿喜爱。先让幼儿欣赏故事，理解歌词含义，在此基础上学唱歌曲，幼儿学起来就比较容易。因为有了对歌曲的理解和喜爱，幼儿也特别乐意去尝试表演，如：蚂蚁急得直摇头，想出好办法后，大家一起将豆子抬着走等，活动效果比较好。 在活动中，我让幼儿展开讨论：你有什么好办法帮蚂蚁把豆子搬回洞中？幼儿都积极帮小蚂蚁想办法。吴淑婷一说："用力一搬，就能搬回洞中了。"孙宁说："叫它妈妈来帮忙，就可以了。"王梓硕说："叫多多的小蚂蚁来帮忙，一起搬回洞中。"幼儿帮小蚂蚁想出了许多许多的好办法。在这次活动中，随乐曲合拍的做出蚂蚁走路、打招呼的动作,合拍这个要求没有达到。经过反思，如果课前帮幼儿设计好理解的图谱，那效果就会不一样了。现在想来，图谱对帮助幼儿理解音乐有很大的帮助。 《蚂蚁搬豆》教学设计 篇9活动目标： 1. 锻炼幼儿走、跑、跳跃等基本动作技能，发展幼儿的动作协调性和平衡能力。 2. 在活动中让孩子懂得“人多力量大”的道理，体验合作的乐趣。 活动准备： 沙包若干；平衡木4个；拱桥8个；轮胎12个；球4个；作为奖励的小红旗12面。 活动过程： 1. 故事导入游戏，“小蚂蚁们”发现了美味的食物，可是路上有很多障碍，需要合作才能运回家。 2.将幼儿分成四组（考虑幼儿能力强弱的搭配），讲述游戏玩法以及规则。 3.游戏开始，“小蚂蚁们”两两合作，面对面夹住沙包，依次通过弯路（绕过球）、走过小桥（平衡木）、越过河里的石头（轮胎）、爬过拱桥，将豆子运回蚂蚁家中。每组在相同时间内所搬运的豆子最多即为获胜组，以准备好的小红旗分给获胜组作为奖励。 活动反思： 根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，通过走平衡木发展了幼儿的平衡能力和手眼协调能力；通过跳跃通过轮胎等发展了幼儿的协调性和灵活性。 在活动中， 本班孩子在游戏导入下参与热情高，大部分幼儿完成了既定目标，对于技能稍弱的孩子们加强了锻炼，孩子在跨跳活动中，们把障碍物的高度设计得有高、有低，能力强的孩子可以在高的地方一跃而过，能力差的可以在低的地方跨过而不会踌躇不前，让每个孩子都能通过障碍物，增强了他们的自信心。同时，自己也加入了游戏队伍，玩得不亦乐乎。这样不仅让水平高低的孩子各有选择，同时又照顾到不同水平的孩子，达到了活动的最佳效果。 《蚂蚁搬豆》教学设计 篇10活动目标： 1、学习用自然的声音演唱，努力唱准附点节奏。 2、理解歌词内容，明白团结力量大的道理。 活动准备： 物质准备：蚂蚁头饰、豆子、教育挂图。 经验准备：请家长带幼儿观察蚂蚁的活动。 活动过程： （一）出示教育挂图，帮助幼儿理解歌词内容。 1、教师戴上头饰，出示教育挂图，引导幼儿观察。 3、教师表演"蚂蚁搬豆"，边表演边哼唱歌曲，并提问：小小蚂蚁在哪里看见什么？他是怎么做的？后来小小蚂蚁想出了什么办法？ 4、教师用歌词总结。 （二）感受歌曲的节奏与旋律，重点感受附点的节奏。 1、幼儿跟随教师有节奏的.朗诵歌词。 2、重点引导幼儿感受附点的节奏。 4、教师伴奏，幼儿随乐有节奏的朗诵歌词。 （三）教师范唱，幼儿感受与学习。 1、教师完整范唱，幼儿欣赏。 2、教师带领幼儿演唱歌曲，教师可用动作提示幼儿唱清楚歌词与节奏。 （四）游戏与表演。 1、启发幼儿创编小蚂蚁"用力搬着急想办法一起抬"等动作与神态。 2、幼儿随音乐自由结伴游戏。 《蚂蚁搬豆》教学设计 篇11通过主题活动《虫虫大世界》，孩子们认识了很多有趣的虫子，知道它们的习性，了解它们的本领。前两天又认识了“力大无穷”又很团结的蚂蚁，于是我们围绕主题开展了体育活动《蚂蚁搬豆》，帮助幼儿学习团身蹲走基本动作，复习巩固手脚、手膝持物钻爬的基本动作，提高身体协调性，培养幼儿的合作能力。 活动开始前，我从幼儿原先的经验入手，与幼儿一起讨论蚂蚁是怎么走路的，引出团身蹲走的基本动作。为了让幼儿更好的参与活动，我设置了蚂蚁妈妈买了许多豆豆，妈妈要请蚂蚁宝宝把豆豆运到洞里去的情境，请小蚂蚁们想想要怎么搬这么豆豆。由于小朋友受到了前面我把手藏到后面引入蹲走动作的影响，纷纷作出放在后面背豆豆的动作。于是我顺势，先让每个幼儿背一个豆豆送到山洞中，第一次练习蹲走、钻爬等动作。为了提高幼儿的身体协调性和灵活性，我请幼儿讨论出了背豆子，小蚂蚁还可以用什么方法搬豆子？小朋友有的把豆子顶在头上，有的把豆子抗在肩上，还有的把豆子夹在咯吱窝……总之，孩子们充分开动了自己的小脑筋，想出了许多的办法。接着，我们自然而然的请小蚂蚁用自己的办法帮蚂蚁妈妈搬豆子到洞中。过程中孩子们将注意力集中在了搬豆子的方法上，部分幼儿忽略了蚂蚁蹲走的动作，我以蚂蚁领队的身份，用动作示意幼儿注意蹲走。教师的融入使得幼儿情绪更加高涨。活动结束，孩子们还不忘学小蚂蚁走路，非常开心，活动效果较好。 虽然本次活动的目标基本达成，幼儿也能很投入的参与活动，但是活动过程中还有很多细节需要改进。在讨论蚂蚁走路姿势的过程中，由于急于引入蹲走动作，小朋友学蚂蚁在地上爬，我生硬地跟小朋友说如果手不着地要怎么爬？虽然同样引入了蹲走的动作，但是如果先肯定孩子的行为，然后用更富有情境性的语言，如：那如果小蚂蚁手上拿了东西要怎么走路呢？既延续了活动的情境性，又为下一步游戏埋下了伏笔，这样活动会更流畅。另外，活动中，体育活动动作技能的难度设计缺少层次，只是变换了蚂蚁搬豆的方式，难度和活动量没有太大变化，如果再加一个好朋友合作搬豆的方式，既发展了幼儿的动作技能也帮助幼儿知道如何与同伴友好相处，帮助幼儿理解一个人的力量小，有困难要找同伴帮助，让幼儿能在轻松愉快的氛围中体会到帮助别人的快乐，以此来促进幼儿之间的友好交往。 《蚂蚁搬豆》教学设计 篇12中班音乐活动：蚂蚁搬豆 活动目标：1、能用好听的声音演唱歌曲，并能用动作表现歌曲情节。 2、帮助幼儿理解团结起来力量大的道理，体验与同伴合作的快乐。 活动准备：小蚂蚁的头饰，布缝制的“豆子”，图片2张，《蚂蚁搬豆》的歌曲录音带； 活动过程： 一、开始部分： 谈话：小朋友今天们班来了一位小客人，你看是谁来了？（出示一只小蚂蚁让幼儿认识） 二、基本部分： 1、出示图1提问：“这只小蚂蚁在干什么？”“它在哪里看见一粒豆？”（在洞口看见了一粒豆，）它看见一粒豆想怎么样？（搬回家。）那么，它能搬得动吗？（搬不动）为什么？（因为蚂蚁太小，豆子太大了。）们一起来学一学蚂蚁搬豆的样子好吗？幼儿自由表现。 2、下面们一起看图编一首儿歌好吗？教师边说边用肢体语言来表现动作（一只蚂蚁在洞口，看见一粒豆，用力搬也搬不动，急得直摇头。） 3、引导幼儿一同边说边创编动作。 4、讨论：“小蚂蚁搬不动豆子怎么办？谁有好办法？” 请幼儿根据自己的认识来回答； 5、出示图2：“让们来看一看，小蚂蚁想了一个什么好办法？” 引导幼儿看图，教师运用歌词小结：“小小蚂蚁想一想，想出好办法，回洞请来好朋友，一起抬着走。” 巩固歌词：“小蚂蚁想的什么好办法？”幼儿：“回洞请来好朋友，一起抬着走。” 让们一起来学一学吧。师生共同把两幅图编成一首儿歌读一遍。 6、教师谈话：“老师把小蚂蚁搬豆子的事编成了一首好听的歌曲，名字就叫《蚂蚁搬豆》，们一起来听一听” 1）教师看着图完整的清唱一遍。 2）引导幼儿一起看着图片唱一唱 。 3）跟着琴声再来唱一遍。跟随录音机唱两遍。 4）老师大声唱，小朋友小声唱。老师小声唱，小朋友大声唱。 5）声音由低到高唱三遍 ，幼儿边唱边创编动作。 6）整体唱，分组唱，个别唱。引导幼儿用好听、自然的声音演唱歌曲。 小结：为什么一只蚂蚁搬不动豆子呢？结合实际帮助幼儿理解团结起来力量大的道理三、结束活动，做游戏：请小朋友当“豆子”坐在椅子上，另一名幼儿当找到豆子的蚂蚁，边唱边动作，唱到“请来许多好朋友”时，另外几名小朋友赶紧跑过去围在豆子周围做抬豆子动作，“豆子”这时也随音乐一起走动。 《蚂蚁搬豆》教学设计 篇13活动目标： 1、尝试根据物体的不同特征进行分类数数。 2、锻炼仔细观察物体的能力。 3、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。 活动准备： 幼儿用书、水彩笔 活动重点： 引导幼儿仔细观察、描述图中蚂蚁的特征 活动过程： 1、看看说说："小蚂蚁开始准备过冬的食物了，看看图片里有谁，它们在干什么？周围还有些什么？"重点启发幼儿仔细观察、描述图中蚂蚁的特征 2、找找数数： （1）师："你能在图画中找出数量分别为1、2、3、4、5、6的东西吗？"（引导幼儿仔细观察讲述） （2）图中还有哪些物体分别可以用数字1、2、3、4、5、6来表示的？ 3、圈圈画画： 师："请把找到的结果画在表格里，找的越多越好。（幼儿观察记录，教师启发幼儿运用分类的方法进行观察记录。） 教学反思： 数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。 《蚂蚁搬豆》教学设计 篇14篇一 在教学活动中，我是由蚂蚁搬豆的故事引出了这个音乐活动。通过故事引出歌曲内容，显然孩子们对这个音乐活动更加的感兴趣了，在教学活动中歌词的理解也容易的多了。由于歌曲的教学简单了许多，很多小朋友都非常想表演。 在教学活动中，你有什么好办法帮蚂蚁把豆子搬回洞中?对于这一问题进行了讨论，孩子们都讨论的非常的积极。想出了许多的好办法，蕾蕾说：“可以请蚂蚁妈妈来帮忙。”能能说：“可以请多一点的蚂蚁来帮忙。”喆涵说：“我会帮助蚂蚁请一大群的动物来帮忙，这样蚂蚁就能把豆运回洞里了。”雄说：“我也可以去帮助小蚂蚁一去搬豆，这样他就不会满头大汗了。”通过这样一个话题的探讨活动，孩子们充分的展开了自己的想象，说出了自己想法。 然后，我们又通过了孩子们想的办法进行表演。孩子们都非常的感兴趣。但是在本次活动中，也有许多的不足，教具准备的不够充分，很多孩子都想进行表演，蚂蚁的头像没有，所以表演的时候下面看的小朋友不能很直观的看出来。在我讲故事的时候，我觉得也是可以借助图谱来讲这个故事，这样在音乐的教学活动中可以借助图谱来帮助幼儿理解歌词，能够更加的方便。其实图谱还是起着非常重要的作用。 通过蚂蚁搬豆这个音乐活动的表演，孩子们知道了团结力量大，当你一个人无法完成的时候可以请小朋友来帮忙，在音乐活动结束后很明显的有许多小朋友知道了这个道理。音乐活动之后，我让孩子们进行了桌面游戏，在收拾雪花片的时候孩子们就会邀请好朋友来帮忙一起收拾，这样雪花片也是收拾的非常的快，所以在这个音乐教学活动目标中已经达到了一定的效果。 篇二 今天我对全园开展了教研活动《蚂蚁搬豆》，这一活动源自于《蔬菜派》这一主题。这首歌曲诙谐有趣、语言质朴、清新、朗朗上口，便于幼儿记忆和仿编。在开展完第一课时后发现，孩子们的兴趣未免，所以生成了该活动——《蚂蚁搬豆》第二课时。活动以：“还有什么办法来帮助小蚂蚁将豆豆搬回家?” 这一问题为主线，激发幼儿兴趣。画办法就是我们将这个情感体验有机的融合到了生动形象的艺术教育中的一个活动。 《纲要》中指出：要尊重幼儿在发展水平、能力经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。中班幼儿在学习用绘画、符号的方式，表达想法方面已经具备了一定的能力，用画图的方式能让孩子在表达内容时有更多的自由，获得满足和成功感，这样也能照顾到孩子的个体差异。因此在本次活动中让每个幼儿动脑筋想一想并尝试用绘画的方式表现自己的想法，努力为每个幼儿提供动手、动脑的机会，并让其在集体面前大胆表现自己从而培养幼儿的自主探索能力和语言表达能力。 在开展该活动时孩子们的思维还是很活跃的，帮小蚂蚁想了许多搬豆豆的办法，并且还画出来了，好棒哟! 葛诗语：“将豆豆下面装一个轮子，将豆豆推着走” 石岩松：“可以请来一辆吊车，将豆豆掉着走。” 郝思琪：“拿来一根绳子，将豆豆搬起来拉着走。” 於张贤：“找一个小棒，将豆豆抬着走。” 孟凡俊：“用手滚着豆豆走。” 繆 野：“找一根小棒将豆豆一敲，豆豆就进洞了。”…… 还有许多小朋友想的办法也很不错哟!尊敬的家长可以回家问一问，你家宝贝想出的什么好办法? 篇三 本活动是一节中班的音乐活动课，整个活动就在看看、听听、说说、唱唱、玩玩中进行。本活动注重幼儿的主动学习，在吸引幼儿兴趣的基础上进行学唱和理解歌曲内容。活动中除了优美的歌曲、有趣的故事吸引幼儿外，我觉得老师的体态和语言也是非常重要的。其中，提问和应答就是教师课堂语言的关键和重点，是引导孩子在教学中学习和思考的重要手段。 每一个问题就像一个“驿站”，是各种过渡性的提问串联起整个活动的各环节。本活动就有这样些过渡性的提问：1.小蚂蚁呀遇到了一个困难，我们来看看图片，说说小蚂蚁怎么了?这个提问就有效连接了导入环节和第二环节。2.小蚂蚁搬不动豆那怎么办呢，你能想想办法吗?这个提问就有效地从学唱第一段歌曲过渡到学唱第二段，并启发幼儿的思考。 教师的提问也必须要有针对性。就比如该问题“小蚂蚁呀遇到了一个困难，我们来看看图片，说说小蚂蚁怎么了?”这个提问明确指出要先观察图片，通过图片猜测小蚂蚁的行为。所以这样的提问具有明确指向性和针对性。 教师提问的方式、提问契机、提问的语气对教学效果也起着非常大的作用，对孩子的思考更有着牵引的作用。比如在本活动观察第一段图片环节，孩子没有看懂第三幅图片。只是粗浅的知道小蚂蚁在摇头，那为什么摇头呢?孩子不明白。这时老师及时追问：“小蚂蚁搬不动豆，那可怎么办呀，它心里会是什么感觉啊?”老师利用带有焦急语气的提问，结合焦急的面部表情来引导幼儿懂得第三幅图的意思原来是“急得直摇头。” 活动中也应避免单一的提问模式。以往在故事教学中存在着一个传统的提问模式——教师先是有表情地讲述故事，要求幼儿认真听;讲完故事以后提问题，如“故事的名称是什么?”“故事的每一段发生了什么事?”“故事里面有谁和谁?”“他们都说了些什么?”最后还要问“这个故事告诉了我们什么道理?”这种提问模式形式过于单一，影响幼儿听故事的新奇感和敏锐感。同样的，本音乐活动，歌曲的内容也是一个有趣的故事，但我并没有像以往的故事教学一样单一地听、说、提问。而是出示歌曲图片，引导幼儿仔细观察，通过幼儿主动地观察、理解来渗透歌词内容，引导幼儿理解歌曲。 《蚂蚁搬豆》教学设计 篇15活动目标： 1、初步学习邀请舞《蚂蚁搬豆》，能随乐曲合拍地做出蚂蚁走路的动作。 2、根据《蚂蚁搬豆》的故事情节，想象并表现与同伴互挠对方、搬豆等动作。 3、愿意与同伴交流，享受舞蹈交流的快乐。 活动准备： 1、物质准备：音乐《不倒翁诙谐曲》。 2、经验准备：已有蚂蚁的简单知识经验。 活动过程： 一、导入活动。 ——小蚂蚁们，今天妈妈带你们到草地上去玩玩吧。 幼儿听音乐跟着妈妈走路。 二、学习基本动作。 1、听音乐合拍地走路。 ——刚刚有个蚂蚁宝宝差点迷路了。怎么会的呢？哦，原来我们没有把触角竖起来。让妈妈看看你们的触角都竖起来了吗？ ——我们的触角有什么用？ 教师哼唱，幼儿跟着节奏做探路的动作。 ——我的宝宝真可爱，妈妈想带你们去公园里玩玩。这次要跟好妈妈哦。听好妈妈的脚步声。 幼儿听A段音乐练习走路。 2、学习结伴表演动作。 ——我的宝宝真能干，我真想抱抱你们，我要来抱抱你咯。 教师在A段第一遍结尾处找到一个宝宝抱一抱。 3、创编蚂蚁触角打招呼的动作。 幼儿听音乐进行结伴表演。 三、幼儿回到半圆形座位上，听故事“蚂蚁搬豆”。 1、妈妈刚刚在路上发现了一粒大豆子，想把它搬回家去，可是怎么也搬不动，我想请大家一起帮忙搬豆子。我要用触角告诉大家路上有豆子，去邀请更多的蚂蚁来搬豆子。 ——做个什么样的动作大家就能明白呢？ 教师根据幼儿动作邀请朋友。 请幼儿创编“搬豆”和“想个办法”的动作。 四、学习邀请舞。 1、教师扮演邀请者，进行游戏。 2、教师和几名幼儿同时做邀请者，进行游戏。 活动反思： 本次活动属于韵律活动中的集体舞，是本班幼儿第一次尝试新的学习形式，对于我自己来说也是很新的教学模式，相对来说没有多少经验和把握。因此我在事先准备时对备课和备音乐上做了充分的准备。对于幼儿来说这样的集体舞学习很新奇，新奇之余会有些心理上的不适应。因此我将这一活动调整到本周二进行，使“蚂蚁搬豆”这样的经验生在主题活动《蔬菜派》中，扎根在不断探索的土壤中。 在“找个朋友抱抱”的环节中，两次碰到了幼儿宁愿没有朋友也不找陈熙做朋友的场面，这让我陷入了深深的沉思。虽然在我的参与下，我们三个抱在一起，却使学习要求出现了变化，原来幼儿两两结伴，最后变成很多幼儿抱在一块，没办法进行后面的活动。而且挠痒痒容易分散幼儿倾听音乐的注意力。 《蚂蚁搬豆》教学设计 篇16活动意图： 一只蚂蚁在洞口看见一粒豆，用力搬也搬不动急得直摇头。 小小蚂蚁想一想想出好办法，回洞请来好朋友搬着－起走。 通过幼儿园音乐教案表演的形式不仅让孩子感受音乐表演的快乐也能体验同伴间相互合作的乐趣。活动的重点是孩子们随着乐曲进行歌表演，难点是能根据歌词内容邀请朋友进行表演并表现出“搬不动”的肢体动作。 活动目标： 1、愿意用语言表达对小蚂蚁的喜爱。 2、初步感知对比鲜明的声音长短高低特征。 准备材料： 歌曲《小蚂蚁》磁带、蚂蚁头饰、小蚂蚁图片。 重点难点： 听音乐能够区分声音的长短、高低。 活动地点： 活动室。 活动形式： 集体活动。 活动过程： 1、复习律动《小蜻蜓》，进入活动室。 2、幼儿与老师一起边拍打节奏边唱歌曲。 3、讲故事“搬豆”。老师用生动形象的语言讲述，引导幼儿自然进入故事情节。 4、小朋友们，他们是谁，一只蚂蚁在洞口看到了什么？它想把豆搬到洞里给大家吃，它用力搬呀搬呀，怎么也搬不动，又来了一只蚂蚁两人搬也搬不动，身体晃来晃去的，三只蚂蚁搬豆，轻轻一抬就搬到洞里去了。 5、欣赏歌曲《蚂蚁搬豆》。鼓励幼儿随音乐拍打歌曲节奏。 6、歌曲表演结束音乐活动：请小朋友当“豆子”坐在椅子上，另一名幼儿当找到豆子的蚂蚁，边唱边动作，唱到“请来许多好朋友”时，另外几名小朋友赶紧跑过去围在豆子周围做抬豆子动作，“豆子”这时也随音乐一起走动。 |
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