| 标题 | 《三只猴子》教学设计 |
| 范文 | 《三只猴子》教学设计（精选14篇） 《三只猴子》教学设计 篇1活动目标： 1、尝试运用看图谱的方法，理解记忆歌词，并学唱歌曲《三只小猴》。 2、有初步安全意识，知道不能在床上乱跳。 活动准备： 歌曲的音乐 猴子图片 自制歌曲的图谱 活动过程： 一：开始部分 让幼儿欣赏音乐，引出主题 二：基本部分 1、师:请幼儿说一说从音乐中听到了什么？ 幼儿：两只猴子 2、老师出示猴子的.图片，让幼儿观察 （1）三只猴子在床上跳，有一只猴子头上摔了一个包，妈妈急的大声叫，快快下来别再跳 （2）两只猴子在床上跳，有一只猴子头上摔了一个包，妈妈急的大声叫，快快下来别再跳 （3）有一只猴子在床上跳，他的头上摔了一个包，妈妈急的大声叫，快快下来别再跳 3、放音乐，幼儿听音乐有节奏的跳 4、出示音乐图谱，让幼儿跟着图谱有节奏的跳 师：让幼儿分小组（三个一组），放音乐，有节奏的跳。 让幼儿用拍手的形式打节奏 5、老师唱歌打节奏，让幼儿听节奏跳（唱一只猴子时，一个小朋友跳，两只猴子时，两个小朋友跳......） 三：（1）让幼儿自己在桌子上摆出节奏谱（x x x......） 放音乐幼儿跳，老师指导 （2）老师打节奏，让幼儿分组表演 四：猴子们头上起包了，让幼儿猜猜猴子们去哪啦？放音乐 你们看床上静悄悄 猴子们不知道哪儿去了 床上床下都找不到 他们躺在医院不能动了 《三只猴子》教学设计 篇2一、活动目标： 1.理解记忆歌词，学唱歌曲《三只猴子》。 2.感受歌曲幽默诙谐的情绪，体验歌唱活动的乐趣。 3.有初步的安全意识，懂得不能在高的地方乱跳。 二、活动准备： 物质材料准备： 1.课件。 2.三只猴子头饰。 3.三只猴子，猴妈妈手偶。 4.歌曲节奏谱，图谱。 5.创可贴若干。 知识经验准备：有学过十六分音符的歌曲。 情境创设：猴子的家。 三、活动重难点： 唱好歌曲里的十六分音符。 四、活动过程： （一）引发幼儿参与活动的兴趣。 1.以歌曲旋律律动入室。 师：“老师今天带你们去小猴家做客，我们一起听着好听的音乐，配上漂亮的动作出发吧！” （这个环节老师以去小猴家做客引入，配上活泼动听的旋律，引发幼儿参与活动的乐趣） 2.幼儿练声：“小猴妈妈呀，为什么生气？” 师：“我们都是文明的小客人，先敲敲门，猴妈妈来开门了，为什么猴妈妈这么的'生气呀？（提问2个幼儿）。我们一起用自然好听的歌声来问问猴妈妈吧！”练声C——E调。 幼儿练声“小猴妈妈呀为什么生气？” （出示小猴妈妈生气的图，自然过渡到练声“小猴妈妈呀，为什么生气？”也为下面的活动设下悬念。） （二）演示课件，理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。 1.猴妈妈到底为什么生气?我们一起去它的房间里看看就知道了。 2.出示课件，教师以故事的形式生动地讲述歌曲内容。 （教师结合形象的课件，把歌词内容串成一个故事，通过故事理解歌词内容。） 提问：猴妈妈有几个猴宝宝？猴宝宝们都在做什么？猴妈妈为什么生气？ 小结：原来，猴妈妈是因为三只猴子很调皮，把家里的小床当成了蹦蹦床，在床上乱蹦乱跳，让猴妈妈生气了！ （三）学唱歌曲。 1.结合图谱，完整欣赏《三只猴子》。 师：“老师把猴妈妈家里发生的这些事编成了一首好听的歌曲，请小朋友们认真听一听，等下请你来说说听后感觉怎么样？ 提问：歌曲的名字叫什么？你听后感觉怎么样？ 2.小结：这是一首幽默、有趣的歌曲，所以心情也会跟着变得轻松与快乐。 想不想一起来学习这首歌曲呢？ （这首歌曲有四段歌词，通过图谱更能准确地分辨出每段歌曲的旋律，如前三段比较欢快，第四段就比较缓慢。） 3.结合图谱跟唱一遍。 师：“那就让我们看着图谱，轻轻的跟着唱，看看你记住了那句？哪些你觉得有困难需要大家帮忙的？ （这个环节通过幼儿自己的乐感及对歌曲的感知，自主学习，提出问题。） 解决难点,练习唱好十六分音符。 （十六分音符是本活动的重难点，在解决这一难点时，老师通过拍手，跺脚，及幼儿提出的各种方式多次练习十六分音符。） 全班齐唱，要求唱好十六分音符，尽量用不一样的表情表现猴妈妈和小猴子。 （解决了重难点，孩子们就可以尽量表演出歌曲里不同角色的不同表情。） 4.结合多媒体，借助手偶表演，感受音乐的诙谐、幽默的情趣。 师：“小朋友们唱得真好，你们看，谁来了？小猴子，它们在后面听到了这么优美动听的歌声，也跑出来和小朋友们一起来唱，我们欢迎吧！” （这个环节的设计充分调动了幼儿的积极性。教师借助手偶表演，既能更好的掌握歌词内容，又能锻炼小肌肉的灵活性。） 5.分组表演，进行安全教育：不能站在高高的地方跳，要保护自己。 （幼儿在日常生活中喜欢蹦跳，学了这首歌曲，通过这个环节结合安全教育，告诉幼儿不能在高高的地方跳，容易出危险。） 师：“唱得真好，给自己鼓鼓掌。学了这首歌曲，我们知道了不能站在高高的地方跳，要保护自己。现在我们来分组扮演三只猴子，当唱到猴子头上摔了一个包的时候就请这组的小朋友坐下用手摸着头不动，其他组的继续表演，直到歌曲结束。 （三）游戏：《三只猴子》。 1.出示创可贴交代游戏规则。 请三个幼儿带上头饰表演三只猴子，其他幼儿当猴妈妈。 师：“瞧，老师今天还为你们准备了什么呢？（创可贴），创可贴是受伤时要用的。我邀请三个小朋友有节奏的模仿歌曲中的猴子跳，其他的小朋友帮他们唱歌，也扮演猴妈妈，当唱到摔了一个包时，其中的一只猴子要做出摔倒的动作，老师就把“创可贴”贴在他的额头上，受伤的这只猴子就要去医院休息，没有贴创可贴的小猴子继续表演，直到歌曲解束。 2.集体游戏，以“开火车去医院看望小猴子”的口吻，自然结束。 （游戏环节把活动再次推向高潮，也发展了孩子们的表演能力。） 《三只猴子》教学设计 篇3活动目标： 1、运用看图谱的方法拍打四分音符和八分音符节奏。 2、尝试用身体各部位表现不同节奏型。 3、积极参与活动，体验并初步学习歌曲的诙谐、幽默的风格。 活动准备： 自制歌曲节奏卡、图谱若干、《三只小猴》歌曲音乐。 活动过程：一、听音乐，理解歌词 1、老师给大家带来一首歌，大家仔细听一听，这首歌里唱了小猴子在干什么？（完整听音乐前三段一遍） 2、三只猴子到底发生了什么事？我们再来听一听（再完整听音乐前三段一遍） 三只猴子在床上玩发生了什么事情？出示图片。 两只猴子在床上玩发生了什么事情？出示图片。 一只猴子在床上玩发生了什么事情？出示图片。 二、听音乐表现x x x x的节奏 1、幼儿听第一段音乐拍出x x x x的节奏，说说每一句拍了几下。 2、老师在黑板上标出x x x x,并贴在相应的图谱下， 所有小朋友听前三段音乐每一句话拍四下手。 （播放前三段音乐） 3、引导幼儿用身体各部位表现。 三、看图谱拍出x x x x x变换的节奏型。 1、教师出示节奏卡x x ，替换每一句的第一张节奏卡，变成 x x x x x，引导幼儿理解x x 的拍法。集体听音乐拍手练习。 2、教师边唱边拍x x x x x的节奏，引导幼儿把x x摆在相应位置，个别幼儿拍出此节奏，集体练习。 3、我们还可以把x x放在旁边，变成 x x x x x 或x x x x x，幼儿学习拍出这个两种节奏型。 四、幼儿自由编谱并尝试看图谱用身体的不同部位表现节奏。 1、每三人一组进行编谱，有四张节奏卡，x 、x 、x x、x、可以随意排。 2、小朋友分组表演（老师唱歌打节拍）。三人一起商量出一种方式进行表演。① x x x x x ② x x x x x ③ x x x x x 五、大家一起听歌曲学唱《三只猴子》的歌。 结束部分：播放第四段，大家说说故事最后三只小猴哪里去了？ 《三只猴子》教学设计 篇4活动目标 1、在倾听及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲的前三段。 2、尝试分角色表演，体验并表现歌曲有趣的情节。 3、有初步的自我保护意识。 4、体验歌唱活动带来的愉悦。 5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。 活动准备 1、大背景图一张，其中三只猴子可以跳动。 2、图片八张。 3、表演头饰：猴子三只、猴子妈妈一只。 4、地面上用自粘纸贴出床的轮廓。 5、医院标志一个。 活动过程 一、欣赏歌曲，熟悉歌词。 1、引导幼儿观察大背景图，了解歌曲第一段的内容。 ①你看到了什么？谁会在上面睡觉呢？它会爬树的、瘦瘦的、喜欢吃香蕉。 猴子到了床上会干什么呢？ 它是怎么跳的？ 个别：谁来学一学猴子的样子。（表现出猴子的调皮） 集体（站起来）：我们一起来把猴子调皮的样子表现出来，比比哪只猴子最调皮。 引导孩子观察三只猴子衣服颜色的不同。 教师清唱：三只猴子在床上跳。 ②会发生什么事情呢？有一只猴子头上摔了一个包。 ③小猴子从床上掉下来，谁会来？ 看到小猴子摔在地上，妈妈的心情怎么样？妈妈着急的心情可以用什么动作表现呢？谁来学一学。 看到床上还有两只猴子，她会说些什么呢？ 教师清唱：妈妈急得大声叫：“赶快下来别再跳。” 集体（坐着学）：我们一起来把妈妈的样子表现出来，看看谁最着急。 2、教师范唱歌曲的第二、第三段。 二、在参与表演的过程中学唱歌曲。 1、教师带领幼儿边唱歌曲边逐步出示图片。 你能和我一起把三只猴子发生的有趣事唱出来吗？ 唱的时候，你觉得哪句最难呢？ 化解难点：第二句十六分音符 2、边做手指游戏边演唱歌曲。 你想用小手玩“三只猴子”的游戏吗？ 情感处理：第一句高兴第二句痛苦第三句着急。 3、边做动作边歌唱。 4、教师清唱歌曲最后一段，引导幼儿感受歌曲第四段的氛围。 床上还有小猴子吗？猜猜她们去哪里了？ 这间活动室哪里可以当作医院呢？ 三、尝试分角色表演，表现歌曲有趣的情节。 1、三名幼儿扮演小猴子，一名幼儿扮演猴子妈妈，教师与其余幼儿演唱歌曲。 表现出猴子的样子（调皮、但是表演时要懂得保护自己哦！）观察图片（颜色）的暗示，妈妈送小猴子进医院。 2、幼儿分角色表演。 现在所有孩子都表演了，谁唱呢？（客人老师和我们一起唱。） 现在还是三只猴子吗？我们应该怎么唱？ 请你先想好，你想扮演穿什么颜色衣服的猴子，绿猴子第一个摔下去（黄衣服——红衣服） 四、知道不能在床上跳，要学会保护自己。 你们觉得歌曲里的这些猴子在床上跳着玩，安全吗？ 小结：我们不要在高的地方跳，头上就不会有包包，保护自己很重要，做个健康的乖宝宝。 五、结束活动。 我们都知道不能学歌曲里的“三只猴子”了，等一会你可以把这首歌唱给别的朋友听，别忘了告诉他，也要学会保护自己哦！ 教学反思： 通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。 《三只猴子》教学设计 篇5活动目标： 1、 认真倾听歌曲，初步感受歌曲欢快、幽默的风格。 2、 在说说、做做、玩玩的过程中理解歌曲内容，逐步学唱歌曲。 3、 有初步的安全意识，懂得不能在床上、沙发上乱蹦乱跳。 活动准备： 音乐、歌曲内容相关图片活动过程： 一、伴随歌曲旋律进场"听，音乐响了，我们开着小火车出来玩玩吧！"教师带领幼儿随着歌曲伴奏开着小火车进入场地，边开小火车，边和客人老师问好。 "小朋友们，赶快找一个空位置坐下来吧。你觉得我们刚才开着小火车进场的音乐是欢快的还是悲伤的啊？"二、欣赏歌曲，熟悉歌词"原来这个旋律唱的就是它！"(教师出示小猴子的图片)1、 师："你们瞧，这是谁？小猴子来到了床上可能会干什么呢？"教师播放歌曲音乐，请幼儿倾听。 "歌曲里面，出现了几只小猴子啊？"（三只？两只？我们再来仔细听一遍吧！）师："请问，你听到歌曲里听到了什么？"幼儿每回答出一部分，教师就出示那相应的图片，随之哼唱那一句歌词。 再次倾听，把没出现的图片补充完整。 2.看图念歌词师：现在，我们把图片上的歌词连起来念一遍吧。 教师带领幼儿有节奏地念歌词，边念边指着相应的图片。 "请你找找看，这三段歌词有什么地方不一样？"三.观看手偶表演，倾听并尝试轻声跟唱。 1、师："现在我们已经知道了小猴子做的淘气的事情，我们连起来听一听吧。"教师边唱边用手指和手心表现小猴子在床上跳后受伤的情景。 师："有趣吧？我这有三只小猴子，你们有没有？那我们一起把小猴子变出来边唱边表演吧！"教师带领小朋友们一起用手来表现歌曲内容。 2、"小朋友们想想，我们还可以用身体的那个部位来表演三只小猴？"（用头和两只手、两只脚和一只手。。。。。。。）3、现在我们请小朋友来当妈妈，你们能把妈妈要说的话唱出来吗？ 教师唱前半部分，幼儿填上最后妈妈说的那句话。 4、师幼互换角色。 四、完整演唱歌曲1、"三只猴子跌下了床，现在（唱）"你们看床上静悄悄，猴子们不知跑到哪儿去了，床上床下都找不到，……他们去哪儿了呢？"（幼儿猜测）2.出示医院图片。（原来都去了医院）根据幼儿回答，贴出相应的歌词图片，教师带领幼儿一起跟着音乐齐唱一遍歌曲。 五、尝试分角色表演，表现歌曲有趣的情节。 1、师："请小朋友来到中间，找一个舒服的位置，我们一起来想想看，三只顽皮的小猴子可以怎么样跳？"教师与幼儿一起做动作。（教师做几组动作后，请个别幼儿上去示范。）"啊。。现在猴子受伤了，它的表情会是怎么样的呢？"教师清唱，请孩子们边唱边表演三只小猴跳的动作。 2、师："咦？歌曲里面，妈妈一共生了几次气？每次的动作和表情一样吗？而且是一次比一次（更生气）。。。。那现在就请小朋友跟着音乐边唱边表演，而且要把妈妈一次比一次更生气的样子表现出来，好么？"教师与幼儿一起用动作表现，期间，教师用语言提示"妈妈一次比一次更生气！"3、教师扮演小猴子，幼儿扮演妈妈，进行边唱边表演。 4、教师扮演妈妈，幼儿表现猴子，互换角色进行表演。 六、安全教育"你们觉得三只小猴在床上跳安全吗？"教师总结：三只顽皮的猴子在床上跳，结果都受伤住院了。看来，在床上、沙发上乱蹦乱跳是一件很危险的事情。 我们一起对小猴子说："小猴子，以后不要再那么高的地方乱跳啦！"没错，我们要做个健康的乖宝宝。 《三只猴子》教学设计 篇6活动目标： 1、 认真倾听歌曲，初步感受歌曲欢快、幽默的风格。 2、 在说说、做做、玩玩的过程中理解歌曲内容，逐步学唱歌曲。 3、 有初步的安全意识，懂得不能在床上、沙发上乱蹦乱跳。 活动准备： 音乐、歌曲内容相关图片活动过程： 一、伴随歌曲旋律进场"听，音乐响了，我们开着小火车出来玩玩吧！"教师带领随着歌曲伴奏开着小火车进入场地，边开小火车，边和客人老师问好。 "小朋友们，赶快找一个空位置坐下来吧。""你觉得我们刚才开着小火车进场的音乐是欢快的还是悲伤的啊？" 二、欣赏歌曲，熟悉歌词"原来这个旋律唱的就是它！"(教师出示小猴子的图片) 1、 师："你们瞧，这是谁？小猴子来到了床上可能会干什么呢？"教师播放歌曲音乐，请幼儿倾听。 "歌曲里面，出现了几只小猴子啊？"（三只？两只？我们再来仔细听一遍吧！）师："请问，你听到歌曲里听到了什么？"幼儿每回答出一部分，教师就出示那相应的图片，随之哼唱那一句歌词。 再次倾听，把没出现的图片补充完整。 2、看图念歌词师：现在，我们把图片上的歌词连起来念一遍吧。 教师带领幼儿有节奏地念歌词，边念边指着相应的图片。 "请你找找看，这三段歌词有什么地方不一样？" 三.观看手偶表演，倾听并尝试轻声跟唱。 1、师："现在我们已经知道了小猴子做的'淘气的事情，我们连起来听一听吧。"教师边唱边用手指和手心表现小猴子在床上跳后受伤的情景。 师："有趣吧？我这有三只小猴子，你们有没有？那我们一起把小猴子变出来边唱边表演吧！"教师带领小朋友们一起用手来表现歌曲内容。 2、"小朋友们想想，我们还可以用身体的那个部位来表演三只小猴？"（用头和两只手、两只脚和一只手。） 3、现在我们请小朋友来当妈妈，你们能把妈妈要说的话唱出来吗？ 教师唱前半部分，幼儿填上最后妈妈说的那句话。 4、师幼互换角色。 四、完整演唱歌曲 1、"三只猴子跌下了床，现在（唱）"你们看床上静悄悄，猴子们不知跑到哪儿去了，床上床下都找不到，……""他们去哪儿了呢？"（幼儿猜测） 2.出示医院图片。（原来都去了医院）根据幼儿回答，贴出相应的歌词图片，教师带领幼儿一起跟着音乐齐唱一遍歌曲。 五、尝试分角色表演，表现歌曲有趣的情节。 1、师："请小朋友来到中间，找一个舒服的位置，我们一起来想想看，三只顽皮的小猴子可以怎么样跳？"教师与幼儿一起做动作。（教师做几组动作后，请个别幼儿上去示范。）"啊。现在猴子受伤了，它的表情会是怎么样的呢？"教师清唱，请孩子们边唱边表演三只小猴跳的动作。 2、师："咦？歌曲里面，妈妈一共生了几次气？每次的动作和表情一样吗？而且是一次比一次（更生气）。""那现在就请小朋友跟着音乐边唱边表演，而且要把妈妈一次比一次更生气的样子表现出来，好么？"教师与幼儿一起用动作表现，期间，教师用语言提示"妈妈一次比一次更生气！" 3、教师扮演小猴子，幼儿扮演妈妈，进行边唱边表演。 4、教师扮演妈妈，幼儿表现猴子，互换角色进行表演。 六、安全教育"你们觉得三只小猴在床上跳安全吗？" 教师总结：三只顽皮的猴子在床上跳，结果都受伤住院了。看来，在床上、沙发上乱蹦乱跳是一件很危险的事情。 《三只猴子》教学设计 篇7活动目标： ⒈感受歌曲《三只猴子》诙谐、幽默的风格，在参与游戏中学唱歌曲。 ⒉有初步的安全意识，懂得不能在高的地方乱跳。 活动准备： ⒈指偶（三只猴子和猴妈妈）、家里背景图、音乐、视频影像 活动过程： 一、猴子跳游戏导入，感受歌曲旋律。 ⒈（出示三只猴子纸偶）你们看！今天谁来和我们做游戏啊？数一数，有几只？猴子最喜欢做什么事情呢？ ⒉（带领幼儿随伴奏音乐用手在腿上有节奏地做小猴子跳）是啊，小猴子跳起来了。跳到草地上、跳到香蕉树上、跳到滑滑梯上。 ⒊出示猴子家背景图，引出歌曲。 过渡：三只猴子跳累了，他们来到了哪？是啊，这一次，三只猴子又在哪里跳呢？ 二、借助指偶，理解歌词内容，学唱歌曲《三只猴子》 ⒈教师第一次示范清唱歌曲（第一段），理解歌词第一段歌词 ⑴发生了什么事情？（摔了一个包）怎么会摔了一个包？三只猴子在哪里跳？（床上）一只猴子受伤了，谁最着急啊？（妈妈）妈妈会怎么做？怎么说呢？ 原来（有节奏念）：三只猴子在床上跳，有一只猴子头上摔了一个包，妈妈急的大声叫：快快下来别再跳！重点学说：有一只猴子头上摔了一个包。 我们也可以和老师一样用左手的手指来表示猴子，那么，可以用身上的什么地方当床呢？（腿、手等）你的是大大的床、你的小小的床...... ⑵配上手指动作，我们一起来说一说，做一做吧！按节奏念歌词：三只猴子在床上跳...... ⑶三只猴子的事情不仅可以说出来，还可以唱出来呢！我们来试试看！ ⑷情感渗透：三只猴子在床上跳（开心），有一只猴子头上摔了一个包（难过），妈妈急的大声叫：快快下来别再跳！（着急）再次演唱 过渡：一只猴子摔下去了，现在还有几只猴子了？这两只猴子会听妈妈的话快快下来吗？我们继续听下去。 ⒊第二次示范演唱（第二、三段），初步学唱歌曲 ⑴小猴子听妈妈的话下来了吗？还是继续在床上跳啊？（和幼儿一起唱第二、第三段） ⑵难点部分“有一只猴子头上摔了一个包”有问题需重点学唱。 ⑶第一次有三只，跳着跳着变成了几啊？（手势提醒）两只，接着变成一只。小猴子怎么越来越少啊？（全部都受伤了） ⒋初步学唱歌曲一至三段 ⑴这真是三只调皮的猴子啊，我们再来把他们调皮的事情完整地唱一唱。一边唱，一边用手指来演一演吧！ ⑵强调带着感情色彩。在表演和演唱的时候，把小猴子的调皮劲、摔下床的痛苦和妈妈着急的样子用歌声唱出来。 ⑶这一次，我们来扮演小猴子和妈妈。我做猴妈妈，你们呢？你们当调皮的小猴子唱猴子的事。 ⑷分男女唱。请三只猴子们到前面床上跳，妈妈在座位上，角色交换。 ⒌欣赏第四段 ⑴嘘！听！小猴家怎么没声音了呢？“为什么床上静悄悄？床上看看有没有？床下呢？小猴子都到哪儿去了？”谁来猜猜看。（幼儿猜想）那我们来看看到底去哪了。 ⑵看动画揭晓结果。小猴子们都去哪里了呀？（医院） ⑶现在你最想对他们说什么？（幼儿讨论）如果小猴子想跳了，要在哪里安全地跳啊？ 小结：是啊，我们能不能像他们一样在高的地方跳啊？那我们来告诉小猴子：（师领唱）“我们不在高的地方跳，头上就不会有包包，保护自己很重要，做个开心的乖宝宝。” ⒍完整演唱全部歌曲：这首歌曲的名字就叫《三只猴子》。那我们一起把小猴子在床上跳跳跳最后被送进医院的事情唱一唱。提醒手指动作：三只猴子准备好，在身体上选择一个适合的地方当床，跟着音乐配上手指动作边演边唱。 三、结束：开小小汽车看望猴子们 小朋友们你们喜欢蹦蹦跳跳吗？以后我们在蹦蹦跳的时候要保护好自己，千万不要像三只猴子一样在高的地方跳。 《三只猴子》教学设计 篇8设计意图： 《三只猴子》是一首诙谐幽默的儿童歌曲，旋律简单，歌词有趣，通俗易懂，深受小朋友们的喜爱。歌曲表现了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形，这种情形与幼儿的生活有着密切的联系，三只猴子调皮可爱像极了现实生活中的孩子们自己，他们能从歌曲中找到自已生活中的影子，很容量引起情感共鸣。本次活动根据幼儿的年龄特点，以顽皮的小猴子为音乐素材，让孩子们根据图谱有节奏地模仿小猴子跳的过程中感受歌曲的节奏，体会歌曲幽默、诙谐的风格和逐步学唱歌曲。同时教育孩子养成初步的安全意识，懂得不能在高的地方乱跳。 活动目标： 1、感受歌曲幽默诙谐的情绪，体验歌唱活动的乐趣。 2、在听听、说说、玩玩的过程中理解歌曲内容，逐步学唱歌曲。 3、尝试用不同的节奏表现歌曲，培养幼儿感知节奏的能力。 活动准备： 歌曲音乐、歌曲内容相关图片，若干节奏卡片 活动过程： 一﹑欣赏歌曲，理解歌词。 1、倾听《三只猴子》音乐 今天老师带来一首很好听的歌曲，我们一起来听一听。 提问：你听到了什么？歌是唱谁的？它们发生了什么事？有几只猴子？三只猴子在干嘛？（三只猴子在床上跳）后来怎么了？（有一只猴子头上摔了一个包）妈妈怎么啦？（妈妈急的大声叫）叫它干嘛？（赶快下来别再跳）教师根据幼儿回答出示图片，帮助幼儿清楚歌曲内容。幼儿每说一个内容，教师就唱出这部分歌词，直到播放的内容全部用图片表示出来。我们给这首歌取一个名字叫什么？ 二﹑节奏游戏，感知歌曲。 谈话：小朋友们知道小猴在床上干什么？为什么猴子的头上会摔了一个包呢？怎样跳头上才不会起包呢？幼儿自由回答，教师小结：如果我们有节奏地跳，头上就不会摔包。 1、播放音乐一遍，幼儿站在原地，跟着节奏尝试跳。 2、刚才，我们是按自己的节奏随意跳，教师出示小卡片ⅹ，出示节奏︳ⅹⅹⅹⅹ︳要求幼儿按照每一句跳四下的方法跳一跳。配班老师给出前奏，教师清唱歌曲第一段。约定前奏不动，音乐起才开始跳。 3、幼儿三人一组，扮演三只猴子，手拉手跳节奏︳ⅹⅹⅹⅹ︳教师清唱歌曲第一段 4、（这个节奏我们全会跳了，现在更难了，我们换成这样） 更换节奏︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳观察这个一拍要跳两下，就要比前面的快一些，教师唱，幼儿用手拍出节奏。哪只小猴子想来试一试。（一人示范）愿意和他一起跳的准备，幼儿三人一组跳出节奏︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳再次更改节奏型︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳谁会这样跳，请一名幼儿上前示范，再次出示︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳和︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳ 5、分组练习。幼儿三人一组，自己编一个节奏，跟着音乐（三段）跳。教师每组进行指导。 6、分组练习后，教师把幼儿练习的节奏类型都放到了黑板上，进行集体练习。此时要求其他幼儿和老师一起进行伴唱。 7、合作练习。 一句歌词有四拍，有三只猴子，每人跳一拍，还多出一拍怎么办？老师让孩子们商量出怎么分配跳拍子，得出最后一拍大家一起跳，幼儿自己商量谁跳每一拍，幼儿集体三人一组跳节奏︳ⅹⅹⅹⅹ︳教师主请三只跳得好的幼儿上前示范跳︳ⅹⅹⅹⅹ︳教师再次挑选三名跳的`最好的幼儿上前跳︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳。 8、教师小结：小猴子要是向我们这样跳的话，头上一定不会摔包了，因为我们会按节奏跳，才会比小猴子跳的更安全，头上才不会摔包，我们一起唱一唱。幼儿听音乐，和音乐一起做动作唱。 三﹑听歌曲的第四段，并对幼儿进行安全教育。 提问：孩子们，最后这三只猴子都到哪里去了呢？（医院）我们一起来听一听。（播放第四段音乐）为什么小猴子都有去了医院了？（是头上摔包了）为什么会摔包了？（从床上摔下来）那你想对小猴子说什么（以后你别在床上跳了）对了，我相信小猴子听了你们的话，再也不会在床上乱蹦乱跳了，在床上乱蹦乱跳是一件很危险的事情，如果你想玩跳跳床的游戏可以让爸爸妈妈带你去，也可以像我们今天这样有节奏的跳。当然还可以和小伙伴们边唱边跳，这样一定会比小猴跳的安全，安全了我们才会开心。因为我们是大班的小朋友们了，要学会保护自己。好了，小朋友，我们一起去跳跳床上玩了，和大家说再见。 《三只猴子》教学设计 篇9活动目标 1、在倾听及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲的前三段。 2、尝试分角色表演，体验并表现歌曲有趣的情节。 3、有初步的自我保护意识。 4、体验歌唱活动带来的愉悦。 5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。 活动准备 1、大背景图一张，其中三只猴子可以跳动。 2、图片八张。 3、表演头饰：猴子三只、猴子妈妈一只。 4、地面上用自粘纸贴出床的'轮廓。 5、医院标志一个。 活动过程 一、欣赏歌曲，熟悉歌词。 1、引导幼儿观察大背景图，了解歌曲第一段的内容。 ①你看到了什么？谁会在上面睡觉呢？它会爬树的、瘦瘦的、喜欢吃香蕉。 猴子到了床上会干什么呢？ 它是怎么跳的？ 个别：谁来学一学猴子的样子。（表现出猴子的调皮） 集体（站起来）：我们一起来把猴子调皮的样子表现出来，比比哪只猴子最调皮。 引导孩子观察三只猴子衣服颜色的不同。 教师清唱：三只猴子在床上跳。 ②会发生什么事情呢？有一只猴子头上摔了一个包。 ③小猴子从床上掉下来，谁会来？ 看到小猴子摔在地上，妈妈的心情怎么样？妈妈着急的心情可以用什么动作表现呢？谁来学一学。 看到床上还有两只猴子，她会说些什么呢？ 教师清唱：妈妈急得大声叫：“赶快下来别再跳。” 集体（坐着学）：我们一起来把妈妈的样子表现出来，看看谁最着急。 2、教师范唱歌曲的第二、第三段。 二、在参与表演的过程中学唱歌曲。 1、教师带领幼儿边唱歌曲边逐步出示图片。 你能和我一起把三只猴子发生的有趣事唱出来吗？ 唱的时候，你觉得哪句最难呢？ 化解难点：第二句十六分音符 2、边做手指游戏边演唱歌曲。 你想用小手玩“三只猴子”的游戏吗？ 情感处理：第一句高兴第二句痛苦第三句着急。 3、边做动作边歌唱。 4、教师清唱歌曲最后一段，引导幼儿感受歌曲第四段的氛围。 床上还有小猴子吗？猜猜她们去哪里了？ 这间活动室哪里可以当作医院呢？ 三、尝试分角色表演，表现歌曲有趣的情节。 1、三名幼儿扮演小猴子，一名幼儿扮演猴子妈妈，教师与其余幼儿演唱歌曲。 表现出猴子的样子（调皮、但是表演时要懂得保护自己哦！）观察图片（颜色）的暗示，妈妈送小猴子进医院。 2、幼儿分角色表演。 现在所有孩子都表演了，谁唱呢？（客人老师和我们一起唱。） 现在还是三只猴子吗？我们应该怎么唱？ 请你先想好，你想扮演穿什么颜色衣服的猴子，绿猴子第一个摔下去（黄衣服——红衣服） 四、知道不能在床上跳，要学会保护自己。 你们觉得歌曲里的这些猴子在床上跳着玩，安全吗？ 小结：我们不要在高的地方跳，头上就不会有包包，保护自己很重要，做个健康的乖宝宝。 五、结束活动。 我们都知道不能学歌曲里的“三只猴子”了，等一会你可以把这首歌唱给别的朋友听，别忘了告诉他，也要学会保护自己哦！ 附歌曲《三只猴子》 6 3 3 3 4 | 3 2 2 ——| 5 2 2 2 2 2 3 | 三 只 猴 子 在 床 上 跳， 有 一只 猴子 头上 两 只 猴 子 在 床 上 跳， 有 一只 猴子 头上 一 只 猴 子 在 床 上 跳， 他 的 头 上 你 看 床 上 静 悄 悄， 猴 子们 不知 跑到 2 1 1 1 1 ——| 6 3 3 3 4 | 3 2 2 ——| 摔 了 一个 包， 妈 妈 急 得 大 声 叫， 摔 了 一个 包， 妈 妈 急 得 大 声 叫， 摔 了 一个 包， 妈 妈 急 得 大 声 叫， 哪 儿 去 了， 床 上 床 下 都 找 不 到， 5 5 5 5 | 3 1 2 1 1 ——| 快 快 下 来 别 再 跳。 快 快 下 来 别 再 跳。 快 快 下 来 别 再 跳。 他们躺在医院 不能 动 了。 教学反思： 通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。 《三只猴子》教学设计 篇10活动目标： 1、积极参与活动，体验并初步学习歌曲的诙谐、幽默的风格。 2、在倾听及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛围。 3、培养初步的安全意识，懂得不能在床上乱跳。 4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。 5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。 活动准备： 1、手偶表演(小床一张;玩偶小猴三只)、粉色小包包三个2、表现歌曲内容的图卡十二张、字卡：三只猴子3、猴妈妈头饰五个、小猴胸饰十二个活动过程： 一、韵律活动《猴子爬树》 老师带上胸饰，做猴妈妈与孩子一起表演。 师：小猴子们，跟着妈妈一起去爬树吧。小猴子们可真乖，爬树的时候都会注意安全。可是，还有三只猴子可调皮了，想知道他们是怎样玩的吗?那就请你们看个节目，节目的名字叫《三只猴子》(出示字卡)二、观看表演，组织讨论。 1、教师操作小猴玩具，通过表演演绎歌词内容。并念最后一句：赶快下来别再跳。 2、通过提问理解歌词内容。 1)谁来说说三只猴子是怎样玩的?(教师根据孩子的回答，进行简单归纳，并分别出示相应的图谱)分段练习说歌词。 2)教师示范念歌词。 师：我把小猴子玩得事情连起来说一说，就变成一手好听的'儿歌了，想不想听?如果你会的也可以跟着老师一起念。 3)引导幼儿学念歌词。 师：好听吗?你们要不要试一试?(跟着老师念一遍)师：好听的儿歌如果配上好听的节奏，会怎样呢?听你们听一听。(跟着钢琴节奏念一遍)三、幼儿学唱歌曲1、教师示范清唱歌曲。 师：好听的儿歌还可以用好听的歌声唱出来呢。仔细听好了……2、幼儿随乐学唱歌曲，重点练习第二句。 师：你们想试试吗?你觉得那一句话唱起来有点困难?(重点练习)3、学习有表情的演唱。 1)师：你们觉得小猴子在床上跳的时候心情是怎样的?(开心)一起用开心的样子唱一唱。摔了一跤后感觉怎样?谁来学一学?妈妈在喊得时候，心情又是怎样的呢?(分句学唱)2)那我们唱的时候，把猴子开心、摔了一跤很痛和妈妈生气的样子表现出来是不是会更好听呢?一起试试看。 四、歌曲表演。 1、教师邀请三位幼儿合作示范表演。 2、分组表演。 幼儿每四人一组，自由分配角色表演。 五、感受第四段歌曲的氛围，并渗透安全教育。 1、师：刚才三只猴子跌下床以后到哪里去了?请你们听一听(老师唱)“你们看床上静悄悄，猴子们不知跑到哪儿去了，床上床下都找不到，他们躺在医院不能动了”他们都到哪儿去了? 2、后面的客人老师也不知道猴子道哪里去了，跟着老师一起唱给他们听，好吗?(唱到不能动了的时候，要求孩子在椅子上不能动)躺在医院不能动感觉怎么样?(难受)以后还要不要在床上跳啦? 那我们也要来让小猴子知道以后不在床上乱跳，应该说什么呢?(幼儿讨论)老师也想用歌声告诉他们，让我来试试看。唱“以后不要再高的地方跳，头上就不会有包包，保护自己很重要，做个开心的乖宝宝。” 幼儿园大班音乐活动：三只猴子音乐下载 活动反思： 《三只猴子》这首歌曲是由中国台湾著名歌星张帝演唱的曲调进行改编的，歌曲幽默诙谐，曲调活泼，趣味性强，叙述着猴子在床上跳，妈妈焦急的有趣事件，深受孩子所喜爱。歌曲共有四段，曲段中十六分音符 ∣的节奏与部分歌词的演唱，对于大班幼儿来说有一定难度。因此，我将唱好其中的十六分音符作为本次活动的难点。并通过图谱、肢体动作、有趣的指偶表演等重点练习，让幼儿感受歌曲幽默诙谐的情绪，帮助幼儿记忆歌词，达到熟悉歌曲旋律的效果，进而学唱歌曲，体验歌唱活动的乐趣。 《三只猴子》教学设计 篇11活动目标： 1、认真倾听歌曲，初步感受歌曲欢快、幽默的风格。 2、在说说、做做、玩玩的过程中理解歌曲内容，逐步学唱歌曲。 3、有初步的安全意识，懂得不能在床上、沙发上乱蹦乱跳。 4、能大胆表现歌曲的内容、情感。 5、能根据音乐的速度，变换动作速度。 活动准备： 音乐、歌曲内容相关图片 活动过程： 一、伴随歌曲旋律进场 "听，音乐响了，我们开着小火车出来玩玩吧！"教师带领幼儿随着歌曲伴奏开着小火车进入场地，边开小火车，边和客人老师问好。 "小朋友们，赶快找一个空位置坐下来吧。""你觉得我们刚才开着小火车进场的音乐是欢快的还是悲伤的啊？" 二、欣赏歌曲，熟悉歌词 "原来这个旋律唱的就是它！"(教师出示小猴子的图片) 1、 师："你们瞧，这是谁？小猴子来到了床上可能会干什么呢？"教师播放歌曲音乐，请幼儿倾听。 "歌曲里面，出现了几只小猴子啊？"（三只？两只？我们再来仔细听一遍吧！）师："请问，你听到歌曲里听到了什么？"幼儿每回答出一部分，教师就出示那相应的图片，随之哼唱那一句歌词。 再次倾听，把没出现的图片补充完整。 2.看图念歌词师：现在，我们把图片上的歌词连起来念一遍吧。 教师带领幼儿有节奏地念歌词，边念边指着相应的图片。 "请你找找看，这三段歌词有什么地方不一样？" 三、观看手偶表演，倾听并尝试轻声跟唱。 1、师："现在我们已经知道了小猴子做的淘气的事情，我们连起来听一听吧。"教师边唱边用手指和手心表现小猴子在床上跳后受伤的情景。 师："有趣吧？我这有三只小猴子，你们有没有？那我们一起把小猴子变出来边唱边表演吧！"教师带领小朋友们一起用手来表现歌曲内容。 2、"小朋友们想想，我们还可以用身体的那个部位来表演三只小猴？"（用头和两只手、两只脚和一只手） 3、现在我们请小朋友来当妈妈，你们能把妈妈要说的话唱出来吗？ 教师唱前半部分，幼儿填上最后妈妈说的那句话。 4、师幼互换角色。 四、完整演唱歌曲 1、"三只猴子跌下了床，现在（唱）"你们看床上静悄悄，猴子们不知跑到哪儿去了，床上床下都找不到，……""他们去哪儿了呢？"（幼儿猜测） 2.出示医院图片。（原来都去了医院）根据幼儿回答，贴出相应的歌词图片，教师带领幼儿一起跟着音乐齐唱一遍歌曲。 五、尝试分角色表演，表现歌曲有趣的情节。 1、师："请小朋友来到中间，找一个舒服的位置，我们一起来想想看，三只顽皮的小猴子可以怎么样跳？"教师与幼儿一起做动作。（教师做几组动作后，请个别幼儿上去示范。）"啊。现在猴子受伤了，它的表情会是怎么样的呢？"教师清唱，请孩子们边唱边表演三只小猴跳的动作。 2、师："咦？歌曲里面，妈妈一共生了几次气？每次的动作和表情一样吗？而且是一次比一次（更生气）......""那现在就请小朋友跟着音乐边唱边表演，而且要把妈妈一次比一次更生气的样子表现出来，好么？"教师与幼儿一起用动作表现，期间，教师用语言提示"妈妈一次比一次更生气！" 3、教师扮演小猴子，幼儿扮演妈妈，进行边唱边表演。 4、教师扮演妈妈，幼儿表现猴子，互换角色进行表演。 六、安全教育 "你们觉得三只小猴在床上跳安全吗？"教师总结：三只顽皮的猴子在床上跳，结果都受伤住院了。看来，在床上、沙发上乱蹦乱跳是一件很危险的事情。 我们一起对小猴子说："小猴子，以后不要再那么高的地方乱跳啦！"没错，我们要做个健康的乖宝宝。 教学反思： 活动开始，我先让幼儿听赏一遍音乐，在这个过程中，运用到了形象生动的肢体动作，意在让幼儿听明白歌曲含义，并通过提问：歌曲里发生了一件什么事情？来帮助孩子理解歌词。 《三只猴子》教学设计 篇12活动目标： 1、在游戏过程中逐步学唱歌曲，初步体验歌曲的诙谐和幽默。 2、有初步的安全意识，懂得不能在床上、沙发上乱蹦乱跳。 3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。 4、体验歌唱活动带来的愉悦。 活动重难点： 在倾听和做动作及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲；理解歌曲的教育含义。 遵守游戏规则，体验参与游戏的乐趣。 活动准备： 1、图片两张，图1上的猴子可移动； 2、猴子头上摔的“包”三个 。 活动过程： 一、看图片，熟悉歌曲内容。 1、借助图片，分段学唱歌曲。 （1）出示图片，提问：今天我们这里来了几个调皮的客人，我们一起来看看是谁？它们在干什么？几只猴子在床上跳？三只小猴子在床上跳，可能会发生什么事情？我这儿有一首歌唱的就是这三只猴子在床上跳的事情，请你们听听三只猴子怎么样了？ （2）范唱歌词第一段，提问：三只猴子在床上跳，发生了什么事？（引导幼儿用唱的方式把猴子在跳的事情说出来）妈妈对它说什么了？（旋律1） （3）范唱第二、第三段，提问：现在床上还剩几只小猴子？我们来听一听，最后一只小猴子怎么样了？（旋律2、3） 小结：原来三只猴子跳着跳着都从床上掉了下来，头上摔了一个大包。 2、幼儿欣赏歌曲一至三段。（歌曲一） 我把这首有趣的歌录了下来，我们一起听一听。想唱的小朋友可以放在心里唱。 3、幼儿看图片跟随歌曲一起演唱。（旋律第二遍） 三只调皮的猴子，妈妈刚把他们喊下来，这会他们又爬上了床。我们一起唱歌把他们喊下来吧。 4、幼儿演唱，教师用动作和口型提示。（旋律第三遍） 这次，老师不帮忙，请你们自己来喊。如果还不大会的可以看老师的口型和动作。 二、以游戏的形式继续熟悉歌曲。 1、幼儿用身体各部位表现猴子。（歌曲二123） 三只猴子现在不跳了。我能把我们小朋友身上变出三只猴子来。我这只手变出了一只小猴子，还有两只在哪？可以用身体哪个部位来变？ 2、幼儿集体表演“许多猴子在床上跳”。（旋律第四遍1加滑音） 三、演唱歌曲最后一段，观察图片，了解小猴子在床上跳的严重后果。 1、小猴子们从床上掉下来以后都受伤了，他们会去哪里？ 出示图2，唱歌曲最后一段。（旋律第五遍1） 2、小猴子们伤在哪了？ 3、你们在家里有像小猴子一样在床上跳吗？除了在床上不能跳，还有哪里不能跳？在幼儿园，有小朋友在床上跳吗？我们可以在哪跳？ 小结：看来，在床上、沙发上乱蹦乱跳是一件很危险的事情，以后，我们不要在床上、沙发上跳来跳去了。幼儿园里有一种床叫蹦蹦床，我们可以在那跳。 活动延伸： 我们一起去幼儿园的蹦蹦床上跳一跳吧！跟随音乐有节奏的跳出活动室。（歌曲三） 活动反思： 《三只猴子》是一个比较有趣、易于被孩子理解接受的音乐活动，旋律也比较简单，孩子们很容易就能掌握。再加上形象的图片和有趣的游戏，孩子们很快就学会了。在这个活动的游戏环节，孩子们很容易兴奋，但因为进行了适当的调整游戏也进行得热烈而有序。在活动中穿插钢琴伴奏，这在平时的一些活动中并不常用，但效果却出奇得好，所以在以后的音乐教学活动中，应尽量提供孩子钢琴伴奏，以便更准确、更有效的学习。 《三只猴子》教学设计 篇13活动目标 1、学唱歌曲。 2、体会和同伴一起合作游戏的乐趣。 重点难点 自由选择角色，跟随音乐进行游戏。 活动准备 1、猴子头饰 2、猴妈妈丝巾 3、截取的音乐 4、完整的音乐 5、床上的地毯 6、医院的地毯。 活动过程 一、谜语导入 有个动物爱吃桃，成天嬉戏树上闹，站起来时像人样，地上行走像狗跑。（我们一起喊，小猴子，出来吧） 二、出示PPT，依次看图片引出故事。 1、有几只？在干嘛？（“三只猴子在床上跳”） 发生了什么事情？（有一只猴子头上摔了一个包） 2、谁来了？脸上什么表情？她会说什么？我们一起来听一听。 3、听音乐第一段。然后语词说白，最后加入歌唱。 4、还剩下几只小猴子？妈妈说，“赶快下来，别再跳。（唱）”他们有没有听妈妈的话呢？（出示图片，听音乐，加入语词说白和唱歌） 5、他们听话了么？那还剩下几只？我们一起来听一听。 6、“你们看床上静悄悄，猴子们不知道哪里去了，床上床下都找不到。”受伤的猴子去哪里了？（医院）我们来听一听，他们到底去哪里了？ 7、他们躺在医院里是什么样子的？我这里有张小床，你来学一学。 8、谁还记得，第一只摔伤的猴子，什么颜色？让我们来一起来看一下。 9、教师带领幼儿放慢速度清唱。 三、感受音乐 1、老师来当猴子妈妈。小朋友们来当猴宝宝。我来把你们分成三组，一组是红色的猴宝宝，一组是橙色的猴宝宝，一组是粉色的猴宝宝。 2、受伤的猴子要去哪里啊？（医院）那你们的医院在哪里呢？（老师出示医院）一会受伤的小猴子，请你赶紧去医院。 3、四个小朋友一组。一人当妈妈。三人当宝宝。组成一个小家庭。自己选角色。妈妈来确定受伤的猴宝宝的顺序。现在请猴妈妈来我这里取送给猴宝宝的小手偶。 4、随音乐开始表演。 谁是第一个受伤的猴宝宝？第二个呢？第三个呢？你们准备好了么？表演要开始啦。 四、再见仪式 不听妈妈的话，你们就不能及时的躲避危险，如果你们收到伤害，妈妈就会很伤心很难过，你们也需要去医院接受治疗。感谢那些为我们治疗的医生，以后我们一定要学会保护自己，远离伤害。孩子们，让我们回家吧。 播放《三只猴子》（离场） 教学反思 1、在活动过程时，因为自己准备的不够充分，在第四段歌词导入部分，没有完整的按照节奏把歌词说出来。以至于缺失了第四段的歌词节奏说白。 2、本次活动我将教材上的目标略作调整，没有把重点定在解决十六分音符上面，而是放在了合作游戏上。第一遍集体游戏的时候请孩子们去后面的“医院”躺下，因为没有放上地垫，刚过去的孩子们不知道应该怎么躺，是后面的配课老师及时的指导帮助，才避免了后面的孩子也不知道怎么躺的局面。在后来第二遍的时候，孩子们就可以领悟到要领，找一个舒服的姿势躺下。 3、在四个孩子一组进行游戏的时候，有一组孩子是四个男生，这四个男生没有一个愿意做妈妈。这种情况是我没有设想到的，我一直认为怎么样也会推选出一个妈妈来，却没想到这四个孩子都这么坚决。我的第一反应是，直接任命一个男生来做妈妈，但是又一想，游戏嘛，就要让孩子们开心，于是我将这个问题抛给了孩子，请孩子们来帮忙解决一下这个问题。于是马上就有两个女生走过来，表示同意进行调换，他们自由选取了一位，进行了组员的调换。这样做，也是尊重了幼儿的权利，给幼儿充分的选择自由。 4.在妈妈的装饰上面，统一规定了要围在脖子上。这一点限制了孩子的想象力。应该让孩子们自由装饰，将他理想中的妈妈的样子用围巾表现出来。 《三只猴子》教学设计 篇14活动目标： 1、认真倾听歌曲，初步感受歌曲欢快、幽默的风格。 2、在说说、做做、玩玩的过程中理解歌曲内容，逐步学唱歌曲。 3、有初步的安全意识，懂得不能在床上、沙发上乱蹦乱跳。 4、能大胆表现歌曲的内容、情感。 5、能根据音乐的速度，变换动作速度。 活动准备： 音乐、歌曲内容相关图片 活动过程： 一、伴随歌曲旋律进场"听，音乐响了，我们开着小火车出来玩玩吧！"教师带领幼儿随着歌曲伴奏开着小火车进入场地，边开小火车，边和客人老师问好。 "小朋友们，赶快找一个空位置坐下来吧。你觉得我们刚才开着小火车进场的音乐是欢快的还是悲伤的啊？" 二、欣赏歌曲，熟悉歌词"原来这个旋律唱的就是它！"(教师出示小猴子的图片) 1、 师："你们瞧，这是谁？小猴子来到了床上可能会干什么呢？"教师播放歌曲音乐，请幼儿倾听。 "歌曲里面，出现了几只小猴子啊？"（三只？两只？我们再来仔细听一遍吧！）师："请问，你听到歌曲里听到了什么？"幼儿每回答出一部分，教师就出示那相应的图片，随之哼唱那一句歌词。 再次倾听，把没出现的图片补充完整。 2.看图念歌词师：现在，我们把图片上的歌词连起来念一遍吧。 教师带领幼儿有节奏地念歌词，边念边指着相应的图片。 "请你找找看，这三段歌词有什么地方不一样？" 三.观看手偶表演，倾听并尝试轻声跟唱。 1、师："现在我们已经知道了小猴子做的淘气的事情，我们连起来听一听吧。"教师边唱边用手指和手心表现小猴子在床上跳后受伤的情景。 师："有趣吧？我这有三只小猴子，你们有没有？那我们一起把小猴子变出来边唱边表演吧！"教师带领小朋友们一起用手来表现歌曲内容。 2、"小朋友们想想，我们还可以用身体的那个部位来表演三只小猴？"（用头和两只手、两只脚和一只手） 3、现在我们请小朋友来当妈妈，你们能把妈妈要说的话唱出来吗？ 教师唱前半部分，幼儿填上最后妈妈说的那句话。 4、师幼互换角色。 四、完整演唱歌曲 1、"三只猴子跌下了床，现在（唱）"你们看床上静悄悄，猴子们不知跑到哪儿去了，床上床下都找不到，……他们去哪儿了呢？"（幼儿猜测） 2.出示医院图片。（原来都去了医院）根据幼儿回答，贴出相应的歌词图片，教师带领幼儿一起跟着音乐齐唱一遍歌曲。 五、尝试分角色表演，表现歌曲有趣的情节。 1、师："请小朋友来到中间，找一个舒服的位置，我们一起来想想看，三只顽皮的小猴子可以怎么样跳？"教师与幼儿一起做动作。（教师做几组动作后，请个别幼儿上去示范。）"啊。。现在猴子受伤了，它的表情会是怎么样的呢？"教师清唱，请孩子们边唱边表演三只小猴跳的动作。 2、师："咦？歌曲里面，妈妈一共生了几次气？每次的动作和表情一样吗？而且是一次比一次（更生气）。。。。那现在就请小朋友跟着音乐边唱边表演，而且要把妈妈一次比一次更生气的样子表现出来，好么？"教师与幼儿一起用动作表现，期间，教师用语言提示"妈妈一次比一次更生气！" 3、教师扮演小猴子，幼儿扮演妈妈，进行边唱边表演。 4、教师扮演妈妈，幼儿表现猴子，互换角色进行表演。 六、安全教育"你们觉得三只小猴在床上跳安全吗？"教师总结：三只顽皮的猴子在床上跳，结果都受伤住院了。看来，在床上、沙发上乱蹦乱跳是一件很危险的事情。 我们一起对小猴子说："小猴子，以后不要再那么高的地方乱跳啦！"没错，我们要做个健康的乖宝宝。 教学反思： 活动开始，我先让幼儿听赏一遍音乐，在这个过程中，运用到了形象生动的肢体动作，意在让幼儿听明白歌曲含义，并通过提问：歌曲里发生了一件什么事情？来帮助孩子理解歌词。 |
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