标题 | 中班音乐活动《春雨沙沙》 |
范文 | 中班音乐活动《春雨沙沙》(通用13篇) 中班音乐活动《春雨沙沙》 篇1设计思路:选材的思考: 春天是个美丽的季节,随着一场场淅沥沥的春雨,春天也悄悄的来到我们的身边,孩子们在散步、运动的时候,总是会跑到我身边来,“老师,你看好多小花都开了呢!”他们对春天大自然的变化特别关注,在这个时候开展本次活动孩子的兴趣应该是相当浓厚的。基于曾经开展过一次《厨房里的声音》的打击乐活动,孩子们对于乐器与乐曲的匹配演奏也有了初步经验,所以我将此进一步开展起来,尝试用轮奏的方式表现春天里春雨和种子对话的情境。 环节的思考: 第一环节,仔细倾听音乐,找出春天两个好朋友春雨和种子不同的唱歌声音;第二环节,尝试辨别选择不同的声音特质的乐器来匹配歌曲内容,根据图谱提示节奏进行打击;第三环节,感受节奏谱,尝试用匹配乐句的乐器轮奏。 活动目标: 感受不同乐器的声音特质,尝试根据图谱提示用轮奏的方式为歌曲伴奏,体验与同伴共同演奏的乐趣。 重点:根据节奏谱将歌曲的内容与乐器匹配演奏。 难点:用轮奏的方式为歌曲伴奏。 活动准备: 乐器、节奏谱 活动过程: 一、两个好朋友(环节意图:仔细倾听音乐,找出春天两个好朋友春雨和种子不同的唱歌声音。) 1、谈话导入:你们喜欢春天吗?春天里有什么? 总结:春雨来了,小草绿了,花儿开了,种子大树发芽了,春天真是个美丽的季节。 2、倾听歌曲: 提问:有一首我们熟悉的歌曲,我们一起来听听里面两个春天的朋友分别是谁? 重点提问:那么你们听到歌曲中唱到的两个好朋友吗,他们是谁? 他们分别是怎么唱歌的? 小结:春雨春雨沙沙沙,种子种子在说话,他们是春天里的一对要好的朋友。 二、乐器宝宝爱春天(环节意图:尝试辨别选择不同的声音特质的乐器来匹配歌曲内容,根据图谱提示节奏进行打击。) 1、过渡:我这里有些乐器宝宝可喜欢春天了,他们也要来唱歌了。 提问:这两个乐器,听一听,那个乐器像春雨在唱歌,那个乐器像种子在说话。请你去拿一个乐器宝宝,来摇一摇,听一听。(幼儿探索尝试) 2、提问:你觉得哪个乐器像春雨的声音,哪个乐器像种子在说话呢? 小结:原来沙球沙沙沙的正好像春雨下下来的声音,响板的声音就好像种子在说话一样。 3、重点提问:那么春雨和种子都是怎么说话唱歌的呀?请你用小乐器演奏一下。 幼儿尝试演奏,教师一一出示节奏谱: 沙球| ↗ ↗ ↗ | ↗ ↗ ↗ | 响板| ● ● ● | ● ● ● | 沙球| 我 要 | ↗ ↗ | 响板| 我 要 | ↗ ↗ | 三、春天协奏曲(环节目标:感受节奏谱,尝试用匹配乐句的乐器轮奏。) 过渡:小乐器都那么爱春天,他们说要为春天演奏一首春天协奏曲。 1、 幼儿分组。 提问:谁是春雨?谁是种子? 小结:沙球宝宝是春雨,响板宝宝是种子。春雨和种子你们准备好了吗? 1、幼儿第一次尝试: 重点提问:是不是种子和春雨是一起唱歌的呢? 小结:原来是春雨先唱,种子再唱,然后春雨和种子一起唱。 2、第二遍尝试: 小结:你们唱的都很好听,但是好像种子太着急了,春雨先来了,种子才能喝到水,才能一起长大。 3、第三次尝试: 小结:唱歌是要有节奏的,我们要跟着音乐节奏谱的节奏一起来唱。(提示幼儿轻响、有节奏) 延伸提问:还有谁在春天里也会唱歌的呀?那下次我们一起用乐器来帮它伴奏吧。 中班音乐活动《春雨沙沙》 篇2活动目标: 1、理解歌曲内容,初步学习用甜美的声音歌唱,表现春雨与种子之间亲密的关系。 2、借助种子发芽生长的图示为线索来记忆歌词,学习歌曲的演唱。 3、注意听琴声,体验随音乐用歌声、动作表达的快乐。 活动准备: 1、磁带和录音机 2、种子发芽生长图谱,有序地介绍了种子喝水、发芽、出土、长大的四个过程。 3、春雨头饰一个。 活动过程: 一、幼儿初步理解歌曲内容。 1、教师出示“种子发芽生长”图:“春天来了,小朋友听,沙沙沙,噢!春雨沙沙!” 2、教师边指图,边朗诵一遍歌词,然后提问幼儿:“种子说了什么?”幼儿回答后,教师根据幼儿的回答情况用语言、动作将歌词做适当的解释,帮助幼儿理解。 (1)哎呀呀,雨水真甜:两手心向下,手指相对、伸平,放在下巴下,同时头部左右晃动表示“种子”开心喝水。 (2)哎呀呀,我要发芽:两手握拳,食指伸出、指腹相对,同时食指上下曲伸表示“种子”要发芽。 (3)哎呀呀,我要出土:两手心相对、手腕相靠,手指自然弯曲,放在头顶上,同时头部左右晃动表示“种子”发芽要出土。 (4)哎呀呀,我要长大:两手臂向上伸直、手心相对,表示“种子”发出的芽要长大。 3、幼儿看图示及教师的动作暗示,朗诵部分歌词:“哎呀呀,雨水真甜;哎呀呀,我要发芽;哎呀呀,我要出土;哎呀呀,我要长大。” 师:我们一起来学学种子说话吧。 二、欣赏歌曲,完整感知歌曲甜美的意境。 提问:请小朋友仔细听听春雨和种子唱的歌有什么不一样? 1、教师有感情的清唱歌曲《春雨沙沙》一遍。 提问:春雨是怎么歌唱的?种子是怎么歌唱的? 师小结:春雨落下来是细细的,轻轻的、柔柔的;小种子很着急,很调皮,唱的歌是快乐的。 2、完整欣赏音乐一遍,感受歌曲甜美的意境。 提问:这首曲子有什么感觉?我们怎么样把歌曲唱得好听? 师小结:这首歌曲就像春雨带给我们的感觉一样,甜甜的,我们唱的时候也要用甜美的、温柔的声音来唱。 三、幼儿逐步学唱歌曲,感受用歌声、动作表达歌曲的快乐。 1、幼儿看图示及教师的动作暗示,轻声随音乐跟唱歌曲一遍。 师:让我们跟着琴声一起用甜甜的声音来唱歌吧。 2、幼儿看图示及教师的动作暗示,随音乐大方地表演唱,注意表现“春雨”和“种子”的不同歌唱特点。 师:请小朋友坐在位置上边唱边做动作,表演一下这首歌吧。“春雨”的声音应该是怎样的?(柔和、温柔)“种子”的声音应该是怎样的?(活泼、跳跃) 3、幼儿记忆歌词的顺序,出示脱离图示,尝试自己表演唱。 师:挑战一下,我把图拿走,你们能唱好吗?来试试吧! 四、表演歌曲,分角色演唱,表现歌曲中“春雨”和“种子”的亲密关系。 1、师生表演唱。 师:让我们一起来表演一下“春雨沙沙”吧。 2、男女生表演唱。 五、结束: 师:春雨和种子是好朋友,春雨轻轻地唤醒了种子,一会儿我们一起到幼儿园的小公园里去听一听小树、小花和小草是怎么歌唱的吧! 中班音乐活动《春雨沙沙》 篇3活动目标: 1、感受歌曲的优美旋律,乐意用身体动作表现歌曲的内容。 2、体验与同伴合作表演所带来的快乐。 活动准备:音乐磁带、有歌曲的“朱家雄课件”、春雨背景视频、 种子长大的图片、种子背景视频 活动过程: 一、复习歌曲《春雨沙沙》 1、集体唱 师:(小朋友站中间围拢)“沙沙沙……沙沙沙……春雨来到了我们身边,落在泥土里,落在小河里,让我们一起为春雨唱首好听的歌曲吧!” 提醒:我们的小脑袋可以跟随着音乐摆动,在唱歌的时候身体要挺直,手自然的放下哦! 2、分角色唱 师:小朋友们唱的可真好听!这首《春雨沙沙》里有几个朋友,他们分别是谁呀? 谁想扮演春雨站一边,谁想扮演种子站另一边,哎呀呀的时候呢大家一起来唱,小眼睛看好沈老师的指挥哦,让我们把这首好听的歌曲再唱一遍吧! 二、观看视频,尝试创编种子和春雨的动作 1、创编春雨动作 师:小朋友们唱的真棒!瞧!春雨姐姐来到了我们教室,如果你是春雨,你会用什么动作来表示呢? 注意:孩子在举例时,在重复的同时要注意美感的体验,如:雨是从上面下下来的,眼随手动 a 下大雨、下小雨 小结:手抖得厉害是大雨,手轻轻地抖动是下小雨 b 被风吹的雨,方向是斜的 师:为什么雨的方向是不一样的呢? 小结:风吹得方向不一样,雨下的方向也不一样,手方向的不同表示小雨的方向不一样。 2、随春雨背景音乐集体跳春雨 师:你在下什么样的雨呢?让我们一起用动作来告诉大家吧! 注意:观察幼儿动作,适时进行模仿与肯定。 总结:我们的小朋友用手腕摆动的不同,手方向的不同下了不一样的春雨,本领真棒啊! 3、创编种子动作 师:—听!是谁在唱歌?(播放半段春雨沙沙,到“在说话“截止) ——种子会说些什么呢?(根据幼儿回答出示种子成长过程的ppt) a 师:如果你是种子,你会用什么动作来表示呢? ①泥土中的种子(小小的、裹在一起) ②发芽的种子 ③出土的种子 ④长大的种子 小结:我们弯曲身体抱住双腿变成一粒小小的种子;用手和身体的摆动表示种子在发芽、在钻出泥土,在长大,原来种子成长的过程有那么多动作来表示。 4、随种子背景音乐集体跳种子的成长过程 师:你这颗小种子是怎么样慢慢长大的呢?让我们一起用动作来表示吧!(放种子背景视频,大家一起表演种子) 注意:观察幼儿动作,适时进行模仿与肯定。 总结:小种子们跳的真棒!原来你们长大的过程有这么多动作表示呀! 5、完整舞蹈 师:小朋友们用身体动作一会儿表演春雨,一会儿表演中,真厉害呀!那你们能不能用好听的声音、好看的动作一起来表演春雨沙沙呢? a 集体表演 b 师:小朋友们表演的真好,我们试试用不一样的动作来表演春雨和种子,好吗? 三、舞蹈表演《春雨沙沙》,尝试角色扮演 (在扮演的时候可以将刚刚创编的动作加进去) 1、师:(种子)我们的小朋友表演的是在是太好了,沈老师也想做做种子,谁来做春雨给我浇水呀?注意:下雨的动作是否都一样,种子长大是不是一样?由教师扮演春雨,其他幼儿扮演种子。 2、(春雨)师:咦?做春雨姐姐真的很开心,谁来做种子宝宝,我来帮你浇水罗! 3、大家一起来 请幼儿找个好朋友,两人互相商量好扮演的角色。 小结:离开了春雨种子也不能长大,所以种子和春雨是一对好朋友,小朋友们要记住,在跳舞的时候,我们要用好看的姿势把春雨和种子相亲相爱的感情给表现出来哦! 中班音乐活动《春雨沙沙》 篇4活动目标: 1.在欣赏、理解歌曲的基础上,了解春天植物的生长变化。 2.幼儿尝试用声音的轻响表示歌曲的强弱。 活动准备: 音乐、图片 活动过程: 一、活动导入 导入:春天来了,春雨沙沙沙下个不停。 1.听听,春雨的声音? 2.幼儿模仿春雨的声音。(轻柔) 二、欣赏歌曲 1.分段欣赏 种子在说什么? 小结:(第一段)哎呦呦,雨水真甜,哎呦呦,我要发芽。(第二段)哎呦呦,我要出土,哎呦呦,我要长大。 2.完整欣赏 出示图片,一起有节奏地念歌词。 三、学唱歌曲 1.集体看着图片演唱 注意演唱时的站姿、口型。 2.老师范唱 听听,种子是怎么说话的?(轻声地还是响亮地) 小结:种子在土里快乐的,轻声地说话。当种子钻出土地,他响亮地说话。 3.集体演唱 用声音的轻响表现种子在土里和钻出土后的说话声。 中班音乐活动《春雨沙沙》 篇5活动目标: 1、尝试跟着音乐演唱歌曲《春雨沙沙》,并乐意用肢体动作表现春雨悄悄下的情景。 2、感受春雨美好的景象。 3、能愉快地参与集体演奏活动。 4、初步感受歌曲中亲切的情绪,用亲切的语调唱歌。 活动准备: 幼儿感受过春雨、春雨的声音、PPT 活动过程: 一、引入活动,激发兴趣。(出示课件,引导幼儿观察,相互交流。) 师:前几天啊,你们还记不记得我们在幼儿园里寻找了春天?那春天来了,我们身边都有哪些变化呀?(幼儿自由讲述:花开了/蝴蝶飞来了/发芽)师:(小结幼儿的话语)我们都发现春姑娘是悄悄来到我们身边,她让花儿都开放了、她把小蝴蝶都引来翩翩起舞,她让我们的小草们一个劲儿得从泥土里钻出来了,她让树枝上的枝条爆出了嫩嫩的绿芽…(师:春姑娘让我们穿上了花衣裳、漂亮的裙子;春风吹在脸上真舒服呀。咦,还有谁也是春姑娘带来的? 二、欣赏歌曲 1、听春雨声师:你们听,猜猜看这是什么声音?(小雨、春雨)(引出春雨,并感受春雨的轻快;所以呀,我们唱"沙沙沙"的时候要轻声唱)师:春天到了,春雨也跟着春姑娘高兴地从天上落下来了,一会儿飘飘起舞、一会儿轻轻唱歌,都争着来到我们身边。 师:那你们听到的春雨是什么声音的呀? 2、完整欣赏师:那春雨落到那儿了?它们说了什么悄悄话呀?(落到了种子上,春雨说雨水好甜啊)(听清歌词,尝试用歌曲里的话来讲述)师:是嘛?春雨是在说…嘛?那我们再来仔细听一听。 3、再次欣赏师:下了春雨后,种子就好像喝了水,很快就发芽就长大了,这时候种子心里怎样的?(引导幼儿表现活泼优美的情趣) 三、学唱歌曲(学唱歌曲,理解歌曲内容。)师:咦,刚才啊,老师在唱的时候,我看到很多小朋友也已经在表演春雨落下来、种子发芽的样子啦。 师:我们把这里当花园,喜欢当种子的小朋友快快到当中来。种子种下去,种子种下去。 师:我们休息一会儿,再来听听春雨和种子是如何唱歌的。 幼儿学唱歌曲数遍(引导幼儿用自然声演唱,表现歌曲的优美)演唱形式: (1)教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律:啦啦啦……、教师和幼儿互相接唱、边做动作边唱 (2)分组对唱歌曲(幼儿两两结伴,分别扮演春雨和种子) (3)老师与幼儿问答对唱的方式(老师扮春雨,唱:"春雨春雨沙沙沙,沙沙沙,种子种子在说话,在说话"。孩子扮种子,唱:"哎呀呀,雨水真甜,哎呀呀,我要发芽。") (4)幼儿自由分组进行对唱,随后请个别幼儿与集体对唱……尽可能多地为幼儿提供表现的机会,让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪,以及歌曲的节奏。 师:刚刚啊老师看到跟着歌曲啊情不自禁的摇摆了起来四、表现歌曲(边唱边用肢体动作表现歌曲,感受春雨的美好景象。) 1、春雨是怎样跳舞的?(引导幼儿用动作来表现,好的动作大家一起学) 2、幼儿完整进行歌表演。 师:小朋友们自己想想动作,来扮演一下春雨和种子(引导幼儿表现出春雨的优美) 3、幼儿有表情的表演。(个别幼儿表演+照相机拍下来欣赏) 教学反思: 幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。 中班音乐活动《春雨沙沙》 篇6活动目标: 1、理解歌词尝试用不同的力度有表情地演唱歌曲。 2、大胆运用肢体表演春雨,感受春雨悄悄下的意境和种子发芽的喜悦。 3、学会正确的演唱姿势,会用自然声音唱歌,集体能够一起开始,一起结束。 4、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。 5、能大胆表现歌曲的内容、情感。 活动重难点: 学习用不同力度来表现歌曲中的不同形象。 学唱歌曲并能唱准强弱的唱法。 活动准备: 1、歌曲《春雨沙沙》、图谱、春雨和种子的课件。 2、了解种子发芽的过程。 活动过程: 一、导入部分 1、节奏练习《摘果子》 2、复习歌曲《袋鼠》 要求:唱出袋鼠的活泼可爱,前两句活泼跳跃、后两句连贯优美。 过渡语:袋鼠妈妈和乖乖正玩得高兴呢,突然怎么样了呀? 二、学习歌曲《春雨沙沙》 (一)、看图引出主题 过渡语:春天来了,天空下起了小雨、春雨落在泥土里,和谁在说话?我们一起来听一听。 (二)、欣赏歌曲 1、幼儿完整欣赏歌曲。 重点指导:引导幼儿安静聆听,培养幼儿良好欣赏音乐的习惯。 过渡语:你们听到谁在说话呀?在说什么呢?我们再来听一遍吧。 2、教师清唱歌曲。边唱边做动作,帮助幼儿记忆歌词。 提问:你听到了什么?(教师根据幼儿说的内容唱出来) 过渡语:小朋友们都听的很仔细,那老师再来考考你们, 提问:春雨是怎么样唱歌的?种子又是怎么样唱歌的?听上去有什么不一样? 教师小结:因为春雨落下来是轻轻地、柔柔的,所以在唱歌时要轻轻的、柔柔的;而种子听到春雨在叫他,他就很着急的想出来,所以种子说话时要活泼的稍微响一点。 3、幼儿跟着旋律看图谱学唱歌曲。(可以边唱边做动作) 4、用不同的力度来演唱歌曲。 刚才老师说春雨和种子唱歌是不一样的,那我们唱的时候也要唱不一样。(引导幼儿看着图谱再次学唱歌曲) 5、分角色演唱。 教师和幼儿对唱,教师唱前半句,幼儿唱后半句。 幼儿对唱,部分幼儿唱前半句,其他部分幼儿唱后半句。要求幼儿看老师的指挥。 三、表演:春雨沙沙。 1、教师引导幼儿用身体动作表现春雨和种子,鼓励幼儿创造性地表现。 师:小朋友们,请你们想一想小种子是怎么样从土里钻出来、慢慢发芽长大的? 春雨又是怎样落到地上的呢?那么我们可以用什么的动作来表现呢? 2、引导幼儿合作表现。(分组) 教师为孩子分配春雨和种子的角色, 教师指导: 选十位幼儿蹲着围成一个圈,扮演种子。选若干名幼儿在圈外面,扮演春雨。 当唱“春雨春雨”时,幼儿都点点头;唱“沙沙沙”时,扮演春雨的幼儿做春雨落下的动作;当唱“种子种子”时,大家都点点头,唱“在说话”时,圈上的幼儿做说话状,与旁边的幼儿互动;唱“哎哟哟”时,外面幼儿继续下雨,“雨水真甜”“我要发芽”——圈上幼儿双手合十,向上扭动身体生长。 四、复习律动《开火车》 要求:根据音乐的节奏幼儿边唱边请同伴组成一列火车。 附歌曲:春雨沙沙 春雨,春雨,沙沙沙,沙沙沙,种子,种子在说话,哎哟哟,雨水真甜,哎哟哟,我要发芽! 春雨,春雨,沙沙沙,沙沙沙,种子,种子在说话,哎哟哟,我要出土,哎哟哟,我要长大! 活动结束: 1、今天我们学习了《春雨沙沙》这首歌,我们从这首歌里可以看出什么季节来了?孩子回答:春天来了。 2、一起到院子里去找一下春天的花草、树木,还有我们种植园地里的种子发生了什么变化。 活动延伸: 1、小朋友表演的真好,以后还可以在小舞台继续表演、编出更好看的动作。 2、在教室内设立音乐角,在日常生活或课间要求幼儿唱歌尽量用自然声音演唱,提高幼儿的唱歌能力。 活动反思: 《春雨沙沙》是一篇非常好听、活泼、欢快,富有动感的歌曲。它描写了春雨中迷人景色。歌曲节奏较简单,歌词结构工整,语言具有韵律感,适合中班幼儿学习。这首歌曲主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快的情绪,能较清楚的演唱歌曲。活动中既要尊重幼儿的主体地位,又要发挥教师的主导作用”的观点。将教师作为幼儿发展的引导者,支持幼儿的自主发展,在支持中进行有效引导。在教学过程中及时有效地回应幼儿,不仅能梳理提升幼儿的经验,还能肯定鼓励幼儿激发幼儿思维学习的积极性,本次活动总的来说效果非常好,幼儿兴趣高,能感受歌曲的优美,用不同的力度来演唱歌曲。而且幼儿是以角色的身份来演唱。演唱的时候非常有感情,很投入。 中班音乐活动《春雨沙沙》 篇7教学目标 1、能借助拼音读准:“像、图、岸、座、坡、种、民、植” 8个生字,在教导下学习4个字:“坡、种、图、植”。 2、能正确朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。在阅读过程中,了解“迷人的图画”的内容,积累描写春雨的句子。 3、引导学生联系生活实际,说说春天的迷人景象。感受春天生机勃勃的动人景象。 教学 重难点 1.能运用多种方法识机记本课生字新字。 2.积累描写春雨的句子感受课文描绘的迷人春景,尝试有感情地朗读课文。 教学媒体 1、多媒体课件。 2.生字卡片。 课前准备 熟读课文,预习生字 教学流程 一.创设情境,引出课题。 媒体演示春雨绵绵的情景:春雨沙沙地下着,桃红柳绿,小燕子在雨中穿梭。引导学生说说看到了什么,听到了什么。 出示课题:春雨沙沙 指名朗读,齐读 二.整体感知,了解内容。 听课文录音,听一听春雨是怎么样的? 交流。出示句子: 春雨沙沙,春雨沙沙……沙沙的春雨,像千万条丝线飘下…… 指导读句。(读准“沙、下”的字音) 三.朗读课文,学习生字。 借助拼音,自学生字,自读课文,要求读准字音,不加字、不漏字、不改字。 指名分节朗读课文,学生评议。 再读课文,想一想课文写的是一幅怎样的迷人图画,写了春雨下的哪些景物? 交流,出示课文第三小节。 小组学习:朗读第三小节,学习生字,巧记生字。 交流: 开火车读生字。 交流识记生字的方法。学习”提土旁”. 指导书空:坡、种、图、植 老师范读第三节,学生看课文插图,老师读到哪,学生手指到哪。 这些景物迷人在哪里?选择一个说说。 ①柳叶绿,桃花红——颜色美。积累“桃红柳绿” ②小河清凌凌,鱼儿欢快。读好“清凌凌”,说说如果你是河里的鱼儿会说些什么? ③农民娃娃春种植树忙。如果你是农民和娃娃会说些什么?你有什么问题吗? 运用多种形式指导朗读。(重点指导朗读:“穿梭的燕子衔着雨丝,织出一幅美丽的春天图画:绿的,是柳叶;红的,是桃花。”读准句中的“画”、“花”的读音。) 指导有感情地朗读全文。 四.总结课文,练习说话。 春天的景色多么迷人啊!你还知道春天有哪些迷人的景色向同学介绍一下。 1.小组交流。 2.全班交流。 五.巩固识字,指导写字。 1.“打气球”游戏:认读生字、词语 2.指导写字。 写字准备。 教师范写,随机指导。学生观察每一笔的位置。 寻找共同点:左窄右宽。 学生书写,教师巡视。 板书设计 春雨沙沙 柳树绿 桃花红 小溪清凌凌 鱼儿摇尾巴 河对岸 一座山 山坡下 农民播种 山坡上 娃娃植树 中班音乐活动《春雨沙沙》 篇8一,依据课标,说理念 《春雨沙沙》是一篇短小的写景散文,描写了春雨中乡村的迷人景象,具有诗一般的韵味.本文的设计理念:自主识字,朗读感悟,语言实践. 二,紧扣特点,说教材 《春雨沙沙》一课通过描绘了一幅美丽的春天图画,展现了春天的美景.学习课文,了解大自然春天的景象,体会春雨中乡村的迷人景象,激发学生热爱春天,热爱大自然. 知识目标: 认识提土旁,正确认识课文中的9个生字,积累9个词语. 能力目标: 正确,流利地朗读课文;能在田字格中正确描写4个左窄右宽的字;能用一二句话说说春天的迷人景象. 情感目标: 体会春雨中乡村的迷人景象. 教学重点: 1,能运用多种方法识记本课9个生字,积累9个词语. 2,正确,流利的朗读课文,并能读出感情. 教学难点: 1,体会春雨中乡村的迷人景象. 2,用一二句话说说春天的迷人景象. 三,联系实际,说策略 教法 创境法 诵读法 学法 自主学习 合作学习 四,情感互动,说流程 (一)创设情境,感受春天 1,欣赏春图,感受春意. 2,指导朗读第一,二节. 3,揭示课题. (二)读文学字,感知春天. 1,听课文录音,整体感知课文内容. 2,看课文图片,交流听后收获. 3,读课文,小组合作学习字词. 4,交流识字方法,反馈朗读课文. (三)精读课文,走进春天. 1,自读课文,挑选喜欢的句子读读. 2,指导朗读,体会春天的迷人景象. 3,赞美春天,配乐感情朗读全文. 中班音乐活动《春雨沙沙》 篇9设计意图: 主题背景来源于中班一级主题《春天来了》中的二级主题《春游去》。春天是雨水多发的季节,而春雨成了孩子门最近一个阶段中最熟悉的自然景象。孩子们在现实的情景中不断地感知、体验雨水给万物带来的变化,聆听着雨水美妙的声音,时而好奇,时而兴奋,时而渴求表现。于是,我试图以音乐主线设计这一活动。 活动目标: 1、 学唱歌曲,尝试用歌声与动作表现春雨悄悄下的情景。 2、 感受春雨的美好,激发热爱春天的情感。 活动准备: 幼儿感受过春雨、录音(春雨的声音)、vcd《春雨》。 活动过程: 一、感知春雨 价值分析:引起兴趣,感知春雨美好的特征。 1、听春雨的录音。 这是什么声音?听了这段音乐你好像看到了什么? 2、观看春雨vcd,进一步体验感知春雨。 3、提升小结:原来春天到了,春雨高兴地从天上沙沙沙飘下来,一会儿翩翩起舞、一会儿轻轻唱歌,又轻又细又密,把春天和生命带到了我们身边。 二、学唱歌曲 价值分析:尝试用歌声与动作表现春雨悄悄下的情景。 1、欣赏歌曲第一遍,体验歌曲优美的旋律。 ² 春雨是怎样从天上飘下来的?(轻柔连贯) ² 春雨为什么要唱沙沙沙?(引导唱“沙沙沙”的时候要轻声唱) 2、欣赏歌曲第二遍,熟悉歌词。 ² 种子说了些什么?(幼儿学唱种子的话) ² 为什么春雨给种子带来了发芽和长大? ² 师生轮唱:老师唱春雨,幼儿唱种子。(体会春雨对种子的爱和帮助。) 3、完整学唱 ² 齐唱:引导幼儿轻柔、连贯地演唱,表现歌曲的优美。 想一想,我们怎样唱才能让别人一听就是春雨的声音? ² 对唱:尝试分配角色对唱,唱出春雨和种子的不同。 4、 尝试歌表演 ² 春雨除了会轻轻唱歌,还在翩翩起舞呢!它是怎样跳舞的? ①引导幼儿用动作来自由表现。 ②请个别幼儿示范表演,一起来学学。 ² 师生共同歌表演《春雨沙沙》。 三、情感激发 价值分析:感受春雨的美好,激发热爱春天的情感。 1、你喜欢春雨吗?春雨可以帮助我们干什么? 2、幼儿自由讨论,畅谈春雨对我们的帮助和用途;个别幼儿回答。 3、小结提升。 四、延伸活动 价值分析:结合自己的感受和想象进行创编。 1、创编歌词。(重点创编:谁在讲话?讲了什么话?) 2、想象画《春雨”》,描绘春雨与春天美好的关系。 附 歌曲 《春雨沙沙》 1=f 2/4 (5 3 3 3 | 5 3 3 3 | 2 21 2 1 |1 1 1)| 5 3 | 5 3 | 1 1 1 | 1 1 1 | 5 3 | 春 雨 春 雨 沙 沙 沙,沙沙 沙,种 子 春 雨 春 雨 沙 沙 沙,沙沙 沙,种 子 5 3 | 2 2 2 | 2 2 2 | 5 3 3 | 5 3 5 6 | 5 - | 5 3 3 | 2 1 2 3 | 1 - || 种 子在说 话,在说 话,哎哟 哟,雨水真 甜, 哎哟 哟,我要 发 芽。 种 子在说 话,在说 话,哎哟 哟,我要出 土, 哎哟 哟,我要 长 大。 中班音乐活动《春雨沙沙》 篇10活动准备 散文画面、绿色的纸、记号笔。 活动目标 欣赏理解散文,了解春雨和自然物的关系,感受散文的意境。 在尝试仿编散文的过程中,表述对春天的感受,激发喜爱春天的情感。 活动过程 一、说说喜欢春天的理由 1.师:你们喜欢春天吗?喜欢春天的什么? 2.幼儿自由表述,教师随机对幼儿进行语言上的`提升。 3.过渡:春天真美啊,你们喜欢春天的草、春天的花、春天的风,还喜欢春天的雨。春天的雨本领很大的,你们听——幼儿欣赏散文。 二、欣赏散文,感受理解 (一)倾听散文,感受散文优美的语句 1.春雨是怎样来到大地上的?为什么说春雨是蹦蹦跳跳的? 2.春雨蹦蹦跳跳地来到了哪些地方? 3.春雨找树枝、大山、花园做朋友,它是怎么和它们打招呼的(敲敲)? 4.引导幼儿运用不同的动作来表现“敲”的含义。 (二)观看画面,分段欣赏,理解内容 1.春雨敲敲树枝,树枝有什么变化?嫩叶像什么?还会像什么? 2.春雨又敲敲大山,长出了什么?小草睁着亮眼睛在看谁呀? 3.花园里的鲜花是什么时候开的?美丽的鲜花还会说些什么? 三、完整欣赏,迁移经验 1.春雨还会去哪里? 2.春雨除了会用敲敲的动作,还会怎样去找朋友?朋友们又会有什么变化? 3.幼儿互相讨论,自由讲述,教师随机帮助幼儿整理语句,并把幼儿讲述内容用绘画的方式表现出来。 例如:春雨敲敲屋顶,屋顶干净了,它开心地笑了。 春雨敲敲小花,小花张开了花瓣,引来美丽的蝴蝶。 春雨敲敲小动物,小动物苏醒了,快乐地在森林里玩耍。 春雨敲敲小朋友的头顶,小朋友穿上雨衣,在雨中跳跃游戏,等等。 四、尝试仿编 1.原本这篇散文只有三段,小朋友编了这么多,我们把小朋友编的也加进去。 2.一起来念一念这首新变成的散文。(引导幼儿将自己仿编的内容加入原来的散文,一起参与讲述和表演。) 中班音乐活动《春雨沙沙》 篇11活动名称: 春雨沙沙 目标: 1、通过讲讲、唱唱等形式,感受春雨美的意境。 2、用活泼优美的情趣演唱歌曲。 3、尝试用不同的角色进行创编歌曲 重点: 用活泼优美的情趣演唱歌曲。 难点: 创编歌曲。 准备: 多媒体课件 过程: 一、谈话导入 1、提问:春天来了,我们身边都有哪些变化呀?(幼儿自由讲述) 2、教师小结。春姑娘悄悄地来到我们的身边,它带来了许多它的好伙伴,花儿露出了笑脸,小草伸直了懒腰,就连小雨也迫不及待的唱起了歌,你听—— 二、欣赏音乐 1、完整欣赏音乐 提问:下春雨了,有谁很开心呀? 种子说了些什么? 2、再次欣赏音乐 提问:下了春雨后,种子就好像喝了水,很快就发芽就长大了,这时候种子心里怎样的? 引导幼儿表现活泼优美的情趣。 3、学唱歌曲 一边欣赏课件一边跟唱歌曲。 三、表现表达 下小雨了除了种子,还有谁也会很开心呢?你猜它会怎么说?引导幼儿尝试进行仿编。 四、体验感受 让我们和小雨一起去唱歌吧! 中班音乐活动《春雨沙沙》 篇12活动设计: 歌曲《春雨沙沙》旋律活泼欢快、内容形象生动,问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的春天场景。歌词内容浅显易懂,音乐情绪活泼欢快,非常适合中班的小朋友演唱。 活动目标: 1、知道歌曲名称,初步理解歌曲的内容,使幼儿喜欢唱歌。 2、学会正确的演唱姿势,会用自然声音唱歌,集体能够一起开始,一起结束。 3、引导幼儿去感受和表现音乐力度的强弱。 4、唱准歌曲的旋律,为歌曲创编简单的动作。 活动前分析: 重点是学唱歌曲并能唱准音调。 难点是学习强和弱的唱法。 活动准备: 1、教师事先带领幼儿在下完第一场春雨后观察春天的景色。 2、准备描绘春天和春雨的图片。 活动过程: 1、幼儿在《春天在哪里》的歌声中随音乐自由做动作进入教室。 2、教师边拍手边说儿歌提醒幼儿做好:“一二三,拍拍肩,四五六,点点头,七八九,转转手,最后我说十,大家做整齐。” 3、用小动物的叫声带领幼儿练声。 4、教师出示春天和春雨的图片,让幼儿观察,看到图上有什么?教师结合事先观察到的春天的景色鼓励幼儿说出:图上有春雨、种子。教师提问:“春雨会发出声音吗?农民伯伯把种子种到地里过几天种子会怎么样呢?种子喝到雨水后感觉怎么样呢?种子喝饱了雨水以后,想干什么呢?” 5、让幼儿继续观察图片,教师说:“我们把好看的图片编成好听的儿歌唱一唱好不好?”师幼共同编儿歌:春雨,春雨,沙沙沙,沙沙沙种子种子在说话,在说话,哎呀呀雨水真甜,哎呀呀,我要发芽;哎呀呀我要出土;哎呀呀我要长大。 6、教师与幼儿共同跟着节奏谱拍节奏 7、师幼共同按节奏说歌词一遍。 8、教师范唱歌曲一遍,引起幼儿学唱歌的兴趣。 9、教师逐句教唱幼儿两遍,让幼儿掌握歌曲的旋律。 10、师幼一起边表演《小手拍拍》,让幼儿放松一下。 11、教师说:“我们班的小朋友唱的真好,要是再给歌曲加上动作那就更美了。”启发幼儿为歌曲创编动作,并提醒幼儿种子说话的声音是弱的,要用手势和动作表现出来。 12、请个别能力强、胆大的幼儿上前面来做自己的动作,做得好的大家跟着做。 13、为歌曲起名字。师:小朋友们都有自己的名字,那我们也一起来为歌曲起一个好听的名字好吗?”引导幼儿纷纷发表意见,最后师幼共同确定歌曲的题目《春雨沙沙》。 14、为调动幼儿唱歌的积极性,让能力强的一名或二至三名幼儿领唱。 15、活动结束: 教师:今天我们学习了《春雨沙沙》这首歌,我们从这首歌里可以看出什么季节来了?孩子回答:春天来了 教师:那我们一起到院子里去找一下春天的花草、树木,还有我们种植园地里的种子发生了什么变化。 活动延伸: 在教室内设立音乐角,在日常生活或课间要求幼儿唱歌尽量用自然声音演唱,提高幼儿的唱歌能力。 中班音乐活动《春雨沙沙》 篇13中班音乐歌曲教案《春雨沙沙》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中,让幼儿大胆运用肢体表演春雨,感受春雨悄悄下的意境和种子发芽的喜悦,理解歌词尝试用不同的力度有表情地演唱歌曲,学会正确的演唱姿势,会用自然声音唱歌,集体能够一起开始,一起结束,快来看看幼儿园中班音乐歌曲《春雨沙沙》含反思教案吧。 活动意图: 春天是春雨绵绵的季节,而孩子们也异常喜爱雨天。对雨兴趣昂然、情有独钟。歌曲《春雨沙沙》旋律活泼欢快、内容形象生动,问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的春天场景。歌词内容浅显易懂,音乐情绪活泼欢快,非常适合中班的小朋友演唱。 活动目标: 1、理解歌词尝试用不同的力度有表情地演唱歌曲。 2、大胆运用肢体表演春雨,感受春雨悄悄下的意境和种子发芽的喜悦。 3、学会正确的演唱姿势,会用自然声音唱歌,集体能够一起开始,一起结束。 4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。 5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。 活动重点: 学习用不同力度来表现歌曲中的不同形象。 活动难点: 学唱歌曲并能唱准强弱的唱法。 活动准备: 1、歌曲《春雨沙沙》、图谱、春雨和种子的课件。 2、了解种子发芽的过程。 活动过程: 一、导入部分 1、节奏练习:《摘果子》 2、复习歌曲《袋鼠》 要求:唱出袋鼠的活泼可爱,前两句活泼跳跃、后两句连贯优美。 过渡语:袋鼠妈妈和乖乖正玩得高兴呢,突然怎么样了呀? 二、学习歌曲《春雨沙沙》 (一)、看图引出主题 过渡语:春天来了,天空下起了小雨、春雨落在泥土里,和谁在说话?我们一起来听一听。 (二)、欣赏歌曲 1、幼儿完整欣赏歌曲。 重点指导:引导幼儿安静聆听,培养幼儿良好欣赏音乐的习惯。 过渡语:你们听到谁在说话呀?在说什么呢?我们再来听一遍吧。 2、教师清唱歌曲。边唱边做动作,帮助幼儿记忆歌词。 提问:你听到了什么?(教师根据幼儿说的内容唱出来) 过渡语:小朋友们都听的很仔细,那老师再来考考你们, 提问:春雨是怎么样唱歌的?种子又是怎么样唱歌的?听上去有什么不一样? 教师小结:因为春雨落下来是轻轻地、柔柔的,所以在唱歌时要轻轻的、柔柔的;而种子听到春雨在叫他,他就很着急的想出来,所以种子说话时要活泼的稍微响一点。 3、幼儿跟着旋律看图谱学唱歌曲。(可以边唱边做动作) 4、用不同的力度来演唱歌曲。 刚才老师说春雨和种子唱歌是不一样的,那我们唱的时候也要唱不一样。(引导幼儿看着图谱再次学唱歌曲) 5、分角色演唱。 教师和幼儿对唱,教师唱前半句,幼儿唱后半句。 幼儿对唱,部分幼儿唱前半句,其他部分幼儿唱后半句。要求幼儿看老师的指挥。 三、表演:春雨沙沙。 1、教师引导幼儿用身体动作表现春雨和种子,鼓励幼儿创造性地表现。 师:小朋友们,请你们想一想小种子是怎么样从土里钻出来、慢慢发芽长大的? 春雨又是怎样落到地上的呢?那么我们可以用什么的动作来表现呢? 2、引导幼儿合作表现。(分组) 教师为孩子分配春雨和种子的角色, 教师指导: 选十位幼儿蹲着围成一个圈,扮演种子。选若干名幼儿在圈外面,扮演春雨。 当唱“春雨春雨”时,幼儿都点点头;唱“沙沙沙”时,扮演春雨的幼儿做春雨落下的动作;当唱“种子种子”时,大家都点点头,唱“在说话”时,圈上的幼儿做说话状,与旁边的幼儿互动;唱“哎哟哟”时,外面幼儿继续下雨,“雨水真甜”“我要发芽”圈上幼儿双手合十,向上扭动身体生长。 四、复习律动《开火车》 要求:根据音乐的节奏幼儿边唱边请同伴组成一列火车。 附歌曲:春雨沙沙 春雨,春雨,沙沙沙,沙沙沙,种子,种子在说话,哎哟哟,雨水真甜,哎哟哟,我要发芽! 春雨,春雨,沙沙沙,沙沙沙,种子,种子在说话,哎哟哟,我要出土,哎哟哟,我要长大! 活动结束: 1、今天我们学习了《春雨沙沙》这首歌,我们从这首歌里可以看出什么季节来了?孩子回答:春天来了。 2、一起到院子里去找一下春天的花草、树木,还有我们种植园地里的种子发生了什么变化。 活动延伸: 1、小朋友表演的真好,以后还可以在小舞台继续表演、编出更好看的动作。 2、在教室内设立音乐角,在日常生活或课间要求幼儿唱歌尽量用自然声音演唱,提高幼儿的唱歌能力。 教学反思: 《春雨沙沙》是一篇非常好听、活泼、欢快,富有动感的歌曲。它描写了春雨中迷人景色。歌曲节奏较简单,歌词结构工整,语言具有韵律感,适合中班幼儿学习。这首歌曲主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快的情绪,能较清楚的演唱歌曲。活动中既要尊重幼儿的主体地位,又要发挥教师的主导作用”的观点。将教师作为幼儿发展的引导者,支持幼儿的自主发展,在支持中进行有效引导。在教学过程中及时有效地回应幼儿,不仅能梳理提升幼儿的经验,还能肯定鼓励幼儿激发幼儿思维学习的积极性,本次活动总的来说效果非常好,幼儿兴趣高,能感受歌曲的优美,用不同的力度来演唱歌曲。而且幼儿是以角色的身份来演唱。演唱的时候非常有感情,很投入 |
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