| 标题 | 中班音乐活动《买菜》 |
| 范文 | 中班音乐活动《买菜》（精选16篇） 中班音乐活动《买菜》 篇1【活动设计背景】 中班小朋友刚刚学习了《买菜》这首歌，目前都能完整地唱下来并根据歌词表演，趁着幼儿对蔬菜有着 浓厚的兴趣，我们结合本周主题“认识蔬菜”来对这首歌进行适当的改编，让幼儿巩固认识蔬菜、颜色 、形状等知识，并熟练这首歌，从中体会到改编的乐趣。 【活动目标】 1、巩固认识蔬菜、颜色、形状等知识。 2、尝试改编歌词，并从中体会改编的乐趣。 3、在歌唱中养成不挑食、不浪费粮食的好习惯。 【教学重点、难点】 活动重点：引导幼儿改编歌词并演唱。 活动难点：幼儿自己尝试改编歌词。 【活动准备】 1、活动室布置成一个菜场，准备各种各样的蔬菜卡片。 2、准备几个小篮子或者小盒子。 3、歌曲《买菜》的词曲挂图（要大一点）。 4、歌曲的韵律。 5、小厨师帽若干个。 【活动过程】 一、组织教学 情境导入 1、随音乐《买菜》买菜的旋律进入活动室，幼儿发现活动室变样了。 师：我们的活动室变成什么样了？ 幼：菜市场、超市买菜的地方等 师：每天都是谁给我们做饭啊？ 幼：厨师伯伯、妈妈、奶奶等 师：想不想变得很能干，给爸爸妈妈做好吃的菜呢？ 幼：愿意 师：今天你们都变成了小厨师，所以今天你们要自己买菜，做出美味可口的饭菜给爸爸妈妈好不好！ 幼：好！ 师：那小朋友们就跟着老师去买菜好不好！（每人发一个小厨师帽和小盒子。 二、挑选蔬菜 认识蔬菜 1、音乐停止，幼儿开始在“菜场”挑选自己喜爱的菜的卡片，这是老师要适时的提醒幼儿不能挑食和 偏食。 2、幼儿挑选完毕，将小盒子集中在一起，向幼儿提问为什么要买这些菜。 3、引导幼儿根据自己挑选的菜的卡片，结合歌曲《买菜》中“圆溜溜”、“绿油油”、“咯咯叫”、 “水里游”等形容词来形容一下自己买的菜。比如辣椒红通通、南瓜大又圆、黄瓜细又长、鸭子嘎嘎叫 、大虾弯弯腰等等。 三、老师示范 自己改编 1、根据韵律复习歌曲《买菜》，从中找出小朋友和奶奶去买了些什么菜。 2、提示幼儿可以把歌曲中的菜换成自己刚刚买的菜 3、出示挂图，老师示范，比如把“鸡蛋圆溜溜呀”换成“洋葱圆溜溜呀”等，再引导幼儿自己改编歌 词，老师把幼儿所换的菜的卡片贴在挂图上，让幼儿能清楚自己换了什么，也可以让幼儿自己更换。 4、当菜名全部换完之后，老师带领幼儿根据韵律唱一唱这首改编的歌，让幼儿感受改编的乐趣。 5、引导幼儿根据自己买的菜来改编歌词并唱出来，对唱的比较好的幼儿给予鼓励。 6、师：小朋友们，我们今天是不是买了好多好多菜，那现在让我们做一回小厨师好不好！ 四、活动延伸 游戏《过家家》 【教学反思】 本节课能基本按照初步设想完成，师幼配合较好，幼儿能表达自己的情感和兴趣，对后面的延伸活动能 起到较大的推动作用，但是这节课因为条件限制，没办法带到真正的菜场实践和观察，所以幼儿对蔬菜 的形状色彩特点等认知不够，因班级幼儿太少，发言不积极，会在以后的活动实践中多用实物来教学， 积极引导幼儿主动发言。 中班音乐活动《买菜》 篇2活动目标：⒈借助图谱理解歌词，学习用说唱的形式演唱歌曲。 ⒉感受歌曲轻快活泼的节奏，尝试创编歌曲。 活动准备：图谱。 活动过程： 一、谈话导入。 小朋友你们去过菜场吗？你是和谁一起去的？心情怎么样？ 小结：和爸爸妈妈、爷爷奶奶一起去买菜，心里真高兴。 二、借助图谱，理解歌词，学习说唱。 ⒈今天我也和奶奶一起去买菜了，看看我买了什么菜呢？（教师出示图谱） ⒉借助图谱，理解歌词 鸡蛋什么样的？青菜什么颜色的？母鸡怎么叫的？鱼儿做了什么动作？谁能这些菜连起来说一说？ ⒊学习说唱。 ①刚才我是用说的方法报菜名，接下来我要用说和唱两种方法来报。请你听仔细，哪些菜是唱的，哪些菜是说的。 ②谁听清楚了？哪些是唱的，哪些是说的？ 出示节奏谱：下面的菜又是怎么说的呀？ ③师：我们来分工合作，配合着来报菜名。我来唱这些菜，你们怎么样？注意说的时候一定要有节奏哦！ 交换再次练习。 三、幼儿完整学唱。 ⒈教师完整演唱。 师：现在请你们完整听一听《买菜》这首好听的歌曲，仔细听，歌曲里除了唱到、说到了这些菜，还唱了什么？ 根据幼儿的回答出示相应的图片，教师帮助幼儿理解。 ⒉幼儿完整演唱。 ①第一遍： 师：刚才是我和奶奶去买菜，现在你们也一起来吧！ ②第二遍： 师：这么好的天气里和奶奶一起去买菜，心情怎么样？我们可以用什么声音演唱？（用轻快的歌声和快乐的表情表现歌曲） ③第三遍： 教师范唱最后一句“哎呀呀，哎呀呀，菜儿多又多，嗨！” 师：最后一句我唱得和你们有什么不一样？为什么越唱越慢？（菜儿多又多、拎都拎不动了）所以，最后我们要喊一声“嘿”，为自己加加油！ ④第四遍： 师：现在我要增加难度了，有两种菜藏起来了，你们还会唱吗？ ⑤第五遍： 买菜真累，这次买菜我不去了，你们和奶奶去吧！ 四、尝试仿编说部分的歌词。 ⒈出示图谱： 师：这些是我和奶奶一起买的菜，后来我又和爷爷去了菜场，看看我和爷爷买了什么菜？谁能像刚才一样，有节奏地说一说！ ⒉师：现在我们一起把这些菜也唱进《买菜》歌曲里，好吗？ （师幼共同演唱） ⒊结束部分：除了这些菜。菜场里还有好多菜呢，我们下次把其他菜也唱到《买菜》这首歌曲里好吗？ 中班音乐活动《买菜》 篇3中班音乐活动 ：买菜 活动目标 1.感受歌曲轻快活泼的节奏，学习演唱歌曲。 2.通过学习帮助幼儿了解各种菜的特点 活动重难点： 学会歌曲并了解各种菜的特征 活动准备 1.音乐磁带或cd。 2.幼儿有过买菜的经历。 3.蔬菜卡片。 活动过程 一、 谈话引出活动激发幼儿学习兴趣。 1.师提问：你们去买过菜吗？和谁一起去的？ 2.那小朋友你们看见菜市场都有些什么菜？（引导幼儿大胆的说出自己所看过的菜） 3.有一个小朋友，今天也去了菜市场买菜，她看见了什么 菜呢？ 4.介绍歌曲名字 你们说了那么多的菜，那这个小朋友看到的是不是和你们一样呢？我们一起来听听看。 5.完整欣赏歌曲。介绍歌曲名字。 二、倾听范唱，理解歌词 1.今天的天气怎么样？（好）小朋友和谁一起去买菜？（奶奶） ②他们买了哪些菜？（萝卜、青菜、鱼、鸡蛋等） ③听录音第二遍 提问：这些蔬菜是怎么样的？(鸡蛋圆溜溜、青菜绿油油等) ④根据幼儿的回答，逐一展现图谱，帮助幼儿记忆歌词。 ⑤再次倾听教师的范唱，找出歌曲中的念白。 三、学唱歌曲 1.借助图谱，幼儿放慢速度跟唱。 2.老师请幼儿带上图卡扮演各种蔬菜，站到前面，唱到哪种蔬菜相应的幼儿出来啦成圆圈。游戏可以根据幼儿兴趣，反复2～3遍。 3.以游戏形式结束活动 ①小朋友真棒，这么快就学会了这首歌，也认识了很多的蔬菜，那现在呢老师就扮演“奶奶”我们一起去买菜吧。 ②师幼齐唱歌曲出活动室 分析： 买菜是幼儿日常生活中经常遇见的事，放学回家后大人去菜场买菜都会带着孩子，孩子们对买菜这种活动已经耳濡目染，耳熟能详了，平时在幼儿园的角色游戏中也会扮演成人进行买菜活动。在这样一个大的前提下，让幼儿进行音乐活动，对幼儿来说是既熟悉又陌生，孩子们可以在熟悉的背景下学习新的音乐技能，何乐而不为呢？选择的内容来既自于幼儿的现实生活，又为生活所服务。 《买菜》这首歌曲歌词虽然简单，但是很多菜名连在一起说，幼儿容易混淆，不易掌握。如萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，这些菜虽然是日常生活中常见的，但要每个幼儿清楚地按规定的节奏来唱，却存在困难。于是我把这些菜做成图片，使幼儿容易掌握，不易混淆。视觉的参与帮助了幼儿清晰地分解了节奏，而且这张图谱又成功地为创编歌词打下了基础。 反思： 1.孩子在唱歌时参与的积极性不高，我没有及时地采取有效地措施，如用一些生动的动作等来激起孩子的兴趣。 2.游戏时间太长了，并且形式不够丰富，所以看起来很枯燥。 3.没有充分地利用图谱。 4.可以设计买菜的情景，老师扮演“奶奶”和小朋友一起去买菜。 因为准备不够充分，教学中总是会有这样那样的不足，这就有待于我在今后的教学工作中去完善，多多吸取别人的好的教学方法，并且将日常教学工作做得更扎实。 中班音乐活动《买菜》 篇4一、活动目标 1.唱清歌词，唱准曲调，初步表现歌曲的说唱风格。 2.愿意在集体前大胆表演，体验活动乐趣。 二、活动准备 1.物质准备：布织布各类小菜、教学图谱等。 2.经验准备：幼儿认识各类小菜。 三、活动过程 1、谈话导入 师：老师带来了什么？（母鸡，青菜，萝卜等。）这么多的菜，为什么没有客人来买呢？（我们小朋友都愿意去买，可为什么客人不来买呢？） 幼儿自由回答。 过渡语：原来客人不知道我们的菜有多么好，那我们来夸夸菜宝宝，好不好？ 2.夸夸菜宝宝 幼儿自由夸菜宝宝。 过渡语：我也想来夸夸菜宝宝，你们想听听我是怎么夸菜宝宝的吗？ 教师夸菜宝宝:鸡蛋圆溜溜呀！母鸡咯咯叫呀！青菜绿油油呀，鱼儿蹦蹦跳呀。 教师提问，老师是怎么夸菜宝宝的？ 幼儿回答，老师出示图谱。 我们学着老师的样子一起来夸夸菜宝宝。 谁来试试2。 我们的菜这么好。可是怎么还是没有客人呢？原来是我们没有叫卖啊！你会叫卖吗？ 幼儿叫卖。 你的菜好吗？把你的菜有多好叫卖出来，好不好？ 你们的菜这么好啊，我们来买啦！谁来买菜了？你们看！ 2.幼儿学唱歌曲 （1）播放多媒体，听音乐。 （2）教师提问并随机根据幼儿回答出示图谱:谁来买菜了？今天天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜，都买了些什么菜？（根据幼儿回答情况老师可再次清唱歌曲）我们也和奶奶去买菜。 （3）幼儿看图谱模唱一。 （4）指导幼儿开心地唱一。 买了这么多菜真开心呀，我们开心地唱一唱。 买了这么多菜，拿得了吗？哎呀呀哎呀呀，拿也拿不了。怎么办？哎！我们一起帮奶奶去买菜吧。 （5）完整地唱一唱。 （6）加反复记号完整演唱。 教师提问：这首歌和我们平时唱的歌有什么不一样？ （歌里有唱的地方，还有说的地方）真有趣，我请来唱唱的地方，小朋友来表演说的地方，好不好？ （7）幼儿分形式表演说唱部分。 3.表演唱 （1）今天我们学了一首新歌，讲了小弟弟和奶奶去买菜，歌里有唱的地方有说的地方，有开心的地方也有不开心的地方，很有趣，这首歌还没有名字呢？买菜。 （2）你想和谁去买菜，邀请你的一起来买菜吧。 幼儿分角色表演。 中班音乐活动《买菜》 篇5教学目标： 1.引导幼儿掌握好歌曲中的节奏，并初步感受湖北民歌的特点。 2.学习用看图谱的方法理解记忆歌词，并连贯地演唱歌曲。 3.在愉快的音乐声中体验唱歌的快乐。 教学准备： 多媒体课件（菜市场、歌词中的菜类、买菜歌） 活动过程： 一、 谈话导入 你们去菜场买过菜吗？跟谁一起去的？你在菜场里都看见了哪些菜？ 小结：菜场里有鸡鸭鱼肉蔬菜豆制品等各种各样的菜。 二、学习歌曲 1.欣赏歌曲录音 有一首歌就唱了买菜的事情，我们来听一听。 2.老师范唱： 第一遍：歌曲里唱了哪些菜呢？小朋友仔细听。 第二遍：歌曲里“我和奶奶”先买了什么菜，后买了什么菜呢？ 3.回忆歌词，制作图谱 谁来说说先买了什么菜？后买了什么菜？（根据幼儿回忆、讲述，老师按序点击出示图画） 小结：这就是歌曲买菜的图谱，是小朋友和老师一起完成的，真能干！ 4.看着图谱演唱歌曲，第二遍引导幼儿用好听的声音演唱，唱出开心、愉快的情绪。 三、尝试轮流唱 1.师生轮流唱； 2.分组轮流唱。 四、分析歌曲特点，练习说唱 1.这首歌曲有什么特别的地方？ 2.练习一边说一边打节奏。 五、游戏：买菜 1.介绍游戏方法。 2.师生共同游戏。 活动反思： 一、以谈话的形式导入，激发幼儿兴趣 大多数幼儿都有和大人一起买过菜，我以谈话的形式让自己说说与爸爸妈妈一起买菜的经历，为幼儿营造了一个轻松愉快的学习氛围。 二、充分利用课件，提高幼儿学习热情 为了激发幼儿的学唱歌曲的兴趣，我们把歌曲中的内容做成ppt课件，通过生动形象的电脑演示，歌曲中难记的菜名一下子变得简单、易懂，孩子们集中注意力，很快学会了这首歌曲。 三、多种演唱形式，调动幼儿积极性 第三个环节中是让幼儿学唱歌曲，我们改变了以往音乐课上老师唱一句小朋友唱一句这种单调的演唱方法，而是采用了看图谱演唱、师幼对唱、男女对唱等多种演唱形式，既体现了师幼互动，又调动了幼儿的积极性。 中班音乐活动《买菜》 篇6中班音乐欣赏活动：买菜 活动目标：1.初步学唱歌曲，感受歌曲轻快活泼的节奏，并能用不同的动作表示歌曲的节奏。2. 认识蔬菜，体验买菜的乐趣。活动准备：1.“菜场”场景，菜(实物)2.“奶奶”头饰，菜(图片) 3. 音乐磁带 活动过程： 一.情景导入 --今天的天气真好呀!太阳照在我们身上暖烘烘的，“今天呀，“奶奶”要带孩子们去菜场买菜，好不好?”(坐上汽车出发) 二.熟悉歌词内容 1. 买菜，边买边讨论 --孩子们，瞧这是什么菜呀?你们吃过吗?它是什么味道?等(讨论菜的颜色，特征) 2. 学习歌曲的歌词 --“哎呀，“奶奶”都提不动了，休息会儿吧，一起来看看咱们买了些什么菜?(出示买好的菜，学念歌词) 3. 学习歌曲念白的节奏 --“瞧，还有什么菜呀?”(出示节奏卡)，请幼儿尝试用不同的动作来表现这段节奏。 三.学唱歌曲 1.听磁带音乐《买菜》 2.请幼儿说说听到了什么，出示相应的菜的图片。 3.教师看图片完整唱一遍。 4.幼儿学唱歌曲。 5.幼儿分组比赛唱。 6.跟磁带完整演唱一遍。 活动延伸： “孩子们，我们休息这么久了，走去付钱回家咯!”(结束) 中班音乐活动《买菜》 篇7一天上午，我在黑板上画好《买菜》的图谱。后来因为正好和示范课时间冲突，我就请代班的孙老师就着那图谱教小朋友歌曲，我则去隔壁上课。 课后，我回到班级里，孙老师笑着告诉我：她弹琴时，班上的小朋友都调皮地上来看着她。我听了有点生气，于是我就想考考他们今天学的这首歌曲到底掌握了没有。 我弹琴请小朋友一起唱《买菜》，没想到，他们基本都能跟上，唱得还算整齐。我就几个细节问题（如：念唱中的几种蔬菜分清楚，最后的“哎呀呀、哎呀呀，拿也那不了”的语气和神情等）重新说明了一下，就带领他们学唱。大家的兴致还不错，几遍后有点学会了。在学唱中，为了吸引幼儿注意力，我采用了师生分句轮流唱和幼儿分组分句唱。这下孩子们的兴致又高涨了许多，特别是分句念唱部分，在我的指挥下，大家抢着说出唱句，气氛热烈。 复习活动结束后，我想：中班的幼儿已经具有一定的即兴记忆，所以，当在适宜的情境下，他们的这种记忆就会被重新调起，经过几番的活动，这种记忆也就相对地得到强化，使它逐步沉淀下来，最终成为更深的记忆。 隔了一天后，我抱着试试看的心情，再次弹琴《买菜》，请幼儿跟着琴声演唱，大家基本都能跟上，不过兴致有点低落。我就临时起了表演的念头。我先来当奶奶，唱第一句，唱到第二句时请一位小朋友跟我一起去“买菜”。唱到“青菜、白菜、豆芽、芹菜”时就分别拉一位小朋友跟在后面。最后，指着下面的小朋友念唱蔬菜。大家都希望能拉自己当蔬菜，纷纷举手。于是我提出一个要求：摆个最好看的姿势，笑眯眯的，我们就选最好看的蔬菜。这下，下面的孩子纷纷做出了自己自认为最神气的造型，并且笑成了朵朵花，气氛轻松又愉快。我就即兴请了几位小朋友当奶奶（或爷爷），拉个孩子去买菜，再拉上几个蔬菜小朋友。游戏玩了好多遍，大家还有点意犹未尽。 看来，中班上学期的幼儿对自娱自乐的表演形式还很感兴趣。原来还以为中班的孩子已经跳过这种自我陶醉式的游戏，谁知刚升入中班的孩子还饶有兴趣。所以想到：只要孩子们有兴趣，带着他们一起唱唱跳跳，也不失为一件乐事。 中班音乐活动《买菜》 篇8教学内容： 唱《买菜》 ，音乐游戏《买菜》 教学目标： 1、能有表情地演唱《买菜》，感受并表现劳动时的快乐。 2、音乐欣赏活动中能理解歌曲的内容和基本情绪，能随音乐做然的表情与体态反应，能随音乐律动。 3、增强独立自主意识和热爱生活的乐观态度。 教学重点： 1、随着音乐有节奏地律动。 2、唱出歌曲愉悦、兴奋的情绪。 教学过程： （学生在《劳动最光荣》中的音乐走进教室。 ） 一、导入新课 1、师：小朋友们，平时在家会不会帮爸爸妈妈做家务活？会做些什么？真厉害，看来一个个真是出色的小当家。今天，葛老师要你们这些小当家去一个地方，今天我们将要做一件什么了不起的事儿呢？ 2、播放菜市场 vcr，现在我们来到哪里啦？你们都看到哪些菜？ 青菜、土豆 3、老师还可以说得更有趣儿一些，（边拍边说）青菜绿油油呀，你能试一试么？ 4、按节奏说一说菜 5、想不想跟着琴声唱一唱这些菜？ 6、今天我们就一起来学习买菜这首歌曲，听听歌曲里的小姑娘跟着奶奶买了哪些菜？（初听） 7、学习后半段重难点部分： 1、学生说菜，让我们来唱唱这些菜吧 8、数板：还有那些菜？在歌曲里面这些菜和刚才我们唱的菜唱起来有什么不一样么？再来听一遍，这样很有节奏的说歌词叫做数板，说起来呀要跳跃、清脆，像拍皮球一样。 9、还记的最后一句唱了几遍？知道为什么么？你能记住么？还有哪边有反复记号，这里两段歌词，反复过来唱第二段， 10、轻声地跟着音乐一起唱一唱这些可爱的菜吧 11、小朋友们学的真快，现在和老师合作一起把这首歌曲唱一唱，老师唱前面两句，你们唱这些可爱的菜， 12、和老师合作的很好，你们能自己把这首歌完整的唱一唱么？ 13、唱得真好，我们再来一遍，唱出和奶奶一起买菜高兴的心情，让老师看看，你们脸上高兴的表情， 14、为了让这首歌唱起来更好听更有趣，我们可以这样来唱。请两个小朋友一起唱前面部分。第一排唱鸡蛋……..结束句第一遍奶奶孙女唱，第二遍大家一起唱！（你们还想出来有哪些方法唱这首歌？） 15、大家合作的这开心啊，我们可不可以边唱边加入动作表演一下呢？ 三、创编与拓展 1、我们想想除了歌曲里面这些菜，菜市场还有那些菜，你能编入歌曲里面唱一唱么？每个人编一种菜（出示课件） 2、举手反馈 ，写上黑板，老师挑选了一部分我们加进歌曲唱一唱。（伴奏） 3、这些菜其他地方都有，你们知道，我们扬中有哪些菜是其他地方没有的呢？ 4、介绍扬中特色，你可以根据他们的形状与味道，把它唱到这首歌曲里 5、学生说教师板书（引导，河豚…..） 四、游戏 买菜 1、小朋友真聪明，为了奖励你们，我们一起来做个游戏，先请得到奖励的' 2、游戏的名字叫《买菜》......这个游戏怎么玩呢？……（营养藏在头饰上）我要先请刚才表现特别好的，拿到菜的小朋友上来玩游戏，其他小朋友想玩，认真唱，仔细看，下面游戏时就请你。 3、第二轮游戏 4、通过了今天的学习，我们不仅学会了歌曲买菜，还知道了，不同的蔬菜有不同的营养，我们不挑食才会更健康更强壮！ 中班音乐活动《买菜》 篇9设计思路： 最近，我班正在开展“在秋天里”的主题活动，孩子们对秋天的水果蔬菜兴趣极高，我们就和孩子一起画画，讲讲，随着他们的喜好以及音乐能力方面的发展方向，我选择设计了《买菜》这活动，以此来巩固幼儿音乐技能及对蔬菜的认识。 活动目标： 1、引导幼儿在熟悉歌曲的旋律和节奏的基础上尝试创编歌曲买菜，体验改编歌词的乐趣。 2、喜欢参加音乐活动，感受音乐活动带来的快乐。 3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。 4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。 活动准备： 1、活动前带领幼儿去菜场买过菜，对常见的小菜有所了解。 2、鸡蛋、母鸡、青菜、鱼等作品中有关的菜的卡片。 3、幼儿自己自制蔬菜图片人手一份。 4、音乐磁带。 活动过程： 一、活动开始。 1、韵律活动《娃娃兵》 教师引导幼儿随着音乐节奏，自如地表现娃娃兵的'动作，启发他们想象娃娃兵打枪、开炮的不同姿势。 2、节奏练习《好吃的蔬菜》 教师引导幼儿能按节奏介绍自己喜欢的蔬菜，将蔬菜的特点介绍清楚。 二、学习创编歌曲。 1、复习歌曲《买菜》 （1）复习演唱歌曲一遍 刚刚小朋友介绍的菜是从哪里来的呢？那你是和谁去买的呢？ 那我们现在来唱唱〈买菜〉歌吧。用好听的声音来演唱。 （2）再次演唱歌曲一遍，请小朋友要把买得菜唱清楚 （3）出示图片，复习理解歌词 老师把刚刚你们唱的歌，画了下来，我们一起来看看 2、创编歌曲 （1）菜场里有这么多的菜，除了歌里唱的，我们还可以在歌里介绍什么菜 （2）介绍创编的方法：在“萝卜、黄瓜、西红柿；蚕豆、毛豆、小豌豆”的唱句里，用自己画的蔬菜代替，唱的时候要提醒幼儿唱准节奏。 （3）创编歌词 3、将幼儿创编的歌曲演唱一遍 三、结束部分《办家家》 今天，我们买了这么多的菜，你想请谁吃呢？今天娃娃家的娃娃肚子也饿了，没人做饭给他吃。我们一起去娃娃家做饭给他吃好吗？ 活动反思： 《买菜》这首歌曲是二期课改教材上的一个素材，是比较经典朴实的，我选择了这个歌曲，是结合我班幼儿的实际情况，同时我认为活动的开展不在于名称的新奇，更不在于材料的花哨，而在于活动能真正引发幼儿参与的兴趣，在于能真正符合幼儿的需要，在于能引发幼儿的操作、探究和体验，在于能与幼儿已有的经验建立一定的联系。 活动的开始部分，我帮助幼儿回忆自己买菜的经历，用节奏介绍自己喜欢的蔬菜，将蔬菜的特点介绍清楚。通过简单地节奏练习为活动的创编环节作简单的铺垫。在复习歌曲的过程中，我通过形象的图片，简单的动作让幼儿很快再次熟悉了歌词内容，积极地参与到复习歌曲的过程中。在创编环节中，我给幼儿布置了既简单又略带困难的任务，简单的是让每位幼儿将自己画出一种自己想买的菜填充到歌词中，困难的是让幼儿根据节奏设计相应的歌词，这给孩子们提供了一个自我展现的空间，虽有难度，但不少幼儿还能根据节奏、图片编出相应的歌词，唱着自己编出的新歌，孩子们的自信心更强了，演唱的欲望也更高了。同时，对于幼儿创编出来的新歌词，我也让大家一起重点学唱这几句，然后再将歌曲完整地唱出来，相信这样效果会更加好。 中班音乐活动《买菜》 篇10买菜是幼儿日常生活中经常遇见的事，放学回家后大人去菜场买菜都会带着孩子，孩子们对买菜这种活动已经耳濡目染，耳熟能详了，平时在幼儿园的角色游戏中也会扮演成人进行买菜活动。在这样一个大的前提下，让幼儿进行音乐活动，对幼儿来说是既熟悉又陌生，孩子们可以在熟悉的背景下学习新的音乐技能，何乐而不为呢？选择的内容来既自于幼儿的现实生活，又为生活所服务。活动开始，我以“奶奶”带孩子们去“买菜”的形势导入，小朋友们的兴趣很浓，积极性一下就被激发出来了。《买菜》这首歌曲歌词虽然简单，但是很多菜名连在一起说，幼儿容易混淆，不易掌握。如萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，这些菜虽然是日常生活中常见的，但要每个幼儿清楚地按规定的节奏来唱，却存在困难。于是我把这些菜名按照节奏分别画出，如萝卜就画两个并列的萝卜，西红柿就画3个并列的西红柿，这种图形具体形象地表达了歌曲的节奏，使幼儿容易掌握，不易混淆。视觉的参与帮助了幼儿清晰地分解了节奏，而且这张图谱又成功地为创编歌词打下了基础。“拿也拿不动可以用什么动作来表示？”我在合适的时机、合适的情境，让孩子们自己感受、讨论，进行非指导性学习，就是为了尊重幼儿欣赏过程中的独特体验，激发幼儿的个性化思维和独特见解，尊重幼儿多样的表演动作。这种探究性活动，就是为了引导幼儿不唯书，不唯上，使幼儿对问题有自己独特的见解。既尊重幼儿的个性化表现，鼓励幼儿的批判性思维、独立思考与感悟，又有利于发挥幼儿的个性，培养了幼儿的创新精神与实践能力，充分体现了探究性活动的特点和音乐课程的性质。为了培养幼儿的想像力和创造力，创设一种非常宽松、活泼的氛围，以民主的态度、商量的口吻、轻松的语言，指导幼儿进行音乐活动，放手给幼儿一个充分自由发挥的空间，使幼儿的思维一直处于一种积极的活跃的状态，这样既充分激发了幼儿主体意识，又使幼儿学得开心、学得主动。 中班音乐活动《买菜》 篇11活动目标： 1、唱清歌词，唱准曲调，萌发对说唱歌曲的兴趣。 2、了解说唱歌曲的特点，能用看图的方式理解学习记忆歌词。 3、体验买菜的快乐高兴的心情。 活动准备： 经验准备： 提前了解各种蔬菜的名称。 材料准备： 图谱、蔬菜小图标、笑脸谱。 活动过程： 一、谈话导入，挖掘已有经验 师：小朋友你们去过菜场吗? 和谁一起去的呀? 菜场里都有哪些菜? 小结：看来我们小朋友认识不少蔬菜，黄老师也去过菜场呢，也认识许多蔬菜宝宝，我们一起来看看。 图片 二、观察图谱，提炼歌词 1、出示图谱请幼儿说出各种菜名， 师：你们认识它们吗?(举手的好习惯在哪里，你一下子就能说出好几个菜名，生活中注意观察哦!你说的和别人不一样呢!是个爱动脑筋的孩子，真棒!) 2、欣赏后提问： 师：看到这么多的菜，黄老师真高兴!想用唱歌的方式来夸夸这些蔬菜宝宝，仔细听我是怎么夸它们的? 师：你们看，这是青菜，青菜怎么样?用一个好听的词，我们一起来学一学。;本文歌曲里是怎么唱的?(哇，你小耳朵听的真仔细呢) 青菜绿油油呀(老师说一遍，小朋友说一遍) 白菜大又好呀(做动作夸一夸) 豆芽黄橙橙呀(请小朋友来夸一夸) 还有谁呀?芹菜 芹菜水灵灵呀(大家一起夸一夸) 小结：小朋友真厉害一下子就学会了，你能把它们连起来夸一夸吗?试一试! 三、说唱打节奏 师：我们刚才是用什么方式来夸蔬菜的? 幼：唱的 师：还有一些蔬菜宝宝，它们也想编到歌曲里，我们一起听一听我是用什么方式表演的? 幼：念出来的 师：它有个好听名字叫说唱。接下来我们也试着用说唱方式来表演好吗?说唱萝卜黄瓜西红柿ν炼姑豆小豌豆。 师：小朋友很快就记住了蔬菜的名字，那这段话怎么说才更好听? 幼：声音响亮，说得清楚，有节奏。 师：对有节奏，节奏谱来帮助我们啦，一个笑脸就拍一次手，笑脸有大有小，两个小笑脸宝宝挤在一张板凳上我们要拍的快一点，一个大笑脸宝宝就拍的慢一点。一起来试试!1)现在黄老师来说，小朋友来帮我拍手打节奏， 2)小朋友想不想一边说唱一边拍手，试一试(个别表扬拍的整齐有节奏) 3)挑战要加大难度，我们速度要加快了，小朋友想不想挑战?(全体表扬) 4)我们把唱和说的部分连起来一起来表演一下好不好? 5)蔬菜宝宝很调皮，想和小朋友玩捉迷藏的游戏，小眼睛闭起来，1、2、3，谁不见了?你们都发现了吗?你们想把它请出来吗?蔬菜宝宝悄悄告诉我：小朋友表演时声音响亮、有节奏，它就会出来啦。 四、欣赏歌曲，多种方式学唱歌曲 1、示范演唱： 师：刚才我们已经把蔬菜宝宝请出来了，现在我要完整表演这首歌曲，名字叫《买菜》，小耳朵仔细听。 2、回忆歌词： 师：除了蔬菜，歌曲里还唱了什么?根据幼儿讲述逐个出示小图片。 (唱的什么事情?和谁?天气怎么样?买了这么多菜，篮子都装满了，拿得了吗?) 3、学唱歌曲： 第一遍：你们想完整的学唱吗?老师大声孩子们轻声演唱(个别不仅声音响亮还笑眯眯的) 第二遍：买菜的时候心情怎么样?(高兴，开心，自豪)所以你们在唱的时候要怎么唱?笑眯眯(引导幼儿表现买菜的高兴)。 第三遍：买了这么多菜，篮子装的满满的，拿也拿不了。给自己加加油那最后的“嗨”应该怎么唱，干脆，有力的声音，刚才我发现有小朋友还做了动作呢，幼儿示范两个，我们其他小朋友也试一试做和别人不一样的动作，老师来帮你们拍个照!1、2、3嗨! 第四遍:小朋友唱的时候加上自己喜欢的动作。第五遍：小朋友，刚才老师唱到“萝卜黄瓜西红柿”做了什么动作?(蹲下)那接下来我来请小朋友来当菜，我们唱到你的菜名时你就蹲下，好吗? 小结：小朋友很棒，一下子就学会了《买菜》这首歌。这首歌好不好玩? 五、课外延伸 师：其实在小舞台那边还有更多蔬菜宝宝也想和你们玩，下次小朋友游戏时，试着把它们编进买菜这首歌里，唱一唱好吗? 活动反思： 买菜是幼儿日常生活中经常遇见的事，放学回家后大人去菜场买菜都会带着孩子，孩子们对买菜这种活动已经耳濡目染，耳熟能详了，平时在幼儿园的角色游戏中也会扮演成人进行买菜活动。在这样一个大的前提下，让幼儿进行音乐活动，对幼儿来说是既熟悉又陌生，孩子们可以在熟悉的背景下学习新的音乐技能，何乐而不为呢?选择的内容来既自于幼儿的现实生活，又为生活所服务。活动开始，我以"妈妈"带孩子们去"买菜"的形势导入，小朋友们的积极性一下就被激发出来了。 《买菜》这首歌曲歌词内容虽然简单，但是很多菜名连在一起说，幼儿容易混淆，不易掌握。如豌豆萝卜花菜、番茄玉米白菜，这些菜虽然是日常生活中常见的，但要每个幼儿清楚地按规定的节奏来唱，却存在困难。于是我把这些菜名按照节奏分别画出，如萝卜就画两个并列的萝卜，用图形具体形象地表达了歌曲的节奏，使幼儿容易掌握，不易混淆。视觉的参与帮助了幼儿清晰地分解了节奏，而且这张图谱又成功地为创编歌词打下了基础。 为了培养幼儿的想像力和创造力，创设一种非常宽松、活泼的氛围，以民主的态度、商量的口吻、轻松的语言，指导幼儿进行音乐活动，放手给幼儿一个充分自由发挥的空间，使幼儿的思维一直处于一种积极的活跃的状态，这样既充分激发了幼儿主体意识，又使幼儿学得开心、学得主动。 中班音乐活动《买菜》 篇12活动目标： 1、激发幼儿参与音乐活动的兴趣，体验帮助老人的快乐。 2、培养幼儿合作演奏能力，发展幼儿对音乐的感受力、表现力。 3、学习演唱歌曲，表现歌曲的诙谐、风趣。 活动重、难点： 1、重点让幼儿懂得关心帮助老人的道理。 2、难点是要求幼儿合作演奏。 活动准备： 1、老奶奶头饰一个，带有字宝宝的鸡蛋图片、母鸡图片、青菜图片、小鱼图片、萝卜、黄瓜、西红柿模型，蚕豆、毛豆、小豌豆图片、菜篮子各一个。 2、节奏乐谱： 3、铃鼓、沙锤、大鼓、钹打击乐器若干。 4、歌曲磁带：《我帮奶奶去买菜》 教材分析：本活动对中班孩子来说，一课时难以完成。针对中班孩子的年龄特点和智力发展水平，我把此活动分为2次活动来进行。 活动一活动目标： 1、激发幼儿参与音乐活动的兴趣，体验帮助老人的快乐。 2、学习演唱歌曲，表现歌曲的诙谐、风趣。 活动重点：重点让幼儿懂得关心帮助老人的道理。 活动难点：诙谐、风趣的演唱歌曲。 活动准备： 1、老奶奶头饰一个，鸡蛋图片、母鸡图片、青菜图片、小鱼图片、萝卜、黄瓜、西红柿模型， 蚕豆、毛豆、小豌豆图片、菜篮子各一个。 2、节奏乐谱： 3、超市一角区角布置。 活动过程： （一、）组织教学：歌曲《好娃娃》 （二、）游戏导入活动：教师和幼儿玩游戏《谁来帮帮我》，教师带老奶奶头饰，说出自己的困难，让幼儿大胆的说出自己的做法，激发幼儿帮助别人的愿望。 师：刚才歌曲里唱的好娃娃，又给奶奶端茶，又给爷爷搬搬凳，他们真是个好娃娃。 师带老奶奶头饰后对幼儿说：今天的天气真好，我想到超市里去买些菜，可是我拿不了，应该怎么办呢，谁来帮帮我呢？（教师鼓励幼儿大胆的说出自己的做法） 幼儿大胆回答出自己的做法：教师带幼儿做游戏：《我帮奶奶去买菜》（此环节帮幼儿熟悉了歌词内容） （三、）新授： 1、出示节奏图谱，引导幼儿打出节奏 2、教师有节奏的教读歌词。 3、提问：（引导幼儿用歌词内容回答） （1、）今天的天气好不好？ （2、）谁和奶奶去买菜？ （3、）你帮奶奶都卖了什么菜？让我们一起看一看。（教师根据幼儿的回答出示图片或实物模型和形影的字宝宝。） （4、）鸡蛋怎么样？ （5、）青菜怎么样？？ （6、）母鸡怎么样 （7、）鱼儿怎么样？ （8、）还卖了什么菜？（引导幼儿有节奏的说出） 4、教师示范演唱歌曲：（教师扮老奶奶高兴的样子自然的唱出歌曲《我帮奶奶去买菜》）。 5、教师清唱逐句教唱歌曲。（教师注意强调反复记号的唱法。） 6、教师弹琴逐句教唱。 7、教师和幼儿共同表演唱。 8、科学渗透教育：教育幼儿多吃新鲜蔬菜、豆类、肉类、蛋类等食物，对身体有好处。 巩固练习：放音乐《我帮奶奶去买菜》，让幼儿玩逛超市的游戏。找一幼儿扮老奶奶。找几名幼儿当棒老奶奶买菜的小朋友。 延伸活动：绘画：《我喜欢的菜》。 活动二 活动目标： 1、激发幼儿参与音乐打击乐活动的兴趣。 2、培养幼儿合作演奏能力，发展幼儿对音乐的感受力、表现力。 3、引导幼儿学看乐谱打节奏。 活动重点：培养幼儿合作演奏能力，发展幼儿对音乐的感受力、表现力。 活动难点：幼儿合作演奏、学看乐谱打节奏。 活动准备： 1、节奏乐谱： 2、铃鼓、沙锤、 大鼓、钹打击乐器若干。 3、歌曲磁带：《我帮奶奶去买菜》 活动过程： （一、）组织教学：唱歌曲《我帮奶奶去买菜》 （二、）欣赏打击乐《我帮奶奶去买菜》激发幼儿参与打击乐活动的兴趣。（教师播放歌曲《我帮奶奶去买菜》教师随音乐进行一种乐器打击。）注意：教师极力表现出歌曲的欢快情绪。 （三、）出示打击乐图谱，师幼共同分析节奏特点，尝试正确的打击节奏。 （四、）请幼儿自由选择乐器，分组学习用乐器打击节奏，逐渐到四种乐器合奏演奏。 巩固练习：师幼轮流做指挥者，以增加演奏者的趣味性，以便更好的感受乐曲的情绪。 活动延伸：把乐器投放在表演区，让幼儿自由演奏。 < 中班音乐活动《买菜》 篇13活动目标： 1.初步学唱歌曲，感受歌曲轻快活泼的节奏，并能用不同的动作表示歌曲的节奏。 2. 认识蔬菜，体验买菜的乐趣。 活动准备： 1.“菜场”场景，菜(实物) 2.“奶奶”头饰，菜(图片) 3. 音乐磁带 活动过程： 一.情景导入 --今天的天气真好呀!太阳照在我们身上暖烘烘的，“今天呀，“奶奶”要带孩子们去菜场买菜，好不好?”(坐上汽车出发) 二.熟悉歌词内容 1. 买菜，边买边讨论 --孩子们，瞧这是什么菜呀?你们吃过吗?它是什么味道?等(讨论菜的颜色，特征) 2. 学习歌曲的歌词 --“哎呀，“奶奶”都提不动了，休息会儿吧，一看咱们买了些什么菜?(出示买好的菜，学念歌词) 3. 学习歌曲念白的节奏 --“瞧，还有什么菜呀?”(出示节奏卡)，请幼儿尝试用不同的动作来表现这段节奏。 三.学唱歌曲 1.听磁带音乐《买菜》 2.请幼儿说说听到了什么，出示相应的菜的图片。 3.教师看图片完整唱一遍。 4.幼儿学唱歌曲。 5.幼儿分组比赛唱。 6.跟磁带完整演唱一遍。 活动延伸： “孩子们，我们休息这么久了，走去付钱回家咯!”(结束) 中班音乐活动《买菜》 篇14这是一节有趣的音乐课，也是生活的最常见的一种生活需求。《买菜》每个小朋友都到过菜市场，也都知道菜市场有哪些菜，学会这首歌并不难，可是中间的念的词并不简单。 以谈话的方式导入，“小朋友你们去过菜市场吗?”你见到过菜市场有哪些菜?幼儿能够讲出好多菜色。正好顺势带入主题。 在活动过程中小朋友们都很带劲，对这首歌很感兴趣，很多幼儿都能够唱出青菜绿油油……白菜大又好呀……后面的说唱部分，幼儿看着图谱，拍节奏能够很有续。在用琴伴奏，幼儿说唱时，明显感觉都很有劲。都争抢着不甘落后，生怕自己……幼儿自己续编也能够顺利的进行，他们根据自己看到的蔬菜，加上合适的词语，来进行编唱还是很有趣。我把幼儿的编唱能够顺利的代入，幼儿也感兴趣，纷纷尝试自己的编唱。这节课很不好的是我没有加上任何游戏，只是加上动作来表演，没有利用场景，在课前没有想到，利用场景来让幼儿有一个表演的机会，如果加上场景，我想幼儿的兴趣肯定会提高很多，对这节课的效果会更佳。 在今后的教学中，各个环节都要考虑清楚。 中班音乐活动《买菜》 篇15活动目标： 1、唱清歌词、唱准曲调，初步表现歌曲的说唱风格。 2、在熟悉歌词的基础上，合着旋律唱出来。 3、在愉快的音乐声中体验唱歌的快乐。 活动重点：唱清歌词、唱准曲调。 活动难点：初步表现歌曲的说唱风格。 活动准备：图谱、磁带《开汽车》、小篮子、录音机 活动过程： 1、进入场地 教师戴上眼镜，弯着腰，慢吞吞的走来，用粗粗哑哑的声音说到：“我是谁呀？（奶奶）奶奶说：“小朋友好！” 小朋友说什么啊？你好，你好，奶奶好！看那是什么地方呀？（菜场）我们怎样去菜场呢？“兹，菜场到了，哇！菜场里的菜多不多呀？（多）你们想不想买一些菜呢？看看奶奶在干什么啊？（买菜）这儿的鸡蛋真多呀！我们来买一些。这儿的青菜真新鲜呀。（我们来买一些）再买一只母鸡回家吧，这里有许多鱼在水里游，也买几条吧！恩，买的差不多了。我们该回家了，哎哟，哎哟，好重呀！拎也拎不动了。 2、教师：我们一起来看一看奶奶在菜场里都买了些什么呀？ 鸡蛋长的什么样子啊？ 看，青菜是什么颜色的啊？ 母鸡还会怎么样啊？ 鱼的本领是什么啊？ 3、范唱歌曲 1、教师：今天我们小朋友和奶奶买菜开不开心啊？今天老师还把我们菜场里的事情唱成了 一首好听的歌曲，歌曲的名字叫《买菜》我们一起来听一听。提问：歌曲里唱到了今天天气怎么样啊？我和奶奶去干嘛？都买了些什么？ 2、和着节奏谱读 教师：菜市场里除了这些菜，还有好多的菜呢，都有些什么呢？现在请小朋友来看看，我们一起来说一说。 3、完整读一遍。 教师：奶奶买了这么多的菜，装也装不下，拿也拿不下，你们会发出什么声音呢？ 4、学唱歌曲 教师：好，我们跟着音乐来唱唱看！ 教师：小朋友唱的真好听，你发现这首歌曲和我们平时唱的歌曲有什么不一样？ 我们再来用有趣的声音唱一唱好吗？请女朋友来唱唱的部分，男朋友说说的部分。 5、结束部分《办家家》 教师：今天 我们买了这么多的菜，你想请谁吃呢？今天娃娃家的娃娃肚子也饿了，没人做饭给他吃。我们一起去娃娃家做饭给他吃好吗 中班音乐活动《买菜》 篇16活动目标： 1. 理解歌曲内容，能随音乐有节奏地说唱 2. 能用自己喜欢的蔬菜替换歌词中的蔬菜。 3. 感受歌曲欢快、愉悦的情绪，体验与同伴合作演唱的快乐 活动准备： 1、前期经验准备：和家长一起去菜市场买菜每人带一样蔬菜到幼儿园 2、物质准备：节奏卡 图谱 图片（冬瓜、茄子、四季豆、土豆、火腿肠、辣椒、胡萝卜、西兰花等等） 每小组一张填空图谱 若干画纸 画笔 活动流程： 一、说唱介绍导入，让幼儿对说唱这一形式有初步的感知。 过渡语：今天我从市场买来了一些蔬菜，请你们认真听听，我买了些什么蔬菜。 1.教师以说唱形式介绍自己买来的菜 2.请幼儿说说教师是怎样介绍自己买来的蔬菜，它们都有哪些特征。 二、学习歌曲说唱部分，模仿教师用说唱的形式介绍蔬菜。 1、 教师出示节奏卡，引导幼儿观察分析节奏四分音符和八分音符的速度快慢，练习与歌词匹配。 “ | |”“ 鸡蛋 圆溜 溜 呀” 2、请幼儿学一学用唱的形式把图片上的蔬菜介绍给大家 3、师：再考考大家，这次要求三人合作，用说的形式介绍三种蔬菜。 教师出示节奏卡：“ | |”“萝卜、黄瓜、西红 柿” 要求幼儿用合作的形式介绍。 三、完整学习歌曲 过渡语：蔬菜多么有趣，菜场多么热闹，在菜场里传来了快乐的歌声。 1.播放伴奏音乐，让幼儿感受旋律的特色请幼儿听一听，用“啦”哼一哼 2. 教师清唱，幼儿倾听歌曲第一遍 过渡语：丫丫和奶奶今天也去菜场买菜了，你们来听听她们买了什么菜。 3. 展示图谱 ，播放歌曲一遍 过渡语：刚刚我们介绍的的蔬菜们都藏在歌里吗？让我们来看一看。 1.结合图谱完整倾听歌曲 2.学唱歌曲 过渡语：大家一起来唱一唱这首快乐的《买菜》歌吧。 幼儿看图谱连续跟唱歌曲2——3遍。 四、引导幼儿填蔬菜名演唱，体验与同伴互动演唱的快乐（旋律背景） 1.幼儿探索填空的唱法 过渡语：小朋友都买了蔬菜来教室，现在请你把带的蔬菜介绍给大家。按老师的要求，报出蔬菜名，还要说出它的特征来。（ 鼓励幼儿尝试演唱自己的买菜歌） 2.玩游戏“我们去买菜”，体验和同伴合作演唱的乐趣 游戏玩法：小组商议要买哪些菜，将蔬菜用简笔画的形式画下来，填到图谱中，在说唱部分与同伴用接唱的形式演唱。 3.分小组练习 4.分小组表演唱 |
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