| 标题 | 幼儿园中班数学教案范文 |
| 范文 | 幼儿园中班数学教案范文（精选14篇） 幼儿园中班数学教案范文 篇1学习： =、≠，知道它们的意义。 准备： 1.贴绒图片6幅： 1）4个圆，平均排成两行，上下对齐。 2）4个圆，一行1个，另1行3个。 3）3个圆，排成“品”字形，注意：以上3幅图中的圆一样大。 4）金鱼3条。 5）金鱼2条，排成一行。 6）金鱼2条，排成一列。注意：以上3幅图中的金鱼一样大。 2.数卡1―6，=、≠号每个幼儿2套。 活动与指导： 1.出示图片1和2，让幼儿说出图上各有几个圆?（4个）它们一样多吗?（一样多）告诉幼儿，我们把一样多叫相等。让幼儿跟着说：它们相等。怎样表示相等呢?把等号放在两幅图之间。教幼儿认识等号：两条线一样长，两条线之间的.距离一样宽。 2.把图2和等号拿掉，换上图3。让幼儿说出两张图上的圆数，它们相等吗? （不相等）我们用不等号表示两边不一样，教师边说边放上不等号，教幼儿认识不等号：等号上画一条斜杠。 3.用同样的方法演示讲解图4、5、6。 4.发给幼儿数卡和符号。教师报数字，幼儿举符号。 5.教师报一数字和符号（并出示）让幼儿举出另一数卡。 幼儿园中班数学教案范文 篇2活动目标： 1、引导幼儿感知梯形的基本特征。 2、启发幼儿学习按图形特征归类，巩固对几何图形的认识。 3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。 4、引导幼儿对数字产生兴趣。 活动准备： 几何图形、纸、笔若干。 活动流程： 图形分类——认识梯形——观察——变梯形 重难点： 认识梯形的基本特征。 活动过程： 一、图形分类。 黑板上有许多图形，谁会把一样的图形放在一起？（请一名幼儿操作）每个图形有几个？ 二、认识梯形。 这是什么图形？它和长方形有什么地方一样，什么地方不一样？它们都有四条边，四个角，梯形上面边短，下面边长：上下两条边平平的，不一样长，有四个角，不一样大。 三、引导幼儿观察直角梯形、四边形。 这两个图形都是梯形吗？（不是）哪一个图形是梯形，你从什么地方看出它是梯形？它上下两边平平的，不一样长，四个角不一样大。 四、变梯形 请小朋友们在纸上画一些梯形，并在梯形上加一些图形，使它成为你认识的东西，好吗？（教师在一旁指导）。 效果记录： 幼儿对梯形的认识比较欠缺，问他们一般梯形认识吗？（认识的）问他们这是什么图形（直角梯形）就不认识了，一会儿说这，一会儿说那，没有一个说的出来的，告诉他们以后就明白了。 教学反思： 幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。 幼儿园中班数学教案范文 篇3本次活动是按照数学活动学习的顺序而排的。远近的概念对大班幼儿来说并不难，所以本次活动的重点我放在了幼儿能用不同的工具测量同样的距离，同时能感知距离与测量工具之间的关系。 在活动中，教师通过几样简易但不简单的工具让幼儿多次操作后来主动的寻求远近的概念区别，从幼儿的反映来看还是对本次活动非常有兴趣的，特别是在测量的过程中幼儿感受到了自主测量发现的乐趣！ 活动目标 1、学习用目测和步测的方法，区别物体的远近。 2、学习使用不同工具测量同样的距离，初步感知距离与测量工具之间的关系。 3、激发幼儿对测量活动的兴趣。 活动过程 一、用目测的方法区别远近 1、教师站在黑板前，幼儿呈半圆形面对教师坐在座位上。请幼儿目测：谁离教师最近，谁离教师最远？ 2、教师站在门和窗之间，幼儿目测：老师离门近还是离窗近？ 3、使用幼儿用书第7页，看看哪个小动物跳得远，哪辆汽车进车库的路远，并用小棒量一量。 二、用步测的方法测量距离，体验工具不同，测量次数也不同。 1、教师和一个幼儿一起步测教师长度（从教室前面到教室后面之间的距离），教师与幼儿边走边数共走了几步，然后将幼儿测量的结果分别记录在黑板上。 2、教师：老师和小朋友都走了相同距离的路，为什么老师走的步数少，小朋友走的步数多呢？ 三、请幼儿用长短不同的小棒量一量桌子，边量边数，看看测量的次数有什么不同。 1、幼儿发现：用不同的工具测量一样的距离，需要测量的次数是不一样的：测量工具越长，需要测量的次数越少；测量的工具越短，需要测量的次数就越多。 2、游戏：机器人。 幼儿园中班数学教案范文 篇4活动目标： 1、能将风筝的不同区块分解为颜色和形状两种特性。 2、能进行颜色、形状和空间位置的二次对应关系练习。 3、乐于用动作表现空间位置。 活动准备： 1、一个大菱形的彩色风筝：平均分为4个三角形，四个三角形分别涂上红、黄、蓝、绿四种颜色 2、幼儿用书“秋日旅行” 活动过程： 一、观察彩色风筝，能按不同区块分解彩色风筝的特性 1、（出示大菱形彩色风筝）小朋友，看，今天肖老师带来了一个漂亮的 彩色风筝，请你们看一看这个彩色风筝有什么特别的地方？ 2、引导幼儿观察，并讲述“彩色风筝有4个三角形，四个三角形的颜色不一样” 3、区分颜色特性：一个三角形是红色的（用一个红色的三角形表示），一个三角形是黄色的（用一个黄色的三角形表示），一个三角形是蓝色的（用一个蓝色的三角形表示），还有一个三角形是绿色的（用一个绿色的三角形表示）。并把这四个标记成一横排摆好。 4、认识彩色风筝第二特性：小朋友看，肖老师手上有四个动物图案，看看都有什么小动物的图案（有小兔子、小猫、小狗、小鸭），同时把这四个小动物图案呈一横排摆好，摆在颜色标记的下一横排。 现在，老师要把这四个小动物的图案放到这个彩色风筝上，看看我都会把小动物的图案放到彩色风筝的哪个位置（教师分别把四个动物图案摆到彩色风筝不同颜色的区块里） 二、根据颜色、图案和空间位置做二次对应关系的练习 1、小朋友，看，老师这里有四个风筝图案，你们能看懂它们都表示什么意思吗？（引导幼儿观察，并知道这四个风筝里涂有红点的地方就表示特指风筝的这个区域） 把这四个风筝图案，摆在四个小动物的下面一排。 2、现在，老师要请小朋友把风筝上不同的颜色和图案与它们所在的位置连起来。 先来看看，风筝中绿色的地方是什么动物图案（小兔子）那我们用线把绿色的标记和小兔子图案连起来吧！再来看看小兔子图案是在风筝的那个位置，左边的上面。那我们把这小兔子图案和表示彩色风筝左边上面位置的这个风筝连在一起。 以这样的方式带领幼儿一起完成，并让幼儿理解颜色、图案和空间位置的二次对应关系。 三、练习“彩色风筝” 1、翻书读题，并理解题意 小朋友，现在请你们翻到书上第27页，这里也有一个彩色风筝，看看在它上面都有什么颜色，每个颜色的位置中有什么图形，它们分别在彩色风筝的那个位置，像刚才一样用线把它们连起来。 2、幼儿自由完成练习 3、教师巡回观察并指导幼儿完成练习。 幼儿园中班数学教案范文 篇5活动目标： 在逛街的游戏情境中，尝试用数数的方法，进一步感知数的实际意义，体验数活动的快乐。 活动准备： PPT课件，各类汽车图片，操作材料人手一份 活动过程： 一、逛街：不同方法数数 1、看地图，逛马路： 2、小结：数数时，要看仔细，不漏数，不重复数，最后的一个数字就是总数。物体的多少可以用一个总数来表示。 二、乘车逛街：数的实际意义 1、小朋友乘坐出租车 l观察媒体：街上有些什么人?在干什么?(提升：出租车扬招点) l 小结：根据汽车的座位，安排相应的人数乘车。 2、幼儿游戏：乘车 1)逛逛外滩：两辆商务车、一辆出租车 2)逛逛南京路：一辆商务车、一辆面包车 3、小结：乘车有规定的，乘客人数和座位数一样多。 三、志愿者：积累数实际意义的经验 1、解读要求：每辆车上的座位不同，乘车的人数也不同，根据人数选择相应的车辆，并停靠到相应的地点。 2、幼儿操作 3、集体检验并小结：用不同方法数清人数，再找一样数量的座位的车就可以了。 延伸： 下次再去其他的马路逛逛。 点评： 学习组1 评价： 1、教师注重教学环节中的情景性。 2、教师注重教学内容的生活性——来自于生活的活动是幼儿所喜欢的。结合主题将生活中的“马路”基本生活元素运用到活动中去。 3、教师注重活动环节的精致性——精致的活动设计、精致的多媒体制作、精致的验证活动等等，宋老师的数活动中，教师关注不同层次幼儿的发展，细致地将幼儿操作题卡分成不同颜色和层次，体现公平教育的同时也方便教师和孩子在最短时间里验证数数的结果。 4、教师注重幼儿学习的层次性。 思考： 在两节展示活动中，对“目标和内容的适宜性”方面提出质疑：基于宋老师中班幼儿的现有水平，我们认为活动目标中“尝试用数数的方法感受数的意义”目标定位过浅，幼儿已初步具备“不同方式进行数数”的能力。 学习组2 评价 1.能结合中班当前开展的主题活动与中班幼儿数经验的特点预设该教学活动。 2.活动设计成熟，贴合幼儿的生活经验，能根据幼儿身边熟悉的事物创设游戏情景，寓教于乐。 3.活动环节紧凑，知识点的进入由易到难逐步递进。不断丰富幼儿各种数数经验。 4.材料丰富，具有层次，充分体现了教育公平的理念，促进每个孩子在活动中都能得到发展，很好地达成教学目标。 思考 中班上学期幼儿还是发展手口一致数数阶段，在教学第一环节能否将看媒体画面目测数数调整为人手操作的实物数数。 学习组3 总体评价： 能从幼儿的学习兴趣点出发，结合生活经验，围绕主要领域有序地展开。活动凸显了教师的教学理念，思维的有序与严谨，教学的有趣与生动，无论是活动环节、媒体设计、操作材料都显现出了它的精致。为我们提供了二个较为优质的教学活动。 有效性体现—— 1、能运用游戏情景，与孩子的生活经验相结合，巧妙地将数数的内容融合在游戏中。 2、在教学环节的设计上层层推进，过渡自然。 3、充分运用了媒体的作用，引领孩子自然的进行数的学习。 4、所提供的操作材料满足了不同层次孩子的需求，体现了教学的公平性。 再思考—— 基于教学现场幼儿的实际能力，建议将目标中尝试用数数的方法感受数的意义中加入“用不同方式数数的方法”感受数的意义。 幼儿园中班数学教案范文 篇6［内容分析］ 《幼儿创新智慧游戏》是以培养幼儿创新精神，让幼儿具有初步的创新意识为目标的新课程。教材本身内容来源于生活，特别是来源于幼儿身边所发生的事情，即注重让幼儿多关注自己身边的周围事物。通过幼儿自身尝试和体验，培养幼儿大胆想象，勇于探索的创新精神和品质。此活动《多变的图形》来源于教材本身的设计，以教材为载体，充分挖掘孩子们生活中的经验，在此基础上经过不断创新，大胆改良，培养了孩子大胆想象的能力，而且鼓励孩子们大胆实践，敢于尝试新办法。 ［幼儿分析］ 中班的孩子正是对自己身边的周围事物感兴趣的时期，语言表达不是很完整，也没有什么主见。经过教师的引导和帮助，他们也能将事情做的很好。因此，在活动时，为他们提供一些蕴涵教育目标的，适合他们的材料，让孩子主动参与、积极探索，通过活动，发展孩子的思维，鼓励他们从不同角度思考问题。 ［设计思路］ 幼儿喜欢探究生活中的数学现象，对长方形、梯形、半圆形、椭圆形产生兴趣和好奇心，为了开展分类、排序等探索活动在生活和游戏中运用已有的经验进行大胆联想和创造；幼儿还需要在各种操作时间中进一步学习、发现，为此设计了本节活动。 ［活动目标］ 1、培养幼儿对拼图添画的兴趣。 2、发展幼儿想象力和创造力。 3、引导幼儿在认识几何图形的基础上，通过联想画成简单的物体，并表现出其主要特征。 ［活动准备］ 箱子一个、图形示范几张、图形拼插玩具每人一份、带有图形的纸张每人一份、彩笔。 ［活动流程］ 1、导入：听音乐“找朋友”入场。 2、授课：游戏“奇妙箱”。师：今天，老师带来了一只奇妙的箱子，（出示箱子）你们想不想知道里面藏了什么秘密阿？ A、老师念儿歌：奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来了，摸出来，看！是什么？ 拿出图形（圆形）：这是什么呀？幼儿：圆形。 教师接着把此“圆形”粘贴在黑板上，讨论：那你还看着是什么？幼儿发散思维想象：大苹果、太阳等。 B、 师再念儿歌：奇妙口袋东西多，请某某小朋友来摸一摸。小朋友摸出图形后，如同上进行讨论。（长方形、正方形、椭圆形、三角形） 3、师：咱们再来玩个“超级魔术师”的游戏。 拿起一张圆形，变变变，“变出不同的脸”，把什么变成了什么？是怎么变成的呢？（引导幼儿学会添画，变成另外的图形） 4、引导幼儿自己想象创新。小朋友们，你们也想不想象魔术师一样来变魔术呢？老师为小朋友们准备了一些图形，下面就请小朋友们来开始设计、创造。咱们来比比看看谁能设计出和别人不一样的。 5、将部分幼儿的作品在实物投影仪上展示给大家，并进行评析，鼓励幼儿的设计。 ［活动反思］ 通过这节活动的进行，幼儿对图形掌握的很好，一看到图形就能立即能说出该图形的名称和特征。对拼图添画很感兴趣，想象的丰富，能把想象的某个物体说出是什么图形，拼图完成的较好，添画有的幼儿完成的不是很好，在这方面还需加强练习。 中班科学教案：探索光的折射 幼儿园中班科学教案：探索光的折射 活动目标 1、简单了解折射现象中光路是可逆的。 2、通过实验，培养幼儿的科学探索兴趣。 活动准备 1、课件-图示：光的折射 2、科学发现室光学区域。 活动指导 1、教师同幼儿讨论什么光是怎样形 讨论后让幼儿知道，当物质温度高于环境温度，我们就看到的热物质的发光。 如：火光、烛光、白炽灯的灯光，以及前述钢铁、玻璃、石头等烧红时的发光。 2、问题:光沿直线传播，生活中有什么常见例子 给幼儿讲解： 第一，利用光的直线传播----三点一直线，在射击、射箭运动中发挥关键作用； 第二，由光的直线传播，再加上人的双眼效应，可判断物体的位置。 第三，木匠用刨刨一木条，刨了二下就要检查刨得直不直，他就是自觉不自觉地利用光的直线传播，用眼睛从木条的一端沿木条看它是不直的。 第四，队伍对齐："向右看齐！" 3、幼儿在光学区域自由探索、发现光的折射。 （1）课件演示：光的折射 通过观看课件演示，让幼儿对光的折射有一个初步的认识。 （2）实验：把筷子插到水里发现筷子在空气中和水中拐了个弯的原因。 （空气和水就是两种不同的介质） （3）指导幼儿在光学区域，积极尝试运用各种材料进行实验， 在操作中初步感受和了解光的折射。 （4、教师讲评活动情况，表扬鼓励探索中有发现的幼儿 让幼儿讲一讲在探索活动中发现了什么？ 幼儿园中班蒙氏数学教案：排序 准备材料： 1、有壳的花生、糖果、红枣若干粒（分别放在三个盘子里）。 2、形式排列卡三张：纸制卡片，绘有按一定规律排列的花生、糖果、红枣及表示排列方向的箭头。 3、牙签若干 直接目的：尝试用三种不同种类的食物按一定数量进行有规律地排列。 间接目的： 1、观察能力的培养 2、逻辑思维能力的培养 3、迁移能力的培养 活动提示： 1、将教具端放到卷毯上，请幼儿说出食物名称。 2、出示形式卡第一张，请幼儿回答：“箭头表示什么？”（从箭尾到箭头表示一个方向。） 3、形式卡上按“糖、花生、枣”的顺序连续重复排列三组，教师用牙签将形式图划分为三小节（牙签放在枣与糖之间）。 4、请幼儿观察并引导幼儿讨论： 他们被分成了几组？ 每组有哪三种食物？ 每组中谁在前？谁在后？谁在中间？ 三组排列完全相同吗？ 5、请幼儿跟着老师将形式排列卡的内容点读两遍，注意每读完一小节后要稍作停顿。鼓励幼儿记住图形排列规律。 6、请幼儿将实物与图形从左往右对应，并按原有规律继续排列。 7、排列完毕，老师与幼儿一起点读并确认排列结果，如发现错误要及时调整。 8、分别出示第二张、第三张形式排列卡，引导幼儿独立完成操作。 9、教具归位时要注意从左往右有秩序地整理，可一组一组地收。 错误订正： 1、形式排列卡及表示排列方向的箭头。 2、教师的引导及帮助。 延伸变化： 1、学习将物体按组内数量递增的规律重复排列。 2、学习将物体按组内数量递减的规律重复排列。 3、学习将一个物体按数量递增、另一个物体按数量递减的规律同时排列。 中班数学：老奶奶的服装店 一、活动目标：⒈在帮老奶奶找纽扣的情境中，按2个特征辨别图形、尝试看标记图钉纽扣，感受数量的序列。 ⒉能够遵守操作规则，正确使用操作材料，清楚讲述操作过程与结果。 二、 活动准备： 教学材料：奶奶图片一张 标记等若干 幼儿操作材料：无纽扣的.服装人手一件，有红黄蓝绿颜色特征的正方形（长方形、三角形、圆形）的纽扣若干，上面有4——8不等的纽孔，上面有标记的小筐人手一个、固体胶人手一个。 三、活动过程： ㈠图片导入活动，引发兴趣 ——老奶奶做了许多的衣服，想开一个服装店，但是她一个人还来不及完成，想和你们合作完成，愿意吗？ ㈡帮老奶奶找纽扣（按两个特征标记分类） ⒈巩固按2个特征辨别图形。 ——先来找找看，老奶奶做的衣服上面还缺什么？（纽扣） ——真的，衣服上还没有纽扣呢！各种各样的纽扣混在一起，老奶奶年老眼花分不清楚了，你们愿意来帮帮她吗？ ——（出示红色和圆形标志）：不过，奶奶对每个人提出的要求是不一样的，谁能看懂熊奶奶要杨杨老师找什么样的纽扣？红色的什么形状的纽扣？这个可以吗？为什么？ ——小结：对！看到这两个标志就是要找红色的圆形的纽扣，两个特征要求都找对才能放进去。 ⒉第一次操作：按两个特征找纽扣。 ——等会，请你先拿起你的小篮子仔细看看、轻轻说说“老奶奶让你帮忙找怎样的纽扣？”然后轻轻再边找边说：“我找到的是什么颜色什么形状的纽扣？”最后数一数你找到了几颗纽扣？（老奶奶的年纪大了，声音太大了她会受不了，我们不要吵到老奶奶哦！） ——教师巡回指导，提醒孩子边操作边讲述。 ——幼儿将小盆子拿好放到椅子下面，然后开始集中交流：你找到了几颗什么样的纽扣？怎样找才不会错不会遗漏？（仔细地看看……） 个别关注：你找的是不是红色的三角形纽扣呀？看清楚颜色、形状，都一样才能放进自己小框。不要把别人的纽扣拿走哦！这是你要找的纽扣吗？） ㈢第二次操作：按量的多少进行正逆排序。 ⒈手口一致点数。 ——咦！你们的纽扣上有什么？（圆点） ——哎呀！看得真仔细，这圆点是纽扣穿线的洞洞，拿一颗出来数数上面有几个洞洞啊？ 都是×个吗？再数一数其他纽扣吧！ 把洞洞最多的纽扣，找出来！拿最少的让我看看？ ⒉帮老奶奶钉纽扣（正逆排序）。 ——你们帮奶奶找到纽扣了，她可真高兴！愿意帮她把纽扣订到衣服上吗？从哪里开始钉？怎样订纽扣呢？奶奶说，这个问题有点难，只有听清楚、想明白的宝宝，才会知道。 ——（出示4至8）：奶奶在这里告诉我们了，谁看懂了呀？x x看得这么认真，她一定看懂了！（幼儿自由表述） ——老师小结：上面是4，表示是四个纽扣洞洞，下面是8表示8个纽扣洞洞，这个箭头表示慢慢、慢慢地变，变多了还是变少了？对，是慢慢变多了…… ——带上篮子去找一件自己的衣服，先看清楚老奶奶订纽扣的要求，再把纽扣倒出来摆一摆，想清楚就可以订纽扣啦！ 老师巡回关注：孩子能否按图示、按序订纽扣。 ——展示个别，集中评价： 这件衣服的纽扣是谁订的？这里，奶奶的要求是：纽扣上的洞洞是越来越……？真是越来越多了，你真聪明，谢谢你哦！ 这件呢？是谁做的？奶奶的要求是越来越……？原来是纽扣的队伍排错了，要改一改！ ㈣ ——你们真能干，不仅帮老奶奶找到了纽扣，还做好了新衣服，老奶奶可高兴啦！她说：“谢谢这些聪明、有礼貌的宝宝。下次，欢迎你们去他的服装店卖衣服哦！”你们该说什么呀？（老师：嗯，帮老奶奶做事情我们也很高兴！）做完事情啦，我们出去放松放松吧？跟老奶奶、还有老师们说什么呢？ 中班数学教案：认识硬币 活动目标： 1、初步认识5角、1元的硬币。 2、能够区分两种硬币。 活动准备： 5角、1元的硬币每人一套，存钱罐1个，篮子20个，小盒子1个，教棍1根，幻灯片7张（5角、1元硬币的正面、反面、正反面各一张，5角、1元在一张图的图片一张），捐物箱2个，玩具若干，长桌2张。 活动重难点： 1、活动重点：认识5角、1元的硬币 2、活动难点：区分两种硬币 活动过程： 1、开始部分 出示存钱罐，激发幼儿学习的兴趣。 小朋友，你们看这是什么？（存钱罐）老师在里面存了好多硬币。现在我把它请出来和小朋友交朋友。 2、基本部分 （1）幼儿找“朋友”，进行认识。 硬币朋友最喜欢和轻轻拿，轻轻放的人交朋友了，你们能做到吗？请你们在篮子里找一个“朋友”。 提问： a、你找的“朋友”是什么形状的？ b、它是什么颜色的？ c、上面有些什么图案？ （2）幻灯片演示，教师逐一出示5角、1元的硬币让幼儿认识。 现在，请小朋友都把自己的“朋友”送回到篮子里，下面我们把这些硬币放大了再来看一看。 认识5角，用幻灯片向幼儿展示5角的硬币。 正面——提问： a、这是多少钱的硬币？（5角） b、它的正面上有些什么？ 反面——提问： a、这是5角的正面还是反面？（反面） b、上面印有什么图案？（荷花） 正反面——这就是5角硬币的正面和反面，请你们在篮子中找出相同的硬币。（找到后） 提问： a、请你们摸一摸，有什么感觉？（硬硬的、圆圆的、凹凸不平的） b、它是什么颜色的？是什么形状的？（金色、圆形的） 认识1元，用幻灯片向幼儿展示1元的硬币。 正面——提问： a、它是多大面值的硬币？（1元） b、上面都有些什么？ 反面——提问： a、这是正面还是反面？（反面） b、上面印的是什么图案？（菊花） 正反面——这个就是1元硬币的正面和反面，请你把它找出来，好吗？（找到后） 提问： a、它是什么颜色的？什么形状的？（银色、圆形的） b、数字是几？（1） c、上面的汉字是什么？（元） （3）同时出示5角、1元的硬币让幼儿观察、认识。 老师把5角、1元的硬币都放到了一起，我们一起来看看。 提问： a、它们有什么相同的地方？ b、有什么不同的地方？ 小结：都是圆形的，都是硬硬的，凹凸不平的。5角和1元的硬币，颜色不同，大小不同，数字不一样，汉字也不一样。 （4）区分硬币以巩固硬币的认识。 我们认识了5角、1元的硬币，现在我要考考旁边的爸爸妈妈，看看他们认识吗？这是多少钱？（5角）要考倒爸爸妈妈可真难，现在我来考小朋友，看你们认识这些钱吗？这是多少钱的硬币？（1元）这呢？（5角）真棒！现在老师换一换，请你们在篮子里面找出5角的硬币让老师看看，你们还能找出1元的硬币让爷爷奶奶、爸爸妈妈看看吗？刚才小朋友说了5角和1元的大小不同，老师这里有一个小盒子，里面放了许多5角、1元的硬币，我请小朋友用最快的速度摸出一个5角的。 3、结束部分 教师小结并进行简单的购物。 今天，我们和硬币交了朋友，都认识了5角、1元。看，老师请了2个售货员阿姨来，请阿姨们说说她们卖的是什么东西？（售货员介绍：小朋友们好，我是5角店的售货员阿姨，里面有…）你们想买玩具吗？（想）那老师请小朋友拿一枚硬币去买一样自己喜欢的玩具，买到后玩一会儿就把它捐给灾区的小朋友。请1、2组的小朋友拿硬币买玩具，请3、4组的小朋友拿硬币买玩具，…小朋友你们看，这是捐物箱，我们把买到的玩具捐给灾区的小朋友。（甘红梅） 中班计算《小花园》活动设计 《小花园》活动设计 实验幼儿园 曹丽娟 活动目标： 1、观察物品的特征并进行计数。 2、学习将物品的形状、颜色和数量进行二次对应。 活动重点： 将物品的形状、颜色和数量进行二次对应。 活动准备： 1、 小兔子、小熊、小山羊图片各一张。 2、 红色、蓝色、黄色的花园图片各一张。 3、 12张作业纸、图卡和数字卡片。 活动过程： 1、创设情境，引入活动主题： （1）今天老师给小朋友们请来三位小客人，我们一起来看看会是谁呢？（多媒体出示小兔子、小熊、小山羊）幼儿和三位小客人打招呼。 （2）这三位小客人都非常喜欢种花，它们在自己的花园里种了好多漂亮的花，想请小朋友们去它们的花园里玩一玩，你们想去吗？我们一起去看看吧。 2、欣赏小花园，认识形状、颜色并进行计数： （1）出示小花园图片，小朋友们看它们的花园漂亮吗？ （2）创设情景，分别出示三个小花园图片： ①情景一：出示小兔子花园 （多媒体播放）小兔子说:“我的花园最漂亮！来到我的花园，我可要考考你们哦。” 小兔子的问题：我的花是什么样子的？我的花是什么颜色的？我的花园一共有几朵花？ 幼儿自由回答，师给予适当的引导，如:幼儿说花的形状时，师告诉孩子这种花有一个好听的名字，叫郁金香。说颜色和计数时，找幼儿找出相应的卡片，师贴在对应的表格里。最后，师强调幼儿看着表格，用完整的话描述小兔子的花园。如：小兔子的花园有6朵红色的郁金香。 ②情景二：出示小熊的花园 小朋友们，你们听谁在说话呢？（多媒体播放）小山羊：“不行，不行，我也要考考你们！”我们一起听听小熊的问题吧！ 小熊：“谁知道我的花像什么？我的花是什么颜色的？我一共有几朵花？” 方法同上 ③情景三：出示小山羊的花园 （多媒体播放）小山羊的哭声，请幼儿认真听，听听它是谁？它怎么了？为什么会这样？引导幼儿看小山羊的花园。（方法同上 ） 4、 做练习： 师给每个幼儿发一张表格和卡片。师讲要求，幼儿动手贴一贴。 5、 小结: 三位小客人看到小朋友们真能干，想请我们到校园做游戏，你们高兴吗？我们开上小火车出发吧。 幼儿园中班数学教案《学习10的形成与数数》 幼儿园中班教案 活动目标 1.通过观看课件进行自主学习，激起幼儿的学习兴趣。 2.培养幼儿运用知识迁移解决问题的能力。 3.启发幼儿用类推法学习10的形成，理解10 的实际意义。 活动准备 1.课件幻灯片两张 2.数字卡片1--10每人一套 教学具图片 活动过程 一、导入 引起幼儿的兴趣 教师：小朋友，小猴今天来和小朋友比一比？比比谁是“聪明智慧星”你们有信心吗？ 二、展开 1.用类推法学习10的形成。 （1）播放课件： 教师：暖和的春天到了，花园里来了许多花， 出示：红、黄、蓝三种颜色的花各9朵，幼儿点数，启发幼儿思考如何才能将它们的数量变成10？ 引导幼儿用个添上1朵的方法将三种颜色的花都变成10朵， （2）请幼儿将三种颜色的花都变成10朵 （3）提问： 9朵花添上1朵花是10朵花，9添1是几？" 请幼儿复述：9添1是10。 2.理解10的实际意义，认读数字10。 （1）在幼儿点数三种颜色花并说出总数的的基础上，引导幼儿说出三种颜色的花都可以用数字几来表示？1 0朵花能用数字10来表示。 引导幼儿认读数字10，使幼儿能发准字音。 （2）理解实际意义： 寻找数量是10的物体，巩固对10的含义的认识，引导幼儿找找自己身上什么器、器官可以用数字10来表示？ 想一想，数字10还能表示什么？ 小结：10能表示所有数量是10的物体。 3.游戏巩固：举卡片 方法：教师在屏幕上出现数字1-10，让幼儿记住。 然后让幼儿闭上眼睛，教师取走1张，再请幼儿睁开眼睛看看缺了哪1张， 并从自己的的卡片中寻找出来并举起来，以举卡片快又对的幼儿为胜利者，根据时间掌握游戏次数， 三、结束 讲评根据上课情况，评出“聪明智慧星”。 活动结束！ 幼儿园中班数学教案范文 篇7一、设计意图： 认识数字"7"是在幼儿认识"6"的基础上进行的活动。认识数字在数学活动中是比较枯燥的。于是我就以幼儿平时最喜欢的动画片葫芦娃作为该活动的中心，将整个活动与葫芦娃交朋友贯穿起来，让幼儿通过操作感知认识数字"7"，从而大大提高了幼儿对活动的兴趣。 二、活动目标： 1、正确感知7的数量，并认识数字"7" 2、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。 三、活动准备： 1、情景布置葫芦娃的家（门口挂有葫芦藤）。 2、人手一份1—7数字卡片和7以内的实物卡片、大图片一幅（里面有7以内的实物）、记录表一张、葫芦娃歌曲。 3、活动室周围放置若干身上有1—7圆点或数字的动物。 四、活动过程： （一）到葫芦娃家做客，感知"7"的数量。 1、师引导幼儿观察家门前的葫芦藤上有什么，一共有几个葫芦？（复习数字6） 2、师再增添1个葫芦，引导幼儿观察现在有几个葫芦？可以用数字几表示？ 3、师引导幼儿认识数字"7"并说说数字"7"像什么？可以表示什么？ （二）闯关拜见葫芦娃，正确判断"7"以内的数量。 1、第一关：《送礼物》请小朋友们从盒子里找出实物数量是7的卡片送给葫芦娃，比一比，谁找到的礼物又对又快。（幼儿操作实物卡片，教师观察。） 提问：你找到了什么礼物，它有几个？ 3、第二关：《考眼力》师出示挂图，请幼儿根据挂图上事物的数量拿出相应的数字卡片，师验证。 （三）游戏《找朋友》，巩固对7数量的正确判断。 玩法：师放《葫芦蛙》音乐，幼儿找出身上有7个圆点或数字是7的小动物，音乐停，比一比谁找的动物又对又多。 1、幼儿游戏，教师观察、指导幼儿正确找出身上有7个圆点或数字是7的小动物。 2、幼儿相互检查谁找到的小动物又对又多。 （四）自由结束：小朋友们真能干，帮葫芦娃找到了这么多朋友，现在我们和葫芦娃一起到外面去玩一玩吧。 五、活动反思： 由于活动是结合幼儿喜欢的葫芦娃进行的教学活动，幼儿在整个活动中兴趣极高，大部分幼儿都能掌握对数字"7"的认识。不足之处就是在游戏《考眼力》一环节中，师可适当增加难度，多安排—些数量是"7"的实物让幼儿观察辨认，进一步巩固对数字"7"的认识。在引导幼儿认识数量的同时师可引导幼儿用正确的量词来表达物体的数量，如：7个苹果，让幼儿有个完整的慨念。 幼儿园中班数学教案范文 篇8小班时，大家是在不同的幼儿园度过的，刚到中（8）班，孩子们之间较为陌生，彼此之间交往也较少。通过将近一年的接触、交往，孩子们之间由陌生逐渐相熟起来，有很多孩子在班里都有了好朋友，大家在一起做游戏，学本领，其乐融融。一次自由活动时，王蕾对张希源说："源源，今天下午吃好饭了到我家玩吧。"源源听了很开心，就问王蕾说："你家住在哪里呀？住在6楼。6楼的哪个房间呀？6楼呀，就是6楼呀。"王蕾很着急，可越着急越说不清楚。"我们家住201，可你们家住六零几呀？"源源有些不耐烦了。王蕾急得脸上通红，可就是说不清楚，直到她的奶奶来了，才彻底解决了问题。那天晚饭后，张希源确实去王蕾家了，两人玩得很开心，以后在幼儿园里更加形影不离了。 随着年龄的增长，中班后半学期幼儿的社会交往欲望更加强烈，而认识门牌号码无疑给孩子的交往提供了一个工具，使孩子在交往中更方便，更自信。因此，我设计了这次教学活动，以丰富孩子在门牌号码方面的经验，促进幼儿在交往方面的发展。 目标: 1.在理解5以内序数的基础上，根据门牌号码找到相应的房间。 2.在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐 流程:情景导入——巩固经验——幼儿讨论——幼儿尝试操作——教师讲评——体验帮助小动物的快乐 重点指导:理解门牌号码的实际意义 准备: 知识准备： 1、幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。 2、有少数幼儿在区域游戏中玩过此类游戏，有一定的经验积累。 材料准备： 1、教师示范用不同的房子（有五间房子的平房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高三层、每层有两间房子的高楼一座）；小猴、小羊、小ji、小猪、小兔的图片各一张。 2、幼儿操作用楼房每人一份（根据不同层次的幼儿提供不同层次的材料:分别为每层有两个房间的二层、三层、四层、五层、六层的楼房及每层有三个房间的三层、四层的楼房若干，能力不同则提供给不同的材料。这样，在横的、总的两方面都拉开了距离，满足了不同幼儿的发展，使不同幼儿在体验成功快乐的基础上经验都得到一定的提升）；身上写有门牌号码的小动物若干。 3、皱纸做的用于庆祝的彩带；录有《喜洋洋》音乐的磁带。 过程: 1、情景导入 很多小动物们都围在小猴身边，他们在说什么呀？ ——原来小猴告诉大家："今天我去城里玩了，发现那里的人们住的都是高高的楼房，又宽敞又亮堂，我们也来盖楼房吧！好呀，好呀!"小动物们都欢呼起来。 2、巩固经验 （1）、小动物们说干就干，不多久就盖出了一座新房子（出示有五间房子的平房） 1）、请幼儿帮某个小动物搬进第一座房子 2)、小兔问什么要住在这里？ （此处要巩固的经验是：从左往右数房间，依次是：第一间，第二间------以巩 固幼儿在横的方面的序数经验） （2）、小兔觉得新房子虽然很宽敞，可并不能看到远处的风景，于是小动物们商量了一下，又盖起了第二座房子，看，第二座房子盖起来了，好高呀！（出示高五层，美层只有一个房间的高楼） 1）、请幼儿帮某个小动物们搬进第二座房子。 2）、小猪为什么住这里？ ——原来数高楼是从下往上数，第一层，第二层------ （此处要巩固的经验是：从下往上来数楼层，依次是：第一层，第二层-----以巩固幼儿在纵的方面序数的经验） 3、幼儿讨论 ——小猪觉得这栋楼房的虽然很高，可是每一层就一家，找好朋友一起玩还要上上下下，真不方便。于是小动物们又商量着要盖第三座房子， （1）、你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的？ （引导幼儿说出每层有两个或三个房间） （2）、哇！果然和你们说的一样，小动物们这次盖的楼房每层都有两个房间。（出示高三层，每层有两个房间的楼房）小猴子看到这样的楼房真想立刻住进去，谁来帮小猴搬新房？（请能力一般和能力较强的幼儿分别上来帮忙） （1）、小猴若住错了，这样讨论：小猴住得对不对，为什么？ （2）、小猴若住对了，这样讨论：你为什么请小猴住这里？（请帮忙的幼儿自己来回答） ——此处幼儿可能会有两种不同的意见，有的幼儿会认为小猴住对了，有的幼儿则认为小猴住错了，老师要请两种意见的幼儿分别说出理由。在此处教师要挖深挖透。 ——教师小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间。 （3）、说出一个门牌号码请幼儿来找出房间： 例：教师说出302，请能力一般的幼儿来找出相应的房间 1）、他找得对不对，为什么？ ——教师在此处可重新小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表 示第几个房间。找房间时我们先找到第几层，然后再找到第几个房间。 4、教师提出要求，幼儿尝试操作 （看到小猴子住进了新楼房，大家可羡慕了，都想快快住进新楼房，看看远处美丽的风景） ——请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房 （1）、提醒幼儿操作步骤： 1）、门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。 2）、先找到楼层，再来找房间。 3）、按小动物身上的门牌号码来找房间，每个房间都只住一只小动物。 5、教师讲评 （1）、住对的 1）、你的小兔身上的门牌号码是多少？ 2）、应该住那个房间？ 3）、你怎样找到这个房间？ （2）、住错的 1）、小猪住得对不对？为什么？ 2）、201在哪里？ 3）、请帮小猪住到201。 6、体验帮助小动物的快乐 小动物们都搬进了新楼房，很开心，来我们一起表示庆祝！ （在欢快的音乐声中大家一起起舞欢庆乔迁之喜）。 幼儿园中班数学教案范文 篇9一、设计意图： 结合《幼儿园教育指导纲要》的要求：“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间、空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念。”为使幼儿轻松、愉快地掌握枯燥的数学概念，本活动围绕数字故事《完美的小狗阿波罗》来展开。游戏作为幼儿园教学的主要形式，所以我将一系列的游戏贯穿于整个活动过程中，让幼儿在游戏中能够主动、积极、自愿的去探索，并在快乐中获得经验，真正体现幼儿在活动中的主体地位，避免乏味枯燥的教学，让幼儿真正喜欢上数学活动。 二、活动目标 1、认识数字1—10，理解10以内数量表示的实际意义， 2、能够将数字和图片进行匹配，并尝试运用身体来表现数字。 3、能积极主动参与数学活动，体验数字游戏的乐趣。 三、活动重点、难点 重点：主动参与数学活动并理解10以内数字表示的实际意义。 难点：能够将数字和图片进行匹配。 四、活动准备 课件视频、电视、数字卡片110人手一份、图片若干 五、活动过程 一、开始部分 情景导入，激发幼儿学习的兴趣及探索欲望。 导入语：今天有一位神秘的客人要来咱们班做客，并且它带来了很多有趣的魔术，不过它现在藏了起来，谁能来把它找出来。 幼儿自由寻找 1、出示阿波罗玩偶，调动幼儿积极性。 小朋友们好！我叫阿波罗，我的本领可大了，我可以用身体变出很多不同的颜色，不信你们瞧！阿波罗一会儿变成黄色、一会儿绿色等等，哈哈！我厉害吗？ 阿波罗说：“在我的身上还藏着很多的小秘密，”那现在我们一起来听一听，它是怎么说的？ 2、播放视频，幼儿仔细观察，并说一说都听到了哪些数字？ 播放视频前段部分 师提问：你们刚才都听到什么了？ 二、基本部分 （一）、认识数字1—10，并理解它们的实际意义。 1、他刚才是怎么说这些数字的？（教师将数字卡片） 教师与幼儿一起回忆故事中相关的数字中与其代表的数量。 2、它是分别运用身体的哪些部位来表示数字的？谁能来数一数？ 出示相应图片 （二）、大胆动手操作，将数字与图片进行匹配。 1、请为数字宝宝寻找相匹配的朋友，看谁找的又快又准确。 小组活动，教师巡回指导 2、请幼儿展示自己的操作成果，并说一说自己是如何操作的？ 幼儿进行验证，并再次巩固110以内的数 （三）、继续探索，寻找奇迹 1、谁能来运用自己的身体来尝试变一变？ 幼儿大胆尝试（游戏：身体变变变） 2、我们一起来看一看阿波罗是如何运用身体来变出数字的？ 教师播放后半段视频 三、结束部分 活动延伸：与好朋友一同表演数字故事 幼儿园中班数学教案范文 篇10【活动目标】 ①正确感知6以内的数字，并且能够很快辨认6以内的数字组合(物体) ②积极参与集体教学活动，喜欢上数学活动课。 【活动重点】 以实物代替单调的“数字”，活学活用。 【活动难点】 能够快速反应6以内的数字将数字活化。 【活动准备】 1—6数字图片、六个实物标示的大圆圈。 【活动过程】 一、数数复习，自然导入 通过复习1—50的数字，自然过度到本次教学活动，数数字对于中班的小朋友来说已经不是什么大难题了，他们已经能够很流畅的数出1—50的数字，有的甚至能数更多。 师：宝贝们真棒!已经学会了数这么多的数字啦!今天呀我们有六个数字宝宝要和我们做游戏，他们是哪些宝宝呢? (通过数字宝宝这一游戏直接过度到下一环节) 二、数字找朋友 师：小朋友看清楚喽，左边呢有数量不等的棒棒糖，右边是数字宝宝，哪些数字呢?我们来数一数……这个游戏是怎么玩的呢?左边有一根棒棒糖，那么我们就把这根棒棒棒和右边的数字“1”连起来，好朋友，要手拉手对不对! 这个简单的游戏帮助幼儿初步建立实物与“数字”的关系。 三、你大我小比一比 这一环节提供的实物并不是单一的品种，大小不同，直观上并不能很快判断数量多少，必须经过一一的数出来 宝贝们这里有好多好玩的东西，我们来给它们比一比谁多谁少 这个游戏设定是不仅仅是教会孩子们进行数的比较，更是对数数的进一步训练。 四、游戏大比拼 在游戏室事先准备好六个大圆圈，并且都有数字标示(物体表示的1—6)教师随机喊出一个数字，小朋友必须以最快的速度跑进该数字代表的圆圈里 这一游戏帮助孩子们快速反应数字，训练数字敏感度。 五、“画”数字 这属于拓展延伸，仍然是要求幼儿用实物代替数字，在白纸上画好1—6。 帮助孩子加深理解! 幼儿园中班数学教案范文 篇11活动目标： 1、学习目测比较物体的高矮，感知高矮的相对性。 2、学习把2—5个物体从高到矮或矮到高有序排列。 3、能积极主动参与活动，感受比高矮的乐趣。 4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。 5、发展目测力、判断力。 活动准备： 三只公鸡的图片、五只高矮不同的小狗图片、五种高矮不同的蘑菇娃娃图片人手一份、排序条 活动过程： 一、引导幼儿发现高矮是要在同一水平线上比较得来的。 1、师：(出示三只不同颜色公鸡的图片)小朋友，今天老师请来三只公鸡与小朋友一起来游戏，但是它们正在吵架，都说自己是最高的。 请小朋友来帮它们想想办法，分清谁高谁矮好吗?(幼儿思考)请小朋友把你的想法告诉公鸡们，看能否帮助它们。(幼儿回答) 儿：三只公鸡都站在同一条线上做比较，就知道谁高谁矮了。 2、从矮到高排序。 师：你能将它们从矮到高排一排吗?放到排序板上。(出示排序板) 3、教师与一幼儿比，教师再与一高个老师相比较，引导幼儿发现高矮是相比较而存在的。 小结：要想知道谁高谁矮应该看他和谁比，当他和个子高的人比时他就矮，而和个子矮的人比时他就高。 4、请幼儿上台操作排序：从高到矮。 二、出示五只小狗，请幼儿从高到矮或从矮到高排序。 小结：从矮到高排序，要选出最矮的排在最前面，再从剩下的中间找出最矮的，其余依次。从高到矮方法同上。 儿观察发现：从矮到高：像爬楼梯。从高到矮：像下楼梯。 三、集体操作活动：蘑菇娃娃比高矮。 师：小朋友，我们帮公鸡、小狗排好队了，现在我们来帮这些蘑菇娃娃排排队吧，请你帮它们从高到矮排好后，再从矮到高排好。 四、通过游戏“找朋友比高矮”，进一步理解高和矮的相对性。 教师自评： 在活动当中学习了物体比较高矮的方法，——使幼儿能正确区分物体的高矮，在前面第一部分可以设计让幼儿来找找可以比高矮的物体，这样活动能使幼儿更感兴趣，形式也更活跃。第二部分是学习一些比较高矮的方法。我将重点放在教会幼儿学习直接比较上，应该让孩子自己去发现。活动中教师的话语太多，对幼儿要求过多，没有充分体现出教师引导者的作用。需要教师以后活动中语言要进一步精练。 活动评价： 1、教具高矮的区别不大，准备时应该考虑到大小干扰的问题。5以内物体的操作，要有易到难。 2、活动过程要增加趣味性。 3、在说“谁比谁高，谁比谁矮”时需要分开说，孩子不大好说。 活动反思： 这节活动是从幼儿实际生活出发，在整个环节中，流程进行的'比较顺利，也有不足之处：让幼儿在不同一水平线上比较的高楼的高矮时，讨论还不够充分，仅仅通过教师小结性的语言将概念灌输给幼儿，反而使幼儿对于物体比较高矮需要在同一水平线上直立进行的概念理解不深，在后来的区域活动中将继续针对此问题设计专门的游戏让此概念让幼儿通过游戏进一步体验、领悟。 小百科：高度首先是个物理空间的概念，作为物理空间概念的“高度”含意比较简单，是指从地面或基准面向上到某处的距离；从物体的底部到顶端的距离。 幼儿园中班数学教案范文 篇12活动目标： 引导幼儿比较两种物体的高矮，懂得高与矮的比较是相对的。培养幼儿比高矮的兴趣，发展他们的逻辑思维能力。 活动准备： 1.悬挂气球，同样大小的红色、绿色大长方体积木各一块，两张小鸡和小鸭图片，一把贴绒小椅子。 2.每人一份高矮不同的材料：红色、绿色的小长方体积木、圆柱体积木各若干，木珠若干，大小不同的量杯各一个，套管、盘子各一个。（盘子的正面有方格，反面有凸钉） 活动过程： 集体活动： 1.谁拍到了气球 请甲乙两名幼儿来拍悬挂着的气球（不能踮起脚或跳跃），可看到甲拍到了气球，乙却拍不到。（教师为什么甲拍到了气球，乙却拍不到――引出比高矮话题） 2.与同伴比高矮 幼儿两两组合比高矮（也可以和老师比），讲出谁高、谁矮或两个人一样高。自由交换伙伴再比，可多次进行。（教师：甲和乙比，甲高乙矮；甲和丙比，甲矮丙高） 3.比用具 幼儿在活动室中自由寻找两种用具比较高矮：如热水瓶高，杯子矮；组合柜高，小椅子矮…… 4.比积木 教师出示红色、绿色长方体大积木各一块，变换摆放方法，让幼儿观察比较：两块积木平放――一样高；红积木竖起来，绿积木平放――红高绿矮；红积木平放，绿积木竖起来――红矮绿高。教师拿掉红积木，问：绿积木是高还是矮？（幼儿无法比）由此使幼儿懂得了一种物体不能比出高矮，两种或两种以上的物体之间才能比出高矮来。 分组操作： 幼儿人手一份高矮不等的材料进行比较。 1.让幼儿用同样方法将相同数量的小长方体积木在桌子上搭高。（教师问：你们谁搭得高，谁搭得矮？幼儿：一样高） 2.让幼儿将相同数量的木珠穿入套管，再插在凸钉盘上，相互比高矮。（教师：看看谁插得高，谁插得矮？幼儿：一样高） 3.让幼儿将大小不同的两只量杯比高矮。（教师问：哪只高，哪只矮？幼儿：大杯高，小杯矮） 4.请幼儿把6块红圆柱体积木搭在一起，再把5块绿圆柱体积木搭在一起，然后比一比。（教师：哪个高，哪个矮？幼儿：红圆柱体积木比绿圆柱体积木高。教师：用什么方法能让红圆柱体积木比绿圆柱体积木矮呢？幼儿：拿走两块红圆柱体积木，或加上两块绿圆柱体积木就行了） 演示游戏： 1、教师出示小鸡、小鸭的图片（遮住下半部分）玩游戏。（教师用小鸡的口吻说我小鸡高，你小鸭矮。教师然后又用小鸭的口吻说：不，我小鸭高，你小鸡矮） 2、教师请幼儿判断一下小鸡、小鸭哪个高，哪个矮？（幼儿可能回答一样高，因为它们的下半部分被布遮住了，从头部看是一样高的） 3、教师揭去遮盖的布，幼儿看到小鸡站在小椅子上，小鸭站在地上。再请他们想一想，小鸡、小鸭哪个高，哪个矮？教师可边说边把小鸡从椅子上取下来与小鸭比，使幼儿懂得比高矮必须在同一平面上。 延伸活动： 1、教师让幼儿到操场上去找任何一种物体与自己比高矮。如，让幼儿比过后说，我和大树比，树高我矮；我和栏杆比，我高栏杆矮。教师提醒幼儿要站在同一平面上做比较。 2、教师请幼儿回家后和爸爸、妈妈分别比高矮，如果小朋友和爸爸、妈妈三个人一起比高矮，该怎样比？把比的方法告诉大家。 活动评析： 1、设计中将高与矮比较中的相应性、相对性、可变性巧妙地渗透在集体活动和分组操作中。在演示游戏和延伸活动中，还进一步揭示了不同的物体比高矮时，必须在同一平面上。这样，有利于幼儿仔细观察、多做比较。 2、设计中的各环节注意动静交替，既有拍气球时的向上跳跃等活动性比高矮设计，又有桌面组合、摆弄操作材料等安静性比高矮设计。幼儿不仅人人有亲身投入比较活动中去的机会，同时还有思考、判断、应用和再创造的机会。 幼儿园中班数学教案范文 篇135以内的相邻数活动目的： 1、用讲故事、演故事的形式激发幼儿对数学的兴趣。 2、知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。 3、理解并能说出相1或少1的关系。 4、发展幼儿的比较的能力和思维的活性灵。 活动重点：知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。 活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。 活动准备： 1、森林背景图，6张蘑菇房子图片。 2、1－6的大点卡和数卡一套。 3、小猴、小熊头饰各一个和老虎的图片一张4、幼儿数学操作板1个/人，1－6的点卡一套/人。 5、标有1-6的数字卡片，每个小朋友一张6、故事《住宾馆》。 活动过程： 一、开始部分：初步理解"邻居"关系。 1、拍手游戏："嘿嘿，ⅹⅹⅹ（小朋友名），我问你，你的朋友在哪里？嘿嘿嘿，在这里！"（被问的小朋友举起旁边小朋友的手。）2、我们每个小朋友都有自己午休的小床，请你说一说自己的邻居都有谁，让幼儿理解什么是邻居。 二、基本部分： （一）教师讲述并表演故事（助理教师配合故事表演） 1、讲述并表演故事后提问： （1）熊猫说2号有两个邻居，它们都是谁呢？小猴子的家应该是几号呢？ （2）小熊说它的家是5号的邻居，5号的邻居是谁呢？ （3）小熊的家不是6号，那应该是几号呢？ 2、在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从具体的物到抽象的数的转换，告诉幼儿相邻数的定义。 （1）2的邻居是谁呀？（1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数。）得出结论：2有两个相邻数是1和3；5有两个相邻数，是4和6。 （2）提问：a、那么3有没有相邻数，它们是谁？ 、4有没有相邻数，它们是谁？ 得出结论：每一个数都有两个相邻数。 3、幼儿自主探索3、4、5的相邻数（部分幼儿上前操作，集体验证），进一步推理说出5以内各数的相邻数。 （二）复习数字1－6。 1、请你说得比我多1（少1）。"小朋友，我问你，比2多1就是几？2、接着往下数，一直说到数字6。 （三）总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。 1、"你帮2找到了哪两个相邻数？为什么1是2的相邻数，3是2的相邻数呢？"引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。 2、发放幼儿数学操作板及操作点卡，帮助幼儿理解相邻数间多1少1的关系。"你找出比2多1的点卡，请你找出比2少1的点卡。"依次找出比3、4、5多1或者少1的数，引导幼儿依次说一说3、4、5的相邻数及其之间的关系。 三、结束部分：游戏中巩固对相邻数的认识。 游戏：1、给黑板上的数字找相邻数。 2、发给每个小朋友一张1－6其中一张数字卡片，"嘿嘿，小朋友，我问你，ⅹ的相邻数就是ⅹ和ⅹ？"...... 活动结束。 附一：故事《住宾馆》 小动物们去旅游，来到了森林宾馆，要在宾馆休息。熊猫负责给小动物们分房子。熊猫把所有动物的房子都分好了，贪玩的小猴很晚才赶到。小猴跑到熊猫面前说："我的钥匙呢？"熊猫管理员拿出了钥匙笑眯眯地说："在这儿。给你，你是2号的邻居。"小猴一听："2号的邻居我知道，不就是3号吗？拜拜！"不等熊猫把话说完一阵风似的就跑了。 小猴拿着钥匙来到了3号房，可是3号房里面好象没有锁，小猴正纳闷，开门一看，呀，里面住着一只大老虎，可把小猴吓坏了，赶紧关上房门。小猴想："一定是熊猫管理员搞错了。"可是熊猫管理员说2号的邻居有两个，不只是3号。最终在大家的帮助下，小猴终于找到了自己的家，原来1号才是自己的房间，从此小猴知道了原来2号有两个邻居，一个是1号，一个是3号。 小猴子刚找到自己的房间，小熊又拿着钥匙来找房间了，小熊左找右找，怎么也找不到自己的房间了，小熊只知道自己是5号的邻居，可是5号的邻居是谁呢？这下可把小 幼儿园中班数学教案范文 篇14一、活动目标： 1、感知数字6、7所表示的实际意义。 2、能手口一致地点数6、7，说出总数。 3、体验数学活动的乐趣。 二、活动准备： 1、教具准备： 电子白板教学课件。 2、学具准备： （1）电子白板游戏课件； （2）操作准备：第一组：数物对应游戏（数物拼板若干）；第二组：在数字旁边印相应 数量的印章画（印章若干、操作纸若干）；第三组：数、点、物的对应游戏（贴有点子 卡的瓶子若干、贴有数字的瓶盖若干、蚕豆若干）。 三、活动过程： 1、顺数接龙游戏，复习1—20的数数。请幼儿从1往下顺次接数下去，一直数到20为止，一轮结束后，继续接数。教师提醒幼儿不要跳数。 2、观看电子白板课件，学习认读数字6、7。 （1）学习6的形成，认读数字“6”。 教师点出森林图课件（有六棵树，树上有六只桃子，七只香蕉，草地上有六朵花，七块 小石头），教师：“在美丽的森林里住着一群可爱的小猴子，今天天气特别晴朗，它们 出来做游戏了。”边说边点出猴子。 提问：“来了几只猴子？”请幼儿手口一致地点数（1、2、3、4、5），并说出总数“五 只小猴子。”使幼儿明白数到最后的一个数，就表示所数物体的总数。 教师：“又来了一只猴子”（将一只猴子放在五只猴子的旁边），提问：“五只添上一 只是几只？”要求幼儿说出“5添上1是6”。提问：“现在有只猴子？”点数后，说出 总数“现在有六只小猴子。” 提问：六只猴子可以用几个点来表示？幼儿回答后教师表扬，点出6的点卡。 提问：六只猴子可以用数字几来表示？幼儿回答后教师表扬，点出数字“6”，请幼儿一 起读一读。 提问：6里面有几个1？启发幼儿说出6里面有六个“1”，六个“1”合起来就是6。 提问：数字“6”像什么？引导幼儿感知数字“6”的形状特点：数字“6”像老师的口哨，有一个大的肚皮、长长的脖子。（点出口哨图片） 提问：森林里还有什么东西也是六个？数字“6”还可以表示什么？请幼儿相互说说，然后再个别集体前回答，使幼儿体会到一个数可以代表相同数量的任何物体的个数。 教师小结：我们认识了6，知道了6里面有六个“1”，六个“1”合起来就是6，任何六样东西都可以用数字“6”来表示，数字“6”可以表示6样任何东西。对于数字6，你们有什么问题吗？ （2）学习7的形成，认读数字“7”。 教师：“森林里又来了一只猴子”（将一只猴子放在六只猴子的旁边），提问：“六只添上一只是几只？”要求幼儿说出“6添上1是7”。提问：“现在有只猴子？”点数后，说出总数“现在有七只小猴子。” 提问：七只猴子可以用几个点来表示？幼儿回答后教师表扬，点出7的点卡。 提问: 七只猴子可以用数字几来表示？幼儿回答后教师表扬，点出数字7，请幼儿一起读一读。 提问：7里面有几个1？启发幼儿说出7里面有七个“1”，七个“1”合起来就是7。 提问：数字“7”像什么？引导幼儿感知数字“7”的形状特点：数字“7”像老爷爷的拐杖。 提问：森林里还有什么东西也是七个？数字“7”还可以表示什么？请幼儿相互说说，然后再个别集体前回答，使幼儿体会到一个数可以代表相同数量的任何物体的个数。 教师小结：我们又认识了数字7，知道了7里面有七个“1”，七个“1”合起来就是7，任何七样东西都可以用数字“7”来表示，数字“7”可以表示7样任何东西。对于数字7，你们有什么问题吗？ 3、电子白板游戏：送礼物。巩固对6、7数量的感知。 我们给小动物送它们爱吃的食物，请按动物的数量送给它们。 4、分组操作活动。 第一组：数物对应游戏。 第二组：在数字旁边印相应数量的印章画。 第三组：数、点、物的对应游戏。 （鼓励幼儿三组游戏都去玩一玩，玩一组游戏后给幼儿贴一个贴贴纸） 5、交流小结，收拾学具。 请幼儿交流自己玩的游戏，教师简单评价幼儿学习情况。 （用歌曲《我的朋友在哪里》提醒幼儿收拾学具） |
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