| 标题 | 幼儿园中班数学6教案 |
| 范文 | 幼儿园中班数学6教案（精选15篇） 幼儿园中班数学6教案 篇1【活动目标】 1、能运用各种不同的几何图形拼贴一幅完整的画，巩固对几何图形的认识。 2、能仔细观察、思考，独立完成拼贴活动。 3、能较专心地进行创作活动，体验创造带来的快乐。 4、培养幼儿比较和判断的能力。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 【活动准备】 经验准备：幼儿欣赏过若干幅由各种几何图形片拼贴的画。 物质准备：不同大小、颜色的几何拼图(三角形、正方形、长方形、圆形、半圆形、梯形、椭圆形)，作业纸，剪刀、笔、浆糊、抹布等物。 【活动过程】 1、园园的魔术画 ——教师出示几幅有几何图形拼贴的画：这是园园送给我们班小朋友的。它是怎么做的呢引导幼儿发现这些画是由多种图形拼贴出来的。 ——鼓励幼儿也尝试制作一幅魔术画，启发幼儿思考想品拼什么?需要用哪些图形呢?怎样拼贴? 2、魔术画 ——师幼共同观察桌面上的材料，请幼儿想好需要什么材料后再来拿取。 ——幼儿拼贴，教师观察、提醒，在其遇到困难时给予适当的帮助和引导。提醒幼儿注意使用浆糊的卫生，爱惜材料，不浪费。 3、欣赏作品 ——鼓励幼儿给自己的'作品起名字，并大方的向集体介绍，用了哪些几何图形拼贴了画。师幼给自己喜欢的作品拍拍手。 教学反思： 在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。 幼儿园中班数学6教案 篇2学习： =、≠，知道它们的意义。 准备： 1.贴绒图片6幅： 1）4个圆，平均排成两行，上下对齐。 2）4个圆，一行1个，另1行3个。 3）3个圆，排成“品”字形，注意：以上3幅图中的圆一样大。 4）金鱼3条。 5）金鱼2条，排成一行。 6）金鱼2条，排成一列。注意：以上3幅图中的金鱼一样大。 2.数卡1―6，=、≠号每个幼儿2套。 活动与指导： 1.出示图片1和2，让幼儿说出图上各有几个圆?（4个）它们一样多吗?（一样多）告诉幼儿，我们把一样多叫相等。让幼儿跟着说：它们相等。怎样表示相等呢?把等号放在两幅图之间。教幼儿认识等号：两条线一样长，两条线之间的.距离一样宽。 2.把图2和等号拿掉，换上图3。让幼儿说出两张图上的圆数，它们相等吗? （不相等）我们用不等号表示两边不一样，教师边说边放上不等号，教幼儿认识不等号：等号上画一条斜杠。 3.用同样的方法演示讲解图4、5、6。 4.发给幼儿数卡和符号。教师报数字，幼儿举符号。 5.教师报一数字和符号（并出示）让幼儿举出另一数卡。 幼儿园中班数学6教案 篇3活动目标 1、让幼儿认识半圆形，知道2个半圆形合起来是1个圆形。 2、能不受图形的颜色、摆放位置的干扰准确地找出半圆形。 活动准备 1.趣味练习：规律 2.半圆形拼图，卡片。 活动过程 一、游戏：藏宝图 1、激发幼儿兴趣 教师：小朋友，在我们的教室里藏着许多的宝贝，如果你们要想找到这些宝贝呢，必须先找到藏宝图， 你们想不想找一找藏宝图呢? 2、教师引导幼儿找出半圆形的藏宝图。 教师：小朋友找到的藏宝图能看出藏宝的地方吗?为什么? (原来圆形的图从中间撕开变成了2个半圆形。) 二、思考想出探宝办法 教师：请小朋友商量一下，怎样才能让藏宝图变成完整的图呢? 引导幼儿想出办法：两个半圆形合起来变成一个圆形。 三、感知半圆形 给每位幼儿一张圆纸，让幼儿把圆形变成半圆形，用手摸摸半圆形是怎样的， 然后轻轻地告诉旁边小朋友。 四、利用游戏加深幼儿对半圆形的认识。 1、趣味练习 请幼儿从中找出半圆形。 2、依次出示图形卡，分别请2位幼儿比赛看谁最快找到半圆形。 五、拼图活动。 1、出示用半圆形拼成的图片，引导幼儿利用大小、颜色各不同的半圆形拼出好看的东西。 2、拼完后告诉旁边的小朋友：我用几个半圆形变出什么来。 幼儿园中班数学6教案 篇4活动目标： 1、能正确的按数量卡片分类和按数量排序，进一步理解4以内数的实际含义。 2、了解小树的生长过程，有初步的逻辑判断能力。 活动准备： 1、幼儿认识数字1―4，有初步目测4以内数的经验。 2、学具：相册模板16个，相应图片16套；教具：相册、照片范例。 活动过程： 1、导入，引起幼儿兴趣。 （1）师：树妈妈给树宝宝拍了许多照片，你们想看吗？ 师：我们来看看，它都给小树拍了哪些照片。 （2）出示小树相片，幼儿感受照片上小树的不同数量和不同的生长阶段。 ①出示“小芽”的照片。 师：这是树宝宝的照片吗？是树宝宝什么时候的照片？ 师：小的时候它叫什么呢？ （引导幼儿说出小芽） 师：这是小树在小芽时候的照片，是几个小芽？（目测小芽的数量） ②出示“种子”的照片。 师：这是树宝宝什么时候的照片？ 师：它们还是树宝宝很小很小的时候，躺在泥土里的时候的照片。有几颗种子？ ③出示“大树”的照片。 师：这是树宝宝什么时候的照片？ 师：是几颗大树的照片？ ④出示“小树苗”的照片。 师：那这个是什么时候的照片呢？叫什么？ 师：是几颗小树苗？ ⑤幼儿目测其余照片的数量。 2、按数量分类整理相册。 （1）观察相册，准确认识数字1、2、3、4。 师：树宝宝拍了这么多的照片，大树妈妈觉得有点乱，想请我们小朋友把这些照片一起整理到漂亮的小树成长相册里。你们想不想帮助大树妈妈啊？ （2）出示数字1―4，理解数物匹配。 师：我们帮她整理到这样一个成长相册里。（出示成长相册） 师：我们看小树苗有单人照，有双人照（两个小数宝宝的），还有更多小树宝宝的，你们觉得可以用数字来表示么？怎么表示？ 师：那一颗小树苗可以用几来表示？幼：1。（出示数字1） 师：两个小数的合影呢？幼：2。（出示数字2） （同样方法引出数字3） 师：4怎么表示，表示几个小树宝宝的合影？幼：4个。（出示数字4） （3）鼓励幼儿找出所有与数字1相同的照片。 师：相册里有了1、2、3、4，那后面呢还要插几张相片。就要请你们动脑筋想一想，到底在1后面放哪些树宝宝的照片更合适。 师：待会汇给每个小朋友发一张小的成长相册，请你们呢把1后面合适放哪些照片插 进去。 （幼儿操作） （4）展示幼儿的成长相册。 师：请小朋友上来再大相册上摆摆你是怎么排照片的？并且说说你为什么这样排？ 师：还可以怎么排？你为什么这么排？ 师：她们谁排的更合适？为什么？ （教师根据幼儿的操作情况展示讲解幼儿的成长相册） 师：1颗种子、1颗嫩芽、1颗小树苗，1颗大树，那1还可以表示什么呢？（幼儿说一说） 师：原来1可以表示许许多多都是1个的物体。 （5）请一个幼儿尝试排列数量 师：她是按照什么顺序放的啊？（出示从小到大的标记） 3、幼儿分组操作，教师观察指导。 师：大树妈妈觉得你们这样放真好，她很高兴！待会请你轻轻地到前面来把你的成长相册拿回去，先把数字1后面的相册调整好，再把它排完。整理好后把成长相册给客人老师看一看，看看他们会不会满意，如果有需要调整的地方请你再调整一下。 幼儿园中班数学6教案 篇5活动目标： 1、观察并记住去做客的路线，学习逆向排序的方法。 2、大胆表达自己的发现，尝试用逆向思维思考。 活动准备： 1、多媒体课件 2、每人一套操作材料 活动过程： 一、情景导入，引出话题。 师：今天老师搬新家了，他邀请我们一起去他家里做客，可是他家走啦，我们一起来看一看。 二、观察、制作路线，大胆表述自己的发现。 （一）观察路线，大胆表述已有经验1： （1）我们先要经过哪里啦（玩具店），你是怎么知道它是玩具店的？ （2）接下来又会经过哪里呢？（德克士），你从哪里看出来的？（薯条、汉堡、鸡腿） （3）[图片出现转弯]我们要干嘛了（拐弯），呀，拐弯过来看到了一个什么？（超市），你是怎么知道的？ （4）然后我们来到了哪里（冰淇淋店），车站旁边是什么地方？（老师家） 2、师幼小结：师：宝贝们都很棒，都能仔细的观察出我们要经过哪些地方。（玩具店德克士超市公交站） （二）师幼共同记忆路线 1、现在我要把路线图藏起来，请宝贝们想一想我们去老师家要经过哪些地方，看一看宝贝们都记住没有？ 2、师：宝贝们真棒，都能记住路线了，让我们一起去老师家做客吧。 三、情景体验。 （一）回忆路线 1、组织幼儿做手指游戏《小白上楼梯》。 师：老师家真好玩，我们好高兴啊，让我们一起来玩个手指游戏吧。 2、师：天黑了，我们该回家了，让我们先想想我们来老师家的时候都经过了那些地方。 第一个地方是....第二.....第三.... （二）通过操作学习逆向排序的方法。 1、根据来时路线找回家路线。 （1）师幼粘贴路线师：那我们现在要回家了，第一个经过的地方是哪里呢？（冰淇淋店）第二个经过的地方是哪里呢？（依次：超市、德克士、玩具店） （2）根据来时路线，验证回家路线师：我们一起来看看这样走，我们能回到家吗？ 2、总结：回家路线：冰淇淋店超市德克士玩具店四、分组操作，集体验证。 1、师：回家的路线有点难记，让我们一起在做一张路线图。老师为大家准备了材料，现在请宝贝们按照回家的路线做一张路线图。 2、组织幼儿制作路线图，教师巡回指导。 3、分享验证师：做好的宝贝，请把路线图贴到黑板上来，我们一起来看一看大家做对没有。 五、活动结束共同体验回家路线师：路线图做好了，让我们一起回家吧，回家的时候仔细看看我们回家都经过了哪些地方哦。 幼儿园中班数学6教案 篇6活动目标 1.学习将收集的种子进行分类、排列，并做记录。 2.积极探索，分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。 活动准备 1.幼儿人手一份（蚕豆、黄豆、赤豆各十颗） 2.纸板人手一张 3.乒乓球、海洋球各一个。 活动过程 一、导入，引起幼儿兴趣。 教师：小朋友看看桌子上有什么？ （蚕豆、黄豆、赤豆） 它们还有一个共同的名字，知道叫什么吗？”（种子） 二、探索活动：感知数量相同，大小不一的种子，排列长短不一样。 1.讲解操作要领. 教师：现在请你们做件事，给这些种子分分家。 （1）观察：请你们猜猜第一条线上排什么？为什么？”（红豆，因为有红豆标记） 第二、第三条线呢？（黄豆、蚕豆） （2）排的时候要从红线开始，一个靠着一个，让它们站在线上。 三排全排完了，不要收，数一数，把数字记到后面的格子中。 2.幼儿操作，用种子在纸板上排队。 3.请幼儿讲述排列结果。 提问：红豆有几颗？（十颗） 黄豆有几颗？（十颗） 蚕豆有几颗？（十颗） 它们都是十颗啊？那它们排的队伍一样长吗？（不一样） 4.讨论：为什么都是十颗，队伍不一样长呢？ （因为红豆小，所以排得最短。因为蚕豆大，所以排得最长。因为黄豆不大也不小， 所以排的队伍不长也不短）。 5.小结：相同数量的种子，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排列越长。 三、探索活动：感知大小不一的种子，排列长短相同时，数量不同。 1.请幼儿把纸板翻过来，观察另一面。 教师：看看纸板上有什么？（种子标记、线） 这三条线怎么样？（一样长） 2.设疑、引导幼儿思考 如果在这三条一样长的线上排队，想想它们用的数量会不会一样多？ 3.交待探索要求，幼儿操作。 教师：请你们用不同的种子分别在三条一样长的线上排列，看看它们用的'数量到底会不会一样多呢？” 4.讲述操作结果。 （不一样多，红豆用得最多，蚕豆最少） 5.讨论：为什么排一样长的队伍时，红豆用得最多，蚕豆用得最少呢？ 6.小结：队伍一样长时，小种子用得多，大种子用得少。 四、结合生活实际进一步感知大小、数量与排列长短的关系。 1.出示海洋球、乒乓球 2.提问：如果用相同数量的海洋球和乒乓球排队，谁的队伍长，谁的队伍短，为什么？ （小结：乒乓球小，排的队伍短；海洋球大，排的队伍长）。 提问：让它们排一样长的队伍，海洋球和乒乓球谁用得多？为什么？ （小结：队伍一样长时，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多）。 幼儿园中班数学6教案 篇7活动目标： 1、使幼儿认识10以内的序数，并会从不同的方向辨别数序，发展幼儿的逻辑思维能力。 2、鼓励幼儿大胆的讲述自己的发现，要求声音响亮，口齿清楚。 3、让幼儿体验数学游戏的快乐。 活动准备： 1、图片：猫捉老鼠（设计一幢楼，猫、老鼠分别活动的图片） 2、10以内的序数相关课件 3、幼儿操作图卡每人一套。 活动重点： 学习从不同的方向（从上、或下，从左、或右）准确辨别物体的排列位置。 活动难点： 自己确定方向并能准确找出位置。 活动过程： 一、游戏环节 1、儿歌《乒乓球上高楼》：乒乓球，上高楼，上上下下，左左右右，前前后后，咕噜咕噜锤，咕噜咕噜叉，咕噜咕噜一个变成三，三变五，啪啪啪，左手右手变小花。 2、教师与幼儿一起说儿歌，通过游戏复习上下、左右、前后等方位。 二、开始部分 今天天气很好，大森林里的小动物们邀请我们班的小朋友去它们的家里做客，你们想去吗？（想） 看，小动物们排着整齐的横队迎接我们呢。 提问： 1、请小朋友看一看从左向右排，每只小动物排第几？ 2、请小朋友看一看从右向左排，每只小动物排第几？ 3、从左向右排第4个小动物是谁？ 4、从右向左排第8个小动物是谁？ 三、基本部分 1、出示“动物之家“，引导幼儿看一看，数一数、说一说动物的家在哪里？ 师：你能很快的找出小动物的家在第几层楼，第几间房间吗？你用的是什么好办法能向大家介 绍一下吗？ 请幼儿说出：动物的家在第几层、从左数（或从右数）第几间。（要求幼儿完整表述） 2、出示“猫捉老鼠”，组织幼儿玩猫捉老鼠的游戏。 师：小动物的房间里住着老鼠呢？我们请小猫来帮忙，抓住它，好不好？不过，我们要告诉小 猫，老鼠住在哪里，这样小猫才能很快的捉住老鼠。 引导幼儿找一找老鼠在哪里，猫到哪里捉老鼠，要求幼儿说出第几层，第几间。游戏可反复进 行几次。 3、幼儿操作活动 游戏：《找房子》：幼儿每人一张底图，图形卡片数张。 幼儿根据教师提示进行操作：如，三角形在第三行，从左边数第四个房间里。 活动延伸：（小组活动） 1、小树排队：提供10棵高矮不一的小树排队，并用数字卡片标上序号。 2、串珠子：提供10粒不同颜色的珠子，幼儿串好珠子后记录珠子的序号。 3、跳格子：10个幼儿共同玩，比一比谁跳得最远，并说一说“我跳的是第几行的第几格？ 4、看谁飞得远：提供纸飞机，幼儿站在同一起点线上飞，飞机落地后，说“我的飞机落在第几行的第几格？” 幼儿园中班数学6教案 篇8活动目标： 1、能按8以内的数字匹配相应数量的物体，巩固对8的实际意义的理解。 2、运用目测接数的方法感知、判断8以内的数量。 3、能较仔细地进行操作，注意保持幼儿用书画面的整洁。 4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 5、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。 活动准备： 1、经验准备：幼儿认识了数字8，有目测接数的经验。 2、物质准备：教具和学具。 活动过程： 一、音乐活动《小蝌蚪》。 教师带领幼儿随着音乐扮演小蝌蚪游进教室，并根据歌词内容表演。 二、看数字找蝌蚪。 1、教师：青蛙妈妈遇到了一件伤心的事情，它找不到自己的宝宝了，你们愿意帮助它们吗？ 2、教师：你知道每只青蛙妈妈生了几个宝宝吗？你是从哪儿看出来的？引导幼儿从青蛙身上的数字说出它生了几个宝宝。 3、教师：河里游来了一群一群的蝌蚪宝宝，这群蝌蚪宝宝要怎样数才能又快又对呢？先看哪边？有几个？再接着数……4、教师：这些蝌蚪宝宝分别是哪位青蛙妈妈的孩子呢？你是怎么知道的？鼓励幼儿用目测接数的方法说出每群蝌蚪的数量，然后再将蝌蚪的数量和青蛙身上的数字进行匹配，帮助青蛙找到蝌蚪宝宝。 三、操作活动。 数一数、连一连。观察画面青蛙身上的数字，认一认是数字几，再用目册接数的方法判断画面上有几个小蝌蚪，最后用连线的方法帮蝌蚪找妈妈。 四、评价活动。 请个别幼儿讲述自己的操作活动，教师展示个别幼儿的操作情况，对画面整洁的幼儿给予表扬和鼓励。 活动反思： 农村的孩子对青蛙和蝌蚪非常熟悉，能很流利的说出蝌蚪和青蛙的外形、生活习性。通过活动在解了青蛙的出生和生长过程中，培养了幼儿的观察力及语言表达能力；因为幼儿特别喜欢动手操作，我把快乐诗画与本节活动相结合，更符合幼儿特点，使幼儿在快乐中学习，同时也提高了幼儿绘画的技能。 幼儿园中班数学6教案 篇9【活动目标】 1、复习1—5的序数，能用序数词表示5以内物体排列的次序，加深理解序数的含义。 2、能够根据方向卡的提示，沿不同方向给物体排序。 【活动准备】 情境挂图、动物磁性卡、1—5数字磁性卡两套，方向指示卡，红、黄、蓝三色火车头卡片和配套数字卡。 【活动过程】 一、情境导入，直观感知。 （一）、师：今天，老师想带小朋友们去一个地方，那里有小火车、摩天轮、过山车……猜猜看是什么地方？（儿童游乐场）来，我们一起坐上小火车，出发喽！轰隆隆隆……轰隆隆隆……呜--- （二）（出示情境挂图） 师：游乐场到了，小朋友互相说一说，你都看到了什么？幼儿互相交流后，请个别幼儿说一说。 1、提问： ①火车头是什么颜色？（变换提问方式，引导幼儿多方位思考问题） ②从火车头的方向数第一节车厢是什么颜色？谁坐在里面？ ③蓝色车厢是第几节？ ④第五节车厢是什么颜色？ ⑤第三节车厢里没有人，它去哪儿了？（胖胖猪在过山车上），从而引出下一个环节。 2、提问： ①从下往上数胖胖猪坐在第几个座位上？ ②贝贝羊的座位排第几？ ③如果从上往下数，第几个座位是空的？ ④胖胖猪排在第几？ 3、师：我的一个好朋友叫“小美丽”，她穿着一件漂亮的黄裙子，手里拿着红色的汽球，她也在游乐场里玩，可是我现在找不到她了，小朋友们能帮我找一找吗？ 提问： ①从售票亭的方向数，“小美丽”排在第几？ ②排在第一的是谁？ 二、利用教具操作演示。 1、师：还有几个小动物要和小朋友一起做游戏，它们是谁呢？（教师一一出示胖胖猪、宝宝兔、嘟嘟牛、贝贝羊、乐乐龟，散乱地摆放在磁板上，请小朋友给它们排排队。） 2、出示“→”标志卡，把“→”卡放到小动物的左侧 提问：现在我们从箭头的方向数，谁排在第1？（找出对应的数字卡片放在该小动物的下面）依次给其它小动物排序，送上数字卡。 3、变换箭头方向和小动物的位置，练习双向排序。 三、幼儿体验，巩固加深双向排序 1、请几个小朋友到前面来站成一排，其他小朋友的手里拿有一张数字卡片。 师：老师要变魔术了（手拿“→”卡片站在小朋友的左侧）提问：从箭头的方向数，小朋友排在第几（第2），请下面手拿数字2的小朋友把数字宝宝送给他。请其他幼儿将手里的数字卡片送出去。 2、将“→”换成“←”，另选一组幼儿练习双向排序。 四、游戏：小朋友们，刚才你们是怎么来的？（坐火车来的）现在我们要坐火车回家了，谁愿意来当火车头？（请3名幼儿到前面扮演火车头，分挂上别红、黄、蓝色火车标志卡）。 发给其他幼儿每人一张火车票，请幼儿根据颜色和数字按顺序上车，请小朋友互相检查一下，是否正确。“出发喽！”随音乐开车离开。 幼儿园中班数学6教案 篇10活动目标： 1、尝试根据物体的不同特征进行分类数数。 2、锻炼仔细观察物体的能力。 活动准备： 幼儿用书、水彩笔 活动重点： 引导幼儿仔细观察、描述图中蚂蚁的特征 活动过程： 1、看看说说："小蚂蚁开始准备过冬的食物了，看看图片里有谁，它们在干什么？周围还有些什么？" 重点启发幼儿仔细观察、描述图中蚂蚁的特征 2、找找数数： （1）师："你能在图画中找出数量分别为1、2、3、4、5、6的东西吗？"（引导幼儿仔细观察讲述） （2）图中还有哪些物体分别可以用数字1、2、3、4、5、6来表示的？ 3、圈圈画画： 师："请把找到的结果画在表格里，找的越多越好。（幼儿观察记录，教师启发幼儿运用分类的方法进行观察记录。） 幼儿园中班数学6教案 篇11活动目标： 1、认识并理解符号“=”、“≠”表示的意义。学习用“=”、“≠”符号表示两个集合间的数量关系。 2、在教师引导下初步建立等量观念。 3、培养幼儿讲述操作结果的习惯。 活动准备： 教具点卡（见图一、二），符号“=”、“≠”各1个。 学具第一、二组：点图（见图三），等号、不等号印章各6个，印泥4盒，操作卡片24；第三组：看图计数卡（见12课题图二），数字印章，印泥2盒，操作卡片23；第四组：印比10少的点子纸卡人手1份，点子印章6个，印泥2盒；第五组：数卡（见图四），回形针若干个；第六组：6根粗细不同的毛线棒（去尖头，6套）。 活动过程： 1、集体活动。 （1）感知数量。 出示图一，“卡片上有什么？”它们一样多吗？你怎么知道它们一样多呢？“（都是10个点子） （2）认识等号。 “怎样让别人一看就知道红点和绿点一样多呢？”出示等号，引导幼儿观察。 “这个符号是什么样的？”（二条线一样长，二条线间距离一样宽）“谁知道它叫什么名字？”（等号）“表示什么意思？”（等号就表示一样多、相等的意思。）“现在我把等号放在红点和绿点的中间，表示什么意思呢？”（10个红点和10个绿点一样多）“这个式子怎么读呢？”（教师带着幼儿一起念：10个红点等于10个绿点） （3）认识“≠”。 去掉1个绿点，“现在还能用等号吗？为什么不能？”（不一样多，9点不等于10点）“不一样多可以用什么符号来表示呢？”出示“≠”，引导幼儿观察，“这是不等号它和等号有什么不一样？”（多了一条斜线）“不等号放在这儿表示什么意思？”（10个红点和9个绿点不一样多）“怎么读”（10不等于9） 2、小组活动 第一、二组，填符号。 “先看清前后各几个点子，再想想中间应该填上什么符号。” 第三组，看图接标记记录。 “小朋友在数图形时一定要仔细看，不能漏掉一个。” 第四组，印比10个少的点子。 第五组，看数字穿回形针。 “数字是几就在下面的洞里穿几个回形针。” 第六组，给小棍排队。 “看看老师今天给你们的棍子有什么不同，应该怎样排队？” 教师重点指导第一活动小组，提醒幼儿做好后读一读结果。 3、活动评价。 请一名幼儿展示第一活动小组的活动材料，说说是怎么做的，为什么印这一符号。 幼儿园中班数学6教案 篇12活动目标： 1、让幼儿正确感知比6少的数量，理解数的意义。 2、引导幼儿积极地与材料互动，培养良好的操作习惯。 3、让幼儿体验数学活动的乐趣。 4、培养幼儿对数字的认识能力。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动准备： 学具：每人一份1-8的点卡、每人1―6数字卡片其中一张、作业每人一份、铅笔、1―8的数字粘贴纸 教具：1－8的数字卡和圆点卡、1－8的动物图卡、数字园背景图片一幅 活动过程： 一、以开火车游戏激发幼儿活动的兴趣 老师手拿点子、数字、动物卡片，和孩子们进行问答游戏。 师：嘿嘿，我的火车几点开？（随机出示6以内的点卡、数卡） 幼：嘿嘿，我的火车几点开。 师：嘿嘿，来了几位小客人？（出示动物卡片） 幼：嘿嘿，来了几位小客人。（反复进行几次） 二、通过看看说说理解数字“6”的意义 师：呜呜，火车开到了数字园。（出示背景图）你看到了什么？ 师：（出示数字6）看，谁来迎接我们了？（数字6）6可以表示什么呢？ （6朵花、6个小朋友……） 师：6还可以表示6个圆点。（教师在数字6旁边贴上6个圆点卡） 三、亲自实践，感知比6少的数量 1、自由探索 （1）交流：比6个圆点少的是几个圆点？ （2）操作找比6个圆点少的圆点后交流：你找的比6少的圆点卡上有几个圆点。（教师在黑板上出示相应圆点卡） （3） 师生总结：比6个圆点少的有5个圆点、4个圆点、3个圆点、2个圆点、1个圆点。 2、点子与数的对应。 （1）师：6个圆点可以用数字6来表示，那么这些比6个圆点少的点子的数量可以用哪几个数字来表示呢？（请幼儿说）老师请5个小朋友一起来数字园找一找，并贴在能表示它们数量的点卡左边。 （2）小结：比6少的有5、4、3、2、1 3、游戏―找朋友：巩固量与数的对应。 教师出示动物卡片找数字朋友，每出示一种动物，相对应的数的小朋友就站起来。 师：“嘿嘿，我的朋友它是几？” 幼儿：“嘿嘿，你的朋友它是！” 四、作业――找朋友 出示作业，你看到什么？帮动物宝宝找到数字朋友，贴在动物旁边，然后找出比6少的种类用铅笔圈起来，请老师检查。 活动反思： 数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。 幼儿园中班数学6教案 篇13活动目标： 1、认识数字8，知道它能表示相应数量的物体。 2、在操作目测等过程中，正确感知8以内数量，巩固对8以内数字的认识。 新经验：认识数字8，知道它能表示相应数量的物体。 幼儿已有经验认识数字“8”是在幼儿认识“8”的基础上进行的活动。认识数字在数学活动中是比较枯燥的。于是我就以幼儿平时最喜欢的动物形象作为该活动的中心，将整个活动与小动物贯穿起来，让幼儿通过操作感知认识数字“8”，从而大大提高了幼儿对活动的兴趣。 重难点重点：认识数字8，知道它所表示的含义。 难点：手口一致的点数。 活动准备： Ppt原活动方案调整理由 新活动方案、 环节解读 一、引入：设计环境，激发幼儿的兴趣。 1、出示蝴蝶，蝴蝶来我们班做客了，数数看一共来了几只蝴蝶。我们一起来数一数，边数边出示数字。 2、这些蝴蝶飞来干什么呀？是的，是来找小花玩的，那我们帮蝴蝶数一数红色的小花有几朵。 3、树下还有什么？(蘑菇)蘑菇有几个呢？（8个）①通过观察法、提问法、操作法激发幼儿兴趣。 二、认识数字8 1、蘑菇、蝴蝶、红花都是几个？可以用数字几来表示？（出示数字8）8像什么呢？集体认读8。 讨论8还可以表示什么。 小结：所有数量是8的东西都可以用8来表示。通过讲解法、观察法认识数字8.知道它能表示相应数量的物体，达成重点目标。 三、进一步认识数字8 1、看图画中还有哪些动物，分别有几只，谁一起来数一数。 2、游戏“开花”请幼儿根据老师说出的数字自由组合相应的人数。通过游戏法、点数，巩固对数字8的认识 幼儿园中班数学6教案 篇14活动目标： 1、在帮熊奶奶找纽扣的情境中，按2个特征辨别图形、复习5以内的数数。 2、尝试看标记图钉纽扣，感受数量的序列。 活动准备： 1、手偶“熊奶奶” ，无纽扣的服装人手一件，有红黄蓝绿颜色特征的正方形（长方形、三角形、圆形的纽扣若干，上面有1～5不等的纽孔，箩筐人手一个（每个幼儿的纽扣都不同）。 2、装有一颗纽扣的篮子实现放在幼儿的椅子下。 活动过程： (一)导入活动，去熊奶奶的服装店参观。 1、今天老师带你们去做客，高兴吗？走，出发喽！ 2、到啦！咦！有这么多客人老师，先跟他们打打招呼吧！ 3、找张椅子坐下来！ 瞧！是谁请我们来做客呀？（熊奶奶）熊奶奶说： “你们好，欢迎你们来做客！ ”宝宝们该跟她说什么？ （真是一群有礼貌的好宝宝）熊奶奶家里新开了商店，邀请我们来参观。 瞧！她开的是什么店？（对，卖衣服的店就叫服装店）服装店里有些什么样的衣服？（嗯，有红衣服、黄衣服）你喜欢哪一件衣服？ 这些衣服漂亮吗？ (二)帮熊奶奶找纽扣（目标：根据标记的特征，寻找不同颜色、形状的纽扣，乐意用不同的方位词表述自己在哪里找到了纽扣）1、按特征找纽扣师：可是，熊奶奶说，衣服还没做好呢！找找看，上面还缺了什么？（纽扣）熊奶奶年纪大了，眼睛不太好，纽扣掉在家里找不到了！你们愿意来帮帮她吗？ 不过，熊奶奶的纽扣都是不一样的，谁能看懂熊奶奶要老师找什么样的纽扣？（出示红色三角形纽扣标记）教师：这个纽扣是什么颜色的？什么形状的？一定要符合了这两个要求才对。 师：熊奶奶要你找什么样的纽扣？拿起你的小篮子，仔细看看，轻轻的和边上的小朋友说说。 （熊奶奶的年纪大了，声音太大了她会受不了）教师：带好你的小篮子，到熊奶奶家的每一张桌子上去找找吧！ 一课三议教师巡回指导，提醒孩子自由交流： （集体关注：找到你要的纽扣了吗？你是在哪里找到的？你找到是什么样的纽扣？再去找找看有没有你要找的纽扣了？仔细地看看、上上下下、里里外外都要找到，这样才不会遗漏！ 个别关注：你找的是不是红色的三角形纽扣呀？看清楚颜色、形状，都一样才能放进自己小框。 不要把别人的纽扣拿走哦！这是你要找的纽扣吗？）2、数纽扣（桌子上还没有被找到的纽扣，老师带在手里。 ）教师：都找到了！我们回去吧！ 教师：看我也找到了几颗纽扣！看这个绿色的正方形的纽扣是谁的？还有这个呢？这是一个小粗心，找东西的时候应该仔细地找找，这样才不会遗漏！ 教师：把纽扣拿出来，轻声地数数你找到了几颗纽扣？（不要吵到熊奶奶哦！ ）教师：哦！小猪找到了4颗纽扣，谁也找到了4颗纽扣？有谁找到了5颗纽扣呀！让我瞧瞧！你们真棒！ 5颗纽扣都都数得清！ 教师：咦！你们的纽扣上有什么？（圆点）教师：哎呀！看得真仔细，这圆点是纽扣穿线的洞洞，拿一颗出来数数上面有几个洞洞啊？ 教师：都是×个吗？再数一数其他纽扣吧！ （1-5个纽扣洞）教师：把洞洞最多的纽扣，找出来！是几呢？拿最少的让我看看？又是几呢？ 教师：看这么多洞洞的纽扣，有吗？（教师伸出5以内的手指数）又找到啦！都找到了？请小篮子到椅子后面休息一会吧！你们帮熊奶奶找到纽扣了，她可真高兴！你们愿意帮她把纽扣订到衣服上吗？ 3、为衣服订纽扣，按数量多少排序。 教师：怎样订纽扣呢？熊奶奶可是有要求的哦！怎样订呢？熊奶奶在这里告诉我们了，谁看懂了呀？ （幼儿自由表述，按照1个洞洞的纽扣——5个洞洞的纽扣的顺序订扣子。 ）（熊奶奶说，这个问题有点难，只有听清楚、想明白的宝宝，才会知道。等待——不吵不闹，看得这么认真，她一定看懂了！ ）上面是几个洞洞的纽扣？（手指上面的纽扣洞）下面呢？（手指下面的纽扣洞）这个表示慢慢、慢慢地变，变多了还是变少了？对，是慢慢、慢慢变多了？（配合用手指的动作）还有几个纽扣该怎样订？可要想清楚哦！ 请个别幼儿上前尝试订纽扣。 教师：这件衣服谁愿意来订扣子呢？上面是几个洞洞的纽扣，下面呢？该怎样订？（从5个洞洞的纽扣——1个洞洞的纽扣）教师：请小朋友们带上篮子去找一件衣服订纽扣吧！ 巡回关注：孩子能否按图示、按序订纽扣！ 集体调控：先找到自己的衣服，然后看清楚熊奶奶订纽扣的要求，再把纽扣倒出来摆一摆，想清楚就可以订纽扣啦！垃圾放进小篮子里！ ！ 4、带上新衣服回家师：新衣服做好啦！快把你的新衣服送到熊奶奶的服装店里吧！ 集体讲评： 师：钉上纽扣的新衣服更漂亮啦！坐下来！让老师来瞧瞧，你们有没有按照熊奶奶的要求来做呀？ 教师：这件衣服的纽扣是谁订的？ 这里，熊奶奶的要求是：纽扣上的洞洞是越来越……？ 看*是1、2、3、4、5，真是越来越多了，真聪明，谢谢你哦！ 这件呢？是谁做的？熊奶奶的要求是越来越……？ 原来是纽扣的队伍排错了，要改一改！ 退场：你们真能干，不仅帮熊奶奶找到了纽扣，还做好了新衣服，熊奶奶可高兴啦！她说： “谢谢这些聪明宝宝。欢迎你们再来做客！ ”做完事情啦，我们出去放松放松吧？跟熊奶奶说什么？还有客人老师呢！ 活动延伸： 区域活动：将材料投放在区域活动中，幼儿练习将扣子按颜色、形状标记进行加工的技能。 活动反思： 幼儿的思维是具体形象的，操作学习中材料的提供一味地去迎合幼儿，反而不能取得预期的教育目标。 为幼儿提供何种性质的操作材料，应根据教育目标及幼儿学习的特点来考虑。这是一个值得研究的问题。 集体评议： 施艳红：幼儿操作的学具应制作规范，如衣服上的扣子订的不齐时要提醒。 吴亚红：整个活动，幼儿在游戏中学习，老师能调动幼儿的学习兴趣，让幼儿在枯燥的数学活动中学的不那么无趣，枯燥，这样会使该活动有较好的学习效果。 中班数学：熊奶奶的服装店(重点领域：数学)（第二教时）执教：赵娜活动目标： 1、在帮熊奶奶找纽扣的情境中，按2个特征辨别图形、复习5以内的数数。 2、尝试看标记图钉纽扣，感受数量的序列。 活动准备： 1、 手偶“熊奶奶” ，无纽扣的服装人手一件。 2、 有红黄蓝绿颜色特征的正方形（长方形、三角形、圆形、半圆形）的纽扣若干，上面有1～5不等的纽孔，箩筐人手一个（每个幼儿的纽扣都不同）。 3、 装有一颗纽扣的篮子事先放在幼儿的椅子下。 活动过程： (一)导入活动，去熊奶奶的服装店参观。 1、今天老师带你们去做客，高兴吗？走，出发喽！ 2、到啦！咦！有这么多客人老师，先跟他们打打招呼吧！ 3、找张椅子坐下来！ 瞧！是谁请我们来做客呀？（熊奶奶）熊奶奶说： “你们好，欢迎你们来做客！ ”宝宝们该跟她说什么？ （真是一群有礼貌的好宝宝）熊奶奶想要开一家商店，邀请我们先来参观。 瞧！她想开的是什么店？（对，卖衣服的店就叫服装店）(二)帮熊奶奶找纽扣（目标：根据标记的特征，寻找不同颜色、形状的纽扣，乐意用不同的方位词表述自己在哪里找到了纽扣）1、按特征找纽扣师：熊奶奶说，她遇到了一些困难，还不能开店，你们看这些衣服上面还缺了什么？（纽扣）熊奶奶年纪大了，眼睛不太好，纽扣掉在家里找不到了！你们愿意来帮帮她吗？ 不过，熊奶奶的纽扣都是不一样的，谁能看懂熊奶奶要老师找什么样的纽扣？（出示红色三角形纽扣标记）教师：这个纽扣是什么颜色的？什么形状的？一定要符合了这两个要求才对。 师：熊奶奶要你找什么样的纽扣？拿起你椅子下的小篮子，仔细看看，轻轻的和边上的小朋友说一课三议说。 （熊奶奶的年纪大了，声音太大了她会受不了）请个别幼儿说说要找的扣子是什么样的。（强调颜色和形状）教师：带好你的小篮子，到熊奶奶家的每一张桌子上去找找吧！ 教师巡回指导，提醒孩子自由交流： （集体关注：找到你要的纽扣了吗？你是在哪里找到的？你找到是什么样的纽扣？再去找找看有没有你要找的纽扣了？仔细地看看、上上下下、里里外外都要找到，这样才不会遗漏！ 个别关注：你找的是不是红色的三角形纽扣呀？看清楚颜色、形状，都一样才能放进自己小框。 不要把别人的纽扣拿走哦！这是你要找的纽扣吗？）2、数纽扣（桌子上还没有被找到的纽扣，老师带在手里。 ）教师：都找到了！我们回去吧教师：看我也找到了几颗纽扣！看这个绿色的正方形的纽扣是谁的？还有这个呢？这是一个小粗心，找东西的时候应该仔细地找找，这样才不会遗漏！ 教师：把纽扣拿出来，轻声地数数你找到了几颗纽扣？（不要吵到熊奶奶哦！）教师：哦！ 找到了4颗纽扣，谁也找到了4颗纽扣？有谁找到了5颗纽扣呀！让我瞧瞧！你们真棒！ 5颗纽扣都都数得清！ 教师：咦！你们的纽扣上有什么？（圆点）教师：哎呀！看得真仔细，这圆点是纽扣穿线的洞洞，拿一颗出来数数上面有几个洞洞啊？ 教师：都是×个吗？再数一数其他纽扣吧！ （1-5个纽扣洞）教师：把洞洞最多的纽扣，找出来！是几呢？拿最少的让我看看？又是几呢？ 教师：看这么多洞洞的纽扣，有吗？（教师伸出5以内的手指数）又找到啦！都找到了？请小篮子到椅子后面休息一会吧！你们帮熊奶奶找到纽扣了，她可真高兴！你们愿意帮她把纽扣订到衣服上吗？ 3、为衣服订纽扣，按数量多少排序。 教师：怎样订纽扣呢？熊奶奶可是有要求的哦！她在这里告诉我们了，谁看懂了呀？（幼儿自由表述，按照1个洞洞的纽扣——5个洞洞的纽扣的顺序订扣子 ）（熊奶奶说，这个问题有点难，只有听清楚、想明白的宝宝，才会知道。等待——不吵不闹，看得这么认真，她一定看懂了！）上面是几个洞洞的纽扣？ 教师顺势给衣服贴上一个洞的扣子。 （手指上面的纽扣洞）下面呢？（手指下面的纽扣洞）这个表示慢慢、慢慢地变，变多了还是变少了？对，是慢慢、慢慢变多了？ 教师贴上2个洞的纽扣。 （配合用手指的动作）还有几个纽扣该怎样订？ 谁愿意来试一试？ 请个别幼儿上前尝试订纽扣。 （幼儿上前尝试时用的扣子事先撕下背面的双面胶，贴在塑封纸上，方面幼儿操作。）教师：这件衣服谁愿意来订扣子呢？上面是几个洞洞的纽扣，下面呢？该怎样订？（从5个洞洞的纽扣——1个洞洞的纽扣）教师：钉扣子时订的不要太挤，要订得齐一些。订在衣服中央的开缝上。 教师：看来小朋友都已经掌握了订扣子的方法了，那就请小朋友们带上篮子去找一件衣服订纽扣吧！ 巡回关注：孩子能否按图示、按序订纽扣！ 集体调控：先找到自己的衣服，然后看清楚熊奶奶订纽扣的要求，再把纽扣倒出来摆一摆，想清楚就可以订纽扣啦！垃圾放进小篮子里！ ！ 4、带上新衣服回家师：新衣服做好啦！快把你的新衣服送到熊奶奶的服装店里吧！ 集体讲评： 师：钉上纽扣的新衣服更漂亮啦！坐下来！让老师来瞧瞧，你们有没有按照熊奶奶的要求来做呀？ 教师：这件衣服的纽扣是谁订的？ 这里，熊奶奶的要求是：纽扣上的洞洞是越来越……？ 看是1、2、3、4、5，真是越来越多了，真聪明，谢谢你哦！ 这件呢？是谁做的？熊奶奶的要求是越来越……？ 原来是纽扣的队伍排错了，要改一改！ 退场：你们真能干，不仅帮熊奶奶找到了纽扣，还做好了新衣服，熊奶奶可高兴啦！ 这下马上就可以开店做生意啦。 她说： “谢谢这些聪明宝宝。欢迎你们再来做客！ ”做完事情啦，我们出去放松放松吧？跟熊奶奶说什么？还有客人老师呢！ 活动延伸： 区域活动：将材料投放在区域活动中，幼儿练习将扣子按颜色、形状标记进行加工的技能。 活动反思： 根据这个发现，以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导，让孩子“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣” 以及中班幼儿的年龄特点，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念。 幼儿操作时虽然事先提了要求，但是操作时幼儿好象根本就不理解，因此在提了要求的同时，教师还应示范，这样幼儿就跟容易理解。 集体评议： 施艳红：教师可以先示范依次找出最大的，第二大的，然后让幼儿接着往下排，帮助幼儿理解，如果每次教拿出最大的，那么相继其后拿出的总是比已经拿出的小，而比没拿出的都大。 吴亚红：采用讨论的形式让幼儿边思考边操作，引起幼儿对序列中物体双重意义的思索。通过由浅入深的讨论，使幼儿的排序水平从直观向抽象发展，从而形成系列化的逻辑观念，为理解抽象的数序奠定基础。 幼儿园中班数学6教案 篇15活动目标 1、能排出10以内自然数列，学习确定物体在序列中的位置。 2、能正确地运用序数词，会用第几来表示物体在序列所在的位置。 3、引导幼儿对数字产生兴趣。 4、有兴趣参加数学活动。 教学重点、难点 1、灵活运用10以内的序数，正确运用序数词。 2、引导幼儿思考，使幼儿灵活地掌握序数知识，培养幼儿思维的灵活性。 活动准备 教具：数字1～10，图卡，数字挂表 学具：图卡，幼儿操作卡，数卡， 活动过程 一、导入学习 老师向幼儿展示1到5的序数卡片，引导幼儿描述这五个序数。 幼儿：1像铅笔能写字2像天鹅水中游3像耳朵听声音4像红旗迎风飘 5像鱼钩把鱼钓 老师：很好。现在大家看一下我手中的挂表。这是什么?(用手指着口哨) 幼1：口哨。 老师：对了。那么它看起来像什么? 幼2：像6、 老师;是啊!所以啊，6像口哨咧嘴笑。 幼儿:6像口哨咧嘴笑。 接着展示其他四张图片，引发幼儿思考，并得出对7到10的描述： 7像锄头能耕地8像葫芦藤上吊9像勺子能盛汤10像铅笔加鸡蛋 二、做游戏 找10个幼儿来参加游戏 将标有1到10的'十个数字卡片打乱顺序，翻过来放在桌子上，让10个幼儿分别抽取一张卡片，并按照上面的数字序数站在正确的顺序。最后看每个幼儿是否都能找对自己的位置。这个任务交给在台下的幼儿来完成。老师负责检验他们是否正确。当每个幼儿都能找对自己的位置时，再让这10个幼儿打乱顺序，两人互换卡片，重新排列顺序，正确排列后把卡片收起来，老师随意叫出一个学生的名字，让台下的幼儿来判断该幼儿处在第几的位置。让其余的幼儿也轮流来参加这个游戏，最终让每个幼儿都能灵活运用序数词。 |
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