| 标题 | 《香蕉》小班美术教案 |
| 范文 | 《香蕉》小班美术教案（通用13篇） 《香蕉》小班美术教案 篇1活动目标： 1、观察了解香蕉主要特征，能大胆、自信地画出各种形态的香蕉。 2、在游戏情境中快乐涂鸦，发展创造力。 3、体验快乐涂鸦带来的成功感与愉悦，提高对美术的兴趣。 4、鼓励幼儿大胆正确的上色。 5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 活动准备： 1、教师制作PPT 2、黄、红、蓝颜料、白色纸人手一份、颜料盘、抹布。 3、轻音乐CD、实物香蕉朵若干 活动过程： 一、引题 1、教师问：看看今天余老师给你们带来了什么水果？ 2、出示手中的香蕉（PPT图一）：这是什么呀？香蕉 3、教师启发引导：老师今天给宝宝们带来了好多有趣的香蕉，我们一起来看看吧。 二、了解香蕉，观察香蕉形状的不同，并进行想象观察 1、播放PPT：咦？宝宝们，老师刚刚给你们看了哪些形状的香蕉呀?(圆形、爱心等) 2、实物香蕉，认识香蕉 教师：香蕉是什么样子的呢？它看起来都有哪些形状呢？ 3、继续观察各种形态的香蕉（PPT3、4图） 教师：这些香蕉什么颜色？图案看起来像什么？ 4、教师点拨总结 教师：原来香蕉的形状可以是各种各样的，想怎么变就怎么变，真有趣。 三、教师示范作画“香蕉” 1、出示操作材料绿、黄、黑和棉花签，引导幼儿讨论作画方法 教师：你们想来试试画“香蕉”吗？老师这里准备了绿色、黑色、黄色的`颜料宝宝，我们和它们一起来玩画“香蕉”的游戏好不好？先看看老师是怎么画的。 2、现场演示用棉花签画任意不同形状的香蕉 教师出示一张白色纸，画香蕉各种状态（教师动作显得夸张，好玩，让孩子体验“玩”色中形成各种形态的香蕉） 四、幼儿涂鸦作画香蕉 1、教师：现在请你们也来画香蕉 教师：现在请你们也来画香蕉。想画什么形状就画什么形状，你们来试一试，看看谁画的香蕉形状最有趣。 2、播放轻音乐，鼓励幼儿在画“香蕉”大胆作画。 教师：我们穿上画衣开始画香蕉喽！ 五、互动评价 1、随机发现幼儿有创意的作品，进行点评。 教师：呀，我发现了一个很有趣的香蕉，这个香蕉的形状像什么呢？ 2、自由评论 教师：你喜欢哪个香蕉？为什么呀？ 3、教师总结 教师：今天你们画的香蕉都画的很好，余老师好喜欢你们的香蕉。你们以后再画出更有趣的香蕉好吗？ 教学反思： 幼儿绘画,特别是小班幼儿绘画,形式应多样化,不能让幼儿单一使用一种绘画工具来作画,这样容易导致幼儿失去新鲜感,减弱学习兴趣。因此每次作画,教师要尽量用不同的形式和方法让幼儿感到绘画课的新鲜和奇特。 小百科：香蕉芭蕉科芭蕉属植物，又指其果实，热带地区广泛种植。香蕉味香、富含营养，植株为大型草本，从根状茎发出，由叶鞘下部形成高3～6公尺(10～20尺)的假杆；叶长圆形至椭圆形。 《香蕉》小班美术教案 篇2一、活动目标： 1、通过游戏形式引导幼儿发挥想象，并用语言动作表达想象结果。 2、鼓励幼儿大胆表达自己的想法，鼓励学说：“香蕉像……”一句话。 3、培养幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。 二、 活动准备： 人手一根香蕉。 三、 活动过程： 1、猜谜，激发幼儿活动兴趣。 师：“今天老师给小朋友带来了一种水果，它的样子长得长长的、弯弯的、皮是黄黄的，拨开以后才能吃，猜一猜它是哪一种水果?” 2、教师出示香蕉，幼儿学说：“香蕉像……” (1) 教师提出让香蕉来变戏法。 提问：“香蕉像什么?”引导幼儿学说“香蕉像……”一句话。 (2) 依次将香蕉横放、竖放、倒放，根据不同摆放位置让幼儿自由讲述。 (3) 教师发给幼儿人手一根香蕉，要求幼儿相互交流说“香蕉像……”。 (4) 请个别幼儿讲述，并带领其他幼儿一起学一学。 3、游戏：打香蕉电话(教师与幼儿或幼儿之间用香蕉打电话)。 4、拨开香蕉引导幼儿继续想象这时香蕉像什么? 5、师生共同品尝香蕉同时发挥想象。 师：“现在香蕉像什么?” “刚才香蕉怎么样，现在怎么了?” 师：“我们把香蕉变没有了。” “今天小朋友拿香蕉变戏法都很开心，回去以后还可以想一想，还有哪些水果也会变戏法，来告诉老师或是你的好朋友，好吗?” 反思： 整个活动中，幼儿的表现是愉悦的，主动的。他们仔细的观察着，积极的交流着，快乐的品尝着， “快乐教育”的原则在这一节课中得到了淋漓尽致的体现，但是还存在一些不足，例如：在幼儿语言发展方面结合幼儿的年龄特点应该提出更高、更具体的要求，如引导幼儿说一句完整话或者将幼儿说的话编成一首优美的儿歌，这样才会帮助幼儿更完善的表达自己的想法;在结束部分分享时要引导幼儿边感知边交流。 在体验整体――部分――变小――没有的渐变过程时教师应再多加引导;第三点就是没有关注到个体，应多鼓励说的少的幼儿。相信这节课经过修改、提炼后一定会更成功。 《香蕉》小班美术教案 篇3活动设计背景： 一次户外活动中，轻飘的杨絮漫天飞舞，一个小朋友问我:"老师，这是什么呀？我觉得它像雪花。""不对，像棉花。""像天上的云。"孩子们的说法不一，却不约而同的所有了比喻的修辞手法。回想起来，这样的表达在孩子们的语言中已比较常见。比如："天太热了，像个大火炉。"我设计的这节活动源自我班的一个小朋友带的一个大香蕉，在班级把香蕉当枪在使，并到处在射击，教室闹成一团。我在问他怎么这样时，他竟然说"香蕉像。"孩子的想象是奇特大胆的，语言是丰富多彩的。我就在想幼儿既然孩子这样有想象力，何不运用香蕉的独特外形来生成课题呢？以此来发挥幼儿的想象力，并学习使用比喻。这样既可以帮助孩子运用形象的语言表达事物，又可以把生活经验与语言活动联系起来。 活动目标： 1、通过游戏形式引导幼儿发挥想象，并用语言、动作表达想象结果。鼓励幼儿学说："香蕉弯弯像……" 2、鼓励幼儿用多种方式自信表达和大胆想象，运用比喻的方法，进行集体创编儿歌，体验成功。 3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。 4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。 教学重点、难点 1、重点：通过游戏形式引导幼儿发挥想象，并用语言、动作表达想象结果。鼓励幼儿学说："香蕉弯弯像……" 2、难点：运用比喻的方法，进行集体创编儿歌。 活动准备： 1、前期准备;围绕比喻，利用谈话了解幼儿情感、语言表现、想象等方面的经验。 2、方纸盒一只；香蕉若干 3、自制图片：小船、月亮、摇篮、蚂蚁等（也可即兴简笔画） 活动过程： 一、产生兴趣 幼儿讨论，自由猜想。 揭开谜底，出示香蕉。 二、想象活动，引导幼儿运用比喻说话 教师：这香蕉会变戏法，你们信不信？ "香蕉开始变了。你们看了，它像什么？" 1、教师分别把香蕉躺着放，立着放，倒着拿在手中，启发：这样看，它像什么？ 幼儿："像小船。""像月亮。""像摇篮。""像小桥。" 2、教师把香蕉放在嘴与耳之间笑着不做声 幼儿：像电话、像我爸爸的手机 （幼儿模拟打电话状，与教师进行简短对话。） 3、教师再启发提醒：把香蕉放在鼻子前，微笑地看幼儿。 幼儿：像大象鼻子、像大象牙齿。 4、请几个小朋友每人拿一只香蕉，做一做动作，想一想，香蕉还像什么？ 幼儿："像大炮"、"像机关枪"、"像飞机"。 鼓动：小朋友离开位子学叔叔开枪、开大炮。 三、引导幼儿运用比喻的方法创编儿歌，体验成功的快乐。 儿歌：香蕉弯弯像摇篮，蚂蚁看见了，躺在上面睡着了； 香蕉弯弯像小船，小鱼看见了，游在上面摇着玩。 (1)帮助幼儿了解句式结构 边出示香蕉、摇篮、蚂蚁的图片，边提问："香蕉像什么？谁看见了？做什么了？引导幼儿说："香蕉弯弯像摇篮，蚂蚁看见了，躺在上面睡着了。" (2)用同样的方法学说第二句儿歌。 （3）引导幼儿共同创编第三句。（鼓励幼儿用动作或图画表现创编内容，对幼儿的说法给予肯定. 香蕉弯弯像月亮，猴子看见了 （4）"我们继续把儿歌编完。我相信你们一定能编出更好听的儿歌来。" 为幼儿准备好画儿歌、表演儿歌、说儿歌三个内容。幼儿按兴趣自选小组讨论，鼓励幼儿用不同的方式记录和表达自己的儿歌。 四、共同欣赏儿歌，体验成功的快乐 分别请不同小组的幼儿展示和表演创编的儿歌，与同伴分享创编经验，体验成功的快乐。 教学反思： 孩子们在活动中的积极参与和欢快笑声，让我欣喜地感受到他们语言的丰富和想象的活跃。在教学准备中，我既注意研究比喻的特点，又注意研究幼儿的发展水平，根据幼儿的生活经验和年龄特点选择创编内容，使儿歌创编贴近生活，既给了幼儿新的挑战，又使幼儿萌发学习的兴趣和欲望。在教学过程中，巧用图标，有助于幼儿创编。活动中将香蕉、摇篮、蚂蚁等图标按儿歌结构形式排列，帮助幼儿很快掌握儿歌"香蕉像什么，看见了，怎样怎样"的句式，帮助创编。我注意营造幼儿自由表达的机会和条件，鼓励幼儿通过绘画、表演等不同方式记录自己创编的儿歌，增强幼儿的成功感和自信心。在教学设计中，我通过游戏活动，通过引导幼儿观察生活中最常见的香蕉从不同角度想象、体验，巧妙地帮助幼儿了解比喻，是这一抽象的概念具体、形象、生动，易于幼儿接受。 反思这一活动，我觉得有些方面还的改进： 1、在评价幼儿时，我的提问有些笼统。 2、如果在创编前进行充分的铺垫，幼儿在创编时使用的语言会更丰富、生动、富于美感。 《香蕉》小班美术教案 篇4设计意图： 在生活中，低年龄段的幼儿对吃的、玩的东西很感兴趣。午点时，香蕉独特的外形特征吸引着孩子们，有的说：像小船；有的说：像电话……于是，我抓住幼儿的兴趣所在，设计了语言活动《香蕉变变变》，运用香蕉的“卧”、“躺”、“立”等不同状态，启发幼儿大胆想象，帮助幼儿从中获取一些感性经验，并通过活动，培养幼儿的发散性思维和语言表达能力，体现“生活即教育，教育走进幼儿生活”的主题。 活动目标： 1.培养幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，体验语言学习的快乐。 2.通过游戏引导幼儿想象，并用语言、动作表达想象结果。 3.鼓励幼儿大胆表达自己的想法，学说“香蕉像……”一句话。 活动准备： ①幼儿每人一个香蕉 ②预设幼儿想像结果的卡片。 活动过程： 1.猜谜，激发幼儿兴趣。 师：“今天老师给小朋友带来了一种水果，它的样子长得长长的，弯弯的，皮是黄黄的，剥开以后才能吃，猜一猜它是哪一种水果？”（幼儿一听是好吃的，便认真起来，有几个猜到说：“是香蕉。”让幼儿回忆了已有生活经验。） 2.教师出示香蕉，幼儿大胆想象并表达“香蕉像……”，教师根据幼儿所说，在黑板上贴上相应的卡片。 师说：“香蕉会变戏法，你们信不信？” （2）师面带神秘色，把香蕉呈现。为躺状。 启发：香蕉又变戏法了，这样看，又像什么？ 幼儿：（这次说的很多）像小船、像鞋子、像我们的大嘴巴、像飞机。 （3）师面带惊讶色，把香蕉呈现。为立状。 启发：香蕉真会变戏法，（引导幼儿对“香蕉”进行掌声鼓励）瞧，又像什么？ 幼儿：“像机器人。 （有个幼儿大声说：“像110”，教师顺着幼儿的话“打电话”、“喂，110吗？”幼儿都争先相模仿起来，原来是像电话呀。此时，教师的教育机智再次发挥效果。） （4）教师发给幼儿每人一个香蕉，要求幼儿相互交流说：“香蕉像……”满足幼儿自由表达的愿望。 （由于前面的环节中教师充分运用香蕉“变戏法”启发幼儿进行了大胆的想像，所以在自由表达时，孩子们有话可说。） 3.游戏《我问你答》，巩固句式“香蕉像……”。 （1）教师讲解规则：教师有节奏地拍手说：“香蕉、香蕉像什么？”幼儿亦有节奏地拍手回签：“香蕉、香蕉像。” （2）师幼玩游戏。 4.师生共同品尝香蕉，请幼儿说说香蕉的味道，并感知整体、部分、变小、没有的过程。 （1）剥开香蕉皮后，教师随机又加了一个小小的启发，剥开的香蕉又变了。像什么呢？幼儿说：“像花”、“像挖土机”、“像恐龙”、“像毽子”。 （香蕉可变的因素真是太多了，教师细心揣摩，物尽其用，可以帮助孩子们插上想像的翅膀，并运用学习的句式充分地进行语言的表达。） （2）在分享过程中，让幼儿说说香蕉的味道。幼儿说：“甜甜的”、“滑滑的”、“软软的”。最后吃完了，教师问：“现在香蕉怎么样了？”幼儿答：“香蕉没有啦！” 5.收拾香蕉皮，评价小结。 课后反思： 在这次活动中，我为幼儿创设了愉悦的环境，充分地调动幼儿已有生活经验，引导孩子大胆想象，使他们在活动中一直处于主动地位，思维活跃，有话可说。特别是剥开香蕉皮后，我问：像什么？有的幼儿说像花，有的说像蜘蛛，还有的说像毽子、像挖土机、吊车，真是五花八门，丰富多彩，我感叹孩子们的想象力之丰富。同时，作为语言活动，虽然孩子们的想象非常丰富，但在活动中，我在引导孩子们学说“香蕉像……”这一句式后，通过这一句式培养幼儿将想像大胆完整地表达方面做得还不够，下次活动中，将给予更多关注。 专家评析： 《纲要》指出：幼儿语言的发展与其情感，经验、思维等方面密切相关。本次活动素材来源于幼儿生活“午点香蕉”，教师根据幼儿生活经验充分挖掘吃“香蕉”所蕴含的语言教育价值，巧妙设计教学活动，引导幼儿结合生活经验，发散思维、大胆想象，并通过学习问答句式“香蕉、香蕉像什么？”，“香蕉、香蕉像”帮助幼儿提高了语言的表达能力。活动环节虽简单，但注重挖掘每个环节中所蕴含的教育价值。活动教具虽不多，但充分起到了解决问题的`作用，是值得推广的教学活动。 《香蕉》小班美术教案 篇5活动目标： 1、香蕉的外貌特征与生长特征。 1、 尝试掌握棉签绘画的技能，能独立完成画作。 2、喜欢参与活动，体验写意绘画的乐趣。 活动准备： 1、 ppt香蕉的图片 2、 颜料，抹布，瓶盖若干，白纸若干。 活动过程： 一、谈话导入 师：你们有喜欢吃的水果吗？ 夏老师最喜欢吃的水果是香蕉，你们喜欢吃吗？ 二、 出示ppt 师：我这里有一些特别漂亮的香蕉，请你们来看看。 它们长什么样？长的像什么？ 出示“站”起来的香蕉。 这个香蕉怎么了？像什么呢？ 三、 介绍材料 师：今天夏老师带了一个神奇的工具来帮助我们画香蕉，让我们一起看看。 （出示棉签和卡纸） 用棉签怎么画香蕉呢？你们觉得应香蕉吧！ （边讲述画法边在幼儿眼前完成画作） 四、 幼儿作画 （教师巡回指导作品） 三、欣赏幼儿作品 师：谁愿意来说说你画的香蕉？ （师幼共同欣赏作品） 反思： 香蕉是我们生活中常见的水果，平时在我们幼儿园里也能吃到。所以当我出示图片时，孩子们都很兴奋：老师，这是香蕉。问到香蕉的样子，孩子们也是能够很清楚的说出来。问到像什么？孩子们的想象力也有了一点局限，都是小船，黄黄的，再没有其他的了。为了让孩子们能够发挥更多的想象力，我起了一个头，弯弯的香蕉像飞镖一样，开始我还担心孩子们不认识飞镖，只听到孩子们马上说：老师，飞镖飞出去会回来的。接下去，孩子们的思维就慢慢打开了，有的说像滑滑梯、跷跷板，黄的颜色像月亮等等。这次的绘画作品我放到了卡纸上，颜料不容易印出来，看到这次的作品，孩子们已经掌握了棉签画的能力。也能够很清楚的画出自己想要的东西了。 《香蕉》小班美术教案 篇6活动设计背景： 一次户外活动中，轻飘的杨絮漫天飞舞，一个小朋友问我:"老师，这是什么呀？我觉得它像雪花。不对，像棉花。像天上的云。"孩子们的说法不一，却不约而同的所有了比喻的修辞手法。回想起来，这样的表达在孩子们的语言中已比较常见。比如："天太热了，像个大火炉。"我设计的这节活动源自我班的一个小朋友带的一个大香蕉，在班级把香蕉当枪在使，并到处在射击，教室闹成一团。我在问他怎么这样时，他竟然说"香蕉像。"孩子的想象是奇特大胆的，语言是丰富多彩的。我就在想幼儿既然孩子这样有想象力，何不运用香蕉的独特外形来生成课题呢？以此来发挥幼儿的想象力，并学习使用比喻。这样既可以帮助孩子运用形象的语言表达事物，又可以把生活经验与语言活动联系起来。 活动目标： 1、通过游戏形式引导幼儿发挥想象，并用语言、动作表达想象结果。鼓励幼儿学说："香蕉弯弯像……" 2、鼓励幼儿用多种方式自信表达和大胆想象，运用比喻的方法，进行集体创编儿歌，体验成功。 3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。 4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。 教学重点、难点 1、重点：通过游戏形式引导幼儿发挥想象，并用语言、动作表达想象结果。鼓励幼儿学说："香蕉弯弯像……" 2、难点：运用比喻的方法，进行集体创编儿歌。 活动准备： 1、前期准备;围绕比喻，利用谈话了解幼儿情感、语言表现、想象等方面的经验。 2、方纸盒一只；香蕉若干 3、自制图片：小船、月亮、摇篮、蚂蚁等（也可即兴简笔画） 活动过程： 一、产生兴趣 幼儿讨论，自由猜想。 揭开谜底，出示香蕉。 二、想象活动，引导幼儿运用比喻说话 教师：这香蕉会变戏法，你们信不信？ "香蕉开始变了。你们看了，它像什么？" 1、教师分别把香蕉躺着放，立着放，倒着拿在手中，启发：这样看，它像什么？ 幼儿："像小船。像月亮。像摇篮。像小桥。" 2、教师把香蕉放在嘴与耳之间笑着不做声 幼儿：像电话、像我爸爸的手机 （幼儿模拟打电话状，与教师进行简短对话。） 3、教师再启发提醒：把香蕉放在鼻子前，微笑地看幼儿。 幼儿：像大象鼻子、像大象牙齿。 4、请几个小朋友每人拿一只香蕉，做一做动作，想一想，香蕉还像什么？ 幼儿："像大炮"、"像机关枪"、"像飞机"。 鼓动：小朋友离开位子学叔叔开枪、开大炮。 三、引导幼儿运用比喻的方法创编儿歌，体验成功的快乐。 儿歌：香蕉弯弯像摇篮，蚂蚁看见了，躺在上面睡着了； 香蕉弯弯像小船，小鱼看见了，游在上面摇着玩。 (1)帮助幼儿了解句式结构 边出示香蕉、摇篮、蚂蚁的图片，边提问："香蕉像什么？谁看见了？做什么了？引导幼儿说："香蕉弯弯像摇篮，蚂蚁看见了，躺在上面睡着了。" (2)用同样的方法学说第二句儿歌。 （3）引导幼儿共同创编第三句。（鼓励幼儿用动作或图画表现创编内容，对幼儿的说法给予肯定. 香蕉弯弯像月亮，猴子看见了 （4）"我们继续把儿歌编完。我相信你们一定能编出更好听的儿歌来。" 为幼儿准备好画儿歌、表演儿歌、说儿歌三个内容。幼儿按兴趣自选小组讨论，鼓励幼儿用不同的方式记录和表达自己的儿歌。 四、共同欣赏儿歌，体验成功的快乐 分别请不同小组的幼儿展示和表演创编的儿歌，与同伴分享创编经验，体验成功的快乐。 教学反思： 孩子们在活动中的积极参与和欢快笑声，让我欣喜地感受到他们语言的丰富和想象的活跃。在教学准备中，我既注意研究比喻的特点，又注意研究幼儿的发展水平，根据幼儿的生活经验和年龄特点选择创编内容，使儿歌创编贴近生活，既给了幼儿新的挑战，又使幼儿萌发学习的兴趣和欲望。在教学过程中，巧用图标，有助于幼儿创编。活动中将香蕉、摇篮、蚂蚁等图标按儿歌结构形式排列，帮助幼儿很快掌握儿歌"香蕉像什么，看见了，怎样怎样"的句式，帮助创编。我注意营造幼儿自由表达的机会和条件，鼓励幼儿通过绘画、表演等不同方式记录自己创编的儿歌，增强幼儿的成功感和自信心。在教学设计中，我通过游戏活动，通过引导幼儿观察生活中最常见的香蕉从不同角度想象、体验，巧妙地帮助幼儿了解比喻，是这一抽象的概念具体、形象、生动，易于幼儿接受。 反思这一活动，我觉得有些方面还的改进： 1、在评价幼儿时，我的提问有些笼统。 2、如果在创编前进行充分的铺垫，幼儿在创编时使用的语言会更丰富、生动、富于美感。 《香蕉》小班美术教案 篇7活动目标 1.能大胆地在集体面前发言并表演. 2.学说故事中的短句，模仿短句进行创编。 3.感受小动物的美好心灵，初步懂得与别人分享并表达感谢。 重点难点活动重点：理解故事内容，学说故事中的短句。 活动难点：模仿故事中的短句进行创编，能大胆地在集体面前发言并表演。 活动准备 经验准备：幼儿认识故事中出现的动物，了解常见动物的叫声，有过表演的经历；教师熟悉故事内容。 物质准备：PPT 课件、香蕉、糖果、各种小动物头饰若干。 活动过程 一、出事香蕉，激发幼儿兴趣 1、师：小朋友们，这是什么呀？你们喜欢吃香蕉吗？香蕉是什么味道的呀？ 2、师：看看这香蕉像什么呀？（月亮、小船、小桥、跷跷板……） 二、出示课件，教师讲故事 1、师：有一天，天气很好，小鸡出来玩，在草地上捡到一个大香蕉，它会怎么样那？我们来听听小鸡是怎么说的（课件中传出小鸡的声音：叽叽叽， 好香啊，好甜啊，我请小鸭一起吃）小鸡要请谁和它一起吃香蕉呀？它怎么说的？我们一起来学一学。幼儿集体复述小鸡的话。 2、师：于是，小鸡就去找小鸭。小鸡走过草地，爬过山坡，到了小河边， 小鸭住在河对岸，小鸡过不了河，这可怎么办呐？小朋友们，我们来帮它想个好办法，怎么样过河那？（个别提问） 3、师：我们来看看小鸡是怎么过河的那！小鸡把香蕉放在水里，成了一只香蕉船，小鸡坐着香蕉船，稳稳地过了河，走上岸，小鸡抱起香蕉船，送给小鸭一起吃。小鸡请小鸭吃香蕉，小鸭心里觉得怎样？（高兴）高兴了会怎样叫？它会对小鸡说什么那？我们来听听小鸭是怎么说的（课件中传出小鸭的声音：嘎嘎嘎，小鸡小鸡你真好！）谁会说这句话？（个别提问） 三、幼儿模仿短句进行创编并表演 1、师：小鸡捡到了一只大香蕉，会请小鸭一起吃，那它还会请哪些小动物一起吃那？个别提问，请有答案的幼儿模仿自己想到的动物的叫声，并学说短句。 2、部分幼儿戴头饰表演 四、活动结束，集体分享糖果 1、师：小朋友们要是有好吃的想请谁一起吃啊？为什么？（个别提问） 2、师：今天的故事就讲到这里。老师带来了一袋糖果想请小朋友一起吃， 我请你们吃糖果你们应该说什么啊？引导幼儿模仿故事中的短句，说“老师老师你真好！） 3、请部分幼儿拿糖果分给自己的好朋友，集体品尝糖果 活动总结 我通过播放动画并配合绘声绘色的语言讲述等方式提高幼儿听故事的兴趣，本节活动幼儿比较感兴趣，参与的积极性和主动性也很高。 问题的设计具有开放性和针对性，例如：提问“看看这香蕉像什么呀？” 让幼儿根据自己的观察经验和想象，畅所欲言，给出合理的答案。活动中能以幼儿为主体，面向全体幼儿，关注个体差异，例如：在提问开放性的问题时，有些幼儿善于思考，想法颇多，我会请这样的幼儿先回答，以此来带动其他幼儿思考，然后再请不善于思考和发言的幼儿尝试回答。在模仿创编表演阶段，有的幼儿表现能力强，我也会请他先单独给小朋友做示范，对于表现能力弱的幼儿会请他在小组中同小朋友共同表演，使其参与到活动当中， 达到锻炼和提高相关能力的目的。总之本次活动目标落实情况良好。 但是活动还有很多不足，如：教师的语言欠精炼，教育机智不足够灵活。由于前期对幼儿课堂常规培养欠完善，使得部分幼儿在回答问题时太过随 意，课堂纪律稍显混乱，在今后应加强课堂常规的培养，规范幼儿的课堂纪律。教具——头饰的数量没能满足幼儿的需求，产生了争抢现象，对此偶发事件，我向幼儿解释“每个小朋友都会有机会表演，大家轮流来，等他们表演完就轮到你了！”，幼儿的情绪虽有所缓解但效果不佳，因此教具在数量的准备上应尽可能地满足每名幼儿的需求，保证人手一个。 《香蕉》小班美术教案 篇8活动目标： 1、在有趣的活动中，学会“乖、扔、鼠”的正确发音。 2、培养良好的公共卫生习惯。 3、探索、发现生活中香蕉的特征。 4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。 活动准备： 小猪、小老鼠吃香蕉的图片各一张;实物香蕉一个;纸篓。 活动过程： 一、进行游戏，激发幼儿兴趣。 1、“吃水果”游戏：请你跟我吃! 2、刚才我们把香蕉吃完了，香蕉皮扔在哪里呢? 3、出示香蕉，小猪和小老鼠刚才也吃了香蕉，我们来看看它们是怎么样吃香蕉的。 二、学习儿歌。 1、(出示图一)图片上有谁?它在干什么? 2、小猪把香蕉皮扔到哪里去了?你是怎么看出来的?(认识垃圾筒标记)我们把小猪吃香蕉的样子编成了一首儿歌。幼儿学念儿歌，老师注意帮助幼儿正音(乖、扔)。 3、(出示图二)小老鼠和乖小猪吃香蕉的方法一样吗?它做得对吗?为什么?(幼儿泛讲)教师小结：对，把香蕉皮扔在地上很不安全，也不卫生。 4、我们再编一段小老鼠吃香蕉的儿歌，鼓励发准“鼠”的音。 小结：我们要学乖小猪，在公共场所做个讲卫生的好宝宝。 三、进一步养成良好的公共卫生习惯。除了香蕉皮可以扔在垃圾筒里，还有什么东西也可以扔进垃圾筒里?(幼儿泛讲) 四、活动延伸：今天大家的表现真棒，等一下请你们吃香蕉好吗? 附儿歌：吃香蕉乖小猪，吃香蕉，香蕉皮，拿手上，拿手上，干什么?把它扔进垃圾筒。 小老鼠，吃香蕉，香蕉皮，扔地上，不小心，踩上去，摔个跟头泪汪汪。 《香蕉》课后反思： 在教学活动中，我围绕教学目标，充分利用孩子的各种感官，通过多种活动形式，让孩子在有趣的活动中初步学习仿编儿歌，同时，也培养了孩子良好的公共卫生习惯。在活动中，我注重运用开放式的提问来强化孩子的感知，如“你最喜欢吃什么水果?”“你是怎么看出来的?”“还有什么东西也可以扔进箱”等等，孩子能在较大的想象空间根据自己的愿意和生活经验畅所欲言。 在仿编儿歌中，我通过小猪和小老鼠两种截然不同的行为方式的对比，引导孩子明白什么才是正确的行为。同时，孩子又通过欣赏和学习儿歌，初步学习了仿编儿歌的方法。但在仿编儿歌的过程中，由于孩子还没有很好感受小猪吃香蕉这首儿歌的韵律，还难以掌握好儿歌的节奏。尽管如此，孩子在老师亲切的引导下，参与的积极性和师生互动的热情还是很高的。 《香蕉》小班美术教案 篇9小班语言活动： 吃香蕉 活动目标： 1、在有趣的活动中，学会“乖、扔、鼠”的正确发音，吃香蕉。 2、培养良好的公共卫生习惯。 活动准备： 小猪、小老鼠吃香蕉的图片各一张；实物香蕉一个；纸篓。 活动过程： 一、进行游戏，激发幼儿兴趣。 1、“吃水果”游戏：请你跟我吃！ 2、刚才我们把香蕉吃完了，香蕉皮扔在哪里呢？ 3、出示香蕉，小猪和小老鼠刚才也吃了香蕉，我们来看看它们是怎么样吃香蕉的。 二、学习儿歌。 1、（出示图一）图片上有谁？它在干什么？ 2、小猪把香蕉皮扔到哪里去了？你是怎么看出来的？（认识垃圾筒标记） 我们把小猪吃香蕉的样子编成了一首儿歌。幼儿学念儿歌，老师注意帮助幼儿正音（乖、扔），幼儿教案《吃香蕉》。 3、（出示图二）小老鼠和乖小猪吃香蕉的方法一样吗？它做得对吗？为什么？（幼儿泛讲） 教师小结：对，把香蕉皮扔在地上很不安全，也不卫生。 4、我们再编一段小老鼠吃香蕉的儿歌，鼓励发准“鼠”的音。 小结：我们要学乖小猪，在公共场所做个讲卫生的好宝宝。 三、进一步养成良好的公共卫生习惯。 除了香蕉皮可以扔在垃圾筒里，还有什么东西也可以扔进垃圾筒里？（幼儿泛讲） 四、活动延伸： 今天大家的表现真棒，等一下请你们吃香蕉好吗？ 附儿歌： 吃香蕉 乖小猪，吃香蕉， 香蕉皮，拿手上， 拿手上，干什么？ 把它扔进垃圾筒。 小老鼠，吃香蕉， 香蕉皮，扔地上， 不小心，踩上去， 摔个跟头泪汪汪。 这是我马上要进行的一次公开教学活动，还请大家多提建议：） _________________ 为了孩子的未来，让我们一起分享，一起进步！ 吃香蕉 《香蕉》小班美术教案 篇10活动目标： 1、倾听故事，对蚂蚁以及蚂蚁的家产生探究的兴趣。 2、为蚂蚁建造一个美丽的家，体验制作的乐趣。 3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。 4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动准备： 1、故事图片一套，自制的香蕉宫殿一座，录音机，磁带 2、纸盘，纸杯，纸盒，贝壳，可乐瓶，书叶，麦管等。 3、剪刀，胶水，透明胶，双面胶。 活动过程： 一、引入课题。 今天老师在来的路上拣到了一样东西，你们看这是什么呢？（出示香蕉皮）关于这块香蕉皮，还有一个好听的故事呢，一起来听故事吧 二、分段欣赏故事 （一）、教师结合挂图讲述故事至蚂蚁把香蕉皮搬到了蚂蚁山 1、小蚂蚁把香蕉皮搬到蚂蚁山，他们想干什么呢？（引导幼儿间相互交流） 2、小蚂蚁到底用香蕉皮干什么呢？我们接着听吧！ （二）、教师讲述故事后半段 1、小蚂蚁用香蕉皮做了什么？ 2、它们是怎样造香蕉宫殿的？ 3、引导幼儿给故事取名字。 三、完整欣赏故事一遍。 1、故事里有谁？ 2、小蚂蚁用香蕉皮做了什么？ 四、给蚂蚁造家 在＜香蕉宫殿＞的故事里，小蚂蚁用香蕉皮造了香蕉宫殿.我们也给小蚂蚁造一个家吧，让小蚂蚁住得既舒服又安全. 1、出示各种材料，引导幼儿说说有哪些材料，你想用哪些材料制作？ 2、幼儿选择材料，分组制作蚂蚁的房子 3、幼儿操作，教师巡回指导。 五、邀请蚂蚁住新家 1、幼儿相互欣赏各自建造的新家，教师鼓励幼儿向同伴介绍制作蚂蚁家的功能. 2、小蚂蚁的家终于造好了，我们一起到外面去邀请小蚂蚁来住吧. 附故事： 草地上有一块香蕉皮，一只猴子走过，看也没看。 一只小蜜蜂闻到了香味，飞来瞧一瞧，就离开了。 五只小蚂蚁看见了，赶快走过来，闻了闻说：“真香呀！我们把它搬回蚂蚁山吧！”“一二三、一二三”，扛起了香蕉皮！ 香蕉皮被搬到了蚂蚁山，蚂蚁们商量用香蕉皮来造一座香蕉宫殿。它们找来了树枝当柱子，捡来了树叶作瓦片，还用鲜花打扮起了香蕉宫殿。 美丽的造好了香蕉宫殿，小蚂蚁们在香喷喷的宫殿里唱歌跳舞做游戏。 课后反思： 教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力、口语表达能力”的要求，因此这次优质课我选择了这个语言活动。 《香蕉》小班美术教案 篇11活动目标： 1、愿意展开想象，并用“香蕉像……”的句式说一句话。 2、感受想象活动的乐趣。 3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。 4、培养幼儿乐观开朗的性格。 活动准备： 1、实物香蕉若干。 2、方纸盒1只，湿毛巾若干。 活动过程： 一、产生兴趣 师(出示方纸盒作神秘状)：这里面有一样好吃的东西，样子长长的，皮黄黄的，剥皮后才能吃，你们猜猜是什么? 幼：是香蕉。 教学反思：这一环节是为了引起幼儿对本次活动的兴趣。一开始，我就出示一个方纸盒，用神秘的语气提出问题：“小朋友，这个盒子里面有一样好吃的`东西，它的样子长长的、弯弯的，皮黄黄的，要剥皮后才能吃，你们猜猜是什么？”问题中表示香蕉特征的语句，如：长长的、弯弯的，皮黄黄的，要剥皮后才能吃。教师在表述时语速要慢，咬字要清晰，这样才能引导幼儿仔细倾听，并结合以有的生活经验进行想象，有意识地猜出老师问题的答案。然后，我再从盒子里把香蕉拿出来，展示给他们看，肯定他们，给予他们自信和鼓励，既吸引了他们的视线，又激发了他们参与活动的兴趣。 二、设疑：香蕉像什么？ 1）将香蕉的两头朝下放(教师轻轻地把香蕉摆放成状)： 2）将香蕉的两头朝上放(教师轻轻地把香蕉摆放成状)： 3）将香蕉立着放（教师轻轻地把香蕉摆放成状)： 三、想像：说一说。 请每人拿一根香蕉，想一想、做一做动作（如：像小桥、像月亮、像彩虹、像小床、 像小船、像滑梯、像摇马、像挖土机、像虫子。像大刀。 师(把香蕉放在耳边)：喂! 幼：像电话! 幼：像我爸爸的手机。 师：请你们跟老师一起打电话吧!(幼儿模拟打电话状，与教师进行简短的对话。) 师：香蕉除了可以当作电话外，还可以当作什么?请你们每人拿一只香蕉，想一想，做一做动作，好吗?（如：像大象鼻子、像大象牙齿、像大炮。） 教学反思： 这一环节我通过游戏的形式引导幼儿发挥想象，并大胆运用语言、动作表达想象结果，也是本次活动的重点所在。一开始，我就抓住幼儿喜欢游戏的特点开始提问：“这可不是一只普通的香蕉，它会变魔术，你们信不信！”这样一说，孩子们肯定会觉得很新奇，不管他们信不信，我接着就已经开始变了，很自然的把他们的注意力吸引过来：“你们看！香蕉开始变了，变变变——（教师轻轻地把香蕉往下弯），你们看它这样像什么？”孩子们结合以又经验发挥想象并大胆表达，也许有的孩子还没有反应过来，教师可以运用启发联想法，引导幼儿去想象，对表达能力较差的幼儿要及时鼓励和肯定，并允许幼儿用身体动作来表示。香蕉在这一环节当中有三种变化，教师在每种变化后，都要给孩子们充分的想象和表达时间。在最后一种变化后（即香蕉竖起来时），教师加入了师生互动：“请你们跟老师一起打电话吧！”。最后，还给了幼儿充分展示自我的机会：“香蕉除了可以当作电话外，还可以当作什么？请你们每人拿一只香蕉，想一想、做一做动作，好吗？”这样，孩子们就全都动起来了，他们自己想，自己做，还可以学别人说，学别人做，真正做到了生生互动。 《香蕉》小班美术教案 篇12活动目标： 1、倾听故事，感受故事将香蕉比喻成小船、月亮的有趣情节。 2、理解故事内容，能够用语言较为清楚地表达对故事的理解。 3、大胆想象香蕉还像什么，尝试用"香蕉弯弯，像X X X"进行表达。 活动准备： 香蕉若干（教师两支、幼儿人手一支），故事课件。 活动过程： 1、幼儿学习文学作品。 （1）教师出示实物香蕉，引起幼儿兴趣，直接导入活动。 （2）教师绘声绘色地讲述故事，幼儿完整欣赏。当讲到："香蕉弯弯，像只小船，我坐小船，河里玩玩"和"香蕉弯弯，像个月亮，我坐月亮，飞到天上！"这两句对话时重复一遍，引起幼儿注意。 （3）提问：故事叫什么名字？故事里有谁？ 2、教师与幼儿一起讲讲议议故事，帮助幼儿理解故事内容。 （1）演示课件，幼儿分段欣赏故事，教师根据故事情节提问，引导幼儿重点理解将香蕉比喻成小船、月亮的有趣情节。 第一、二段：阿姨买来黄黄的大香蕉，一支给珊珊，一支给涛涛。珊珊把香蕉当成了什么？还唱着什么？涛涛呢？（引导幼儿学说角色语言，模仿动作）第三段：玩了一会，姗姗是怎么做的、怎么说的？小船为什么是香的呢？涛涛又是怎么做的、怎么说的？月亮怎么是甜的呢？（引导幼儿学说角色语言，模仿角色动作）第四、五、六段："啊呜，啊呜"，小船不见了。小船哪儿去了？"啊呜，啊呜"，月亮不见了。月亮哪儿去了？ （2）再次边看课件边完整欣赏故事，教师鼓励幼儿小声地跟讲并表演故事，巩固理解故事内容。 3、教师引导幼儿迁移活动经验，鼓励幼儿大胆想象并表达。 （1）为幼儿准备人手一支香蕉，引导幼儿把玩并讨论：香蕉还像什么？鼓励幼儿用"香蕉弯弯，像X X X"进行表达。 （2）幼儿吃香蕉，体验"啊呜，啊呜"，小船不见了；"啊呜，啊呜"，月亮不见了；或用小朋友的比喻 "X X不见了"。 （3）延伸：用不同的水果让幼儿进行表达。如："苹果圆圆，像X X X。"附录大香蕉（生活故事）阿姨买来黄黄的大香蕉，一支给姗姗，一支给涛涛。姗姗拿着大香蕉说，瞧，我的香蕉多象一只小船啊！姗姗把大香蕉当小船，放在桌上推来推去，开起小船来了，嘴里还唱着："香蕉弯弯，像只小船，我坐小船，河里玩玩"。 涛涛拿着大香蕉说："瞧，我的香蕉多像一个月亮啊！"他把香蕉当月亮，高高地举在手上，嘴里唱着"香蕉弯弯，像个月亮，我坐月亮，飞到天上！" 玩了一会儿，姗姗剥开一点儿香蕉皮，用鼻子闻了闻说："啊！这只小船真香！""啊呜"，咬了一口。涛涛也剥了一点儿香蕉皮，用舌头舔了添说："哎！这个月亮真甜！""啊呜"，也咬了一口。 "啊呜，啊呜"，小船不见了。"啊呜，啊呜"，月亮不见了。 小船哪儿去了？姗姗指着嘴巴说："小船开到我嘴巴里去了。"月亮哪儿去了？涛涛拍拍肚子说："月亮飞到我肚子里去了。" 《香蕉》小班美术教案 篇13活动目标 1.激发幼儿对语言活动的兴趣。 2.发展思维想象力和语言表达能力。 3.引导用肢体语言进行动作表现。 4.愿意分角色表演简单的故事情节。 5.萌发对文学作品的兴趣。 活动准备 1.香蕉若干。 2.地垫。 3.方纸盒。 活动过程 (一)导入活动，激发幼儿兴趣 师做神秘状态：“这个盒子里面有一个好吃的，样子是长长的，皮是黄黄的，拔下皮来就能吃。是什么东西呢?” (二)拿出香蕉，启发想象，鼓励幼儿用动作展现 师：“这个香蕉会变魔术，你们信不信?” 1.面带微笑，轻轻把香蕉呈现。(香蕉弯腰状) 师：“香蕉开始变魔术了，这样看，香蕉像什么?”幼：“像月亮。” 2.轻轻把香蕉呈现。(躺状) 师：“香蕉又变魔术了，这样看，像什么?”幼：“像小船，像小床。” 3.把香蕉放在耳朵边。(打电话的样子) 师：“这样看，又像什么呢?”幼：“像我爸爸(妈妈)的电话。” 4.把香蕉放在鼻子前。 师：“这样像什么呢?”幼：“像的鼻子。” (三)与幼儿分享食物 1.分享前让幼儿洗手，并擦净。分享过程中告诉幼儿有好吃的东西要和大家一起分享，分享完后，教育幼儿把果皮放在指定的盘子里。 2.让幼儿尝试自己扒香蕉皮，对不会的幼儿加以帮助。让幼儿在自己的尝试中获得成功。 3.在分享过程中，让幼儿边吃边说：“好吃，好吃，香蕉又变小了。”让幼儿在吃香蕉的过程中，感受香蕉的整体、部分、变小、没有的过程。 (四)与幼儿一起整理果皮 (五)活动延伸 回家给爸爸妈妈讲一讲香蕉都可以变成什么。 教学反思 孩子们在活动中的积极参与和欢声笑语，让我欣喜地感受到他们语言的丰富和想象的活跃。在教学过程中，我注意营造幼儿自由表达的机会和条件，鼓励幼儿大胆表达，增强幼儿的成功感和自信心。在教学设计中,通过游戏活动、通过观察幼儿生活中常见的水果—香蕉，引导幼儿从不同角度想象、体验帮助幼儿了解比喻，使这一抽象的概念具体、形象易于幼儿接受。 但在评价过程中，教师的提问比较笼统。当教师问幼儿是否遇到困难时，孩子异口同声的说“没有”.评价是为了给幼儿提供面向全班展示自己的机会，促进幼儿之间的相互学习。如果提问幼儿“你是怎么想的?”“你为什么这样做?”“你的意思是什么?”会更大限度的挖掘出幼儿的经验，帮助幼儿发现并自己的想法，看到自己观点的合理之处，进一步激发幼儿学习的积极性，使评价真正发挥作用。 |
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