| 标题 | 关于小班美术教案 |
| 范文 | 关于小班美术教案（通用13篇） 关于小班美术教案 篇1活动目标： 1、幼儿在拓印螃蟹的过程中，进一步了解螃蟹的外形特征，培养幼儿对美术活动的兴趣。 2、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。 3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 5、培养幼儿的技巧和艺术气质。 活动准备： 颜料、萝卜、自制纸盘、范例、实物螃蟹 活动过程： 师生谈话 引出主题1、小朋友你们看老师带来了什么？（出示实物螃蟹）螃蟹是什么样的？（引导幼儿观察颜色、形状等） 2、今天老师的盘子里也带来了螃蟹，你们看？（出示范例） 观察讨论 感知理解1、观察讨论： 提问：螃蟹的壳是什么形状的？它的腿是什么样子的？螃蟹靠什么来抓东西吃的？它有几只螯？是什么形状的？ 2、教师重点小结拓印螃蟹的特征（三种图形的组合） 1、幼儿操作 表达表现 1、教师交代操作要求： 重点：拓印时的先后顺序及材料的选择；蘸颜料的方法。 2、幼儿操作，教师巡回观察指导。 1、相互交流幼儿品尝你想吃哪只螃蟹？为什么？ 2、教师根据幼儿的实际情况进行讲评。 3、老师出示为幼儿准备的螃蟹，供幼儿品尝。 活动反思： 螃蟹对于幼儿来说并不陌生，他们吃过螃蟹，捉过螃蟹。小朋友对螃蟹也充满了浓厚的兴趣。这节美术活动通过猜一猜，看一看，说一说使幼儿能很快的掌握螃蟹的主要特征。在活动的第一环节，我引用猜谜的形式让幼儿猜猜，激起幼儿的兴趣。第二环节让幼儿看一看范画，说一说常见的螃蟹，幼儿运用已有经验讲述对螃蟹的认识，为欣赏下面千奇百怪的螃蟹打好基础。这样让幼儿进一步地了解螃蟹的`特征，也为下面的画螃蟹奠定了基础。但是对于不常见的海底螃蟹，孩子们缺乏观察，需要老师及时引导，给他们观察的目的，指导他们观察的正确方法，从而准确的迁移到观察其他事物中去。 关于小班美术教案 篇2一、活动目标： 1、知道棒棒糖进行装饰后可以变得更漂亮。 2、学会先把图案剪下来后，再用蜡笔进行添画的技能。 3、欣赏自己与同伴的作品，体验成功的快乐。 二、活动重难点：学会先把图案剪下来后，再用蜡笔进行添画的技能。 三、活动准备： 1、认识棒棒糖。 2、装饰好的棒棒糖1~2个。 3、画纸若干，浆糊，蜡笔。 四、活动过程： （一）、出示漂亮的棒棒糖。 小朋友，我是小小棒棒糖，你们想跟我一起玩吗？谁能做出跟我一样漂亮的小小棒棒糖，我就和他做好朋友！ （二）、观察彩色的棒棒糖。 教师：小小棒棒糖漂亮吗？它是怎么做出来的呢？你喜欢它们吗？ 幼：它们很漂亮，是用彩纸做成，然后用蜡笔在圆形图案上绕圈圈（从中心往外绕）。 教师：先把我们要的东西剪下来，把剪下的长条纸粘在剪下的圆形上，然后用蜡笔把它打扮的更漂亮。 （三）、制作棒棒糖。 1、你想做一个什么颜色的棒棒糖？然后用什么颜色的蜡笔把它打扮的更漂亮呢？ （幼儿说说自己的想法） 2、幼儿进行操作，教师进行个别指导。（提醒幼儿胶水只要少涂一些） （四）、小小棒棒糖展览会。 五、活动总结： 教师总结幼儿在活动中的表现，表扬和鼓励那些在活动中参与积极的幼儿，让幼儿获得愉悦的心情。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，让他们也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对美术活动的兴趣。本文由 「 」提供下载 关于小班美术教案 篇3活动目标： 1.幼儿在已有经验的基础上，用简单的图形装饰画面。 2.初步接触油水分离的画法，体验美术活动的乐趣。 3.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。 4.养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。 重点难点： 1.幼儿使用棉签自由涂画玩色 2.幼儿在涂画过程中先用油画棒，再使用棉签。 活动准备： 课件、汉堡包图片若干、油画棒、棉签、水粉颜料、抹布、塑料盘、操作场景等 活动过程： 一、故事导入。 出示动画图片。 师：今天老师带来了一段动画，请小朋友一起看一看。 师：在一座美丽的大森林里有一位熊妈妈，它是个面包师，每天都能做出各种漂亮又美味的汉堡包，小动物们都很喜欢它，可是今天它生病了，怎么办呢？ 师：我们对熊妈妈说：别难过别难过，我们来帮助你。 二、观察体验 出示装饰好的汉堡包。 师：我们一起来看看熊妈妈是怎样做汉堡包的？（幼儿欣赏）你看到了哪些图案？都有哪些颜色？它们是怎样排队的？ 现在，如果你就是一位小小面包师，你想怎样来打扮汉堡包？ 师：你除了给汉堡包设计漂亮的图案，你还想给它加点什么美味的作料，让变得更美味呢？（幼：撒点芝麻，涂点奶油，加点果酱…。） 三、尝试操作 师：我们一起来当小小面包师，做出美味又漂亮的汉堡包吧！ 请小朋友先用油画棒画出漂亮的图案，然后选出自己喜欢的果酱涂在汉堡包身上，做出美味的汉堡包。 幼儿尝试用棉签蘸颜料涂画。 教师指导：指导幼儿将颜料涂满。 鼓励幼儿积极自主涂画。 四、鼓励评价 小朋友，你们的小手真灵巧，做出了许多漂亮的汉堡包，你最喜欢哪个汉堡包？为什么？我们一起听音乐，把这些汉堡包送给森林的小动物吧！ 活动反思： 本活动自然的将语言、美术、等综合在一起，运用情景游戏的方式，来引起孩子产生兴趣及用油画棒、棉签涂画涂色的兴趣，并使幼儿在宽松、自由的环境中，自己尝试用油画棒、棉签操作。通过这个游戏活动，使幼儿初步接触油水分离的画法，活动时不要求幼儿知道和了解其科学道理，主要激发孩子的好奇心和初步的探索欲望，为他们以后更好地发展提供了基础和条件。 在整个活动中，幼儿轻松愉快的学习，特别在涂画过程中，幼儿用油画棒、棉签的涂画方式也很自由，可以随心所欲地用自己喜爱的方式涂画。在活动中，我尽量给孩子更大的自由度，为他们发挥创造力和想象力创设良好的环境。 关于小班美术教案 篇4活动目标： 1、了解小花的基本组成部分，能够大胆、自信的画出自己心目中的小花。 2、发展幼儿的观察力和想象能力。 3、体验用水粉涂鸦的快乐。 活动准备： 教具：小花图片实物小花 学具：绘画纸、颜料盘、颜料、擦手巾等 活动过程： 导入活动 （1）教师：今天老师给你们带来了一样东西。 出示小花（ppt）提问：这是什么？这是什么花？花可以用来干什么？ （2）今天周老师给你们带来了一些的小花。 整体观察小花以及展开想象 引导观察各种各样小花。 看，老师给你们带来了什么样小花？ 咦，这个小花是什么样的？看上去像什么？ 继续观察各种各样的小花，展开想象 你觉得这个小花像什么？ 师小结：原来小花花瓣的形状可以是各种各样的，想怎么变就怎么变，真有趣！ 三、教师示范画 1、教师引导幼儿作画 师：老师给你们准备了红色、黄色、蓝色和绿色的颜料，然后用棉花签轻轻的蘸一点红色的颜料，把小花画出来。想怎么画就怎么画。你们想不想也来玩一玩，可有趣了！ 2、作画要求 （1）画画先想好，然后轻轻的蘸一点颜料，轻轻的画。 （2）画画时，不要让颜料跑到你的衣服上。 四、幼儿作画 1、教师一边巡视，一边指导。 2、请画好的幼儿说说自己画了什么样的小花。 五、评价 自评：你画了一个什么样的小花？ 互评：你喜欢哪一幅？为什么？ 师评：小朋友的小花画的真有趣啊！下次我们一起再玩哦！ 关于小班美术教案 篇5活动目标： 1、引导幼儿用完整的语句讲述太阳的特性、作用，帮助幼儿加深对太阳的了解。 2、引导幼儿用蜡笔打扮太阳公公。 活动准备： 已有太阳的相关知识，蜡笔、纸人手一份，太阳的图片一张。 活动过程： 1、出示太阳的图片，引起幼儿兴趣。 教师：看，谁来做客了啊? 幼儿：太阳公公。 2、用提问的方式引导幼儿回忆太阳的特性和作用。 教师：那太阳是在哪里的?它是什么样子的?太阳晒在身上有什么感觉?太阳只有一种颜色吗?太阳有几种颜色? 教师引导幼儿用完整的语句讲述太阳的特性。 教师：请你们想一想太阳有些什么样的本领呢? 教师引导幼儿相互回忆、讨论太阳的作用。 教师小结。 3、引导幼儿打扮太阳公公教师：你们喜欢太阳公公吗?你们想不想帮太阳公公打扮的更漂亮点呢?你想怎样打扮太阳公公呢? 教师引导幼儿大胆的说出自己的想法。 活动反思： 《太阳公公》这个活动从准备上课到上课之前我都觉得这个活动并不难。观看了很多老师的活动也参加了评课，我总是提醒自己别人出现问题的地方自己也要注意，可是真正进行了活动才会发现问题的所在。整个活动很多环节失败最重要的一个原因在于我对整个活动没有进行深入的了解，就像校长说的课例活页的目的是什么，而我对活动的了解只是浮在表面，另一个原因是对于活动中技能的达到，我没有从小班幼儿年龄特点考虑出发。而且最惭愧的就是校长提到的要尊重孩子作品，因为省事我直接在幼儿作品上进行修改确实是非常不应该的。 导入环节主要是让幼儿感知太阳的温暖，了解人和动物都离不开太阳，这个环节主要体现了美术教学四大价值的情感渲染。之前我们总是片面的以为情感渲染就是用语言表达出来，看了夏老师的活动才感受到情感渲染不仅如此，教师自身的感染力也是尤为重要的。当然在这个环节关于太阳的基本知识导入的不够深入，自身的感染力更不用说了，尤为需要转变。 设计意图： 关于小班美术教案 篇6设计意图 孩子们对色彩的"喜好"显而易见，他们往往惊叹于色彩的奇妙变化，沉浸于用色彩创意的无穷乐趣。课中，通过有趣的"魔术"，使孩子了解利用三原色可以搭配出多种颜色，每一位孩子都有机会参与实验活动，并在实验前进行猜测，在动手动脑的过程中发现色彩变化的秘密。 活动目标 1.初步了解三原色，尝试用三原色变出各种颜色，感受颜色的奇妙变化。 2.在活动中享受调色游戏的乐趣，体验创造的喜悦。 活动准备 1.教师示范用的一瓶水和两个盖子，盖子上面分别有颜料和蓝色颜料;2.、蓝色和黄色的颜料若干，挤有黄色、蓝色、颜料的`盖子若干;3.幼儿作画纸(上面画有花、太阳、树轮廓)，、黄色、蓝色颜料若干，水粉画笔若干。 活动过程 一、观察颜色遇水融化的过程 1.了解瓶子盖和摇一摇等基本的实验操作方法，观察颜料溶于水的过程。 --教师：看看桌上有什么东西?打开瓶盖，看看上面有什么? --教师盖上瓶盖：老师来变个魔术，把它变成"饮料"。 --教师上下摇晃瓶子，使瓶盖上的颜料溶于水，变成饮料。 2.发现实验中的科学道理。 --教师：打开瓶盖看看，瓶盖上面的颜料还有吗? --教师：原来，颜料遇到水就融化了。 二、第一次实验，尝试用和蓝色变出紫色。 1.倾听教师介绍实验操作方法，进行实验猜测。 2.请5位幼儿进行实验，与同伴交流实验的过程。 --教师重点指导如何正确盖瓶盖，并上下摇晃。 3.教师根据幼儿的表述，教师记录实验结果。 三、第二次实验，发现三原色变化的秘密1.激发对颜色的好奇和进一步探索的兴趣。 --教师：把和蓝色和在一起，会变成紫色。那么，把其他颜色和在一起，会发生变化吗? 2.幼儿自主选择材料进行实验。 组一：颜料水，瓶盖上的颜色为黄色或蓝色;组二：黄色颜料水，瓶盖上的颜色为或蓝色;组三：蓝色颜料水，瓶盖上的颜色为或黄色。 3.幼儿交流实验结果。 小结：小朋友真厉害，用红、黄、蓝三种颜色变出了许多其他颜色。在我们的美术领域中，把红、黄、蓝三种颜色叫做三原色，用这三种颜色可以调出各种各样的颜色，而这三种颜色是用别的颜色调不出来的。刚才我们用三原色调出了绿色、紫色、橙色，下次我们可以尝试用三原色调出更多的颜色。 四、幼儿分组尝试用三原色作画 1.--教师：刚才小朋友初步学会了用三原色调色，接下来我们用三原色来作画。希望小朋友把刚才学到的调色本领用到绘画上，把画画得更美。 组一：用颜料、黄色颜料合作画一个太阳; 组二：用黄色颜料、蓝色颜料合作画一个树; 组三：用蓝色颜料、颜料合作画一朵花。 2.教师简单讲评。 关于小班美术教案 篇7活动目标： 学习用揉、捏、挤压等方法给“蛋糕”裱花、装饰。 感受自己制作、装饰食物的乐趣。 活动重难点： 重点：尝试用揉、捏、挤压等方法装饰蛋糕。 难点：能用适当的力度进行挤捏，并能裱出简单的蛋糕花纹。 活动准备： 事先制作完成的成品裱花蛋糕一个，教师示范用的蛋糕一个（略大于幼儿的），幼儿制作用的小蛋糕。 奶油装袋人手各一份。 切好的小水果若干（如小番茄、葡萄）：擦手用的毛巾幼儿人手一块。 幼儿用书第4册第17页 活动过程： 看看漂亮的生日蛋糕。 观察蛋糕的形状。 ——今天是熊宝宝的生日，客人送来了一样礼物。（教师故作神秘地打开盒子。） ——看看这只大蛋糕，说说它是什么样的。你最喜欢蛋糕的哪部分？为什么？（幼儿自由交流。） 回忆生活经验，了解蛋糕花纹的由来。 ——你们知道蛋糕上漂亮的花纹是怎么来的吗？（结合幼儿自己的生活经验，引出是用奶油做出来的。） 观察并猜想奶油袋的用法。 ——瞧！这是什么呀？（奶油袋。）你看它的样子像什么？（伞。） 观看教师讲解、演示使用奶油袋。 ——这顶伞我们要倒着来用，用手握住伞柄，将伞尖朝蛋糕，用 5个手指用力挤捏。（请幼儿边听边模仿教师徒手做一遍动作。）让奶油从袋里出来，裱到蛋糕上。（教师示范裱出简单点状花纹。） 观察手指用力与不用力时奶油的变化，并练习捏的动作。 ——小朋友，请你也来试一试这顶有趣的小伞，捏一捏，说说你的发现。 做个漂亮的生日蛋糕。 幼儿大胆尝试裱出各种纹样。 ——老师刚才裱出的花纹是怎样的？你们还能想出不一样的花纹吗？ 再次探索挤捏的力度与蛋糕裱花的关系。 ——一开始我们先慢慢试一下，注意不要太用力，感觉用不同力气挤捏出来的花纹是不是一样。 在裱出不同花纹的蛋糕上加上水果、糖果等点缀。 ——老师发现很多小朋友的想法很不错，各种花纹的小蛋糕马上要完工啦！还可以用水果丁和糖果来把蛋糕装饰得更漂亮。尝尝美味的生日蛋糕。 欣赏装饰好的蛋糕，能认同自己和同伴的作品。 ——今天的蛋糕聚会品种真丰富啊！快来瞧瞧我们亲手制作的蛋糕，你最喜欢哪个蛋糕？它什么地方最漂亮？ 开生日会，共同分享蛋糕。 ——小朋友的蛋糕太美了，我们一起开个生日会吧！（大家齐唱《生日歌》，吃蛋糕） 活动延伸： 将操作材料投放到娃娃家的小厨房，幼儿继续在区域中体验制作、装饰蛋料糕的游戏。 根据蛋糕装饰的纹样，结合美工区，以线条、图案画等进行装饰画活动，引导幼儿利用《美工》第17页，制作一顶厨师帽，能独立完成压折两角和打开的动作。 关于小班美术教案 篇8课题： 《场景色彩绘画》 课时： 1小时 课型： 新授课 教学目标 知识与技能： 了解场景绘画的基础知识，掌握场景色彩的构图、造型、色调的表现方法。 过程与方法： 1.熟知场景色彩写生的步奏、运用色彩造型的基本知识进行场景色彩写生。 2.临摹写生结合把临摹的知识运用到写生中，把写生中的问题在临摹中得到解决。 情感态度价值观： 培养学生色感，体验丰富的色彩画面，把写生中的色彩感情表现在画面中， 提高分析和作画能力。 教学重点： 1.对物体的明度、冷暖以及整张画的色彩倾向有明确的方向 2.把握写生色彩的一般规律，单个物体的明暗、冷暖色彩的表现方 法，场景画中的色调。 教学难点： 1.场景构图，空间感 2.色彩写生中环境色、光源色、固有色的认识及其形体的认识与塑造 教学过程 课前准备：教师提前习作 讲授新课 导入新课：冷军老师油画场景色彩欣赏（素描是基础造型） 一、讲述色彩基本知识（4项） 1、色彩的三原色和三间色以及他们之间的关系 三原色：其只有三个，红、黄、蓝这三色用任何颜色都调不出来，用它们可以混合出许许多多的色彩，故称为三原色。 间色：用两个原色相混合而成。红+黄=橙，蓝+黄=绿，红+蓝=紫，等量相加产生的橙、绿、紫为标准三间色。不等量的想家会呈现无数种间色，数值不同色相各异。 复色：那么在升级一下就是用不等量的三原色相混合而成.数值不同可混合出许许多多的复色。（或两间色相混合如：橙+绿=黄灰，橙+紫=红灰，绿+紫=蓝灰，等量相加得出标准复色；两个间色混合比例不同可产生许多纯度不同的复色。 2、色彩的三要素：色相、纯度、明度（这是色彩非常重要的三个属性！） 色相——就是色彩的模样、相貌。一般情况下分红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七个基本色相。 如：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等色相命名的方式有多种 1）固有色色名法：颜色与某物体色接近而命名。如：玫瑰红、桔红、桃红、砖红、柠檬黄、金黄、草绿、橄榄绿、天蓝、湖蓝等。 2）文学性色名法：使用文学色彩浓郁的字眼命名。如星际璀璨色、地中海红色、热带雨林绿色、沙滩色、敦煌沙漠色、太空色等。 3）简化色名法：根据色彩所呈现的不同色倾向度予以概括性的称谓。如红色可分别称呼鲜红、深红、暗红、粉红等。 纯度——色彩的明暗程度。表示色所具有的亮度和暗度被称为明度。 ，又叫饱和度。即色彩的鲜艳与灰浊，黑、白、灰没有色相倾向的无彩色的纯度为“0”其中红色纯度最高、绿色纯度最低，其余居中。 1）如红颜色，当它红到不能再红时，它的纯净度就很高。 2）当它混进其它颜色时，鲜艳度降低，不再纯净了。 3）纯度有高纯度、中纯度、低纯度之区别。 明度——指色彩的明暗深浅程度。也叫色彩的亮度。 色彩学上以明度标尺来衡量色彩的明暗深浅。称低明度色彩、中明度色彩、高彩明 度色 3色环 同类色 对比色（互补色） 冷暖色——色彩的冷暖又称色性，实际上是由于人对色彩的心理作用造成的，蓝色、紫色等色彩容易让人联想到天空、大海、冰山等，带给人的感觉是冷的。我们称之为冷色。而红、橙、黄容易让人联想到火焰、太阳、火山等给人的感觉是暖的，我们称之为暖色。 除此之外对色彩冷暖的理解还应该注意两点： 1，色彩的冷暖是相对的，没有绝对的冷暖。 2，冷暖可以看做是色彩性质的概括性分类，就是把众多色彩用冷暖来区分的一种方法，黑和白是相对立的，美和丑是相对立的，那么冷色和暖色也是相对立的。在微妙的色彩变化中，色彩的色相我们很难把握，这时候用冷暖来区分就好多了。 4、色彩的对比：（见图PPT） 色相对比：因色相之间的差别形成的对比。当主色相确定后，必须考虑其他色彩与主色相是什么关系，要表现什么内容及效果等，这样才能增强其表现力。 将相同的橙色放在红色或黄色上，我们将会发现，在红色上的橙色会有偏黄的感觉，因为橙色是由红色和黄色调成的，当他和红色并列时，相同的成份被调和而相异部份被增强，所以看起来比单独时偏黄，和其他色彩比较也会有这种现象。除了色感偏移之外，对比的两色，有时会发生互相色渗的现象，而影响相隔界线的视觉效果，当对比的两色，具有相同的彩度和明度时，对比的效果越明显，两色越接近补色，对比效果越强烈。 明度对比：因明度之间的差别形成的对比。（柠檬黄明度高，蓝紫色的明度低，橙色和绿色属中明度，红色与蓝色属中低明度）。 明度对比将相同的色彩，放在黑色和白色上，比较色彩的感觉，会发现黑色上的色彩感觉比较亮，放在白色上的色彩感觉比较暗，明暗的对比效果非常强烈明显，对配色结果产生的影响，明度差异很大的对比，会让人有不安的感觉。在绘画中，由于空气中的粉尘使得，明度的对比可以很好的呈现空间感。 纯度的对比：将两个或者两个以上不同纯度的色彩并置在一起能够产生色彩鲜艳或混浊的感受形成的对比。在绘画中如果只用高纯度的色彩堆积，会给人一种刺激和烦躁感；反之，如果前世灰色，缺少适当的纯色来对比，画面有容易显得单调沉闷。 补色对比：它是由人的视觉生理功能造成的一种对比。就是将两种互为补色的色彩同时放到一起，给人的感觉是这两种色彩的对比度更强。或者将一种较强纯度的色彩和白色、灰色等纯度很低的色彩放到一起，人在观察时会发现白色灰色等色彩上有了强纯度色彩的补色。只要有色彩同时放到一起补色效应就会发生作用。 冷暖对比：由于色彩感觉的冷暖差别而形成的色彩对比，称为冷暖对比。（红、橙、黄使人感觉温暖；蓝、蓝绿、蓝紫使人感觉寒冷；绿与紫介与其间），另外，色彩的冷暖对比还受明度与纯度的影响，白光反射高而感觉冷，黑色吸收率高而感觉暖。 5、色彩的协调——在色轮上处于相对位置的两种色彩它们之间的视觉对比效果是鲜明的，能给我们一种强烈的色彩跳动感。在色轮上比较靠近的一些色彩，波长比较近，视觉上不引起跳动，当相互配置在一起时，显得和谐与协调，感到平缓与舒展。 邻近色和谐：含有同一种色光成分的一些色彩，如红、红橙、橙、黄橙之中都含有红色，黄绿、纯绿、蓝绿之中都含有绿。 低饱和度和谐：对比色彩中各自掺入别的色彩或受照明光线影响，使明度提高或降低，都会降低这些色彩的饱和度。如品红和绿是互补色，则淡品和浅绿对比性质减弱，呈和谐颜色。 面积和谐：对比强的色彩配置在一起，加大面积上的对比，也能达到协调的目的。 6、色彩美感形成的因素：色彩在画面中的位置、面积、形状、明度、纯度、色相、冷暖、肌理、笔触等产生的节奏感、韵律感达到了对立统一的效果，给人产生的愉悦感，就是美感。 固有色——物体本身的颜色（展示静物） 环境色——周围环境呈现出来的色彩关系，（如不同颜色衬布对静物固有色彩的影响，及纯颜 色物体对周围物体的影响） 光源色——不同的光源色照射对物体固有色的影响 7、色调——一幅画中画面色彩的总体倾向，是大的色彩效果。 就是色彩对立统一中的统一。 就是大协调小对比。 二、场景色彩绘画具备的基本知识点（10项） 1、构图合理 构图：所谓的构图就是对画面景物的取舍、布局和结构 师：在场景写生中，构图是表现画面主体与意境的主要手段，构图方法与构图形式恰当与否，直接影响到画面的整体效果，决定着一幅画的成败。 2、造型透视准确 绘画之前观察是必不可少的，结构、形态入手，找到点、线、面、形的造型规律。不论是什么形体都是离不开色彩的，色彩也离不开形体。色彩和形体是辩证统一的关系。所以，造型的规律在色彩写生中必须要着意运用。画面的形态、空间、虚实、质感、层次等都受到色彩的影响。 （分析实景与绘画构图的灵活变化） 3、色调统一色彩关系准确色调是对象在特定光源或环境条件下的画面色彩相互对比、相互影响而形成的多变统一的关系。场景色彩比静物更需要对色调进行整体的把握，因为场景色彩的物体更多，场景大，细节更多。注意整体概括、对比变化、对立统一、和谐之美。 4、主题明确 场景色彩具有独特的情调，画面才能表现出一定的意境。这就要求我们对所描绘的对象要具有真实的感情和表现的激情。一幅好的场景色彩，有感染人的情调，画面意趣高雅，引人入胜。物体质感 注意用笔的走向，，干湿笔法的运用，明暗交界线的变化非常重要！（分析范画） 5、色彩丰富画面完整 色彩丰富所指的并不是五颜六色都往上面加，而是在一定的色彩关系下通过纯度明度以及色相的变化与和谐而达到的效果； 完整的画面就需要对所有物体统一，把任何一个部分截图或者单个物体拿出来看出来都是完整的画面不能给你一种某一个区域没有画完的感觉，无论是体积大的物体还是体积小的都需要有明暗关系色彩关系以及物体与物体之间的联系； 6、气氛浓郁有一定的艺术表现力 气氛主要来自于对画面光感的把握才能有艺术表现力应为气氛是有强大的感染力的。（分析范画） 三、观察方法 1、整体模糊观察法：注意是在观察室让自己的眼睛处于不聚焦的状态，而且一眼必须把整个取景范围看全。应为没有聚焦在某一点上，只有在形不清楚的情况上。色彩感觉才异常活跃，这时候画面才能扣住整体颜色，把握画面整体的色调。 2、往复转动观察复杂场景：来回转动的观察是对总体色调有一个鲜明印象的前提下，先确切把握各色块之间的关系，使你能感受到其中对比强烈的色块是怎样在一种整体感受中共存。如果能正确的把握画面中各个色块之间的区别和联系，那么你所需要控制的色调问题就解决了。 3、极限收缩：“极限”是指取景范围从最深到最亮，从最冷到最暖的两极。大家经常会遇到一个场景里面黑白对比、冷暖对比非常强烈。如果处理成不好画面就会躁、脏、艳俗、花乱、处理这种画面就需要很好的运用“极限”处理方式。画面除了这两极之外其余色块都不能超越，皆在其中非常有序的间内收缩，这个调子也就控制好了。所以定准两极的色块是最重要的前提。 四、色彩场景的点线面构成 绘画之前观察是必不可少的，结构、形态入手，找到点、线、面、形的造型规律。色块如何布局是关系到画面整体色彩效果的另一个主要因素，一个色调中突出色块的布局尤为讲究。如：亮调子中的重色块，黄调子中的紫灰块，红调子中的绿色快，谈布局的时候实际上是指这些点状、线状、面状的颜色在画面上构成的关系。其大小、疏密、形状相互之间形成一种节奏方能产生视觉上的愉悦，及“美感”因而画面中突出的色块尤其讲究摆布在哪些地方。大小、练习起来看他们之间的关系怎样。 五、光感的表现 光感一般大致可以分为两种：1、强光；2、弱光。色彩场景的光感表现在面积对比、明暗对比和冷暖对比也有补色对比这几种因素。但有时在色彩关系对比很大，画面上还是感受不到光感，其主要原因是投影形不清晰，如果平时不注意或者没有这个概念，就很难取得很好的观感效果。 关于小班美术教案 篇9活动目标： 1：能说出几种常见的水果的颜色 2：愿意选择自己喜欢的颜色作画，学习正确的涂色方法 活动准备：几种常见的水果图片(ppt展示)，水果的简笔画，油画棒 活动过程： 一：教师提问，引起幼儿注意问题： 1.小朋友们，你们都喜欢吃什么水果呀? 2.那哪个小朋友能告诉老师，你喜欢吃的.水果是什么颜色的呢? 二：教师向幼儿展示水果图片 1.水果有各种各样的颜色 2.同一种水果也有不同颜色(例：红苹果和青苹果) 三：幼儿开始给水果涂色 1.教师把准备的水果的简笔画给幼儿选择自己喜欢的进行涂色 2.教师示范涂色的方法，幼儿选择自己喜欢的颜色开始涂色 3.幼儿开始涂色，教师巡回指导 4.涂完色的交上来，教师给签上名字 四：教师 水果的颜色是多种多样的，小朋友们平时和爸爸妈妈去买水果的时候可以多观察观察，水果还有哪些颜色。多吃水果，对我们的身体有很多好处，所以，我们平时要多吃水果，现在，小朋友们去洗手，我们一起去吃水果吧。 关于小班美术教案 篇10小班美术活动：印染手帕 活动目标: 1、让幼儿通过印染活动掌握印染的方法，引导幼儿感受印染作品的美。 2、培养幼儿认真做事的习惯。 3、帮助幼儿体验成功的快乐。 活动准备: 每桌两盒颜料，一块湿毛巾，旧报纸若干(铺在桌子上)，大泡沫板(陈列幼儿作品)。范例若干，餐巾纸幼儿人 数的两倍多，坐垫人手一个。 活动过程: 1、出示范例，引起兴趣。 今天教师带来了几块漂亮的手帕，你们想看吗? 你们看这些手帕漂亮吗?那你知道这种手帕怎么装饰出来的呢?你们想来装饰手帕吗? 2、老师简单示范，讲解印染方法，示范后请幼儿讲讲是怎么做出来的?教师最后一次故意蘸得多一点，请幼儿想一想颜料为什么会滴下来。 和幼儿一起讨论要注意的问题。 (1)蘸颜料的时间不能太长。 (2)打开时小心慢一点，不弄坏作业纸。 3、幼儿染手帕，教师指导 (1)鼓励幼儿大胆印染。 (2)帮助能力较弱的幼儿完成作业。 (3)提醒幼儿不弄脏衣服。 (4)鼓励幼儿在打开时不怕困难，坚持做完一件事。 4、讲评(将幼儿作品平放在泡沫板上，幼儿围坐在周围) 今天，们每人都印染了手帕，你们觉得你们印染的手帕美吗?老师也觉得你们的手帕很美，你们印出了这么美丽的手帕，心理怎么样?你们想把这么美丽的手帕送给谁呢? 这么漂亮的手帕你想用来做什么呢? 关于小班美术教案 篇11活动目标： 1、愿意亲近小动物，感受新表现方法的趣味。 2、学习用大小不同的圆形和线条组合表现小鸡的特征，并用涂色的方法给小鸡轮廓上色。 活动准备： 1、大背景图一副（母鸡、草垫若干） 2、油画棒 3、丰富小鸡形象的经验 活动过程： 一、情景导入 1、欣赏背景师：这是鸡妈妈刚生下的一个蛋宝宝，我们一起来帮助鸡妈妈孵蛋，看看蛋壳里的小鸡到底长什么样了。 二、教师师范：鸡妈妈孵蛋 1、小鸡出壳：添画小鸡的外形特征，尖尖嘴、眼睛、翅膀、小脚师：小小蛋儿把门开，尖尖嘴儿钻出来；小小蛋儿把门开，圆圆眼睛睁开来。 师：小鸡的嘴巴是什么样子的呀？（尖尖的，师总结小鸡的嘴巴要尖尖的，这样小鸡才能琢破蛋壳钻出来哦。）师：小鸡的眼睛和嘴巴都钻出来了，小鸡的翅膀也想钻出来，可是蛋宝宝不愿意开门，我们一起请用好听的话，请他开开门。（小小蛋儿把门开，拍拍翅膀钻出壳）师：小鸡的嘴巴，眼睛，翅膀都钻出来了，这只小鸡为什么哭了？你们猜猜为什么?因为小鸡的脚还卡在蛋宝宝里面有点疼，我们一起请蛋宝宝再开一下门让小鸡的脚出来，小小蛋儿把门开，小鸡的小脚钻出来，小鸡的脚很特别，他有几根脚趾，我们一起来数数看？他的三只脚趾是靠的紧紧的还是分的开开的啊？（小鸡的三只脚趾一头是紧紧的靠在腿上，小鸡的两只脚也是一样长的，所以小鸡小鸡才能站的稳。） 2、幼儿添画另一只鸡（提醒幼儿小鸡的两只脚要分开一点，保持距离，脚趾要分开点哦）师：一只小鸡太孤单了，我们一起帮小鸡再找个好朋友，变变变再变出一个蛋宝宝。（请一个幼儿添画小鸡的嘴巴，眼睛，翅膀，再请一个幼儿添画小鸡的脚，提醒幼儿小鸡的三根脚趾要靠近小腿，两条腿这间要分开些，这样小鸡才能站的`稳。） 3、小鸡理毛（用油画棒，用点力气）师：小鸡刚从蛋宝宝里面跑出来，用了很大的力气身上的毛有点乱了，我用小梳子帮小鸡把身体周围的毛用小梳子梳一梳，只要梳小鸡身体周围边边的毛就可以了哦，小梳子，梳梳梳，每个边都梳到，我帮小鸡把毛用小梳子梳了一下，现在小鸡更漂亮了。 三、幼儿操作：扮演鸡-妈妈一起孵蛋师指导幼儿添画小鸡的各种不同的形态，涂色，小鸡的眼睛。 四、游戏师：小鸡宝宝们都出壳了，可以把他们送回到鸡-妈妈那里。送到鸡-妈妈那里的时候要讲一句好听的话。师先师范。（添到大背景上）师：下面我们一起来做个游戏，我来做妈妈，你们来做宝宝，快点把小门关起来。（做一遍） 活动反思： 在这次的送教下乡活动中，我开展了小班阅读活动《小小蛋儿把门开》，活动中所使用的大绘本是我和幼儿园的一位老师自己编画自制的。熟悉建构式教材的人都知道“小小蛋儿把门开”是建构式教材小班下册的一个主题活动，在整个主题活动中让幼儿对一些从蛋中孵化出来的动物有一系列的了解，对于今天在马目幼儿园小班的孩子来说，开展这个活动其实是有一定的难度的，首先幼儿的年龄比较偏小，他们相当于是我们平时所说的托班的年龄；其次，我是借班上课，对幼儿的实际水平还不是很了解；再次，幼儿平时对普通话的理解水平都还不是很好，对绘本的接触就更少了。因此，首次接触到这么大规模的阅读活动，对孩子们来说，是一次很大的挑战和突破。在活动过程中，由于我对孩子的反应已经有了初步的估计，加上精心的活动设计，绘本中鲜明的色彩、图案的吸引。整个故事虽然没有直接连贯的情节，但总体上也是从易到难，有所提升的，如先从常见的小鸡小鸭到不常见的乌龟，再到难得一见的鳄鱼，我积极的引导鼓励幼儿观察、想象、学说、模仿等利用多种手段，让孩子们很快的投入到活动中，并乐于来猜、来想、来说、来演，应该说整个活动是在轻松的氛围中进行的，活动目标也较好的达到了。阅读对孩子的发展确实很重要，希望我的这个活动能让孩子们喜欢阅读，对我自己来说，通过这次上课，知道了无论是哪里的孩子，无论是怎样的阅读材料，只要我们去挖掘，都会发现闪光的地方。 关于小班美术教案 篇12活动目标： 1.运用剪好的几何图形拼贴出房子。 2.通过探索交流，了解房子的不同组合方法。 3.对参加手工拼贴活动感兴趣。 活动准备： 1.大小和颜色都不同的正方形、三角形、长方形、梯形等图形若干，胶棒，抹布若干。 2.各种房屋造型图片的白板课件。 3.白纸。 活动过程： （一）出示小兔子，创设情境。 1.教师：昨天森林里刮了一阵大风，把小兔家的房子给吹倒了，小兔想请我们小朋友帮她盖一幢新房子，你们愿意吗？ 2.教师：我们小朋友们真有爱心。我们先来看看我们可以盖什么样的房子。 3.出示房子图片1。（3个房子的。）教师：这有3个房子，看看房子上面都有什么？（门，窗，烟囱，墙）是什么形状的？这些都是只有几层的房子？嗯，这是只有1层的平房。 4.出示房子图片2。（楼房和连体房。）教师：除了平房，还有这样的房子。这是楼房，我们来看看这个楼房有几层？（3层）这两个房间连在一起了，我们叫连体房。这些房子是由哪些图形宝宝造出来的呢？ 小结：我们看到了平房，楼房和连体房。他们的墙有的是长方形，有的是正方形；屋顶有的是三角形，梯形，还有半圆形；窗户有圆形，正方形；门有的是正方形，也有的是长方形。等等。 5.出示房子图片3、4。 教师：我们再来看看。这座房子有这么多层呢？楼房是什么形状的？ 教师：看，这个连体房多漂亮啊，它的'屋顶上还有天窗呢。 6.幼儿讨论想盖什么房子。 教师：那我们给小兔盖房子吧，你想为小兔盖一个什么样的房子呢？ （二）幼儿操作，教师讲好规则。 1.教师：老师今天为你们准备了许多图形宝宝，小椅子不用搬，现在你们就开动脑筋，动起小手，为小兔造一座漂亮的房子吧。 2.播放音乐，幼儿操作，教师巡视指导。 （三）作品评价。（请2名幼儿介绍，教师找1个不同介绍。）教师：你们为小兔子做了这么多的房子，她真开心，你们真能干，表扬一下自己吧！教师：谁来介绍一下你给小兔造的什么房子？你用了哪些图形宝宝造了这个房子？ （四）出示图片，欣赏其他特别的房子。 教师：生活中还有一些特别的房子呢，我们再一起来看看。 活动延伸： 教师：这些房子真特别，我们也来做小小建筑师，一会到我们游戏区里来造一些特别的房子吧。 关于小班美术教案 篇13主题产生背景： 小小班的幼儿经过一个月的幼儿园开始集体生活，对环境、同伴和老师已经有了初步的认识，和父母分别的时已经没有刚开学的那种大哭或情绪不稳定的情况了，但是有少数孩子仍然会有一些情绪体现，因此，为了让孩子能够开开心心的上幼儿园，成为真正的开心宝宝，特制定本主题。 主题目标： 1、 逐步适应幼儿园的生活，情绪趋向稳定。 2、 愿意亲近老师，初步对老师产生依恋感。 3、 愿意参与各种有趣的游戏，感受各类活动的乐趣。 主题网络图： 开心宝宝 生活游戏 演出开始了 摸摸大口袋 叮叮当当 追泡泡 汽车嘟嘟 大手小手 彩色小雨点 拼拼搭搭 漱口 洗手 擦嘴 吃饭 认标记 主题活动安排： 周次 七周 八周 集体活动 语言3 科学1 音乐2 美术2 内容 时间安排 看表演：演出开始了（托教P12） 语言：摸摸大口袋（托教P13） 科学：汽车嘟嘟（托教P15） 美术：握笔涂鸦 美术：彩色小雨点（托教P16） 体育：追泡泡（托教P19） 语言：大手小手（托教P22） 歌曲：宝宝（托综P39） 音乐：叮叮当当（托教P21） 建构：拼拼搭搭（托教P20） 体育活动 大型玩具、排队、站队 相关活动 洗手、吃饭、认识标记 生活活动 漱口、擦嘴 生活活动 角色游戏 娃娃家 娃娃家 家长工作 理解家长对孩子的牵挂之心，重视与家长的沟通与交流，取得家长的信任，争取家长的支持和配合。 环境创设 主题墙饰：“开心宝宝”，在幼儿伸手可及的地方，摆放各类色彩鲜艳的、适合托班幼儿的玩具，每种玩具数量要多。 |
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