| 标题 | 我的家 |
| 范文 | 我的家（精选17篇） 我的家 篇1〖教学目标〗 1.知识性目标：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文；认读12个生字；认识新笔画撇和捺，学写3个生字。 2.能力性目标：培养学生观察、说话、读书、合作探究学习等能力，发展学生的思维。 3.情感性目标：使学生感受亲情，体会亲人的爱，也准备付出自己的爱。体会幸福的核心是爱。 〖教材分析〗 本课写的是儿童最熟悉的内容――家，体现了关注学生、从儿童生活入手的现代课程观念。 〖学校及学生状况分析〗 家是学生最熟悉的环境，爸爸、妈妈是学生最亲近的人。学习本课内容，能培养学生健康的情感。注意关注单亲家庭孩子的特殊感受。 〖教学设计〗 （一）谈话导入，整体感知 1.（课件出示生字：家）小朋友们，你们知道这个字念什么吗？（学认“家”字）我们每个人都有自己的家，谁来说一说你家里有什么人呢？（引导学生运用句式说话：“我家有 ……，有……，还有……”或“我家有……和……”） 2.还有很多小朋友想说，可由于时间关系，请大家下课后再向同学介绍，好吗？刚才同学们说了很多次的三个字，我们要先来认识它们。（课件出示生字“有”、“爸”、“妈”，让学生逐一认读。） 3.刚才很多小朋友向大家介绍了家里的情况，有一位小朋友听了以后她说也要向大家介绍自己的家。大家想听一听吗？请大家注意听――（播放课文录音）有谁还记得那位小朋友说了什么吗？（让学生自由说）小朋友说得好不好？大家想学一学吗？ （二）学习课文 1.（课件显示课文内容）齐读课题：我的家，认识生字“的”。接着让学生跟课文录音读一次。 2.让学生打开书，右手指课文跟老师读两次。 3.学生个人试读课文，若遇到不认识的字可问同学或老师。 4.学习小组合作交流：组员轮流每人读一次，听的人要注意纠正读错的字。（教师巡视指导） 5.谁愿意读给大家听？（学生读）他读得怎么样？有谁能比他读得更好？（再由二位同学读书。听的人做评判，选出最好的同学带读。） 6.小组赛读。齐读课文。 7.这位小朋友写的课文真好。大家想不想到她家里去看一看？请大家闭上眼睛，坐上火车“呜――”（课件出示课文插图）“叮――”到了！请大家先自由“参观”。（学生观察画面） a.小女孩的爸爸妈妈在干什么？小女孩又在做什么呢？ b.他们每个人都面带微笑，说明他们生活得――（很开心）大家看，小女孩笑得最甜，你知道为什么吗？请你用课文中的句子来说一说。（引导学生抓住“爱”字读好句子―― c.“爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。”使学生得到整体的认识：能够享受别人的爱，自己也爱别人，就是“幸福、温暖”。） d.你们的爸爸妈妈爱你吗？你们怎么知道的？你爱自己的爸爸妈妈吗？怎么爱？哦，你们也像小女孩一样有一个幸福、温暖的家，也能快乐地长大。让我们来快乐齐读第二句话。（相机认读生字“也、快、乐、长、大”，在课文中用红线画出。） 8.小朋友们，在你身边除了爸爸、妈妈，还有什么人爱你，同时你也爱他们？下面让我们来说说身边的爱。（课件显示说话内容） 照样子说一说： 爸爸爱我， 妈妈爱我， 我也爱爸爸妈妈。 1.老师爱我， 2.爱我， 同学爱我， 爱我， 我也爱。 我也爱。 （学生说完第1句话，问学生：老师和同学怎么爱你？你怎么爱老师同学？――渗透“学校也是我的家”、“我们班就是我的新家”的意识。在学生仿说第二句时提醒学生说的三方彼此都爱。） 9.学生自由读书背书。然后抽查个人、小组背书的情况。 (三)轻松一下，听唱《拍手歌》 (四)认字写字 1. 认字。 a.课件演示：在课文中用红线画出以下词语让学生认读。“有、幸福的家、爸爸、妈妈、爱、也、在家中、温暖、快乐、长大。” b.生字卡片出示单个生字让学生认读：家、有、的、爸、爱、妈、也、中、快、乐、长、大。 c.学习小组组织认字：由组长随意出示生字卡片让组员认读。 d.抢答游戏：老师随意出示生字卡片，学生起立抢读。 2. 写字。 a.课件演示笔画撇和捺的写法，让学生认识笔画撇和捺后在桌面练习写。 b.以“人”字为例讲解先撇后捺的笔顺，让学生讨论“个、大”的笔顺，再让学生描红练写。 c.请学生出来板演生字，集体评议。 (五)作业 背熟课文《我的家》。 〖案例点评〗 本教学设计具有以下三个突出的特点： 1.培养学生自主、探究、合作学习的精神。 《语文课程标准》倡导新的学习方式，让学生在接受学习之外，学会自主、合作、探究性学习，培养学生主动积极的参与精神和合作意识。本教学设计努力遵循这一理念，在教学过程中，多次让学生以学习小组的形式进行合作交流。如在初读课文时对学习小组提出明确的要求：组员轮流每人读一次，听的人要注意纠正读错的字；检查读文背文时，不止检查个人背书情况，还检查小组学习的状况；最后复习巩固生字又以小组为单位学习，都培养锻炼了学生的合作精神。 2.以读为主，重视读的实践过程。 《语文课程标准》指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读……有些诗文要求学生背诵，以利于积累、体验、培养语感。” 本教学设计十分重视读的训练，并在读后给予鼓励性的评价，逐步引导学生由读通到读懂，再到有感情地朗读课文。落实了读的训练目标，使阅读真正成为学生主动的个性化的行为。在琅琅的读书声中，学生获得了感情的体验与熏陶，充分感受到了语言的魅力。 3.架设了生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验。 本教学设计注意发挥了图画的作用，给学生呈现了一个温馨的家庭生活的画面。看到这样的图画，孩子就如同回到了自己的家。这时，再配以教师深情的话语，就使学生很快进入情境。联系自己的家庭生活，学生们在理解体验，在思考感悟，情感受到了熏陶，思想获得了荡涤。 我的家 篇2教学目标 （情感、知识、技能） 1、得要尊敬老人、爱爸爸、爱妈妈。 2、能正确、清楚、响亮地用一句话回答自己家的地址，家里有哪几个人。 重点 能正确、清楚、响亮地各用一句话回答课后三个问题。 难点 用普通话正确练说。 教具准备 录音机、投影片 教学过程 （一）、揭示课题，提出听说要求。 1、我们每个小朋友都有自己的家，今天这接课就请每个小朋友向大家介绍一下自己的家。 出示课题：4 我的家（听说训练） 2、出示投影片：小朋友，这是丁丁的家，我们先仔细看图，在介绍丁丁的家和自己的家时，发音要正确，说话要清楚，声音要响亮，别人在介绍时要注意认真听。板书：正确、清楚、响亮 （二）、指导看图，学习说话。 1、我们先让丁丁来介绍一下他的家。播放录象。 （小朋友，你们好！我叫丁丁。我的家在农村。我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我，共五口人。） 2、丁丁向我们介绍了什么？根据小黑板上的问题回答。小黑板出示题目：家在那儿？家里有那几个人？ 3、你们听到了，刚才丁丁说得多好啊。说话完整，发音正确、清楚、响亮。看那个小朋友能学着他的样子介绍一下丁丁的家。 （1）、指导说第一个问题：丁丁的家在哪里？引导学生由近及远，从院子里到院子外仔细看图，知道丁丁的家在农村。 （屋顶有烟囱，屋后养着猪，爷爷拿着锄头等。） a、指名说：丁丁的家在农村。 b、同桌互说。 （2）、指导说第二个问题：丁丁的家里有哪几个人？要注意从年长的说起。 A、指名说：丁丁的家里有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和他自己，共五口人。 B、师生回答。 C、同桌问答。 4、下面我们就学着丁顶的样子来介绍自己的家。（在小黑板的问题前加一个“你”） （1）、指导学生回答第一个问题。 （说清家庭住址。家在农村的要说清楚住在**镇**村。家在城镇的要说清在路几号。） 先让学生自由练说。师生回答。 师：你家在哪儿？ 生：我家在**镇**村。 最后开小火车练说。 （2）、指导学生回答第二个问题。要说清家里有哪几个人，应该从年长的说起，最后说自己。 A、让学生自由练说。 B、指名试说。要求说话完整，发音正确、清楚、响亮。 C、指名小组“开火车” D、同桌互相自我介绍。 （3）、把一、二两个问题连起来说一说。 （四）、再次看图，学习说话。 1、我们再来看图：丁丁的爸爸、妈妈是做什么工作的？ 小黑板出示：爸爸、妈妈是做什么工作的？8 可以播放录象： 丁丁：我爸爸是医生。我妈妈喂猪，干农活。早晨，爸爸骑着自行车去上班。妈妈在后门口喂猪。我背着书包到学校去上学。临走时，我很有礼貌地对爷爷奶奶说：“爷爷、奶奶，再见！” 2、看，丁顶多有礼貌呀，我们小朋友也要向丁丁学习尊敬老人，爱爸爸、妈妈。 3、谁来说说丁丁的爸爸、妈妈是干什么的？ 4、看谁最能干，看着图连起来说说：丁丁的家在哪里？家里有哪几个人？早晨他们做些什么？ 5、可以抽五名学生上台表演。 （五）、按课后第三个问题学习说话。 1、你的爸爸、妈妈是做什么工作的？ 2、像丁丁一样，连起来说说：你的家在哪里？家里有哪几个人？爸爸、妈妈是做什么工作的？ （六）、师生共同小结。 这节课我们学会了什么？我们还懂了什么？ （做一个尊敬老人，爱爸爸、妈妈的好孩子。） 板书： 我的家 我家在——正确 我家有——清楚 爸爸是……妈妈是……响亮 我的家 篇3教学目标 （情感、知识、技能） 1、得要尊敬老人、爱爸爸、爱妈妈。 2、能正确、清楚、响亮地用一句话回答自己家的地址，家里有哪几个人。 重点 能正确、清楚、响亮地各用一句话回答课后三个问题。 难点 用普通话正确练说。 教具准备 录音机、投影片 课时安排 1课时 教学过程 （一）、揭示课题，提出听说要求。 1、我们每个小朋友都有自己的家，今天这接课就请每个小朋友向大家介绍一下自己的家。 出示课题：4 我的家（听说训练） 2、出示投影片：小朋友，这是丁丁的家，我们先仔细看图，在介绍丁丁的家和自己的家时，发音要正确，说话要清楚，声音要响亮，别人在介绍时要注意认真听。板书：正确、清楚、响亮 （二）、指导看图，学习说话。 1、我们先让丁丁来介绍一下他的家。播放录象。 （小朋友，你们好！我叫丁丁。我的家在农村。我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我，共五口人。） 2、丁丁向我们介绍了什么？根据小黑板上的问题回答。小黑板出示题目：家在那儿？家里有那几个人？ 3、你们听到了，刚才丁丁说得多好啊。说话完整，发音正确、清楚、响亮。看那个小朋友能学着他的样子介绍一下丁丁的家。 （1）、指导说第一个问题：丁丁的家在哪里？引导学生由近及远，从院子里到院子外仔细看图，知道丁丁的家在农村。 （屋顶有烟囱，屋后养着猪，爷爷拿着锄头等。） a、指名说：丁丁的家在农村。 b、同桌互说。 （2）、指导说第二个问题：丁丁的家里有哪几个人？要注意从年长的说起。 A、指名说：丁丁的家里有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和他自己，共五口人。 B、师生回答。 C、同桌问答。 4、下面我们就学着丁顶的样子来介绍自己的家。（在小黑板的问题前加一个“你”） （1）、指导学生回答第一个问题。 （说清家庭住址。家在农村的要说清楚住在**镇**村。家在城镇的要说清在路几号。） 先让学生自由练说。师生回答。 师：你家在哪儿？ 生：我家在**镇**村。 最后开小火车练说。 （2）、指导学生回答第二个问题。要说清家里有哪几个人，应该从年长的说起，最后说自己。 A、让学生自由练说。 B、指名试说。要求说话完整，发音正确、清楚、响亮。 C、指名小组“开火车” D、同桌互相自我介绍。 （3）、把一、二两个问题连起来说一说。 （四）、再次看图，学习说话。 1、我们再来看图：丁丁的爸爸、妈妈是做什么工作的？小黑板出示：爸爸、妈妈是做什么工作的？ 可以播放录象：丁丁：我爸爸是医生。我妈妈喂猪，干农活。早晨，爸爸骑着自行车去上班。妈妈在后门口喂猪。我背着书包到学校去上学。临走时，我很有礼貌地对爷爷奶奶说：“爷爷、奶奶，再见！” 2、看，丁顶多有礼貌呀，我们小朋友也要向丁丁学习尊敬老人，爱爸爸、妈妈。 3、谁来说说丁丁的爸爸、妈妈是干什么的？ 4、看谁最能干，看着图连起来说说：丁丁的家在哪里？家里有哪几个人？早晨他们做些什么？ 5、可以抽五名学生上台表演。 （五）、按课后第三个问题学习说话。 1、你的爸爸、妈妈是做什么工作的？ 2、像丁丁一样，连起来说说：你的家在哪里？家里有哪几个人？爸爸、妈妈是做什么工作的？ （六）、师生共同小结。这节课我们学会了什么？我们还懂了什么？ （做一个尊敬老人，爱爸爸、妈妈的好孩子。） 板书： 我的家 我家在——正确 我家有——清楚 爸爸是…… 妈妈是……响亮 我的家 篇4课 题（教学内容）4 我的家（听说训练）课时1 教 学 目 标（情感、知识、技能）1、得要尊敬老人、爱爸爸、爱妈妈。2、能正确、清楚、响亮地用一句话回答自己家的地址，家里有哪几个人。 重 点能正确、清楚、响亮地各用一句话回答课后三个问题。 难 点用普通话正确练说。 教 具 准 备录音机、投影片 教 学 过 程时间备注 （一）、揭示课题，提出听说要求。1、我们每个小朋友都有自己的家，今天这接课就请每个小朋友向大家介绍一下自己的家。出示课题： 4 我的家（听说训练）2、出示投影片：小朋友，这是丁丁的家，我们先仔细看图，在介绍丁丁的家和自己的家时，发音要正确，说话要清楚，声音要响亮，别人在介绍时要注意认真听。板书：正确、清楚、响亮（二）、指导看图，学习说话。1、我们先让丁丁来介绍一下他的家。 播放录象。（小朋友，你们好！我叫丁丁。我的家在农村。我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我，共五口人。）2、丁丁向我们介绍了什么？根据小黑板上的问题回答。小黑板出示题目：家在那儿？家里有那几个人？515 教 学 过 程时间备注 3、你们听到了，刚才丁丁说得多好啊。说话完整，发音正确、清楚、响亮。看那个小朋友能学着他的样子介绍一下丁丁的家。（1）、指导说第一个问题：丁丁的家在哪里？引导学生由近及远，从院子里到院子外仔细看图，知道丁丁的家在农村。（屋顶有烟囱，屋后养着猪，爷爷拿着锄头等。）a、 指名说：丁丁的家在农村。 b、 同桌互说。（2）、指导说第二个问题：丁丁的家里有哪几个人？要注意从年长的说起。A、指名说：丁丁的家里有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和他自己，共五口人。B、师生回答。C、同桌问答。 4、下面我们就学着丁顶的样子来介绍自己的家。（在小黑板的问题前加一个“你”）（1）、指导学生回答第一个问题。（说清家庭住址。家在农村的要说清楚住在**镇**村。家在城镇的要说清在路几号。）先让学生自由练说。师生回答。师：你家在哪儿？生：我家在**镇**村。最后开小火车练说。（2）、指导学生回答第二个问题。要说清家里有哪几个人，应该从年长的说起，最后说自己。 A、让学生自由练说。 B、指名试说。要求说话完整，发音正确、清楚、响亮。 C、指名小组“开火车”D、同桌互相自我介绍。 （3）、把一、二两个问题连起来说一说。（四）、再次看图，学习说话。1、我们再来看图：丁丁的爸爸、妈妈是做什么工作的？小黑板出示：爸爸、妈妈是做什么工作的？ 8 教 学 过 程时间备注 可以播放录象：丁丁：我爸爸是医生。我妈妈喂猪，干农活。早晨，爸爸骑着自行车去上班。妈妈在后门口喂猪。我背着书包到学校去上学。临走时，我很有礼貌地对爷爷奶奶说：“爷爷、奶奶，再见！”2、看，丁顶多有礼貌呀，我们小朋友也要向丁丁学习尊敬老人，爱爸爸、妈妈。3、谁来说说丁丁的爸爸、妈妈是干什么的？4、看谁最能干，看着图连起来说说：丁丁的家在哪里？家里有哪几个人？早晨他们做些什么？5、可以抽五名学生上台表演。（五）、按课后第三个问题学习说话。1、你的爸爸、妈妈是做什么工作的？2、像丁丁一样，连起来说说：你的家在哪里？家里有哪几个人？爸爸、妈妈是做什么工作的？（六）、师生共同小结。这节课我们学会了什么？我们还懂了什么？（做一个尊敬老人，爱爸爸、妈妈的好孩子。）板书：我的家我家在—— 正确我家有—— 清楚爸爸是…… 妈妈是…… 响亮93 我的家 篇5------------------------------------------------------------ 张广祥主页、中国语文名网“中学语文在线” 课 题（教学内容） 4 课时 1 教 学 目 标（情感、知识、技能） 1、 得要尊敬老人、爱爸爸、爱妈妈。2、 能正确、清楚、响亮地用一句话回答自己家的地址，家里有哪几个人。 重 点 能正确、清楚、响亮地各用一句话回答课后三个问题。 难 点 用普通话正确练说。 教 具 准 备 录音机、投影片 教 学 过 程 时间 备注 （一）、揭示课题，提出听说要求。1、 我们每个小朋友都有自己的家，今天这接课就请每个小朋友向大家介绍一下自己的家。出示课题： 4 2、 出示投影片：小朋友，这是丁丁的家，我们先仔细看图，在介绍丁丁的家和自己的家时，发音要正确，说话要清楚，声音要响亮，别人在介绍时要注意认真听。板书：正确、清楚、响亮（二）、指导看图，学习说话。1、 我们先让丁丁来介绍一下他的家。 播放录象。（小朋友，你们好！我叫丁丁。我的家在农村。我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我，共五口人。）2、 丁丁向我们介绍了什么？根据小黑板上的问题回答。小黑板出示题目：家在那儿？家里有那几个人？ 515 教 学 过 程 时间 备注 3、 你们听到了，刚才丁丁说得多好啊。说话完整，发音正确、清楚、响亮。看那个小朋友能学着他的样子介绍一下丁丁的家。（1）、指导说第一个问题：丁丁的家在哪里？引导学生由近及远，从院子里到院子外仔细看图，知道丁丁的家在农村。（屋顶有烟囱，屋后养着猪，爷爷拿着锄头等。）a、 指名说：丁丁的家在农村。 b、 同桌互说。（2）、指导说第二个问题：丁丁的家里有哪几个人？要注意从年长的说起。a、 指名说：丁丁的家里有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和他自己，共五口人。b、 师生回答。c、 同桌问答。 4、下面我们就学着丁顶的样子来介绍自己的家。（在小黑板的问题前加一个“你”）（1）、指导学生回答第一个问题。（说清家庭住址。家在农村的要说清楚住在**镇**村。家在城镇的要说清在路几号。）先让学生自由练说。师生回答。师：你家在哪儿？生：我家在**镇**村。最后开小火车练说。（2）、指导学生回答第二个问题。要说清家里有哪几个人，应该从年长的说起，最后说自己。 a、让学生自由练说。 b、指名试说。要求说话完整，发音正确、清楚、响亮。 c、指名小组“开火车”d、 同桌互相自我介绍。 （3）、把一、二两个问题连起来说一说。（四）、再次看图，学习说话。1、 我们再来看图：丁丁的爸爸、妈妈是做什么工作的？小黑板出示：爸爸、妈妈是做什么工作的？ 8 教 学 过 程 时间 备注 可以播放录象：丁丁：我爸爸是医生。我妈妈喂猪，干农活。早晨，爸爸骑着自行车去上班。妈妈在后门口喂猪。我背着书包到学校去上学。临走时，我很有礼貌地对爷爷奶奶说：“爷爷、奶奶，再见！”2、 看，丁顶多有礼貌呀，我们小朋友也要向丁丁学习尊敬老人，爱爸爸、妈妈。3、 谁来说说丁丁的爸爸、妈妈是干什么的？4、 看谁最能干，看着图连起来说说：丁丁的家在哪里？家里有哪几个人？早晨他们做些什么？5、 可以抽五名学生上台表演。（五）、按课后第三个问题学习说话。1、 你的爸爸、妈妈是做什么工作的？2、 像丁丁一样，连起来说说：你的家在哪里？家里有哪几个人？爸爸、妈妈是做什么工作的？（六）、师生共同小结。这节课我们学会了什么？我们还懂了什么？（做一个尊敬老人，爱爸爸、妈妈的好孩子。）板书：我的家我家在—— 正确我家有—— 清楚爸爸是…… 妈妈是…… 响亮 93 我的家 篇6活动目标：能用纸折好房子，粘贴在纸上，并添画出花、草、树等其他物体。 重点：学习用正方形的纸这房子。 难点：折出房子两边的尖角，并能发挥想象添画景物。 活动准备： 正方形彩纸每人一张，水彩笔。 活动过程： 一、引出课题，激发幼儿兴趣： 我们每个人都有一个可爱的家，你的家在哪里？房子前面有些什么东西？（幼儿自由讨论） 今天我们都来折、画自己的家，比比谁的家最美丽。 二、讲解示范： 1、先用正方形纸折出小房子。（教师讲解示范，幼儿跟折） 把正方形纸边对边对齐折；再横着对折后打开，折出中心线；把两边的纸向中心线折；用手指伸进去折出房子两边的尖角。 2、折好的小房子反面涂上浆糊，贴在纸上。 3、在房子的前面和旁边画小花、小草、小树、太阳等，也可画上做早操的小朋友。 三、幼儿作画，教师巡回指导： 1、提醒幼儿先折好房子，再将折好的房子粘贴在纸上，然后添画许多物体。 2、鼓励幼儿大胆涂色，使画面色彩鲜艳。 四、讲评： 幼儿互相参观，说说谁的家最漂亮。 我的家 篇7教学目标（情感、知识、技能） 1、得要尊敬老人、爱爸爸、爱妈妈。 2、能正确、清楚、响亮地用一句话回答自己家的地址，家里有哪几个人。 重点 能正确、清楚、响亮地各用一句话回答课后三个问题。 难点 用普通话正确练说。 教具准备 录音机、投影片 教学过程 （一）、揭示课题，提出听说要求。 1、我们每个小朋友都有自己的家，今天这接课就请每个小朋友向大家介绍一下自己的家。 出示课题：4 我的家（听说训练） 2、出示投影片：小朋友，这是丁丁的家，我们先仔细看图，在介绍丁丁的家和自己的家时，发音要正确，说话要清楚，声音要响亮，别人在介绍时要注意认真听。板书：正确、清楚、响亮 （二）、指导看图，学习说话。 1、我们先让丁丁来介绍一下他的家。播放录象。 （小朋友，你们好！我叫丁丁。我的家在农村。我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我，共五口人。） 2、丁丁向我们介绍了什么？根据小黑板上的问题回答。小黑板出示题目：家在那儿？家里有那几个人？ 3、你们听到了，刚才丁丁说得多好啊。说话完整，发音正确、清楚、响亮。看那个小朋友能学着他的样子介绍一下丁丁的家。 （1）、指导说第一个问题：丁丁的家在哪里？引导学生由近及远，从院子里到院子外仔细看图，知道丁丁的家在农村。 （屋顶有烟囱，屋后养着猪，爷爷拿着锄头等。） a、指名说：丁丁的家在农村。 b、同桌互说。 （2）、指导说第二个问题：丁丁的家里有哪几个人？要注意从年长的说起。 a、指名说：丁丁的家里有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和他自己，共五口人。 b、师生回答。 c、同桌问答。 4、下面我们就学着丁顶的样子来介绍自己的家。（在小黑板的问题前加一个“你”） （1）、指导学生回答第一个问题。 （说清家庭住址。家在农村的要说清楚住在**镇**村。家在城镇的要说清在路几号。） 先让学生自由练说。师生回答。 师：你家在哪儿？ 生：我家在**镇**村。 最后开小火车练说。 （2）、指导学生回答第二个问题。要说清家里有哪几个人，应该从年长的说起，最后说自己。 a、让学生自由练说。 b、指名试说。要求说话完整，发音正确、清楚、响亮。 c、指名小组“开火车” d、同桌互相自我介绍。 （3）、把一、二两个问题连起来说一说。 （四）、再次看图，学习说话。 1、我们再来看图：丁丁的爸爸、妈妈是做什么工作的？ 小黑板出示：爸爸、妈妈是做什么工作的？8 可以播放录象： 丁丁：我爸爸是医生。我妈妈喂猪，干农活。早晨，爸爸骑着自行车去上班。妈妈在后门口喂猪。我背着书包到学校去上学。临走时，我很有礼貌地对爷爷奶奶说：“爷爷、奶奶，再见！” 2、看，丁顶多有礼貌呀，我们小朋友也要向丁丁学习尊敬老人，爱爸爸、妈妈。 3、谁来说说丁丁的爸爸、妈妈是干什么的？ 4、看谁最能干，看着图连起来说说：丁丁的家在哪里？家里有哪几个人？早晨他们做些什么？ 5、可以抽五名学生上台表演。 （五）、按课后第三个问题学习说话。 1、你的爸爸、妈妈是做什么工作的？ 2、像丁丁一样，连起来说说：你的家在哪里？家里有哪几个人？爸爸、妈妈是做什么工作的？ （六）、师生共同小结。 这节课我们学会了什么？我们还懂了什么？ （做一个尊敬老人，爱爸爸、妈妈的好孩子。） 板书： 我的家 我家在——正确 我家有——清楚 爸爸是……妈妈是……响亮 教学目标 1、能认真听录音，了解录音中那位同学是怎样介绍自己的家的。 2、能根据要点，清楚、明确地介绍自己的家，做到语句完整，意思连贯。 教学重点 教学重点：要认真听别人的介绍（包括录音介绍）在介绍自己时着重介绍自己家的可爱之处。 教学难点：选择哪些具体事例说明我们家的可爱之处，如何突出“家可爱在哪里”这个重点。 教具：投影片 课文录音 教学过程 一、导入新课 1、回顾第七册学过的“自我介绍”及第八册学习的“介绍我们的学校”。 2、出示题目。这次听说训练是学习怎样介绍自己的家。 二、明确训练要求和内容 1、自学课文第一、二部分。思考：这次训练的要求是什么？ 2、讨论归纳。要求： （1）在介绍自己家时，要体现“听说内容”中提出的3个要点； （2）在语言表达上，要把事情说清楚，语句要完整，前后意思要连贯，家庭地址说明确。 三、听录音学方法 1、听录音，听清这位同学是怎样介绍自己的家的。 2、讨论：那些地方介绍得好？ 3、学习介绍方法。指导学习“听说提示”。明确“你的家可爱在哪里”是介绍的重点。 四、指导训练 1、准备介绍提纲。 （1）家庭住址；（2）家庭成员及工作单位；（3）家庭的可爱之处（举几个例子，其中一个重点介绍）。 2、根据提纲，自由练说。 3、指名介绍，讨论评议。 评议标准： （1）三方面内容是否介绍完整； （2）家的可爱是否作为重点介绍； （3）条理是否清楚，语句是否完整通顺，前后句的意思是否连贯。 4、四人小组介绍，互相评议。 5、各组代表上讲台介绍，集体评议。 五、总结 再次明确要求，提示方法。 六、课外作业： 1、回家把听到的同学介绍选几件介绍给家长听。 2、学有余力的同学可以把介绍的一段话写下来。 我的家 篇8活动名称：我的家 活动目标：能用纸折好房子，粘贴在纸上，并添画出花、草、树等其他物体。 重点：学习用正方形的纸这房子。 难点：折出房子两边的尖角，并能发挥想象添画景物。 活动准备： 正方形彩纸每人一张，水彩笔。 <br><p></p>活动过程： 一、引出课题，激发幼儿兴趣： 我们每个人都有一个可爱的家，你的家在哪里？房子前面有些什么东西？（幼儿自由讨论） 今天我们都来折、画自己的家，比比谁的家最美丽。 二、讲解示范： 1、先用正方形纸折出小房子。（教师讲解示范，幼儿跟折） 把正方形纸边对边对齐折；再横着对折后打开，折出中心线；把两边的纸向中心线折；用手指伸进去折出房子两边的尖角。 2、折好的小房子反面涂上浆糊，贴在纸上。 3、在房子的前面和旁边画小花、小草、小树、太阳等，也可画上做早操的小朋友。 三、幼儿作画，教师巡回指导： 1、提醒幼儿先折好房子，再将折好的房子粘贴在纸上，然后添画许多物体。 2、鼓励幼儿大胆涂色，使画面色彩鲜艳。 四、讲评： 幼儿互相参观，说说谁的家最漂亮。 我的家 篇9教学目标（情感、知识、技能） 1、得要尊敬老人、爱爸爸、爱妈妈。 2、能正确、清楚、响亮地用一句话回答自己家的地址，家里有哪几个人。 重点 能正确、清楚、响亮地各用一句话回答课后三个问题。 难点 用普通话正确练说。 教具准备 录音机、投影片 课时安排 1课时 教学过程 （一）、揭示课题，提出听说要求。 1、我们每个小朋友都有自己的家，今天这接课就请每个小朋友向大家介绍一下自己的家。 出示课题：4 我的家（听说训练） 2、出示投影片：小朋友，这是丁丁的家，我们先仔细看图，在介绍丁丁的家和自己的家时，发音要正确，说话要清楚，声音要响亮，别人在介绍时要注意认真听。板书：正确、清楚、响亮 （二）、指导看图，学习说话。 1、我们先让丁丁来介绍一下他的家。播放录象。 （小朋友，你们好！我叫丁丁。我的家在农村。我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我，共五口人。） 2、丁丁向我们介绍了什么？根据小黑板上的问题回答。小黑板出示题目：家在那儿？家里有那几个人？ 3、你们听到了，刚才丁丁说得多好啊。说话完整，发音正确、清楚、响亮。看那个小朋友能学着他的样子介绍一下丁丁的家。 （1）、指导说第一个问题：丁丁的家在哪里？引导学生由近及远，从院子里到院子外仔细看图，知道丁丁的家在农村。 （屋顶有烟囱，屋后养着猪，爷爷拿着锄头等。） a、指名说：丁丁的家在农村。 b、同桌互说。 （2）、指导说第二个问题：丁丁的家里有哪几个人？要注意从年长的说起。 A、指名说：丁丁的家里有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和他自己，共五口人。 B、师生回答。 C、同桌问答。 4、下面我们就学着丁顶的样子来介绍自己的家。（在小黑板的问题前加一个你） （1）、指导学生回答第一个问题。 （说清家庭住址。家在农村的要说清楚住在xx镇xx村。家在城镇的要说清在路几号。） 先让学生自由练说。师生回答。 师：你家在哪儿？ 生：我家在xx镇xx村。 最后开小火车练说。 （2）、指导学生回答第二个问题。要说清家里有哪几个人，应该从年长的说起，最后说自己。 A、让学生自由练说。 B、指名试说。要求说话完整，发音正确、清楚、响亮。 C、指名小组开火车 D、同桌互相自我介绍。 （3）、把一、二两个问题连起来说一说。 （四）、再次看图，学习说话。 1、我们再来看图：丁丁的爸爸、妈妈是做什么工作的？小黑板出示：爸爸、妈妈是做什么工作的？ 可以播放录象：丁丁：我爸爸是医生。我妈妈喂猪，干农活。早晨，爸爸骑着自行车去上班。妈妈在后门口喂猪。我背着书包到学校去上学。临走时，我很有礼貌地对爷爷奶奶说：爷爷、奶奶，再见！ 2、看，丁顶多有礼貌呀，我们小朋友也要向丁丁学习尊敬老人，爱爸爸、妈妈。 3、谁来说说丁丁的爸爸、妈妈是干什么的？ 4、看谁最能干，看着图连起来说说：丁丁的家在哪里？家里有哪几个人？早晨他们做些什么？ 5、可以抽五名学生上台表演。 （五）、按课后第三个问题学习说话。 1、你的爸爸、妈妈是做什么工作的？ 2、像丁丁一样，连起来说说：你的家在哪里？家里有哪几个人？爸爸、妈妈是做什么工作的？ （六）、师生共同小结。这节课我们学会了什么？我们还懂了什么？ （做一个尊敬老人，爱爸爸、妈妈的好孩子。） 我的家 篇10师：对了，唱歌之前我们先做“马儿跑”的音阶练习。（师给音高，请生看师的手势，听师的提示语） 师读：骑着马儿上山坡 生唱：1 2 3 4 5 5 5 师读：骑着马儿下山坡 生唱： 5 4 3 2 1 1 1 师读：骑着马儿走一走 生唱： 3 5 3 5 师读：骑着马儿跑一跑 生唱： 1 1 1 1 3 3 3 3 1 - 师读：骑着马儿跳一跳 生唱： 1 1 1 1 师读：马儿马儿快停下 生唱： 1 7 6 5 4 3 2 1 【评析】把枯燥单调的音阶练习设计成游戏式的师生接龙。音阶的上、下行被形象地比喻成马儿上、下坡，而马儿的走与跑又和音阶的节奏（X、）相联系，马儿跳与音阶的八度大跳相联系。音阶的八度大跳本来是一年级的大难题，可在这里学生很轻松就掌握了。每节课教师都可以运用直观的手势进行不同的提示，既培养了学生的听觉感知力和注意力，又使学生感到每节课的音阶练习都有新鲜感，让学生在快乐的游戏中掌握音乐要素。 我的家 篇11活动目标： 1、通过竞赛活动，巩固幼儿在第一阶段所了解的知识，培养幼儿热爱家乡的情感。 2、在竞赛中，让幼儿体验与同伴合作的快乐、亲子的快乐。培养竞争意识。 3、促进幼儿思维的灵活性和社会交往能力的提高。 活动准备 记分牌四个 人手一套绘画用品 小奖品若干 巴山舞曲 布置竞赛环境 邀请幼儿家长参加 活动形式： 1、幼儿自由选择代表队（按颜色分类） 2、围绕展区的内容设置题面。表现形式多样：说、唱、跳、画、写。 活动过程： 一、总结第一阶段的活动 1、让幼儿分组简要讨论展区中的内容。 2、提出任务。（师：小朋友们都很能干，在这里都一定了解和认识了许多关于清江、长阳的知识，你们看到这些丰富的展品，都有些什么感受？鼓励幼儿说出自己心里的感受） 3、在幼儿表述的基础上教师小结（我们的家乡长阳的确很美、那我们每个小朋友就更应该关心、爱护自己的家乡） 二、"我爱我的家乡"知识竞赛 1、师：今天小朋友的爸爸、妈妈来到了我们中间，我们一起来向他们表示欢迎。他们要和老师一起来考考小朋友，看看那么究竟了解家乡有多少。 2、教师提供四个队标，幼儿自由组合，教师提供协助。成立四个队（红队、黄队、绿队、橙队） 3、教师向大家介绍竞赛规则。 本次竞赛分3轮，第一轮为必答题，每队有两次答题机会，自己答不上来可请爸爸、妈妈帮助，若还答不上来则有其他对答题，答对者得一面小红旗；第二轮是"我说你猜"，我们请家长和小朋友一起玩游戏，家长看到题面后不能说出字面上的任何一个字，只能用语言表达，每组共三道题，每题的答题时间不能超过1分钟，第三轮为抢答题，听到"开始"后方可摇铃抢答，自己不会的可以请家长帮助回答，违规的扣除一面红旗以红旗多的队为获胜队。希望小朋友踊跃答题。 4、宣布"我爱我的家乡"知识竞赛活动开始 a 、第一轮： 必答题 b 、第二轮： 游戏 "我说你猜" c 、第三轮抢答题 5、统计场上的比分，给获胜的队颁奖。 6、教师小结：：你们都是巴人的后代，长阳的主人，从现在开始，你们就要好好学习，长大后建设好我们的家园。 活动目的： 通过旅游观光的游戏形式，帮助幼儿加深对长阳乡土文化知识的了解与记忆，学习灵活运用知识，培养幼儿爱家乡、夸家乡的情感。 活动准备： 幼儿课前练习过各风景点解说词，四个风土人情图片、实物展区，小小导游证（编号1—6），彩色小旗3面，巴山舞磁带，录音机 活动过程： 一、谈话引出主题，激发兴趣：听说今天会有许多旅游团来我们长阳游玩，现在需要几个能干的小导游，不知道小朋友们愿不愿意来帮忙？ 二、选导游 1、讨论：怎样才能当一名好导游呢？ 2、幼儿自由报名，进行小小竞赛选出6名幼儿。要求参选的幼 儿必须介绍一个风景点，由大家选出语言表述清晰、大胆的幼儿 。 3、按编号给小小导游发小旗、导游证。 三、组成3个小旅游团，每队由2名导游带队。提出游戏要求： 导游要负责向游客介绍美丽的风景、有趣的风俗、优美的舞蹈、土特产和特色小吃。 四、幼儿开展游戏，教师客串角色指导，由小导游带领旅游团观 看长阳美丽的风景、游玩天柱山、巴王洞、漂流、欣赏土家歌舞、精美的工艺品、品尝特色小吃等等。 五、集体作画：美丽的长阳。鼓励幼儿把自己最喜欢的或印象最 深的景象画出来。 六、随着优美的《巴山舞曲》翩翩起舞，结束活动。 我的家 篇12教学内容：蒙古族民歌《草原就是我的家》 教学目标： 1、学生能用优美、亲切的声音演唱歌曲，突出学生为主体，通过情感体验和肢体语言的融合互动，培养学生的协调交往能力。 2、拓宽思维，丰富知识，为学生自主发展提供一个开放的空间与平台，从而提高学生的整体素质。 3、借助多种手段让学生在培养集体意识的同时，感受集体创作带来的乐趣，结合教学激发学生民族情感，增进民族团结。 教学重点：能用自然优美的声音唱歌，会创编协调大方的动作来表现歌曲。 教学难点：让学生体验把握蒙古族音乐的风格特点。 教具准备：钢琴、蒙古族服饰、课件、部分打击乐器。 教学过程： 一、 感受蒙古风情。 1、导入： 师：今天马老师要带大家去一个美丽神奇的地方，想知道去哪里吗？（想）我先不告诉大家，一会到了你就知道了！今天我们不坐汽车火车，也不乘飞机，那让我们一起骑上马儿出发吧！（放歌曲《草原就是我的家》，老师带领学生做起码的动作。） 2、观赏课件，了解蒙古风情。 师：我们到站了，请看！我们到了什么地方？（课件展示：蓝天、大草原、牛羊群、蒙古包。。。。。。）生：（内蒙古大草原） 师：你看到这里有什么？ 生：蓝天、白云、蒙古包。。。。。 师：说得好，这个美丽的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族吗？谁来把你知道的告诉大家？ 生：自由说。 师：蒙古族人民热情好客，勤劳善良，他们喜欢骑马射箭，能歌善舞。他们的饮食以牛羊肉和奶为主，他们的服饰也很有特色，（课件展示：蒙族服饰）男女都穿宽大长袖的袍子系腰带,长筒靴，平时以红、黄色布缠头，女子盛装时戴漂亮的头饰。 生：欣赏课件画面。 师：更值得一提的是蒙古族一年一度的那达慕盛会，非常热闹，我们看看他们都干些什么？（课件展示：摔跤、骑马、射箭三幅图片。）你想参加吗？ 生：想。 3、创编，声音创编同时进行。 师：谁想来为大家表演摔跤、骑马、射箭的动作呢？ 生：试着表演创编的动作。 师：谁能为这些动作配上声音呢？ 生：创编声音并上台表演。（根据学生回答课件展示：摔跤：嘿—嘿—，骑马：嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒，射箭：嗖0嗖0） 4、游戏：找朋友 师：这些动作下面有几种节奏，这些节奏应该和那个动作交朋友呢？（出示动作名称、节奏与象声词的课件，引导学生找出相应的节奏。） 5、课件三幅画面，师选择不同画面，请学生作出相应的表演。（表演是放歌曲《草原就是我的家》）。 【设计意图】1.创设情景是导入音乐教学的重要组成部分，是引导学生自主参与教学的必须手段。我根据主题内容运用多媒体，创设蒙古族那达慕大会的情景进行教学，引发学生的好奇心，使他们产生兴趣，积极参与，并能产生相关的联想、想像。2.借助观看蒙古族那达慕大会的课件，让学生在模仿摔跤、挤奶、射箭、赛马等动作来体验民俗的同时，进行节奏练习，以及学生的即兴创编能力的培养，使之在玩玩跳跳中轻松达到教学目标。3.在体验民俗、节奏练习及即兴创编时都采用本课歌曲做为背景音乐，使学生在不知不觉中反复感受、体验蒙古民歌《草原就是我的家》的风格特征，提前熟悉歌曲的旋律，为下面的歌曲教学做准备。 我的家 篇13设计意图： 劳动创造了人类，同时也孕育出了灿烂的文化，人们在劳动中成长，在劳动中发展。茶文化正是在劳动中创造出来的。大班幼儿的模仿智力已经发展到了一定的程度，既能模仿采茶的动作，也能通过自己的观察，模仿蝴蝶的动作。结合优美动听的音乐，通过自己的创编，让孩子体会劳动的乐趣。 活动目标： 1、初步感受茶文化的特点。 2、学习采茶舞的基本动作,发展幼儿的模仿智力。 3、学习调整自己的动作与同伴协调一致。 活动准备： 1、乐曲：《采茶》。 2、事先准备能表现采茶情景的图画。 活动过程： 一、创设情境 1、请幼儿欣赏乐曲《采茶》。 2、结合有关采茶的图画，讲述舞蹈动作及其所表现的采茶情景。 评析：通过分别欣赏乐曲和采茶的图片，石油获得一种更为形象和直接的知识，有利于对该知识的掌握。 二、模仿 1、示范采茶舞，鼓励幼儿用不同的动作表现采茶、拔树枝、背着茶篮回家等情景。 2、想像蝴蝶出现的情景，讨论如何用舞蹈动作表现。 3、引导幼儿用自己的创意动作表现蝴蝶出现和扑蝶的情景。 评析：幼儿的接受智力已经发展到了一定的程度，通过上述活动幼儿对采茶已有了一定的经验，于是在这一环节中我们运用幼儿的模仿智力极利用智力让幼儿自己创编动，充分发挥了幼儿的想象了。 4、想象山坡上还有什么昆虫出现，如何用动作表现。 5、将幼儿分成不同的小组，分别担任不同的角色。鼓励幼儿随着音乐有节奏地跳舞。 评析：在这一环节中，我们充分利用的是幼儿的创造能力，通过理解、记忆和构思，加上幼儿的合作表演，幼儿对该内容的掌握程度就一目了然了。 三、活动总结通过本节课，小朋友学到了什么？ 活动延伸： 在教师放一些与采茶有关的道具，如茶篮、头巾等，鼓励幼儿在自由活动时间里自由表演。 活动评析："以人为本"，让幼儿健康快乐成长的教育理念，是我们在贯彻新《纲要》的过程中一直追求的。《我爱家乡的茶》这一活动的设计，教师设计新颖，游戏活动量大，让幼儿在自主操作的游戏中体验到合作的快乐，在游戏中享受到生活的快乐。 我的家 篇14之二 佚名 教学目标 1.能认真听录音，了解录音中那位同学是怎样介绍自己的家的。 2.能根据要点、清楚、明确地介绍自己的家，做到语句完整，意思连贯。 教学时间 1教时 教学重点 能根据要点、清楚明确地介绍自己的家，做到语句完整，意思连贯。 教学难点 同教学重点。 课前准备 按本次训练的内容与要求，课前让学生向家长询问有关情况(如家庭地址、父母的工作单位等)，然后抓住“你的家可爱在哪里”这个重点作好准备。 教学过程 一、启发谈话，揭示课题。 我们每位同学都有一个家，而且对家里的情况都十分了解，我们怎样才能把家里的情况介绍给人家听。今天我们就来学习听说训练——我的家。板书：我的家 二、明确训练内容和要求。 1.介绍自己的家，要求做到什么? ① 在介绍内容上，要体现“听说内容”中所提出的3个要点； ② 尽言在表达上，要把事情说清楚，语句要完整前后意思连贯，家庭地址要说明确； ③ 对别人的介绍(包括录音中哪位同学的介绍)要认真听，吸取别人介绍的优点，改进自己介绍的不足。) 三、学习介绍方法。 1.你是按怎样的顺序介绍? 2.指导学生学习课文的“听说提示”，提问你的家可爱在哪里? (如环境优美、整洁、住房宽敞、父母慈爱、热情好客、团结和睦等.) 四、听录音或听老师讲述，然后评议。 1.要求同学认真听，听清这位同学是怎样介绍自己的家?听后评议，这位同学哪些地方介绍得好? (引导学生从两方面进行评议：①条理清楚。先介绍家住哪里，家里有哪些人，在哪里工作，再介绍我的家可爱在哪里。 ②有重点地介绍了我的家是尊老爱幼，团结和睦的幸福家庭。这位同学从奶奶怎样疼爱我们，爸爸奶奶怎样严格要求我，我们又怎样关心奶奶等三方面作了具体介绍，使人听了印象深刻。) 五、列介绍提纲。 六、练习说话。 自由说.指生说 七、评议。 1.条理是否清楚? 2.是否抓住要点说? 3.家的可爱有否说清楚，说明确? 4.说话是否清楚、完整、意思是否连贯? 八、再次练习说话。 同桌互说、互评，教师巡回指导。 (说话举例见(教参)) 我的家 篇15之一 佚名 教学目标 （情感、知识、技能） 1、得要尊敬老人、爱爸爸、爱妈妈。 2、能正确、清楚、响亮地用一句话回答自己家的地址，家里有哪几个人。 重点 能正确、清楚、响亮地各用一句话回答课后三个问题。 难点 用普通话正确练说。 教具准备 录音机、投影片 课时安排 1课时 教学过程 （一）、揭示课题，提出听说要求。 1、我们每个小朋友都有自己的家，今天这接课就请每个小朋友向大家介绍一下自己的家。 出示课题：4 我的家（听说训练） 2、出示投影片：小朋友，这是丁丁的家，我们先仔细看图，在介绍丁丁的家和自己的家时，发音要正确，说话要清楚，声音要响亮，别人在介绍时要注意认真听。板书：正确、清楚、响亮 （二）、指导看图，学习说话。 1、我们先让丁丁来介绍一下他的家。播放录象。 （小朋友，你们好！我叫丁丁。我的家在农村。我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我，共五口人。） 2、丁丁向我们介绍了什么？根据小黑板上的问题回答。小黑板出示题目：家在那儿？家里有那几个人？ 3、你们听到了，刚才丁丁说得多好啊。说话完整，发音正确、清楚、响亮。看那个小朋友能学着他的样子介绍一下丁丁的家。 （1）、指导说第一个问题：丁丁的家在哪里？引导学生由近及远，从院子里到院子外仔细看图，知道丁丁的家在农村。 （屋顶有烟囱，屋后养着猪，爷爷拿着锄头等。） a、指名说：丁丁的家在农村。 b、同桌互说。 （2）、指导说第二个问题：丁丁的家里有哪几个人？要注意从年长的说起。 A、指名说：丁丁的家里有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和他自己，共五口人。 B、师生回答。 C、同桌问答。 4、下面我们就学着丁顶的样子来介绍自己的家。（在小黑板的问题前加一个“你”） （1）、指导学生回答第一个问题。 （说清家庭住址。家在农村的要说清楚住在**镇**村。家在城镇的要说清在路几号。） 先让学生自由练说。师生回答。 师：你家在哪儿？ 生：我家在**镇**村。 最后开小火车练说。 （2）、指导学生回答第二个问题。要说清家里有哪几个人，应该从年长的说起，最后说自己。 A、让学生自由练说。 B、指名试说。要求说话完整，发音正确、清楚、响亮。 C、指名小组“开火车” D、同桌互相自我介绍。 （3）、把一、二两个问题连起来说一说。 （四）、再次看图，学习说话。 1、我们再来看图：丁丁的爸爸、妈妈是做什么工作的？小黑板出示：爸爸、妈妈是做什么工作的？ 可以播放录象：丁丁：我爸爸是医生。我妈妈喂猪，干农活。早晨，爸爸骑着自行车去上班。妈妈在后门口喂猪。我背着书包到学校去上学。临走时，我很有礼貌地对爷爷奶奶说：“爷爷、奶奶，再见！” 2、看，丁顶多有礼貌呀，我们小朋友也要向丁丁学习尊敬老人，爱爸爸、妈妈。 3、谁来说说丁丁的爸爸、妈妈是干什么的？ 4、看谁最能干，看着图连起来说说：丁丁的家在哪里？家里有哪几个人？早晨他们做些什么？ 5、可以抽五名学生上台表演。 （五）、按课后第三个问题学习说话。 1、你的爸爸、妈妈是做什么工作的？ 2、像丁丁一样，连起来说说：你的家在哪里？家里有哪几个人？爸爸、妈妈是做什么工作的？ （六）、师生共同小结。这节课我们学会了什么？我们还懂了什么？ （做一个尊敬老人，爱爸爸、妈妈的好孩子。） 板书： 我的家 我家在——正确 我家有——清楚 爸爸是…… 妈妈是……响亮 我的家 篇16教学目标 1.了解课文中家乡的美丽景色，初步培养爱家乡的思想感情、 2.学会本课生字，新词。 3.学会看图用“许多”写—句话。 4.能有感情地朗读课文。背诵课文。 教学重、难点 重点：学会生字、新词，背诵全文。 难点：①比喻句的理解；②学习把句子写具体： 教学时间 3课时 第一课时 一、初读感知，了解大意。 1.解题谈话，导入 新课 今天我们来学习第7课《我的家乡》出示课题，齐读课题教学生字“乡”： 家乡就是自己的家庭世世代代居住的地方，也就是你和你的爸爸、妈妈居住的地方。 你的家乡在哪里，能告诉老师吗? 2.小朋友，你们都有白己可爱的家乡，今天课文中的这位小明友，也有自己的家乡，那么他的家乡在什么地方?家乡又会怎么样呢? 下面我们来听听课文(放课文录音，听后让学生大体说说“我”的家乡是怎样的)： 二、初读课文，学习生字、新词。 1.自由轻声读课文，自学生字，难读的生字多拼读几遍，想一想，这些生字在课文中的意思，记一记这些生字的字形。 2.检查自学情况： ①读生字新词，正音；你觉得哪些生字的字音最难读? (教师帮助正音) ②交流识记生字的方法，说说哪些生字的字形最难记，你是用什么方法记住它的； ③重点正音：栽、霞： ④重点分析的字形：栽、霞； ⑤指名分节读课文，要求渎准字音，不添字、漏字；(读后评议) 3.跟着课文录音轻声读课文。 4.出示生字卡片，开火车读生字；、 5.用下列字口头扩词：牙、乡、霞、流、栽： 三、指导书写生字。. 指导重点写好“群、霞”这两个生字； 第二课时 一、复习掌握生字新词。 抽读生字卡片。 二、讲读课文。 1. 课文中“我”的家乡指的是哪里? (用简笔画画出课文中的村子) 2.齐渎第1自然段，说说这1段主要讲什么(板书：美丽) （二）学习2、3、4自然段， 1.自由轻声读课文，想一想这3段课文写了月亮湾的哪些地方。 (板书：后面、前面、河岸、河对面。) 请说说这些地方怎样的美丽： 2.学习第2自然段，去看看村子后面有些什么。指名读这一段课文。(板画梨树、苹果树。) 展开想象，说说春天和秋天时山坡上的景色： 3.齐读这一节课文； 4.具体说说村子后面的美丽景色，美在哪儿，并用 划出有关句子。 出示句子： ┌───────────────┐ │村子前面有河。│ │村子前面有一条月牙一样的小河：│ └───────────────┘ 说说哪个句子好，为什么？(板画小桥、流水) 出示句子： ┌────────────┐ │河水流着。│ │河水绕着村子缓缓地流着。│ └────────────┘ 一群鱼在河里游。 一群群鱼儿在河里游来游去。 ┌──────────────────┐ │河水很清│ │清清的河水，倒映着青山、绿树和小桥：│ └──────────────────┘ 说说你喜欢哪一句，为什么? 5.出示课文的有关插图，让学生看图说说月亮湾村子前面的情况。 6.了解河岸上的景色。 板书：桃花、农田。板画：桃花、农田、厂房；) 出示句子： ┌──────────────────┐ │河岸上栽着许多桃树：春天，树上开满│ │了桃花，远远望去像一片火红的朝霞。│ └──────────────────┘ 讨论理解，字、词训练： 给“栽”换一个近义词：一片火红的朝霞指什么? 上面的句子把什么比作什么?说说写桃花开的时间、样子，颜色的词分别是哪一些。 展开想象，说说到了秋天，河对岸又是一幅怎样的美丽景色： (三）齐读最后一段课文。 三、完成课后第4题。 第三课时 一、课堂练习，做课后2、3两题，做后反馈校正。 二、练习有感情地朗读全文。 说说春天月亮湾的美丽景色、 出示练习： ┌───────────────────────┐ │春天来到了月亮湾：山是那么( )，水是那么│ │( )，山上( )的梨花、苹果花开了，岸│ │边( )的桃花开了，农田一片( )，我的│ │家乡真( )!我( )的家乡。│ └───────────────────────┘ 三、总结课文，课堂练习。 1.月亮湾这个村子.多么美呀!这样美的环境都是通过人们的辛勤劳动创造的；这也说明，月亮湾的人们是十分勤劳的，他们勤劳，又重视保护环境，所以才把自己的家乡建设得像花园一样。 2.完成课堂作业 本上未完成的作业 。 我的家 篇17如今的孩子都是家庭的"小皇帝小公主"，在家里是爷爷奶奶、外公外婆疼，爸爸妈妈爱，六个大人围着一个孩子转，孩子是家庭的"小太阳"，他们是要风得风、要雨得雨，然而他们对自己家人的情况却了解得少之甚少，当长辈们生病时，孩子们不闻不问，若无其事。为了增进孩子们与家庭间亲人感情，培养孩子从小懂得关心他人的情感，结合感恩课题，我设计了"我的一家人"。 教学日期:20xx年4月8日教学名称：我的一家人教学目标： 1.帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。 2.引导幼儿围绕"我的一家人"这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。 3.培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。 教学重点：引导幼儿围绕"我的一家人"这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。 教学形式：集体教学教学过程： 一.创设谈话情境，引出谈话话题。 （1）放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边做动作。 （2）请个别幼儿讲一讲"家里有谁"要求语句完整。 （师：A每个小朋友都有一个好妈妈，除了妈妈"家里还有谁？"，谁能告诉老师?）B哪个能干的小朋友能拿着照片到上面来讲。）教师利用实物投影，让幼儿看着照片讲，教师重复幼儿的话，练习说话的完整性。（有……有……还有）（3）请其余小朋友拿照片，自由交谈"照片上有谁？"师：大家一定也想说说自己的'一家。好！拿好照片，给自己旁边的好朋友说说"照片上有谁？"师：现在请小朋友把照片交给后面的大人，看谁最快。 （4）了解、丰富词汇"全家福"的含义。 刚才，小朋友们介绍的很好。谁知道一家人在一起拍的照片叫什么？（丰富词汇"全家福"幼儿学说）拿出一张全家福请幼儿说："这是谁家的全家福？"二.引导幼儿围绕话题交谈，集体讨论，要求声音响亮地表述。 （1）老师以小动物的语气回答问题，起示范作用。师：看!老师请来了大家认识的客人小兔灰灰.。师：灰灰与大家打个招呼。大家好！小朋友怎么说？（幼儿回答）师：它很能干，能大胆地说出爸爸妈妈的工作？ 老师以小动物的语气回答问题： 听！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在动物医院当医生，妈妈在银行当管理员。 （2）请幼儿回答提问。 小兔灰灰说："小朋友们你们能告诉我，你们的爸爸妈妈是干什么工作的？"请幼儿回答。 小兔灰灰说："小朋友们真能干。谁还能告诉我，你们的爸爸妈妈在家做些什么事？"请个别幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小朋友，可以让他抱抱亲亲小动物。 （3）段落性小结。 （师：现在老师要请一位非常能干的小朋友拿着自己的照片到前面来，告诉大家："你家有谁？爸爸妈妈的工作是什么？他们经常在家做什么事？"）让幼儿注意倾听，把话说完整。 （师："你喜欢自己的爸爸妈妈吗？"）三.拓展谈话范围。 情感教育：引导幼儿对自己的家人说一句"甜甜话"。 （1）小结提问，引出话题师：刚才小朋友说了自己爸爸妈妈的工作以及在家经常做的一些事情，还说非常喜欢自己的爸爸妈妈，那其他小朋友喜欢爸爸妈妈吗？（幼儿回答）教师小结：小朋友都很喜欢爸爸妈妈，因为他们给你们买好吃的，买爱玩的，帮你们做了许多事情，爸爸妈妈很爱我们，我们也很爱他们，希望他们天天开心，永远年轻、漂亮，对吗？，（2）说一句甜甜的话。 |
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