标题 | 《我的家》教案设计 |
范文 | 《我的家》教案设计(精选12篇) 《我的家》教案设计 篇1教学内容:小学语文北师大版第一册第四单元第一篇主体课文 教学要求: 1、学习课文《我的家》 2、认识12个生字,会写"人、个、大"三个生字。 3、使学生笼统地认识:能够享受别人给予的爱,自己也爱别人,就是"幸福、温暖"。 教学流程: 一、激趣导入,揭示课题 1、小朋友,开学的时候,我给你们介绍了两位好朋友,丁丁和冬冬,你们还记得吗?今天老师带你们去冬冬家看一看,想去吗?(此时,我出示课文插图,告诉学生这就是冬冬的家,)孩子们,冬冬还给我们做了介绍呢?想听吗?范读课文) 2、这就是我们今天要学的课文——《我的家》 3、现在请同学们翻开课本,仔细看图,看看冬冬的家是什么样的有什么人,他们在做什么? 4、那你想向大家介绍冬冬的家吗?要想做好介绍,首先要把课文读好,孩子们开始吧。 [设计意图:用结合孩子生活实际的提问可以激起儿童强烈的兴趣和到冬冬家看一看的愿望,随着课文插图的出现和教师的范读,让学生从整体上感知课文,进而很自然的揭示课题。 二、采取多种形式阅读课文,在读中感悟 1、谁会读了?好,把你朗朗的读书声送给大家吧!还有谁想读?他们读的怎么样? 2、孩子们,要想读的更好,就要多练习,等会我们还要进行读课文比赛,你们愿意参加吗?现在就请请你们在小组里认真练一练。 3、小组比赛,老师当评委 4、个人比赛,学生当评委。 [设计意图:这篇课文内容浅显,贴近儿童生活实际,让他们在比赛中完成朗读任务,可以促使不会读的同学向其他孩子请教,会读的同学认真练习。在比赛中,先分小组比赛,老师当评委,可以给入学不久的孩子做示范,让他们学会如何对别人的朗读做评价,然后进行个人比赛,让孩子当评委,培养孩子认真听的习惯,也培养了孩子对别人的朗读进行评价的能力。] 三、设计游戏,学习生字 1、孩子们,你能从课文中找出绿色通道里12个字宝宝吗?谁最先找完,谁就是第一名。老师就送给他一个小礼物。 2、你们真棒!那你能把他们读下来吗?(采取小组比赛,个人比赛,开火车比赛,完成识字任务。) 3、做游戏“找朋友”,巩固生字。 4、看,这儿还有三个小朋友想让你带回家去,和你的父母交朋友呢!出示“人、个、大”。请小朋友仔细观察他们在田字格中的位置。 5、编歌谣记字。 6、在练习本上正确书写。 [设计意图:采取多种形式的比赛,编歌谣识字让孩子积极快乐的参与,使他们不仅学的主动,而且可以享受学习的乐趣。] 四、品词读句,体会感情 孩子们, 你们真聪明,学的这么快!孩子们。你会读这句话吗?(出示“爸爸爱我,妈妈爱我,我也爱爸爸妈妈”。)好温馨的一家呀!我们的学校也是一个温暖的家庭,老师爱我,同学爱我,我也爱。。。。。那在你的周围还有那些亲人爱你,你也爱他们?你能用——爱我,——爱我,我也爱——来说一句话吗? [设计意图:让学生发散思维,在思考中体会人与人之间的爱] 五、总结 同学们,冬冬有一个温暖幸福的家,我们也有一个幸福温暖的家,在温馨的家里,我们茁壮成长,你们想把自己的家介绍给大家吗?好,回家之后,画一张全家像或者带一张全家福照片,明天语文课上和大家一起交流,好吗? 《我的家》教案设计 篇2活动目标: 1、初步了解单姓、复姓及百家姓的含义。 2、能与同伴交流自己对姓氏的认识,认真倾听他人的观点。 3、感受中国姓氏的丰富,萌发认识百家姓的兴趣。 活动准备: 1、幼儿几姓氏卡片、教师姓名卡片,《百家姓》音乐、水彩笔。 2、伟人、科学家、运动员等名人的图片,《我爱你中国》。 活动过程: 1.引导幼儿了解自己的姓氏,激发幼儿对姓氏的兴趣。 (1)出示自己名字的卡片,使幼儿知道名字的第一个字是姓。提问:老师姓什么?名字中的哪个字是老师的姓? (2)出示幼儿姓氏卡片,让幼儿在其中找出自己的姓,在黑板上摆成一排引导幼儿读一读自己的姓。 2.引导幼儿通过比较找出同姓的人,初步了解百家姓的含义。 (1)点数黑板上的姓氏并与幼儿人数作比较,引导幼儿发现有人同姓。提问:数一数黑板上有多少个姓?姓x的小朋友有几个? 小结:一般来说,家中的爷爷、爸爸、哥哥、弟弟、姐姐、妹妺和自己是同姓的。 (2)引导幼儿讨论:有相同姓氏的小朋友是不是自己的亲人?小结:传说很久以前,中国同姓的人都是一家人。 3.引导幼儿找一找不同的姓,进一步感受百家姓的含义。 (1)请幼儿说出自己知道的其他的姓氏,感受中国姓氏的丰富。教师将自己知道的其他姓氏写在白板上,请幼儿点数姓氏数量。 (2)播放《百家姓》音乐,请幼儿阅读《我爱你中国》第4页,读一读《百家姓》 中的前20个姓。提问:姓氏会传下去吗?传给谁?你还知道其他哪些姓? 小结:《百家姓》里记载了500多个姓氏。我们的姓氏会传给子孙。 4.了解单姓、复姓。激发幼儿作为一个中国人的民族自豪感。 (1)出示中国名人的图片,请幼儿说出他们的姓和名。 (2)结合司马光的照片,引导幼儿初步了解一个字的是单姓、两个字的是复姓。 (3)请幼儿说说这些人做了哪些了不起的事情,能让人们记住他们的名字。 《我的家》教案设计 篇3教学目标 (情感、知识、技能) 1、得要尊敬老人、爱爸爸、爱妈妈。 2、能正确、清楚、响亮地用一句话回答自己家的地址,家里有哪几个人。 重点 能正确、清楚、响亮地各用一句话回答课后三个问题。 难点 用普通话正确练说。 教具准备 录音机、投影片 教学过程 (一)、揭示课题,提出听说要求。 1、我们每个小朋友都有自己的家,今天这接课就请每个小朋友向大家介绍一下自己的家。 出示课题:4 我的家(听说训练) 2、出示投影片:小朋友,这是丁丁的家,我们先仔细看图,在介绍丁丁的家和自己的家时,发音要正确,说话要清楚,声音要响亮,别人在介绍时要注意认真听。板书:正确、清楚、响亮 (二)、指导看图,学习说话。 1、我们先让丁丁来介绍一下他的家。播放录象。 (小朋友,你们好!我叫丁丁。我的家在农村。我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我,共五口人。) 2、丁丁向我们介绍了什么?根据小黑板上的问题回答。小黑板出示题目:家在那儿?家里有那几个人? 3、你们听到了,刚才丁丁说得多好啊。说话完整,发音正确、清楚、响亮。看那个小朋友能学着他的样子介绍一下丁丁的家。 (1)、指导说第一个问题:丁丁的家在哪里?引导学生由近及远,从院子里到院子外仔细看图,知道丁丁的家在农村。 (屋顶有烟囱,屋后养着猪,爷爷拿着锄头等。) a、指名说:丁丁的家在农村。 b、同桌互说。 (2)、指导说第二个问题:丁丁的家里有哪几个人?要注意从年长的说起。 A、指名说:丁丁的家里有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和他自己,共五口人。 B、师生回答。 C、同桌问答。 4、下面我们就学着丁顶的样子来介绍自己的家。(在小黑板的问题前加一个“你”) (1)、指导学生回答第一个问题。 (说清家庭住址。家在农村的要说清楚住在**镇**村。家在城镇的要说清在路几号。) 先让学生自由练说。师生回答。 师:你家在哪儿? 生:我家在**镇**村。 最后开小火车练说。 (2)、指导学生回答第二个问题。要说清家里有哪几个人,应该从年长的说起,最后说自己。 A、让学生自由练说。 B、指名试说。要求说话完整,发音正确、清楚、响亮。 C、指名小组“开火车” D、同桌互相自我介绍。 (3)、把一、二两个问题连起来说一说。 (四)、再次看图,学习说话。 1、我们再来看图:丁丁的爸爸、妈妈是做什么工作的? 小黑板出示:爸爸、妈妈是做什么工作的?8 可以播放录象: 丁丁:我爸爸是医生。我妈妈喂猪,干农活。早晨,爸爸骑着自行车去上班。妈妈在后门口喂猪。我背着书包到学校去上学。临走时,我很有礼貌地对爷爷奶奶说:“爷爷、奶奶,再见!” 2、看,丁顶多有礼貌呀,我们小朋友也要向丁丁学习尊敬老人,爱爸爸、妈妈。 3、谁来说说丁丁的爸爸、妈妈是干什么的? 4、看谁最能干,看着图连起来说说:丁丁的家在哪里?家里有哪几个人?早晨他们做些什么? 5、可以抽五名学生上台表演。 (五)、按课后第三个问题学习说话。 1、你的爸爸、妈妈是做什么工作的? 2、像丁丁一样,连起来说说:你的家在哪里?家里有哪几个人?爸爸、妈妈是做什么工作的? (六)、师生共同小结。 这节课我们学会了什么?我们还懂了什么? (做一个尊敬老人,爱爸爸、妈妈的好孩子。) 板书: 我的家 我家在——正确 我家有——清楚 爸爸是……妈妈是……响亮 《我的家》教案设计 篇4之二 佚名 教学目标 1.能认真听录音,了解录音中那位同学是怎样介绍自己的家的。 2.能根据要点、清楚、明确地介绍自己的家,做到语句完整,意思连贯。 教学时间 1教时 教学重点 能根据要点、清楚明确地介绍自己的家,做到语句完整,意思连贯。 教学难点 同教学重点。 课前准备 按本次训练的内容与要求,课前让学生向家长询问有关情况(如家庭地址、父母的工作单位等),然后抓住“你的家可爱在哪里”这个重点作好准备。 教学过程 一、启发谈话,揭示课题。 我们每位同学都有一个家,而且对家里的情况都十分了解,我们怎样才能把家里的情况介绍给人家听。今天我们就来学习听说训练——我的家。板书:我的家 二、明确训练内容和要求。 1.介绍自己的家,要求做到什么? ① 在介绍内容上,要体现“听说内容”中所提出的3个要点; ② 尽言在表达上,要把事情说清楚,语句要完整前后意思连贯,家庭地址要说明确; ③ 对别人的介绍(包括录音中哪位同学的介绍)要认真听,吸取别人介绍的优点,改进自己介绍的不足。) 三、学习介绍方法。 1.你是按怎样的顺序介绍? 2.指导学生学习课文的“听说提示”,提问你的家可爱在哪里? (如环境优美、整洁、住房宽敞、父母慈爱、热情好客、团结和睦等.) 四、听录音或听老师讲述,然后评议。 1.要求同学认真听,听清这位同学是怎样介绍自己的家?听后评议,这位同学哪些地方介绍得好? (引导学生从两方面进行评议:①条理清楚。先介绍家住哪里,家里有哪些人,在哪里工作,再介绍我的家可爱在哪里。 ②有重点地介绍了我的家是尊老爱幼,团结和睦的幸福家庭。这位同学从奶奶怎样疼爱我们,爸爸奶奶怎样严格要求我,我们又怎样关心奶奶等三方面作了具体介绍,使人听了印象深刻。) 五、列介绍提纲。 六、练习说话。 自由说.指生说 七、评议。 1.条理是否清楚? 2.是否抓住要点说? 3.家的可爱有否说清楚,说明确? 4.说话是否清楚、完整、意思是否连贯? 八、再次练习说话。 同桌互说、互评,教师巡回指导。 (说话举例见(教参)) 《我的家》教案设计 篇5【活动目标】 1、初步尝试运用平面或立体的方法表现场景主题。 2、能大胆布局绘画。 3、探索、发现生活中的多样性及特征。 4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。 【活动准备】 1、事先请幼儿观察过自己的家; 2、油画棒、黑色水彩笔、8开铅画纸; 【活动过程】 一、引导幼儿回忆自己的家,激发幼儿绘画的愿望。 1、“请小朋友说说你们的家是什么样子的?家里有什么?有哪些人?” 2、“我们一起把自己的家画下来,好不好?” 二、幼儿学习绘画的方法。 1、教师示范绘画方法: 2、交代绘画要求: 三、幼儿绘画,教师指导。 1、重点:初步表现绘画的主题及家中的主要人物。 难点:能用平面或立体的方法表现自己的家。 2、鼓励幼儿大胆绘画,突出自己的特征。 四、作品展示与评价。 1、请幼儿说说画面中有什么,自己的家里主要有哪些人,画上画的是家里的什么地方等。 2、教师总结:表扬认真、细心作画的幼儿,鼓励幼儿邀请同伴到家里玩。 教学反思: 线描画,对我班孩子来说并不陌生,他们已掌握了基本的线形,但在画面的切割、分布、线条的疏密排列上还不够适宜。因此,在本次活动中,每个孩子都从始至终兴趣盎然,积极投入到线的造型活动中。我注重观察指导,十分珍惜把每一点成功的机会留给孩子,他们可以自由表现、不受限制,使能力弱的孩子也能享受成功、获得自信,充分体验了成功的快乐。最后的作品欣赏,我不作好与坏的绝对评价,而是让孩子们相互表述自己的观点,让每个孩子发现同伴作品中的闪光点,让每个孩子都有成功感。最后启发幼儿怎样用这些作品去装扮自己周围的环境,既可以让孩子获得自信,又可以焕发孩子们主人翁的意识。 《我的家》教案设计 篇6教学目标 1.能认真听录音,了解录音中那位同学是怎样介绍自己的家的。 2.能根据要点、清楚、明确地介绍自己的家,做到语句完整,意思连贯。 教学时间 1教时 教学重点 能根据要点、清楚明确地介绍自己的家,做到语句完整,意思连贯。 教学难点 同教学重点。 课前准备 按本次训练的内容与要求,课前让学生向家长询问有关情况(如家庭地址、父母的工作单位等),然后抓住“你的家可爱在哪里”这个重点作好准备。 教学过程 一、启发谈话,揭示课题。 我们每位同学都有一个家,而且对家里的情况都十分了解,我们怎样才能把家里的情况介绍给人家听。今天我们就来学习听说训练——我的家。板书:我的家 二、明确训练内容和要求。 1.介绍自己的家,要求做到什么? ① 在介绍内容上,要体现“听说内容”中所提出的3个要点; ② 尽言在表达上,要把事情说清楚,语句要完整前后意思连贯,家庭地址要说明确; ③ 对别人的介绍(包括录音中哪位同学的介绍)要认真听,吸取别人介绍的优点,改进自己介绍的不足。) 三、学习介绍方法。 1.你是按怎样的顺序介绍? 2.指导学生学习课文的“听说提示”,提问你的家可爱在哪里? (如环境优美、整洁、住房宽敞、父母慈爱、热情好客、团结和睦等.) 四、听录音或听老师讲述,然后评议。 1.要求同学认真听,听清这位同学是怎样介绍自己的家?听后评议,这位同学哪些地方介绍得好? (引导学生从两方面进行评议:①条理清楚。先介绍家住哪里,家里有哪些人,在哪里工作,再介绍我的家可爱在哪里。 ②有重点地介绍了我的家是尊老爱幼,团结和睦的幸福家庭。这位同学从奶奶怎样疼爱我们,爸爸奶奶怎样严格要求我,我们又怎样关心奶奶等三方面作了具体介绍,使人听了印象深刻。) 五、列介绍提纲。 六、练习说话。 自由说.指生说 七、评议。 1.条理是否清楚? 2.是否抓住要点说? 3.家的可爱有否说清楚,说明确? 4.说话是否清楚、完整、意思是否连贯? 八、再次练习说话。 同桌互说、互评,教师巡回指导。 (说话举例见(教参))◆ 《我的家》教案设计 篇7活动目标: 1、初步感受儿歌欢快的韵律,喜欢念儿歌 2、爱上幼儿园,感受幼儿园也是小朋友的家 活动准备: 场景:贝贝的家、幼儿园以及贝贝和爸爸妈妈的图片各一。 活动过程: 1、设置悬念,引出话题 提问:小朋友都有自己的家,贝贝小朋友却说他有两个家,请你猜一猜他还有个家在什么地方? 揭示答案:贝贝说幼儿园是他的另一个家 2、教师边出示图片边完整地朗诵一遍儿歌 提问:早晨,贝贝是怎样离开家的?他高兴吗?你是怎么离开家的? 提问:到了幼儿园,贝贝做了些什么事?他高兴吗?你在幼儿园会做哪些事呢? 3、幼儿学念儿歌 (1)教师有表情地带领幼儿朗诵儿歌 (2)引导幼儿边做动作边朗诵儿歌 (3)引导幼儿用欢快的情绪朗诵儿歌 建议: 1、用两拍子的节奏念出儿歌的韵律,在念到家时可适当加重语气 2、平时可引导幼儿自己阅读《幼儿画册》(第一册P8)的相应内容 附:儿歌 幼儿园也是我的家 亲亲爸爸, 亲亲妈妈, 高高兴兴离开家。 做做游戏, 听听故事, 幼儿园也是我的家。 《我的家》教案设计 篇8【活动目标】1、初步尝试运用平面或立体的方法表现场景主题。 2、能大胆布局绘画。 3、探索、发现生活中的多样性及特征。 4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。 【活动准备】 1、事先请幼儿观察过自己的家; 2、油画棒、黑色水彩笔、8开铅画纸; 【活动过程】 一、引导幼儿回忆自己的家,激发幼儿绘画的愿望。 1、“请小朋友说说你们的家是什么样子的?家里有什么?有哪些人?” 2、“我们一起把自己的家画下来,好不好?” 二、幼儿学习绘画的方法。 1、教师示范绘画方法: 2、交代绘画要求: 三、幼儿绘画,教师指导。 1、重点:初步表现绘画的主题及家中的主要人物。 难点:能用平面或立体的方法表现自己的家。 2、鼓励幼儿大胆绘画,突出自己的特征。 四、作品展示与评价。 1、请幼儿说说画面中有什么,自己的家里主要有哪些人,画上画的是家里的什么地方等。 2、教师总结:表扬认真、细心作画的幼儿,鼓励幼儿邀请同伴到家里玩。 活动反思: 线描画,对我班孩子来说并不陌生,他们已掌握了基本的线形,但在画面的切割、分布、线条的疏密排列上还不够适宜。因此,在本次活动中,每个孩子都从始至终兴趣盎然,积极投入到线的造型活动中。我注重观察指导,十分珍惜把每一点成功的机会留给孩子,他们可以自由表现、不受限制,使能力弱的孩子也能享受成功、获得自信,充分体验了成功的快乐。最后的作品欣赏,我不作好与坏的绝对评价,而是让孩子们相互表述自己的观点,让每个孩子发现同伴作品中的闪光点,让每个孩子都有成功感。最后启发幼儿怎样用这些作品去装扮自己周围的环境,既可以让孩子获得自信,又可以焕发孩子们主人翁的意识。 《我的家》教案设计 篇9教学目标 ★感情、心态、人生价值观——爱家人、爱朋友,同学,爱国家,有大爱奉献的精神,感受到爱的核心。 ★读写字——认真学字在生活中。注意笔画顺序:先撇后捺。 ★词、语、句——练习句结构:我爱我的爸爸,我爱我的妈妈,他们也爱我。 ★流利准确的加入感情朗读课文,要求背诵。 ★口语连接——照文章特例介绍自己的家。 ★惯性和学习技巧——连续学习听、读、写、的认字法;每天培养阅读的好习惯。 教学重点 1、通过课文的朗读,让学者体会到亲情的重要性,感受到亲人付出的爱,也正要付出自己完整的爱。同时渗透爱祖国,爱集体,爱动物的教育。 2、用耳听、嘴读法去识字。 教学难点 用听读法去认字。 教学方法手段:讲述、讨论、演示、复述、创造性作业等。 教具准备 生字词句卡,录音复读机,多媒体磁盘课件 课时安排两课时 教学过程 一、谈话导入,揭示课题。 同学们,你们知道这个字念什么吗?出示字卡“家”,我们每个人都有自己的家,谁来说一说你家里有什么人呢?(引导学生运用句式说话:我家有 ,有 ,还有 。) 刚才很多小朋友向大家介绍了家里的情况,有一位小朋友听了以后,她也要向大家介绍自己的家,你们想听吗?这节课我们就来学习《我的家》。齐读。 二、授新课。 1、播放课文录音。 2、学生打开书,右手指课文跟老师读两次。 3、男生女生比赛读。 4、齐读。 5、老师读前,学生读后。同学们读的真棒,我们不看书,老师读出前边的,看看大家能不能接着老师的背出后面的。 6、齐背。 师:通过读背课文,谁能说说小女孩的家里都有谁呢?大家想不想去他家看一看?墙大家闭上眼睛,坐上火车“呜——”“叮——”到了,请大家观看(出示挂图)。 7、小女孩的爸爸妈妈在干什么呢?小女孩又在做什么呢? 8、他们脸上是怎样的表情(他们开心吗?大家看,小女孩笑得最甜了,你知道为什么吗?你能用课文中的句子说一说吗?)(爸爸爱我……)别人爱你,你也爱别人,这就是幸福、温暖。 9、你们的爸爸妈妈爱你吗?你爱自己的爸爸妈妈吗?怎么爱(给自己做饭,辅导作业,接送上学等;给父母倒杯水,好好学习,关心父母) 10、大家跟小女孩一样都有一个幸福、温暖的家,也能快乐的成长(齐读第三句) 11、小朋友们,在你身边除了爸爸妈妈,还有什么人爱你,同时你也爱他们?我们现在说说身边的爱。 老师爱我。 爷爷爱我。 同学爱我 。 爱我。 我也爱 。 我也爱 。 三、学习字词 1、同学们在我我们刚才学习课文的时候,有几个调皮的字宝宝从书中跑出来,你们能认出他们吗? 2、出示生字卡,学生认读, 3、开火车读。 四、作业 1、同学们今天真棒,不但背会了课文,还认识了好多字宝宝。今天回家,把这首童谣背给家长听。 2、在百度搜索歌曲《我爱我的家》听唱。 五、板书设计。 《我的家》 爸爸 妈妈 我 幸福 温暖 教学背景 这节课注重学生的情感态度和价值观,让学生正确、流利、有感情的朗读课文,联系背诵。感受家带来的温暖与幸福。爱亲人、爱同学,爱家,爱祖国,有奉献爱的愿望,体会幸福的核心是爱 使学生在轻松愉快的氛围中获得知识,真正将课程改革落到实处。 教学反思 在本节课教学中注重训练学生的“说”并教给一定的说话方法;注重训练学生的“听”,体现在学生互相评价这一环节,打破了单一的要求学生“说”的形式。注重双向互动,教师和学生共同活动,学生学习兴趣较浓,能积极参与,形成民主和谐的气氛。抓住“爱”这一主线,让“爱”做主,让学生会“说家”更懂得如何“爱家”。把口语交际课与写话训练巧妙结合,使学生学会说话的同时学会写一段完整的话,为写作打好基础、作好铺垫。 本节课我也看到自己在教学方面存在着一些需改进之处: 1、课堂上,学生的语言表达不够规范时教师应及时纠正,进行正确的引导。 2、应做到注重每个学生的发展,对于个别口语表达能力差的同学,要多做指导。 《我的家》教案设计 篇10一、说教材。 《我爱我的家》是小学三年级《品德与社会》第一单元“家庭、学校和社区”的第一课。本单元以家庭、学校、社区这些学生的生活舞台为范域,以儿童所熟悉的生活为教学的基本素材,引导学生在对生活的认识和体验中,学会做人和做事。本课注意体现综合课程的特点,将学生熟悉的家庭生活与时空相结合,引申出相关知识,以逐步形成学生看问题的整体视野。本课是本册书第一单元的第一课,要对学生进行该门课程学习方法的指导,以利于学生学习方式的转变。本课总目标为让学生体会家庭生活的温馨、家庭成员之间的关爱,增进对家庭爱的情感。本课由两个话题“人人都有自己的家”、“我的一家人”和两个活动天地组成四部分内容组成。 二、说设计理念: 1、科学整合重组教材,提高教育的针对性。品德与社会课程内容为教师结合教学实际,创造和开发课程留有一定的空间,是教师设计、组织活动,引导儿童通过自己的活动去获得知识的一种资源。在进行教学活动中,根据实际情况,根据教学需要,对教材进行补充,进行再创造,从而提高教育的针对性。 2、创设情境,重视情感的陶冶。本节课注重培养儿童积极健康的生活态度和生活情感,重视实际生活中现实性的、情景性的、形象化的情感教育。通过多种教学手段创设情境,加深学生对家庭的了解和对家深深的爱。 3、体现参与性,让学生成为学习的主人。《品德与社会》教材作为一门思想教育意义的综合性课程,其教育效果如何,学生的参与起着极其重要的作用。本节课通过看温馨家的图片情境导入、介绍家庭生活、讲述我家的故事、汇报家庭调查表等活动,把课堂还给学生,让学生在这种积极参与有意义的、真实的'活动过程加深对家的了解,认识到人的生活离不开家,激发爱家的情感。 三、说教学目标。 根据新课程标准“知道自己的成长离不开家庭。体会家庭成员间的亲情。以恰当的方式表示对他们的感激、尊敬和关心”确定本课的知识目标:懂得人人都有自己的家,人的生活离不开家讲述日常家庭生活,了解家庭过去和长辈们小时候的生活,进一步加深对家庭的认识和了解。 能力目标: 培养学生的自主学习、探究学习的能力,与人合作交流、观察事物的能力。情感、态度、价值观目标:培养对家的亲近感和归属感,激发爱家的情感。 四、说教学重难点。 重点:懂得人人都有自己的家,人的生活离不开家,培养对家的亲近感和归属感。 难点:通过了解家庭的过去和长辈们小时候的生活,进一步加深对家庭的认识和了解,体会家人之间的关爱,懂得人的生活离不开家。 五、说教学准备。 学生:画一张自己家居的图画或拍摄自己家居的照片,并做好介绍自己家故事的准备。 教师:搜集人们的家居图片、准备音乐《回家》、《让爱住我家》、家庭资料、照片;做课件。 六、说教学过程及设计意图。 (一)活动一人人都有自己的家。(预计用时7分钟)运用多媒体幻灯再现一个温馨的家居图片,创设情境,激发情趣,在优美的“回家”背景音乐下,展现温馨的家居图片,引导学生谈对家的感受,从而引出本课的话题之一“人人都有自己的家”贴出家的图片,说一说自己、家人什么时候最想家? [这样的设计,与自己的科研课题相结合,用直观的图片、学生生活中的事例来帮助学生体验,获得对家的认知与感悟。] (二)活动二介绍自己家的环境与日常生活。(预计用时11分钟)先由老师拿一张自己小时候的照片,介绍自己家庭的环境,再引导学生在四人小组中交流课前搜集并整理的自己家庭环境的情况,然后让学生全班交流,将家庭的图画贴在黑板中。[《品德与社会》课程准指出,“儿童的生活是课程的基础”,教学要从生活中来,又要到生活中去。此设计紧扣“生活”二字,同时,让孩子们从同伴的情景到自己真实的生活中来,在师生平等交流的课堂氛围中,加深对家的认识、了解。] (三)活动三讲述“我家的故事”。(预计用时12分钟)教师出示自己的全家福照片,介绍自己的家庭故事;然后学生在小组中交流各自家庭照片背后的故事,教师要注意从照片和学生的语言中找到深挖下去的切入点,引导学生发现家人之间的关爱、家庭的温馨。并提出问题,引发思考[品德与社会课程以学生直接参与的丰富多彩的活动为主要教学活动形式,从自身的生活出发在与教师的平等互助交流中,通过直接参与各种实际活动,获得对自我、对世界、对生活的认识和理解,发展各种能力。本设计根据这一思想,设计了师生的互动活动,让学生不再成为被动受教育者,而是成为教学活动的积极参与者。] (四)活动四 汇报调查内容,主题升华。(预计用时10分钟)首先让学生汇报自己在对家人的调查中印象最深刻、最感兴趣的事,接着明确这使我们更爱自己的爸爸妈妈,更爱家人。然后引导学生思考:那我们怎样表达对家人的爱,做一个爸爸、妈妈的好孩子呢?再集体交流自己的想法,教师小结,同时播放背景音乐《让爱住我家》[品德与社会课程,其内容来源于生活,还要回到生活中去,去指导学生的生活,以儿童现实生活为切入口,以获得真实的体验与感悟,遵循儿童认知规律,充分调动和激发学生的情感因素,提高课堂的针对性、时效性。] 《我的家》教案设计 篇11活动目标 1.知道家里有些什么人,能说出父母的姓名以及他们的工作。 2.能在集体中用较清楚的语言表达自己的意思。 3.学会用昆山话念儿歌。 活动准备 1.每个幼儿带一张全家福。 2.请父母事先向幼儿介绍自己的姓名与工作。 活动过程设计 课题渗透体现 一、谈话导入,激发幼儿兴趣。 1.师:小朋友,你们的家都在哪里呢? 师:你们喜欢自己的家吗?为什么呢? (教师请幼儿回答问题) 2.教师小结 师:我们每个小朋友都有一个家,我们都很喜欢自己的家。 二、谈话活动、引导幼儿学习儿歌。 引导以为幼儿出示全家合影,请他向大家介绍。 师:你的家里都有些谁呀? 三、教师与幼儿一起创编动作。 1.师:这么有趣的儿歌我们可以做些什么动作啊? 2.请个别小朋友在示范动作。 3.大家一起边做动作边念儿歌。 4.以多种方式来引导幼儿一起念儿歌,巩固对儿歌的掌握。 在活动前我们请家长收集了全家福,并且让家长配合和幼儿说说自己家庭成员、人数以及工作单位等等,以丰富幼儿的生活经验,更好地开展教学。有了前期的准备,孩子们在活动中兴趣高了,有了想表达的欲望,发言很积极。 活动反思 新授儿歌短小简练,又朗朗上口,幼儿看着PPT很快就学会了。本次活动通过谈话学习儿歌,让幼儿了解、感受到家人为自己劳动的辛苦,体验家人对自己的关爱,从而引导幼儿在体会成人、关爱的同时,学习表达自己对成人同伴的爱。 《我的家》教案设计 篇12学校的教育任务就在于把学校与社会、教育与生活密切地联系起来,还需要通过各种活动加以巩固和深化。品德与社会是一门融思想品德教育和社会基础知识于一体的综合学科,具有社会性和实践性。于是,我就根据这次活动的'特点,安排学生开展社会调查、用手中的笔画家乡等活动,让学生走出学校这个小课堂,走进社会大课堂,体验现实生活。学生既感受了家乡之美,又学会了搜集、处理信息的能力,促进学生的自我发展。教学时我安排了家乡的变化、引发的思考、笔下的家乡几个教学环节,学生的认知由直观到抽象,由感性到理性;在引导学生说家乡的变化时,我又安排了学校的变化、家的变化、周围的变化几个问题,让学生从身边熟悉的事说起,降低了学习的难度。 |
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