| 标题 | 新课标小学六年级下册语文《千年梦圆在今朝》教案范文 |
| 范文 | 新课标小学六年级下册语文《千年梦圆在今朝》教案范文（精选17篇） 新课标小学六年级下册语文《千年梦圆在今朝》教案范文 篇1一、教学目标： 1、培养学生总结课文内容，归纳主旨的能力。 2、通过课堂讲演，提升学生自信心 3、使学生大致了解历国人飞离地球的努力、所付出的代价以及取得的成果 4、拓展学生的知识面，使之对于航空航天知识有所了解，进而培养学生的学习兴趣和能力。 二、教学重点： 掌握相关的词汇。 三、教学过程： 1、对句子的理解： “尽管遭受了无数失败，付出了惨重代价，坚定而执著的炎黄子孙却始终没有放弃飞离地球的努力。” “载人航天工程，是中国航天规模、技术最复杂、安全性和可靠性要求的跨世纪重点工程。” “它同时也充分表明：中国几千年的梦想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天成为了美好的现实。” 2、板书： 梦 3、同学们，大家有梦吗？说说看你们都有什么梦？ 很好，千年前，古代的人们一直在做一个梦，这个梦是—— 对，飞天。但是这个梦一直都没有实现，直到现代才由航天人员们圆了这个梦，那就是，神舟飞船的上天。 跟我一起念，千年梦，圆在今朝（齐读）（板书 千年） 4、大家想想，“千年梦”是什么（飞天的梦想或者上天等等）？ 5、那“圆在今朝”又是指什么呢？（神五上天等等）（个别回答，3-4个，答案不一定，与内容有关即可） 6、那谁来总结一下，课文主要讲了什么？（古代的飞天梦想，神舟飞船的上天2-4个，答到即止） 7、大家事先预习过了吧？那我们来把课文划分一下段落，大家说，课文应当分为几个部分？ 回答得很好，让我们一起来朗读文章第一至三自然段，飞离地球预备，起 8、我们先来看第一段，在古代有哪些飞天的传说呢？（嫦娥奔月，人飞于天、车走空中的传说和“鲲鹏展翅”九天揽月的奇妙想象）4-5个 9、那么，古代的这些想法有什么特点呢？谁来说？（1-2个，存在于传说之中，并没有真正实现，或者想象） “（但是这些都只是想象中的内容，只是存在于传说之中），直到明代才有个人真正地尝试了飞天，他的名字是——” 万户 很好，虽然万户的飞天尝试很遗憾地失败了，但是他的科学精神却遗留至今，大家阅读第4至9自然段。 首先看第四自然段，尽管遭受了无数失败，预备，起—— 10、大家说，这段话在文中起到了什么作用？（承上启下） 11、那承接上文的有哪些部分呢？ 尽管遭受了无数失败，付出了惨重代价， 12、大家能举个例子说明是什么代价吗？ 万户 13、嗯，那开启下文的部分，也就是后半句了，它说明了什么呢？ 说明中华民族并没有因为失败而放弃飞天的梦想，而始终坚定执着，不断努力。 14、这体现了怎么样的航天精神？（想想看，即使失败了也没有放弃，而是始终坚定执着，不断努力。） 坚持不懈 15、对，那我们的航天人最终成功了没？ 16、哪件事情证明他们成功了？ 神舟五（六）号上天 嗯，这是中华民族第一次圆了飞天的梦想（板书圆），但是这过程极为艰辛，大家看到第七自然段，一起来读，1992年9月21日，预备，起——（齐读） 17、文中哪句话说明了载人航天工程的困难？ 载人航天工程，是中国航天规模、技术最复杂、安全性和可靠性要求的跨世纪重点工程。 （如果回答其他的内容，则为措施或者付出的代价） 18、嗯，很好，请坐，那谁来说说你对这句话的理解呢？ 显示出的巨大勇气和决心，也充分说明了中国航天工作者为此付出的巨大努力和辛勤劳动。 19、大家说说，我们的航天人都做出了哪些努力和贡献来克服困难，完成这个规模、技术最复杂、安全性和可靠性要求的工程？ 一百一十多个单位直接承担了任务，协作单位则多达三千多个； 夜以继日地苦战攻关： 铺盖搬到工厂车间； 等等全段剩下几句 20、付出了这么大的艰辛与努力，有的人甚至连生命都搭进去了，却没能看到梦想实现的那一幕，大家说，我们的航天人是不是很伟大？ 21、这体现了哪些航天精神？ 热爱祖国，团结合作，默默奉献，勇于探索，锲而不舍 （引导，他们这么拼命努力是出于对祖国的——热爱，那么体现的航天精神有，热爱——祖国，由三千多个单位合作，这个需要怎样的精神？团结合作，很多人还没看到梦想的实现就猝然长逝，一心奉献不求回报，这体现了——默默奉献的精神，） 大家知不知道，在酒泉航天城有一座烈士陵园，（PPT）这里面安葬了500多名烈士，他们为了祖国的航天梦坚守岗位，拼命工作，直到最后牺牲生命。他们，是我们这个国家，我们民族，最可爱的人们。他们没有歌手明星的光鲜亮丽，也没有政客呼风唤雨的权力，但是没有他们，就没有神五神六等等飞船的上天，没有他们，就没有我们祖国的强大与富强，在酒泉，他们每一个人都有自己的墓碑，姓名，生前所属的单位。让我们永远记住他们。 22、大家是不是对我们的航天人产生了崇高的敬意？好，现在就让我们把内心的情感，化成我们的热情，一起来读这段话。载人航天工程，预备，起（齐读，领读） 我们航天人的努力有没有取得成果？（有）对，成千上万人的不懈努力，终于在20xx年10月15日有了结果。让我们看到第八自然段，成千上万人的努力，预备，起—— 23 、终于是成功了，我们中华民族延续了千年的航天梦，在这个时刻，终于是圆满完成了。大家想不想看看火箭发射的画面呢？（播放视频） 24 、回过头来，我们神舟五号也就是首次载人航天飞行的成功，说明了什么呢？ 中国几千年的梦想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天成为了美好的现实。 25、嗯，谁来理解一下这句话？ 好，你认为该怎么读？好，就请你带领大家一起来读。 26、同学们，我们国家在神舟五号飞船上天之后，还发射了神舟六号，大家知道神舟六号飞船与神五有什么不同吗？ 多了两个人 对，神五意味着我们拥有了载人航天的能力，神六则说明我们的飞船可以承载多人，这是两个完全不同的层次，在太空的环境下，多一个人都需要诸多的变化和调整。让我们一起来朗读最后两段，完成我们的千年梦（齐读，领读）。 四、教学结束： 回顾总结： 我们今天学习了中华民族的千年航天梦想，谁来总结一下这中间体现了哪些航天精神？ 热爱祖国，团结合作，默默奉献，勇于探索，锲而不舍 对，正是这些航天精神，支撑着一代又一代的航天人刻苦钻研，默默奋斗，直到最后圆梦。而载人航天之后，我们还将发射空间站，探索月球，火星，航天精神，将会一直延续下去。好的，今天我们的课就上到这里，下课。 新课标小学六年级下册语文《千年梦圆在今朝》教案范文 篇2设计意图： 课文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求,重点记述了新中国成立以来,中国航天事业的蓬勃发展,在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下,“神舟五号”的发射成功, 标志着我国已经成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家,载人航天的千年梦想终于实现了。文章热情赞扬了中国航天工作人员热爱祖国,团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。教学时以“神五”发射为突破口，通过课件、品读感受千年梦圆的激动、自豪，体会千年梦圆在于中国航天工作人员热爱祖国,团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。 3.感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。 教学重点、难点： 了解数千年的中华飞天梦是怎样一步一步实现的，体会并学习航天人所具有的科学精神。 教学准备： 1.教师准备“神舟五号”发射与飞行过程的录像资料，重点语句的课件。 2.鼓励学生通过各种途径查阅关于中国航天事业发展的相关资料。 教学流程： 一、激情导入，创设情境 1.同学们，你们有梦吗？（学生交流）我们中华民族更是有着许许多多的梦,你们知道至今为止我们已圆了哪些梦吗？（教师板书：圆） 2.今天这节课就让我们一起跨越历史的长河，去追寻数千年的中华飞天梦。（补充课题）指名读，齐读。 3.“千年梦”指什么？“圆在今朝”又指什么呢？请同学们快速默读课文，用“﹏﹏”划出能解释课题的句子。 二、初读课文，了解大意 1.学生自由读课文 2.检查交流 （1）文中哪句话准确地表明了题目的意思？谁来说一说。[课件出示：中华 民族几千年的梦想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。]（指名读，齐读）读了这句话，你明白了什么？(学生交流) （2）是啊，[出示]中国首次载人航天飞行的成功，向全世界庄严宣告：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。（齐读）数千年的梦想终于实现了，中华民族是何等的自豪与骄傲啊。 3.请同学们快速地默读课文2——10自然段,用简洁的话概括中华民族实现千年梦的过程。 三、细读课文，品味艰辛 1.随着神舟五号飞天，全世界都记住了一个中国人的名字——杨利伟。[向学生出示杨利伟穿着太空服的图片]同学们，让我们一起来听一听杨利伟在走下飞船接受采访时候说的三句话。[课件出示]飞船飞行正常。我自我感觉良好。我为祖国骄傲。（范读）你怎么理解这三句话？（学生交流）简单的三句话，让我们明白了[出示句子]：没有他们的辛勤努力，就不会有这飞行正常，使人感觉良好的飞船，就不会有这次载人航天飞行的成功。这里的他们是指哪些人呢？ 2.请同学们读课文第7自然段，用“-----”划出有关的句子。 3.交流 （1）为了顺利完成这项工程，一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务，而参与这项工程的协作单位，则多达三千多个。（抓住“一百一十”、“三千多个”，从这两个数字中你读懂了什么）（参与完成这项工程的单位非常多，团结合作） （2）实验的精细与艰难，要求广大科技人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关。你体会到了什么？ （3）有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院；有的年轻人虽风华正茂却华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血和生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝…… （4）出示三个句子：让我们一起来读一读刚才研究的这一组句子，你能感受到了什么？（团结合作、同心协力、忘我工作、不懈努力、默默奉献……） （5）出示图片激情：梦圆的过程中有太多的感人故事（出示课件）：请同学们读读这段文字[在酒泉卫星发射基地有一座烈士陵园，这里长眠着600多位航天工作者，他们牺牲时平均年龄还不到25岁，有的人为了寻找飞船的残骸活活渴死在了茫茫沙漠中；有的人为了攻克技术难关，年轻的生命早早的凋零；有的人为了排除险情，献出了自己宝贵的生命……]同学们这一座座墓碑不会说话，却告诉我们很多很多，谁来说一说。（指名交流） 四、补充拓展，深化情感 1.千年的历程，千年的努力，才迎来了这梦圆的一刻，就让时光倒流到20xx年10月15号，我们一起回顾神五飞天激动人心的一刻。（播放神五飞天的视频）看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说些什么？ 2.作为炎黄子孙中的一员，你不想自豪地向全世界宣告吗？（齐读课题） 3.“千年梦圆在今朝”，我们炎黄子孙怎能不高兴自豪，怎能不欢欣鼓舞？请同学们阅读解放军军官作家蔡桂林在中华民族的飞天梦实现了之后创作了一首诗《炎黄飞天梦》（配乐朗读） 4.虽然我们的千年梦圆了，但我们依然没有停止追梦的脚步，在载人航天事业上，我们又取得了哪些成功？（请生介绍） 5.载人航天梦想的实现，让富有激情与魄力的炎黄子孙有了更高远、更绚丽的梦想，我们还想圆哪些梦？（请学生说）出示句子（接读）：登临月球、探索火星，遨游于更深、更远的太空。 6.有梦就有希望，有梦就有追求，圆梦的任务将落在你们的肩上，让我们为中华民族更高远的梦想，时刻准备着吧！ 新课标小学六年级下册语文《千年梦圆在今朝》教案范文 篇3学习目标 1.认识”瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。 4.感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。 课时安排： 1课时 课前准备 1.课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料。 2.制作多媒体课件：“神州五号”、“神州六号”在人飞船发射的有关情景。 教学过程 一、激情导入，创设情境 1.播放多媒体课件，教师激情导入：20xx年10月15日上午9点，在我国九泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神州五号”飞船被送上太空。这次载人航天飞行的成功，向全世界宣告了：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦想。 2.同学们，看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说些什么？ 3.学生自由发言。 4.教师小结：现在让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，乘上时空飞船，一起去追寻数千年的中华飞天梦。（板书课题） 二、初读课文，自定目标 1.请同学们自由读文，结合本单元学习重点和课文前的提示，自己来确定本节课的学习目标。 2.全班交流，确定本节课的共同学习目标。 （1）正确、流利、有感情地朗读课文。 （2）了解载人航天梦想是怎样一步一步实现的。 （3）学习作者的表达方法。 三、自读自悟，合作交流 1.自读课文，选择自己喜欢的方式完成学习目标。 2.小组合作，互检互评自学效果，深化提高。 3.全班交流。 （1）各小组派一名代表，轮读课文，教师指导学生纠正字音，疏通难读的句子。 （2）交流载人航天梦想是怎样一步一步实现的，顺势指导学生理清课文的行文线索，教师相机板书： 古人的奇妙想象──美好的梦想 ↓ 万户的火箭飞行──大胆的尝试 ↓ 人造卫星的发射──突破性进展 ↓ 载人航天工程的实施──艰苦的努力 ↓ “神州五号”载人飞船发射──巨大的成功 （3）交流本文在表达方法上（遣词造句、布局谋篇等方面）有哪些值得我们学习借鉴之处。 四、拓展读写，升华情感 1.“神州五号”载人飞船的发射成功，具有怎样的历史意义？ 2.学生有感情地朗读课文最后两个自然段，并结合自己课前搜集的资料，谈一谈“神州五号”载人飞船发射成功的历史意义。 3.“千年梦圆在今朝”，让富有激情与魄力的炎黄子孙怎能不高兴自豪，怎能不欢欣鼓舞？请同学们阅读课后的“阅读链接”《炎黄飞天梦》，并结合课文说一说自己的感受。 4.时代在发展，科学在进步。“神州五号” 飞行成功仅仅三年，“神州六号”载人航天飞船又飞上了太空。（播放多媒体课件）同学们，请你来为本文作者填补这一空白：把“神州六号” 载人航天飞船的成功也写进课文中，加在你认为合适的地方。 5.请2～3名学生读一读自己写下的文字，互相评议。 新课标小学六年级下册语文《千年梦圆在今朝》教案范文 篇4教学目标： 1、正确读记“魅丽、惨重、魄力、积劳成疾、风华正茂”等词语。 2、默读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，增强民族自豪感。 3、学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。 教学重点： 1、了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过。 2、体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。 教学难点： 学习在具体的事实描述中说明道理的写法。 教学过程： 一、播放视频，质疑引入 1、播放多媒体课件，教师激情导入。 20__年10月15日上午9点，在我国酒泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空。这次载人航天飞行的成功，向全世界宣告了：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦想。 2、启发表达。 同学们，看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说些什么?(生自由发言) 3、出示课文题目，质疑问难。 现在让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，乘上时空飞船，一起去追寻数千年的飞天梦。(板书课文题目：千年梦圆在今朝)一起读课文题目。说说你从课文题目中明白了什么，还有什么疑问。 (生质疑：千年的“梦”是指什么?“圆”是什么意思?千年的“梦”是怎么圆的?为什么说千年的“梦”今朝圆了?) 二、自主学习，初读感知 1、学习提示： (1)自由练习读课文，把课文读通顺，读流利，思考提出的问题。 (2)认读生字词，不理解的词语，通过查字典、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。 (3)整体感知课文，了解课文的大致内容。 2、出示词语： 瑰丽 尝试 火箭 捆绑 惨重 穿越 振奋 规模 协作 精细 概括 评价 魄力 嫦娥奔月 炎黄子孙 积劳成疾 风华正茂 (1)指名认读。 (2)交流不理解的词语，自由选一个词语说话。 (3)学生齐读。 3、通过读文你已经解决了哪些问题? 4、课文主要讲了什么?(中国人为了飞离地球、遨游太空进行了不断努力，最终成功的事。) 三、深入挖掘，研读感悟 (一)出示探究提示： 1、默读课文思考：这数千年的中华飞天梦是怎样变成现实的?(提示：古人→万户→)人们都做了哪些努力呢? 2、找一找，画一画，在你感受深刻的地方做好批注。 (二)学生交流汇报： 1、古人的奇妙想象──美好的愿望 2、万户的火箭飞行──大胆的尝试 (1)从万户乘坐火箭飞天的事例中你体会到了什么? (中国古代人们已经开始尝试飞天的梦想了。他勇于实践的探索精神令人敬佩。) (2)万户的火箭飞行是以失败告终，那么炎黄子孙放弃了这飞天梦想了吗? 出示句子：尽管遭受了无数失败，付出了惨重代价，坚定而执著的炎黄子孙却始终没有放弃飞离地球的努力。 这句话有几层意思? (两层意思，一方面承接上文，用万户火箭飞行的失败说明中华民族在追求遨游太空的梦想过程中并不是一帆风顺的，遭遇了很多的失败和挫折;另一方面开启下文，说明中华民族并没有因为失败放弃飞天的梦想，而始终坚定执著，不断努力。) 3、人造卫星的发射──突破性进展 4、载人航天工程的实施──艰苦的努力 (1)载人航天工程是怎样的工程? 出示句子：载人航天工程，是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求最高的跨世纪重点工程。 (三个“最”字可以体会到这项工程难度是非常大的，从中也可以看出中国人的决心非常坚定。“跨世纪重点工程”可以看出这项工程是非常重要的。) (2)为了实现飞天的梦想，为了完成这跨世纪的重点工程，工作者们都做了哪些努力? ①出示句子：为了顺利完成这项工程，一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务，而参与这项工程的协作单位，则多达三千多个。 (“一百一十多个单位”“三千多个”这两个庞大的数字可以看出这项工程是非常复杂的。中国人民是非常团结的。) ②出示句子：实验的精细与艰难，要求广大科技人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关。 (“夜以继日”这个词语让我们看到了广大科技人员、工人和解放军官兵的苦战情景，体现出他们忘我的工作精神。) ③出示句子：有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间;有的人积劳成疾，几次住进了医院;有的年轻人虽风华正茂却华发早生;有的人甚至为此付出了全部心血与生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝 (从“积劳成疾”这个词语可以体会出工作人员为了研究，长期劳累，几次住进医院。可能还没有康复就又投入到工作当中去了。 从“风华正茂”“华发早生”可以看出他们本应是人生中最好的时光，却长出了白发，他们付出了太多。 从“猝然长逝”这个词语可以体会到人最宝贵的是生命，而中国航天人为了 实现飞天的梦想不惜付出仅有的一次生命，他们太伟大了。 从这个排比句可以体会到为了实现梦想，航天人放弃了优越的生活条件，忘我地工作，默默奉献的精神。板书：默默奉献) 5、“神舟五号”载人飞船发射──巨大的成功 (1)随着“神舟五号”的飞天，全世界都记住了一个中国人的名字——(杨利伟)。 (2)孩子们，杨利伟在走下飞船接受采访的时候用三句话概括了他21小时的太空旅行，这三句话你们找到了吗? 出示句子：飞船飞行正常。我自我感觉良好。我为祖国骄傲。 (3)杨利伟在告诉我们什么? (三)情感升华 1、提升感悟：“神舟五号”的成功航天飞行，向全世界证明了中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家，这是许多单位和工作人员共同努力的结果。 这么多单位和工作人员要完成同一件事，需要的`是什么精神?(勇于实践、不懈努力、团结合作、默默奉献。) 2、小结：是啊，为了“神舟五号”，有多少人忘我工作，默默奉献，他们付出的是时间、是智慧，甚至是——生命。 新课标小学六年级下册语文《千年梦圆在今朝》教案范文 篇5教学目标： 1、知识与技能：有感情的朗读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过。 2、过程与方法：通过学生独立阅读，小组合作交流，学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。 3、情感、态度、价值观：激发学生民族自豪感。 教学重点：了解中国航天事业的发展历程，中华民族千年梦圆的经过，从中体会中国航天人所体现的团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。 教学难点：学习在事实的描述中说明道理的写法，激发学生的民族自豪感。 教学过程： 一、启情导入 师：请大家随我一起在音乐当中欣赏一组图片。（播放课件）此时此刻，你内心最深的感受是什么？ 生：自豪，中国人在奥运会中获得了各种奖项。 生：骄傲，中国人民申奥成功了。 生：激动…… 师：这些是我国体育梦想的实现。中国还有一个千年梦，如今也实现了。你知道是什么梦想吗？ 生：中国人能够飞离地球，遨游太空的梦想。 师：就是这一梦想，（出示课题）齐读，它是怎样圆的？让我们走进课文。 二、初读感知 1、用你喜欢的方式读文，同时思考：课文主要讲了什么？ 师：谁来说说？ 生：这篇课文主要讲了中国人为了飞离地球，遨游太空进行了不断的努力，最终成功的一件事。 三、研读感悟 1、他们到底做了哪些努力呢？让我们来默读课文，找一找，画一画，在你感受深刻的地方作好批注。 2、把你的感受在小组内交流交流。（学生小组合作学习） 3、我们一起来交流，谁先来说说？ 生 1：“经过十多年的努力，1970年4月24日……中国成为世界上第五个能够发射卫星的国家。”我从“十多年的努力”可以看出中国人民为了实现飞天的梦想，付出了很多。联系资料我知道苏联是世界上第一个发射卫星的国家，而中国当时并不富裕。中国人有这样的决心是非常了不起的。 生2：“十多年”中国一定付出了很多的财力、物力、人力。 师：所以才换来了—— 生：第一颗人造卫星的发射成功，世界上第五个能够发射卫星的国家。 师：这怎能不令人振奋不已！谁来读？ （指名朗读） 师：人们还做了哪些努力？ 生3：从万户乘坐火箭飞天的事例中体会到中国古代人们已经开始尝试飞天的梦想了。他勇于实践的探索精神令人敬佩。（板书：勇于实践） 生4：联系前文，我知道在万户之前，中国炎黄子孙就有了飞天的美好愿望了。 师：我们中华民族是个具有丰富想象力的民族。接着交流。 生5：“尽管遭受了无数失败，付出了惨重代价……努力。”从“无数失败”我体会到中国航天人不怕失败，尽管付出的代价是惨重的，但他们的梦想仍然是不会动摇的。 师：具体的说说他们付出了哪些代价？ 生6：“有的人为了工作的及时、方便……；有的人……；有的人……”我体会到为了实现梦想，航天人放弃了优越的生活条件，忘我的工作，默默奉献的精神。（板书：默默奉献） 师：就这一句话，还有想说的吗？ 生7：我通过“积劳成疾”这个词语体会出工作人员为了研究，他们长期劳累，已经累出了病，而且是“几次”住进医院。我想他们可能是病还没有完全康复就又投入到工作当中去了。 生8：我通过“风华正茂”和“华发早生”这两个词语的对比，可以看出他们本应是人生中最好的时光，却张出了白头发，他们付出了太多。 生9：我从“猝然长逝”这个词语体会到：人最宝贵的是生命，而中国航天人为了实现飞天的梦想不惜付出仅有一次的生命。他们太伟大了！ 师：就是这样的一群人，你感动吗？谁来读？（指名朗读） 师：就这一段，还有想说的吗？ 生10：“载人航天工程……跨世纪重点工程。”从三个“最”字中我体会到这项工程难度是非常大的，从中也可以看出中国人的决心非常坚定。 生11：我从“跨世纪重点工程”可以看出这项工程是非常重要的。 生12：联系下文，我知道这项工程有“一百一十多个单位直接参与”而协作单位则“多达三千多个”这两个庞大的数字当中我知道了这项工程是非常复杂的。中国人民是非常团结的。（板书：团结合作） 师：经过成千上万人的努力，终于有了结果，快速浏览下文，通过语言文字，你看到了怎样的场面？ 生：通过“震耳欲聋”这个词语我想场面一定非常宏伟。 生：“火箭划过……苍龙。”我想当时的场景一定非常壮观。 生：联系上下文，人们付出了太多，这一时刻一定会欢呼，会落泪的。 师：难道你不想亲眼目睹吗？（播放“神州五号”发射录象）在这一时刻，你最想说什么？ 生：中国人民太伟大了，太了不起了！ 生：我们终于摘掉了“东亚病夫”的帽子。 生：我们成功了！ 师：让我们听听杨利伟是怎么说的。（学生朗读）简单的三句话，你体会到什么？他在为什么自豪？ 生：为“中国已经是第三个独立掌握载人航天技术的国家。中华民族……美好的现实。” 师：正因如此，又有哪一个中过人能不为之骄傲呢！就这两句，谁来读？从中听出了什么？ 师：看吧！中国人已登上了月球，中华民族几千年的梦啊，今天终于圆了。让我们高声向全世界宣告：（齐读） 师：人们还进行了哪些努力？我们接着交流。 生：“神州六号”的发射成功标志着中国航天技术又取得了里程碑的意义。 师：我国的航天事业正在蓬勃发展。千年的梦想，经过几代人这样的付出终于在今天圆了。（板书：圆在今天）这一梦想的实现让富有激qing与魄力的炎黄子孙又产生了哪些更高远更绚丽的梦想呢？ 生：登临月球…… 四、小结 五、拓展交流 交流有关中国航天方面的资料。 板书： 默默奉献 19 千年梦 勇于探索 圆在今朝 团结合作 锲而不舍 新课标小学六年级下册语文《千年梦圆在今朝》教案范文 篇6《千年梦圆在今朝》一课上完了，拖堂两分钟，但学生仍处于激情状态，学习效果不错。 下面我谈谈课堂上我成功的一些操作： 1、早读，我让学生先进行前置性学习，朗读课文两遍。感知课文主要内容，积累词语，为上课做好了准备。 2、谈话揭题后，我要求学生快速默读课文，然后按时间线索用自己的话整理课文的条理。 之后，划出有关句子，引导学生交流自己最受感动的地方，并弄明白“千年梦”和“圆在今朝”各指什么。然后引导学生带着感情来读课题，营造了情感氛围，激发学生的情感。 3、在研读了航天工作者圆梦的艰难历程和体会了航天工作者团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神后，给学生补充有关资料：为了保证“神舟五号”的成功发射，科学家们共设计了20种救生方案保证航天员安全，针对飞船系统的故障对策有139个，8位科学家未见成功身先死，这些科学家有的为了寻找飞船的残骸活活渴死在茫茫沙漠中;有的为了攻克技术难关，年轻的生命早早凋零;有的为了排除险情，献出了自己宝贵的生命。 在酒泉卫星发射基地的一座烈士陵园里安息着600多位航天烈士，他们的平均年龄还不到25岁。 学生内心自然而然地升华起了对航天科研人员的敬佩之情。 然后补充：20__年6月8日神舟十号即将发射的内容。 学生读后骄傲、自豪之情油然而生。在此基础上，引导学生配乐朗诵课后阅读链接《炎黄飞天梦》来加深感情。 不足之处： 这篇课文是略读课文，课文篇幅很长，一课时的时间要完成教学，任务很紧张，留给学生静静思考的时间少，不够充分，导致拖堂两分钟。 新课标小学六年级下册语文《千年梦圆在今朝》教案范文 篇7学习目标 1.认识瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。 4.感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。 课时安排 1课时 课前准备 1.课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料。 2.制作多媒体课件：神舟五号、神舟六号在人飞船发射的有关情景。 教学过程 一、激情导入，创设情境 1.播放多媒体课件，教师激情导入：20__年10月15日上午9点，在我国九泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的神舟五号飞船被送上太空。这次载人航天飞行的成功，向全世界宣告了：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦想。 2.同学们，看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说些什么？ 3.学生自由发言。 4.教师小结：现在让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，乘上时空飞船，一起去追寻数千年的中华飞天梦。（板书课题） 二、初读课文，自定目标 1.请同学们自由读文，结合本单元学习重点和课文前的提示，自己来确定本节课的学习目标。 2.全班交流，确定本节课的共同学习目标。 （1）正确、流利、有感情地朗读课文。 （2）了解载人航天梦想是怎样一步一步实现的。 （3）学习作者的表达方法。 三、自读自悟，合作交流 1.自读课文，选择自己喜欢的方式完成学习目标。 2.小组合作，互检互评自学效果，深化提高。 新课标小学六年级下册语文《千年梦圆在今朝》教案范文 篇8课文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求。热情的赞扬了中国航天工作人员热爱祖国，团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。 1、课前，我让同学们搜集关于中国航天事业发展的资料，以便了解中国航天事业的概况，并且丰富了背景知识，增强了民族自豪感。教学时，这些搜集到的资料引入到课堂中，补充、丰富和拓展了课程内容。 2、我先出示课题，并让学生说说课题字面的意思，特别理解“圆”的意思。然后，引导学生围绕课题质疑并对学生们提出的问题进行进行归类梳理： （1）千年的“梦”是指什么？ （2）千年“梦”是怎么圆的？ （3）为什么千年的“梦”今朝圆了？ 并把这些问题作为研读课文的主线。让学生们带着这些问题快速默读课文，在课文中寻找答案，默读后，我组织学生小组讨论，在讨论中帮助同学们正确理解课文。 3、其次，研读的重点是：一是千年寻梦的过程中，体会炎黄子孙坚持不懈、锲而不舍的精神。二是探索过程中，表现了中国的航天工作人员团结合作、默默奉献、勇于探索的精神。 收获：这梦是美丽的，辉煌的，谁又想到这美丽的背后，辉煌的背后又蕴藏着多少辛酸。 新课标小学六年级下册语文《千年梦圆在今朝》教案范文 篇9教学目标 1、抓住主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过。 2、学习用具体事实说明道理的写法。 3、体会中国航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、锲而不舍的精神。 第一点是重点，第三点是难点。 情感基调 敬意——激动——自豪 总体思路 寻梦——尝梦——追梦——圆梦 教学流程 格言导入，渗透说理 利用麦克尤恩的一句格言“很多人从不失败，因为他们从不尝试”导入，让学生概括出粗浅的道理。 师：同学们，老师这里有一则名言，想与大家共勉“很多人从不失败，因为他们从不尝试”，谁能说说麦克尤恩想通过这句话告诉我们什么？ 生： 师：正如你们所说，将要学习的这篇文章也向我们传达了这样一种声音。板书：千年梦圆在今朝 一、快速扫描，理清条理 1、学生说主要内容。 2、围绕圆梦写了几件事。（古人奇思妙想——万户飞天——人造卫星上天——载人航天上天） 一、精读精品，体悟精神 1、梦圆时刻：（大屏幕）看画面——说感受——读——再说感受——读 2、拓展空间：看杨拍回的俯瞰地球画面——说登空意义 3、内化情感，与杨心灵交流。 假使杨利伟就站在你的面前，你会对他说点什么？ 4、经典瞬间： 师：看大屏幕，杨利伟真的来了。(找一生上前) 师：你现在就是杨利伟，你来读读这三句话。 生读 师：你是个镇定（骄傲）的杨利伟，能说说你为何如此镇定或骄傲吗？ 生： 齐读： 师：这段话还可以怎样读？ 生： 师：说说缘由。 生：（当学生回答身后有强大的祖国时，相机引导学生谈具体些，引出下文） 5、体悟精神：有的人…… 这部分内容引导学生结合资料、结合语句、结合排比来理解无数的人们所体现出来的精神。（爱国爱家、默默奉献、忘我工作……） 师：同学有感情的读—— 6、纪实文字，升华情感 师：（读完文字）请同学们再次深情朗读，献给我们心中最可爱的人—— 生读 三、点线面结合，强化主题 引读第九自然段后，千年的梦想在这一天圆了。（手指板书）既然写梦圆，为何还写了其他的部分？ 生答 师：现在让我们一起来回溯历史，找寻详细的答案。 生就略写部分进行汇报。 四、个性感悟略写部分 古人——梦想（的起点） 万户——尝试 ( 结合资料汇报) 人造卫星，——执著 （体会第一次的激动） 师小结：这一个个有代表性的事例就是一个个点，串起来就是一条线，组成了千百年来炎黄子孙大胆尝试，执着追求，坚持不懈，锲而不舍的奋斗的画面。 师：俱往矣，数风流人物，还看今朝。正是在这种精神的感召下，我国继神五发射成功后，又相继发射了神六、神七，将来还可能发射—— 五、激qing朗读，自然链接 生激qing朗读《炎黄飞天梦》 六、布置练笔，读写结合 1、练笔时刻 给航天员杨利伟的一封信，谈谈自己的近期想法及人生志向。用上本课学到的时间顺序、首尾呼应的写法。 2、 动手天地 利用手中的资料，制作一期以航天航空为主题的墙报。 3、郑重推荐 阅读航天航空类的书籍期刊，让知识的翅膀带着你飞翔…… 《千年梦圆在今朝》说课稿 一、说教材 我说课的内容是人教版语文六年级下册第五单元的一篇略读课文《千年梦圆在今朝》。课文叙述了中华民族几千年来的飞天梦想在几代人的不懈努力下今朝得以梦圆。热情地赞扬了中国航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、锲而不舍的精神。 二、学情分析 这篇课文较为浅显。六年级学生能够理清课文条理，抓住主要内容。《语文课程标准》要求，在阅读科技内容的作品时，要注意体会作品中所体会出的科学精神和科学思想。学习本课要注重工具性和人文性的统一。为此，我制定目标如下： 三 、教学目标 1、抓住主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过。 2、学习用具体事例说明道理的方法。 3、体会中国航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、锲而不舍的精神。 其中第一点是重点，第三点是难点。 四、教法学法 阅读教学过程是每个学生精读课文后获得的个性体验和独特感受。本节课我主要采用“疑问导读法”。即“以读为经，以问为纬”，读、思、想、展、理相结合，营造自主、合作、平等的教学氛围，以学定教，顺学而导，最大限度的发挥学生的主动性和创造性，力求达到“无为而治”的教学境界。 五、教学准备 课前让学生搜集资料询问家人丰富背景知识，课中资料进入课堂，间以录像辅助教学，课后将其制成小报，进行语文综合实践活动；由于本课所处在第五单元，这部分内容尚未接触。阅读单元目标就显得尤为重要。这部分内容在课前已经解决。 六、教学流程 第一部分 整体感知，读中悟学 苏霍姆林斯基说过：在每个人的内心深处，都有一种根深蒂固的需要。那就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。因此，在文章开篇我让学生自己总结观点，然后全班交流感受最深的部分，鼓励学生进行个性化的解读。 第二部分 选准感悟点，精读精品 第二部分 这是文章的精读部分，也是解决重难点和情感价值观的部分。根据单元目标和本课目标，我预设了三处进行研析。这三处都是通过精读感悟来完成的。不同的是“梦圆部分”我采用的是看画面——说感受——读——再说感受——再读的方法来进行；杨利伟的三句话的精彩部分我通过让学生想象读，说缘由，升华读来再现历史瞬间，大写激励人生；反映人们辛勤付出的部分我注意引导学生搜集资料，结合文字，想象画面，走进文本再走出文本，最后辅以纪实文字，来强化情感。 第三部分 拨丝剥茧，萃取精华 古人的奇思妙想，万户的飞天及后来的人造卫星上天都是人们寻梦、尝梦、追梦、圆梦的过程。这部分内容我完全放手，让学生自主学习，学会概括并结合上下文、资料说明来体会人们对飞天梦的执着追求。 第四部分 激qing朗读，找准练笔处 叶圣陶先生曾说过，就教学而言精读是主体，略读只是补充。但就效果而言，精读是准备。略读才是应用。课后布置的练笔等正是这一思想的集中体现。 王国维先生的“入乎其内，故有生气，出乎其外，固有高致”，这种教学境界是我过去、现在、将来永远不变的追求。” 心路、天路——《千年梦圆在今朝》反思稿 2009年4月2日，是我难以忘怀的日子。因为那是我在实验小学第一次讲语文公开课的日子。从决定讲课到现在，一路走来，收获颇多，感受颇多。 磨课日记 3月23日只开头结尾部分呈于年组，美其名曰“中间部分由学生生成，教师怎好染指？”大哥勒令细化。 3月24日条条框框已出，被告知：学生说什么也要知晓。 3月25日包装过渡语，陈姐提出可否先梦圆再过程，我怕虎头蛇尾，否掉。 3月26日试讲。暴露：一是过渡语过大，不自然。不能只为华丽而失了其意义。（大哥语）二是学生答语非预设，师语塞。 3月27日第二次试讲。信心不足，无疾而终。 3月28、29日杨姐过问，并提几点建议。 3月30日本人提出按略读课的流程来进行，遭枪毙。陈姐提出先切块，再讲，欣然接受。 3月31日四楼试讲，因碟片放不出未果。 4月1日用陈姐班早6：40——7：20试讲；午，苗校导课，建议倒置讲，综合考虑，未改。 4月2日苗校“强令”倒置，下午新鲜出炉。 一个个鲜活的日子终将在我们眼前渐渐模糊，但那情意却沉淀下来，日渐充盈，放大……如果说这节课尚有些可取之处的话，则完全是这些老教们的功绩，当然由于本人能力有限，未能更好的将其演绎，在此深表歉意。 其实正规的略读课文是该这样上的： 1、学生阅读自学提示，自定自学目标。 2、据自学目标，小组合作学习。 3、全班交流，教师个别点拨。 4、在研课的过程中，此上总总都有考虑，但考虑到本文系科技类的小博文，拓展是一定要有的，而教学目标中的体悟精神和学习“用具体事例说明道理”的写法，又是必须阐明让学生体悟的。 因此课堂含量就很大了。小组合作教学如若给的时间不够就会效果不佳，徒有形式何用？故而省略了此项，而改用正常教学了。现在看来，小组教学也未为不妥。 下面简要的就这节课反思自己，以免将来重蹈覆辙—— 一、我自认为，有两处尚可—— 1、点睛之笔（手指板书）师小结：这一个个有代表性的事例就是一个个点，串起来就是一条线，组成了千百年来炎黄子孙大胆尝试，执着追求，坚持不懈，锲而不舍的奋斗的画面。此语既说理透着写法又照应导语体悟精神，完成了目标。 2、别有深意的板书。我设计的板书不为漂亮，不为整齐，只为说理，量化梦想、尝梦、追梦、圆梦的过程。是有梯度的，是由跨度的，二最后一笔向上延伸开来意在激励同学向着更广博更深远的空间进发。 二、不足之处 1、打破常规，乱了阵脚。开课伊始，学生对这种倒置的讲法不感冒，以致于你怎样引，他还是按常规的顺序汇报。这是我的失策，错在平常就该据课文具体内容常变常新，激活学生的思维。 2、对比感悟，效果会更佳。如果有可能我真想让学生们浏览60、70年代的航天人大干的风采及海外航天概况一瞥，帮助学生升腾民族自豪感，但课堂太挤了，只有忍痛割爱了。虽然已嘱咐个别同学留意，但毕竟不能全体观瞻。 3、教学方式单调，多样美读是我今后要注意的首要问题。 4、教师与学生不甚合拍，教师未激起学生情绪，学生未延续教师激qing。 三、教学机智谈不上，但对文中的两处重点，我确实想了许多，以备学生未谈及时补充。如在体会杨利伟说三句话时为何镇定时，让学生结合三句话、上下文、书中插图谈时，当学生说到杨的背后有无数人在默默奉献时，我及时补上，同学请看插图，有多少双眼睛注视着大屏幕，有多少人心系太空，他们的脉搏同杨利伟一同跳动。 四、学生创新 如果说本课只剩下了一点可取，那也算是学生会结合资料内容，概括成自己的语言表达出来这样一个内化的过程。在谈“有的人……”部分，王阔同学的“我仿佛看到有的人病了，住进了医院，病还没好，就又回到工作岗位，没几天又累倒了，又进医院……”他已经透过文字看到了背后，他已经完成了从资料到文字再到语言的转换。 五、再教设计 若再教一次，我一定选择小组合作的形式，细化小组内成员的行为，让其落到实效。另外把不足点尽量弥补过来。 本年组隋丹老师执教的“抽屉的原理”亦步亦趋，循循开来，很清晰很冷静很理智地导出公式，学以致用，是一次理性的课堂。 一重天路日城开，浩荡东风连夜来。反思自己就是在心路上执著前行，这是一条神奇的天路。我欣然前往，一路看着、品着、让思想远行…… 新课标小学六年级下册语文《千年梦圆在今朝》教案范文 篇10《千年梦圆在今朝》叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，重点记述了新中国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展，在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下，“神舟五号”的发射成功,标志着我国已经成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家,载人航天的千年梦想终于实现了。教学时以“神五”发射为突破口，通过课件、品读感受千年梦圆的激动、自豪，体会千年梦圆在于中国航天工作人员团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。 一、创设情境，营造情感氛围 1、我在课题上做一个铺垫，谈话揭题后,我要求学生快速默读课文，用“﹏﹏”划出能解释课题的句子，交流时抓住“中华民族几千年的梦想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。”引导学生交流，弄明白“千年梦”和“圆在今朝”各指什么。在明白了课题的情况下，引导学生带着感情来读课题，营造了情感氛围，激发学生的情感。 2、在研读了航天工作者圆梦的艰难历程和体会了航天工作者团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神后，请学生观看“神舟五号”成功发射的视频，身临其境地感受到那激动人心的时刻，学生内心自然而然地升华起了骄傲、自豪之情。在此基础上，引导学生配乐朗诵课后阅读链接《炎黄飞天梦》来加深感情。 二、阅读感悟，培养语感 《语文课程标准》提倡多角度，有创意的阅读。在研读航天工作者圆梦的艰难历程这一部分时，我引导学生找出描写航天工作者付出辛勤努力的句子，同时写写批注，可以和同桌讨论自己的感想，营造自主、合作、平等的良好学习氛围。在这一过程中，学生通过读读、找找、写写，抓住了能够体现“辛勤努力”的词句，如抓住“一百一十多个”、“三千多个”体会到参与完成这项工程的单位非常多，工作人员具有团结合作的精神；抓住一组带有四个“有的人”的排比句，感受到工作人员的忘我工作、不懈努力、默默奉献的精神，在语言感悟的基础上进行感情朗读，不仅感受到语言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。 不足之处：教学内容和学生有一定的距离，虽然课堂上教师运用了多种方法，但留存在学生心中的感动还不多，好多学生可能没感受到千年飞天梦实现时的那种激动之情，学习的热情不高，教师在激发学生的学习积极性方面还应多做点文章。 新课标小学六年级下册语文《千年梦圆在今朝》教案范文 篇11片段：细读文本，寻根溯源。 师：千年梦圆在今朝。“神舟五号”能顺利升天，你认为应该归功于谁？请你仔细读读课文，在有感触的地方圈圈画画，特别有感触的地方可以有感而发，写上批注。 （学生认真地读课文。） 生：我认为杨利伟是一个功不可没的功臣。 生：我也有同感，作为太空飞行第一人，他对祖国忠诚的爱，对航天事业无限的执著，都令我们敬佩。 师：是啊，随着“神舟五号”的飞天，全世界都记住了一个中国人的名字──杨利伟。 （出示一组身穿太空服的杨利伟图片，师生共同回忆2003年那激动人心的一幕。） 师：杨利伟用三句话概括了他21个小时的太空旅行，这三句话找到了吗？ 生：“飞船飞行正常。我自我感觉良好。我为祖国骄傲。” 师：读了课文，你怎样理解杨利伟的这三句话？ 生：我认为这三句话是杨利伟对飞船的评价，也是对研制飞船的航天人的赞扬。 生：我认为这三句话说明“神舟五号”飞船是很安全、很稳定的，也说明我国的航天工作人员的水平很高。 生：我从课文第5、6自然段看出，杨利伟说这句话是发自内心的对航天工作者的崇高评价，他们是默默的无名英雄。 师：能说具体点吗？ 生：从“一百一十多个单位”“多达三千多个”可以看出参加研制、建设、发射的单位及工作人员之多。 师：这么多的单位和工作人员要完成同一件事情，最需要的是什么精神？ 生：同心协力。 生：团结合作。 师：对，只有团结合作，同心协力，才能完成“神舟五号”这样大的系统工程。 生：“夜以继日”这个词语仿佛让我看到了广大科技人员、工人和解放军官兵的苦战情景。 师：从中你看到的是一种什么精神？ 生：忘我工作的精神。 生：默默奉献的精神。 师：是啊，为了“神舟五号”，有多少人忘我工作、默默奉献，他们付出的是时间，是智慧，甚至──生命。请大家有感情地朗读课文中的“有的人……”这个句段。 （学生朗读。） 师：同学们，一个英雄的背后往往还站着无数的无名英雄。你知道吗？──（出示课件）为了保证“神舟五号”的成功发射，科学家们共设计20种救生方案保证航天员安全，针对飞船系统的故障对策有139个；8位科学家未见飞天身先死，这些科学家有的是倒在出差的火车上，有的牺牲在实验室，他们努力了数十年却没能看到飞天成功的壮丽场景。 让我们再一次深情地朗读这段话，表达我们心中的敬意。 （学生朗读。） 师：正是成千上万人的不懈努力、团结合作、默默奉献、才换来了这个美丽的辉煌的结果，才圆了中华民族千年的飞天梦。 新课标小学六年级下册语文《千年梦圆在今朝》教案范文 篇12课文分析： 这篇课文浅显易懂，六年级学生能理清课文条理、抓住课文主要内容，教学本篇课文重点是揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法。《语文课程标准》要求在阅读科技内容的叙事性作品时，要“注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”，学习本课要重视工具性和人文性的统一，引导学生感悟现代科技成就的取得除了个人努力之外，还要加强合作，突出团队精神。 教学目标： 1、知识与技能：有感情的朗读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过。 2、过程与方法：通过学生独立阅读，小组合作交流，学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。 3、情感、态度、价值观：激发学生民族自豪感。 教学重点：了解中国航天事业的发展历程，中华民族千年梦圆的经过，从中体会中国航天人所体现的团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。 教学难点：学习在事实的描述中说明道理的写法，激发学生的民族自豪感。 课前准备 1、教师准备“神舟五号”发射与飞行过程的录像资料，生字、新词、重点语句的课件。 2、鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。 教学过程 一、创设情境，导入新课 1、学生交流“神舟五号”有关资料，课件出示“神舟五号”发射与飞行过程的'录像。 2、这节课让我们走进课文追寻奋斗者的足迹，让我们走进课文去探求去思考。请同学们读读课文前面的阅读提示，看看阅读提示给我们提出了哪些阅读建议。 二、自主预习，初读感知 1、自由练习读课文，把课文读通顺，读流利。 2、不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。 3、整体感知课文，了解课文的大致内容。 三、围绕提示，自读自悟 1、学生围绕阅读提示中的思考题“数千年来的飞天梦是怎样变为现实的，在说说自己从中感悟到了什么？”来自主学习。 2、学生在小组内交流自己的学习心得。 四、全班交流，读中点拨 小组代表向全班汇报本组学习体会，教师组织学生就重点内容进行全班交流与研讨。 1、关注追寻飞天梦的人们带给我们的思索和启示。 2、关注语言，句式，具体的数字。 3、关注文章的叙述顺序，文章的详略。 五、总结收获，拓展延伸 1、全班同学交流学习收获，可从文章内容和表达方法等方面谈。 2、搜集资料，办一张关于“以中国航天事业”为主题的手抄报。 板书： 默默奉献 19千年梦勇于探索圆在今朝 团结合作 锲而不舍 教学反思： 首先，教学目标设计从整体效应出发，注意了纵向横向之间的关系；从学生实际出发，适应了个别差异的需要，使教学目标具有一定的弹性。 其次，是多样化教学，多样地或灵活地呈现了课时内容。授课时，采用了灵活多样的方式进行了授课。为了使学生充分理解阅读材料，精心设计问题，从多方面吸引了学生的注意力，朗读形式也多样化。譬如：为了让学生有种身临其境的感受，课堂上播放了神舟五号发射时的真实场景，在播放的同时，用抑扬顿挫的声音，朗诵了描写发射时的片段，包括听课的老师在内，那种抑制不住的澎湃的心情涌上心头，为祖国感到骄傲，为杨利伟感到骄傲。同时也激发起了学生朗读的欲望，在朗读中感悟，在朗读中领会作者的意图，达到了精读理解的目的。 不足之处，由于学生预习过程中忽略了对词语的理解或教师讲解过程中对词语解释不到位，导致学生在活用词语的时候达不到预期的效果。 新课标小学六年级下册语文《千年梦圆在今朝》教案范文 篇13教学目标: 1、正确读记“嫦娥奔月、炎黄子孙、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、苍穹、振奋、规模、协作、精细、积劳成疾、风华正茂、猝然、宛若、概括、评价、魄力”等词语。 2、默读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，激发民族自豪感。 3、学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人员团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。 教学重点、难点： 体会中国航天人员团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神，激发学生民族自豪感。 课前准备： 课前预习并发动学生搜集关于中国航天事业的资料。 教学课时： 1课时。 教学过程： 一、以“梦”导入，理解题意。 1、同学们，你们有梦吗？ 1）你们一定有很多梦，你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗？ 2）神舟五号飞天，征服珠穆朗马峰、申奥成功、奥运举办成功…… 2、今天我们就来回顾我们的飞天之梦 （1）让我们激动地告诉全世界……（学生读课题） 让我们自豪地告诉全世界……（学生读课题） 让我们骄傲地告诉全世界……（学生读课题） 3、读了题目后，你想提出什么疑问？谁帮他解决这个问题? 二、整体感知。读通读顺课文，想想课文主要讲什么？ 三、集体反馈，品读感悟。 1、检查预习情况 出示词语，读一读,教师指导学生纠正字音。 尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、苍穹、振奋、规模、协作、精细、猝然、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂 你觉得字的读音或易写错的要提醒大家？ 2、通过预习,你知道哪些事实说明“千年梦圆在今朝”呢? (神5、神6、神7) 3、你从哪里知道的？（文中、网上、练习册） 4、如果让你和航天员费俊龙、聂海胜太空对话，你会说：—— 5、千年梦圆在今朝除了个人的努力,还需要什么？（板书：坚持不懈、锲而不舍、团结合作、默默奉献、勇于探索的精神） 6、你从哪里知道的？（文中、网上） 从两个方面展开： （1）是过程方面，千年的寻梦过程中，中国人民充分表现了炎黄子孙坚持不懈、锲而不舍的精神。 指导学生抓住关键词感情朗读。 （2）是探索方面，“神舟五号”的研制过程，充分表现了中国的航天工作人员团结合作、默默奉献、勇于探索的.精神。（重点研读第七自然段。） （3）用自己的方式朗读这些语段。 7、你读了这些语段，从中感悟到了什么？ 四、回归整体。 大家都预习得很好,请快速默读全文,想想课文主要讲了什么? 五、畅谈体会，升华情感。 1）载人航天梦想的实现有何意义？ 2）你从中感悟到了什么？（祖国强大、自豪） 3）千年梦圆在今朝，是中国人的一件大喜事，也是值得全体炎黄子孙自豪的事。请同学们用高兴、自豪的感情一齐朗读课后的“阅读链接”——《炎黄飞天梦》。 六、总结全文。 同学们，炎黄子孙还有更高远更绚丽的梦想——登临月球，探索火星，遨游更深更远的太空。未来中国航天事业的接力棒就交给你们了。 七、质疑：学了课文后，你有什么疑问？ 八、作业布置： 以四人小组为单位，办一份以“中国航天事业”为主题的手抄报。 新课标小学六年级下册语文《千年梦圆在今朝》教案范文 篇14教学目标： (一)知识目标： 1、培养学生默读课文、把握主要内容的能力。 2、通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过。 (二)能力目标： 3、学习作者在具体的事实描诉中说明道理的方法。 4、培养学生从字里行间谈感悟的方法。 (三)情感目标： 5、从具体事例中体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。 6、从我国航天事业的发展历程、取得的成绩中激发民族自豪感。 教学重点： 1、培养学生默读课文、把握主要内容的能力。 2、了解中国航天事业的发展历程, 中华民族千年梦圆的经过。体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。 教学难点： 学习作者在具体的事实描诉中说明道理的表达方法。 课前准备： 1、课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料。 2、制作多媒体课件：“神舟五号”、“神舟七号”载人飞船发射的实录像、航天烈士墓群课件、嫦娥一号撞月课件、重点语句的课件。 课时安排：1课时 教学过程： 一、 观看录像，激发情感。 1、 老师带来一段录像：师解说意义。 2、 同学们，看着这壮观的一幕，此时此刻你最想说什么? 二、是揭示课题，学生质疑 1、 板书：千年梦圆在今朝，(带着激动自豪的感情齐读) 2、 质疑：看着课题，说说通过预习，你知道了什么?还想知道什么?(预设：千年梦是什么?怎么圆的?作者要告诉我们什么?为什么叫千年梦?为什么以它为课题?文章主要讲了什么?今朝指?) 三、梳理问题，确定目标。 1、根据学生提的问题，引导学生进行归纳整理。 2、请一生将问题打在演示文稿上。 四、自读自悟，合作交流 1、 下面我们就来围绕这些问题，仔细读文，注意读音，同时老师建议大家边读边勾画，觉得自己力量单薄，可以互相合作。 2、 交流汇报第一个问题： 学生汇报交流问题，师板书 师：古代产生梦想、明代万户飞行、七十年代人造卫星上天、世纪初神州飞船飞天，历时数千年，中华民族的载人航天梦就是这样一步一步实现的，真可谓千年梦圆在今朝呀! 3、浏览板书，把板书中的话连起来就是文章主要内容，谁来试试?你从中感悟到了什么? 4、师小结：飞天梦的实现是靠几代人、数十年的努力，才使梦想变为现实。你们是从哪体会到的?这种在具体事实描述中说明道理的写法既有说服力又具体感人，是非常值得我们学习的一种写作方法。文章举了四件事，但并不是平均使用笔墨，而是做到了(详略得当) 5、仔细读这几个事例，在你感受深刻的地方勾勾画画，还可以做上批注。 6、交流感悟学生汇报，师适时点拨。 预设： (1)万户飞天：壮志未酬身先死，虽败犹荣，激励着后人勇于探索，人类飞天的先驱 (2)人造卫星：激动不已(苏联、美国、法国、日本)感情朗读，快速浏览课文，那些语段还能表达这种激情?为什么喜欢读这段。 (3)最：巨大的困难和挑战，党中央的决心和勇气，航天员将付出的代价 (4)一百一十多个、三千多个：规模大，人数多：可追问这么多人要完成一件事，需要什么精神?(团结协作) (5)夜以继日：忘我精神，(默默奉献) (6)排比句：具体写出了航天工作人员付出的努力与代价，抓重点词四字词语。说说省略号省略了什么(更多人的代价)仿照排比句说说。 (7)课件展示，师：这座烈士陵园安息着600多航天烈士，他们的平均年龄不到25岁，虽然一座座丰碑不会说话，但铭记着航天人感天动地的献身精神?此时，你的心中浮现了怎样的字眼?让我们用朗读来表达心中的感情吧，指一生读，然后师生合作读。 (8)成千上万、终于 (9)飞天情景：壮观(想像) (10)杨利伟的三句话：看似平淡，对幕后英雄包含着崇高的敬意，对祖国饱含着无限的热爱。(你读懂了句子背后的意思把句号读成了感叹号，真棒) (11)意义;这是作者直接表达感情的句子可齐读 7、小结：是啊，正是中华儿女坚持不懈、锲而不舍才使得中华飞天梦从古到今一刻也没有停歇过;正是中国航天工作人员有着团结协作默默奉献的精神，使的几千年的飞天梦在今朝实现。 五、拓展延伸主题 1、 解放军作家蔡桂林在飞天梦圆后抑制不住心中的激动写下了《炎黄飞天梦》一诗，齐读、配乐 2、 时至今日，富有激情与魄力的炎黄子孙有更高远更绚丽的梦想：生接，这是我们共同的梦想，这一梦的实现要靠在座各位，而且，20xx年三月一日，中国嫦娥一号卫星成功撞月，千年梦圆在今朝，缘起今朝，让我们踏上寻梦之路，相约未来。 板书： 千年梦圆在今朝 具体事例 联系上下文 明代 万户试飞 字里行间 详略得当 …… 联系生活实际 1970年 卫星* 联想 20xx年 神五飞天 抓重点词 20xx年 神六飞天 结合资料 ↓ ↓ 结合事例 坚持不懈 团结协作 锲而不舍 默默奉献 新课标小学六年级下册语文《千年梦圆在今朝》教案范文 篇15教学目标 1正确、流利地朗读课文。 2.了解数千年的中华飞天梦是怎样一步一步实现的。 3.学习航天人所具有的科学精神。 教学过程 一.学生读课文，要求读正确，读流利。， 解决“千年梦”是什么？“圆”是什么意思？ (使完满，使周全) 二、再读课文，看千年的飞天梦是怎么样一步一步圆的？ 飞离地球遨游太空梦想 万户飞行没有成功尝试 卫星上天振奋不已执着 神舟飞船成功飞天梦圆 三、细读课文，升华情感 孩子们，千年梦圆在今朝，神舟飞船胜利飞天，你认为这应该归功与谁？请快速默读课文，在有感触的地方可以圈圈画画，还可以做上批注。 四、看视频杨利伟和神舟五号 神舟五号载人航天飞行的成功，向全世界庄严宣告：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。它同时也充分表明：中华民族几千年的梦想，几代人的执着追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。 一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦想。 随着神舟五号飞天，全世界都记住了一个中国人的名字——杨利伟。杨利伟在走下飞船，接受采访时，用三句话概括了他的21小时的太空之旅，这三句话你找到了吗？ 1.飞船飞行正常。 2.我自我感觉良好。 3.我为祖国骄傲。 师：同学们，看到这三句话，你有何感触？ 1、这是对飞船的评价，也是对航天工作者的高度评价。 2、神舟五号飞船很安全，很稳定，说明了我国的航天工作者的技术水平很高。 3、这是对所有航天工作者的崇高评价。他们都是无名英雄。 师：是呀！为了能圆航天梦有多少人在为此而努力着，到底有多少无名英雄？ 能说具体点吗？： （课件出示） 为了顺利完成这项工程，一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务，而参与这项工程的协作单位，则多达三千多个。 从这句话中你看到了什么？“一百一十”、“三千多个” 师：这么多单位，这么多的工作人员要共同来完成同一件事情，需要的是什么精神？ 生：同心协力团结合作 师：是呀！只有大家团结合作，同心协力，才能完成“神舟五号”这样大的系统工程。每个人都是集体中的一员，每个人都将自己的精力和智慧给了集体，飞天成功既是千万人的个人努力，更是千万人共同合作的结果，是中华民族的集体智慧的结晶。 生：我对这句有感触：“实验的精细与艰难，要求广大科技人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关。” 这句话中的“夜以继日”和“苦战攻关”看出了航天人的忘我工作、不懈努力精神？ 师：为了神舟五号，有多少人在忘我工作，在默默奉献，他们付出的是时间，是智慧，甚至是生命……请大家有感情的朗读课文中的“有的人……” (学生朗读） （课件出示） 有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间； 有的人积劳成疾，几次住进了医院； 有的年轻人虽风华正茂却华发早生； 有的人甚至为此付出了全部心血和生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝…… 一个英雄的背后往往还站着无数的无名英雄。你们知道吗？为了保证“神舟五号”的成功发射，科学家们共设计了20种救生方案保证航天员安全，针对飞船系统的故障对策有139个，8位科学家未见飞天身先死，这些科学家有的是倒在出差的火车上，有的牺牲在实验室，他们努力了数十年，却没能看到飞天的壮丽场景。 让我们再一次深情的朗读这段话，表达我们心中的敬意吧！ 六、正是成千上万的人不懈努力、团结合作、默默奉献，才换来了这个令全体炎黄子孙都为之骄傲、自豪的圆梦时刻。 03年，神五05年，神六07年，嫦娥一号 孩子们，作为炎黄子孙中的一员，你不想向全世界宣告吗？ 新课标小学六年级下册语文《千年梦圆在今朝》教案范文 篇16一、教学目标。 1、正确读记“瑰丽、尝试、火箭、捆绑、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。 2、默读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，激发民族自豪感。 3、学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。 二、课前准备：多媒体课件。 三、课时：一课时 四、教学过程 （一）、激情导入，板书课题。 1、2003年10月15日9时，在我国九泉卫星发射中心，随着一声巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送入太空。请看，这就是“神五”飞天的壮观一幕。 2、播放视频。 3、此时此刻，你最想说什么？ 4、现在让我们跨越历史的长河，乘上时空飞船，一起去追寻数千年的中华飞天梦吧！（教师出示课题） 5、带着你的自豪齐读课题。 （二）、自读阅读提示，明确学习目标。 这是一篇阅读课文，请同学们看看阅读提示，看看提示中向我们提出了哪些阅读要求？ （三）、下面请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，弄清数千年的梦想是怎么变为现实的？ （四）、检查交流。 1、指名读生字词。（出示多媒体课件） 2、课文写了什么梦？ 3、这个飞天梦是怎么一步一步变为现实的？（学生交流，教师随机出示课件） （五）、品读感悟重点部分，深入理解文本。 1、中华民族几千年的梦想在今天变为现实是离不开广大科技工作者的，他们为之付出的努力让我们动容。请同学们再仔细读课文，找出让你感动的语句，在旁边写上你的批注。 2、待学生交流完毕后，教师引导学生依次理解重点句。 （1）、“飞船飞行正常。我自我感觉良好。我为祖国骄傲。” （a)、学生说说对这句话的理解。 （b)、假如你就是杨利伟，请向全国人民表达出你对航天工作人员发出内心的称赞。 （2)、“载人航天工程，是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求最高的跨世纪重点工程。” （a)、指名读。 （b)、说说让你感动的地方。 (c)、教师小结并有感情的读出你的体会。 （3）、“为了顺利完成这项工程，一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务，而参与这项工程的协作单位，则多达三千多个。” （a)、说能说说这句让你感动的地方。 (b)、这么多的单位和工作人员要完成同一件事情，最需要的是什么？（教师根据学生的回答板书：团结合作） (c)、对，只有团结合作才能完成“神舟五号”这样大的系统工程。谁能通过读表现出来。 （4）、 “实验的精细与艰难，要求广大科技人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关。有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院；有的人虽风华正茂却华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血与生命，未能等到成功的那一天便猝然早逝……” （a)、指名读。 (b)、指名联系上下文说说四字词的意思。 (c)、透过这些词语你仿佛看到了什么？从中你看到的是一种什么精神？教师相机板书：勇于探索、锲而不舍、默默奉献。 (d)、这段话的结尾用了“……”，你们能说说省略的是什么吗？ (e)、是的，老师搜集了一段资料，我们一起去感受一下航天工作人员的默默奉献吧！ （5）、出示多媒体课件9 （a)、请学生读文字。 (b)、这段文字更让我们感受到了这些科研人员对祖国、对人民高度负责的精神。让我们把对他们的崇敬之情读出来吧！老师引读，你们接读。 师：戈壁滩上的灿烂朝阳，火红的晚霞，他们无暇欣赏，仍然夜以继日地苦战攻关—— 生：有的人…… 师：电话里父母的叮嘱，妻儿的思念，他们全都抛在了脑后，仍然夜以继日地苦战攻关—— 生：有的人…… （6）、学到这里，我想问问同学们：飞天梦的成功除了个人的努力，还需要什么？ 师小结：飞天梦的成功靠的是集体的力量，集体的智慧。 （六）、升华情感。 师：正因为有了成千上万中华儿女的不懈努力，中华飞天梦才得以实现，我们才迎来了“神五”的发射成功。此时所有的炎黄子孙都按捺不住内心的激动与喜悦，纷纷用各种方式抒发内心的自豪和骄傲。请同学们打开课本第108页，用我们的自豪读读蔡桂林所做的诗《炎黄飞天梦》 生：请四位同学朗读。 师：梦了千年，盼了千年，“神舟五号”成功飞天，让我们激动地告诉全世界： 生：千年梦圆在今朝！ 师：神舟六号安全返回，让我们自豪地告诉全世界： 生：千年梦圆在今朝！ 师：嫦娥一号探月成功，让我们骄傲地告诉全世界： 生：千年梦圆在今朝！ 师:神舟七号漫步太空，让我们神奇地告诉全世界： 生：千年梦圆在今朝！ 新课标小学六年级下册语文《千年梦圆在今朝》教案范文 篇17《千年梦圆在今朝》教学反思 《千年梦圆在今朝》教学反思是多样化教学，多样地或灵活地呈现了课时内容。授课时，采用了灵活多样的方式进行了授课。为了使学生充分理解阅读材料，精心设计问题，从多方面吸引了学生的注意力，朗读形式也多样化。譬如：为了让学生有种身临其境的感受，课堂上播放了神州五号发射时的真实场景，在播放的同时，用抑扬顿挫的声音，朗诵了描写发射时的片段，包括听课的老师在内，那种抑制不住的澎湃的心情涌上心头，为祖国感到骄傲，为杨利伟感到骄傲。同时也激发起了学生朗读的欲望，在朗读中感悟，在朗读中领会作者的意图，达到了精读理解的目的。 《千年梦圆在今朝》教学反思 首先，教学目标设计从整体效应出发，注意了纵向横向之间的关系；从学生实际出发，适应了个别差异的需要，使教学目标具有一定的弹性。 其次，是多样化教学，多样地或灵活地呈现了课时内容。授课时，采用了灵活多样的方式进行了授课。为了使学生充分理解阅读材料，精心设计问题，从多方面吸引了学生的注意力，朗读形式也多样化。譬如：为了让学生有种身临其境的感受，课堂上播放了神州五号发射时的真实场景，在播放的同时，用抑扬顿挫的声音，朗诵了描写发射时的片段，包括听课的老师在内，那种抑制不住的澎湃的心情涌上心头，为祖国感到骄傲，为杨利伟感到骄傲。同时也激发起了学生朗读的欲望，在朗读中感悟，在朗读中领会作者的意图，达到了精读理解的目的。 不足之处，由于学生预习过程中忽略了对词语的理解或教师讲解过程中对词语解释不到位，导致学生在活用词语的时候达不到预期的效果。 《千年梦圆在今朝》教学反思 《千年梦圆在今朝》叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，重点记述了新中国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展，在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下，“神舟五号”的发射成功, 标志着我国已经成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家, 载人航天的千年梦想终于实现了。教学时以“神五”发射为突破口，通过课件、品读感受千年梦圆的激动、自豪，体会千年梦圆在于中国航天工作人员团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。 一、创设情境，营造情感氛围 1.我在课题上做一个铺垫，谈话揭题后,我要求学生快速默读课文，用“﹏﹏”划出能解释课题的句子，交流时抓住“中华民族几千年的梦想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。”引导学生交流，弄明白“千年梦”和“圆在今朝”各指什么。在明白了课题的情况下，引导学生带着感情来读课题，营造了情感氛围，激发学生的情感。 2.在研读了航天工作者圆梦的艰难历程和体会了航天工作者团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神后，请学生观看“神舟五号”成功发射的视频，身临其境地感受到那激动人心的时刻，学生内心自然而然地升华起了骄傲、自豪之情。在此基础上，引导学生配乐朗诵课后阅读链接《炎黄飞天梦》来加深感情。 二、阅读感悟，培养语感 《语文课程标准》提倡多角度，有创意的阅读。在研读航天工作者圆梦的艰难历程这一部分时，我引导学生找出描写航天工作者付出辛勤努力的句子，同时写写批注，可以和同桌讨论自己的感想，营造自主、合作、平等的良好学习氛围。在这一过程中，学生通过读读、找找、写写，抓住了能够体现 “辛勤努力”的词句，如抓住“一百一十多个”、“三千多个”体会到参与完成这项工程的单位非常多，工作人员具有团结合作的精神；抓住一组带有四个“有的人”的排比句，感受到工作人员的忘我工作、不懈努力、默默奉献的精神，在语言感悟的基础上进行感情朗读，不仅感受到语言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。 三、不足之处： 1.这篇课文是略读课文，课文篇幅很长，一课时的时间要完成教学，任务很紧张，留给学生静静思考的时间少，不够充分，如果时间允许，可引导学生抓住课文语句反复朗读。只有让学生充分地读，加上自己的生活经验，减少一些不必要的分析，才能使学生在积极主动的情感活动中加深理解和体验。 2.教学内容和学生有一定的距离，虽然课堂上教师运用了多种方法，但留存在学生心中的感动还不多，好多学生可能没感受到千年飞天梦实现时的那种激动之情，学习的热情不高，教师在激发学生的学习积极性方面还应多做点文章。 注重情境，拓展读写——《千年梦圆在今朝》教学反思 《千年梦圆在今朝》是一篇略读课文，叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，重点记叙了新中国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展，在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下，“神舟五号”、 “神州六号”的发射成功，标志着载人航天的千年梦想终于实现了。 课文比较长，怎样在一课时的有限时间里，有效地达成教学的目标。教学时以“神五”、“神六”发射为突破口，通过课件播放创设情境、反复品读激发情感、拓展读写升华情感来感受千年梦圆的激动、自豪，体会千年梦圆在于中国航天工作人员团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。 一、激qing导入，创设情境。 在这堂课一开始，我播放了“神州六号”发射时的真实场景，在播放的同时，用抑扬顿挫的声音，朗诵了描写发射时的片段。然后问同学们：看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说些什么？ 这样设计，为的是让学生有种身临其境的感受，使学生有种澎湃的心情涌上心头，为祖国感到骄傲，为费俊龙、聂海胜感到骄傲。同时也激发起了学生阅读本文的欲望。 二、初读课文，理清文章的脉络。 在谈话揭题后，我要求学生快速初读课文，划出能解释课题的句子，引导学生理解“千年梦”和“圆在今朝”各指什么？数千年来的飞天梦是怎样变为现实的？引导学生理清了课文的行文线索：古人的奇妙想象──万户的火箭飞行──人造卫星的发射──载人航天工程的实施——“神州五号”、“神州六号”载人飞船发射。 三、反复品读，激发情感。 在理清了文章的脉络后，我引领学生直奔文章的重点部分——7、8、9、10自然段。虽说略读课文的教学时间很紧张，但在学习这一部分内容时，我还是给了学生比较充分的阅读、思考时间，引导学生抓住课文语句反复朗读，减少一些不必要的分析。在这一过程中，学生通过读读、找找、写写，抓住了能够体现“辛勤努力”的词句，如抓住“一百一十多个”、“三千多个”体会到参与完成这项工程的单位非常多，工作人员具有团结合作的精神；抓住一组带有四个“有的人”的排比句，感受到工作人员的忘我工作、不懈努力、默默奉献的精神，在语言感悟的基础上进行感情朗读，不仅感受到语言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。 四、拓展读写，升华情感。 在这堂课的结尾，我安排了一个拓展读写：“千年梦圆在今朝”，让富有激qing与魄力的炎黄子孙怎能不高兴自豪，怎能不欢欣鼓舞？请同学们阅读课后的“阅读链接”《炎黄飞天梦》，并结合课文写一写自己的感受。并请了3名学生读自己写下的文字，在全班进行评议。 这个环节并非可有可无，对于强化学生的民族自豪感，体会航天人的科学精神，是大有意义的。只有让学生充分地读，有兴趣地写，加上自己的生活经验，才能使他们在积极主动的情感活动中加深理解和体验。 |
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