| 标题 | 鲁教版六年级下册语文《真正的英雄》教案 |
| 范文 | 鲁教版六年级下册语文《真正的英雄》教案（通用12篇） 鲁教版六年级下册语文《真正的英雄》教案 篇1教学目标 1.知识与能力目标：了解有关作者及演说词的一些特点；了解有关的背景资料；整体把握课文内容，品味一些关键语句的含义。 2.过程与方法目标：反复朗读课文，感受其中的思想感情。 3.情感态度价值观：学习一些航天知识，培养学生探索科学未知领域的精神。 教学重点 让学生加强朗读，主动探究，把握演讲词的思想感情，感悟主题。 课前准备 学生：预习课文，加强朗读。 教师：请物理老师或对航空航天感兴趣的同学介绍有关航天飞机和载人宇宙飞船的概况；查阅有关美国“挑战者”号航天飞机的网络信息，补充资料。 教学内容 《真正的英雄》是一篇演讲词。演讲者是美国总统里根，他就美国“挑战者”号航天飞机爆炸的事件发表了声情并茂的演讲，对罹难的英雄表示哀悼，并决心继续对宇宙进行探索。这篇演讲词以真切的感情打动人，鼓舞人，教师要引导学生悉心感受。 教学设计 板块一：创设情境 同学们查阅了有关航天飞机和载人宇宙飞船的资料，请你给大家介绍一下查阅的资料。 （学生交流，相互补充，教师参与引出美国“挑战者”号航天飞机） 板块二：整体感知 1、 检查预习字词情况。（投影显示） 2、教师范读课文。（配录音） 3、 学生听读，仿读，思考下列问题。（投影显示） 4、演讲词的主题是什么？表达了怎样的感情？ 学生小组讨论，全班交流。 答案： 里根的这篇演讲哀悼罹难的英雄，颂扬人类的探索精神，号召人们化悲痛为力量，踏着先烈开辟的道路，继续进行太空探索。演讲词的内容虽然写的是美国人和美国的事，其意义却超越了民族、国家和不同的科学领域，上升到全人类的高度，体现了人类最闪光的品质──百折不挠地探索未知领域的精神。 板块三：研读与赏析 1、 学生有感情地朗读，边读边思考。（投影显示） 从文中画出让你感动的句子，并说说这些句子为什么感动了你。 教师引导学生欣赏、理解几个精彩的句子，师生共同交流，让学生说出自己独特的感受。 学生再次朗读让自己感动的句子或段落。 2、1.据此，你能理解第12段中为什么说在麦考莉芙身上“凝聚了整个国家的想象力”？ 如何理解“她不仅是她的学生们的教师，而且是全国人民的教师”？ 答案：麦考莉芙是一名教师代表，她原计划在太空向美国和加拿大250多万中小学生讲授两节太空课，学生们对她寄予了很大的希望和关爱，而这些学生正是代表着国家的未来和希望，所以说在麦考莉芙身上凝聚了整个国家的想象力。 麦考莉芙在这次太空飞行中体现出来的甘于奉献、勇于探索的精神，无形当中鼓舞和激励所有的人。她是全国人民的楷模，所以说她不仅是学生的教师，也是全国人民的教师。 板块四：体验与反思 1、宇航员们因为航天飞机的失事而牺牲，但为什么演讲者还说“这是诉说胜利和勇敢的故事”? 答案：人类探索太空的历史，本来就是一部冒险的历史。宇航员的每一次升空，都意味着危险，完全可能一去不复返，但他们并不害怕，而是大义凛然，义无反顾，随时做好了牺牲的准备。从这个意义上说，不管成功还是失败，每一个升空的宇航员都是胜利者，都是勇敢的人，都值得人们学习。 2、教师引导学生进一步思考：里根总统宣扬的美国精神的内涵是什么？你怎样看待这种精神？ 学生小组讨论，全班交流。 答案： 开拓精神、想像力、英雄主义、献身精神、巨大的勇气、令人信赖的声誉、刚毅不屈的品质等。 不要用狭隘的眼光来看待这种美国精神，而要站在一定的高度，把它看成是全人类的优秀品质和高贵精神的代表。推而广之，只要是人类的精华，就不必分民族、种族、国家、意识形态，而都应当借鉴、学习、吸收。 板块五：探究学习 1.摘抄好句子并学会运用。 2.有兴趣的同学继续搜集有关航天飞机和载人宇宙飞船的资料，感受人类的伟大和科技的进步。 鲁教版六年级下册语文《真正的英雄》教案 篇2【教学目标】 1.速读课文，理清思路，把握内容。 2.熟读课文，积累语言，培养语感。 3.体会课文思想感情，感受为人类进步事业作出贡献的人文精神。 (本文是篇演讲词，理清作者思路是理解文章思想感情的第一步。故设置第一个教学目标。本文语言丰富，感情强烈，可以运用朗读教学。通过熟读课文，积累语言，培养语感。故设置第二个教学目标。 在熟读课文的基础上，抓住关键语句，能更好地体会文章思想感情。故设置第三个教学目标。) 【教学重难点】 重点：理清文章思路，熟读课文，积累语言，培养语感。 难点：把握文中几句富有哲理的句子，体会作者情感。 【教学准备】 多媒体课件、设备。 没条件的地区可以准备录音机，里根演讲词磁带，有关航天飞机的图片、资料。录像机、录像带。(有关“挑战者号”爆炸的内容。) 【设计思路】 这篇演讲词表达丰富，感情强烈，具有很强的感染力，非常适合进行朗读教学。新课标注重情感体验，注重语言的积累和语感的培养，这些，都可以通过朗读来实现。 在理清文章思路、熟读成诵的基础上，进行情感体验。初一正是学生人生观、价值观的形成期，本文无疑是进行此方面教育的好材料。但不应留于空洞的说教，可以让学生联系生活实际，同时教师用感人的语言进行正确的引导，在美好的情境中给学生以人文精神的熏陶。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 1.出示航天飞机的图片，请学生讲解有关航天的知识。 (初一学生好表现，可以抓住这一特点。而航天知识也是他们很感兴趣的。可以抓住这一特点，激发学生主动学习的热情。故设置这一环节。) 2.师：1986年1月28日，美国“挑战者号”航天飞机在发射升空70秒后爆炸，七名宇航员全部遇难。“挑战者号”爆炸后，美国举国哀悼，世界震惊。当时美国总统发表了全国性的电视讲话。今天，我们就来学习这篇充满力量的演讲一真正的英雄。 (导语的设计应该简洁而富有感染力，引导学生走进课文，激发学习兴趣。) 二、朗读课文，整体把握 1.播放《真正的英雄》朗读磁带。也可由教师范读。 (充满情感的朗读激起学生的共鸣，使学生初步体会文章的思想感情。) 2.学生速读课文，理清思路。 思考： (1)这篇演讲词讲到了哪些内容? 讨论明确： 深深的哀痛和对英雄的赞颂(1～4自然段) 追忆七位英雄(5一13自然段) 号召人们化悲痛为力量，继续向太空进军(14—2l自然段) (2)文章表达了怎样的思想感情? 小组讨论，全班交流明确： 全文蕴涵着两种思想感情：悲痛，英雄已死，对人类，对亲人，对朋友都是巨大的损失；力量，我们不能停留于悲痛，而应化悲痛为力量，沿着英雄的足迹继续前进。 (这一环节意在让学生在理清作者思路的基础上，能够体会出作者的思想感情。阅读是个性化的行为，是读者与作者的情感交流。应该重视学生的见解，鼓励学生大胆发表自己的见解，不去苛求见解是否符合标准。) 三、细读课文，赏析课文 1.要求学生自读课文，从文中画出自己感动的，有些想法的句子，然后四人为一组，再一起读一读，议一议。 主要是这几句： 英雄之所以称之为英雄，并不在于我们颂赞的语言……，去实践真正的生活以至献出生命。 在痛苦中我们认识到了一个意义深远的道理……一切艰难险阻斗争的历史。 我们所能找到的惟一安慰是……生命的归宿。 (这一环节让学生抓住主要语句，进行语言积累，进行个性化阅读，进一步体会作者的思想感情。) 2.从这篇演讲词中，你体会到里根总统宣扬的美国精神是什么?你如何看待这种精神? 小组讨论，全班交流明确： 里根总统宣扬的美国精神包括：开拓创新精神，献身精神，巨大的勇气，令人信赖的声誉等。这种精神是全人类优秀品质和高贵精神的代表，是人类精神的精华。 (新课标倡导学生个性化阅读，能够体会作品的思想感情。设置这一环节，是要让学生进一步体会作者的思想感情。) 四、联系生活，体验情感 1.出示20xx年2月1日美国“哥伦比亚号”航天飞机失事的图片报道，请你也写一篇简短的演讲词。 2.中国第一艘载人宇宙飞船“神州五号”已发射升空，请你对宇航员说一段话。 (设置这一环节，就是要让学生联系实际生活，进行情感体验，同时，也使学生明白生活中处处有语文，形成一种良好的语文学习习惯。) 五、课堂小结 茫茫宇宙，有许多领域等待我们去开拓，去发现，去献身。从“挑战者号”到“哥伦比亚号”，人类从失败中一次次站起来。相信终有一天，人类会冲出太阳系、银河系，去开辟更为广阔的天地。 鲁教版六年级下册语文《真正的英雄》教案 篇3【教学目标】 1、理清文章的思路，把握内容。 2、朗读课文，体味文章丰富强烈的感情。 3、品味关键语句，培养欣赏和理解能力。 4、培养困境理清文章的思路，把握内容。面前永不言退，对未知领域进行百折不挠地探索的精神。 【教学重点】 1、理清文章的思路，把握内容。 2、朗读课文，体味文章丰富强烈的感情。 教学难点：品味关键语句，培养欣赏和理解能力。 【课前准备】 1、预习课文，加强朗读。 2、了解有关航天飞机和载人宇宙飞船的概况。 课时安排：1课时 【教学过程】 一、导入 由学生已知导入 师询问学生是否知道中国宇航员杨立伟的事迹，从而引出杨立伟是一个成功的英雄。再讨论明确美国“挑战者”号英勇牺牲的七名宇航员虽然升空失败但仍然称得上是英雄，应“不以成败论英雄”，从而引出课文。 （板书课题、文体、作者） 二、欣赏图片 七名宇航员的肖像和“挑战者”号爆炸时的情景。 三、整体感知 师——请同学们快速阅读课文，读的过程中做到： 1、看看里根总统讲了哪些内容？ 2、体会里根总统在演讲时的感情是怎样的？ （师提醒学生快速阅读的方法：①必须是默读，不要朗读。力戒倒回去重读。②采取抓内容要点、抓关键字、词、句、段的读法。内容相同的段落可以适当合并，有时可以读得快些，甚至是跳读。） 四、朗读指导： 1、师明确课文大致所包含的两种感情：悲痛和力量。阐释说明这两种感情的变化脉络是前半部分主要是抒发悲痛，后半部分主要是表达力量。但两者不是泾渭分明，而是水乳交融的。 2、师明确朗读课文的语气：低沉→激昂。 3、教师选取三个自然段范读。 五、品味语言： 师——找出你认为精彩或让你感动的语句或段落，有感情地读给大家听，并说说你对它的理解。 （这个环节可结合“研讨与练习”一、二。学生说理由时，只要能说出他所体会和理解的即可，多给予肯定。） 六、教师小结 （强调学习宇航员身上在困难面前永不言退和百折不挠的探索精神。） 七、拓展延伸 阅读左拉（法）《在莫泊桑葬礼上的演说》并思考问题。 八、作业： 1、在班内组织一场“再现里根”的演讲比赛。 2、上图书馆或利用互连网查找资料，了解“挑战者”号航天飞机失事的一些情况，与同学进行交流。 3、如果尚未完成《在》的阅读，课后继续努力。 鲁教版六年级下册语文《真正的英雄》教案 篇4[教学设计] 创意说明：本设计围绕“英雄”的主题开展阅读教学。朗读、说话、写作等活动带动教学流程的步步推进，过程始终兼顾演讲词的文体特征与活动主题的内涵，兼顾学法的 指导与学法的实践。 教学步骤 ： 一、课前准备 1.交代活动主题——认识英雄 2.活动布置： ①将学生分两组开展活动。 第一组：利用图书馆、网络查阅一至两位为人类发展贡献卓著的英雄资料，了解其成长历程、言语行为、精神情怀。 第二组：从报刊及其他新闻媒体中搜集身边平凡的英雄材料，了解其动人事迹、趣闻故事。 ②将资料汇编、整理，写成材料。 二、课中活动 (一)朗读活动——读英雄 1.活动导入 并交代：朗读课文，要体会演讲词的特点，为写演讲稿做准备。 2.听录音，讨论如何朗读这篇演讲词。 3.教师归纳，进行朗读指导： 本文并非一般演讲，演讲者的双重身份决定了他既要赋予演讲以普遍意义，又要平易近人，与人民在一起。朗读，应揣摩演讲人角色，甚至可扮总统来读，要摆正姿态。 全文处处抒发失去英雄的悲痛之情，其整体情绪是悲痛，但又不停留于悲痛，而是号召人民化悲痛为力量。朗读，要把握基调。 演讲要能激发听众的情感，本文饱含深沉的哀痛、热情的赞颂和深切的号召。朗读，要渗透感情。 演讲词一般不讲求说理的严密性和思维的逻辑性。从情感脉络看，本文为两部分；从写作思路看，分三部分，层次明晰。此外，演讲词为加强语气、强化语义、增强力度、 创造气势、渲染感情，常排列整齐、对称、节奏和谐的句或段。如6—12段的整齐排列，15段内相似语句的排列。朗读，要读清层次。 演讲是声音的艺术，也需辅以动作表情，通过面部表情、体态、手势交流情感和传播信息。朗读本文，可辅以态势语言。 4.学生朗读体验，尽力缩短朗读与演讲的距离。 (二)说话活动——话英雄 1.按课前所分小组交流。 2.每小组推选一至二位同学补充整理材料，上台宣读。 3.畅谈感想及活动后对英雄内涵的更多认识。 (三)写作活动——学英雄、写英雄 （选自《中学语文教学参考》2004年1-2期） 鲁教版六年级下册语文《真正的英雄》教案 篇5教学目标 ： 1、理清文章的思路，把握内容。 2、朗读课文，体味文章丰富强烈的感情。 3、品味关键语句，培养欣赏和理解能力。 4、培养困境理清文章的思路，把握内容。面前永不言退，对未知领域进行百折不挠地探索的精神。 教学重点： 1、理清文章的思路，把握内容。 2、朗读课文，体味文章丰富强烈的感情。 教学难点 ：品味关键语句，培养欣赏和理解能力。 课前准备： 1、预习课文，加强朗读。 2、了解有关航天飞机和载人宇宙飞船的概况。 课时安排：1课时 教学过程 ： 一、导入 ：由学生已知导入 。 师询问学生是否知道中国宇航员杨立伟的事迹，从而引出杨立伟是一个成功的英雄。再讨论明确美国“挑战者”号英勇牺牲的七名宇航员虽然升空失败但仍然称得上是英雄，应“不以成败论英雄”，从而引出课文。 （板书课题、文体、作者） 二、欣赏图片：七名宇航员的肖像和“挑战者”号爆炸时的情景。 三、整体感知： 师——请同学们快速阅读课文，读的过程中做到： 1、看看里根总统讲了哪些内容？ 2、体会里根总统在演讲时的感情是怎样的？ （师提醒学生快速阅读的方法：①必须是默读，不要朗读。力戒倒回去重读。②采取抓内容要点、抓关键字、词、句、段的读法。内容相同的段落可以适当合并，有时可以读得快些，甚至是跳读。） 四、朗读指导： 1、师明确课文大致所包含的两种感情：悲痛和力量。阐释说明这两种感情的变化脉络是前半部分主要是抒发悲痛，后半部分主要是表达力量。但两者不是泾渭分明，而是水乳交融的。 2、师明确朗读课文的语气：低沉→激昂。 3、教师选取三个自然段范读。 五、品味语言： 师——找出你认为精彩或让你感动的语句或段落，有感情地读给大家听，并说说你对它的理解。 （这个环节可结合“研讨与练习”一、二。学生说理由时，只要能说出他所体会和理解的即可，多给予肯定。） 六、教师小结：（强调学习宇航员身上在困难面前永不言退和百折不挠的探索精神。） 七、拓展延伸：阅读左拉（法）《在莫泊桑葬礼上的演说》并思考问题。 八、作业 ： 1、在班内组织一场“再现里根”的演讲比赛。 2、上图书馆或利用互连网查找资料，了解“挑战者”号航天飞机失事的一些情况，与同学进行交流。 3、如果尚未完成《在》的阅读，课后继续努力。 鲁教版六年级下册语文《真正的英雄》教案 篇6这是一篇演讲词，虽然属于议论文的范畴，但是并不讲究说理的严密性和思维的逻辑性，更多地是以某一种精神鼓舞人，以真切的情感打动人，具有很强的感染力。在指导学生学习本文时，我主要抓住以下两点：一、文本教学：从朗读中体会情感，并训练学生听读并筛选信息的能力。二、人文教学：在情境教学中让学生理解真正的英雄的内涵。 对于人文教学，不能依靠空洞的说教，所以我的教学始终围绕学生的个体感悟。无论是七位英雄的精神体会，还是美国精神的领悟，最后是联系到全人类，都是让学生自己去逐步深入的一个过程。只有自己的体验才是最新鲜的。 本次教研活动，不仅仅锻炼我驾驭课堂的能力，而且在各位专家和老师的指导下，更深层次地发现了自己在课堂教学中的许多不足之处。比如，演讲词本因以情感动人，设计中虽有体现，但是教学中却忽略了这最关键的要素;概括英雄的事迹中缺乏有效地手段等。 因此在以后的教学中，我会更加深入地钻研教材、积极参加教研活动，努力提高自己的教学水平。最后感谢教研室给我这次锻炼的机会，感谢各位专家和老师给予我的宝贵意见。 鲁教版六年级下册语文《真正的英雄》教案 篇7教学重难点： 1、加强朗读，把握文章内容，体味文章感情。 2、主动探究，演讲词的主题。 3、培养探索精神 背景资料： 1986年1月28日，“挑战者”号在进行美国航天飞机的第25次飞行中，发生空中爆炸。这是美国56次载人航天飞行中第一次爆炸事件，也是美国宇航员第一次在飞行中死亡。“挑战者”号的失事，是震撼世界的悲剧，全世界人民为人类航天壮举发生的这一重大挫折和不幸感到悲痛和惋惜。 基础知识： 1、字词 哀悼（dao ） 锲而不舍（qie ） 勋章（xūn ） 锤炼（ chui） 阴霾（mai ） 孜孜不倦（zī ） 企求（qĭ ） 凝聚（ning ） 战栗（li ） 拓荒（tuo ） 弥补（ mi ） 不朽（xiŭ ） 2、词语积累 哀悼：悲痛的悼念（死者）。 锲而不舍：比喻有恒心有毅力。 迫不及待：急迫的不能再等待。 建树：建立（功绩）。 锤炼：磨练。 孜孜不倦：勤勉，不知道疲倦。 梦寐以求：睡梦中都想着寻找，形容迫切希望着。 弥补：把不够的部分补足。 课文内容把握： 1、结构梳理：1-4：表达深深的哀痛和对英雄的赞颂。 5-13：追忆几位献身的英雄，要人民永远记住这些“真正的美国英雄”。 14-21：号召人民化悲痛为力量，继承英雄未尽的事业，继续向太空进军。 2、感情归纳： （1） 前半部分抒发悲痛心情。因为英雄已死，无论对人类，对国家，还是对亲人，对朋友 ，这都是一种巨大的损失。 （2） 后半部分主要表达力量。人类不能永远悲痛、消沉下去，而应该化悲痛为力量，沿着 英雄的足迹继续前进。 3、主题概括： 这篇演讲词哀悼了罹难的航天勇士，颂扬人类的探索精神，号召人们化悲痛为力量，踏着先烈开辟的道路，继续进行太空探索。 问题研究: 1、宇航员们因为航天飞机的失事而牺牲，但演讲者却说“这是诉说胜利和勇敢的故事”， 如何理解？ 2、作者为什么要写“一个世纪前的开拓者”？“今天的荒漠就是太空和人类知识没有达到的疆域”，相对于“今天的荒漠”，“昨天的荒漠”指的是哪里？ 3、我们的国家的确非常幸运，因为我们依然保持着巨大的勇气、令人信赖的声誉和刚毅 不屈的品质，我们仍然有像‘挑战者’号上七位宇航员那样的英雄。”这是“美国精神”的集中表述，你是如何这种“美国精神”的？ 答案: 1、人类探索本来就意味着冒险，宇航员的每一次升空，都意味着危险，很有可能是灾难，但他们并没有害怕，而是义无反顾随时都做好了牺牲的准备，从这个意义上来说不管是成功还是失败，他们的都是胜利者，都是勇敢者。 2、此为例证明美国历史上就有 这样的传统，不怕失败，开拓进取，也为下文号召大家“重新振作起来，忍受着磨难，不断前进”做好铺垫。 3、这种百折不挠的探索未知领域的精神绝不仅仅只属于美国精神，它是属于全人类的。 课后习题答案 （一）、这篇文章动人心魄的力量，主要是演讲者以情动人，以情感人，言语都从肺腑自然流出，不给人客套、虚假、做作的感觉。 （二）、1、这是作者对英雄们的高度评价，表达了作者对英雄们之所以是英雄的真正原因的看法。 2、这是作者面对困难与挫折而概括出的具有哲理色彩的观点，表明了只有克服困难才能推动历史前进。 3、这是作者对英雄们的祝愿，也表明了英雄们永远活在人们心中。 （三）略 拓展练习: 全体队员分成两组，携带剩余的全部公共和个人装备继续负重行军。在明朗的阳光下，大家穿越一道道流水冲击谷，爬上一道道漫坡。回首望去，博格达群峰已经幻影一般漂浮在高远的云雾间。此时此刻，你才能对自己在以往7天里作出的建树有所估量。那些在平日里只能借助与望远镜观察的神圣的峰峦，在过去的7天里，你曾经依靠自己的奋斗，真正投入到过它那父亲般宽厚的怀抱里。 你会透彻的感悟到，当你一旦离开被各自的功利扰昏了头脑的人群，投入到大自然固有的逻辑和灵性中去时，物质的美和精神的美时刻都在伴随着你。 当你孤立无助地沿着冰坡滑向深渊时，你前方队员伸出的雪仗会及时遏制你的下滑，你后方队员扎下的冰镐会让你及时获得一个支点。那一瞬间，你会为自己以往在人群中对无助老人的冷漠而深刻的汗颜。 当你完成了背负20公斤的行囊，一天走完30公里山路，并垂直上升1000你的业绩时，你无法不想到，在此前的日子里，你曾经是一个把自己娇惯到连自己用的煤气罐都扛不到六楼的男人。 人类创造了光辉的现代化的物质，也令人悲哀的未能躲开某些现代伦理对个人精神的绞杀。但在1999年春节，有十三个性别不同，职业各异，年龄差距很大，但却信仰大自然的逻辑和灵性的普通人，曾经走进天山深处，完成了一次不能用成败来评价的回归。 他们从不后悔！ 1、为下面句中的空白处选择合适的词语。 （1）博格达群峰已经幻影一般在高远的云雾间。（漂浮 耸立） （2）你曾经是一个把自己到连自己用的煤气罐都扛不到六楼的男人。（纵容 娇惯） （3）当你孤立无助地沿着冰坡下滑向深渊时，你前方队员伸出的雪仗会及时你的下滑。 （挡住 遏制） （4）但在1999年春节，有十三个性别不同，职业各异，年龄差距很大，但却大自然的逻 辑和灵性的普通人，曾经走进天山深处，完成了一次不能用成败来评价的回归。（相信 信仰 ） 2、作者说“物质的美和精神的美时刻都在伴随着你”，作者认为“物质的美”指的是什么 ？“精神的美”指的又是什么？ 3、作者认为探险是“不能用成败来评价的回归”，回归到哪里去？为什么“不能用成败来 评价”？ 参考答案 （二）1、（1）漂浮（2）娇惯（3）遏制（4）信仰 2、“物质的美”指的是“那些在平日里只能借助与望远镜观察的神圣的峰峦，在过去的7天里，你曾经依靠自己的奋斗，真正投入到过它那父亲般宽厚的怀抱里。”“精神的美”指的是精神上会得到净化，意志得到锻炼。 3、回归到自然中去，虽然会遭到失败的命运，但精神上的收获却是巨大的，所以不能用成败来评价。 鲁教版六年级下册语文《真正的英雄》教案 篇8篇一 这是一篇演讲词，虽然属于议论文的范畴，但是并不讲究说理的严密性和思维的逻辑性，更多地是以某一种精神鼓舞人，以真切的情感打动人，具有很强的感染力。在指导学生学习本文时，我主要抓住以下两点：一、文本教学：从朗读中体会情感，并训练学生听读并筛选信息的能力。二、人文教学：在情境教学中让学生理解真正的英雄的内涵。 对于文本教学，我首先通过创设情境，播放视频，把学生带入到悼词的情景中，为英雄的牺牲而悲痛;其次，运用听读的形式，让学生再次感受情感。另外过去的语文教学中比较注重说读写的训练，听的能力并不能得到施展。于是我就依据英语的听力训练，带着几个问题去听读，筛选自己有效的信息。同时实现单元目标抓课文主要信息，概括要点。因此我又设计了概括七位宇航员的事迹或性格，从中总结英雄的精神品质，过渡到对英雄内涵的领悟。 对于人文教学，不能依靠空洞的说教，所以我的教学始终围绕学生的个体感悟。无论是七位英雄的精神体会，还是美国精神的领悟，最后是联系到全人类，都是让学生自己去逐步深入的一个过程。只有自己的体验才是最新鲜的。 本次教研活动，不仅仅锻炼我驾驭课堂的能力，而且在各位专家和老师的指导下，更深层次地发现了自己在课堂教学中的许多不足之处。比如，演讲词本因以情感动人，设计中虽有体现，但是教学中却忽略了这最关键的要素;概括英雄的事迹中缺乏有效地手段等。 因此在以后的教学中，我会更加深入地钻研教材、积极参加教研活动，努力提高自己的教学水平。最后感谢教研室给我这次锻炼的机会，感谢各位专家和老师给予我的宝贵意见。 篇二 本周我上了组内研讨课《真正的英雄》，我希望同事们能给我最真诚的建议，而不是赞美之辞，以促进我的进步和成长，所以，我也没有任何修饰，向他们展示的是我推崇的真语文课堂。 感谢同事们中肯的意见，让我受益匪浅。 一、关于全文朗读。这是里根总统的一篇演讲词，文辞优美，所以我设计了全文朗读这一环节。为了不使朗读单调，也为了便于学生掌握课文结构，开头我范读，总领段和总结段齐读，抒情段女生齐读，号召段男生齐读。孩子们读得很用心。可是，这一环节用时过长(将近8分钟)，导致后面的时间紧张，留给学生思考的时间不足。课后，同事提醒我看一下这一单元的导读。其中提到本单元要求练习快速阅读课文，并没强调感情朗读，所以，这一环节如果时间不够是可以省略的。这一提醒也让我反省：以后备课要更细致更全面一些。 二、研讨里根总统所说的美国精神这一部分，由于时间紧张，没能给孩子们留出交流的时间，以致回答不够全面。“自主、合作、探究”，合作非常重要。 三、拓展部分，我先让孩子们欣赏了《“挑战都”陨落——天祭》这首诗，然后出示了中国宇航员杨利伟的事迹，让他们就此仿写一首诗。由于课堂时间有限，这项如果作为课后练笔更好，孩子们就有了更充裕的时间，而课堂上改为写颁奖词即可。 当然，为了鼓励我，同事们也对课堂上一些亮点提出了表扬。不过，最让我开心的还是他们对孩子们的表扬，对孩子们说和写的能力的赞不绝口。 读完全文后，我让孩子们对文中有感触的句子作批注，孩子们争先恐后，说起来头头是道，更有同事谦虚地说自己都自叹不如。拓展时的仿写部分，虽然时间不够孩子没能完成，但几位同事都说看了坐在身边的孩子写的，发现写得真好，很有感觉。这些能力，从他们初一进校我就开始重点训练了。我宁可省下做题或传道的时间，用来给他们阅读和思考。 作为一名语文老师，要心怀孩子的未来!我想，能力的培养远比分数重要，良好的语文素养会让学生终生受益。 鲁教版六年级下册语文《真正的英雄》教案 篇9学习重点： 《登上地球之巅》 1、速读课文，复述主要内容。 2、培养爱国主义精神和集体主义思想，树立探索自然奥秘的豪情壮志。 《真正的英雄》 1、了解美国“挑战者”号航天飞机的失事是世界航天史上的巨大悲剧。 2、感知人类最为闪光的品质——百折不挠地探索未知领域的精神，认识到——整个人类前进的历史是与一切艰难险阻斗争的历史。 知识讲解： 一、 基础知识 1、正确朗读下列词语中的加点字。 耸立sǒng 砭骨biān 崔巍cuīwēi 匍匐pufu 阴霾mai 余暇xia 2、辨别下列词语的读音和形体的异同。 缭绕——缠绕 斩钉截铁——锲而不舍 养精蓄锐——齐心协力 阴霾——阴晦 梦寐以求——孜孜不倦 迫不及待——难以弥补 3、理解下列词语的意思。 砭骨：刺入骨髓，形容使人感觉非常冷或疼痛非常剧烈。 履践：践踏。 崔巍：形容山高大雄伟。 阴霾：本文指一种压抑、沉闷的气氛。 侵袭：侵入和袭击。 迫不及待：急迫得不能再等待。 寄托：把理想、希望、感情等放在某人身上或某种事情上。 哀思：悲哀思念的感情。 二、 重点分析 1、郭超人，北京大学新闻系毕业后奔赴西藏，在十分艰苦的条件下从事新闻工作。1960年，他作为随登山队采访的一名记者，直接或间接地了解了许多感人故事，本文就选自他的长篇通讯报道《红旗插上珠穆朗玛峰》。 2、阅读课文，试概述几名登山队员突击主峰的经过。 5月24日上午9时，登山队员王富洲、刘连满、屈银华和贡布向珠峰最后380米高度冲击。他们艰难地向前行进着。两个多小时后，著名的“第二台阶”挡住了他们的去路。他们冒着严寒，花了五个多小时，用搭人梯的方式，爬上了“第二台阶”。这时，队员们又得面对黑夜的挑战。他们借着雪夜的反光，一步一步地前进。由于前面用时过多，氧气已经不多了，他们又受到缺氧的严重威胁。反应最强烈的是刘连满，他每前进一步都非常困难了。为了争取时间，大家决定刘连满留下，其余三人以最快速度突击登顶。 严重缺氧的刘连满躺着休息，开始进入半昏迷状态。他冒着生命危险，决定把自己不多的氧气留给登山的同志，并留下了一封感人的短信。此时，三位登山队员正搏斗在前进的道路上。他们借着星光和雪光，辨认路途，艰难地匍匐前进。到8 830米时，氧气全部用完，他们果断地抛掉空氧气筒，开始了艰难而危险的无氧攀登。他们的四肢更加沉重，行动更加迟缓，攀过一米高的岩石，也要用半个多小时。凌晨，他们终于登上了珠穆朗玛峰，完成了人类历史上从北坡攀上世界最高峰的创举。 3、登顶过程中对生命构成极大威胁的三大困难是什么？ 寒冷、黑夜和缺氧。 登山英雄是靠的什么来克服上述困难的？ 靠意志、毅力、团结合作和牺牲精神。 4、1986年1月28日上午美国东部标准时间11点38分，美国“挑战者”号航天飞机在升空约1分12秒后突然爆炸，机上七名宇航员全部遇难。爆炸后，飞机变成熊熊燃烧的巨大火球，拖着长蛇般的然后分叉的火焰和黄白色浓烟坠入大西洋中。 当时的美国总统里根当晚即向全国发表了电视讲话，对罹(li)难的英雄表示哀悼，并决心继续对宇宙进行探索。1月31日，休斯敦航天中心举行隆重的追悼大会，里根总统在会上发表了声情并茂的演讲。课文就是这次演讲的演讲词。 5、这篇演讲词的主要内容是：哀悼罹难的航天勇士，颂扬人类的探索精神，号召人们化悲痛为力量，踏着先烈开辟的道路，继续进行太空探索。演讲词体现了人类最闪光的品质——百折不挠地探索未知领域的精神。 6、全文的感情脉络是怎样的？ 前半部分主要是抒发悲痛心情，后半部分则主要表达力量（前后为悲痛和力量）。这两种感情水乳交融：全篇演讲词给人的整体情绪是悲痛，但在总统言辞的感召下，全民的悲痛转化成了一种无形的力量。 7、文章的写作思路是怎样的？ 总——分——总。 第一段（1——4节）表达深深的哀痛和对英雄的赞颂。 第二段（5——13节）分别追忆几位献身的英雄，要人民永远记住这些“真正的美国英雄”。 第三段（14——21节）号召人民化悲痛为力量，继承英雄未竟的事业，继续向太空进军。 8、你怎样看待演讲者的姿态和角色定位？ 演讲者有着双重身份，一是代表全国人民的总统，要代表人民说话，要赋予演讲以普遍的意义；二是作为人民中的一员，与人民一道，共同仰视这些真正的英雄。 巩固训练 1、找出下列各组中注音或书写的错误，并在横线上订正。 A.刺入骨髓 销耗巨大 阴霾毙日 砭骨biān ________ B.难以弥补 斩钉戳铁 养经蓄锐 耸立sǒng ________ C.梦寐以求 孜孜不卷 迫不急待 匍匐pufu ________ D.钢毅不屈 步履艰难 契而不舍 余暇xia ________ 2、对下列各句修辞手法判断不正确的一项是（ ） A.高山严重缺氧，他们感到眼花、气喘、无力。（排比） B.夜更深沉，山上山下到处是一片漆黑，只有点点星光在空中闪耀。（夸张） C.凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷，死神正在悄悄地走来。（比喻、拟人） D.阴霾笼罩着整个的国家。（夸张） 3、下列各句没有语病的一项是（ ） A.通过这次学习，使我们的觉悟有了很大的提高。 B.他那崇高的品质，经常浮现在我的脑海中。 C.他的家乡是江苏省南京市人。 D.会谈就互相感兴趣的问题广泛交换了意见。 4、《登上地球之巅》写了三个队员最终从北路登上了世界最高峰。你如何看待这种胜利？ _________________________________________________________ 5、登顶过程中，很多困难对生命构成了威胁，作者着意描写了哪些困难？你如何看待这些困难？ _________________________________________________________ 6、课文中有许多景物描写的句子，请举出几例，并说说它的好处。 _________________________________________________________ 迁移阅读 一次难忘的远征 学生会发起了自行车远征的活动，同学们闻讯，纷纷报名。 “这可不是什么好差事。”父母听说后，急忙劝阻我们。我们却用老师的话来回答：“依靠自己的能力，达到自己的目的，才是真正有意义的。” 夜里，我们出发了。我们骑出繁华的城市，进入了那深沉的黑色世界。没有月亮，没有星星，没有灯光，只有夏夜的蛙噪声和轻轻的车轮转动的声音。“鸟鸣山更幽”，这一阵阵的蛙鸣，更给此刻增添了诗情画意。 正当我们深深陶醉在夜色沉沉的山野中的时候，突然发生了一件事，令我们至今心有余悸。一辆亮着头灯的大卡车从我们后面驶过来，司机似乎没有发现前面有人，速度丝毫未减，一刹那呼啸而过，几乎没有我们的容身之地了。几个骑车技术稍差的同学险些被卡车带起的疾风掀倒。我们不得不停下来。老师风趣地说：“在城里，汽车怕行人；在这里，行人怕汽车。大家小心点吧，苦头还在后面哪。” 整整骑了二十四个小时，我们才在一所山根小学停了下来。 第二天清早，我们进山了。啊，那红色的天体洒下万道光辉，照耀在我们身上，如同用清泉沐浴，舒畅极了!看远山，一片翠绿。日光下彻，直入山谷，红与绿交织着，主宰着，幽邃极了。清风遥遥，薄雾袅袅，大家有说有笑，好个欢快的旅行啊! 中午，红色的天体变成了一片白光。大地贪婪地吸收着太阳发出的热量，变成了一个大蒸笼。我们骑着，骑着，一样的山，一样的树，可我们已无心欣赏。水喝光了，嗓子里冒着烟。汗流尽了，身上散发着难闻的气味。没有人说话，没有人笑，现在唾沫也是极宝贵的了。我们理解了老师的话，苦，真苦啊。然而苦在心里，没有人说出来。大家的眼睛依然是闪亮的，依然充满希望的光芒。 蝉唱起了歌，它们吸完了树的汁水，它们高兴了。它们的这种生活有什么意义呢? 实在无聊! 我按了一下车铃，那铃声竟这样清脆，它传进了山谷，发出了回声，冲上了苍穹。一霎时，大家也都按铃，铃声大作，形成一片和谐的共鸣。蝉被吓了一跳，不再叫了。 “水!”分明有人惊叫了一声，大家为之一振。我们清楚地看见一条小溪，欢快地唱着歌，一路奔来。“冲啊!”不知谁喊了一声，欢乐的人群一下子冲向那清清的山的飘带。没有人听老师的劝阻，闹肚子我们认了，发烧我们也认了，只要能喝到水，我们什么都认了。 那以后，我们精神更加振奋了。终于，我们完成了远征，胜利回师。 “依靠自己的能力，达到自己的目的，才是最有意义的。”老师的话依然回响在我们耳边。我们愿把这次活动比做一首歌，一首由我们生活的音符组成的歌，一首欢乐的、蓬勃向上的、时代的歌。 1、给下面加点的字注音。 余悸( ) 袅袅( ) 贪婪（ ） 幽邃( ) 2、这篇文章从几个方面写出了“难忘”？最难忘的是什么？ ___________________________________________________ 3、文中画虚线处“没有人听老师的劝阻”一句，联系上下文，补出老师“劝阻”的话。 ___________________________________________________ 4、这篇文章以什么为线索组织材料的?请找出具有标志性的词语。 ___________________________________________________ 5、这篇文章详写的内容是__________，略写的内容是_________。 6、作者为什么说“蝉”的生活实在无聊？试作简要分析。 ____________________________________________________ 7、这篇文章的开头和结尾都分别引用了老师的话：“依靠自己的能力，达到自己的目的，才是最有意义的。”请从结构和内容两个方面谈谈你的看法。 ____________________________________________________ 8、仿照文中画浪线的句子写一句话。 例：我们愿把这项活动比做一首歌，一首由我们生活的音符组成的歌，一首欢快的、蓬勃向上的、时代的歌。 仿写：我们愿把这次活动比做_____________，一首由_________, 一首_________________________________________。 参考答案 巩固训练 1 A消 蔽 B截 精 C倦 及 D刚 锲 2B 3D 4王富洲、屈银华和贡布三人登顶成功，说明他们是登山队的佼佼者。他们取得的胜利，是团结协作、共同奋斗的结果，是集体主义精神的胜利。没有其他人的大量前期工作和集体协作，他们不可能取得登顶的胜利。为了胜利，有人还愿意不惜献出自己的生命，刘连满就是一个例子。 5作者着意描写了三大困难：寒冷、黑夜和缺氧。这三者构成对生命的极大威胁，写这些困难可以表现出队员在严峻考验面前的坚强意志和大无畏精神。登山英雄是靠意志、毅力、团结合作和牺牲精神来战胜这些困难的。 6“阳光灿烂，珠穆朗玛尖锥形的顶峰耸立在蓝天之上，朵朵白云在山岭间缭绕不散。”“夜更深沉，山上山下到处都是一片漆黑，只有点点星光在空中闪耀。”这些描写使读者有身临其境的感觉，与艰苦的攀登描写结合，构成一张一弛，让人轻松、有美的享受。 迁移阅读 1 ji niǎo lan sui 2夜静、山美、途中口渴、胜利后的喜悦。 最难忘的是险遭车祸。 3喝生水容易引起疾病。 4以时间为线索组织材料的。如：夜里、夜色更沉、第二天清晨、中午。 5详写的是远征途中的见闻和感受；略写的是回来的经过。 6蝉只知道“吃”、“喝”，其实生活没有创造，所以无聊。 7从结构上看：起首尾呼应的作用。从内容上看：点明全文的主旨 (或突出全文的中心)。 8例句：我们愿把这次活动比做一首诗，我们亲手谱写的诗，优美的充满激情的跨世纪的诗。 23.《登上地球之巅》（学案） 课型： 自读课 学习目标： 提高概括课文的能力。 学习抓住景物特点生动的描写景物。 学习探险队员表现出的强烈的团队合作精神和崇高的奉献精神 本课重点： 有详有略的复述课文，学习探险队员的崇高精神 背景资料： 1960年5月英勇的中国登山健儿发扬不怕苦，不怕死的革命精神，从珠穆朗玛峰北坡成功登顶，书写了世界登山史上的新记录。1960年3月9日，中国登山队在海拔5120米的珠峰下一块宽阔的谷地上停下来。这里是登山队的大本营。参加登山活动的共有214名队员和工作人员，他们来自祖国各地，来自各行各业，他们有一个共同的目标：登上珠峰，为国争光。在大本营里，他们战天斗地，与风雪搏斗，表现出革命乐观主义精神。为了尽早的征服珠峰，他们争分夺秒，作了大量周密的准备工作。 基础知识： P182读一读 写一写 中的有关词语；课下注解中的有关词语的解释。 课文内容把握： 1、从全文看，三位队员最后的胜利，是团结协作，共同奋斗的结果，是集体主义精神的胜利 2、登顶过程中，要注意作者着意描写的三大困难：寒冷、黑夜和缺氧。构成对生命的巨大威胁。作者在行文中处处表现这些困难对队员的考验。正是这样的考验面前，才充分体现了登山队员的的坚强意志和大无畏的精神。总结登山英雄是靠什么克服上述困难的？（靠意志、毅力、团结合作和牺牲精神） 3、择最典型的事件来表现人物的精神风貌。重点写了征服“第二台阶”。还重 点描写了刘连满同志宁可自己牺牲也要把氧气留给同志的事迹。由这一个人的行为，可以窥见全体登山队员的优秀品质，也可以推断这样的队伍是不可战胜的。 问题探讨： 课文中不少描写自然环境的句子，它们在文章中起什么作用？ （参考答案：）课文中，作者除了尽力渲染恶劣的自然环境外，还不时的用闲笔来描写珠穆朗玛峰的景色。这些描写使读者有身临其境的感觉，在阅读的紧张之余可以求得放松，来欣赏一下美丽的珠峰景色。在阅读效果上可谓一张一弛，给人美的享受。 课后作业 ： P181二、三 鲁教版六年级下册语文《真正的英雄》教案 篇10学习目标： 1、 把握课文内容，体会作者感情，理解人类不屈不挠的伟大精神。 2、朗读精彩语句，并理解其深刻含义。 3、借鉴课文，学会抒情。 学习重点： 1、 朗读精彩语句，并理解作者情感及其深刻含义。 2、借鉴课文，学会抒情。 自主学习： 1、 根据拼音写汉字，为加粗的字注音。 余xiá（ ） 阴mái（ ） 迫不jí（ ）待 zī zī（ ）（ ）不倦 梦mèi（ ） 以求阴霾（ ） 疆域（ ） 2、了解背景，结合课文内容填空。 1986年1月28日上午美国东部标准时间11点38分，美国“挑战者”号航天飞机在升空约1分12秒后突然爆炸，机上七名宇航员全部遇难。爆炸后，飞机变成熊熊燃烧的巨大火球，拖着长蛇般的然后分叉的火焰和黄白色浓烟坠入大西洋中。这架耗资12亿美元的航天飞机，转瞬间销于无形。这次航天灾难中遇难的七名宇航员分别是________________ ________________ ________________ 3、“挑战者”号失事当晚里根总统即向全国发表了电视讲话，对罹难的英雄表示哀悼，并决心继续对宇宙进行探索。三天后，休斯敦航天中心举行隆重的追悼大会，里根总统在会上发表了声情并茂的演讲，本文即是这次演讲的演讲词。请你理清本文的演讲思路，划出层次，并概括各层大意。 4、朗读课文，画出让你感动的句子，并在下面逐句写出你的理解或体会。 5、如果迪克一行来到了你的身边，你会对他们说些什么呢？ 6、通过本单元的学习，我们对探险有了真切的了解。请你结合本单元的几篇课文谈谈对冒险的认识。（可以适当化用原文的语句） 课堂学习： 一、导入 通过《伟大的悲剧》《在沙漠中心》《登上地球之颠》的学习，你对冒险有怎样的认识呢？（抽生回答） 今天我们学习《真正的英雄》是一篇演讲词，仍跟冒险有关。你能借助“预习导学”提供的资料给同学们介绍一下本文的演讲背景吗？ 二、出示学习目标 三、小组合作 1、讨论交流自学过程中遇到的问题，组内解决并在导学案上纠正。 2、学生速读课文，理清思路。 (1)这篇演讲词讲到了哪些内容? (2)文章表达了怎样的思想感情? 四、班级展示 各小组分组展示讨论内容，展示自己，教师适当提示指导。 五、质疑探究 1.要求生自读课文，从文中画出自己感动的、有些想法的句子，有什么想法在句子旁边做批注。 2、同位交流，全班交流。个人谈感受的基础上老师用引读的方法进一步引导学生感悟语言。 六、拓展延伸 在里根总统向全国人民、全世界人民发出这样的号召之后，美国的航天事业有着长足的发展，取得了卓越的成绩。 1、我们国家的航天事业也在蓬勃发展着，你们能例举出一些例子吗？ 2、我们的三位宇航员是胜利地回来了，回到了亲人们中间，回到了祖国的怀抱，我们为他们骄傲，为他们自豪！结合本课的学习，你们想对他们说些什么？用几句话写下来。 3、全班交流 七、课堂小结 茫茫宇宙，有许多领域等待我们去开拓，去发现，去献身。从“挑战者号”到“哥伦比亚号”，人类从失败中一次次站起来。相信终有一天，人类会冲出太阳系、银河系，去开辟更为广阔的天地。同学们，目前我想我们所能做的是：将对航天事业的热爱和向往及对逝去的人的哀思转化为学习的动力，相信经过自己锲而不舍的努力，我们每个人都可以成为英雄。 达标检测： 一、根据拼音补全词语并解释整个词语。 1、余xiá( )： 2、阴mái( )： 3、迫不jí( )待： 4、zī zī( )( )不倦： 5、梦mèi( )以求： 二、下面句中空白处应填的一组是( ) 我们的国家的确非常幸运,因为我们依然保持着__________，和__________ ，我们仍然有像"挑战者"号上七位宇航员那样的英雄 __________ 。 a.令人信赖的声誉 巨大的勇气 刚毅不屈的品质 b.巨大的勇气 令人信赖的声誉 刚毅不屈的品质 c.巨大的勇气 刚毅不屈的品质 令人信赖的声誉 d.刚毅不屈的品质 巨大的勇气 令人信赖的声誉 三、以下各句属于抒情的表达方式的一项是( ) a.今天,我们聚集在一起,沉痛地哀悼我们失去的七位勇敢的公民。 b.他梦想着到外层空间站去生活,在失重的太空中做试验:吹奏萨克管。 c.在痛苦中我们认识到了一个意义深远的道理:未来的道路并不平坦，整个人类前进的历史是与一切艰难险阻斗争的历史。 d.安息吧,我们永远忘不了你们。 四、阅读下面选段、完成文后1-5题。 ⑴你们所热爱的人们的牺牲轰动了整个国家。在痛苦中我们认识到了一个意义深远的道理：未来的道路并不平坦,整个人类前进的历史是与一切艰难险阻斗争的历史。我们又一次认识到，我们的美国是在英雄主义和崇高献身精神的基础上建立起来的，它是由像我们的七位宇航员那样的男人和女人，那些把全社会的责任作为自己责任的人，那些给予人民比人民期望和要求的更多的人，那些为人类做出贡献而从不企求些微报答的人建立起来的。 ⑵我们不禁回想起一个世纪前的开拓者们，那些带着家眷和财产去开发荒凉的美国西部的刚毅不屈的人们，他们常常面临着恶劣的条件，沿着俄勒冈小道，你们仍能看见那些倒下去的拓荒者的墓碑。但是悲痛只能使他们更加坚定开拓前进的决心。 ⑶今天的荒漠就是太空和人类知识没有达到的疆域。有时，我们会感到想达到外星球还力不从心。但我们必须重新振作起来，忍受着磨难，不断前进.我们的国家的确非常幸运，因为我们依然保持着巨大的勇气，令人信赖的声誉和刚毅不屈的品质，我们仍然有像“挑战者”号上七位宇航员那样的英雄。 1、选文出自 (国籍)总统 (姓名)所作的演讲词。 答： 2、选文中提到的“你们所热爱的人们的牺牲”指的是： 答： 3、段⑵中，演讲词的人称不断变化：由“我们”变成“他们”，然后又变成“你们”，“他们”。请分别指出其指代的内容,并谈谈这样变换人称对表情达意有何作用 答： 4、全篇演讲词所倡导的美国精神在选文中具体指什么？如何看待这种精神。 答： 达标检测答案： 一、 略。 二、 b 三、 d 四、 1、美国 里根 2、此次空难。 3、“我们”指里根自己和所有知道了这场悲剧的美国人民；“他们”指那些曾参与开发美国西部的人们；“你们”指所有关注历史，关注美国的美国人民。这样转换人称可将历史和现实推在一起，激起人们对英雄们更深的理解和感悟，且能从中获得启发与教育。 4、开拓精神，想象力，英雄主义，献身精神，巨大的勇气，令人信赖的声誉，刚毅不屈的品质等。 “择其善者而从之”，不要用狭隘的眼光看待这种美国精神，而要站在一定的高度，把它看成是全人类的优秀品质和高贵精神的代表。只要是人类的精华，就不必分民族，种族，国家。 鲁教版六年级下册语文《真正的英雄》教案 篇11感谢同事们中肯的意见，让我受益匪浅。 一、关于全文朗读。这是里根总统的一篇演讲词，文辞优美，所以我设计了全文朗读这一环节。为了不使朗读单调，也为了便于学生掌握课文结构，开头我范读，总领段和总结段齐读，抒情段女生齐读，号召段男生齐读。孩子们读得很用心。可是，这一环节用时过长(将近8分钟)，导致后面的时间紧张，留给学生思考的时间不足。课后，同事提醒我看一下这一单元的导读。其中提到本单元要求练习快速阅读课文，并没强调感情朗读，所以，这一环节如果时间不够是可以省略的。这一提醒也让我反省：以后备课要更细致更全面一些。 二、研讨里根总统所说的美国精神这一部分，由于时间紧张，没能给孩子们留出交流的时间，以致回答不够全面。“自主、合作、探究”，合作非常重要。 三、拓展部分，我先让孩子们欣赏了《“挑战都”陨落——天祭》这首诗，然后出示了中国宇航员杨利伟的事迹，让他们就此仿写一首诗。由于课堂时间有限，这项如果作为课后练笔更好，孩子们就有了更充裕的时间，而课堂上改为写颁奖词即可。 当然，为了鼓励我，同事们也对课堂上一些亮点提出了表扬。不过，最让我开心的还是他们对孩子们的表扬，对孩子们说和写的能力的赞不绝口。 读完全文后，我让孩子们对文中有感触的句子作批注，孩子们争先恐后，说起来头头是道，更有同事谦虚地说自己都自叹不如。拓展时的仿写部分，虽然时间不够孩子没能完成，但几位同事都说看了坐在身边的孩子写的，发现写得真好，很有感觉。这些能力，从他们初一进校我就开始重点训练了。我宁可省下做题或传道的时间，用来给他们阅读和思考。 鲁教版六年级下册语文《真正的英雄》教案 篇12一、教学目标 ： 1、了解“挑战者”号升空后爆炸的事件，从而体会作者里根总统的情感线索。 2、领会文章表现的主题思想。 3、理解里根总统所宣扬的美国精神的具体内涵，并正确看待这种精神。 二、导入 ： 同学们，1986年1月28日，美国“挑战者”号航天飞机在第10次发射升空后，突然发生爆炸，舱内七名宇航员全部遇难。面对这场突如其来的悲剧，美国人民有什么反应？当时的总统里根又是怎样做呢？现在，我们就来学习这篇文章，里根总统的演讲词！ 三、了解作者生平： 1911年2月6日，罗纳德•威尔逊•里根出生于伊利诺斯州的坦皮科镇。在大学里，他学习经济学和社会学，参加校足球队比赛和校剧社的演出。毕业后，里根成为一名电台体育播音员，1937年的一次试镜使他在好莱坞赢得了一份演出合同。在接下来的20年里，他共参加了53部电影的演出。 1980年里根当选总统，1986年连任总统，在他任职末期，是美国历史上持续时间最长，没有经济衰退和经济萧条的和平时期。 四、有感情的朗读课文。 （约十分钟） 五、生字词： 书p189读一读，写一写。 精析精练p105注释。 六、思考并讨论问题： 1、这篇演讲词的主题思想是什么？ 这篇文章的主题思想可以概括为：哀悼罹难的航天勇士，颂扬人类的探索精神，号召人们化悲痛为力量，踏着先烈开辟的道路，继续进行太空探索。 （写的是航天领域的事故，其意义却超越了民族、国家、意识形态和不同的科学领域，上升到全人类的高度，体现了人类最闪光的品质百折不挠地探索未知领域的精神。由此说来，这里表达的思想不仅仅属于美国，也属于全人类。） 2、这篇演讲词中隐含的感情变化的线索怎样？抒发什么心情？主要表达了什么力量？ （应该注意的是，演讲者表达的这两种感情在课文中不是泾渭分明的，而是水乳交融的。更恰当地说，全篇演讲词给人的整体情绪是悲痛，但又不是仅停留于悲痛，在总统言辞的感召下，全民的悲痛转化成了一种无形的力量。） 3、理清全文的思路结构： no.1~no.4：表达深深的哀痛和对英雄的赞颂； no.5~no.13：别追忆几位献身的英雄，要人民永远记住这些“真正的美国英雄”； no.14~no.21：号召人民化悲痛为力量，继承英雄未竟的事业，继续向太空进军。 4、里根总统所宣扬的美国精神的具体内涵是什么?怎样看待这种精神? 开拓精神、想像力、英雄主义、献身精神、巨大的勇气、令人信赖的声誉、刚毅不屈的品质等。不要用狭隘的眼光来看待这种美国精神，而要站在一定的高度，把它看成是全人类的优秀品质和高贵精神的代表。推而广之，只要是人类的精华，就不必分民族、种族、国家、意识形态，而都应当借鉴、学习、吸收。 七、作业 ： 1、完成精析精练l24。 2、上网找有关这篇课文的资料。 3、在积累本上完成课后习题一 |
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