| 标题 | 六年级下册语文教案《依依惜别 》 |
| 范文 | 六年级下册语文教案《依依惜别 》（通用8篇） 六年级下册语文教案《依依惜别 》 篇1活动内容 本单元的主题是 “惜别童年”,童年的生活是丰富多彩的,教师要引导学生回忆那些印象深刻的往事，特别是充满童真、童趣的小事，还要注意对个人成长历史具有重要意义的时间段，如：婴儿期，幼儿园，上小学……制作童年生活纪念册的过程，是重温快乐、小结生活经验的过程。教师应要求学生请自己的爸爸、妈妈（伴随自己成长的长辈)也参与进来，增进亲子交流，还可以对学生进行必要的指导。 活动组织 一、准备 1、教师组织学生准备材料：查找收集有关照片，收集有纪念意义的小饰物或送给自已的小礼物；收集自己过去的奖状证书、表扬信、感写信，各年级的成绩单……收集自己的佳作：习作中的佳品，美术、书法等作品；收集老师、长辈、同学给自己的留言……也可以收集自己到各地旅游的小纪念品…… 2、老师指导学生整理自己收集到的资料：给照片配上简短的说明或醒目的标题；对小装饰物和小礼物也应配上文字说明；奖状、证书等可以和相关的照片组合在一起相互说明……老师、长辈、同学给自己的留言最好用原始材料。 3、老师提醒学生准备一个册子，封皮可以是硬纸做成的。封皮上可以装饰图案，题写纪念册的名字，也可以是素色，名字可以题写在第一页上。册子规格可以大些，便于插放奖状、照片等。 二、制作 1、老师可以向学生推存几种编排方式，如：按时间安排、按不同内容编排…… 2、老师可以提示学生，把纪念册做成活页夹的形式，便于添加、整理内容。 3、老师要提示学生除了写“序”、“后记”以外还应设计一个目录，以便于查找相关内容。 4、当学生分部分、按顺序装订成册前，老师还要提示学生在每部分前加一个插页，对此部分内容做简要说明。 5、提倡学生给每一页加上符合内容的装饰。 6、提示学生在纪念册最后留几页空白页，以便不同人、不同时间欣赏后留写感想体会之用。 三、交流 1、小组交流或全班交流均可。 2、可放在班里大家翻阅，也可有组织地带回家里和家长一起欣赏。提倡欣赏后留言。 3、建议不评选最佳纪念册，因为对于纪念册的主人而言，每本纪念册都是最佳珍品。 六年级下册语文教案《依依惜别 》 篇2［教学目标］ 1、运用多种语文形式，如书信、倡议、诗歌、散文等，表达对母校、老师、同学的惜别之情。 2、根据学校与班级实际，开展“难忘小学生活”主题活动，为小学生活画上圆满的句号。预设系列活动框架核心活动：留下最珍贵的回忆——编写《成长纪念册》，举办一场毕业联欢会。 3、通过引导学生分类筛选评语、给相片加小标题、个性化作文，培养学生处理、加工信息的能力和概括、表达能力。 ［教学重难点］ 1、引导学生分类筛选评语、给相片加小标题、个性化作文，培养学生处理、加工信息的能力和概括、表达能力。 2、锻炼学生统筹安排，组织活动的能力，通过分工协作较好地举办毕业联欢会。 ［教学课时］ 3课时 教学过程 第二板块依依惜别 一、认真阅读“阅读材料”内容，复习书信和倡议书的格式、内容和写法，明确写毕业赠言的主要目的及内容。 二、给老师、同学或自己写一封信，给母校写一封信，为母校建设提出合理化建议。 三、说说写临别赠言的目的是什么。 四、学生写《毕业赠言》，要求短小精悍、情真意切，根据不同的对象特点来写。写好后交流，评一评谁写的最有个性，最风趣，最有文采。 五、策划一场毕业联欢会。 1、提前两周开讨论会进行策划。 2、选好主题，排好节目单，分配好任务，每一个环节落实到人。学写一封信抒写真情，学会统筹安排，相互协作策划一场毕业联欢会。 教学过程 第一课时 一、学习《我为少男少女们歌唱》 1、谈谈这首诗所表达的主题。 明确：《我为少男少女们歌唱》是一首激情满怀的诗。作者何其芳（1912年~1977年），重庆万州人。中国现代著名诗人、散文家、文学评论家，“红学”理论家。作者通过“为少男少女们歌唱”，表达了自己渴望年轻的心情，对新生力量给予了由衷的赞美。 2、说说这首诗给你带来了怎样的感受。 明确：同学们正处于青春年少，朝气蓬勃的大好时期，读着这首诗，心中一定也会充满力量，充满希望，从而更加珍惜眼前的学习生活，更加热爱眼前的生活，满怀信心地走向未来。 二、学习《聪明在于学习，天才在于积累》 1、《聪明在于学习，天才在于积累》是一篇激情昂扬的演讲稿。文中回忆了华罗庚小时候学习数学没有天分，后来经过不懈的加倍努力和积累，最终收到了预想不到的效果。表达了华罗庚对北大学子寄予的厚望，希望他们能够铭记“聪明在于学习，天才在于积累”的道理。 2、说说这篇演讲稿带给你怎样的启发。 3、结合课文说说演讲稿的格式。 三、学习《给老师的一封信》 1、说说你从这封书信中体会到了书哲对老师有着怎样的情感。 明确：《给老师的一封信》是杭州市胜利实验小学的一名学生戚书哲写给她的老师的一封信。在信中，作者记下了方老师曾经给予自己的种种关爱和教导，以及对学生、对工作的一腔热情，赞美了老师纯洁而高尚的心灵。阅读时着重体会作者把叙事和抒情结合在一起，用平实优美的语句，用对具体事例的回忆，表达对老师真挚的感激之情。 2、自由读课文，思考：作者回忆了在小学读书时关于方老师的几件事？ 明确： （1）上学第一天方老师喊出了“我”的名字，并把“我”带到了座位上。 （2）循循善诱教“我”如何写好字。 （3）运动会上老师为每个运动员呐喊助威，抒发了对老师的感激和赞赏之情。 3、结合课文说说写信的格式。 4、给老师、同学或自己写一封信，或者给母校写一封信，为母校的建设提出合理化建议 四、学习“毕业赠言” “毕业赠言”中选了两组赠言，一组是学生写给老师的，一组是学生写给学生的。毕业赠言因其特殊的纪念意义，因而应尽量写得精练、形象、富有时代感、饱含感情，能给人以鼓舞和启迪。写时，我们要体会师生之间、同学之间真挚的感情，能根据不同对象的特点，用比较生动、得体而简洁的语言表达自己的祝愿。避免低俗、不当用语。 1、不同类型。赠言有多种，可以根据对象的不同，进行鼓励、鞭策、褒扬、祝愿等。 （1）激励性赠言：“分别后的人生犹如一条街，让我们共同为长街增添美丽的景致。” （2）祝愿性赠言：“生活如一条长河，愿你是一叶执着的小舟；生活如一叶小舟，愿你是一名风雨无阻的水手。” （3）褒扬性赠言：“你不张扬的个性，让我领略到宁静，感受到宁静里有一颗平静如水的心。” 2、风格独特。开放热情的学生大都喜爱富有个性的赠言。对此，教师可教给他们一些有鲜明风格的赠言形式。常见的有： （1）诗歌式：“阳光会走，花儿会谢，唯有你我的友谊，才是永恒。” （2）抒情式：“临行前，我赠你一个美好的理想，让它成为你人生的通行证。” （3）格言式：“什么是路，路是从荆棘的地方开辟出来的，从没有路的地方中踩出来的。” （4）对偶式：“真诚的友谊无须承诺，永恒的情缘无须约定。” 3、因人而异。赠言要避免千篇一律，要根据同学的个性、兴趣、爱好、志向、特长、属相以及长相的不同而创作出独一无二的赠言。 （1）赠给意志坚强的朋友：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也。” （2）赠给真诚的朋友：“我们的情谊如大海，拥有天下最真诚的友谊，在茫茫的人海间拥有无尽的广阔和宽容。” （3）赠给悲观的同学：“生活有时虽不像你所想的那样美好，但是也不会像你所想的那样糟糕，愿你笑对人生！” （4）“赠给缺乏自信的同学：“有花自有香，不必大风扬，你的潜能等着你去开发。” （5）赠给属马的同学：“愿你成为一匹永不停息的千里马，奔向理想的草原。” （6）赠给班级上的“丑小鸭”：“人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。相逢又惜别，归帆又离岸，既是往日欢乐的终结，又是未来幸福的开端。” 教学过程 第二、三课时 筹备及举办毕业联欢会 一、谈话导入，揭示主题 时光易逝，转眼间我们就要毕业了。在菁菁校园里，我们度过了人生中最美好的六年，在这里留下了我们最灿烂的童年和最火热的激情。在离校之前，我们将举办一场毕业联欢会，让大家在活动中，进一步增进友情，展现自我，在对母校的依依惜别中，展翅飞向更高一级的学府。 二、策划一场联欢会 1、小组讨论：结合自己以往参加的种种联欢会活动的经历和观看相关的录像吸取经验。 交流：一场活动有哪些人员？他们分别承担哪些工作？场地如何安排、布置？道具、礼品什么时候准备？安排哪些节目？如何编排节目，确定演出顺序？如何分工？ 2、讨论后明确，形成文案。 在活动中，要求每个同学发挥自己的特长，积极参与。服从统筹安排，既学会分工，也要学会协作。原则上每个人参加一个组，但要求分工不分家，群策群力，集中每一个个体的智慧与力量，举办一个热闹、激情、积极向上的联欢会。 （1）毕业联欢会活动策划书： ①活动名称：“再见了，母校”毕业联欢会 ②活动目的：感恩母校，感谢师友，惜别小学生活。 ③活动时间：6月29日。 ④活动地点：阶梯教室。 ⑤活动分工：节目统筹（3人），会场布置（8人），道具、礼品准备（2人），主持与串词撰写（6人），秩序维护（6人），场地清洁（6人），活动报道（6人）。 （2）分组筹划。 （3）活动流程。 （4）出演节目单。 三、举办毕业联欢会 1、举办毕业联欢会，可邀请家委会成员一起参加。 2、教师进行活动总结、点评，并抒发临别赠言。 3、必要时，可邀请家委会成员协助策划。 ［教学板书］ 综合性学习：难忘小学生活 制订计划 难忘小学生活回忆往事 依依惜别 ［教学反思］ 综合实践课时常需要较长时间的酝酿和准备，就必须将课堂教学的时间向课外延伸、拓展，同时将课堂教学活动的内容落实与实践能力的培养、训练也向课外延伸、拓展，从而真正实现拓展课型的本义。 1、根据活动建议，制订活动计划，让学生在课外收集的资料、需要关联的事务提前进行准备。 2、在活动策划中，或积极出点子，或提出不同想法和解决办法，对有矛盾的事情、想法主动斡旋。 3、课堂活动中，面向学生的整个生活世界，为学生提供方法指导，帮助学生形成自主探究的学习方式。课程性质和教学内容为学生所喜闻乐见，学生乐于参与其中。论、说、写一体，环环相扣。 六年级下册语文教案《依依惜别 》 篇3活动目标： 1、了解动物过冬的不同方式，萌发热爱大自然、热爱冬天的情感。 2、学习儿歌内容并学习动词：钻、游、飞、摇等。 3、能初步用儿歌语言和格式仿编新的儿歌，并能大胆地在小朋友面前表达和讲述自己创编的新儿歌。 4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。 5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。 活动准备： 1、经验准备：幼儿已通过各种途径了解了许多动物包括：小羊、小狗、青蛙、蛇、喜鹊、大雁、狗熊、松鼠等动物的过冬常识。 2、材料准备：(燕子、青蛙、鱼、熊)的图片各一张。 3、儿歌匹配的图谱一份 活动过程： 一、以谈话的方式，引出活动内容。 师：现在是什么季节?你知道小动物们都是怎么过冬的吗? 二、欣赏儿歌，理解儿歌内容 1、第一遍欣赏儿歌，初步理解儿歌内容 师:刚才老师念的这首儿歌题目叫什么?儿歌里都有哪些动物来开惜别会?(教师出示相应的图片) 2、第二遍欣赏儿歌，进一步理解小动物过冬的方式 师:儿歌里的小动物是怎么过冬的?(出示相应动物过冬方式的图片) 3、第三遍欣赏儿歌，学习动词：钻、游、飞、摇等 师：在这首儿歌里它还告诉我们小动物是怎么去过冬的，我们一起来听听，等会儿也来学一学。 4、第四遍欣赏儿歌，学习小动物惜别的方式 师：儿歌里的小动物是怎么和伙伴们惜别的?(引导幼儿学习用儿歌里的句子回答) 三、学习儿歌 1、结合图谱学习儿歌内容 2、教师念幼儿默念的方式学习3、通过一问一答的方式，进一步练习儿歌4、结合动作学习儿歌 四、仿编儿歌师：小朋友你们能不能把你认识的动物是怎么过冬的，也像这首儿歌一样编成一首好听的儿歌? 五、延伸活动 师：如果你还有认识其他的动物过冬的方式，我们可以在语言区说给你的好朋友听。 附儿歌： 小动物惜别会北风轻轻吹，树叶轻轻飞，冬天来到了，小动物一起开惜别会。 青蛙说："呱呱呱，我要钻进泥土" 燕子说："喳喳喳，我要飞往南方。"鱼儿摇摇大尾巴："我要游进小河底" 小熊钻进大树洞："我要好好睡一觉。"再见了，伙伴们，明年春天再相会!再会，再会! 教学反思： 利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。 六年级下册语文教案《依依惜别 》 篇4教学目标： 一、教育：感受作者对小学生活的深厚感情，学会表达自己对母校、老师、同学的依依惜别之情。 二、教养： 1、了解五课文的内容。 2、感受作者对小学生活的深厚感情。 三、发展：学习作者的表达方法，用多种形式表达自己对母校、老师、同学的依依惜别之情。 教学重点： 1、了解五课文的内容。 2、感受作者对小学生活的深厚感情。 教学难点： 学习作者的表达方法，用多种形式表达自己对母校、老师、同学的依依惜别之情。 教法：放手让学生自主活动，促使学生全员参与。 学法：自主活动，自己策划、主持、布置环境。 教学准备： 1、读《阅读材料》中五阅读文章。 2、搜集毕业留言。 3、为联欢会作好各项准备。 课时安排：5课时。 第一课时 教学内容：写临别赠言。 教学目标：会写临别赠言，并送上真情与祝福。 教学过程： 一、： 同学们，临近毕业，你一定有许多话要对同学、老师、母校说，“毕业赠言“为你们了一次表达情感、交流的机会，为你们了一个展示个性，展现才情的平台。 二、读《临别赠言》，明确赠言的目的及内容是：回顾学习生活，抒发惜别之情；感谢老师教导，赞美同学情谊；展望美好未来，表达真诚祝愿意。赠言的基本要求是：应根据不同的对象，尽量写得精练、形象，富有时代感，饱含感情，能给人以启迪。 三、学生写毕业赠言。 四、交换阅读，欣赏写得好的毕业赠言，组织大家评议。 谁写的赠言最有代表性，谁写的赠言最风趣，谁写的赠言最有文采。 学生作品展示： 依依惜别 －－难忘母校 部分学生临别赠言 时间是一只飞鸟，轻轻悄悄的飞走了，每当翻开以前的书本时，我心里总有万般的不舍，回忆起小学生活，和同学们一起春游，秋游，军训，菊花节活动，普通话比赛，上课，玩耍，那是多么美好的时光，在这里我祝愿所有楚怡的毕业生们考试顺利！ －－陈晓蝶 光阴似箭，日月如梭，六年的小学生活就这样过去了.我们在这漂亮的校园里留下了许多美好的回忆，校园的各个角落都有我们欢快的.身影，老师的悉心教导我永远忘不了！是老师把我从一棵小幼苗培养成了一棵健壮的小树.在这里，我要感谢老师，感谢同学们给我的童年添上了美丽的色彩.我更要感谢父母，感谢他们在我一年级时带我来到了这既古老又光荣的美丽校园！ －－－李丹姝文 毕业考试即将来临,小学阶段即将结束,而初中阶段即将开始,考上好的中学是我们每一个人的希望。希考一个好成绩，努力地学习吧！ 谢谢同学们对我的关心，替我做卫生，替我喊操，拿班牌…… －－邓阳 一眨眼,六年的时间从我们眼前闪过。在这六年里,我们有过快乐,也有过伤心.我们的母校在这六年里发生了翻天覆地的变化. 不久,我们就要惜别美丽的校园,惜别朝夕相处的老师,同学,我带着依依不舍的深情,即将跨入一个新的学习环境. 在这儿,我只想大声喊道:“楚怡学校,我永远的母校！” -------余智 我们离毕业考试时间已经越来越近了，过了考试后就要离开母校－－楚怡，我们是来自农村的一位活泼开朗、聪明能干的小男孩，在这里已经四年之久，想起和老师、同学在校园里的美好时光，我们终身难忘。我们要抓紧学习，争取考上好学校！将把母校的美好回忆永存在心中！ －－杨阳 母校啊！我马上就要离开您了，谢谢您，是您教育了我六年.您就像一把伞，在我没伞时为我遮风挡雨.谢谢您，亲爱的母校，我永远忘不了您。也谢谢各位老师教我知识，让我从一个无知的小女孩，变成一个敢于发问的小学生，同时也在老师的严格要求下把字写好了.在老师们的谆谆教导下变得文明礼貌了，还变得比以前有爱心了。是老师和同学们的关心让我感受到了温暖. 是谁给予了我们知识?那就是老师.在我心中,最好的老师就是楚怡老师.老师们教学方法独特,常常有出人意料的举动.我还有许多话想说,亲爱的同学们：一寸光阴一寸金,寸光难买寸光阴,毕业考试快到了,我们一定要做好准备,开始冲刺,在小学阶段画上一个圆满的句号,向楚怡的老师交上一份满意的答卷,让老师们满意, 让父母放心，让自己开心。 ——谢津生 小学升初中即将来临,我将从这美丽的百年母校楚怡离开,来到我盼望已久的中学。我依依不舍亲爱的母校,因为我在这儿留下了许多欢声笑语,留下了许多美好的回忆。在升初中之前我会加倍努力学习,争取考上一所好中学,好高中,好大学,以后甚至当上一名硕士生,博士生。不让母校失望,十年,二十年后,我会以一名成功人士并带着自己的成果来看望我的母校。我的老师。 六年级下册语文教案《依依惜别 》 篇5【教学目标】： 1.指导学生学习品鉴优秀作文，学习从谋篇布局、材料选择和使用、文字运用、情感抒发等方面对作文展开鉴赏； 2.指导学生学习发现、诊断同学和自己作文中的问题，并尝试自己修改完善； 3.指导学生通过作文修改活动，体验修改作文的乐趣，提高对修改作文的认识，知道审视和修改是写作活动中必不可少的工作。 【教学重点和突破方法】： 激发学生参与修改作文的热情。突破方法：开展自己作文的鉴赏活动，对比修改前后作文的不同点，共同感受修改后作文的美妙。对学生的修改行动给予充分的鼓励和肯定。 【教学难点及突破方法】： 指导学生品鉴作文，发现文中的问题并修改。突破方法：将品鉴和修改活动分为几个层次的任务，以任务驱动、过关的形式开展教学，关键在于调动学生的主动性。 【教学时间】： 1课时。 【教学过程】 一、谈话激情导入 1.谈话 师：孩子们，大家好！ 生： 师：孩子们，半月不见，还记得我吗？ 生： 师：孩子们，这几天，我时时在家里翻看你们写的作文。每一篇都令我十分感动。你们知道是为什么吗？ 生： 师：是你们的真情，你们对学校、对同学、对老师、对即将过去的童年生活的不舍之情感动了我。你们的作文常常一次次把我带回我的童年，我仿佛又回到了背着书包，坐在小学的教室里听课的时代，仿佛又回到了和伙伴们欢闹嬉戏的校园，仿佛又看到了语重心长教育我们的老师，仿佛听到了我小学那棵老槐树上那群鸟儿的叫声。 你们内心深处的真诚情感，伴着你们工整的字迹，在我的眼前流淌，每一句话都像是一首深情的歌谣，在我的耳际回荡。 2.讲修改的意义 3.讲修改文章的故事 二、欣赏同学们的优秀作文 1.朗诵。 2.投影。 3.谈优点。 三、修改作文 1.出示有典型问题的作文（文题相左、材料不典型、条理杂乱（混乱）、用语不清、语句不明等），师生总结作文问题； 2.讲名言，介绍修改方法； 3.交换阅读、发现问题、提出建议； 4.自己修改、再阅读、发现问题，修改； 四.展示修改成果 1.展示修改成果。 2.总结修改经验。 六年级下册语文教案《依依惜别 》 篇6课程标准 通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、老师、同学的感情。 教材分析 本组教材是综合实践活动“难忘小学生活”“依依惜别”板块的主体是“活动建议”“阅读材料”，供学生在开展活动时阅读，可以激起对六年小学的回忆，激发对老师、同学和学校的感情。同时在写演讲稿、给母校老师写信，写临别赠言等方面得到借鉴和启发。 学情分析 在五、六年级，学生已开展过三次这种任务、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。 教学目标 知识与技能： 1、了解五篇课文的内容。 2、感受作者对小学生活的深厚感情。 3、学习作者的表达方法，用多种形式表达自己对母校、老师、同学依依不舍的感情。 过程与方法： 1、阅读《给老师的一封信》、《在小学毕业典礼上的讲话》、《给校长的建议》、《同学录》、《毕业赠言》，感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者是怎么表达这种情感的。 2、写临别赠言，送上真情与祝福。 3、为母校做点事。 4、策划一场毕业联欢会，排练节目，进行联欢。 情感态度与价值观： 感受作者对小学生活的深厚感情，学会表达自己对母校、老师、同学的依依惜别之情。 重点 学会表达自己对母校、老师、同学的依依惜别之情。 难点 策划一场毕业联欢会，排练节目 教学方法 教法：放手让学生自主活动，促使学生全员参与。 学法：自主活动，自己策划、主持、布置环境。 教具准备 1、读“阅读材料”。 2、收集毕业留言。 3、为联欢会做好各项准备。 课时安排2 第一课时 一、阅读“活动建议”，了解选定联欢会的内容。 1、教师：你们喜欢什么节目呢？（学生自由地说一说） 2、教师小结：节目的形式很多，小品、歌舞、话剧等都可以，关键是节目的题材要新颖，内容要健康，形式要多样。 3、小组讨论，指定节目单。 二、讨论，写联欢会的策划方案。 三、学生根据分工，准备联欢会。 四、作业：准备联欢会 五阅读《给老师的一封信》 谈话，拓展思维。 1、教师：你觉得，我们可以给老师写些什么呢？（表达对老师的感激，表达对老师的依恋，表达对老师的赞扬，表达对老师的祝福。） 2、指名反馈：可以给同学写些什么呢？（鼓励，回忆，祝福，建议……） 3、强调书信格式 五、课堂小结。 教师小结：《给老师的一封信》赞扬了老师无私奉献的精神。这一篇饱含深情的文章，让我们感受到了浓浓的师生情谊是爱筑起来的，这样的情谊，我们怎能不难舍难分呢？ 六、布置作业。 1、有感情地朗读《给老师的一封信》 2、动笔写信 六年级下册语文教案《依依惜别 》 篇7[教学目标] 1、学会略读，掌握略读的方法技巧; 2、了解本文“文学性传记”的特点，感悟作者取材的用心和文字的质朴。 [教学重点] 1、怎样略读; 2、提炼传主事迹，丰富自己的作文论据; 3、学习写作人物小传。 [教学难点] 理解本文散文化写作自传的手法，品味作者取材的用心和文字的质朴。 [教学步骤] 第一课时 一、导入新课： 前面我们在学习《边城》时，无不被沈从文笔下原始、神奇而又富于生命活力的湘西世界所倾倒。这位穿着草鞋从边地走来，没有上过多少学，却最终成为教授和大作家的“乡下人”，凭着自强不息的生活信念和毅力，从边远底层的农村，一步步走进一个新的世界。他早年的生活阅历与经验始终滋养着他的灵魂，转化为后来观察与批判都市文明弊病的一种角度，成为他生生不息创作源泉。为节课，我们就从他的自传中来了解他艰难曲折的经历，从而更好地理解他的创作;同时，同学们还可将这篇传记看做是关于人在逆境中成长的教科书。它告诉我们：困苦和艰辛可以转化为人生宝贵的精神财富，可以锻造人坚韧的性格，激励人追寻生活的意义。 二、快速略读，理清传主人生轨迹。 略读提示：这是一篇散文化手法写成的传记，选材十分广泛。同学们初读可能不明中心，但散文的特点是“形散神聚”，所以，只需抓住这篇文章的“神”快速阅读就行了。那么，这篇文章的神是什么呢?就是文章标题中“逆境也是生活的恩赐”。下面，就请同学们快速阅读课文，阅读时，可围绕下面的问题和任务进行： 1、从文中可看出作者的生活非常宽广，但这样的生活中却始终伴随着哪些艰辛呢? 2、作者是怎样面对这些艰辛的，能否找出一些关键语句进行品味? 3、读完后归纳概括每一小标题部分的中心内容，注意突出他“艰难曲折”的经历。 (一)我读一本小书又读一本大书:家乡学校中不能满足自己的梦想，就到社会生活中去追梦，却经常遇到诸如打架威胁、恶狗伤人的事件。 (二)我上许多课仍然不放下那一本大书：新式学校依然不能尝到知识，就到各种场合满足自己的好奇心，就有狩猎的艰难、打架的流血、游泳的危险伴随着自己。 (三)保靖：到保靖想当兵，却没人可依靠，就只能当一个护兵，但自己的勤奋没有让艰难的生活压倒，生活刚有所好转却又要经受虎狼的威胁。 (四)一个转机：进报馆使自己的学问和能力不断长进，调回去后又经历了疾病的煎熬和同学淹死的惊骇，为了实现自己的理想终于决心向北京进发。 从上述过程中我们能否发现作者写作这篇自传时取材的用心吗? --相信同学们已经有了深刻认识。这篇传记是一篇散文化传记，所以选材的范围十分广泛，时间跨度长、地域范围广，但是，却紧紧围绕“艰难曲折”这样一个中心。这就是散文“形散神不散”的特点。 三、根据上述略读实践，归纳略读的方法： 略读，首先应抓住文章标题暗示给我们的主旨，然后快速浏览课文，寻找文中能表现这种主旨的语句，并看看作者为表现文章主旨选取了哪些材料，再根据这些材料的详略体会它们在文中的作用。 以这篇课文为例，由于作者是用散文化手法所写的自传，材料看似繁多，实际却有一条主线贯穿全文，那就是传主经历的“艰难曲折”，然而，传主又并没有被这样的艰辛所压倒，而他始终对自己的人生道路充满着理想和希望，才最终能成长为一个作家和教授。在文中，我们明显能找到一些表明作者的生活态度和对人生思考的语句，这些语句，往往就是深化文章主旨的语句，我们在略读时就应和标题对应能够抓住它，然后细心品味，如： (1)在我面前的世界已够宽广了，但我似乎就还得一个更宽广的世界。 --这表明传主永远积极向上、永不满足的生活态度。尽管自己的生活中充满艰辛，但从没让自己消极，而是向往到更宽广的世界中去闯荡，去实现自己的人生抱负。 (2)我们虽各在收入最少卑微的位置上做事，却生活得十分健康。有时即或胡闹，把所有点点钱完全花到一些最可笑事情方面去，生活也仍然是健康的。我们不大关心钱的用处，为的是我们正在生活，有许多生活，本来只需我们用身心去接近，去经验，却不必用一笔钱或一本书来做居间介绍。 --这表明传主对自己卑微生活的乐观精神。正是传主用这种健康、乐观的心理态度，战胜了生活中的艰难曲折，也正因为他有着正确的“金钱观”，才能够驱散卑微生活所带来的阴影而有着积极向上的生活态度。 (3)我们各人都知道行将有一个机会要来的，机会来时我们会改造自己变更自己的，会尽我们的一分气力去好好做一个人的。应死的倒下，腐了烂了，让他完事。可以活的，就照分上派定的忧乐活下去。 --这表明尽管传主的生活举步维艰，但永不失去对生活的希望、在艰苦中的奋斗精神，心中常有理想，也甘愿为理想受苦奋斗。 (4)为了读过些新书，知识同权力相比，我愿意得到智慧，放下权力。我明白人活到社会里，应当有许多事情可做，应当为现在的别人去设想，应当如何去思索生活，且应当如何去为大多数人牺牲，为自己一点点理想受苦，不能随便马虎过日子，不能委屈过日子。 --这表明传主的人生理想和奋斗的方向。能够支撑他战胜各种“艰难曲折”的正是这种宽广的胸怀，也正是这种积极的人生态度，才使他最终能成长为教授和大作家。 现在，请同学们品味一下这些语句在风格上有什么特点? 上面这些语句，不断暗示文章的主旨或中心，揭示传主在逆境中的精神支柱，但是语句没有华丽的词藻，口语化十足，显得非常质朴。 四、感悟传主生活态度，提炼传主人生事迹，积累写作素材： 刚一上课时老师就说过这样的话：“同学们可将这篇传记看做是关于人在逆境中成长的教科书。”我们现在就来完成下面的学习任务： 1、请大家以“逆境与成才”为话题，写一段观点鲜明，说理充分的话，其中必须用上 本文沈从文的基本事例。(200字左右) --教师示例： 观点一：逆境能激励人成才。 观点二：逆境能激发人的斗志而有所作为。 观点三：在逆境中永葆理想的青春。 逆境能激励人成才 古今中外没有人能随随便便成才。著名作家和教授沈从文，经历了童年的生活艰辛，又经历了从军的颠沛流离，最终成长为一名大作家和教授的事实证明：逆境和挫折不可怕，它反而是激励人成才的催化剂。当一个人身陷逆境时，不要沉沦，不要失望，而应勇敢面对，把它当作磨砺人意志的磨刀石。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，形象地说明了任何人的成才都是从艰苦的磨砺中得来的。欧阳修也说：“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。”说得就是太安逸的生活往往消磨人的意志，逆境和挫折才能激发人去奋斗、去成才这个道理。因此，我们中学生应该正确面对生活中的逆境和挫折。 2、逆向思维训练：任何事情都是辩证的。逆境能激励人成才，是不是说顺境中就不能成才了呢?这个问题在我们当今越来越好的生活条件下显得尤为重要。再请以“逆境和顺境”为话题写一段观点鲜明，说理充分的话。(也是200字左右) --教师示例： 观点一：逆境容易使人放弃，顺境更易使人成才。 观点二：正确面对逆境，珍惜顺境机会。 观点三：逆境延长成才的时间，顺境能缩短成才的周期。 五、作业：任选上述2中观点完成一段话。 第二课时 一、人物小传的写作： 导言：这们《中外传记作品选读》课程，马上就要结束了，我们已经学习了传记的各种形式，所以，这一课，我们在前面学习课文范文的基础上，来学习写作人物传记。由于是初学，所以我们只写一写人物小传。这种文体，实用性非常强。将来我们就业时所要写的简历，实际上就要用到小传的写作方法。因此，希望同学们认真练习，掌握要领。 文体与技巧指导： 小传是传记的一种，既然是传记就要注意史学性和文学性的统一。一般说来，前者强调事实真实可靠;后者强调在基本事实和骨干情节是真实的基础上，可有一些想象和细节虚构。要做到这两者的统一，就要注意以下几点。 1、要注意对材料的选择。 传记不同于史料，不是纯客观的生平记录，无论写得详还是简，都要围绕主题来写。为此，除了占有大量的资料之外，还要认真地选择与组织材料。只有围绕主题来选择材料，其材料才有用，其作品才有灵魂。不能只是罗列材料，事无巨细，芝麻豆子摊一堆，没有一条线索贯穿，更不能没有一个统一的主题。 2、要坚持实事求是的原则，不夸大，不缩小，不编造。 传记作品要完全真实，包括时间、地点、人物、事件以至重要细节。一个重要细节的失真就会动摇全篇传记的价值，更不要说重要情节了。但这并不是说，撰写传记要照葫芦画瓢，眉毛胡子一把抓，把人物的一颦一笑都毫不遗漏记录下来。恰恰相反，要有重点、有详略，要选取那些与人物生活、思想、工作有密切关系的事件和情节来写。为了将人物写得形神兼备，也可以适当地作些文学渲染(《托尔斯泰》就是范例)。这些渲染必须符合人物身分和性格。此外，对传记人物要本着实事求是的精神来刻画，不能因为喜欢这个人物就只写好的，对其进行美化;也不能只写坏的，对其进行丑化。对传记人物的刻画要尽量做到客观、准确和全面，不能由着自己的喜好任意胡写。 3、要有一定的文学色彩。 传记是写人的。为此，在写作中一定要抓住人物特点，记述其重要的有代表性的大事和最能表达人物个性特征的典型小事。不写大事，无法表现人物的贡献;不写小事，无法使人物活起来。甚至还往往会使作品流于一般化、模式化。要使传记写得生动感人，就应该认真研究人物的生平事迹、性格特征和思想品德，用创造性的笔法来展现人物的思想面貌和个性特征。为了把人物写活，就必须从各个侧面挖掘和占有足以表现人物特征的典型事例和细节，即最能体现这种特征的思想、言论和行动及轶事、趣闻等，进行描写和渲染。但是，绝对不能任意虚构。 二、布置写作任务：从下面两题上任选一题。 1、写一篇自传。 2、给自己最了解的人写一篇小传。 六年级下册语文教案《依依惜别 》 篇8教材分析 1.阅读教材的阅读材料，体会作者对小学生活的感情，感受他们对母校、老师、同学的依依惜别之情。 2.通过各类活动，回顾小学的美好生活，学会感恩，学会运用各种语文形式，抒发内心的情感。 3.通过给老师写感谢信、学写赠言、学写演讲稿等活动，进一步提高语言表达能力，懂得语言运用要得体、精炼、优美。 教学目标 1.尝试合作筹划毕业联欢会，了解组织联欢会的一般程序和方法。 2.通过本次活动，培养学生的组织能力和创造才能。 教学重点 毕业联欢会的筹划。 教学难点 毕业联欢会的筹划。 教学准备 解班级同学的特长，各人自发准备节目。 ·教学过程· 一、激情导入，激发热情 同学们，毕业即将来临，对于毕业联欢会我们都非常期待。你想要一个怎样的毕业联欢会？ 对，我的联欢会我做主！今天这节课，我们就来筹划我们的毕业联欢会，大家说，好不好？ 二、节目安排我做主 （一）在课前，你们都准备了哪些节目？ （二）出示同学们的节目名单，大家看一看，这么多的节目，我们该怎么安排？ 讨论： 1.节目数量太多，时间不够，怎么办？ （相同内容可以合并的就合并，比如唱歌同学特别多，就变部分独唱为二重唱或小组唱。多个个人快板也可变成一个多人快板和一个个人快板等。） 2.这么多的节目，活动的时候，谁先谁后？该怎么决定？你的理由是什么？ （把节目按照内容分成四个活动板块：难忘师恩、足迹回眸、我行我秀、扬帆远航，按照这四个板块把全部节目串在一起，个别顺序共同协商敲定。） （三）排好了节目单，还缺少什么？接下来就给我们的联欢会取一个响亮的名字吧！ 1.学生自由取题。 2.汇报交流，评议，选择大家最喜欢的一个题目。 三、分工合作我能行 （一）有了节目和主题，接下来我们要做些什么才能保证我们的联欢会顺利开展？讨论：有哪些任务？ （二）根据自己的特长，选择合适的任务。（小组讨论） （三）制定分工计划 四、分头准备热情高 课后，每位同学除了准备自己要表演的节目外，还要准备上述表格中分到的任务。看看哪些同学表现出色，会后我们评选最佳表演奖、最佳服务奖。 ·总设计意图· “依依惜别”是人教版六年级下册第六单元语文综合性学习“难忘小学生活”中的第二板块内容，主要包括依依惜别母校、学写临别赠言、学习毕业演讲、策划毕业联欢会等。本组设计珍视学生个人的独特感受，着力联系生活实际，让学生在情感交融的语文活动中，自然地激起对母校、老师、同学的惜别祝福之情，学会用得体优美的语言自然地表达情感，同时发展思维，锻炼能力，陶冶情操。 板书设计 难忘师恩、 足迹回眸、 我行我秀、 扬帆远航， 作业设计 （准备自己要表演的节目外，还要准备上述表格中分到的任务。 教学反思 “依依惜别”是人教版六年级下册第六单元语文综合性学习“难忘小学生活”中的第二板块内容，主要包括依依惜别母校、学写临别赠言、学习毕业演讲、策划毕业联欢会等。本组设计珍视学生个人的独特感受，着力联系生活实际，让学生在情感交融的语文活动中，自然地激起对母校、老师、同学的惜别祝福之情，学会用得体优美的语言自然地表达情感，同时发展思维，锻炼能力，陶冶情操。 |
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