| 标题 | 难忘的一课教学实录 |
| 范文 | 难忘的一课教学实录（通用2篇） 难忘的一课教学实录 篇1教学目标： 1、读通课文，了解主要内容。 2、结合背景资料和文中的描写，体会说“我是中国人，我爱中国”这句话时的心理感受，并用几句话表达出来。 3、结合文章内容，抒写作者难忘的情感。 教学过程： 一、导入，引出“难忘” 师：吉老师给大家讲过许多有意思的课，是吗？ 生：是的。 师：请马上回答，哪节课最难忘？ 生：（停顿后议论纷纷） 师：这些课都是本学期的学的，如果再过几十年你们还会记得吗？ 生：可能不记得了。 师：是啊！但是我们的作者对一节国语----也就是语文课永远镌刻在心上。读课题- 生：难忘的一课 师：再读一遍 生读课题，突出“难忘”。 师：是什么原因让作者感到这节课永远铭记在心上。请自由读课文，找到相关的句子。 二、初读，感知“难忘” 师：我们和书中的文字静静地对话，一定被作者跳动的心所感染，也一定有所了解作者难忘这节课的原因，请说说。 生：作者感到难忘是因为，这个老师教中文的还不会写中国字，写起来很吃力。真的很想不到。 师：这是作者难忘的第一个场景。（板书：写字吃力）请继续交流，让作者难忘的是什么场景。 生：在教室里听老师和学生一遍又一遍的朗读“我是中国人，我爱中国） 师：（板书听朗读严肃）再交流 生：在小礼堂里参观，看到中国的名人，作者非常激动。 师：（板书参观激动）请一位同学连起来说一说让作者感到难忘的原因。 生：作者难忘这节课是因为他看到一个中文老师很吃力很认真地教孩子写中国字，一遍又一遍的朗读“我是中国人，我爱中国”，在参观小礼堂里看到中国伟人像时内心十分激动。 三、一咏三叹，体会“难忘“ 师：好，我们已经了解了课文的主要内容，也就是作者为什么觉得这节课如此难忘。课文中有一句话不断地重复，你们知道吗？ 生：我是中国人，我爱中国。 师：课文中有一句话连续出现了几次：“我是中国人，我爱中国。”（教师板书）分别（指板书）老师写出的，大家读出的，作者说出的。 这不是简单的重复，在文中一次又一次强烈地表达自己的心声。 出示： 一位年轻的中国台湾教师，正在教孩子们学习祖国的文字。他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：“我是中国人，我爱中国。”他写得很认真，也很吃力。 生朗读句子。 出示：让作者内心激荡的是 生：让作者内心激荡的是中国台湾“光复”不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。 师：你是联系上下文理解了作者的内心情感。谁知道什么叫中国台湾光复。 生：中国台湾原来是受日本控制的，现在恢复了自己的原先的地位。 师：了解了这个背景相信我们更能体会作者的激动的心情。 生：让作者内心激荡的是日本人的阴谋诡计没有得逞，他们想奴役中国人，不让中国人学自己的文字完全是梦想，现在我们可以说中国话了，多么兴奋啊！ 生：让作者内心激荡的是中国台湾教师没有忘记祖国，尽管写得不熟练，但他写得很认真，因为每一个写都包含了他的爱国之情。 师：（出示地图）中国台湾自古以来就是中国的领土。谁能结合了解的资料说一说。 生：中日甲午战争后，中国台湾被日本侵占了，抗日战争胜利后，才归还中国。日本人统治中国台湾50年了,不让中国台湾人说中国话，强迫中国台湾人说日本话，要让他们忘记中国的语言，中国的历史，中国的文化。做日本人的奴隶。 师：说得好，一个国家如果都不会说本国的语言了，就等于这个国家灭亡了。现在终于“光复”了,他们的心里非常激动，虽然吃力,但他们是那样认真。这一切怎么不让作者内心激荡呢？我们一起读读大屏幕上的句子。 学生读句子 师：我们通过联系上下文和生活实际，体会了作者的内心世界。请再读读第二处重复表达心声的句子。 出示： 我被这动人的情景吸引住了，怀着崇高的敬意，我悄悄地从后门走进教室，在最后一排空位上坐下，和孩子们一起，跟着那位教师，大声地，整齐地，一遍又一遍地朗读着：“我是中国人，我爱中国。” 让作者内心激荡的是 生：让作者内心激荡的是看到老师写得那么认真，那么吃力，听到师生读得那么严肃认真而又那么富有感情，特别感动。 师：我们是中国人，让我们大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读这句句话。 生：我是中国人，我爱中国！（三遍） 师：“我”走进教室，谁也没有感到意外，因为我也是中国人。那就让我们一起更起劲地读—— 生：我是中国人，我爱中国？ 师：谁来读读第三次出现的句子。 生朗读。 师：你们了解这些名人吗？ 孔子，是我国古代大教育家，他有弟子三千，最杰出的有七十二贤。我会背孔子的名言三人行，必有我师，学而不思则惘，思而不学则殆。 生：诸葛亮上知天文下晓地理，知已知彼胆识过人，他是智慧的化身。关于他的故事有《草船借箭》、《空城计》、《七擒孟获》精彩极了！ 生：郑成功是民族英雄，从荷兰人手中收复中国台湾，孙中山是伟大的革命先行者是中华国民第一任总统，在中国台湾人民的心中是“国父”。 师：是啊，作者内心的感受无法用语言表达。为中国台湾人民的爱国情意又一次感动。似乎有很多话要说，但最能表达“我”这时的情感只有这句话——— 生：我是中国人，我爱中国！ 四、抒发心声，畅写“难忘”。 师：让作者难忘的不只是这“写、听、看”的一幕幕，而是激荡在心中的是一种情怀。（出示）我紧紧握着这位年轻的中国台湾教师的手，心潮澎湃，我永远忘不了 学生写话。 生：我永远忘不了墙上画的是我们中国自己的伟人，这些伟人是我们中华民族智慧的象征，是我们民族精神的象征。 生：我永远忘不了，我们终于驱走侵略者中国台湾，中国台湾终于回归祖国怀抱了，中国台湾人民深深热爱自己的祖国。 生：我永远忘不了，中国台湾师生的爱国情意。忘不了那一声又一声的“我是中国人，我爱中国”这句话会永远激励我，为自己的祖国贡献自己的力量。 师：今天我们和作者一起经历了一次难忘的课。在课中，一句“我是中国人，我爱中国”出现三次。那是感动的心声，那是激动的表达，那是异常兴奋的诉说。他在告诉我们----中国人永远爱自己的祖国。民族魂永远在中国人的血液里。 板书设计： 难忘的一课 写---一笔一画 读----一遍又一遍我是中国人，我爱中国！ 看----流泪激动民族魂，爱国情。 难忘的一课教学实录 篇2同学们，你们听过这样的一首歌吗？（唱“七子之歌－澳门”）这首歌唱的是谁回到了祖国母亲的怀抱？ 香港和澳门都已经回到了祖国母亲的怀抱，还有哪位游子没有回家呢？（中国台湾） 对于中国台湾你了解有多少呢？ 经过同学们的描述，老师仿佛看到了一个千疮百孔，历尽沧桑在外的游子，下面我们共同来欣赏中国台湾的美丽风光。（课件演示中国台湾风光） 看过了中国台湾的美丽风光，此时此刻就让我们带着对中国台湾人民的思念和牵挂，穿过时光隧道来到六十二年前在中国台湾的乡村小学，共同上一堂“难忘的一课”。 请同学们齐读课题，读完后你想知道什么呢？ 有这么多问题，请同学们马上打开书，自由阅读课文。 初读课文后，谁能把课文多次出现的句子找出来，给大家读一读，一共出现了几次？ 为什么这位老师写这些字时，那么吃力？同学们别着急回答，让我们先来写一写这句话。 师：你写的时候吃力吗？ 那么为什么这位中国台湾的老师写起来那么吃力呢？ 这位老师又是怎样教的呢？他们在读这句话时为什么那么严肃认真呢？同桌之间讨论一下。他们读这句时是那么认真严肃，体现出他们的强烈爱国之情。 师：同学们，不甘被奴役的中国台湾人，没有忘记自己的祖国，更没有忘记祖国的语言文字，虽然写得那么吃力，但他们还是一笔一画的写。 谁能带着火热而真挚的感情读一读这句话。 师：这是第一次出现的这句话，那么第二次这句话出现在什么情况下？ 师：谁愿意给大家读一读第二次出现“我是中国人，我爱中国”这一段？ 师：我们看到教室里老师这样认真，这样富有感情的读这句话，有谁能不被吸引，有谁能不会被感动，又有谁不会为中国台湾人民的这种感情而产生敬意呢？于是我情不自焚地走进教室里，跟孩子们怎么样？ 师：船员、老师和孩子们在共同读这句话时中国台湾的孩子们为什么一点也没有感到意外？请前后桌之间讨论一下？吉林省教育社区 师：是啊，不用吃惊，也不用介绍共同的民族语言，就证明了我们都是中国人，就像歌中唱的那样“我的祖先早已把我的一切烙上中国印，无论何时，无论何地，心中一样亲。”请同学们再读这句话。 师：大家跟着中国台湾老师，没有吃惊，没有意外，是大声地整齐的，一遍一遍的读，请同学们也这样大声的整齐的一遍又一遍的读。 师：同学们此时的您心情怎样呢？ 师：面对此情此景，有谁能不感动呢？还有谁能不为中国台湾人民的这种感情产生敬意呢？那么在这篇课文中还有哪些情景掀起了你情感的波澜？ 师：老师读到这也是非常的感动，同学们听老师为大家读这一部分。 1、在这段话中提到了几个我们熟悉的名字？ 2、你知道他们吗？我们来看大屏幕，看这位慈祥的老人就是孔子，谁能给大家介绍一下他；这位是智慧的化身诸葛亮，谁来谈谈你对他的了解；这位是民族英雄郑成功，谁能讲讲郑成功；这位是革命的先行者孙中山，谁知道他的事迹呢？ 师：此时凝视着画面的这些伟人，我看同学们脸上露出了激动的神情，能告诉大家此时你的心情吗？ 是啊，这些都是我们民族的精英，国家的骄傲，就请你读出蕴藏在心中的那份自豪吧？请同学们齐读大屏幕的句子。 师：船员和中国台湾老师就要分别了，就让我们伴着思乡曲，听老师读余光中的《乡愁》这首诗。 看得出，此时此刻，同学们的心已经沸腾，是啊，中国台湾就像一个游子，离开母亲的怀抱太久了，我们在等着游子早日回到祖国母亲的怀抱。此时，还有什么可以表达我们的那份心情呢？心里就只会涌出一句话“我是中国人，我爱中国”。 同学们，刚才我们共同走进了中国台湾一所小学的课堂，通过上这节课，你能想到什么？ 在这里我真诚的希望大家无论何时何地都不要忘记了老师给你们上的这一堂课，更不要忘了在这堂课里你记住的“我是中国人，我爱中国”，可以说，这是一堂人生感情课，当然也可以成为“难忘的一课”。 |
| 随便看 |
|
范文大全网提供教案、简历、作文、工作总结等各类优秀范文及写作素材，是综合性免费范文平台。