| 标题 | 《北京》第一课时教学教案 |
| 范文 | 《北京》第一课时教学教案（精选16篇） 《北京》第一课时教学教案 篇1众所周知，“工欲善其事，必先利其器”。运用现代教育技术是学校教育现代化的重要标志，是实施素质教育，深化教育改革，全面提高教育质量的有效途径。19xx年，我校参加了小学语文“四结合”教改试验的研究，成立了专门的课题组。两年来，对运用多媒体计算机辅助语文识字教学、阅读教学作了深入的探索和研究，为教育教学注入了勃勃生机，开创了语文课堂新局面。 今天，我要说的是一堂典型的运用多媒体计算机辅助阅读教学的课例。 一、说教材 《北京》一课叙述了北京是我国的首都，是一座很大很美的城市。从教材内容看，本文有三大特点： 1.结构严谨。 课文共5个自然段，第1自然段指出北京是我国的首都。最后一段是全文的总结，抒发了赞美和热爱北京的思想感情。中间2、3、4三段对北京的景物展开了具体的描写，并且都按照方位顺序来介绍。全文脉络清晰，层次分明。 2.选择精炼。 课文选取了三个非常有代表性的事物：—是北京天安门和天安门广场，这是北京的象征；二是街道和立交桥，这是北京的市容，反映了北京近年来的建设成就；三是北京的名胜古迹和公园。通过以上三处景物的描写，突出反映了首都北京的风貌。 本课课文语言清新、简洁、浅显，字里行间洋溢着对首都北京的赞美之情和热爱之情。 《北京》一课是第五册第七单元的第三篇课文。第七单元的阅读训练重点是“阅读按方位顺序写的一段话；要注意写了哪几个方位，每个方位都写了什么。”而本课的第二自然段就是按方位顺序具体介绍了天安门广场及其周围伪建筑。由此，可以确定本课的教学重点为：课文第二自然段，按方位顺序具 体介绍了天安门广场及其周围的建筑物。并且使学生通过本段课文的学习进一步掌握和巩固本单元的阅读训练重点。由于文字的描述是抽象的，加之三年级学生的抽象思维能力和空间想象能力还不是很强，所以要学生通过阅读课文明确建筑物之间的空间位置关系，是有一定难度的。由此，可以确定本课的难点为：明确建筑物之间的空间位置关系，并能按方位顺序具体介绍天安门广场及其周围的建筑物。 二、说教学目标 《北京》—课的总教学目标是： 1.学会本课15个生字，理解23个新词的意思。 2.能正确妙写课文中带顿号的句子，认识顿号。 3.能按方位顺序具体介绍天安门广场及其周围的建筑。 4.能正确地朗读课文，会背诵课文第3自然段。 5.了解首都北京是一座美丽的城市，初步培养学生热爱首都北京的思想感情。 本课的课时安排是两课时。 第一课时：感知全文，讲读课文1、2自然段，学习有关字词。 第二课时：讲读课文3至5自然段，学习有关字词，总结全文。 根据教材特点，单元目标及课时安排，我制定了《北京》第一教时的教学目标，具体如下： (1.建军星露生字，掌握—个多音字“都”，理解，12个新词的意思。 (2.了解首都北京是一座美丽的城市。 操作目标： （1.能正确朗读课文1、2两段。 （2.能按方位顺序阅读课文第2自然段，介绍天安门广场及其周围的建筑。 情感目标：感受北京的美丽，激发学生热爱北京的思想感情。 三、说教法 我们知道：“兴趣是最好的老师。”多媒体计算机以其独有的生动的画面、鲜明的色彩、形象的声音及完整的情节，在课堂教学中施展出独特的魅力，对激发学生兴趣，吸引学生积极主动地参与课堂教学活动，其效果是酚明显的。根据我以往的教学实践，把多媒体计算机合理运用于语文阅读教学，至少可以在以下四方面发挥辅助作用，而且是其他传统教学媒体所不能替代和超越的`： 1.辅助掌握生字； 2.辅助掌握词语； 3.辅助阅读课文，落实重点，突破难点； 多媒体计算机多种优越功能，用于激发学生学习兴趣，创设良好教学情景，多方面地辅助课堂教学，力争在教师的指导下，使学生在短短四十分钟内学得有兴趣，学得有效果，学得有收获。 那么，把多媒体计算机运用于课堂教学，在具体的操作中，如何遵循教学原则、教学规律，发挥其优越功能和辅助作用呢?下面我结合具体的教学过程来谈一谈。 四、说教程 (一)借助C A I激发兴趣，导入新课。 一开课，我就让学生一边看大屏幕，一边放录音，同时出示课题，开门见山。然后让学生说一说：“你对北京有哪些了解?”由此，通过多媒体计算机特有的声像效果，激发学生兴趣，通过简单的说话训练，活跃课堂气氛，使整堂课有一个良好的开端。 (二)借助C A I创设情景，感知全文。 “同学们，大家想去美丽的北京城走一走、看一看吗?”通过简单的导语，让学生随着多媒体计算机，图、文、声三者结合的全文朗读，多层面、多角度地来感知全文，给他们一种身临其境的感觉，好像真的去北京参观—样。借此既让学生感知了全文，又创设了良好的教学情境，奠定了整堂课的基调。 然后，在预习的基础上，检查学生掌握字词的情况，同时让学生提出预习字、词时出现的问题，请计算机帮助解决。 (三)借助CA I突出重点，突破难点。 课文第二自然段是本文的重点段，本段的教学是落实本堂课重点教学目标的载体，也是落实本单元阅读训练重点的载体。下面我就重点来讲讲这一段的教学过程。 首先，教师演示课文第二自然段的朗读。通过演示使学生对本段的内容有一个全面的、直观的感知。 接着，运用课件导读课文第二自然段。 这三个导读提示，是紧扣课文内容，针对课文阅读训练重点提出的，可以引导学生边读、边思考，初步分析、理解课文内容。在导读的过程中，如教学需要，计算机还可以提示正确的答案。比如在讨论第2题时，让学生从课文中找出井说一说天安门广场上有哪些雄伟的建筑物，然后用鼠标点击出答案，给学生及时的信息反馈，帮助学生判断、矫正自己思考结果的失误。 如果学生对某一建筑不是十分的了解，想作出进一步的认识，那么也可用鼠标点击、热击，找开视窗，从图片中了解建筑物的外形，从文字介绍了解建筑物的特征，让学生有一个全面的认识。 导读、议论完之后，请学生动笔完成课堂练习第5题，按课文内容填空。 这样，通过CAI课件的导读、演示、帮助、引导学生来阅读按方位顺序写的一段课文，明确天安门广场上的建筑物及其各自的位置，再让学生通过课堂练习进一步地巩固、深化、突出了教学重点。 《北京》第一课时教学教案 篇2教学目标： 1、认识13个生字。会写10个字。 2、正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3、激发学生热爱首都北京、热爱祖国的思想感情。 教学重点、难点： 1、认识13个字。会写10个字。 2、正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。 教学课时：两课时 第一课时 一、提问导入 1、同学们，你去过什么地方游玩吗？ 2、学生交流。 师：老师去过北京，那里风景优美、历史悠久给我留下了深刻的印象。北京是一座古老而美丽的城市，今天我们一起去那看看，去领略那里的美。 3、板书课题《北京》。学生齐读，读准“京”字。 二、初读课文，学习生字。 1、自由地读课文，读准生字。 2、出示生字词自由读。 3、小老师提醒难读的字。 4、男女同学轮流竞赛读生字词。 5、出示含有生字的句子测读。 三、指导写字 1、学生提出难写的字，请小朋友说一说容易识记的方法。 2、教师示范书写。 3、学生动手书写。 注意： 1、同偏旁的字：坛、城 国、图 2、突出主笔的字：央、市（长横）旁（秃宝盖）城（斜钩） 四、正确流利地朗读全文。 第二课时 一、认读词语导入。 二、学习课文 1、师：上节课生字宝宝已经和我们交上了好朋友，那我们同桌小朋友合作把课文分段读一读。 2、刚才同学们读了课文你知道了什么？ 3、学生交流。（会谈到北京很美丽） 4、学习第一自然段，初步体会北京的美丽。（板书“美”） 5、指导2人读。全班齐读。 三、细读课文，感悟美。 1、北京美在哪？我们一起去瞧瞧。（播放北京城图片、配音介绍） 2、看了图片，听了介绍你觉得北京哪美？ 3、学生自由说。 4、师：北京的确有很多美丽的地方，我们先看到课文的第二自然段。自由读一读，说一说，你知道了什么？ a: 结合课件让学生理解天an门的庄严、美丽。天an门广场的宽阔、人民英雄纪念碑的高大。 b: 指名读，结合图片指导学生朗读。 c: 师：蓝天白云下，鲜花绿草前，天an门城楼高高耸立着，它是我们祖国的象征，是何等的庄严啊！让我们把第二自然段好好的读一读。 d: 指导学生背诵第二自然段，出示填空题检查背诵情况。 e：多美的天an门啊，我们来欣赏一首歌儿，它就赞美了美丽的天an门。让学生跟唱《我爱北京天an门》。 f：北京还有很多美丽的地方，让我们继续游览看看还写了北京的哪些地方？ 4、学习课文三、四自然段 a：自由读课文交流。 b：用“――”划出优美的句子和词语。 绿树成阴 鲜花盛开 川流不息 名胜古迹 风景优美 c：读一读词语，不理解的到小组里讨论或者通过读书结合课文把它弄懂，赶快读书吧！ d：老师评价：刚才我发现好多小朋友很会读书，他们读懂词语的方法各不一样，下面请几个同学介绍一下。 e：绿树成阴（图生活经验）川流不息（图演示） f：能用上这些词语说几句话玛？能用一个就用一个，用上几个就更好。在四人小组说。指名说。 h：交流优美的句子：出示句子（立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛）指导朗读，结合图片感悟。 i：说得这么好，相信你们读得更好，再读书。小组内开展读书比赛，读一读三、四自然段。小组评一评，谁读得最棒，我们就伸出大拇指夸奖他。 j：得到大拇指夸奖的同学站起来，把你最喜欢的段落读给大家听，老师相机指导。 k：喜欢这两段得小朋友都站起来读一读，大家边读边想象画面。 l：北京真美啊，你们读得真好，使我也忍不住想和你们一起读一读了，我们合作一回吧！你们读第三段，老师读第四段。 5、学习第五自然段 师自然接最后一个自然段，全班齐读最后一段。你看他们多自豪啊！再读，（把感情读到位） （板书“真美啊”） 6、全班配乐朗读全文。 四、拓展 师：北京很美，但是我们南昌也发生了巨大的变化，南昌正在以崭新的姿态呈现在世人眼前。（音乐播放南昌图片）让我们拿出笔和纸写一写我们可爱的南昌。 五、板书 北京真美啊！ 《北京》第一课时教学教案 篇3【教学目标】 1、指导学生自主学习字词，会认13个生字，会写10个生字，并结合词语的学习，理解字义，识记字形。 2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大的变化。 3、培养学生热爱祖国首都的意识和感情。 【教学重点】 识字写字。 【教学难点】 通过朗读和感悟让学生感受到北京丰富的文化内涵和现代化大都市的气息，从而培养学生产生热爱和向往之情。 【教学准备】 与教学有关的影像资料、字词卡片。 【教学过程】 第一课时 一、谈话导入 1、小朋友，你知道祖国的首都北京吗?去过北京或了解北京的同学说一说你印象中的北京。可以结合照片和收集到的图片及文字资料说一说。 (此环节设计旨在调动学生的积累，给予学生自我展示的机会。) 2、北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造;北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，马路上车流和人流不息，散发着浓郁的现代气息。(教师浸润着丰厚文化气息的描述，使学生心中的北京更加丰满、神秘。) 3、现在我们就去看一看课文是怎样描写北京的。(板书课题。) 二、初读课文，自主识字 (一)初读课文 找出生字，自主认记。边读文边圈画出文中的生字，反复认读，用自己喜欢的方法读准字音、认清字形。 (二)汇报交流识字成果 1、认读生字。 出示要求会认的生字，你认识这个字吗?在哪见过它，是怎么认识的? (尊重学生的认知水平，调动他们的识字积累，给学生搭设展示自我的舞台，关注学生的学习方法。) 2、自主汇报，读出字音，说出自己记的方法，组词、说话。 熟字加偏旁： 优(尤)、阴(月)、坛(云)、城(成)、图(冬) 熟字减偏旁： 央(英)、旁(膀)、交(校) 形近字：巾——市 偏旁相同的字： 坛、城国、图 3、教师强调字音的重点，认清字形的方法。 翘舌音：庄、周、厦 前鼻音：严、拼、坛 后鼻音：央、庄 多音字：似：似乎(sì)似的(shì) (三)巩固检测生字 1、用生字卡片检测：开火车读、指名读。 2、出示词语和句子检测。 词语：瓦房、姓周、张庄、拼音、拼图、图案、案件、花坛、大厦、中央电视台、英雄纪念碑 句子：北京有许多名胜古迹和风景优美的公园。 天安门城楼和天安门广场位于北京城的中央，人民英雄纪念碑庄严地矗立在天安门广场上。 北京有天坛、地坛、日坛、月坛以及新建的中华世纪坛。 三、指导写字 1、巩固“央、交、市、旁、国、图”六个字的读音，组词、说话。 2、引导学生自己观察生字，并把自己的发现告诉同学和老师。 3、结合学生的发现，重点指导写“央、旁、图”三个字。 《北京》第一课时教学教案 篇4活动内容：游北京 重点领域：健康 相关领域：社会 活动目标： 1、能肩上负重进行走、跑、跨、跳、钻、爬等动作，动作灵敏，有一定耐力。 2、了解北京的主要建筑物，并能根据信号与指示牌进行活动。 3、活动中能不怕困难、勇敢向前。 重点：能负重进行各项活动。 难点：能自己设计旅游路线。 活动准备： 1. 竹梯一架、轮胎依次叠起四层（长城）、长绳两根（水立方）、拱形门（天安门）、软垫三块（工人体育馆草地）、雪碧瓶制作的枫树五棵（香山公园）；红旗一面；书包、装满水的饮料瓶和小积木，数量与幼儿人数相等。 2. 写有“长城”“水立方”“天安门”“草地”“香山公园”的路牌（同时也画有简笔图案）五块，分别插放在相应的器械边。 活动过程： 一、谈谈我了解的北京。 1、教师：“我们的'首都是哪个城市？”“你知道北京有哪些著名的地方吗？” 2、幼儿自由交流，了解北京的著名建筑物。 二、幼儿了解线路。 1、幼儿自由观察场地上游戏材料，启发幼儿根据字牌的提示认认、读读是什么地方。 2、请幼儿说说自己发现的旅游路线。 3、集体归纳旅游路线：走过“独木桥长城”→跨跳过“水立方”→钻过“天安门”→爬过“草地”→穿过“香山公园”→到达露营地。 三、幼儿自主探索旅行路线。 1、幼儿自由探索、练习，教师巡回观察与指导。 2、幼儿讲述探索的方法并示范。 3、教师根据幼儿掌握动作的实际情况有针对性地进行指导。 4、幼儿再次分散练习，教师指导。 四、游戏：游北京。 1、讨论旅游所需的物品。幼儿分散准备，“水”、“点心”放在各自的书包内。 2、幼儿游戏，并鼓励、表扬活动中不怕累、不怕困难、坚持到底的幼儿。 五、放松活动。 教师：“如果有机会小朋友可以亲自去游北京，了解我们北京的魅力.” 《北京》第一课时教学教案 篇5【教学过程】 一、导入、复习生字 这节课我们继续学习《北京》。上节课我们和课文中的生字娃娃交了朋友。这些生字娃娃非常高兴认识大家，今天它们还想跟你们玩一玩。 生字娃娃都在这呢！想和它们玩的同学就到前面来举起一个生字娃娃带领大家读一遍再组一个词，如果全对了老师就把这个生字娃娃送给你。谁愿意来呢？（认读生字）同学们的生字都记得不错，为了奖励大家，下面老师准备带你们到北京去看一看，大家高兴吗？ 二、范读，感知课文内容 1、听课文朗读，看课件： 问：游览了北京，你认为北京是一座怎样的城市？（板书：美丽 首都）简介首都：首都是一个国家政治经济文化的中心，国家最高权利机关的所在地。 2、你还知道哪些国家的首都？ 师：你们的知识真丰富！每个国家都有自己的首都，我国的首都北京非常美丽。你们想不想自己读读课文，来体会北京的美丽？ 认真读课文，看看北京有那些美丽的地方，一边读一边用铅笔做上记号…… 3、生汇报： 读出自己划的句子。 三、品读课文 理解词句 1、分组讨论： 你认为北京哪个地方最美，是从哪个词或哪句话读出来的，然后再把找出的句子美美地读一读。 2、学生在组内讨论并读句子。 3、组织学生汇报： ⑴ ： ① 请你把写句子读出来。 ② 美在哪？ ③ 出示图片，简介历史。 ④ 看图体会美丽和庄严。 ⑤ 理解“庄严”，你见过哪些庄严的场面？ ⑥ 指导读句子、点读、评议、齐读。 ⑵ 柏油马路： ① 学生读出写柏油马路的句子。 ② 大屏出示句子指名读。 ③ 想象一下，“绿树成阴”是什么样子？ ④ 看课件理解“绿树成阴”。 ⑤ 还从哪体会到马路的美？ 看图体会“鲜花盛开”、“又宽又长”。 ⑥ 指导读、点读、齐读。 ⑶ 立交桥： ① 学生读出写立交桥的句子。 ② 大屏出示句子点读。 ③ 师范读，指导读长句。 ④ 学生试读。 ⑤ 比较句子： 立交桥四周有草坪和花坛。 立交桥四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。 说说哪个句子好，为什么？ 为什么把草坪比成绿毯呢？ 想想立交桥四周的花坛会有哪些图案？ 课件出示各种图案的花坛。 师：立交桥四周很美，桥上也很繁忙。 （课件播放桥上桥下车辆来来往往的画面。） 各种车辆在桥上桥下来来往往川流不息。“川流不息”是什么意思？ 师: 立交桥确实很美 , 成了北京一道独特的风景。让我们一起来读一读这部分课文。 ⑷ 名胜古迹： ① 学生读出写名胜古迹的句子。 ② 你知道北京有那些名胜古迹？ ③ 看课件老师介绍北京的名胜古迹： 师：北京的名胜古迹可多了！这是故宫，它是明清两代的皇宫。这是皇帝祭天的天坛，这是闻名世界的八达岭长城、这是圆明园遗址。北京不光名胜古迹多，风景优美的公园也不少。你知道哪些？ 学生回答后看课件，欣赏美丽的公园。老师同时作介绍。 师：这是皇家林园颐和园、这是历史悠久的北海公园、这是世界名胜微缩景园、这是中华民族园，它浓缩了祖国的大好河山和56个民族的风土人情。 四、朗读总结 1、齐读2、3、4自然段。再次感受北京的美丽。 2、读到这里你最想说什么？ 3、出示第5自然段。（齐读） 五、扩展 北京很美，如今新北京新奥运也正以崭新的姿态呈现在世人面前。 1、课间出示新体育场馆图片。 2、这些都是为迎接2008年新奥运新建的体育场馆，到时候北京会吸引无数外国朋友来旅游。如果请你当小导游，你准备介绍哪个地方？ 3、指名上台来当小导游： 听了你们的介绍，我们更加感受到北京的美丽，祖国的伟大。让我们在歌声中结束这节课的学习。 4、师生共唱《我爱北京》。 《北京》第一课时教学教案 篇6教学目标 ： 1、认识13个生字。会写10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。 3、有热爱祖国首都的意识和感情。 教学重点：认识生字，会写生字。正确流利地朗读课文。 教学难点 ：背诵自已喜欢的部分，感受北京的美丽攻巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。 教学流程： 第一课时 一、导入 ； 1、2008年的奥运会将在哪里举行呀？ 2、说说自已在电视上看到的北京，请去过北京的同学说说自已印象中的北京。 3、现在，我们就去看一看课文是怎么描写北京的。板书课题，学生跟着写。 二、初读感悟 1、小组练读课文。请小组同学自已安排读的方式，可以齐读、个别读，也可以分段读。在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词，互相正音。 2、出示含生字的词语，组织学生说一说自已认识哪些词语，领大家读一读。 3、教师用生字卡片，检查学生的认读情况。 4、各小组轮流读课文，看谁读得正确流利，可以小组齐读，也可以派代表上讲台朗读。读后进行评议。 5、说说自已读懂了什么。 三、朗读感悟： 1、我国的首都在哪里？第一、五段都说北京是个美丽的城市，它到底美在哪里？小声自已读课文，自已体会。 2、通过看图引导学生看看课文众哪几个方面讲了北京的美丽？ 3、再读课文，让学生说说自已又认识了哪些四字词语，结合图体会“绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、川流不息”的意思，鼓励学生用自已知道的词语来形容它的美。 4、说说自已知道的北京的高楼大厦、名胜古迹及公园。 5、朗读感悟北京的美。 四、再读抒情。 1、用自已喜爱的方式读，读出喜爱与赞美。 2、展示读，选出自已读得好的，读给大家听，其他小朋友评 第二课时 一、朗读欣赏： 1、从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。还记得语文课上读过的“我爱北京，我爱天安门”，还记得一首歌里唱的“我爱北京天安门，天安门上太阳升”。从北京传出来的声音，响遍神州大地。世界各国人民的眼睛，也越来越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造。从这本书里，我们可以读到红墙、黄瓦，读到京剧、茶馆，读到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流，散发着浓郁的现代气息。从这幅画上，我们能读到高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥，许许多多的建设成就。古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。今天我们就继续来欣赏北京的美。板书课题：北京，学生跟着书写。 2、老师范读，学生欣赏后说说自已的感觉。 3、学生读，老师欣赏。 二、感情背诵： 1、学生选择自已喜欢的部分背诵，并说说为什么喜欢？ 2、同桌互相背诵、交流。 三、巩固识字，指导写字。 1、检查生字、新词的认读，认读课后的四字词语。 2、认读要求会写的字，并用这十个词分别组词。 3、说说可以用哪些方法记这些字。 熟字加偏旁：优、阴、坛、城、图 熟字减偏旁；央、交、旁 编字谜：在大房子里过冬（图） 形近字：巾——市 找相同点：城和坛都有土字旁；国和图都有口字框。 4、练习书写； 1）老师在黑板上范写“央”字，并让学生说明要注意的地方。 2）请学生当小老师，范写交字，再评议 3）其他生字由学生讨论该如何正确书写。，然后书空、描红、临写。 四、实践活动： 1、同学们将收集到的资料放在教室里展示。 2、交流北京有哪些变化 《北京》第一课时教学教案 篇7教学目标 1.通过本次口语交际，让学生了解首都北京的历史文化风景名胜及现代化建设成就。 2.培养学生有条理表情达意的能力，热爱祖国首都的感情。 重难点 培养学生有条理表情达意的能力。 乐学善思办法 设置情境，让学生做小导游，把自己了解的知识向同学们介绍。 教学流程 一、导入。 二、话北京（组内交流）。 1.学生课前资料按历史文化、风景名胜、现代化建设等分类。 2.把材料在组内交流。 三、游北京。 1.几名同学汇报收集到的资料。 2.选出几名小导游，其余同学做游客，并可以随时提出问题。 3.评选最佳小导游。 四、梦北京。 学生描述自己心中未来北京的样子。 五、颂北京。 1.出示《北京颂歌》歌词。 2.学生自由写话（赞颂祖国首都北京）。 3.朗诵交流 《北京》第一课时教学教案 篇8一、说教材 《北京》一课叙述了北京是我国的首都，是一座很大很美的城市。从教材内容看，本文有三大特点： 1.结构严谨。 课文共5个自然段，第1自然段指出北京是我国的首都。最后一段是全文的总结，抒发了赞美和热爱北京的思想感情。中间2、3、4三段对北京的景物展开了具体的描写，并且都按照方位顺序来介绍。全文脉络清晰，层次分明。 2.选择精炼。 课文选取了三个非常有代表性的事物：—是北京天安门和天安门广场，这是北京的象征;二是街道和立交桥，这是北京的市容，反映了北京近年来的建设成就;三是北京的名胜古迹和公园。通过以上三处景物的描写，突出反映了首都北京的风貌。 本课课文语言清新、简洁、浅显，字里行间洋溢着对首都北京的赞美之情和热爱之情。 二、说教学目标 《北京》—课的总教学目标是： 1.学会本课13个生字，会写10个生字。 2.能正确、由感情的朗读课文， 5.了解首都北京是一座美丽的城市，初步培养学生热爱首都北京的思想感情。 本课的课时安排是两课时。 第一课时：感知全文，讲读课文，学习二类字词。 第二课时：学写一类字词，总结全文。 根据教材特点，单元目标及课时安排，我制定了《北京》第一教时的教学目标，具体如下： (1.出示生字，掌握—个多音字“都”，理解新词的意思。 (2.了解首都北京是一座美丽的城市。 操作目标： (1.能正确朗读课文。 (2.能按方位顺序阅读课文第2自然段，介绍天安门广场及其周围的建筑。 情感目标：感受北京的美丽，激发学生热爱北京的思想感情。 三、说教法 我们知道：“兴趣是最好的老师。”多媒体计算机以其独有的生动的画面、鲜明的色彩、形象的声音及完整的情节，在课堂教学中施展出独特的魅力，对激发学生兴趣，吸引学生积极主动地参与课堂教学活动，其效果是酚明显的。根据我以往的教学实践，把多媒体计算机合理运用于语文阅读教学，至少可以在以下四方面发挥辅助作用，而且是其他传统教学媒体所不能替代和超越的： 1.辅助掌握生字; 2.辅助掌握词语; 3.辅助阅读课文，落实重点，突破难点; 多媒体计算机多种优越功能，用于激发学生学习兴趣，创设良好教学情景，多方面地辅助课堂教学，力争在教师的指导下，使学生在短短四十分钟内学得有兴趣，学得有效果，学得有收获。 那么，把多媒体计算机运用于课堂教学，在具体的操作中，如何遵循教学原则、教学规律，发挥其优越功能和辅助作用呢?下面我结合具体的教学过程来谈一谈。 四、说教程 (一)借助图片激发兴趣，导入新课。 一开课，我就让学生一边看大屏幕，一边放录音，同时出示课题，开门见山。然后让学生说一说：“你对北京有哪些了解?”由此，通过多媒体计算机特有的声像效果，激发学生兴趣，通过简单的说话训练，活跃课堂气氛，使整堂课有一个良好的开端。 (二)借助图片创设情景，感知全文。 “同学们，大家想去美丽的北京城走一走、看一看吗?”通过简单的导语，让学生随着多媒体计算机，图、文、声三者结合的全文朗读，多层面、多角度地来感知全文，给他们一种身临其境的感觉，好像真的去北京参观—样。借此既让学生感知了全文，又创设了良好的教学情境，奠定了整堂课的基调。 然后，在预习的基础上，检查学生掌握字词的情况，同时让学生提出预习字、词时出现的问题，请同学帮助解决。 (三)借助图片突出重点，突破难点。 课文第二自然段是本文的重点段，本段的教学是落实本堂课重点教学目标的载体，也是落实本单元阅读训练重点的载体。下面我就重点来讲讲这一段的教学过程。 首先，教师演示课文第二自然段的朗读。通过演示使学生对本段的内容有一个全面的、直观的感知。 接着，运用课件导读课文第二自然段。 这三个导读提示，是紧扣课文内容，针对课文阅读训练重点提出的，可以引导学生边读、边思考，初步分析、理解课文内容。接下来，出示第二自然段中描写了北面天安门城楼的一段话。请学生找出这段话中表示方位的词语，通过这些词语让学生初步明确城楼、小河、石桥、华表四者之间的位置关系，然后请学生通过课件，动手来放;放城楼、石桥、小河、华表的位置，并逐步要求一边操作，一边介绍，按方位的顺序来介绍天安门城楼的景物。 这个环节是本堂课的教学难点，这里运用多媒体计算机来辅助，可以变抽象为直观，并让学生的手、脑、眼、口都动起来，参与到学习活动中来，加深了印象，突破了难点。 在介绍“北面天安门城楼”的基础上，进一步拓展，进一步深入，让学生结合广场南面、西面、东面及中央的建筑物再来具体地介绍一下。这既是本堂课的重点，也是本堂课的难点。但是，在前面我们已经有了两个十分扎实的铺垫：其一，是讨论三个导读题，完成课堂作业第5题;其二，是按方位顺序介绍“北面天安门城楼”的说话训练。所以在此，重点的落实，难点的突破，可以说是水到渠成，一气呵成了。相信学生有这一个举一反三、学以致用的能力，当一个出色的小导游。在学生争先恐后、兴致勃勃的介绍中使本堂课达到高潮。 最后，运用课件辅助朗读的功能，指导学生正确、有感情朗读课文，通过朗读让学生进一步感受北京的美丽和雄伟，激发学生热爱北京的思想感情，落实本课的情感目标。 《北京》第一课时教学教案 篇9一、说教材 各位老师大家好，今天我说课内容是人教版二年级上册第三单元第10课《北京》。这是一篇写景记叙文，作者用生动的语言、准确的词汇，将北京描绘成一幅多彩的图画，从这幅画里我们能读到庄严美丽的天an门，高大的人民英雄纪念碑，又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥，还有许多名胜古迹、高楼大厦和风景优美的公园。这又是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章，也是增强学生民族自豪感的好教材。 本课的二、三、四自然段，条理清晰，详略分明地介绍了天an门、立交桥；名胜古迹、公园和高楼大厦。但是由于学生年龄小，部分孩子还没到过北京，因此，理解课文的二、三、四自然段的内容，感受首都北京是一座美丽的城市，激发学生热爱首都，热爱北京的感情既是本课的重点，又是本课的难点。特别是第四自然段，课文对所提到的名胜古迹、公园、新建的高楼大厦未做详细介绍，因此，要全面地了解北京，对于孩子们来说有难度。为了突破教学的重难点，我制定了如下的教学目标： 1、认识“央、瓦”等13个生字。会写“坛、城、国、图”4个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、扎扎实实地理解语言文字和课文内容，通过课文的学习感受北京的美丽和巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。 二、说教法 为了达成以上的教学目标，遵照阅读规律和儿童的认知规律，也本着培养学生全面素质的原则，我准备采用“情境识字法”和“图文结合法”教学。即在具体的语言环境中识字：识字写字是低年级语文教学的重点和难点，而集中识字对学生而言比较枯燥。我在设计这一课时教学中注意“字不离词，词不离句”，让学生把生字运用到具体的语言环境中组词造句，同时还注意教给学生识字的方式，充分展开识字的过程。“图文结合法”即通过读课文，从整体上感知课文，再通过图片的辅助和对课文言语的细读入境界入角色，让学生直观、准确地感受祖国首都北京的美丽和伟大，同时有助于学生理解文章中重点词语。 三、说教学过程 下面，我向大家介绍一下第一课时教学过程，整个过程分为六步。 一、唤起生活积累，导入课题 为了激发学生的情趣，在上课之前（播放《北京欢迎你》）mv。我的导入是这样的：上个星期，我们学唱过《北京欢迎你》，刚才大家又跟着音乐欢乐地唱起来，随着画面愉快地游览了北京，或许你还和爸爸妈妈去过北京，能不能向大家介绍一下自己印象中的北京呢？在学生说完后，我小结：北京是我国的首都，是一座美丽的城市。这节课，老师就带大家一起去北京看一看。我们一起来书写“北京”两个字，请注意“北”的左边要书写正确，第三笔是提。这样学生在欣赏中感知了北京。 在这一环节中，之所以这样设计是因为北京，学生既是熟悉又是陌生的。说熟悉，是因为从小就知道北京是我国的首都；说陌生，是因为我们地处江南，远离北京，由于学生年龄小，大部分未到过北京，对北京缺乏具体形象的感知。谈话能唤起学生的生活积累，迅速调动学生入情入境。 二、初读课文，认读生字。 北京美，作者描写北京的语言更美。你们想不想自己读读课文，来感受北京的美丽？请你们用自己喜欢的方式读读课文，借助拼音读准字音，读通句子，觉得难读的句子多读几遍。 （一） 在具体的语言环境中识字。 谁有勇气把课文中最难读的句子读一读呢？ 1、天an门在北京城的中央，红墙、黄瓦、又庄严，又美丽。天an门前面是宽阔的广场。广场中间矗立着人民英雄纪念碑。 2、立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。 3、北京有许多名胜古迹和风景优美的公园，还有许多新建的高楼大厦。 （二）读词识字。 最难读的句子我们都会读了，相信这些词语更难不倒大家了。（去拼音请小老师领读、开火车读） （三）整体感知。 北京是个美丽的城市，那么北京哪里最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？ 基于本课的生字都集中在几个句子中，所以考虑相机出示课文中包含生字较多的几句话，在读好难句的基础上出示词语，做到词语教学“字不离词，词不离句”。 三、品读文本，进入文本的情境。。 由于课文第一自然段的内容浅显易懂，加上二年级学生在以前的字、词、句训练中，已有了初步的理解能力，所以我要求学生朗读这一自然段的过程中理解该段内容。我主要根据学生的汇报相继指导课文第2、3、4自然段。在学习中注重朗读和感悟北京的美丽。 （一）品读第二自然段。（美在天an门） 1、利用课件展示天an门和天an门广场的画面，看图体会天an门在北京城的中心地段，她的美丽和庄严。在这里我简介天an门的历史，再让学生结合自己的生活体验说说他们见过的庄严的场面，比如每周一的升旗仪式；奥运会上奏起国歌，升起五星红旗的时候，都很庄严，这样学生和“庄严”交上了朋友。 2、庄严的不仅是天an门还有人民英雄纪念碑，他矗立在广场中间。矗立一词比较抽象，我将在利用图片展示高耸的人民英雄纪念碑、华表和旗杆，让学生观察这三样景物的共同特点，通过图片猜测“矗立”的意思。 3、在理解的基础上，指导感情朗读：是呀，北京的天an门是美的，那庄严的城楼，那高耸的纪念碑，那宽阔的广场，都给人一种美的享受。让我们用朗读来表达对北京天an门的热爱和赞美吧。 （二）品读第三自然段。（美在柏油马路、美在立交桥） 1、利用课件和插图展示北京交通的发达，环境的优美，结合画面认识“立交桥”、“图案”等词，体会“绿地毯”、“川流不息”等字词的意思。 2、说话训练： 柏油马路又宽又长，那立交桥、草坪、鲜花和车辆能否也用上“又……又……”来夸夸他们呢？ （三）共享背诵的喜悦。 我用提示性的方法帮助学生背诵。 在这一步的阅读教学时，我是变教师的“指令性”为学生的“选择性”，努力营造一种“我想读，我要读”的氛围，让学生在自主学习中学会选择，在选择中学会判断，始终保持着那份“读”的热情和渴望，通过读书感受语言的魅力，提升阅读的乐趣。同时在潜移默化中引领背诵的方法，促使背诵指导有的放矢。 四、拓展练习，升华情感。 学到这里，北京在学生心中已有一定的印象，我在这个环节设计一个说话写话训练，要学生用一句话来赞美北京。 二年级的孩子已经有一定的说话写话能力，让他们把心里要说的话写下来，然后在班级交流，在这一过程中，学生的口语交际能力得到提高，个性得到张扬，潜能得到很好的发挥。 五、记忆字形，指导书写。 指导书写“坛、城、国、图”4个字。探究探究，找到认记字形、书写规范美观的方法。 六、小结课文，设计作业。 其实，北京还美在有很多名胜古迹、公园等等，你们下课后可以去搜集一些这方面的资料，下节课请你来当一回小导游，给我们介绍美丽的北京。 《北京》第一课时教学教案 篇10一、比一比 做对一题就能钓到一条鱼，比一比，看谁钓的鱼多！ 二、组字 看看想想，可以组成什么字？把新组的字写在田格里。 三、连一连 宽 石 门 迹 案 严 片 庄 阔 字 瓦 碑 图 厦 四、说一说 你去过北京吗？你在电视上看过北京吗？把你了解到的北京给大家介绍一下吧！ 五、和词语交朋友 读读下列词语，妈妈听。再请妈妈写几个四字词语。 绿树成阴 鲜花盛开 名胜古迹 风景优美 来来往往 川流不息 高楼大厦 十分壮丽 《北京》第一课时教学教案 篇11说教材： 《舞动的北京》是义务教育课程标准实验教科书语文S版四年级下册第四单元的一篇精读课文。课文介绍了20__年北京奥林匹克运动会会徽的图案和图案的象征意义，以及会徽面世后，得到了全世界的肯定与赞扬。申奥的成功，会徽的诞生，使我们更为祖国的日益强大而自豪，所以这是一篇对学生进行爱国主义教育的好教材。 教学目标： 1、认知目标：熟读课文，了解20__年北京奥林匹克运动会会徽的图案及其象征意义。 2、能力目标：运用自主，合作，探究的学习方法学习课文。 3、情感目标：从“中国印·舞动的北京”中体会灿烂的中华文明，激发学生的爱国情感。 教学重点：理解课文内容，弄清“中国印·舞动的北京”的图案及其象征意义。 教学难点：理解“会徽大气而又别致，充满了动感与活力，体现了灿烂的中华文明。 设计理念： 《语文课程标准》指出“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”“要珍视学生独特感受、体验和理解。”基于这理念，我在教学过程中力求为学生创设个性化的阅读空间，开展多种形式的阅读实践活动，让学生通过不同角色的体验与课文展开零距离对话，体现在阅读实践中自读、自疑、自悟、互评、合作、探索的学习过程。构建一种自主探究、和谐合作的教学模式。 说教法： 运用启发式教学法，对学生进行点拨；运用自学法，小组合作学习法，培养学生的自学能力；还采用以读代讲法，让学生从读中去理解，从读中去领悟。充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，创设了一种愉悦民主的教学气氛，使学生成为教学的着眼点和落脚点，培养了学生良好的思维品质。 说学法： 本课时教学，我让学生充分地读，读后让他们交流、讨论，小组内自主、合作、探究，然后再进行汇报，通过这些环节让学生弄清“中国印·舞动的北京”的图案及其象征意义。理解“会徽大气而又别致，充满了动感与活力，体现了灿烂的中华文明等内容。 说教学过程： 一、课前谈话 师生交流：你喜欢体育运动吗？喜欢哪些体育运动？世界上最大型的体育运动会是什么？20__年奥运会在哪里举办？激发学生对课文的学习兴趣。 二、感知与体验 通过出示中国申奥成功、会徽揭幕仪式等视频。使学生对课文有了一个初步的整体感知，并进一步引发回忆曾经经历过的激动场面，激发学生的情感体验，为朗读感悟作充分的铺垫。激发学生热爱日益强大的祖国。从会徽的揭幕引出课文最后一段人们对会徽的反应，既打破了逐段分析的常规教学，又使文章的结构更加紧凑。 三、自主、合作、探究 苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。因此，在这一环节，我先让学生带着自己提出的问题读书：用自己喜欢的方式朗读课文第2、3自然段，分别用不同的记号画出表示会徽图案和象征意义的句子；看图，用自己的话说说会徽是怎么样的？图文结合，使学生不仅掌握了课文知识，又锻炼了说话能力。这种“以读促讲，以说代讲”，的方法促进了学生感悟，培养了语感。既避免了“满堂问”的现象，又使教学产生了“牵一发而动全身”的效果。 为了调动学生参与合作的主动性，提高小组合作学习效率，有意识地培养学生的创新精神。课堂上，我设计了学生小组合作学习：为什么说“中国印·舞动的北京”充满了动感和活力，体现了灿烂的中国文化？让学生运用自主，合作，探究的学习方法学习课文。这个“开放性”的学习方法较“人性化”。使学生学会学习，培养了学生良好的学习习惯。在这一环节中，我采用了启发式教学方法、引导学生自学法、小组合作学习法、以读代讲以说代讲法等，使学生愿学、乐学，突出了教学重点。为了突破教学难点。我结合学生汇报。利用课件，让学生图文结合，对照理解。我这样设计掌握了学生的主体地位，让学生自由交流，互取所长，教师只是巧妙地点拔。 四、指导朗读 语文教学要让学生充分地去读书，课堂上，我有意识地创造氛围促使学生主动地、专注地、饶有兴趣地去读，在读中掌握会徽的大气而又别致，充满了动感与活力，体现了灿烂的中华文化。让学生在读中积极开展思维和情感活动，加深对所学内容的理解和体验，对所学内容的感悟和思考，从而受到情感熏陶，获得思想启迪。 五、总结全文 通过学生回答“这节课我们学了什么内容？”这个问题，引导学生对这节课内容的回顾，加深对知识的理解。 六、课外延伸 教材是学生学习语言的资源，但在信息社会中，教材显然已经不再是学生获得知识的唯一资源，教师必须积极拓展新的领域，引导学生从课文内容想开去，从教材向外延读，增加学生的阅读量，扩大知识面，提高学生学习语文的能力。在这个环节中我设计了：到20__年，北京举办奥运会时，我们是东道主，请想像一下，到那时该怎样欢迎世界各国的朋友呢?从现在起你打算为北京奥运做些什么准备工作呢?比如：欢迎外国朋友语言不通怎么办?我们要办成绿色奥运，那我们的环境该怎样，等等。这样课文很自然地将学生的视野由课内推向课外，拓展了语文的空间，体现了语文学科的生活性及开放性。 《北京》第一课时教学教案 篇12培养学生创新意识的途径—— 重庆市万州市清泉小学 程明敏 一、民主、和谐的课堂氛围是培养学生创新意识的核心 师生在人格上是完全平等的，学生是教育活动中与教师志同道合的参与者。民主、和谐的课堂氛围有助于学生的创新意识得到发展。专制、压抑的课堂氛围则给师生之间、学生之间的信息交流带来障碍。教师真诚的微笑，在教学中价值千金。微笑意味着教师关爱学生，盼望得到学生的支持和配合。能给学生一种安全感、轻松感、愉快感、享受感。当学生质疑问难时，当学生答错问题时，我用微笑的神情，亲切的语言，给予恰到好处的鼓励和点拨，尽量缩小师生间感情上的距离，让学生在民主、和谐的氛围中学会思考问题、解决问题，学会战胜自己，闯过暂时的难关。 下面是我上小语第三册《北京）一文时，学生自学第二自然段的部分片断实录。 师：读了这段你们还有什么地方不懂？ 学生："庄严"这个词是什么意思？ （许多同学都举起手） 师：你多会提问题呀！大家都想帮助你，不过老师相信，你自己经过努力是会弄明白的。 （教师出示天安门的投影片，让他视察、感受后，说出对天安门的印象怎样？整个场面有一种什么气氛） 学生：天安门很美丽，非常庄重、严肃。 师：你能联系生活实际，想象在哪些场面上体会到了庄重、严肃的气氛？ 学生：每周星期一的升旗仪式上，我感到天安门非常庄严。 师：你多聪明啊！还有能超过他的同学吗？ 生：在国庆50周年的阅兵式上，解放军迈着矫健的步伐，好威武，中国人好了不起呀！那是多么庄严的场面啊！ 师：大家一学会，就知道用，真能干。我要把最高荣誉奖给这位既会提出问题，又会靠自己的努力解决问题的同学。是什么奖呢？我用手抚摸他那聪明的小脑袋。老师和同学也要向你学习，相信自己，要有自信心，和你一样会越来越聪明。 以上片断实录给我们的启示：教师与学生，学生与学生，处于平等、和谐的关系，感情上会更融洽，心理上会更沟通，气氛会更宽松，也就会更愉快地投入到教学活动中去。师生共同思考研究，在合作中学生主动地探求知识，从而获得新知识，运用知识，让儿童创造性地解决学习过程中遇到的问题，这样孩子的创新意识将进一步得到培养。 二、构建立体信息交流网络是培养儿童创新意识的关键 课堂是师生交往、生生交往的主渠道。应倡导师生之间的双向交往与同伴之间的多方面交往。我在课堂教学中改变以往课堂模式："师--个，师--班，个--班"三种交流模式。努力创设各种交流交往方式，力求"交往全面化"，即类型，形式包含以下6种（如图1〕： 交往类型 师生交往 生生交往 交往形式 个体 师--个 个--个 小组 师--组 组--组 班级 师--班 个--班 这样，师生之间，学生之间平等而充分的信息与人际交流，能促使师生共同参与教学过程 ，有助于学生形成积极的情感体验，间接地作用于学生的认知成长。其中，同伴交往是课堂中人际交流的一种主要形式，能形成多种方向的信息流，这样，不仅解决问题的速度快，而且传送的信息多。改变了传统教学中由教师权威控制的单向信息交流所造成学生机械记忆的局面。从而充分发展了学生自主创新性的学习品质。 例如：小语第三册（北京）。我首先让学生自学第三自然段后，再分组讨论，然后在全班交流。（请看课堂片断实录） 生1：我们小组讨论的问题是第三自然段的第4句话："立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛"。这句话中的"绿毯似的草坪"可以换成"绿色的草坪"吗？ 生2：我认为是可以的。因为"绿毯似的草坪"也是讲草坪的颜色是绿色的。 生3：我不同意她的看法。因为"绿毯似的草坪" 不但写出草坪是绿颜色的，还写出了草坪的形状像地毯一样。 生4：我认为书上的句子写得很美。因为"绿毯似的草坪"让我感到草坪像毯子一样，用手去摸毛茸茸的，要是我躺在草坪上面，一定会软绵绵的。多么舒服、多么暖和啊！ 生5：读了书中的这句话，我体会到了北京市民是怎样常年绿化环境，美化家园的。北京真是一座美丽的城市啊！我多么想去北京游一游啊！ 师：讨论得棒极了！多么聪明的一群孩子，你们真会读书。你们不仅会提出问题，还善于用不同的观点解决问题，真是了不起！ 因此，教师根据小学语文学科特点，把语文课上成生动活泼、情境变融、知情结合、思维活跃的课，从而达到提高效率、开发智力、发展思维、全面培养儿童创新意识的目的。 《北京》第一课时教学教案 篇13教学目标 会写束、勾等xx个字。 教学重点 会正确书写束、勾等xx个字。 教学准备 小黑板。 教学方法 练习法。 教学过程 一、复习导入 1、上节课我们学习了新课《北京亮起来了》谁可以告诉我这篇课文介绍了北京的哪些景物? 2、齐读课文。 3、轮读课文比比谁读得好。 二、课文扩展 小朋友你们自己先读读课文，看看有什么问题想问的? 1、小朋友你们读读课文找找，这篇课文里有没有那些词可以住进我们的好词好句本的呢? 2、交流。 3、小朋友你们知道北京这些年有没有什么新的变化吗?并说说你们从哪里知道北京有这些变化的。 4、全班交流。 5、四人小组交流。 6、小朋友真棒，懂得用很多办法去收集资料。 三、指导书写 1、出示生字(单、夺、宫) 观察这些字要这么写。 请学生讲解，示范。 自由练习。 2、出示生字(扮、烁、雄伟、辉煌) 师出示生字卡，学生观察。 请生上台教写旁。 生自由写旁与市。 出示国 请生上台教写。 生自由写国与图。 学生作业评讲。 四、小结 五、布置作业 把学会的生字自己写一写，与别人交流记忆方法。 板书设计 束、勾、府、单、夺、宫 扮、烁、雄伟、辉煌 《北京》第一课时教学教案 篇14【教学目标】 1、认识“央、瓦”等13个生字。会写“央、交”等10个字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大的变化。 3、有热爱祖国首都的意识和感情。 【教学重点】 学习生字词，朗读课文，背诵课文。 【教学难点】 学会本课的生字，感受祖国首都的美丽。 【用具准备】 多媒体课件。 【教学设想】 从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。从北京传出来的声音，响遍神州大地。世界各国人民的眼睛，也越来越多的聚焦于北京。培养学生的爱国意识，激发他们的爱国情感，让他们爱北京、以北京为豪。在学习时我打算先让学生说说自己对北京了解了哪些，在放幻灯片，让学生对北京古老而现代的景观有所了解，再进入本文的学习。生字的学习还是发挥小组的作用，有小组长带领读一读、说一说、记一记，再通过读短文检查。课文的朗读发挥学生的自主、合作的作用读通、读顺、读的有感情。 【教学过程】 第一课时 一、说说北京，导入新课 1、说说你知道的北京。 2、课件出示：美丽的北京。 展现北京古老的文明和现代的文明：广场、立交桥、颐和园、故宫、中华世纪坛…… 请同学们认真观看。说说你看到的北京。 3、北京多美呀！今天，我们一起出发去北京游玩。 二、初读识字 1、自由读课文，要求读准字音。 2、检查学生认读情况： ⑴ 学生用生字卡片互相检查。 ⑵ 课件出示词语： 中央 城市 旁边 花坛 祖国 庄严 图案 立交桥 风景优美 绿树成阴 高楼大厦 名胜古迹 ① 学生自读； ② 小老师领读； ③ 开火车读。 ⑶ 指名分自然段朗读，正音。 ⑷ 给生字找朋友。 三、朗读欣赏，悟情 1、请同学们听老师读读课文，想一想，你感受到了什么。 2、读读想想说说：哪些地方写出了北京的美，这些景物有哪些特点？ 3、请同学们读读课文，把你觉得最想读的地方划出来，再读给你的同桌听，并和他说与说你为什么想读。 4、你觉得哪些地方不明白？你还想知道哪些关于北京的事情？ 5、指名朗读课文，大家评议，教师进行朗读指导。 四、实践活动 北京的景色如此美丽，让我们动手把它画下来，再加上自己的想象，画一幅想象画，并配上一、两句赞美的话。 第二课时 一、展示交流，复习巩固 1、在小组内展示、交流自己画的想象画。 2、课件出示课后读读记记中的词语： 绿树成阴 鲜花盛开 风景优美 来来往往 高楼大厦 名胜古迹 ⑴ 自己读读这些词语。 ⑵ 同桌互相读一读。 ⑶ 全班齐读。 ⑷ 开火车朗读。 3、拼词游戏。 4、自由选择词语练习说话。 二、我会写 课件出示本课要求书写的字： 央 市 优 坛 国 交 旁 阴 城 图 1、读准这些字的音。 2、仔细观察这些生字在田字格里的占位，同桌互相说一说。 3、教师在黑板上板书，学生仔细观察，并书空练习。 4、描红仿写。 三、练习背诵自己喜欢的部分，并背给小组长听 四、拓展活动 说说知道的北京新变化。 【板书设计】 10、北京 美丽 柏油马路 立交桥 名胜古迹 公园 高楼大厦 越来越美丽 【教学后记】 学生对北京非常向往，课件展示了北京的名胜古迹、新风貌等风景，学生一看就激发了自豪感，因此，在学习过程中能够积极主动的读出课文。在布置作业时，引导学生搜集资料，培养想象力，这种练习须继续加强训练。 《北京》第一课时教学教案 篇15教学目标: 1,认识''央 瓦 庄 严 阔 碑 似 拼 案 坛 迹 厦 周"13个生字,读准后鼻音"央 庄'', "拼,案"是前鼻音,翘舌音''周 似 厦". 2,会写"央 交 市 旁 优 阴 坛 城 国 图"10个字,学会''国 图" 方框字的写法. 3,正确,流利,有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分 . 4积累好词,感受北京的美丽和巨大变化,有热爱祖国首都的意识和感情. 教学重点:认识生字,会写生字.正确流利地朗读课文. 教学难点:背诵自已喜欢的部分,感受北京的美丽和巨大变化,有热爱祖国首都的意识和感情. 课前预习: 1,把课文读正确,读通顺,勾画生字,标注自然段.初步认识生字条中的13个生字,难认的字自己想办法解决. 2,读熟"读读记记"中的四字词语. 3,通过查资料,收集有关首都北京优美风景,名胜古迹资料,想想你最想去哪个地方旅游.. 4,用" "标出不懂的词语. 第一课时 一,创设情境,激趣导入 1.唱一唱:随音乐齐唱《我爱北京天an门》这首歌. 2.找一找:出示中国地图找到北京的位置. 3.说一说: 说说你知道的北京. 4小结:北京是我国的首都,也是一座美丽的城市,她深深地吸引着许许多多的中外游客.课件出示:(美丽的北京.) 展现北京古老的文明和现代的文明:天an门广场,立交桥,颐和园,故宫,中华世纪坛…… 4, 2008年奥运也将在北京举办,今天这节课让我们随着福娃贝贝,一起去北京看一看,玩一玩. 5板书课题,齐读 6福娃贝贝带我们游览北京前,先给我们一份旅游简介(课文),你会读吗 必须要认识里面所有的字. 二,检查预习,感知课文 1,读读课文,先自由读课文,然后小组练读,要求读准字音. 2,同桌用生字卡片互相检查. 3过字词关:福娃检查学生认读字词: ⑴ 我会读,抢答游戏.(课件出示生字,学生抢答) ⑵ 当"小老师"领读等形式进行正音,重点读准后鼻音"央 庄'', "拼,案"是前鼻音,翘舌音''周 似 厦". ⑶ 巧记字形:我们能用什么办法把生字记住 同桌交流识字方法.个别说,总结识字方法. ⑷ 我们认识了这些生字,现在我们再将生字连成词读一读.课件出示词语: 中央 城市 旁边 花坛 祖国 庄严 图案 立交桥 风景优美 绿树成阴 高楼大厦 名胜古迹 学生先说说自己认识哪些词语,轮流当小老师领读,开火车读 除了这些词,你还喜欢哪些四字词 学生补充说自己喜欢的四字词.(如鲜花盛开 来来往往)出示"读读记记", 读熟"读读记记"中的四字词语. 4,福娃说同学们的词语读得不错,你们能把旅游简介读好吗 请同学们读读课文,把你觉得最想读的地方划出来,再读给你的同桌听,并和他说与说你为什么想读. 5,指名朗读自己喜欢的段落,评议,教师进行朗读指导. 6福娃说小朋友读得真好,现在请一位小朋友一个人来读课文,老师给他配上音乐.其他同学一边听一边想:北京的哪儿最吸引你 你最想去北京的什么地方旅游 三分析字形,指导书写 1(课件出示生字)学生读课件里田字格中的范字 2说说可以用什么方法记住它 3你觉得哪些字比较难写 4学习写字 左右结构的四个字:优 阴 坛 城 a这四个字,说说你发现了什么 b老师范写并抓住难点作少而精的讲解:他们是左窄右宽,不同是高低不同. 优 阴:左右高低相差不大,注意"右耳旁"的笔顺. 坛 城:都是提土旁,左右高低不同,注意"成"的笔顺. c描红仿写.先描后写. d用实物投影仪展示学生写的字,评议. 四,课后实践活动 北京的景色如此美丽,课后收集介绍北京的资料 第二课时 一,复习生字词导入 这节课福娃继续和我们一起游览《北京》.福娃考考大家还认识生字娃娃吗 开火车读生字组词和读背四字词 (认读生字和词语)同学们的生字都记得不错,为了奖励大家,下面福娃马上带你们到北京去看一看,大家高兴吗 二,感知课文内容,走入文本 1,听课文朗读,看课件: 问:游览了北京,你认为北京是一座怎样的城市 (板书:美丽 首都)简介首都:首都是一个国家政治经济文化的中心,国家最高权利机关的所在地. 2,你还知道哪些国家的首都 师:你们的知识真丰富!每个国家都有自己的首都,我国的首都北京非常美丽.你们想不想自己读读课文,来体会北京的美丽 3,认真读课文,看看北京有哪些美丽的地方,一边读一边用铅笔做上记号…… 福娃说同学们如果能发现北京有哪些美丽的地方,只要你想去,福娃就带你们到哪儿. 4,生汇报: 读出自己划的句子. 三,品读课文 理解词句 1,分组讨论: 你认为北京哪个地方最美,是从哪个词或哪句话读出来的,然后再把找出的句子美美地读一读. 2,学生在组内讨论并读句子. 3,学生交流汇报: ⑴品读第二自然段: 天an门: ① 请你把写天an门的句子读出来. ② 福娃首先把大家带到了天an门广场,你看到了什么 ③ 说天an门庄严.课件展示天an门及天an门广场画面,简介天an门的历史. ④ 看图体会天an门的美丽和庄严. ⑤ 理解"庄严",你见过哪些庄严的场面 ⑥ 读天an门庄严.书中是怎么说的 指导读,小组选出代表配乐朗读第二自然段,评出"最佳朗读奖". ⑵ 品读第三自然段:柏油马路 立交桥: a福娃把我们带到北京的马路和立交桥去看看,课件出示北京马路和立交桥画面以及第三自然段文字. b先说说你看到了什么 再读读文字说说你读懂了什么,有什么不懂的问题. c解答疑难: 看课件理解"绿树成阴". 看图体会"鲜花盛开","又宽又长"."川流不息"是什么意思 课件播放桥上桥下车辆来来往往的画面. e比较句子: 立交桥四周有草坪和花坛. 立交桥四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛. 说说哪个句子好,为什么 想想立交桥四周的花坛会有哪些图案 课件出示各种图案的花坛. 欣赏了天an门和马路,我们还想去哪儿呢 ⑶ 品读第四自然段:名胜古迹和公园: ① 学生读出写名胜古迹的句子. ② 你知道北京有那些名胜古迹 ③ 点击课件,播放北京的名胜古迹,公园,高楼大厦画面,让学生感受北京的美. 师:北京的名胜古迹可多了!这是故宫,它是明清两代的皇宫.这是皇帝祭天的天坛,这是闻名世界的八达岭长城,这是圆明园遗址.北京不光名胜古迹多,风景优美的公园也不少.你知道哪些 学生回答后看课件,欣赏美丽的公园.老师同时作介绍. 师:这是皇家林园颐和园,这是历史悠久的北海公园,这是世界名胜微缩景园,这是中华民族园,它浓缩了祖国的大好河山和56个民族的风土人情. ④ 自由组合,互相讨论看到了什么,以某个景点为例,续编一个自然段. ⑤当回"小导游":分小组选代表上讲台演讲续编的内容,教师点击课件,配上相应的图画."旅客"有问题,也可以向"导游"提问. ⑥ 评出"最佳导游奖"和"最佳小组合作奖". (4)自己背诵喜欢的部分 四, 课后延伸,提升情感 1北京是我国的首都,她历史悠久,文化底蕴丰厚,把你搜集来的关于北京的资料告诉大家. 2北京很美,如今新北京新奥运也正以崭新的姿态呈现在世人面前. 1,课间出示新体育场馆图片. 2,这些都是为迎接2008年新奥运新建的体育场馆,到时候北京会吸引无数外国朋友来旅游.如果请你当小导游,你准备介绍哪个地方 听了你们的介绍,你最想对北京说什么-----(学生接读)"北京真美啊,我们爱北京,我们爱祖国的首都." 4,师生再次共唱《我爱北京天an门》. 五,分析字形,指导书写 1(课件出示生字)学生读课件里田字格中的范字:央 交 市 旁 国 图 2说说可以用什么方法记住它 3 指导写字 a这6个字,说说你发现了什么 b老师范写并抓住难点作少而精的讲解: 央:最后一笔是"捺". 旁:注意第6笔是横钩.秃宝盖的横宜长,覆盖下面的"方"字的弯度,就像一把弓. 国 图:注意方框字的笔顺.方框不要充满格子,上下左右都应该留出空隙; c描红仿写.先描后写. d用实物投影仪展示学生写的字,评议. 板书设计: 10 北京 天an门 美 柏油马路 立交桥 名胜古迹 高楼大厦 《北京》第一课时教学教案 篇16目标： 1.知道北京是祖国的首都，是国家xx人办公的地方。 2.了解北京的名胜风景，有向往北京的情感。 准备： 1.师生共同收集有关北京的录像带或图片。 2.《我爱北京天安门》的音乐。 3.中国行政区图一幅。 过程： 1.寻找地图上首都的位置，引发了解北京的兴趣。 指地图上打击的地方提问：这是什么地方?为什么这个地方要打，它表示什么意思? 2.知道北京是中国的首都。 为什么要在北京上打☆?什么叫首都?北京是哪个国家的首都? 你知道北京是什么样的?引导去过北京的幼儿讲述见闻，教师出示有关图片，并补充介绍(天安门、长城、颐和园、故宫等)。 小结：北京是我们国家的首都，有许多的名胜风景，是人们向往的地方。20__年奥运会也将在这儿举行。中外许多朋友都会来这里参观、访问、学习。 3.欣赏歌曲《我爱北京天安门》，激发向往北京的情感。 歌曲里唱了些什么? 你想去北京吗?为什么? 建议：餐前或餐后等日常活动时间，欣赏与学习诗歌。 评价： 1.能结合自己的经历大方、连贯地讲述北京的风貌。 2.知道首都的含义。 |
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