| 标题 | 《虎门销烟》教案 |
| 范文 | 《虎门销烟》教案（精选17篇） 《虎门销烟》教案 篇1一、教学要求 1、正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。 2、学会本课10个生字。两条绿线内的7个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。 3、认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、御外辱的精神和拒绝毒品的意识。 二、教学重点： 1、正确、流利有感情地朗读课文，并能复述课文。 2、认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、御外辱的精神和拒绝毒品的意识。 三、教学准备 多媒体课件 四、教学课时 两课时 五、教学设想 第一课时 一、初读课文，整体感知，了解林则徐以及时代背景。 1、了解时代背景以及林则徐事迹。 2、初读课文，了解课文的主要内容。 3、初步熟读课文，教师正音。 二、学习掌握本课生字词。 1、教师指导本课重点词语 鸦片 欺侮 盐巴 虎门销烟 历史 装点 顿时 伟大壮举 2、练习写字。 三、学习一、六自然段 四、布置作业 1、写字。 2、熟读课文。 第二课时 一、激趣导入，引发思考 你们知道伊拉克和美国的战争吗？谁能说说美国为什么那么容易就攻占了整个伊拉克并且活捉了他们的总统萨达姆呢？（板书：实力 虎门销烟） 二、读课题，概括文章主要内容 要求学生把时间、地点、人物、事件的意义都都说清楚 （教师板书： 伟大壮举 ） 三、学习第二自然段 教师过渡： 历史的车轮划过一百六十七载，今天我们只能借助影片，去虎门感受这一伟大壮举，回味那激动人心的一幕。 1、教师播放影片。引导学生自由谈谈自己看到的景象。 2、课文中是怎样描写这个场面的？我们来自由读读课文的第二自然段，从课文中找出描写人多的词来。 3、学生自由读课文第二自然段并汇报。教师帮助学生理解“水泄不通”，并拓展“人山人海”“人流如潮”等描写人多的词语，突出语言文字训练。 4、都有哪些人来了？ 1）从“男男女女、老老少少”体会到什么？指导朗读，引导学生读出人多的感觉来。从 “身着朝服”，你体会到了什么？ 2）假如你是“外国商人”，面对虎门销烟，你会怎样想？ 5、外国商人是如此厉害，咱中国老百姓怕不怕？相机理解“彩旗林立”。 6、林则徐怕吗？读出文中的话来回答。 四、学习第三自然段 1、学生读句子，指导读。 午后二时许，林则徐等人健步登上礼台。这时候，礼炮轰鸣，群情沸腾。随着林则徐一声令下，震惊中外的虎门销烟开始了。 2、读第三自然段后半部分，其他同学边听边想主要讲什么？（听读） 3、学生汇报，试着在头脑里中形成清晰形象的“销烟图”，并说一说。 4、快速阅读第三自然段，想想课文是怎么说的？ 教师小结：第三节是一段动作描写，用上了“先……再……然后”就使文章更加具体，更加有条理。我们看大屏幕，把这段话记住了。 大屏幕显示：（指导背诵，读写结合） “只见一群群 ，先再 然后 。” 5、用“先……再……然后”说话。 五、学习四、五、六自然段 1、教师过渡：告诉老师，销烟就一天吗？就这么一点鸦片吗？学生回答。教师指导朗读第五自然段。从潺潺的溪流到奔腾的江河再到咆哮的大海，一步一步激发学生的情感。 2、老百姓有什么反应呢？从文中哪些地方看出来呢？ 3、学生读第四自然段，教师指导。 学生个别读——学生评价——评价学生读——出示资料激发感情——学生再读——教师范读——学生齐读。 4、虎门销烟至此结束了，它销去的仅仅是害人的鸦片吗？ 5、学生自由谈，教师引读最后一段，体会“壮”。 1）学生快速通读课文，想想课文哪些地方能体现“壮”。 2）补充材料，引导学生深入感受“壮”。 6、老百姓对鸦片销毁后的生活有什么期待呢？假如你是孩子，你对未来有怎样的憧憬？假如你是母亲，你对未来有什么有什么期盼？自由说说。 7、引入鸦片战争等资料，引发学生思考。 8、想想为什么会有这样事与愿违的结局呢？我们今天学习和继承先辈们爱国精神，可以做些什么？ 9、教师激情总结，引读最后一句。 板书：我们中国人是不可欺侮的。 是啊，只有踏实努力，不断增强实力，我们才能理直气壮地告诉全世界（引读）——我们中国人是不可欺侮的。 也只有这样，全世界才会明白（引读）——我们中国人是不可欺侮的。 《虎门销烟》教案 篇2教学目标： 1、正确流利有感情地朗读课文。 2、认读8个生字，掌握10个生字，会组词。 3、学习文中描写场面的段落，进行片段描写。 4、充分认识虎门销烟的伟大意义，培养学生热爱祖国的精神。 课时安排：2课时 第一课时 学习目标： 1、扫除文字障碍、正确、流利地朗读课文。 2、了解历史背景及销烟的意义。 3、初步理解课文内容。 教学流程： 一、导入新课 1、介绍历史背景及鸦片的危害（出示鸦片给国家、民众带来危害的画面及文字） 2、释题。 二、初读课文，整体感知 1、学生初读课文，要求：读准生字读音，并组词。 2、理解词义 赞不绝口 欢呼雀跃 垂手恭听 水泄不通 沸腾 3、再读课文，概括课文主要内容 提示：故事发生的时间、地点、人物、事件。 三、朗读课文 第二课时 学习目标： 1、体会虎门销烟的壮观场面，认识虎门销烟的伟大意义。 2、学习文中描写场面的段落，进行片段描写。 教学流程： 一、导入新课 同学们，大家都知道鸦片给中国人民带来深重灾难，今天，我们就一起穿越时光隧道。回到172年前的广州城，去亲自感受林则徐虎门销烟的壮观场景吧。 二、对照阅读：品味人物心情 （读第1自然段和第6自然段） 1、广州城因为什么而沸腾？划出表现广州城热闹的句子。 2、当外国商人见到销烟以后，他们有什么反应？ 板书： 百姓 外国商人 开心喜悦 狼狈不堪 大长中国人志气 灭外国侵略者威风 3、指导朗读。 三、重点阅读，体会壮观气势。 （一）体会人气壮观（出示画面） 学生自由朗读第2自然段。 ①表现前来观看销烟人数之多的词。 ②描绘人们热烈庆祝销烟喜悦心情的词、句子。 （二）体会场景壮观。 学生自由读第4、5自然段，划出句子，找出重点词。（出示画面） 1、表现销烟池规模宏大的句子： 2、描写销烟时的场景： ①找出销烟的具体过程的句子： ②销烟时的情景： ③围观群众的表现： ④销烟的数量： 3、指导朗读。 四、总结： 在国难当头之际，林则徐坚决反对外敌，虎门销烟之举，销毁的不仅仅是鸦片，更是“东亚病夫”的形象，大长了中国人民的志气，大灭了帝国主义的威风，为中华民族扬威，令国人扬眉吐气。 五、拓展训练 1、学习了这篇课文你想说些什么？ 2、仿照文中三处热闹场面描写段落，把“六一”儿童节或春节的热闹场景写下来。 《虎门销烟》教案 篇3教学要求 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。 3.用“先……再……然后……”表示顺序的词语写一段表示动作的话。 4.认识虎门硝烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。 教学时间 三课时 第一课时 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。 教学过程： 一、揭示课题 1、扣图引题。 （1）出示雕像图。 （2）讨论下面问题：这幅图上画的是谁？谁知道林则徐是什么人？他曾经做过一件什么了不起的事？ （课前可让学生搜集资料，接下来可交流搜集到的有关林则徐或虎门硝烟的资料，加深对课文的理解。） 2、板书课题，解题。 3、读了课文后你想知道什么？ 二、初读课文 1、范读讨论。 （1）录音范读课文。 思考：事情发生在什么时间？什么地点？事情的大致经过怎样？ （2）读后讨论上述思考题。 2.自读课文。 要求： （1）轻声练读生字表上的字，读准字音。 （2）边读课文边画出生字组成的词语。（联系上下文或查字典理解词语的意思。） （3）逐段读顺句子，读通课文。 3.试读课文 指名分段试读课文，师生共同纠正读错的地方。 三、指导写字 1、“泄、侮”按笔顺描红。 2、“寨”结构要匀称，笔画要紧凑。 四、作业 抄写本课生字词。 第二课时 教学要求： 认识虎门硝烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。 教学过程： 一、复习检查 1、指名正确流利地读课文。 2、指读由生字组成的词语。 一、细读课文 3、细读第一自然段。 （1）指名读第一自然段 （2）说说这一自然段告诉我们什么。 （3）什么样的日子才“值得纪念”？（板书：值得纪念） （4）读了这一段你想知道什么？ 2、细读第六自然段 （1）自读第六自然段，理解有关词语。 （2）说说这一段告诉我们什么。（板书：打击嚣张气焰，表明不可欺侮） （3）读了这一段你想知道什么？ 3、|细读第二自然段。 （1）自读课文。 （2）指名说说从哪儿看出虎门寨这一天不同寻常。（板书：水泄不通彩旗林立） （3）有感情地朗读，体会壮观场面。 （4）讨论： 为什么来到海滩的人这么多？文武官员到场说明什么？为什么邀请外国商人到场观看？ （4）齐读第二自然段。 一和六自然段由于时间关系，可在第一课时就教完，不必放入第二课时。 4、细读第3~5自然段。 （1）指名读第三自然段。 说说哪几句写下令禁烟，哪几句写硝烟经过？ ①学习第一至三句 自读体会哪些词句最能突出中国人的气势。 齐读这三句话。 指名说说读了这三句话你们仿佛看到了什么？ ②学习第四、五句。 指名读第四句话，用自己的话说说硝烟是分几步进行的。 ③有感情地自由练读第三自然段。 （2）有感情地读第四自然段。 （3）细读第五自然段。 ①指读第五自然段。 ②硝烟持续了二十三天说明了什么？销毁了二百多万斤说明了什么？烟渣被卷进咆哮的大海暗示着什么？ ③想象在中国人民强大的硝烟气势面前，外国侵略者垂头丧气的样子。 ④指导读课文。 5、再读第六自然段和第一自然段。 （1）引读 虎门硝烟大得人心，大快人心，震惊中外所以这件事被称为——伟大的壮举；它沉重的打击了——外国侵略者的嚣张气焰；它向全世界表明——中国人民是不可欺侮的。这件事情意义重大，而它发生在1839年的6月3日，因此我们说这一天是——中国历史上值得纪念的日子。 （2）齐读第1、6自然段。 这部分说话训练可在学习相应自然段时在老师指导下就完成，不必放入第3课时。 三、作业 1、有感情地朗读课文。 2、抄写句子，体会虎门硝烟的伟大意义。 第三课时 教学要求： 用“先……再……然后……”表示顺序的词语写一段表示动作的话。 教学过程： 一、复习检查 二、复述课文 1、默读课文。 边读边想：本课有几个自然段，每个自然段告诉我们什么？是怎样一步一步把意思说清楚的？ 2、讨论上述思考题。 出示：值得纪念的日子→海滩轰动的场面→硝烟开始→百姓欢呼→硝烟结果→伟大意义 3、指导复述。 （1）四人小组练习复述。 （2）指名到讲台前复述。 （要求尽可能用上书上的有关词语） 三、练习说话，写话 1、出示幻灯文字。 只见一群群光着脊梁、赤着双脚的工人，先向灌了水的硝烟池里撒下盐巴，再把收缴来的通商抛入池内，然后又把一把把生石灰倒下去。 2、讨论：硝烟时工人们做了几件事？（板书：撒盐抛烟倒石灰） 课文中用什么词把三事件连起来？（板书：先……再……然后……） 3、小结 有时候我们要完成一件事，必须分几步来做，为了表明这几步的先后顺序，我们可以用上“先、再、然后”来连接。 4、指导说话。 引导回忆生活中哪些事需要分三步以上来完成。用上面的词练习说话。 5、练习写话。 板书： 2 虎门硝烟 水泄不通 彩旗林立 打击 嚣张气焰 礼炮轰鸣 群情沸腾 表明 不可欺侮 震惊中外 伟大壮举 《虎门销烟》教案 篇4教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，理解由生字组成的词语。 3、用“先……再……然后……”表示顺序的词语写一段表示动作的话。 4、认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、句外侮的精神。 教学重点：了解销烟的过程。 教学难点： 懂得销烟的意义。 教学准备： 投影片、配乐录音 教学时间： 三课时 第一教时 教学内容：学习生字、新词，读通课文，指导写字。 教学过程： 一、直接导入新课 1、板书课题《虎门销烟》 2、质疑课题。 二、带问题读课文 三 再读课文，出示要求。 1、自由读课文，画出生字新词。 2、标出自然段落。 三、检查自学情况 1、投影出生字。 2、指名读生字，难读的纠正、强调。[“寨”（zhai）、“渣”（zha ）] 3、齐读生字。 四、轻声读课文，画出不理解的词语。水泄不通：形容十分拥挤或包围的非常严密，好象连水都不能泄出。 用“水泄不通”说一句话。 五、检查课文自读情况。 1、指名逐自然段朗读课文。 纠正错误：身着（zhuo）朝（chao）服；应（ying ）邀； 倒（d ao ）下去 2、自由读课文，画出事情发生的时间、地点、人物，连起来谈谈是一件怎样的事？（指名回答） 六、指导写字 1、出示生字，练读。 2、重点指导： “讯”、“泄”、“侮”注意这三个字的笔顺。 “讯”的第四、五笔是“十”；“泄”的第五 笔是“1”；“侮”的第八笔是“一”。 3、描红 4、个别评析。 5、临写 七、作业 1、生字、词语抄写两遍。 2、熟读课文。 第二课时 教学内容： 1、读讲课文，抓住表示顺序的词语理解销烟的经过。 2、有感情的朗读课文。 教学过程： 一、复习导入新课 默读课文想一想虎门销烟是个怎样的历史事件？ 伟大壮举 二、读全文找一找哪些句子能体现是壮举。 学生自学先小组交流。 三、集体交流。 1、第二节 自由读第二自然段，画出其中的句子。（指名回答） 2、练读，读出不同寻常的感觉。 3、指名读。 四、学习三——五节。 （一 ） 1、用自己的话概括的说说主要讲什么？ 2、轻声读第三节，思考：销烟的主要过程是怎样的？ 3、指名回答，改革概括：撒盐、抛烟、倒石灰。 4、提问：课文是用什么词表示这三步的顺序。 5、练习用顺序词复述销烟过程。 6、师述：“群情愤腾”反映人们禁烟的强烈愿望，民族英雄的“一声令下”代表中国人们禁烟的坚定决心，正是这激昂的“群情”和坚定的“决心”震惊中外。 7、练习有感情的朗读。 8、指名读。 〈二》 过渡：看到害人的鸦片被销毁了，人们表现怎样？ 1、自由读第四自然段。 2、指名读、练读、指名读。 〈三》 过渡：人们这样高兴，那销烟一定非常成功。 1、自由读第五节，画出体现成果之大的词。 2、练习有感情地朗读这一自然段。 3、指名读。 五、小节过渡： 虎门销烟这样大得人心，震惊中外，所以这件事被称为 “伟大的壮举”，1839年6月3日确实是个值得留念的日 子，这一壮举的历史意义是什么？ 1、齐读第六节 2、练读、指名读 六、看看咆哮的大海，看看销烟的场景，再看看林则徐的塑像，你想说 些什么？ 七、布置作业 1、课后词语抄两遍 2、练习复述课文 第三教时 教学内容：复述课文，用上“先……再……然后……”写一段话。 教学过程： 一、复习巩固 1、默写生字：讯、抛、寨 2、指名朗读课文 二、分析课文结构 1、轻声读课文。 2、默读课文，边读边想象课文是怎样一步步写的？ 出示投影： 销烟时间 销烟地点 销烟开始 百姓欢呼 销烟结果 销烟意义 3、提问：哪几节是写销烟经过的？（指名回答） 三、复述课文 1、练习复述课文，先逐节复述，再连贯复述。 2、指名复述，师生共同评析。 四、写话指导 1、出示投影 一群群光着脊梁、赤着双脚的工人，先向灌了水的销烟池里撒下盐巴，再把收缴来的鸦片抛入池内，然后把一担担生石灰倒下去。顿时，销烟池里像开了锅一样，“咕嘟咕嘟”直冒泡，散发出股股难闻的气味。 2、自由读投影上的文字。 3、同位讨论生活中有哪些分三步以上做的事，练说。 4、指名说说。（师生评析） 五、布置作业 你认为有哪些词语比较好，把它抄下来。 板书设计 撒盐 2、虎门销烟 抛 烟 值得留念 倒石灰 《虎门销烟》教案 篇5[教学目标] 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。 3、用“先……再……然后……”表示顺序的词语写一段表示动作的话。 4、认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外烟的精神。 [教学重点难点重点] 读懂课文，理解销烟的经过。难点：懂得虎门销烟的伟大意义。 [教学过程] 第一课时 一、以图揭题 1、出示图片，提问：这图上的人物是谁呢？你了解他的什么事呢？教师简单介绍林则徐。 2、揭题，解题今天，我们就来学习林则徐在虎门销烟的事情。介绍虎门的地理位置，鸦片对人民的毒害，理解销烟的意思。 二、初读课文 1、学生自读课文，读准字音，读通句子。 2、检查自学情况 （1）出示生字卡片，开火车朗读。教师随时指出读错的音节。 （2）指名分节朗读课文。思考：事情发生在什么时间，什么地点，事情的大致经过怎样？学生指出同学读错的地方。 （3）齐读课文，然后回答思考题学生交流。 三、指导书写 1、学生齐读生字，找出易写错的字。 2、指导按笔顺书写。 3、学生描红。 4、讲解“寨，徐，泄，斤，侮”的五笔拆分方法。学生练习盲打。 四、布置作业 1、课后熟读课文 2、抄写词语。 第二课时 一、复习检查 1、指名正确、流利地朗读课文。 2、齐读生字词。 二、精读课文。 1、学习第一自然段。 （1）齐读课文第一自然段。 （2）这一自然段，告诉我们什么？ （3）为什么这个日子值得纪念呢？我们继续学习课文第二自然段。 2、学习第二自然段。 （1）自读课文第二自然段，一边读一边想，你从哪儿看出了虎门寨这一天不同寻常。学生交流。板书：水泄不通 彩旗林立 （2）有感情地朗读课文，体会壮观的场面。 （3）讨论： ①为什么来到海滩的人这么多？（说明禁烟大快人心） ②文武官员到场说明什么？（说明政府禁烟决心很大） ③为什么邀请外国商人到场观看？（让外国人看看中国人民的威风） （4）齐读课文。 3、学习三至五自然段 （1）默读三至五自然段，用自己的话概括地说一说，这三个自然段主要讲什么？ （2）画出课文中具体写怎样销烟的。根据出先……再……然后……的顺序。 （3）引导学生抓住“整整”“23天”“二百多万斤”等词语体会销烟的巨大成果。 （4）指导朗读，让学生结合“礼炮轰鸣”“群情沸腾”“成千上万”“激动得跳啊，叫啊”“响彻”等词句的理解，想像当时欢场雷动的场面，体会到虎门销烟得民心，顺民意。 （5）齐读课文。 三、学习课文第六自然段 1、指名读课文第六自然段。 2、指导朗读。让学生抓住“沉重地打击”“不可欺侮”体会虎门销烟的伟大意义。 3、回读第一自然段，你现在明不明白为什么说“1839年6月3日是中国历史上值得纪念的日子”呢？引导学生联系时代背景、销烟的成果及意义来说一说。 4、有感情地朗读全文。 四、完成课后第5题齐读文中销烟经过的章节，注意动词的使用。用“先……再……然后”写一段话，注意用上表示动作的词语，课外完成。 五、布置作业。 《虎门销烟》教案 篇6教学要求 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课19个生字，其中田字格上面的8个只识不写。理解由生字组成的词语。 3、用“先……再……然后……”表示顺序的词语写一段表示动作的话。 4、认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外辱的精神。 重难点、关键 重点：读懂课文，理解销烟的主要经过。 难点：懂得虎门硝烟的伟大意义。 课时划分 两课时 第一课时 教学目的 1、学习本课生字新词。 2、正确、流利地朗读课文。 3、初步感知课文内容。 教具准备 教学挂图、小黑板 教学过程 一、揭示课题 1、出示挂图，这幅图上的人物是谁？你了解他吗？师补充简介林则徐。 2、板题、解题 介绍虎门的地理位置、鸦片的危害，理解“销烟”。 3、读了课题后，你想知道什么？ 二、自读课文，要求：读准字音、读通句子 三、检查自读情况。 1、检查生字词。 出示，指名领读 师生提醒注意： 寨渣（翘舌音） 轰（后鼻音） 讯盐斤（前鼻音） 2、出示讨论： （1）“喝啊，叫啊”的“啊”读轻声； “身着朝服”中的“着”读，“朝”读 “倒下去”的“倒”读 “分外”的“分”读 “一担担”的“担”读；“应邀”的“应”读 （2）长句子的朗读 礼台下，|一侧|是身着朝服的|文武官员，|另一侧|是应邀前来观看的|外国商人。 3、指名分节读课文，师生评议。考虑：事情发生在什么时间？什么地点？大致经过怎样？ 四、质疑，适时解答局部疑问 五、指导写字 1、“讯、轰、侮”按笔顺描红 2、“寨、轰、抛”结构要均匀，笔画要紧凑，范写 3、学生描红、临写 第二课时 教学目的 1、有感情地朗读课文，复述课文。 2、用“先……再……然后”表示顺序的词语写一段表示动作的话。 3、认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外辱的精神。 教具准备 教学挂图、小黑板 教学过程 一、复习检查 讲讲课文主要内容 二、精读课文 1、（1）指名读第一自然段。 （2）说说这一自然段告诉我们什么? （3）什么样的日子“值得纪念”。（即不同寻常的日子，发生重大事件的日子，应该记住的日子） 2、学习第6自然段 （1）自由读课文第6自然段。] （2）理解有关词语。壮举：伟大的举动。嚣张：邪恶势力上涨。气焰：比喻人的威风气势。 （3）说说这一段告诉了我们什么？（打击嚣张气焰，标明不可欺侮） （4）学习这两段，你想知道什么？（这一天发生了什么事？这件事有多重要呢？林则徐是怎样打击外国侵略者的嚣张气焰的？从哪儿看出中国人民不可欺侮？）带着这些问题我们来学习剩下来的文章。 3、学习第二自然段 （1）轻声朗读第二自然段，一边读一边想，说说读了这一段你体会到了什么。 （2）指名说说从哪儿看出虎门寨这一天不同寻常。 （局面轰动：男男女女、老老少少，挤得水泄不通；彩旗林立，局面庄重，身着朝服的文武官员，应邀前来观看的外国商人都整齐地战立在台下两侧。）相机板书：水泄不通、彩旗林立 （3）指导朗读，读出兴奋、激动的语气，体会壮观的局面。 （4）讨论 1）为什么来到海滩的人这么多？（说明禁烟大快人心） 2）文武官员到场说明什么？（说明政府禁烟决心很大） 3）为什么邀请外国商人到场观看？（让外国人看看中国人民的威风） （5）齐读第二自然段 《虎门销烟》教案 篇7教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、学会本课的生字，另有两个多音字要掌握，理解并熟记由生字组成的词语。 3、认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。 教学重、难点： 通过阅读末段，体会虎门销烟的伟大意义。 实验目标： 让学生回顾历史，了解旧中国的屈辱历史，激发学生的爱国之心，情动于中而发而外。 教具准备： 《战争》录像、《虎门销烟》挂图 课前准备： 观看或读《战争》 教学过程： 第一课时 一、谈观或读《战争》后感受自然导入 师：这是一部老电影了，但我却是看了一遍一遍了，因为作为一名中国人，这段历史是永远不能忘却的。你们看完了以后，想说些什么呢？ （生自由谈论。） 师：影片中谁给你留下了深刻的印象？说说你的理由。 （可自由谈，只要说出理由就行，相机激发学生的爱国情，引出主人公林则徐） 师：你们了解林则徐吗？ 先调动学生已知，大致说说对林则徐的认识，引导学生上网查询。然后师总结。 二、初读课文，自学生字词 1、 选择自己喜欢的方式读，提醒：不动笔墨不读书。掌握生字词。 出示要求：自读课文 （1） 借助拼音读准生字。 （2） 画出由生字组成的词语，想象它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。 2、检查自学效果。 （3） 出示词语。 欺侮盐巴虎门销烟 历史装点顿时伟大壮举 （4） 指名读词，重点读准翘舌音、后鼻音。 （5） 解释词义，了解词语掌握情况。 （6） 分自然段指名试读课文，要求读准字音，读通句子。 四、练习巩固 1、描红。 2、熟读课文。 第二课时 一、复习导入 二、精读课文 1.虎门销烟是个怎样的事件?从课文中找一两个词语来说明。（引导学生读读文章的第一、第六自然段，首尾联系，理解“值得纪念”是不同寻常的意思，“伟大壮举”是指伟大的举动）（板书：伟大壮举） 过渡：课文中说虎门销烟是“伟大壮举”，在“壮”下加“△”，“壮”在这个词中是什么意思?（雄壮、气势盛大）读读全文，找一找哪些句子能表现“壮”，将这些地方画下来、读一读，是不是能感悟到“虎门销烟”是一次“伟大壮举”。 2.学习第二自然段。 （1）你能从哪些地方体会到这一事件的“壮”? （2）读后。引导学生体会这一段以销烟前场面的隆重、壮观体现了事件之“壮”。①前来观看的人多而广，“男男女女”，“老老少少”，宽阔的海滩挤得“水泄不通”；除了百姓还有文武官员、外国商人。②隆重，虎门寨装点得“分外壮丽”，新搭起的礼台上“彩旗林立”；官员“身着朝服”。（板书：场面：壮观、隆重） （3）指导朗读。 这一段我们应该怎样读?先让学生自读感悟，然后试读，教师根据学生读的情况，组织评议，教师适时点拨，然后再读，要求学生读出场面的壮观、隆重，特别提示要把描写人多、场面隆重的词语读好。 3.学习第三至五自然段。 （1）过渡：销烟前的场面是这样的壮观、隆重，可见虎门销烟是一次“伟大壮举”。接下来第三、四、五自然段写了这个“伟大壮举”的经过。默读第三至五自然段，用自己的话概括地说一说这三个自然段主要讲什么?（虎门销烟的经过）（板书：经过）让学生概括说说主要经过：下令、销烟、结果。 （2）从“虎门销烟”的经过中，哪里看出“壮”? ①指名读第三自然段中描写下令销烟情景的句子。让学生说一说哪些词句写出了事件的“壮”?从中能体会到什么? ：“群情沸腾”、“礼炮轰鸣”反映人民禁烟的强烈愿望，林则徐“一声令下”，说明了中国人民禁烟的坚强决心，这些词语都写出了事件之“壮”。 指导诵读：抓住上面这些词语进行诵读，让学生读出中国人民激昂奋发之情，读出气势，显示出“壮”来。先学生试读，再指名读，评价，指点，最后齐读。②指名读描写销烟方法的句子，边听边想：是分几步销烟的? （第一步：撒盐巴 教师为主概括）（第二、第三步：抛、倒石灰 让学生自己概括）（板书：撒盐巴抛 倒石灰） 自由读描写销烟方法的句子，看看课文用什么词表示这三步的先后顺序，并用“先……再……然后……”这几个词语复述工人是怎样销烟的。（板书：先 再 然后） 指导朗读；这样的销烟方法真是简易、独特，而且有效。教师引读。师：“随着林则徐一声令下，震惊中外的虎门销烟开始了……只见……，先向……，再把……，然后又把……顿时，……”然后，自由练读，结合插图在头脑产生图像，通过销烟的过程感悟这是一次“伟大壮举”。然后，指名读。最后齐读第三自然段。 （3）老百姓的反映怎么样呢?自读第四自然段，读时你想到什么?想想应该怎么读? 教师点拨：①从“跳哇、叫哇”想到销烟大得人心、大快人心。②从“成千上万”、“欢呼声”想到销烟的声势撼天动地，爱国拒侮的志气、力量震惊中外。你能把这一段读得更好吗?把欢天喜地的“壮情” 和撼人的力量读出来。 （4）想不想来看看当时的情景？师播放虎门销烟的课件，加深对课文的理解。 （5）结果如何?请自读第五自然段，再通过朗读告诉大家。引导学生抓住“整整”、“23天”、“二百多万斤”朗读体会“伟大壮举”战果之大。 三、拓展练说 （1）教师引导看图：看看咆哮的大海，看看林则徐指挥销烟的场景，再看看林则徐的塑像，你想说些什么?可以结合现实总结出：中国人民不可侮。（板书）指导朗读。 （2）出示第六自然段。练读，最后齐读。 （3）说说你们读完这句话后有什么想说的？ （4）师总结，激发孩子们为了中国的强大而努力学习。 （5）齐读课文。引读：让我们永远记住这一天——1839年6月3日。 四、学法练笔 1、齐读第三自然段 2、师出示“……先……再……然后……”及练笔要求。 3、小组合作练说，并互评。 4、推荐或自荐说，师生共评。 5、怎么说就怎么写。 五、练习巩固 1、小练笔 2、同桌互相复述课文。 《虎门销烟》教案 篇8课时目标： 1、认识本课10个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。 2、正确、流利地朗读课文，感知课文大意。 3、了解虎门销烟的那段历史背景，认识林则徐，了解虎门的地理位置以及当时鸦片给中国人带来的危害。 教学过程： 一、揭题导入。 1、板书课题。学生读课题。 2、题目是文章的眼睛，透过这双眼睛，你对课文有哪些猜测? 3、有意识引导到课题的意思：在虎门销毁烟(鸦片)。我们从题目中猜测到了课文的主要内容，可这是个不完整的句子，缺少了什么?随机生、师简介林则徐(投影林则徐像及简介)。 4、过渡：先让学生说谁在哪干什么。(林则徐在虎门销毁鸦片)暗示学生这件事还缺少时间，具体经过也是看不出的。 二、初读课文。 1、范读课文，提示学生注意读音，标出自己与老师读得不一样的地方。 2、生自读课文：标拼音，标小节，找出销烟的时间，想想课文具体讲销烟经过的是那几自然段。 3、检查生字词： 出示带有生字的词，指名读，集体评议纠正。生领读，指名检查。 出示其他词语，方法同上。(“分外，身着”的多音字要注意) 提问上述词语的理解，学生互相解释，或联系上下文理解。 4、理清条理： (1)齐读找到写时间的第一节(投影)。提问这是个什么样的日子?强调“值得纪念”与“中国历史”，告诉学生像这种以时间独立成段的，就是要强调这个时间的重要性。引导学生读好这一节。让学生加上时间再说课文主要内容。 让学生找找为什么说这一天是“中国历史上值得纪念的日子”。然后自由读一读找到的第六节(投影)。说说哪些词语能看出这个日子值得纪念。 引导学生提问：为什么说“沉重地打击…中国人是不可欺侮”。投影有关鸦片的图片资料(重点突出危害性)和当时的时代背景。回头再读第六节。再读第一节。 (2)交流写销烟经过的是哪几自然段。(现在应该很容易找出来了) 三、写生字。 先自己在课文后描红。然后说说哪个字特别要注意，回答者用小黑板写，然后向全班学生讲解。在表格下面再临写这几个提醒的字。 四、作业。 1、抄写生字词。 2、熟读课文。 《虎门销烟》教案 篇9教学目标: 1、精读课文，在读中感悟虎门销烟的伟大意义，激发学生的爱国之情。 2、用“先……再……然后……”表示顺序的词语写一段描写动作的话。 教学重点： 在读中感悟虎门销烟的伟大意义。 教学难点： 在感悟中培养学生爱祖国、拘外辱的精神。 教学过程： 一、激情导入 同学们，这节课我们继续学习7虎门销烟（齐读课题）通过上节课的学习，你们知道这里的“烟”指什么吗？（没错，鸦片是一种危害生命极强的毒品。同学们请看，短短的几十年间，帝国主义向中国倾销的鸦片从最初的4千箱递增到4万多箱，在当时，我国吸毒人数达到200多万，使得大量白银外流。这是多么令人气愤！）让我们永记这一天----1839年6月3日，（课件出示齐读）这是中国历史上值得纪念的日子。让我们来看看伟大的民族英雄林则徐在这一天是怎样禁烟的。 二、赏读课文 过渡：请同学们打开课本，用自己喜欢的方式读课文。思考：虎门销烟是个怎样的壮举?从哪些地方可以看出？ （一）、品读“壮” 1、虎门销烟是个怎样的壮举？ 生：伟大壮举。（板书） 过渡：在“壮”下加“△”，“壮”是什么意思?你是怎么理解的？（“壮”在这儿是雄壮、气势盛大的意思。）请同学们读读课文，找一找哪些句子能体现“壮”，同桌之间相互讨论，并说说你从中读懂什么？ 2、生交流、汇报。 过渡：哪些句子体现了事件的“壮”，谁来说说。 生A：这一天，天气晴朗，碧海、蓝天、绿树，把古老的虎门寨装点得分外壮丽。（生谈自己的理解） 师：写出虎门寨景色的壮丽，暗示今天这里气氛特别。 指导朗读 生B：一大早从各地闻讯赶来的男男女女，老老少少把宽阔的海滩挤得水泄不通。（生谈自己的理解） 师：说得真好！水泄不通是什么意思？形容人多的词还有哪些？（人山人海人流如潮人如潮涌） 师小结：从这句话中我们体会到老百姓对此事十分关心，反映了销烟行动深得人心。 指导朗读 生C：新搭起的礼台上彩旗林立；礼台下，一侧是身着朝服的文武官员，另一侧是应邀前来观看的外国商人。（生谈自己的理解） 师：“彩旗林立”说明场面壮观；前来观看的有老百姓，官员，外国商人，说明此次销烟的隆重意义非同寻常。 3、指导朗读 生D：这时候，礼炮轰鸣，群情沸腾。随着林则徐一声令下，震惊中外的虎门销烟开始了。（生谈自己的理解） 师小结：“礼炮轰鸣”、“群情沸腾”也说明场面壮观、隆重，同时反映人民禁烟的强烈愿望，“林则徐一声令下”说明了中国人民禁烟的坚强决心。 4、指导朗读。 5、指导朗读第二自然段 （1）指名读 （2）小组赛读 （3）齐读 总结：这些词句都写出了事件之“壮”。 （二）、品读销烟的方法 1、哪些句子写销烟的经过。（指名读） 2、分几步销烟？ 3、作者用哪些词表示这三步的先后顺序？ 4、指导用“先……再……然后……”说话。 5、齐读第三自然段。 6、观看销烟的场景。 （三）品读人们的表现 1、老百姓有什么表现？ 2、人们为什么这么高兴？ 3、出示课件，师总结：正因为这些鸦片，使多少中国家庭卖儿卖女、妻离子散！正因为这些鸦片，给中华儿女戴上“东亚病夫“的帽子；正因为这些鸦片，使我们由一个强国变为一个弱国。今天，我们将这罪恶的鸦片销毁了，怎能不叫人兴奋，怎能不叫人欢欣鼓舞呢？请同学们带着高兴的语气自读第四段。 4、指导朗读 5、被毁的鸦片太多，从哪儿可以看出来？ 6、齐读最后一段。（读出中国人民是不可欺侮的气势。） 7、再齐读（师相机板书） （二）观看影片，升华情感 过渡：多么振奋人心啊！人们将这辉煌的篇章记录下来，请看！ 1、观看影片 2、同学们，此时此刻，你想说些什么？ 三、总结 同学们，毒品是万恶之首，曾给中华民族带来极其深重的灾难。新中国成立后，我国保持了三十年“无毒国”的声誉。但是，如今毒品死而复燃，时时刻刻在侵蚀人民的生命，同学们，让我们携起手来共同抵制毒品对人类的毒害！ 四、布置作业 请同学们回去查阅资料，以《珍爱生命，拒绝毒品》为主题，做一份手抄报。 板书设计： 虎门销烟 值得纪念，伟大壮举 中国人民是不可欺侮的！ 《虎门销烟》教案 篇10教材简析： 《虎门销烟》是一篇写事的文章，课文记叙了1839年6月3日震惊中外的虎门销烟事件的经过，揭示了虎门销烟的伟大意义，讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神，旨在培养学生爱祖国、御外侮的精神和拒绝毒品的意识。课文共有6个自然段，是按故事发展顺序记叙的。第一自然段交代了虎门销烟的时间；第二到五自然段具体记叙了虎门销烟的经过，并用生动的语言描写了群情激奋、大快人心的销烟场面；第六段揭示了虎门销烟的伟大历史意义。全文结构严谨，首尾照应，记叙清楚有序。在叙事过程中还不惜笔墨地描述了老百姓对这件事的强烈反响，从侧面反映了虎门销烟是顺乎民意的正义之举，也显示中国人民伟大力量的爱国行动。 设计理念： 引导学生积极获取资料，阅读语言材料，品味语言文字，整体感知，自主感悟，从而丰富语言的积累，培养语感，发展思维，受到情感的熏陶。 教学目标： 1、学会本课生字，理解词义。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。 3、认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、御外侮的精神和拒绝毒品的意识。 教学重点： 读懂课文，理解销烟的主要经过。 教学难点： 懂得虎门销烟的伟大历史意义。 教学准备： 自制多媒体课件 课时安排： 2课时 教学过程： 第二课时 一、导入揭题 在新中国的历史上，有几个值得纪念的日子。（图片展示开国大典、香港回归、澳门回归）为什么值得纪念呢？（这些日子不同寻常，是中国人民扬眉吐气的日子，显示了中国人民的伟大力量。）1839年6月3日也是个值得纪念的日子。因为这一天在广州虎门发生了一件震惊中外的事件（板书课题7、虎门销烟） 二、明史激情 1、了解历史背景。 19世纪初期，古老的中国在清王朝的封建统治下已日趋衰落，而同时期的欧美列强经济发展迅速。以英国为首的帝国主义企图用特殊的贸易——走私打开中国的大门，获取一本万利的不义之财。（出现英走私图片）看到这些图片你想到了什么？ 2、了解英帝国卖鸦片对旧中国的危害。 鸦片的大量走私给中国人民带来了深重的灾难。（出现吸鸦片图片）上至王公大臣，下至平民百姓大量吸鸦片使大量白银外流；中国人失去劳动力，军队失去战斗力。（过渡：鸦片该不该销毁？） 三、概览全文 1、齐读第6自然段： （1）作者认为虎门销烟是个怎样的事件？从这一段中找出一个词语。（伟大壮举） （2）理解伟大壮举的意思。（指伟大的举动。） 2、为什么说虎门销烟是“伟大壮举”？（打击了外国侵略者的嚣张气焰，表明了中国人民是不可欺侮的。） 《虎门销烟》教案 篇11教学目标: 1、精读课文，在读中感悟虎门销烟的伟大意义，激发学生的爱国之情。 2、用“先……再……然后……”表示顺序的词语写一段描写动作的话。 教学重点：在读中感悟虎门销烟的伟大意义。 教学难点：在感悟中培养学生爱祖国、拘外辱的精神。 教学过程； 一、激情导入 同学们，这节课我们继续学习7虎门销烟（齐读课题）通过上节课的学习，你们知道这里的“烟”指什么吗？（没错，鸦片是一种危害生命极强的毒品。同学们请看，短短的几十年间，帝国主义向中国倾销的鸦片从最初的4千箱递增到4万多箱，在当时，我国吸毒人数达到200多万，使得大量白银外流。这是多么令人气愤！）让我们永记这一天----1839年6月3日，（课件出示 齐读）这是中国历史上值得纪念的日子。让我们来看看伟大的民族英雄林则徐在这一天是怎样禁烟的。 二、赏读课文 过渡：请同学们打开课本，用自己喜欢的方式读课文。思考：虎门销烟是个怎样的壮举?从哪些地方可以看出？ （一）、品读“壮” 1、虎门销烟是个怎样的壮举？ 生：伟大壮举。（板书） 过渡：在“壮”下加“△”，“壮”是什么意思?你是怎么理解的？（“壮”在这儿是雄壮、气势盛大的意思。）请同学们读读课文，找一找哪些句子能体现“壮”，同桌之间相互讨论，并说说你从中读懂什么？ 2、生交流、汇报。 过渡：哪些句子体现了事件的“壮”，谁来说说。 生a：这一天，天气晴朗，碧海、蓝天、绿树，把古老的虎门寨装点得分外壮丽。（生谈自己的理解） 师：写出虎门寨景色的壮丽，暗示今天这里气氛特别。 指导朗读 生b：一大早从各地闻讯赶来的男男女女，老老少少把宽阔的海滩挤得水泄不通。（生谈自己的理解） 师：说得真好！水泄不通是什么意思？形容人多的词还有哪些？（人山人海人流如潮人如潮涌） 师小结：从这句话中我们体会到老百姓对此事十分关心，反映了销烟行动深得人心。 指导朗读 生c：新搭起的礼台上彩旗林立；礼台下，一侧是身着朝服的文武官员，另一侧是应邀前来观看的外国商人。（生谈自己的理解） 师：“彩旗林立”说明场面壮观；前来观看的有老百姓，官员，外国商人，说明此次销烟的隆重意义非同寻常。 3、指导朗读 生d：这时候，礼炮轰鸣，群情沸腾。随着林则徐一声令下，震惊中外的虎门销烟开始了。（生谈自己的理解） 师小结：“礼炮轰鸣”、“群情沸腾”也说明场面壮观、隆重，同时反映人民禁烟的强烈愿望，“林则徐一声令下”说明了中国人民禁烟的坚强决心。 4、指导朗读。 5、指导朗读第二自然段 （1）指名读 （2）小组赛读 （3）齐读 总结：这些词句都写出了事件之“壮”。 （二）、品读销烟的方法 1、哪些句子写销烟的经过。（指名读） 2、分几步销烟？ 3、作者用哪些词表示这三步的先后顺序？ 4、指导用“先……再……然后……”说话。 5、齐读第三自然段。 6、观看销烟的场景。 （三）品读人们的表现 1、老百姓有什么表现？ 2、人们为什么这么高兴？ 3、出示课件，师总结：正因为这些鸦片，使多少中国家庭卖儿卖女、妻离子散！正因为这些鸦片，给中华儿女戴上“东亚病夫“的帽子；正因为这些鸦片，使我们由一个强国变为一个弱国。今天，我们将这罪恶的鸦片销毁了，怎能不叫人兴奋，怎能不叫人欢欣鼓舞呢？请同学们带着高兴的语气自读第四段。 4、指导朗读 5、被毁的鸦片太多，从哪儿可以看出来？ 6、齐读最后一段。（读出中国人民是不可欺侮的气势。） 7、再齐读（师相机板书） （二） 观看影片，升华情感 过渡：多么振奋人心啊！人们将这辉煌的篇章记录下来，请看！ 1、观看影片 2、同学们，此时此刻，你想说些什么？ 三、总结 同学们，毒品是万恶之首，曾给中华民族带来极其深重的灾难。新中国成立后，我国保持了三十年“无毒国”的声誉。但是，如今毒品死而复燃，时时刻刻在侵蚀人民的生命，同学们，让我们携起手来共同抵制毒品对人类的毒害！ 四、 布置作业 请同学们回去查阅资料，以《珍爱生命，拒绝毒品》为主题，做一份手抄报。 板书设计： 8、虎门销烟 值得纪念 伟大壮举 中国人民是不可欺侮的！ 《虎门销烟》教案 篇12教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。 3.用“先……再……然后……”表示顺序的词语写一段表示动作的话。 4.认识虎门硝烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。 教学重点： 认识虎门硝烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。 教学难点： 认识虎门硝烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。 教法学法： 自主探究 教学过程： 第一课时 一、揭示课题 1、扣图引题。 （1）出示雕像图。 （2）讨论下面问题：这幅图上画的是谁？谁知道林则徐是什么人？他曾经做过一件什么了不起的事？ （课前可让学生搜集资料，接下来可交流搜集到的有关林则徐或虎门硝烟的资料，加深对课文的理解。） 2、板书课题，解题。 3、读了课文后你想知道什么？ 二、初读课文 1、范读讨论。 （1）录音范读课文。 思考：事情发生在什么时间？什么地点？事情的大致经过怎样？ （2）读后讨论上述思考题。 2.自读课文。 要求 （1）轻声练读生字表上的字，读准字音。 （2）边读课文边画出生字组成的词语。（联系上下文或查字典理解词语的意思。） （3）逐段读顺句子，读通课文。 3.试读课文 指名分段试读课文，师生共同纠正读错的地方。 三、指导写字 1、“泄、侮”按笔顺描红。 2、“寨”结构要匀称，笔画要紧凑。 四、作业 抄写本课生字词。 《虎门销烟》教案 篇13教学目标： 1、认读本课的十四个生字，读准三个多音字的读音，会写田字格里的九个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 3、了解林则徐虎门销烟的'壮举，学习林则徐坚决抵御外敌，维护民族尊严的崇高品质，激发学生的爱国之心。 教学重点： 鸦片销毁的过程。 教学难点： 通过阅读末段，体会虎门销烟的伟大意义。 课时建议： 三课时 第一课时 教学过程 设计意图 （一）电影激趣 导入新课 1、观看电影《林则徐》片段。 2、谈观后感，自然导入。 师：作为一名中国人，这部电影所描写的这段历史是永远不能忘却的。你们看完了以后，想说些什么呢？（生自由谈论。） 师：的确，外来的鸦片给中国人带来的是灾难，是痛苦，是谁敢在当时挺身而出，救人民于水火之中，这个人的名字就是（师生齐说）---林则徐，今天就让我们一起来走近这个伟大的禁烟英雄，学习《虎门销烟》。 了解当时的背景，必然会激起学生们内心无比的激愤之情。 激起学生的内心情感，激发学生的学习兴趣。 （二）初读课文，自主感悟 1、学生自读课文，并圈出本课14个要求认读的生字，注意文中的三个多音字，遇到不认识的通过查字典解决。 2、画出由生字组成的词语，想象它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。 3、学生小组合作，解决不懂的词语。 （教师要注意巡视，及时发现问题，及时解决。） 4、全班交流。 5、指名学生朗读课文。（学生互评） 6、说说文章主要讲述了一件什么事。 有意识的告诉学生要把工具书带进课堂，培养学生遇事自己解决的能力。 提高学生的小组合作学习的能力。 学生参与评价，调动了学生学习的积极性。 整体感知课文。 第二课时 教学过程 设计意图 （一）想象画面 激发情感 师：下面请同学们再仔细地默读课文，边读边想，从课文中你读懂了什么？ 结合重要词句来谈读懂的内容。学生可能说到的有： 1、林则徐禁烟行为受到了人们的支持。 重点如下： （1）、当群众知道虎门销烟的消息后，人们的语言、动作、神态是什么样的？（注意“笑嘻嘻”“兴奋 ”“大声地喊”以及“ 三个不怕 ”，想像当时的场面。） 这些语言都是围绕哪句话来写的？ (2)、观看销烟的人数之多。（注意“人流如潮”） (3)、销烟过程中民工干劲十足。（抓住民工的动作，并体会表示顺序的词语的用法） 人们面对销烟场景所产生的感慨。理解“今天，林则徐当众销毁洋人的鸦片，怎么能不叫人兴奋？（反问句）虎门滩上，围观的群众欢呼着，跳跃着。” 鼓励学生想象当时销烟时的场景，说说你仿佛看到了什么。 2、林则徐禁烟很坚决。 重点如下： (1)、林则徐高坐台上。（注意从两个“不管”和一个“都”中去体会。） (2)、林则徐对外商说的一番话。（理解“铿锵有力、掷地有声”） 引导学生想象当时的林则徐是什么样的状态和心情。 3、林则徐销烟有深远的意义: 提问：林则徐为什么要禁烟？（注意理解“东亚病夫”和三个“多少”的含义；人们受鸦片残害之大。） 林则徐销烟有什么意义？ 师：当你了解了虎门销烟的故事后，你最想说的是什么？ （学生畅所欲言，教师相机指导朗读） 培养学生独立思考的能力。 学生各抒己见，抒发自己个性化情感，激发学生学习兴趣，使学生主动进入学习状态。 让学生体会总分的段落结构。 体会中国人对鸦片的痛恨之情。 培养学生的想象力。 通过想象体会销毁鸦片给人们带来的无限喜悦。体会鸦片给中国人民带来的深重灾难。学生通过想象更能够近一步的理解林则徐禁烟的决心。 不仅锻炼了学生的口语表达能力，更激起了学生对祖国的热爱。 有重点的指导朗读能帮助学生理解课文内容。 (二)熟读成诵 提升情感 师：同学们真是太聪明了，读懂了这么多的内容，下面就把你感受最深的段落试着背给你的小伙伴听。 学生从读到感悟，再到背，是一个情感不断提升的过程。鼓励学生熟读成诵，也是在无形中教给孩子一个好的读书方法，让孩子终生受益。 第三课时 教学过程 设计意图 （一）记忆生字 说话练习 1、组织学生自主探究，辨别生字。 2、学生自己找窍门，然后小组内交流。 3、教师要特别强调“妻、历、督”的写法。 4、指导学生用“首先……然后……再……”说一段话。 小组合作学习，学生参与的积极性高。 培养学生表达能力，体会表示顺序的词语的用法。 （二）拓展延伸 课外积累 师：林则徐是一位得到过很多赞誉的政治家，著名历史学家范文澜先生评价林则徐是“近代中国睁眼看世界的第一人”多读一些介绍林则徐的文章，相信大家的收获会更大。 为学生提供参考材料，利于学生针对性的学习。 《虎门销烟》教案 篇14教材分析：课文以简练的笔触，生动形象的语言描述了震惊中外的虎门销烟的经过，揭示了虎门销烟的伟大历史意义，讴歌了中国人民爱国御辱的斗争精神，是一篇爱国主义教育的好教材。 全文结构严谨，重点突出，记叙有叙，本文重点是销烟的经过。 教学目标： 1.正确、流利地朗读课文，复述课文。 2.学会本课11个生字词，理解生字词及课文。 3. 认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国。拒外侮的精神。 教学重点、难点：读懂课文，理解销烟的主要经过，懂得虎门销烟的伟大意义。 教学准备：挂图，录像 教学时间：两课时 第一课时 教学目标： 1. 学习本课的生字新词，利用图片与相关录像了解虎门销烟的经过。 2. 正确、流利地朗读课文，初步感悟其中的历史意义。 3. 培养学生的爱国激情。 教学过程： 一、揭示课题 1.扣图引题 你认识图上这位人吗？你对林则徐有那些了解？ （简介林则徐） 2.板书课题，解题 3.引导质疑 读了课题后，你想知道什么？ 二、初读课文 1.了解学生掌握生字词的情况。 2.相机出示学生有困难的生字词，帮助学生学有重点。 销 寨 毁 泄 鸦片 欺侮 顿时 伟大壮举 3.轻读课文，要求： ⑴轻声练读课文，争取读准字音，读通课文。 ⑵边读课文边画出生字组成的词语。 （联系上下文或查字典理解词语的意思。） 4.检测 ⑴指名分段、分句读课文，师生共同纠正读错的地方。 ⑵结合课文的重难点引导学生读课文 ⑶通过朗读课文，你理解了那些词语？ ⑷对那些词有困难？ （引导学生互帮互助，教师做适当的指点。）⑸⑹ 三、整体掌握课文的脉络 1.讨论事情发展顺序（起因、经过、结果） 2.小组学习，讨论按照事情发展的顺序分段，概括段意。 （指导帮助） 3.师生共同讨论 4.小结 第一段：（1—2）交代了虎门销烟的时间和虎门海滩的场面。（销烟前） 第二段：（3—5）具体写虎门销烟的经过。（销烟时） 第三段：（6）写虎门销烟的伟大意义。（销烟后） 四、总结 五、作业 1.抄写课后词语各三遍 2.继续预习课文 第二课时 教学目标： 1.流利、有感情地朗读课文。利用相关资料认识虎门销烟的经过。 2.理解课文中的词语，指导学生抓住重点词语理解课文内容。 3.认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。 4. 用“先……再……然后……”表示顺序的词语写一段表示动作的话。 教学过程： 一、复旧引新 1.播放录象（鸦片的危害） 想一想：看了这段录象你有什么想说的？ 提示：中国人为什么不能容忍鸦片？ （或提示：看了录象，我想说 。） 2.小结 鸦片是一种强烈的麻醉剂，毒性很大，上瘾就不易戒除。外国侵略者把鸦片贩卖到中国来，这不仅侵蚀着我们中国百姓健壮的身体，使他们无精打采，意志萎靡，做工种地的丧失劳动力，当兵的失去战斗力，还使我们中国的白银、黄金源源不断地流向侵略者。因此，我们国家的实力越来越弱，从而成为外国侵略者刀板上的鱼肉，任人宰割。但是中国人不是好欺负的，林则徐在政府支持下，突破重重压力，到虎门销烟来了。 3.指读课题 二、学习新课第1—2节 1.问：虎门销烟，这令中国人民扬眉吐气的事，发生在那一天呢？ 齐读第一节。 2.轻读课文，用不同的符号画出销烟的地点、人物。 3.问：林则徐是在什么地方销烟的？ 这一天的虎门寨与往常有什么不同？ （出示句子，引导学生从“分外”这词了解销烟是件大快人心的事。） 4.让学生读课文，通过重点字词了解虎门销烟时“人多”的特点。 （男男女女、老老少少、挤得、水泄不通） ① 引导学生从“一大早”了解百姓看销烟的迫切心情，这时候，老百姓回想 。 ②了解邀请外国商人的目的，外国商人会想： 。 （了解销烟前人们激动、兴奋、着急的心情。） 感情朗读 三、学习新课第3—5节 1.激情过渡 2.观看录象（销烟经过） 3.了解销烟过程 指导学生用“先……再……然后……”说出销烟的过程，然后结合自己的生活经验说一段话。 4.感情朗读第三节。 5.过渡：哦，看到这害人的鸦片被销毁了，此刻，大家的心情是多么 激动啊？ （指导读第四节） 6.说话训练： ①成千上万的百姓会说 。 ②外国商人会说 。 四、学习第六节 齐读 五、总结 虎门销烟大得人心，大快人心，震惊中外，所以这件事被称为——伟大的壮举。它沉重地打击了——外国侵略者的嚣张气焰，它向全世界表明——中国人民是不可欺侮的，这件事意义重大，让我们一起牢牢记住这个历史上值得纪念的日子——1839年6月3日。 六、作业 1.课后通过上网、上图书馆等途径了解林则徐以及他的故事。 2.用“先……再……然后……”写一段话。 3.形近字比较 寨（ ） 讯（ ） 销（ ） 侮（ ） 赛（ ） 汛（ ） 消（ ） 悔（ ） 寒（ ） 迅（ ） 稍（ ） 梅（ ） 拓展阅读 鸦片，又叫阿芙蓉，盛产于孟加拉登第，这种东西本来可做药品，自明代起纳税进口。后来鸦片变成了一种可供吸食的毒品，一旦成瘾，痛苦万状，身心俱损。鸦片是用罂粟的汁液提炼而成的麻醉毒品，人们一旦吸上了瘾就很难戒掉。天长日久，会使人骨瘦如柴，精神萎糜，如同废人。在英国国内，买卖鸦片属于犯法行为。但为了赚钱，英国却向中国大量倾销鸦片。1773年，英国政府给予东印度公司鸦片专卖权。1793年，又给东印度公司制造鸦片的特权。东印度公司利用 这些特权强迫印度农民种植罂粟，低价收购，制成鸦片后由专卖局在市场上高价拍卖给鸦片贩子，让他们走私到中国。自1800年起，鸦片开始大量输入中国。据不完全统计，在十九世纪最初的二十年中，英国每年平均自印度向中国输入鸦片四千余箱（每箱50至60公斤）。三十年代迅速增加，到1838-1839年激增至三 万五千五百箱，鸦片占当时英国输入中国货物总值的二分之一以上。/susoft/鸦片在当时是一本万利的买卖，英国鸦片贩子及东印度公司从中获得惊人的暴利。英国最大的鸦片贩子渣甸（w.jardine）在给他的朋友的信中承认，每箱鸦片的毛利可高达一千银元。1800年到1840年，英国偷运 进中国的鸦片不下42万箱，从中国掠走的白银至少在3亿元以上。白银源源外流，使清朝财政陷入了窘境；又由于许多文武官吏也吸食鸦片，更给清朝统治带来严重威胁。 板书设计: 7.虎门销烟 销烟前 水泄不通 彩旗林立 销烟时 礼炮轰鸣 群情沸腾 伟大壮举 先撒盐 再抛鸦片 然后倒生石灰 教后小记： 《虎门销烟》教案 篇15教学目标： 1、学习课文，读懂课文，了解虎门销烟的经过，认识虎门销烟的伟大历史意义。 2、运用多媒体手段，再现历史场景，引导学生在感受的基础上有感情地朗读课文。 教学重难点： 走进虎门销烟现场，感受老百姓激动的心情，了解虎门销烟的伟大的历史意义。 教学媒体： 自制《虎门销烟》课件（文字、图片、声像），教师运用电脑等现代教学媒体，向学生传递教学信息。 教学对象分析： 教学对象虽已到了中年段的末期，但由于生活的年代与虎门销烟事件相隔久远，因此，对鸦片给当时中国造成的危害不甚了解，所以对老百姓当时的欢呼雀跃、销烟的历史意义也没有直接的感受，这些客观情况造成了对课文理解的难度。 教学过程： 一、复习引入： 1、我们通过初读课文，了解到1839年6月3日，林则徐领导广东军民在虎门寨销毁了二百多万斤鸦片。 2、这节课，让我们穿过历史长河，跨越时空，去销烟现场看一看那值得纪念的一幕。 二、精读课文： 请同学们打开书本默读课文。再次阅读，你们又有哪些疑问呢？请在书中做个记号。 （一）质疑 （是怎么销烟的？ 为什么采用盐巴、石灰销毁鸦片的方法？ 老百姓为什么那么高兴？ 为什么邀请外国商人？ （二）交流 1、首先，让我们来看看是怎么销烟的？能找到吗？ 出示句子： 先向灌了水的销烟池里撒下盐巴，再…… （1）通过这句的介绍，你能说说销烟有哪几个步骤吗？ （2）你从哪些词语看出有3个步骤 （3）为什么采用这样的方法？ 2、害人的鸦片就这样被销毁了，观看的老百姓非常激动，你们从哪儿感受到的？ 追问：成千上万的人大声叫喊、大声欢呼，此情此景，我们什么时候才能看见？ 3、文中还有哪些描写，也让我们觉得这销烟现场像过节一样呢？读一读。 4、千上万的老百姓为什么那样的激动、兴奋，？ (当时的中国老百姓给鸦片害惨了。那时侯，鸦片如同一个恶魔，在中国的土地上肆虐。许多中国人沉迷于鸦片中，中毒上瘾。) 请看下面一组真实的照片：（出示历史照片） 虽然，他们的面容不一，却有着一样瘦弱的身体，为什么？因为鸦片！鸦片使得他们不思劳作，鸦片使得他们倾家荡产！ 大片的田地荒芜，大量的白银外流。多少老百姓在痛苦地.挣扎，又有多少年轻的妻子泪眼相伴！ 最可怕的是：当时的军队中，许多士兵手拿两杆枪，一杆是作为武器的枪，锈迹斑斑；另一杆就是烟枪，油光锃 亮。当时的中国人被西方称为“东亚病夫”。 现在，深受其害的老百姓看见鸦片被销毁，怎能不激动不兴奋？！ 他们会激动地叫什么？喊什么？ 谁再读读第四节？ 让我们走近些，再看看这激动人心的一刻。（看录像） 5、目睹这壮举的除了有受到鸦片残害的中国人，还有应邀前来的外国商人。林则徐为什么邀请外国商人呢？ （看看中国人销烟的决心，警告） 那，外国商人看到了，会是什么样子呢？ 正如第6节所说的，他们的嚣张气焰遭到了沉重的打击。 据史料记载，销烟前，外国商人根本不相信林则徐会把鸦片全部销毁。此时，亲眼目睹销烟过程的外国商人在懊丧之余，也不得不佩服林则徐。当时，就有外国商人向林则徐脱帽致敬。（出示史料照片） 6、你能勾勒一下心目中林则徐的形象吗？（看图片） 《虎门销烟》教案 篇16教学目标：1、理解并掌握生字词 2、理解课文内容，让学生感受销烟的壮观场面，激发学生的爱国情怀。 3、指导学生有感情的朗读课文，掌握文中的场面描写方法。 教学重难点：引导学生感受销烟的壮观场面并感悟朗读，激发学生的爱国情怀。 教具准备：林则徐虎门销烟影片、ppt 教学过程： 一、复习引入新课 1、读词语：成群结队震耳欲聋浩浩荡荡人山人海水泄不通欢呼雀跃伟大壮举垂首恭听 2、用上面的一两个词说说虎门销烟是个怎样的事件？（指名说） 3、理解“壮举”一词 过渡：为什么说是“壮举”？让我们穿越时空的隧道回到当时那壮观的场面去感受感受吧！ 二、细读课文，深感悟 1、请同学们先认真地看一段视频，说说自己看到了什么？ 2、课文中哪些句子、段落给我们描绘了这一场面，请同学们找一找，读一读。 3、师出示文中句子：老年人…...至虎门滩人山人海，水泄不通。 4、结合刚才的视频，你理解了这段文字中的哪些词？从这些词中你体会到了什么？ 5、师引读。 过渡：此次销烟中，林则徐等文武官员还亲自监督，场面真可谓壮观矣！ 6、销烟民夫是怎样彻底销毁鸦片的？找出文中的句子读一读。 7、出示句子：销烟民夫先把池子灌上水………至弥漫了整个虎门滩。 8、再读句子，想：销烟是分几步进行的？（一撒盐巴二抛鸦片三倒石灰） 9、课文写销烟的过程，用了几个表示先后顺序的词，能找出来吗？ （先……然后……又……再） 想：用上这些词有什么好处？ 师：是的，要想把一件事情写清楚、具体，我们可以找 表示先后顺序的词帮忙，今后同学们在写作中也要学会这种写作方法。 10、指名读这段话。 师：销烟的过程大家一句话就读完了，可是据老师的了解，以前销毁鸦片是把鸦片放到架起的锅炉上烧的，但是这次缴获的鸦片数量大，用老方法很难彻底销毁，所以，林则徐为了能彻底销毁鸦片，亲自走访民间，花费了大量的人力、财力、物力，总结出了这样的好方法。看似短短的几句话却包含了林则徐的艰辛，同时也体现了林则徐销烟的坚定决心。 齐读这段话，读出林则徐的艰辛与坚定。生齐读。 过渡：黑色的鸦片在池子里翻来滚去，一团团白色烟雾从池子里往上蒸腾，弥漫了整个虎门滩，这是何等壮观的场面，我们一起去看看吧？ 11、播放影片 12、看了刚才的影片，你的心情怎样？你想到了什么？跟同座说说 （兴奋 、骄傲、自豪） 带着这样的心情再读这段话，读出我们的兴奋、骄傲与自豪。 过渡：当销毁的鸦片被咆哮的海水卷走的时候，围观的群众欢呼雀跃，整个虎门滩的上空响起了雷鸣般的欢呼声。 13、人们为什么这么兴奋？请看一组图片，你就可以找到答案的。 14、出示吸食鸦片后的人物病态图。 15、看了这些图片，你想说什么？（师引导学生感悟，对鸦片的痛恨，对外国侵略者的痛恨） 师引读：是的，人们痛恨鸦片，恨不得把它们一举销毁，林则徐一声令下，震惊中外的虎门销烟开始了：只见………… 16、引读：围观群众欢呼雀跃。………海水卷走了。 17、读林则徐对外国商人说的话。 师指导学生朗读，读出林则徐禁烟的坚定决心。指名读，师生互评，再读。 18、出示幻灯片：他缴获的（ ）箱鸦片，经过天，全部销毁了。 师：虎门销烟堪称伟大的壮举，这一壮举，大长了中国人民的志气，灭了外国侵略者的威风；这一壮举，向全世界证明：中国人民不可欺！ 三、拓展延伸 师：此时此刻，你想对林则徐说什么？（幻灯出示林则徐肖像） 生说…… 师总结：说得好，让我们永远记住这惊心动魄的场面，记住这伟大的壮举，记住这难忘的一天——1839年6月3日！ 《虎门销烟》教学反思 本节课的教学目标：1、理解并掌握生字词。2、理解课文内容，让学生感受销烟的壮观场面，激发学生的爱国情怀。3、指导学生有感情的朗读课文，掌握文中的场面描写方法。教学重难点：引导学生感受销烟的壮观场面并感悟朗读，激发学生的爱国情怀。 在本节课的教学中，我把所上的内容大致分为三个部分：一、销烟前，虎门滩上壮观的场面。二、销烟的整个过程。三、销烟的结果集意义。在教学第一部分时，我采用影片与文字相结合的方法，让学生理解文中的一些词语，并感受场面的壮观。在教学第二部分时，我让学生找出表示先后顺序的词，并结合学生写作的方法，还采用了三次朗读，第一次读，通过教师补充林则徐为更好的设计出彻底销毁鸦片的方法，亲自走访民间，花费了大量的物力、财力、人力才找到了这样好的方法。教师引导学生读出林则徐的艰辛，读出林则徐销烟的坚定决心。第二次读，通过观看销烟过程的壮观场面，让学生体会场面的惊心动魄，指导学生读出兴奋地心情，读出民族自豪感。第三次读，通过观看吸毒后人物的病态图片，让学生了解毒品的可恨之处，明白外国侵略者向我国走私鸦片的不良居心，指导学生读出对鸦片和外国侵略者的痛恨。通过三次不同的感情朗读，让学生更深地感受到销烟场面的惊心动魄，让学生更好地理解“这一壮举，大长了中国人民的志气，灭了外国侵略者的威风。”这句话的含义，让学生懂得了：中国人民不可欺！激发学生的爱国 。 在本节课的教学中，由于教者对教案不熟，所以在有些地方驾驭不到位，教师语言方面也还有待加强。 《虎门销烟》教案 篇17作者：佚名 转贴自：转载 点击数：47 前两天，实习老师执教《虎门销烟》一课时，学生的一个质疑，改变了原来的教学设计，使重点段落的教学收到了意想不到的效果。 《虎门销烟》是苏教版小语第七册中的一篇课文，记叙了震惊中外的虎门销烟的经过，讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神。其中“怎样销烟”是本文的教学重点。关于怎样销烟，文中是这样描写的： 只见一群光着脊梁、赤着双脚的工人，先向灌了水的销烟池里撒下盐巴，再把收缴来的鸦片抛入池内，然后又把一担担生石灰倒下去。…… 关于这一重点段的教学，老师在课前是这样设计的： 先在整个自然段中找出这一具体描写销烟过程的句子；然后找出这一句话中表示动作的词语；再看看作者是用了哪些词语把这一系列动作连接起来的；最后试着用“先……再……然后……”这一关联词语说话。 在课堂上当老师引导学生找划关联词语时，突然有个学生举手问道；“老师，‘抛’这个词就是‘扔’、‘倒’的意思？为什么要用‘抛’呢？”这个问题原本在备课时设想由老师来提出，想不到学生很爱思考，给了老师一个意外的惊喜。于是，老师让同学们展开讨论。讨论结果：大多数同学认为还是用“抛”好。接着，老师进而启发道：再比较着读一读，感觉一下有何不同。这时，学生举手说道：“‘抛入池内’和‘倒入池内’都能说明工人销烟的动作，但‘抛’的力量比‘倒’更要大些。”话音一落，许多同学也都点头表示赞同。 老师再提醒学生要边读边观察插图边思考，学生通过充分地品读、看图、思索，体会出：“‘抛’更加能体现出中国人民对害人的鸦片的痛恨心情。”一语中的，水到渠成，学生体会得真好。 在这样的基础上，请学生有感情地朗读这段话，在熟读的基础上背诵。我想，通过思考——默读——辨析——背诵，“虎门销烟”的经过也就深深地印入了学生的脑海，爱国主义的种子也悄然播下。 这节课的教学比原来设想的更精彩，我们一直说“授之以鱼不如授之以渔”，如果我们在教学中一直以“学生的自主学习”为基线，充分体现他们在课堂上的主人翁地位，我想，我们收获到的“意想不到的精彩”会更多！ （第一范文 www.第一范文.com友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字：虎门） 此问转载 ;id=1926 |
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