| 标题 | 虎门销烟 |
| 范文 | 虎门销烟（精选13篇） 虎门销烟 篇1教学目标 ： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、学会本课的生字，另有两个多音字要掌握，理解并熟记由生字组成的词语。 3、认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。 教学重、难点： 通过阅读末段，体会虎门销烟的伟大意义。 实验目标： 让学生回顾历史，了解旧中国的屈辱历史，激发学生的爱国之心，情动于中而发而外。 教具准备： 《鸦片战争》录像、《虎门销烟》课件、网络 课时安排： 两课时 第一课时 课时目标： 1、掌握本课的生字词，理解相配的词语。 2、初读课文，了解大意。 3、通过上网搜集和处理资料，了解林则徐以及虎门销烟的背离景资料。 一、课前准备：观看《鸦片战争》 二、谈观后感受自然导入 师：这是一部老电影了，但我却是看了一遍一遍了，因为作为一名中国人，这段历史是永远不能忘却的。你们看完了以后，想说些什么呢？ （生自由谈论。） 师：影片中谁给你留下了深刻的印象？说说你的理由。 （可自由谈，只要说出理由就行，相机激发学生的爱国情，引出主人公林则徐） 师：你们了解林则徐吗？ 先调动学生已知，大致说说对林则徐的认识，引导学生上网查询。然后师总结。 三、初读课文，自学生字词 1、选择自己喜欢的方式读，提醒：不动笔墨不读书。掌握生字词。 出示要求：自读课文 （1）借助拼音读准生字。 （2）画出由生字组成的词语，想象它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。 2、检查自学效果。 （3）出示词语。 鸦片 欺侮 盐巴 虎门销烟 历史 装点 顿时 伟大壮举 （4）指名读词，重点读准翘舌音、后鼻音。 （5）解释词义，了解词语掌握情况。 （6）分自然段指名试读课文，要求读准字音，读通句子。 四、练习巩固 1、描红。 2、熟读课文。 第二课时 课时目标： 1、精读课文第二至六自然段。 2、激发学生的爱国之情。 一、复习导入 二、精读课文 1.虎门销烟是个怎样的事件?从课文中找一两个词语来说明。（引导学生读读文章的第一、第六自然段，首尾联系，理解“值得纪念”是不同寻常的意思，“伟大壮举”是指伟大的举动）（板书：伟大壮举） 过渡：课文中说虎门销烟是“伟大壮举”，在“壮”下加“△”，“壮”在这个词中是什么意思?（雄壮、气势盛大）读读全文，找一找哪些句子能表现“壮”，将这些地方画下来、读一读，是不是能感悟到“虎门销烟”是一次“伟大壮举”。 2.学习第二自然段。 （1）你能从哪些地方体会到这一事件的“壮”? （2）读后交流。引导学生体会这一段以销烟前场面的隆重、壮观体现了事件之“壮”。①前来观看的人多而广，“男男女女”，“老老少少”，宽阔的海滩挤得“水泄不通”；除了百姓还有文武官员、外国商人。②隆重，虎门寨装点得“分外壮丽”，新搭起的礼台上“彩旗林立”；官员“身着朝服”。（板书：场面：壮观、隆重） （3）指导朗读。 这一段我们应该怎样读?先让学生自读感悟，然后试读，教师根据学生读的情况，组织评议，教师适时点拨，然后再读，要求学生读出场面的壮观、隆重，特别提示要把描写人多、场面隆重的词语读好。 3.学习第三至五自然段。 （1）过渡：销烟前的场面是这样的壮观、隆重，可见虎门销烟是一次“伟大壮举”。接下来第三、四、五自然段写了这个“伟大壮举”的经过。默读第三至五自然段，用自己的话概括地说一说这三个自然段主要讲什么?（虎门销烟的经过）（板书：经过）让学生概括说说主要经过：下令、销烟、结果。 （2）从“虎门销烟”的经过中，哪里看出“壮”? ①指名读第三自然段中描写下令销烟情景的句子。让学生说一说哪些词句写出了事件的“壮”?从中能体会到什么? 交流：“群情沸腾”、“礼炮轰鸣”反映人民禁烟的强烈愿望，林则徐“一声令下”，说明了中国人民禁烟的坚强决心，这些词语都写出了事件之“壮”。 指导诵读：抓住上面这些词语进行诵读，让学生读出中国人民激昂奋发之情，读出气势，显示出“壮”来。先学生试读，再指名读，评价，指点，最后齐读。②指名读描写销烟方法的句子，边听边想：是分几步销烟的? （第一步：撒盐巴教师为主概括）（第二、第三步：抛鸦片、倒石灰让学生自己概括）（板书：撒盐巴抛鸦片倒石灰） 自由读描写销烟方法的句子，看看课文用什么词表示这三步的先后顺序，并用“先……再……然后……”这几个词语复述工人是怎样销烟的。（板书：先再然后） 指导朗读；这样的销烟方法真是简易、独特，而且有效。教师引读。师：“随着林则徐一声令下，震惊中外的虎门销烟开始了……只见……，先向……，再把……，然后又把……顿时，……”然后，自由练读，结合插图在头脑产生图像，通过销烟的过程感悟这是一次“伟大壮举”。然后，指名读。最后齐读第三自然段。 （3）老百姓的反映怎么样呢?自读第四自然段，读时你想到什么?想想应该怎么读? 教师点拨：①从“跳哇、叫哇”想到销烟大得人心、大快人心。②从“成千上万”、“欢呼声”想到销烟的声势撼天动地，爱国拒侮的志气、力量震惊中外。你能把这一段读得更好吗?把欢天喜地的“壮情”和撼人的力量读出来。 （4）想不想来看看当时的情景？师播放虎门销烟的课件，加深对课文的理解。 （5）结果如何?请自读第五自然段，再通过朗读告诉大家。引导学生抓住“整整”、“23天”、“二百多万斤”朗读体会“伟大壮举”战果之大。 三、拓展练说 （1）教师引导看图：看看咆哮的大海，看看林则徐指挥销烟的场景，再看看林则徐的塑像，你想说些什么?可以结合现实总结出：中国人民不可侮。（板书）指导朗读。 （2）出示第六自然段。练读，最后齐读。 （3）说说你们读完这句话后有什么想说的？ （4）师总结，激发孩子们为了中国的强大而努力学习。 （5）齐读课文。引读：让我们永远记住这一天——1839年6月3日。 四、学法练笔 1、齐读第三自然段 2、师出示“……先……再……然后……”及练笔要求。 3、小组合作练说，并互评。 4、推荐或自荐说，师生共评。 5、怎么说就怎么写。 五、练习巩固 1、小练笔 2、同桌互相复述课文。 虎门销烟 篇2一、教学要求：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。2. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。3. 认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。二、教学重、难点：认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。三：教具准备：挂图四：教时：两课时 第一课时教学目标：1、学会本课生字新词2、初步感知课文内容3、正确流利地朗读课文。 教学过程教师活动学生活动设计意图一、揭示课题 二、初读课文、自学课文。 三、学习第一段 四、小结。 1. 出示挂图，讨论：（1）这副画上画的是谁？（2）他是一位怎样的历史人物？他曾做过一件什么了不起的事情？ 2. 板书课题，进行质疑。 1. 教师检查自学情况字音 寨 渣 （翘舌音）盐 斤 （前鼻音）分 担 （多音字） 词义 水泄不通 嚣张气焰健步 咆哮 欺侮 长句 礼台上，一侧是身穿朝服的文武官员，另一侧是应邀前来的外国商人。（长句子中间要停顿，不能读破。）1、自读第一段2、指名读第一自然段3、说说第一自然段告诉我们什么。 什么样子的日子“值得纪念”的日子？（板书：值得纪念） 4、读了这一段，你想知道什么？ 1、学生讨论林则徐 2. 学生质疑思考 1. 自学要求：（1）轻声读生字，读准字音。（2）画出新词，想想意思，不懂的查字典。（3）快速读顺句子，读通课文。 学生自由读课文，并讨论问题 学生讨论 让学生初步了解林则徐。 激发兴趣。 考查学生的自学情况。 培养学生概括段落大意的能力。 作业：一、组词销（ ）历（ ）赛（ ）消（ ）厉（ ）寨（ ）侮（ ）徐（ ）壮（ ）悔（ ）除（ ）状（ ）二、抄写练习第3题的词语两遍。板书：虎门销烟 伟大壮举 虎门销烟 篇3教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2.学会本课的生字，另有两个多音字要掌握，理解并熟记由生字组成的词语。 3.认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。 教学重点、难点 通过阅读末段，体会虎门销烟的伟大意义。 养成教育训练点 培养学生抓重点语句积极思考的习惯。 教具准备 《鸦片战争》录像、《虎门销烟》课件、网络 教学时间 两课时 第一课时 教学过程 一、课前准备：观看《鸦片战争》 二、谈观后感受自然导入 1.这是一部老电影了，但我却是看了一遍一遍了，因为作为一名中国人，这段历史是永远不能忘却的。你们看完了以后，想说些什么呢？ （生自由谈论。） 2.影片中谁给你留下了深刻的印象？说说你的理由。 （可自由谈，只要说出理由就行，相机激发学生的爱国情，引出主人公林则徐） 3.你们了解林则徐吗？ 先调动学生已知，大致说说对林则徐的认识，引导学生上网查询。然后师总结。 三、初读课文，自学生字词 1.选择自己喜欢的方式读，提醒：不动笔墨不读书。掌握生字词。 出示要求：自读课文 （1）借助拼音读准生字。 （2）画出由生字组成的词语，想象它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。 （3）说说课文主要讲了什么内容？ 2.检查自学效果。 （1）出示词语。 鸦片 欺侮 盐巴 虎门销烟 水泄不通 历史 装点 顿时 伟大壮举 （2）指名读词，重点读准翘舌音、后鼻音。 （3）解释词义，了解词语掌握情况。 （4）成语积累：写出与“水泄不通”意思相近的成语。（风雨不透、密不透风） 写出几个形容人多热闹的成语。（人山人海、摩肩接踵、熙熙攘攘、车水马龙） （5）分自然段指名试读课文，要求读准字音，读通句子。 四、练习巩固 1.描红。 2.熟读课文。 第二课时 教学过程 一、复习导入 二、精读课文 1.虎门销烟是个怎样的事件?从课文中找一两个词语来说明。（引导学生读读文章的第一、第六自然段，首尾联系，理解“值得纪念”是不同寻常的意思，“伟大壮举”是指伟大的举动）（板书：伟大壮举） 过渡：课文中说虎门销烟是“伟大壮举”，在“壮”下加“△”，“壮”在这个词中是什么意思?（雄壮、气势盛大）读读全文，找一找哪些句子能表现“壮”，将这些地方画下来、读一读，是不是能感悟到“虎门销烟”是一次“伟大壮举”。 2.学习第二自然段。 （1）你能从哪些地方体会到这一事件的“壮”? （2）读后交流。引导学生体会这一段以销烟前场面的隆重、壮观体现了事件之“壮”。 a前来观看的人多而广，“男男女女”，“老老少少”，宽阔的海滩挤得“水泄不通”；除了百姓还有文武官员、外国商人。 b隆重，虎门寨装点得“分外壮丽”，新搭起的礼台上“彩旗林立”；官员“身着朝服”。（板书：场面：壮观、隆重） c 销毁的鸦片数量多。（板书：二百多万斤 二十三天） （3）指导朗读。 这一段我们应该怎样读?先让学生自读感悟，然后试读，教师根据学生读的情况，组织评议，教师适时点拨，然后再读，要求学生读出场面的壮观、隆重，特别提示要把描写人多、场面隆重的词语读好。 3.学习第三至五自然段。 （1）过渡：销烟前的场面是这样的壮观、隆重，可见虎门销烟是一次“伟大壮举”。接下来第三、四、五自然段写了这个“伟大壮举”的经过。默读第三至五自然段，用自己的话概括地说一说这三个自然段主要讲什么?(板书：经过）让学生概括说说主要经过：下令、销烟、结果。 （2）从“虎门销烟”的经过中，哪里看出“壮”? ①指名读第三自然段中描写下令销烟情景的句子。说一说哪些词句写出了事件的“壮”?从中能体会到什么? 交流。 指导诵读：读出气势，显示出“壮”来。 先学生试读，再指名读，评价，指点，最后齐读。 ②指名读描写销烟方法的句子，边听边想：是分几步销烟的? 指名读描写销烟方法的句子，看看课文用什么词表示这三步的先后顺序，并用“先……再……然后……”这几个词语复述工人是怎样销烟的。（板书：先再然后） 指导朗读。自由练读，结合插图在头脑产生图像，通过销烟的过程感悟这是一次“伟大壮举”。指名读。最后齐读第三自然段。 （3）老百姓的反映怎么样呢?自读第四自然段，读时你想到什么?想想应该怎么读? 教师点拨：①从“跳哇、叫哇”想到销烟大得人心、大快人心。②从“成千上万”、“欢呼声”想到销烟的声势撼天动地，爱国拒侮的志气、力量震惊中外。 （4）师播放虎门销烟的课件，加深对课文的理解。 （5）请自读第五自然段，引导学生抓住“整整”、“23天”、“二百多万斤”朗读体会“伟大壮举”战果之大。 三、拓展练说 （1）教师引导看图：看看咆哮的大海，看看林则徐指挥销烟的场景，再看看林则徐的塑像，你想说些什么?指导朗读。 （2）出示第六自然段。练读，最后齐读。 （3）说说读完这句话后有什么想说的？激发孩子们为了中国的强大而努力学习。 （4）齐读课文。引读：让我们永远记住这一天—— 1839年6月3日。 （师小结：虎门硝烟大得人心，大快人心，震惊中外，所以这件事被称为——伟大的壮举；它沉重地打击了——外国侵略者的嚣张气焰；它向全世界表明——中国人民是不可欺侮的。这件事情意义重大，而它发生在1839年的6月3日，因此我们说这一天是——中国历史上值得纪念的日子。） 四、学法练笔 1.齐读第三自然段 2.师出示“……先……再……然后……”及练笔要求。 3.小组合作练说，并互评。 4.推荐或自荐说，师生共评。 5.怎么说就怎么写。 五、练习巩固 1.小练笔（提醒学生注意是把一件事分步骤写具体。） 2.同桌互相复述课文。 教后反思： 震惊中外的虎门销烟是一个大快人心的壮举，因此在教学中我时时刻把学生的情绪集中在“壮”这个字眼上，引领学生用心地、细细的品读课文，从哪些语句中我们能深深的感受虎门销烟是壮举？学生在细读课文后，首先感受到的是销烟前人的多而广，抓住了第二自然段中的“男男女女”、“老老少少”、“水泄不通”等词读悟出了人多而广；其次是感受到了销烟的隆重、壮观，让学生自己读了第二自然段之后从文中的“水泄不通”、“彩旗林立”看出场面的隆重、壮观，然后让学生读出这种场面；接着进一步引导从将要下令时的情景和销烟时的情景中发现“礼炮轰鸣”、“群情沸腾”，让学生边读边想像当时的情景，把气势读出来；最后让学生想像自己也在现场，自己也在欢呼，体会出销烟在老百姓的心中是大快人心的，体会出人民的那种爱国的感情，当学生们把自己的情感放在其中后再去读课文第四、五自然段时，更是一种感情的迸发，学生们读得气势磅礴，震撼人心。 不足之处： 孩子们在完成课后练习“我站在林则徐塑像前”续写时，大部分孩子都是简短的一两句话，不能大胆展开想象。可能孩子们在课前对林则徐的了解还不够多，还要进一步引导。 虎门销烟 篇4教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课19个生字，其中田字格上面的8个只识不写。理解由生字组成的词语。 3、用“先……再……然后……”表示顺序的词语写一段表示动作的话。 4、认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外辱的精神。 重点难点 重点：读懂课文，理解销烟的主要经过。难点：懂得虎门销烟的伟大意义。 课前准备 阅读<小学语文拓展阅读>上的<智斗义律> 作业设计 1.以"我站在林则徐塑像前"为中心写一段话. 教学设计 : 第一课时 教学目的： 1、学习本课生字新词。 2、正确、流利地朗读课文。 3、初步感知课文内容。 教具准备： 教学挂图、小黑板 教学过程： 一、揭示课题 1、出示挂图，这幅图上的人物是谁？你了解他吗？师补充简介林则徐。 2、板题、解题 介绍虎门的地理位置、危害，理解“销烟”。 3、读了课题后，你想知道什么？ 二、自读课文，要求：读准字音、读通句子 三、检查自读情况。 1、检查生字词。 出示，指名领读 师生提醒注意： 寨 渣 （翘舌音） 轰 （后鼻音） 讯 盐 斤 （前鼻音） 2、出示讨论： （1）“喝啊，叫啊”的“啊”读轻声； “身着朝服”中的“着”读“ ”，“朝”读“ ” “倒下去”的“倒”读“ ” “分外”的“分”读“ ” “一担担”的“担”读“ ”；“应邀”的“应”读“ ” （2）长句子的朗读 礼台下，| 一侧 | 是身着朝服的 | 文武官员， | 另一侧 | 是应邀前来观看的 | 外国商人。 3、指名分节读课文，师生评议。思考：事情发生在什么时间？什么地点？大致经过怎样？ 四、质疑，适时解答部分疑问 五、指导写字 1、“讯、轰、侮”按笔顺描红 2、“寨、轰、抛”结构要均匀，笔画要紧凑，范写 3、学生描红、临写 第一课时作业设计 一、填空 “讯”共_______画，第四画是_______，第五画是_______。 “轰”共_______画，第六画是_______。 “顿”共_______画，第四画是_______。 二、在正确读音下面画“_______” 分（ ）外 应（ ）邀 朝（ ）服 倒（ ）水 身（ ）着 三、组词 寨（ ） 汛（ ） 销（ ） 壮（ ） 侮（ ） 赛（ ） 讯（ ） 消（ ） 状（ ） 海（ ） 塞（ ） 迅（ ） 稍（ ） 装（ ） 梅（ ） 第二课时 教学目的： 1、有感情地朗读课文，复述课文。 2、用“先……再……然后”表示顺序的词语写一段表示动作的话。 3、认识虎门硝烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外辱的精神。 教具准备： 教学挂图、小黑板 教学过程： 一、 听说训练 1、1839年6月3日，是中国历史上值得纪念的日子。 2、虎门销烟这一伟大壮举，沉重地打击了外国侵略者的嚣张气焰。 二、精读课文 1、（1）指名读第一自然段。 （2）说说这一自然段告诉我们什么? （3）什么样的日子“值得纪念”。（即不同寻常的日子，发生重大事件的日子，应该记住的日子） 2、学习第6自然段 （1）自由读课文第6自然段。] （2）理解有关词语。壮举：伟大的举动。嚣张：邪恶势力上涨。气焰：比喻人的威风气势。 （3）说说这一段告诉了我们什么？（打击嚣张气焰，表明不可欺侮） （4）学习这两段，你想知道什么？（这一天发生了什么事？这件事有多重要呢？林则徐是怎样打击外国侵略者的嚣张气焰的？从哪儿看出中国人民不可欺侮？）带着这些问题我们来学习剩下来的文章。 3、学习第二自然段 （1）轻声朗读第二自然段，一边读一边想，说说读了这一段你体会到了什么。 （2）指名说说从哪儿看出虎门寨这一天不同寻常。 （场面轰动：男男女女、老老少少，挤得水泄不通；彩旗林立，场面庄重，身着朝服的文武官员，应邀前来观看的外国商人都整齐地战立在台下两侧。）相机板书：水泄不通、彩旗林立 （3）指导朗读，读出兴奋、激动的语气，体会壮观的场面。 （4）讨论 1）为什么来到海滩的人这么多？（说明禁烟大快人心） 2）文武官员到场说明什么？（说明政府禁烟决心很大） 3）为什么邀请外国商人到场观看？（让外国人看看中国人民的威风） （5）齐读第二自然段 4、学习三—五自然段。 （1）指名读第3自然段，其他同学考虑哪几句写下令禁烟，哪几句写硝烟经过。 1）学习第一层（第一至三句） 自读体会哪些词语最能突出中国人的气势。（健步、礼炮轰鸣、群情沸腾、一声令下、震惊中外） 2）学习第二层（第四、五句） 指名读第四句话。 用笔画出这句话，读一读。再对照文中的插图，说说当时工人是怎样硝烟的。（让学生用自己的话概括出三步：撒盐、抛、倒生石灰。再让学生读一读，看看课文用什么词表示这三步的先后顺序，并用“先……再……然后……”这几个词语复述工人是怎样硝烟的。） （2）指导朗读第4自然段。 害人的被销毁了，同学们高兴吗？那当时的在场的老百姓高兴吗？为什么我们和当时在场的老百姓一样高兴？ 让学生结合“礼炮轰鸣”“群情沸腾”“成千上万”“激动得跳啊，叫啊”“响彻”等词语的理解，想象当时欢声雷动的场面，体会到虎门硝烟得民心，顺民意。 （3）细读第5自然段。 （1）指名读 （2）硝烟持续了23天说明了什么？销毁了二百多万斤说了什么？（说明销烟的时间长，数量多，销烟的战果辉煌） 烟渣被卷进咆哮的大海暗示着什么？（暗示中国人民的力量压倒了外国侵略者的气焰。） 5、返读全文，为什么说“1839年6月3日是中国历史上值得纪念的日子呢？”（虎门销烟大得人心、大快人心，震惊中外，所以这件事被称为——伟大的壮举，它沉重的打击了——外国侵略者的嚣张气焰；它向全世界表明——中国人民是不可欺侮的。这件事情意义中大，而它又发生在1839年的6月3日，因此我们说这一天是——中国历史上值得纪念的日子） 有感情地朗读全文。 三、指导复述课文 1、提示方法：理清每一自然段的要点，看板书提示。 2、学生各自练习。同桌练习。 3、指名复述。 四、指导写话（要求：课后题5） 1、指导。先指名读文中带有“先……再……然后……”这几个词语的句子，再引导学生想一想生活中分三步以上按先后顺序做的事。 2、学生练写。 3、交流。 作业设计： 先按课文内容填空，再完成练习 林则徐一声令下，_______的虎门销烟开始了。只见一群群光着脊背、赤着双脚的工人，_____向灌了水的硝烟池里_______下盐巴，_______把收缴来的_______入池内，_______又把一担担生石灰_______下去。顿时，销烟池里像开了锅一样，“咕嘟咕嘟”直冒泡，散发出股股难闻的气味。 1、这段主要写___________________________________ 2、这段话中表示先后顺序的词语是______________。请仿照这一段的写法，写上一段话，用上这些表示先后顺序的词语：_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 板书： 虎门销烟 销烟前 水泄不通 彩旗林立 伟大壮举 销烟后 礼炮轰鸣 群情沸腾 先撒盐 再抛 然后倒生石灰 虎门销烟 篇5教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。 2、学会本课10课生字，两条绿线内的3字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。 3、认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、御外侮的精神和拒绝毒品的意识。 教学安排：两课时 第一课时 教学过程： 一、 揭题谈话： 师：这节课我们学习第七课《虎门销烟》，(齐读课题)从课 题中我们了解到什么？你知道是什么吗？它对人有什么危害呢？(根据学生回答相机出示及对人危害的课件)。 二、初读课文 1、自由读课文，读准字音，读通句子，读懂大意。 2、指名说说时间 、地点、人物和事件。 3、你了解林则徐吗？生汇报课前搜集资料，师出示课件：林则徐生平简介。 4、出示词语，检查自读情况。 5、指名读课文，相机正音。 6、同桌互相读课文，说说你对重点词语的理解。 7、四人小组复述课文。指名在班上复述。 8、交流如何识记生字，师范写“寨”、“毁”。 9、描红仿写，师巡视并个别指导。 三、作业 正确、流利、有感情朗读课文 第二课时 教学过程： 一、 导入 同学们，在无能清政府下的中国，，让中国白花花的银子象水一样流入了英国人的腰包；，让中国人面黄肌瘦，骨瘦如柴；，给中国人戴上“东亚病夫”的帽子。，给中国带来耻辱，带来灾难!让我们记住这一天----1839年6月3日，伟大的民族英雄林则徐在虎门销烟。 二、精读感悟 1、学习第一自然段 师：谁来记住这个让人难忘的日子？ 指名读，齐读。 2、学习第二自然段师：我们来看看这一天的虎门寨与往常有什么不同？ (1)自由读，指名说，相机板书：分外壮丽 水泄不通 彩旗林立。 (2)指导有感情朗读，读出场面的壮观和隆重。 3、学习第三自然段 (1)默读课文，找出描写销烟场面的词语画上横线，在表示销烟顺序的词语下面加“· ”，在表示销烟动作的词语下面加“”。 (2)指名汇报，相机板书：礼炮轰鸣 群情沸腾。 (3) (出示课件)指名赛读第1至3句话。 (4) (出示课件)指名读第4、5句话，生评价读得怎样，指名再读。 (5)播放销烟视频，酝酿感情。 (6)齐读第三自然段，回味难忘的历史一刻。 4、学习第4自然段 师：看到害人的被销毁了，老百姓们有什么表现？ 指名读课文，课件出示重点词语，男女生赛读。 5、学习第5自然段 自由读，找出有关数字多读两遍。(出示课件) 指名读，齐读。 师：看着咆哮的潮水将害人的卷走，假如你就是虎门销烟现场的一名老百姓，面对此情此景，面对民族英雄林则徐，你想说什么呢？ 1、 学习第6自然段 师：为什么说虎门销烟是伟大的壮举呢？ 指名读最后一句话，齐读第六自然段。 2、 小结全文：虎门销烟让外国人明白中国人禁烟的决心，虎 门销烟让外国人知道中国人是不可欺侮的，虎门销烟将永远载入中国的史册，它是中华雄狮觉醒的标志!让我们铭记这一幕，牢记这一天，一八三九年六月三日! 三、延伸拓展 1、欣赏林则徐的话： (1)苟利社稷，敢不竭股肱为门墙辱。 (2)生死见命，成败天也。 2、搜集有关林则徐的故事读一读。 3、办一张“远离毒品”的手抄报。 虎门销烟 篇6教学要求： 认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神和拒绝毒品的意识。 师生问好 一、复习检查 1、上节课我们学习了生字词，初读了课文，请同学开小火车读由生字组成的词语。（书后） 2、今天我们继续学习7、虎门销烟。齐读课题。 二、听课文范读，思考 为什么虎门销烟被称为中华民族的伟大壮举？ （板书：值得纪念 伟大的壮举） 三、细读第二自然段。 （1）请大家轻声自读课文第二自然段。想想从哪儿看出虎门寨这一天很壮观、隆重？ （2）谁来说说？ 读后交流。①前来观看的人多而广，“男男女女”，“老老少少”，宽阔的海滩挤得“水泄不通”；除了百姓还有文武官员、外国商人。②隆重，虎门寨装点得“分外壮丽”，新搭起的礼台上“彩旗林立”；官员“身着朝服”。 讨论：为什么来到海滩的人这么多？ （3）有感情地朗读，体会壮观场面。 四、品读三至四自然段，感受销烟的经过。 1、一边读一边思考：分几步销烟的？销烟过程中人们的心情怎样？ 2、出示文字。 只见一群群光着脊梁、赤着双脚的工人，先向灌了水的硝烟池里撒下盐巴，再把收缴来的鸦片抛入池内，然后又把一把把生石灰倒下去。 3、讨论：用自己的话说说销烟是分几步进行的。？（第一步：撒盐巴教师为主概括）（第二、第三步：抛鸦片、倒石灰让学生自己概括） （板书：撒盐巴 抛鸦片 倒石灰） 课文中用什么词把三事件连起来？（板书：先……再……然后……） 4、小结： 有时候我们要完成一件事，必须分几步来做，为了表明这几步的先后顺序，我们可以用上“先、再、然后”来连接。 5、指导说话。 引导回忆生活中哪些事需要分三步以上来完成。用上面的词练习说话。 6、看到害人的鸦片被销毁了，老百姓有什么反应呢？自读第四自然段，读时你想到什么?想想应该怎么读? 教师点拨：①从“跳哇、叫哇”想到销烟大得人心、大快人心。②从“成千上万”、“欢呼声”想到销烟的声势撼天动地，爱国拒侮的志气、力量震惊中外。 在旁边观看的外国商人目睹了这个壮观的销烟场面，他们又会有什么感想呢？ 7、想不想来看看当时的情景？师播放虎门销烟的课件，加深对课文的理解。 8、学生“我来试试” 五、结果如何?请自读第五自然段，再告诉大家你注意到什么？ 1、引导学生抓住“整整”、“23天”、“二百多万斤”朗读体会“伟大壮举”战果之大。 2、虎门销烟，大快人心，震惊中外，所以这件事被称为——伟大壮举；它沉重地打击了——外国侵略者的嚣张气焰；它向全世界表明——中国人民是不可欺侮的。这件事情意义重大，而它发生在1839年的6月3日，因此我们说这一天是——中国历史上值得纪念的日子。 齐读最后一段。 3、师总结：是啊！这些鸦片商都是惟利是图的资本家、不择手段的侵略者。他们打着经商的旗号，把无数的鸦片运到中国，牟取暴利，他们给中国人民带来的是灾难，是痛苦，林则徐收缴了他们的鸦片，邀请他们来观看这次销烟，就是为了打击他们的嚣张气焰，就是向他们发出警告，也向世界表明：中国人民是不可欺侮的！（板书）林则徐是我们中华民族当之无愧的英雄。 六、拓展练说 1、教师引导看图：现在，当我们看完林则徐指挥销烟的场景，面对着端坐在我们面前的这位伟大民族英雄的塑像，此时此刻，你们想说什么呢？ 学生思考讨论交流 鸦片害人，早就应该销毁，虎门销烟为中国人争了光。 林则徐是个功臣，要不是他，恐怕鸦片还不一定能被销毁。 现在，仍有人在吸“烟”，多么不应该啊！ 对！一百六十多年过去了，现在仍有人在造毒、贩毒、吸毒，请看图片。 我们要为了中国的强大而努力学习。 2、结束语 让我们永远记住这值得纪念的日子——1839年6月3日， 让我们永远记住这个英雄的名字——林则徐， 让我们永远记住这伟大的壮举——虎门销烟。 下课！ 虎门销烟 篇7[教学目标] 1.知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文2-6段。 2.能力目标：认识虎门销烟的伟大意义。 3.情感目标：培养学生爱祖国，御外侮的精神和拒绝毒品的意识。 [教学重难点] 1.理解虎门销烟的主要经过。 2.读懂虎门销烟的伟大意义。 [教学准备]投影 [教学过程] 一.复习检查 回顾课文主要内容。 （师述：上一节课我们初步学习了虎门销烟这篇课文，知道了课文的大概内容，同学们回忆一下，课文分成哪几部分？能不能简要地说说每一部分讲的什么内容？）（指名说） 二.精读课文 师述：这一节课张老师跟大家一起再来细细地评读这篇课文。把课本打开到p34。请一位同学读第一自然段，思考一下：什么样的日子才是“值得纪念”的日子？ （不同寻常的日子，发生重大事件的日子……） 师：那这样的日子不同寻常在哪里呢？我们一起来看第2自然段。 1.请同学们轻声读第2自然段，一边读一边思考：把不同寻常的地方用横线画出来。 （生自由画出） 师点评：“分外”是什么意思？能给“分外”找个近义词吗？ 好，请哪位同学把这一句话读一读，体会一下“分外壮丽”这个词语，要读出美感来。哪位同学试试？我们一起齐读。 2.交流：水泄不通（人多）从哪句话中体会到的？哪些词说明人多？你能再说几个表示人多的成语吗？ 彩旗林立（理解词语的意思） 看看下面一句：“一大早”指什么时候？销烟是从什么时候开始的啊？（午后二时） 那“一大早”说明人们的心情怎样？（激动） 3.除了老百姓之外，还来了些什么人？（文武官员、外国商人）“身着朝服”说明什么？（庄严）请一位同学来读第三句话，注意读出庄严的语气。 师：请同学们快速地把第二自然段连起来读一遍，说说读了这一段你体会到了什么？（讨论） 4.引导学生从两个方面体会销烟前场面的隆重、壮观：一是虎门寨景色壮丽，“新搭起的礼台上彩旗林立”，二是来观看的人很多。 5.齐读第二自然段，读出兴奋、激动的语气。 (回顾我们这几个小节的学习，我们采用了“一边读一边思考”的方法，下面我们还用这个方法学习下文。) 三.学习第3—5自然段。 师：接下来我们一起学习第3—5自然段，这三个自然段主要讲了？（门销烟的经过） 1.默读课文第3—5自然段，画出课文中具体写怎样销烟的一句话，仔细读一读。再对照课文中的插图，说说当时工人是怎样销烟的。 请哪位同学来简要说说？（指名学生找出后齐读） （让学生用自己的话概括出三步：撒盐巴、抛鸦片、倒生石灰。再请同学们读一读，看看课文用了哪些词把上述三步的先后顺序排列出来的？并用“先……再……然后……”这几个词语复述工人是怎样销烟的？） 2.同学们能不能用“先……再……然后……”说一句话。 有时我们要完成一件事，要分几步来做，为了表明这几步的先后顺序，我们可以用上“先、再、然后”来连接。 3.请大家捧好书，把第三小节齐读一下。体会一下销烟这样一个过程。 过渡：看到害人的鸦片被销毁了，在观看的成千上万的老百姓有什么反映呢？（高兴、激动） 哪些词能看出老百姓高兴、激动的？ 1.请一位同学把第四自然段读一下，注意把欢天喜地的“壮情”和“撼人”的力量读出来。 我们一起来齐读一下。 2.请同学们自由读第五自然段，注意“23天”、“二百多万斤”等词语，体会销烟的巨大成果，强调战果之大。 小结：第三、四、五自然段具体描写了虎门销烟的经过。 过渡：是啊！这些鸦片商都是惟利是图的资本家、不择手段的侵略者。他们打着平等经商的旗号，把无数的鸦片运到中国，牟取暴利，他们想让我们中国人成为他们的奴仆和挣钱的机器。林则徐邀请他们来观看这次销烟，就是为了打击他们的嚣张气焰，就是向他们发出警告，也向世界表明：中国人民是不可欺侮的！（板书） 我们一起齐读第六自然段，找出对外国侵略者打击大的词语。 板书：沉重打击 3.指导朗读。理解“欺侮”、“不可欺侮” 指导朗读最后一句。 4.齐读第六自然段。 小结：这段写出了虎门销烟之伟大意义。 板书：伟大意义 返读篇首，为什么说“1839年6月3日是中国历史上值得纪念的日子”呢？（前后联系） 理解全文内容，让学生整体感知。 看书p36，林则徐的塑像，以“我站在林则徐塑像前”为题，写一段话。 [作业设计] 1. 把虎门销烟的故事讲给别人听。 2.以“我站在林则徐塑像前”为题，写一段话。 [板书设计] 7.虎门销烟 场面：壮观 隆重1839年6月3日 先 撒盐巴 值得纪念 经过： 再 抛鸦片 然后 倒生石灰 伟大意义 沉重打击 不可欺侮 虎门销烟 篇8课时目标： 知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文2-6段。 能力目标：认识虎门销烟的伟大意义， 情感目标：培养学生爱祖国，御外侮的精神和拒绝毒品的意识。 教学重难点：认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国，御外侮的精神和拒绝毒品的意识。 教学准备：投影 教学过程： 一、直接导入。 二、学习第二自然段 1、范读第二自然段。 2、这一天的虎门给你们留下了什么印象呢？ 3、学生交流，相机指导读好词语，理解词语，体会那一天的热闹、场面的隆重，景色的壮丽。 4、小结段意：第二自然段向我们描写了1839年6月3日的虎门不寻常的场面，暗示了重大的历史事件即将发生。接下来，我们该怎么来读好第二自然段呢？ 三、学习第三自然段 1、投影图片，导读第一、二句 2、工人们是怎样销烟的呢？请同学们默读第三自然段，然后画出描写销烟过程的语句 3、学生自读自划。 （1）（指读） （2）出示：只见一群群光着脊梁、赤着双脚的民工，先向灌了水的销烟池里撒下了盐巴，再把收缴来的抛入池内，然后又把一担担生石灰倒下去。顿时，销烟池里像开了锅一样，“咕嘟咕嘟”直冒泡，散发出股股难闻的气味。 （3）销烟分几步完成？哪三步？ 4、请大家看看图画，再读读这句话，想想这些民工是怀着怎样的心情来做这些动作的呢？ 四、导读第四自然段 1、看到害人的被销毁了，在观看的成千上万的老百姓有什么反映呢？ 2、你能想象当时的场面是怎样的呢？在旁边观看的外国商人目睹了这个壮观的销烟场面，他们又会有什么感想呢？ 3、是啊！这些商都是惟利是图的资本家、不择手段的侵略者。他们打着平等经商的旗号，把无数的运到中国，牟取暴利，他们想让我们中国人成为他们的奴仆和挣钱的机器。林则徐邀请他们来观看这次销烟，就是为了打击他们的嚣张气焰，就是向他们发出警告，也向世界表明：中国人民是不可欺侮的！（板书） 4、看录象。 五、拓展说话，加深理解 1、现在，当我们看完林则徐指挥销烟的场景，面对着端坐在我们面前的这位伟大民族英雄的塑像，此时此刻，你们想说什么呢？ 2、讲述历史意义。 六、作业 1、找一些讲述中国近代史的书籍来读一读，了解虎门销烟这伟大历史事件的前因后果，以及与相关的一系列事件，如战争等；认识林则徐，并对他及虎门销烟这一事件做出自己的评价。 2、以“我站在林则徐塑像前”为题，写一段话。 板书设计： 虎门销烟（1939年6月3日） 值得纪念 震惊中外 伟大壮举 中国人民是不可欺侮的！ 虎门销烟 篇9教学目标： 1、正确流利有感情地朗读课文。 2、认读8个生字，掌握10个生字，会组词。 3、学习文中描写场面的段落，进行片段描写。 4、充分认识虎门销烟的伟大意义，培养学生热爱祖国的精神。 课时安排：2课时 第一课时 学习目标： 1、扫除文字障碍、正确、流利地朗读课文。 2、了解历史背景及销烟的意义。 3、初步理解课文内容。 教学流程： 一、导入新课 1、介绍历史背景及鸦片的危害（出示鸦片给国家、民众带来危害的画面及文字） 2、释题。 二、初读课文，整体感知 1、学生初读课文，要求：读准生字读音，并组词。 2、理解词义 赞不绝口 欢呼雀跃 垂手恭听 水泄不通 沸腾 3、再读课文，概括课文主要内容 提示：故事发生的时间、地点、人物、事件。 三、朗读课文 第二课时 学习目标： 1、体会虎门销烟的壮观场面，认识虎门销烟的伟大意义。 2、学习文中描写场面的段落，进行片段描写。 教学流程： 一、导入新课 同学们，大家都知道鸦片给中国人民带来深重灾难，今天，我们就一起穿越时光隧道。回到172年前的广州城，去亲自感受林则徐虎门销烟的壮观场景吧。 二、对照阅读：品味人物心情 （读第1自然段和第6自然段） 1、广州城因为什么而沸腾？划出表现广州城热闹的句子。 2、当外国商人见到销烟以后，他们有什么反应？ 板书： 百姓 外国商人 开心喜悦 狼狈不堪 大长中国人志气 灭外国侵略者威风 3、指导朗读。 三、重点阅读，体会壮观气势。 （一）体会人气壮观（出示画面） 学生自由朗读第2自然段。 ①表现前来观看销烟人数之多的词。 ②描绘人们热烈庆祝销烟喜悦心情的词、句子。 （二）体会场景壮观。 学生自由读第4、5自然段，划出句子，找出重点词。（出示画面） 1、表现销烟池规模宏大的句子： 2、描写销烟时的场景： ①找出销烟的具体过程的句子： ②销烟时的情景： ③围观群众的表现： ④销烟的数量： 3、指导朗读。 四、总结： 在国难当头之际，林则徐坚决反对外敌，虎门销烟之举，销毁的不仅仅是鸦片，更是“东亚病夫”的形象，大长了中国人民的志气，大灭了帝国主义的威风，为中华民族扬威，令国人扬眉吐气。 五、拓展训练 1、学习了这篇课文你想说些什么？ 2、仿照文中三处热闹场面描写段落，把“六一”儿童节或春节的热闹场景写下来。 虎门销烟 篇10江苏省无锡市甘露学校 张云龙 【说教材】 《虎门销烟》是一篇形象生动、条理清晰又不乏结构严谨的记叙文。课文以历史上震惊中外的“虎门销烟”为题材，用简练的笔触、生动的语言描述了1839年6月3日虎门销烟的经过，揭示了它的伟大历史意义，字里行间讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神，是一篇爱国主义教育的好教材。全文共六个自然段。第一自然段交代了虎门销烟的时间，强调了它在历史上非同寻常的意义；第二至第五自然段是全文的重点，具体叙述了虎门销烟的经过，并用生动的语言描写了群情激奋、人心大快的销烟场面；第六自然段揭示了虎门销烟的伟大意义。 一、教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。 2.学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。 3.认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、御外侮的精神和拒绝毒品的意识。 二、教学重点、难点 重点：读懂课文，理解销烟的经过。 难点：体会虎门销烟的伟大意义。 三、教学准备 1.多媒体教学课件。 2.收集关于虎门销烟及其林则徐的资料。 3.课前有条件的可以组织学生观看电影《战争》。 【说教法、学法】 一、情境创设法 教师创设有声、有色、有形、有境、有情、有趣的情境，激起学生参与学习的兴趣、乐趣和情趣，发挥学生的主体性、积极性和创造性，使学生展开积极的思维，在美中学，乐中学，更好地完成教学任务。 二、自读自悟法 《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为”。本课教学中，教师树立以学生为主体的思想，把读、悟的主动权交给学生，教师只在适当处点拨，启发，并运用“边读边想”的方法，把学生的学习引向深入，让学生自主读书、评论、感悟，真正体现课堂教学的动态效果。 【说教学过程】 一、导入揭题，激发兴趣 1.同学们，你们熟悉这些日子吗？为什么？（多媒体依次出示：1949年10月1日、1997年7月1日、1999年12月20日，并相机配上开国大典、香港回归、澳门回归的背景画面。） 2.是啊，这些日子是我们中国人扬眉吐气、倍感振奋的日子，是值得纪念的日子。它们将永远铭刻在每个中华儿女的脑海中，珍藏在每个炎黄子孙的心海里！但你知道吗？作为龙的传人的我们，这个日子也应该是永远不能忘记的！（出示课文第一自然段，学生齐读，质疑。） 3.因为就在这一天，发生了这样一件震惊中外的大事——（多媒体播放电影《林则徐》中“虎门销烟”片断。）你看到了什么？用自己的话说说。 4.随机揭题：虎门销烟（学生齐读课题，教师指导书写“销”字，学生根据课题质疑。） ●兴趣是最好的老师。所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。从学生熟悉的重大纪念日切入，让他们在教师创设的直观形象的情境中感知，意在让生活走进语文学习，走进学生的认知世界和情感世界，从而激发他们的求知欲，培养其主动参与、主动质疑、乐于探究的能力。 二、初读引思，整体感知 1.过渡：今天，就让我们跨越时空的隧道，走近虎门寨，重新去感受那震撼人心的一幕吧！选择你喜欢的方式读课文，想怎么读都行。遇到难读的字、词、句多读几遍，对自己喜欢的段落也可以多读几遍。然后把你对课文的感受与发现和同桌交流一下。 ●学生是学习的主体，阅读是一种个性化行为，应该把选择的权利还给学生。同桌交流的形式为自主学习引路搭桥。 2.随机出示难读的词语，学生当小老师,纠正读音。 咆哮 收缴 销毁 水泄不通 嚣张 欺侮 应邀 震惊中外（相机指导生字的字形结构、学生描红书写） 3.读书交流：请把你喜欢的段落读给大家听，说说喜欢的原因。（让学生作出适当的评价。） ●根据教材特点、学生实际营造了良好的学习氛围，提供了丰富而科学的良性语言刺激，拉近了师生的距离。此时，学生怀着强烈的期待感，充满自信地读课文，自行解决问题，情绪已被完全唤起，进入到积极学习的状态，为进一步感悟课文奠定了坚实的基础。 4.每每读书，只要把自己的心放到课文中，和课文进行对话，你一定会有许多美丽的收获。读了课文，你想说点什么呢？（学生交流初读感受，如：事情发生的时间、地点、经过等。教师相机简要介绍时代背景及林则徐的生平等。） ●大巧若拙！看似平白的一问“你想说点什么”，实则生发了一个浩大的问题空间，比起“这篇课文主要告诉我们什么?”“你读懂了什么?”更具活力，更加开放，更利于学生的自主探究。 三、诵读课文，体验感悟 1.过渡：让我们再次走进课文，去感悟那激动人心的一刻！请同学们听读课文，（多媒体播放课文朗读，配有相关画面）说说在你脑海中呈现的虎门销烟是个怎样的事件？（在学生的交流中相机理解“值得纪念”是不同寻常的意思，“伟大壮举”是指伟大的举动。）（板书：伟大壮举） 2.你是从哪些语句感悟到“虎门销烟”是一次“伟大壮举”呢？请大家默读课文，画出有关语句，必要时与同桌交流一下。（根据学生的回答,切入相应的段落学习。） ●以疑促读，巧妙过渡,学生学得积极主动。 3.当学生说到“销毁时间长，数量大”时，学习第五自然段。 （1）指名读。 （2）你从哪些词句体会到了这是一次“伟大壮举”？ （3）讨论交流。（引导学生抓住“整整”、“23天”、“二百多万斤”谈体会。） （4）集体有感情的朗读这一自然段。 （5）过渡：这样的壮举，当时有哪些人目睹了呢？ 4.学习第二自然段。 （1）师范读（多媒体出示相关画面），你觉得哪些人引起了你的注意？（随机出示：男男女女、老老少少、文武官员、外国商人） （2）读着这些词语你有什么感受？（观看的人多而广，体现出场面的壮观。） （3）谁能通过你的朗读把人多、人广传达给大家？（学生练读、指名读、齐读） （4）你还感受到什么？（仪式隆重、人群兴奋，也体现出场面的壮观。） （5）过渡：课文中哪些地方表现出人们很兴奋？ 5.以读代讲第四自然段。 （1）引读，读出人们兴奋的心情。 引导学生进行现场表演。 （出示表演超市题目： 如果你是现场的一位老爷爷或者老奶奶，你会怎么想，怎么做，怎么说？ 如果你是现场的一位孩子，你又会怎样？ 如果你是站在人群中的一位记者，你又会怎样？） ●设计表演超市，是根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，使学生学得更为积极、主动。 （2）过渡：是呀，被害得妻离子散、家破人亡的中国群众是那样兴奋。 （3）引导学生质疑：再看看这些观看的人，你们有没有什么疑问呢？（①那些文武官员有的可能高兴，但有的一定很担心。②外国商人是贩卖，为什么还要请他们来看呢？） ●阅读教学就应该让学生在读书的过程中一次次地生疑，一次次地解疑，在这个过程中求得一次次的进步。 （4）师补充林则徐有关情况：禁烟，在当时是一项极为艰巨的任务，内外上下，阻力都很大。这些阻力不仅来自被触犯了借贸易牟取暴利的英国侵略者和中外贩子；而且来自于从清朝中央以至地方借走私而营私舞弊受益的大小官吏及其附庸者；来自于清朝满族亲贵和嫉妒林则徐声名的有权势人物，后者的破坏中伤更是不易提防的。当林则徐受命为钦差大臣时，投降派首领穆彰阿也极力反对。 ●阅读教学，老师必要的讲解绝不能丢。通过补充，不仅扩展了阅读，而且激发了学生深入学习的兴趣，进一步加深了对林则徐的了解与认识。 （5）这些外国商人会怎样想？ （6）过渡：是呀，林则徐明知道外国商人会恨他入骨，为什么还要请他们来观看销烟呢？ 6.根据学生的回答，切入第六自然段的学习。 （1）齐读，交流体会。 （2）师述：林则徐这样做是为了告诉那些外国人，中国人是不可欺侮的。他这样做沉重地打击了外国侵略者的嚣张气焰。让我们深情地将第六自然段朗读一遍。 7.深入学习第三自然段。 （1）在销烟的过程中，不知你们发现没有，有一群人，他们不仅是虎门销烟的观看者，更是参与者。他们是谁？（多媒体出示民工销烟图） （2）他们是怎样销毁这些害人的？默读课文，小组合作学习。（教师巡视） ●在合作的氛围中，来自他人的信息为自己所吸收，自己已有的知识被他人的视点所唤醒和激活，各自生成自己的认知，整个对话过程就会充满创造色彩。 （3）老师觉得民工所做的几个动作，其实都是在倒，可书上为什么用了“撒”“抛”“倒”几个不同的词呢？能交换位置吗？（体会用词的准确和此时人们对憎恨之情）（板书：撒盐巴 抛 倒石灰） （4）自由读描写民工销烟的句子，看看课文用什么词表示这三步的先后顺序，并用“先……再……然后……”这几个词语复述民工是怎样销烟的。（板书：先 再 然后） （5）教师引读。（师：“随着林则徐一声令下，震惊中外的虎门销烟开始了……只见……，先向……，再把……，然后又把……顿时，……” 这样的销烟方法多么简易、独特，多么有效啊！） （6）（多媒体课件播放销烟过程）看，民工们正在销毁这些害人的呢！你能为这画面配上解说词吗？（学生看着画面复述销烟过程。） ●通过这一富有挑战式的语言，意在引导学生复述课文重点部分。 （7）齐读第三自然段。 8.在生成中引导，引导中深入。 （1）你还能想到其他的办法来销烟吗？（用火烧、直接投入大海……） （2）你觉得这些办法好吗？再读读课文的最后一段，你有什么新的发现？（如果这样快的销毁了，就不能沉重打击外国侵略者的嚣张气焰了。就是要他们看见自己的一点点销毁而心痛。让他们知道中国人是不可欺侮的。而且，这也表明我们的决心。） ●阅读是学生个性化行为，不应以老师的指派来代替学生的阅读，作为教者从一开始就要有意识地鼓励学生自主选择阅读，并逐步培养起对课文的感受、质疑、理解、欣赏的能力。这里将学生的感悟落到实处，同时也培养了学生的自主、合作、探究的能力。 四、总结延伸。 1.虎门销烟这一伟大壮举，粉碎了外国侵略者的美梦，唤醒了沉睡中的人们，也给了那些醉生梦死、意志薄弱的“烟”鬼一记响亮的耳光，罪恶实在是太大了！回忆过去，看看今天，你还想说点什么？ 2.可令人心痛的是，时隔一百六十多年后的今天，仍有许多人在造毒、贩毒、吸毒，请看图片。（多媒体课件逐一映示禁毒宣传图片，给学生以教育。） ●由课文联系到现实生活，对学生进行思想教育，水到渠成。 3.看了图片，你又想说点什么呢？ ●再次以“说点什么”发问，给学生回忆和思考的空间，让学生说真话、抒真情，人文情怀得以释放，自我个性得以张扬。 4.如今，生长在新时代的我们，如果踏上虎门销烟的遗址，看着咆哮的大海，想起林则徐指挥销烟的场景，仰望着林则徐的塑像，你想说些什么呢?（多媒体出示林则徐塑像）请大家把要说的写下来。 ●学生此时有感而发，说话写话定能得心应手。 5.总结：毒品就像洪水猛兽，摧残着人的身体，腐蚀着人的精神，全世界的人们应该联合起来，齐心协力铲除毒品，还世界一份幸福和安宁，让我们的生活到处充满欢声笑语！让我们永远记住这一天——1839年6月3日。（多媒体出示时间，学生齐读。） 6.我建议同学们课后到戒毒所做个调查，再从网上或其他地方搜集一些资料，搞一次禁毒宣传主题中队会，届时，我愿意做你们的特邀嘉宾！欢迎吗？ ●素质教育除了课堂以外，还需要更广阔的学习空间，而课内向课外的延伸，就能拓展学生的知识面，不断促进学生的发展。 虎门销烟 篇11虎门销烟教学反思 《虎门销烟》是一篇爱国主义教育的好教材，记叙了1839年6月，林则徐率领文武百官在虎门销毁了200多万斤害人的鸦片，这一举动震惊中外，让外国侵略者看到了中国人民是不可欺侮的。因此在教学是要让学生深入到这一历史事件中，了解当时的历史背景，再通过文中的语言文字来深入了解虎门销烟的伟大历史意义。由于课前预习比较充分，感觉整堂课上得较成功。细细反思主要表现如下： 1、抓住主线，创设激情，进入情境。 震惊中外的虎门销烟是一个大快人心的壮举，因此在教学中我时时刻把学生的情绪集中在“壮”这个字眼上，引领学生用心地、细细的品读课文，从哪些语句中我们能深深的感受虎门销烟是壮举？学生在细读课文后，首先感受到的是销烟前人的多而广，抓住了第二自然段中的“男男女女”、“老老少少”、“水泄不通”等词读悟出了人多而广；其次是感受到了销烟的隆重、壮观，让学生自己读了第二自然段之后从文中的“水泄不通”、“彩旗林立”看出场面的隆重、壮观，然后让学生读出这种场面；接着进一步引导从将要下令时的情景和销烟时的情景中发现“礼炮轰鸣”、“群情沸腾”，让学生边读边想像当时的情景，把气势读出来；最后让学生想像自己也在现场，自己也在欢呼，体会出销烟在老百姓的心中是大快人心的，体会出人民的那种爱国的感情，当学生们把自己的情感放在其中后再去读课文第四、五自然段时，更是一种感情的迸发，学生们读得气势磅礴，震撼人心。 2、迁移生活，感情升华 课文结束的时候，当孩子们还沉浸于虎门销烟的壮举中，沉浸于林则徐的英勇斗争精神中时，我话锋一转，“同学们，林则徐虎门销烟，震惊中外，这是中国历史上的伟大壮举，人们永远地记住了他，然而随着时间的流逝，记忆的模糊，今天我们却看到了和虎门销烟格格不入的现象。目前走私毒品现象依然猖獗。那些大毒枭想尽一切方法从国外贩毒运毒。为了赚取高额的钱财，他们不仅残害着同胞的身体和灵魂，更在危害着国家的安全。面对这样的情况，你最想说什么？”“此时此刻，面对这我没的民族英雄林则徐，你又想说什么？”可能是我问的太急了，也可能是我问题设计的不够合理，孩子们的而回答只停留在面上并不深入，课堂气氛也相当沉闷，在此浪费了很多时间，为此我深感遗憾。除此之外，驾驭课堂的能力和对学生的引导也不够，这也是我今后的课堂上需要进一步努力的方向。 《虎门销烟》教学反思 “当你站在林则徐塑像前，你的眼前一定会浮现出虎门销烟那壮观的场面，你的心底一定会涌起一种民族自豪感……今天我们一起走进那段难忘的历史——《虎门销烟》。”随着激情导入，我们再次走进了课文《虎门销烟》的第二课时教学。教完这一课，我的感受颇多： 一、找准课文的切入点，引导学生潜心阅读 今天我进行了第二课时的教学，主要是突破教学难点“揭示虎门销烟的伟大意义”，通过让学生自渎自悟、边读边想的方法，把学生的学习引向深入，让学生自主读书、评论、感悟，真正体现课堂教学的动态效果。在复习导入时直接构建一个话题“你是从哪些语句感悟到“虎门销烟”是一次“伟大壮举”呢？”去引导学生深入文本，解读文本。从场面壮观、仪式隆重、人群兴奋几个方面去感悟，并通过有感情的朗读表达出来。最后通过拓展练习提升对虎门销烟的认识和理解，并借此机会对孩子进行思想教育。在教学中教师准确的研读文本，找准切入点，起到了牵一发而动全身之妙处。 二、扎实进行字词训练，教给学生理解词语方法 “文字训练是小学语文教学中头等重要的训练。”我以为，阅读教学中词语的训练，应采取多种方法，扩展学生释词思路，优化训练，指导运用，就能收到较好的语言文字训练效果。 许多教师不能根据学生年龄及认知水平选择适合于学生的释词方法，常让学生翻开字典(词典)说出要理解之词的意思，并要求学生把词义背下来。结果学生死记硬背半天，最后勉强背下来了，可是不知道使用，最后还是等于没有掌握这个词，理解词关键在于会灵活运用，从而达到掌握词的目的。在本课教学中我采用以下方法： 1、替换法：用同义词或近义词来替换要解释的词。根据学生已有的知识水平，选择他们已经掌握的词汇来解释新词。例如在课文中出现的一些词语“销毁”、“欺侮”我采用替换法让学生理解词语。 2辨析法：在具体的语境中辨析词义。对词语的基本意义、引伸义、比喻义加以分析比较，明确词语在文章中深刻含义。如文中出现的成语“水泄不通”，”一词，先让学生说出是“连水也不能流出来”的本义，联系上下文，就可知道是指“人很多”的意思，接着让学生在文中找出有哪些词语写出人多，接着让学生感情朗读体会硝烟时场面的壮观。 3 联系上下文理解：这是一种将放到具体的语境中，结合上下文意思来释词的方法。如“壮举”一词的理解，学完第一课时后在，学生理解了全文内容后，反复咏读语句，结合观察书中插图，领会“壮举”是形容虎门销烟是一件气魄大，盛大的举动，这样比单纯利用“词典”来理解，要深刻得多。 解释词语，理解词义，其根本目的和归宿是“指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，使他们具有适应实际需要的阅读、写作、口语交际能力。”所以，教师指导理解的同时，必须适时训练，使其能运用，而应摒弃那种照搬词典之法。 三、找准文本空白处，进行语言文字训练 在课堂教学中，我们应考虑教材特点及学生需要，本着“伤其十指不如断其一指”的精神，在文章的重难点关键处，精心设计教学方法，逐步深入，分层次、有梯度地让学生慢慢进入角色，激活他们的想像力，进行文本的补白和再创造。在本课教学中我设计了几次补白训练：1、如果你是围观的一位老百姓，当看到硝烟的彩旗林立，人流如潮，你想说些什么？2、如果你是硝烟的一位民工，当看到一担担的鸦片被销毁，你想说些什么？3、当鸦片销毁以后，老百姓们跳呀、叫呀，他们会叫些什么？在教学时，我在主题深化处设置空白，让学生回顾和升华所学知识，激起学生进一步探究的渴求心理。课文到高潮，学生的思维活动也处于高潮中，学生对文章的理解可以说是处在“言尽而意无穷”、“一曲弹罢，绕梁三日不绝”的情形之中，这不正是语文课堂教学需要的佳境吗？这里的补白训练，有效地训练学生的说话能力。使学生对文本有更完整的印象，更全面的了解，以便丰富“林则徐”这一民族英雄形象，深入理解“虎门销烟”这一伟大历史事件的意义，学生学完后回味无穷，是教学的闪光之笔。 通过教学，也让我看到许多的不足之处。一是我还是把硝烟过程作为重点锻炼学生复述课文的能力，对突破难点，揭示其意义并没有价值。不如舍掉，利用这部分时间在仪式的隆重、人群的兴奋两方面更好地细读文本，也多留点给孩子练笔的时间。二是拓展有点偏离主题，如果直接进行“如今，生长在新时代的我们，如果踏上虎门销烟的遗址，看着咆哮的大海，想起林则徐指挥销烟的场景，仰望着林则徐的塑像，你想说些什么呢?”的拓展效果会更好一点。 在今后的教学中，文本的解读定位一定要准确。要敢于取舍，围绕有价值的内容细读文本，并进行有效的拓展，从而达到预期效果。 虎门销烟 篇12教材简析： 《虎门销烟》是一篇写事的文章，课文记叙了1839年6月3日震惊中外的虎门销烟事件的经过，揭示了虎门销烟的伟大意义，讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神，旨在培养学生爱祖国、御外侮的精神和拒绝毒品的意识。课文共有6个自然段，是按故事发展顺序记叙的。第一自然段交代了虎门销烟的时间；第二到五自然段具体记叙了虎门销烟的经过，并用生动的语言描写了群情激奋、大快人心的销烟场面；第六段揭示了虎门销烟的伟大历史意义。全文结构严谨，首尾照应，记叙清楚有序。在叙事过程中还不惜笔墨地描述了老百姓对这件事的强烈反响，从侧面反映了虎门销烟是顺乎民意的正义之举，也显示中国人民伟大力量的爱国行动。 设计理念： 引导学生积极获取资料，阅读语言材料，品味语言文字，整体感知，自主感悟，从而丰富语言的积累，培养语感，发展思维，受到情感的熏陶。 教学目标： 1、学会本课生字，理解词义。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。 3、认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、御外侮的精神和拒绝毒品的意识。 教学重点： 读懂课文，理解销烟的主要经过。 教学难点： 懂得虎门销烟的伟大历史意义。 教学准备： 自制多媒体课件 课时安排： 2课时 教学过程： 第二课时 一、导入揭题 在新中国的历史上，有几个值得纪念的日子。（图片展示开国大典、香港回归、澳门回归）为什么值得纪念呢？（这些日子不同寻常，是中国人民扬眉吐气的日子，显示了中国人民的伟大力量。）1839年6月3日也是个值得纪念的日子。因为这一天在广州虎门发生了一件震惊中外的事件（板书课题7、虎门销烟） 二、明史激情 1、了解历史背景。 19世纪初期，古老的中国在清王朝的封建统治下已日趋衰落，而同时期的欧美列强经济发展迅速。以英国为首的帝国主义企图用特殊的贸易——走私打开中国的大门，获取一本万利的不义之财。（出现英走私图片）看到这些图片你想到了什么？ 2、了解英帝国卖鸦片对旧中国的危害。 鸦片的大量走私给中国人民带来了深重的灾难。（出现吸鸦片图片）上至王公大臣，下至平民百姓大量吸鸦片使大量白银外流；中国人失去劳动力，军队失去战斗力。（过渡：鸦片该不该销毁？） 三、概览全文 1、齐读第6自然段： （1）作者认为虎门销烟是个怎样的事件？从这一段中找出一个词语。（伟大壮举） （2）理解伟大壮举的意思。（指伟大的举动。） 2、为什么说虎门销烟是“伟大壮举”？（打击了外国侵略者的嚣张气焰，表明了中国人民是不可欺侮的。） 虎门销烟 篇13一、带着问题来读书。 1、课文题目的特点是（ ） a.以人物的名字命题；b.以人物的语言命题；c.以文章的主要事件命题。 2、虎门销烟的主要人物是（ ） a.郑成功；b.林则徐c.关天培 3。虎门销烟的具体时间是___________，销毁了_____________多万斤，共持续了______天。 二、我能写表示人多的词语。 例：成千上万____________，______________，____________，____________ 二、细读课文深感悟。 1、 面对虎门销烟的英雄林则徐，你想说点什么？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2、 读了《虎门销烟》我的感受很深，我想说：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 拓展阅读 智斗义律 1838年12月31日，钦差大臣林则徐赴广州查禁。 林则徐人还未到，大汉*伍绍荣就吓慌了，乘着夜色到头号烟贩颠地住所通风报信。 颠地是个老烟贩子，和中国官吏打过多年交道，他相信“有钱能使鬼推磨”。听伍绍荣说完，颠地说了句“我根本不相信你们中国人能禁烟”，照样玩牌。 林则徐一到广州，就化装成商人，跑遍了大街小巷和各个港口，将广州各烟馆、外国商船的情况搞了个水落石出。然后发布命令，拦截所有趸船，不准外国商船装卸货物，封锁外国商馆，限期交出全部，搜捕伍绍荣和颠地…… 英国商务监督义律见林则徐动真格了，暴跳如雷，但又不得不支出部分来敷衍搪塞。 这一天，义律被带进钦差行辕的花厅。 林则徐单刀直入地发问：“缴烟的事，贵领事筹划得怎么样啦?” 义律假装镇定，说：“为了两国友谊，我已劝导英国商人缴出。” “缴多少?” “1037箱。”义律说着，递上了一份清单。 林则徐不动声色，故意问坐在旁边的广东水师提督关天培：“我们扣了他们多少条趸船?” 关天培大声回答：“22只，每只船装1000多箱!” 林则徐突然用严厉的目光盯住义律说：“这就是说，1037箱这个数目还达不到总数的二十分之一，是吗?” 义律脸色刷白，无话可答。 林则徐过了一阵，又微笑着问：“你们的老板颠地呢?” 义律早已指使颠地和伍绍荣化装潜逃，所以他随便地答道：“我从澳门来时，没有见过他。” “义律先生，你又不老实了!” 义律正想再编个什么词儿来搪塞，只见林则徐用威严的目光扫视了一下义律，然后厉声下令道：“把逃犯带上来!” 义律一惊，定睛看着屏风旁，只见颠地和伍绍荣像两只癞皮狗一样，被士兵押着转出来。 义律又羞又恼，咆哮着说：“我要抗议你们拘禁无辜的英国公民!” 林则徐一拍桌子，朗声喝道：“什么叫无辜?颠地私贩，拒不缴出，还勾引汉*，化装逃跑，这是‘无辜’吗?领事先生，对这样的罪犯，你不但不协助我们追捕，反而怂恿包庇、袒护，到底居心何在?” 义律被问得低下了头，无话可说。颠地缩在一旁，不敢作声。伍绍荣吓得面如土色，两脚颤抖。义律的阴谋被彻底挫败了。 义律和颠地不得不答应缴出全部。禁烟运动的第一个回合，终于取得了胜利。 林则徐请客 林则徐五十三岁那年，道光皇帝派他到广州担任湖广总督，负责查禁烟。一些外国人，总想找机会摸摸林则徐的底细。 一次，英国领事查理设宴，邀请林则徐参加。宴会快结束时，送上来的最后一道点心，是甜食冰淇淋。那时候，冰淇淋还罕见。林则徐见冰淇淋冒着气，以为很烫，送到嘴边，还用嘴吹了吹。这一来，在座的外国人便趁机哄笑起来。林则徐受到侮辱，心里非常生气，但是他压住怒火，似乎毫不在意地说：“这道点心，外面像在冒热气，其实是冷冰冰的。今天，我算是上了一次当。” 过些天，林则徐在总督府设宴请客，回敬上次参加宴会的那些外国人。宴席上，端上来的一道道中国名菜。那些外国人，一个个张大嘴巴狼吞虎咽。他们一边吃喝，一边赞不绝口。酒足饭饱之后，有个外国人说：“中国菜，好吃得没话可说，只可惜少了一道甜食。” “有!”林则徐便吩咐道：“上甜食!”话音刚落，一盆槟榔芋泥端上来了。外国人见是甜食，便举起汤匙，兴冲冲地舀着往嘴里倒。这一下，可够那些外国人尝的了。他们“啊——”，“啊——”，嚷成一片，喉咙里比卡着鱼骨还难受。他们有的挥起手，想伸进嘴巴里抓，有的按住嘴，泪水直淌。一个个洋相出尽，狼狈不堪。 林则徐不动声色，若无其事地说：“这是我家乡福建的名菜，叫槟榔芋泥。这甜食，看上去外面冰冷，内里却滚烫非常，正好和似热实冷的冰淇淋相反。吃的时候，性急不得，性急了就要烫了喉咙!” 外国人瞪圆了蓝眼睛，个个呆若木鸡。 他们这才感到林则徐不是个好对付的中国官员。 成才佳话 林则徐的父亲林宾日是一名教员。他看到官府腐败，民不聊生，心情非常沉重，常说：“九层之台，起于垒土；人品学问，需自幼奠基。”因此，在林则徐四岁的时候，父亲把他领进了私塾“旁听”。林宾日善于运用讲故事、打比方、举例子等方法教育小则徐，他经常提出一些有趣的问题，父亲也总是耐心地解答。有一次林则徐给父亲背诵《诗经》中的《硕鼠》一诗，刚背完，就仰起脸严肃地向父亲发问：“爹，硕鼠是什么东西呢?”“硕鼠就是大老鼠。”“那写大老鼠干什么呀?”林宾日觉得这正是对儿子进行品德教育的好机会，便深入浅出地给独生子解答：“这种大老鼠不劳而获。农民辛勤耕作，它却坐享其成，你说可恨不可恨?”“该除掉这些不劳而获的大老鼠!”父亲进一步教育儿子：“一些贪官污吏巧取豪夺，鱼肉百姓，就像这些大老鼠。”“等我长大了，一定要治治这些大老鼠!”儿子大声说道。 林宾日平时严格要求自己，在言行方面注意给独生子树立榜样。在日常生活中，林宾日很节俭，但亲朋、邻居有困难时，他却总是解囊相助。父亲经常告诫儿子：“不妄与一事，不妄取一钱。”一次，一个土豪用重金想走父亲“后门”，为其保送文童，被父亲严辞拒绝。父亲说，花自己劳动挣的钱踏实，花不干不净的钱可耻。父亲的言传身教在林则徐幼小的心灵里转化成终生受用的精神财富。后来，林则徐做了官，仍像他父亲一样清廉、耿直、作风正派，公正无私，了解民情、同情百姓疾苦，保持着不屑与贪官污吏、谗佞小人为伍的高风亮节。 血战虎门 广东水师提督关天培一上任，就改筑虎门炮台，换上40门有威力的大炮，还重新安排了炮台布防，并亲自带领水师操练。经过整顿，广州的海防力量比以前强多了。 关天培任职时，走私活动很猖獗。他对这种事十分痛恶，又无能为力。亏得林则徐来查禁，在虎门焚烧了大批，关天培十分高兴。 林则徐知道，那些走私商人不会真正服从禁烟的，因此要关天培加强海防，抵抗英国海军的武装进攻。关天培钦佩林则徐禁烟的决心，全力配合林则徐的行动。 不久，英国果然派兵船来进行武装挑衅了。 1839年11月3日，两艘英国兵船向中国水师船只开炮，关天培亲自率领水师船队进行还击。在两小时的激战中，他一直站在桅杆前指挥。船上装备的3000斤重的铜炮，其杀伤力虽不及英国大炮，但也打得英国兵船伤痕累累。最后，英国兵船只得逃到外洋去。 第二年6月，英国派出大批军舰进攻广州，战争终于爆发。关天培在林则徐的下，督率水师，戒备森严。英国军舰在广州不能得手，便沿中国海岸北上。同年8月，英国军舰开到天津。清政府吓坏了，不仅不认真组织抵抗，反而将林则徐撤职查办，改派琦善为钦差大臣。 琦善反对抵抗英军。11月间他到达广州后，就下令把沿海防御工事拆除了一部分，连插在水底的暗桩也一根根地拔掉；还把兵船裁减了2/3，新招募来的兵勇全部遣散。关天培眼看自己数年经营的海防一下子全被毁掉，伤心万分，但又无法违抗。 琦善原想用这种办法讨好英国，求英国退兵。可英国侵略者无动于衷。他们觉得机会难得，便向虎门发动进攻。 1841年1月7日，英国20多艘炮舰载着2000多名士兵，突然袭击虎门的沙角、大角两个炮台。这是关天培布置的第一道防线，原来力量是很强的，但经过琦善的裁减，只有600多名官兵扼守。由于力量悬殊，琦善又不派援兵，最后600多名将士全部英勇战死，两个炮台先后失陷。 面对严重的局面，关天培决定抵抗到底。他将自己掉落的几枚牙齿和穿过的几件旧衣服，装在一只木匣子里，寄给家乡80多岁的老母亲，表示自己殉国的决心。 2月25日，英军进逼关天培布置的第二道防线。这道防线包括威远、镇远、靖远、横档、巩固等炮台，火力比较强大。英军为了各个击破，先集中炮火攻击靖远炮台。关天培亲自到战斗最激烈的靖远炮台，冒着炮火指挥作战。 为了鼓舞官兵们战斗到底的决心，关天培到那里就当众宣誓：“人在炮台在，不离炮台半步!”官兵们大受感动，当即呼声雷动，纷纷下决心跟随这位老将拼斗，宁可战死，决不后退。 为了加强炮火的威力，关天培命令将15门大炮排列在炮台前面，又挑选了一些最得力的炮手掌握大炮，按命令发炮。每当敌船靠近时，关天培一声令下，15门大炮齐声怒吼，炮弹直飞敌船，因此相对增强了火力。就这样，关天培和士兵齐心协力，一次次打退了英国军舰，坚持了一整天。 第二天下午2点多钟，天气变化，刮起了南风。英国军舰利用顺风，向靖远炮台猛烈开炮。不一会，炮台上砂石四溅，弹片横飞，守军死伤大半；关天培也负伤十余处，全身鲜血淋漓。但他仍镇定地指挥余下的士兵抵抗。人手不够，军官们一个个顶上炮手的位置。关天培自己也充当炮手，一面指挥，一面亲自燃放大炮。 提督的勇敢行为，激励了全体士兵。剩下的士兵不多了，但他们个个咬紧牙关，沉着应战，使敌人兵舰无法靠岸。 不多时，下起了倾盆大雨。中国大炮是用火点燃后发射的，火门被雨水淋湿了，就无法发射。关天培眼看无法阻挡英国军舰，赶紧派人向琦善报告，要求派出援军，但琦善拒绝发兵。 由于大炮不能发射，英国军舰很快逼近到炮台前面。当天晚上，英国攻上炮台，将炮台团团围住。 关天培的战袍已被鲜血染红。他站在炮台挥舞大刀，指挥士兵们和英军搏斗。一场惨烈的肉搏战在炮台上展开了。关天培砍倒了几个英国兵，但左臂也被砍伤。 正在浴血格斗时，关天培背后飞来一颗炮弹，正打中背心，穿过胸膛。这位英勇的提督，终于英勇殉国。炮台上400余名士兵，也全部壮烈牺牲。 简介 俗名大烟，由罂粟果内乳汁经干燥制成，为棕色至黑色的干膏状块，有特殊气味。药用为粉末状，原产南欧及小亚细亚，后传到印度、阿拉伯和东南亚。7-8世纪时罂粟由阿拉伯商人带入中国，但尚不知吸食。17-18世纪时，葡萄牙和荷兰人把吸食方法传入中国。葡萄牙人又把作为嗜好品运入中国，数量不多。是一种强烈的麻醉剂，毒很大，上瘾就不易戒除，使人体力日衰，意志萎靡，当兵的失去战斗力，做工种地的丧失劳动力，最后摧残人命。英国从18世纪开始经营，向中国大量走私，仅1835年就向中国走私*35445箱(每箱重约50千克或100千克)，中国吸食*人数约200万以上，流毒甚广。 虎门销烟的具体方法 从前是将拌上桐油架锅燃烧，费时且不彻底。巨量难用此法。林则徐到民间讨教，知道最怕盐卤和石灰，因而特别设计，在虎门海滩高地挖掘两个纵横各15丈的大池，池底平铺石板，由沟道放水入池，然后撒入盐巴，投入切开的烟土浸泡半日，再投入生石灰，池内立即沸腾、翻滚，烟土变成渣滓，不能再收合成膏。待海水退潮，启放涵洞，使烟渣退潮入海。 |
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