| 标题 | 《虎门销烟》作业设计 |
| 范文 | 《虎门销烟》作业设计（精选13篇） 《虎门销烟》作业设计 篇1一、带着问题来读书。 1、课文题目的特点是（ ） a.以人物的名字命题；b.以人物的语言命题；c.以文章的主要事件命题。 2、虎门销烟的主要人物是（ ） a.郑成功；b.林则徐c.关天培 3。虎门销烟的具体时间是___________，销毁了_____________多万斤，共持续了______天。 二、我能写表示人多的词语。 例：成千上万____________，______________，____________，____________ 二、细读课文深感悟。 1、 面对虎门销烟的英雄林则徐，你想说点什么？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2、 读了《虎门销烟》我的感受很深，我想说：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 拓展阅读 智斗义律 1838年12月31日，钦差大臣林则徐赴广州查禁。 林则徐人还未到，大汉*伍绍荣就吓慌了，乘着夜色到头号烟贩颠地住所通风报信。 颠地是个老烟贩子，和中国官吏打过多年交道，他相信“有钱能使鬼推磨”。听伍绍荣说完，颠地说了句“我根本不相信你们中国人能禁烟”，照样玩牌。 林则徐一到广州，就化装成商人，跑遍了大街小巷和各个港口，将广州各烟馆、外国商船的情况搞了个水落石出。然后发布命令，拦截所有趸船，不准外国商船装卸货物，封锁外国商馆，限期交出全部，搜捕伍绍荣和颠地…… 英国商务监督义律见林则徐动真格了，暴跳如雷，但又不得不支出部分来敷衍搪塞。 这一天，义律被带进钦差行辕的花厅。 林则徐单刀直入地发问：“缴烟的事，贵领事筹划得怎么样啦?” 义律假装镇定，说：“为了两国友谊，我已劝导英国商人缴出。” “缴多少?” “1037箱。”义律说着，递上了一份清单。 林则徐不动声色，故意问坐在旁边的广东水师提督关天培：“我们扣了他们多少条趸船?” 关天培大声回答：“22只，每只船装1000多箱!” 林则徐突然用严厉的目光盯住义律说：“这就是说，1037箱这个数目还达不到总数的二十分之一，是吗?” 义律脸色刷白，无话可答。 林则徐过了一阵，又微笑着问：“你们的老板颠地呢?” 义律早已指使颠地和伍绍荣化装潜逃，所以他随便地答道：“我从澳门来时，没有见过他。” “义律先生，你又不老实了!” 义律正想再编个什么词儿来搪塞，只见林则徐用威严的目光扫视了一下义律，然后厉声下令道：“把逃犯带上来!” 义律一惊，定睛看着屏风旁，只见颠地和伍绍荣像两只癞皮狗一样，被士兵押着转出来。 义律又羞又恼，咆哮着说：“我要抗议你们拘禁无辜的英国公民!” 林则徐一拍桌子，朗声喝道：“什么叫无辜?颠地私贩，拒不缴出，还勾引汉*，化装逃跑，这是‘无辜’吗?领事先生，对这样的罪犯，你不但不协助我们追捕，反而怂恿包庇、袒护，到底居心何在?” 义律被问得低下了头，无话可说。颠地缩在一旁，不敢作声。伍绍荣吓得面如土色，两脚颤抖。义律的阴谋被彻底挫败了。 义律和颠地不得不答应缴出全部。禁烟运动的第一个回合，终于取得了胜利。 林则徐请客 林则徐五十三岁那年，道光皇帝派他到广州担任湖广总督，负责查禁烟。一些外国人，总想找机会摸摸林则徐的底细。 一次，英国领事查理设宴，邀请林则徐参加。宴会快结束时，送上来的最后一道点心，是甜食冰淇淋。那时候，冰淇淋还罕见。林则徐见冰淇淋冒着气，以为很烫，送到嘴边，还用嘴吹了吹。这一来，在座的外国人便趁机哄笑起来。林则徐受到侮辱，心里非常生气，但是他压住怒火，似乎毫不在意地说：“这道点心，外面像在冒热气，其实是冷冰冰的。今天，我算是上了一次当。” 过些天，林则徐在总督府设宴请客，回敬上次参加宴会的那些外国人。宴席上，端上来的一道道中国名菜。那些外国人，一个个张大嘴巴狼吞虎咽。他们一边吃喝，一边赞不绝口。酒足饭饱之后，有个外国人说：“中国菜，好吃得没话可说，只可惜少了一道甜食。” “有!”林则徐便吩咐道：“上甜食!”话音刚落，一盆槟榔芋泥端上来了。外国人见是甜食，便举起汤匙，兴冲冲地舀着往嘴里倒。这一下，可够那些外国人尝的了。他们“啊——”，“啊——”，嚷成一片，喉咙里比卡着鱼骨还难受。他们有的挥起手，想伸进嘴巴里抓，有的按住嘴，泪水直淌。一个个洋相出尽，狼狈不堪。 林则徐不动声色，若无其事地说：“这是我家乡福建的名菜，叫槟榔芋泥。这甜食，看上去外面冰冷，内里却滚烫非常，正好和似热实冷的冰淇淋相反。吃的时候，性急不得，性急了就要烫了喉咙!” 外国人瞪圆了蓝眼睛，个个呆若木鸡。 他们这才感到林则徐不是个好对付的中国官员。 成才佳话 林则徐的父亲林宾日是一名教员。他看到官府腐败，民不聊生，心情非常沉重，常说：“九层之台，起于垒土；人品学问，需自幼奠基。”因此，在林则徐四岁的时候，父亲把他领进了私塾“旁听”。林宾日善于运用讲故事、打比方、举例子等方法教育小则徐，他经常提出一些有趣的问题，父亲也总是耐心地解答。有一次林则徐给父亲背诵《诗经》中的《硕鼠》一诗，刚背完，就仰起脸严肃地向父亲发问：“爹，硕鼠是什么东西呢?”“硕鼠就是大老鼠。”“那写大老鼠干什么呀?”林宾日觉得这正是对儿子进行品德教育的好机会，便深入浅出地给独生子解答：“这种大老鼠不劳而获。农民辛勤耕作，它却坐享其成，你说可恨不可恨?”“该除掉这些不劳而获的大老鼠!”父亲进一步教育儿子：“一些贪官污吏巧取豪夺，鱼肉百姓，就像这些大老鼠。”“等我长大了，一定要治治这些大老鼠!”儿子大声说道。 林宾日平时严格要求自己，在言行方面注意给独生子树立榜样。在日常生活中，林宾日很节俭，但亲朋、邻居有困难时，他却总是解囊相助。父亲经常告诫儿子：“不妄与一事，不妄取一钱。”一次，一个土豪用重金想走父亲“后门”，为其保送文童，被父亲严辞拒绝。父亲说，花自己劳动挣的钱踏实，花不干不净的钱可耻。父亲的言传身教在林则徐幼小的心灵里转化成终生受用的精神财富。后来，林则徐做了官，仍像他父亲一样清廉、耿直、作风正派，公正无私，了解民情、同情百姓疾苦，保持着不屑与贪官污吏、谗佞小人为伍的高风亮节。 血战虎门 广东水师提督关天培一上任，就改筑虎门炮台，换上40门有威力的大炮，还重新安排了炮台布防，并亲自带领水师操练。经过整顿，广州的海防力量比以前强多了。 关天培任职时，走私活动很猖獗。他对这种事十分痛恶，又无能为力。亏得林则徐来查禁，在虎门焚烧了大批，关天培十分高兴。 林则徐知道，那些走私商人不会真正服从禁烟的，因此要关天培加强海防，抵抗英国海军的武装进攻。关天培钦佩林则徐禁烟的决心，全力配合林则徐的行动。 不久，英国果然派兵船来进行武装挑衅了。 1839年11月3日，两艘英国兵船向中国水师船只开炮，关天培亲自率领水师船队进行还击。在两小时的激战中，他一直站在桅杆前指挥。船上装备的3000斤重的铜炮，其杀伤力虽不及英国大炮，但也打得英国兵船伤痕累累。最后，英国兵船只得逃到外洋去。 第二年6月，英国派出大批军舰进攻广州，战争终于爆发。关天培在林则徐的下，督率水师，戒备森严。英国军舰在广州不能得手，便沿中国海岸北上。同年8月，英国军舰开到天津。清政府吓坏了，不仅不认真组织抵抗，反而将林则徐撤职查办，改派琦善为钦差大臣。 琦善反对抵抗英军。11月间他到达广州后，就下令把沿海防御工事拆除了一部分，连插在水底的暗桩也一根根地拔掉；还把兵船裁减了2/3，新招募来的兵勇全部遣散。关天培眼看自己数年经营的海防一下子全被毁掉，伤心万分，但又无法违抗。 琦善原想用这种办法讨好英国，求英国退兵。可英国侵略者无动于衷。他们觉得机会难得，便向虎门发动进攻。 1841年1月7日，英国20多艘炮舰载着2000多名士兵，突然袭击虎门的沙角、大角两个炮台。这是关天培布置的第一道防线，原来力量是很强的，但经过琦善的裁减，只有600多名官兵扼守。由于力量悬殊，琦善又不派援兵，最后600多名将士全部英勇战死，两个炮台先后失陷。 面对严重的局面，关天培决定抵抗到底。他将自己掉落的几枚牙齿和穿过的几件旧衣服，装在一只木匣子里，寄给家乡80多岁的老母亲，表示自己殉国的决心。 2月25日，英军进逼关天培布置的第二道防线。这道防线包括威远、镇远、靖远、横档、巩固等炮台，火力比较强大。英军为了各个击破，先集中炮火攻击靖远炮台。关天培亲自到战斗最激烈的靖远炮台，冒着炮火指挥作战。 为了鼓舞官兵们战斗到底的决心，关天培到那里就当众宣誓：“人在炮台在，不离炮台半步!”官兵们大受感动，当即呼声雷动，纷纷下决心跟随这位老将拼斗，宁可战死，决不后退。 为了加强炮火的威力，关天培命令将15门大炮排列在炮台前面，又挑选了一些最得力的炮手掌握大炮，按命令发炮。每当敌船靠近时，关天培一声令下，15门大炮齐声怒吼，炮弹直飞敌船，因此相对增强了火力。就这样，关天培和士兵齐心协力，一次次打退了英国军舰，坚持了一整天。 第二天下午2点多钟，天气变化，刮起了南风。英国军舰利用顺风，向靖远炮台猛烈开炮。不一会，炮台上砂石四溅，弹片横飞，守军死伤大半；关天培也负伤十余处，全身鲜血淋漓。但他仍镇定地指挥余下的士兵抵抗。人手不够，军官们一个个顶上炮手的位置。关天培自己也充当炮手，一面指挥，一面亲自燃放大炮。 提督的勇敢行为，激励了全体士兵。剩下的士兵不多了，但他们个个咬紧牙关，沉着应战，使敌人兵舰无法靠岸。 不多时，下起了倾盆大雨。中国大炮是用火点燃后发射的，火门被雨水淋湿了，就无法发射。关天培眼看无法阻挡英国军舰，赶紧派人向琦善报告，要求派出援军，但琦善拒绝发兵。 由于大炮不能发射，英国军舰很快逼近到炮台前面。当天晚上，英国攻上炮台，将炮台团团围住。 关天培的战袍已被鲜血染红。他站在炮台挥舞大刀，指挥士兵们和英军搏斗。一场惨烈的肉搏战在炮台上展开了。关天培砍倒了几个英国兵，但左臂也被砍伤。 正在浴血格斗时，关天培背后飞来一颗炮弹，正打中背心，穿过胸膛。这位英勇的提督，终于英勇殉国。炮台上400余名士兵，也全部壮烈牺牲。 简介 俗名大烟，由罂粟果内乳汁经干燥制成，为棕色至黑色的干膏状块，有特殊气味。药用为粉末状，原产南欧及小亚细亚，后传到印度、阿拉伯和东南亚。7-8世纪时罂粟由阿拉伯商人带入中国，但尚不知吸食。17-18世纪时，葡萄牙和荷兰人把吸食方法传入中国。葡萄牙人又把作为嗜好品运入中国，数量不多。是一种强烈的麻醉剂，毒很大，上瘾就不易戒除，使人体力日衰，意志萎靡，当兵的失去战斗力，做工种地的丧失劳动力，最后摧残人命。英国从18世纪开始经营，向中国大量走私，仅1835年就向中国走私*35445箱(每箱重约50千克或100千克)，中国吸食*人数约200万以上，流毒甚广。 虎门销烟的具体方法 从前是将拌上桐油架锅燃烧，费时且不彻底。巨量难用此法。林则徐到民间讨教，知道最怕盐卤和石灰，因而特别设计，在虎门海滩高地挖掘两个纵横各15丈的大池，池底平铺石板，由沟道放水入池，然后撒入盐巴，投入切开的烟土浸泡半日，再投入生石灰，池内立即沸腾、翻滚，烟土变成渣滓，不能再收合成膏。待海水退潮，启放涵洞，使烟渣退潮入海。 《虎门销烟》作业设计 篇2《虎门销烟》教学反思 这堂课的成功之处就在于，我是一直充满激情的去上课的，孩子们的朗读也很有水准，整堂课的氛围一直不错，对于文本细节的理解也比较到位。《虎门销烟》是一篇历史题材的文章。历史事件离学生们的生活比较远，学生理解起来有一定的困难。我的设计理念是通过创设情景将学生带回到当时的场景中，让学生能够深切感受当时的情景，这样理解起来就容易多了。所以我假设孩子们和广州老百姓一起，作为销烟的见证者，一起观看销烟，效果不错，达到了这节课的教学目的。 但还是有些遗憾产生的。 我想，如果没有前期铺垫，学生们是不会很快入境 ，但是，大量的铺垫的话，30分钟又远远不够。最后我决定重点放在销烟时和销烟后去讲，前边两段选择回忆导入。可这样一来，整篇文章便有些断开的感觉，衔接的不是很好，影响了文本的整体效果。显得过渡不自然。一堂课应该是一个整体。课堂设计的每个环节之间应该是环环相扣，紧凑而一体。这就需要有一个很好的过渡。生涩的过渡会割裂两个环节之间的联系！因此，过渡一定要自然，要做到水到渠成。这样才能让课堂浑然一体，一气呵成。 另外我对课堂的预设不够。孩子们回答问题时冷场了一下，虽然我用了一句话：“看，你激动的都说不出话来了。”掩饰过去，但自己知道，孩子是因为理解的不到位才没有回答出来的。 每一节课都是不可复制的。课堂的生成性是很大的。因此教案当中必须对教学设计以及学生的表现做多种预设。这样才能够保证遇到特殊情况或是偶发事件能够不慌不忙，沉着应对。 还有，我对学生的评价缺乏针对性。课堂评价是教学不可忽视的一部分。好的评价能让学生体验成功感，获得学习的自信心。同时，也能体现一个教师的教学机智与随机应变的能力。评价语注重学生个体间的差异性，要针对不同的学生，不同的表现，做到细、准、精。要做到因材施评。只要有了针对性，评价的多样化自然就有了。 总之，这堂课结束了，我想，在今后的教学中，我会吸取教训，发扬长处，不断提高自己的教学素养的。 《虎门销烟》教学反思 《虎门销烟》是一篇形象生动、条理清晰又不乏结构严谨的记叙文。课文以历史上震惊中外的“虎门销烟”为题材，用简练的笔触、生动的语言描述了1839年6月3日虎门销烟的经过，揭示了它的伟大历史意义。 课文在叙事的过程中，还不惜笔墨地描述了老百姓对这件事的强烈反响，从侧面反映了虎门销烟是顺乎民意的正义之举，是显示中国人民伟大力量的爱国行动。 上课一开始，让学生用书上的词语来评价虎门销烟这一事件，学生很快就找到了“伟大壮举”。于是在教学时，时刻让学生把目光集中在在“壮”字上： 【预想】首先感受销烟前的隆重、壮观，让学生自己读了第二自然段之后从文中的“水泄不通”、“彩旗林立”看出场面的隆重、壮观，然后让学生读出这种场面；接着进一步引导从将要下令时的情景和销烟时的情景中发现“礼炮轰鸣”、“群情沸腾”，让学生边读边想像当时的情景，把气势读出来；最后让学生想像自己也在现场，自己也在欢呼，体会出销烟在老百姓的心中是大快人心的，体会出人民的那种爱国的感情。当学生们把自己的情感放在其中后再去读课文第四、五自然段时，更是一种感情的迸发，学生们读得气势磅礴，震撼人心。 【实况】在教学第二段时，由于我不敢放手让学生大胆阐述，当学生没有完全回答出我预设的答案时,我急于讲述，过于急躁，一段很生动的场面描写没有好好的运用，学生没有进入角色。再加上当天我自己情绪不够高昂，学生又过于紧张，大家的积极性未完全调动，课堂一度呈现僵化状态。好在后来利用多媒体课件让学生欣赏虎门销烟的壮举，并展示了受毒品惨害的人痛苦不堪的图片，课堂气氛才稍有回暖，渐渐活跃起来。在教学销烟步骤时，抓住表示顺序的“先……再……然后……”引导学生复述具体的过程，学生口头表达能力得到了锻炼。 优点：思路清晰，紧抓“伟大壮举”组织教学； 带领学生从文本走向课外拓展，把课内阅读和拓展阅读有机地结合。 不足：课堂气氛不够活跃。 改进：以自己的情绪带动学生，消除其紧张不适感。 《虎门销烟》教学反思 正在教学《虎门销烟》一课的第5自然段：销烟整整持续了23天，二百多万斤鸦片化为烟渣，随着潮水卷进了咆哮的大海之中。这时候，听到了同学们的低声惊呼，没想到李磊高高地举起了手，屁股抬起，身子前倾，大叫一声：“老师！”我不知道他怎么了，但通过我对他的了解，肯定认真听讲了，所以才会积极举手，于是很期待的把他叫起。“老师，这不造成环境污染吗？”犹如炸弹一般的话语，使得班里议论纷纷：“对啊，二百多万斤烟渣都被冲入大海，会对海水造成多严重的污染呀……”。完了，看来我的准备太不充分，我低估了学生的水平。说实话，上学期这篇课文时，压根儿我就没想到过这个问题，但再次备课，我自己确实发现了这个问题，由于一时找不出答案，再想想这也不是这课教学的重点，也就忽略掉了。真是怕什么来什么，我一时慌了手脚，慌乱之中这样答到：“我想，鸦片是从罂粟这种植物的果实中提取出来的，它的残渣或许不会对环境造成什么污染吧！总而言之，林则徐主持的虎门销烟是一个伟大的壮举，它向全世界表明：中国人民是不可欺侮的！”只好含糊其词，赶快把学生拉到我认为的教学重点上来。 下课后我一直被自己的答案困扰着，上网查了查，其实可以这样教学：鼓励学生在课余时间研究林则徐的这种销烟方法是否真的会造成环境污染？由于我们的学生家里普遍没有电脑，我可以让他们做试验研究啊！比如在鱼缸中放入少量石灰和盐，观察对小鱼有什么影响……最后分析得出销烟的过程是否造成了环境污染。然后小组合作进行研究，看是否能设计出一种更合理的销烟方法。要求是：设计的方案不光要克服环境污染问题，还应考虑到销烟的彻底性和使用的合理性。 只有这样，才尊重了学生在阅读中的思考和发现，并给他们创造机会与条件去研究和探讨。无论学生研究的结果如何，哪怕有悖于教材和老师的意图，但那毕竟是学生阅读和研究的经历，对于他们形成乐于发现、勤于探索的学习品质都会起到很大的激励作用。 《虎门销烟》作业设计 篇3教学目标 : 1,正确,流利,有感情地朗读课文,复述课文. 2,学会本课的生字,另有两个多音字要掌握,理解并熟记由生字组成的词语. 3,认识虎门销烟的伟大意义,培养学生爱祖国,拒外侮的精神. 教学重,难点:通过阅读末段,体会虎门销烟的伟大意义. 教具准备:《鸦片战争》录像,《虎门销烟》课件. 课时安排: 两课时 教学过程: 一,提出问题. 1.虎门销烟是个怎样的事件 从课文中找一两个词语来说明.(引导学生读读文章的第一,第六自然段,首尾联系,理解"值得纪念"是不同寻常的意思,"伟大壮举"是指伟大的举动)(板书:伟大壮举) 过渡:课文中说虎门销烟是"伟大壮举",在"壮"下加"△","壮"在这个词中是什么意思 (雄壮,气势盛大)读读全文,找一找哪些句子能表现"壮",将这些地方画下来,读一读,是不是能感悟到"虎门销烟"是一次"伟大壮举". 二,梳理问题. (1)你能从哪些地方体会到这一事件的"壮" (2)读后交流.引导学生体会这一段以销烟前场面的隆重,壮观体现了事件之"壮".①前来观看的人多而广,"男男女女","老老少少",宽阔的海滩挤得"水泄不通";除了百姓还有文武官员,外国商人.②隆重,虎门寨装点得"分外壮丽",新搭起的礼台上"彩旗林立";官员"身着朝服".(板书:场面:壮观,隆重) (3)指导朗读. 这一段我们应该怎样读 先让学生自读感悟,然后试读,教师根据学生读的情况,组织评议,教师适时点拨,然后再读,要求学生读出场面的壮观,隆重,特别提示要把描写人多,场面隆重的词语读好. (4)过渡:销烟前的场面是这样的壮观,隆重,可见虎门销烟是一次"伟大壮举".接下来第三,四,五自然段写了这个"伟大壮举"的经过.默读第三至五自然段,用自己的话概括地说一说这三个自然段主要讲什么 (虎门销烟的经过)(板书:经过)让学生概括说说主要经过:下令,销烟,结果. 三,讨论,交流. 从"虎门销烟"的经过中,哪里看出"壮" ①指名读第三自然段中描写下令销烟情景的句子.让学生说一说哪些词句写出了事件的"壮" 从中能体会到什么 交流:"群情沸腾","礼炮轰鸣"反映人民禁烟的强烈愿望,林则徐"一声令下",说明了中国人民禁烟的坚强决心,这些词语都写出了事件之"壮". 指导诵读:抓住上面这些词语进行诵读,让学生读出中国人民激昂奋发之情,读出气势,显示出"壮"来.先学生试读,再指名读,评价,指点,最后齐读.②指名读描写销烟方法的句子,边听边想:是分几步销烟的 (第一步:撒盐巴教师为主概括)(第二,第三步:抛鸦片,倒石灰让学生自己概括)(板书:撒盐巴抛鸦片倒石灰) 自由读描写销烟方法的句子,看看课文用什么词表示这三步的先后顺序,并用"先……再……然后……"这几个词语复述工人是怎样销烟的.(板书:先再然后) 指导朗读;这样的销烟方法真是简易,独特,而且有效.教师引读.师:"随着林则徐一声令下,震惊中外的虎门销烟开始了……只见……,先向……,再把……,然后又把……顿时,……"然后,自由练读,结合插图在头脑产生图像,通过销烟的过程感悟这是一次"伟大壮举".然后,指名读.最后齐读第三自然段. (3)老百姓的反映怎么样呢 自读第四自然段,读时你想到什么 想想应该怎么读 教师点拨:①从"跳哇,叫哇"想到销烟大得人心,大快人心.②从"成千上万","欢呼声"想到销烟的声势撼天动地,爱国拒侮的志气,力量震惊中外.你能把这一段读得更好吗 把欢天喜地的"壮情"和撼人的力量读出来. (4)想不想来看看当时的情景 师播放虎门销烟的课件,加深对课文的理解. (5)结果如何 请自读第五自然段,再通过朗读告诉大家.引导学生抓住"整整","23天","二百多万斤"朗读体会"伟大壮举"战果之大. 四,点拨引导. 1,品读三至五节,感受硝烟的经过. 这部分是课文的重点,要运用一边读一边思考的方法,给学生充分的时间研读硝烟过程.思考:分几步硝烟的 硝烟过程中人们的心情怎样 烟渣被卷进咆哮的大海暗示着什么 (在教学时,注意引导学生抓住关键词语进行感情朗读,做到读中悟情,读中悟理) 2,出示:只见一群群光着背梁……然后又把一担担生石灰倒下去. 3,讨论:硝烟时,工人们做了几件事 课文用什么词三件事连起来的 (板书:先……再……然后……) 4,师:有时我们要完成一件事,要分几步来做,为了表明这几步的先后顺序,我们可以用上"先,再,然后"来连接. 5,指导说话,引导回忆,生活中哪件事需要分三步以上来完成 五,拓展延伸. (1)教师引导看图:看看咆哮的大海,看看林则徐指挥销烟的场景,再看看林则徐的塑像,你想说些什么 可以结合现实总结出:中国人民不可侮.(板书) (2)阅读《虎门销烟》,你有什么感受 请写一段评价林则徐的话. 《虎门销烟》作业设计 篇4教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。 3.用“先……再……然后……”表示顺序的词语写一段表示动作的话。 4.认识虎门硝烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。 教学难点： 认识虎门硝烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。 教法学法： 自主探究 教学过程： 第一课时 一、揭示课题 1、扣图引题。 （1）出示雕像图。 （2）讨论下面问题：这幅图上画的是谁？谁知道林则徐是什么人？他曾经做过一件什么了不起的事？ （课前可让学生搜集资料，接下来可交流搜集到的有关林则徐或虎门硝烟的资料，加深对课文的理解。） 2、板书课题，解题。 3、读了课文后你想知道什么？ 二、初读课文 1、范读讨论。 （1）录音范读课文。 思考：事情发生在什么时间？什么地点？事情的大致经过怎样？ （2）读后讨论上述思考题。 2.自读课文。 要求 （1）轻声练读生字表上的字，读准字音。 （2）边读课文边画出生字组成的词语。（联系上下文或查字典理解词语的意思。） （3）逐段读顺句子，读通课文。 3.试读课文 指名分段试读课文，师生共同纠正读错的地方。 三、指导写字 1、“泄、侮”按笔顺描红。 2、“寨”结构要匀称，笔画要紧凑。 四、作业 抄写本课生字词。 第二课时 一、复习检查 1、指名正确流利地读课文。 2、指读由生字组成的词语。 二、细读课文 1、细读第一自然段。 （1）指名读第一自然段 （2）说说这一自然段告诉我们什么。 （3）什么样的日子才“值得纪念”？（板书：值得纪念） （4）读了这一段你想知道什么？ 2、细读第六自然段 （1）自读第六自然段，理解有关词语。 （2）说说这一段告诉我们什么。（板书：打击嚣张气焰，表明不可欺侮） （3）读了这一段你想知道什么？ 3、细读第二自然段。 （1）自读课文。 （2）指名说说从哪儿看出虎门寨这一天不同寻常。（板书：水泄不通彩旗林立） （3）有感情地朗读，体会壮观场面。 （4）讨论 为什么来到海滩的人这么多？文武官员到场说明什么？为什么邀请外国商人到场观看？ （4）齐读第二自然段。 一和六自然段由于时间关系，可在第一课时就教完，不必放入第二课时。 4、细读第3~5自然段。 （1）指名读第三自然段。 说说哪几句写下令禁烟，哪几句写硝烟经过？ ①学习第一至三句 自读体会哪些词句最能突出中国人的气势。 齐读这三句话。 指名说说读了这三句话你们仿佛看到了什么？ ②学习第四、五句。 指名读第四句话，用自己的话说说硝烟是分几步进行的。 ③有感情地自由练读第三自然段。 （2）有感情地读第四自然段。 （3）细读第五自然段。 ①指读第五自然段。 ②硝烟持续了二十三天说明了什么？销毁了二百多万斤说明了什么？烟渣被卷进咆哮的大海暗示着什么？ ③想象在中国人民强大的硝烟气势面前，外国侵略者垂头丧气的样子。 ④指导读课文。 5、再读第六自然段和第一自然段。 （1）引读 虎门硝烟大得人心，大快人心，震惊中外所以这件事被称为——伟大的壮举；它沉重的打击了——外国侵略者的嚣张气焰；它向全世界表明——中国人民是不可欺侮的。这件事情意义重大，而它发生在1839年的6月3日，因此我们说这一天是——中国历值得纪念的日子。 （2）齐读第1、6自然段。 三、作业 1、有感情地朗读课文。 2、抄写句子，体会虎门硝烟的伟大意义。 板书设计： 虎门硝烟 水泄不通 彩旗林立 打击 嚣张气焰 礼炮轰鸣 群情沸腾 表明 不可欺侮 震惊中外 伟大壮举 《虎门销烟》作业设计 篇5教学目标： 1、正确认读本课十四个生字，读准三个多音字的读音，会写田字格里的九个生字。 2、有感情地朗读课文。 3、了解林则徐虎门销烟的壮举，学习林则徐坚决抵御外敌，维护民族尊严的崇高品质。 教学准备： 师生共同搜集林则徐的资料和鸦片的危害，活观看《林则徐》这部电影。 教学过程： 第一课时 一、揭示课题，根据课题质疑。 师：读了题目，你们有什么疑问？ （预设：） *是谁销烟？在什么时间？ *为什么要销毁鸦片？ *为什么要在虎门销烟？ *鸦片是怎样被销毁的？ 二、检查读课文，纠正字音。 三、检查认读重点词语，理解词语。 1、多音字： 钦差 罪恶 不禁 禁烟 蒙蒙亮 切开 一担 兴奋 钻来钻去 倒进 2、有关数字的词组： 五十多千米 五十米见方 二十三天 二百多万斤 3、重点理解： 描写人多的词语—— 沸腾 拥 人流如潮 人多拥挤 涌 描写林则徐的词语—— 端坐 严正 铿锵有力 掷地有声 四、解决问题 （一）是谁虎门销烟？在什么时间？ （二）林则徐为什么要销毁鸦片？（指导学习第五段） 生汇报：“看着眼前的一切……就这样装进了敌人罪恶的腰包！” 师：你们知道“东亚病夫”是怎们回事吗？ （“东亚病夫”是外国人对我们中国人的贬称。清朝末年，中国人吸食鸦片，身体瘦弱，所以，所以遭洋人轻视；其意思，也接近于老百姓所说的鸦片烟鬼。） 师：那么吸食鸦片到底对人体有什么危害呢？ （长期吸食鸦片，可以使人丧失免疫力。体制严重衰弱，精神颓废，寿命也会缩短。过量吸食鸦片，还可以引起急性中毒，导致死亡。） 师：你们知道我们中国人吸食的鸦片是哪来的吗？（教师叙述英国人把鸦片输入中国的目的。）（指导朗读） （三）为什么要在虎门销烟？（指导学习第三段） 1、结合课外资料：广州是外国烟贩子的贩毒中心。虎门离广州五十多千米，更重要的是虎门临近大海，可以让销毁的鸦片末流入大海。 2、虎门销烟的准备工作：两个五十米见方的大池子、涵洞、水沟 （四）鸦片是怎样被销毁的？（第四段） （五）其他自然段写什么？ 五、概括课文写了一件什么事。 第二课时 一、回顾课文内容。 师：同学们，上节课我们我们初步学习了《虎门销烟》，销是什么意思？烟是什么？这篇课文主要讲的是一件什么事？（1839年6月林则徐在虎门销毁鸦片的故事。）林则徐虎门销烟震惊中外，在中国历写下来光辉的一页，今天我们就再一次走进这篇课文，去感受林则徐虎门销烟的伟大壮举。 二、精读课文、感受销烟的壮举、体会林则徐的人物形象。 （一）回忆销烟的原因 师：大家还记得林则徐为什么要虎门销烟吗？你可以用文中的句子说，也可以用自己的话说。（生说） （二）感受人们的兴奋想去虎门滩看销烟。（1、2自然段） 师：是啊，外国侵略者把大量的鸦片运到中国，危害我们的国民，榨取我们的白银。如果再由鸦片泛滥下去，不要说是老百姓的安危，就连我们整个国家都要灭亡了！人们对祸国殃民的鸦片简直是恨之入骨，当大家听到林则徐要在虎门销烟的消息时，能不高兴吗？他们都想去看看呢！大家打开书，看看哪些段落是写人们兴奋地想去虎门滩看销烟的？（生答） 师：大家自由读这两个自然段，一会和大家交流一下你是从文中哪些词句感受到人们的心情是兴奋的？（生自由读，勾画句子。） 预设： ①人们纷纷拥上街头……快去虎门滩看哪！ 师：这些句子中你又是通过那些词感受到的？（纷纷、拥、笑嘻嘻、兴奋、挥着拳头、钻来钻去、大声地喊）通过描写人们的神态、动作、语言，写出了前去参观虎门滩销烟的人之多、人之喜。此时的广州城用书里的话说简直就是怎样了？（沸腾了）你能把广州城沸腾的景象和人们兴奋地心情读出来吗？（指导朗读。重点指导：孩子们在………快去虎门滩看哪！可个人读、齐读） ②一路上……向虎门滩涌去。 师：“长途跋涉”是多远的路程？（五十多千米）“人多拥挤”是多少人？（成千上万的人，用书上的词是“人流如潮”和“涌去”） （二）感受林则徐销烟的决心。 师：聚集在虎门滩的人越来越多，密麻麻的人墙遮住了远近的青山绿树。钦差大臣林则徐端正地坐在销烟池周围的高台上，望着长途跋涉而来的成千上万的老百姓，此时此刻他在想什么？（“不管……不管……都…。.”） 师：你能感受到什么？你们知道林则徐禁烟，会遇到多大的困难和危险吗？ 林则徐禁烟会面对两个庞大的集团。一是贩毒集团，也就是那些罪大恶极的外国商人们。他们愿意林则徐收缴鸦片吗？这影响到他们的利益。二是受贿集团，也就是中国的那些贪官们，下至地方官吏、上至朝中大臣，都有人接受贿赂，从鸦片走私中得到好处，那些人手中握有大权，人数众多他们怎么会认真执行清政府的禁烟令呢？不但不执行政府的禁烟政策，反而成了鸦片走私者的保护者。这两个集团狼狈为奸，他们不会乖乖地交出鸦片，他们分会怎么对付林则徐呢？（暗算、谋杀、发动战争）必然会处处设障阻止林则徐禁烟，他得遇到多大的困难和危险哪！可是，此时他心里在想——“不管……。销毁”（个人读） 师：林则徐坚决禁烟是为了谁？（为了老百姓、为了整个中华民族） 为了拯救老百姓、为了拯救中华民族，林则徐心想——“不管……。销毁”（齐读）通过这句话，你能感受到他是一个怎样的人？（爱人民；爱国家；爱民族；勇敢；不怕困难和危险，维护民族尊严等） 这时，爱民爱国一心为民族着想的林则徐端坐在高台上，心想——“不管……。销毁”（齐读） （三）感受销毁鸦片的过程。（第四、五、六段） 1、师：这时炮台鸣放礼炮，台下锣鼓齐鸣，林则徐一声令下，震撼中外的虎门销烟开始了。那么鸦片到底是怎样销毁的呢？谁来读一读？（找生读）同学们一边读一边想，销烟是分几步进行的？ 2、交流销烟的步骤：第一步，倒海盐。第二步，切鸦片，扔进水池泡透。第三步，倒生石灰。 3、师：两个操场大的销烟池白烟滚滚，不断蒸腾。林则徐当众销毁洋人的鸦片，怎么能不叫人兴奋？虎门摊上，围观的群众的表现是怎样的？（欢呼着，跳跃着。）——中国人民是不可欺侮的，中国的老百姓再也不受鸦片的侵害了。虎门销烟真是大得人心，大快人心哪！ 4、师：观看虎门销烟的人中不仅有中国的老百姓，还有还有那些贩卖鸦片的外国人，正在这时，传来林则徐对外国商人的严正警告，谁来读？（指名读） （生读：现在……。自投罗网） 师：这几句话首先表明了我们中国禁烟的——决心。其次警告外商——（不要向我国再走私鸦片，否则绝不留情，必将绳之以法。）现在林则徐严正警告——（个人读） 师：“严正警告”意思？林则徐的声音是怎样的声音？（铿锵有力、掷地有声）是什么意思？通过这两个词我们能感受到林则徐有威严的气势、大义凛然的气概。让我们铿锵有力、掷地有声地警告外商——（齐读） 师：外国商人听着，——连声称是。真是——害怕极了，真是——垂头丧气。虎门销烟沉重打击了外国侵略者的嚣张气焰，增长了中国人的志气。 （四）虎门销烟的及历史意义。 1、师：虎门销烟的战果如何呢？请大家自读课文最后一段，再通过朗读告诉大家。你从“二十三天”、“二百多万斤”这两组数据体会到了什么？（流入我国的鸦片非常多、危害深。）可是这些罪恶的鸦片都被林则徐销毁了，此时此刻，如果你就是围观群众中的一员，你最想对林则徐说点什么？（生自由说） 2、师：今天我们再次感受了林则徐虎门销烟伟大壮举，相信你对林则徐有了更深刻的认识，谁来说一说，林则徐是一个怎样的人？ （五）小结 这就是举世闻名的“虎门销烟”。中国人民反侵略斗争第一个伟大的胜利！请让我们永远记住这位英雄——林则徐，请让我们永远记住“虎门销烟”——这是林则徐为维护民族尊严、反抗外来侵略所谱写的一曲壮丽的乐章！ 《虎门销烟》作业设计 篇6教学目标： 知识与技能 1、认读本课的14个生字，会写9个生字。另有3个多音字要掌握，理解并熟记有生字组成的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 3、能用表示顺序的词语“先……再……然后……”写一段话。 过程与方法 1、通过阅读、想象，体会虎门销烟的伟大意义。 2、学生回顾历史，了解林则徐虎门销烟的壮举，学习林则徐坚决抵御外敌，维护民族尊严的崇高品质，激发学生的爱国之心，情动于中而发于外。 情感态度与价值观 培养学生爱祖国、拒外辱的精神。学生通过认识危害，激发学生远离毒品的思想。 课前准备： 学生查找一些背景资料。 教学过程： 一、谈话导入 师：同学们，老师课前布置大家搜集一些关于资料，还有战争时期中国的现实状况，你愿意与大家一起交谈吗？ 学生对自己所收集的资料可以畅所欲言地与同学们进行交流。 二、初步感知 师：的确，外来的给中国人带来的是灾难，是痛苦，谁敢在当时挺身而出，救人们于水火之中，这个人的名字就是---林则徐，今天就让我们一起来了解这个伟大的禁烟英雄的事迹。 1、组织学生自主学习，读通课文。 学生自读课文，并圈出本课14个要求认读的生字，注意文中的三个多音字，遇到不认识的通过查字典解决。边读边注意把不懂的词语画出来。 2、组织学生小组合作，互助识字。（教师要注意巡视，及时发现问题，及时解决。） 小组内互相拼读生字，解决不懂的词语。实在解决不了的全班共同解决。 3、组织学生朗读课文。 三、理解课文 师：生字都认识了，课文也读得流利了，再仔细地读读课文，边读边想，你读懂了什么？ 学生自读课文，边读边想。 学生汇报： 林则徐销烟有深远的意义。 结合课外资料来谈。 林则徐禁烟斗争，不仅在当时给帝国主义以重创，震惊了世界，而且在人类禁毒史上也写下了辉煌的一章。 师：当你了解了虎门销烟后，你最想说的是什么？ 学生畅所欲言。 教师相机指导朗读 朗读的重点应放在三和五自然段上，因为这两段充分的体现了林则徐销烟的决心和销烟给人们带来无限的喜悦。 师：下面我们再认真的读一读书，把你感受最深的段落读给你的好朋友，如果你能背过来那就更好了。 学生选择性的读，并试着背诵。 学生自由选择学习伙伴，选择段落读一读或背一背。 四、书写生字 《虎门销烟》作业设计 篇7一、说教材 本文记叙了1839年6月震惊中外的虎门销烟的全过程，揭示了虎门销烟的伟大历史意义，讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神，是一篇爱国主义教育的好教材。 课文工6个自然段，是按事情发展顺序记叙的，第一自然段虎门销烟的时间，第二至五自然段具体叙述了虎门销烟的全国程，并用生动的语言描写了群情激奋、人心大快的销烟场面；最后一个自然段揭示了虎门销烟的伟大历史意义。 二、说目标 1. 正确、流利有感情地朗读课文。 2. 结合课文具体的语句理解几个重点词语，并指导朗读。 3. 感受虎门销烟是一次伟大的壮举，并通过朗读来表现；培养学生热爱祖国，抗拒毒品的意识。 三、说教法 抓住课文第六小节中的中心句，引导学生自读自悟，感受这次销烟的伟大和壮观，并通过朗读指导来进一步的体会。 四、说教学过程 一、复习。 1. 读词语。 2. 说说课文主要讲了什么？ 二、新授。 1. 林则徐虎门销烟是一次怎样的事件，默读课文，用文中的原句来回答。 （1）交流板书：伟大壮举 （2）依次理解“举”“壮举”“伟大壮举”。 （3）指导朗读“伟大壮举”。 2. 为什么说它是一次“伟大壮举”，先来读第二小节。 （1）自读，思考：你从哪些句子中感受到这是一次“伟大壮举”，画出有关句子，圈出关键词语，也可以写上自己的感受或理解。 （2）交流。 你从哪些句子中感受到这是一次伟大的壮举？引导学生找到有关句子， 你从哪些词语中感受到的？请具体说说自己的感受。（注意“挤”） 你还从哪些地方感受到这是一次伟大的壮举？（人多） 小结指导朗读。 3. 引读第三小节，你从哪里感受到这是一次伟大的壮举？ （1）交流出示“礼炮……”，从中你感受到什么？ （指导朗读。） （2）引读“随着……”用自己的话概括这段文字的主要意思。（模仿“先撒盐巴”用简单的语句概括。） （3）看图简介销烟过程。 4. 指名读第四小节。 （1）师抓住“跳啊，叫啊”点评。 （2）练习后，再指名读，并请学生模仿老师进行评价。 （3）齐读。 5. 引读第五小节。 （1）这一小节中哪些词体现出这是一次伟大的壮举？说说你的理解与感受。 （2）练习朗读，评价。 （3）齐读。 6. 观看销烟录象。 你想对在场的外国商人说些什么？你想对林则徐说些什么？ 7.小结齐读课文。 三、作业。 1. 朗读课文。 2. 预习小练笔：我站在林则徐塑像前 五、板书 7虎门销烟 伟大壮举 《虎门销烟》作业设计 篇8作者：佚名 转贴自：转载 点击数：47 尘埃一粒 发表 今天上完了《虎门销烟》，整个教学流畅、清晰，学生学得津津有味。在此，仅谈一点自己的上课心得。备课时，我一直在思考：难道这一课仅仅停留在销烟的过程吗？仅仅是通过品词品句理解到销烟是一次伟大壮举吗？如何能让学生真正感悟到虎门销烟的重要意义呢？我在思索。 俗话说，要“教给学生一桶水，自己要有长流水”，带这个班，我也一直在想：要做个怎样的老师？对家长和孩子负责就够了！之所以学生喜欢我上这一课有以下原因： 1、补充资料是关键。课前，我让学生查阅了背景资料，课上我为学生补充了当时鸦片战争前夕的国内国际情况（ 清朝是中国封建社会最后一个王朝，这个王朝到嘉庆年间，已经危机四伏，日趋没落，政治腐败，军备废弛，财政困难，农民起义连绵不断，道光即位后，封建统治更加衰落。清政府走向衰落的时候，世界资本主义正处在上升阶段，英法美等国已成为资本主义国家，其中美国工业发展水平最高，这些资本主义国家为了开辟国外市场，推销工业品，掠夺廉价工业原料，积极对外扩张。英国资本家为了掠夺中国的财富，牟取暴利，竟无耻地把鸦片偷运到中国来。十八世纪中期，英国每年偷运到中国的鸦片为二百箱；十九世纪初期，增加到每年四千箱。1838年——1839年，更猛增到三万五千多箱，美国和沙俄也向中国偷运鸦片，1840年前的二十年里，中国外流的白银达到一亿两。），为学生体会壮举的伟大意义作了很好的铺垫。课后，我为学生补充了销烟后的背景资料（中国人民查禁鸦片完全是正义的，但掠夺成性的英国侵略者，为了进一步打开中国大门，竟以着一事件为借口，发动了侵略中国的鸦片战争。1840年6月，英国借口保护通商，派舰队到广东海面，封锁珠江口进行挑衅，英俊侵犯广州，由于林则徐在广州作了充分准备，英军未能得逞，就沿海北上，转攻厦门，也被早有戒备的闽浙总督邓廷桢率军抵抗击退。英国又转攻战备空虚的浙江，侵占了定海县城，并继续北犯。八月英舰闯到天津海口，对清政府进行武力恫吓，提出了鸦片贸易合法化，赔款割地等侵略要求。英军到达天津后，道光帝吓慌了，忙将林则徐撤职查办，改派琦善到广州和英军谈判。琦善到广州后，为了讨侵略者的欢心，他下令裁减水师三分之二，解散了林则徐招募的水勇，撤除了珠江口上的防御设备，英国侵略者见清政府如此软弱无能，气焰更加嚣张。英军采取先发制人，突然袭击，直扑虎门，琦善急忙派人和义律签订了《穿鼻条约》，答应割让香港，赔偿烟价六百万元等。），作为对文章学习的延伸。补充文字资料，增加课文厚度，备课时，我特意看了相关的小说，上课时，补充相关文字资料，如邀请外国官员来观看，外国官员惊叹销烟工作的“细心和忠实的程度”，远出乎他们的“臆想”。 2、通过影片增加学生感性认识。课中，我通过影片，让学生感受当时销烟过程，再回归课文内容，真正让学生走近销烟场面。 上完课，学生真的是发自内心感悟到了销烟的壮举，孩子们也是乐于学习的。不知道以上所谈对你的教学有没有用，只想与大家共享我的设计。 （第一范文 www.第一范文.com友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字：虎门） 此问转载 ;id=512 《虎门销烟》作业设计 篇9教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。 3.用“先……再……然后……”表示顺序的词语写一段表示动作的话。 4.认识虎门硝烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。 教学重点： 认识虎门硝烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。 教学难点： 认识虎门硝烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。 教法学法： 自主探究 教学过程： 第一课时 一、揭示课题 1、扣图引题。 （1）出示雕像图。 （2）讨论下面问题：这幅图上画的是谁？谁知道林则徐是什么人？他曾经做过一件什么了不起的事？ （课前可让学生搜集资料，接下来可交流搜集到的有关林则徐或虎门硝烟的资料，加深对课文的理解。） 2、板书课题，解题。 3、读了课文后你想知道什么？ 二、初读课文 1、范读讨论。 （1）录音范读课文。 思考：事情发生在什么时间？什么地点？事情的大致经过怎样？ （2）读后讨论上述思考题。 2.自读课文。 要求 （1）轻声练读生字表上的字，读准字音。 （2）边读课文边画出生字组成的词语。（联系上下文或查字典理解词语的意思。） （3）逐段读顺句子，读通课文。 3.试读课文 指名分段试读课文，师生共同纠正读错的地方。 三、指导写字 1、“泄、侮”按笔顺描红。 2、“寨”结构要匀称，笔画要紧凑。 四、作业 抄写本课生字词。 《虎门销烟》作业设计 篇10[教学目标] 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。 3、用“先……再……然后……”表示顺序的词语写一段表示动作的话。 4、认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外烟的精神。 [教学重点难点重点]读懂课文，理解销烟的经过。难点：懂得虎门销烟的伟大意义。 [教学过程] 第一课时 一、以图揭题 1、出示图片，提问：这图上的人物是谁呢？你了解他的什么事呢？教师简单介绍林则徐。 2、揭题，解题今天，我们就来学习林则徐在虎门销烟的事情。介绍虎门的地理位置，对人民的毒害，理解销烟的意思。 二、初读课文 1、学生自读课文，读准字音，读通句子。 2、检查自学情况 （1）出示生字卡片，开火车朗读。教师随时指出读错的音节。 （2）指名分节朗读课文。思考：事情发生在什么时间，什么地点，事情的大致经过怎样？学生指出同学读错的地方。 （3）齐读课文，然后回答思考题学生交流。 三、指导书写 1、学生齐读生字，找出易写错的字。 2、指导按笔顺书写。 3、学生描红。 4、讲解“寨，徐，泄，斤，侮”的五笔拆分方法。学生练习盲打。 四、布置作业 1、课后熟读课文 2、抄写词语。 第二课时 一、复习检查 1、指名正确、流利地朗读课文。 2、齐读生字词。 二、精读课文。 1、学习第一自然段。（1）齐读课文第一自然段。（2）这一自然段，告诉我们什么？（3）为什么这个日子值得纪念呢？我们继续学习课文第二自然段。 2、学习第二自然段。（1）自读课文第二自然段，一边读一边想，你从哪儿看出了虎门寨这一天不同寻常。学生交流。板书：水泄不通彩旗林立（2）有感情地朗读课文，体会壮观的场面。（3）讨论： ①为什么来到海滩的人这么多？（说明禁烟大快人心） ②文武官员到场说明什么？（说明政府禁烟决心很大） ③为什么邀请外国商人到场观看？（让外国人看看中国人民的威风）（4）齐读课文。 3、学习三至五自然段（1）默读三至五自然段，用自己的话概括地说一说，这三个自然段主要讲什么？（2）画出课文中具体写怎样销烟的。根据出先……再……然后……的顺序。（3）引导学生抓住“整整”“23天”“二百多万斤”等词语体会销烟的巨大成果。（4）指导朗读，让学生结合“礼炮轰鸣”“群情沸腾”“成千上万”“激动得跳啊，叫啊”“响彻”等词句的理解，想像当时欢场雷动的场面，体会到虎门销烟得民心，顺民意。（5）齐读课文。 三、学习课文第六自然段 1、指名读课文第六自然段。 2、指导朗读。让学生抓住“沉重地打击”“不可欺侮”体会虎门销烟的伟大意义。 3、回读第一自然段，你现在明不明白为什么说“1839年6月3日是中国历史上值得纪念的日子”呢？引导学生联系时代背景、销烟的成果及意义来说一说。 4、有感情地朗读全文。 四、完成课后第5题齐读文中销烟经过的章节，注意动词的使用。用“先……再……然后”写一段话，注意用上表示动作的词语，课外完成。 五、布置作业。 [板书计划] 虎门硝烟 水泄不通 彩旗林立 打击 嚣张气焰 礼炮轰鸣 群情沸腾 表明 不可欺侮 震惊中外 伟大壮举 《虎门销烟》作业设计 篇111、“这一天，天气晴朗，碧海、蓝天、绿树，把古老的虎门寨装点得分外壮丽。”句中“这一天”指（ ） a.虎门销烟结束的日子，即1939年6月26日。 b.虎门销烟开始的那天，即1839年6月3日。 c.虎门销烟开始的那天，即1939年6月3日。 d.虎门销烟结束的日子，即1839年6月26日。 2、销烟的地点是哪里？指挥者是谁?( ) a.虎门海滩、义律。 b.虎门海滩、林则徐。 c.虎门海滩、关天培。 d.广州城内、林则徐。 3、虎门销烟，销毁的是鸦片，俗名大烟。你知道鸦片这种毒品的危害吗？知道几点写几点。 4、文中介绍销烟的程序是怎样的？ 课文中用哪些词语表示它们的先后顺序的？ 销烟的程序：（ ） （ ） （ ） 表示先后顺序的词语： 、 、 5、看到害人的鸦片被销毁了，老百姓欢呼雀跃。他们会呼喊什么呢？ 曾经沾染鸦片的年轻人会说 ：“ ” 家中亲人深受鸦片毒害的人会说 ：“ ” 正直明理的读书人会说 ：“ ” 6、虎门销烟共持续了多少天，销毁了多少鸦片？（ ） a.26天、三百多万斤 b.23天、二百多斤 c.20天、二百多万斤 d.23天、二百多万斤 7、林则徐邀请外国商人前来观看的目的是（ ） a.林则徐尊重国际友人，所以邀请他们出席如此盛大的销烟仪式。 b.林则徐喜欢热闹，多邀请些人来他会特别高兴。 c.林则徐是为了告诉那些外国人，中国人是不可欺侮的。他这样做沉重打击了外国侵略者的嚣张气焰。 d.林则徐想当着老百姓的面消灭这些欺负中国人民的洋鬼子。 8、站在林则徐塑像前，你会对他说什么？ 9、学了这篇课文，请编一则教育人们远离毒品的宣传标语： 《虎门销烟》作业设计 篇12《语文课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一，是语文课堂的基本特点。”我们学习语文的根本目的在于能运用祖国的语言文字，会听说读写，这应该是语文课的“保底工程”，也是学生成长中坚实的塔基。无论思考讨论什么问题，都要立足于自读，自己产生问题，引起思考。一个好的语文教师应善于利用言语的训练点，巧设多种教学手段，使语文的工具性和丰富的文化内涵、人文精神水乳交融、相得益彰。三年级的时候，我就特别注重培养学生能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。到了四年级，更是注重培养学生联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，将“有效”做到实处。 1、语境涵咏，潜心会文，触摸文字的温度 在词语教学中，我们经常见到教师脱离语境，就词解词的场景。这种单纯为解词而解词的做法，只能将词语教得缺乏温度。维果斯基说过：“词语只有在获得了感性的个人含义而不是单纯的作为概念存在的时候，它才能成为个体生命中一个生气勃勃的细胞”。的确，当一个个词语被作者当作是抒发感情工具的时候，每一个词语都是富有一定的温度的，正如人们所说的“语言有温度，字词知冷暖”。作为一名语文教师，要带领学生沉入词语的感性世界，让一个个无生命的抽象的符号活化为学生的血肉.深入到学生的骨髓.用心灵去触摸词语的温度，使词语在学生的头脑里、心灵上成为一种积极向上的力量，成为他们意识中带有深刻内涵的东西。 在教学“撒”“抛”“倒”这些词语时，我引导孩子们结合教材内容，反复的品味，去感知词语所蕴含的情绪、情感，从“语言、行动、表情”等角度揣摩这些动词的表现方式。刚才所做的几个动作，其实都是在倒，可书上为什么用了“撒”“抛”“倒”几个不同的词呢？学生们反复读，有的边读边还边做做动作，去反复涵咏。最后学生领悟到盐巴不能堆积在一起，要平均分布，所以用“撒”更好些，领悟到用好动词不仅是文学，更是一种科学。还有的学生体会到“抛”得特别用力，仿佛抛出去的不仅仅是罪恶的鸦片，而是利用鸦片来侵略中国的可恨的侵略者。这样步步为营，让学生准确地把握词语中所蕴含的冷暖，读着这些词语，孩子们脑海里浮现出来的，是百姓把对侵略者的仇恨狠狠地“抛”进销烟池的一幅幅鲜活的画面。当词语成为鲜活的画面，就被赋予了情感的温度。 要想使学生动情，教师自己首先得动情，用饱含感情的语言作为“引语”能点燃学生情感的火花，使充满主观意识的课堂教学活动得到发挥。在提炼中心句“中国人民是不可欺侮的”并进行朗读训练时，我巧妙地运用搭桥性的语言，在层层推进中强化感受，促使感知转化为深刻的感悟。通过三次语境的创设，“让我们再次庄严地向全世界宣告— ”；“让我们再次庄严地告诉每一个中国人—— ”；“同时也激励自己吧—— ”引导学生反复涵咏，这样一来，这句话所表达的情感就以它们独特的意象进入孩子的精神世界中。这样几个来回的读，层层叩问，情感步步推进，合理地发挥了语言的魅力，激情的语言渲染着课堂氛围。 2、想象补白，丰实文本，挖掘文字的深度 刘熙载在《艺概》中说，“文有不言者”。文本、作者的思想情感不仅可以通过字面来表示，也可以隐蔽于文字的“空白”处。海明威说：“好的文学作品像冰山只露一角，百分之九十藏在水下。”我们的课文很多都是这种短小精悍的文学作品。有时，“空白”之处的情感甚至分外浓厚，是作者“言不及而情自生”的有意为之的妙笔，其目的就是构成一个巨大的“情感体验场”。语文教学就应抓住“这一角”，让学生寻找、想象冰山下的百分之九十，补足有形与无形省略的意义产生的“象外之象”“言外之意”，不断充实丰满文本。“这一角”一般是和课文主题有密切联系，能凸显文本中心的，能激发学生求知欲望和探究热情的关键词语、文眼、过渡段等等。在以写事写人为主的文章中，教师带着学生抓关键词句，潜心会文，披文入情，在“疏可走马”处，在这些空白处，择要地让学生凭借语境展开想象，进行填补，既是对课文思想情感内容的体验与丰富，又是对文本的发展和超越，从中会十分有益于提高学生的阅读能力，优化语文的整体素养。 案例1：在引导学生思考老百姓为什么会这样高兴，他们会欢呼些什么，发出什么样的欢呼声这一教学环节时，我和孩子们一起走进情境，让时间定格在1839年6月3日，地点虎门寨，把此时此刻心中最想欢呼的一句话想一想，在学生呼之欲出时，组织交流，并请特别动情的孩子来当小组的领呼员。“我们终于把鸦片烧掉了，烧掉了……”“我们中国人不再是东亚病夫了！”“中国人民站起来了！”……当教室里此起彼伏的呐喊声发聋振聩地敲击在耳畔时，孩子们那严肃、坚毅的表情真的令老师感动。这是曾经昏睡百年的东方巨狮觉醒的声音。即使相隔百年，我们今天的孩子却依然能够如此真切地感同身受，这是多么了不起！ 案例2、：教学第5自然段时，老师引导学生把目光凝视在两个数字上：“23天”“二百多万斤”，意味着什么呢？想到了些什么？在你眼前仿佛变成了什么样的画面？如果不是卷进了咆哮的大海，那么它们变成了什么？学生将平时书中、影视作品中的生活经验与文本反映的经验进行同构，丰富的想象使文本更加具体化、形象化、立体化，学生更感悟文本的文化、思想、情感。这两个触目惊心的数字在学生心中变成了一座座鸦片堆成的小山；变成了一个个身强力壮的小伙子一瞬间变得骨瘦如柴的画面；变成了像流水一样被掠夺的财富，甚至是无数中国人的白骨累累堆积而成。当老师沉痛地叙述到“而在这之前，如果不禁烟，在这之后，又会有多少个二百多万斤，源源不断地运到中国，像魔爪般掠夺着中国的财富，像毒蛇般吞噬着中国人的身体和灵魂。”时，教室里安静极了，义愤填膺的孩子们小拳头握得紧紧的，眼里喷射出的是每一个中国人的怒火！那是每一个“不可欺侮”的中国人的愤怒！ 苏霍姆林斯基说过“要让词深入儿童的精神生活里去，”“使词在儿童的头脑和心灵里成为一种积极的力量”，“成为他们意识中带有深刻内涵的东西。”在这两个教学片断中，老师没有锁定在词语字面意思的静态教学上，而是拉开时空距离，帮助学生根据文本的主题还原文本中舍弃的具有表现力的细节，让学生联系生活经验和阅读积累进行体验、练说。在丰富的言语训练中走进文本，感受强烈的心灵震撼，以此更深入地感受到文字背后的形象和意境。在这样的课堂上，学生舒展地联想，入境地朗读，读出了词语的内涵，读出了自己的情感。这一过程把词语由静止的语言符号变成一个灵动的世界，也把词语的内涵、外延与学生情感世界相融合。词语只有与精神同构了，才能在主体心灵中获得持久的生命活力。 课题导入教学案例 《虎门销烟》 师：大家齐读这个题目 生：齐声朗读 师：读了这个课文题目后，大家能否从中找出写明地点的词和事情的词语呢？ 生：写明地点的词是“虎门” 生：交代事情的词语是“销烟” 师：有哪位同学知道这篇课文写的是什么时候？谁在虎门指挥销烟吗？ 生：课文写了1839年6月震惊中外的虎门销烟的经过，当时是林则徐指挥销烟的。 师：同学们想不想知道当时虎门销烟的场景怎样？林则徐又是怎样指挥销烟的呢？让我们一起认真学习课文就知道了。 《虎门销烟》作业设计 篇13课题名称 《虎门销烟》 科 目 语文 年级 四年级 教学时间 一课时（40分钟） 学习者分析 四年级的学生对于语文已经掌握了一定的学习方法，已具备了一定的朗读能力、表达能力、观察能力、想象能力和搜集、整理、分析资料的能力。学生阅读的重点开始由理解词句的意思转向抓住文中的关键词语、关键句子体会文章要表达的思想感情，课堂应充分凸显学生的主体地位，努力营造自主空间，创设展示的机会，让他们主动、大胆地参与朗读、讨论、交流。《虎门销烟》题材距离学生生活遥远，鸦片危害、英国列强的险恶用心让学生不易理解，所以，通过学生搜集、整理、分析资料，自读自悟让学生初步理解清朝政府走向衰败的原因，激发学生的民族气节和爱国情怀。 。 教学目标 一、情感态度与价值观 1.认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国，御外侮的精神和拒绝毒品的意识。 2.激发学生的民族气节和爱国情怀。 二、过程与方法 1. 通过搜集、整理、分析资料培养学生探究和解决问题的基本能力，初步学会正确面对历史事件，知道从不同角度观察、认识、分析社会现象的能力。 2. 在教学中采用多种形式开展朗读训练，让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说。在自读自悟、主动探究中了解200多年前林则徐虎门销烟的历史，从鸦片对我国的巨大危害中初步认识到我国近代国力衰败的部分原因。 三、知识与技能 1. 掌握本课的生字词，理解词语的含义，正确、流利、有感情地朗读课文。 2.通过上网搜集和处理资料，了解林则徐以及虎门销烟的背景资料， 培养观察能力、表达能力、朗读能力和搜集、整理、分析资料的能力。 教学重点、难点 1. 鸦片的巨大危害及销烟的伟大意义。 2. 如何拉近历史与儿童生活的距离。 3. 学生民族气节及爱国情怀的激发。 教学资源 教师自制的《虎门销烟》多媒体课件。 虎门销烟教学活动过程描述 教学活动1 （一）激情对话导入 1.开门见山入题：同学们，今天，我们要共同探讨的话题是——林则徐与虎门销烟（学生齐读课题）。 2.引导学生提出探究话题：这是一段中国人难以忘怀的历史，这是一首华夏儿女共同谱写的战斗诗篇，这是一座用民族精神和爱国情怀共同浇铸的伟大历史丰碑。面对这个话题，同学们想知道些什么呢？ 3.梳理话题：同学们的问题充满智慧，很有深度，非常值得我们探讨。归纳起来，大家的问题有以下三个方面：一是想了解鸦片，二是想了解林则徐，三是想了解销烟的历史意义。根据由浅入深、循序渐进的原则，咱们首先跟随录相，揭开鸦片的神秘面纱。 教学活动2 （二）走近鸦片了解其巨大危害. 1、观看录象：《鸦片的祸害》 2、学生交流自己的认识。看了录相后，你知道了些什么？ 3、启发学生理解鸦片对人体的危害：毒品如狼似虎，无情的吞噬着人们的健康生命，骨瘦如柴，面黄肌瘦，生命凋零----- 过渡：是啊，鸦片是毒品，通过第一单元的学习，我们知道，毒品对人体是非常有害的。 （1）链接生活：生活中，你见过或者听别人讲过吸毒的人吗？他们的身体状况一般是什么样子呢？……同学们将生活中的吸毒者的样子说得栩栩如生，让我们好象看到了这样的画面（出示吸毒者的照片）他们健壮的体魄在毒品中消瘦，如花的生命在毒品中凋谢。 （2）古今对话：一样的毒品，一样的伤害，让我们给他们穿上清朝的衣服，住进清朝的房子，吸上清朝的毒品，即鸦片，他们又是什么样子呢？（出示清朝吸烟图和吸烟人）看到这样的画面，你想说些什么呢？ （4）学生小结：是啊，毒品如狼似虎，无情的吞噬着人们的健康生命，骨瘦如柴，面黄肌瘦，生命凋零几乎成为了他们的的代名词。刚才这位同学说得很有深度，鸦片仅仅是危及人的生命吗？它还有没有更严重的后果呢？ 3、鸦片对国力的危害 （1）读书收集信息： ①收集信息：自读p38页，想一想从书中你了解到了些什么？ ②整理信息：从1800年开始，英国走私到中国鸦片飞速增加，从最初的（ ）万箱到1838年的（ ）万箱；1800年开始，英国从中国掠走的白银飞速增加，从最初的每年（ ）万两到1838年的（ ）。同样向中国输入鸦片的国家还有（ ）等。中国吸食鸦片的人也在飞速增加，到1835年估计有（ ）人。 ③分析信息：从以上信息中，你知道了些什么？ （2）虚构信息： 如果不及时行动，我们假设到1850年：英国等列强走私到中国鸦片将会（ ），从中国掠走的白银将会（ ），中国的财富将会（ ）。向中国输入鸦片的国家将会（ ）。中国吸食鸦片的人将会（ ），拥有健康体魄的人将会（ ）。 （3）升华认识：吸食鸦片的，有哪些行业的人呢？（有农民、有工人、有军人、国家大臣等）。农民吸食鸦片后，庄稼荒芜了，国家粮食减少了；工人吸食鸦片后，工厂减产了，国家工业衰败了；将士吸食鸦片后，战斗力减弱了，国家安全没有保证了；大臣吸食鸦片后，国家大事管得少了，这样下去的后果是什么呢？英国等列强向中国输入鸦片的真正原因是什么呢？ 4、总结：鸦片危害的不仅是人的身体，还危及到国家的安危。越来越多的中国人看到了这一点，觉醒的工人、农民、士兵、大臣等都会振臂高呼：销烟！林则徐就是其中一个 教学活动3 （三）走进林则徐感受虎门销烟壮举 （一）根据学生收集的资料交流：林则徐是个什么样的历史人物呢？请同学们三言两语说一下。是啊，林则徐是民族英雄，因为他的销烟壮举表现出的不屈不挠的斗争精神着实让中国人扬眉吐气。下面请同学们结合教材第38页的内容，来感受一下那激动人心的一幕吧。 （二）教师出示设问导读问题让学生带着问题有感情地朗读课文。 1、 精读课文： 请同学们打开书本默读课文。再次阅读，你们又有哪些疑问呢？请在书中做个记号。 （1）质疑 （是怎么销烟的？ 为什么采用盐巴、石灰销毁鸦片的方法？ 老百姓为什么那么高兴？ 为什么邀请外国商人？……） 同学们提的问题有的很有价值，很有水平，有些问题看似不同，其实有相通之处。下面，让我们共同讨论。 （a）掌的生字词，理解词语的含义，正确、流利、有感情地朗读课文。 （b）虎门销烟的过程：抓住“先” “再” “然后” （c）2自然对环境描写 3自然段的场面描写衬托了什么？ （2）学生合作交流。 首先，让我们来看看是怎么销烟的？能找到吗？ 出示句子： 先向灌了水的销烟池里撒下盐巴，再…… （a） 通过这句的介绍，你能说说销烟有哪几个步骤吗？ （b） 你从哪些词语看出有3个步骤 （c） 什么采用这样的方法？ （学生补充介绍） 以前，人们销毁鸦片是将鸦片拌上桐油架锅燃烧，费时且不彻底。数量庞大的鸦片用这样的方法根本不行。 林则徐到民间讨教，知道鸦片最怕盐卤和石灰。因此，特别设计了这样两个独特的销烟池（课件演示）：在虎门海滩高地挖两个长、宽、深各50米左右的大池（50米，比三个教室的总长度还要长），池底铺上石板，靠海的一面是活动的闸门。销烟时，先放水入池，然后撒盐巴，投入鸦片浸泡，再投入生石灰。 这时，销烟池内就像……引读……待海水退潮时，打开闸门，海水便卷着烟渣退入大海。 害人的鸦片就这样被销毁了，观看的老百姓非常激动，你们从哪儿感受到的？ 成千上万的人大声叫喊、大声欢呼，此情此景，我们什么时候才能看见？ 此时此刻，虎门海滩如同过节一样。 3、文中还有哪些描写，也让我们觉得这销烟现场像过节一样呢？ △一大早…… 水泄不通 △新搭起 ……彩旗林立……身着朝服的文武官员。 △这时候，礼炮…… 群情沸腾。 △……分外壮丽。 （天公也挺作美） 4、读一读，深入理解课文 千上万的老百姓为什么那样的激动、兴奋，？ (当时的中国老百姓给鸦片害惨了。那时侯，鸦片如同一个恶魔，在中国的土地上肆虐。许多中国人沉迷于鸦片中，中毒上瘾。) 请看下面一组真实的照片：（出示历史照片） 虽然，他们的面容不一，却有着一样瘦弱的身体，为什么？因为鸦片！鸦片使得他们不思劳作，鸦片使得他们倾家荡产！ 大片的田地荒芜，大量的白银外流。多少老百姓在痛苦地.挣扎，又有多少年轻的妻子泪眼相伴！ 最可怕的是：当时的军队中，许多士兵手拿两杆枪，一杆是作为武器的枪，锈迹斑斑；另一杆就是烟枪，油光锃 亮。当时的中国人被西方称为“东亚病夫”。 现在，深受其害的老百姓看见鸦片被销毁，怎能不激动不兴奋？！ 他们会激动地叫什么？喊什么？ 谁再读读第四节？ 5、让我们走近些，再看看这激动人心的一刻。（看录像） （录像的播放，让学生跨越了时空，更真切地感受当时场面的宏大，更真切地体会到了老百姓那欣喜若狂的心情。这一资源的利用，让学生有一种身临其境的感觉，拉近了他们与文本之间的距离。） 目睹这壮举的除了有受到鸦片残害的中国人，还有应邀前来的外国商人。林则徐为什么邀请外国商人呢？ （看看中国人销烟的决心，警告） 那，外国商人看到了，会是什么样子呢？ 正如第6节所说的，他们的嚣张气焰遭到了沉重的打击。 据史料记载，销烟前，外国商人根本不相信林则徐会把鸦片全部销毁。此时，亲眼目睹销烟过程的外国商人在懊丧之余，也不得不佩服林则徐。当时，就有外国商人向林则徐脱帽致敬。（出示史料照片） （照片的展示，使林则徐这一人物在学生的心中更清晰，使学生对林则徐这位禁烟领袖更充满敬意。） 6、说到林则徐这位禁烟领袖，文章并未多加描写，只有寥寥几笔，能找出来读一读吗？ 通过这两句的介绍，你能勾勒一下心目中林则徐的形象吗？（看图片） 这就是爱国英雄林则徐，目光是那样的坚定。他和虎门销烟这一伟大壮举一起载入了民族史册，时时激励着华夏子孙。 齐读第6节 4、对话历史人物：真是一个令所有中国人都难以忘怀历史纪念日，那一天是：1939年6月3日。林则徐也因此被后人所怀念，在厦门的纪念馆前，他的形象是那么高大、威武，人们用这样的方式想记住些什么呢？（他以虎门销烟这一行动沉重打击了外国侵略者的嚣张气焰，它向全世界表明，中国人民是不好欺侮的。） 身为东方一条龙，自小立志许鲲鹏。 苟利国家生死以，虎门销烟气如虹。 一生功过书不尽，百年民族首英雄。 教学活动4 （四）总结及延伸 1、学完这篇课文，你想说什么？（要拒绝毒品、热爱祖国、为不屈不挠的斗争精神喝彩等 ） 2、总结：这节课，我们一起了解了一段历史，那就是：林则徐虎门销烟，发生的时间是：1839年6月3日。并且学习和运用了收集、整理、分析信息的方法，还共同感受了中国不屈不挠的斗争精神和忧国忧民的爱国情怀。其实，这样的英雄人物和英雄事迹在中国大地上古往今来，还有很多很多，同学们还知道哪些呢？ 3、课外延伸： （1）看电影：《林则徐》、《甲午风云》、《虎门销烟》、《鸦片战争》等。 （2）读书籍：《林则徐传》、《清十二帝》等 |
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