《可爱的草塘》-教案下载-写作素材-范文大全网

网站首页词典首页

标题

可爱的草塘

范文

可爱的草塘（精选17篇）

可爱的草塘篇1

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、初读课文，了解课文内容。

　　2、按照事情发展顺序给课文分段。

　　教学重点：

　　按照事情发展顺序给课文分段。

　　教学过程：

　　一、板书课题：可爱的草塘

　　二、初读课文

　　1、正音

　　2、理解词语

　　情不自禁——激动的感情，自己抑制不住。强调完全被某种感情所支配。

　　恋恋不舍——形容依依不舍，非常不愿意分离。

　　犹豫——拿不定主意。

　　三、在理解词语的基础上，学生再读文章，给课文分段、归纳段意，概括文章主要内容。

　　1、教师可以先引导学生边读课文边思考：本文是按什么顺序记叙的？（事情发展顺序）

　　2、在了解写作顺序后进行分段。可以让学生充分地讨论，发表意见，这样有利于学生理解课文内容，同时段意也就比较清楚了。

　　3、学生讨论交流：

　　第一段（1—4 ）：“我”初到北大荒，“感到一切都不习惯”，“时间一长，觉得没有意思”，小丽要领“我”出去散心。

　　第二段（5）：“我”在草塘边上看到草塘的美丽景色。

　　第三段（6—13）：小丽向“我”介绍草塘春、冬两季的特有景象。

　　第四段（14—19）：“我”在水泡里逮鱼和看到草塘倒映在河水里的美丽景色。

　　文章主要内容：

　　这篇讲读课文讲的是“我”刚来北大荒时觉得这里没意思，后来在小丽的陪同下，看到北大荒的草塘景色美丽、物产丰富，便深深地爱上了这个地方。

　　四、讨论交流。

　　通过读课文，北大荒给你留下怎样的印象？

　　（可以让学生自由讨论发言，此处只要求学生整体把握课文就可以了，不需要有细节的描述。学生的答案可以归结为以下几点：①草塘非常美丽可爱。②草塘冬春两季的景象很有趣。③草塘的倒影也是美丽的。）

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、体会文章中含义深刻的句子。

　　2、理解草塘的美丽景色，丰富物产，体会“我”思想感情是怎样变化的。

　　3、了解草塘的美丽景色，丰富物产，激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。

　　教学重难点：

　　理解草塘的美丽景色，丰富物产，体会“我”思想感情是怎样变化的。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　上节课，我们初读了课文，为文章分了段，了解了文章的主要内容。这节课，我们继续学习课文。

　　二、新授课

　　（一）自学讨论

　　1、出示自学题目，进行自学：

　　为什么说北大荒的草塘是美丽可爱的？

　　2、提出自学要求：（在投影上出示）

　　（1）以小组为单位先集体读课文。

　　（2）在书中划出体现草塘美丽可爱的句子，用自己的话说说你是怎样体会草塘的美丽可爱的。

　　（3）有感情地朗读体现草塘可爱的语句。

　　（4）每组选一位重点发言人，其余同学作补充发言。

　　3、学生带着这个问题进行自学讨论，老师给学生充分的时间讨论。

　　（二）交流总结

　　1、从课文第二段草塘美景可以看出草塘是可爱的，文中写到“这么大这么美丽的草塘……茫茫的跟蓝天相接。”从这可以看出，草塘景色是美丽的，也是可爱的。（板书：景色优美）

　　（1）用自己的话说一说你是怎样体会草塘的美丽可爱的？

　　①草塘面积很大：从“走了进去就像置身于大海中一样”可以体会出草塘的可爱与美丽。

　　②草塘的颜色很绿：句子中的浪花实际指的是草塘中的芦苇、蒲草等。它们绿得发光，鲜亮，一层一层地涌向远方。

　　③草塘绿的有变化：文章从近处、稍远处、更远处写了色彩的变化。

　　（板书：大、绿、变）

　　（2）指导朗读。课文对草塘做了生动的描写，把你最感兴趣的部分读一读，和同学交流自己的感受。

　　2、从小丽的话中可以体会出草塘是美丽可爱的。

　　（1）用自己的话说一说你是怎样体会草塘的美丽可爱的？

　　小丽的话中给“我”介绍了开春瓢舀鱼，冬天捉野鸭、打狍子三件事，里面蕴含着无限的乐趣、令人神往。“我”是从这里体会草塘的美丽可爱的。

　　（板书：物产丰富）

　　（2）分角色读小丽与“我”的对话，注意读出其中的乐趣，读出小丽作为北大荒人的自豪感，同时也读出自己的喜爱、自豪之情。

　　3、从“我”在水泡子里逮鱼和看到草塘倒映到河水里的美景，也可以看出北大荒的草塘是可爱的。

　　（板书：逮鱼倒映在河水中的草塘）

　　指导有感情地朗读本段，注意读出绿草、蓝天、白云倒映在小河里所构成的美丽画面，注意仔细体会这美的境界，从中认识美、感受美。

　　三、小结

　　1、指名读全篇文章，思考讨论：作者的思想感情是怎样变化的？

　　（开始“我”对北大荒不了解，觉得没意思；见到草塘这么大这么美，情不自禁地发出赞叹；听了小丽的介绍，再亲自在水泡子里逮鱼，由看到倒映在小河里的草塘美景，深深爱上了“这一幅美好的画卷。”也深深地爱上北大荒这美丽的地方。）

　　（板书：不习惯没意思—赞叹—了解—爱上）

　　2、在结束语中观看北大荒今昔对比的图片投影。

　　北大荒过去有纵横千里的大片荒原，所以被人们称为“北大荒”。这里气候寒冷，交通不便，人烟稀少。解放后，国家对北大荒进行了大规模的开发。一九五八年，数万解放军复员官兵进军北大荒，谱写了北大荒开发史上辉煌的一章。之后无数的开发建设者带着建设祖国的激情向荒原挺进，征服了艰苦的自然环境，使北大荒变成米粮仓。如今，这里成为我国重要的商品粮基地。我们怎能不爱这个这美丽的北大荒呢！

可爱的草塘篇2

　　教学要求

　　1.通过学习体会作者在课文中表达出来的热爱大自然、热爱祖国山河的思想感情，培养学生丰富的想象力和细致观察的能力。

　　2.给课文分段，归纳段落大意，概括主要内容。

　　3.学会本课生字、新词，会用“自豪”、“清澈”造句。

　　4.有感情地朗读课文。

　　教学重点

　　体会作者在文中表达的热爱草塘，热爱祖国河山的思想感情。

　　教学难点

　　通过学习培养学生细致观察的能力和丰富的想象力。

　　教学时间

　　3课时。

　　教学过程

　　第一课时教学内容：

　　1.初读课文，了解课文大意，理清顺序，为课文分段。

　　2.学会本课生字、新词。

　　3.正确流利地朗读课文。

　　第二课时教学内容：

　　1.精读课文，品味草塘在不同季节里美丽的景象及作者热爱家乡的思想感情。

　　2.归纳段意和主要内容。

　　3.有感情地朗读课文。

　　第三课时教学内容：

　　1.巩固所学内容，完成课后作业。

　　2.指导学生练笔。

　　第一课时

　　一、谈话引入

　　我国东北的北大荒曾经是个很荒凉的地方，可是，经过几代人的辛勤劳动，如今的北大荒变成了米粮仓。在那里，不仅有已被开垦的良田，也有可爱的草塘。今天我们就来学习《可爱的草塘》这篇课文。请大家把书打开，听老师读一遍课文。思考：可爱的草塘有哪些地方是可爱的？

　　二、初读课文，了解大意

　　1.教师范读，同学将不会读的字注音，并思考问题。

　　2.听完后，简要说一说草塘的可爱之处。

　　三、自学生字、新词

　　1.拼读生字、词表（读准字音，看清字形，查出不懂的字义）。

　　2.讲解难字、新词。

　　豪：部首“亠”，共14画，意思是感到很光荣。

　　自豪：因为自己或与自己有关的集体或个人具有优良品质或取得伟大成就而感到光荣。

　　茫茫：没有边际，看不清楚。

　　贪心：贪得的欲望。

　　清凌凌：形容水清澈而有波纹。

　　眼睁睁：睁着眼睛，多形容发呆、没有办法或无动于衷。

　　四、再读课文，理清顺序，划分段落

　　1.提问：本文的题目是“可爱的草塘”，请你默读课文，想一想文章哪部分写的是草塘的可爱？

　　2.找出重点段。

　　从第5自然段（说走就走）到文章结束，写的是可爱的草塘。

　　课文前面部分可以独立成段。因此，本文分二段：

　　第一段（第1～4自然段）：初到北大荒“我”感到没什么意思，妹妹带我去散心。

　　第二段（第5～结束）：写出草塘在不同季节里美丽的景象和丰富的物产。

　　3.读全文，体会勾画草塘之美的句子有哪些？

　　第二课时

　　一、复习引入

　　1.提问：这篇课文主要写的是什么？可爱的草塘是什么样的？有哪些可爱的地方？

　　2.指名回答。

　　二、学习第一段

　　1.默读第一段，思考：初到北大荒，我有什么感受？

　　没意思。（无聊、呆腻了。）

　　2.导入下文。

　　正当“我”无聊之际，小丽带我来到了草塘。作者第一次见到草塘有什么感受呢？

　　三、学习第二段

　　1.自由读第5自然段，思考：作者的感受是什么？草塘的景色有什么特点？勾划出有关的句子。

　　句子：这么大，这么美的草塘……

　　追问：从这个句子中你能用两个字概括出草塘的特点吗？

　　大和美。

　　启发：课文哪些句子、词语写出了草塘的大、美？（找句子、词语，谈自己的理解。）

　　抓重点词：大海，浪花（草塘的浪花）、欢笑、翻滚。

　　2.写这么美的草塘，表现了作者怎样的思想感情呢？

　　赞美、喜爱之情。

　　3.有感情地朗读课文。

　　导入下文：

　　草塘可真美啊！可小丽却说来的不是时候。请你速读下文，说说小丽讲了哪几件事来赞美北大荒的？

　　4.速读下文，概括说一说。

　　狍子、鱼、鸡。

　　“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里”这句话说明了什么？（北大荒物产丰富。）

　　5.提问：“我”又看到了哪几处景物？有什么感受？

　　6.自由读、讨论。

　　7.汇报。

　　（抓句子、词语谈体会。）

　　8.小结。

　　本文写出了草塘之美：碧草、蓝天和清凉的河水，写出了草塘的肥美：野鸡、狍子和鱼儿。在作者眼里，此时的草塘是一整幅美好的画卷！

　　四、有感情地朗读全文

　　第三课时

　　一、复习引入

　　提问：这篇课文写“我”看到的草塘是什么样的？草塘的可爱在不同季节里都有哪些景象？

　　按原文填空：

　　（1）浪花（）的，绿得（），绿得（），（）着，（）着，一层赶一层（）远方。

　　（2）仔细瞧那浪花，近处的呈（）色，远一点儿的呈（）色，再远的呈（）色，一层又一层，最后连成一片，茫茫的跟蓝天相接。

　　（3）芦苇和蒲草倒映在清凌凌的河水里，显得更（）了；天空倒映在清凌凌的河水里，显得更（）了；云朵倒映在清凌凌的河水里，显得更（）了。

　　二、复习写法，指导练笔

　　1.指名读全文，体会写法：作者是怎样写草塘的？

　　先概括写，再具体地按由近及远的顺序写，注意选词，选句。

　　2.思考：你准备写什么？有什么特点？按什么顺序写？

　　3.讨论、交流。

　　4.口头作文。

　　5.用笔写下来。

　　板书设计

可爱的草塘篇3

　　教学目标：

　　1、熟读课文，感悟北大荒美丽的景色，丰富的物产；

　　2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　3摘录课文中写得美的句子。

　　教学过程

　　一、初读课文，感知“可爱”

　　1、学生自主读文，并提出要求。

　　2、生说：自己的要求。

　　二、品读课文，感悟“可爱”

　　1、进一步点拨，进一步明确学标。师：把自己懂得和知道的好词句做上批注。了解草塘美丽和富饶？

　　（生：草塘的美丽和富饶具体表现在哪些方面？/课文是怎样描写草塘美丽和富饶的？）

　　2、引导自主探究。

　　（1）先来品读描写“我”初步发现草塘美丽的部分，注意读出草塘的美和自己的感悟过程。（学生自读、感悟）

　　（2）反馈，交流。指名谈收获。

　　3、指导合作探究。

　　（1）学生分小组合作品读描写草塘富饶及富有情趣部分（具体说说草塘物产丰富表现在哪些地方，给“我”带来了哪些乐趣。把你最感兴趣的部分多读一读）。

　　（2）反馈，交流。

　　（生：“棒打狍子飘舀鱼，野鸡飞到饭锅里”，这是草塘富饶的写照……）

　　师：野鸡怎么这么傻，主动飞到饭锅里，想变烤鸡呀？（指明有感情地朗读。）

　　师：想不到，在北风呼啸，万里雪飘的冬天，草塘里也有这么多的物产，这么多的乐趣，那现在有什么好呢？

　　（3）读小河奇景的段落。

　　朗读(教师深情地领读第一句）：“啊，一条清澈的小河奇迹般地出现在……”

　　师：此时此刻，“我”对草塘这幅画卷已产生了怎样的情感？

　　（生：深深的喜爱之情 / 深深的眷恋)

　　师：都很不错。若用课文中的词语呢？

　　(生：“生怕弄坏”)

　　4、总结全文

　　三、想象冬趣，拓展“可爱”

　　师：“我”还想去草塘吗？会是在一个什么样的季节？

　　师：为什么？

　　（生：冬天去雪地里追狍子、拔野鸡）

　　师：那一定别有一番风味。能具体地想象，描绘出来吗？……

　　师：同学们的想象真丰富。不过，老师想提醒一下，这是在以前，现在人们都在关注环保，同学们将来有机会去了“北大荒”，可不要再打狍子，逮野鸡了。

　　四、声再次读课文，体会文章的难点，师生共同总结。

　　生：板书

　　可爱的草塘

　　景色美丽

　　草塘物产丰富

　　富有情趣

　　教学反思：

　　一、学习目标与问题由老师水到渠成地引导学生自主明确或提出，比由教师生硬的指定更能激发学生自主、合作、探究的欲望。

　　比如：在学习草塘景色时,是由学生自己找出好段落，学生自由读课文,体会草塘有什么特点,学生体会到草塘大.美的特点;接着披文入情,这么大这么美的草塘作者喜爱吗?并让学生试着把作者的喜爱之情读出来,学生理解的有多深,就能读出什么样的感情;然后让学生自由读,同学们读的非常有感情,真正读出了画面美,读出了作者的喜爱之情,在读中领悟作者对草塘的喜爱之情已是水到渠成的事.

　　在学习描写小河景色这段话时,我也采用同样的方法,以读为本,以读促悟.这样既让学生积累了知识,减轻了学生的负担。

　　二、是学生的奇思妙想，充满个性的独特见解，以及共性的思维，能主动地，充分地得到展现就更好了，因此，平时应多关注、引导和放飞学生思想，这也是自己在今后的教学应努力的的方向。

可爱的草塘篇4

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、初读课文，了解课文内容。

　　2、按照事情发展顺序给课文分段。

　　教学重点：

　　按照事情发展顺序给课文分段。

　　教学过程：

　　一、板书课题：

　　二、初读课文

　　1、正音

　　掺(chān)假水泡（pāo）舀（yǎo）鱼

　　2、理解词语

　　情不自禁——激动的感情，自己抑制不住。强调完全被某种感情所支配。

　　恋恋不舍——形容依依不舍，非常不愿意分离。

　　犹豫——拿不定主意。

　　三、在理解词语的基础上，学生再读文章，给课文分段、归纳段意，概括文章主要内容。

　　1、教师可以先引导学生边读课文边思考：本文是按什么顺序记叙的？（事情发展顺序）

　　2、在了解写作顺序后进行分段。可以让学生充分地讨论，发表意见，这样有利于学生理解课文内容，同时段意也就比较清楚了。

　　3、学生讨论交流：

　　第一段（1—4 ）：“我”初到北大荒，“感到一切都不习惯”，“时间一长，觉得没有意思”，小丽要领“我”出去散心。

　　第二段（5）：“我”在草塘边上看到草塘的美丽景色。

　　第三段（6—13）：小丽向“我”介绍草塘春、冬两季的特有景象。

　　第四段（14—19）：“我”在水泡里逮鱼和看到草塘倒映在河水里的美丽景色。

　　文章主要内容：

　　这篇讲读课文讲的是“我”刚来北大荒时觉得这里没意思，后来在小丽的陪同下，看到北大荒的草塘景色美丽、物产丰富，便深深地爱上了这个地方。

　　四、讨论交流。

　　通过读课文，北大荒给你留下怎样的印象？

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、体会文章中含义深刻的句子。

　　2、理解草塘的美丽景色，丰富物产，体会“我”思想感情是怎样变化的。

　　3、了解草塘的美丽景色，丰富物产，激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。

　　教学重难点：

　　理解草塘的美丽景色，丰富物产，体会“我”思想感情是怎样变化的。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　上节课，我们初读了课文，为文章分了段，了解了文章的主要内容。这节课，我们继续学习课文。

　　二、新授课

　　（一）自学讨论

　　1、出示自学题目，进行自学：

　　为什么说北大荒的草塘是美丽可爱的？

　　2、提出自学要求：（在投影上出示）

　　（1）以小组为单位先集体读课文。

　　（2）在书中划出体现草塘美丽可爱的句子，用自己的话说说你是怎样体会草塘的美丽可爱的。

　　（3）有感情地朗读体现草塘可爱的语句。

　　（4）每组选一位重点发言人，其余同学作补充发言。

　　3、学生带着这个问题进行自学讨论，老师给学生充分的时间讨论。

　　（二）交流总结

　　（1）用自己的话说一说你是怎样体会草塘的美丽可爱的？

　　①草塘面积很大：从“走了进去就像置身于大海中一样”可以体会出草塘的可爱与美丽。

　　②草塘的颜色很绿：句子中的浪花实际指的是草塘中的芦苇、蒲草等。它们绿得发光，鲜亮，一层一层地涌向远方。

　　③草塘绿的有变化：文章从近处、稍远处、更远处写了色彩的变化。

　　（板书：大、绿、变）

　　（2）指导朗读。课文对草塘做了生动的描写，把你最感兴趣的部分读一读，和同学交流自己的感受。

　　2、从小丽的话中可以体会出草塘是美丽可爱的。

　　（1）用自己的话说一说你是怎样体会草塘的美丽可爱的？

　　小丽的话中给“我”介绍了开春瓢舀鱼，冬天捉野鸭、打狍子三件事，里面蕴含着无限的乐趣、令人神往。“我”是从这里体会草塘的美丽可爱的。

　　（板书：物产丰富）

　　（2）分角色读小丽与“我”的对话，注意读出其中的乐趣，读出小丽作为北大荒人的自豪感，同时也读出自己的喜爱、自豪之情。

　　3、从“我”在水泡子里逮鱼和看到草塘倒映到河水里的美景，也可以看出北大荒的草塘是可爱的。

　　（板书：逮鱼倒映在河水中的草塘）

　　指导有感情地朗读本段，注意读出绿草、蓝天、白云倒映在小河里所构成的美丽画面，注意仔细体会这美的境界，从中认识美、感受美。

　　三、小结

　　1、指名读全篇文章，思考讨论：作者的思想感情是怎样变化的？

　　（板书：不习惯没意思—赞叹—了解—爱上）

　　2、在结束语中观看北大荒今昔对比的图片投影。

　　附：板书设计

可爱的草塘篇5

　　目的要求

　　1、了解北大荒草塘的美丽景色、丰富物产，激发学生热爱祖国、建设祖国的思想感情。

　　2、练习理清课文的条理。

　　3、学习本课生字、新词。

　　4、有感情的朗读课文，并背诵部分段落。

　　教学重点

　　 1、了解北大荒草塘的美丽景色、丰富物产。

　　2、练习理清课文的条理。

　　教学难点 练习理清课文的条理。

　　教具学具 自制幻灯片鹏博士软件多媒体

　　教学过程

　　第一课时

　　一、复习导入。

　　1、指名背诵去双龙洞的路上的景色、从外洞到内洞的特点。

　　2、指名说说《记金华的双龙洞》是按什么顺序写的。

　　二、检查预习。

　　1、本文写了什么地方的景物？对于北大荒，你了解哪些？

　　2、课文写了北大荒的什么?

　　3、出示幻灯片，检查字词读音。

　　三、再读课文，给课文分段。

　　1、学生自己练习，给课文分段。

　　2、讨论课文的分段。

　　四、指名逐段朗读，并说一说主要内容。

　　五、复习部分生字。

　　六、布置作业：

　　读读课文，想一想草塘的可爱体现在什么地方。

　　第二课时

　　一、指名分段朗读课文。

　　二、说说草塘的可爱体现在什么地方。

　　三、体会在草塘边上看到的美丽景色。

　　1、指名读读"说走就走---茫茫的跟蓝天相接"。

　　2、这一段中，哪句写了草塘的美？

　　3、从这三句话中，你体会到的哪些特点？

　　讨论分析。

　　4、有感情的朗读本段。

　　四、体会小丽介绍的草塘的春、冬两季的特有景象。

　　1、请两名同学朗读小丽和我的对话。

　　2、小丽介绍了哪两件事情？

　　3、练习有感情的朗读。

　　五、体会草塘刀映在河里的美景。

　　1、自由朗读"我举目四望--显得更白了"。

　　2、多媒体显示思考练习四第二题。

　　3、体会美景。

　　六、练习背诵。

　　第三课时

　　一、检查背诵。

　　二、体会我思想感情的变化。

　　1、提出要求。这篇是按事情的经过叙述的，在事情的发展的过程中，我的思想感情也在一步一步的发生变化，你们能把我们思想感情的线索理出来吗？

　　2、学生自学思考，同桌互相讨论。

　　3、集体讨论。

　　三、复习部分生字。

　　四、完成读读写写练习。

　　五、布置作业。

　　1、准备听写生字。

　　2、预习《预习中国石》。

　　板书设计：

　　13 可爱的草塘

　　大

　　草塘景色优美

　　绿

　　小河清

　　逮野鸡追狍子逮鱼物产丰富

可爱的草塘篇6

　　目的要求

　　1、了解北大荒草塘的美丽景色、丰富物产，激发学生热爱祖国、建设祖国的思想感情。

　　2、练习理清课文的条理。

　　3、学习本课生字、新词。

　　4、有感情的朗读课文，并背诵部分段落。

　　教学重点

　　　　　1、了解北大荒草塘的美丽景色、丰富物产。

　　2、练习理清课文的条理。

　　教学难点　练习理清课文的条理。　

　　教具学具　自制幻灯片鹏博士软件多媒体

　　教学过程

　　第一课时

　　一、复习导入。

　　1、指名背诵去双龙洞的路上的景色、从外洞到内洞的特点。

　　2、指名说说《记金华的双龙洞》是按什么顺序写的。

　　二、检查预习。

　　1、本文写了什么地方的景物？对于北大荒，你了解哪些？

　　2、课文写了北大荒的什么?

　　3、出示幻灯片，检查字词读音。

　　三、再读课文，给课文分段。

　　1、学生自己练习，给课文分段。

　　2、讨论课文的分段。

　　四、指名逐段朗读，并说一说主要内容。

　　五、复习部分生字。

　　六、布置作业：

　　读读课文，想一想草塘的可爱体现在什么地方。

　　第二课时

　　一、指名分段朗读课文。

　　二、说说草塘的可爱体现在什么地方。

　　三、体会在草塘边上看到的美丽景色。

　　1、指名读读"说走就走---茫茫的跟蓝天相接"。

　　2、这一段中，哪句写了草塘的美？

　　3、从这三句话中，你体会到的哪些特点？

　　讨论分析。

　　4、有感情的朗读本段。

　　四、体会小丽介绍的草塘的春、冬两季的特有景象。

　　1、请两名同学朗读小丽和我的对话。

　　2、小丽介绍了哪两件事情？

　　3、练习有感情的朗读。

　　五、体会草塘刀映在河里的美景。

　　1、自由朗读"我举目四望--显得更白了"。

　　2、多媒体显示思考练习四第二题。

　　3、体会美景。

　　六、练习背诵。

　　第三课时

　　一、检查背诵。

　　二、体会我思想感情的变化。

　　1、提出要求。这篇是按事情的经过叙述的，在事情的发展的过程中，我的思想感情也在一步一步的发生变化，你们能把我们思想感情的线索理出来吗？

　　2、学生自学思考，同桌互相讨论。

　　3、集体讨论。

　　三、复习部分生字。

　　四、完成读读写写练习。

　　五、布置作业。

　　1、准备听写生字。

　　2、预习《预习中国石》。

　　板书设计：

　　13 可爱的草塘

　　大

　　草塘　　　　　　　　　　　　景色优美

　　绿

　　小河　清

　　逮野鸡　追狍子　逮鱼　物产丰富

可爱的草塘篇7

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、初读课文，了解课文内容。

　　2、按照事情发展顺序给课文分段。

　　教学重点：

　　按照事情发展顺序给课文分段。

　　教学过程：

　　一、板书课题：

　　二、初读课文

　　1、正音

　　掺（ch1n）假水泡（p1o）舀（y3o）鱼

　　2、理解词语

　　情不自禁——激动的感情，自己抑制不住。强调完全被某种感情所支配。

　　恋恋不舍——形容依依不舍，非常不愿意分离。

　　犹豫——拿不定主意。

　　三、在理解词语的基础上，学生再读文章，给课文分段、归纳段意，概括文章主要内容。

　　1、教师可以先引导学生边读课文边思考：本文是按什么顺序记叙的？（事情发展顺序）

　　2、在了解写作顺序后进行分段。可以让学生充分地讨论，发表意见，这样有利于学生理解课文内容，同时段意也就比较清楚了。

　　3、学生讨论交流：

　　第一段（1—4 ）：“我”初到北大荒，“感到一切都不习惯”，“时间一长，觉得没有意思”，小丽要领“我”出去散心。

　　第二段（5）：“我”在草塘边上看到草塘的美丽景色。

　　第三段（6—13）：小丽向“我”介绍草塘春、冬两季的特有景象。

　　第四段（14—19）：“我”在水泡里逮鱼和看到草塘倒映在河水里的美丽景色。

　　文章主要内容：

　　这篇讲读课文讲的是“我”刚来北大荒时觉得这里没意思，后来在小丽的陪同下，看到北大荒的草塘景色美丽、物产丰富，便深深地爱上了这个地方。

　　四、讨论交流。

　　通过读课文，北大荒给你留下怎样的印象？

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、体会文章中含义深刻的句子。

　　2、理解草塘的美丽景色，丰富物产，体会“我”思想感情是怎样变化的。

　　3、了解草塘的美丽景色，丰富物产，激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。

　　教学重难点：

　　理解草塘的美丽景色，丰富物产，体会“我”思想感情是怎样变化的。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　上节课，我们初读了课文，为文章分了段，了解了文章的主要内容。这节课，我们继续学习课文。

　　二、新授课

　　（一）自学讨论

　　1、出示自学题目，进行自学：

　　为什么说北大荒的草塘是美丽可爱的？

　　2、提出自学要求：（在投影上出示）

　　（1）以小组为单位先集体读课文。

　　（2）在书中划出体现草塘美丽可爱的句子，用自己的话说说你是怎样体会草塘的美丽可爱的。

　　（3）有感情地朗读体现草塘可爱的语句。

　　（4）每组选一位重点发言人，其余同学作补充发言。

　　3、学生带着这个问题进行自学讨论，老师给学生充分的时间讨论。

　　（二）交流总结

　　（1）用自己的话说一说你是怎样体会草塘的美丽可爱的？

　　①草塘面积很大：从“走了进去就像置身于大海中一样”可以体会出草塘的可爱与美丽。

　　②草塘的颜色很绿：句子中的浪花实际指的是草塘中的芦苇、蒲草等。它们绿得发光，鲜亮，一层一层地涌向远方。

　　③草塘绿的有变化：文章从近处、稍远处、更远处写了色彩的变化。

　　（板书：大、绿、变）

　　（2）指导朗读。课文对草塘做了生动的描写，把你最感兴趣的部分读一读，和同学交流自己的感受。

　　2、从小丽的话中可以体会出草塘是美丽可爱的。

　　（1）用自己的话说一说你是怎样体会草塘的美丽可爱的？

　　小丽的话中给“我”介绍了开春瓢舀鱼，冬天捉野鸭、打狍子三件事，里面蕴含着无限的乐趣、令人神往。“我”是从这里体会草塘的美丽可爱的。

　　（板书：物产丰富）

　　（2）分角色读小丽与“我”的对话，注意读出其中的乐趣，读出小丽作为北大荒人的自豪感，同时也读出自己的喜爱、自豪之情。

　　3、从“我”在水泡子里逮鱼和看到草塘倒映到河水里的美景，也可以看出北大荒的草塘是可爱的。

　　（板书：逮鱼倒映在河水中的草塘）

　　指导有感情地朗读本段，注意读出绿草、蓝天、白云倒映在小河里所构成的美丽画面，注意仔细体会这美的境界，从中认识美、感受美。

　　三、小结

　　1、指名读全篇文章，思考讨论：作者的思想感情是怎样变化的？

　　（板书：不习惯没意思——赞叹——了解——爱上）

　　2、在结束语中观看北大荒今昔对比的图片投影。

　　附：板书设计

　　不习惯觉得没意思

　　景色优美：大、美、绿赞叹

　　物产丰富：棒打狍子瓢舀鱼，野鸭飞到饭锅里了解

　　逮鱼，倒映在河水中的草塘爱上

　　教案点评：

　　这篇讲读课文讲的是“我”在小丽的陪同下，看到北大荒的草塘景色美丽、物产丰富、思想感情上发生了变化，由原来的“觉得没意思”到深深地爱上了这个地方。教学设计主要体现了如下三个方面的特点：

　　1、给学生充分讨论交流的时间，引导学生领会草塘的可爱与美丽。并使学生体会到“我”对北大荒、对草塘的认识的逐步加深，对草塘的爱也逐步加深的过程。

　　2、学习本文时，要充分利用有感情朗读加深学生对课文内容的理解。如对小丽的介绍，不必要做过多的讲解，主要通过有感情的朗读来体会北大荒特有的情趣，体会北大荒人的自豪感。对草塘美景和小河的两段文字，也要在有感情地朗读的过程中，感受其中的美。

　　3、展示图片内容，丰富学生对北大荒的昨天与今天的认识。进而深化热爱祖国、热爱家乡的思想教育。

　　探究活动

　　校园的变化

　　北大荒原来是一片荒凉的地方，建设者们经过多年不懈的努力，北大荒大变样了，它终于拥有了今天这般美丽景色。同学们，我们的生活也悄悄地发生着变化。桥梁越修越多了，公园越来越美了，人们的穿着越来越漂亮了……我们的校园也是一天一个样。那么你想不想了解一下我们校园的昨天呢？想不想知道我们的校园发生了怎样的变化呢？请你以《校园的变化》为题进行一次采访活动，问一问学校的老师，向周围的居民进行一下调查……把校园的昨天与今天做一个对比，写成一份报道。看看这样的变化使你想到了什么？

可爱的草塘篇8

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、初读课文，了解课文内容。

　　2、按照事情发展顺序给课文分段。

　　教学重点：

　　按照事情发展顺序给课文分段。

　　教学过程：

　　一、板书课题：

　　二、初读课文

　　1、正音

　　掺（ch1n）假水泡（p1o）舀（y3o）鱼

　　2、理解词语

　　情不自禁——激动的感情，自己抑制不住。强调完全被某种感情所支配。

　　恋恋不舍——形容依依不舍，非常不愿意分离。

　　犹豫——拿不定主意。

　　三、在理解词语的基础上，学生再读文章，给课文分段、归纳段意，概括文章主要内容。

　　1、教师可以先引导学生边读课文边思考：本文是按什么顺序记叙的？（事情发展顺序）

　　2、在了解写作顺序后进行分段。可以让学生充分地讨论，发表意见，这样有利于学生理解课文内容，同时段意也就比较清楚了。

　　3、学生讨论交流：

　　第一段（1—4 ）：“我”初到北大荒，“感到一切都不习惯”，“时间一长，觉得没有意思”，小丽要领“我”出去散心。

　　第二段（5）：“我”在草塘边上看到草塘的美丽景色。

　　第三段（6—13）：小丽向“我”介绍草塘春、冬两季的特有景象。

　　第四段（14—19）：“我”在水泡里逮鱼和看到草塘倒映在河水里的美丽景色。

　　文章主要内容：

　　这篇讲读课文讲的是“我”刚来北大荒时觉得这里没意思，后来在小丽的陪同下，看到北大荒的草塘景色美丽、物产丰富，便深深地爱上了这个地方。

　　四、讨论交流。

　　通过读课文，北大荒给你留下怎样的印象？

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、体会文章中含义深刻的句子。

　　2、理解草塘的美丽景色，丰富物产，体会“我”思想感情是怎样变化的。

　　3、了解草塘的美丽景色，丰富物产，激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。

　　教学重难点：

　　理解草塘的美丽景色，丰富物产，体会“我”思想感情是怎样变化的。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　上节课，我们初读了课文，为文章分了段，了解了文章的主要内容。这节课，我们继续学习课文。

　　二、新授课

　　（一）自学讨论

　　1、出示自学题目，进行自学：

　　为什么说北大荒的草塘是美丽可爱的？

　　2、提出自学要求：（在投影上出示）

　　（1）以小组为单位先集体读课文。

　　（2）在书中划出体现草塘美丽可爱的句子，用自己的话说说你是怎样体会草塘的美丽可爱的。

　　（3）有感情地朗读体现草塘可爱的语句。

　　（4）每组选一位重点发言人，其余同学作补充发言。

　　3、学生带着这个问题进行自学讨论，老师给学生充分的时间讨论。

　　（二）交流总结

　　（1）用自己的话说一说你是怎样体会草塘的美丽可爱的？

　　①草塘面积很大：从“走了进去就像置身于大海中一样”可以体会出草塘的可爱与美丽。

　　②草塘的颜色很绿：句子中的浪花实际指的是草塘中的芦苇、蒲草等。它们绿得发光，鲜亮，一层一层地涌向远方。

　　③草塘绿的有变化：文章从近处、稍远处、更远处写了色彩的变化。

　　（板书：大、绿、变）

　　（2）指导朗读。课文对草塘做了生动的描写，把你最感兴趣的部分读一读，和同学交流自己的感受。

　　2、从小丽的话中可以体会出草塘是美丽可爱的。

　　（1）用自己的话说一说你是怎样体会草塘的美丽可爱的？

　　小丽的话中给“我”介绍了开春瓢舀鱼，冬天捉野鸭、打狍子三件事，里面蕴含着无限的乐趣、令人神往。“我”是从这里体会草塘的美丽可爱的。

　　（板书：物产丰富）

　　（2）分角色读小丽与“我”的对话，注意读出其中的乐趣，读出小丽作为北大荒人的自豪感，同时也读出自己的喜爱、自豪之情。

　　3、从“我”在水泡子里逮鱼和看到草塘倒映到河水里的美景，也可以看出北大荒的草塘是可爱的。

　　（板书：逮鱼倒映在河水中的草塘）

　　指导有感情地朗读本段，注意读出绿草、蓝天、白云倒映在小河里所构成的美丽画面，注意仔细体会这美的境界，从中认识美、感受美。

　　三、小结

　　1、指名读全篇文章，思考讨论：作者的思想感情是怎样变化的？

　　（板书：不习惯没意思——赞叹——了解——爱上）

　　2、在结束语中观看北大荒今昔对比的图片投影。

　　附：板书设计

　　不习惯觉得没意思

　　景色优美：大、美、绿赞叹

　　物产丰富：棒打狍子瓢舀鱼，野鸭飞到饭锅里了解

　　逮鱼，倒映在河水中的草塘爱上

　　教案点评：

　　3、展示图片内容，丰富学生对北大荒的昨天与今天的认识。进而深化热爱祖国、热爱家乡的思想教育。

　　探究活动

　　校园的变化

可爱的草塘篇9

　　第一课时

　　教学目标 ：

　　1、初读课文，了解课文内容。

　　2、按照事情发展顺序给课文分段。

　　教学重点：

　　按照事情发展顺序给课文分段。

　　教学过程 ：

　　一、板书课题：

　　二、初读课文

　　1、正音

　　掺（ch1n）假水泡（p1o）舀（y3o）鱼

　　2、理解词语

　　情不自禁——激动的感情，自己抑制不住。强调完全被某种感情所支配。

　　恋恋不舍——形容依依不舍，非常不愿意分离。

　　犹豫——拿不定主意。

　　三、在理解词语的基础上，学生再读文章，给课文分段、归纳段意，概括文章主要内容。

　　1、教师可以先引导学生边读课文边思考：本文是按什么顺序记叙的？（事情发展顺序）

　　2、在了解写作顺序后进行分段。可以让学生充分地讨论，发表意见，这样有利于学生理解课文内容，同时段意也就比较清楚了。

　　3、学生讨论交流：

　　第一段（1—4 ）：“我”初到北大荒，“感到一切都不习惯”，“时间一长，觉得没有意思”，小丽要领“我”出去散心。

　　第二段（5）：“我”在草塘边上看到草塘的美丽景色。

　　第三段（6—13）：小丽向“我”介绍草塘春、冬两季的特有景象。

　　第四段（14—19）：“我”在水泡里逮鱼和看到草塘倒映在河水里的美丽景色。

　　文章主要内容：

　　这篇讲读课文讲的是“我”刚来北大荒时觉得这里没意思，后来在小丽的陪同下，看到北大荒的草塘景色美丽、物产丰富，便深深地爱上了这个地方。

　　四、讨论交流。

　　通过读课文，北大荒给你留下怎样的印象？

　　第二课时

　　教学目标 ：

　　1、体会文章中含义深刻的句子。

　　2、理解草塘的美丽景色，丰富物产，体会“我”思想感情是怎样变化的。

　　3、了解草塘的美丽景色，丰富物产，激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。

　　教学重难点：

　　理解草塘的美丽景色，丰富物产，体会“我”思想感情是怎样变化的。

　　教学过程 ：

　　一、导入新课

　　上节课，我们初读了课文，为文章分了段，了解了文章的主要内容。这节课，我们继续学习课文。

　　二、新授课

　　（一）自学讨论

　　1、出示自学题目，进行自学：

　　为什么说北大荒的草塘是美丽可爱的？

　　2、提出自学要求：（在投影上出示）

　　（1）以小组为单位先集体读课文。

　　（2）在书中划出体现草塘美丽可爱的句子，用自己的话说说你是怎样体会草塘的美丽可爱的。

　　（3）有感情地朗读体现草塘可爱的语句。

　　（4）每组选一位重点发言人，其余同学作补充发言。

　　3、学生带着这个问题进行自学讨论，老师给学生充分的时间讨论。

　　（二）交流总结

　　（1）用自己的话说一说你是怎样体会草塘的美丽可爱的？

　　①草塘面积很大：从“走了进去就像置身于大海中一样”可以体会出草塘的可爱与美丽。

　　②草塘的颜色很绿：句子中的浪花实际指的是草塘中的芦苇、蒲草等。它们绿得发光，鲜亮，一层一层地涌向远方。

　　③草塘绿的有变化：文章从近处、稍远处、更远处写了色彩的变化。

　　（板书：大、绿、变）

　　（2）指导朗读。课文对草塘做了生动的描写，把你最感兴趣的部分读一读，和同学交流自己的感受。

　　2、从小丽的话中可以体会出草塘是美丽可爱的。

　　（1）用自己的话说一说你是怎样体会草塘的美丽可爱的？

　　小丽的话中给“我”介绍了开春瓢舀鱼，冬天捉野鸭、打狍子三件事，里面蕴含着无限的乐趣、令人神往。“我”是从这里体会草塘的美丽可爱的。

　　（板书：物产丰富）

　　（2）分角色读小丽与“我”的对话，注意读出其中的乐趣，读出小丽作为北大荒人的自豪感，同时也读出自己的喜爱、自豪之情。

　　3、从“我”在水泡子里逮鱼和看到草塘倒映到河水里的美景，也可以看出北大荒的草塘是可爱的。

　　（板书：逮鱼倒映在河水中的草塘）

　　指导有感情地朗读本段，注意读出绿草、蓝天、白云倒映在小河里所构成的美丽画面，注意仔细体会这美的境界，从中认识美、感受美。

　　三、小结

　　1、指名读全篇文章，思考讨论：作者的思想感情是怎样变化的？

　　（板书：不习惯没意思——赞叹——了解——爱上）

　　2、在结束语中观看北大荒今昔对比的图片投影。

　　附：板书设计

　　不习惯觉得没意思

　　景色优美：大、美、绿赞叹

　　物产丰富：棒打狍子瓢舀鱼，野鸭飞到饭锅里了解

　　逮鱼，倒映在河水中的草塘爱上

　　教案点评：

　　3、展示图片内容，丰富学生对北大荒的昨天与今天的认识。进而深化热爱祖国、热爱家乡的思想教育。

　　探究活动

　　校园的变化

可爱的草塘篇10

　　课题：语文第 9 册 5 可爱的草塘

　　教学目标 A1了解北大荒草塘优美的景色，丰富物产，激发学生热爱祖国，建设祖国的思想感情。

　　A2练习概括课文主要内容。

　　A3学习本课生字新词。练习用“自豪”“激情”造句。

　　A4有感情地朗读课文。

　　教学重点了解北大荒草塘优美的景色，丰富物产，

　　教学难点练习概括课文主要内容。

　　教学准备生字卡片。小黑板。

　　扩展学习 ●读写结合仿照第5自然段写景，用上比喻、拟人、排比等手法。

　　●补充阅读

　　●实践活动

　　课时安排第一课时完成目标 A1、A2、A4

　　第二课时完成目标 A2、A3

　　第 1 教时

　　1.揭题从课题看，这篇文章写什么?关键词是什么?看到课题，你想知道些什么?

　　（想知道草塘有什么可爱?）

　　作者为什么要写可爱的草塘? 注意了解学生对草塘的理解。（草塘≠小池塘）

　　2.初读，整体感知，

　　范读，提问，引导读后回忆。

　　草塘在哪里？给你什么印象？与你的猜想有何不同之处？

　　草塘有什么可爱?草塘里都有些什么？根据听读内容在脑海构想画面。

　　回忆。

　　带问题自由轻读课文。

　　继续回忆感知课文内容。

　　自读“预习”要求，了解背景知识。

　　3.再读课文，搞清结构出示课后思考题1。

　　（前两问。）

　　引导明确本文的分段主要方法（按问题分）

　　帮助学生明确每一段的起讫。（见教参）对照思考题自读课文。

　　找出思考题相关的段落。

　　4.学习课文

　　第一段作者初到北大荒是什么心情?为什么会这样?

　　“我还能怕?”是什么意思?指名读第一段画出句子。

　　讨论问题，理解课文。

　　第2教时

　　1.学习第二段

　　你觉得草塘有哪些特点?仔细体会表现特点的词句。

　　这一句全都是说草塘的大吗?

　　“茫茫”是什么意思

　　作者是从哪个角度写草塘的美的呢？

　　引导体味意境（知道作者的观察细致，表达确切，在表达中渗透自己的感情。）

　　讲解色差的成因。

　　指明朗读§5

　　你对出现的草塘图有什么感受?作者见到草塘时是什么心情呢？

　　默读第二段，

　　反复带问题阅读，批划找出相关语句。

　　边读边议体会意境。

　　草塘一望无边，很辽阔。向远看去，看不清楚，模模糊糊一片绿色。先找出句子品味出围绕“绿”写

　　理解写法：从写颜色（静态描写。）到草动（动态描写）

　　练习朗读。

　　听读，看图或大家闭上眼，边听边想。脑海中出现了一幅怎样的图画，画出句子，理解“情不自禁” （不由自主），分层,练习朗读，背诵。这么大这么美，走了进去像置身于大海中一样”//一层赶着一层涌向远方才是说草塘大。//浪花……翻滚着”是说草塘美。一层又一层……跟蓝天相接浪花翠绿……翻滚着。发光、鲜亮～太阳光照

　　拟人句——“欢笑着”这个词可以看出作者这时候很高兴，听到草动的声音就觉得草跟人一样，在欢笑。仔细瞧……墨绿色

　　强调朗读，通过再造想象培养语感

　　2.指读第三段

　　小丽给我讲了哪几件趣事?

　　小丽是带着怎样的语气讲述的？

　　她为什么感到自豪地?这时作者是什么心情?

　　学生自读，揣摩教师的提问，理解课文。

　　根据理解练习朗读。把握物产丰富。

　　非常好玩。

　　3. 仿照第二段学法，自学第四段。

　　提示自学：按两层，先看“逮鱼”，再学“河景”。

　　“逮鱼”

　　“波光粼粼”是什么意思?只是说阳光照射水面发光吗?

　　“河景”

　　讨论知道：

　　写了草塘鱼多的特点，

　　不单单说水发光，还有鱼在水面上挤挤挨挨，鱼鳞也一闪一闪发光。说明鱼多得挤到水面上。

　　反复朗读，体味景色的特点，及作者的表达。

　　画出写作者心情的词句。

　　朗读课文，教师指导。仔细一看，挤挤挨挨的都是鱼// “我惊叫……”。

　　“连忙脱掉……拾”

　　前后联系想词句的意思就能理解深些用工整的排比句式写出了清净“河景”的清净。

　　4. 回到整体，明确暗线，揭示中心。

　　2.明确课文暗线。(作者的感情变化)

　　概括课文主要内容。

　　揭示中心，回扣题目。

　　理出描述“我”思想感情的词句。

　　体会其感情的变化。

　　理解变化的原因。

　　欣赏录音。

　　用段意合并法。

　　引导理解作者的想法中包含的对景色的感情。

　　5. 布置作业  P28——3

　　 仿照第5、7自然段写景，用上比喻、拟人、排比等手法。

　　 造句：“自豪”“激情”

可爱的草塘篇11

　　之一

　　卢云珠

　　一、教学要求：

　　1、了解草塘景色优美、物产丰富，是个可爱的地方，学习北大荒人热爱北大荒的思想感情。

　　2、学习抓住事物特点观察的方法，按事情经过给课文分段，讲述段落大意。

　　3、学习生字、新词。

　　二、教学重点、难点：

　　体会作者思想感情的变化。

　　三、教学准备：

　　学生：学生自学生字、词语，读通课文。查找北大荒的相关资料。

　　老师：多媒体课件。

　　四、教学时间：两课时

　　一、课前预习检查。

　　1板书课题，齐读课题。

　　2师：同学们预习了课文后，你知道草塘在哪儿吗？

　　（北大荒）

　　3听到“北大荒”这个词，你有什么感想？

　　4谁能在中国地图上快速找到北大荒的位置？

　　（一生找）你是怎么知道的？

　　5还有谁知道北大荒的其他情况？（如：气候、特产）你是怎么知道的？

　　6小结学习方法：刚才这两位同学通过上网（或向别人打听）的方式来学习，真有办法，真不错。

　　二、整体感知课文。

　　1课文是怎样给我们介绍北大荒草塘的可爱的呢？请大家用自己喜欢的方式自由读课文。

　　2读了课文后，你觉得这个草塘怎么样？（大、美）

　　3现在请大家快速地浏览课文，找出你最喜欢的句子划下来读一读。（学生自由读，教师巡视）

　　4谁愿意把自己最喜欢的那句话读出来？

　　（生：“这么大这么美……”）为什么喜欢？

　　（生：“清凌凌”句）为什么喜欢？

　　（生：“棒打狍子……”）为什么喜欢？

　　……

　　5（过渡）看来，课文是通过写草塘的景色优美、物产丰富（边总结边板书）来写草塘的可爱，下面，我们就一起去看看草塘的美丽风光。

　　三、精读重点句段。

　　A、

　　1出示“草塘”课件，师随音乐范读：“这么大这么美……”

　　2欣赏了草塘风光，你觉得草塘怎样？（美）下面请看课文第五段，找出你认为最美的句子。

　　如：（1）句中:

　　a、即（先让一学生找读）你从这句话中体会到什么？（大）你从哪儿体会到“大”的？（…大海…）你是怎样把草塘的“大”读出来的？（再请读）

　　b、学生评议该生读书情况。

　　c、再鼓励1—2名学生读及时予以表扬。

　　如：（2）句中：

　　a、（先让一生找读）

　　b、读得真好，请大家再看这句话，你认为这句话中哪些词语用得好，你最欣赏？为什么？小组内交流一下。

　　c、相机理解“欢笑”“翻滚”“赶着”。

　　如：（3）句中：

　　a、找读

　　b、理解色彩美，板书：绿

　　3看了这么美的草塘，你会情不自禁地发出怎样的感叹？（自由说）下面请大家在乐曲声中美美地读这段话。（学生齐读）

　　1请大家继续欣赏草塘的风光。（看小河课件，一学生伴读）

　　2学生评议（师及时给予表扬。）

　　3用自己的方式读书或背书。

　　4请一生试背，介绍背书方法。可鼓励：你的背书方法真好，值得大家推广。

　　C（过渡：在课文中，不仅介绍了茶汤美丽的风景，还介绍了草塘丰富的物产。）

　　1课文中有一句话，仅仅十四个字就充分说出北大荒的物产丰富，找到了吗？（棒打……）

　　2（生齐读）这句话介绍北大荒的什么特产？（板书）

　　3你是怎样理解这句话的？

　　四、情境对话。

　　A、师：可爱的草塘不仅景色优美，而且物产丰富，吸引了大批大批的游客前来观光旅游，现在我就是其中的一位游客，刚才在导游小丽的带领下，尽情欣赏了草塘的美丽风光，假如你就是那个能说会道的导游小丽，你打算怎样向我介绍你们家乡的特产？谁想当导游小丽？要想当导游就得将解说词准备好，解说词在哪儿？（书上）好，下面就请同学们在书上找，认真读，准备解说词。

　　（学生准备）

　　师：谁准备好了？（点一生上）小丽呀，谢谢你带我去饱览了草塘的美丽风光，真是太美了！我明天就要回湖北黄石了，想带点这里的特产回去，你给我介绍一下好吗？（引出介绍“春天”一段）

　　师：“春天是好，到了冬天，零下30多度，冻得人不敢出屋。”

　　（生介绍“冬天”一段）

　　师：那你说说，现在有什么好？

　　（生介绍小河里的鱼）……

　　B、学生评议。

　　五、小结课文。

　　1学习课文，你有什么收获？

　　2北大荒原来是一片荒凉，北大荒人用勤劳的双手把它建设成风景优美，物产丰富的地方，作为一个北大荒人，小丽热爱自己的家乡，她为家乡感到无比的自豪。同学们，我们也有自己的家乡，你了解自己的家乡吗？课后请大家采用多种方式搜集与家乡相关的资料，下节课，我们再进行交流。

　　附板书：

　　20 可爱的草塘

　　风景优美：大、绿

　　物产丰富：狍子、鱼、野鸡

可爱的草塘篇12

　　教学目标：

　　1、了解北大荒的草塘的美丽景色、丰富物产，激发学生热爱祖国、建设祖国的思想感情。

　　2、体会课文中含义深刻的句子。

　　3、有感情地读课文。

　　教学重、难点：

　　了解草塘的美丽景色、丰富物产，体会“我”思想感情是怎样发生变化的。

　　教学准备：挂图　录音带

　　教学过程：

　　一、激趣设疑，导入新课。

　　1、导语：同学们，在前面的学习中，我们游览了风光秀丽的张家界，欣赏了宽广辽阔的大草原，今天，我们要去一个特殊的地方——北大荒。

　　你对北大荒有什么了解？

　　现在，我们就一起走进北大荒，去看看那里的“可爱的草塘”

　　2、板书课题，齐读。

　　3、找出题目中的重点词语，体会作者的情感，学生再读课题。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、指名分角色读，注意正音。

　　2、速读，想：哪些地方让你感到草塘的可爱？

　　3、将学生的回答归纳为：景色优美、物产丰富

　　这篇课文，你们还想学习哪些知识呢？（让同学们各抒己见，自由提问题）

　　三、归纳问题，引导读文

　　师：把大家提出的问题归纳一下：

　　a、可爱的草塘到底可爱在哪里？

　　b、作者来到北大荒前后思想感情发生了怎样的变化？

　　1、请同学们带着这两个问题自由读课文，找出文中你认为最

　　美的、最感兴趣的部分。

　　2、分小组读议

　　师：把你们找到的部分读给你的同位听，并且说说为什么？

　　四、创设情景，自主学习

　　1、学生汇报（各抒己见，读自己喜欢的段）

　　生：有的学生找第五自然段，其他同学边听边看图（出示教学挂图）

　　师：导读“这草塘真美啊！”

　　生：齐读

　　师：指名再读一读

　　感悟句子意境：（一名学生读，其余学生闭上眼睛想象，进入情境）

　　（由于学生的思维不同，找出的答案也不相同，有的找的是第七自然段，有的找的是第十九自然段……所以这时就要跟着学生的思路走，作适当的点拨）

　　2、读中汇报，读中感悟

　　教师板书：景色优美　物产丰富　

　　3、突破难点

　　①作者前后思想感情发生了怎样的变化？

　　（从不习惯＿＿没意思发展到恋恋不舍＿＿深深爱上北大荒）

　　②是什么原因导致作者的思想感情发生变化？

　　(景色优美　物产丰富)

　　四、创设情景，运用图画、语言，展开想象

　　师：指导学生用自己喜欢的方式把文中最美的部分表达出来，也可以想象课文外的北大荒的美丽景色。

　　生：分组学习（可以画画、可以讨论、可以读文）

　　五、生汇报，师小结，渗透思想教育

　　1、学完了这课，你们说说草塘可爱在哪里？

　　2、读完了这课，你们有什么想法吗？

　　（生自由发言，师适当点拨）

　　六、放录音带，生边听边感受可爱的草塘的美丽景色。

　　七、拓展练习

　　1、把文中的美景编一首顺口溜。

　　2、画一幅《可爱的草塘》全景图。

　　板书设计：　　　　　　　　

　　草塘：大　绿　美

　　景色优美小河：清凌凌

　　可爱的草塘　　　　　　　　

　　狍子→多

　　物产丰富　野鸡→多

　　鱼　→多

可爱的草塘篇13

　　教材分析：

　　这篇课文围绕草塘的“可爱”，描写了草塘美丽的景色和丰富的物产，表达了作者对北大荒的赞美之情。课文是按作者思想感情的变化形成思路的：课文先交代了要去草塘的原因（呆腻），接着写了草塘的美丽景色（惊喜），然后写了草塘春、冬两季丰富的物产（赞叹），最后通过描写“我”在水泡子里逮鱼和看到河水倒映出草塘的美景，而深深地爱上了草塘（爱恋）。

　　设计思路：

　　《语文课程标准》中指出：“学生是学习的主人，语文教学应该激发学生的兴趣。”人的内心有一种根深蒂固的需要——看到自己是发现者、研究者、探索者，在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈，而让学生主体积极参与课堂教学活动，恰恰能满足学生作为发现者、研究者、探索者的精神需要，这能最大限度地调动学生的学习心向，本节课让学生通过读书实践，“向往美好的情境”，“感受语言美的特点”和“阅读的乐趣”，以读为本，以读促悟。

　　教学目标：

　　1、知识与能力：掌握文中生字、生词；理解“情不自禁”含义；有感情地朗读、背诵草塘景色和小河景色的两段文字，了解草塘的美丽景色、丰富物产，积累好词好句。（也可自主选择更喜欢的段落进行背诵）

　　2、过程与方法：通过直观的图片和影音的展示以及多读来体验语言的美和自然的美；抓住文中含意深刻的句子，体会课文表达的思想感情。

　　3、情感、态度和价值观：了解北大荒的可爱，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱大自然的情感，感受草塘中的美。

　　教学重点：了解草塘的美丽景色、丰富物产，体会“我”的思想感情变化。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、激趣导入：以前我们浏览过许多美丽的景色。（放映多媒体课件）本册教材前部分课文中介绍的旅游胜地张家界的奇峰怪石、辽阔的内蒙古大草原、水上城市威尼斯、雄奇壮丽的长江三峡。（利用直观的图片激发起学生对美好事物的喜爱）

　　我们再来看一看这是哪里？（播放草塘图片）今天我们就跟随作者来快乐地游览“可爱的草塘”。

　　既然草塘是可爱的，那作者初到北大荒是一种什么感觉？（指名读第一自然段）

　　“腻”是什么意思？（板书：呆腻）

　　作者为什么会呆腻呢？（那是因为他不识草塘）（板书：不识草塘）

　　二、学习“风景优美”

　　1、小丽见了我呆腻了，决定领我去散散心。他们来到了草塘边上，眼前出现了一幅怎样的画面呢？（指名读5、6自然段，）

　　2、草塘有什么特点？（生自由读第5自然段）（草塘又大又美）（多媒体出示文字）

　　3、是从哪里看出来的？（大、绿。“茫茫的跟蓝天相接”、有层次的“浪花翠绿翠绿的，绿得发光，绿得发亮”）

　　4、这么大这么美的草塘，作者喜爱吗？你能不能试着读出来？（学生试读）

　　5、指导朗读：○1“这么大，这么美”强调一下。○2作者用了一个拟人的修辞手法，形象生动地写出了作者这时候那种喜悦地心情，要读得欢快。（欢笑着）○3这一自然段的最后一句话，“近处的……远一点的……再远的……”在读这些词语的时候，应一句比一句读得慢。这样就能把草塘一望无际，茫茫的和蓝天相接的情景读了出来。而且把草塘的层次美也很好的表达了出来。

　　6、同学们，让我们一起美美地读一读，一起走进这美丽的草塘。（多媒体出示草塘美景图，伴乐）

　　7、这几句话写得这么美，我们能不能把它背下来？（师提示背，生独立背）

　　8、看到这么美的景色，我情不自禁地说了什么？

　　9、“情不自禁”是什么意思？

　　10、作者初入草塘，第一次看到这么大这么美的草塘，感到惊喜。（板书：初入草塘惊喜）

　　11、“我”情不自禁地说：“这草塘真美啊！”老师告诉你，美的还在后头呢？你找到了吗？　

　　（学生速读全文，适时点拨，找到一条小河。）

　　12、让我们再去游览和欣赏一下小河吧！先请同学们认真读一读描写小河的部分。看看这条小河有什么特点？该怎样读？同桌讨论一下。一会儿读给大家听，好吗？

　　（学生讨论或自由读。）（要把草塘那奇特的景象读出来；这条小河非常清澈，如果把表现“清澈”一些词语注意一下读音，就能把小河“清凌凌”的特点表现出来。）

　　（生读）

　　13、这时候的“我”得心情怎样？（惊喜、惊讶）

　　14、你能把这种心情读出来吗？

　　（生读）

　　15、读到这里，你有什么感受呢？

　　（生自由发言谈感受）

　　16、文中姐夫说他想捧起这清凉的河水痛痛快快地洗一洗脸，可是为什么又犹豫了呢？　　

　　（因为他生怕弄坏了这一幅美好的画卷）

　　17、矛盾吗？（不矛盾。不管是想洗脸还是犹豫，都是姐夫喜欢小河的一种表现。犹豫只能说明他太喜欢了，不忍心破坏这美丽，甚至是一瞬间。）（姐夫的感情发生了很大的变化，由原来情不自禁的赞叹、惊喜，变成了现在的陶醉其中，深深地爱恋上了草塘<板书：爱恋>。同时这也说明草塘太美丽了，甚至太奇特了。）

　　三、学习“物产丰富”

　　1、老师有一个问题不明白，既然草塘这么美，那么题目可不可以换成《美丽的草塘》？作者为什么不用《美丽的草塘》这个题目呢？请同学们读一读课文的后半部分，想一想。　　（学生默然，要求默读速度。）（课文除了写草塘美景，还写了草塘里鱼特别多，野鸡多，还有狍子。）

　　2、课文用了一句什么话概括了这些动物特别多呢？（棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里。这句话是讲北大荒里的鱼非常多，尤其是野鸡飞到饭锅里，这句谚语运用了夸张的手法，形象生动地写出了草塘物产丰富的特点。生可自由想象理解。）

　　3、这么多的物产，你能用一个词语概括一下吗？（板书：物产丰富）

　　4、现在谁明白了刚才老师提出的问题——作者为什么不用《美丽的草塘》作题目，而用《可爱的草塘》呢？（因为草塘不仅风景优美，而且物产丰富，所以说是可爱的草塘，而不是美丽的草塘）

　　5、草塘不仅有着外在的美，更可贵的是这里物产非常丰富。而这一点正是草塘的可爱之处。这也告诉我们以后在读课文的时候遇到不懂的问题，要多读多想。

　　6、现在我们就和姐夫跟着小丽一起去领略草塘里那丰富的物产。

　　（学生分角色朗读“物产丰富”的段落。）

　　7、让我们再具体、深入一些来学习。

　　8、小丽向我们介绍了几件趣事，分别在什么季节才有？○1 舀鱼（春）○2 捉野鸡打狍子（冬）

　　9、春天舀鱼，冬天捉野鸡、打狍子，真是乐趣无穷。（赞叹）

　　10、你们知道怎么抓的吗？让我们一齐来读课文第9节。

　　11、小丽说北大荒好得哪儿也比不上，充满了自豪之情，你知道她为什么会那么自豪吗？

　　12、小丽把草塘说得那么美丽，物产那么丰富，耳听为虚，眼见为实，作者亲身经历了北大荒的无穷乐趣，看到了更美的北大荒的景色。

　　（默读捕鱼一段）

　　13、这段写的什么？这里的鱼多吗？从哪些词句看出来的？体会作者的心情。

　　（见到那么多鱼，我们可以想象，作者会怎样？惊叫：那么多鱼，而且，迫不急待地跳进没膝盖深的水泡子逮起鱼来，甚至，连篮子都装满了，也不愿停手，对于这样有趣的逮鱼，作者的思想感情又发生了怎样的变化？（恋恋不舍）

　　14、草塘有那么有趣的事情可以做，你有什么想法？（生自由发挥）

　　四、总结：是呀，草塘里不仅风景优美，而且物产丰富，真是一个可爱的好地方。而“我”的感情也在随着对草塘的了解发生着巨大的变化——开始初到北大荒时觉得没意思；初次见到草塘美景时的惊叹；听了小丽介绍后的赞叹；亲身体验到水泡子里捉鱼，离开时恋恋不舍；最后看到小河奇特景象，陶醉其中。文章字里行间处处洋溢着“我”那种发自肺腑的喜爱之情。让我们带着对草塘深深的喜爱之情，把课文描写草塘美景的段落再来读读吧！

　　（生齐读）

　　五、延伸：有关赞美北大荒以及赞美北大荒人民的诗文、图片。（出示图片）

　　大家看，这就是五六十年代知青响应党中央的号召开垦荒地的情景。五十年的风霜雨雪，五十年的艰苦历程，造就了北大荒五十年的辉煌成就。当我们在欣赏草塘那美丽风光，领略物产丰富的同时，请别忘了那些可爱的北大荒人。

　　六、板书设计：

　　26、可爱的草塘－－－景色优美物产丰富

　　不识草塘呆腻

　　初入草塘惊喜

　　闻听草塘　　赞叹

　　进入草塘爱恋

可爱的草塘篇14

　　教学目标

　　1、抓住文中含义深刻的句子，体会课文表达的思想感情，理解课文内容。

　　2、背诵自己喜欢的段落。

　　3、继续培养学生的速读能力。

　　4、培养学生观察、表达、联想能力，使学生观察有序、表达得法、联想丰富。

　　5、培养学生有感情地朗读课文的能力。

　　6、了解北大荒的可爱，培养学生热爱家乡，热爱自然的感情。

　　7、培养学生具有创新胆魄，敢于发表与众不同之见解，善于从不同的角度思考问题、回答问题。

　　教学重点《可爱的草塘》教学设计

　　感受草塘的物产丰富，体会作者的情感变化。

　　教学过程

　　一、复习旧课

　　1、复习旧课

　　问：昨天我们到草塘走了一遭，大家觉得可爱吗？（可爱）

　　课文从哪几个方面表现了草塘的可爱？

　　板书：

　　大

　　景色优美绿

　　奇

　　可爱的草塘

　　物产丰富

　　2、问：“我”初到北大荒的时候，心情是怎样的？（没意思）

　　当小丽带“我”走进草塘，让“我”亲身体会草塘的美景时，“我”不禁发出感慨：“这草塘真美啊！”这说明了他对草塘的赞美。

　　姐夫对草塘的赞叹，让小丽无比的自豪。他便打开话匣子，滔滔不绝的向“我”介绍起北大荒丰富的物产来。她介绍了哪些物产呢？让我们带着问题走进课文，去体会北大荒的富饶。同时，我们还要注意“我”的情感又有了哪些变化？

　　二、自读课文，了解物丰

　　请同学们打开课文，自由读课文7—17自然段，看看草塘有哪些物产？

　　三、全班交流

　　1、介绍了哪些物产？（狍子、鱼、野鸡）

　　2、文中那句话概括了物产丰富？（“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里。”）

　　3、看到这句俗语，我们会产生哪些问题呢？

　　期待回答：为什么用瓢子就能舀到鱼？为什么用棒子就能打到狍子？为什么野鸡会飞到饭锅里？

　　4、集体讨论，得出：是因为鱼多、狍子多、野鸡多。

　　5、这是小丽给“我”讲的棒打狍子、瓢舀鱼和野鸡飞到饭锅里三件有趣的事。老师希望同学们能以故事的形式来表现这三件有趣的事。现在四人小组商量讨论怎样来讲。

　　6、学生表演、结合课文点评。

　　四、学习第十一段

　　1、刚才我们讲的故事是小丽对“我”讲的，是“我”耳闻的事情。俗话说：”耳听为虚，眼见为实”，“百闻不如一见”，“我”亲身体会了哪件事？（鱼多）

　　2、第几自然段讲了这件事？（14）

　　齐读第14自然段，找出文中体现鱼多的词语

　　挤挤挨挨一条又一条不住满了

　　3、篮子都装满了鱼，该上岸了。“我”舍得上岸吗？他是怎样上岸的？（恋恋不舍）

　　这说明了“我“对草塘的情感发生了怎样的变化？（喜爱）

　　4、这么多鱼，是从哪来的呀？（小河）

　　五、学习最后一段

　　“我”看到小河，想做什么？他做了吗？为什么？（进入最后一段）

　　说明了“我“深深地爱上了草塘，爱上了北大荒。

　　六、课外拓展

　　1、同学们，北大荒项开发旅游业，我们怎样给他们做宣传呢？（写广告）

　　2、交流广告

　　《可爱的草塘》教学设计

　　3、光有广告词，不够形象，应该还有海报，这样的宣传才到位。请大家拿起手中的画笔，描绘我们美丽的草塘。

　　4、交流画。

　　七、小结

　　北大荒之旅就要结束了，这里，老师想用一首诗来结束我们的旅程

　　可爱的草塘

　　茫茫草塘绿浪涌，

　　春冬两季趣无穷。

　　景美物丰惹人恋，

　　小河奇景心中留。

可爱的草塘篇15

　　教学目标：

　　1、学会本课11个生字，能正确读写下列词语：笑嘻嘻、情不自禁、掺假、棍子、萝卜、恋恋不舍、哗啦啦。

　　2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　3、抓住文中含义深刻的句子，体会课文表达的思想感情。

　　4、了解北大荒的可爱，培养热爱家乡，热爱自然的感情。

　　教学重、难点：体会作者思想感情的变化。

　　教学具准备：多媒体课件

　　课时安排：二课时

　　教学设计：

　　第一课时（略）

　　第二课时

　　一、激qing导入：有人曾经这样形容过黑龙江省的版图，说它是一只展翅欲飞的天鹅，而北大荒则是这只天鹅产下的一颗卵。过去这里是纵横千里的大片荒漠。解放后，国家对北大荒进行了有计划的开垦。荒漠已被大片的良田、森林和那可爱的草塘取代，同学们预习了课文，草塘给你怎样的印象？（物产丰富、景色优美）

　　二、感受草塘的美。

　　1、师：你从哪儿看出草塘的景色优美？

　　出示句子：这么大这么美的草塘，我还是第一次看到，走了进去就像置身于大海中一样。浪花翠绿翠绿的，绿得发光，绿得鲜亮，欢笑着，翻滚着，一层赶着一层涌向远方。仔细瞧那浪花，近处的呈鲜绿色，远一点儿的呈翠绿色，再远的呈墨绿色，一层又一层，最后连成一片，茫茫的跟蓝天相接。

　　指名读。

　　2、自由读一读这段话，想象画面。

　　师：说说你眼前浮现出怎样的画面？

　　3、教师小结：你们看，作者通过仔细观察，抓住草塘色彩的微妙变化，把整个草塘描绘得有声有色，有静有动。

　　4、让我们一起来亲眼目睹这美丽而奇特的画面，感受草塘那醉心的绿，诱人的绿。

　　播放草塘视频资料，欣赏草塘的美。

　　5、看到这样的美景，你想说什么？

　　怪不得作者会情不自禁地说——这草塘真美呀！这一句真美是作者由衷的赞叹、赞美，让我们来美美的读一读这一段。

　　6、指名读，评议，师范读。（读出草塘的大、绿、美，绿的层次，茫茫无边际）

　　配乐齐读。

　　过渡：看着这么大这么美的草塘，确实让人感受到了草塘的可爱，草塘的美还体现哪儿？

　　7、体会小河的清澈。

　　生1：“啊，一条清澈的小河奇迹般地出现在我的眼前……”这儿可爱。（课件出示此段内容）

　　指名读，老师听出来了，你把“啊”读得很惊奇，为什么要这么读？

　　师：你觉得该怎么读？三个“更”？

　　好，谁再来读一读这段文字，注意突出小河清澈的词语应该重读。

　　学生自由读这段文字。

　　指名读，评价。

　　师：大家学着他的样儿读一读，看看读得小河清澈不清澈。

　　师引读，学生分组读三个小分句。

　　过渡：面对着清澈的小河，我忍不住想捧起这清凉的河水洗一洗脸，但是我犹豫了。我为什么犹豫？

　　生：因为我生怕弄坏眼前这幅美好的画卷，（我为什么怕弄坏这美好的画卷呢？）因为我太喜欢这条小河了，已经被这美景陶醉了。

　　师过渡：作者被北大荒的美景所陶醉了，令他陶醉的不只是美景，还有（丰富的物产）

　　三、感受草塘的物产丰富。

　　1、请同座分角色读小丽和作者的对话，然后讲讲北大荒的故事。

　　2、这一部分哪句话形象地概括了北大荒的物产丰富？

　　课件出示：棒打狍子飘舀鱼，野鸡飞到饭锅里。

　　如果你是一个北大荒的人，你将用怎样的语气讲讲北大荒的故事？

　　学生自豪地到前面来讲故事。

　　四、总结全文

　　过渡：北大荒真是神秘莫测，乐趣无穷。同学们再默读课文，划出描写作者感情变化的词句。

　　作者的感情发生了怎样的变化。

　　作者初到北大荒是感觉怎么样？（没意思）（板书：无趣）但是作者后来深深地爱上了这儿的草塘，爱上了这片土地，因为这儿不但景美而且物产丰富。在文中这两条线索互相渗透，在景中抒情，情与景步步升华。

　　是啊！草塘可爱，北大荒可爱，祖国的北疆可爱祖国的山山水水，一草一木都是那么可爱，昔日的北大荒如今变成了米粮仓、北大仓，那是建设大军在这块宝地上开发，创业的结果，这块神奇的大地正等待着同学们去建设呢

可爱的草塘篇16

　　2：了解作者的感情变化。

　　3：指导感情朗读课文。

　　2：，指导感情朗读课文。

　　一、复习：通过第一课的学习，我们了解到草塘的可爱体现在哪些方面？

　　二、讲读第二段：

　　1，指读“草塘有什么特点？课文哪些地方进行了直接描写？”

　　2，找出文中描写草塘“绿”的词句。

　　3，为什么同时草塘中的草，看过去颜色不一样？（完成“有色的水越多越深”的实验）作者不但写了草塘静态的美还通过苇草在微风吹拂下“绿浪欢笑着，翻滚着一层赶着一层涌向远方”把草塘写活了，它是那样充满生机和活力，表现了草塘动态的美。

　　4，指导朗读。

　　5，过渡：北大荒的草塘是如此的美，课文是如何具体描写北大荒的物产丰富的？读后用一句话概括。

　　6，小丽讲了哪件事来夸耀“北大荒”好得哪儿也比不上。

　　7，小丽介绍草塘春冬两季特有的景象时，神情怎样？她的这种神情说明了什么？

　　小结：这部份写了北大荒物产的丰富，用小丽的话说“好像哪儿也比不上，从这里我们可以认识到，草塘不仅风景美丽，而且物产丰富，所以称它为‘可爱的草塘’，课文最后又是怎样描写的？

　　三：指名配乐朗读第四段：哪一部分写水泡子，哪一部分写小河？

　　1，思考讨论：水泡子有什么特点？

　　2，这时作者对北大荒的感情已发生了什么变化，从哪里看出？“我恋恋不舍地上了岸‘说明了作者已经爱上了这个地方，由开头觉得没意思到恋恋不舍，美丽富饶的北大荒的真实情况使我改变了原来的印象，由鱼引出河“啊……奇迹般地出现在我的眼前” 奇迹，本写一些超乎寻常的不平凡的事，在这突出表现了作者见到在芦苇掩映下小河那种又惊又喜的心情。（分角色读）

　　3，小河的特点是什么？有表情的郎读小河美的句子。（完成填空）

　　4，作者想捧起河水洗脸，可后来为什么犹豫了，这种矛盾心情说明了什么？他此时的心情与初到北大荒时一样吗？为什么？

　　小结：

　　1，学习了这篇课文，你觉得草塘可爱吗？为什么？

　　2，“我”到北大荒后，感情发生了怎样的变化？在文中找出表达感情的句子。

　　3，作者的感情为什么会产生这样的变化？这些变化说明了什么？

　　四：总结：本文通过“我”在小丽的陪同下，看到了北大荒的美丽富饶，深深地爱上

　　了这个地方，赞美了草塘可爱，北大荒的可爱，祖国的山水的可爱，这些可爱的山山水水，等待着大家去开发，创业，建设。

　　板书设计：

　　塘大，美颜色（绿）

　　景色美丽声音（欢笑）

　　动态（翻滚）

　　可爱的草塘小河：清凌凌

　　水泡子鱼多没感情

　　物产丰富春：瓢舀鱼

　　冬：捉野鸡

　　打狍子深深地爱

　　教学流程图：

　　复习导入

　　教师评析

可爱的草塘篇17

　　《可爱的草塘》教学反思

　　在这节课的教学中，我关键在于引导学生积极参与活动，让学生在学习活动中亲自探索，在自主学习中，不仅获得新知识，而且学会如何学习，提高学习效。

　　根据《可爱的草塘》语言优美，内容生动，文字通俗易懂的特点。我设计了一个统领全篇内容的有一定难度的问题，意在激发学生学习的主动性和学习兴趣，进而培养他们有一定快速阅读和理解课文内容的能力，加强语言表达能力训练，抓住含义深刻的句子，体会作者所表达思想感情。

　　一、营造气氛,促使学生参与

　　我先出示草塘美景的幻灯，而后展现草塘春、冬两季物产的图片，学生兴趣盎然，在欣赏画面的同时，如临其境地得到感性认识：草塘真美，物产真丰富，这样在特定的氛围中进入意境，激发了学生的学习兴趣。

　　二、借助词句理解课文。

　　通过学生潜心读书，在书上圈圈点点，写体会，能以书中词句为依据，谈出自己的理解，草塘景色是美丽的，也是可爱的，草塘面积很大，草塘的颜色很绿，草塘绿的有变化，各抒己见，有时还有大大小小争论，学得生动活泼。在教师的引导下，学生能快速阅读课文，学生的阅读能力、思维能力、语言表达能力、有感情地朗读能力都会得到训练和提高。

　　三、组内互讲故事。

　　请同学们边读边体会，看看如何用自己的语言把这几件事讲给我们听。小组内互相帮助，互相讲讲。请一些同学上讲台讲，小丽的话中给“我”介绍了开春瓢舀鱼，冬天捉野鸭、打狍子三件事，里面蕴含着无限的乐趣、令人神往。“我”是从这里体会草塘的物产丰富的。安排四人小组讨论，是为了让每个学生都有锻炼发言的机会，而他们之间的互相补充又能提高班级发言的质量。学生通过自学不同程度地弄懂了课文一个方面的内容，就会获得成功的体验，这使他们更加相信自己能独立地获取知识。

　　四、品读亲身逮鱼乐。

　　分角色读小丽与“我”的对话，注意读出其中的乐趣，读出小丽作为北大荒人的自豪感，同时也读出自己的喜爱、自豪之情。鱼多：挤挤挨挨、鲇鱼、鲫鱼、一条又一条、不住地抛、不住地拾，鼓励学生善于发现、善于思考，并且善于、勇于表达自己的观点。

　　五、读中体会美景

　　在教学小河美景这一自然段时，由于这一自然段运用了排比的修辞手法，语言很美，我建议学生用赞美、惊喜、恋恋不舍的语气反复朗读，学生在读中就能体会到作者对草塘的喜爱之情，最后与作者产生了共鸣，对草塘也依依不舍。

　　《可爱的草塘》教学反思

　　在学校组织的一学期一次的公开教学中，我选择了《可爱的草塘》作为我的教学课文。在课前，我还是深钻了教材，知道这是一篇以写景为主的文章，于是定下了以读代讲的指导思想。可上完课后我才发现并不如我所愿。

　　课文有两条线索，一是草塘的可爱，这包括风景优美和物产丰富；二是作者感情的变化。我想我是上的第一课时，就通过朗读去品味草塘的美。我设计了如下教学步骤：课前布置学生查找北大荒的资料；初步感知课文内容；重点通过朗读第五自然段“这么大这么美的草塘”及第十八自然段“草塘中的小河”这两部分景色的描写体会北大荒的景色优美；我还设计了多媒体课件，哪一句，哪些字都考虑全面，并穿插草塘美景录像；我想虽然这节课可能无法让学生感受到作者情感的变化，但能通过感悟、朗读来体会“景”与“情”的内在联系。

　　经过如此考虑之后，我信心十足地进了课堂，课是上下来了，但并不顺利，我心中总有一种忐忑不安。

　　但接下来的公开课评议让我豁然开朗，课文中“最重要的东西”，我忽略了，学生的主体地位，我剥夺了，教学的设计，我只从自己出发了……我陷入了深深的思考和自责。但我欣慰，我找出了本课教学的不足之处：

　　1 从学生的朗读中，可以看出学生的朗读基本功不够扎实，在朗读时耽误了时间，致使后面的内容“草草收兵”。显然这节课的教学设计并没有充分去备学生。

　　2 虽然设计是“以读感知”，但学生从读中感悟不深，老师也没有及时引导学生深入感受草塘风景的美丽，老师好像怕耽误教学时间多少显得有些匆忙。

　　3 这堂课并没有很好地体现新课程的理念，教师该讲的地方没有讲到位，没有给学生创造自由开放的空间，没有创导自主、合作、讨论的学习方式。学生的自主学习放不开手脚，教学效果显然不会有效。

　　此刻我强烈地感受到，其实我为《可爱的草塘》所做的某些设计，恰恰成了砌在自己和学生间的一堵“教”与“学”的墙。令我的思绪越发沉重的是，我肯定不只是这次为公开教学而精心砌造了一堵墙，或许这种墙，我已经砌得太多了，以致自己也成了教学视网膜上的一个盲点。在这样的“墙”式教学中我失去了什么，学生又失去了什么呢？

　　我深深地思考着、反思着……

　　《可爱的草塘》教学反思

　　小学语文教材中的课文大多饱含着作者丰富的思想感情。就此而言，阅读教学便是一个因文得义、以文悟情的过程。这“得义”、“悟情”的过程中，学生在不停地感知、感悟着，浮想联翩，感情激荡，最后与作者产生了共鸣。我们语文老师只要有一双充分信任学生的“慧眼”，完全可以甩开请学生概括中心思想的老路，走出让每个学生都一抒胸臆的步子。

　　基于这样的思考，我在对《可爱的草塘》一文进行总结教学时，只是请学生听了一遍声情并茂的课文朗诵，然后布置了这样一道练习：北大荒的草塘啊，你________，我________。3分钟后，学生们都轻松地写完了。当我翻阅着他们的即兴式练笔，竟被深深地吸引住了，多么简洁明快、又是多么生动活泼的纸上抒情啊！这些小练习，或长或短，皆可用“精彩”二字概括。

　　有的学生写出了自己迫不及待的渴盼之情。

　　“北大荒的草塘啊，你是那么美丽富饶，我真想马上飞到你的身边。”

　　“北大荒的草塘啊，你那么美丽，你为北大荒增添了光彩，我真想到那儿去亲自动手捉鱼，也真想用你那清澈的河水来洗洗脸。”

　　“北大荒的草塘啊，你在风中翩翩起舞，像大海一般。我多么想立刻去北大仓——过去的北大荒。”

　　有的学生紧扣课文内容，表达了赞美之情。

　　“北大荒的草塘啊，你的美丽，你的富饶，你的一切，我都难以忘怀。”

　　“北大荒的草塘啊，你景美，如一位美丽的女郎；你物丰，似一位有着万贯家产的富翁。我赞美你！”

　　“北大荒的草塘啊，你太美了！你丰富的物产有多少人羡慕，你优美的景色有多少人喜爱。我赞美你，可爱的草塘！”

　　“北大荒的草塘啊，你是多么美丽，多么富饶。我为你陶醉，我多么希望看到草塘中的那条小河，愿它永远都那么清澈，像一幅画卷，永远都看不够。”

　　有的学生由草塘的可爱联想开去，流露的感情也更为深“北大荒的草塘啊，你风景优美，物产丰富，水清鱼肥，我多想写一首诗来赞美你对东北人民的巨大贡献。”

　　“：北大荒的草塘啊，你给我们祖国增添了一份美丽，我为祖国有这么可爱的地方感到骄傲。”

　　有的学生还联系自己，抒发了美好的理想。

　　“北大荒的草塘啊，你不但风景优美，而且物产丰富。我长大后一定到北大荒投资。”

　　“北大荒的草塘啊，你是多么美丽啊！蓝的天，白的云，绿色的草浪一层又一层。你是多么富饶啊！水中，有活蹦乱跳的鱼；草中，有野鸡和狍子。我是多么希望立刻飞到你那儿去，走一走，看一看，领略一下北大荒的秀丽景色。我决心好好学习，长大后开发利用北大荒的自然资源，将你装扮得更加美丽！”

　　值得一提的是，其他同学“纸上抒情”的语言也这般率真自然，感情也那样强烈真切。揣摩学生所用的词语、句式和修辞，不能不让人感叹，在这有限的3分钟里，却显得那么丰富多彩。这些都足以证明，这时的学生兴趣盎然，思维活跃，情绪饱满，每个人都“飞”人了北大荒的草塘，都在用自己的语言与作者交流，与同学交流，与老师交流。这样的气氛，不正是语文教学所追求的效果吗！

　　《可爱的草塘》教学反思

　　《可爱的草塘》是第九册第八单元的一篇精读课文。它抓住了草塘的景色优美、物产丰富这两个方面写出了草塘的可爱。抒发了作者热爱大自然及被迷人的草塘吸引注，深深爱上草塘的思想感情。教学这一课文时，我是这样安排的。

　　一、激趣导入，整体感知课文。

　　一上课问：“同学们到过哪些景色迷人的景点旅游，把看到的，听到的，想到的向大家说说。”然后话题一转，出示挂图让学生欣赏，激发学生感受图画的美，教师激趣地说：“今天，老师带大家随同作者一同走进可爱的草塘去看看、听听、玩玩，体会作者的感情。布置学生自由阅读全文，感知课文大意。

　　二、品读课文，欣赏草塘的大、绿、美。

　　配乐激qing诵读与描绘，学生欣赏。

　　瞧，咱们来到了草塘边上，多么大多么绿的草塘呀！茫茫的跟蓝天相接呢！

　　近处草的颜色与远处草的颜色有什么不同？

　　风吹草动激起朵朵绿色的浪花，层层浪花嬉戏着，欢笑着，翻滚着……

　　找出相关的句子加以体会。如：这么大，这么美的草塘我还是第一次看到，走了进去，就像置身于大海中一样。

　　浪花翠绿翠绿的……欢笑着……一层赶着一层涌向远方。

　　啊，一条清澈的小河……显得更白了。

　　引导学生从这些句子里面去欣赏和感受草塘的大、绿、美。

　　三、方法运用。

　　创造性的学习课文第三段。了解草塘的物产丰富，教师出示“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里。”这个谚语。

　　让学生自学课文找出相关的语句加以体会，然后让学生说说哪些是所听、哪些是所见、哪些是自己的亲身经历。

　　四、品读好词佳句。

　　通过学生品读好词佳句，体会作者采用的表达方法，学习作者观察事物抓住景物特点的描写景物的方法。

　　五、欣赏性的朗读全文。

　　学生采用欣赏性的口吻自由的采用喜欢的方法进行朗读全文，让学生进一步的理解课文，这样使学生乐学，快乐中学到知识。

随便看

范文大全网提供教案、简历、作文、工作总结等各类优秀范文及写作素材，是综合性免费范文平台。

可爱的草塘 篇1

可爱的草塘 篇2

可爱的草塘 篇3

可爱的草塘 篇4

可爱的草塘 篇5

可爱的草塘 篇6

可爱的草塘 篇7

可爱的草塘 篇8

可爱的草塘 篇9

可爱的草塘 篇10

可爱的草塘 篇11

可爱的草塘 篇12

可爱的草塘 篇13

可爱的草塘 篇14

可爱的草塘 篇15

可爱的草塘 篇16

可爱的草塘 篇17

可爱的草塘篇1

可爱的草塘篇2

可爱的草塘篇3

可爱的草塘篇4

可爱的草塘篇5

可爱的草塘篇6

可爱的草塘篇7

可爱的草塘篇8

可爱的草塘篇9

可爱的草塘篇10

可爱的草塘篇11

可爱的草塘篇12

可爱的草塘篇13

可爱的草塘篇14

可爱的草塘篇15

可爱的草塘篇16

可爱的草塘篇17