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标题 《可爱的草塘》说课稿
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《可爱的草塘》说课稿(精选2篇)

《可爱的草塘》说课稿 篇1

  一、说教材

  《可爱的草塘》围绕草塘的“可爱”描写了草塘美丽的景色和丰富的物产,表达了作者对北大荒的赞美之情。本组的训练重点是继续提高阅读速度,体会含义深刻的句子的意思,理解课文内容,体会思想感情,学习一些基本的常用的表达方法。本课教学我准备分二课时教学。第一课时初读课文,整体感知了解草塘的可爱体现在景色优美,物产丰富,学习课文第一自然段;第二课时学习课文二至十八自然段,理解景色优美,物产丰富的具体表现,体会作者的情感变化。根据新课标精神和本单元训练重点,结合教材特点,按知识,能力,德育,创新四方面我把第二课时的教学目标定为如下几点:

  知识目标:1、抓住文中含义深刻的句子,体会课文表达的思想感情,理解课文内容。

  2、背诵自己喜欢的段落。

  能力目标:1、继续培养学生的速读能力。

  2、培养学生观察、表达、联想能力,使学生观察有序、表达得法、联想丰富。

  3、培养学生有感情地朗读课文的能力。

  德育目标:了解北大荒的可爱,培养学生热爱家乡、热爱自然的感情。

  创新目标:培养学生具有创新胆魄,敢于发表与众不同的见解,善于从不同的角度思考问题,回答问题。

  教学重点:感受草塘的可爱,体会作者的感情变化。

  二、说教法和学法

  为了达成上述的教学目标,根据新课标精神和课文特点,遵循阅读规律和儿童的认知规律,本课选择的基本教法是“以读代讲、以练代讲、以合作讨论代讲,以图引文、图文结合”,其教学程序分如下四个环节:

  (一)复习旧课,选择喜欢的“旅行方式”重旅草塘。

  (二)以边看边读的“旅游”形式,充满激qing地欣赏优美景色。

  (三)以自读自悟的学习方式,紧扣俗语去感受丰富物产。

  (四)用最喜欢的形式畅谈“旅行”感受,愉快地结束“草塘之旅”。

  在操作过程中采用“读、划、练、演、议、品”等教学手段突出重点,突破难点。本课时主要教给学生抓住文中含义深刻的句子,体会课文表达的思想感情,理解课文内容的方法,主要培养学生观察,表达,联想及朗读课文的能力,培养学生的语感。

  三、说教学程序

  根据教材重点、难点和特点,结合学生实际,对教学过程大体上作如下安排。

  (一)复习旧课,选择喜欢的“旅行方式”重旅草塘。

  1、复习旧课

  (师)上节课我们学习了《可爱的草塘》一课,谁来说说你学懂了什么(景色优美,物产丰富,作者开始不喜欢草塘)

  2、选择喜欢的“旅行方式”重旅草塘

  (师)这节课让我们继续走进北大荒,走进-- 生:(齐读课题)“可爱的草塘”。

  (师)我们可以从哪些方面入手去学习《可爱的草塘》这篇课文呢?我想先听听同学们的意见。(从题目入手 从重点段入手 从重点句入手 从重点词入手从问题入手 ……)假如我们从重点句入手的话,那你认为可以选择哪些重点句呢?我还想听听同学们的意见。( “这草塘真美啊!”“棒打狍子瓢舀鱼,野鸡飞到饭锅里。” “我生怕弄坏了这幅美好的画卷。” )

  (师)在这些重点句中,你最喜欢哪一句呢?我还是想听听同学们的意见。

  (师):尊重同学们的选择。今天我们就从同学们最喜欢的( ) 入手去学习课文,可以吗(假设学生选的是这草塘真美啊)

  [设计意图:让学生选择喜欢的“旅行方式重旅草塘”充分发挥了学生学习的自主性,激发了学生的学习兴趣]

  (二)以边看边读的“旅游”形式,充满激qing地欣赏“优美景色”。

  1、学习写草塘美景的句子。

  (1)(师):同学们,看一看像天堂一样美丽的草塘吧。(出示挂图:草塘美景图;放《渔洲唱晚》琵琶曲)

  (师):看了像天堂一样美丽的草塘,你想说点什么呢?

  (2)快速浏览课文,找出课文中直接写草塘景色优美的段落。(第5、18段)

  (3)学习第5自然段。

  a、出示“这么大这么美……跟蓝天相接” 让生自由读边读边体会:哪些词语或者句子写得特别的美?把它画下来。

  b、指名回答让生说出原因或感受教师相机指导朗读

  c、配乐齐读整段

  (4)学习写小河美景的句子。

  a、(师):听了同学们声情并茂的朗读,我仿佛真的来到了美丽的草塘,我仿佛看到了\\\"天苍苍,野茫茫,风吹草低“现池塘”的美好画面。(出示小河美景图)

  b、出示\\\"啊!……更白了。\\\"

  。配乐朗读

  。说感受(如果学生说得不够再讨论)

  。再配乐朗读

  2、(师)这时作者还不爱草塘吗?

  [设计意图:以读为本,以读生情,以情促读,让学生充分感悟文章的语言美,意境美,体会作者情感,培养学生语感。]

  (三)以自读自悟的学习方式,紧扣俗语去感受“丰富物产”

  (师)真美的草塘啊但草塘的可爱除了表现在风景优美还表现在(出示:棒打……饭锅里)

  1、齐读后说感受

  师:谁来说一说:初读了这句俗语以后,你感受到些什么呢

  2、围绕“棒打狍子”“瓢舀鱼”“野鸡飞到饭锅里”说故事

  要求:既要符合书上的基本内容,又要有自己的描述

  3、说故事让生评分并说原因

  4、这时作者由爱变成了深爱

  [设计意图:用讲故事的形式理解俗语,激发学习兴趣,进一步感受草塘的物产丰富,感受作者的情感变化,培养学生的听说能力。]

  (四)、用最喜欢的形式畅谈“旅行”感受,愉快地结束“草塘之旅” 。

  1、写感受

  师:同学们,时间不早了,我们这次愉快的旅行也该结束了。在我们即将离开这片可爱的草塘的时候,同学们一定有许许多多的感受要告诉朋友,告诉亲人,告诉今天在座的老师们。好,那就在老师课前发给你的纸上(出示:编一句俗语,写一点感受,设计一句广告词,当然,写一篇小文、作一首小诗、画一幅小画、谱一支小曲……) 同学们,赶快动笔吧,老师将跟你们一起写,我们比一比谁写得快。

  2、交流

  茫茫草塘绿浪涌,春冬两季趣无穷。

  景美物丰惹人恋,小河奇景留心中。

  [设计意图:用最喜欢的形式畅谈“旅行”感受,突出了学生学习的自主性,同时通过畅谈“旅行”感受,学生可以尽情表达对草塘的赞美之情,进一步理解草塘的可爱。]

  (五) 作业

  1、摘抄你喜欢的词语或句子。

  2、查找资料了解北大荒的现在。

  四、说板书

  板书是为教学服务的,是为了帮助学生更好的理解课文内容,领悟重难点。板书应力求简洁明了.根据本文内容和特点,可设计如下板书。

  26、  可爱的草塘

  景美       物丰      奇特

  (见)     (闻)    (感)

  腻——喜——赞——恋

  五、说效果

  教学中思路清楚,做到了两条线索并进,学生不但知道了北大荒风景优美、物产丰富,还能从字里行间领悟到作者情感变化的原因,从而突破难点。对写景的三个地方重点学习、理解,重点突出,学生的审美能力得到了训练。拓展练习的设计,让学生充分展示才能,感受得以表达,提高了他们的语文综合素养。

《可爱的草塘》说课稿 篇2

  一,说教材

  (一)教材简析

  《可爱的草塘》是九年义务教育六年制小学语文第九册第八组的一篇精读课文,这篇课文围绕草塘的"可爱"描写了草塘美丽的景色和丰富的物产,表达了作者对北大荒的赞美之情.本课教学我准备分二课时来完成.第一课时初读课文,整体感知,着重学习课文的第五,十八,十九自然段,理解景色优美的具体表现;第二课时着重学习课文第七至十四自然段,理解物产丰富的具体表现,回归整体,体会作者的情感变化.

  (二)教学目标

  选编这篇课文的意图,一是继续训练用比较快的速度阅读课文,理解课文的主要内容;二是抓住含义深刻的句子,体会作者表达的思想感情.因此,我拟订了以下几个教学目标:

  1,学会本课11个生字;

  2,有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落;

  3,抓住文中含义深刻的句子,体会课文表达的思想感情;

  4,了解北大荒的可爱,培养学生热爱家乡,热爱自然的感情.

  (三)教学重,难点:感受草塘的可爱,体会作者的感情变化.

  二,说教法和学法

  (一)说教法

  教无定法,但教必有法.科学合理地运用教学方法能使教学效果事半功倍,根据教材的内容特点和所教年级学生的认知特点,遵循阅读规律,本课我所选择的教法是"以读代讲,以练代讲,以合作讨论代讲,以图引文,图文结合".

  (二)说学法

  本文描写景色部分词句优美,特别适合朗读,所以我让学生用个别读,分角色读,品读,齐读等多种形式的读,读后让他们讨论,交流,然后再进行汇报.通过自读自悟,感悟文章的语言美,意境美,体会作者情感,培养学生语感.

  三,说教学程序

  先说第一个课时.本课时我分四个环节来完成:

  (一)激趣设疑,导入新课

  俗话说得好:"好的开始是成功的一半."合理地设计课堂导入,能更好地激发学生学习的欲望,使整堂课的效果更佳.本课时我以谈话的方式设计导入话:"同学们,在前面的学习中,我们游览了风光秀丽的张家界,欣赏了宽广辽阔的大草原,畅游了气势宏伟的三峡.今天老师再带你们去一个特殊的地方——北大荒."接着让学生谈谈对北大荒的了解(学生交流各自收集并整理的资料),我再进一步导入:"现在,我们就一起走进北大荒,去看看那里的'可爱的草塘'."

  [亲切,自然的导入话,能使学生一开始便置身于教师创设的情境之中,因此,我以谈话的方式,营造轻松和谐的学习氛围,来激发学生的学习兴趣.]

  接着我板书课题:可爱的草塘 .我先让学生齐读课题,并找出题目中的重点词语"可爱",再请学生多人次读课题,从中体会作者情感.

  [通过抓住关键词,引导学生从课题中体会作者的情感.]

  (二)初读课文,整体感知

  我先让学生快速阅读课文,练习读正确读流利.接着按课文顺序指读,来检查学生的阅读情况,并注意正音.此后,学生再读课文,组内交流读书所得后汇报讨论结果.(引导学生体会北大荒草塘的优美景色和丰富物产.)

  [落实本学期教材训练重点:提高学生阅读速度,达到阅读有一定的速度,能体会文章的内容,并培养学生自主探究,合作交流的能力.]

  (三)充分感悟草塘美景

  让学生说一说哪些段落体现出草塘实在太美了,待学生找出相应的段落(5,18,19自然段)后,再让学生仔细品读第五自然段,画出自己觉得很美的句子.紧接着我又让学生交流体会草塘的美:大——像置身于大海一样,连成一片,茫茫的跟蓝天相接;色彩美——浪花翠绿翠绿的,近处呈鲜绿色,远一点儿呈翠绿色,再远的呈墨绿色;充满了生机——绿得发光,绿得鲜亮,欢笑着,翻滚着,一层赶着一层,涌向远方.再接着我引导学生看图,同桌讨论看到的内容,以此来加深学生对美的感受.最后指名让学生读第五自然段,引导学生把对美的感受读出来.

  [抓住含义深刻的句子来体会作者表达的思想感情,既是本课要完成的教学目标,又是本学期教材训练的一个重点.引导学生看图,能使学生对美的感受更直观,更真实,体会也会更深刻,而在理解的基础上再让学生去朗读,这样学生才能更加准确地体会作者表达的思想感情.]

  (四)体会小河美景

  这一环节我先让学生用同样的方法来品读课文的最后两个自然段,再把体会到的美读出来(引导读出作者的惊喜,小河的清澈及倒影的美丽).并在多人朗读的基础上,达到熟读成诵.最后引导学生背诵这部分内容,进一步体会这幅大自然的画卷以清凌凌的河水为背景,倒映出了绿的芦苇,蓝的天空,白的云朵,这正是可爱的草塘的一个美丽的缩影.作者因爱生怜,才生怕弄坏这幅美好的画卷.

  [以读为本,以读生情,以情促读,通过指名读,齐读等多种形式的读,让学生感悟文章的语言美,意境美.]

  接着说第二个课时,这个课时我分五个环节来完成:

  (一)导入新课,自读体会物产丰富

  通过第一课时的学习,学生已了解到草塘的风景优美,因此,这节课我是这样导入的:"上一节课我们充分感受到了草塘的可爱,是缘于风景的优美,而丰富的物产, 使草塘的美是那么的实在.这节课,我们一起走进草塘的深处,去见识草塘更可爱的一面."这样就很自然地引出了这节课学习的内容.接下来让学生自主读读第七至十四自然段,找出最能体现物产丰富的地方.

  (二)全班交流

  语文课程标准指出:"学生是学习的主人,语文教学应该激发学生的兴趣."人的内心有一种根深蒂固的需要——看到自己是发现者,研究者,探索者,在儿童的精神境界中,这种需求特别强烈,而让学生充当学习主体积极参与课堂教学活动, 恰恰能满足学生作为发现者,研究者,探索者的精神需要,这能最大限度地调动学生的学习积极性,因此,这个环节,我让学生读读自己所画的句或段,并说说理解.然后想象:假如你是小丽,面对家乡优美的景色,丰富的物产,心情如何接着让同桌分角色练读,再分角色汇报读.(引导学生读出小丽的自豪,高兴的心情以及"我"捉鱼时的兴奋的情感.)

  [让所有的学生都参与到课堂活动中来,体现了课堂上学生的主体性.]

  (三)回归整体,体会作者情感的变化

  通过前面的学习,学生对文章的内容已经有所掌握,在此基础上我让学生边读课文边找出作者情感变化的句子,并结合课文说说是怎样变化的 (开始没到草塘觉得草塘"没意思",看到美丽的草塘后"情不自禁"地赞美草塘,听了小丽介绍并亲自捞鱼后,已"恋恋不舍"了,最后连水中的倒影也"生怕弄坏',可见已深深地爱上了草塘.)

  [引导学生抓住有关句子来体会作者的情感变化,突破教学难点.]

  (四)课外延伸

  运用语言,编写俗语,设计广告词

  爱表现是孩子的天性,根据这一点我先激起他们的表现欲望:"北大荒的农民们希望把北大荒作为旅游景点,想请你们帮忙写一些广告词,宣传一下北大荒,谁愿意帮这个忙 "接下来让学生自由去编写,然后再交流俗语,广告词.(如:昔日北大荒,今日米粮仓;耳听为虚,眼见为实,上有天堂,下有草塘……)接着我也适时用一首诗来进行总结:这真是——茫茫草塘绿浪涌,春冬两季趣无穷.景美物丰惹人恋,小河奇景留心中.

  [这个环节培养了学生的思维灵活性,发散性和概括性.]

  (五)布置作业

  课后练笔:学习作者的写作方法,用一,两段话描写自己可爱的家乡.

  [我布置这道作业题,其目的是让学生通过学习本文后,能够运用作者的写作方法来描写景物,达到学以致用,并起到培养学生热爱家乡,热爱自然的情感.]

  四,说板书设计

  板书体现了文章的脉络,通过板书,人们可以一目了然地弄清文章的内容,领会文章的中心.

  可爱的草塘

  草塘:大,绿,美

  景色优美

  小河:清凌凌

  没意思 深深地爱上

  狍子多

  物产丰富 野鸡多

  鱼 多

  [这则板书重点突出,脉络清晰,既展示了教师的教路,又体现了学生的学路,对文章的内容和中心都有所提示,对学生正确理解文章有很好的帮助作用.]

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更新时间:2025/3/30 4:08:38