| 标题 | 妈妈的账单教学教案设计 |
| 范文 | 妈妈的账单教学教案设计（通用2篇） 妈妈的账单教学教案设计 篇1【 教材简析】 《妈妈的账单》是小学人教版三年级下册第五单元的一篇课文。该单元课文的主题是“可贵的亲情和友情”,课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这 份 账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。这篇课文切入角度独特，把母爱的无私和无价表现得极为动人。看到儿子开出的账单，妈妈什么话也没有说，而是按照儿子的要求，把儿子索要的报酬如数放在他的餐盘旁，同时给儿子留了一份总额为零，却满载着母爱的账单。学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，受到关心父母、回报父母之爱的 教育，学会关心别人，积累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。 【学习目标】 1、知识与技能 （1）借助拼音读通课文 （2）了解课文主要内容，从中受教育 （3）正确、流利、有感情地朗读课文。 2、过程与方法 借助拼音读通顺课文，通过讨论学习明确课文要告诉我们的道理，认识到母爱的无私。 3、情感态度与价值观 从课文的事例中受到人文教育，引导孩子做一个热爱劳动、热爱家庭的好孩子。 【重点与难点】 1、了解课文内容，从中受到教育。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学方法】：创设情境激发学生的情感；多种方法朗读培养学生的语感。 【课前准备】 1、课文插图。 2、文中的两份账单。 3、多媒体课件。 【教学课时】：一课时 教学流程： 一、巧设悬念，激发兴趣 1、板书“0＞60” 2、质疑：看到这个特殊的算式，你有什么疑问？ 3、（在算式下方打一个问号）这个问题的答案就藏在《妈妈的账单》这篇课文里。只要同学们把课文读懂了，就知道是怎么 一回事了。 4、板书：妈妈的账单（提醒“账”的写法，释“账单”。） 5.读课题。 谁来读一下课题？ 能不能读的深情些，你瞧这是一份妈妈的帐单。 齐读课题。（一教就会，相信大家一定能学好这篇课文。） 二、初读课文，整体感知课文的主要内容 1、看来同学们围绕“账单”一词提的问题还真不少，只要我们有一双善于发现问题的眼睛，我们就会有收获。下面就让我们带着问题把课文欣赏一遍。播放配乐课文朗诵。 2、同学们听得都很认真，谁愿意把自己的收获说给大家听一听.（既善于发现问题,又乐于解决问题,你们真是一群了不起的孩子） 三、再读课文，理清课文的思路 1、教师小结：我们只欣赏了一遍课文就有这么大的收获，如果我们能亲自读一遍课文，一定还会有更大的收获。 2、为了读有所获请看读书要求：（课件出示阅读要求） （1）自由读课文，难读的地方多读几遍，要求读正确、通顺 （2）找出自己易读错,写错的字词,画出不理解的词语。 （3）课文一共写了几份账单，分别是谁写的？用“～～～”画出账单上的内容 （4）课文主要写了什么内容？——试着用“课文先写了什么，接 着写了什么，最后写了什么”的句式，总结一下课文的内容。 （5）找出自己最感兴趣的问题 四、检查自学效果 1、检查字词 （1）出示词语，认读词语： 彼得 收款报酬款项 账单 邮局索取慈爱 塞进 怀着羞愧万分 小心翼翼 蹑手蹑脚 （2）理解词义： 蹑手蹑脚：就是轻手轻脚，不弄出一点儿声音;也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的样子； 账单：记载货币、货物出入事项的单子； 报酬:就是付出劳动后得到的酬劳，比如小彼得帮妈妈取回生活用品要20芬尼； 款项:就是每一个项目多少钱； 如愿以偿:就是实现了自己的愿望; 小心翼翼:指特别小心、认真，一点也不敢疏忽； 3、默读课文，想想课文讲了一件什么事？ 出示填空，运用上面的词语说说。 课文讲的是小男孩彼得给（ ），索取他帮助妈妈做事的。当小彼得（ ）时，同时也看到（ ），这份帐单让小彼得感到，把索取来的报酬了妈妈的口袋 4、抽生说说画出的两份账单 五、品读账单，感悟母爱 每张账单的背后都隐藏着很多的秘密，要想真正揭开账单的秘密，必须反复地去读，深入地想。下面就让我们细细地读一读母子二人的账单吧。 1、课件出示句子（“小彼得的账单”） 取回生活用品 20芬尼 把挂号件送往邮局 10芬尼 在花园帮助大人干活 20芬尼 彼得一直是个听话的好孩子 10芬尼 共计：60芬尼 （1）、古人把读书叫煮书，如果大家能把账单上的内容多读几遍，带着问题多读几遍，你会读懂彼得的账单，还会读懂彼得一个怎样的孩子。 （2）10岁的小彼得怎么想到给妈妈开这样一份账单的呢？（小彼得是一个商人的儿子，在父亲店里接触了解到一些关于账单的知识，一次他突发奇想开了个账单，想妈妈索要做事的报酬。看来耳濡目染的作用真不小啊！） 从账单的内容可以看出彼得是个怎样的孩子？（天真聪明） 出示句式：我觉得他是一个（ ）的孩子，因为他（ ） 过渡导入：读懂了彼得的账单，让我们再来看看妈妈的账单。 2、课件出示句子（“妈妈的账单”） 为在她家里过的十年幸福生活 0芬尼 为他十年中的吃喝 0芬尼 妈妈的账单教学教案设计 篇2【教材和设计理念说明】 本课是义务教育课程标准实验教科书三年级语文下册第20课《妈妈的账单》，是一篇略读课文。课文主要写了小彼得开出账单向妈妈索要报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时,看到了妈妈给他的一份账单,这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价,他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。 教案的设计首先要遵循人的一般认知规律，通过预习，初步感知课文内容；努力倡导“以生为本”“以学定教”“顺学而导”的理念，注重学生独立阅读能力的培养，让学生用自主、合作、探究的学习方式，自主学懂文本，通过品读、评说等方式，感悟出故事包含着的深刻人文内涵，润物细无声地使学生得到语言的训练、情感的熏染。通过学文，激活生活的记忆,唤醒学生生活中的真实体验，受到思想品德教育。 【教学目标】 一、正确、流利、有感情地朗读课文。 二、让学生体会母爱的无声、无私与无价，懂得回报父母的爱,还要明白帮父母做力所能及的事是情理之中的。 三、培养学生独立阅读、质疑的能力，发挥合作探究的精神。 【教学重点和难点】 一、读懂课文内容，体会人物的思想感情。 二、理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。 【教学过程】 一、在前一天，布置预习课文，解决如下问题： 1.了解课文大意，写出主要内容。 2.生字注音，难词释义。 3.对其中有感触的句子和段落写感想。 4.让学生收集与文章相关的资料:如:账单、芬尼、关于母爱的诗词、名句、歌曲等。 5.把不懂的问题记录下来，准备跟伙伴讨论。 （设计意图：通过预习，学生对课文有一个大概了解，基本解决了朗读和理解课文的障碍，体现先学后教的理念，可以更好地达到课堂学习效果，并养成预习课文的习惯和掌握一定的预习方法。） 二、小组交流预习内容,综合疑难之处。 1.要求各小组汇集难字、难词,派代表写在黑板上,并集体订正。 (“索取报酬” “账单” “芬尼” “款项” “羞愧万分”等) 2.要求各小组综合一两点不懂的问题,派代表写在黑板上,并发表见解,老师相机点拨。 （如：妈妈的账单为什么只写“0芬尼”？小彼得为什么会感到羞愧万分等。） （设计意图：给学生展示自己自学课文心得的平台,提高预习课文的积极性，通过交流，学生在课堂上可以发现自己预习的不足，起到取长补短的作用，更重要的，可以培养认真聆听、踊跃质疑、发表见解的习惯,锻炼胆识,培养自信。在本步教学中，自主学习和合作探究的教学理念可体现得较充分。） 三、比较账单，唤醒生活的记忆，体会“0芬尼”的含义。 1.出示两份账单。（电脑幻灯片显示） 2.引导比较，发现区别。（学生可能会说内容不同、时间不同、报酬不同等）相机解释“芬尼”。 3.补充“妈妈的账单”：如果我们要把妈妈的账单列得更详细些，账单中应该列些什么？ （1）教师引说：十年的幸福生活啊，是多么的甜蜜！每一天，妈妈都为小彼得准备好干净舒适的衣服十年的吃喝中，有一杯杯香浓的牛奶，一盘盘香甜可口的菜肴每次小彼得生病时，妈妈总是那样焦急陪伴；十年来，妈妈一直是那样慈爱 （2）学生联系自己的生活，补充“妈妈的账单”。 4.引导对比，对妈妈的统计结果“0芬尼”，你想说点什么？ 如：妈妈为孩子付出的已经不能用金钱来衡量了。妈妈的爱不但是无价的，也是无私的，她们全身心的爱着自己的孩子，从不计报酬。 全世界的母亲多么的相像！他们的心始终一样，都有一颗极为真挚有爱子之心。 世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。 爱是一条小小的丝带，母亲用皱纹轻轻系着。 相机板书：无价 无私 不求回报 可贵 无法偿还 （设计意图：让学生在想和说中，充分体会母爱的无私、无价，并且学会用优美的词句来表达。） 四、图文结合,诵读感悟“羞愧万分”。 1.指导朗读。出示最后一个自然段。（电脑幻灯片） 2.小彼得把账单展开读了起来，读着读着,他想到了什么? （1）教师启发：是啊！小彼得读了很多遍，心中汹涌澎湃，思绪万千，肯定也想了很多。请发挥联想和想像，揣摩小彼得的心理。 （2）学生发言： 生甲：他读着读着，想起了每一年的圣诞节，妈妈 生乙：他读着读着，想起了那个令人难忘的夜晚，深更半夜，寒风呼啸，自己突然发起了高烧，妈妈 生丙：他读着读着，又想起了那次自己犯了错 生丁：他读着读着， 3.反复朗读,体会“羞愧万分”和“改过”的内容。 （设计意图：引导学生多方位、多层面地揣摩人物心理，真正用心去思考、去体验语言文字蕴含的思想感情，将“妈妈的账单”的丰富意蕴进行充分发掘，将学生的情感步步推进，层层提升，同时也是一种很好的语言训练。） 五、总结深化，拓展延伸。 1.播放flash动画《妈妈的账单》。 2.朗诵《感恩诗》。（电脑出示） 感恩父母 看着窗外的繁华，忽然想起了父母 。 鸟有反哺之情 ， 羊有跪乳之恩 。 有一个词语最亲切， 有一声呼唤最动听。 她就是——“母亲” ， 他就是——“父亲” 。 妈妈的手粗了， 她把温柔的抚触给了我 ， 爸爸的腰弯了， 他把挺直的脊梁给了我。 妈妈的双眼花了，她把明亮的双眸给了我 ， 爸爸的皱纹深了，他把美丽的青春给了我 。 父母的爱像一杯浓茶， 需要我们细细品味， 如果说母爱是船，载着我们从少年走向成熟， 那么父爱就是一片海， 给了我们一个幸福的港湾。 如果母亲的真情，点燃了我们心中的希望， 那么父亲的厚爱，将是鼓起我们远航的风帆。 学会感激——感激我的父母，因为他们给了我宝贵的生命 。 学会感激——感激我的老师，因为他们给了我无穷的知识 。 学会感激——感激我的朋友，因为他们给了我克服困难的力量。 学会感激——感激我周围的一切，因为他们给了我和谐健康的成长空间。 3.让我们一起来唱《感恩的心》，并跟着画面做手语操（电脑出示） 4.联系学生生活实际：同学们，你是否也想起了你的妈妈给予你的爱了呢？ 小结：我们在妈妈的爱里天天长大，妈妈给了我们太多太多的爱，我们也应该学会表达对妈妈的爱，我想不仅是在节日里为她送上一份小礼物，为她朗诵一首小诗，更应该在日常生活中帮她做些力所能及的事情。 （设计意图：鼓励学生说出自己心里想说的话；让学生在诗声、歌声中再次深刻感悟课文所讲的道理，体会课文所表达的思想感情。） 六、布置作业。 自主设计作业，如写一篇读后感，为妈妈做点什么等。 （设计意图：顺应课文内容和学生情感走向，巩固学文效果，学生也不会感到有负担。） 【板书设计】： 20﹡ 妈妈的'账单 60芬尼（懂事，有错就改） ———————————→ 彼得妈妈 ←——————————— 0芬尼（母爱，无私无价） （设计意图：直观显示小彼得被伟大的母爱所感动，使学生一目了然。） 3 |
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