| 标题 | 每逢佳节倍思亲课堂实录 |
| 范文 | 每逢佳节倍思亲课堂实录（通用2篇） 每逢佳节倍思亲课堂实录 篇1师：同学们，咱们今天来学习第23课，齐读课题.一齐。 生：每逢佳节倍思亲 师：请你再品味这个课题，看看你认为作者想强调哪个词？李煜康，你来读。 每逢佳节倍思亲 师：你认为作者强调哪个词？ 生：倍 师：还有谁想来读？好，你来。 生：每逢佳节倍思亲 我认为是亲 师：好，亲人，还有呢？ 生：每逢佳节倍思亲 佳节 生：每逢佳节倍思亲，我认为是每逢 师：每个人对题目都有自己不同的解释，你知道这个题目的意思吗？比如说佳节、倍分别是什么意思？（生举手）不急，今天老师要介绍给你们一个好办法，那就是在文中找出相应的句子来解释，那样也许更准确。好，请大家打开书，读读课文，在文中找一找句子来解释。开始，自己读。 师：好，有人找到了，找的非常快。有谁来说？孙旭阳，你说。 生：王维想，以前在家乡时，每年过重阳节---- 师：还有不同意见吗？张宇新你来说： 一生：年一度的重阳节又到了，王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人。 师：同意的举手。好，咱们一齐来读读这个句子。（生读） 师：家家户户欢度节日，他们过的什么节？（重阳节） 师：你知道重阳节有哪些习俗吗？高奇你来说。 生：重阳节人们要吃重阳糕，重阳糕有九层，最上面有两只小羊，象征着重阳。 师：你知道的是重阳节的一些习俗，还有吗？ 生：重阳节时，人们要一齐欢聚，然后出去爬山，登高。 师：是啊，头插茱萸，登高望远。有时候人们也把茱萸佩戴在腰间。还有吗？你来。 生：人们还要一齐观赏菊花，喝菊花酒。 生：现在人们还把重阳节定为老人节和敬老节。 生：重阳节的时候，家家户户吃团圆饭，大家欢聚在一起，特别开心。 师：是啊，王维看到家家户户欢聚的样子，心里就---（更加思念家乡的亲人了。）师：这就是(每逢佳节倍思亲) 师：这句是唐朝著名诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》里的名句，会读这首诗吗？师自己读读看。（生自读）谁来读读？指名一人读。这首诗中有几个字音比较难，你想提醒大家那个字的读音？ 生：我想提醒大家，茱萸的茱是整体认读音节也是翘舌音，请大家跟我读“茱萸” 生：我想提醒大家，每逢的逢是后鼻音，请大家跟我读“每逢” 生：我想提醒大家，插是翘舌音，请大家跟我读“插” 师：好，我们大家一起读一遍。（生齐读整首诗） 师：人们都说，王维的诗就像一幅画一样，诗中有画，画中有诗，我们今天这篇课文也很有意思，文中有诗，诗中有文，请大家再次读读文，再品品诗，用我们刚才理解题目意思的方法，来理解诗中的其他三句。如果你找到了句子，也可以用铅笔画下来。（生自读，探究） 生：我理解的诗句是“遥知兄弟登高处”，在文中的意思是“以前在家乡时，总要和兄弟们头插茱萸，手挽着手，登高远眺，是多么开心啊。”王维在长安想家乡的兄弟，所以是“遥想”。 生：我理解的诗句是“遍插茱萸少一人”，在文中的意思是“如今我们却天各一方，不能想会，兄弟们一定在登高聚会，西望长安，思念着我呢。” 师：“少一人”？少了谁？ 王维。 师：是啊，以前过重阳，总是和家乡的亲人在一齐过，而现在自己不能和亲人相会，只能远远地思念着对方了。这就是“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”。 我理解的诗句是“独在异乡为异客”，在文中的意思是“15岁那年，王维就离开家乡，来到京城长安，不觉已经两年了。” 师：那这里的“异乡”自然就是--（长安）。 生：王维的家乡在华山以东的蒲州，离长安城很遥远。 生：王维一个人在长安，就是独在异乡为异客。 师：同学们，你们在文中找的意思都很准确，也能把这首读流利了，但是，想要真正把这首诗读好，还要走进诗人的内心世界。今天，咱们就回到一千多年前的长安城，回到王维的身边，去感受发生在这首诗背后的故事。请大家再一次用心品味文字，看看文中哪些句子触动了你，请你划下来，反复读一读，也可以在空白处写上自己的感受。（生自读，感受。） 师：谁来说? 生：“15岁那年，王维就离开了家乡，不觉已经两年了。” 师：谢老师觉得你把“两年”特别强调了，为什么？ 生：因为我觉得两年的时间特别长，王维已经离家很长时间了。 师：还有同学也想来读这句吗？ 生：“15岁那年，王维就离开了家乡，不觉已经两年了。” 师：说说你的感受。 生：他15岁那年就离开了家乡，他的年纪很小，一个在外地很不容易。 生：我们离开亲人一两天就会特备想念，晚上还会特别害怕，可是他一个人与亲人分开两年了，特别不容易。特别孤独。 师：那你来把这种感受读好。（生读） 生：王维一个人在外地，什么事情都要自己一个人做，哪怕他生病了，也要自己一个人面对。所以我觉得他很坚强。 师：你很佩服他！那你把他的坚强读出来。（生读） 师：是啊，王维一个人在长安求学，路途遥远，学业繁重，与亲人分离已两年了。我们大家一齐来读这一句。（生读） 师：还有哪些句子让你感触深？ 生：“一年一度的重阳节又到了。一大早，人们就扶老携幼，兴高采烈地登高游玩。”从一大早，我觉得人们就非常期盼着节日的到来，人们可能高兴的晚上都不睡不着觉呢。 生：我也觉得人们非常高兴。大人们扶着老人，身边跟着孩子，也许孩子还在一边一蹦一跳的，吃着重阳糕，是多么高兴啊。 师：哎呀，你的脑海中仿佛出现了这幅画面一样。这是学习文字非常好的方法。那你把这种高兴的气氛读出来。（生读） 师：咱们一起来读读这句。（生读） 师：可是这一切在王维看来，感受如何呢？ 生：王维特别的孤独，看到别人与家人团聚，其乐融融的样子，心里就更想家了。 生：本来已经离家两年，很想念家乡和亲人，现在又过节了，心里更觉得思念了。 师：这就是---（每逢佳节倍思亲） 师：是啊，王维想“以前在家乡时，每到重阳节，总要和兄弟们头插茱萸，登高远眺，是多么高兴啊。”有谁想说说这句？ 生：王维对以前和兄弟们在一起玩耍的情景非常思念，现在，他也许恨不得立马飞到兄弟们的身边，与他们团聚才好呢。 师：那你把这种期待读好。（生读） 生：王维特别怀念当时的美好时光，他想，现在兄弟们一定在登高远眺，少了自己，兄弟们一定在想念自己呢！ 生：我从总要看出王维过去每年重阳都要和兄弟们团聚，他们很重视这个传统节日。 师：那你来把这句读好。 师：王维离家数百里，身在长安，心早已飞到家乡去了。咱们一起来读“可是现在我们却天各一方，不能相会，兄弟们一定也在登高聚会，西望长安，思念着我呢。”有谁想说说自己的感受？ 生：王维想兄弟们在思念着自己，其实，他也十分思念兄弟们啊。 生：王维想兄弟们头插茱萸，登高远眺，今年少了自己，兄弟们一定在往长安的方向远眺，希望我早日学成归来呢。 师：你真是王维的知己，那你来读好这一句。（生读） 生：王维想，自己要是此刻也能和家人团聚，共度重阳，该多好啊！ 师：大家一齐来读出王维的思念吧。（生读） 师：同学们，你们把思念这个词拖的长长的，真的让老师感到，思念可以穿越很远的距离，王维思绪万千之时，写下了这首《九月九日忆山东兄弟》。大家再次读读这首流传千古的佳作吧。 生有感情的朗读。 师：其实，像王维这样思乡的诗人还有很多，老师今天选了两首思乡的古诗，请同学们读一读，体会体会。 生自读，然后指名读。 师：快下课了，老师布置给你们作业：1、课后读熟这两首古诗，找一找这两首古诗背后的故事和资料看一看，你会对这两首诗有更深的了解。2、现在的重阳节又叫敬老节，请你调查调查，现在的人们是怎么过重阳节的。 师：好，下课！ 每逢佳节倍思亲课堂实录 篇2师：中国有很多传统节日，能说说吗？ 生：中秋、端午、春节、重阳。 师：每到节日就是家家户户团圆的日子，可是也有人因为种种原因而不能回家与亲人团聚，你觉得他们的心情会怎样？ 生：他们都很想念自己的亲人。 师：用“思念”说一句话。 生：我思念在外地工作的爸爸。 生：妈妈思念在外求学的女儿。 师：这真是“每逢佳节倍思亲”啊。带着这种情绪读读课题。 生读课题——师正音 师：读了课题，同学们心中有什么疑问？有什么想知道的？ 生：谁思念家乡的亲人？ 生：他为什么思念的亲人？ 师：同学们已经预习课文了，那老师来考考你们。 检查词语（小黑板出示） 生读，师纠音——齐读 师范写“挽、登、插、萸”等字。 师：我请四名同学朗读课文。 生：读课文。 师生评价 师：不动笔墨不读书。请同学们自由读课文，把你读懂的，或不理解的写在旁边。 学生自读（用笔在书上批注） 师：谁 “每逢佳节倍思亲”？ 生：王维。 师：王维是谁？ 生：王维，唐代大诗人。 师：“倍”是什么意思？ 生：倍是更加的意思。 师：从文章的哪一句话知道？ 生：一大早，大街上便热闹起来。人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。 师：“佳节”在文中指什么节日？ 生：文中佳节指的是重阳节。 师：当时人们是怎样欢度重阳节的？ 生：人们头插茱萸，手挽着手去城外登高远眺。 师：“兴高采烈”是什么意思？给它换个词试试。 生：兴高采烈就是兴致高，情绪热烈。 生：兴高采烈可以换成高高兴兴。 师：你遇到过什么事情让你特别高兴的？ 生：过生日。 生：每当我考到一百分时特别高兴。 师：能用“兴高采烈”说一句话吗？ 生：同学们兴高采烈地去郊外游玩。 生：活动课上，同学们玩得兴高采烈。 师：重阳节到了，人们扶老携幼，兴高采烈的，可是王维却孤单一人，冷冷清清，你能想象王维当时的情状吗？ （请生上台模仿） 师：王维心里在想些什么呢？ 生：他想他的兄弟们。 生：他想两年前在家时登高的情境。 生：他想以前在家时和兄弟们开怀畅饮。 师：是啊，王维对兄弟的思念无法用语言说尽，就让我们用心去体会他当时的心情，用朗读表现出他的思念之情吧！ 生齐读 师：这么多的思念，使王维提起了笔，于是一首流传至今的诗作便诞生了。——出示古诗《九月九日忆山东兄弟》 生自由读诗。 师：现在我们都来当一回小诗人，吟诵这首诗。 （指名读诗，配乐） 生试说诗意 生背诵诗歌 教学反思： 《 每逢佳节倍思亲》是苏教版小学语文第五册的一篇课文。这篇课文体裁比较复杂，通过《九月九日忆山东兄弟》以及诗人王维的写作背景来表达诗人的思乡之情。文中古诗前的课文内容实际上就是对古诗内容的翻译。 故而我教学时主要抓住了《九月九日忆山东兄弟》这首古诗来设计教案：第一步：初读、出示：在结合课件的基础上我开头先出示了“过节了”的图片，并且提问调动学生兴趣：“你喜欢过节吗？过节时开心吗？”学生兴趣高涨，在学生情绪被调动起来的时候我乘机追问：但是在这样一个喜庆的节日里却有一个人闷闷不乐的，为什么呢？今天我们一起来学习这篇课文：《每逢佳节倍思亲》，相信学过了课文，聪明的小朋友们一定能够找到答案。接着让学生自读课文感知，并了解王维。接着我马上出示这首古诗：“王维的诗可以说是‘诗中有画，画中有诗’，他的一首思乡古诗也很出名，这就是《九月九日忆山东兄弟》。”指名读，让学生说说体会。第二步：精读古诗：在学生说出感受后提问：“诗人为什么这么悲伤呢？”让学生带问题读课文第一小节，强调王维身在异乡长安，离开家乡蒲州两年了，重读“两年”。随即引出：“时间过得可真快呀，一晃一年一度的重阳节又到了，引述：“大街上……”让学生想象大街上热闹的景象而王维却“看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人。”我创设情境；“此时此刻，如果你在异乡，你看到这样的情景，你的心情怎么样？你会怎么想？王维呢？”抓住课文第三自然段反复朗读体会，尤其是“总要”、“天各一方”……等重点词语进行感悟，并指名读、评议、练读、精读加以感悟，体会王维的思乡之情。在充分悟读的基础上再次出示古诗《九月九日忆山东兄弟》，体会每句诗的意思，并试背古诗。第三步：拓展并复习。在学完课文的基础上再回忆李白的思乡古诗《静夜思》，并拓展《泊船瓜洲》。最后在课文全部结束的基础上第三次出示古诗，达到课堂的深化和学生的巩固。 在教学过程中，由于我没有带上足够的感情，调动学生的积极性不够；教学思路欠清晰也是我失败的原因；如果我能把古诗结合到课文中去讲一定会更好…… 我想这些都是值得我反思和以后改进的地方。我提醒自己以后教学要更谨慎，更应致力钻研。 |
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