| 标题 | 除数是整十数的口算和笔算 表格式教案 |
| 范文 | 除数是整十数的口算和笔算 表格式教案（精选2篇） 除数是整十数的口算和笔算 表格式教案 篇1课题： 除数是整十数的口算和笔算（2）教学目标：1、让学生在具体的情境中，运用已有的知识经验自主探索三位数除以整十数的笔算方法，学会估计商的大致范围；2、 让学生在计算中体会数量间相依互变的关系，通过学到的知识解决一些简单的实际问题；3、利用讨论、交流等形式展开小组学习，培养学生的合作探究能力，培养质疑和验证科学知识的能力；教学重难点重点：三位数除以整十数的笔算方法难点：估计商的大致范围教学准备：教学光盘教学过程设计师生活动修改意见一、复习引新1、出示复习题（整十数除以整十数的口算题和整十数或者几百几十除以整十数的笔算题） 80÷40＝ 150÷30＝ 172÷30＝ 250÷20＝2、让学生用口算前两题，笔算后两题，然后组织交流结果，并让学生说说你是怎么想的？3、 引出三位数除以整十数的除法。二、探究发现(一)教学例21、出示例2【p3】,让学生根据题意列出算式，然后组织学生讨论为什么要这样列式；2、尝试让学生进行计算420÷30＝？并想想为什么要这样做；3、集体交流计算方法，说明算理。关键让学生说说为什么要写在商的十位上？接下来该怎样算？ （二）教学“试一试”1、让学生自己在本子上进行计算，并让2位同学进行板演；2、组织交流计算方法和校对结果，有错误的要改正；3、并让学生任意选择一题进行验算，并交流验算结果。（三）总结除数是整十数除法的运算方法对比复习题和例题以及试一试，让学生在小组内交流除数是整十数的除法运算方法，然后集体交流教师总结。三、巩固和应用1、让学生在自己的作业本上完成第1题，然后交流结果并自由选择1题让学生和同桌说说自己是怎样想的。2、让学生在书本上找出第二题中三个算式中错误的地方，再把找到的错误和同桌交流后集体总结，最后把错误改正过来。3、三题中任意两题做在自己的练习本上，做好后集体交流结果。 除数是整十数的口算和笔算 表格式教案 篇2教学内容除数是整十数的口算和笔算 （p1例题及p2“想想做做”）教学目标1.让学生经历整十数或几百几十数除以整十数的口算方法以及两、三位数除以整十数笔算方法的探索过程，能正确地进行口算和笔算，并会验算；会进行简单的时间单位的换算。2.让学生在主动探索并获得数学知识的过程中，培养学生的计算水平，以及概括能力。3.建立学好数学的自信心，并能积极与同学交流学习的思考，积累与他人合作交流的经验。重点难点重点：引导学生自主探索用整十数的口算和笔算方法；难点：独立思考并交流讨论笔算的计算过程，尤其是商的书写位置。教学准备多媒体课件。教学过程教学环节过程目标教师活动学生活动教学反思一 创设情景在生动的情境中学生通过观察列出算式。同学们，新学期又开始了，你们为新学期做了哪些准备？老师也为你们做了一些准备，请看：老师在商场购买本子的情境。 观察主题图，并列式。 今天是第一天上课，在学生方面来说，可能思想上有可能没有完全在假期的兴奋中挣脱出来，所以我用了谈话入题，效果比较可以 ，这样能使学生自然进入状态。在对学生的除法意义的理解基本上是对旧知的经验，我多进行除数是整十数的口算方法，并进行了优化，效果不错。在教学中，注重了学生的自主探索发现的培养，有些大胆地放手学生独立思考、独立探索笔算及笔算过程，让学生在交流中互相启发，互相补充，完善知识。 二 探 索 新 知 引导学生自主探索除数是整十数的口算方法， 引导学生尝试用竖式计算，使学生理解：因为60里面有3个20，商是3，体会商的位置。反思过程中商的书写位置，并要通过验算确认怎样算才是正确的，养成验算习惯。1.探索口算方法（1）教学例题提问：从画面上你能了解哪些信息？（老师买了60本数学本，每20本打成一包）根据这些信息你们能提出怎样的数学问题？（能够打成几包？）该怎样列式计算？（2）小组合作探索口算方法谈话：先自己口算出得数，再把自己的口算方法在小组内交流。（3）小组汇报交流提问：你们口算的结果是多少？（4）根据学生的回答将题目的解答补充完整。2.口算练习（想想做做第“1题“）提问：进行除数是整十数除法的口算最简便的方法是什么？3.探索笔算方法（1）出示课题谈话：刚才我们用自己喜欢的方法进行了口算练习，同学们观察一下这些题和我们以前学习的除法有什么不同？（除数是整十数）今天我们学习的就是“除数是整十数的口算“（板书课题）这种类型的题也可以用笔算的方法来计算。（补充课题和”笔算“）你们会算吗？想试一试吗？（2）独立探索60÷20的笔算方法（3）投影展示学生不同的计算方法，共同交流商的正确书写位置。（4）尝试计算并验算96÷20，150÷30小结：同学们通过自主探索掌握了除数是整十数的笔算方法，并通过交流总结了计算时应该注意的问题。（1）学生独立思考（2）学生交流算法 把自己喜欢的方法给同桌说一遍。 （1）学生独立完成后汇报得数。（2）学生交流自己的发现。 被除数和除数都去掉末尾的0，用乘法口诀计算。（1）思考与以前学习的不同。 （2）独立尝试笔算教师巡视，了解学生各异的书写方法。 （3）充分交流，明确因为60里面有3个20，这个“3”表示20的个数，是3个一，所以3一定要写在商的个位上，而不能写在商的十位上。 （4）指名板演，其他学生在练习本上独立完成。重点讨论：150÷30的商为什么也要写在商的个位上？注意余数要比除数小。注意通过验算确认自己的笔算结果是否正确。三 巩 固 练 习通过练习，帮助学生掌握两位数除以整十数的笔算方法。1.做想想做做的第2题学生独立完成“想想做做”第2题前面两题，教师可巡视指导，然后组织学生交流，解决个别问题。2.独立练习学生独立计算“想想做做”第4题后面两题后。3.完成“想想做做”第6题。学生独立完成，同桌相互检查。5.课堂作业做“想想做做”第3、5题。学生独立完成。交流，解决个别问题。 板 书 设 计除数是整十数商是两位数的除法笔算 60÷30=答：60本《科学天地》要打60包。96÷20= 150÷30= |
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