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标题 经历磨课 体验成败——记《体育世界》磨课过程
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经历磨课 体验成败——记《体育世界》磨课过程（精选13篇）

经历磨课 体验成败——记《体育世界》磨课过程 篇1

　　“好课还需磨砺出。”这是我有幸代表顺德区勒流骨干教师培训班语文班的一名代表上完一节汇报课后情不自禁发出的感叹。虽说上课很痛苦，但是对于教师的成长来说，绝对是件好事，因为痛苦的备课、上课过程，可以使人充分认识到该如何严肃认真地对待一堂课，学会怎样备课，怎样上课。这一次磨课的体验，紧张和酸楚伴随我整整一个多月，磨课的过程绝对称得上是痛苦并快乐着的，我觉得应该记录一下，进行必要的回顾和整理，这肯定有助于自己今后更好的开展小学语文课堂教学工作。

　　那是骨干教师班第三阶段培训开始的第一天，语文班的班主任汪老师跟我说决定由我代表语文班在街道内上一节汇报课，应该说能作为一名代表上一节公开课是我梦寐以求的事情，但兴奋之余更多的是担心和害怕，担心自己不能很好的完成这个任务，害怕在众多的老师面前丢脸，说实话当时觉得压力挺大的。

　　怎样才能很好的完成这个任务呢？以前累积的一些经验告诉我上好一节效果较好的公开课，第一步应该是选择适合自己特点的课型最重要，我这个人思路还算清晰，课堂上和学生能较好的沟通，并具有一定的亲和力，但自己最大的毛病有时候课堂上话多，应变能力略差一些。针对自己的优势和缺点，我认为自己应该选择条理比较清晰，活动性较强的课型来上比较合适，在综合考虑的情况下，我选择了二年级（下）开放性单元《体育世界》的第一课时。

　　试教一

　　时间过得真快，离上汇报课的日子越来越近了，由于刚开学的时候特忙，所以虽然重视这件事，但也只是简单的研究了本课教材的教学目标和在各个小学教学网站收集了一些这节课的资料，总觉得自己收集的这些材料都比较简单，普通，没有一点新意，所以也没深入的研究下去。当汪老师打电话来问我什么时候试教时，我随口说下星期四吧。既然已答应了就必须作好各项准备工作，因此我把自己从网上下载过来的教案进行简单的整理以后，临时拼凑成一份教案，在短时间内召集了本组的全体学员进行研究，研究后再进行整理、制作课件。两天后，也就是在正式试教的前两天，我匆匆地在挂职学校找了个班来试教，并邀请了全校的语文老师和校长来听课。由于对学生备得不充分，不了解学生学习生字的方法，可想而知这节课的结果，完全打乱了我预设，本来我想让学生通过当小老师的办法来认读生字，结果学生不掌握操作办法耗费了较多的时间；以致课只上了三分之二就下课了，上完教案预设的内容足足拖了十五分钟堂。

　　这节课毫无疑问是失败的，这充分说明如果一个教师在备课中没有对学生进行深入的研究就设计教学的环节，那提高课堂教学效率只能成为一句空话。课后，通过同同事们的探讨，使我对本课的失败有了更深层次的理解，其实这节课中对学生备得不充分只是一个部分，更重要的是我对本课教材缺乏统筹的把握，本课设计只是老师的一厢情愿，没有从学生的实际情况出发，合理安排各环节教学的时间，不能让学生融入自己设计的教学情景中，注定要失败的。

　　有了失败的经验和研究的方向，对我来说确实启发很大，我重新研究了教材，觉得教材的结构和目标很明确：遵循学生认知规律，先从学生熟悉的身边的运动项目，生动形象的图画开始教学，再由此引发开去，引导学生关注竞技场上的体育、生活中的体育，最后再回到学生身边，引导学生观察、体验、表达，让学生学会分享，学会做生活的有心人。由此我对教案进行了修正，首先对本课的教学环节做了必要的调整：

　　一、激趣导入：

　　1、（播放《运动员进行曲》）听，这是什么曲子？能说说在什么情况下听过吗？是呀，这熟悉的《运动员进行曲》，把我们带到了充满活力的运动场，老师知道你们特别喜欢体育运动，谁来说说你最喜欢什么项目？这节课，我们就共同走进体育世界，看看丰富多彩的运动项目，在那里我们将认识许多新的生字朋友，了解更多的体育知识。（屏幕出示：体育世界。生读。）

　　2、瞧，这是我们在“体育世界”中认识的第一位生字朋友，你能很快地记住它吗？(出示“育”) (学生用自己喜欢的方式记字)

　　二、图文结合，识记生字

　　（一）对照图画，认读词语

　　1、（课件出示：书上p54、55的插图）师：小朋友们，这是一个大运动场，哪位小朋友来说说在这么多运动项目中，你参加过些什么运动？

　　2、其实，在体育世界里有许多好玩的体育活动，让我们翻开课本54页，看看都有些什么活动？大家看，书上有图和体育活动名称，你能把图和体育活动名称对照起来大声读一读、指一指吗？同学们在读的过程中如果有困难可以先让同桌帮帮你。

　　2、检查学生学习情况

　　（1）现在，老师想让大家把图片与运动项目的名称对上号，老师出示图，看哪个小朋友能最快把名称说出来。（屏幕出示图，让生说名称）

　　（2）（屏幕出示带词语的插图）在图上这么多的运动项目中，哪些项目是你了解的？哪些是你不熟悉的？（生答）

　　（3）利用多种途径了解不熟悉的运动项目。

　　导：哪位小朋友了解这些运动项目？

　　竞走：（可先让生示范）（播放竞走图片）师介绍：竞走是“走”，不能跑，不能跳，这个“走”的基本规则是两脚不能同时离地。

　　滚铁环：（看图理解）

　　（3）读词。

　　① 看图上的小朋友，他们玩得多高兴，我们也一起来进行一次比赛，分男女同学来读读这些词语，要求：字音准确，每个小朋友都要参加进来；声音好听，不大声喊着读、不拖调。（男女生对读词语）

　　② 刚才，小朋友们都读得很好，现在老师把图片给去掉，只剩下词语，你还能读出来吗？我们试着开火车来读读。（生开火车来读、齐读）

　　③ 刚才读的词语中，老师觉得有几个带生字的词语特别难读，我们一起再来读读好吗？（出示带生字的词语：羽毛球、乒乓球、网球、竞走、划船、踢毽子、跳皮筋）

　　（二）识记生字

　　1、看丁丁冬冬给我们带来了10个足球，想跟我们做游戏，（屏幕出示10个足球）但是他们说，我们要过了关才能跟他们玩（屏幕出示带编号的生字）。他们要求我们认识这10个生字，才算是过关。现在，我想让你们推荐一位小老师，让他帮助大家来过关，好吗？（生推荐小老师）

　　2、师示范：羽、羽、羽，羽毛球的羽。（全班跟读）

　　3、小老师用上述方法教读生字。

　　4、小朋友们真厉害，要求我们会读的字，我们都读对了。看，写字宝宝来了，你能用这些写字宝宝来组词或者说话吗？试试看。

　　（三）识记字形，练习书写

　　1、师：小朋友们真棒！谁能说说你用什么方法来记住这些字。（指生介绍识记生字字形的方法）但是，老师觉得要把这些字写正确、写漂亮也不是一件很容易的事。大家仔细观察一下，这些生字当中有哪些字的书写要特别注意的，应注意些什么？

　　2、师重点指导：竞、球、育（师边范写生边书空）

　　3、生在田字格练习写这三个字。（同桌互查）

　　三、巩固练习：

　　1、 师：今天我们一起去体育世界里游玩了一番，开心吗？下课了，我们可以玩什么？能用几句完整的话来说说吗？（屏幕出示：有的……有的……句式）

　　2、游戏：你做我猜：先指一名学生上台猜，老师出示词语卡片，全班同学根据词语意思做动作，猜对了就把词语卡片送给他。如果卡片上的词语是奥运会比赛项目还要求把卡片背后的雅典奥运会我国运动员在该项目所取得的优异成绩读出来。

　　四、拓展练习：

　　1、（出示2008年北京奥运会会徽）2008年，也就是明年，我们国家有一件大喜事是什么？（奥运会）对！2008年奥运会在我国首都北京举行，关于奥运会，你知道些什么？（可以说吉祥物、竞赛项目等）到了2008年，你几岁了？你想为北京奥运会做些什么？

　　五、总结。

　　师：像小朋友说的那样，小朋友们都能从自己身边力所能及的事情出发。让我们以实际的行动为奥运会贡献出自己的一份力量。

　　试教二

　　通过以上的修正，课堂教学效果较上次有明显的好转，但也暴露出很多的问题。于是，指导老师张春福老师带领着我们组的学员又进行新一轮的磨课。

　　1、把教学环节重新调整：（一）激趣导入（二）图文结合，识记生字（三）利用多种途径了解不熟悉的运动项目（四）拓展练习。

　　2、把第二个环节的教学顺序重新调整：看图读词语——去掉图画，只剩下词语读——读要求会认的字——读要求会写的字。

　　3、学习生字的顺序调整为：组词、说话——识记字形——指导书写——评价书写。

　　4、学生字音发得不准，教师要反复强调、纠正。

　　5、教师的语言要规范，要善于发现学生的语病。

　　6、指导学生组词、说话时尽可能向学生渗透写作的知识，引导学生说完整、通顺、具体的话。

　　8、教师要认真倾听学生的发言，再进行智慧的反应，心要静，要沉住气，切忌表现出自己的不耐烦情绪，对学生的鼓励要多元化。

　　8、在让学生了解不熟悉的运动项目时，要做好充分的准备，每一个项目要向学生渗透哪方面的知识，老师要心中有数，尽可能使渗透给学生的知识多元化。

　　如果说第一次试教的失败归结于方向问题的话，那第二次的不足主要是教师对于课堂教学的细节处理能力存在着严重的缺憾。课堂教学中教师语言的精炼，组织活动的有效性，对于细节的处理等都应该是一个教师综合素质的集中体现。在这次试教当中，我的缺点暴露得一览无遗。但这些并不是不能克服和解决的，只要教师在课前对问题考虑的周详一些，对课堂中出现的动态生成的事件作充分必要的预设，就会把课堂的尴尬场面出现概率降低到最低。由此我对本课进行了第三次的修正：

　　一、激趣导入：

　　1、（播放《运动员进行曲》）听，这首曲子你听过吗？在什么时候听过？这是《运动员进行曲》，这熟悉的《运动员进行曲》一响起，就把我们带到了充满活力的运动场。这节课，我们就共同走进体育世界，看看丰富多彩的运动项目，在那里我们将认识许多新的生字朋友，了解更多的体育知识。（屏幕出示：体育世界。生读。）

　　2、瞧，这是我们在“体育世界”中认识的第一位生字朋友，你能很快地记住它吗？(出示“育”) (学生用自己喜欢的方式记字)

　　二、图文结合，识记生字

　　（一）对照图画，认读词语

　　1、其实，在体育世界里有许多好玩的体育活动，让我们翻开课本54页，走进书中的体育世界，看看都有些什么活动？大家看，书上有图和词语，你能把图和词语对照起来大声读一读、指一指吗？（先读词语，再指出相对应的图）同学们在读的过程中如果有困难可以先让同桌帮帮你。

　　2、检查学生学习情况

　　（1）现在，老师想让大家把图片与词语对上号，老师出示图，看哪个小朋友能准确地把词语读出来。（屏幕出示图，指生读词语，纠正）

　　（2）读词。

　　① 看图上的小朋友，他们玩得多高兴，我们也一起来进行一次比赛，分男女同学来读读这些词语，要求：字音准确，每个小朋友都要参加进来；声音好听，不大声喊着读、不拖调。（男女生对读词语）

　　② 刚才，小朋友们都读得很好，现在老师把图片给去掉，只剩下词语，你还能读出来吗？哪个小朋友愿意来读读。（开火车读、齐读，注意纠正读音）

　　（二）识记生字，练习书写

　　1、看丁丁给我们带来了10个足球，想跟我们做游戏，（屏幕出示10个足球）但是他说，我们要过了关才能跟他们玩（屏幕出示带编号的生字）。他要求我们认识这10个生字，才算是过关。现在，我们在小组内读读，注意互相纠正。（指小组读、齐读）

　　2、小朋友们真厉害，要求我们会读的字，我们都读对了。看，写字宝宝来了，（出示要求会写的字）你会用这些写字宝宝来说词语吗？（根据学生说的词语引导学生说一句完整的话）

　　3、师：小朋友们真棒！谁能说说你用什么方法来记住这些字。（指生介绍识记生字字形的方法）但是，老师觉得要把这些字写正确、写漂亮也不是一件很容易的事。大家仔细观察一下，这些生字当中有哪些字的书写要特别注意的，应注意些什么？

　　4、师重点指导：竞、球、育（师边范写边告诉学生生字在田字格中的位置）

　　5、请大家在田字格练习写这三个字，看谁写得又好又快。（小组互查，利用投影仪进行评价指导）注意留意学生写字的姿势。

　　三、利用多种途径了解不熟悉的运动项目

　　1、（屏幕出示带词语的插图）我们刚才学过的这么多体育运动项目中，你还有哪些项目是不熟悉的？（生答）

　　2、导：哪位小朋友了解这些运动项目？（渗透相关体育知识）

　　竞走：（可先让生示范）（播放竞走图片）师介绍：竞走是“走”，不能跑，不能跳，这个“走”的基本规则是两脚不能同时离地。

　　滚铁环、踢毽子：（看实物理解）

　　跳皮筋:看图理解。

　　登山:锻炼身体，锻炼意志力、耐力，征服自然，增强信心。

　　骑自行车：与我们平时骑的自行车区别开来。

　　划船：渗透顺德的赛龙舟。

　　下棋：锻炼意志力、耐力。

　　羽毛球：渗透我国运动员在各项比赛中所取得的优异成绩。

　　乒乓球：被誉为我国的国球，渗透我国运动员在各项比赛中所取得的优异成绩。

　　四、拓展练习：

　　1、 师：今天我们一起去体育世界里游玩了一番，开心吗？你们平时爱玩什么？跟小组的小朋友说说这些项目你是在什么时候，在什么地方，和谁一起玩的，玩得怎么样？

　　试教三

　　这节课获得了听课老师的一致好评，这节课成功体现在哪儿呢？我认为主要有以下几个特点：

　　（一）巧设情境，激发兴趣。

　　兴趣是一个人前进的内驱力，是永不枯竭的动力源泉。学生有了兴趣，就能有学习的热情和动力。古人云：“今教意予，必使其趋向鼓舞，心中喜悦，则其进自不能已。”在教学中积极创设教学情境，联系学生已有的生活经验和生活实际，激发学生的学习兴趣，增强学生的情感体验，使教学过程充满情趣和活力，满足不同层次学生的需求，让学习的过程成为体验成功和喜悦的过程。低年级儿童年龄小、生性好动、好奇、自控能力差，所以在课堂教学中积极创设教学情境，激发学生的学习兴趣就显得尤为重要。

　　（二）知识点落实到位。

　　在教学中，我遵循学生的认知规律，重视让学生在语言环境中学习生字：1、在具体的语境中解决生字的读音，解决字音时渗透字义。2、在词语中领悟字义，渗透字形。3、用多种途径理解运动项目，并与生活经验相结合。

　　（三）拓展思维，课外延伸。

　　著名语言学家张志公认为：以自己学习语言的经验看，得自课内与课外的比例是“三七开”，即大概30%来自课内，70%来自课外。所以学生语文素质的提高，仅仅靠课堂教学的传授是远远不够的，我们应该立足课堂，放眼课外，拓展语文活动空间，为学生多提供语文实践活动的机会。让学生主动获取知识，开阔视野，培养创造才能。我们要合理开发利用生活之中学习语文的大环境，使学生切实地体验到语文就存在于自己的身边，有一种亲切感和熟悉感，从而进一步激发他们学习语文，运用语文的欲望。

　　（四） 特别强调对细节的处理和把握。

　　细微处见真知，小学语文课教学中对学生语文素养的培养和学习方法的掌握都是在细微处显现出来的，同时一节好课也是从细微出表现出来的，本节课有很多细微之处，如：1、对学生发音的纠正；2、对学生学习方法的引导；3、对学生表扬鼓励语言的多样化；4、对学生的质疑耐心解答等都显现出对细节的注重，并取得了意想不到的效果。

　　通过大家的不懈努力，终于不辱使命，成功完成了这次的汇报任务，得到了老师们的一致好评，但有谁知道为了一节课的成功，我们的老师付出了多少？这一节展示课从确定课题到备课再到上课无一不体现着集体智慧的结晶。磨课的过程是痛苦的，但磨课过程同时也是精彩的，它使我更进一步了解到，我们的学生需要怎样的课堂教学，我们的老师应该如何处理教材。“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出”，只有经过无数次这样的磨砺，才能成为一名真正的教师。

经历磨课 体验成败——记《体育世界》磨课过程 篇2

　　本单元概况：

　　本单元以“体育”为主题，是一个开放的单元，安排了“看图学字词、认一认、读一读”等关于体育的生字新词，与学生生活紧密相关。通过学习本单元的内容，不但使学生更加热爱体育运动，关注奥林匹克运动，而且让学生懂得体育运动对增强儿童体质、增进儿童之间的交往、激发创造精神、培养遵守规则的品德都有好处。

　　本单元的教学将把学生的学习由课本引向生活，由课内引向课外，学生将运用自己所学的识字方法来学习本课的生字新词。本课教材提供的图画，只是基本素材，旨在让学生通过实践观察，完成相关各项学习活动，决不能局限于教材内容，一定要把学生引向广阔的生活空间中去学语文，用语文。

　　本单元教学目标：

　　1、 通过学习本单元内容，使学生更加热爱体育运动，关注奥林匹克运动。

　　2、 练习利用以前学过的各种识字方法，自主识字17个（底数），写字13个（底数），继续培养学生独立识字的能力。

　　3、 学习有关体育运动的名言和读运动歌谣，培养学生搜集和运用资料的能力。

　　4、 以“邀请小伙伴一起锻炼”为主题进行口语交际训练，培养学生听与说的能力。

　　5、 练习制作“光荣榜”和编写运动歌谣。

　　教学建议：

　　一、 上课伊始，创设情境，激发学生学习兴趣。

　　本课是开放性内容，每位教师应依据本班学生情况而创造性地使用教材，可以从不同角度，不同方面进入课文：1、可结合《外面的世界》的启示：“外面的世界很精彩。让我们走出校门，走出家门，到外面的世界﹍﹍”从而引出本节课要学习的《体育世界》的内容，进一步培养学生留心周围事物，养成很好的观察习惯；2、可以从学生们的实际生活导入：进行5分钟的谈话，说一说你做过哪些有趣的游戏？向同学们介绍它的玩法和规则。这样很容易引起学生的兴趣，为下一步的教学奠定了良好的情感基础；3、可以从课后的练习中入手：可以出示奥林匹克的旗帜，先来说一说关于奥运会你还知道什么？激发学生学习本课的兴趣。

　　二、在识字过程中，要整合优秀教学方法，促进识字教学科学化。

　　纵观整篇课文，就识字而言，主要采用了“集中识字”，辅以“字与图的联系识字”、“听读识字”、“利用声旁识字”等方法进行识字教学。注重从汉字固有的特点出发，按照汉字识字规律和儿童认知心理发展规律，综合汉字“音、形、义”三个信息源的内在统一性，渗透汉字规律的教学。方法上并不整齐划一、齐头并进，而是注意先识字不急于写，体现多认少写。

　　1、 引导学生运用学过的识字方法，自主实践。本单元“看图学字词、认一认、读一读”中的生字，应尽量与图画和实际活动相结合去认。

　　2、 识字教学中，教师还可以根据课文生字出现的规律及时穿插基本笔画，如“竞、赛、绳”等。力求使学生尽快掌握生字的写法。

　　3、 巩固识字中要组织形式多样的游戏活动；“我说你对”、“照镜子”、“帮字娃娃找家”、“识字加减法”等，让整个课堂学生学得轻松、活泼，兴趣盎然。

　　4、 检查识字中运用了丁丁、冬冬两位学生们的好朋友的引入，自然，生动。主要是组织学生广泛开展各种识字实践活动。如：丁丁队与冬冬队的比赛；两人玩翻牌游戏；猜谜等活动。让学生们真正体会到识字的快乐。

　　三、重视学生的口语交际，注重语言的积累和运用。

　　本课安排“学习有关体育运动的名言”的学习，主要是为了积累，学习语文的过程，实际上是通过有指导性的读书活动，把课文的规范语言内化为学生自己的语言，从而全面提高他们的语文素养的过程，所以，我们要求学生不是一般地读，而是要熟读成诵，最好背下来，达到积累的目的。

　　课时安排：

　　总课时5 机动1

　　识字写字为1—2课时，课后练习为1—2课时。

经历磨课 体验成败——记《体育世界》磨课过程 篇3

　　一、单元教学总目标：

　　1、通过看图，运用多种识字方法，学习生字新词，知道一些体育运动名称。让学生在有趣的语文实践活动中认字学词，积累语言材料。

　　2、在认一认，读一读的学习活动中了解体育知识，感受体育魅力。

　　3、为学生营造开放的学习环境，利用办板报，做光荣榜等活动，培养学生收集处理资料的能力。

　　4、通过听故事，讲故事，创设一定的情景，在情景中培养学生的口语交际能力。制订锻炼计划等活动，增强学生的锻炼欲望。

　　二、教学课时：5—6课时。

　　三、本课为第一课时，课时教学目标为：

　　1、通过看图，运用多种识字方法，认识54页生字。在语文实践活动中认字学词，积累语言材料。

　　2、读体育格言，读短文，在游戏活动中了解奥运知识，进一步拓展和提高，做到识用结合。

　　3、本课教学重点放在识字和口语交际。

　　四、课前准备：

　　1、教师准备：课件、体育运动卡片、体育格言卡片、生字卡片

　　2、学生准备：搜集有关奥运会的文字资料和图片。

　　五、教学过程

　　（一）、畅谈导入。

　　1、同学们喜欢体育运动吗？你最喜欢什么体育运动？（学生自由畅谈）今天就让我们一起走进体育世界，逛一逛体育游乐园，感受一下体育运动的魅力吧。

　　2、出示课题。学习“育”字

　　课件：“育”字闪烁。丁丁飞入，“等等我！先认了这个字再走。”

　　哎呀，不好，丁丁给我们出难题了：这个字怎么读呢？你是怎么记住它的？

　　（二）、创设情境，游戏中学习。

　　1、学习体育格言。每一小组持有一张“门票”，上面有体育格言。小组一起合作，共同把“门票”上的体育格言正确读出。

　　①、学生小组活动。

　　②、汇报。今天，老师来当验票员阿姨，哪一个小组愿意先来？

　　课件：丁丁的话：欢迎来到体育游乐园。这里共有三道关卡，你必须闯过三关，才能到达体育城堡。准备好了吗？开始吧！

　　2、第一关：争分夺秒，贴一贴。

　　课件：大家好，我是冬冬，图上这些运动你认识吗？请你帮它们找到正确的名称。比一比，哪一小组贴得又对又快？

　　①、认识各种体育运动。

　　②、为各种体育运动卡片找到正确的名称。

　　③、汇报。齐读。

　　④、学生自主识字。卡片中红色的字是我们的新朋友，请同学们把它们读一读，并和小组同学讨论讨论，怎么记住它们。

　　⑤、反馈。谁愿意当小老师来教大家认识这些生字。

　　⑥、以小组形式来比赛。先商量选择什么游戏来证明自己是读得最棒的。

　　3、第二关：开心分类。

　　①、你能试着给这些体育运动分类吗？和你小组的同学先讨论讨论哪些体育运动可以成为好朋友，再动手分一分。

　　②、汇报：你们是怎么分的？为什么这样分？

　　（只要是学生说得有道理都应肯定。）

　　4、第三关：记者行动。自读短文，即兴采访。

　　①、播放奥运会宣传片。

　　②、生自读短文，用自己喜欢的方式去认识，解决生字。

　　读了这篇短文，你知道了什么？

　　③、丁丁、冬冬示范采访。（课件）

　　丁丁：2008年奥运会将在北京举行，这是一件举国欢腾的大事。关于奥运会，你还知道些什么？

　　冬冬：到了2008年，我们都十四、五岁了。我们可以为北京2008年奥运会做些什么呢？

　　④、学生采访。

　　同学想不想像丁丁冬冬一样当个校园小记者？请你根据短文的内容或者你所找的资料，自己设计问题，自己找采访的对象。比如采访的问题可设计为：1、奥林匹克的旗帜是什么样的？2、奥运会旗帜象征什么？奥运会什么时候在北京召开？

　　（三）、自选活动内容，自主活动。

　　闯过了三关，我们终于到达了体育城堡。瞧，体育博士出来欢迎我们了，快点进去吧。

　　请同学自己选择活动内容：

　　1、贴一贴。把收集的图片贴到展示台去。

　　2、画一画。画出自己喜欢的运动项目。

　　3、写一写。就本节课的内容写一句你最想说的话。

　　（四）、延伸：

　　搜集有关运动员的图片，并了解他们的故事。

　　教学反思：

　　《体育世界》是一个综合的开放单元，为体现综合性的特点，我将识字，口语交际和情感体验这三个层面的内容以“体育”为主线串联起来，进行有机结合。由于本节课是一节综合性的开放识字课，这就奠定了本课的教学基础一定是民主开放的。在本课的教学中，体现了四个方面的开放性：

　　（一）、教学内容的开放性。表现为多渠道收集信息，在教学中适当增加了一些课外内容，拓展学生的视野。如：申奥宣传短片的播放，有关奥运会知识的收集等。

　　（二）、活动过程的开放性。教学过程采用游戏闯关的方式，用“游乐园的门票”、“争分夺秒——贴一贴”、“开心分类”、“记者行动”，这些能引起学生兴趣的学习方式，使课堂教学做到玩中学，学中玩。

　　（三）、教学方法的开放性。教学中让学生自主选择识字方法，自主选择学习伙伴，并且创设游戏活动情景，让学生玩中求学，乐而好学。

　　（四）、学习形式的开放性。教学中让学生自主识字，当小老师教大家学生字。采用小组合作的学习方式，让学生合作贴词卡，合作给体育运动分类。在读懂短文和搜集资料的基础上，以小记者的形式自己设计问题，自己寻找采访对象。实现自主、合作、探究式的学习。

　　对于公开课教学，我的立足点是：把公开课当成平常的课堂。没有精雕细啄的华丽“过渡词”，没有夸张表演的动作，没有不切实际的学习方式。我不欣赏无云的天空，我不喜欢没有缺陷的课堂。我在精彩的片段前喝彩，也在遗憾的插曲后反思、自强。

经历磨课 体验成败——记《体育世界》磨课过程 篇4

　　一、所在班级情况，学生特点分析：

　　本班共有25人。其中男13人，女12人.他们思维活跃、自信心、表现欲特强，但持久性较差。因此，在教学中需要花样新、多，让他们自主学习，为他们提供展示自己的机会。生字教学时，学生只会抓简单的字进行说明学习，对较难的字不大爱理，所以在教学中我需对较难的字给以适当的点拨，让学生跟着老师一起去感悟。

　　二、教学内容分析：

　　《体育世界》一课，是北师大出版的义务教育课程标准试验教科书二年级下册第9单元的课文。是以“体育”为主题的开放课文。本课应使学生了解体育项目，学习和体育有关的生字新词，开展和体育有关的综合实践活动。应该充分发挥信息技术在教学中的促进作用，创设各种有趣的情景，是学生在耳濡目染中，在无意注意的积累中认识事物，识记生字。

　　三、教学目标：

　　1.知识与技能：认识与图相对应的20个体育活动名称，认读6个必写字，学写1个字；阅读59页“奥林匹克旗帜”的内容，了解57页光荣榜上的内容;培养学生识字、写字能力及初步的搜集信息检索信息的能力。

　　2.过程与方法：在合作学习中交流识字方法。

　　3.情感、态度、价值观：激发学生喜爱语文，喜爱体育运动的情感。

　　四、教学难点分析：

　　1、注重书本与课内外的延伸，培养学生在生活中识字的能力。

　　2、培养学生自主识字能力，使识字过程扎实有效。

　　五、课时安排四课时

　　六、教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课。

　　1、谈话：同学们，你平时喜欢哪些体育运动？现在就请大家和我一同走进体育世界中看看。

　　2、让学生看图说说图中画了哪些运动项目？

　　3、说说图中的运动项目。

　　4、你喜欢哪种运动项目。

　　展示教学挂图

　　二、教学认读生字

　　1、让学生借助拼音认读生字。

　　2、讨论：你准备用什么方法来记这些字？

　　3、自己试着认读生字。

　　4、说说自己记字的方法。口头给生字组词。

　　三、教学生字

　　1、教师出示生字卡片。

　　2、说说你在生活中哪里见过这个字？

　　3、注意让学生掌握：“炼”的写法。

　　4、指导学生书写生字。

　　说说自己认识的字。

　　5、小组讨论：你喜欢用什么方法来记你喜欢的字？

　　6、进行组词比赛。

　　出示生字卡片

　　四、读词语

　　1、让学生结合挂图读词语。

　　2、教师评价。

　　3、学生自由读词语。

　　4、小组读。个别读。

　　板书设计：　　　　　　　　　　　体育世界

　　生字：羽　网　育　运　炼　志　争　球　乒　乓

　　第二课时

　　一、教学认一认的词语

　　1、教师评价

　　2、学生自己试着读词语。

　　3、把你喜欢的词语读给大家听。

　　4、教师点名让学生读词语。

　　二、读一读

　　1、小结：从这些名句中我们可以知道进行体育锻炼可以增强体质，还可以培养人的毅力，还有助于培养我们热爱祖国的情感。

　　2、学生自己读这些关于体育运动的名言。

　　3、说说自己搜集到的体育名言。

　　4、说说你最喜欢哪一句。

　　出示幻灯片

　　三、说说你做过哪些有趣的游戏？向同学们介绍它的玩法和规则。

　　1、注意引导学生组织好句子。

　　2、让学生互相评价。

　　3、教师评价。

　　4、学生说说自己做过哪些有趣的游戏？

　　5、把游戏的规则和玩法介绍给同学们。

　　6、告诉同学们你最喜欢哪种游戏？为什么？

　　四、听老师讲《零的突破》的故事

　　1、教师讲《零的突破》的故事

　　2、说说许海峰当时为什么举起枪，三起三落？

　　3、你觉的他当时是怎样的心情？

　　4、说说你从中受到了什么教育。

　　板书设计：　　　　　　　体育世界

　　生命在于运动

　　发展体育运动，增强人民体质

　　站如松，坐如钟，行如风。

　　更高、更快、更强。

　　第三课时

　　一、做：“光荣榜”

　　1、给大家介绍自己喜欢的运动员的事迹。

　　2、让学生看书上图画中的光荣榜，说说你认识哪位运动员。

　　给大家介绍一位你喜欢的运动员。

　　3、请你画出你最敬佩的运动员，你觉的他应该是什么样就画成什么样。

　　4、准备好你敬佩的运动员的资料。

　　二、做“光荣榜”

　　1、教师点评学生制作的光荣榜。

　　2、小组合作制作光荣榜。

　　3、向大家展示自己制作的光荣榜，生生互评。

　　三、制定一个锻炼计划

　　1、给学生一定的时间，让学生结合自己的实际情况来制定一个锻炼计划。

　　2、自己制定锻炼计划。

　　3、也可以邀请同学一起来参加。

　　四、读一读

　　1、布置练习：搜集本地的体育运动歌谣。

　　2、自己读运动歌谣。

　　3、引导学生自己试着编写运动歌谣。

　　板书设计：　　　　　　　　　　9体育世界

　　让学生把自己制作的光荣榜贴在黑板上。

　　第四课时

　　一、复习

　　1、评价学生编写的运动歌谣。

　　2、展示自己编写的体育运动歌谣。

　　3、生生互评。

　　二、读一读

　　1、让学生自读《奥林匹克旗帜》

　　2、让学生说说你可以为2008年奥运会做些什么？

　　3、说你是怎样理解象征这个词的？

　　4、你知道哪些有关于奥运会的知识？

　　三、自检

　　1、教师鼓励有进步的同学。

　　2、对每位同学的表现做出正确的评价。

　　3、回顾自己的学习情况，说说你在这些方面是怎么做的。

　　4、找出自己的不足，并在以后改进。

　　四、练习

　　七、课堂练习：

　　先请4人组成小组，每位同学都当一次小老师，边指边带着3个同学把你收集来的词语大声读一读，读完后就用身体语言告诉大家你们组是最棒的。

　　八、作业安排：

　　1.我们了解了这么多体育项目，但它只是体育世界中一小部分，除此之外，你还知道哪些？

　　2.我看到同学们从课外收集了许多体育运动的名称，你们愿意展示一下吗？

　　九、附录：

　　课件（字词）、图片、字词卡、录音机

　　十、自问自答：

　　（一）激趣：通过交流，大家都有很大的收获。老师收集了一些奥运会的精彩镜头，想看一看吗？（课件出示）怎么样？老师希望有一天也能从电视中看到你们在体育场上的风采。

　　（二）阅读：2008年，我们国家有一件大喜事是什么？（奥运会）对！我知道现在你们肯定特别想为奥运做些力所能及的事情。丁丁和冬冬也不示弱，瞧！这是他俩一起制作的奥运知识报。想读读吗？请两个同学一组从座位中拿出小报读一读，看你读懂了什么？

　　（三）向课外延伸：如果让你们也做一份奥运知识报，你们行吗? 好！我期盼能够早日读到同学们亲手制作的知识报。我建议咱们班办个小报展，请全校的老师和同学都来参观。

　　总评：《语文课程标准》明确指出语文课程的基本特点――工具性与人文性的统一。这一点在陈老师的备课中体现的比较突出，她能根据学生的难点，巧设语言训练的环节，同时不忘对学生进行人文知识的培养。如：学生难以辨别“赛跑”与“竞走”的界限，她引导孩子据词定义，说出自己的理解，再辅以录像给学生感性上的认识，还借助孩子对竞走的新奇感，进一步将其引向深入，如：“知道什么是竞走了吗？下课后可以走一走、练一练，没准几年后，你能成为竞走新星呢！”虽寥寥数语，却把孩子带进了广阔的体育运动空间。新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，但把握不好就容易使自主异化为自流，合作学习变成自由活动，因此陈老师加强了对教学全过程的指导，使学习成为目标明确、人人参与、省时高效的学习。如：（1）引导学生在进行图与体育活动名称对照的过程中自主发现问题后的两人交流。（2）在巩固识词时设计了“投篮游戏”，引导学生在两人合作探究后，进行了全班交流，使其充分展现思维过程。由于问题的多元开放，让学生享受了创造性学习和合作探究的快乐。（3）在交流课外收集的体育活动名称这一环节时，设计了四人合作，扩大了学习的信息量，使每个孩子有更多的学习交流的机会。由于识词的高效，为后面的开放教学提供了可能。

经历磨课 体验成败——记《体育世界》磨课过程 篇5

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.通过多种形式认识各种体育项目及与体育运动有关的人和物，掌握课文中的17个生字。

　　2.培养学生在生活中收集资料的能力，使学生体会生活中处处有语文。打破书本内外、课堂内外的界限，激发学生主动意识和探索精神。

　　3.注意从课本到生活实际的拓展和延伸。

　　4.开阔学生视野，激发学生的观察力和想象力。

　　教学重点、难点：

　　1、 注重书本与课内外的延伸，培养学生在生活中识字的能力。

　　2、 培养学生自主识字能力，使识字过程扎实有效。

　　教学准备：

　　课件（字词）、图片、字词卡、录音机

　　教学过程：

　　一、导入：

　　老师：同学们，看老师带来了什么？是一个录音机，竖起你们的小耳朵听听这些是什么声音，比一比谁的小耳朵最灵？听录音机里学生下课时做各种体育运动声音，让学生猜。

　　老师：你们的小耳朵真灵，看来你们对这些声音已经很熟悉了，各种体育运动与我们的日常生活紧密相连，今天就让我们一起走进体育世界。板书课题。

　　二、认识书本内的体育项目。（课前小黑板上贴好各种体育项目的图片）

　　老师：同学们在课前收集了一些图片,老师也收集了一些，看看黑板上这些图，咱们办个体育项目展怎么样？办体育项目展首先要认识这些体育项目，知道它们的名字，还要有讲解员，讲解项目的功能，看谁讲解的特别好。

　　1、小组把所有的项目都读一读，挑出一个你们要介绍的体育项目，并选一名同学当讲解员。

　　2、给体育项目标名字。每个小组贴一个项目，讲解员简单介绍这些项目的功能，带领同学读词两遍。讲解员讲解的不全面的，组内的其他成员可以补充。

　　3、离开了图，你还认识这些体育项目吗？出示课件，学生读词。重点突出必认的生字。

　　4、在看体育运动项目展的过程中我们认识这些字，如果把屏幕上的红字单独拿出来，你还认识吗？教师出示生字卡片，学生站起来抢读，并组词。

　　三、认识书本外的体育知识。

　　1、老师：刚才你们看到的是老师收集的图片，下面看看你们收集的资料，小组交流收集的体育知识的资料，互相介绍、并告诉同学在收集资料的过程中你认识了哪些字。

　　2、请同学介绍收集的资料，并说说自己通过查资料认识了哪些字，用投影仪展示给大家，并带着大家读一遍。(学生介绍完收集的资料后，把图片贴到黑板上，参加体育运动项目展活动。)

　　教师在学生说完后,问学生你怎么这认识这些字的？（问别人、拼一拼、看图猜字、看前后字猜字、利用声旁识字等）

　　3、谈话：同学们在课前查找资料的同时，你们还认识了不少汉字，老师真为你们高兴，这说明你们是一个会学习的孩子。你们介绍的这些方法特别好，老师希望你们在学习、生活中遇到不认识的字，巧妙的运用方法，这样我们的许多问题就会迎刃而解了。

　　四、认识与体育运动项目有关的人物。（运动员、教练员、裁判、观众、）

　　师：下面就让我们一起到奥运赛场上，到外面去看看。同学们，体育的世界很精彩，留心看，你会发现许多新的事物，还能学到很多东西。

　　1、看录像，认识跑道，球场、垫子、沙坑、重点线、。看录像的过程中渗透奥林匹克运动的知识。

　　2、边渗透奥林匹克运动的知识，边学习新字新词：体育、运动、比赛、锻炼、意志、参与、竞争、公平、友谊、规则。

　　3、用刚才识字的方法，小组内试着读一读。认这些词。

　　4、请一个小组带着大家，读词两遍。

　　5、屏幕上的这些红字回到了教师手中，它们想和你们做开火车的游戏。学生读字，组词。识字过程中，教师及时发现问题，挑出个别生认为难认的字（赛、竟、锻等）。

　　6、请小老师帮忙，讲解生字，并带着大家读字两遍。

　　7、谈话：在生活中，你们认识哪些我国运动员是奥运会冠军，能介绍一下吗？（先认识一下图片中的运动员，讲一讲他们取得的成绩）你们最佩服什么样的运动员？

　　小结：看来只要我们做个有心人，在生活和学习中处处都能学到很多知识。

　　五、检查识字的效果

　　1、师：今天我们学了这么多的字，你们的老朋友丁丁在为你们高兴，他想检查一下你们学习的效果，请你们读一读这些字词。

　　2、学生试着读一读，看谁认的最准。

　　3、丁丁想和你们做个游戏，他指哪个词，你就读哪个词。

　　六、指导书写

　　同学们，刚才我们认识了这么多词，光会读不行，还要动笔写一写。

　　1、打开语文书56页，说说哪个字最难写。（随机2—3个生字）

　　2、请小老师给大家讲讲这个字。

　　3、指导学生书写。学生在书上描一描，写一写。

　　七、说说心中2008年北京奥运会的样子。

　　八、布置作业：

　　板书设计：

　　□□□□体育世界□□□□

　　□□□□□

　　课后反思：

　　第二课时

　　教学内容：

　　1、 复习巩固本课生字新词。

　　2、 继续指导书写生字。

　　3、 练习朗读运动歌谣。

　　教学重难点：生字新词的巩固

　　教具准备：生字卡片

　　教学过程：

　　一、 复习巩固本课生字新词：

　　1、 师出示生字卡片，进行指名读，其他学生做判断。

　　2、 生互相用生字卡片检查认字情况，并标出等级。（以3颗为最好）

　　二、听老师讲《零的突破》的故事。

　　听完说说自己的感想！

　　三、读一读58页运动儿歌。

　　1、 自己先读。

　　2、 同学互读。

　　3、 全班交流。

　　四、书写剩下的生字。

　　五、课后反思：

　　第三、四课时完成课后的练习、做《一课一练》或是《语文伴你成长》。

经历磨课 体验成败——记《体育世界》磨课过程 篇6

　　设计意图：

　　本“设计”试图通过创设与体育活动有关的生活情境，以活动为载体，充分发挥多媒体教学手段的辅助作用，让学生在丰富多彩的体育活动中识字、学词，使本来枯燥无味的集中识字变得轻松愉快、生动有趣。

　　教学目标：

　　通过多种形式认识各种体育项目及与体育运动有关的人和物，学习课文中的16个生字及有关词语。

　　培养学生的主动意识和探索精神，使学生体会到生活处处皆语文。

　　教学重点、难点：

　　培养学生自主识字能力，使识字过程扎实有效。

　　培养学生生活中识字的能力。

　　教学准备：

　　课件、生字卡片

　　教学过程：

　　一、启发谈话，导入课题

　　老师：同学们，今天老师要带你们去一个既好玩又能学到知识的地方，想不想去呀?那好，请大家打开课本54页，看看小朋友们都在干些什么?

　　哦，他们都在做体育运动，你们喜不喜欢上体育课呀?

　　那么好吧，让我们赶快走进体育世界去看一看，瞧一瞧。(板书课题)

　　二、创设情境，识字学词

　　老师：今天老师要组织一场竞赛，看看哪个小组能获胜，老师就当今天的裁判。好了，我宣布竞赛开始。

　　(一)认识运动场上的体育项目及球类运动。

　　老师：首先我们进入第一关“看图猜猜猜”(课件出示内容)。每小组一道题，看画面出示的图像，猜猜有几种运动并说出名称。

　　1、读词。学生答完后，出示本组词语由答对的同学教大家把词语读一遍。(注意纠正读错的词语)第一组词：跳远、跳高、赛跑；第二组词：划船、游泳、竞走；第三组词：篮球、羽毛球、乒乓球；第四组词：网球、排球、足球。

　　2、识字。如果把词语中出现的红颜色的字单独拿出来你还认识吗?你是怎么记住它的，请把你的方法告诉大家。教师出示生字卡片，学生边说边教大家读。出示的生字有：羽、网、划、竞。

　　3、检测。同桌小声地读读词语，边读边听同桌是不是都会读了。

　　(二)认识生活中的体育运动。

　　老师：刚才各小组不分胜负，现在让我们赶快进入第二关“你做我来猜”(课件出示内容)。每小组派两名代表，一个人根据老师所出示的运动名称，运用语言、动作来表达，另外一个人来猜是什么运动。

　　1、依次出示四组词语，一个人进行表演，一个人猜。每完成一组，就出示一组词语。

　　2、谁能用一句话说说他刚才在干什么?

　　请你教大家读一读这两个词语。第一组词：登山、跳绳；第二组词：滑板、滚铁环；第三组词：踢毽子、下棋；第四组词：荡秋千、跳皮筋。

　　3、出示整组词语，词语中的红字如果穿上黑衣服你还认识它吗?你是怎么记住的，教教大家。教师出示生字卡片，学生边记边教。出示的生字有：毽、筋。

　　4、生字认会了，词语肯定会读得更准确，抽几个学生读一读。

　　(三)认识与体育有关的词语、人物及体育用品。

　　老师：接下来我们进入第三关“开火车”，比一比，看哪一组读得又快又准确。(课件出示词语)

　　1、依次出示四组词语，每组词语循环出示，由学生轮流接着读。(注意读音，读错的要及时纠正)第一组词：体育、运动、比赛、锻炼意志；第二组词：参与、竞争、公平、友谊、规则；第三组词：运动员、教练员、裁判、观众；第四组词：跑道、球场、垫子、沙坑、终点线。

　　2、出示整组词语，分男女生接龙读。听听同桌有没有读错的?

　　3、屏幕上的这些红字回到了老师的手上，他们想和你们做开火车的游戏。(出示生字卡片)学生读字、组词。出示的生字有：育、运、锻、炼、志、谊、规、则、裁、判。识字过程中，教师及时发现问题，挑出个别难认的生字。

　　4、为了检查学生的认字情况，教师贴一个生字，学生读一个生字，读的过程中注意听听周围的同学有没有读错。读完后，汇报结果。

　　小结：看来只要我们做个有心人，在生活和学习中处处都能学到知识。今天在体育世界我们就学了这么多的词语和16个生字，可是光读还不行，你会写吗?

　　(四)指导书写

　　1、看看田字格中的生字，你觉得哪个字不好写，提出来我们大家一块写一写。

　　2、说说那里容易写错，应该怎么写?怎么写才好看?

　　3、指导学生书写。老师写，学生书空。

　　三、板书设计：

　　体  育  世  界

　　羽  网  划  竞  毽  筋

　　育  运  锻  炼  志  谊  规  则  裁  判

经历磨课 体验成败——记《体育世界》磨课过程 篇7

　　预设目标:

　　《体育世界》是北师大版二年级下册的一个开放单元.图中画有二十多种运动项目,旨在通过看图以及运用学过的识字方法认字10个,写字7个.

　　课堂预设:

　　一,激趣导入,揭示新课.

　　1,谈话:小朋友们,老师知道你们非常喜欢上体育课,谁来说说你们平时上课都做些什么活动 要求学生用概括的话说,如:有时做…有时做…有时做…;下雨时…天晴时…;男同学…女同学….

　　2,读题识字:板书课题.齐读,重点读"育",并用识字小巧门记住它.

　　3,释题拓展:为什么叫体育世界 那么花多叫什么 车多,书多呢

　　二,图文结合,识记生字.

　　1,课件出示大图:你看到了哪些体育项目呢 请小朋友们边看边想,边看边猜.

　　2,指4—6名顺学而点,插图旁出示相应的词语,学生大声地把体育活动的名字读出来,要求学生别忘了对照插图识字.

　　3,看图识字是一种好的识字方法.如果这些词语没有图的陪伴还会认吗 其中如遇到不认识的字有什么办法解决 请小朋友们打开书就用这些好的方法自由认读词语,对那些难读的运动项目名称要多读几遍!

　　4,检查学生的认词情况,指名学生读新认到的字,并当小老师带领学生读.

　　师相机点击课件出示难认的字,然后齐读.

　　5,找朋友游戏熟悉运动项目.如果这些词语再回到图片中,你能帮它找到好朋友吗 请小朋友们边读词语边看图,看看有没有新的发现,再认识"骑车","转呼啦圈".

　　6,做运动游戏了解运动项目.师念运动名称 ,生表演动作.如跳绳,打篮球,划船,打乒乓球,转呼啦圈,跑步,竞走….点击"竞走"出现画面熟悉"竞走",除此以外还有没有不清楚的项目.

　　7,课件出示巩固运用练习.

　　我平时喜欢参加 , , 等体育活动,因为 ;不太喜欢参加 , , 等体育活动,因为 .

　　这些人参加的活动真多呀!有的 ,有的 ,有的 ,还有的 , .

　　8,开火车检查识字情况.单独拿出一个字来认. 课件出示:育羽网竞乒乓球 划毽筋

　　9,选字介绍自己记字的小窍门.

　　10,做字词句节节高游戏.任选一个字组词,说一句话,不用书中的更好.

　　三,自主探究,练习书写.

　　1,课件出示:育羽网竞乒乓球.仔细看田字格中的字,觉得有难写字吗 需要老师帮助吗 指名一生板演.

　　2,学生练写生字,每字写一遍,然后同桌间互相检查,评议.黑板上的字你认为哪个字写得最漂亮,哪个字没写好,为什么

　　四,拓展延伸,引导实践.

　　1,同桌互相展示课外收集的体育项目,并把新认识的字互相读一读,另指二名学生到把新认到的字(四个)写下来并当小老师带读.

　　2,教师展示收集的运动项目.(一幅图一个名称:如从中央5套知道更多的奥运会等一些大型比赛的体育项目 曲棍球 举重 体操 拳击 射击 从生活中了解的一些体育项目有 拔河 武术 放风筝 扔沙袋 抽陀螺),然后齐读.

　　3,畅所欲言.有人说:生命在于运动.运动对人类有哪些好处 在体育世界里,我们知道了这么多体育项目,作为正在长身体的你们,你们会怎么做

　　五,作业

　　把今天学的生字读一读并各组两个词;

　　观察书中的这些图画,选择你熟悉的一项体育项目用几句话写下来.

经历磨课 体验成败——记《体育世界》磨课过程 篇8

　　一、激趣导入，揭示新课。

　　师：老师知道你们都爱上体育课，能介绍一下自己喜欢的体育项目吗？

　　生：-我最喜欢跳绳。

　　-我最喜欢4100米接力赛。

　　-我最喜欢踢足球。

　　师：你们喜欢的项目都很好。这节课我们就去体育世界里游玩，来看看丰富多彩的运动项目吧！

　　［从学生最感兴趣的话题入手，拉近了学生与文本的距离，将学生带入学习的情景之中，产生求知的渴望。］

　　二、图文结合，识记生字。

　　1.（课件出示 ）看看这些小朋友都在干什么？（同桌说。指名说。）

　　生：-丁丁在滚铁环。

　　-明明在打网球。

　　2.对照插图识字。师：还有哪些运动项目的名称你不知道，快看看下面的说明吧！（插图旁出示相应的词语。）

　　［变个方式提出学习要求，自然、有亲和力。学生急于验证自己的观察能力，注意力马上转移到词语上了。］

　　（1）学生自由认读词语。

　　（2）正音。师：谁能带着大家读读这些词语。（一生读词语，其他学生跟读。重点纠正“乒乓”的读音。）

　　3.巩固练习。师：小朋友们玩得有些累了，要去休息了。（去掉图片，只剩词语。）你还能说出他们刚才玩的是什么游戏吗？（学生争抢着读了起来）

　　（1）分红队、绿队比赛读，要求：字音准确，每个人都要参加进来；声音好听，不大声喊着读、不拖调。（小评委评议。）

　　［运用比赛的方式，极大地调动了学生学习的积极性。学生读得特别认真。］

　　（2）（游戏：找朋友。）师：同学们的字音读得很准。下面我们让这些词语跟图片手拉手，成为好朋友，大家用笔把它们连起来吧！（学生在书上连线）

　　［让学生在喜闻乐见的游戏中巩固生字，增强了识字的兴趣。练习设计充分考虑到每个学生，做到了面向全体。］

　　4.检查识字情况。师：你们这么快就连完了，这些字全会认吗？  生：会。

　　师：那我可要考考你们了。（出示生字：羽网竞划乒乓 球毽筋）

　　（开火车读，还可以组词或说一句话。）

　　师：真厉害，都读对了。谁能介绍一下自己记字的小窍门？

　　生：-两个“习”合起来就是“羽 ”。

　　-我觉得“羽”中间的点就像几片羽毛。

　　-“网”字就像我们操场上球网的样子。

　　-“兵”去掉一点是“乒”和“乓”，一个点在左边，一个点在右边，就像打乒乓球时两个人站在案子两边。

　　-“竞”字下面是个“兄”，“竞”与“兄”有什么关系？

　　-竞赛时大家要像兄弟一样团结起来才能赢。

　　［老师诚恳的语气与激励性的话语，为学生创设了自主学习的氛围。在完成识字教学的同时，培养了学生识字的能力，真正把学习的主动权交给了学生。］

　　三、自主探究，练习书写。

　　师：同学们记字的办法可真多！下面我来考考大家，看谁写得好。

　　1.试听写。

　　2.检查、评议。（投影打出几份作业。）你认为哪个字写得最漂亮，为什么？（生说）

　　师：你们愿意向哪份作业学习？（生说）

　　［学生已经反复与生字见面，对要求书写的字也做过分析，听写应该问题不大。先写后评析，使教师的导、学生的学更有针对性和实效性。］

　　3.学生练写生字。

　　四、拓展延伸，引导实践。

　　师：今天我们一起去体育世界里游玩了一番，开心吗？你都玩过哪些有趣的游戏？课后带上几个同学一起玩玩吧！

　　［将学习活动延伸到课间，既培养了学生参加体育运动的兴趣又为下节课的口语交际做了准备。］

　　总评：这节识字课，教师把握了识字教学的主要任务――识字、写字、组织形式多样的教学活动，有效地完成了学习任务。突出的优点是：

　　1.识字教学有层次。根据学生的认知特点，从看图识字，到听读识字，开展多种认读活动，不断复现所学生字，使学生在与生字反复见面过程中记住了生字。

　　2.注意创设自主学习的情境。从教学环节的设计到语言的组织，都注意激发学生参与的主动性，充分体现了以学生为主、以自学为主的教学理念。在识字的同时，培养了学生的识字能力，达到了本课教学的目的。

经历磨课 体验成败——记《体育世界》磨课过程 篇9

　　一、教材分析

　　本单元是个开放的单元。以“体育”为主题，引导学生在生活中学语文、用语文。

　　本单元的主要内容有：看图认识各种运动项目，学习相关的字词，通过插图后面的“认一认”、“读一读”学习关于体育的生字新词及有关体育运动的名言。教材还设计了“听故事”、“做光荣榜”、“制定个人锻炼计划”等语文实践活动。安排了自读知识“奥材匹克旗帜”短文，向同学介绍最敬佩的运动员等内容。

　　编排这些与学生生活联系密切的活动，目的在于综合培养学生的语文素养，培养学生搜集信息，处理信息的能力及学生的创新意识。

　　二、教学目标

　　1.通过学习知道图中画了些什么体育运动项目。

　　2.会认生字新词。

　　3.能正确书写生字6个。

　　三、教学重点

　　1.认识图画内容，学习生字新词。

　　2.将图文相对应。

　　四、教学难点： 能独立认识生字新词。          

　　五、教学准备

　　1.课件、录音机、生字卡

　　2.画田字格、小黑板

　　六、教学时间 ：两课时

　　七、教学过程(第一课时）

　　（一）导入 （看课件）            师导语:

　　①在绿茵茵的草地上，来了一群爱好运动的小朋友，你知道他们分别在进行什么活动吗？

　　②生：他们有的在跳绳，有的在打篮球，有的在游泳......

　　③师：你知道或喜欢什么体育运动？

　　④生：我喜欢打乒乓球，喜欢跑步，喜欢踢足球......

　　师：今天就让我们一起走进体育世界，逛一逛体育乐园，感受一下体育运动的魅力吧！

　　（设计意图：伴随着动画的体育运动课件图片展，激发学生对体育活动的热情带着对体育活动的喜爱，步入学习。）

　　（二）初知课文内容，互动识字

　　①看书p54～55，给图找生字朋友

　　②读词（看图读词）　

　　③开火车读词

　　④认字，口头组词。

　　（设计意图：学会图文对应，体现教学中的主动性和参与性原则，通过开火车读词及扩词练习，积累词语。）

　　（三）学写生字

　　①师范写生字。重点指导：球、跳

　　②学生上台来写、共同评议。

　　③全体练写生字。

　　（设计意图：师规范书写生字，抓住重点字进行教学，再让学生上台练写，共同评议。改变传统的评价方式，给学生一个展示自我的舞台，培养自信心，能让学生记忆深刻，过程与方法得到交融与落实。）

　　（四）交流收获，加深理解

　　师：记得上学期在女子跳绳比赛中，张奥捷同学获得了1分钟跳绳第一名的好成绩。最近学校开展了一项活动“抖空竹”，下面请几位同学上台来表演一下。

　　①师介绍：

　　家住北京宣武区广内街道的“抖空竹”第三代传人李连元老人今年已61岁，奥运期间，他将带领表演队，在奥林匹克中心区文化广场为中外游客表演“抖空竹”。“抖空竹”这一老北京民俗绝活将登上奥运大舞台，向世界展示这朵古老华夏文化中的奇葩。

　　②导入体育运动格言、名言。

　　（设计意图：此环节设计在《运动员进行曲》的背景音乐中，由身边的体育活动“抖空竹”比赛，导入下一环节体育格言的学习，水到渠成。）

　　（五）学习运动格言

　　△生命在于运动（法---伏尔泰）

　　△发展体育运动，增强人民体质（毛泽东）

　　△友谊第一，比赛第二

　　△更高、更快、更强（奥运会口号）

　　△站如松，坐如钟，行如风。（少林寺）

　　△运动是一切生命的源泉。（达-芬奇）

　　（六）运动员光荣榜

　　（设计意图：教师由身着的李宁运动服引入“光荣榜运动员”的学习，激发兴趣，活跃了课堂气氛；巧妙地为教学做了铺垫。）

　　（七）拓展、小结

　　①制定个人锻炼计划。（如： 立定跳远、1分钟跳绳）

　　② 写一写自己最喜欢的体育活动或运动员的故事。                                             师小结：   奥运牵动中国情，健康运动在平小。在即将到来的校春季运动上 ，希望我班运动健儿赛出水平、赛出风格！为迎接北京奥运，展示我们的风采。

　　板书设计：

　　体   育   世   界

　　球

　　跳 

　　教学反思：

　　本课教学遵循学生认知规律，先从学生熟悉的身边的运动项目，生动形象的图画开始教学，再由此引发开去，引导学生关注意技场上的体育，生活中的体育。

　　本课教学时刚好是学校召开春秋运动会之际，学生都有参加体育锻炼的切身体验。图中的大部分运动项目都是学生平时喜欢的。我先从图画开始教学，联系学生实际，认识图中的运动项目会唤起学生的学习兴趣，同时学习有关体育运动的名言。让学生制定锻炼计划，了解了体育运动的益处后，再来听体育故事，做光荣榜，体会体育中蕴涵的精神。使学生对体育有更深层次的认识，进而激发热爱体育运动的情感。“抖空竹”环节的安排是为了巧妙地导入体育名言的学习，在这样的活动中进行语文的学习会使学生感到轻松愉快，印象深刻。将语文与体育学科的整合、体育项目、体育知识与体育精神的整合，最后再将学生的学习拉回学生身边去，小练笔介绍自己喜欢的体育活动游戏。

　　《体育世界》这节语文综合活动课，充分体现了教材的开放性，这一点我是做到了。做为新课改中的第一线教师，我清楚地意识到，教学是师生双方平等的对话，把自己看作是学生中的一员，即是指导者、也是参与者。只有这样，才能体现学生的自主，体现教材的开放特点，才能创设出具有生命活力的课堂。

　　《课程标准》指出：“努力建设开放而有活力的语文课程，备课要关注学生 。学生知道什么？不知道什么？学生想知道什么？最想知道什么?关注学生的需求是教师备课、上课的关键。“最需要的才是最珍贵的。”这节课是我参加学校青年教师教学选拔赛的课题。在课上遭遇电脑突然“死机”的问题，我沉着冷静，迅速调整方案，课后受到校领导与语文组老师的高度评价。

经历磨课 体验成败——记《体育世界》磨课过程 篇10

　　一、【教材简介】

　　《体育世界》一课，是北师大出版的义务教育课程标准试验教科书二年级下册第9单元的课文。是以“体育”为主题的开放课文。本课应使学生了解体育项目，学习和体育有关的生字新词，开展和体育有关的综合实践活动。应该充分发挥信息技术在教学中的促进作用，创设各种有趣的情景，是学生在耳濡目染中，在无意注意的积累中认识事物，识记生字。

　　《体育世界》是一个开放的单元，与学生生活紧密相关，本单元教学内容可以整合为几个部分：

　　1、通过看图，运用多种识字方法，学习生字新词，知道一些体育运动名称。

　　2、在认一认，读一读的学习活动中了解体育知识，感受体育魅力。

　　3、利用办板报，做光荣榜等活动，培养学生收集处理信息的能力。

　　4、通过听故事，讲故事，制订锻炼计划等活动，增强学生的锻炼欲望。

　　二、【学生情况分析】

　　经过一年半的语文学习，学生已具有一定的阅读能力，喜欢学习汉字，能够通过小组合作进行识字学习，并掌握了一定的识记生字的方法。他们活泼可爱，想象力丰富，有强烈的求知欲，喜欢合作，学习情绪高涨。

　　三、【教学目标】

　　1.运用灵活多样的方法，使学生兴趣盎然地认识本课17个字，并积极主动的综合运用所学的识字方法分析记忆字形，初步形成独立识字的能力。

　　2.通过实际生活的观察和了解，激发学生学习兴趣，拓展学生的知识面，拓展学生的学习空间，培养学生搜集和处理信息的能力既在生活中学习的意识。

　　3.利用信息技术，使学生在课堂上通过小组合作学习体育歌谣、词语，培养学生间的合作交流能力和意识。

　　四、【教学重难点】

　　1.了解各种体育运动，感受体育运动的魅力，激发热爱体育运动的感情，培养从小热爱体育运动的观念。

　　2.注重书本与课内外的延伸，培养学生在生活中识字的能力。

　　3.培养学生自主识字能力，使识字过程扎实有效。

　　五、【教学过程】

　　（一）走进体育世界，学习生字新词

　　活动一：认一认

　　1.（课件出示书中的体育活动图片）你知道这些画面都是什么运动吗？

　　师引导学生在书中找出相应的词语读一读

　　2.学生自读书P54、55生词，划出生字，用自己的识字法认一认，然后读给小组内的同学听。

　　3.扩展：你还想了解别的体育运动吗？

　　(课件)出示图，边看边欣赏。

　　活动二：演一演

　　游戏：我做你猜（课件出示词语，一学生做动作，另一学生猜词语）

　　活动三：读一读（课件出示有关体育运动的名言和歌谣）

　　【设计意图】

　　通过观察课件出示的图片，让学生整体感知体育运动及形象画面，理解体育运动词语，同时也扩展了学生的知识面，激发学生的创造性想象能力，动手动脑猜词游戏更提高了学生识记生字新词的兴趣。

　　（二）走进奥运赛场，学习生字新词

　　活动一：自读短文，练习独立识字。

　　（课件播放奥运会开幕仪式，将镜头停在高高飘扬的五环旗上）

　　1.认识五环旗。

　　课件展示五环旗。师：你们看这是什么？观察旗帜，由什么组成？那你们知道它代表着什么意思吗？

　　自读短文《奥林匹克的旗帜》。

　　师：你知道这五种不同颜色的环分别代表着什么吗？（理解象征的意思）

　　课件出示丁丁冬冬的话，简单回答。

　　2.小组交流识记生字新词的方法。

　　理解“比赛”一词。

　　活动二：看录像，学词语。（继续播放录像，老师作解说）

　　1、学生观看录像，在观看的过程中解决“体育、运动、参与、公平、友谊、规则、运动员、教练员、裁判、观众”等词语。

　　2、课件出示词语，学生识记生字、新词。

　　活动三：听故事，学词语（课件出示中国参加奥运会图片）

　　1.师：你们知道吗？在大型的体育竞技中，运动员们不仅需要的是过硬的技术，更需要良好的心理素质和坚强的意志力，才能赢得比赛。在1984年曾经有一次比赛，他牵动了亿万中国人民的心，到现在我们仍然能够回想起当时紧张、激烈的比赛场面。想听听这个故事吗？（课件奏起国歌，讲故事《零的突破》。）

　　2.学生交流听故事的感受。

　　为什么是零的突破呢？想象一下当时比赛的气氛，许海峰的心情。适时引出生词“竞争、锻炼、意志”，并引导学生结合故事理解这三个词的含义。

　　学生认读词语。

　　活动四：“了不起的运动员”

　　1.师：在运动赛场上，有很多的运动员用自己的努力为祖国争来了荣誉，那不仅是他们的光荣，也是祖国的光荣，每当提起他们人们总会怀着一种敬佩的心情。你认识这些运动员吗？

　　（课件出示文中“光荣榜”照片）认识图中的运动员。

　　你还知道那些运动员的故事呢？

　　生介绍自己收集的有关资料，小组内汇报交流。

　　2.让我们一起来办一个光荣榜，永远记住这些为国争光的运动员们！用他们的拼搏精神来激励我们，在学习的道路上取得更好的成绩！好吗？

　　3.小组制作“光荣榜”。（投影出示学生制作成果，生生互评）

　　4.师叙述运动员的训练故事，生谈自己的体会。从而引导学生明白，这些运动员成功的背后付出了数不清的汗水，由此引入“制定个人锻炼计划”。

　　5.布置学生回家后自己制定一份“个人锻炼计划”。下次课，集体交流评价。

　　【设计意图】

　　多媒体课件将学生无法直接感知的场面，生动地展现在学生面前，帮助学生形成表象，驱遣学生的想象，体会体育运动的无限魅力，激发学生的爱国情感，在这个过程中，学生不仅学会了词语，而且对一些较抽象的词语有了更深入的理解。

　　在随后的“了不起的运动员”活动中，利用投影出示学生收集到的图片和文字资料，激发学生主动参与讨论评价的兴趣，同时也训练了他们收集处理信息的能力。

　　（三）延伸

　　你想对20xx年的北京、对奥运说什么？

　　1、教师在课件上将学生的话即时打出，组成一首小诗献给北京、献给奥运。

　　2、学生即兴创作。

　　【设计意图】

　　借助多媒体即时训练学生口头表达能力，引导学生深入思考，有利于培养学生对体育运动的兴趣，促进课课堂教学进一步向课外伸展，体现综合性学习的“开放性”特点。

　　（四）总结

　　通过这一单元的学习，我们学到了很多体育的知识，也了解了很多的体育运动，也知道了许多运动员们努力拼搏为国争光的故事，感受到了体育运动的魅力。运动有益我们的身心，让我们从今天开始行动起来，锻炼身体。只有拥有一个健康的体魄，才能有更加美好的明天。

经历磨课 体验成败——记《体育世界》磨课过程 篇11

　　一、教学目标

　　1.通过看图、运用多种识字方法, 认识54、55页的生字。在语文实践活动中认字学词, 积累语言材料。

　　2.读体育格言, 听故事, 在猜谜语等游戏活动中学会生字词, 搜集资料, 了解奥运会知识。

　　二、教学流程

　　课前交流: 在学习新课之前,我们好多同学都查阅了资料, 设计了精美的游乐场门票, 大家先交流交流。比一比谁的最好。

　　( 一) 创设情境, 交流学习

　　师: 同学们课下喜欢玩什么游戏?

　　生: 跳绳、踢毽子、跳皮筋等。

　　师: 这些游戏都属于体育运动。我们的生活离不开体育运动。让我们一起走进《体育世界》。请同学们伸出小手, 和老师一起板书课题, 齐读课题。点击课件 (出示门票)。

　　师: 门票制作是我们昨天的作业。准备好了吗?我请三位同学上来展示自己制作的门票, 大家都当检票员。(把门票放在实物投影上)

　　师: 如果这三位同学能够正确流利地读体育名言, 清楚介绍运动图片, 就算是有效门票。

　　学生展示自己的门票, 按一定顺序介绍。

　　师: 谁想发表自己的意见?(学生评价)

　　师: 算有效门票吗?

　　师: 这几位同学真是学习的小主人, 设计的门票新颖独到, 让我们大开眼界。现在让我们向体育世界进发。课件出示: 欢迎来到体育游乐园。

　　( 二) 观察图画, 识记生词

　　1.课件出示课本插图, 学生观察认识体育运动名称。

　　师: 游乐园的活动真是丰富多彩。我们按照从左到右的顺序看好吗?

　　我们先看左边的活动项目。从上到下都有什么活动? 谁能说一说。我指哪个你就说哪个, 行吗?

　　师: 用“同学们有……的, 有……的, 还有……的, 他们玩得多——”句式说一说。(先和同桌说一说)

　　谁愿意给大家说一说?

　　生: 课外活动时间, 同学们有跳绳的, 有跳远的, 还有踢毽子的,他们玩得多开心呀!

　　适时评价: 表达得很清楚, 真是个思维敏捷的好孩子。

　　师: 让我们再到右边逛逛, 也按照从上到下的顺序看看都有什么活动项目。

　　师 : 用“ 可 以——可 以——还可以——”句式说一说。

　　生: 自由活动时间, 我们可以打乒乓球, 可以打羽毛球, 还可以打篮球, 学校生活真愉快呀!

　　2.认识各种体育运动词语。

　　师: 这些运动就藏在课本的54、55页, 请大家轻轻地打开课本, 图片下面的词娃娃很想和你们成为好朋友。

　　( 1)“欢乐对对碰”, 同桌读词语。

　　我建议你们先和同桌一起玩“欢乐对对碰”游戏, 你读词我找图, 再交换练习。比一比谁找得又快又准。

　　( 2) 快速连一连, 词语图画交朋友。

　　我这儿有同学们帮我搜集的运动图片, 每组两张, 三个人合作完成一张, 我们来个比赛, 看哪组完成得既有速度又有质量。(一边是词语, 一边是运动图片, 连线)我们一起来改一改。(实物投影出示, 边读边改)

　　( 3) 形式多样读词语。

　　师: 大家合作得很好。词娃娃不知不觉地跑到电脑里, 想考考大家, 敢接受考验吗?好, 看谁能快速读出它们的名字。

　　篮球组: 谁能单独读一遍? 齐读。

　　登山组: 南北对抗赛。

　　划船组: 小老师领读, 齐读。

　　连一连, 认一认。

　　( 4) 字不离词, 由词到字。

　　师: 字宝宝向我们招手, 我们不能冷落他们哦。课件出示“我和生字交朋友”。

　　指名读, 一个男生和一个女生比赛。

　　师: 你认为哪个字最难记?谁有好方法?齐读。

　　( 三) 谜语城堡, 拓展学习

　　师: 大家学得真带劲呀, 真为你们高兴。奖励你们到谜语城堡参观参观。谜语城堡最欢迎守纪律、爱动脑的孩子。这些谜语都和体育运动有关, 猜出来了, 请举手。一根横杆挡住道, 一鹰展翅凌空跃。——跳高一物生来真轻巧,

　　虽长羽毛不是鸟;

　　没有翅膀空中飞,

　　没有双 脚地 上跑。——羽毛球

　　( 四) 故事天地, 识用结合

　　师: 走出谜语城堡, 故事天地在等待我们, 这儿的大门为有着边听边想好习惯的同学敞开着。

　　导言: 同学们, 你们知道吗?在大型的体育竞技中, 运动员们不仅需要过硬的技术, 更需要良好的心理素质和坚强的意志力, 才能赢得比赛。1984年的一次比赛, 他牵动了亿万中国人民的心, 到现在我们仍然能够回想起当时紧张、激烈的比赛场面。想听听这个故事吗?

　　课件出示: 零的突破。为什么是零的突破呢?想象一下当时比赛的气氛, 许海峰的心情。适时引出生词“竞争、锻炼、意志”, 并引导学生结合故事理解这三个词的含义。

　　师: 听完了你知道了什么?你有什么想法先给小组内的同学说说。(学生交流听故事的感受)集体汇报想法。

　　结束语: 许海峰这一枪, 打破了零的记录, 中国运动员从此更加振奋精神, 在2004年的雅典奥运会中取得了世界第二 的 优 异成 绩 。2008年, 奥运会将在北京召开, 这是一件举国欢腾的大事。全国人民都心向奥运, (课件: 心向奥运)请同学们课后搜集奥运会资料, 下节课我们进行“奥运知识”大赛, 好吗?

　　三、教学反思

　　在本课的教学中, 有以下两点感想:

　　(一)拓展的课堂才是有活力的课堂。语文是一个整合的学科, 语文课程应该是多元的读物, 开启学生的智慧之窗, 为学生打开一个又一个图书馆的大门、链接一个又一个语文资源的信息网络。引导学生多渠道收集信息, 在教学中适当增加一些课外内容, 拓展了学生的视野, 增长了学生的知识。

　　(二)开放的课堂才是有生命力的课堂, 本课教学体现:

　　1.活动过程的开放性。教学过程采用“连一连, 说一说”“、猜谜语”“、听故事”这些能引起学生兴趣的学习方式, 使课堂教学做到玩中学、学中玩。

　　2.教学方法的开放性。教学中让学生自主选择识字方法、自主选择学习伙伴, 并且创设游戏活动情景, 让学生玩中求学、乐而好学。

　　3.学习形式的开放性。教学中让学生自主识字, 当小老师教大家学生字。采用小组合作的学习方式, 让学生合作连图画和词语,实践自主、合作、探究式的学习。

经历磨课 体验成败——记《体育世界》磨课过程 篇12

　　一、教学目标：

　　1、让学生学会关于体育的生字新词。

　　2、学习有关体育运动的名言，并能自己搜集一些这样的名言。

　　3、能自己做光荣榜。

　　4、能自己制定个人锻炼计划，并落实到行动中。

　　二、教学重难点：

　　1、让学生学会本课的生字，新词。

　　2、自己制作光荣榜。

　　三、教学方法：

　　看图识字法、讨论法

　　四、教学准备：

　　搜集有关体育运动的名言，搜集你敬佩的运动员的资料。

　　五、教学过程：

　　第一课时

　　(一)导入新课。

　　1、谈话：同学们，你平时喜欢哪些体育运动?现在就请大家和我一同走进体育世界中看看。

　　2、让学生看图说说图中画了哪些运动项目?

　　3、说说图中的运动项目。

　　4、你喜欢哪种运动项目。

　　展示教学挂图

　　(二)教学认读生字

　　1、让学生借助拼音认读生字。

　　2、讨论：你准备用什么方法来记这些字?

　　3、自己试着认读生字。

　　4、说说自己记字的方法。口头给生字组词。

　　(三)教学生字

　　1、教师出示生字卡片。

　　2、说说你在生活中哪里见过这个字?

　　3、注意让学生掌握：“炼”的写法。

　　4、指导学生书写生字。

　　说说自己认识的字。

　　5、小组讨论：你喜欢用什么方法来记你喜欢的字?

　　6、进行组词比赛。

　　出示生字卡片

　　(四)读词语

　　1、让学生结合挂图读词语。

　　2、教师评价。

　　3、学生自由读词语。

　　4、小组读。个别读。

　　第二课时

　　(一)教学认一认的词语

　　1、教师评价

　　2、学生自己试着读词语。

　　3、把你喜欢的词语读给大家听。

　　4、教师点名让学生读词语。

　　(二)读一读

　　1、小结：从这些名句中我们可以知道进行体育锻炼可以增强体质，还可以培养人的毅力，还有助于培养我们热爱祖国的情感。

　　2、学生自己读这些关于体育运动的名言。

　　3、说说自己搜集到的体育名言。

　　4、说说你最喜欢哪一句。

　　出示幻灯片

　　(三)说说你做过哪些有趣的游戏?向同学们介绍它的玩法和规则。

　　1、注意引导学生组织好句子。

　　2、让学生互相评价。

　　3、教师评价。

　　4、学生说说自己做过哪些有趣的游戏?

　　5、把游戏的规则和玩法介绍给同学们。

　　6、告诉同学们你最喜欢哪种游戏?为什么?

　　(四)听老师讲《零的突破》的故事

　　1、教师讲《零的突破》的故事

　　2、说说许海峰当时为什么举起枪，三起三落?

　　3、你觉的他当时是怎样的心情?

　　4、说说你从中受到了什么教育。

　　第三课时

　　(一)做：“光荣榜”

　　1、给大家介绍自己喜欢的运动员的事迹。

　　2、让学生看书上图画中的光荣榜，说说你认识哪位运动员。

　　给大家介绍一位你喜欢的运动员。

　　3、请你画出你最敬佩的运动员，你觉的他应该是什么样就画成什么样。

　　4、准备好你敬佩的运动员的资料。

　　(二)做“光荣榜”

　　1、教师点评学生制作的光荣榜。

　　2、小组合作制作光荣榜。

　　3、向大家展示自己制作的光荣榜，生生互评。

　　(三)制定一个锻炼计划

　　1、给学生一定的时间，让学生结合自己的实际情况来制定一个锻炼计划。

　　2、自己制定锻炼计划。

　　3、也可以邀请同学一起来参加。

　　(四)读一读

　　1、布置练习：搜集本地的体育运动歌谣。

　　2、自己读运动歌谣。

　　3、引导学生自己试着编写运动歌谣。

　　第四课时

　　(一)复习

　　1、评价学生编写的运动歌谣。

　　2、展示自己编写的体育运动歌谣。

　　3、生生互评。

　　(二)读一读

　　1、让学生自读《奥林匹克旗帜》

　　2、让学生说说你可以为20xx年奥运会做些什么?

　　3、说你是怎样理解象征这个词的?

　　4、你知道哪些有关于奥运会的知识?

　　(三)自检

　　1、教师鼓励有进步的同学。

　　2、对每位同学的表现做出正确的评价。

　　3、回顾自己的学习情况，说说你在这些方面是怎么做的。

　　4、找出自己的不足，并在以后改进。

经历磨课 体验成败——记《体育世界》磨课过程 篇13

　　精品教案：（一）

　　一、激趣导入，揭示新课。

　　1、同学们喜欢上体育课吗？请请介绍一下自己喜欢的体育项目。

　　我喜欢踢足球。

　　我喜欢跳绳。

　　我喜欢拔河。

　　……

　　2、在小组内介绍一下自己喜欢的体育项目。

　　二、图文结合，愉快识字。

　　1、课件出示课本54----55页插图，并给图画配上说明。同桌说说这些小朋友在干什么？

　　明明在打网球。

　　红红在跳绳。

　　……

　　2、学生图文对照自由认读词语。

　　3、同桌互读，纠正字音。

　　4、检查认读词语情况。（不出示图画）

　　5、游戏：手拉手——重新建立图文联系，用“——”把图画与文字联系起来。

　　6、检查生字认读情况。

　　师：你们这么快就连完了？生字全都认识吗？能通过我的考验吗？（出示生字：羽、网、竞、划、乒乓、球、毽、筋。）

　　生：多种方式认读。

　　师：好厉害，都会读了，能介绍一下识字的窍门吗？

　　生：两个“习”就组成“羽”。

　　“乒乓”一个点在左面，一个点在右边。表示打乒乓球时左边一下，右边一下。

　　……

　　三、自主探究，练习书写。

　　1、同桌说说田格里的生字怎样写才能更漂亮。

　　2、自主书写。

　　3、把自己认为写的漂亮的字圈起来。

　　3、评价。

　　四、拓展延伸，引导实践。

　　1、同学们今天开心吗？课下与小伙伴们一起玩有趣的游戏吧。老师只有一个要求：把游戏的名称记下来。

　　2、在妈妈的帮助下制定一个锻炼计划。

　　精品教案：（二）

　　教学过程：

　　一、激发兴趣，导入新课。

　　老师知道你们都喜欢上体育课，你最喜欢什么体育项目？（学生自由发言）

　　这节课我们就一起到体育世界里去看一看还有那些丰富多彩的运动项目。

　　板书课题：体育世界

　　二、图文结合，自主识字。

　　1、出示图，观察：图上的小朋友在干什么？

　　2、小组内把体育活动名称和图对照起来读词语。

　　3、出示词语：不看图你还认识这些词语吗？

　　多种方式读词语。

　　4、检查识字情况：出示要求认的字。

　　小组内交流识字方法。

　　5、指名读，可以组词或练习说话。

　　三、观察字型，练习书写。

　　1、指名读要求写的字。

　　2、观察每个字在田字格里的位置。

　　3、说说哪个字最难写？

　　4、指导书写。

　　5、学生练习书写。

　　6、全班评议：你觉得谁写的好？哪个字写的好？

　　四、总结收获，课外延伸。

　　1、谈收获。

　　2、今天我们又知道了这么多有趣的体育运动项目，把你喜欢的运动项目编成歌谣，下节课交流。
随便看

　

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更新时间：2025/2/11 14:22:52