| 标题 | 二年级语文《蜘蛛织网》教案 |
| 范文 | 二年级语文《蜘蛛织网》教案（精选17篇） 二年级语文《蜘蛛织网》教案 篇1教学目标： 1.学会生字巩固生字掌握课文里的词语 2.能正确的流利的朗读全文，背诵全 3.学习第五自然段 教学过程： 1.据词定音 蝴蝶 结实 结果子结头 2.完成数词和量词的搭配 一阵（ ） （ ） （ ） 一张（ ） （ ） （ ） 3.指名分段朗读课文。 4.讲读第五自然段：想想：蜘蛛为什么要一次一次的织网？理解词捕（捉） 5.为什么要用上高兴的这个词语？她心里会怎么想？指导朗读 6.朗读全文，背诵课文 A朗读全文，达到正确流利 B自由轻声的朗读全文边读边想想是怎牙膏内一会事。 C教师提供词语让学生边回忆边尝试复述 D多叫几个学生来复述有能力的小朋友可以把他被下来。 7.只要我们不怕困难，事情总能办好，请用上终于造一个句子，比比看谁造的好。 8.完成课堂作业。 二年级语文《蜘蛛织网》教案 篇2教学目标： 1.继续巩固生字，理解词语终于、结实等词语的意思 2.初步学习数量词和名词的搭配 3.学习课文的2、3、4.段课文，明白课文告诉我们的一个道理：不论做什么事情，都要有决心，碰到困难大的不灰心，肯下工夫，就一定能把事做好。 教学过程： 1.复习检查：读生字和口头组词 2.听写课文里面的词语 3.蜘蛛在织网遇到了什么困难？读课文第一段板书：大风刮断 4.学习第二段：蜘蛛灰心了，放弃了吗？没有是的。他重新开始织，理解词语：重新？（以前织的一点都不剩下了） 5.再读读她遇到了什么困难？看看这时候它织了多少？（一半） 6.可是他还是不灰心，从头开始织，读课文第三自然段 7.练习说话：蜘蛛重新织网，一阵雨点打来，把（ ） 8.口头练习：蜘蛛网被（ ）可是蜘蛛一点都没有灰心他（ ）终于（ ） 9.你猜想结果会怎么样？读课文的.第四自然段 10.连起来读读课文的1-3段找找蜘蛛的网被破坏了几次？找出动词刮打砸说明了什么？ 你对这只蜘蛛有什么想法？ 11.他有没有在困难面前灰心？对没有理解词语不泄气也就是不灰心的意思。 12.情况是一次比一次恶劣，请你来读读课文的1-3自然段 13.指导朗读：不再又读的稍重一点，读出他不怕困难的决心 14.真是不容易呀：你看一张的网终于织好了 15.指导朗读：织啊织啊读的慢一点后半句读的轻快一点。读出胜利喜悦的心情。 16.学了这篇课文，你知道哪些道理？ 17. 18.完成作业：抄写词语 完成课堂作业本 二年级语文《蜘蛛织网》教案 篇3教学目标： 1.学会本课12个生字，能够给多音字结据词定义。 2.理解本课的词语：蜘蛛雨点结实终于。 3.能够流利的朗读本课课文。 教学重难点：掌握本课的生字 课前准备：生字卡片课件 教学过程： 1.揭示课题：小朋友，你看见过蜘蛛吗？那他们有那些本领呢？ 2.我们都知道蜘蛛的本领可大了，今天我们就来一块学学这篇课文《蜘蛛织网》 3.教学生字：蜘蛛织三个生字 4.自学生字读通课文 A轻轻的朗读课文，给文章标上小节号，遇到生字多读几遍 B出示课文的生字，进行重点正音：砸重终和多音字：结 C给充分的时间自由朗读分段朗读课文 D指名朗读进行评议 5..你读了课文你知道这篇课文写了一件什么事？ 6.学习课文中的其余的生字 7.口头组词，提出不理解的词语。 8抄写生字，完成课堂作业1 9.先完成的同学朗读课文。 二年级语文《蜘蛛织网》教案 篇4一：导入 新课 师：小朋友们，我们昨天在童话森林中看到了一只小蜘蛛，今天我们要再去拜访这只蜘蛛，想和它做朋友的小朋友请跟大朋友一起穿过叮当的随意门，下面小朋友们打开课本94页。看看我们的蜘蛛朋友今天做成了一件什么事？你是从哪看出来的？ 二.学习最后一段。 蜘蛛高兴地坐在网中，捉着飞来的小虫。 师：谁喜欢读这一段话的。 师：哪个小朋友能把蜘蛛的心情读出来的。（根据学生水平确定朗读人数） 小朋友们读得很好，但大朋友很不明白，你们是怎么知道蜘蛛的心情的，是不是小蜘蛛悄悄告诉你的？ （引导学生说出”高兴”这个词） 用自己喜欢的语气读读最后一段。 创设情境，学习1—4自然段 小蜘蛛真是勤劳，不知道它的这张网是怎么织成的，我们一起看看去。 出示第一张图。 师：小朋友觉得刚才你们看这张图好看吗？ 大朋友也觉得很好看，不过，大朋友总觉得缺少了一点什么？ 对了，缺少一些声音，如果再给这幅图添上有动听的.有感情的声音那就更好了！下面我们要给第一个片断配音。 （小朋友自由读课文） 师：我们的配音员都准备好了吗？有信心当好配音员的小朋友请举手。 师：请问小朋友，你有信心成为最棒的配音员吗？那你想为哪个片断配音？ 生：有信心，第一个片断。 师：有没有小朋友认为自己可以比读得更好的？ 我们的小配音员们都表现不错，现在大朋友有些问题弄不明白，想请教你们。 不知道你们愿不愿意帮助我？ 在第一个片断中，大朋友想知道小蜘蛛织网时遇到了谁？（板书：风） 你是从哪看出遇到了风的？（一阵风吹来板书：吹） 师：原来风婆婆路过小蜘蛛家，不小心把小蜘蛛的家吹坏了。 哪个配音员可以把句子中描写风婆婆路过，不小心把小蜘蛛的家弄坏了的句子有感情地读给大家听的？（板书：刮断） 学习第二自然段。 小蜘蛛刚织网就被风婆婆刮断了，它是不是就不再织了呢？我们看下一个动画。 观看动画。 师：哪个小朋友想给第二个片断加上配音的？（请个别小朋友朗读） 想给第二个片段配音的小朋友请站起来。 听完小朋友们精彩的配音表演，大朋友真高兴，你们是大朋友的骄傲。 （贴出一幅带问好的自画像） 哪个聪明的小朋友可以把大朋友苦恼的问题说出来的让大家帮助我解决的？ （引导学生说出问题，并让学生自己解决） 遇到谁（雨点） 怎么样？(打破) 学习第三.四自然段 大朋友真是太感谢你们了。为了谢谢你们，大朋友决定给你们放一个动画片。 放映三自然段课件开头部份。这回小蜘蛛的网应该织成了吧？ 有没有织成功？没有？？你怎么知道没有织成功的？ （引导学生朗读第三自然段，并解决遇到了谁，结果怎么样这两个问题？） 一齐为动画配音同时观看动画后半部分和第四自然段动画。（齐读第三段） 从动画中，我们看到小蜘蛛的网被冰雹大哥砸破以后它又重新开始织了，这次你们看到它的网织成了没有？课文中哪句话告诉我们它织成了网的。 三.思想升华.学习小蜘蛛的精神。 小蜘蛛织网的过程中遇到了风婆婆.雨点儿妹妹.冰雹大哥给它带来的麻烦， 让它不得不一次次得重新开始织网，但它一直都没有放弃，最后终于织成了一张大大大的网。 大朋友觉得小蜘蛛要个非常棒的好孩子。 （小蜘蛛，你真是一个勤劳的好孩子。放到投影机象下） 你们想不想夸夸小蜘蛛？如果你有什么话想对小蜘蛛说，那么赶紧写下来。 （引导学生说出小蜘蛛值得学习的精神） 二年级语文《蜘蛛织网》教案 篇5之三 佚名 第一课时 教学目标 ： 1. 学会本课12个生字，能够给多音字“结”据词定义。 2. 理解本课的词语：蜘蛛雨点结实终于。 3. 能够流利的朗读本课课文。 教学重难点：掌握本课的生字 课前准备：生字卡片课件 教学过程 ： 1. 揭示课题：小朋友，你看见过蜘蛛吗？那他们有那些本领呢？ 2. 我们都知道蜘蛛的本领可大了，今天我们就来一块学学这篇课文《蜘蛛织网》 3. 教学生字：蜘蛛织三个生字 4. 自学生字读通课文 A 轻轻的朗读课文，给文章标上小节号，遇到生字多读几遍 B 出示课文的生字，进行重点正音：砸重终和多音字：结 C 给充分的时间自由朗读分段朗读课文 D 指名朗读进行评议 5..你读了课文你知道这篇课文写了一件什么事？ 6.学习课文中的其余的生字 7.口头组词，提出不理解的词语。 8 抄写生字，完成课堂作业 1 9. 先完成的同学朗读课文。 第二课时 教学目标 ： 1. 继续巩固生字，理解词语“终于、结实”等词语的意思 2. 初步学习数量词和名词的搭配 3. 学习课文的2、3、4. 段课文，明白课文告诉我们的一个道理：不论做什么事情，都要有决心，碰到困难大的不灰心，肯下工夫，就一定能把事做好。 教学过程 ： 1. 复习检查：读生字和口头组词 2. 听写课文里面的词语 3. 蜘蛛在织网遇到了什么困难？读课文第一段板书：大风刮断 4. 学习第二段：蜘蛛灰心了，放弃了吗？没有是的。他重新开始织，理解词语：重新？（以前织的一点都不剩下了） 5. 再读读她遇到了什么困难？看看这时候它织了多少？（一半） 6. 可是他还是不灰心，从头开始织，读课文第三自然段 7. 练习说话：蜘蛛重新织网，一阵雨点打来，把（ ） 8. 口头练习：蜘蛛网被（ ）可是蜘蛛一点都没有灰心他（ ）终于（ ） 9. 你猜想结果会怎么样？读课文的第四自然段 10. 连起来读读课文的1-3 段找找蜘蛛的网被破坏了几次？找出动词刮——打——砸说明了什么？ 你对这只蜘蛛有什么想法？ 11. 他有没有在困难面前灰心？对没有理解词语“不泄气”也就是不灰心的意思。 12. 情况是一次比一次恶劣，请你来读读课文的1-3自然段 13. 指导朗读：不再又读的稍重一点，读出他不怕困难的决心 14. 真是不容易呀：你看一张的网终于织好了 15. 指导朗读：织啊织啊读的慢一点后半句读的轻快一点。读出胜利喜悦的心情。 16. 学了这篇课文，你知道哪些道理？ 17. 18. 完成作业 ：抄写词语 完成课堂作业 本 第三课时 教学目标 ： 1. 学会生字巩固生字掌握课文里的词语 2. 能正确的流利的朗读全文，背诵全 3. 学习第五自然段 教学过程 ： 1.据词定音 蝴蝶 结实 结果子 结头 2.完成数词和量词的搭配 一阵（ ） （ ） （ ） 一张（ ） （ ） （ ） 3.指名分段朗读课文。 4. 讲读第五自然段：想想：蜘蛛为什么要一次一次的织网？理解词捕（捉） 5. 为什么要用上“高兴的这个词语？她心里会怎么想？指导朗读 6. 朗读全文，背诵课文 A 朗读全文，达到正确流利 B 自由轻声的朗读全文边读边想想是怎牙膏内一会事。 C 教师提供词语让学生边回忆边尝试复述 D 多叫几个学生来复述有能力的小朋友可以把他被下来。 7. 只要我们不怕困难，事情总能办好，请用上“终于造一个句子，比比看谁造的好。 8. 完成课堂作业 。 二年级语文《蜘蛛织网》教案 篇6教学目标： 1.能借助拼音读准“蜘、蛛、网、身、抽、散、步、岩、石”9个生字字音;能积累“织网、散步、清晨、游泳、岩石、漂亮”等词语;认识部首反文旁;能在教师指导下在田字格里正确描写“把、抽、散、岩”。 2.能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字;能分角色朗读课文的内容，适当地展开想像，扩展课文的内容。 3.通过课文的学习，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。 重点和难点： 1.正确朗读课文。展开想像扩展课文内容，。 2.能在阅读过程中理解课文内容，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。 教学准备： 多媒体课件、生字卡片、小动物头饰。 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 一、激发兴趣，揭示课题。 1.猜谜语。出示谜面：一个姑娘本领大，天天在家忙织网，织出一张漂亮网，专捉蚊虫和飞蛾。 2.学生交流，出示谜底，学习生字：蜘蛛zhī zhū 。 (准确拼读，交流识字好方法，说说还有哪些字也是“虫字旁”的?) 3.你知道蜘蛛有什么本领吗?学生交流。 出示：一张网，拼读音节：zhāng wǎng，学习生字“网”。 4.出示课题：24蜘蛛织网，学生齐读课题。 说明：本环节旨在激发学生学习的兴趣。通过朗读谜面，复习学过的字词，训练学生的思维，引出课题，充分调动学生学习的主动性和积极性。 二、初读课文，整体感知。 师：蜘蛛什么时候在什么地方织网呢?请小朋友自己来读一读这段话。 1.出示：第一小节。 (1)学生自由轻声读，要求：读准字音，读通句子。 (2)指名读：读正确、读通顺。 (3)学生齐读。 (4)学习生字：身、抽。 2.师：就是这么一只小蜘蛛在织网的过程中遇到了许多的小动物。让我们一起来看动画，听录音，看看蜘蛛在织网的过程中遇到谁? 3.交流，出示：小牛、小羊、小狗、小猫、小鸭、大公鸡、猫头鹰。 4.师：小动物们对正在织网的小蜘蛛说了些什么?小蜘蛛又是怎么做的?这就是我们今天要学习的内容。请小朋友轻轻地读读课文，要求借助拼音把课文读正确、读通顺。 (1)学生自由轻读。 (2)学生接龙读课文。 (3)同桌互读。 说明：本环节重在让学生整体感知课文的内容，培养学生集中注意力带着问题听录音，养成静心听记的好习惯。通过交流，可以了解学生听得是否认真以及对课文的理解程度。同时，要让学生借助汉语拼音充分朗读，在个体自由练读的基础上，再利用接龙读、同桌读等形式让学生逐步做到文熟字悉。在学生反馈时，及时提醒、纠正读音，以帮助他们复习和巩固汉语拼音。 三、读读演演，理解课文。 1.再读课文，找找小动物们对蜘蛛说的话。 交流出示：“哞，哞。”小牛对它说，“到湖边散散步吧!” “咩，咩。”小羊对它说，“到岩石上跳跳吧!” 小狗对它说：“汪，汪。到草地上打个滚吧!” 小猫对它说：“喵，喵。去睡一会儿吧!” 小鸭对它说：“嘎，嘎。去游泳吧!” “喔，喔。”大公鸡对它说，“逮住那只害人的苍蝇吧!” “咕，咕。”猫头鹰飞过来，“谁织了这么一张漂亮的网啊!” 2.学生自由练读：读读小动物说的话，想想它们是怎样招呼的?又是怎样邀请的呀? 3.指导朗读：请你选一种自己喜欢的小动物，学着它的语气来读一读它说的话。 4.配上动作再来读给同桌听。 5.请带头饰的小朋友来演一演(老师读旁白)，演完后把头饰交给好朋友，让他也来演一演(其他小朋友读旁白)。 说明：在朗读的指导上，体现实效性，引导学生通过多种方式自由练读，给学生充分的读的时间，读懂文中小动物说话的内容，积累文本中的语言表达形式，为下面的拓展说话作好铺垫。在读的基础上，让学生通过表演，激发学生的兴趣，加深对课文内容的理解，拓展他们的思维，帮助积累语言。 6.学习生字：散、步、岩、石 散：随演示学习反文旁，并书空。给“散”找朋友，齐读卡片上的词。 步：注意下面是“少”字少一点。 岩石：交流识字好方法。 7.师：小动物们这么热情地招呼蜘蛛去玩耍，去休息，可小蜘蛛又是怎么做的呢? 师生合作读2-9小节。 8.出示描写蜘蛛的句子，问：蜘蛛为什么从头至尾都不说话呢?你喜欢它吗? 9.师生齐读课文。 二年级语文《蜘蛛织网》教案 篇7选材依据： 结束小班刚进入中班的幼儿，绘画主要还停留在点和线的技能上，这时期属于从点线到点线图形的过渡期，孩子的作品大多数表现得单调、缺乏创意。仔细分析原因，主要还是孩子们不会运用点、线、图形等进行组合变化。《小蜘蛛织网》是一节融合了多种线条组合创作的一次活动，对幼儿在原单一的线条的技能掌握的基础上有所提升。而根据中班幼儿绘画的特点，手部肌肉动作从无法控制到有控制，可以尝试在固定的区域绘制不同的线条。 材料准备及环境创设： 1、活动ppx（图片、线条、动画视频、范画等） 2、记号笔、操作纸（两种）等 活动目标： 1、巩固对直线、弧线、波浪线和锯齿线的认识和画法，尝试运用多种线条进行组合创作。 2、大胆创作，感受作品的线条美。 活动预设方案： 一、激发兴趣，巩固对多种线条的认识 1、播放ppx1——出示蜘蛛图片 师：小朋友，看，它是谁？ 2、播放ppx2——出示蜘蛛织网图 师：小蜘蛛有一个很大的本领是什么？ 3、播放ppx3——各种线条 师：小蜘蛛吐出的丝就是一根根的线条。你们看，小蜘蛛吐出了一根什么样的线条?—出示直线 又吐了根什么样的丝呢？这是什么线啊？—出示弧线，师请个别幼儿上前尝试画弧线 ——依次出示波浪线和锯齿线，并请幼儿上前尝试画 师小结：哇，原来小蜘蛛织网不是一件很简单的事情呢，因为它需要吐出很多不一样的线条的丝 二、欣赏并学习线条的组合创作 1、了解蜘蛛织网的简单过程 （1）师：小蜘蛛说，今天我好饿啊，我想吐丝织网来捉害虫了，一般织网的时候我要先吐几根直线支撑住我的大网——继续播放ppx（蜘蛛吐出了几根放射性的直线），接下来，小朋友们猜猜看，我会怎么织网呢？——幼儿发表意见 （2）播放蜘蛛织网的动画 幼儿观看蜘蛛织网的动画，了解蜘蛛织网的过程，引导幼儿观察蜘蛛是绕着重点吐丝的，吐的线要连住两端的线条 2、欣赏各种线条组成的蜘蛛网 1、继续播放ppx——出示各种线条组成的蜘蛛网 哇，小蜘蛛真淘气，请我们看动画的时候它的网都织好了。有好多不一样的线条啊，我们一起来找找看，你能在里面找到直线吗？ ——师请幼儿上前指出直线的地方（师出示幼儿操作纸，请个别幼儿上前在上面画出连接两端的直线）。 ——师请幼儿在里面找出弧线（请个别幼儿上前尝试画出连接两端的弧线）。 ——师以同样的方式依次请幼儿在里面找出波浪线和锯齿线 ——师在幼儿示范的时候要引导幼儿围着中间画，要画得密密的，线条要连住两端不断开 三、幼儿创作 师：原来，看着很简单的线条，放在一起组合起来可以变成这么好看的花纹，小蜘蛛说自己很喜欢有各种线条组成的蜘蛛网，小朋友可不可以帮助它设计一些蜘蛛网呢？请你们用不一样的线条帮它们设计出漂亮的密密的蜘蛛网。 1、师出示幼儿操作纸 要求：要用多种不一样的线条来设计，围着中间画，密密的，线条要连住两端不断开 ——师准备两种操作纸，先发第二种，根据幼儿具体操作情况更换第一种操作纸 2、幼儿操作，师观察指导 ——过程中提醒幼儿作画的要求，帮助需要帮助的幼儿。 四、作品展示，交流评价 1、师将幼儿完成的作品依次呈现在黑板上 2、交流评价 师：你喜欢哪一张网？为什么？ 引导幼儿从线条的运用、组合、疏密等评价作品 二年级语文《蜘蛛织网》教案 篇8活动目标： 1、在蜘蛛织网的情境中，尝试将多种线条进行创造性地组合，变化出丰富多样的图案。 2、体验线条组合变化的乐趣和成功的喜悦。 活动准备： 物质准备：ppt、范画、画纸、记号笔、蜘蛛、音乐 活动过程： （一）激趣导入——知道织网过程 我今天带来了一个谜语，猜猜，会是什么呢？ 谜语：八脚怪，像螃蟹；一肚子，都是丝；修修补补裁裁剪剪，不是裁缝，那是什么？（幼儿表达） 蜘蛛（出示图片），你们知道它有什么本领吗？ 小结：小蜘蛛它会吐丝织网，黏住苍蝇和蚊虫。（出示蛛网图片） （二）观察蜘蛛网——了解线条 小蜘蛛的网是怎么样的呢？（教师重点提升一圈圈包围组成） 今天，有一只特别的小蜘蛛织了一张特别的网，看看小蜘蛛有什么特别的地方？ 原来小蜘蛛织网的本领这么大，利用不同的线条和图案织进了它的大网里，我们也一起学一学小蜘蛛织网吧。 织网应该先从哪里开始？应该注意些什么呢？ （童谣：小蜘蛛，吐银丝。细细长长慢慢吐。要从里面开始织，一层一层织清楚。） 看，我的蜘蛛网只完成了，你觉得怎么样？（幼儿自由表达） 小结：原来，要把许多不同的线条和点组合排列一下，才能织出漂亮的网。（出示范画） （三）幼儿操作——尝试创造性组合 请你们给蜘蛛王国的一只小蜘蛛也织一张特别的大网，他们喜欢和别人不一样的网，我们来比一比哪位小朋友给小蜘蛛织的网图案变化最丰富，最漂亮！ 织网秘诀： 1、运用不同的线条组合 2、边念童谣边织网 教师巡视，提醒幼儿织完网后将小蜘蛛留在网上捕蚊蝇。 （四）评价作品 如果你是蜘蛛王国的小蜘蛛，你最喜欢哪张蜘蛛网？为什么？它用了哪些图案织成的？ 二年级语文《蜘蛛织网》教案 篇9教学目标： 1、能在语言环境中，借助音节认读7个生字“织、晨、抽、丝、散、岩、害”，认识部首绞丝旁。 2、能正确、熟练地朗读课文。 3、能在阅读过程中，初步理解课文内容，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。 4、展开想象，仿说小动物的话。 教学重、难点： 1、能在语言环境中，借助音节认读7个生字“织、晨、抽、丝、散、岩、害”，认识部首绞丝旁。 2、能正确、熟练地朗读课文。 3、能在阅读过程中，初步理解课文内容，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。 教学过程： 一、激发兴趣，揭示课题： 1、猜谜语。 出示谜面：一个姑娘本领大，天天在家忙织网，织出一张漂亮网，专捉蚊虫和飞蛾。 2、交流板书：蜘蛛。 3、出示图片：它在干什么呢？交流。 （1）补充板书，写全课题。 （2）学习生字“织”、“丝”，认识部首“绞丝旁”。 4、读课题。 二、初读课文，整体感知： 1、出示：第1小节。（指名读） 2、完成填空：，蜘蛛在织网。 （什么时候）（什么地方） 3、学习生字“晨”、“抽” 4、自由读课文，标出小节号并圈出文中的小动物。 （1）交流，板书：小牛、小羊、小狗、小猫、小鸭、大公鸡、猫头鹰。 （2）读小动物们的'叫声。 （3）编儿歌。 出示填空：大公鸡（ ）叫， 猫头鹰（ ）叫， （ ）小牛叫， （ ）小羊叫， 小狗（ ）叫， 小猫（ ）叫， 还有小鸭（ ）叫。 三、再读课文，深入感知。 （一）学习2～7小节 1、过渡：这些小动物们对蜘蛛说了什么呢？ （1）交流。 （2）学习生字：散、岩 （3）说活练习：（谁）请蜘蛛去（干什么）。 （4）小结：这是一只（ ）的蜘蛛。 2、拓展练习。 出示：“___________。”________对蜘蛛说，“________________！” （动物的叫声）（谁）（说什么） 蜘蛛没回答，忙着织它的网。 （二）出示第8小节。 1、指名读第8小节。 2、学习生字：害 （三）出示：最后一小节。 1、师范读。 2、指导朗读。 3、想象说话。出示：蜘蛛睡着了，因为。 四、巩固词语。 1、出示词语。 2、读词语。 五、总结。 学了这篇课文，你懂得了什么？ 二年级语文《蜘蛛织网》教案 篇10教学目标： 1.能用自己喜欢的识字方法去认识本课的生字，会写要求写的字，积累以下的词语“一阵大风”、“一阵雨点”、“一只蜘蛛”等。 2.要求学生正确、流利、有感情地朗读课文，通过教学让学生了解蜘蛛织网的不容易和它不怕困难的精神。 3.引导孩子们朗读课文，培养他们从小主动朗读、主动阅读的好习惯。 教学重点： 1.能用自己喜欢的识字方法去认识本课的生字，会写要求写的字，积累以下的词语“一阵大风”、“一阵雨点”、“一只蜘蛛”等 2.要求学生正确、流利、有感情地朗读课文，通过教学让学生了解蜘蛛织网的不容易和它不怕困难的精神。 教学难点： 引导孩子们朗读课文，培养他们从小主动朗读、主动阅读的好习惯。 课时安排： 一课时 教学过程： 一、从孩子们的生活经验和兴趣引入新课. 1.孩子们,你们看过蜘蛛织网吗? 能告诉大家你的发现吗? 2.揭题引入新课.让我们一起听听蜘蛛织网的故事. 3.老师范读. 二、初读课文,学习生字. 1.自由读书.要求: 生字连词勾画出来,借助拼音反复认读,并读给同桌听. 2.检查生字认读情况. (采取抽生读,小老师教读,开火车读等形式.) 3.初读课文. 要求:把课文读通顺,了解大致意思. 三、熟读课文，理解内容。 1.蜘蛛在织网的过程中遇到了哪些困难？ （勾画：一阵大风、一阵雨点、一阵冰雹） 2.遇到困难后的蜘蛛是怎样做的？ （勾画：重新、不泄气、不灰心、又大又结实） 3.你懂得了什么？朗读。 四、请你夸夸蜘蛛，在生活中你遇到困难是怎么做的？ 五、学习生字 二年级语文《蜘蛛织网》教案 篇11教学目标 1、学习课文第5段。 2、能正确、流利地朗读全文、背诵全文。 3、注重学生耐挫心理的培养。 教学准备 录音朗读磁带、寻找学习生活中跟蜘蛛织网香类似的例子。 教学过程 1、巩固练习。 （1）认读全课生字、词语，说说自己印象最深的字词。 （2）上堂课课后作业情况反馈。 （3）说几句把字句和被字句。 2、学习课文第5段。 （1）请学生读一读第5段。读后师生评议怎样读好。 （2）录音朗读指导仿读。要注意“高兴地”三字。 （3）你能说说蜘蛛为什么一次又一次地织网吗？织成网后，它心里会怎么想呢？ 3、朗读并背诵课文。 （1）学生试读，读后评议。 （2）录音范读，学生边听边思考。 （3）教师指点，有针对性地引读。 （4）优秀学生有感情地朗读。 （5）学生齐读、分组读、比读。 4、指导背诵。 （1）请已会背诵的'学生背一背课文，并说说自己是怎样背下来的。 （2）教师介绍联想背诵的方法。 （3）学生试背。 5、总结课文。 （1）课文主要讲什么？告诉我们一个什么道理？ （2）你想到了我们学习与生活中哪些类似的事情？ （3）你在学习上碰到哪些可囊？是怎样克服的？如果还没有克服，你打算怎么做？ 巩固练习 1、随堂作业 （1）用自己的话说一说蜘蛛织网的故事。 （2）学了课文，你最难忘的是什么？ 2、课后作业。 （1）能模仿课文，用“……终于……”的形式编一个小故事吗？ （2）能将自己编的故事用图画的形式表达出来吗？ 二年级语文《蜘蛛织网》教案 篇12活动目标 1、激发幼儿对线组成的蜘蛛网的兴趣。 2、学习用不同的方式来织蜘蛛网。 3、在游戏中培养幼儿的想象力和创造力，并体验成功的快乐。 4、学习游戏的玩法及规则。 5、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。 重点难点 幼儿学会用不同的方式进行织网 活动准备 蜘蛛胸饰若干个、音乐磁带、画有树的铅画纸、蛋糕盒、美工钉、各色粗细不同的毛线、乳胶、带有锯齿的卡纸、幼儿用的地垫拼图等。 活动过程 一、通过游戏，激发幼儿上课的兴趣。 1、师：“宝宝们！”“今天妈妈带你们出去玩，高兴吗？那我们手拉手出发吧！”《郊游》的.音乐起，小蜘蛛跟着妈妈边唱歌边做动作。 2、“宝宝们，注意，前面有段钢丝路，要小心点！”小蜘蛛跟着妈妈别念儿歌边走钢丝路。 二、学习蜘蛛织网的方法。 1、“看，这是什么呀？”（蜘蛛网）“这是我们蜘蛛织的网，织网是我们最大的本领。宝宝们看看这张网是用什么织出来的？”（织在蛋糕盒上的网）幼儿讨论。 2、“谁来说给大家听？”指名几个蜘蛛说。（用毛线从钉子的一头开始结网，再经过中心结到另一个钉子上绕一下………） 3、师示范织一遍，“宝宝们看妈妈织一张这样的网，看仔细了，待会儿你们也来学学这个本领。”边念儿歌边织网：小蜘蛛，小蜘蛛，拉银丝，拉银丝，来来回回把网织，织个网，干什么？专吃苍蝇和蚊子。 4、“宝宝们，记住了吗？”“看，这里还有不同的蜘蛛网，快来看！”（毛线粘贴的蜘蛛网）“猜猜看，这张网是怎样织出来的？”幼儿解说，师补充。 5、“哇，这里还有不同的蜘蛛网！”“这又是怎样织的呢？”幼儿互说。 三、幼儿操作，师巡回指导。 1、“我们蜘蛛的本领真大，会织这么多不同的网，宝宝们，你们想不想自己也来织一张网？”“蜘蛛网要织得密密的还是疏疏的？为什么？” 2、“妈妈为你们准备了好多材料，你们自己去选一样织，也可以两个好朋友一起织一个大网，比一比谁织的网又密又结实。” 3、幼儿自选材料操作，教师个别指导。（幼儿根据自己的想象，创作作品，充分体现幼儿的主体性。） 四、评价作品 这张网真密，一只蚊子飞过来，粘住了……… 五、音乐游戏《小蜘蛛》 “宝宝们真能干，蚊子苍蝇飞过来都被粘住了，很开心吧，我们一起来做个游戏。”师幼跟着音乐边跳边唱，体验成功的快乐。 教学反思 在活动中，幼儿们很有兴趣，我也充分给了幼儿自由的空间，让幼儿自主的探索、去创造，使幼儿的探索事物的兴趣增强，尝试观察事物的方法在创新，他们的想象和创造在丰富。在操作时，通过自由组合，让幼儿体验到合作的力量和成功的快乐，幼儿玩得不亦悦乎而且意犹未尽。纵观整个活动，让我深深感悟到：教师要在幼儿的学习过程中善于发现幼儿的兴趣点，只有抓住幼儿兴趣点，才能让幼儿把更多的热情投注到学习中。 二年级语文《蜘蛛织网》教案 篇13教学目标： 1、通过自主合作学习，用自己的研究方法来学会13个生字、理解“织网、重新、终于、结实”等词语的意思。 2、读通课文，初步感知课文大意。 3、理解蜘蛛织网时所碰到的困难，并能赏析作者用词的准确性。 教学重点、难点： 1、理解描写蜘蛛织网时碰到的困难的句子。 2、通过赐予的赏析，培养学生对语言的感悟的能力。 3、通过自主合作学习生字词，培养学生合作能力和探究的能力。 教学过程： 一、启发谈话，导入新课。 1、课件出示：（蜘蛛的图片）小朋友，你们认识它吗？ 2、教学“蜘蛛”这两个生字，读一读，说说你有什么好办法？（它们都是虫字旁） 3、在你们的印象中，蜘蛛是一种怎样的'小动物，它有什么本领？ 4、教学“织”，读准音，那么你知道蜘蛛织网是为了什么？你见到过妈妈织毛衣的样子吗？（教师边说边扮演织毛衣的样子。）所以，“织”是绞丝旁的字。 5、那么，小小的蜘蛛它是怎样织网的呢？今天，就让我们一起来研究研究这篇课文。齐读课题，读了课题，你猜猜课文会写些什么呢？（三方面问题，教师总结。） 二、整体感知课文。 1、导入：让我们一起带着这些小问号来听老师朗读课文，看能不能找到答案。 2、听教师朗读。 3、讨论交流。 三、初读课文，自学生字新词，理清层次。 1、激趣导入：对刚才我们还不能完全解决的问题，答案都藏在课文中，只有当你会正确朗读课文了，你才能真正明白，所以老师想请大家自由的按要求读读课文。 （1）自己认识一下课文中的生字。 （2）看一看课文有几小节，请标上小节号。 2、检查自学效果。 （1）出示词语： 一阵大风、丝、刮断、重新、打破、冰雹、灰心、终于、结实、结束 自由并大声朗读——指名读，评议——小组合作：组内读议（出示第二组词语）——师生赛读。——师生互评——齐读。 （2）全幕显示课文。你最喜欢哪一节？请你大声的读给我们听，好吗？ 四、细读课文，品词赏句。 课文写了蜘蛛几次遇到困难？那起笔把文中写蜘蛛碰到困难的句子用“——”划出来。 1、反馈，交流。 2、出示（练习） （1）请你选择合适的词语填一填。 （2）说说你为什么要这样填？ （3）请你画一画“刚织了几下，刚织了一半，眼看快要织成了”三幅不同的蜘蛛织网图，并说说你为什么要这样画？ 3、“大风、雨点、冰雹”各是怎样的？哪一种自然现象对蜘蛛织网破坏更大？ 4、根据“大风、雨点、冰雹”这三种事物的特征，想想为什么要相应的运用“刮、打、砸”这三个动词呢？能不能调换顺序呢？（教师板画演示蜘蛛织网被大风、雨点、冰雹破坏的情形） 5、你能根据当时“刮着大风，下着大雨、落着冰雹”的情况来读一读这些话吗？你们想要练一下吗？自己选择合作伙伴，讨论，练读。 哪位同学愿意给大家读一读，读后说一说你为什么要这样读？评议。 6、面对这些困难，蜘蛛心里会怎么想呢？如果你是那只蜘蛛，你会对大风、大雨、冰雹说些什么呢？ 7、小结：课文学到这儿，你觉得你有什么收获？面对那么多的困难，蜘蛛是不是也像我们小朋友那样不怕困难，它又是怎么做的，让我们到下节课去讨论解决。 五、书写指导，完成练习。 1、书写指导：请你们仔细观察课文中田字格中生字的位置，你觉得有没有困难？ 教师重点示范：断、蜘、重。 2、练习。 二年级语文《蜘蛛织网》教案 篇14之四 佚名 一、教学目标 ： 1、懂得不论做什么事只要有决心，肯下苦工夫，就能把事情做好的道理。 2、学会13个生字，理解“蜘蛛、重新、打破、从头、灰心、终于、结实”等词语的意思。 3、能正确流利地朗读课文，能背诵课文。 4、注意学生耐挫心理的培养。 二、教学重点和难点 1、教学重点：体会蜘蛛织成大网的艰难历程。 2、教学难点 ：领会课文蕴含的道理，并将领悟的道理指导自己今后的言行。因为从现象抽象出本质是一次飞跃，从思想转化为自觉行为既是学习的目的，又是更高层次的飞跃。教学中应充分重视此飞跃的过程。 第一课时 （一）教学目标 1、初读课文，了解课文大意。 2、精读课文第1段，学会“蜘、蛛、织、阵、丝、断”6个生字，理解“蜘蛛”等词语的意思。 3、了解“把字句”的特点。 （二）教学准备 1、布置学生课前观察蜘蛛织网的情况。 2、收集有关蜘蛛的文字或图片资料。 3、生字、词语卡片，课文朗读录音带。 （三）教学过程 1、谈话导入 。 （1）课前观察过蜘蛛的同学有哪些？你能说说蜘蛛结网的情况吗？ （2）你还收集了有关蜘蛛的什么信息？能与大家共享吗？ （3）出示课题。正音：蜘蛛（zhī zhǖ）、织（zhī）。这三个字可以怎么记？——教师补充有关蜘蛛的知识。 2、听录音朗读 学生一边听一边思考：课文讲的是一个什么故事？你有什么想法？ 3、听后交流。 学生说说自己想说的，提自己想提的问题。 4、学习课文第1段。 （1）自由读第1段，用数字标出这段共有几句话。 （2）齐读第1句，想想这一句告诉我们什么？ （3）教师范读第2句，引导学生说说哪些地方读得好？哪些地方怎么读会更好？ （4）学生仿读，在仿读的过程中掌握生字的音形义。 （5）引导学生用自己的语言或图画，描绘蜘蛛在织网的过程中碰到了什么困难。 （6）找出文中的“把”字句，学着说一句“把”字句。 （7）欣赏课文第一段录音范读。听后仿读。 （四）巩固练习 1、随堂练习。 （1）看卡片抽读生字、新词。 （2）口头扩词比赛： 织——织网、织布、织衣…… 丝——丝线、吐丝、丝绸…… 断——刮断、打断、折断…… （3）把文中的“把”字句改为“被”字句。 （4）说说今天学的生字怎么写才能写好？ 2、课后作业 。 （1）6个生字看一遍、想一遍、写两遍。 （2）朗读课文。 第二课时 （一）教学目标 1、学习生字“重、破、冰、终于、实”。理解“重新、打破、从头、灰心、终于、结合”等词的意思。 2、初步学习数量词与名词的搭配。 3、学习课文第2、3、4段，懂得不论做什么事情，只要有决心，肯下苦功夫，就能把事情做好的道理。 （二）教学准备 朗读磁带、各种图片 （三）教学过程 1、复习检查 （1）读生字卡片并口头组词。 （2）尽量有感情地朗读第一段，说说蜘蛛在织网时碰到了什么困难？ 2、听第2—4段录音朗读，思考：蜘蛛织网时又遇到了什么困难？圈出有关词语。 3、学习第2段。 （1）抽读课文第2段。 （2）请学生想想：蜘蛛在困难面前会是怎么样？ （3）面对困难，蜘蛛又是怎样做的？ “重新”是什么意思？ （4）自由读课文，想想：蜘蛛重新织起网来，又遇到了什么困难？学习“打破”。 （5）“……把网打破了”与第1段的“……把丝刮破了”进行比较，了解“把字句”的特点。 （6）在再次遇到困难时，你如果是蜘蛛会怎样想呢？又会怎么做呢？ 4、学习第3段。 （1）学生运用第2段的学习方法，同桌协作学习第3段。 （2）学生汇报协作学习成果。 （3）听录音朗读第1—3段。比较“刮、打、砸”有什么不同？能调换吗？ 5、学习第4段。 （1）学生默读课文第4段。注意与前几段课文比较。 （2）学生说说自己对本段印象最深的是什么？ （3）将课文中描写蜘蛛在碰到困难时的态度的词语划出来进行比较，说说自己有什么新的发现。 （4）再读课文中蜘蛛怎么做的句子，想想蜘蛛为什么能这样一次又一次不停地织，结果怎样？“终于”是什么意思？能否换个词语说说？ 6、仿读录音朗读第1—4段。 （1）听——仿读。 （2）说说读了这个故事，懂得了一个什么道理？ （四）巩固练习 1、随堂练习 （1）7个生字、6个词语，看一遍、想一遍，抄写两遍。 （2）课堂作业 本第92页第2、3、4题。 2、课后作业 。 （1）用上“终于”，写一句话。 （2）说说下面词语的搭配： （ ） （ ） 一阵（ ） 一张（ ） （ ） （ ） 第三课时 （一）教学目标 1、学习课文第5段。 2、能正确、流利地朗读全文、背诵全文。 3、注重学生耐挫心理的培养。 （二）教学准备 录音朗读磁带、寻找学习生活中跟蜘蛛织网香类似的例子。 （三）教学过程 1、巩固练习。 （1）认读全课生字、词语，说说自己印象最深的字词。 （2）上堂课课后作业 情况反馈。 （3）说几句把字句和被字句。 2、学习课文第5段。 （1）请学生读一读第5段。读后师生评议怎样读好。 （2）录音朗读指导仿读。要注意“高兴地”三字。 （3）你能说说蜘蛛为什么一次又一次地织网吗？织成网后，它心里会怎么想呢？ 3、朗读并背诵课文。 （1）学生试读，读后评议。 （2）录音范读，学生边听边思考。 （3）教师指点，有针对性地引读。 （4）优秀学生有感情地朗读。 （5）学生齐读、分组读、比读。 4、指导背诵。 （1）请已会背诵的学生背一背课文，并说说自己是怎样背下来的。 （2）教师介绍联想背诵的方法。 （3）学生试背。 5、总结课文。 （1）课文主要讲什么？告诉我们一个什么道理？ （2）你想到了我们学习与生活中哪些类似的事情？ （3）你在学习上碰到哪些可囊？是怎样克服的？如果还没有克服，你打算怎么做？ （四）巩固练习 1、随堂作业 （1）用自己的话说一说蜘蛛织网的故事。 （2）学了课文，你最难忘的是什么？ 2、课后作业 。 （1）能模仿课文，用“……终于……”的形式编一个小故事吗？ （2）能将自己编的故事用图画的形式表达出来吗？ 二年级语文《蜘蛛织网》教案 篇15设计意图： 在平时的绘画活动中，我们经常会启发幼儿想象："我们还可以给小鱼穿上什么样花纹的衣裳呢?小乌龟身上还可以设计怎样美丽的图案？……"老师的目的是想放手让孩子自己去创造，设计出独具特色、富有个性的图案。然而效果往往不尽人意：孩子的作品大多数表现得单调、缺乏创意。仔细分析原因，主要还是孩子们不会运用点、线、图形等进行组合变化。根据幼儿中出现的这种现象，我首先从线条的认识、组合变化人手，设计了《小蜘蛛织网》这一游戏性的线描画活动。 活动目标： 1.认识直线、波浪线、螺旋线、弹簧线、折线等线条，感受从不同角度观察线条带来的不同视觉效果。 2.尝试将多个线条进行创造性地组合，变化出丰富多样的装饰图案。 3.体验线条组合变化的乐趣和成功的喜悦。 4.用舒适的方法握笔，享受大胆涂色的快乐。 5.学会用简单的线条添画来表达自己的联想。 活动准备 ppt课件，蜘蛛织的网范画一张。每人一张A4纸，纸中间画上一只蜘蛛，幼儿人手一支黑色勾线笔。 活动过程： 一、激发兴趣，认识各种线条 1.运用儿歌的形式，出示小蜘蛛。 师：今天我们班来了一位特殊的朋友，它会是谁呢?（ 师边演示边念儿歌，然后出示小蜘蛛图片）小朋友猜一猜。儿歌："八条腿，像螃蟹，一肚子，都是丝"，修修补补裁裁剪剪，不是裁缝，那是什么？ （小蜘蛛) 2.师： 这是一只灵巧的小蜘蛛，它会吐丝织网呢! 我们来看看，它是怎样织网的。（播放视频）小蜘蛛吐出的丝就是一根根的线条。它吐出了什么样的线条，看(出示直线)。 3.小朋友，小蜘蛛除了会吐出直线，还会吐出什么样的线条呢? 4.请小朋友把自己想到的线条画出来，然后贴在小蜘蛛旁边，一起欣赏。 5.观察ppt课件：认识线条：这是什么线条？它像什么？ 认识各种线条，并以波浪线为重点，引导幼儿多角度观察：这是什么线条？像什么？变化了大小、方向它还是波浪线吗？又像什么？ 二、欣赏、学习线条组合、变化。 1.欣赏线描画：小蜘蛛的蜘蛛网。 今天，我们的小蜘蛛可高兴了。因为它是一只非常爱漂亮的小蜘蛛，它看到小朋友们画了这么多线条，可喜欢啦。它要把你们画的线条，织进它的蜘蛛网里，然后和小朋友玩个捉迷藏的游戏。待会儿请小朋友在它的网里找一找，你们刚才画的线条都藏在蜘蛛网的什么地方了？ 2.老师出示范画，幼儿眼睛闭起来。这么快，小蜘蛛就把网织好了，感觉怎么样？你能把你刚才画的线条找出来吗？ 3.感受线条组合变化的奇妙效果。 这些线条和刚才小朋友画的线条有什么不一样呢？感觉相同吗? 原来，一根线条很单调，很普通，但是，把许多根同样的线条组合起来，变化一下，奇迹就出现了，许多的线条构成了美丽的花纹，真漂亮。 4.师指着螺旋线和直线组合的图案，提问：这里的花纹，共有几种线条组成的？分别是什么线条? 小结：幼儿尝试运用多种线条组合变化。 三、装饰蜘蛛网1. 这只爱漂亮的小蜘蛛用各种线条织出美丽的花纹装饰了她的蛛网。这件事情在蜘蛛王国传开了，大家纷纷来求这只蜘蛛帮助它们织网。小蜘蛛太累了，小朋友，你们能帮帮它吗？ 2.每个小朋友给蜘蛛王国的一个小蜘蛛织一张大网，我们来比一比哪位小朋友给小蜘蛛织网的线条变化最丰富，最漂亮! 3.幼儿操作进行绘画，教师指导。 4.要求变化线条，不同的线条进行组合。 四、评价作品 1.小朋友互相欣赏自己的作品。 师：如果你是蜘蛛王国的小蜘蛛，你最喜欢哪些蜘蛛网?为什么?它又是用哪些线条织成的? 2.我喜欢线条变化多的，织的密一点的网。 教学反思 本次活动设计贴近生活，对幼儿进行了探索和热爱大自然的教育，完成了活动目标。但有的幼儿对蜘蛛感到害怕，所以没有进行实物观察。 二年级语文《蜘蛛织网》教案 篇16学习目标： 1.能在语言环境中，借助音节认读7个生字“织、晨、抽、丝、散、岩、害”，积累7个词语；认识部首绞丝旁。 2. 根据提示找到相应的句子，能正确、熟练地朗读课文。根据标点符号的提示读出相应的语气。 3.能在阅读过程中，了解课文内容，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。 学习重点： 1、能在语言环境中，借助音节认读7个生字，积累7个词语；认识部首绞丝旁，能在老师的指导下区分“丝”和“绞丝旁”的写法。 2. 根据提示找到相应的句子，能正确、熟练地朗读课文，根据标点符号的提示读出相应的语气。 学习难点：了解课文内容，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。 学习过程： 一、猜谜语，引入课题。 1、看图，谁在干什么？ （1）引入形声字：蜘蛛 学习生字 “织”，认识 “绞丝旁”。 （2）引读句子。 作为课题，要注意什么？ 2、齐读课题。 二、初读课文，了解文中的人物。 （一）学习课文第一小节，读懂句子的意思。 1、出示课文描写蜘蛛织网的句子： 清晨，蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝，在农庄的篱笆上织起网来。 （1） 拼音节请生字连词语，特别区分“丝”和“绞丝旁”的写法。 （2） 交流反馈，师随机指导读准字音，读好词语。 （3） 指名读句子 2、借助停顿读懂句子意思。 （1）师范读，生模仿读。 （2）指名一生读，思考：读懂了什么？ （3）交流，随机出示关键部分。 ①蜘蛛在清晨织网。（师讲解板演：清晨） ②蜘蛛的丝是银闪闪的/是从自己身上抽出丝织网。 ③蜘蛛是在农庄的篱笆上织网。 （4）小结，再按停顿提示读好句子。 （二） 初读课文，理清文章的人物。 1、生自读课文，师述自学要求： （1）给课文标上小节号。 （2）读准字音，努力做到不加字，不漏字。 （3）想想蜘蛛织网时遇到了哪些朋友，把它们的名字用括号括出来。 2、交流 （1）课文小节，用手势表示。 （2）蜘蛛遇到了哪些朋友？ 根据生答出示板书： （小牛，小羊，小狗，小猫，小鸭，大公鸡，猫头鹰） （3）这些朋友出现在哪几小节？ 三、再读课文，读懂蜘蛛和朋友们之间发生的事。 过渡：蜘蛛遇到了这么多朋友，它们之间发生了什么事呢？带着这个问题，读读课文的2到7小节。找出这些小动物对蜘蛛说了什么，用直线画下来。 1、交流出示“小牛、小羊、小狗、小猫、小鸭”的话。 （1）随机学习生字“散”、“岩”，正音。 （2）指导读好句子中的词语，注意连读。 （3）提示：将叫声的词语画出来，这是动物们在向蜘蛛打招呼呢！ 2、角色扮演，读读说说，理解小动物们请蜘蛛干什么。 （1）师做蜘蛛，指名读小牛的话，对“我”说什么？（板书：散步） （2）指导朗读，看清感叹号，读出相应的语气。 引导：这里有邀请的含义，很热情。 （3）（出示其它4句），同桌互读，再想一想，说一说，这些小动物邀请蜘蛛干什么？（板书：请） （4） 开双轨火车交流，随机出示板书：打滚，睡觉，游泳 3、面对朋友们的热情邀请，蜘蛛又是怎么做的呢？用找出来，说一说有什么相同的地方。师生配合读一读。 交流，出示板书：没回答，忙着织网 实际上，它织好网想…… 5、学习8.9小节 1）引读大公鸡说的话。 ①读好词语“害人”，指导读出大公鸡着急的语气。 ②大公鸡请蜘蛛干什么？（出示板书：逮苍蝇） ③师小结，板书：逮住 理解：逮 读好句子。 2）出示猫头鹰说的话。 天黑了，猫头鹰来了，猫头鹰什么时候工作？出示板书：深夜 ①指名学生读猫头鹰说的话，读出问的语气。 ②师范读，还听出了什么？（猫头鹰说这张网真——漂亮，是在夸蜘蛛，板书：夸） ③ 读读句子，夸夸蜘蛛。 3）了解蜘蛛的反应：蜘蛛没回答，因为它——睡着了！（板书：睡着） ①蜘蛛怎么会睡着了呢？ ②理解蜘蛛织了多长时间？（清晨——猫头鹰出来，从早到晚） ③小结。 6、在不同的朋友出现时，蜘蛛是怎么做的？ 请你观察“忙”和“睡着”，你读懂了什么？ 四、复习巩固 1、读读蜘蛛给朋友们的信，注意读准红色字的字音。 亲爱的朋友： 昨天清晨，我正忙着抽丝织网的时候，你们请我去休息、去玩耍，我都没有回答。因为我急着把网织好，去捉害虫。你们千万别怪我！ 你们的朋友 蜘蛛 2、用一句话来夸夸蜘蛛，注意夸奖的语气。 22 蜘蛛织网 清晨 小牛 散步 小羊 跳跳 小狗 请 打滚 没回答，忙织网 小猫 睡觉 小鸭 游泳 大公鸡 逮苍蝇 逮住 （深夜）猫头鹰 夸 （漂亮） 睡着 二年级语文《蜘蛛织网》教案 篇17【教材分析】 中班的幼儿已有一定的美术表现技能和欲望，观察力、记忆力、想象力和创造力等正处于良好的发展期。在美术活动中他们愿意尝试探索更高级的表现形式。 【活动目标】 1.在蜘蛛织网的情境中，尝试将多种线条进行创造性地组合，变化出丰富多样的图案。（重点） 2.能运用两种线条和多种组合表现漂亮的蜘蛛网。（难点） 3.体验线条组合变化的乐趣和创作成功的喜悦。 【活动准备】 1.《好忙的蜘蛛》 PPT、蜘蛛织网的视频资料。 2.长方形纸人手一张，蜘蛛图片一张，线条图片(螺旋线、折线、粗直线等)。 3.刮画纸人手一张(上面画有蜘蛛)，竹笔。 【活动过程】 一、教师运用情景“好忙的小蜘蛛”导入活动，激发幼儿学习兴趣。 1.出示 PPT，幼儿观察并回答：谁来了？小蜘蛛在干什么?它是怎么织网的？ 2.教师请幼儿仔细观察图片并提问：蜘蛛吐的丝是什么样的?如果你是小蜘蛛，会利用丝吐出什么样的花纹？ 二、教师示范刮画纸的作画方法。通过情景和视频了解小蜘蛛织的网的形状特点。 1.出示刮画材料，了解刮画纸的特点，教师示范竹签在刮画纸上作画的方法， 2.利用蜘蛛吐丝的情境将蜘蛛“吐的丝”画下来，请多位幼儿每人画一条丝，然后贴在小蜘蛛旁边。 小结：这么多漂亮的丝，有弯弯的，有曲折的，有一圈圈的，还有粗细不同的，这下小蜘蛛就可以用来织一张漂亮的网了。 3.播放小蜘蛛织网的视频，了解蜘蛛织网的顺序。 (1)请幼儿仔细观察，刚刚蜘蛛吐的丝藏在哪里了。 (2)提问：你还发现了哪些不一样的地方？ 追问：这两条丝是怎么样织在一起的呢？ 小结：原来不同的丝都可以做朋友，这样就能编出不一样的网。 三、幼儿创作：小蜘蛛织网。尝试用竹签在刮画纸上用不同的形状的线条进行线描画。 1.出示 PPT 范例，引导幼儿观察：这张网有什么不一样？ 2.创设小蜘蛛织网情境：小蜘蛛们，请你也来织出一张漂亮的网。 3.进行线描画，教师巡回指导。 四、作品评价：漂亮的蜘蛛网 请幼儿说一说自己喜欢的作品并说一说原因。 提问：你最喜欢哪张蜘蛛网？为什么？它是用哪些花纹或者图案织成的？ 【延伸活动】 在美工区中继续投放相关材料，幼儿进行刮画线描画的创作活动。 |
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